總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。
大一下學(xué)期網(wǎng)課個人總結(jié)與反思篇一
可就在這個時候,，我的“救世主”降臨了――學(xué)校臨時決定線上上課，實施停課不停學(xué),。
我一聽到這個喜訊，可謂是一蹦三尺高,?？伸o下來之后，心中的喜悅由疑惑取而代之,。我可不是疑惑為什么要上網(wǎng)課,，而是對一種新生事物的疑惑。因為我自此之前從未接觸過,，最多也只是聽過而已,，我能聽懂嗎，我能適應(yīng)這種教學(xué)模式嗎,？
實行網(wǎng)上授課的第一天,，我好奇的操作著網(wǎng)課的各個模塊，終于,，在我的緊張與期待中,，通過電腦，我又見到了老師熟悉的面容,，聽到了老師往日動聽的聲音,。在電腦前老師認真講，我用心聽,；老師讓我們練習(xí),，我就及時動手并積極互動。聽了幾天的課,，學(xué)到了不少的新知識,。真是“不在課堂，卻勝似課堂”！
這段時間的學(xué)習(xí),，除了收獲了知識,，讓日子在充實中度過，還有一個的感受就是國家的富強,，科技的發(fā)達了,。往日只能寫在想象作文里的“未來的課程不用去到學(xué)校，只要一臺手機或電腦就能上課”,，如今都變成了事實,。
當(dāng)然，網(wǎng)課也有它的不足,。比如長時間盯著手機或電腦屏幕,，眼睛會受不了，視力會下降,；條件不好的學(xué)生沒有辦法上課,；學(xué)生不上課沒辦法當(dāng)即聯(lián)系，父母不在身邊的就更不方便了,。
但是我有理由相信,，在未來的某一天這些問題都會得到解決。因為中華民族是個智慧的民族,，是個偉大的民族,，它更是一個不屈不撓的民族！最后,，我深信我們的國家一定會戰(zhàn)勝疫情,，而且會越來越富強，變得讓世界都嘆為觀止,！
“十,，九，八,，七,，六……”越來越近，越來越近了,。我坐在書桌旁,，眼睛緊緊地盯著面前的電腦屏幕，焦急地等待著,。還有五秒,，還有五秒了！我的心怦怦直跳,，期待著開始的那一刻,。“五，四,，三,，二，一,！”到了,，到了！我激動的跳了起來,，頭上的耳機里響起了老師熟悉的聲音,，我的心久久不能平靜，仿佛又回到了學(xué)校,，又見到了老師那溫柔的面龐……
今年受疫情影響,，各地的學(xué)校都推遲了開學(xué)。然而疫情沒有得到控制,，學(xué),，肯定是開不了的，所以各學(xué)校便主張“停課不停學(xué)”,，紛紛采取了網(wǎng)上授課的方式進行學(xué)習(xí),，這，便是空中課堂啦,！各學(xué)校使用的上課工具各不相同，釘釘,，課后網(wǎng),，嗶哩嗶哩，甚至還使用了qq等聊天軟件的直播功能,，可謂是層次不窮,，五花八門了。而在課程的多樣性上,，各學(xué)校也有不同的安排,。就拿我們學(xué)校來說，除了語文數(shù)學(xué)之類的文化課,，還有每天上午下午各30分鐘的體育課,，這樣既可以保證同學(xué)們每天都有一定的運動量，也可以增強同學(xué)們的免疫力,。
學(xué)習(xí)之初,，我以為在電腦前只能聆聽到老師對知識的傳授，可沒想到在空中課堂上老師與學(xué)生的互動性也是很強的,。學(xué)生可以通過連麥與老師交流,，老師也能使用視頻向同學(xué)提問，師生之間真正做到了互動零距離。還記得有一次上數(shù)學(xué)課,，有一道題我一直不大懂,，正巧這時老師正在詢問同學(xué)們懂了沒有，我連忙回復(fù)老師說不大懂,，老師便立刻與我連麥,，又單獨給我講了一遍，使我茅塞頓開,。
空中課堂是一種先進的教學(xué)模式,，它可以讓我們疫情期間宅在家但依然沒有停止前行的腳步。不過有個別同學(xué)卻以上課為由偷偷玩手機,。這樣不僅學(xué)不到知識,，還會損害自己的身心健康。所以,，在學(xué)習(xí)過程中,，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做學(xué)習(xí)的主人,，不做學(xué)習(xí)的奴隸,。
同學(xué)們，今日之責(zé)任,，不在他人,，而全在我少年。讓我們努力學(xué)習(xí),，練好本領(lǐng),，將來把我們的祖國建設(shè)得更富強，更美好,！
大一下學(xué)期網(wǎng)課個人總結(jié)與反思篇二
記得往年春節(jié)團圓氣氛濃厚,，一大家子到處串門吃飯，但今年這個春節(jié)是不平凡的,，年關(guān)前夕一場沒有硝煙的病毒戰(zhàn)爭開始了（新型冠狀病毒）,，其傳播速度極快，嚴(yán)重影響著我們的生活,，讓我們不能外出,、不能走親訪友、不能正常的開學(xué)上課,。
病毒無情但人卻有情,，疫情之下無數(shù)醫(yī)生、軍人,、警察等無數(shù)具有擔(dān)當(dāng)精神的人奔赴抗疫前線,。同時我們待在家里也是在為國家做貢獻,。往年的這個時候，我們已經(jīng)和同學(xué)們歡聚一堂,，坐在教室里聽著老師們給我們傳授知識,，疫情之下雖然我們不能去學(xué)校上課，但我們學(xué)習(xí)的步伐卻不能停,。
學(xué)校自2月24日起開始了線上課程學(xué)習(xí),，老師在線上給我們傳授知識。白天同學(xué)們面對著電腦,、手機等設(shè)備認真聽講,，積極主動發(fā)言；課間休息也能和同學(xué)們聊聊天和老師互動,；課后布置的作業(yè)也能認真及時的完成,。如果課堂上不懂的知識點，課后老師也會留有特定的時間為我們答疑解惑,。我們上課地點雖然改變了,，但是一點也不降低我們熱愛學(xué)習(xí)的熱情。
經(jīng)過了一周的線上教學(xué),，先來說說線上教學(xué)的好處吧,。線上教學(xué)增強了我們自主學(xué)習(xí)的能力，讓我們自己自覺學(xué)習(xí),，主動尋找問題,，這與傳統(tǒng)課堂比起來有所不同。而且,，線上教學(xué)的資源大部分是學(xué)的優(yōu)秀老師的視屏,，同時指導(dǎo)老師又可以從旁指導(dǎo)，結(jié)合了兩個老師的優(yōu)點,，達到了對資源進行充分的利用,，更好地把握網(wǎng)絡(luò)的資源,。線上學(xué)習(xí)可以隨處學(xué)習(xí),，全體學(xué)生可通過在線交流，探討問題,，老師通過班級公告的管理功能快速傳送最新問題,，學(xué)生們把自己的觀點、見解發(fā)布到群里,，討論時又不會像在教室里,，出現(xiàn)喧鬧，同時討論的觀點又可以保留下來為課后筆記的整理提供便利,，課堂問題又是大家同時回答,，提高了課堂教學(xué)效率,。
每件事情都有利有弊，線上教學(xué)也有些不好的地,。我覺得網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有待升級和提高,。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有些地方需要改進，需要提高,。同時線上教學(xué)又極大的受制于網(wǎng)絡(luò)信號問題,，其次因為不能當(dāng)面的督促學(xué)生，難免會出現(xiàn)上網(wǎng)課的時候,，學(xué)生們走心去干別的事情,。
這個春節(jié)“停課不停學(xué)，在家自覺學(xué)”,！前線醫(yī)務(wù)人員在武漢“捐軀赴國難,，視死忽如歸?！弊鳛榇髮W(xué)的我們必將牢記“知識是抵御一切災(zāi)禍的盾牌,！”在家認真學(xué)習(xí)以知識迎接我們中國美麗的黎明！
大一下學(xué)期網(wǎng)課個人總結(jié)與反思篇三
雖然我學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的時間不長,，但課程內(nèi)容已經(jīng)深深吸引了我,。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺，結(jié)合個人工作情況及需要,，有針對性地學(xué)習(xí)了一些課程,，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)院將知識以生動有趣的形式展現(xiàn)給我們,，讓我們輕松掌握知識點,，同時，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程更新及時,，根據(jù)崗位和業(yè)務(wù)的需要,，必修重點與崗位需要緊密相連，讓我們及時接收新的理論知識,，鞏固知識點,。
在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天，網(wǎng)絡(luò)課程節(jié)約了很多時間及人工成本,，讓我們學(xué)習(xí)更加自由,，時間安排更加靈活。同時由于工作崗位較固定,，對于崗位以外的其他業(yè)務(wù)了解太少,，是網(wǎng)絡(luò)學(xué)院拓寬了我的知識面，讓我更全面地了解銀行各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié),。
課程多引用案例分析等,，從正面成功案例正確引導(dǎo)大家,，激勵著我們；從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，鞭策著我們,；從心里分析為我們排憂解惑，讓我們時刻保持輕松的狀態(tài),；從養(yǎng)生講座為我們講解各種身體保養(yǎng)的秘訣,，從育兒教育講座中讓職場媽媽工作家庭兩不誤。
課程的全面及新穎始終吸引著我們,，讓我們對網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的課程充滿了期待,。祝愿我行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺越辦越好，我會好好利用這個學(xué)習(xí)的平臺,，掌握更多的知識,，充實自己，以更加飽滿的精神狀態(tài)面對工作,！
大一下學(xué)期網(wǎng)課個人總結(jié)與反思篇四
不知不覺,，為期一個月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧這一個月來的學(xué)習(xí),，感到既緊張又充實,，通過這次學(xué)習(xí)，使我收獲了許多,。
整個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)置了八個學(xué)習(xí)模塊,，每個模塊又分為閱讀、閱讀測驗,、討論,、作業(yè)幾個小的學(xué)習(xí)版塊。既有邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R,，又有貼近生活的教學(xué)范例,，既有知識的傳授，又有實際的操作,。讓我們在學(xué)習(xí)當(dāng)中不知不覺提高了自己的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)水平,。
首先，提高了教育技術(shù)水平,。通過這一個月的學(xué)習(xí),，我在教學(xué)組織形式,，教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)媒體選擇，教學(xué)評價方面都有了不同程度的提高,，課堂上我們要能夠從多個角度創(chuàng)設(shè)情境,，化抽象為具體,，使教學(xué)生動形象，通俗易懂,，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。
其次,，加強了同事之間的交流。每個模塊都設(shè)置了討論版塊,，向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺,，平時我們工作都非常的緊張，同事之間沒有多少時間進行交流,，這次學(xué)習(xí)無疑給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的機會,。在這個版塊，你可以自由發(fā)表自己的觀點,，供大家交流,。你可以瀏覽小組其他成員的帖子，學(xué)習(xí)他們好的地方,，取長補短,。另外，你有不懂的地方也可以通過這個平臺向老師和同時請教,。這次學(xué)習(xí)加強了同事之間的交流,，增強了我合作學(xué)習(xí)的能力。
第三,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自學(xué)能力,，這次學(xué)習(xí)沒有教師的當(dāng)面講授，是學(xué)員自己通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí),，這就給自學(xué)提供了空間,。我每次都利用閑暇時間到機房進行學(xué)習(xí)，閱讀每個模塊給出的理論知識,，然后根據(jù)要求進行發(fā)帖和做作業(yè),，力求比較好的完成每個模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這次學(xué)習(xí),，極大的提高了我自主學(xué)習(xí)的能力,，為我在今后工作中進行繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)理念,，提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，比較注重過程性評價和表現(xiàn)性評價,，不僅對學(xué)員的學(xué)習(xí)成績進行評價,，另外也注重對學(xué)員學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度的評價，這對我在教學(xué)評價方面提供了幫助,，我改變了以往只注重作業(yè)成績方面評價的教學(xué)理念,，加入了對學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度與課堂表現(xiàn)方面的評價，它打破了傳統(tǒng)考試和測驗的“唯分?jǐn)?shù)論”,，對學(xué)生的知識和技能,，創(chuàng)新精神、實踐能力,、探究能力以及情感,、態(tài)度與價值觀等方面進行了全面的評價。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。
雖然這次學(xué)習(xí)收獲很多,，但也有一些不足之處。首先,，對知識的理解不夠透徹,。由于平時的工作比較繁忙，所以只能抽出空暇時間來進行學(xué)習(xí),，而且時間安排比較緊,，四天一個模塊，所以就沒有很多時間來深入學(xué)習(xí)理論知識,，另外感覺有些知識理論性較強,，理解起來較為困難，因此有些知識理解不夠透徹,。其次,，由于學(xué)習(xí)時間有限，只閱讀了本組學(xué)員的帖子,，沒有更多時間來閱讀其他組的帖子,，失去了與他們學(xué)習(xí)交流的機會。
這次學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,，學(xué)習(xí)的過程中,，在強調(diào)理論和實踐并重的同時，學(xué)習(xí)活動始終貫穿著一些真實的任務(wù),，以任務(wù)驅(qū)動的形式組織學(xué)習(xí),，學(xué)員對該任務(wù)的完成情況是學(xué)習(xí)是否完成及其有效性的重要評估依據(jù)。活動中大家也都提出自己的看法和疑問,，在此我學(xué)到很多東西。就我個人認為,，以真實任務(wù)來組織學(xué)習(xí)過程,，能夠貼近教師的真實教學(xué)背景，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動力,，提高我們的參與意識,。在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí),，我感到了學(xué)習(xí)的快樂,。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的學(xué)習(xí)，因為教育信息技術(shù)更新是很快的,，只有不斷地學(xué)習(xí),，才能掌握最新的知識，把工作做得更好,！
大一下學(xué)期網(wǎng)課個人總結(jié)與反思篇五
時間如雪,，在光陰的奔騰中消散減少。網(wǎng)課已經(jīng)學(xué)了一段時間,，心中也有了很多感受,，因為網(wǎng)課讓我學(xué)到了更多的東西。
在家里面上網(wǎng)課,，老師需要克服教學(xué)的問題,，我們也需要克服自身的問題，我是一個好動的人不喜歡一直靜坐,，在學(xué)校中,，因為學(xué)習(xí)氛圍的原因，我能夠耐心認真學(xué)習(xí),，但是在家里面,，我一直都是那個比較調(diào)皮的人。而且已經(jīng)到了大學(xué)不需要爸媽一直關(guān)著,，所以有個更多的自己時間,，當(dāng)學(xué)習(xí)來的時候，需要的不單單是學(xué)習(xí),，更多的是我要學(xué)會克服,，學(xué)會去警惕，因為如果我不做好很可能就會留下很多的遺憾,。
剛開始上課的時候,，我想過逃課，因為在家中，上課,，沒有老師的監(jiān)督,，也沒有學(xué)校里面學(xué)習(xí)的氛圍，自己還是非常的不想學(xué)習(xí),，所以想這各種各樣的手段逃過網(wǎng)絡(luò)課程,，自己在腦子里面不知道想了多少種方式，但是在我們上課之前,，老師會簡單的給我們講一些上課應(yīng)該注意的事項,，讓我們有了更多的準(zhǔn)備。
我也認識到學(xué)習(xí)很重要,，雖然在家中,，但是學(xué)習(xí)的卻是新課程，老師花費時間準(zhǔn)備,，我們只要帶著筆和紙來到電腦前,，學(xué)習(xí)已經(jīng)很簡單了，我是大學(xué)生,，我們的時間更緊迫了,，畢竟沒有多少空閑時間學(xué)習(xí)，或許很多同學(xué)和我一樣,，當(dāng)大學(xué)畢業(yè)也就是進入社會時刻了,，我思考過很多，是沒有學(xué)到什么的到學(xué)校,，還是自己努力學(xué)習(xí)帶著一技之長去社會呢,，很簡單我選擇了后者，畢竟,，我不希望自己浪費大學(xué)時光,。
雖然不在學(xué)校上學(xué)，但是我們已經(jīng)開學(xué)了,，在電腦上開學(xué)也是一樣,，時間已經(jīng)在不知不覺中溜走，我也因此打起了精神,，看到老師認真的.教導(dǎo),，我也更加敬重老師，也變得更加認真,，更努力了,，想要在網(wǎng)課期間學(xué)好知識。
在學(xué)習(xí)中,，自己不能夠集中精力我就告訴自己要好好學(xué)習(xí)認真努力,，當(dāng)我想要看電影或者其他的時候就會一直告誡自己我時間不多了,，要好好學(xué)習(xí)，多認真多思考,，告誡自己,，時刻警惕，不讓自己邁出紅線,。一直堅持,，第一天上課有些難熬，的二天感覺,，同樣比較難,，但是時間長了,，我也不再難免感覺難受,，習(xí)慣了，能夠輕易的融入到上課的氛圍中,。
在家中沒有老師管束,，我就自己管，做好學(xué)習(xí)的工作,，也會加強自己的約定,，因為自己想要更好的學(xué)到知識，多做學(xué)習(xí)任務(wù),，不放在家中學(xué)習(xí)留下遺憾,，而且在家中給自己定了目標(biāo)就沒有時間去玩了，反而花費更多的時間去考慮努力學(xué)習(xí),。自己努力了認真了,，時間沒有多少剩余，反而感覺到了充實有趣,，沉迷在了學(xué)習(xí)的海洋里也同樣不錯,。未來一樣會這樣學(xué)習(xí)。
大一下學(xué)期網(wǎng)課個人總結(jié)與反思篇六
線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)是不同的概念,，一個是積極參與,，一個是自己主動去學(xué)好，如果自己不認真努力不細心堅持是學(xué)不好的,，這次的網(wǎng)課充分讓我知道了線上學(xué)習(xí)的優(yōu)點,。
線上學(xué)習(xí)能夠非常容易的就解決線下輔導(dǎo)的問題，在平時遇到一個問題,，或者幾個問題,，我們不會。不同的同學(xué)去詢問,，老師需要重復(fù)多遍,，但是到了網(wǎng)上，完全就是另一回事，可以把指導(dǎo)的視頻共享到群里,，讓大家一起學(xué)習(xí)不用在擔(dān)心要排隊,，老師也能夠減輕很多壓力這樣的學(xué)習(xí)方式更加快捷，當(dāng)然如果還有什么不懂的可以及時的與老師溝通,，這樣直接找到問題的本質(zhì),，老師回答也快，不需要走路步行,，只需要發(fā)個視頻,，做個線上指導(dǎo)就可以遠程輔導(dǎo)，這是一個新的學(xué)習(xí)模式的開始,。
當(dāng)然網(wǎng)課學(xué)習(xí)也是有難度的,，是會我們上課有些匆忙，比如一些資料書本沒有及時帶在身邊,，不需要考慮自己的學(xué)習(xí)有多難只要自己做到一點就是認真就好,，網(wǎng)課老師直接視頻授課，但是老師也有一些盲區(qū),，就是學(xué)生如果耍小聰明老師是制止不了的因為相隔太遠,，而且不不方便監(jiān)督，但作為一個大學(xué)生,，自我掌控能力應(yīng)該會變得更加強大才是,，只有這樣的人才能夠成為一個優(yōu)秀的人。
學(xué)習(xí)不可能一蹴而就,，如果在上課的時間不好好的花時間,，想要等到自己想學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí)，是趕不過來的,，應(yīng)為老師上課都是有節(jié)奏的,，就如同舞蹈一樣，是一環(huán)套一環(huán),，如果有一環(huán)沒有學(xué)好那就回脫節(jié),，因為我們大學(xué)學(xué)習(xí)的東西要相對更加復(fù)雜，更加繁瑣,，如果不把這些知識學(xué)好學(xué)全是無法做好自己的工作的,。
我是一個有著強了的學(xué)習(xí)責(zé)任感的，因為老師在花自己的時間,，我也在自己努力所以我經(jīng)常會加強自身學(xué)習(xí),，不斷的提高自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，把有限的時間,，都會好好的完成線上的課程學(xué)習(xí),，或許我的學(xué)習(xí)不夠好但是我清楚的知道一點,，我喜歡認真學(xué)習(xí)，也喜歡努力完成字的工作,。從不會把自己的學(xué)習(xí)當(dāng)做是一種壓力或者是負擔(dān),，這是人生催化的成長液。
每天的學(xué)習(xí)雖然有時候枯燥,，但是更多的時候我們能夠感受到一點,，就是我們可以完全學(xué)好自己的每日任務(wù)，做好一個學(xué)生,，當(dāng)然不能一直指望自己的學(xué)習(xí)強度有多大,，要提高學(xué)習(xí)的最后收獲，看的多不如記得多,，學(xué)的好不如做的好,，這才是學(xué)習(xí)的真諦，學(xué)以致用,，才是學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)完成學(xué)習(xí)的基本任務(wù),。這些都需要花費很多時間消耗我們的經(jīng)歷,，對于學(xué)習(xí)我會一直好好認真做好,。
大一下學(xué)期網(wǎng)課個人總結(jié)與反思篇七
一段時間的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，讓受益匪淺,。我深切感受到網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的優(yōu)越性：
1,、因為工作原因，我們不可能隨時抽出時間來學(xué)習(xí),。而網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)可以允許我們根據(jù)自己的,。情況來安排學(xué)習(xí)的時間，很好的均衡了工作于學(xué)習(xí),；
2,、通過對一些課件的學(xué)習(xí)和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè),，就可以讓自己足以掌握章節(jié)內(nèi)容的側(cè)重點及關(guān)鍵知識點,；
3、通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí),，,，我們還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的經(jīng)驗等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考,、討論,、吸收、分享,，然后介入教學(xué)全過程,，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)實施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)，最后必將促進我們專業(yè)發(fā)展,。
經(jīng)過這段時間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，我對說課有了一個更深刻的理解。說課,，不僅僅局限于對教學(xué)設(shè)計或教學(xué)方案的簡要說明解釋上,，它不是教案的復(fù)述；說課也不僅僅是對上課的預(yù)測和預(yù)演,。它是在兼有上述兩點的基礎(chǔ)上更突出地表達教學(xué)理論對教學(xué)方案,、教學(xué)案例的指導(dǎo)關(guān)系上。即以備課為前提,，以教案為素材,，站在一定的'理論高度去闡發(fā)案中之理、理中之案,。因此,，說課的表達方式既有說明，也有證明和闡明,。
說課是對備課的解說,、上課的演示，主要靠語言來表達,。這使它具有了演講性特點,，即對同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)發(fā)表自己的施教演說。同時,，與教師上課的講又大不相同,，上課是面對學(xué)生講，要通過講去激發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,。而說課的講,，則可以且應(yīng)該講得盡可能精彩些，要通過講讓聽者心中點頭,，心悅誠服,。
說課的理論性促使教學(xué)研究從經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化，促使教師由教書匠向教育專家轉(zhuǎn)化,。
盡管說說課的層次性較高,，但并不因此而降低它的可操作性。這種可操作性由下列因素決定：第一,，說課的內(nèi)容及其要求十分明確,、具體和科學(xué)，具有規(guī)范性,；第二,，說課不受時間,、地點和教學(xué)進度的限制，有其靈活性,；第三,，說課的演講和表演特點對教師有激勵性；第四,，說課納入到管理者的工作范圍,，便增強了組織力度而使之具有約束性。
網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)促進我反思,，同時也更大程度地提升了我的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng),。平時上課，我們往往在課前備好課就算萬事ok了,，也不會對接下來的上課去思考太多預(yù)設(shè)的問題,，而說課要求教師緊密結(jié)合新的課程理念，說出本節(jié)課選擇什么樣的教學(xué)方法,，給學(xué)生什么樣的引導(dǎo)與指導(dǎo),，采取什么樣的教學(xué)手段及理論依據(jù)。如何講解,、何處設(shè)問,、何處啟發(fā)、何處討論,、何處進行反饋練習(xí)與評價運用……這個過程是促使教師思考的過程,。是對課前的一種預(yù)設(shè),，它促使教師形成一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，顯然，這個過程,，教師得益,，學(xué)生更受益。
在為時將近兩個月的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中,，我不但學(xué)會了怎樣進行自學(xué),，而且學(xué)會了怎樣利用網(wǎng)上的知識。通過這個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，我對說課有了更深的體會,，對今后的教學(xué)也有更好的把握。
