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2023年二年級(jí)上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-08 06:37:29
2023年二年級(jí)上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(六篇)
時(shí)間:2023-02-08 06:37:29     小編:zdfb

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,一起來看看吧

二年級(jí)上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

(1)復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容;

(2)看懂圖意,,能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)。

(3)理解課文內(nèi)容,,知道黃山有哪些著名的奇石,,它們都是什么樣的。

(1)有感情地朗讀課文,,有能力的當(dāng)堂熟讀背誦自己喜歡的段落,。

(2)通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。

通過看圖,、學(xué)文,運(yùn)用講,、讀,、寫、畫等形式體會(huì)黃山石的奇特,,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛,。

《黃山奇石》形象生動(dòng)的語言文字,極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn),。但據(jù)調(diào)查,,很多學(xué)生沒有到過黃山,沒見過黃山那種變化多端,,形態(tài)各異的奇石,,大多數(shù)學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接經(jīng)驗(yàn)。又結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生能獨(dú)立閱讀一定數(shù)目的篇章,,能根據(jù)學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行品詞,,品句,有初步的閱讀理解能力。所以,,本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力培養(yǎng),。

本課根據(jù)上述目標(biāo)和學(xué)生的情況選擇和采用了如下策略:

自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性,,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,,其著眼點(diǎn)是如何幫助學(xué)生“學(xué)”。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué),,打破了教師教學(xué)用書和學(xué)生教材的局限,。從單一的,,一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次,,多樣化的“開放式”的教學(xué),把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活,,當(dāng)代科技相結(jié)合,,把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂。

結(jié)合基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展教育理論,,就本課而言,,“黃山奇石”的“奇”是全文精華所在,為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真切感受到千姿百態(tài)的黃山石,,教學(xué)中充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),,通過大量文本的閱讀及表象素材的感悟,拓展本課語文學(xué)習(xí)內(nèi)容,,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,,主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,獨(dú)立判斷,,養(yǎng)成主動(dòng)性地,,創(chuàng)造性地探究問題,解決問題的態(tài)度,。

教學(xué)圖片;flash課件,。

師:(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷。)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部,,那里景色秀麗神奇,,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,。今天我們來學(xué)習(xí)課文:黃山奇石(點(diǎn)出課題),。

1、誰來讀讀課題,,你覺得“奇”是什么意思?帶著你們對(duì)“奇”的理解,,一齊把題目讀一遍。

2、課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文,,標(biāo)出這些奇石,,在具體介紹的石名旁打記號(hào),讀好后小組交流一下,。

課文介紹了黃山上的“猴子觀海,、仙人指路、仙桃石,、金雞叫天都,、天狗望月、獅子搶球,、仙女彈琴”這些奇石,。

具體介紹的石頭是“猴子觀海、仙人指路,、仙桃石,、金雞叫天都”。

師:(課件依次點(diǎn)擊石名,,指名一學(xué)生讀這些奇石)

1,、課文介紹了很多奇石,先讓我們來看看第一塊奇石“猴子觀?!?點(diǎn)出“猴子觀?!眻D),哪塊石頭像猴子?(指名學(xué)生上臺(tái)指出)同學(xué)們看圖,,你覺得猴子在干什么?

2,、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(學(xué)生找出相關(guān)句子,讀讀,,教師點(diǎn)出課件出示句子:在一座陡峭的山峰上……這就是有趣的“猴子觀?!?)課文這幾句話,寫得怎么樣?小組討論一下,。

3,、“猴子觀海”有趣,,“仙人指路”也很有趣,。

(點(diǎn)擊課件,播放”仙人指路”圖及相關(guān)文字:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,,它真像一位仙人站在高高的山峰上,,伸出手臂指向前方。)

自由讀這幾句話,,誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子,。

4,、同學(xué)們假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),,突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,,你會(huì)覺得怎樣?

5、謝謝各位小仙人,。在黃山,,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路,。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀,。

1、作者經(jīng)過觀察,,抓住黃山石的樣子,,展開合理的想象,通過打比方,,把靜止的石頭寫活了,,寫具體了,。(點(diǎn)擊課件,,播放“仙桃石”、”金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法,,選擇大屏幕上的其中一塊石頭,,抓住它的樣子,寫幾句話,。

2,、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請你們閉上眼睛。(師配樂朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

1,、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”,,可見黃山奇石是多么不同尋常,多么神奇,。來讓我們一起認(rèn)認(rèn)真真讀這段話,,如果你朗讀比較好,就用感情朗讀,,讀出它們的神奇;

如果你畫畫比較好,,就用簡筆畫畫出它們的神奇;

如果你記性比較好,就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇,。

2,、看了,聽了你們表現(xiàn),,讓我們真真切切地理解了黃山奇石的奇特之處,。

同學(xué)們,,誰愿意把自己這節(jié)課的收獲與大家分享一下?

請同學(xué)們放學(xué)回家以后,查找一下有關(guān)黃山奇石的資料,,為自己設(shè)計(jì)一條游覽黃山的導(dǎo)游圖,。

在這節(jié)課中總體思路要做到:目標(biāo)具體,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,,學(xué)生主體性與主動(dòng)性充分發(fā)揮,。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),在知識(shí),,技能,,情感等方面都的得到較好的提高和發(fā)展。

在這節(jié)課的教學(xué)中,,要處處能體現(xiàn)出老師為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,,培養(yǎng)學(xué)生自主,探究性學(xué)習(xí)的能力而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì),。

另外,,在教學(xué)過程方面要充分體現(xiàn)開放性,自主性,,實(shí)踐性和探究性的特點(diǎn),。通過學(xué)生閱讀資料,發(fā)現(xiàn)問題,,主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考,,獨(dú)立判斷,養(yǎng)成主動(dòng)性地,,創(chuàng)造性地探究問題,,解決問題的態(tài)度,在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),。

《黃山奇石》是人教版第四冊的內(nèi)容,,作為小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)事物充滿著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,,想象力豐富,、思維活躍,容易接受新知識(shí),,表現(xiàn)欲望較強(qiáng),,喜歡展示自己。在新課程理念的指導(dǎo)下,,已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí),,能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對(duì)黃山奇石沒有身臨其境的感受,,語言表達(dá)能力,、對(duì)事物的細(xì)致觀察能力也處于薄弱階段,,對(duì)課文理解有一定難度,?;谝陨锨闆r,我對(duì)本課的教學(xué)做了以下反思:

我根據(jù)課文內(nèi)容,,在情景導(dǎo)入,、奇石探究、課文朗讀等方面適時(shí)使用了flash課件,,效果較好,。如在欣賞完文中的第二、三自然段中的四塊奇石后,,我利用多媒體播放了flash課件,,再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石。通過這一視聽結(jié)合的課件手段就能有效地營造出聲畫并茂的課堂情境,,不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,使學(xué)生調(diào)整好準(zhǔn)備上課聽講的愉悅的情緒背景,更重要的是為整堂課做好主題鋪墊,,使學(xué)生的思維迅速定向于授課內(nèi)容上,。另外調(diào)動(dòng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著想看黃山奇石的好奇心,,在教師的引導(dǎo)下,,能很快找出課文中寫到的黃山奇石:“仙桃石”、“猴子觀海,、仙人指路、金雞叫天都”等,,產(chǎn)生了對(duì)黃山“奇石”的興趣和強(qiáng)烈的探究欲望,,使學(xué)生產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的熱情,課堂氣氛活躍,,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,。

由于本課出現(xiàn)的“我會(huì)認(rèn)”的生字較多。對(duì)學(xué)生的掌握來說有一定的難度,。所以在教學(xué)中,,我結(jié)合課件輔助教學(xué),把這些字在學(xué)生識(shí)記的基礎(chǔ)上帶入課文中學(xué)習(xí),,把識(shí)字和文本情景結(jié)合起來,,培養(yǎng)學(xué)生的語文理解能力。對(duì)于要求“我會(huì)寫”的生字,,我通過課件展示書寫順序,,并在黑板上示范書寫和同學(xué)演板,,幫助學(xué)生獲得正確規(guī)范的書寫方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。在閱讀過程中,,我充分尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生按照自己喜歡的方法研讀課文,,理解詞義,,讀懂句子。并且通過多媒體如如課件的示范朗讀等調(diào)動(dòng)學(xué)的各種感官投入學(xué)習(xí),。在品讀中讓學(xué)生深刻體會(huì)黃山奇石的奇妙之處,,既突破了教學(xué)的重點(diǎn),又能使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),,提高了課堂教學(xué)效率,。

在本課的`教學(xué)中,我通過圖片展示,、音頻朗讀示范,、字詞書寫練習(xí)等比較全面的完成了各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),,我為了發(fā)散學(xué)生的思維,,對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸處理,讓學(xué)生根據(jù)自己的收獲與理解,,結(jié)合文本內(nèi)容選自己喜歡的方法把課文內(nèi)容或讀一讀,,熟記課文;或畫一畫,加深理解;或?qū)懸粚?,進(jìn)行小練筆等,,多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在讀寫練中有收獲,、有發(fā)展,。可當(dāng)多數(shù)同學(xué)在興趣盎然的陶醉在自己的學(xué)習(xí)過程中時(shí),,有位同學(xué)在讀“山峰上的幾塊巨石,,就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子,,對(duì)著天都峰不住的啼叫……”這一句的末尾時(shí),,故意捂著嘴巴小聲“喔喔喔”地叫著,還對(duì)其他的同學(xué)扮著做鬼臉,。多數(shù)同學(xué)都被他逗的無法安心學(xué)習(xí),,他卻還在那里暗自得意。面對(duì)這種情況,,我及時(shí)進(jìn)行了制止,,讓他和同學(xué)們對(duì)他所做公雞鳴叫的樣子和聲音與課文中“雄雞”鳴叫的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和再次表演,,加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,也較好的化解了一次課堂意外事故,。在這件事中我感到課堂中適當(dāng)?shù)恼n堂氣氛調(diào)控是必要和必須的,。但要把握好時(shí)機(jī),控制好教學(xué)節(jié)奏,,化教學(xué)意外事故為課堂生成性資源,,在贊賞、鼓勵(lì)與探究的氣氛中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化,。

二年級(jí)上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)讀“區(qū),、尤、其”等14個(gè)生字,,會(huì)寫“尤,、其、區(qū)”等8個(gè)生字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,,感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗,。

3.通過品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇石的栩栩如生,,感受擬人,、比喻的描寫手法。

4.通過反復(fù)閱讀,、分析,、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,,并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):

通過品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)黃山奇石的栩栩如生,,感受擬人、比喻的描寫手法,。

教學(xué)難點(diǎn):

通過反復(fù)閱讀,、分析、理解課文,,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,,并且培養(yǎng)對(duì)黃山的向往之情和對(duì)大自然的喜愛之情。

【教學(xué)方法】

教法:

講授法,、朗讀指導(dǎo)法,、啟發(fā)式教學(xué)法

學(xué)法:

想象感悟法,、圈點(diǎn)批注法、讀寫結(jié)合法

【課時(shí)安排】

二課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備:

有關(guān)黃山的視頻介紹,、多媒體課件,、生字卡片、黃山奇石的照片學(xué)生準(zhǔn)備:

預(yù)習(xí)課文,、搜集有關(guān)黃山奇石的資料

【教學(xué)過程】

激情生趣,,初始黃山

視頻展示

1.教師播放有關(guān)黃山介紹的視頻。(其中有黃山奇石)

2.學(xué)生觀看視頻,,并結(jié)合自己搜集的資料說說感受,。

一.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,課前通過大家搜集的資料,,我們已經(jīng)知道黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū),,現(xiàn)在讓我們一起跟著作者的腳步,去看看黃山的奇石,。

二.揭示課題

1.師生一起板書,。

2.全班美美地讀讀課題。

3.釋義“奇”:這里的“奇”是什么意思?(奇特,、奇怪,、神奇)

三.教師小結(jié)

一個(gè)課題就吸引了我們?nèi)嗟难凵瘢敲凑n文又介紹了哪些奇石呢?哪些奇石又是怎樣的呢?讓我們趕緊去文中看看吧!

初讀課文,,感知黃山

一.初讀要求

1.大聲朗讀課文,,讀準(zhǔn)字音、讀通句子,,遇到難度的字詞可以多讀幾遍,。

2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。

二.生字學(xué)習(xí)

出示生詞:

1.齊讀,,教師相機(jī)正音,。

2.教師打亂生字卡片,小火車讀,。

3.巧記生字:說說你是怎么記住這些加點(diǎn)的字?

1.自由讀,。

2.小老師領(lǐng)讀,教師相機(jī)正音,。

3.巧記生字:說說你是怎么記住這些加點(diǎn)字的?

4.讀讀原句:你能找出原文中的句子讀讀嗎?

三.整體感知

1.課文一共寫了幾種黃山奇石?

【歸納】:仙桃石,、猴子觀海、仙人指路,、金雞叫天都,、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴,。

2.這么多奇形怪狀的石頭,,難怪作者發(fā)出了這樣的感慨——那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,,有趣極了,。

1)指名讀。

2)提醒筆畫“尤”,、“其”:這兩個(gè)字的哪些筆畫需要相互提醒?(提醒“尤”字沒有撇)

3)書寫生字“尤”,、“其”:教師范寫,學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè),。

4)齊讀,。

四.教師小結(jié)是啊,多么秀麗神奇的怪石啊,,那么作者又是怎么描寫這些石頭的呢?讓我們繼續(xù)跟課文進(jìn)行交流,。

細(xì)品課文,欣賞奇石

二年級(jí)上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

一,、心理學(xué)家布魯納曾說過:學(xué)習(xí)的最好刺激就是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣

《黃山奇石》是一篇寫景的文章,,課文描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,,表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的贊美之情,。文章構(gòu)思清晰,意境優(yōu)美,,想象豐富,,情趣橫生,給人以美的享受和熏陶,。我在教學(xué)時(shí)播放了黃山四絕的幾個(gè)鏡頭,,使學(xué)生感受到了黃山奇石所具有的獨(dú)特的美,明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因,,同時(shí)也使產(chǎn)生了進(jìn)一步了解與欣賞奇石的強(qiáng)烈愿望,,帶著濃厚的興趣步入對(duì)新知識(shí)的探索。因此,,如果教師在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)好一定的活動(dòng)情境,,就會(huì)使課堂教學(xué)處于和諧、融洽,、興趣盎然的氣氛中,。

探究性學(xué)習(xí)是一種發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)。在教師精心設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性問題情境中,,學(xué)生個(gè)體主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題,并從不同地視角,,通過不同的思維方式探求問題的解決方法,。它最終表現(xiàn)為學(xué)生獨(dú)立地,、創(chuàng)造性地解決問題的權(quán)利,追求人性化,、個(gè)性化,,盡可能變教師的指令性為學(xué)生的選擇性,激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣,。

在這節(jié)課上,,我首先讓學(xué)生自主選擇探究內(nèi)容,選擇自己最喜歡的奇石研讀,,然后根據(jù)學(xué)生的愛好,,如有的同學(xué)喜歡朗讀,有的同學(xué)喜歡抓重點(diǎn)句體會(huì)句子蘊(yùn)涵的意思,,等等,。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行學(xué)習(xí),選擇自己喜歡的方式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果,。在這節(jié)課中,,學(xué)生用感情朗讀、畫,、抓重點(diǎn)詞,、動(dòng)作表演等形式來表達(dá)自己對(duì)課文的理解,他們的興趣很濃,,產(chǎn)生的效果也非常好,。

我在課上首先讓學(xué)生范讀,然后用誰能比他讀得好引起學(xué)生比一比的興趣,,激發(fā)讀的動(dòng)力,,我還用配樂讀以及齊讀等的方式,以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生,,以悅耳的聲音打動(dòng)學(xué)生,,以動(dòng)人的感情激勵(lì)學(xué)生,使他們躍躍欲試,,急于參與,,急于體驗(yàn),急于模仿,,達(dá)到了我讓學(xué)生想讀的目的,。

在教學(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充足的時(shí)間去思考,、進(jìn)行交流討論以及表達(dá)自己的意見,,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在這節(jié)課上我就是這么做的,學(xué)生有了足夠的時(shí)間來進(jìn)行自主學(xué)習(xí),,小組交流學(xué)習(xí)以及把自己獨(dú)到的意見,、理解在全體學(xué)生面前表達(dá)出來,讓學(xué)生能更好的理解文章的內(nèi)容,,也能讓每一位學(xué)生能感受到成功的喜悅,,對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的激勵(lì)。雖然這節(jié)課我晚了幾分鐘下課,,但看到學(xué)生在課堂上能有所收獲,,我覺得很值得。

通過本節(jié)課的教學(xué),,我更加深深地體會(huì)到:要讓學(xué)生重感悟,。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們自由地去想象,。不要把學(xué)生的思維圈在一個(gè)固定的范圍里,。相信學(xué)生,講學(xué)生不懂的,,教學(xué)生困惑的,,但要尊重、珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。可別小瞧了這些孩子,!我們應(yīng)該把更多的機(jī)會(huì),,更多的思考留給孩子。如果我們給孩子們一根杠桿,,說不定他們真的能撬起地球,!

二年級(jí)上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

《黃山奇石》是一篇介紹黃山奇石的短文,文章抓住一個(gè)“奇”字,,讓一塊塊本無生命的石頭,,顯示它的神奇。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖,,趣味橫生,,讓人對(duì)黃山產(chǎn)生無限向往。文章字里行間蘊(yùn)涵著作者對(duì)黃山奇石和秀美景色的贊美之情,。

小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,,在其聽說讀寫過程中,蘊(yùn)涵大量的培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力的因素,。挖掘這些因素進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,,不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文知識(shí)與能力,,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探索的品質(zhì)。本設(shè)計(jì)正是基于這樣的考慮,,讓學(xué)生收集資料,,發(fā)現(xiàn)問題,充分思考,,廣泛交流,主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立判斷,,在自主活動(dòng)中提升語文素養(yǎng),。

1、認(rèn)識(shí)“聞,、名”等15個(gè)生字,,正確書寫“南、部”等9個(gè)生字,,會(huì)寫“南部,、那些”等10個(gè)詞語

2、正確流利地朗讀課文,,背誦第二至五自然段,。

3、學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),,理解“陡峭”,。

4、能用積累的詞語說一處景物,,仿照課文的句子,,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫,。

1,、能用“像”說寫句子。

2,、背誦第二至五自然段,。在研讀中體味語言美,想象意境美,。

理解課文內(nèi)容,,體會(huì)黃山奇石的“奇”

教師:多媒體課件。

學(xué)生:搜集有關(guān)黃山的資料,、圖片

2課時(shí),。

第一課時(shí)

1、初讀課文,,學(xué)會(huì)15個(gè)生字及詞語,,理解詞語的意思,。

2、初步了解課文內(nèi)容,,理清文章層次,。

1.學(xué)會(huì)生字,并能正確書寫,。

2.正確,、流利地朗讀課文。

3,、通過讀課文,,初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。

記憶字形,,正確美觀地書寫生字,。。

同學(xué)們,,你們喜歡旅游嗎,?能說說你都去過哪些有名的風(fēng)景區(qū)嗎?

我國有一個(gè)著名的風(fēng)景區(qū),,被聯(lián)合國列入世界自然,、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄,凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒,,這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山,。同學(xué)們想不想欣賞一下黃山的景色?(播放介紹黃山風(fēng)景錄像片斷:黃山四絕,。)今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書課題),。

1讀讀課題,找出重點(diǎn),。

課題由“黃山,、奇石”兩個(gè)詞組成,你覺得課題中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容,?(奇石)你能用朗讀來表現(xiàn)這個(gè)重點(diǎn)嗎,?(讀課題)

2自讀課文,了解奇石,。

黃山的奇石是怎樣的奇呢,?我們來學(xué)習(xí)課文。

(1)自由讀文,,把讀得不順利的地方多讀幾遍,。(注意讀準(zhǔn)“尤其、風(fēng)景,、陡峭,、手臂,、脖子、著名,、奇形怪狀”等詞語,。)

(2)輕聲讀課文,把課文讀通順,,標(biāo)出自然段序號(hào),。

(3)分自然段輪流讀課文,看哪些自然段是寫黃山奇石的,?

1,、出示生詞,認(rèn)讀,。

(1)讀字音,齊聲讀,。

(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞,;

(3)擴(kuò)展詞語。(4)開火車認(rèn)讀(5)交流識(shí)字方法,。

2.教師指導(dǎo)書寫,。

(1)出示帶田格的“南、巨”字,。

(2)觀察這個(gè)字,,有什么特點(diǎn)?

(3)教師范寫,,學(xué)生觀察,。

(4)學(xué)生獨(dú)立書寫這個(gè)字,每字寫一遍,。

(5)同桌同學(xué)互查,,相互糾正(6)展示評(píng)議

1研讀第1自然段。

(1)這一自然段有幾句話,?每句話講了什么,?

(2)找出這一段中贊美黃山風(fēng)景的詞語,用“——”畫出來,,說說你的理解,。

讀第1句話,理解“聞名中外”這個(gè)詞,,指導(dǎo)學(xué)生用自豪的語氣讀這句話,。

讀第2句話,理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗,,神奇指非常奇妙),;指導(dǎo)學(xué)生讀這句話,。

比較句子:那里景色秀麗神奇,那些怪石有趣極了,。

那里景色秀麗神奇,,尤其是那些怪石有趣極了,。

這兩個(gè)句子意思有什么不同?理解“尤其”。(第2句加上了“尤其是”,,句子的前后兩部分語意有輕重之分,突出了怪石有趣,,提示了下文,。)

(3)小結(jié):這一自然段寫黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇,引出了黃山石(是全文的總起),。

多么有趣的石頭呀!作者是怎么描寫這些石頭的呢,?讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二年級(jí)上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1,、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音,,掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃筆順;

2,、讀熟課文,、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆,,背誦自己喜歡的部分,;

3、喜愛黃山,,向往去黃山看奇石,。

識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文,。

信息資料:

1,、多媒體課件、生字卡片,。

2,、搜集黃山的有關(guān)資料。

1,、初讀課文,,學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語,理解詞語的意思,。

2,、初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次,。

1,、弄清“區(qū),、滾、著,、狀”的字形,。

2、觀察圖畫以理解詞語的意思,。

切入舉偶

1,、課件演示。(出示文中三幅圖片,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:畫面上的石頭像什么,?選擇其中的一塊想一想、說一說,。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,,它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》,,看看課文是怎么描寫的,。板書課題。

2,、啟發(fā)談話。同學(xué)們,,喜歡旅游嗎,?都去過哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山,,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,,愿意嗎?板書課題,。(聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實(shí)際,,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣,。)

對(duì)話平臺(tái)

自讀

1,、自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音,。

2、同桌互相學(xué)習(xí),,檢查讀音,。

3、小組合作讀,,要求:彼此幫助,,讀得流暢,。

4、大組賽讀,,要求:比比哪組讀得有情感,。

識(shí)字

1、小組識(shí)字,。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí),,不會(huì)的可以請教其他同學(xué)或請教老師。

2,、匯報(bào)識(shí)字,。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字,。

3,、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語,,再去掉拼音讀生字詞,。

4、交流識(shí)字方法,。

5,、游戲檢測。教師讀生字,,學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲,。評(píng)選“識(shí)字小能手”。

朗讀

1,、用自己喜歡的方式朗讀課文,,要求讀得正確、流利,。

2,、分自然段指讀,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議,。

3,、小組合作通讀全文。

寫字

1,、教師出示要寫的`生字:尤,、其、區(qū),、它,。學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察字形,,說說書寫時(shí)要注意什么,。

3、教師示范,,重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo),。如:“區(qū)”字的筆順:一區(qū)

4、學(xué)生練習(xí),。教師巡視,。

一、揭示課題,。

1,、 導(dǎo)語:在我國無數(shù)的名山大川中,黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返,。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰兀课覀兘裉鞂W(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題),。希望通過今天的學(xué)習(xí),,大家能對(duì)我國的秀麗山川更加了解,更加喜愛,。

2,、觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解,。

二,、老師范讀課文。要求同學(xué)們聽清生字讀音,,并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細(xì)講的,。(共講了7種奇石,,其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的,。)

讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍,。

三、結(jié)合課文理解生字新詞,。

1,、自讀課文,加深理解,。

2,、指讀課文,聽聽學(xué)生的理解程度。

四,、作業(yè):抄寫字詞,。

1、通過看圖,、學(xué)文,,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情,。

2,、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力,。

1,、通過看圖、學(xué)文,,體會(huì)黃山石的奇妙之處,。

2、把課文中描寫的畫面想象出來,。

三,、教學(xué)過程

對(duì)話平臺(tái)

復(fù)習(xí)

摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè),高高舉起,,帶領(lǐng)同學(xué)生讀,,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習(xí)用字詞說話,。

精讀

1,、師有感情略帶夸張的語氣范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,,用心感受黃山石的奇,。

2、學(xué)生分組自由朗讀,。爭取做到有感情,。

3、選讀匯報(bào),。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,,再上臺(tái)展示。

誦讀

1,、多媒體出示課文中的插圖,,引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受,體會(huì)黃山石的奇特與美麗,。

2,、配樂齊讀全文。

3、自由練讀自己最喜歡的部分,,再試著背誦這一部分,,比一比,看誰背得有感情,。

練習(xí)

1,、出示課后“想想說說”,引導(dǎo)學(xué)生弄清意思,。

2,、小組內(nèi)練習(xí)說。

3,、匯報(bào)自己的成果,。

拓展

1、現(xiàn)在,,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,,讓我們展開想像的翅膀,去畫一畫這些奇形怪狀的巖石,,再給它們起些有趣名字吧,!畫后邊介紹邊展示。

2,、搜集交流,。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲,。

寫字

1,、出示要寫的字:巨、安,、塊,、站。學(xué)生認(rèn)讀,。

2,、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。

3,、學(xué)生練習(xí)。教師巡視,。

4,、教師范寫,指導(dǎo)重點(diǎn),。如巨,,與區(qū)字形近似,里面兩筆不同。

5,、學(xué)生再練寫,,教師相機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議,。

二年級(jí)上冊語文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1.進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。

2.讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特,,又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來,,認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握其閱讀方法,。

3.背誦課文第2、3段,,聽寫第4段,。

教學(xué)重點(diǎn):繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。

教學(xué)難點(diǎn):理解語言文字,,讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的,。

1.課文錄音;

2.投影片,。

1.多音字組詞,。

2.解釋詞語。

3.聽寫,。

4.背誦課文第2自然段,。

5.復(fù)習(xí)“自學(xué)提示”,出示小黑板,。

1.自讀課文第3段,。

2.這一段講了哪幾個(gè)并列的內(nèi)容?為什么說它們是并列的,?

3.讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫具體,。

①第1句把什么比作什么?(把山石比作“桃子”和“盤子”,,你看像嗎,?)

②前面寫到的“猴子觀海”,、“仙人指路”,、“仙桃石”都很有趣,作者不但寫了它們像什么,,還寫出了它們的姿勢,、動(dòng)作,,把這些奇石給寫活了。這段寫“金雞叫天都”與前面有什么不同,?)

不同之處:

①作者想像“金雞”還能報(bào)曉

②有色彩,,很好看,也很像,。(理解:為什么叫“金雞”,,能金光閃閃的原因。)

③看著投影說說“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景,,并說這一景為什么“著名”,。

4.課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個(gè)景觀連接起來的?

5.小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法,。

6.齊讀,。

1.導(dǎo)入:學(xué)到這里,請你們說說黃山的奇石為什么“吸引了無數(shù)中外游客,?”如果黃山只有第2,、3段寫的這4種奇石的話,它能“聞名中外”嗎,?

2.從哪里可以看出黃山的奇石還有很多,?(“等等”,叫得出名的和叫不出名的,。)

3.這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇,?

4.看投影,仔細(xì)觀察各種巖石的造型特點(diǎn),,試著給它們起個(gè)好聽的名字,。

1.有關(guān)黃山景觀。

2.有關(guān)并列段式,。

3.小結(jié):黃山石以它獨(dú)特的魅力,,吸引了無數(shù)中外游客。有機(jī)會(huì),,大家不妨親自去看一看,,你一定也會(huì)陶醉其中的。

1.背誦第2,、3自然段,。

2.抄寫第4自然段。

板書:

猴子觀海一動(dòng)不動(dòng)望翻滾

仙人指路伸著手臂巨石

黃山奇石仙桃石像大桃子

金雞叫天都金光閃閃

課后小結(jié):

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