為了確保事情或工作得以順利進行,，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想,、主要目標,、工作重點、實施步驟,、政策措施,、具體要求等項目。寫方案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

中小學班主任培訓方案篇一

加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針,，是全面實施素質教育,，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓,，全面提高班主任履行工作職責的能力,，從整體上提高我縣班主任隊伍的素質和班主任工作水平,，更好地促進我縣基礎教育改革發(fā)展,，具有重要意義。

二,、培訓目標

通過培訓達到提升班主任工作能力,，培訓教師能適應正常班務工作,，達到提高學生自律性、自覺性和學習積極性;提高學生德育素質;提高學生集體觀念,。

三,、培訓內容

1,、教育法律法規(guī)類：《教師法》,、《義務教育法》、《未成年人保護法》,、《預防未成年人犯罪法》,、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學班主任工作規(guī)定》等;

2,、《中小學心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》和教育心理學

3,、班集體建設

4、班隊活動,、主題班會的設計組織

5,、學生個案的觀察教育分析能力，偶發(fā)事件的應急處置能力,，與家長聯系的方法和技巧等;

四,、培訓方式

培訓分兩級同步進行(兩級指校級和縣級)：

校級培訓。即各中心校,、中學要建立起班主任培訓制度,，每周二下午進行培訓。培訓內容主要有教育法律法規(guī),、班主任職責及班級管理等內容，以學習、反思,、研討,、實踐的方式不斷解決班主任工作當中出現的新問題,。

縣級培訓。即教育局將針對理論知識,、政策法規(guī),、班級管理、班隊會及主題班會的組織設計,、處理應急問題和溝通技巧等方面分期分片對我縣班主任進行培訓,。小學、中學分片同期進行,，暑期外聘專家組織全縣中小學班主任培訓會,。

五,、師資組成

培訓師資由外聘專家和本縣優(yōu)秀班主任組成,。

我們將組建“蠡縣中小學班主任工作報告團”,，即日起開始招收報告團成員,，屆時由報告團成員承擔3—5月份分期分片培訓任務。

六,、培訓人數及時間

20xx年3月——8月,，計劃全縣班主任教師均能參加不同層次的培訓,。

3月下旬,，在蠡吾鎮(zhèn)中心校培訓蠡吾鎮(zhèn)中心校、小陳中心校的班主任教師;在實驗中學培訓實驗中學,、蠡吾二中,、小陳中學的班主任教師;

4月上旬，在辛興中心校培訓辛興中心校,、桑園中心校,、林堡中心校的班主任教師;在百尺中學培訓百尺中學,、萬安中學、百尺一中的班主任教師;

4月中旬,，在百尺中心校培訓百尺中心校、郭丹中心校,、萬安中心校的班主任教師;在繆營中學培訓繆營中學,、曲堤中學,、留史一中的班主任教師,。

4月下旬,，在留史中心校培訓留史中心校、曲堤中心校的班主任教師;在蠡縣中學培訓蠡縣中學,、蠡縣第二中學,、職教中心的班主任教師;

5月中旬,，在南莊中心校培訓南莊中心校,、鮑墟中心校,、北埝中心校的班主任教師;在南莊中學培訓南莊中學,、鮑墟一中的班主任教師;

5月下旬,，在實驗二小培訓師范附小、實驗二小,、實驗三小的班主任教師;在育才中學培訓育才中學,、蠡吾三中的班主任教師,。

7月—8月,，外聘專家，分別組織全縣小學,、中學班主任工作培訓會,。

中小學班主任培訓方案篇二

一、指導思想

以“三個代表”和科學發(fā)展觀為指導,，貫徹落實落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高班主任的思想政治,、職業(yè)道德素質，提高班主任崗位技能和教育科研能力,，提高班主任的管理水平,，切實發(fā)揮班主任在學生思想道德建設和任課教師的管理中的主導作用,，全面提高本校教育教學水平。

二,、培訓目標：

1、通過培訓,，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點,、新要求，建立先進的教育理念,。

2、學習先進的班主任工作經驗,，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平,，促進青少年健康成長,。

3、進一步明確班主任的責任和義務,，以高度負責的態(tài)度,，嚴肅認真的做好班級管理工作,，為全面提高教育教學質量而努力。

三、培訓措施：

1,、構建班主任隊伍科學管理的機制,，抓住“選拔、培訓,、激勵”這三個環(huán)節(jié),，繼續(xù)組織定期學習、現場觀摩和考察研討,、班主任基本功競賽,、新老班主任結對子等活動。本學年還推行優(yōu)秀班主任主題隊會的評比活動,。

2,、實現“兩個”轉變。

(1),、思想觀念的轉變,。采取各種形式從培訓的意義、目的,、形式、任務等方面進行宣傳,，使教師加深了對校本培訓工作的理解,，明確了校本培訓工作的重要性，增強教師參加學校組織的一切培訓活動的積極性和自覺性,，進一步提高教師校本教研的水平,。使教師在觀念上發(fā)生轉變，樹立“工作學習化,，學習工作化”的觀念,，建立“人人學習，時時學習,，終身學習”的思想,，以適應學習型社會的需要。

(2),、育人觀念的轉變,。隨著時代的發(fā)展，教育改革的不斷深入,，教師的育人觀念也應隨之轉變,。在校本培訓工作中，要把教育觀念的轉變作為首要的任務來抓,，通過組織班主任聽德育講座;開展班主任專題論壇等,，讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的變化。

2,、做到“三個”結合,。

(1),、校本培訓與教育教學實踐相結合。開展校本培訓中注意從學校的實際出發(fā),，立足本校,，以班主任為主體，有計劃,、有目的,、針對性地對班主任進行培訓。首先把結對子,，同伴互助,，小組學習作為培訓的重要形式，把年級組作為校本培訓的最基層的單位,，以班務管理能力為中心,，培訓內容的重點是提高班主任德育能力和管理藝術。

(2),、校本培訓與教育科研相結合,，以研促訓。做到“兩結合”：學習理論與育人實踐相結合,，指導與案例分析相結合;“三落實”：落實主題,，落實人員，落實時間,。促進校本教研的發(fā)展,。

2、校本培訓與專家引領相結合,。通過請專家,、名師到校指點，到外校到外校拜師學習等方法,，借助外界力量搞好校本培訓,。主要形式有：一是請專家到校進行專題講座;二是請專家進校指導;三是走出校門拜師。

3,、加強“三項管理”,。

(1)、抓好組織管理,。成立以校長為組長的學校教師繼續(xù)教育領導小組,，由專人負責教師的校本培訓工作。

(2),、抓好制度管理,。建立并健全校本培訓的管理制度和考核辦法，如學習制度，班主任能力考核制度,，班隊課的行政檢查制度,，班主任評價獎勵制度，使培訓工作從制度上得以保證,。

4,、搞好檔案管理。按照教師培訓的要求建立培訓檔案,，將教師個人的培訓計劃,、教學論文、自學筆記,、聽課記錄等原始資料以及學校對教師參加培訓的情況,，各項培訓內容的考核情況登記裝入培訓檔案。

中小學班主任培訓方案篇三

一,、指導思想：

堅持“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念,面向全體學生,真正體現教育平等,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,，突出學生的發(fā)展，積極推進素質教育課程改革,，以提高教學質量為核心,，重視基礎，狠抓培優(yōu),，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才,、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃。

二,、目標與任務:

1、通過培優(yōu)補差,，使全組教師對素質教育有一個全新的認識,，人人爭當素質教育領頭雁，把培優(yōu)補差當作自己的份內事,，走在課改前列,。

2、把培優(yōu)補差作為教學工作的重中之重,，建立培優(yōu)補差制度和激勵措施,，解決培優(yōu)補差工作中出現的問題。必須從理論上,、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生,、指導學困生研究和實驗。體現出“尖子生吃好,，中等生吃飽,，學困生吃了。”

3,、要求全盤考慮,根據素質教育的要求,、班級學生的實際， "培"文化課成績相對好的群體,、學生個體的優(yōu)勢方面;"補" 文化課成績相對差的群體,、學生個體的劣勢方面，力爭在高一年級化學差生人數不能超過年級總人數的十分之一,，使學校高一化學教學質量再上一個新臺階,。

三、方法措施:

1,、 確立分層目標,，做到心中有數

首先，為自己確立一個目標,。根據每個班學生學習基礎,，確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數、及格數,，并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力,。

其次，為學生確立一個目標,。每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學習目標,，使學生清楚本節(jié)課的任務，這個目標必須具體,、明確,、切實可行，經過努力能夠達到;這個目標必須有層次性,，即根據學生不同水平,，確定不同層次的目標，由淺入深,，由簡到繁,，體現由簡單能力到綜合能力;這個目標必須有可測性，針對目標要考慮到對應的檢測題,，便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正,，以提高教學效果，保證大多數學生達到既定目標,，促進教學質量大面積提高,。

2、實施分層教學,，力爭各得其所

根據學生學習水平分成a,、b,、c三個層次，每個層次為一組,，在教學時,，注意給學生創(chuàng)造成功的機會，如課堂提問,、安排課內練習,、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時，都要考慮到學生的差異,，交給學生的問題,，應是他們經過努力能完成的。如學過某一概念或規(guī)律后,，對于差生,，要求他們掌握最基本的內容就可以了，練習也主要是模仿性的或稍加變化的;對于學習能力強的學生,，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮,，在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎上都能有所提高,，尤其是學習成績在及格,、優(yōu)秀邊緣的學生，在教學過程中更要關注他們,，使他們能確保達到及格,、優(yōu)秀。

3,、設計分層練習,，爭取全面豐收

(1)分層訓練，分步提高

在集體備課的基礎上,，根據當前任務,，以及要達到的教學目標，精心設計課堂訓練的內容,，布置不同難度的習題，體現層次性和代表性,，不搞“一刀切”,、“齊步走”，作業(yè)盡量當堂獨立完成,，避免抄襲,。對接受能力強的學生可加與本節(jié)內容相關的且有一定難度的思考題，使他們“吃得飽,，吃得好”,。

(2)訓練變式,，提高技巧

我們每天都和習題打交道，只要掌握科學的方法,，把有關典型習題的已知和未知改變一下,，就可構成許多新的習題。對a,、b類學生要求他們能把所學知識靈活遷移,。c類學生僅訓練只需稍微努力就能答對的習題，下次練習時,，適當改變數據后再加訓練,，保證他們考試時能得到基本分。通過變式訓練,，既加深鞏固了所學知識,，又開闊了視野，發(fā)展了能力,。

四,、 內容及對象

總原則：根據學生需要，因人而異;因材施教;分層教學,。

對象：

(1) 培優(yōu)對象(a)：(以期中考試為基準) 90分以上的學生,，以學生自愿為主結合理化活動月選撥考試成績確定。

內容：高中化學第五章及以后的內容,。

(2) 補差對象(b,、c)：(以期中考試為基準) 60分以下的學生由班主任和任課老師共同確定。其中b類學生為能力較強,、自覺性較好但基礎較差的學生,。c類學生為基礎較差、能力較弱,、自覺性不強的學生,。

內容：人教社初中化學教材及高中化學一、二,、三章

教師安排：待集體備課后定

五,、補差要求

1、補差為今后教學工作之重點,，要統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一認識，不做表面文章,，一心一意為學生好,。

2、將補差名單記錄在補差備課本上,。

3,、做到"四有"：有計劃,、有備課、有作業(yè),、有記錄,。

4、常與家長溝通,，讓家長了解學生成績變化,，取得家長支持。

5,、既要關注整體,，又要兼顧局部。兩者兼收并蓄,。所謂整體,，即要做好平時整個班的教學工作，不放松,，不要因為補差工作而影響正常的教學秩序,。所謂局部，即做好差生的輔導工作,。

六,、考查辦法

1、補差計劃,、備課,、作業(yè)、成績納入常規(guī)管理,，每周必查,。 根據全國“兩基”工作的整體部署，迎接國家教育督導團對我縣“兩基”工作督導檢查,。為了鞏固“兩基”成果,，做好我村迎接國家“兩基”督導檢查工作，特別是農村農民科技培訓這一塊工作,，讓“群眾長期得實惠”的工作真正落實到實處,，掌握一至二門實用技術，真正富裕起來,。根據縣,、鎮(zhèn)各級“兩基”農教工作的安排和部署要求，特制定本科技培訓計劃,。

一、培訓目標：通過培訓,，使農村農民群眾了解黨和國家發(fā)展農村經濟的方針政策和法律法規(guī);掌握基本的市場經濟,，經營管理及科學文化知識;掌握 1 至 2 項實用技術,，并能因地制宜地宣傳推廣，使農民有覺悟,、懂技術,、善經營、會管理的新型勞動者,。

二,、培訓任務及對象：農民群眾、致富能手,，每人至少參加2期以上培訓,，共計20個課時。

三,、培訓時間及地點：塘壩村遠程室;20xx年7月11日起至7月20日止,，期間于晚上8：00——9：00一個小時的培訓。

四,、培訓教師：石傳花(組長),、馮金祥、田景英,、羅永紅及駐村干部,。

五、培訓內容及計劃：

培訓日期 培訓時間 授課教師 培訓內容

7月11日 20：00——9：00 各級領導及授課教師 開班培訓及對學員提出要求

7月12日 20：00——9：00 石傳花 種殖技術

7月13日 20：00——9：00 田景英 養(yǎng)殖技術

7月14日 20：00——9：00 羅永紅 經營管理

7月15日 20：00——9：00 馮金祥 外出務工知識

7月16日 20：00——9：00 石傳花 家庭生活知識

7月17日 20：00——9：00 田景英 種殖技術

7月18日 20：00——9：00 羅永紅 養(yǎng)殖技術

7月19日 20：00——9：00 馮金祥 法律法規(guī)知識

7月20日 20：00——9：00 石傳花 家庭生活知識

7月21日 20：00——9：00 各級領導及授課教師培訓總結及提出希望

六,、教學方式：科技知識,、適用技術的培訓主要采取集中播放錄像與講授結合的方式進行。

七,、教學組織形式：組織講授技術及注意事項和看光碟,，然后組織討論。應采取典型引路學,、個別引導學,、項目帶動學等形式進行，不斷提高教學的實踐性,。

八,、資料檔案整理：在培訓過程中，實行簽到制,，作好記錄,，注意做好資料檔案的歸類整理及保證資料的真實性、準確性和完整性,。培訓結束后,，寫好科技培訓總結，要求學員要學以致用,，不斷總結經驗,。

中小學班主任培訓方案篇四

一,、指導思想

為了進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，落實陸豐市教育局文件精神,，加強我校班主任隊伍建設工作,，培養(yǎng)一支適應時代要求的高素質、專業(yè)化的班主任隊伍,，提高德育工作實效,，加快學校發(fā)展，提升學校品位,。

二,、培訓目標

1、幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求,，探究班主任工作的一般規(guī)律,，提高班主任工作的自覺性。

2,、通過學習優(yōu)秀班主任的經驗和方法,，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性,。

3,、積極探索，學會協(xié)調各方面工作,。調動學生的學習積極性,，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合,，提高班主任工作的藝術性,。

4、培養(yǎng)班主任發(fā)現問題,、分析問題,、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力,，提高班主任工作的科研性,。

三、班主任工作的要點

(1),、熱愛關心學生,、愛護學生，負責做好本班學生的思想政治工作,，教育學生遵守中學生日常行為守則,，努力使本班形成一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習,、朝氣蓬勃的集體,，使學生在德育、智育,、體育幾方面都得到發(fā)展。

(2),、經常與任課老師聯系，了解和研究學生的思想學習情況,，教育學生明確學習目標,，端正學習態(tài)度。改進學習方法,，學好務門功課,，不斷提高學習成績。

(3),、關心學生的生活和身體健康,，加強生活管理，組織和指導本班學生參加文體活動,，搞好清潔衛(wèi)生,，培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣。

(4),、組織領導班會會的工作,，指導本班開展活動。

(5),、負責組織領導本班學生參加生產勞動,，指導學生課外活動，配合有關老師開展課外科技活動,。

(6),、與家庭和社會有關方面取得聯系，加強學生的思想政治工作,。

四,、培訓內容

1、專業(yè)理論：

教育法律法規(guī)類：《教師法》,、《義務教育法》,、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》,、《學生傷害事故處理辦法》,、《班主任工作條例》等。

職業(yè)道德類：《中小學教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責》,、《中學班主任工作暫行規(guī)定》,、《中小學德育工作規(guī)程》、《班主任基本素質修練》等,。

《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,、《班主任工作漫談》、《給年輕班主任的建議》等,。

2,、專業(yè)素養(yǎng)：

班主任的專業(yè)素質修煉、班主任的能力訓練,、班主任的組織領導藝術,、班主任的關系協(xié)調能力、班主任的工作方法與技巧,。

3,、專業(yè)能力：

班集體的建設、組織能力,，班級日常管理工作能力,，班隊活動的設計、組織能力,，主題班會的創(chuàng)意,、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉化能力,，學生個案的觀察教育分析能力,，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應急處置能力,，與家長聯系的方法和技巧等,。

五、培訓途徑與方法

實行班主任全員培訓,，分層培訓的方法,，采用學習反思、實踐訓練,、導師引領,、專題研討培訓模式等。

六,、培訓措施

1,、建立班主任培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導,。

組長：副組長：,、成員：全體班主任

班主任具體的培訓工作由政教處任主任負責。

2、健全班主任培訓激勵機制,，實行培訓考核制,。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況,，與當年度的班主任工作考核掛鉤,。班主任水平提高快、工作實績明顯的,，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選,。

3、加強科研探究,。結合當前學校德育工作的現狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合,，不斷提升班主任的科研意識及研究活動,。學期將舉行一次班主任工作經驗交流會。

4,、堅持班主任每月集中開會至少一次,，時間為每個月第一周第七節(jié)課，保證集體培訓時間,。記好學習筆記,，要求態(tài)度認真，學思結合,。

5,、本學期必須寫好一篇班主任經驗文章。要求有明確的主題,，上交學校政教處,。

七、具體安排

三月份：學校擬訂培訓計劃,。

四月份：學習《中華人民共和國義務教育法》,、學習《班主任開學的幾項工作》經驗文章。

五月份：學習《中華人民共和國教育法》,、學習《班主任工作十大謀略》經驗文章,。

六月份：學習《中華人民共和國教育法》、學習《班主任,，怎樣去傾聽》經驗文章,、學習《班主任與平常心》、《如何建設一個優(yōu)秀班集體》經驗文章,。

七月份：各類評比要求,、條件、方法的商討。

中小學班主任培訓方案篇五

一,、指導思想：

積極實施加強班主任隊伍建設工程,，全面提升班主任隊伍的整體素質和工作水平。通過培訓計劃實施,，建立培訓制度有效培訓,，全面提高班主任隊伍素質和工作水平，促進基礎教育改革和發(fā)展,。

二,、培訓目標：

1、樹立德育為首的觀念,，履行班主任工作職責有明顯提高,。

2、學生思想教育和班級管理水平明顯提高,。

3,、促進學校和諧發(fā)展，未成年人思想道德建設有效實施,。

4,、建設一支思想素質好、業(yè)務水平高,、管理能力強,、科研意識濃的中小學班主任隊伍。

三,、培訓內容與方式：

(一)培訓內容

a理論素養(yǎng)：魏書生班級管理工作經驗,。

b技能素質(網絡技術學習、現代化班級管理,、撰寫活動方案,、《綜合素質評價》等)

c主題活動(主題班會設計、學生自主化管理論壇等)

(二)培訓方式

以班主任為主體,，互動為主,，重經驗交流，在參與中學習,、交流,、提高。

1,、專題講座,；

2、經驗論壇,；

3,、現場觀摩,；

4、技能操作學習,；

5,、案例分析；

6,、外出學習等,。

中小學班主任培訓方案篇六

一、指導思想：

堅持“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念,面向全體學生,真正體現教育平等,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,，突出學生的發(fā)展,，積極推進素質教育課程改革，以提高教學質量為核心,，重視基礎,，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才,、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃,。

二、目標與任務：

1,、通過培優(yōu)補差，使全組教師對素質教育有一個全新的認識,，人人爭當素質教育領頭雁,，把培優(yōu)補差當作自己的份內事，走在課改前列,。

2,、把培優(yōu)補差作為教學工作的重中之重，建立培優(yōu)補差制度和激勵措施,，解決培優(yōu)補差工作中出現的問題,。必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生,、指導學困生研究和實驗,。體現出“尖子生吃好，中等生吃飽,，學困生吃了,。”

3,、要求全盤考慮,根據素質教育的要求、班級學生的實際， "培"文化課成績相對好的群體,、學生個體的優(yōu)勢方面;"補" 文化課成績相對差的群體,、學生個體的劣勢方面,，力爭在高一年級化學差生人數不能超過年級總人數的十分之一，使學校高一化學教學質量再上一個新臺階,。

三,、方法措施：

1、 確立分層目標,，做到心中有數

首先,，為自己確立一個目標。根據每個班學生學習基礎,，確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數,、及格數，并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力,。

其次,，為學生確立一個目標。每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學習目標,，使學生清楚本節(jié)課的任務,，這個目標必須具體、明確,、切實可行,，經過努力能夠達到;這個目標必須有層次性，即根據學生不同水平,，確定不同層次的目標,，由淺入深，由簡到繁,，體現由簡單能力到綜合能力;這個目標必須有可測性,，針對目標要考慮到對應的檢測題，便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正,，以提高教學效果,，保證大多數學生達到既定目標，促進教學質量大面積提高,。

2,、實施分層教學，力爭各得其所

根據學生學習水平分成a,、b,、c三個層次，每個層次為一組,，在教學時,，注意給學生創(chuàng)造成功的機會，如課堂提問,、安排課內練習,、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時,，都要考慮到學生的差異，交給學生的問題,，應是他們經過努力能完成的,。如學過某一概念或規(guī)律后，對于差生,，要求他們掌握最基本的內容就可以了,，練習也主要是模仿性的或稍加變化的;對于學習能力強的學生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮,，在較高層次上體驗成功的愉悅,。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎上都能有所提高，尤其是學習成績在及格,、優(yōu)秀邊緣的學生,，在教學過程中更要關注他們，使他們能確保達到及格,、優(yōu)秀,。

3、設計分層練習,，爭取全面豐收

(1)分層訓練,，分步提高

在集體備課的基礎上，根據當前任務,，以及要達到的教學目標,，精心設計課堂訓練的內容，布置不同難度的習題,，體現層次性和代表性，不搞“一刀切”,、“齊步走”,，作業(yè)盡量當堂獨立完成，避免抄襲,。對接受能力強的學生可加與本節(jié)內容相關的且有一定難度的思考題,，使他們“吃得飽，吃得好”,。

(2)訓練變式,，提高技巧

我們每天都和習題打交道，只要掌握科學的方法,，把有關典型習題的已知和未知改變一下,，就可構成許多新的習題。對a,、b類學生要求他們能把所學知識靈活遷移,。c類學生僅訓練只需稍微努力就能答對的習題,，下次練習時，適當改變數據后再加訓練,，保證他們考試時能得到基本分,。通過變式訓練，既加深鞏固了所學知識,，又開闊了視野,，發(fā)展了能力。

四,、 內容及對象：

總原則：根據學生需要,，因人而異;因材施教;分層教學。

對象：

(1) 培優(yōu)對象(a)：(以期中考試為基準) 90分以上的學生,，以學生自愿為主結合理化活動月選撥考試成績確定,。

內容：高中化學第五章及以后的內容。

(2) 補差對象(b,、c)：(以期中考試為基準) 60分以下的學生由班主任和任課老師共同確定,。其中b類學生為能力較強、自覺性較好但基礎較差的學生,。c類學生為基礎較差,、能力較弱、自覺性不強的學生,。

內容：人教社初中化學教材及高中化學一,、二、三章

教師安排：待集體備課后定

五,、補差要求：

1,、補差為今后教學工作之重點，要統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一認識,，不做表面文章，一心一意為學生好,。

2,、將補差名單記錄在補差備課本上。

3,、做到"四有"：有計劃,、有備課、有作業(yè),、有記錄,。

4、常與家長溝通,，讓家長了解學生成績變化,，取得家長支持,。

5、既要關注整體,，又要兼顧局部,。兩者兼收并蓄。所謂整體,，即要做好平時整個班的教學工作,，不放松，不要因為補差工作而影響正常的教學秩序,。所謂局部,，即做好差生的輔導工作。

六,、考查辦法：

1,、補差計劃、備課,、作業(yè),、成績納入常規(guī)管理，每周必查,。 根據全國“兩基”工作的整體部署,，迎接國家教育督導團對我縣“兩基”工作督導檢查。為了鞏固“兩基”成果,，做好我村迎接國家“兩基”督導檢查工作,，特別是農村農民科技培訓這一塊工作，讓“群眾長期得實惠”的工作真正落實到實處,，掌握一至二門實用技術,，真正富裕起來。根據縣,、鎮(zhèn)各級“兩基”農教工作的安排和部署要求,，特制定本科技培訓計劃。

一,、培訓目標：通過培訓，使農村農民群眾了解黨和國家發(fā)展農村經濟的方針政策和法律法規(guī);掌握基本的市場經濟,，經營管理及科學文化知識;掌握 1 至 2 項實用技術,，并能因地制宜地宣傳推廣，使農民有覺悟,、懂技術,、善經營、會管理的新型勞動者,。

二,、培訓任務及對象：農民群眾,、致富能手，每人至少參加2期以上培訓,，共計20個課時,。

三、培訓時間及地點：塘壩村遠程室;20xx年7月11日起至7月20日止,，期間于晚上8：00——9：00一個小時的培訓,。

四、培訓教師：石傳花(組長),、馮金祥,、田景英、羅永紅及駐村干部,。

五,、培訓內容及計劃：

培訓日期 培訓時間 授課教師 培訓內容

7月11日 20：00——9：00 各級領導及授課教師 開班培訓及對學員提出要求

7月12日 20：00——9：00 石傳花 種殖技術

7月13日 20：00——9：00 田景英 養(yǎng)殖技術

7月14日 20：00——9：00 羅永紅 經營管理

7月15日 20：00——9：00 馮金祥 外出務工知識

7月16日 20：00——9：00 石傳花 家庭生活知識

7月17日 20：00——9：00 田景英 種殖技術

7月18日 20：00——9：00 羅永紅 養(yǎng)殖技術

7月19日 20：00——9：00 馮金祥 法律法規(guī)知識

7月20日 20：00——9：00 石傳花 家庭生活知識

7月21日 20：00——9：00 各級領導及授課教師培訓總結及提出希望

六、教學方式：科技知識,、適用技術的培訓主要采取集中播放錄像與講授結合的方式進行,。

七、教學組織形式：組織講授技術及注意事項和看光碟,，然后組織討論,。應采取典型引路學、個別引導學,、項目帶動學等形式進行,，不斷提高教學的實踐性。

八,、資料檔案整理：在培訓過程中,，實行簽到制，作好記錄,，注意做好資料檔案的歸類整理及保證資料的真實性,、準確性和完整性。培訓結束后,，寫好科技培訓總結,，要求學員要學以致用，不斷總結經驗,。

中小學班主任培訓方案篇七

一,、指導思想

為了進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，落實教體局文件精神,，加強我校班主任隊伍建設工作,，培養(yǎng)一支適應時代要求的高素質、專業(yè)化的班主任隊伍，提高德育工作實效,，加快學校發(fā)展,，提升學校品位。

二,、宗旨和意義

班主任是教師隊伍的重要組成部分,，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者,，中學生健康成長的引領者,，是中學思想道德教育的骨干，是溝通家長和學校的橋梁,，是實施素質教育的重要力量,。班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，既是一門學科,，也是一門藝術,。在學校教書育人過程中，班主任的責任更重,，要求更高,。實施班主任培訓是貫徹新時期黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設,，全面推進素質教育的必然要求,，對于全面提高班主任隊伍的素質和工作水平，促進基礎教育的改革和發(fā)展具有重要意義,。

三,、培訓目標

1、幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求,，探究班主任工作的一般規(guī)律,，提高班主任工作的自覺性。

2,、通過學習優(yōu)秀班主任的經驗和方法,，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性,。

3,、積極探索，學會協(xié)調各方面工作,。調動學生的學習積極性,，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合,，提高班主任工作的藝術性,。

4、培養(yǎng)班主任發(fā)現問題,、分析問題,、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力,，提高班主任工作的科研性,。

四、培訓原則

1,、針對性原則,。

2、實效性原則,。堅持理論聯系實際,，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā)，針對我?，F實問題設計與安排培訓內容,，重視經驗交流，突出案例探討,。

3,、創(chuàng)新性原則。

4,、“走出去,、請進來”。

五,、班主任工作的要點

(1)熱愛關心學生,、愛護學生，負責做好本班學生的思想政治工作,，教育學生遵守小學生日常行為守則,，努力使本班形成一個遵守紀律、團結向上,、勤奮學習,、朝氣蓬勃的集體，使學生在德育,、智育,、體育幾方面都得到發(fā)展。

(2)經常與任課老師聯系,，了解和研究學生的思想學習情況,，教育學生明確學習目標，端正學習態(tài)度,。改進學習方法,，學好務門功課,，不斷提高學習成績。

(3)關心學生的生活和身體健康,，加強生活管理,，組織和指導本班學生參加文體活動，搞好清潔衛(wèi)生,，培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣,。

(4)組織領導班會工作，指導本班團委開展活動,。

(5)負責組織領導本班學生參加生產勞動,，指導學生課外活動。

(6)召開好家長會,，與家庭和社會有關方面取得聯系,，加強學生的思想政治工作。

六,、培訓內容

1,、專業(yè)理論：

教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》,、《未成年人保護法》,、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》,、《班主任工作條例》等,。

職業(yè)道德類：《中小學教師職業(yè)道德》、《班主任工作職責》,、《小學班主任工作暫行規(guī)定》,、《中小學德育工作規(guī)程》、《班主任基本素質修練》等,。

德育管理方法類：《班主任工作新理念》,、《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《班主任工作漫談》,、《給年輕班主任的建議》等,。

七、培訓措施

1,、建立班主任培訓領導小組,，強化對培訓工作的管理與指導。

組 長：寧方強

副組長：李錦浩,、李曉云

成 員：陳德亮,、全體班主任

2、健全班主任培訓激勵機制,，實行培訓考核制,。根據要求對培訓任務完成情況,、班主任工作進步情況，與當年度的班主任工作考核掛鉤,。班主任水平提高快、工作實績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選,。

3、堅持每學期一次的班主任交流會,，保證集體培訓時間,。要求各班班主任根據學校布置的主題認真做好準備,，確保每次的交流會有效果,。

4,、本學期必須寫好一篇有關班級管理的教育反思(必須原創(chuàng)),。

5、按時完成上級安排的各種培訓任務,。

6,、抓好每月的班級目標管理,。

中小學班主任培訓方案篇八

一、指導思想

貫徹和落實《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》(以下簡稱《意見》)的精神,，以《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》以及省、市相關文件精神為指南,，遵循教師培養(yǎng)規(guī)律和以人為本的培訓思想，積極通過以專家引領,、合作學習和自主反思為主要手段的專業(yè)化培訓,，不斷提高班主任的德育理論水平和實際工作能力，創(chuàng)建創(chuàng)新型,、專業(yè)化班主任教師隊伍，更好地推動我區(qū)德育工作向縱深發(fā)展,。

二,、目標和任務

1、培訓目標

中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分,，是中小學思想道德教育的骨干,，是實施素質教育的重要力量。加強中小學班主任培訓,，就是要切實提高我區(qū)班主任隊伍整體素質和班主任工作水平,，充分發(fā)揮中小學班主任在貫徹黨的教育方針、加強和改進未成年人思想道德建設等方面的骨干作用,，全面推進我區(qū)素質教育的深入實施,。

2、培訓任務

(1)加強班主任專業(yè)化建設,。我們將通過集中培訓,、教研培訓、遠程培訓,、校本培訓相結合的方式,，對我區(qū)現有的中學班主任50余人，小學班主任450余人開展培訓,，引導班主任認真思考和分析當前班主任工作所面臨的問題與挑戰(zhàn),，努力提高全體班主任的光榮感,、責任感、使命感和危機感,，掌握班主任工作必備的知識和技能,，使班主任在思想政治與職業(yè)道德、基本理論與崗位技能,、教育理念與德育科研能力,、日常管理和創(chuàng)新工作等方面有明顯的提高，切實幫助他們向“品德的引領者,、知識的傳授者,、心靈的溝通者、情緒的調節(jié)者和班級的管理者”這個目標邁進,，并逐步形成他們各自的班主任工作特色,，打造一支德高業(yè)精的中小學班主任隊伍。

(2)建立中小學班主任崗位培訓制度,。從今年起,，組織現在已在崗的班主任和今后將新上崗的班主任分期分批參加班主任專題培訓,，接受不少于30學時的培訓,。通過努力，使我區(qū)自xx年起,，全面實行“班主任資格證書制度”,，中小學班主任將全員持證上崗,。

(3)實行班主任培訓考核制和輪訓制?？己撕细裾甙l(fā)給《江西省中小學教師培訓合格證》和《xx市中小學班主任任職資格證》,；不合格者將不得上崗，必須參加下一年度的培訓,。已獲得合格證和任職資格證的教師在其擔任班主任期間,，每三年必須參加一次市級或區(qū)級班主任培訓,，每年必須至少參加一次校本培訓,。

三、組織和保障

1,、加強領導，周密計劃,。

為加強對班主任培訓工作的組織領導,，確保培訓工作的順利進行,，我區(qū)成立了“xx區(qū)中小學班主任培訓工作領導小組”，加強對我區(qū)中小學班主任培訓工作的規(guī)劃統(tǒng)籌和組織管理,，組織制定和完善班主任工作制度。區(qū)教師進修學校則承擔具體實施中小學班主任全員培訓的工作,。區(qū)屬各校要制定出具體可行的班主任培訓計劃,，積極組織形式多樣的校本研訓活動,，加快本校班主任教師隊伍的建設,。

2、加強管理,，建立檔案,。

將班主任培訓納入中小學教師繼續(xù)教育的內容,，為每一位學員建立教師繼續(xù)教育管理檔案,，每一位學員的培訓成績及獲得的相應學分都要登記入冊，建檔管理,，并將成績記入《教師繼續(xù)教育證書》,。

將班主任培訓納入教育督導的工作內容，把班主任培訓工作要求列入《xx區(qū)教體系統(tǒng)學校(幼兒園)工作考核評估檢查》指標體系,，定期或不定期地對學校班主任工作進行檢查評估，通過檢查評估,，總結經驗，發(fā)現問題,，以此全面,、合理,、具體地規(guī)范我區(qū)班主任工作,，促進班主任工作水平的不斷提升,。

加強班主任工作表彰，不斷激勵廣大教師做好班主任工作,，為促進中小學生全面發(fā)展多做貢獻,。

3,、加強投入,，確保經費。

我區(qū)將積極設立中小學班主任培訓專項經費,，實行班主任崗位津貼制度,，為優(yōu)秀班主任提供優(yōu)先學習的機會,。通過多種舉措使班主任崗位在我區(qū)成為廣大教師人人熱愛,、爭相競聘的崗位,。

四,、培訓內容

從以下三方面組織班主任培訓內容，使培訓活動更具有深刻性和實踐性,。

l、理論方法型

以省市所編班主任崗位培訓教材為主要憑借,，結合能反映新時期班主任工作特點和創(chuàng)新特色的文章,，對班主任進行現代教育理念(學生觀、教育觀,、質量觀、評價觀,、發(fā)展觀等),、班主任工作基本規(guī)范和工作藝術,、班級建設的技能技巧、未成年人思想道德教育,、班主任心理保健與健康教育,、相關教育政策法規(guī)等專題的理論培訓，使受訓者比較系統(tǒng)地掌握履行班主任崗位職責所必備的理論知識和技能方法,。

2、經驗資源型

以國家、省,、市,、區(qū)的優(yōu)秀班主任的工作經歷和經驗總結為主要憑借,，通過報告會,、對話座談、學習心得交流等形式,，促進受訓者以這些優(yōu)秀班主任為楷模，在了解他們的先進事跡,，學習他們的工作方法和藝術的同時,，也從情感上得到升華,。

3,、實踐研究型

就是以提高班主任對學生進行心理輔導的能力,、了解和研究學生的能力,、組織管理能力、協(xié)調各種關系的能力,、處理偶發(fā)事件的能力、說理能力等為目標,，通過案例分析研討,、開展調研活動等形式,，促進班主任在具體情境的實踐操作和深入班級的調研反思中,，履行班主任崗位職責的綜合能力和工作技巧得到切實的提高。

五,、培訓方法

按照教育部《全國中小學班主任培訓計劃》中提出的“針對性、實效性,、創(chuàng)新性”原則,，堅持集中短期培訓與校本培訓相結合，針對不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律,，不同學段班級管理工作特點和要求設計培訓內容,。堅持理論聯系實際,，重視經驗交流,，突出案例教學。針對中小學教師在職學習的特點,，充分發(fā)揮現代遠程教育資源平臺的作用和我區(qū)局域網絡平臺的優(yōu)勢，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量,。

在采取理論學習和實踐研究,、校際交流和網上論壇,、專家指導和典型示范相結合等多種形式開展班主任培訓的同時，我們將著力凸顯以下幾個方面,，作出我區(qū)班主任培訓工作的特色,。

1,、抓科研求成果

為了貫徹《意見》中“應加強班主任工作的理論研究”的精神，我們將通過區(qū)教育學會等管道,，大力推進學校,、教師對班主任工作的研究,，通過科研課題的研究積極探索班主任工作的規(guī)律，不斷豐富新時期班主任工作的理論和方法,，從班主任專業(yè)化的內涵,、外延,、途徑,、方法等研究角度催生具有我區(qū)特點的科研成果,，促進我區(qū)管理學生水平的提高，使班主任隊伍率先成為學校教師中學習型,、研究型,、專業(yè)型團隊,，成為實施素質教育的骨干,。

2,、依網絡促交流

“教體德育網”是我區(qū)在充分挖掘德育資源,，拓寬德育渠道過程中應運而生的一個德育工作的新平臺,。它在體現多主體、跨時空,、低成本、高效率的德育工作新特點,，以及促進教師個性思考和互動交流,，共享經驗和智慧資源等方面都有著極大的作用,。我們將充分發(fā)揮這一優(yōu)勢,，利用“教育論壇”，引導班主任教師圍繞主題結合自己的工作實踐發(fā)表見解,，通過學員與輔導教師間的交流,，學員間的交流,，促進班主任思維碰撞,，取長補短,，集思廣益,，實現由認識向實踐，由實踐向認識的不斷飛躍,。利用“在線學習”，動態(tài)展現學校,、教師關注需求的培訓材料,，引導班主任教師通過網上學習，即時思考問題,、辨析問題,、探討問題,，大大提高培訓的時效性和影響面,，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

3,、多舉措培骨干

今年開始,，每年選送班主任骨干教師參加“xx市中小學班主任培訓班”；每年評選一次“區(qū)優(yōu)秀班主任”,，每兩年舉行一次“模范班主任”評選活動；每兩年舉辦一次“優(yōu)秀班主任經驗交流會”,。通過這些有力措施全面提高班主任專業(yè)素質,，打造我區(qū)的班主任骨干隊伍,。我們將充分利用和發(fā)揮優(yōu)秀班主任、模范班主任的資源輻射作用,，打破校際界限，實施對口培訓,，不斷壯大優(yōu)秀班主任的隊伍,，有效地促進班主任的專業(yè)發(fā)展。

中小學班主任培訓方案篇九

一、指導思想：

堅持“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念,面向全體學生,真正體現教育平等,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,，突出學生的發(fā)展,，積極推進素質教育課程改革，以提高教學質量為核心,，重視基礎,，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才,、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃,。

二,、目標與任務：

1,、通過培優(yōu)補差，使全組教師對素質教育有一個全新的認識,，人人爭當素質教育領頭雁,，把培優(yōu)補差當作自己的份內事,，走在課改前列,。

2、把培優(yōu)補差作為教學工作的重中之重，建立培優(yōu)補差制度和激勵措施,，解決培優(yōu)補差工作中出現的問題,。必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生,、指導學困生研究和實驗,。體現出“尖子生吃好，中等生吃飽,，學困生吃了,?！?/p>

3,、要求全盤考慮,根據素質教育的要求,、班級學生的實際,， "培"文化課成績相對好的群體,、學生個體的優(yōu)勢方面;"補" 文化課成績相對差的群體,、學生個體的劣勢方面,，力爭在高一年級化學差生人數不能超過年級總人數的十分之一,，使學校高一化學教學質量再上一個新臺階。

三,、方法措施：

1,、 確立分層目標，做到心中有數

首先,，為自己確立一個目標,。根據每個班學生學習基礎,，確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數、及格數,，并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力,。

其次,，為學生確立一個目標。每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學習目標,，使學生清楚本節(jié)課的任務，這個目標必須具體,、明確、切實可行,，經過努力能夠達到;這個目標必須有層次性，即根據學生不同水平,，確定不同層次的目標,，由淺入深，由簡到繁,，體現由簡單能力到綜合能力;這個目標必須有可測性，針對目標要考慮到對應的檢測題,，便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正,，以提高教學效果,，保證大多數學生達到既定目標,，促進教學質量大面積提高,。

2,、實施分層教學,，力爭各得其所

根據學生學習水平分成a,、b、c三個層次,，每個層次為一組,，在教學時，注意給學生創(chuàng)造成功的機會,，如課堂提問、安排課內練習,、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時，都要考慮到學生的差異,，交給學生的問題,，應是他們經過努力能完成的,。如學過某一概念或規(guī)律后，對于差生,，要求他們掌握最基本的內容就可以了，練習也主要是模仿性的或稍加變化的;對于學習能力強的學生,，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗成功的愉悅,。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎上都能有所提高,，尤其是學習成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學生,，在教學過程中更要關注他們，使他們能確保達到及格,、優(yōu)秀,。

3,、設計分層練習,，爭取全面豐收

(1)分層訓練,，分步提高

在集體備課的基礎上,，根據當前任務,，以及要達到的教學目標，精心設計課堂訓練的內容,，布置不同難度的習題，體現層次性和代表性,，不搞“一刀切”,、“齊步走”，作業(yè)盡量當堂獨立完成,，避免抄襲,。對接受能力強的學生可加與本節(jié)內容相關的且有一定難度的思考題,，使他們“吃得飽,，吃得好”。

(2)訓練變式,，提高技巧

我們每天都和習題打交道,，只要掌握科學的方法,，把有關典型習題的已知和未知改變一下,，就可構成許多新的習題。對a,、b類學生要求他們能把所學知識靈活遷移,。c類學生僅訓練只需稍微努力就能答對的習題,，下次練習時，適當改變數據后再加訓練,，保證他們考試時能得到基本分,。通過變式訓練,，既加深鞏固了所學知識,，又開闊了視野,，發(fā)展了能力。

四,、 內容及對象：

總原則：根據學生需要,，因人而異;因材施教;分層教學,。

對象：

(1) 培優(yōu)對象(a)：(以期中考試為基準) 90分以上的學生,，以學生自愿為主結合理化活動月選撥考試成績確定,。

內容：高中化學第五章及以后的內容,。

(2) 補差對象(b、c)：(以期中考試為基準) 60分以下的學生由班主任和任課老師共同確定,。其中b類學生為能力較強,、自覺性較好但基礎較差的學生,。c類學生為基礎較差、能力較弱,、自覺性不強的學生。

內容：人教社初中化學教材及高中化學一,、二,、三章

教師安排：待集體備課后定

五,、補差要求：

1,、補差為今后教學工作之重點，要統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一認識,，不做表面文章,，一心一意為學生好,。

2,、將補差名單記錄在補差備課本上,。

3、做到"四有"：有計劃,、有備課、有作業(yè),、有記錄,。

4、常與家長溝通,，讓家長了解學生成績變化,，取得家長支持。

5,、既要關注整體，又要兼顧局部,。兩者兼收并蓄。所謂整體,，即要做好平時整個班的教學工作,，不放松,，不要因為補差工作而影響正常的教學秩序,。所謂局部,，即做好差生的輔導工作。

六,、考查辦法：

1,、補差計劃,、備課、作業(yè),、成績納入常規(guī)管理，每周必查,。 根據全國“兩基”工作的整體部署,，迎接國家教育督導團對我縣“兩基”工作督導檢查,。為了鞏固“兩基”成果，做好我村迎接國家“兩基”督導檢查工作,，特別是農村農民科技培訓這一塊工作,，讓“群眾長期得實惠”的工作真正落實到實處,，掌握一至二門實用技術，真正富裕起來,。根據縣,、鎮(zhèn)各級“兩基”農教工作的安排和部署要求,，特制定本科技培訓計劃,。

一,、培訓目標：通過培訓,，使農村農民群眾了解黨和國家發(fā)展農村經濟的方針政策和法律法規(guī);掌握基本的市場經濟，經營管理及科學文化知識;掌握 1 至 2 項實用技術,，并能因地制宜地宣傳推廣,，使農民有覺悟,、懂技術,、善經營,、會管理的新型勞動者。

二,、培訓任務及對象：農民群眾,、致富能手,，每人至少參加2期以上培訓，共計20個課時,。

三,、培訓時間及地點：塘壩村遠程室;20__年7月11日起至7月20日止,，期間于晚上8：00——9：00一個小時的培訓。

四,、培訓教師：石傳花(組長),、馮金祥、田景英,、羅永紅及駐村干部,。

五、培訓內容及計劃：

培訓日期 培訓時間 授課教師 培訓內容

7月11日 20：00——9：00 各級領導及授課教師 開班培訓及對學員提出要求

7月12日 20：00——9：00 石傳花 種殖技術

7月13日 20：00——9：00 田景英 養(yǎng)殖技術

7月14日 20：00——9：00 羅永紅 經營管理

7月15日 20：00——9：00 馮金祥 外出務工知識

7月16日 20：00——9：00 石傳花 家庭生活知識

7月17日 20：00——9：00 田景英 種殖技術

7月18日 20：00——9：00 羅永紅 養(yǎng)殖技術

7月19日 20：00——9：00 馮金祥 法律法規(guī)知識

7月20日 20：00——9：00 石傳花 家庭生活知識

7月21日 20：00——9：00 各級領導及授課教師培訓總結及提出希望

六,、教學方式：科技知識,、適用技術的培訓主要采取集中播放錄像與講授結合的方式進行。

七,、教學組織形式：組織講授技術及注意事項和看光碟,，然后組織討論。應采取典型引路學,、個別引導學,、項目帶動學等形式進行，不斷提高教學的實踐性,。

八,、資料檔案整理：在培訓過程中，實行簽到制,，作好記錄,，注意做好資料檔案的歸類整理及保證資料的真實性、準確性和完整性,。培訓結束后,，寫好科技培訓總結，要求學員要學以致用,，不斷總結經驗,。

中小學班主任培訓方案篇十

一、指導思想

以和科學發(fā)展觀為指導,，貫徹落實落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高班主任的思想政治、職業(yè)道德素質,，提高班主任崗位技能和教育科研能力,，提高班主任的管理水平，切實發(fā)揮班主任在學生思想道德建設和任課教師的管理中的主導作用,，全面提高本校教育教學水平,。

二、培訓目標：

1,、通過培訓,，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點,、新要求，建立先進的教育理念,。

2,、學習先進的班主任工作經驗，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法,，提高班主任工作藝術水平,，促進青少年健康成長。

3,、進一步明確班主任的責任和義務,，以高度負責的態(tài)度，嚴肅認真的做好班級管理工作,，為全面提高教育教學質量而努力,。

三、培訓措施：

1,、構建班主任隊伍科學管理的機制,，抓住“選拔、培訓,、激勵”這三個環(huán)節(jié)，繼續(xù)組織定期學習,、現場觀摩和考察研討,、班主任基本功競賽、新老班主任結對子等活動,。本學年還推行優(yōu)秀班主任主題隊會的評比活動,。

2、實現“兩個”轉變,。

(1),、思想觀念的轉變。采取各種形式從培訓的意義,、目的,、形式、任務等方面進行宣傳,，使教師加深了對校本培訓工作的理解,，明確了校本培訓工作的重要性，增強教師參加學校組織的一切培訓活動的積極性和自覺性,，進一步提高教師校本教研的水平,。使教師在觀念上發(fā)生轉變，樹立“工作學習化,，學習工作化”的觀念,，建立“人人學習,，時時學習，終身學習”的思想,，以適應學習型社會的需要,。

(2)、育人觀念的轉變,。隨著時代的發(fā)展,，教育改革的不斷深入，教師的育人觀念也應隨之轉變,。在校本培訓工作中,，要把教育觀念的轉變作為首要的任務來抓，通過組織班主任聽德育講座;開展班主任專題論壇等,，讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的變化,。

2、做到“三個”結合,。

(1),、校本培訓與教育教學實踐相結合。開展校本培訓中注意從學校的實際出發(fā),，立足本校,，以班主任為主體，有計劃,、有目的,、針對性地對班主任進行培訓。首先把結對子,，同伴互助,，小組學習作為培訓的重要形式，把年級組作為校本培訓的最基層的單位,，以班務管理能力為中心,，培訓內容的重點是提高班主任德育能力和管理藝術。

(2),、校本培訓與教育科研相結合,，以研促訓。做到“兩結合”：學習理論與育人實踐相結合,，指導與案例分析相結合;“三落實”：落實主題,，落實人員，落實時間,。促進校本教研的發(fā)展,。

2、校本培訓與專家引領相結合,。通過請專家,、名師到校指點,，到外校到外校拜師學習等方法，借助外界力量搞好校本培訓,。主要形式有：一是請專家到校進行專題講座;二是請專家進校指導;三是走出校門拜師,。

3、加強“三項管理”,。

(1),、抓好組織管理。成立以校長為組長的學校教師繼續(xù)教育領導小組,，由專人負責教師的校本培訓工作,。

(2)、抓好制度管理,。建立并健全校本培訓的管理制度和考核辦法,，如學習制度，班主任能力考核制度,，班隊課的行政檢查制度,，班主任評價獎勵制度，使培訓工作從制度上得以保證,。

4,、搞好檔案管理。按照教師培訓的要求建立培訓檔案,，將教師個人的培訓計劃,、教學論文、自學筆記,、聽課記錄等原始資料以及學校對教師參加培訓的情況，各項培訓內容的考核情況登記裝入培訓檔案,。

中小學班主任培訓方案篇十一

一,、指導思想

為全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全面推進龍崗區(qū)素質教育,，努力促進龍崗教育和諧發(fā)展,、均衡發(fā)展和持續(xù)發(fā)展，全面提高民辦中小學班主任隊伍素質和班主任履行工作職責的能力,，以“堅持教育科學發(fā)展,，構建龍崗和諧教育”為指導，按照《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》的要求制定本計劃,。

二,、培訓任務

1.從20xx年9月1日起，建立民辦中小學班主任崗位培訓制度,。今后凡擔任中小學班主任的教師,，在上崗前或上崗后半年時間內均需接受不少于30學時的專題培訓,。

2.20xx年8月31日之前己擔任班主任工作，但未參加過班主任專題培訓的教師,，需在近年內采取多種方式進行補修,。

三、培訓原則

1.針對性原則

針對民辦小學,、初中不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律,，根據不同學段班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容,。培訓工作采取短期集中培訓與在職校本培訓相結合,，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行。

2.實效性原則

堅持理論聯系實際,，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā),，面向中小學班級管理和學生管理的實踐，針對民辦學校中的現實問題設計與安排培訓內容,，重視經驗交流,，突出案例教學。

3.創(chuàng)新性原則

積極創(chuàng)新民辦中小學班主任培訓內容,、方式,、方法、手段和機制,，針對中小學教師在職學習的特點,，充分發(fā)揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量,。

四,、培訓內容

根據中小學班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作基本規(guī)范,、學生心理健康教育指導,、班級活動設計與組織、班級管理,、未成年人思想道德教育,、相關教育政策法規(guī)等相關專題。

五,、培訓管理

凡民辦中學教師參加區(qū)級,、基地學校培訓以及校本研修，直接計入教師繼續(xù)教育學分,。凡民辦中小學教師參加區(qū)級以上教育行政部門認可的班主任工作專題培訓,，且培訓成績合格，可根據培訓的相關證明，記入教師繼續(xù)教育學分,，納入中小學教師繼續(xù)教育學分管理檔案,。

六、培訓組織

1.區(qū)教師進修學校負責對全區(qū)民辦中小學班主任培訓工作進行宏觀指導,、協(xié)調和質量監(jiān)控,。組織本區(qū)民辦骨干班主任區(qū)級培訓和本區(qū)民辦中小學班主任全員培訓工作。指導建立并依托相關網絡平臺開展中小學班主任遠程培訓,。指導街道基地班主任培訓和各學校校本班主任培訓工作,。建立班主任培訓學分登記檔案。做好培訓資料的收集與整理,，并進行班主任培訓學時登記,。

2.街道基地學校要可根據本街道實際情況，制訂本街道民辦中小學班主任培訓計劃,，并進行本區(qū)域中小學班主任培訓,，做好培訓資料的收集與整理，并進行班主任培訓學時登記,。

3.各民辦中小學校要制定本校班主任培訓計劃,，積極組織本校班主任參加各層次的培訓活動，組織班主任開展校本研修,，做好校本研修資料的收集與整理,，并進行班主任培訓學時登記等。

七,、培訓經費

民辦中小學班主任培訓經費,，從民辦教育專項經費內列支。

培訓師資隊伍是開展現代遠程教育技術的前提,。要讓教師運用先進的教學手段,，讓現代化的教學媒體更好地為教學服務，改變一支粉筆教一代的局面,，關鍵的因素是人,。目前，大量的教學媒體被閑置,，表面上由于軟件不夠，而事實上,，主要是由于現代遠程教育技術的運用對教師提出了更高的要求,。許多教師之所以不支持教育技術的運用，實質上是害怕和逃避新的挑戰(zhàn),。因此,，發(fā)展現代遠程教育技術，必須首先重視教師的培訓。必須把建設一支具有強烈的運用現代遠程教育技術意識,、先進的教育理論和熟練的操作技能的教師隊伍作為發(fā)展現代遠程教育技術的首要任務,。

中小學班主任培訓方案篇十二

為了進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任的整體素質,，創(chuàng)建特色學校,，貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，結合我校實際,，特定本校班主任校本培訓方案,。

一、 指導思想

通過培訓,，促使班主任更新觀念,，提高個人的思想素質、理論修養(yǎng),、教育能力,，科學地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應學生自身成長和發(fā)展的需要,，使學校德育工作能夠真正激發(fā)學生的理想,、情操，指引學生對真理,、對生活的追求和創(chuàng)造,，進一步提高全校班主任隊伍的素質和班主任工作的水平，提升學校品位,。

二,、 明確班主任校本培訓的目標

1.幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律,，提高班主任工作的自覺性,。

2.通過學習優(yōu)秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作,，提高班主任工作的創(chuàng)造性,。

3.積極探索，學會協(xié)調各方面工作,。調動學生的學習積極性,，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合,，提高班主任工作的藝術性,。

4.培養(yǎng)班主任發(fā)現問題、分析問題,、解決問題的能力,，提高案例分析和經驗總結的能力,，提高班主任工作的科研性。

三,、 培訓內容

1.專業(yè)理論：

教育法律法規(guī)類：《教師法》,、《義務教育法》、《未成年人保護法》,、《預防未成年人犯罪法》,、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等,。

教育法律法規(guī)類：《教師法》,、《義務教育法》、《未成年人保護法》,、《預防未成年人犯罪法》,、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等,。

德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級管理方法與創(chuàng)新》等,。

2.專業(yè)素養(yǎng)：

班主任的專業(yè)素質修煉

班主任的能力訓練

班主任的組織領導藝術

班主任的關系協(xié)調能力

班主任的工作方法與技巧

3.專業(yè)能力：

班集體的建設、組織能力,，班級日常管理工作能力,，班隊活動的設計、組織能力,，主題班會的創(chuàng)意,、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉化能力,，學生心理健康教育指導,，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力,，偶發(fā)事件的應急處置能力,，與家長聯系的方法和技巧等。

四,、 培訓途徑與方法

實行班主任全員培訓,，分層培訓的方法，采用學習反思,、實踐訓練,、導師引領、專題研討,、課題提升的“五步”(循序和互相交叉,、互相滲透)培訓模式。

五,、 培訓措施

1.建立班主任專業(yè)化培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導

組 長：王建忠

副組長：高惠娟、滕金花

成 員：顧建平,、李芳,、張建良、倪牡丹

2.健全班主任專業(yè)培訓激勵機制,，實行培訓考核制,。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況,，與當年度的班主任工作考核掛鉤,，與校優(yōu)秀班主任評比掛鉤。班主任專業(yè)水平提高快,、工作實績明顯的,，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。

3.加強科研探究,。結合當前學校德育工作的現狀,，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動,。本學期將舉行一次班主任沙龍活動和工作經驗交流會,。

4.堅持每月兩次的班主任例會制度(單周一下午)，保證集體培訓時間,。記好學習筆記,，要求態(tài)度認真，學思結合,，每學期學習筆記不少于3000字,。

中小學班主任培訓方案篇十三

一、宗旨和意義

班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分,，是班級工作的組織者,、班集體建設的指導者、小學生健康成長的引領者,，是思想道德教育的骨干,，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質教育的重要力量,。由于我校年輕教師較多,，班主任隊伍趨于年輕化，缺乏班級管理的經驗,，因此制定班主任培訓制度,，全面提高班主任管理藝術及履行工作職責的能力，從而加強和改進未成年人思想道德建設,，全面推進素質教育,，提高教育質量,。

二、培訓目標

通過培訓,，使班主任教師了解新形勢下教育理論,，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德,，進一步明確工作任務和職責,，掌握科學的工作原則和方法，提高組織,、指導,、協(xié)調工作能力，以此促進新時期,、新形勢下班主任行為的迅速轉變,，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要,，促進我校全體學生身心健康成長,。

三、培訓原則

針對性原則

針對不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律,，根據不同學段班級管理工作的特點和要求,，研究設計培訓內容。

2.實效性原則

堅持理論聯系實際,，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā),，面向班級管理和學生管理的實踐，針對現實問題設計與安排培訓內容,，重視經驗交流,，突出案例教學。

3.創(chuàng)新性原則

積極創(chuàng)新班主任培訓內容,、方式,、方法、手段和機制,，針對教師在職學習的特點,，充分發(fā)揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量,。

四,、 培訓內容

根據上級要求及我校班主任工作的實際，培訓內容確定：“文明禮儀規(guī)范”,、“心理健康教育指導”,、“班級工作管理”、“家校溝通”四個培訓主題,，圍繞以上主題開展班主任,、班主任沙龍等活動,。

五、培訓管理及方式

德育處負責班主任培訓工作,，制定適合我校的班主任培訓規(guī)劃,，負責班主任培訓工作的內容、記錄等工作,。

2. 采用自學、網上學習和集中培訓等多種校本培訓相結合的方式展開培訓,，并做好學習筆記,。

3. 在條件允許的條件下，組織班主任到先進學校,、優(yōu)秀班集體學習和實地考察,，耳聞目睹，增強對先進經驗的認同感,，提高思想認識,。

4、加強新上崗班主任培訓,，開學前組織學習《班主任一日常規(guī)》《學生禮儀規(guī)范》等常規(guī)制度,，并采取采取多培訓、勤反饋,、常督導的方式,，

5、每月召開班主任經驗交流會,，相互學習,、相互促進，取長補短,，共同提高,。

中小學班主任培訓方案篇十四

為了加強我校新班主任隊伍建設，努力營造有助于新班主任專業(yè)成長的良好氛圍,，推進新班主任隊伍建設可持續(xù)發(fā)展,，使新班主任盡快熟悉我校各項規(guī)章制度,適應教育教學工作環(huán)境,并進一步引導新教師走專業(yè)化發(fā)展道路，特制定新班主任校本培訓方案,。

一,、本期培訓名單

吳華平、方根和,、郭豐婷,、王婷、姚麗芳,、劉穎,、游小鴻,、何巖、

馮薇,、李銀鵬,、王磊、石小平,、韓敏,、柯桂英、林雪娥,、肖麗秀

二,、培訓內容和要求

1.講座與座談

舉辦專題講座，重點進行班主任班級常規(guī)管理的培訓,。德育處將邀請本校資深教師開主題講座,，并與新教師面對面座談，傳經送寶,，答疑解惑,，互促共進。

班主任班級常規(guī)管理培訓的主要內容包括：學生的考勤管理;班干部的選拔和培養(yǎng);班級文化的構建;突發(fā)事件的處理原則和技巧;與學生,、與家長溝通的注意事項,。

時間

座談主題

主講資深教師

20xx年11月20日

家校聯系，如何開好家長會

陳靈鋒

班級常規(guī)建設

廖志瑛

20xx年4月

班主任如何引導學生參與學?；顒?/p>

柯麗萍

應對特殊生

林情華

2.自學

新班主任也要利用課余時間采取多種形式,、途徑學習教育教學理論知識，努力把心理學,、教育學與班主任工作實踐相結合,，提高自身的班主任工作能力。

3.參加教育教學實踐

新班主任要積極開展班團的主題活動,，上主題班會公開課,，編寫班會教案、德育論文和班主任工作反思和工作心得等,。

三,、培訓作業(yè)

見附表。

附表：新班主任每學期培訓內容和上交資料(裝入班主任上交資料文件袋)

中小學班主任培訓方案篇十五

班主任是一個班級的組織者,、管理者,、領導者，是學校德育隊伍的核心力量,，并肩負著督促指導學生較好地完成學習任務的重任,。因此，班主任培訓工作是學校教師隊伍建設工作的重要內容，是學校搞好教育教學工作的基本保證,。為了進一步提高班主任工作的理論水平和實際工作能力,，根據學校工作安排以及班主任配備的實際情況，特制定班主任培訓計劃,。

一,、指導思想及培訓目標：

認真貫徹黨的教育方針，落實“三個代表”的重要思想,，以培養(yǎng)受學生愛戴的班主任隊伍為出發(fā)點;以強化班主任奉獻意識,，提高班主任工作能力和班級管理水平為重點;以優(yōu)化班主任隊伍為目標，著力做好班主任思想觀念的轉變和班級管理實踐能力的提高;以提高班主任隊伍的整體素質為核心,，全面促進學生德育工作和管理水平上更高臺階,。通過各種途徑培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)、勇于奉獻,、業(yè)務精良、積極進取的具有一定理論水平的班主任隊伍,，為我校今后的發(fā)展打下堅實的基礎,。

二、培訓對象：

班主任及青年教師

三,、培訓方式：

1,、講座：聘請具有豐富學生工作經驗的領導或班主任進行講座。

2,、培訓：開設班主任培訓課程,。

3、單獨指導：凡未做過班主任工作的同志,，學校選派有豐富班主任工作經驗的教師單獨進行指導,，使其快速進入角色。

4,、自學：要求班主任要很好地學習教育學和心理學,，學習班主任職責、考核條例等內容,。

5,、集中學習與相互交流：通過班主任集中學習和工作經驗交流會的形式，提高班主任工作的實際能力和理論水平,。

四,、培訓內容：

1、以擴展班主任視野和轉變觀念為主題的培訓,。如：國際化趨勢,、中國社會發(fā)展與教育發(fā)展形勢、首都社會經濟發(fā)展趨勢和率先實現高教大眾化等,。

2,、以熟悉學生管理規(guī)章制度為內容的培訓,。如：學生違紀處分條例、學籍管理規(guī)定,、申訴管理辦法等,。

3、以提高班主任工作的理論水平為前提的培訓,。如：教育學,、心理學的學習，相關雜志的學習等,。

4,、以提高班主任實際工作能力為前提的培訓。如：相互交流,、參觀考察,、講座等。

5,、以培養(yǎng)一批適應當代學生心理需求,，并能矯正學生不健康心理為前提的培訓。

6,、以敬業(yè)奉獻,，真誠友善，拼搏進取,，勇于創(chuàng)新為主要內容的培訓,。如：師德教育、和諧校園,、分校精神研討等,。

中小學班主任培訓方案篇十六

在學校中，班主任是學校德育工作的中堅和骨干,，是使學校內部各種力量形成合力的紐帶,，班主任是班級的組織者、領導者和教育者,，是學生成長過程的教育者,。;是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者;是班級各科教育,、教學的協(xié)調者;是學校,、家庭、社會的溝通者;是學生美的心靈,、健康人格的塑造者,。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè),、具有高度的責任心,，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育,、教學任務的根本保證,。由此可見，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色,，要求班主任要有較高的修養(yǎng),，即在政治思想上，道德品質上,，業(yè)務水平上,，工作能力上和教育藝術上應達到一定的程度,，各方面堪為人師,，做到為人師表。班主任工作是做人的工作,，不能光憑經驗辦事,，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考,，提高理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐。為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力,，進一步加強和改進我校的德育工作,，特制定本計劃。

一,、指導思想

以黨的教育方針,、政策為指導，更新教師教育觀念,，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口,，注重理論與實踐相結合，提高全體班主任創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，提高班主任培訓的針對性,，從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高.

二、培訓目標

1.提高全體班主任的素質和班級管理水平,。在20xx年12月底之前,，全體班主任完成培訓學習的內容培訓任務。通過培訓,，使我校班主任能樹立德育為首的觀念,，掌握班主任工作中必需的知識,、技能以及法律常識，從而全面提高班主任履行工作職責的能力,。

2.提高我校班主任工作專業(yè)化水平,，形成一支熱愛本職工作、品德高尚,、素質優(yōu)良的小學班主任隊伍,，使班主任隊伍素質再上新臺階，

3.構建班主任隊伍建設的長效機制,。建立班主任上崗制度,、班主任聘任制度、繼續(xù)教育制度和規(guī)范管理等工作制度,，并形成長效機制,。

4.進一步推進校本培訓的發(fā)展。根據我校校本培訓計劃,，開展班主任全員培訓,。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度,，促進教師的專業(yè)發(fā)展.

三,、培訓對象

全校在崗班主任和班主任后備人員。

四,、培訓原則

1.針對性原則,。針對不同年段學生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容,。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合的方式進行,。

2.實效性原則。堅持理論聯系實際,，從班主任工作的實際需要出發(fā),，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流,，突出案例教學,。

3.創(chuàng)新性原則。積極創(chuàng)新培訓內容,、方式,、方法、手段和機制,，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量,。

4.靈活性原則。采用集中校本培訓與個人自學相結合,，提高培訓的實效性,。

五,、培訓內容

根據我校班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作管理,、班級活動設計與組織,、教育政策法規(guī)、德育工作,、心理健康教育指導等五個專題模塊,。

六、培訓形式

1.集中培訓與分散培訓相結合,。集中培訓,，指開學初，對班主任進行有關班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓;分散培訓,，指利用班主任會議時間,，分專題學習有關教育方面的知識。

2.實驗研究與相互探討相結合,。即把班主任工作與教科研工作結合起來,，在日常工作中相互探討，發(fā)現問題,、解決問題,。

3.名師傳授與自我總結相結合。請本校有豐富育人經驗的老師做專題報告,，每位班主任對照自己的確工作進行反思,。

4.讀書讀報與上網學習相結合。每位班主任除了將指定的書閱讀外,，還要充分利用校園網上的有關資料學習,。

七、培訓措施

1,、成立校班主任校本培訓領導小組和工作小組,。

2,、建立健全班主任校本培訓制度,，規(guī)范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化,，不斷提高培訓效率和質量,。

3、進一步完善教師繼續(xù)教育考核機制,。將班主任培訓的內容納入教師繼續(xù)教育培訓的內容,，并列入校本培訓考核和認定范圍。

中小學班主任培訓方案篇十七

為了貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,，提高班主任隊伍的整體素質和能力,，根據教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》,、《中小學班主任培訓方案》結合學校實際，特制定班主任培訓方案：

一,、宗旨和意義

班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分,，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者,、小學生健康成長的引領者,，是思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁,，是實施素質教育的重要力量,。由于我校年輕教師較多，班主任隊伍趨于年輕化,，缺乏班級管理的經驗,，因此制定班主任培訓制度，全面提高班主任管理藝術及履行工作職責的能力,，從而加強和改進未成年人思想道德建設,，全面推進素質教育，提高教育質量,。

二,、培訓目標

通過培訓，使班主任教師了解新形勢下教育理論,，樹立正確的教育觀念,，具有良好的職業(yè)道德，進一步明確工作任務和職責,，掌握科學的工作原則和方法,，提高組織、指導,、協(xié)調工作能力,，以此促進新時期、新形勢下班主任行為的迅速轉變,，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的,，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要，促進我校全體學生身心健康成長,。

三,、培訓原則

1.針對性原則

針對不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，根據不同學段班級管理工作的特點和要求,，研究設計培訓內容,。

2.實效性原則

堅持理論聯系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā),，面向班級管理和學生管理的實踐,，針對現實問題設計與安排培訓內容,，重視經驗交流，突出案例教學,。

3.創(chuàng)新性原則

積極創(chuàng)新班主任培訓內容,、方式、方法,、手段和機制,，針對教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現代遠程教育手段的作用,，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量,。

四、 培訓內容

根據上級要求及我校班主任工作的實際,，培訓內容確定：“文明禮儀規(guī)范”,、“心理健康教育指導”、“班級工作管理”,、“家校溝通”四個培訓主題,，圍繞以上主題開展班主任論壇、班主任沙龍等活動,。

五,、培訓管理及方式

1. 德育處負責班主任培訓工作，制定適合我校的班主任培訓規(guī)劃,，負責班主任培訓工作的內容,、記錄等工作。

2. 采用自學,、網上學習和集中培訓等多種校本培訓相結合的方式展開培訓,，并做好學習筆記。

3. 在條件允許的條件下,，組織班主任到先進學校,、優(yōu)秀班集體學習和實地考察，耳聞目睹,，增強對先進經驗的認同感,，提高思想認識。

4,、加強新上崗班主任培訓,，開學前組織學習《班主任一日常規(guī)》《學生禮儀規(guī)范》等常規(guī)制度,，并采取采取多培訓,、勤反饋、常督導的方式,，為幫助他們盡快的熟悉班級管理細節(jié),，切實有效地提高年輕班主任的工作實效,，繼續(xù)實行師徒結對制，要求年輕班主任在培訓期間多聽師傅的主題班隊會課,，工作中遇到問題及時向師傅請教,，師傅在班級管理工作中多提醒徒弟、幫助徒弟,。

5,、每月召開班主任經驗交流會，相互學習,、相互促進,，取長補短，共同提高,。

六,、班主任培訓名單

王 宏、林榮榮,、鄭黎明,、畢名媛

徐 菲、陳 杰,、欒魯華,、李寧寧、苗文靜

邵 娜,、張 蓉,、辛曉佩、曹 正,、高 濤

于天剛,、劉 洋、秦莎莎,、賈 軍,、曲春賢

谷 靜、于愛芳,、苗 偉,、孫健秋

師徒結對安排：

邵 娜——曹 正、高濤

劉 洋——于天剛

曲春賢——賈 軍

七,、培訓工作安排

九月份：

1,、結合學校實際確定培訓方案。

2,、班主任沙龍：主題“班級管理工作”之“怎樣安排值日生”,，主要結合平日班級日常管理中對值日生的安排怎樣才能既合理，又讓值日工作有效果的問題,，邀請學校的老教師對年輕教師進行培訓,。

十月份：

班主任培訓：組織學習“田村小學學生禮儀規(guī)范”細則,，并結合學生實際進行討論、修改,、完善,。

十一月份：

班主任論壇：主題“班級工作管理”之“如何組織培養(yǎng)班干部”。圍繞這一小的主題進行經驗交流,，幫助班主任提高班級管理工作水平,。

十二月份：

班主任沙龍：主題“家校協(xié)同”之“如何家訪”，主要結合平日在家訪中與家長溝通積累的成功的做法進行交流,，提高與家長溝通的藝術,。

一月份：

班主任沙龍主題：“心理健康教育指導”，結合典型案例分析,，圍繞“問題學生的教育與轉化”展開研討活動,。

評選校級“優(yōu)秀班主任”

中小學班主任培訓方案篇十八

一、指導思想

加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針,，是全面實施素質教育,，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓,，全面提高班主任履行工作職責的能力,，從整體上提高我縣班主任隊伍的素質和班主任工作水平，更好地促進我縣基礎教育改革發(fā)展,，具有重要意義,。

二、培訓目標

通過培訓達到提升班主任工作能力,，培訓教師能適應正常班務工作,，達到提高學生自律性、自覺性和學習積極性;提高學生德育素質;提高學生集體觀念,。

三,、培訓內容

1、教育法律法規(guī)類：《教師法》,、《義務教育法》,、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》,、《學生傷害事故處理辦法》,、《中小學班主任工作規(guī)定》等;

2、《中小學心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》和教育心理學

3,、班集體建設

4,、班隊活動、主題班會的設計組織

5、學生個案的觀察教育分析能力,，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長聯系的方法和技巧等;

四,、培訓方式

培訓分兩級同步進行(兩級指校級和縣級)：

校級培訓,。即各中心校、中學要建立起班主任培訓制度,，每周二下午進行培訓,。培訓內容主要有教育法律法規(guī)、班主任職責及班級管理等內容,，以學習,、反思、研討,、實踐的方式不斷解決班主任工作當中出現的新問題,。

縣級培訓。即教育局將針對理論知識,、政策法規(guī),、班級管理、班隊會及主題班會的組織設計,、處理應急問題和溝通技巧等方面分期分片對我縣班主任進行培訓,。小學、中學分片同期進行,，暑期外聘專家組織全縣中小學班主任培訓會,。

五、師資組成

培訓師資由外聘專家和本縣優(yōu)秀班主任組成,。

我們將組建“蠡縣中小學班主任工作報告團”,，即日起開始招收報告團成員，屆時由報告團成員承擔3—5月份分期分片培訓任務,。

六,、培訓人數及時間

20xx年3月——8月，計劃全縣班主任教師均能參加不同層次的培訓,。

3月下旬,，在蠡吾鎮(zhèn)中心校培訓蠡吾鎮(zhèn)中心校、小陳中心校的班主任教師;在實驗中學培訓實驗中學,、蠡吾二中,、小陳中學的班主任教師;

4月上旬，在辛興中心校培訓辛興中心校,、桑園中心校,、林堡中心校的班主任教師;在百尺中學培訓百尺中學、萬安中學、百尺一中的班主任教師;

4月中旬,，在百尺中心校培訓百尺中心校,、郭丹中心校、萬安中心校的班主任教師;在繆營中學培訓繆營中學,、曲堤中學,、留史一中的班主任教師。

4月下旬,，在留史中心校培訓留史中心校,、曲堤中心校的班主任教師;在蠡縣中學培訓蠡縣中學、蠡縣第二中學,、職教中心的班主任教師;

5月中旬,，在南莊中心校培訓南莊中心校、鮑墟中心校,、北埝中心校的班主任教師;在南莊中學培訓南莊中學,、鮑墟一中的班主任教師;

5月下旬，在實驗二小培訓師范附小,、實驗二小,、實驗三小的班主任教師;在育才中學培訓育才中學、蠡吾三中的班主任教師,。

7月—8月,，外聘專家，分別組織全縣小學,、中學班主任工作培訓會,。

20xx年2月20日

中小學班主任培訓方案篇十九

一、指導思想：

“三個代表”和科學發(fā)展觀為指導,，貫徹落實落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，提高班主任的思想政治、職業(yè)道德素質,，提高班主任崗位技能和教育科研能力,，提高班主任的管理水平，切實發(fā)揮班主任在學生思想道德建設和任課教師的管理中的主導作用,，全面提高本校教育教學水平,。

二、培訓目標：

1,、通過培訓,，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求,，建立先進的教育理念,。2、學習先進的班主任工作經驗，掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法,，提高班主任工作藝術水平,，促進青少年健康成長。3,、進一步明確班主任的責任和義務,，以高度負責的態(tài)度，嚴肅認真的做好班級管理工作,，為全面提高教育教學質量而努力,。

三,、 培訓措施：

1,、構建班主任隊伍科學管理的機制，抓住"選拔,、培訓,、激勵"這三個環(huán)節(jié)，繼續(xù)組織定期學習,、現場觀摩和考察研討,、班主任基本功競賽、新老班主任結對子等活動,。本學年還推行優(yōu)秀班主任主題隊會的評比活動,。

2、實現“兩個”轉變,。

(1),、思想觀念的轉變。采取各種形式從培訓的意義,、目的,、形式、任務等方面進行宣傳,，使教師加深了對校本培訓工作的理解,，明確了校本培訓工作的重要性，增強教師參加學校組織的一切培訓活動的積極性和自覺性,，進一步提高教師校本教研的水平,。使教師在觀念上發(fā)生轉變，樹立“工作學習化,，學習工作化”的觀念,，建立“人人學習，時時學習,，終身學習”的思想,，以適應學習型社會的需要。(2)、育人觀念的轉變,。隨著時代的發(fā)展,，教育改革的不斷深入，教師的育人觀念也應隨之轉變,。在校本培訓工作中,，要把教育觀念的轉變作為首要的任務來抓，通過組織班主任聽德育講座;開展班主任專題論壇等,，讓班主任的育人觀念發(fā)生根本性的變化,。

3、做到“三個”結合,。

(1),、校本培訓與教育教學實踐相結合。開展校本培訓中注意從學校的實際出發(fā),，立足本校,，以班主任為主體，有計劃,、有目的,、針對性地對班主任進行培訓。首先把結對子,，同伴互助,，小組學習作為培訓的重要形式，把年級組作為校本培訓的最基層的單位,，以班務管理能力為中心,，培訓內容的重點是提高班主任德育能力和管理藝術。

(2),、校本培訓與教育科研相結合,，以研促訓。做到“兩結合”：學習理論與育人實踐相結合,，指導與案例分析相結合;“三落實”：落實主題,，落實人員，落實時間,。促進校本教研的發(fā)展,。

(3)、校本培訓與專家引領相結合,。通過請專家,、名師到校指點，到外校到外校拜師學習等方法,，借助外界力量搞好校本培訓,。主要形式有：一是請專家到校進行專題講座;二是請專家進校指導;三是走出校門拜師,。

中小學班主任培訓方案篇二十

為了貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，提高班主任隊伍的整體素質和能力,，根據教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》,、《中小學班主任培訓》結合學校實際，特制定班主任培訓：

一,、宗旨和意義

班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分,，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者,、小學生健康成長的引領者,，是思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁,，是實施素質教育的重要力量,。由于我校年輕教師較多，班主任隊伍趨于年輕化,，缺乏班級管理的經驗,，因此制定班主任培訓制度,，全面提高班主任管理藝術及履行工作職責的能力,，從而加強和改進未成年人思想道德建設，全面推進素質教育,，提高教育質量,。

二、培訓目標

通過培訓,，使班主任教師了解新形勢下教育理論,，樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德,，進一步明確工作任務和職責,，掌握科學的工作原則和方法，提高組織,、指導,、協(xié)調工作能力，以此促進新時期,、新形勢下班主任行為的迅速轉變,，從而達到班主任專業(yè)化成長的目的，使我校德育工作更能適應新時期發(fā)展的需要,，促進我校全體學生身心健康成長,。

三、培訓原則

1.針對性原則

針對不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律,，根據不同學段班級管理工作的特點和要求,，研究設計培訓內容,。

2.實效性原則

堅持理論聯系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā),，面向班級管理和學生管理的實踐,，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流,，突出案例教學,。

3.創(chuàng)新性原則

積極創(chuàng)新班主任培訓內容、方式,、方法,、手段和機制，針對教師在職學習的特點,，充分發(fā)揮現代遠程教育手段的作用,，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

四,、 培訓內容

根據上級要求及我校班主任工作的實際,，培訓內容確定：“文明禮儀規(guī)范”、“心理健康教育指導”,、“班級工作管理”,、“家校溝通”四個培訓主題，圍繞以上主題開展班主任論壇,、班主任沙龍等活動,。

五、培訓管理及方式

1. 德育處負責班主任培訓工作,，制定適合我校的班主任培訓規(guī)劃,，負責班主任培訓工作的內容、記錄等工作,。

2. 采用自學,、網上學習和集中培訓等多種校本培訓相結合的方式展開培訓，并做好學習筆記,。

3. 在條件允許的條件下,，組織班主任到先進學校、優(yōu)秀班集體學習和實地考察,，耳聞目睹,，增強對先進經驗的認同感，提高思想認識,。

4,、加強新上崗班主任培訓，開學前組織學習《班主任一日常規(guī)》《學生禮儀規(guī)范》等常規(guī)制度,，并采取采取多培訓,、勤反饋,、常督導的方式，為幫助他們盡快的熟悉班級管理細節(jié),，切實有效地提高年輕班主任的工作實效,，繼續(xù)實行師徒結對制，要求年輕班主任在培訓期間多聽師傅的主題班隊會課,，工作中遇到問題及時向師傅請教,，師傅在班級管理工作中多提醒徒弟、幫助徒弟,。

5,、每月召開班主任經驗交流會，相互學習,、相互促進,，取長補短，共同提高,。

六,、班主任培訓名單

王 宏、林榮榮,、鄭黎明,、畢名媛

徐 菲、陳 杰,、欒魯華,、李寧寧,、苗文靜

邵 娜,、張 蓉、辛曉佩,、曹 正,、高 濤

于天剛、劉 洋,、秦莎莎,、賈 軍、曲春賢

谷 靜,、于愛芳,、苗 偉、孫健秋

師徒結對安排：

邵 娜——曹 正,、高濤

劉 洋——于天剛

曲春賢——賈 軍

七,、培訓工作安排

九月份：

1、結合學校實際確定培訓方案,。

2,、班主任沙龍：主題“班級管理工作”之“怎樣安排值日生”,，主要結合平日班級日常管理中對值日生的安排怎樣才能既合理，又讓值日工作有效果的問題,，邀請學校的老教師對年輕教師進行培訓,。

十月份：

班主任培訓：組織學習“田村小學學生禮儀規(guī)范”細則，并結合學生實際進行討論,、修改,、完善。

十一月份：

班主任論壇：主題“班級工作管理”之“如何組織培養(yǎng)班干部”,。圍繞這一小的主題進行經驗交流,，幫助班主任提高班級管理工作水平。

十二月份：

班主任沙龍：主題“家校協(xié)同”之“如何家訪”,，主要結合平日在家訪中與家長溝通積累的成功的做法進行交流,，提高與家長溝通的藝術。

一月份：

班主任沙龍主題：“心理健康教育指導”,，結合典型案例分析,，圍繞“問題學生的教育與轉化”展開研討活動。

評選校級“優(yōu)秀班主任”

中小學班主任培訓方案篇二十一

為了使自己不斷提高教育理論和學術水平,，增強知識更新能力和教育教學能力,，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質,，我制定了個人研修計劃,。

一、指導思想

以 “求真,、求實,、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點,，以提高教師綜合素質為前提,，開展個人研修。

二,、研修要求

1.提高自身素質,。

具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負,，敬業(yè)愛崗,，任勞任怨，淡泊名利,、不求索取,，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內容，從小事做起不斷進取,，超越自我,。

2.加強理論學習,。

通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息,，并努力運用于課堂教學實踐之中,。

3.立足常規(guī)教學。

潛心鉆研本學段教材,，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色,。

4.注重經驗積累

積極撰寫教學反思,、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里,，以便達到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果。

三,、研修內容

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃,，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐,，在實踐中學習;在工作中思考,，在思考中實踐;在反思中改進，在改進中提升,，使研修,、工作、發(fā)展同步推進,。

1,、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會,，以便準確把握各學段習作目標要求,。

2、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內容,，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點,，找出難點問題并交流研討,，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3,、課堂教學

設計一節(jié)本年段習作指導課,，上一節(jié)作文研討課，可結合區(qū)域合作體教研活動進行,。

4,、案例分析

對習作課堂教學進行研究,、分析、總結和再設計,，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力,。

5、撰寫經驗

撰寫關于作文教學的經驗論文,，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關于習作的文章一篇,。

6、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程,，把自己在研修過程中的學習,、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

7,、參與論壇

必須具有參與意識,，每星期至少在論壇回帖一次，每月至少在論壇發(fā)主題帖一個,，無條件參與小學教研部組織的論壇里每一次教研活動,，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流,。

中小學班主任培訓方案篇二十二

一,、指導思想

班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者,，學生健康成長的引領者,，是學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁,，是教師隊伍的重要組成部分,，是實施素質教育的重要力量。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針,，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要,，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求,，是加強班主任隊伍建設的重要舉措,。實施班主任培訓，建立班主任培訓制度,，全面提高班主任履行工作職責的能力,，為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，從整體上提高我校班主任隊伍的素質和班主任工作水平,，更好的促進我?；A教育改革發(fā)展，具有重要意義。

根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》,、《教育部全國中小學班主任培訓計劃》要求,，特制定本計劃。

二,、培訓組織

成立班主任培訓工作領導小組,，

組 長：董校 副組長：申主任、趙文錄,、田剛,。

成 員：權國盛、安鴻君,、達國福,、張延海、張慧,、郭守成,、郭銀菊、桓壽邦,、李生輝,。

班主任培訓具體工作由德育組負責組織與安排。

三,、培訓目標和培訓對象

從20xx年起,，實行班主任崗位培訓制度。要求今后凡擔任班主任的教師,，在上崗前或上崗后半年時間內均需接受不少于10學時的專題培訓,。

20xx年底之前已擔任中小學班主任工作，但尚未參加過班主任專題培訓的教師,，需在20xx—20xx年開始參加并通過多種培訓形式,，完成規(guī)定學時的專題培訓(補訓)。

參加培訓人員為全體教師,。

四,、培訓內容

1、專業(yè)理論

教育法律法規(guī)類：《教師法》,、《義務教育法》,、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》《學生傷害事故處理辦法》,、《班主任工作條例》等,。

職業(yè)道德類：《中小學教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責》,、《互助縣教師師德八條》、《互助縣中小學教師日常行為規(guī)范》等。

德育理論類：《現代中小學班主任培訓教程》,、《百部中外教育理論專著導讀》,、《陶行知教育文選》、《班主任工作心理輔導》,、《教師法治教育讀本》,、《中學青春期教育讀本》、《兒童發(fā)展心理學》等,。

德育管理方法類：《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,、《青海省中小學生德育工作實施綱要》、《現代中小學班主任工作指南》,、《中學生主題班隊活動的組織與指導》,、《班主任工作案例教程》、《中小學生安全須知》,、《班主任》月刊等,。

2、專業(yè)素養(yǎng)：

(1)班主任的專業(yè)素質修煉

(2)班主任的能力訓練

(3)班主任的組織領導藝術

(4)班主任的關系協(xié)調能力

(5)班主任的工作方法與技巧

3,、專業(yè)能力：

班集體的建設,、組織能力，班級日常管理工作能力,，班隊活動的設計,、組織能力，主題班會的創(chuàng)意,、設計組織能力,，弱勢群體學生的幫扶教育能力，學生個案的觀察教育分析能力,，課題開發(fā)與研究能力,，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長聯系的方法和技巧等,。

五,、培訓途徑與方法

全體教師，每年為一輪次,。采用學習,、反思、實踐訓練,、導師引領,、專題研討、課題提升的培訓模式,。

1,、學習反思：

(1)聘請專家或優(yōu)秀班主任作講座,、經驗介紹等。

(2)外出參觀考察,、拓展視野,。向兄弟學校取經學習，取他山之石,，強自身素質,。

(3)自主學習、學會反思,。在學習的基礎上,，學會反思自己的教育觀念和行為。深化成功經驗,，形成班主任工作個性風格,。

(4)實行培訓考試、提高素養(yǎng),。根據學習內容,，組織班主任對培訓內容進行考試，進一步推動學習,，鞏固已學的知識,。

2、實踐訓練：

(1)教室布置的評比,；

(2)盛大節(jié)日黑板報?？脑u比；

(3)主題班會的評比

(4)班主任工作案例的評比,；

(5)弱勢群體學生幫扶教育的個案,；

(6)與家長聯系方法與技巧的金點子，等,。

3,、導師引領：

積極開展班主任德育導師制，對班主任工作未滿五年的青年班主任聘請德育導師,，進行一對一或一對一個小群體的輔導,。制定相關制度、提高培訓效率,。

4,、專題研討：

定期組織進行專題研討，如：班級活動的構思與組織,、班主任工作案例交流,、我與學生共成長研討、弱勢群體學生幫扶工作,、偶發(fā)事件應急處置方法研討等,。

5,、課題提升：

根據《青海省中小學生德育工作實施綱要》，結合當前學校德育工作的現狀,，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合,，不斷提升班主任的科研意識及研究活動,，積極參與課題研究,。要求每個年級建立一個德育課題，鼓勵班主任或班主任伙伴進行小型德育課題研究,。

6,、采取專題培訓和分散學習相結合的方法，安排全校集中學習,、年級集中學習和自習進行,。

六、培訓措施

1,、建全班主任專業(yè)培訓激勵機制,，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成情況,、班主任工作進步情況,，分別給予“優(yōu)秀”、“合格”,、“不合格”的評定,，并與當年度的班主任、教師工作評優(yōu)掛鉤,，與教師職稱晉升掛鉤,。班主任專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的,，推薦到縣參加優(yōu)秀德育工作者,、優(yōu)秀班主任評選?？己瞬缓细裾弑仨氈匦聟⒓优嘤?。

2、堅持每學期一次的集中培訓,，保證集體培訓時間,。

3、建立培訓檔案和班主任個人成長檔案,。

4,、建立班主任培訓目標責任制。在每年的培訓周期內,，必須完成“五個一”的培訓作業(yè)：每學期讀一本專業(yè)理論書,，每學期寫一篇培訓學習體會文章,，每學期至少寫一個教育案例，每學年設計并主持一堂校級公開主題班會課,，每學年完成一篇德育論文,。

七、考核與評比

考核內容包括參加培訓出勤情況,、培訓學習筆記及考試成績,、作業(yè)四項內容，總分100分,。

1,、參加培訓出勤情況一項滿分10分。每輪培訓每缺席一次扣除2分,，遲到,、早退每次扣除1分，扣完本項為止,。本項得分低于2分者,，為本輪培訓不合格。

2,、培訓學習筆記一項滿分10分,。每輪培訓后德育組集中檢查參加培訓者培訓學習筆記，按10分,、8分,、6分、4分和0分五個檔次記分,。

3,、考試成績，每輪培訓后,，德育組負責采取閉卷考試的方式進行專題考核,。此項滿分60分。將考試成績按比例計入該項得分,。

4,、作業(yè)，每輪培訓結束后,，德育組負責布置案例搜集,、論文撰寫等形式的作業(yè)，并按要求進行批閱,。此項滿分20分,。按20分、16分,、12分,、8分和0分五個檔次記分,。

5、四項成績綜合80分以上評定為優(yōu)秀,，60分評定為合格,，60分以下評定為不合格。

學校規(guī)定,，凡參加培訓者其出勤率,、論文、發(fā)言稿,、主題報告,、學習筆記和考試成績等均納入班主任工作檔案。

中小學班主任培訓方案篇二十三

班主任是學校德育工作的中堅和骨干,，是使學校內部各種力量形成合力的紐帶，班主任是班級的組織者,、領導者和教育者,，是學生成長過程的引領者;是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者;是班級各科教育,、教學的協(xié)調者;是學校,、家庭、社會的溝通者;是學生美的心靈,、健康人格的塑造者,。所以，擁有一支熱愛學生,、愛崗敬業(yè),、具有高度的責任心，又懂得科學管理的班主任隊伍,，是完成學校各項教育,、教學任務的根本保證。由此可見,，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色,，要求班主任要有較高的修養(yǎng)，即在政治思想上,，道德品質上,，業(yè)務水平上，工作能力上和教育藝術上應達到一定的程度,，各方面堪為人師,，做到為人師表。為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力,，進一步加強和改進我校的德育工作,，特制定本計劃,。

一、指導思想

以進一步加強和改進學生的思想道德教育和安全教育為重點,，積極構建“目標管理,、分層遞進、主題引領,、特色育人”的德育工作培訓模式,。做到德育培訓工作課題化、課程化,，分別以講座式培訓,、實踐性培訓和個別指導式培訓等形式開展班主任培訓，分年級組定期召開班主任例會,，定期進行班主任培訓,，每學期開展班主任的經驗交流和研討會，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用,，積極培養(yǎng)青年班主任教師,，為班主任專業(yè)發(fā)展搭建平臺。

二,、培訓目標

1,、提高全體班主任的素質和班級管理水平。在每學期結束前,，全體班主任完成規(guī)定的培訓任務,，全面提高班主任履行工作職責的能力。

2,、構建班主任隊伍建設的長效機制,。建立班主任班主任聘任制度、定期培訓制度和規(guī)范管理等工作制度,，并形成長效機制,。

3、進一步推進校本培訓的發(fā)展,。根據我校校本培訓計劃,，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃,，進一步完善我校校本培訓制度,，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

三,、培訓對象

班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式,，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。新走上工作崗位的年輕教師均需參加班主任學校的培訓。

四,、培訓原則

1,、針對性原則。針對不同年段學生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求,，研究設計培訓內容,。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行,。

2,、實效性原則。堅持理論聯系實際,，從班主任工作的實際需要出發(fā),，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流,，突出案例教學,。

3、創(chuàng)新性原則,。積極創(chuàng)新培訓內容,、方式、方法,、手段和機制，針對教師在職學習的特點,，充分發(fā)揮現代遠程教育手段的作用,，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

4,、靈活性原則,。采用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性,。

五,、培訓內容

根據我校班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作規(guī)范,、班主任素養(yǎng),、班級管理、班隊主題設計,、班主任專業(yè)成長等五個專題模塊,。

1、班主任工作基本規(guī)范,。

2,、學生心理健康教育指導。

3,、班級活動設計與組織,。

4,、班級管理方法與創(chuàng)新。

5,、未成年人思想道德教育,。

6、學科德育滲透與道德實踐能力培養(yǎng)研究專題,。

7,、教育理論和專業(yè)知識的培訓。

六,、培訓模式——校本培訓

1,、建立班主任學習制度。學校德育領導小組定期推薦有關的專題文章上傳到校園網,，方便廣大班主任學習,。同時，學校購買有關班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關的專業(yè)書籍,，組織教師學習,，進行學習心得交流。

2,、建立班主任反思制度,。班主任老師每學期完成班主任工作總結和工作案例各一篇，并組織進行班主任優(yōu)秀案例評選,。

七,、培訓方式及方法

1、專題講座

聘請教育專家,、校內外有一定經驗和一定知名度的教師進行專題講座,，幫助班主任老師樹立正確教育觀念，激發(fā)教師自我提高意識,。

2,、經驗交流

請學校有班主任工作經驗的老師介紹他們的班主任工作方法和經驗，促整體水平提高,。

3,、運用現代信息技術和借助多媒體，組織班主任教師觀看有關師德,、德育綜合實踐課錄像,。

4、通過定期撰寫案例,、論文,、經驗、心得、反思等,，提升班主任教師基本素質和業(yè)務水平,。

具體工作

1、集中培訓與分散培訓相結合,。集中培訓,，指新學年的開學前，對班主任進行有關班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓;分散培訓,，指利用班主任例會時間,，分專題學習有關教育方面的知識。

2,、在職培訓和參觀考察相結合,。比如到相關學校或單位實地考察等,。

3,、實驗研究與相互探討相結合。即把班主任工作與教科研工作結合起來,，在日常工作中相互探討,，在課題研究中發(fā)現問題、解決問題,。

4,、名師傳授與自我總結相結合。請本?；蛲庑Ｓ胸S富育人經驗的老師做專題報告,，每位班主任撰寫育人心得或論文等。

5,、讀書讀報與上網學習相結合。每位班主任除了將指定的書閱讀外,，還要充分利用校園網上的有關資料學習,。

八、培訓措施

1,、建立校本培訓領導小組和工作小組,。

2、建立健全班主任校本培訓制度,，規(guī)范班主任培訓的操作程序,，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質量,。

3,、進一步完善班主任考核機制。將班主任培訓的內容納入學期考核，對擔任班主任,，按規(guī)定參加培訓,，成績優(yōu)秀的教師，給予表彰獎勵,。

中小學班主任培訓方案篇二十四

在學校中,，班主任是學校德育工作的中堅和骨干，是使學校內部各種力量形成合力的紐帶,，班主任是班級的組織者,、領導者和教育者，是學生成長過程的教育者,。;是學校教育決策,、計劃的執(zhí)行者;是班級各科教育、教學的協(xié)調者;是學校,、家庭,、社會的溝通者;是學生美的心靈、健康人格的塑造者,。所以,，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè),、具有高度的責任心,，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育,、教學任務的根本保證,。由此可見，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色,，要求班主任要有較高的修養(yǎng),，即在政治思想上，道德品質上,，業(yè)務水平上,，工作能力上和教育藝術上應達到一定的程度，各方面堪為人師,，做到為人師表,。班主任工作是做人的工作，不能光憑經驗辦事,，必須不斷地加強理論學習,，注重理性思考，提高理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐,。為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力,，進一步加強和改進我校的德育工作,，特制定本計劃。

一,、指導思想

以黨的教育方針,、政策為指導，更新教師教育觀念,，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口,，注重理論與實踐相結合，提高全體班主任創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,，提高班主任培訓的針對性,，從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高.

二、培訓目標

1.提高全體班主任的素質和班級管理水平,。在20xx年12月底之前,，全體班主任完成培訓學習的內容培訓任務。通過培訓,，使我校班主任能樹立德育為首的觀念,，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識,，從而全面提高班主任履行工作職責的能力,。

2.提高我校班主任工作專業(yè)化水平，形成一支熱愛本職工作,、品德高尚,、素質優(yōu)良的小學班主任隊伍，使班主任隊伍素質再上新臺階,，

3.構建班主任隊伍建設的長效機制,。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度,、繼續(xù)教育制度和規(guī)范管理等工作制度,，并形成長效機制。

4.進一步推進校本培訓的發(fā)展,。根據我校校本培訓計劃,，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃,，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展.

三,、培訓對象:全校在崗班主任和班主任后備人員。

四、培訓原則

1.針對性原則,。針對不同年段學生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點和要求,，研究設計培訓內容,。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合的方式進行。

2.實效性原則,。堅持理論聯系實際,，從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對現實問題設計與安排培訓內容,，重視經驗交流,，突出案例教學。

3.創(chuàng)新性原則,。積極創(chuàng)新培訓內容,、方式、方法,、手段和機制,，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

4.靈活性原則,。采用集中校本培訓與個人自學相結合,，提高培訓的實效性。

五,、培訓內容

根據我校班主任工作的實際需要,，培訓內容主要包括：班主任工作管理、班級活動設計與組織,、教育政策法規(guī),、德育工作、心理健康教育指導等五個專題模塊,。

六,、培訓形式

1.集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓,，指開學初,，對班主任進行有關班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓;分散培訓，指利用班主任會議時間,，分專題學習有關教育方面的知識,。

2.實驗研究與相互探討相結合。即把班主任工作與教科研工作結合起來,，在日常工作中相互探討,，發(fā)現問題、解決問題,。

3.名師傳授與自我總結相結合,。請本校有豐富育人經驗的老師做專題報告，每位班主任對照自己的確工作進行反思,。

4.讀書讀報與上網學習相結合,。每位班主任除了將指定的書閱讀外,，還要充分利用校園網上的有關資料學習。

七,、培訓措施

1,、成立校班主任校本培訓領導小組和工作小組。

2,、建立健全班主任校本培訓制度,，規(guī)范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化,，不斷提高培訓效率和質量,。

3、進一步完善教師繼續(xù)教育考核機制,。將班主任培訓的內容納入教師繼續(xù)教育培訓的內容,，并列入校本培訓考核和認定范圍。