為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn),、實(shí)施步驟,、政策措施,、具體要求等項(xiàng)目,。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案創(chuàng)意篇 小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課教案篇一

課堂類型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

2,、能夠用比較的方法,，繪畫(制作)“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、能否用對(duì)比的方法,，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。

2,、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意,。

3、構(gòu)圖是否完整,。

4,、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合,。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事,，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容,。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)(小人國(guó))的?

請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大,，有時(shí)候又顯得非常小,，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

教師也可以用一些圖片,，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的,。

二、發(fā)展階段

學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)?你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)?繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么?用什么背景來(lái)襯托它的大或者小?

學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè),。

三,、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

四、課后拓展：用泥塑的形式,，配以一些玩具,，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó),。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案創(chuàng)意篇 小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課教案篇二

一,、教學(xué)目的：

1.感受圖案的裝飾性特點(diǎn),。

2.學(xué)習(xí)幾種制作方法,，拓展學(xué)生思維。

3.增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：感受圖案的裝飾性特點(diǎn)。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：色彩的搭配,。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們見過(guò)解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎?出示迷彩服的圖片,，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動(dòng)物為了保護(hù)自己,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化,，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服,。展示欣賞各種有斑紋的動(dòng)物圖片,。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Ｗo(hù)它們,，對(duì)嗎?

2.欣賞課本上有斑紋的動(dòng)物圖片,。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物，為什么?

3.學(xué)習(xí)幾種制作技法。注意色彩的搭配,。

⑴運(yùn)用點(diǎn),、線、面畫動(dòng)物身上的斑紋,。

⑵用紙蘸顏料印動(dòng)物身上的斑紋,。

⑶用紙對(duì)折，一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑,，另一半鏤刻出動(dòng)物的外形,，然后把紙合上，制作完成,。

請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋,，還有其它的什么制作方法。(老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片)

4.選擇一種方法為你喜愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件迷彩服,，和它們一同去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì),。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案創(chuàng)意篇 小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課教案篇三

教學(xué)思路：

本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的圖片作引入—攝影基礎(chǔ)知識(shí)介紹—了解圖片的篩選分類方式—結(jié)合主題進(jìn)行課外攝影(采集圖片)—展評(píng)范例并了解小報(bào)內(nèi)容與形式的關(guān)系—制作采訪小報(bào)—布置展覽并展示評(píng)價(jià)。

本課作為“綜合·探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，可采用多個(gè)課時(shí)完成,，清晰劃定各課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，逐步解決“圖”與“文字”的問(wèn)題,，再解決“圖文結(jié)合”的問(wèn)題,。既有美術(shù)學(xué)科“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”的基本知識(shí)與技能，又有確立主題,、采訪,、寫稿、篩選等一系列綜合性的活動(dòng),。最后的小報(bào)展示與評(píng)價(jià)涉及“欣賞與評(píng)述”,，教師要有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生完成,。

針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生,，教師要注意小報(bào)制作的難度和內(nèi)容深度的合理把握。從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),，引導(dǎo)他們觀察并記錄校園生活與家庭生活,，并作為小報(bào)的制作素材。

教學(xué)建議：

第一課時(shí)

(一)引導(dǎo)階段

從日常拍攝的學(xué)生在?；顒?dòng)的照片引入,。

教師：這些照片是我們的美術(shù)小記者們拍攝的，你們覺(jué)得怎樣?感受攝影記錄生活的功能和特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。(出示課題：美術(shù)小記者)

教師：你們也想成為美術(shù)小記者嗎?

作為一名美術(shù)小記者,，要記錄下這些有意思的瞬間，離不開一種工具,。它是什么?(照相機(jī))教師簡(jiǎn)單介紹照相機(jī)的發(fā)展情況,，強(qiáng)調(diào)隨著科技的進(jìn)步，它已經(jīng)越來(lái)越便攜,，容易操作了,。

用過(guò)相機(jī)拍照的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們覺(jué)得拍照的時(shí)候需要注意些什么呢?

(二)發(fā)展階段

根據(jù)學(xué)生的回答,，歸納攝影要點(diǎn),。

出示相機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相機(jī)構(gòu)造,，教師簡(jiǎn)要介紹操作要領(lǐng),。

攝影講究技巧，它是一種技術(shù),，更是一門藝術(shù),。怎樣才能拍出好的照片呢?這離不開攝影的構(gòu)圖。今天我們來(lái)了解一種最基本的構(gòu)圖方法,。(結(jié)合攝影圖片分析“三分法”,。總結(jié)三分法的目的是在突出主體物的同時(shí),，讓攝影表達(dá)的主題更鮮明,。)

(三)學(xué)生作業(yè)

教學(xué)競(jìng)賽：

1. 評(píng)一評(píng)這幾組作品，哪些好,，為什么?(結(jié)合構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。)

2. 選一選,，以“科學(xué)月”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”“我們的節(jié)日”為主題,，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得可以選擇哪些照片來(lái)說(shuō)明報(bào)道主題，理由是什么,。

(四)課堂小結(jié)

在剛才選照片的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)不同的組選擇了不同的照片。這也告訴我們,，即使是同一個(gè)活動(dòng),，我們?cè)趫?bào)道的時(shí)候也要有獨(dú)特、鮮明的主題,，并據(jù)此組織照片內(nèi)容,。下節(jié)課我們就來(lái)探討一下，怎樣合理地組織照片和文字,，制作采訪小報(bào)報(bào)道新聞事件,。

第二課時(shí)

(一)引入新課

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，出示采訪小報(bào)范作，引入新課,。

(二)學(xué)習(xí)新課

上節(jié)課我們看過(guò)一組運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片,，內(nèi)容很多，同學(xué)們根據(jù)自己的理解進(jìn)行了分類,。今天,，讓我們來(lái)看看，這幾位小記者是怎樣利用照片制作出采訪小報(bào)的?欣賞,、小組討論后,，教師：你比較喜歡哪一張小報(bào)，誰(shuí)來(lái)幫我們這位小記者介紹一下?一張內(nèi)容比較雜亂,，一張表現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)員,，另一張表現(xiàn)的是為運(yùn)動(dòng)會(huì)服務(wù)的人。內(nèi)容不同,，主題不同,。一張?bào)w現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員的激情和拼搏精神，一張表達(dá)了我們對(duì)那些幫助我們辦好運(yùn)動(dòng)會(huì)的人們的感激,。說(shuō)說(shuō)為什么第一張大家不很喜歡呢,。你還能根據(jù)這些照片，確立什么主題呢?(如,，與家長(zhǎng)共同參與的親子活動(dòng),，體現(xiàn)了一家人的溫馨與和睦;我們的接力賽，體現(xiàn)了班級(jí)的團(tuán)結(jié)與協(xié)作,。)在小報(bào)的設(shè)計(jì)上,，他們用了哪些形式去強(qiáng)化主題呢?

(三)探究分享

從剛才的分析得知，我們?cè)鯓硬拍茏龊貌稍L小報(bào)呢?(主題鮮明,，簡(jiǎn)潔)剛才我們是從已有的照片中去選材,，但是如果我們要去采訪一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)攝影,，最后制作成這樣的小報(bào),，你們覺(jué)得要經(jīng)歷怎樣的過(guò)程呢?(師生討論，結(jié)合教材上的流程圖進(jìn)行說(shuō)明,。)如果以小組為單位,，你們準(zhǔn)備怎樣合理分工?(小組討論，填寫采訪分工表,。)教師提供一些與校園生活有關(guān)的主題,，如“我們的一天”“我的老師”“美麗的校園”“垃圾桶的事”“課間十分鐘”等。也可以讓學(xué)生自己命題,。

(四)課堂小結(jié)

讓學(xué)生根據(jù)分工表的安排,，積極做好準(zhǔn)備,。下節(jié)課以小組為單位，進(jìn)行采訪小報(bào)的制作,。第三課時(shí)

學(xué)生利用準(zhǔn)備的資料和材料,，制作采訪小報(bào)。教師輔導(dǎo),。課堂小結(jié)中,，提示學(xué)生，我們將要舉辦采訪小報(bào)展覽,，可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪和報(bào)道,。在展覽區(qū)，還設(shè)有互動(dòng)空間,，可以將自己的感受,、點(diǎn)評(píng)寫在小紙條上，貼在互動(dòng)空間中,。

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一,、教學(xué)內(nèi)容：課本第5—7頁(yè)。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

欣賞優(yōu)秀的卡通片,，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

了解,、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。

激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲 望,。

提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：了解,、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙,。

六,、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富,，并且有一定的難度，學(xué)生非常感興趣,。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對(duì)教材的理解靈活地處理教材,。一般教學(xué)過(guò)程可作如下安排。

活動(dòng)一：欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸

活動(dòng)二：了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞,。

活動(dòng)一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來(lái),，首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的,、積極向上的中外動(dòng)畫片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采,。然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個(gè)卡通形象,，為什么?接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來(lái)分析評(píng)述其藝術(shù)特點(diǎn)。在分析時(shí)可采用直觀的方法,，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時(shí),，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒?并讓他們自己總結(jié),，抓住生活原形的特點(diǎn),，運(yùn)用夸張、變形,、簡(jiǎn)練,、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛(ài)的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象,。

在讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)這一環(huán)節(jié),，可讓學(xué)生根據(jù)書上的提示圖，自己探索制作方法,。然后教師就一些難點(diǎn)問(wèn)題提示后,，利用課外做出來(lái)。

在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn)：1,、簡(jiǎn)單了解卡通片的制作過(guò)程,、方法;2、對(duì)優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力;3,、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。

活動(dòng)二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫入手,，來(lái)了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫的簡(jiǎn)單方法,。創(chuàng)作過(guò)程如下：1、根據(jù)故事情節(jié),，將故事分為若干個(gè)場(chǎng)景(策劃文字腳本),。2、根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫面,。注意每一副畫面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié),。3、創(chuàng)作繪制出每一副畫面,。注意：構(gòu)圖飽滿,，主要的形象要突出;同一個(gè)角色在不同畫面中形象不能差別太大。4,、整理裝訂,。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫互相交流觀看,，并評(píng)出秀的卡通連環(huán)畫。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動(dòng)畫片中所學(xué)到的簡(jiǎn)明,、概括,、夸張等手法，運(yùn)用到連環(huán)畫中的人物和場(chǎng)景的創(chuàng)作繪制中去,。作業(yè)要求：活動(dòng)一：設(shè)計(jì)一個(gè)造型

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教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品,。

3,、通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色，外形收集了相關(guān)廢舊材料,。

2,、能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型,。

3,、能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣。

4,、能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理,。

5、在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究,。

6,、如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物,，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述,。

2,、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷,，易拉罐,，吸管等。

教學(xué)過(guò)程：

一,、引導(dǎo)階段

1,、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,，更仔細(xì)地觀察各種物體,，根據(jù)其外形，顏色等,，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái),，并使其具有立體感。

2,、教師可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,，示范幾種基本制作方法，如卷,，插,，支撐等，還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型,，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法,。

3、學(xué)生觀察,，并分小組討論,。

二、發(fā)展階段

1,、"奇思妙想階段",，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力,，打破物體的原有形態(tài),，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造,，制作一伯立體的工藝品,。

2、"情感升華階段",，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí),，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法,。

三,、收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,，先回收可再利用的材料,，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔。

四,、課后拓展

1,、我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2,、在生活在,，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶,。

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課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式,。

2,、用繪畫，剪紙,，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案,。

3、試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

2,、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案,。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺(jué),。

教具學(xué)具：彩色紙,，剪刀，繪畫筆

教學(xué)過(guò)程：

1,、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?

引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的,。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的,。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱,。

2,、發(fā)展階段

我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪,，可以畫;再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣,，組成要做的圖案。

然后思考用什么方法使圖案對(duì)稱,。(將紙疊在一起剪,，用印的方法來(lái)畫……)

色彩也是考慮的一個(gè)方面,，可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住,。并且將它表現(xiàn)出來(lái),。

3、收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中,。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了

三年級(jí)上第二課教學(xué)參考資料

萬(wàn)花筒：

一種光學(xué)裝置,。由幾面鏡片組成,，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對(duì)稱幾何圖形;轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案,。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專利權(quán),。簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒包含兩片楔形條狀反射鏡,，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成,。鏡片裝在筒內(nèi),，筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片,，金屬箔或圓珠,。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體,。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳,。

在萬(wàn)花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，還有無(wú)數(shù)個(gè)三角形花樣,，所以,，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”,，得到的感覺(jué)也是不一樣的,。建議學(xué)生試著用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒的形狀，表現(xiàn)它的繽紛,。試著做一個(gè)萬(wàn)花筒,。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料,。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過(guò)制作,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造,，制作立體造型,。

3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂(lè)趣,。

教具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1,、教師出示一些生活中常見物體的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體,，根據(jù)其外形,，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái),，并使其具有立體感,。

2、教師可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,，示范幾種基本制作方法,，如卷，插,，支撐等,，還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法,。

3,、學(xué)生觀察，并分小組討論,。

二,、發(fā)展階段

1、"奇思妙想階段",，啟發(fā)深長(zhǎng)在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài),，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品,。

2,、"情感升華階段"，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí),，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境,，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

三,、收拾與整理

作業(yè)完成后,，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料,，再整理桌面,，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整潔,。

四、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型,。

2.在生活在,，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶,。

板書設(shè)計(jì)：

化平凡為神奇

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案創(chuàng)意篇 小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)三原色。

2,、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化,，說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色(間色)

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩,，并用它們涂抹成一幅繪畫作品,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

2,、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。

教具學(xué)具：水彩畫工具,，色彩卡片,，圖片，范作,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、引導(dǎo)階段

教師做試驗(yàn)(原色調(diào)出間色)

指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色,，調(diào)一調(diào),。

說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。

接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色,，但要有兩個(gè)要求,，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色,。

二,、發(fā)展階段

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕,，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色,。

教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它,。

學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處,。

三、收拾與整理

四,、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上,，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹,，繪出春天(或夏天，秋天,，冬天)的感覺(jué),，表達(dá)心情，天氣,，味道……

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案創(chuàng)意篇 小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)海底的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象進(jìn)行繪畫,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度

活動(dòng)準(zhǔn)備

⒈課前請(qǐng)學(xué)生觀賞過(guò)各種各樣的魚的圖片,，觀察過(guò)魚缸里各種觀賞魚的外部特征,。

⒉本班學(xué)生已初步掌握畫魚的技能。

⒊大幅掛圖--《美麗的水底世界》,。

學(xué)生美術(shù)工具：水彩筆,、彩紙、剪刀,、固體膠等,。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片,、光碟等,。

一、導(dǎo)入 活動(dòng),，引起學(xué)生興趣,。

⒈小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多關(guān)于魚的知識(shí)了,，認(rèn)識(shí)了很多魚,，也學(xué)會(huì)了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來(lái)了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享,。我們來(lái)看一看它到底是什么有趣的東西,。

放光碟：學(xué)生欣賞

二、引導(dǎo)學(xué)生想象各種魚的不同外部特征,，并觀察圖片,。

⒈教師：小朋友在剛才的畫面里都看到了哪些魚?他們長(zhǎng)的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?

學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：魚的種類非常多,，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣,。有的魚身體形狀和花紋是對(duì)稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對(duì)稱的,。

2,、出示海洋圖片

看,，我們班也有一個(gè)漂亮的海底世界，在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋生物,，可是他們太少了,，沒(méi)有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了,。怎么辦呀?小朋友幫他們想個(gè)辦法吧,。學(xué)生想辦法。我們一起來(lái)為小魚找朋友吧,。

3,、學(xué)生進(jìn)行制作

學(xué)生制作各種各樣的魚。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo),。對(duì)美工基礎(chǔ)較好的學(xué)生鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作,，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚,，幫助美工基礎(chǔ)較弱的學(xué)生掌握難點(diǎn),，完成作品，提醒學(xué)生將剪下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中,，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料,。

4、請(qǐng)學(xué)生把制作好的小魚貼到海底世界去,。

5、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：學(xué)生將魚貼到掛圖上后,，教師與學(xué)生共同欣賞,，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)講講哪條魚是自己做的?你做的是什么魚?教師表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷,、剪的輪廓邊緣整潔的作品,。

三、 總結(jié)：今天咱們做的這個(gè)海底世界可真漂亮,，其他的小朋友一定沒(méi)見過(guò)這么漂亮的海底世界,。我們一起把這幅畫帶給其他的小朋友一起欣賞吧!

四、教師帶學(xué)生走出教室,。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案創(chuàng)意篇 小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課教案篇十

一眨眼的功夫,，一個(gè)暑假又過(guò)去了。一開學(xué),，我就成為三年級(jí)的小學(xué)生了,。

聽媽媽說(shuō)：“三年級(jí)的課程內(nèi)容將更加難了，你要有心理準(zhǔn)備”,。我聽了,，心里有點(diǎn)害怕,，因?yàn)槲覔?dān)心自己考不好。我經(jīng)過(guò)一番深思熟慮,，制定了三年級(jí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一 .上課認(rèn)真聽講,，積極發(fā)言。

二 .下課完成老師布置的每一項(xiàng)作業(yè),。

三 .在生活當(dāng)中找一些新問(wèn)題來(lái)解決,，鍛煉自己,。

四.課余時(shí)間多讀課外書籍,，增加自己的詞匯和知識(shí)量，為寫作文打基礎(chǔ),。

媽媽看到后,，笑著說(shuō)：“寶貝，你現(xiàn)在邁出了新學(xué)期的第一步,，我敢保證,，你只要能遵守這四條，下學(xué)期肯定能考試出好成績(jī),，同時(shí)也可以得到《三好學(xué)生》的獎(jiǎng)狀,。有一句話說(shuō)的好：一份付出就有一份回報(bào)?！?/p>

我聽了會(huì)心的笑了,。

我上學(xué)期考的不理想，這學(xué)期我要達(dá)到我的理想,，實(shí)現(xiàn)雙百分。因?yàn)槲业哪繕?biāo)是追上我們班的班長(zhǎng)——陳子涵,，讓大家來(lái)監(jiān)督我吧!

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案創(chuàng)意篇 小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)對(duì)自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識(shí),，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖,，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車,。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感,，在創(chuàng)作與探索中,，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思,。

3、通過(guò)討論交流,，相互啟發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、把自己有新意的自行車的設(shè)計(jì)想法,，用繪畫的方法畫出設(shè)計(jì)草圖。

2,、創(chuàng)造性的利用各種材料,，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。

教具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué),，檢查用具

二、欣賞與探索

1,、展開作品:

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察:這些自行車的共同點(diǎn)是什么?

請(qǐng)仔細(xì)觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?

生:思考,討論,回答.

師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).(都有車頭-像t字-掌握方向,輪子-圓形-行走,坐墊-坐,腳踏板-引導(dǎo)輪子滾動(dòng))

2,、再次欣賞課件中的自行車,進(jìn)行討論,交流:

(1)請(qǐng)先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn).(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點(diǎn))

(2)其它同學(xué)可提出不同的意見.形成交流的課堂局面.

師:及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,并適時(shí)進(jìn)行小結(jié).

三、講授新課

1,、總結(jié)學(xué)生發(fā)言,并進(jìn)行簡(jiǎn)單范畫:

師:真好,通過(guò)小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車.

2,、欣賞其他學(xué)生作品,開拓學(xué)生的思維.

師:在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車.瞧他們?cè)O(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進(jìn)行說(shuō)明.

四、布置作業(yè)

師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構(gòu)造,想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動(dòng)自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意,。

五,、作業(yè)展評(píng),讓學(xué)生參與評(píng)選,評(píng)一評(píng):

1、哪一組制作的應(yīng)用的.

2,、好在哪里?

六、收拾與整理

教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔.

板書設(shè)計(jì)：

我設(shè)計(jì)的自行車

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案創(chuàng)意篇 小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課教案篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu),，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。

2,、過(guò)程與方法：抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系,，合理地添畫立體形;能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對(duì)象，用線流暢,，表現(xiàn)生動(dòng),。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于觀察周圍的事物,，能以線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的感受,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征,，能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對(duì)象,，能畫出形體鮮明的線描畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙,、鉛筆

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣導(dǎo)入

1、課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么,。(水壺的半張圖片)

2,、教師點(diǎn)擊課件出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么,。(水壺)

3,、揭示課題——線描外形。

二,、嘗試表現(xiàn),，探究方法

1、請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整,。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片)

2,、分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問(wèn)題：線條是否流暢?

3,、引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。教師小結(jié)：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋),、底座三部分組成,。

4、添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線,，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線,。

三、游戲解難

1,、游戲——大家來(lái)找茬

(1)分組討論,，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：

以組為單位進(jìn)行討論,。提出問(wèn)題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?

(2)每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片,。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不合理的地方如何添畫合理。)

學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫,，課件可點(diǎn)擊添畫過(guò)程,，并歸納不同外形的不同特征。

方形物體的特征：對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直,。

圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化,。

出示_縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。

不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫,。

2,、教師小結(jié)。

四,、學(xué)生作業(yè),，教師指導(dǎo)

1、優(yōu)秀學(xué)生作品賞析,。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè),。

2、課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片,，把這些物體添畫完整,。

3、學(xué)生作業(yè),，教師巡回指導(dǎo),。

五、展示交流

1,、學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上,。

2、自由欣賞,，相互評(píng)價(jià),。

3、教師總結(jié),。

六,、師與學(xué)生回顧上節(jié)課的作畫步驟，師小結(jié)點(diǎn)撥：

引自伯特·多德森的《素描的訣竅》：

1,、作畫時(shí),，要用線條語(yǔ)言和形狀語(yǔ)言與自己對(duì)話。

2,、把你所希望畫的輪廓特征用一個(gè)詞表達(dá)出來(lái),。

3、在改正錯(cuò)誤或是修正歪曲部分時(shí),，只要在原先的線條邊上畫上新的線條——不要抹擦原先的線條。

4,、學(xué)會(huì)把注意力集中在對(duì)象上,，而不是畫上。

5、要觀察到什么畫什么,，要能夠畫獨(dú)特的事物,，而不是畫象征性的普遍事物。

6,、簡(jiǎn)化形狀,。

7、尋找形狀,。學(xué)會(huì)把對(duì)象看做一系列相互連接的形狀,。先畫主要的形狀，再畫次要的,、裝飾性的形狀,。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。

8,、把對(duì)象中最重要的部分分離出來(lái)重點(diǎn)作畫,，對(duì)其他部分則簡(jiǎn)單畫之。

七,、出示競(jìng)技游戲規(guī)則：

闖一關(guān)：畫簡(jiǎn)單物體(六面體)

闖二關(guān)：畫簡(jiǎn)單物體(圓柱,、圓臺(tái))

闖三關(guān)：畫較復(fù)雜的物體(立體形組合)

八、作業(yè)互評(píng),，交流心得,。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案創(chuàng)意篇 小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課教案篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色,。

2,、通過(guò)觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分,，學(xué)會(huì)用各種材料,，使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙有趣且有特色的鞋子。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,，嘗試各種不同材料的運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子,。

2、運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境,。

教具：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課

1,、引導(dǎo)階段

欣賞教師帶來(lái)的各種鞋子,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“看”,，“想”，“說(shuō)”,，了解不同造型的鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分,。

2、發(fā)展階段

以小組為單位,，在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上,，對(duì)各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析,，討論,。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué)，采用大膽的表現(xiàn)形式,，獨(dú)立完成一雙有趣的,，用料獨(dú)特的鞋子作品。

(1)以小組為單位,對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)行討論,，分析,，提示學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽聯(lián)想,，找出根據(jù)各種材料制作鞋子,，注重在質(zhì)地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果,。

(2)繪畫制作鞋子時(shí)要注意鞋子的不同造型,，制作效果的協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同造型,，不同材料的鞋子,。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受,，通過(guò)直覺(jué)進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作,。

三、學(xué)生制作,，教師輔導(dǎo)

學(xué)生做作業(yè)時(shí),，教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法,。使用彩色廣告紙,，彩泥里，可以利用其鮮艷,，強(qiáng)烈的色彩感覺(jué),，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。

四,、教學(xué)拓展

1,、可以使用各種廣告紙,，舊畫報(bào)，采用碎紙粘貼的形式,，產(chǎn)生馬塞克式的效果來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面。

2,、尋找各種不同顏色,，圖案的小布片，采用“剪”,，“貼”,，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作,。

3,、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋,，顏色,。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品,，并粘貼在廢舊的紙板上,，同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì),，進(jìn)行展示,，評(píng)比。

板書設(shè)計(jì)：

各式各樣的鞋

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案創(chuàng)意篇 小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課教案篇十四

寒假期間我計(jì)劃參加一些有意義的活動(dòng),，例如：去觀察大自然里的動(dòng)物和植物是怎樣過(guò)冬的;在閑暇的時(shí)候可以看看報(bào)紙,，了解一下世界新聞;還可以去圖書館讀一些課外科技書;還可以……。其實(shí)我最喜歡的是讀英語(yǔ),、上網(wǎng)查資料和上網(wǎng)投稿,。

但是，我還得以學(xué)習(xí)為主,，每天按時(shí)完成老師布置的寒假作業(yè),，這樣才能做到學(xué)習(xí)和玩耍都不耽誤。

小朋友你看,，我的寒假生活計(jì)劃的多么豐富多彩呀!希望你們也有一個(gè)和我同樣快樂(lè)的假期!

寒假中,，我為了鍛煉身體，實(shí)施我的減肥計(jì)劃,，便想練一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),。爸爸建議我去打籃球，我想：“打籃球不僅增強(qiáng)了體質(zhì),，還能長(zhǎng)個(gè)兒,?！庇谑菦Q定這個(gè)寒假讓爺爺教我打籃球,。

這天天氣不錯(cuò)，我?guī)е@球牽著爺爺?shù)氖滞l(wèi)校的籃球場(chǎng)走去。在路上,，我又興奮又擔(dān)心，興奮是因?yàn)槲覐臎](méi)有打過(guò)籃球,，這還是第一次,，一定很刺激;擔(dān)心的是我現(xiàn)在太小，個(gè)子和球籃之間距離太大,，能否投進(jìn)去都是個(gè)問(wèn)題,。但是我又想：“俗話說(shuō)，有志不在年高,，這豈不是說(shuō)‘鍛煉不在個(gè)高’嗎?”于是便向籃球場(chǎng)跑去,。

來(lái)到學(xué)校的操場(chǎng)里，因?yàn)槭呛倨陂g,，校園也像冬眠了一樣,，空無(wú)一人。開始練球了,，爺爺先從最基本的運(yùn)球,、走步、投球講起,，又給我做示范;最后讓我一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的練習(xí),。在練習(xí)中，我無(wú)心練習(xí)運(yùn)球和走步,，只是一心想投球,。

我托起球，瞄準(zhǔn)球筐,，第一球還沒(méi)到球籃下就掉下來(lái)了,，直到第六個(gè)球，才碰了一下籃板,。我灰心了,，生氣地把球往地上一摔，球卻著了魔法似的進(jìn)了,，從籃筐里掉了下來(lái)的球在地上彈跳著,，好像在說(shuō):“別灰心，萬(wàn)事開頭難嗎!”我立刻信心百倍,，又開始練球了,。

現(xiàn)在，寒假已經(jīng)過(guò)去了,，但是我對(duì)籃球的熱愛(ài)一直沒(méi)有改變,，只是沒(méi)有更多的時(shí)間去練習(xí)罷了,，但是只要天氣不錯(cuò)，時(shí)間允許,，我都會(huì)去打籃球的,。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案創(chuàng)意篇 小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課教案篇十五

一、 教材分析：

1.輯指導(dǎo)思想

⑴本課大人國(guó)與小人國(guó)是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課,，大人國(guó)與小人國(guó)屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域,。在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上,，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前?！洞笕藝?guó)與小人國(guó)》通過(guò)繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力,。

⑵在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)當(dāng)偏重與討論式的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言上的交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣,。通過(guò)語(yǔ)言交流可以激活學(xué)生的興奮點(diǎn),，聯(lián)想到更有創(chuàng)意的構(gòu)思。

⑶在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思路時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活內(nèi)容入手進(jìn)行想象,，也可以從他們的嗜好入手,。如：喜歡的童話故事、科學(xué)幻想等入手,。這需要教師對(duì)學(xué)生非常了解,。

2.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性,。

應(yīng)會(huì)：嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別,。

⑶隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象,、創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)。

3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：表現(xiàn)大小,、高矮的對(duì)比關(guān)系,，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容,。

難點(diǎn)：敢于大膽想象,，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。

水彩筆,、油畫棒,、16開彩紙,、16開白紙、自己最喜歡的故事書,。

二,、 教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、 教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)媒體 教學(xué)意圖

一,、認(rèn)識(shí)大小

二,、啟發(fā)想象

三、表現(xiàn)技巧

四,、造型表現(xiàn)

1.出示一張半開白紙,。

誰(shuí)會(huì)用線條畫一棵簡(jiǎn)單的樹?

誰(shuí)能用線條簡(jiǎn)單的畫出一棵巨大的樹?

請(qǐng)畫在這張紙上。

2.選一名學(xué)生用線條簡(jiǎn)單畫樹,。

誰(shuí)能在旁邊畫一棵更大的樹?

比第一棵樹大嗎?

你們?cè)趺纯闯龅诙脴浔鹊谝豢么蟮?

通過(guò)比才能知道大小,。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的顯得更小,。

我可以讓這些樹顯得更高大!

4.你們猜猜什么地方會(huì)有很多這么大的樹?

這個(gè)人來(lái)自什么地方?他是誰(shuí)?

5.今天我們就去大人國(guó)和小人國(guó)游覽一下吧!

1.我們來(lái)到大人國(guó)和小人國(guó)時(shí)會(huì)遇到什么事呢?例如我們?cè)趺丛谝黄饘W(xué)習(xí),、吃飯、休息,、勞動(dòng),、娛樂(lè)。我們之間有沒(méi)有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢?

2.我們每個(gè)人到了大人國(guó)和小人國(guó)都會(huì)遇到不同的事,，十節(jié)課也說(shuō)不完,，誰(shuí)沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)都會(huì)失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧,。

巡視小組,，了解學(xué)生討論情況，

引導(dǎo)學(xué)生從人與人,，人與物的不同進(jìn)行對(duì)比,。

找出想象豐富有情趣的同學(xué)準(zhǔn)備代表發(fā)言。(注意選擇大人國(guó)和小人國(guó)不同地點(diǎn)的故事,。)

4.選代表發(fā)言并適時(shí)給以肯 積極舉手表示,。

舉手

用線畫一棵簡(jiǎn)單的樹。

一名學(xué)生畫更大的樹,。

比它大!

比一比高矮

比一比誰(shuí)占的地方大,。

感受大小的反差。

大人國(guó)的樹,。

小人國(guó)的使者,、探險(xiǎn)家

積極舉手。

一名學(xué)生發(fā)言。

四人一組,。

互相說(shuō)一說(shuō)自己想到的故事;a,。

選一幅最喜歡的作品講給身邊的同學(xué)聽。

舉出各種處理方法,。

(畫出大人的一小部分局部,，上面有很多做活動(dòng)的小人……)

單色彩筆

演示紙

范畫,y

彩筆

彩紙

引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點(diǎn)放在大小上。

了解學(xué)生對(duì)表現(xiàn)大小認(rèn)識(shí)角度,。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大小通過(guò)對(duì)比才能看出來(lái),。

滲透表現(xiàn)大小的方法。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思,，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流,，互相豐富構(gòu)思,。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生選材、構(gòu)思,、確定表現(xiàn)角度。

通過(guò)欣賞學(xué)生作品,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作_,。

2、 解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)

通過(guò)從學(xué)生熟悉的樹入手,，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)大小,、高矮的相互對(duì)比性知識(shí)。

②讓學(xué)生在討論交流的過(guò)程中相互啟發(fā)思路,，展開大膽的想象,，豐富他們的故事內(nèi)容。

③教師通過(guò)適時(shí)的引導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)_。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論如何表現(xiàn)出更大或更小的對(duì)比關(guān)系,，豐富表現(xiàn)角度,，打破畫面的單一性

三、 教學(xué)評(píng)價(jià)：

.評(píng)價(jià)方法

本課主要采用學(xué)生互評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),，輔以是適當(dāng)?shù)淖栽u(píng),。對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，對(duì)特別精彩,、獨(dú)到的見解要給予特別的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

2.評(píng)價(jià)點(diǎn)

①學(xué)生是否認(rèn)識(shí)了大小高矮的特征及它們的相對(duì)性,。

②學(xué)生能否通過(guò)繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮,。

③學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果,。

④在交流與繪畫過(guò)程中是否有愉快的情緒體驗(yàn),。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案創(chuàng)意篇 小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課教案篇十六

教學(xué)目標(biāo)

1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)

2. 指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程,。

3. 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃,，采訪，編輯和展示活動(dòng),，感受美術(shù)記者工作樂(lè)趣和成功的喜悅,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1. 是否積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過(guò)程,，敢于進(jìn)行拍攝和采訪實(shí)踐,，并樂(lè)于與他人合作。

2. 是否能夠掌握照相機(jī)的基本_作方法,，拍出符合采訪內(nèi)容,，有初步構(gòu)圖意識(shí)的作品。

3. 是否對(duì)資料整理,，編輯,，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用,。

課前準(zhǔn)備

1. 教師準(zhǔn)備必要的攝影和采訪工具,，圖片，文字展示的示范作品,。

2. 學(xué)生分組準(zhǔn)備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材,。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

第一節(jié)：

施教時(shí)間：12月20日——12月23日

活動(dòng)一：

做好分組采訪的組織工作。

導(dǎo)入此課的內(nèi)容,，傳授美術(shù)記者的工作過(guò)程和具體要求,。

教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣,。

活動(dòng)二：

教師講述簡(jiǎn)單的攝影知識(shí),，以清晰的演示說(shuō)明怎樣進(jìn)行攝影，怎樣進(jìn)行采訪活動(dòng),。要注意消除學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐的懼怕心理,。

要講清照相機(jī)上常用部件的_作按鈕的名稱及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握,?？梢宰寣W(xué)生先模擬使用一下照相機(jī),。

活動(dòng)三：

教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃,。

學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪和攝影活動(dòng),。

札記：現(xiàn)在的孩子真是了不得，他們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題很有深度,，居然還有針對(duì)老師的“如果讓你重新選擇職業(yè),，你還會(huì)當(dāng)老師嗎?”可見他們對(duì)生活和社會(huì)的認(rèn)識(shí)已進(jìn)入了一個(gè)新的階段。不能再把他們當(dāng)小孩子看了,。

第二節(jié)

施教時(shí)間：12月27日——12月29日

活動(dòng)一：

按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料,，照片資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)集體構(gòu)思設(shè)計(jì),，選定喜愛(ài)的色彩和排版形式,，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的,，圖文并茂的主題性展示作品,。

活動(dòng)二：

學(xué)生整理，教師指導(dǎo),。

在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽,，自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià),，欣賞其他同學(xué)的作品,。

收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面,，保持教室環(huán)境整潔。

課后拓展

1,、鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝,，采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì)，去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象,，報(bào)道展示更有意義的事物

2. 利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究,。

3. 指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的方法研究。

教學(xué)參考資料

攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù),，進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī),。照相機(jī)是一個(gè)不透光的盒子，作用是控制光線的進(jìn)入,，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光,。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部分。機(jī)身內(nèi)置快門來(lái)決定膠卷進(jìn)行曝光的時(shí)間,，快門其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置,，在進(jìn)行曝光時(shí)按照所設(shè)定的時(shí)間而打開，讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件,，用以結(jié)集光線,，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光(還有構(gòu)圖,，色彩等等),，相機(jī)快門負(fù)責(zé)曝光時(shí)間，而鏡頭不單有對(duì)焦的功能,，更重要是用可調(diào)較的光圈來(lái)決定光線量,，再配合快門決定光線投射在膠卷上的時(shí)間，產(chǎn)生一個(gè)受控制的曝光過(guò)程,，即是一個(gè)拍攝過(guò)程,。而膠卷剛記錄下影像，通過(guò)沖洗,，擴(kuò)印等工序,，便最終得到拍攝所要的照片資料。

札記：在分組下去采訪時(shí),，有一個(gè)組三位同學(xué)推來(lái)搡去的遲遲不見行動(dòng),，我問(wèn)他們?cè)趺床恍袆?dòng)?他們說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)都很害羞，不知道該由誰(shuí)去說(shuō),?！蔽夜膭?lì)他們?cè)O(shè)計(jì)好問(wèn)話稿，然后一人問(wèn)一句,，每個(gè)人都要鍛煉自己,。不一會(huì)兒他們回來(lái)了，紅著臉說(shuō)：“張張嘴也沒(méi)有多難嘛!”