每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,,一起來(lái)看看吧
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
(1)復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容;
(2)看懂圖意,,能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)。
(3)理解課文內(nèi)容,,知道黃山有哪些著名的奇石,,它們都是什么樣的。
(1)有感情地朗讀課文,,有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落,。
(2)通過觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
通過看圖,、學(xué)文,,運(yùn)用講、讀,、寫,、畫等形式體會(huì)黃山石的奇特,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛,。
《黃山奇石》形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字,,極具感染力地把祖國(guó)的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)。但據(jù)調(diào)查,,很多學(xué)生沒有到過黃山,,沒見過黃山那種變化多端,形態(tài)各異的奇石,,大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn),。又結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生能獨(dú)立閱讀一定數(shù)目的篇章,能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行品詞,,品句,,有初步的閱讀理解能力。所以,,本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力培養(yǎng),。
本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略:
自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性,,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,,其著眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。
創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué),,打破了教師教學(xué)用書和學(xué)生教材的局限,。從單一的,一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次,,多樣化的“開放式”的教學(xué),,把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活,當(dāng)代科技相結(jié)合,,把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂,。
結(jié)合基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展教育理論,就本課而言,,“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在,,為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石,教學(xué)中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),,通過大量文本的閱讀及表象素材的感悟,,拓展本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容,,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,,獨(dú)立判斷,,養(yǎng)成主動(dòng)性地,創(chuàng)造性地探究問題,,解決問題的態(tài)度,。
教學(xué)圖片;flash課件。
師:(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷,。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部,,那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,,吸引了無(wú)數(shù)中外游客,。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文:黃山奇石(點(diǎn)出課題)。
1,、誰(shuí)來(lái)讀讀課題,,你覺得“奇”是什么意思?帶著你們對(duì)“奇”的理解,一齊把題目讀一遍,。
2,、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,,在具體介紹的石名旁打記號(hào),,讀好后小組交流一下。
課文介紹了黃山上的“猴子觀海,、仙人指路,、仙桃石、金雞叫天都,、天狗望月、獅子搶球,、仙女彈琴”這些奇石,。
具體介紹的石頭是“猴子觀海、仙人指路,、仙桃石,、金雞叫天都”。
師:(課件依次點(diǎn)擊石名,,指名一學(xué)生讀這些奇石)
1,、課文介紹了很多奇石,先讓我們來(lái)看看第一塊奇石“猴子觀?!?點(diǎn)出“猴子觀?!眻D),,哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺(tái)指出)同學(xué)們看圖,你覺得猴子在干什么?
2,、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子,,讀讀,教師點(diǎn)出課件出示句子:在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀?!?)課文這幾句話,,寫得怎么樣?小組討論一下。
3,、“猴子觀?!庇腥ぃ跋扇酥嘎贰币埠苡腥?。
(點(diǎn)擊課件,,播放”仙人指路”圖及相關(guān)文字:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,,伸出手臂指向前方,。)
自由讀這幾句話,誰(shuí)來(lái)學(xué)做一下這塊石頭的樣子,。
4,、同學(xué)們假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),,突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,,你會(huì)覺得怎樣?
5、謝謝各位小仙人,。在黃山,,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路,。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀,。
1、作者經(jīng)過觀察,,抓住黃山石的樣子,,展開合理的想象,通過打比方,,把靜止的石頭寫活了,,寫具體了。(點(diǎn)擊課件,,播放“仙桃石”,、”金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法,選擇大屏幕上的其中一塊石頭,,抓住它的樣子,,寫幾句話,。
2、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請(qǐng)你們閉上眼睛,。(師配樂朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?
1,、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”,可見黃山奇石是多么不同尋常,,多么神奇,。來(lái)讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話,如果你朗讀比較好,,就用感情朗讀,,讀出它們的神奇;
如果你畫畫比較好,就用簡(jiǎn)筆畫畫出它們的神奇;
如果你記性比較好,,就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇,。
2、看了,,聽了你們表現(xiàn),,讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處。
同學(xué)們,,誰(shuí)愿意把自己這節(jié)課的收獲與大家分享一下?
請(qǐng)同學(xué)們放學(xué)回家以后,,查找一下有關(guān)黃山奇石的資料,為自己設(shè)計(jì)一條游覽黃山的導(dǎo)游圖,。
在這節(jié)課中總體思路要做到:目標(biāo)具體,,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,學(xué)生主體性與主動(dòng)性充分發(fā)揮,。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),,在知識(shí),技能,,情感等方面都的得到較好的提高和發(fā)展,。
在這節(jié)課的教學(xué)中,要處處能體現(xiàn)出老師為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,,培養(yǎng)學(xué)生自主,,探究性學(xué)習(xí)的能力而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)。
另外,,在教學(xué)過程方面要充分體現(xiàn)開放性,自主性,,實(shí)踐性和探究性的特點(diǎn),。通過學(xué)生閱讀資料,發(fā)現(xiàn)問題,,主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,,獨(dú)立判斷,,養(yǎng)成主動(dòng)性地,創(chuàng)造性地探究問題,,解決問題的態(tài)度,,在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
《黃山奇石》是人教版第四冊(cè)的內(nèi)容,,作為小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,,他們對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,想象力豐富,、思維活躍,,容易接受新知識(shí),表現(xiàn)欲望較強(qiáng),,喜歡展示自己,。在新課程理念的指導(dǎo)下,已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí),,能夠與他人合作學(xué)習(xí),。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒有身臨其境的感受,語(yǔ)言表達(dá)能力,、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段,,對(duì)課文理解有一定難度?;谝陨锨闆r,,我對(duì)本課的教學(xué)做了以下反思:
我根據(jù)課文內(nèi)容,在情景導(dǎo)入,、奇石探究,、課文朗讀等方面適時(shí)使用了flash課件,效果較好,。如在欣賞完文中的第二,、三自然段中的四塊奇石后,我利用多媒體播放了flash課件,,再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石,。通過這一視聽結(jié)合的課件手段就能有效地營(yíng)造出聲畫并茂的課堂情境,不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,使學(xué)生調(diào)整好準(zhǔn)備上課聽講的愉悅的情緒背景,,更重要的是為整堂課做好主題鋪墊,使學(xué)生的思維迅速定向于授課內(nèi)容上,。另外調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,,讓學(xué)生帶著想看黃山奇石的好奇心,在教師的引導(dǎo)下,,能很快找出課文中寫到的黃山奇石:“仙桃石”,、“猴子觀海,、仙人指路、金雞叫天都”等,,產(chǎn)生了對(duì)黃山“奇石”的興趣和強(qiáng)烈的探究欲望,,使學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的熱情,課堂氣氛活躍,,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,。
由于本課出現(xiàn)的“我會(huì)認(rèn)”的生字較多。對(duì)學(xué)生的掌握來(lái)說有一定的難度,。所以在教學(xué)中,,我結(jié)合課件輔助教學(xué),把這些字在學(xué)生識(shí)記的基礎(chǔ)上帶入課文中學(xué)習(xí),,把識(shí)字和文本情景結(jié)合起來(lái),,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。對(duì)于要求“我會(huì)寫”的生字,,我通過課件展示書寫順序,,并在黑板上示范書寫和同學(xué)演板,幫助學(xué)生獲得正確規(guī)范的書寫方式,,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。在閱讀過程中,我充分尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),,讓學(xué)生按照自己喜歡的方法研讀課文,,理解詞義,讀懂句子,。并且通過多媒體如如課件的示范朗讀等調(diào)動(dòng)學(xué)的各種感官投入學(xué)習(xí),。在品讀中讓學(xué)生深刻體會(huì)黃山奇石的奇妙之處,既突破了教學(xué)的重點(diǎn),,又能使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),,提高了課堂教學(xué)效率。
在本課的`教學(xué)中,,我通過圖片展示,、音頻朗讀示范、字詞書寫練習(xí)等比較全面的完成了各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo),。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),,我為了發(fā)散學(xué)生的思維,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸處理,,讓學(xué)生根據(jù)自己的收獲與理解,,結(jié)合文本內(nèi)容選自己喜歡的方法把課文內(nèi)容或讀一讀,熟記課文;或畫一畫,加深理解;或?qū)懸粚?,進(jìn)行小練筆等,多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,讓學(xué)生在讀寫練中有收獲,、有發(fā)展??僧?dāng)多數(shù)同學(xué)在興趣盎然的陶醉在自己的學(xué)習(xí)過程中時(shí),,有位同學(xué)在讀“山峰上的幾塊巨石,就變成了一只金光閃閃的雄雞,。他伸著脖子,,對(duì)著天都峰不住的啼叫……”這一句的末尾時(shí),故意捂著嘴巴小聲“喔喔喔”地叫著,,還對(duì)其他的同學(xué)扮著做鬼臉,。多數(shù)同學(xué)都被他逗的無(wú)法安心學(xué)習(xí),他卻還在那里暗自得意,。面對(duì)這種情況,,我及時(shí)進(jìn)行了制止,讓他和同學(xué)們對(duì)他所做公雞鳴叫的樣子和聲音與課文中“雄雞”鳴叫的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和再次表演,,加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,,也較好的化解了一次課堂意外事故。在這件事中我感到課堂中適當(dāng)?shù)恼n堂氣氛調(diào)控是必要和必須的,。但要把握好時(shí)機(jī),,控制好教學(xué)節(jié)奏,化教學(xué)意外事故為課堂生成性資源,,在贊賞,、鼓勵(lì)與探究的氣氛中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)讀“區(qū),、尤,、其”等14個(gè)生字,會(huì)寫“尤,、其,、區(qū)”等8個(gè)生字。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗,。
3.通過品讀重點(diǎn)詞句,,體會(huì)黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法,。
4.通過反復(fù)閱讀,、分析、理解課文,,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,,并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):
通過品讀重點(diǎn)詞句,,體會(huì)黃山奇石的栩栩如生,,感受擬人、比喻的描寫手法,。
教學(xué)難點(diǎn):
通過反復(fù)閱讀,、分析、理解課文,,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,,并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。
【教學(xué)方法】
教法:
講授法,、朗讀指導(dǎo)法,、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)法:
想象感悟法、圈點(diǎn)批注法,、讀寫結(jié)合法
【課時(shí)安排】
二課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:
有關(guān)黃山的視頻介紹、多媒體課件、生字卡片,、黃山奇石的照片學(xué)生準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)課文,、搜集有關(guān)黃山奇石的資料
【教學(xué)過程】
激情生趣,初始黃山
視頻展示
1.教師播放有關(guān)黃山介紹的視頻,。(其中有黃山奇石)
2.學(xué)生觀看視頻,,并結(jié)合自己搜集的資料說說感受。
一.激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,課前通過大家搜集的資料,,我們已經(jīng)知道黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步,,去看看黃山的奇石。
二.揭示課題
1.師生一起板書。
2.全班美美地讀讀課題,。
3.釋義“奇”:這里的“奇”是什么意思?(奇特,、奇怪,、神奇)
三.教師小結(jié)
一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵瘢敲凑n文又介紹了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去文中看看吧!
初讀課文,感知黃山
一.初讀要求
1.大聲朗讀課文,,讀準(zhǔn)字音、讀通句子,,遇到難度的字詞可以多讀幾遍,。
2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石,。
二.生字學(xué)習(xí)
出示生詞:
1.齊讀,教師相機(jī)正音,。
2.教師打亂生字卡片,,小火車讀。
3.巧記生字:說說你是怎么記住這些加點(diǎn)的字?
1.自由讀,。
2.小老師領(lǐng)讀,,教師相機(jī)正音。
3.巧記生字:說說你是怎么記住這些加點(diǎn)字的?
4.讀讀原句:你能找出原文中的句子讀讀嗎?
三.整體感知
1.課文一共寫了幾種黃山奇石?
【歸納】:仙桃石,、猴子觀海、仙人指路,、金雞叫天都,、天狗望月,、獅子搶球、仙女彈琴。
2.這么多奇形怪狀的石頭,難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——那里景色秀麗神奇,,尤其是那些怪石,有趣極了,。
1)指名讀。
2)提醒筆畫“尤”,、“其”:這兩個(gè)字的哪些筆畫需要相互提醒?(提醒“尤”字沒有撇)
3)書寫生字“尤”,、“其”:教師范寫,,學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。
4)齊讀,。
四.教師小結(jié)是啊,,多么秀麗神奇的怪石啊,那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢?讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流,。
細(xì)品課文,,欣賞奇石
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
一、心理學(xué)家布魯納曾說過:學(xué)習(xí)的最好刺激就是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣
《黃山奇石》是一篇寫景的文章,課文描繪了黃山奇石之神奇,,景色之秀麗,,表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰,,意境優(yōu)美,,想象豐富,情趣橫生,,給人以美的享受和熏陶,。我在教學(xué)時(shí)播放了黃山四絕的幾個(gè)鏡頭,使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨(dú)特的美,,明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因,,同時(shí)也使產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強(qiáng)烈愿望,帶著濃厚的興趣步入對(duì)新知識(shí)的探索,。因此,,如果教師在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)好一定的活動(dòng)情境,就會(huì)使課堂教學(xué)處于和諧,、融洽,、興趣盎然的氣氛中。
探究性學(xué)習(xí)是一種發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí),。在教師精心設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性問題情境中,,學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題,并從不同地視角,,通過不同的思維方式探求問題的解決方法,。它最終表現(xiàn)為學(xué)生獨(dú)立地,、創(chuàng)造性地解決問題的權(quán)利,,追求人性化,、個(gè)性化,,盡可能變教師的指令性為學(xué)生的選擇性,激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣,。
在這節(jié)課上,我首先讓學(xué)生自主選擇探究?jī)?nèi)容,選擇自己最喜歡的奇石研讀,,然后根據(jù)學(xué)生的愛好,如有的同學(xué)喜歡朗讀,,有的同學(xué)喜歡抓重點(diǎn)句體會(huì)句子蘊(yùn)涵的意思,,等等。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行學(xué)習(xí),,選擇自己喜歡的方式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果,。在這節(jié)課中,學(xué)生用感情朗讀、畫,、抓重點(diǎn)詞,、動(dòng)作表演等形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)課文的理解,他們的興趣很濃,,產(chǎn)生的效果也非常好,。
我在課上首先讓學(xué)生范讀,然后用誰(shuí)能比他讀得好引起學(xué)生比一比的興趣,,激發(fā)讀的動(dòng)力,,我還用配樂讀以及齊讀等的方式,以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生,,以悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生,,以動(dòng)人的感情激勵(lì)學(xué)生,使他們躍躍欲試,,急于參與,,急于體驗(yàn),急于模仿,,達(dá)到了我讓學(xué)生想讀的目的,。
在教學(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充足的時(shí)間去思考,、進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見,,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在這節(jié)課上我就是這么做的,,學(xué)生有了足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),,小組交流學(xué)習(xí)以及把自己獨(dú)到的意見、理解在全體學(xué)生面前表達(dá)出來(lái),,讓學(xué)生能更好的理解文章的內(nèi)容,,也能讓每一位學(xué)生能感受到成功的喜悅,對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的激勵(lì),。雖然這節(jié)課我晚了幾分鐘下課,,但看到學(xué)生在課堂上能有所收獲,我覺得很值得,。
通過本節(jié)課的教學(xué),,我更加深深地體會(huì)到:要讓學(xué)生重感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,讓他們自由地去想象,。不要把學(xué)生的思維圈在一個(gè)固定的范圍里。相信學(xué)生,,講學(xué)生不懂的,,教學(xué)生困惑的,但要尊重、珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。可別小瞧了這些孩子,!我們應(yīng)該把更多的機(jī)會(huì),,更多的思考留給孩子。如果我們給孩子們一根杠桿,,說不定他們真的能撬起地球,!
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
《黃山奇石》是一篇介紹黃山奇石的短文,文章抓住一個(gè)“奇”字,,讓一塊塊本無(wú)生命的石頭,,顯示它的神奇。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖,,趣味橫生,,讓人對(duì)黃山產(chǎn)生無(wú)限向往。文章字里行間蘊(yùn)涵著作者對(duì)黃山奇石和秀美景色的贊美之情,。
小學(xué)語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,,在其聽說讀寫過程中,蘊(yùn)涵大量的培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力的因素,。挖掘這些因素進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,,不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)與能力,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探索的品質(zhì),。本設(shè)計(jì)正是基于這樣的考慮,,讓學(xué)生收集資料,發(fā)現(xiàn)問題,,充分思考,,廣泛交流,主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立判斷,,在自主活動(dòng)中提升語(yǔ)文素養(yǎng),。
1、認(rèn)識(shí)“聞,、名”等15個(gè)生字,,正確書寫“南、部”等9個(gè)生字,,會(huì)寫“南部,、那些”等10個(gè)詞語(yǔ)
2,、正確流利地朗讀課文,,背誦第二至五自然段。
3、學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),,理解“陡峭”,。
4、能用積累的詞語(yǔ)說一處景物,,仿照課文的句子,,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫,。
1,、能用“像”說寫句子。
2,、背誦第二至五自然段,。在研讀中體味語(yǔ)言美,想象意境美,。
理解課文內(nèi)容,,體會(huì)黃山奇石的“奇”
教師:多媒體課件。
學(xué)生:搜集有關(guān)黃山的資料,、圖片
2課時(shí),。
第一課時(shí)
1、初讀課文,,學(xué)會(huì)15個(gè)生字及詞語(yǔ),,理解詞語(yǔ)的意思。
2,、初步了解課文內(nèi)容,,理清文章層次。
1.學(xué)會(huì)生字,,并能正確書寫,。
2.正確、流利地朗讀課文,。
3,、通過讀課文,初步了解黃山奇石的特點(diǎn),。
記憶字形,,正確美觀地書寫生字。,。
同學(xué)們,,你們喜歡旅游嗎?能說說你都去過哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎,?
我國(guó)有一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū),,被聯(lián)合國(guó)列入世界自然,、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄,凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒,,這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山,。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色?(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷:黃山四絕,。)今天讓我們來(lái)欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書課題),。
1讀讀課題,找出重點(diǎn),。
課題由“黃山,、奇石”兩個(gè)詞組成,你覺得課題中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容,?(奇石)你能用朗讀來(lái)表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)嗎,?(讀課題)
2自讀課文,了解奇石,。
黃山的奇石是怎樣的奇呢,?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。
(1)自由讀文,,把讀得不順利的地方多讀幾遍,。(注意讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景,、陡峭,、手臂、脖子,、著名,、奇形怪狀”等詞語(yǔ)。)
(2)輕聲讀課文,,把課文讀通順,,標(biāo)出自然段序號(hào)。
(3)分自然段輪流讀課文,,看哪些自然段是寫黃山奇石的,?
1、出示生詞,,認(rèn)讀,。
(1)讀字音,齊聲讀,。
(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞,;
(3)擴(kuò)展詞語(yǔ)。(4)開火車認(rèn)讀(5)交流識(shí)字方法,。
2.教師指導(dǎo)書寫,。
(1)出示帶田格的“南,、巨”字。
(2)觀察這個(gè)字,,有什么特點(diǎn)?
(3)教師范寫,,學(xué)生觀察,。
(4)學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字,每字寫一遍,。
(5)同桌同學(xué)互查,,相互糾正(6)展示評(píng)議
1研讀第1自然段。
(1)這一自然段有幾句話,?每句話講了什么,?
(2)找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的詞語(yǔ),用“——”畫出來(lái),,說說你的理解,。
讀第1句話,理解“聞名中外”這個(gè)詞,,指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣讀這句話,。
讀第2句話,理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗,,神奇指非常奇妙),;指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。
比較句子:那里景色秀麗神奇,,那些怪石有趣極了,。
那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石有趣極了,。
這兩個(gè)句子意思有什么不同,?理解“尤其”。(第2句加上了“尤其是”,,句子的前后兩部分語(yǔ)意有輕重之分,,突出了怪石有趣,提示了下文,。)
(3)小結(jié):這一自然段寫黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇,,引出了黃山石(是全文的總起)。
多么有趣的石頭呀!作者是怎么描寫這些石頭的呢,?讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音,,掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃筆順,;
2,、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,,背誦自己喜歡的部分;
3,、喜愛黃山,,向往去黃山看奇石。
識(shí)字,、正確流利有感情地朗讀課文,。
信息資料:
1、多媒體課件,、生字卡片,。
2、搜集黃山的有關(guān)資料,。
1,、初讀課文,學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ),,理解詞語(yǔ)的意思,。
2、初步了解課文內(nèi)容,,理清文章層次,。
1、弄清“區(qū),、滾,、著、狀”的字形,。
2,、觀察圖畫以理解詞語(yǔ)的意思。
切入舉偶
1,、課件演示,。(出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:畫面上的石頭像什么,?選擇其中的一塊想一想,、說一說。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,,它以奇特聞名世界,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫的,。板書課題,。
2,、啟發(fā)談話。同學(xué)們,,喜歡旅游嗎,?都去過哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山,,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,,愿意嗎?板書課題,。(聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實(shí)際,,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)了學(xué)生的興趣,。)
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、自由讀,,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,。
2、同桌互相學(xué)習(xí),,檢查讀音,。
3、小組合作讀,,要求:彼此幫助,,讀得流暢。
4,、大組賽讀,,要求:比比哪組讀得有情感。
識(shí)字
1,、小組識(shí)字,。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí),不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師,。
2,、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表,,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字,。
3、分層次讀字詞,。先出示帶有拼音的詞語(yǔ),,再去掉拼音讀生字詞。
4,、交流識(shí)字方法,。
5,、游戲檢測(cè)。教師讀生字,,學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲,。評(píng)選“識(shí)字小能手”。
朗讀
1,、用自己喜歡的方式朗讀課文,,要求讀得正確、流利,。
2,、分自然段指讀,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議,。
3,、小組合作通讀全文。
寫字
1,、教師出示要寫的`生字:尤,、其、區(qū),、它,。學(xué)生認(rèn)讀。
2,、觀察字形,,說說書寫時(shí)要注意什么。
3,、教師示范,,重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:“區(qū)”字的筆順:一區(qū)
4,、學(xué)生練習(xí),。教師巡視。
一,、揭示課題,。
1、 導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中,,黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰??我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題),。希望通過今天的學(xué)習(xí),大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解,更加喜愛,。
2,、觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解,。
二,、老師范讀課文。要求同學(xué)們聽清生字讀音,,并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石,,其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石,,其中“仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)
讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍,。
三,、結(jié)合課文理解生字新詞。
1,、自讀課文,,加深理解,。
2,、指讀課文,聽聽學(xué)生的理解程度,。
四,、作業(yè):抄寫字詞。
1,、通過看圖,、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。
2、通過觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,,培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。
1、通過看圖,、學(xué)文,,體會(huì)黃山石的奇妙之處。
2,、把課文中描寫的畫面想象出來(lái),。
三、教學(xué)過程
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè),高高舉起,,帶領(lǐng)同學(xué)生讀,,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習(xí)用字詞說話,。
精讀
1,、師有感情略帶夸張的語(yǔ)氣范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,,用心感受黃山石的奇,。
2、學(xué)生分組自由朗讀,。爭(zhēng)取做到有感情,。
3、選讀匯報(bào),。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,,再上臺(tái)展示。
誦讀
1,、多媒體出示課文中的插圖,,引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受,體會(huì)黃山石的奇特與美麗,。
2,、配樂齊讀全文。
3,、自由練讀自己最喜歡的部分,,再試著背誦這一部分,比一比,,看誰(shuí)背得有感情,。
練習(xí)
1、出示課后“想想說說”,,引導(dǎo)學(xué)生弄清意思,。
2、小組內(nèi)練習(xí)說,。
3,、匯報(bào)自己的成果。
拓展
1,、現(xiàn)在,,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開想像的翅膀,,去畫一畫這些奇形怪狀的巖石,,再給它們起些有趣名字吧,!畫后邊介紹邊展示。
2,、搜集交流,。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來(lái)和同學(xué)們一起分享你的收獲,。
寫字
1,、出示要寫的字:巨、安,、塊,、站。學(xué)生認(rèn)讀,。
2,、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。
3,、學(xué)生練習(xí),。教師巡視。
4,、教師范寫,,指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨,,與區(qū)字形近似,,里面兩筆不同。
5,、學(xué)生再練寫,,教師相機(jī)指導(dǎo),,組織評(píng)議,。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
1.進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣,。
2.讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特,,又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái),認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),,掌握其閱讀方法,。
3.背誦課文第2、3段,,聽寫第4段,。
教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。
教學(xué)難點(diǎn):理解語(yǔ)言文字,,讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的,。
1.課文錄音;
2.投影片。
1.多音字組詞,。
2.解釋詞語(yǔ),。
3.聽寫。
4.背誦課文第2自然段,。
5.復(fù)習(xí)“自學(xué)提示”,,出示小黑板。
1.自讀課文第3段,。
2.這一段講了哪幾個(gè)并列的內(nèi)容,?為什么說它們是并列的?
3.讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫具體,。
①第1句把什么比作什么,?(把山石比作“桃子”和“盤子”,你看像嗎,?)
②前面寫到的“猴子觀?!薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“仙桃石”都很有趣,,作者不但寫了它們像什么,還寫出了它們的姿勢(shì),、動(dòng)作,,把這些奇石給寫活了。這段寫“金雞叫天都”與前面有什么不同,?)
不同之處:
①作者想像“金雞”還能報(bào)曉
②有色彩,,很好看,也很像,。(理解:為什么叫“金雞”,,能金光閃閃的原因。)
③看著投影說說“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景,,并說這一景為什么“著名”,。
4.課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個(gè)景觀連接起來(lái)的?
5.小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法,。
6.齊讀,。
1.導(dǎo)入:學(xué)到這里,請(qǐng)你們說說黃山的奇石為什么“吸引了無(wú)數(shù)中外游客,?”如果黃山只有第2,、3段寫的這4種奇石的話,它能“聞名中外”嗎,?
2.從哪里可以看出黃山的奇石還有很多,?(“等等”,,叫得出名的和叫不出名的。)
3.這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇,?
4.看投影,,仔細(xì)觀察各種巖石的造型特點(diǎn),試著給它們起個(gè)好聽的名字,。
1.有關(guān)黃山景觀,。
2.有關(guān)并列段式。
3.小結(jié):黃山石以它獨(dú)特的魅力,,吸引了無(wú)數(shù)中外游客,。有機(jī)會(huì),大家不妨親自去看一看,,你一定也會(huì)陶醉其中的,。
1.背誦第2、3自然段,。
2.抄寫第4自然段,。
板書:
猴子觀海一動(dòng)不動(dòng)望翻滾
仙人指路伸著手臂巨石
黃山奇石仙桃石像大桃子
金雞叫天都金光閃閃
課后小結(jié):