我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

做游戲培訓(xùn)心得體會篇一

一,、 善于學(xué)習(xí),，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。

在知識更新日益加快的今天,，如果不及時補(bǔ)充新知識,，掌握新技能，拓展新視野,，勢必喪失競爭優(yōu)勢,。形勢迫切需要我們教師更新專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu),，拓寬知識視野,，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說得好,，要想給人一杯水,，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加,。因此我們要不斷地充電,，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實踐,、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動,，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化,、并付諸于實踐,。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要放過任何一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,。還要敞開心胸,，虛心向他人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)驗,，取長補(bǔ)短,，為我所用。要以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn),，不斷探索學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能,，把教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

二,、 進(jìn)一步錘煉師德師風(fēng),，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)。 教師是人類靈魂的工程師,，他擔(dān)負(fù)著教書育人,，傳播人類文明,，

培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任,。教師的知識水平,、業(yè)務(wù)能力、思想道德,、心理素質(zhì)如何,，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師只有具備了良好的道德品質(zhì),，才能更好地教育和影響學(xué)生,。一位好的教師對孩子的影響將是一生的，我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強(qiáng)自身修養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識和道德覺悟,，平時嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個表率,，以自己的人格力量去影響學(xué)生,，達(dá)到教書育人的最高境界。因此,，要想成為一名優(yōu)秀的教師,，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外,，還必須自覺地,，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格,。

三,、 合作學(xué)習(xí)，共同成長,。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)，共同成長,，成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,。學(xué)員之間、老教師之間相互學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短,。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是在這樣輕松、積極,、合作,、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效,。

通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我從各位優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓(xùn)的機(jī)會是難得的,，我覺得自己身上的壓力更大了,，但我一定要把壓力變成動力，今后在學(xué)校的教育教學(xué)中,，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識,，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻(xiàn)!

做游戲培訓(xùn)心得體會篇二

時間過得真快,，不知不覺，已經(jīng)到了馬克思主義理論學(xué)習(xí)班的第三次上課,，不過,，今天并不是上理論課，而是我們的培訓(xùn)活動,。

星期六的中午,，下著毛毛細(xì)雨，我們集合后集體出發(fā)到南校區(qū),，參加第一次游戲培訓(xùn),。看著商學(xué)院同學(xué)手中的游戲輔導(dǎo)用具時,，我就已經(jīng)開始期待了,。

培訓(xùn)主要分為四個階段：熱身，團(tuán)隊建設(shè),、斗高,、手巾舉水杯、傳數(shù)字以及翻紙牌,。我們先進(jìn)行了大風(fēng)吹的熱身訓(xùn)練,，通過了大風(fēng)吹這個環(huán)節(jié)，同學(xué)們已經(jīng)沒有了先前的緊張,。隨后,，我們進(jìn)行了分組。并為隊伍起名字,、畫隊標(biāo),。四個臨時團(tuán)隊以不同的方式，不同的隊名共同表明了：團(tuán)隊的重要性,。我是第一小組的,，印象最深刻的是我們隊伍的圖案,，一朵由全部隊員大拇指所畫的花。

雖然已經(jīng)有了兩次的見面,，但學(xué)員們之間的隔閡還是清楚可見,。大風(fēng)吹之后，我們分組進(jìn)行了游戲,。第一個游戲便是丟手帕,，喊對方名字。起初大家都比較羞澀,，只是叫自己學(xué)院同學(xué)的名字,。可后來,，為了隊伍的榮譽(yù),，大家打開心胸，大方的認(rèn)識了其他團(tuán)員,。

在此起彼伏的笑聲中,，我們迎來了第二個游戲——斗高。我們拿著夾子,，在規(guī)定時間內(nèi),，使自己隊伍的夾子塔最高。我們隊雖然通過集思廣益,、借鑒他人(其他隊伍)等方式,，但還是沒有取得第一?？赏ㄟ^游戲,，我們明白了，團(tuán)隊合作的重要,。

第三個游戲是手巾舉水杯,。經(jīng)過之前的游戲，在這個游戲中,，我們已經(jīng)有了一定的默契,。最終，通過努力,，取得了第一名,。在這個游戲中，我們明白到團(tuán)隊中,，個人的力量也許顯得不是特別重要;但也必不可少,。我們只有擺正自己的位置，為了整個團(tuán)隊，配合他人,，做好自己分內(nèi)的事,，才團(tuán)隊的優(yōu)勢才會更充分地發(fā)揮。因為此時,，它已不僅是一個簡單的團(tuán)隊,，更是由一群人組成的大家庭。

在傳數(shù)字這游戲中,，雖然我們隊被評為最喜歡討論隊伍?？上У氖?，在本輪游戲中，我們并沒有獲勝,。后來,，老師透露了游戲的秘訣，就是不要想太多,。正如我們?nèi)粘Ｋ鞯墓ぷ饕粯?，我們只有不去想太多為什么要這為什么要那，辦事速度自會提升,。

最后一個游戲,，也是我們隊伍的自豪。在這個翻紙牌找規(guī)律游戲中,，我們組配合默契,，制定了有效的方法——1、翻開所有的牌,，看內(nèi)容;2,、根據(jù)內(nèi)容找規(guī)律;3、遇到難題時,，靠勇氣,。就是這樣，我們組以最快的速度獲勝了,。做事情也如此,，開始時不要怕麻煩，一樣一樣地去完成,，到最后你自然會找到規(guī)律,。當(dāng)遇到難題時，不要害怕,，放膽地去闖,，勝利就會在前方等著你。

我們每個人都來自不同的地方，不同的學(xué)院,，經(jīng)歷過不同的挫折,，享受過不同的勝利，欣賞過不同的風(fēng)景,，結(jié)交過不同的人群;然后,，因為緣分，我們相遇在一起,，相遇在第四期馬克思主義理論學(xué)習(xí)班,。這次游戲培訓(xùn)讓我更加深刻地懂得了“我們是一家人”，感受到了同伴的支持,，感受到了團(tuán)隊的凝聚力,，感受到了家的溫暖。

做游戲培訓(xùn)心得體會篇三

6月6日我和同事們一行來到__市高級中學(xué),，參加了有關(guān)“課程游戲化”的培訓(xùn)活動,。在這半天的學(xué)習(xí)過程中，讓我了解了不少,、學(xué)習(xí)了不少,、懂得了不少;總之是感受頗深、受益匪淺,。

通過黃教授的講座,、培訓(xùn)，引發(fā)了我在平時教學(xué)中的一些問題,。其實,，我們的孩子應(yīng)該回歸到游戲中，在游戲中成長,、學(xué)習(xí),。針對我園的教學(xué)實際情況，想從以下幾個方面進(jìn)行反思,。

一,、游戲教學(xué)化、教學(xué)游戲化的理解及運(yùn)用

游戲教學(xué)化即強(qiáng)調(diào)游戲的重要性,，提醒我們關(guān)注游戲;教學(xué)游戲化即避免幼兒園教學(xué)的小學(xué)化傾向,，關(guān)注幼兒年齡特點(diǎn)，讓他們在輕松愉快的活動中發(fā)展個性,。教學(xué)活動中可以運(yùn)用本體性游戲即角色游戲,、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲;還可以運(yùn)用手段性游戲即體育游戲,、音樂游戲,、智力游戲,。在教學(xué)活動中，游戲可以運(yùn)用在開始部分,，引起幼兒的注意力及興趣;游戲還可以運(yùn)用在高潮部分,，讓幼兒加深體驗，幫助幼兒理解;游戲也可以運(yùn)用在結(jié)束部分,，讓幼兒運(yùn)用經(jīng)驗,，延伸拓展?？傊?，游戲運(yùn)用于教學(xué)活動的不同環(huán)節(jié)，其組織策略也不同,。

二,、游戲與教學(xué)的關(guān)系及教師應(yīng)具備的各種能力

游戲與教學(xué)對兒童發(fā)展的促進(jìn)：發(fā)展的確定性與不確定性，游戲有具特殊的發(fā)展價值,。游戲與教學(xué)對兒童發(fā)展的效應(yīng)：即未來效應(yīng)與即時效應(yīng);潛在效應(yīng)與顯在效應(yīng)。教學(xué)讓幼兒直接獲得知識技能,，游戲讓幼兒變得聰明和智慧,。游戲的兩個特征表現(xiàn)在：一是重過程輕結(jié)果，二是轉(zhuǎn)換替代,。游戲生成教學(xué)—游戲中捕捉教學(xué)契機(jī)—不中斷游戲,。這時，教師必須具備三種能力：一是準(zhǔn)確解讀幼兒游戲行為所蘊(yùn)含的發(fā)展水平;二是判斷課程目標(biāo)與幼兒當(dāng)前發(fā)展的可能性;三是支持幼兒行為意愿前提下的引導(dǎo)機(jī)制,。

三,、當(dāng)前教師在組織和指導(dǎo)游戲時存在的問題和困惑

1、關(guān)于游戲的時間

幼兒園一日生活中幼兒自由游戲時間不夠,，但沒有時間可增加了,。這種現(xiàn)象顯然是不正常的，因為按照教師的要求玩和按照自己的意愿玩對幼兒發(fā)展的意義是不同的,。保證一次連續(xù)游戲時間,，有助于提高幼兒的游戲水平。

2,、關(guān)于區(qū)角活動的性質(zhì)

有了區(qū)角活動游戲反而減少了,，這是教師普片意識到的問題。為什么區(qū)角活動不是游戲呢?因為區(qū)角活動中的大量材料都有教師預(yù)設(shè)了特定的目標(biāo),，規(guī)定了玩法,，而幼兒對很多內(nèi)容并不感興趣，常常需要教師引導(dǎo)著去選擇,。教師的困惑是區(qū)角活動究竟應(yīng)當(dāng)如何定位,，它是自發(fā)性游戲還是個別化學(xué)習(xí)?區(qū)角活動應(yīng)該是游戲性的還是個別化學(xué)習(xí)性的?我的觀點(diǎn)應(yīng)該倡導(dǎo)游戲性的區(qū)角活動。

3、關(guān)于主題活動與游戲的關(guān)系

大部分幼兒園都是以主題的形式來實施課程的,。然而,，如何通過有內(nèi)在聯(lián)系的各類活動來展開主題，可以反映教師對主題活動的不同理解,，從而決定游戲在主題活動中的地位與作用,。幼兒園開展主題活動的形式差異很大，如果教師把主題活動做成主題背景下的分科教學(xué),，那么游戲至多就是服務(wù)于某種特定教學(xué)目標(biāo)的手段;如果教師把主題活動做成主題背景下的探索活動,，那么具有游戲意義的自主探索和自發(fā)表現(xiàn)就會滲透在主題活動開展的過程中;如果教師把主題活動做成主題背景下與主題名稱相關(guān)的系列活動，那么教師就會根據(jù)這些活動的需要組織不同形式的游戲;如果教師把主題活動做成主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè),，那么幼兒的美工建構(gòu)活動就會占據(jù)主題活動的主要過程,。

無論我們怎么理解游戲，有一點(diǎn)是可以肯定的,，即游戲是幼兒按自己的意愿開展的活動,，因此教師只需為幼兒提供游戲的時間、空間與主題相關(guān)的某些材料,。在幼兒園課程中體現(xiàn)“以游戲為基本活動”的理念,，可以有兩種做法，一是模糊教學(xué)與游戲的界限,，是兩者融合互為生成;二是分清游戲與教學(xué)的界限,，是兩者并列，相對獨(dú)立,。