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班主任工作經驗交流主持稿篇一

今天能與各位老師共同探討和研究班主任工作，我非常高興,，借此機會,，與大家探討一下學生行為習慣的養(yǎng)成。良好的習慣,，無論對個人還是對整個社會都具有無比重要的意義,，特別是對個人來講，一種好習慣能使你終身收益,。小學生,，特別是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學，在行為習慣上存在很大的可塑性,，許多好習慣都尚未養(yǎng)成,，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內容,。所以一年級是學生各種行為習慣養(yǎng)成的關鍵期,。只有在良好的行為習慣的保證下，學生才能學會認知,、學會合作,、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面發(fā)展的人,。

一年級小學生要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面,。比如：在公共場所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾臟物,，不在墻壁,、桌面亂刻亂畫。保持地面,、黑板,、桌凳、窗臺的潔凈,。養(yǎng)成愛清潔的好習慣,，勤洗澡、勤換衣,、勤理發(fā),、勤剪指甲，早晚刷牙。保護眼睛;洗刷拖把時要用水桶或水盆接著……如此多的“該”與“不該”無一不需要老師的引導和教育,，這些往往使剛入學的小學生顧此失彼,、應接不暇。老師反復強調不要亂扔紙屑,、不要隨地吐痰,，要講衛(wèi)生愛清潔，要保護環(huán)境的衛(wèi)生,?？墒牵匀挥幸恍W生就是改不了,。這是由于小學生自我控制能力差,。尤其是對剛進學校一年級的學生來說，什么叫衛(wèi)生,，根本就不懂,。為此，教師要了解小學生的特點,，對他們進行經常性的,、耐心的教育和培養(yǎng)。

但是光靠平時的講還是不夠的,，關鍵在于讓學生產生自覺性,。人們常說，學生身上有著老師和家長的影子,，這是因為小學生具有很強的模仿能力,。教師的形象及言談舉止都直接影響到學生，要求學生做到的,，教師自己首先要做到,。所以在平時我比較注意以身示范，在生活中對學生進行不斷地教育,。如學生個人衛(wèi)生里有一條：“勤洗手,、剪手甲”。平時我不但要求學生做到,，我自己也首先做到勤洗手,、剪指甲。又比如：當地上有紙時,，我會趕緊撿起,，當下樓梯時，我總是靠右邊走,，吃飯之前我總是先洗手……這一切,，學生會看在眼里，記在心上，慢慢地學生都會照著我的樣子去做,。地上有紙屑時,，會有學生去打掃干凈，而且他們還學會起立,、坐下時輕輕的。知道了怎樣做才是不打擾別人 ,。我在做這些事時,，是發(fā)自內心，不是做給學生看,，因為只有從最細微,、最切近的事入手，才能用行為指導學生,，才能對學生良好習慣形成感染力和示范性,，久而久之，學生就會感到愛護環(huán)境的重要,。有時老師一個眼神,，學生就會馬上意識到錯誤并很快改正。

評價是促使學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段,。及時對小學生養(yǎng)成教育進行評價是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑,，它能促進學生產生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強,，提高學生的自覺性和意志力,，做到知行統(tǒng)一。因此,，我們要在養(yǎng)成教育的評價中樹立典型,，以獎勵為主，平時經常在生活中細心觀察學生的表現(xiàn),，對出現(xiàn)的好人好事要及時進行表揚,，并要求全體同學向這位同學學習，使學生學有榜樣,，起到了帶動整體的作用,。還可以定期評選出“行為小標兵”，讓他們起到榜樣的作用,。同時,，對那些有不良衛(wèi)生行為的同學要及時進行教育，使他們認識到不良的衛(wèi)生行為不但造成環(huán)境污染,，而且給健康帶來不良的影響,。比如：班內有學生經常喜歡咬鉛筆、咬指甲等現(xiàn)象，不管是在什么時候發(fā)現(xiàn)我都會及時的要求他們改正,。

良好習慣的養(yǎng)成并不是兩三天的事情,，所以，要時時講,、天天講,，做到百講不厭。加強學生衛(wèi)生觀念教育,，培養(yǎng)學生有良好的衛(wèi)生意識,。

學生良好行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校教育是遠遠不夠的,，因為家庭和社會也是小學生學習,、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用,。學校要主動與家庭密切配合,，以促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。父母是孩子的第一任教師,，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用,。要求孩子遵規(guī)守矩，家長首先要給孩子樹立一個良好的榜樣,，并注意盡量避免消極言行對孩子的不良影響,。而在培養(yǎng)過程中父母的檢查和督促是十分重要的，必要時可能還要采取一些強制措施,。畢竟孩子的自我控制能力還很差,，沒有父母的督責，培養(yǎng)良好習慣就是一句空話,。

總之,，一年級是學生良好習慣養(yǎng)成的重要時期,，他關系到學生今后的成長,，關系到學生在做人,、求知的過程中，由他律向自律的過渡,，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質,。因此，在一年級健康教育課程中,，抓好學生良好行為習慣養(yǎng)成是奠基工程,，我們要常抓不懈。

班主任工作經驗交流主持稿篇二

尊敬的各位領導,，老師們：

大家好!十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作,，首先要感謝領導給予我這次難得的機會,。擔任班主任工作的這一年來，在很多老師的幫助下,，我從最初的茫然到現(xiàn)在的略有所獲,，慢慢的成長起來。但實在沒有什么經驗,，也不敢談什么理論,，就本著學習的原則，借用這次難得的機會,，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會向各位領導和老師們作個簡單的匯報,。

今年我和一年級一班的49個孩子們組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點,，我感到了身上那份沉甸甸的責任。他們天真無邪無拘無束,，對新鮮事物充滿了好奇,，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗,，針對孩子們的這些特點,，我決心充分利用他們從幼兒園到小學過渡的這一關鍵時期，抓好各種行為習慣的培養(yǎng),?？偨Y起來，我做了以下幾點：

一,、低要求

一年級的孩子年齡小,，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進行教育最恰當的就是循序漸進,，所設定的目標要求起點要低,，只有耐心地站在孩子的角度設身處地地考慮孩子的承受、掌握情況,，他們才能踏踏實實地前進,，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。如低年級的孩子還不懂得怎么做作業(yè),，為了克服孩子對做作業(yè)的畏懼情緒,，為以后養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣打下基礎，我盡量布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時間讓學生寫課堂作業(yè);每次在向學生講完作業(yè)要求后,，我總是還會提兩個寫作業(yè)的小要求：做作業(yè)時一不需講話,，二不需做小動作，三姿勢要端正,。只要做到這三點,，就是認真做作業(yè)的好孩子,，老師就會喜歡他。這樣的要求降低了,，孩子很容易就獲得了滿足感,、成就感。這個要求做到了,，再提新的要求,。就這樣為學習設置一步步臺階，使孩子們不斷的進步,。

二,、巧訓練

提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練,，等于是空話一句,。由于孩子們年齡小加上班里人又多，所以對他們的訓練,，方法要多樣,。記得薛瑞平老師曾說過：“優(yōu)美的音樂，能在潛移默化中,，將孩子的心靈導向寧靜優(yōu)雅,。”這句話對我有很大的啟發(fā),，我上網搜了很多符合兒童的輕音樂,，有時在打完預備鈴后學生們仍然大吵大鬧，我就會播放一小段輕音樂,，慢慢的教室靜了下來,，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上課時,，為了能使孩子們能在這40分鐘內專心聽講,，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句,，他們接后半句,，大眼睛往前看，小耳朵豎起來等等,，這些都是我們一年級老師常用的兒歌,。當然良好行為習慣的養(yǎng)成也離不開嚴格的訓練，為了強化孩子們的路隊紀律,，我要求學生做到不說話,、不推人、不拉人,，人站正,、隊排直,。還選了兩名路隊“小標兵”，每次到學校大門口都重新再排一次,。雖然剛開始時花的時間多,，但經過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學生的心田,，并化為自覺行為,，良好的習慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就有所提高了,。

三,、勤檢查

孩子們年齡小，持久性差,，自制能力薄弱,，容易出現(xiàn)循環(huán)往復的現(xiàn)象。因此,，檢查是督促學生長久做好一項事情的良方,。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習慣的培養(yǎng)涉及的內容很多,，有學習習慣的培養(yǎng)、有行為習慣的培養(yǎng),，有勞動習慣的培養(yǎng),，還有文明習慣和衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實的,，再說時間也不允許,。為此，平時我就大膽任用小干部和紅領巾,，采取輪流值班制并明確分工職責,，每位小干部負責檢查一個項目，如衛(wèi)生委員負責檢查教室環(huán)境衛(wèi)生,，課間監(jiān)督員負責檢查課間安全游戲,，班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等,，早晨有專門負責看早讀的班干,。每一個小班干我都發(fā)給他們一個本子，檢查結果做好記錄,，及時通報,，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合,，既鍛煉了小干部,，又有效地培養(yǎng)了孩子的自我管理的能力

四,、多鼓勵

蘇霍姆林斯基說：“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學生一個贊揚,，給他們一個被別人認可的機會,，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中,，點燃追求進步的火把,。”一年級的孩子更是愛聽表揚,，為了給學生們更多的鼓勵,，我努力的在尋找班上孩子的優(yōu)點。我班的査恒宇很調皮,，在上課時他特別喜歡接老師的話,，還總愛與同學竊竊私語，做小動作,，我把他調到哪里,，哪里就不安靜。面對這樣一個頭疼的孩子,，我決心好好引導他改掉這個壞毛病,，經過觀察，我發(fā)現(xiàn)査恒宇在下課的時候很熱心,，不時的提醒這個同學不要跑,，那個同學撿起廢紙。等上了課,，我就借此機會夸獎了他一番,，讓其他孩子向他學習，令我驚喜的是整整一節(jié)課他都坐的直直的,，沒多說一句話,。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的他不再那么調皮了,，也變得越來越有責任心了,，現(xiàn)在還當上了紀律委員呢!

五、常示范

一年級的孩子天真活潑,，對小學生活充滿了好奇,，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的,，什么是錯的,。因此教育學生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：“身教最為貴,，知行不可分,?！蔽以谝髮W生不亂扔廢紙時，就首先做到見到廢紙我主動的當著同學面撿起來,，要求小朋友們講普通話,，我就率先講普通話，再如有些孩子讀書姿勢不正確,，我就請做得好的孩子上臺來當小老師當眾讀,，寫字姿勢不正確的孩子，我就請班里字寫得好的同學示范,。其他孩子向他學習,。孩子們對故事情有獨鐘，童話中的小動物,，典型的英雄人物,，神話人物等他們都有良好的習慣和品格，為了便于學習,，激發(fā)興趣,，我常給學生講一些生動幽默的小故事，潛移默化中使孩子的行為習慣受到良好的熏陶,。

總之,，每個孩子都是一個獨立靈動的個體，他們之間存在著各種各樣的差異,，這不僅需要每一位老師的耐心指導,，還離不開家長的監(jiān)督教育。我這一年來都非常注重與家長的溝通,，通過校訓通,，電話,，家訪等形式,。孩子這段時間在學校有什么表現(xiàn)，退步了還是進步了等等我都會及時的與家長交流,?？粗聜冏龅模疑钪约鹤龅倪€遠遠不夠,，在以后的工作學習中我還應該多學習一些優(yōu)秀班主任的方法,，不斷的完善自己，提高自己,，把班主任工作做得更加出色,。為孩子們撐起一片蔚藍的天空。

班主任工作經驗交流主持稿篇三

尊敬的各位領導,，各位同仁們：

大家好!

很高興今天能和大家坐在一起交流班主任工作經驗,，說是交流,，實際我是抱著向大家虛心討教的態(tài)度來學習的。我知道在座的都是在班級管理工作中很有經驗的班主任,。雖然我當班主任也有好幾年時間了,，但是，經驗談不上,，在好多方面還存在許多的困惑?，F(xiàn)在就我在工作中的一點體會提出來和大家共享，有說的不當的地方還請大家提出寶貴的意見和建議,，我們一起探討,，以便我們在以后的工作中能做到更加得心應手。

一,、在學生心目中樹立班主任良好的形象,。

要想在學生心目中樹立良好的形象就要求我們一言一行都能做到以身作則，講話文明,，課堂上不隨意辱罵學生,。盡力尊重每一個學生，即使他們犯錯的時候也不能用中傷挖苦的語言刺傷他們,。還有要公平公正的對待每一個學生,，不管是學習優(yōu)秀的學生還是學困生，我們都應該給予一個老師應該給予學生的愛,，其實有時學困生更需要我們的關愛,，他們長期生活在被歧視，自卑的陰影里,，缺乏自信,，有時就干脆破罐子破摔。所以我們應該更多的關注他們的內心需求,，哪怕是一個鼓勵的眼神,，一句溫柔的話語，都可能使學生從你那獲得力量和信心,。改變他以后的學習態(tài)度,，能讓他更加的尊敬老師。特別是到了高年級,，班主任管理難度主要就在這些學困生方面,，因為他們的不被重視，甚至長期被歧視,，可能讓他們自暴自棄,，而且會影響，帶壞其他學生。所以多給這部分學生關注,，讓他們感受到老師的關愛,。即使學習成績差也讓他們享受公平的待遇。

二,、組建一個強有力的班干部團隊,，盡力幫助樹立班干部威信。

有幾個能干的班干部是班主任最大的幸福,。班干部就是班主任的左膀右臂,，他們能夠幫助減輕班主任的好多中作負擔。所以我們在選擇班干部的時候一定要慎重,，選擇那些能力強,，學習好，行為習慣好,，在學生中口碑較好的學生做為班干部,。其次要在工作中不斷的給這些班干部教會一些工作方法，教他們怎樣管理學生,，怎樣與其他學生融洽相處,。一旦，發(fā)現(xiàn)其他學生對班長有不尊行為,，要及時做好學生的思想工作,。讓其他學生認識到班長是為全班學生在工作，他們犧牲掉自己好多的時間,，是為了保證大家能有一個良好的學習環(huán)境,。讓其他學生站在班干部的立場上，盡力理解班干部,。還有發(fā)現(xiàn)班干部有什么做的不好的地方,，盡力私下里找他們談，做他們的思想工作,，盡力維護班干部在班級中的形象,，讓他們能和其他同學融洽的相處是最關鍵的。

記得我們班有這樣一個例子：一次,，兩個班長哭著給我訴苦,，說他們不想當班長了,，班上幾個調皮的學生經常和班長頂嘴,。好多學生管理他們時都有程度不等的現(xiàn)象。知道這個情況后,，我意識到問題的嚴重性,，班長沒辦法管理全班學生怎么行呢?這工作怎么搞呢?我找了帶頭的一個，也是情節(jié)比較嚴重的，我和他談了好長時間,，最后要求他給班長公開道歉,。最后他寫好道歉信，在班上流著淚很誠懇的給兩位班長道歉,，完了,，全班同學都被他的態(tài)度感動了，熱烈的給他鼓掌,，我在班上給他們分析了班長工作的辛苦,，以及班長工作對全班同學的重要性。在我的感召下,，曾經頂過嘴的學生都主動向班長道歉,，幾乎是全班同學，最后全班哭成了一大片,。那是一堂有著深刻教育意義的課,，從那以后再沒有人反映過，而且同學們都比以前自覺多了,。直至現(xiàn)在好多同學寫難忘的事都會寫到這件事,，也許這是他們永生難忘的一堂課。

三,、做好學生的思想教育工作,。

我們的教育不僅僅是教給學生知識，更重要的是教育他們怎樣做人,。抓住每件小事,，培養(yǎng)他們誠實、善良,、正直的品格,。特別是高年級學生，更應該注重和他們情感的交流,，因為他們已經有了一定的思想和主見,，有時我們對某些事情的處理不當，可能造成他們的逆反心理,，給以后的工作帶來困難,。所以盡力要耐心的，心平氣靜的曉之以理動之以情,，讓他們覺得你并不是一味的批評他,，而是更多的在關心他，這樣你的教育才更容易被接受,。

四,、多開展一些班級活動。增強班級凝聚力。

我們現(xiàn)在的學生課業(yè)負擔重,，學校向老師要成績,，老師向學生要成績。所以好多時候學生就是單調的寫作業(yè),，填資料,。他們最盼望的就是班里能經常舉行一些別開生面的活動，在活動中,，愉悅了他們的身心,，豐富了他們的生活，增長了他們的知識,，還可以增進師生的感情,，增加學生們的互相了解，增強班級的凝聚力,，何樂而不為呢?我們班主任有好多是語文老師,，比如在班上開展一些詩歌散文朗誦比賽，成語接龍賽,，演講比賽,，或者歌詠比賽等等，都是最受學生們歡迎的了,。對此,，我深有體會以。不管哪種內容的比賽,，都可以在娛樂中學習,，學習中娛樂，每一次活動他們或多或少的有收獲,。前段時間,，我們班利用班會舉行了一次歌曲表演。前兩周孩子們就利用課間和課余時間開始學習歌曲了,，都想到時露一手,。到那天，氣氛是高潮迭起,，首先他們就要求我先唱,。我也只能率先垂范了，這一唱,，感染了他們,，也讓他們放開了膽子?？粗麄兡敲锤吲d,，下課還哼個不停，還三個一伙,，五個一群坐在一起練歌,。感覺他們的課余生活這樣安排不是挺好的嗎?總比在校園追趕打架好多了。所以有時班級的一些活動還可以培養(yǎng)孩子們健康的興趣愛好,。

當然,，不同的年齡段，不同的年級管理方式也不同,。以上只是我個人的一些拙見,，有好多也是我意識到了，但在工作中貫徹的也不是很到位,，只是在這里提出來,，希望能起到拋磚引玉的作用。說的不合理的地方還請大家多提寶貴意見,，大家共勉,。再次感謝大家!

班主任工作經驗交流主持稿篇四

班主任的生活像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全,。班主任工作的瑣碎,、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多,，思想各異,，性格不同的學生，處理他們各種各樣的問題,，如果沒有一顆真正關愛他們的心,，就很容易流于簡單化;或者是你的千篇一律，道貌岸然,，表面上唬住了他們(但其心里并不服氣);或者就是他們多種多樣,、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命,?？偨Y這兩年的班主任工作，感慨良多,，我覺得要使一個班級有良好的班風,，有強大的凝集力，一直不斷前進,，班主任除了做好一些常規(guī)工作外,，還應有一顆愛心，用真情融入學生中間,，多理解他們,，使他們信服你,，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想,?？傊枰眯臐补啵郧橛?。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學生,。”班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作,，教育好每一名學生的重要前提,。我是通過以下幾點作好我的班主任工作的。 一：用“心”了解學生要做好班主任工作一個非常重要的前提是要了解學生,，只有了解了他們想法的時候我才知道他們日常的行為的根源是什么,。是家庭影響，是是非感不強,，是習慣不好,，是意志力不堅定還是其他原因。這樣才能更好的開展班主任引導工作,，說的話他們才能信服!平時我主要了解學生的途徑有以下幾種方式：1.觀察,，上課的時候，自習課的時候,，課間的時候等等,。通過自己平時的留意觀察是了解學生的一個最重要的途徑;2.通過學生來了解學生，在平時,，我會經常找?guī)讉€比較好的學生來聊聊天,，然后不知不覺中從她們的嘴里了解一些學生，有時候學生之間在聊的時候我趁機聊進去,，從而從中了解到一些情況,，同時我會鼓勵更多的學生關心班集體關心身邊的同學，如果班級中有不好的現(xiàn)象的時候要敢于反映情況!這樣有些學生就會在班級有事情的時候及時來跟我反映了!3.從任課老師那里了解部分學生,，平時,，我會經常跟班級里的任課老師溝通溝通，問問他們班級里的一些情況以及他們對班級中一些學生的看法以及一些了解,，一個學期下來,，我發(fā)現(xiàn)往往從任課老師那里得來的信息都是比較有用的!當然，還有其他的一些了解學生的方法,。

了解了學生之后,，很多事情處理起來就可以更有效果，例如：高一剛開學的時候我就一直在觀察想選一個班長的人選,，選出了之后我就想辦法讓其他學生看到他,，然后讓他成功的上任班長職位,，結果證明了我沒有看錯人!選出了班級中最有擔當最有責任的一個男生，這為接下來的班級工作帶來了很大的方便,。又例如,，一開學，我就發(fā)現(xiàn)班級中一個女生很活躍,，很容易帶動自習課的氣氛,，這使班級里的自習紀律很不好,，通過觀察我發(fā)現(xiàn)這與她的性格有關,，我就找了她談話，我跟她講過于張揚的性格其實也不怎么好的,，特別是在不該張揚的時候等等,，就她身上的不好的地方講了很多，第一次講了之后她改了很多,，但是還是會經常再犯,，后來我又找她談了兩次，每次我都會把自己觀察到的東西跟她講,，講到她的要害,，幾次之后她就真的改了，一直到現(xiàn)在,，她自習課的紀律都控制得挺好的! 還有高二時,，我觀察到班級里有一個男生成績非常不好，上課老愛睡覺,，但其實是一個很在意別人看法想融入大家的人,。我就通過自己平時對他的觀察以及從老師家長那了解的情況，把他的所有情況在他面前攤開來看,，然后再建議他該怎么做,，經過那次談話后他就真的積極了很多，再通過后來的不斷鼓勵,，到現(xiàn)在真的進步了很多!對自己也有信心了很多,，跟同學老師也更親近了!總之，班主任要用心去觀察去了解自己的學生,，體會他們真正的內心世界,，這樣才能更好地教育他們。

二,、用“心”對待學生

高中的學生其實已經是個小大人了,，雖然對我們學校的學生來說可能沒有像其他普高學生那么懂事，但是每個學生都是有自己的感知的,，他們能實實在在感受到老師是否真心對待他們,。作為班主任,，決不能厚此落彼，應該關心每一位學生,，關注每一位學生的成長,。在我眼里，沒有好生,、差生,，全是學生，對學生的關懷,、愛護決不是刻意的,、做作的，而是發(fā)自內心的,。

兩年的班主任工作中我把更多的時間是花在與學生做思想交流上的,，我是真心得希望他們能好，竭盡全力去跟他們溝通,，結果證明我做得還是比較成功的,。我看現(xiàn)在的高三里從原來的高一(4)班出來的學生里，雖然有淘氣的,，但是他們都還是比較有感情的,。對老師、對父母是沒有帶那種特別敵意的態(tài)度的,，還是都比較好的,。再看現(xiàn)在的班級里，雖然都是把一些不愿意學習的學生放在一起的,，剛開始的時候確實是比較困難的，但現(xiàn)在慢慢的學生對我還是接受的還是信服的,，現(xiàn)在事情處理起來也是方便多了,，我想這跟我真心對待他們是分不開的。

以情感投入縮短師生之間的心理距離,。愛是學生接受教育的前提,。班主任對學生懷有真誠的感情，學生才會“親其師,，信其道”,，自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印,、情感交融的教育,，才會引起學生感情上的共鳴。沒有愛就沒有教育,，愛是教育事業(yè)的基礎和開始,，教育的成功來源于對學生的最大熱情,。學生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入,，把愛的甘泉灑向他們的心田,，使學生獲得心理上的滿足，從而使得學生對教師崇敬,、信任和親近,，形成教育學生的感情基礎，縮短師生的心理距離,。

那么班主任在實施思想教育過程中,，應如何激發(fā)學生的情感呢?

(一)用愛激勵學生。

崇高的愛要求教師具有高尚的師德,，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學生的理智感,、道德感和審美感,。班主任老師的一句話,，一個手勢，一個眼神就像高明的琴師一樣在學生的心弦上彈撥出動人的樂章,。班主任應當用自己言行一致,、光明磊落的品質，對工作認真負責,、精益求精的態(tài)度去感染學生,，身先士卒，身體力行,，要求學生做到的事情自己先做到,，用自己的行動去影響學生。

同時,，班主任的愛應是公正的,，一個班集體中品學兼優(yōu)者有之，班主任不應偏信偏愛;品學均差者有之,，班主任不能冷淡歧視,。否則受冷淡遭歧視的學生會自暴自棄，甚至產生逆反心理,，從而拒絕接受教育,。

(二)用愛溫暖學生。

班主任一要關心學生成長,，引導學生建立正確的人生觀,，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質和文明習慣，教育引導學生學會做人,。二要多給學生講做人的道理,，講為人處事的原則,，使學生“悟”出做一個高尚人需要具有良好的品德，注意引導使學生獲得健康的心理,。三要多與學生談心,、交心，做學生的知心人,，你只有讓學生充分信任你,，才能了解學生心中的“結”，才能排解學生的不良情緒,，引導學生克

服心理障礙,。四要從生活中多關心學生，體貼學生,，想辦法解決學生生活上的困難,。如學生生病后，我總能把學生的冷暖掛在心頭,，與班上的同學一道照顧他,，使學生能感受到老師的關心，班集體的溫暖,。

(三)用愛鞭策學生,。

真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求,，沒有原則的愛是偏愛溺愛,，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此,，班主任對學生要求要適度,、合乎情理。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎,。班主任對學生的嚴格管理是必要的,，但若在批評教育時諷刺、挖苦甚至辱罵,、體罰,，這與嚴格要求是格格不入的。

批評應是善意的,，特別是對屢犯錯誤的同學,，應進行恰當的批評，春雨潤物細無聲嘛!總之,，批評的藝術應是嚴格與善良的圓滿結合,。學生對班主任的批評，感受到的不僅是合乎情理的嚴格，而且是充滿人情味的關切,。

三,、用“心”教育學生

學生們成長的過程是一個性格思想變化轉型的過程，活潑喜動,、好表現(xiàn)是他們的天性,。我們在教育教學過程中，總會接觸到這些形式各異,，性格多樣的學生,，我們不可能也不應該面面俱到去管理和教育，使之整齊劃一,，因為這些是學生們的天性,，是性格思想轉型的必然表現(xiàn);即便是偶爾犯一些小毛病、小錯誤,，也屬正常的發(fā)展,。特別是男同學，又是在他們的小天地里,，這種張揚個性表現(xiàn)更為突出,。對于這些，我們不能一味地否定,，一棒子打死,。

而學生們教育成長過程中,，又常常出現(xiàn)的問題反復性,，我們對此要有思想準備，要有耐心,，不能操之過急,。教育過程并非像擰水龍頭那樣一蹴而就，我們要允許其在“犯錯—教育—改正”的循環(huán)反復中成長,。而隨著年齡,、知識的增長，集體,、同學的影響,，他們都會向好的方面發(fā)展。

(一)懂得寬容,，以同齡人的心態(tài)理解學生,、尊重學生。

作為一名班主任,，要尊重學生人格,，并善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步,，及時地加以引導,、表揚、鼓勵,，使學生逐漸對班主任產生一種親切感,、安全感。心理學中有一種“自己人效應”理論,，班主任信任學生,，尊重學生，就能喚起他們的自尊心,、自強心,，激勵他們發(fā)奮學習，戰(zhàn)勝困難,，產生強大的內在動力,。相反，如果班主任不信任,、不尊重學生,，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生,，在學生面前,，你就失去了教育的基礎和權力。對善于做學生朋友的班主任,，有哪個學生不喜歡他呢?

當然,，朋友關系并不意味著對學生放任自流，而是耐心地在各方面加以教育引導,。要嚴出于愛,，愛寓于嚴，嚴而不兇,，寬而不松,，嚴在當嚴處，寬在當寬處,，一分嚴格之水,，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露,。

(二)民主地處理問題,，給學生“辯護”的權利

一個班那么多學生，那么多事情,，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實,，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩,，倘若事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結論，那么不僅僅是學生受委屈,，而且班主任也將面臨著信任危機,。民主不僅容易贏得學生，使他們樂于與你交流,，而且可以培養(yǎng)學生的民主意識,。而武斷的做法卻民心大失，表面看來,，你最威風,，你永遠正確，但在學生心里永遠與你隔著一層,，為什么不能誰正確就聽誰的呢?學生首先是人,，也有自己的自尊。

“辯護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相,，有助于解決問題,，也可以是學生維護自己的權利和自尊的手段。做人,，很重要的一點就是要自尊,，學生懂得自尊，班主任應當高興,。當然,，也不否認有些學生思想認識并不正確，總是掩蓋

自己錯誤,，甚至于狡辯,。那么，何不讓他充分表現(xiàn),，我們耐心作聽眾?然后從其表現(xiàn)認識其錯誤思想根源,，以便對癥下藥。相反,，如果不管青紅皂白地訓斥學生，甚至將本應有的解釋也當作狡辯,，那么不僅對學生認識錯誤,、改正錯誤無益，還會嚴重地挫傷學生的自尊心,，從而產生逆反心理,，師生間產生隔閡，信任不再,。

而學生在教育成長過程中一些問題錯誤的反復性,，每次我們都耐心地聽其講完要講的話，這本身就體現(xiàn)了一種尊重。一分為二地看待學生出現(xiàn)的種種問題,，讓他有機會把自己的所思所想說出來,，再努力尋找解決問題的辦法，為了學生今后少走彎路,，我們就應多做耐心細致的工作,，這是一個班主任最基本的責任心。

(三)看準機會,，選擇最佳時機,，進行思想教育

班主任若真正愛護學生，那首先應該理解學生感情,，尊重學生人格,，了解學生的特點，在平等立場上耐心地同他們談話,、交往,，在交往當中尋找教育時機，只要班主任注意調查研究,，摸準學生的思想脈搏,，掌握學生心理活動規(guī)律，善于捕捉教育時機,，教育工作就會更加主動,、有效。尤其對后進生來說更為重要,。

1,、捕捉學生“閃光點”。對后進生來說,，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要,。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現(xiàn)，而是應主動地抓住或創(chuàng)設條件,，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感,，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機,。

2,、選準教育時機。在教育時機未出現(xiàn)時,，班主任要耐心等待,，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育,，因為此時教育學生,，最容易被學生接受,，教育效果最佳。如新班剛組織的后進生,，往往會有在新環(huán)境中調整自己的欲望,，這是轉變后進生的大好時機,。因此要提前做好后進生的情況調查,，主動而自然地接近他們,，從開學第一天起就關懷,、鼓勵,、幫助他們,，促使其把調整自己欲望變?yōu)闋幦∵M步的實際行動,。某些后進生幾經努力仍然不能改掉全部缺點,，而繼續(xù)受到大多數同學的冷遇和歧視,，心靈會受到嚴重創(chuàng)傷,。如果這時班主任耐心地關心和幫助他們，多給他們機會,，讓他們在不斷的“犯錯-改正”的循環(huán)反復中成長,，使他們在感受到溫暖、安慰和鼓勵中再次振作起來,，同時,，后進生的教育轉化工作也會因此得到新的契機等等。

3,、抓住心理因素,。我覺得，一個學生的思想通了,，一個班的思想教育搞好了,，其他工作做起來就較為輕松了。所以,，思想教育應當是班主任工作的中心任務,。

班主任工作經驗交流主持稿篇五

實習期間，除了日常的教學活動外,，我還擔任八年級一班的助理班主任,，協(xié)助該辦的班主任進行班級管理。作為實習生,，我與學生們之間的年齡差距小,，課下學生們都把我當成大姐姐，因此我與該班的班主任協(xié)商,，由我主要負責學生的心理輔導工作。

一個健康的學生,，除了在生理上的成熟結合健康外,，心理素質的好壞也同樣重要,。對于有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要,。八年級,，正是青春叛逆期，自我意識覺醒,，面對人生意義,、兩性問題、學習問題,、人際交往問題等諸多問題,，學生的心理問題尤為突出。我根據學生成長的過程中的諸多問題,，在心理輔導上主要從以下方面著手,。

首先，深入學生之中,，消除學生與老師之間的隔閡感,，讓他們打開心扉。在休息時間,，我會主動找學生進行交流,，在交流的過程中去發(fā)現(xiàn)他們的心理問題。如李一鳴同學生上課總是走思,，搞小動作,，我課下找她聊天，發(fā)現(xiàn)了她上課走思的原因,，因為家中對她的學業(yè)不是很重視,，而且告訴她考不上學就回去開個店，而她感覺現(xiàn)在大學畢業(yè)也不好找工作,，所以不想繼續(xù)升學,，了解到這一情況后，我耐心的對她講解上學的必要性和重要性,，而且她的成績很不錯,，升學應該是沒有問題的，鼓勵她好好學習,，不斷的充實豐富自己,，經過一番深入的聊天，再上課時,，她就不再走神了,。而且其中考試考了年級第十七名。

其次,，我會通過學生每周的周記了解他們的心理狀況,，學生在周記中會寫一些最近的煩惱,，會想我問一些問題，如關于怎樣學好英語,，怎樣處理好人際關,，怎樣處理好主科副科的關系等，有些問題我直接在周記上給予答復,。有些通性的問題我則會通過其他的途徑給予答復,。通過周記這個小平臺，學生一些小的心理問題也就能夠得到很好的解決,，我和學生之間實現(xiàn)了心與心的交流,。

除此之外，我還會定期的開展形式多樣的主題班會,，達到教育的目的,。針對農村孩子普遍對未來比較迷茫的這一狀況，我開展了《暢想未來》的主題班會,，幫助學生分析,，作為農村的孩子都有哪些出路，并且分析不同出路的優(yōu)點和弊端,，幫助他們根據自身的狀況選擇適合自己的人生之路,。通過這次班會，一些學生對于自己的的人生處境大致有了一個定位,，有些同學生則有了明確了人生目標奮斗方向,。針對中學生早戀的問題，我開展了一首歌班會,，即以李琛的《窗外》引入,，通過讓學生分析歌詞，引導學生主動思考,，使學生意識到愛情是需要責任需要付出的,，愛是不能輕易說出口的，進而讓學生意識到初中生是不適合不應該早戀的,。整個班會沉浸在美妙的音樂之中,，而避開了敏感的話題。

我除了負責學生心理輔導的工作外,，我還負責班級的衛(wèi)生以及學生的德育教育工作,。衛(wèi)生方面主要是督促學生值日，且讓學生意識到良好的衛(wèi)生與學習,、個人健康,、集體榮譽之間的關系，使學生自覺保持良好的衛(wèi)生環(huán)境。在德育教育方面,，我主要是開展主題班會,，來加強學生思想教育工作,。

經過這半年的班主任見習,，我積累了許多寶貴的經驗，而且從其他班主任的身上也學到了許多班級管理的方法經驗,，自己的能力得到了提高,。這些寶貴的經驗將成我以后職業(yè)生涯的一筆巨大的財富，它將伴隨我終生,。

班主任工作經驗交流主持稿篇六

一年的班主任工作又過去了,，今年我又有哪些收獲和不足了，聽了班主任經驗交流會的各位老師的發(fā)言后,，我體會很多,，對班級工作有了新的看法和思考。

第一,、作為班主任應放下師道的尊嚴,，走近學生，親近學生,，與學生建立一種和諧,、民主、平等的師生關系,。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面,，老師是他們其中的一員，是他們的朋友,，與他們是平等的,。在這個集體中，老師只不過是領頭雁,、引路人而已,。作為班級大小事務應先征得同學們的同意，再由全班同學集體討論,，最后做出決定,，切不可專制獨裁，搞家長制,，唱一家言,，為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,，泰山移,，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理,，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白,。對班規(guī)的制定，大家出謀劃策然后舉手表決,，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行,。執(zhí)行時要嚴，特別是對班干部,，即要樹立他的權威,，又要加以嚴格要求。當然,，在具體的操作過程中,，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行,，促使他們努力學習,，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材,，有用之才才是我們的目的,。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯,。慢慢地，同學們的自覺性,、集體榮譽感會在無形中形成,。

第二、作為班主任要做個標準的天平,，平等地對等每個學生,，關心每一個學生，不偏袒優(yōu)生,，漠視差生,，愛心應一視同仁，這是班主任工作中至關重要的一環(huán),。班主任在管理過程中,，對于那些學習成績不突出的學生犯了規(guī)，要嚴肅處理,，對于那些學習成績突出的學生犯了規(guī),，同樣要嚴肅處理。后進生心理脆弱,，本身就有強烈的自卑感,，又最容易犯錯，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊,，要心平氣和地對他們進行說理教育,，有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一當有一點進步就要大力表揚,，讓他們感覺到班主任很在意他們,，班集體離不開他們，從而讓他們找會自尊,，樹立自信,。另外，在一個班級中,，無論男女，不管優(yōu)劣,，班主任都應從生活,、學習、思想意識等各方面去關注他們,。平時多走進他們,，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾,，讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活,，了解他們的思想，班主任要扮演好教師,、朋友,、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重,、信賴,，形成一股強大的班級凝聚力。

第三,、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系,。班主任要協(xié)調各科平衡，平等對待科任教師,。班主任是一個班的主心骨,，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價,，會影響學生對該學科的學習態(tài)度;班主任對任課教師的一句簡單的評價,，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價,。其次,，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師,，無視副科教師的想法,，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想,。學生對科任教師的反映,，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解,，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用,，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師,，不因自己的好惡而有所偏愛,。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題,。學生尊重各科教師,，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知,。另外,，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾,，要能夠學會正確對待,，切莫護短，張口閉口就是它班學生不對,，對別班同學指手劃腳,，罵罵咧咧，這既有損自己的形象,，又不利于團結,。我們知道，學生來自四面八方,，每個村的學生都被分到各個班級中,，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此,，對于任何一個班,，都不可能關起門來搞建設，必須要加強班與班之間的交流,、合作,，團結協(xié)作，共同進步,。

第四,、作為班主任理應言傳身教,，熱愛這個家。現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高,，而一個班主任的一言一行,，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此,，要帶好一幫思想既單純又復雜,，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范,。比如班級大型活動,，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績,。班級受損,，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生,，相反還應鼓勵或正確引導,。班級事務，自己能做的,，努力動手去做。要做到三勤(手勤,、腳勤,、眼睛勤)三快(手快、腳快,、眼睛快),。地上的紙屑，課桌上的擺設,，窗簾的安放等,，走進教室同學們都在認真學習，隨手彎彎腰,，動動手,，擦一擦，拖一拖,，學生會都會看在眼里,，記在心里，會潛移默化的受到影響,。切忌亂批評亂指責,，整天指手畫腳。另外,，班主任要從心底愛這個家,，愛這個家中的每一個成員,。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事,。我們班常有同學為班級掛好窗簾,，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候,，班上都是規(guī)規(guī)矩矩,，爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤,，會主動跑來向我認錯,。我會表揚他，因為他已知道并勇于承認,，自然不會再犯,。同學們互幫互助，和睦相處,，在這種輕松愉悅的氛圍中學習生活,，會收到意想不到的效果。

第五,、作為班主任不能忽視“后進生”的轉化工作,。由于多種因素的影響，目前,，后進生有增多的趨勢,。我們都有這樣的想法，當教師難,，當一個稱職的教師更難,。那么我們該怎么辦呢?我想首先要轉變觀念，要相信后進生是可以轉化過來的,。對他們要報以滿腔的熱情,，要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想,，任何一個學生都不想成為差生,，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢?有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞,。其實他們的內心是很脆弱的,。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的,，只要一個欣賞的眼神,、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中,，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質,。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你,，有時恰恰相反，好學生也不一定買你的賬,，所以我們千萬不要歧視任何學生,。其次，要付出,。應該認識到,，轉化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度,?；蛘哒J為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事,。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了,。差生的轉化是一個長期的、艱苦的,、復雜的過程,，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定信,。

班主任工作經驗交流主持稿篇七

一,、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候,、任何情況下學生總會有差別,。

這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的,。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心,、愛護,、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛是博大的、精深的愛,，它像陽光一樣,，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,，歧視后進生,，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人,，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神,。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神,。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動,，但是,，只要班主任拿出真誠的愛心,，就會發(fā)現(xiàn),，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點,，不失時機地進行教育指導,，就能促使他們不斷進步。

二,、構建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠,。

班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的,。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作,，他所扮演的角色是良師益友的角色,。因而,，在班主任工作中,，必須淡化教育者的角色痕跡,，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系,，做到師生之間的相互悅納,。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心,。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者,。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界,，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人,。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解,、信任他,，與他平等對話，伴他成長的引路者,，解惑人,。

三、讓學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人,，對問題的理解會更接近,，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前,，引導學生出主意,，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,，又達到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權,，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情,，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分,，從活動的組織者到學生干部的教育,，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,，培養(yǎng)學生自主管理的能力,。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題,。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之,，而應當是做細致地疏導,。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍,，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生,，以求“潤物細無聲”,。

四、讓班級管理科學化 出了問題才去解決,，這是“亡羊補牢”式的管理,。

要想把一個班級管好，隨意是不行的,，必須講究科學,，講究方法,，這樣才能防患于未然。在科學管理上,，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊,，競爭上崗;師生共議,，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學,、趕,、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,，開展班級各類明星評比活動,。另外，我們還可以選好主題,，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等,。

總之,，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程,。它需要班主任用心經營,，去構建。

班主任工作經驗交流主持稿篇八

從去年九月初開始,，我成為了一名教師已經有半年時間了,，在這半年時間當中，通過自己的實踐,，我對教師這一行業(yè)有了全新的認識,，如果說教師是陽光下最偉大的職業(yè)，那么,，作為一名教師,，除了要教給學生課業(yè)知識外，對學生人生觀,、道德觀,、價值觀的培養(yǎng)也是起著至關重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng),，能否擁有一顆愛心,，將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè)，是評價一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都希望培養(yǎng)出德,、智,、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心,。

古人云：其身正,，不令而行;其身不正，雖令不行,，對學生施以德育,，教師必須具備師德，所謂師德,，是教師進行教育教學工作,，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質,、理想信念,，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關的行為習慣等，教師是學生的榜樣,，一言一行都會影響學生的成長,，必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中,，我始終把師德放在第一位,，對學生熱心、耐心,、貼心,，不歧視學生，對學生一視同仁,，發(fā)現(xiàn)學生進步之后,，及時表揚，激發(fā)學生的榮譽感,，并且嚴格約束自己的言行,，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要,。

在班主任工作方面,，一開始的時候，我們在與學生溝通了解方面做得不夠好,。經過老師的指教,，后來的幾個星期,，除了上課時間,，我們基本上是跟班的。因為是2年級的孩子,，很多孩子在跟我們交流方面比較主動,，我們都很快地融入了這個班級,，師生之間就應該多交流,，只有這樣，才能充分了解學生,。在我擔任班主任工作的時間里,，我更多的是監(jiān)督學生的學習、紀律以及衛(wèi)生,。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，結合他們的年齡特點進行思想道德教育,。

作為實習班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的,因為我除了數學課時間,很少有時間和他們密切接觸,難以真實地了解班內情況。為了對同學們增進了解,我抓住一切可能的機會和他們接觸,在每天上課間操時,我堅持跟操,了解他們的情況;在每次同學們進行班內,、校內勞動時,我積極與同學們一起勞動,增加與他們每個人接觸的機會;在每次學校舉行大型活動時,我積極配合班主任參與組織與籌備,與同學們共同協(xié)商,做好本班工作,。通過以上方法,我逐步了解了班內每一個學生,為做好班級輔助管理工作做好了準備。

我在工作中思想積極,，要求進步，擁護中國共產黨領導，愛崗敬業(yè),，無私奉獻,。92年任教以來，一直以愛國心,，事業(yè)心，責任心“三心”為動力,，全身心投入教育教學工作,，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法,，在廣大師生中贏得了良好的聲譽,。工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律,，以不怕苦累的實際行動感召學生,，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表,，修德修才,。

我自信能憑自己的能力和學識在以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標,。永不忘校訓：為人師表,，敬業(yè)奉獻!

班主任工作經驗交流主持稿篇九

丹桂飄香，金秋送爽,，懷著為教育事業(yè)奮斗終身的理想來到了歷史悠久,，文化底蘊深厚的南充高中，秉承弘揚誠勇,，追求卓越的校訓,，開啟了自己的教育生涯,。自從來到這個學校實習，我就深深的愛上了這個學校,，并立志要當南高教師,，經過刻苦的學習與激烈的競爭應聘，最終幸運的進入了貴校,。進入時,，我就積極準備教學的開始資料，立志一定要上好每一堂課,，為學生負責任,，并想當一名班主任，與學生進行心靈的溝通,，真正的走進學生,，做學習上的老師，生活上的朋友,，做一名合格的良師益友,。伴隨理想在努力時，很榮幸的擔任了初一(7)班的班主任,，這是領導對我的信任,，這是初為人師的考驗，這是作為教師的責任的體現(xiàn),，這是對培養(yǎng)優(yōu)秀人才的光榮使命,。但在一半期的實踐中，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵,。怎樣才能使學生“親其師,，信其道”呢?我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果,。

一,、以身作則，為人師表

教師的一舉一動,、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用,。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的,，教師首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學生樹立榜樣,。尤其是班主任，他的世界觀,、他的品德,、他的行為,、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生,。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人,，自己就應當是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W生成為積極向上,、勇于創(chuàng)新、不怕困難,、對人以誠相待,、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人。

學生是具有模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用,。記得開學初的軍訓，有一天下午艷陽當空,，教官叫學生站軍姿,，對現(xiàn)在的學生來說難免有點為難，集合后好幾分鐘,，雖然有教練員在場還是有人講話,，這時我走到前面，站到隊伍前立正,，站了幾分鐘后,，我班一下就靜了下了，一直到最后我多沒有聽到有人講話,。雖然站了十多分鐘汗流浹背,，衣服全濕透了，但是我只是做給他們看而收到這樣的效果,，還是認我有點意外,。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己,，時時事事做學生的表率,。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟,、不怕累,，教師就必須做到親自動手,，吃苦在前，做好學生的帶頭人,，否則,，即使你說的天花亂墜，頭頭是道,，而不注意自身修養(yǎng),，也不會得到滿意的效果。

二,、一視同仁,，嚴格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求,，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈鄱卸?，嚴而有格。

在社會急劇變革的今天,，面對紛繁的世界,，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突,，激烈的競爭,，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈,，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán),，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則,，讓學生體會什么是真誠的愛,，用實際行動去愛，但面對各種因素,，我們必須做到對學生的愛要一視同仁,。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中,，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念,。同時，對于他們所犯的錯誤,，決不能隨便放過,，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。

一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,，而且更應該做好后進生的轉化工作,，班主任對后進生要動之以情，曉之以理,，激發(fā)他們的上進心,，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去,，決不能對他們惡語相傷,，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理,，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較,。否則，會挫傷他們的自尊心,，使他們與老師產生敵對情緒,，而達不到教育的效果。

三,、肯定學生,、信任學生、尊重學生

渴望理解,，渴望信任是人們的一種正常需要,。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量,，哲學家詹姆士曾經說過：“人類本質中最殷切的要求是渴望被肯定,。”我們班上也有幾位同學在學習上有些困難,，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩,，家長過于溺愛,，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差,，常受到同學們的鄙視,。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況,，與他們單獨交談,，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步,。再如有的同學是因為思想懶惰,、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差,，造成成績上不去,。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學習習慣,，讓他變的愛學習了。作為班主任,，我對于這些特殊學生,，首先親近他們，尊重他們,，在學習上耐心引導,，生活中熱心關懷，經常同他們交談,，了解思想狀況,，抓住時機，盡量做到多表揚,，多鼓勵,，多給他們改錯的機會，樹立自信心,，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學習成績。 在學習的過程中尊重學生最重要是欣賞學生,，師生相互欣賞有點,，改正缺點，樹立“三人行必有我?guī)熞病钡挠^點,。

教育是一門藝術,，當一名合格的教師是不易的，當好一名優(yōu)秀的班主任更是不易的,，但下定決心當一名優(yōu)秀的人民教師也是不困難的,，我將全身心的投入教育事業(yè)，為做一名合格的教師而奮斗終身,，不斷的學習和體會,，向優(yōu)秀教師學習請教，相信我能行,。在初為班主任時,，還有許多的不足，需改進,，我將全部改正,，為做一個合格的班主任而不斷奮斗,。

班主任工作經驗交流主持稿篇十

尊敬的各位領導、老師們大家好!

很榮幸作為優(yōu)秀班主任的代表在這里向各位領導,、老師們匯報自己的班主任工作的一些心得與體會,。過去的一年，在領導的指導和任課老師的密切配合下,，班級管理工作做得還算成功,，高考取得了很好的成果，下面我從四個方面談談對班級管理的一些感受和認識,。

一,、以身作則，發(fā)揮自身的表率作用,。

班主任與學生接觸的機會最多,，對學生的影響也最深，班主任的一言一行能對學生產生潛移默化的影響,，身教勝于言教,，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學生，所以我從接手一個新班級的開始,，總是把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán),，以自身的人格魅力和精湛的專業(yè)知識去影響學生、感染學生,，對待工作一絲不茍,，對待學生充滿愛心，每天都以精神飽滿,、笑容滿面的形象出現(xiàn)在學生面前,，讓學生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學習態(tài)度,。

二,、關注學生的道德品質的培養(yǎng)，樹立正確的班級風氣,。

在高中學習和生活中,，“先成人、再成才”這是我始終給學生灌輸的一種思想,，培養(yǎng)學生良好的道德品質是第一要務,，取得好的成績是最終的目的,，而實際上良好的道德品質將極大的促進學生學習成績的提高,。教育學生要有正確的是非觀、榮辱觀,，在全班形成一種扶持正義,、阻止不道德的集體輿論和作風，這對全班學生都有感染力和道德上的約束力，學生最不愿意的就是他在班集體心目中的形象受損,，這樣就能使師生之間,、學生之間的關系和諧發(fā)展，避免了很多矛盾的發(fā)生,，形成一股強有力的班級凝聚力,。而且學生是溝通家長和學校的橋梁，如果學生能將正確的信息轉達給家長,，將促進學生家長對老師的信任及對學校各項政策的認可與理解,。

三、平等的對待學生,，處理好違紀學生,。

要做好班主任工作，必須平等,、公正地對待每一位學生,，不論成績的好壞、不論家庭出身的差異,、不論他是否犯過錯誤,，班主任都要一視同仁，不高特殊化,、不偏見,。尤其是對于高三學生，來自升學的壓力,，學生更為敏感和脆弱,，人無完人，我們要能夠容忍學生犯錯誤,，關鍵是如何幫助其改正,，有時我們會抱怨班上的學生不聽話，而幫助自制力差的學生是一個長期的系統(tǒng)工程,，要講究方法方式,，因人而異，有的學生適合嚴厲斥責,，有的學生適合委婉指出其錯誤,，要做到心中有數、對癥下藥,，才能藥到病除,，取得良好的效果。

四,、要有足夠的耐心和信心,。

有時我們接手的班級的成績或紀律可能會差一些,，這就需要我們有更大的耐心，首先作為班主任要對學生充滿信心,，不管學生多么著急,，老師不能著急,，過去一年的班主任工作中我深有體會,，接手了一個新的班級成績和紀律都比較差,，在高三近一年的考試中很少不是同類班型的倒數第一，有時覺得該想的方法都想到了,，甚至感到自己無能為力了,，但是我始終沒有放棄努力，一直鼓勵學生,，不斷的給學生講“踏踏實實,、認認真真去做，不管發(fā)生什么意外,，堅持到高考的最后一刻,，結果會有奇跡出現(xiàn)”。最后在20xx年的高考中班級出了23個重點生,，有49人過了市線,，還有兩個飛行員，結果超出了我們任何一個任課老師和學生的想象,，也許是對我們的堅持得到了回報,。

總之，班主任的工作還有很多方面,，它是學校管理的重要環(huán)節(jié),，需要我們不斷的總結、研究和探索,，推進我們的工作,。以上是我的一些體會和做法，不足之處,，懇請各位領導和老師們批評和指正,。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力,，服從學校和年級部的安排,，做好本職工作，爭取更好的成績,，為我們一中更好,、更快的發(fā)展貢獻力量。

謝謝大家!

班主任工作經驗交流主持稿篇十一

不知不覺擔任副班主任工作已有半年多的時間了,，在這期間與班主任劉晨成了的好朋友,，在工作中我們相處得十分融洽。劉晨是個很負責的班主任,，班上的學生都很服她,，很多管理上的經驗我都要向她學習。

作為班主任,，需要時刻將學生放在心上,，班里大大小小的事情，都要班主任參與,。大到學習和做人,，小到班級衛(wèi)生。三年級的孩子還需要老師時刻指導時刻督促,，所以班主任的工作非常的瑣碎和繁雜,。剛走上教師的崗位，對于如何管理班級如何和學生溝通,，我還沒有太多的經驗,，有時候遇到要處理的問題，我會猶豫怎樣做才是最好的,，怎樣讓學生信服,，怎樣呵護孩子幼小的心，在這方面,，劉晨給了我很多幫助,。

班主任的工作繁重，我力所能及地協(xié)助班主任管理班級,，指導學生各方面的發(fā)展,，包括學生日常行為習慣方面的培養(yǎng)。每當班主任外出上教研課或是學習聽課,，我就幫班主任承擔起代課,、看操、放學,，搞好班級的衛(wèi)生工作,，做到關燈關窗斷電后才最后一個離開教室。三年級的孩子年齡還小,，自制能力還有限,，上課不遵守紀律講空話、自顧自做其他事情,，和同學打鬧的現(xiàn)象屢有發(fā)生,，為了扭轉這種現(xiàn)狀我們采取了許多的方法，當面指正,，曉之以理動之以情,，也經常用鼓勵的話語來激勵他,，引導他。對于經常調皮的學生,，一味地批評有時候得不到好的效果,，而在他做好一件事情的時候，多給予表揚,，他就會受到鼓舞,，會加倍表現(xiàn)突出。

有一次放學的時候,，我來班級督促值日的學生打掃教室,，王艷突然跑來找我，眼睛里滿是淚水,，胖乎乎的小臉漲得通紅,，顯然是氣壞了，她帶著哭腔告訴我,，朱海晨把她的素描紙都弄濕了,，她很生氣。我回頭一看,，朱海晨正在最后一排低著頭掃地,，我把她們兩個叫到一起，問了具體怎么回事,，朱海晨說她只是和王艷打鬧著玩,，把王艷的書包扔到了地上，沒想到書包拉鏈沒拉上,，素描紙全都撒出來了,，恰好地上有水，結果好幾張紙都打濕了,。王艷很珍惜她的素描紙,，因此十分生氣。但我知道,，她們都是雖然貪玩但是善良懂事的孩子,，朱海晨說，我已經向王艷道歉了,，說著她又對王艷說了句“對不起”,。看得出來,，她心里也感到很內疚,。王艷剛才因為生氣臉漲得通紅，這時候已經有點緩和了，于是我趁機說：“王艷,，朱海晨已經向你道歉了,，說明她知道自己有做得不對的地方，這次你原諒她吧,，素描紙打濕了重新晾干還可以用,，但是你們的友誼可不能輕易地產生裂痕，對嗎?”王艷點了點頭,，她想了一會，對朱海晨說：“朱海晨,，你家有吹風機嗎?把我的素描紙拿回去吹吹干好嗎?”朱海晨很爽快地答應一定幫她把紙吹干,，兩個人又重歸于好了。我又對朱海晨說：“老師知道你不是故意的,，以后和同學玩的時候，要有個度,，好嗎?”她用力地點了點頭,。第二天早自習前我來到教室正好看到朱海晨拿著吹干的素描紙還給王艷，兩個人都已經從這場小小的糾紛中出來了,。

有時候,，只要稍微加以引導，孩子們帶給你的驚喜是很多很多的,。通過這些事情給我的體會就是對待學生要一視同仁,，不要偏心，要有信心與耐心,，更要有愛心和責任心,。

副班主任的工作其實也挺重要，做得好,，就能減輕班主任的負擔與工作壓力,，想班主任之所想，協(xié)作班主任共同搞好班級工作,。

在工作中我體會到：一方面,，副班主任其實也是班主任，另一方面,，又與班主任有所不同,。說副班主任也是班主任，是因為副班主任同樣擔負著對學生的教育管理責任;說副班主任和正班主任有所不同,，是因為班級工作由班主任直接主持,，副班主任作為助手，主要通過兩方面進行工作：一是在學科教學中進行思想品德教育,，二是從側面對學生進行教育管理,，達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果,。我們教育的對象，是那些思考還不夠全面,、比較好動,、自覺性比較弱的學生，在學習生活中他們很可能會養(yǎng)成粗心大意的毛病,。所以老師在工作中就要抓住學生的這一心理特點,，要始終高度重視教育工作，思想工作做在前面,，學生明白了事理,，也就會自覺不自覺地做好了。副班主任的側面教育,，也是很有作用的,。班主任找學生談話，在學生心目中屬于正式談話,，而副班主任找學生談話,，可以算是非正式的談話。非正式的談話可以談得更放開,，學生更少點顧忌,，這是副班主任所具有的優(yōu)勢。發(fā)揮這些優(yōu)勢,，協(xié)助班主任,，可以對學生的教育管理起到事半功倍的效果。

相信每位班主任和副班主任都希望達到一個境界：師生彼此信賴,，如親密朋友,，攜手共進，在工作中,，做到五個“心”,，不偏心，有信心與耐心,，更有愛心和責任心,，熱愛、關心和理解學生,，和學生成為知心朋友,，那么一切就都有可能。

在今后的副班主任工作中,，在班主任的幫助下,，通過努力，我可以做得更好。

班主任工作經驗交流主持稿篇十二

各位領導,、老師：

大家好!聽了吳校長的工作報告,，作為一名班主任，我倍感鼓舞和鞭策,。班主任的工作既關系到學生的未來成長,，又關系到學校的穩(wěn)定與發(fā)展。在教育教學不斷推陳出新,、追求卓越的新的歷史時期,，我們不能固步自封，應本著吾日三省吾身的精神,，從以下五個方面來完善和締造自己：

一,、播灑人間大愛，做一個有熱度的愛心型的班主任

作為一名班主任要要大愛當頭,，愛自己的事業(yè),，不辜負領導的栽培與信任,，要大愛鑄心,，愛所有的學生，不辜負家長的選擇與期盼,。家長選擇松雷看中的是松雷的品牌,，和松雷的教育質量。我們要本著一顆愛自己孩子的慈愛之心,，不僅愛他的優(yōu)點,，還要耐心的幫助他們改正缺點;不僅關注他們的學習成績，更要關注學生心靈的成長和未來的發(fā)展;不僅關愛成績優(yōu)異的學生,，更要本著不拋棄,，不放棄的原則，通過各種行之有效的措施和方法,，幫助學習成績暫時落后的學生,。只要你用心去抓，去管,，去疼,，去愛學生，學生的心弦就會與老師的心靈發(fā)生共振,，正所謂親其師,，方能信其道!培養(yǎng)出一個好學生，轉化好一名后進生,，不僅幸福了一個家庭,，更體現(xiàn)出班主任的人生價值!

二、寬容友善，做一個有冷度的理智型的班主任

我們面對的是未成年人,，是身心還不成熟的孩子,，他們的身心特點決定了他們的舉止行為往往是幼稚的，甚至是“可氣”的,，為此我們不要在感情沖動的時候處置學生,。不經意的一句話也許會讓我們的教育前功盡棄，冷靜的處理問題才不會被情緒所左右,。此外一個成熟的班主任,，要有敏銳的洞察力，能依據學生的行為表現(xiàn)出來的一些蛛絲馬跡,，發(fā)現(xiàn)學生內心深處的波瀾,，從而將隱患消滅萌芽當中?？梢哉f,，寧靜和沉穩(wěn)是當好班主任的基本功。

三,、用先進的理念武裝頭腦,，做一個有高度的智慧型的班主任

班主任是班級的一面旗幟，是學生思想的領路人,，是學生思想行為高度的奠基人,。沒有管不好的班級，只有不會管的老師,。俗話說：打鐵還需自身硬,。班主任要經常給自己充電，加強學習,，虛心接受培訓,，相互交流，取長補短,，全面提高自身的思想素質和業(yè)務水平,。科學的管,，智慧的管,，管出水平，管出特色,。本著積極向上,，斗志昂揚，不達目標不罷休的信念,，將德育的細胞化管理和教學的細胞化管理相結合,，讓學校的每一處教育都閃現(xiàn)出班主任智慧的火花!

四,、比學趕超，永不言敗,，做一個有亮度的實干型的班主任

每一位班主任要秉承“沒有最好,，只有更好’的思想理念，對待學校布置的工作認真主動有實效地干,，不盲目消極的應景似的干,，要么不干，干就干出水平,，干出成績,，人人講奉獻不講條件，人人講敬業(yè)才不會失業(yè),。新學期我們還要比著干,，早自習我們要比哪個班級提前進入了學習狀態(tài)，自習課我們要比哪個班的學習效率最高,，午自習爭哪個班級最安靜,，大型活動中比哪個班級表現(xiàn)最精彩。我們班主任要繼續(xù)把課間操當做我們工作中的一個亮點,，而不是單純的把課間操當成是一種亮相,，新學期就讓我們比一比哪個班級的步伐最整齊矯健，爭一爭哪個班級的口號最響亮動聽,。

五,、三省吾身,，做一個有人格高度的魅力型的班主任

作為一名班主任要時刻樹立“松雷光榮我光榮,，我為松雷爭光榮”的大局觀念，有利于松雷發(fā)展前途的話多說,，有利于松雷發(fā)展前途的事多做,。為人襟懷坦蕩，同時用良好的行為習慣去感染學生,，率先垂范,。教育學生愛護環(huán)境，班主任不妨先拾起地上的一片紙,，教育學生桌面干凈,，班主任的辦公桌先整潔起來，教育學生要有服從意識,，班主任的言談舉止間就不能流露出對學校規(guī)章制度的抵觸,，教育學生有陽光般健康向上的心態(tài)，班主任就要真誠友善,，協(xié)調科任共同締造和諧向上的精神氛圍,，教育學生要有競爭意識,，永不言敗，班主任就要在時時處處敢為人先,。

只要我們每一名班主任對工作有熱心,，對學生有愛心，發(fā)現(xiàn)問題細心,，處理問題精心,，思想工作耐心，做事情用心,，那么,，我們就真的會做到“招得進，留得住,，送得出”;那么,，我們就能真正地把班級管理工作干得出色，富有成效;相信我們在座的一批批新,、老班主任,，定能肩負起以吳校長為首的領導班子對我們的殷殷期盼與重托，共同攜手,，互相砥礪,，精誠團結，和諧共進,，為了能讓每一名學生健康茁長的成長,，為了能讓松雷中學的發(fā)展前景更加輝煌而奉獻我的全部心力吧!

班主任工作經驗交流主持稿篇十三

常聽老師們說：當老師真累。當班主任更累,?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦,，這其中有苦也有甜,，沒什么經驗可談，或許這只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟,，在此和大家交流一下：

1 把贊美還給學生

教師的贊美是陽光、空氣和水,，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,，能溝通教師與學生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑,，能增強學生的自尊、自信、自強;教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛,，學習的勁頭就越足,。作為教師都有這樣的一種感覺,，各班總有幾個學生既不勤奮上進,，又不惹事生非,，對班級一切活動既不反對,，又不踴躍參加;雖然學業(yè)平平，卻不名落孫山,。一般情況下,，既得不到老師的表揚,，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生,。我班的某某同學就是這樣一個似乎沒有什么特色的學生,。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在,。直至有一天,，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己,。那是一次課間操,，由于下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠,，我站在講臺上,，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學生們顧著擠,，好象沒有注意到橫在地上的拖把,。這時，某某同學擠了過來,，告訴大家看著點,，別絆倒了，然后把拖把拿起來了,。我被這一幕感動了,，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學,，并盡力贊美了他關心集體,，為他人著想的好行為。此后,，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方,，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華,。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,，上課特別認真，作業(yè)完成得很好,，學習成績也有了很大的提高,，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中,，我開始注重以人為本,，面向全體，細心觀察,，捕捉他們身上的每一個閃光點,，及時把贊美送給每一個學生,，使之發(fā)揚光大。使每個學生都感到“我能行”,，“我會成功”,。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢往往能給我們帶來意想不到的收獲,。教師對學生小小的成功,，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗,，滿足其成就感,，進而激發(fā)學習動力，培養(yǎng)自信心,，促進良好心理品質的形成和發(fā)展,，有助于建立師生關系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍,。請多給學生一點贊美吧,，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。?

2 用愛心為后進生撐起一片天空

我們常常把孩子比做初升的太陽,，那么后進生就是遲升的朝陽,。比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護,、理解與尊重,、循循善誘“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠?！边@句話或許有些夸張了一點,，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名班主任,，我們有責任,、也有義務教育好這些后進生，使他們和其他學生一樣健康快樂的成長,，展現(xiàn)自己獨特的風采,。在我擔任二年級二班班主任的第一學期里，我的班級里某某和某某同學,，他們倆個有一個共同的特點,，不愛做家庭作業(yè)，導致他們倆的學習成績很差,，幾次找家長談話，效果也不是很好,，課堂上,，我仔細的觀察了他們倆個,。課下，我找他們倆個談話,，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學習成績較差,、無可救藥的學生?？磥硎撬枷雴栴},，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天,，病又犯了,，我很生氣，同時也有些失望,，不想再管他們了,，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己,，所以我又不能不管他倆,。接下來的一段時間，我真是動腦筋了,，一有空就把他倆個叫到辦公室,，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育,。幾天之后,，我發(fā)現(xiàn)某某同學已經能夠自己按時完成作業(yè)了。于是,，我及時對某某同學進行表揚,，沒過幾天，另一個同學也開始自己完成作業(yè)了,。當時我雖然很高興,，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質量也很高,，批改他們的家庭作業(yè),，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè),，教師真高興;有時是：你可要堅持哦!并且一直堅持到底;某某同學的單元自測每次都是考“優(yōu)”,。我心里有一種

說不出的喜悅!因為，我沒有放棄他們,。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生,，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關心他們,，去愛護他們,，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心,，給予他們的關懷,，這樣讓學生從內心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法,，從而努力學習,，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!?

3 請耐心等待,，花兒就要開了一一教師要學會傾聽

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界,。”傾吐不失為一種最好的方法,，我們教師應該積極去聽,，與學生交談，從中了解學生的某些動作,，可不少教師總認為學生是小孩子,。不樂于傾聽他們的談話;特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機會,，任憑自己對學生大加訓斥,，這樣很不利于教育好學生，我自己也有這樣的缺陷,。學校強調學生不準遲到,，我平時也是這樣要求學生的，但有的學生就是犯病,，有一次,，預備鈴都響過了，班里的孫某某還沒來,，我焦急的站在樓上往下看,，也沒看到人影兒，同學們都在專心的讀課文,，“報告”,，同學們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他,，我的氣就不打一處來,，他經常遲到，我昨天找他談話時,，他保證說再也不遲到了,。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上”“你又在路上磨蹭,，你看,，都幾點了,?！蔽覜]等他說完，便接過他的話頭訓斥了他一頓,，然后就讓他站在門口,，再也不理會他了，課后才了解到,，他奶奶生病了,，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了,。知道事情的后,，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當著全班同學的面表揚了他,，并向他道了歉,。他很誠懇地說：“老師，這沒什么,，誰讓我以前老愛遲到呢,。”反思一下：作為教師,，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該,，工作再忙，也要給學生說話的機會,，也要尊重他們的人格,，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交,，貴在交心,。所以，教師要放下架子,，利用一切可以利用的時間,、機會聽聽學生的心聲，聽聽他們的想法,，注意他們的情感變化,，讓學生充分顯示自己的內心世界，使學生真切地感受到教師的關愛,。?

總之,，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關注學生的未來,，只有這樣付出才會有回報,。

班主任工作經驗交流主持稿篇十四

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位,。在班主任工作中,，我感觸頗深，有幾分勞累,，幾許收獲,，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜,。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的,、沒有遺憾的、是充實的,、完美的老師,。我校學生起點低，教師上課難;學生兩極分化,，班主任工作難,，做春季分流班班主任就更難，我認為班主任工作是一項宏偉的工程,，又是一項艱巨的工程,。

一、班主任要有親和力

班主任的親和力,，是建立師生感情的關鍵,，那班主任的親和力源在哪里?首先，要語言美,，語言是教師傳輸信息的主要載體,，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里,，班主任是他們唯一的親人,，所以對學生講話，要親切,，一句機智幽默的話語,，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感,。優(yōu)美的語言,，使學生感到格外的舒暢、親近,，可謂聲聲入耳,、潤心,，句句有用、育人,。其次,，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,，教師載有愛和信任的眼光,，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影,，映出美麗的圖像……”,。所以,，儀表,、眼神、動作等儀態(tài),，雖然無聲,，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神,，提醒或刻意制止的目光,，真誠的微笑，大方自然又親切的動作,，有時勝過苦口婆心的批評和勸說,，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離,。再次,，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”,，對學生來說,，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力,，更是做班主任最難能可貴的,，人格美主要指內在的思想美，道德美,、知識美等,，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰,，進而產生感召力,。

二、灌輸常規(guī),，滲透教育理念——讓學生熟悉我校

學生剛入學時,，我把學生當作客人,，每天有計劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時間,，怎么值日,、做操、早晚自習,、考試制度等常規(guī),，吸煙、打仗,、曠課等不文明行為的處罰……讓學生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度,。如有違反，反復糾正和強調,，直至全體習慣為止,。向學生滲透，做一名合格的學生必須學會“做人”的理念,，讓學生按著我設計的路子走,。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部,、緊管學生,。

三、建立學生檔案——客觀評價學生

制定班級操行評定辦法(獎罰辦法),。第一學期：學習20分,，紀律30分，衛(wèi)生30分,，活動20分,，學期初,學生制定個人目標，班主任制定班級目標,根據目標調整分數,，本學期學習30分,，紀律25分，衛(wèi)生20分,，活動25分,，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課,，事假等,，班級衛(wèi)生、學習都上來了,，各項活動同學們也都積極參與,，出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時,，一碗水端平,，對待學生一視同仁,，沒有薄厚、遠近之分,，論事不論人,。這就要求班主任時時記，事事記,、人人記,，這種管理辦法行之有效。

四,、增強管理意識——班級更上一個臺階,。

1、完善班干部隊伍,。開學初,，創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液,，讓更多學生得到鍛煉的機會,。明確了班級努力和前進的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境,。定期召開班干部會，總結工作中的得失,，促進班級工作的發(fā)展,。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心,，幫助他們改進工作方法,，在適當的范圍內放權，調動他們的積極性和主動性,。周一第五節(jié)課由班干部支配,。

2、做到事事有總結,。無論是取得了成績還是以失敗告終,，有活動就有總結，學生自己要總結,，班主任要總結,，使學生總結經驗，吸取教訓,，明辨是非,，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環(huán),。

3,、開好班會,。本學期班會有目的性和針對性。開學初,，針對學生不穩(wěn)定情況,，召開了“我校就業(yè)前景好”主題班會。用大量的學生就業(yè)實例證明我校是負責任的,。針對學生厭學情況,，召開了“不學無術”主題班會，用到建行和聯(lián)云機械廠工作的畢業(yè)生因考試不合格而被辭退的實例來教育學生,，效果非常好,。

五、開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力,。

1,、說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講,，有助于增進了解,，摸清學生的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學生的特長和愛好,，有助于今后開展工作,。

2、寫,，經常布置家庭作業(yè)——寫作文,，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》《假如我有200萬》《我的家》《我的目標》等等,，評選出賀洪喬等5名優(yōu)秀獎,，通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高,，孫立娟的文章多次在“陽光地帶”刊登,，寒假作業(yè)親情篇，我班楊喜龍,、孫立娟,、閆威、邢超,、武曉軒,、田玉坤6名學生的文章被入選。另一方面有助于班主任了解學生的家庭,、學習,、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏,，便于做學生的工作,。

3,、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動,。提高學生的各方面能力,。為將來就業(yè)奠定堅實的基礎。

六,、有細心,，有耐心，有愛心——班主任自身素質的提高

俗話說;打鐵先要自身硬,，迪福說過：“如果我自己的表不準,，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準,，受騙的就是整個教區(qū)的居民,。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人,，所以作為班主任老師,，要處處嚴格要求自己，表里如一,，讓學生欽佩,，又要做到以下三點：

1、要細心,，洞察一切,，先做后說：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次,，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈,，我先把抹布要過來,，然后去擦，一直到擦干凈為止,，再如,，地面有雜物時，我會親手撿起來,，扔到垃圾桶里,。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的,。身教重于言教,，我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則,，要求學生做到的,，自己先做到,，而且做得更好。在我的帶動下,，劉俠,，于亮，耿英男主動承包前后門和班級墻壁,，班級面貌發(fā)生了巨大的變化,，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體,。

2,、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴,，就向對待自己的孩子一樣,，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰(zhàn),。佟寶音同學,，打仗、喝酒,、留長發(fā),、帶耳丁，通過講道理,、找家長,、交學生科、講作家劉庸教育兒子的事例等耐心工作,，現(xiàn)在這些毛病不但沒有了,，而且其他方面也再向良性發(fā)展。

3,、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關心學生,，愛護學生，尊重學生,，才能贏得學生,。要時時處處關心學生，動之以情,，曉之以理,，導之以行，用火熱的心去溫暖學生,。袁博同學病了,，我及時給他家長打電話，攙著他，給予無微不至的關懷,，從那以后他原來的暴躁脾氣沒有了,，總是笑呵呵的面對老師。請住宿生到家里吃餃子,，還經常給他們帶水果吃,，使他們感受到溫暖。事不大,，但它是消除師生代溝的最佳辦法,。

七、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點,。金無足赤,，人無完人，再好的學生難免也有不足之處,，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感,，從而以點帶面促使學生全面進步,。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來,，分流班學生,，不求上進，沒有任何優(yōu)點,，我不那么認為,，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心,，我以最短的時間,，了解每一個學生，然后因材施“教”,。誰說他們沒有優(yōu)點?的在公汽上給老師讓座,，8名住宿生輪流給老師辦公室打水一年半之久，劉玉同學給班級拿來酒精和綿簽,，韓嘯同學從家里拿來釘子和錘子為同學修桌椅，邢超同學從家里拿來抹布,，楊喜龍,、孫立娟、左真,、張靜喻等照顧有病的同學……這是發(fā)現(xiàn)出來的,，是表揚出來的。

抓住契機，鼓勵上進,。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂,，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,，引導學生了解自己的長處和短處,，揚長避短，增強學習的信心,，珠算競賽中賀玉磊,、武志遠兩名男生成績第一和第二，出呼我的意料,，這是意外的收獲,，我抓住這個契機，對全班同學進行教育,，他們成功的背后蘊含著多少努力,，他們學習成績雖然不很理想，但我相信,，經過努力他們的學習成績會跟打珠算一樣,，必將是班上的佼佼者，之后學習成績迅速提高,。捕捉閃光點,，抓住契機，鼓勵上進,，有助于樹立學生的自信心,。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,，使班級管理工作更上新臺階,。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處,，請同志們多提寶貴意見,。

班主任工作經驗交流主持稿篇十五

我在實習班主任的工作中得到了很多啟示!首先是對主題班會主題的選定!在考慮主題班會的時候我充分認識到怎么樣才能貼近同學的心理。觀察了最近我們提得較多的就是關于感恩的話題!關于感恩,，我們可能有很多的同學有很多的話要說,。

于是我準備讓同學們一起分享“愛，從感恩開始!”讓同學們都把心里那份感恩用言語表達出來!為了充分調動他們的積極性我選擇了游戲的方法,。首先讓他們盡量做在一起,，然后依次從左往右報數逢到7的倍數(7、14,、21……)和含有7的數字(17,、27……)必須以敲桌子代替。如果有誰在3秒之內逢7卻數出來了，就輸,，有誰沒逢7就敲桌子的,，也輸。輸的同學上臺與我們分享自己關于“愛,，從感恩開始”的心得,。活動開展得非常順利,。同學們分別從不同的角度說了對感恩的認識,，自己想感謝的人事。收到了不同凡響的效果,。讓我感到非常的滿意,。

下面我來總結一下上周的工作情況：

1、我們的體能測試在*月11日下午5點開始,，同學們都準時到體育館參加測試,，認真的對待了這次測試。據我觀察了解我們班的人基本上都能通過測試的要求,。

2,、星期二首次試講圓滿成功。上臺的人都做了充分的準備,，下面的同學也非常配合,。當然首次試講也存在很多問題。包括(板書不清楚,、教學目的不明確,、交流互動不足等)希望下次的試講中可以避免出現(xiàn)這次出現(xiàn)的問題，發(fā)揚這次中好的地方,。

3,、第八周就開始班級的三筆比賽，督促同學多練字每天抽大約半小時或者更多時間有針對的練習,。

4,、由于我們現(xiàn)在大三已經沒有體育課，很多時候我們的同學就缺少了體育鍛煉,。俗話說：“身體是革命的本錢,。”所以原計劃設計有一個班級體育比賽的,，但是由于某些客觀原因不能按時舉行,。不過我跟下一次實習班主任溝通，她也很贊成我的想法,。比賽還是會開的只是時間推后一些而已!

5、其他學習跟生活上的工作都非常的順利平常在這里就不一一列出。

總之,，在這次的實習班主任工作中讓我成熟了不少,，學到了很多之前并不了解的東西。當然在工作中也存在很多問題比如沒有深入到各同學當中了解他們對主題班會有何意見建議,。存在問題就需在以后的工作學習中加以改正,。我希望同學老師多給我提出我的不足，我會虛心聽講盡量改正的,。感謝有這樣一個平臺讓我鍛煉了自己,，感謝班主任對我們班的悉心教育指導，感謝同學們的支持與配合,。

班主任工作經驗交流主持稿篇十六

自3月5日起,，在x老師的指導下我在純陽中學高一(1)班實習班主任工作，至今已有三月余,，所得所感頗多,，今作總結，僅從以下三方面說起,。

一,、與學生相處心得

記得剛來的時候肖老師就對我說，與學生相處關鍵要把握一個“度”——既要讓喜歡你又要讓學生對你有所畏懼,。

這個“度”的把握不是一兩天能學得來的,，開頭就很重要，也與老師的性格有很大關系,。我本人性格在這顯得寬和有余而嚴厲不足,，并且一開始就與學生走得太近，以至于對后面的工作造成很大困難,。其次還要注意場合,，對不同學生也要不同對待。例如我們一班42人,，性格差異十分巨大,，并且每個學生的個性也是多樣性的。例如鄧超超,，待人熱心,，誠懇。記得剛來第二天,，他就和我說：“張老師,，我叫鄧超超，我在這很熟,，以后有什么事需要幫忙,，盡管叫我,。”但他又容易急躁,，說話心直口快,，為此我也曾煩悶好久。這里的每一個學生都有自己鮮明的個性與特點,。學會與不同性格的學生交往這是我以后任教的寶貴經驗,。

另外更重要的一點，與學生相處關鍵在于了解學生,，了解學生的性格,、成長背景尤為重要。只有了解了學生,，才能與他進行有效的溝通,，進而才能對他們進行引導、教育,。在這一點我們的肖老師對我啟發(fā)很大,，她不但對我們班學生的個性，成長背景了如指掌,，而且善于處理各種糾紛矛盾,。很多讓人頭疼的學生他都能教管好。同時她自己又是一個樂觀陽光的老師,，并以自己樂觀陽光的人格去影響周圍的人,。讓我看到要做一個好老師先要做一個快樂的老師;要做一個快樂的老師先要做一個快樂的人。只有快樂的人才有更多的精力去做好自己的工作;只有快樂的老師才能更加有耐心,、有信心的了解和處理學生們之間的瑣事,，并且在了解和處理過程中同時能夠不斷思考，總結更加有效的教育方法,。生活心態(tài)決定工作態(tài)度;生活狀態(tài)決定工作效果,。這是我實習的第二筆寶貴財富。

二,、班級管理心得

對于班級的管理,，記得有位大學老師曾這樣說過，給你一個班級你能管理的井井有條,，那么給你一座城市你就可以做個好市長;給你一個省,，你就可以做個好省長?？梢姲嗉壍墓芾磉€是有一定奧妙在里面的,。

跟隨肖老師實習班主任工作，我體會到管理班級一定要抓住學生的特點,，做到有針對性,，同時又要寬嚴并濟,，嚴中有愛。學生有很大的從眾心里,，處理問題時要抓住帶頭的,。例如上操，打掃衛(wèi)生,，要先催促“聽話”的學生和班干部帶頭，然后對一些“頑固的調皮分子”進行重點催促,。這樣其它大部分學生就跟著去了,。

其次，學生既天真又是幼稚,，因此我們老師既要用愛心去呵護他們那份純純的赤子之心,，又要用嚴厲的一面去引導他們避開一些幼稚的誤區(qū)。這就需要愛心,、耐心,、責任心與技巧了。在這方面我認為自己才剛剛開始,。

另外,，學生既可愛，有時又會顯出幾分“令人可惡”的樣子,。開始時看到他們一個個可愛的面孔,，真想多給他們教一點東西，就恨自己知識不夠淵博,，才能不夠高深,，但我還是盡自己的努力備課，自習也努力引導他們做好功課,。但有些時候學生們對自己的好意不但不加理解,，反而大有以為惡意的傾向。為此,，我曾一度郁悶,，進而失望，再而懷疑自己,，懷疑自己大學所學,。所以在教學管理中挫折難免，關鍵是如何快速調整好自己的心態(tài),，重新堅定自己的信念,，總結以往的經驗與教訓，爭取明天做的更好,。

三,、對封閉式教育的思考

我所實習的學校純陽中學,，是一所私立學校，實行的是封閉式教育,，半軍事化管理,。剛來還有點不適應，時間久了,，對這一教育模式有所了解,，作如下思考。

看到一些書上說這是中國社會轉型的產物,，它在一定程度上對留守兒童進行了教育,，有利他們成長，也減少了社會閑散人員的數量,，減少了青少年犯罪現(xiàn)象,，緩解了社會壓力。純陽學校作的也不錯,，這里的感恩教育是一大特色,。學生每天作感恩操，校領導也對感恩教育十分重視,，做了許多努力,。另外，純陽學校,，高層領導經常親自了解學生學習生活情況,，如視察學生宿舍等，副校長還親自代課;學校經常與一些兄弟學校相互交流學習,。這些都是值得其他學校學習的,。

但是封閉式教育存在的問題也不容忽視。

首先,，學生缺愛,，缺少來自父母親的愛，這一根本問題沒有解決,。父愛,、母愛這是人世間最偉大最厚重感情之一，尤其對于孩子,，是無法替代的,。這里有不少學生是外省的，父母在外務工,，學生缺少來自家里的關愛,，對學生性格造成的影響是很難彌補的。造成部分學生逆反心理嚴重;對學習和未來失去信心;對老師和集體粗魯,、冷漠,。個人認為,，幼年的孩子不應異地求學，更不應遠離家庭,。父母的關愛,，家庭的學前教育對人的健康成長不可缺少。

其次半軍事化管理管的太死,，學生容易自我放棄,，甚至可能更加叛逆。至少對這一管理制度學校應不斷完善,，例如,，飯卡每學期學生沒用完的錢應該把現(xiàn)金還給學生。沒收手機的同時要是能在校內建立公話亭,，則可能減少學生使用手機的現(xiàn)象等。

另外,，不管是怎么樣的教育模式,，目的都應該是育人，培養(yǎng)健全人格的人,，促進學生的全面發(fā)展,，而非盈利，或考試,。教育就是投資,，學校不同于企業(yè);考試是手段，育人是目的,。若逆其道而行之,，必然教不好學生，又浪費老師的辛苦努力,。一個好的學校應該是一個學生和老師都喜歡的地方,。

以上就是我在純陽中學實習班主任工作三月余的一點體會。

班主任工作經驗交流主持稿篇十七

班主任不僅是班級工作的領導者,、組織者,、實施者、教學工作的協(xié)調者,，也應該是班級里的一員,。一個班級的精神風貌、學習風氣,、行為習慣如何,，與班主任有很大關系。因此我深感責任的重大,，這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心,、責任感,，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。關注每一個學生的生命發(fā)展和生命質量,，力求給學生一個全新的教育,，讓每個學生的個性和才能得到最大的限度的發(fā)展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅,，是我進行班建設的指導思想,。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理,，要面向全體學生,，要面向全體學生的每一個方面。這樣班級管理才能科學和規(guī)范化,，才能塑造良好的班風學風?，F(xiàn)在借這次機會談談自己的點滴體會：

1、用愛感化學生,。

“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受,，走進他們的情感世界,。

作為班主任，除了關心學生的生活,，還要關心學生的學習,、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持,。那些學習退步的,，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導,、鼓勵,、教育他們，不斷與他們談心,，這樣既掌握了他們的心理活動,，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任,。比如班上學生呂波,，他父母都是殘疾人，學生自己特別自卑,。在初一時就有輟學的想法,，經過對他的多次開導，鼓勵，他堅定了信心,，思想,、學習狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。在學習上不偏袒,、不歧視,、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低,、智力好壞定親疏,，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格,，做到嚴中有愛,，嚴中有章，嚴中有信,，嚴中有度,。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機,，作好學生的思想工作,。

2、為人師表,，率先垂范，對學生進行思想品德教育,。

班主任是全班學生的組織者,、教育者和指導者，對創(chuàng)建良好的班集體,，提高學生素質,，陶治學生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用,。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子,、一本書,。因此規(guī)范學生的行為，首先規(guī)范自己的行為,，在工作中要求學生做到的,，自己首先做到，尊重每一個學生的人格,。我對學生說,，我最關心你們的是三個方面，一、是每個學生都要注意安全,，不注意安全其他的都是空談,。二、是品行端正,，俗話說,，海寬不如心寬，地厚不如德厚,，一個人,，要成才，必須先成人,，你的學問再大,，如果沒有德，也就是缺德,，那他也不可能成為對社會有用的人,，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事,。我利用班會課對學生進行道德規(guī)范的教育,，中學生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做,，什么事不能做,，提高他們明辨是非的能力。三,、是學習要認真,，我讓學生說說自己的父母是如何關心自己成長的，告訴他們,，父母掙錢不容易,，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財,，更傾注了他們的心血,，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母,。我還堅持每周三天的讀報或者讀經典故事的制度,豐富學生的知識,告訴學生做人的道理,。

3、作為班主任應與學生建立一種和諧,、民主,、平等的師生關系。要讓班里的每一個學生真正感到在這個班集體里面,，老師是他們其中的一員,，是他們的朋友,，與他們是平等的。班級大小事務應先征得同學們的同意,，再由全班同學集體討論,，最后做出決定，切不可專制獨裁,，搞家長制,，唱一家言，為追求一種表面的威性而失去人心,。人心齊,，泰山移，兄弟同心,，齊力斷金,。這些看似簡單的道理,，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白,。對班規(guī)的制定,，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行,。執(zhí)行時要嚴,，特別是對班干部，即要樹立他的權威,，又要加以嚴格要求,。當然，在具體的操作過程中,，還要講究個度的問題,，畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學生的言行，促使他們努力學習,，讓學生健康成長，成為國家的棟梁之材,，有用之才才是我們的目的,。只有這樣，同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯,。慢慢地，同學們的自覺性,、集體榮譽感會在無形中形成,。

4、精細與務實的班級管理,。

班主任必須善于組織和管理學生,，作為班主任，要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級管理是良好班風形成的基礎,。首先我民主選拔班委干部,，管理范圍涉及學習、紀律,、衛(wèi)生,、安全、財產,、等,。第二、明確班級建設目標,。我把培養(yǎng)學生的公民意識,，民主參與和自我管理能力，改革,、創(chuàng)新作為班級建設的目標,。第三、根據班級實際制定班規(guī)和操行評定制度,。每周末有總結,，每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。第四,、提倡合作和適度競爭,。在班上我建立了小組合作學習制度，小組成員之間,，小組和小組之間展開競爭,，形成了濃厚的學習氛圍。

5,、作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系,。班主任要協(xié)調各科平衡，平等對待科任教師,。班主任是一個班的主心骨,，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價,，會影響學生對該學科的學習態(tài)度;班主任對任課教師的一句簡單的評價,，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價,。班主任要主動發(fā)現(xiàn)和化解學生與任課教師的矛盾糾紛,。其次，不要讓學生重主科,、輕副科,，尊重主科教師,，無視副科教師的想法，這一點很重要,。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想,。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法,，班主任要及時了解,，在中間發(fā)揮好橋梁的作用，并且要有持久性,。特別要讓學生平等對待每一位科任教師,，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題,，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題,。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班,，學習的效果可想而知,。另外，作為班主任還要注意處理好班級與班級之間的關系,，對于班與班之間所發(fā)生的矛盾,，要能夠學會正確對待，切莫護短,，張口閉口就是它班學生不對,，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧,，這既有損自己的形象,，又不利于團結。我們知道,，學生來自四面八方,，每個村的學生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系,，因此,，對于任何一個班，都不可能關起門來搞建設,，必須要加強班與班之間的交流、合作,，團結協(xié)作,，共同進步。

6,、作為班主任不能忽視“后進生”的轉化工作,。由于多種因素的影響,，目前，后進生有增多的趨勢,。我們都有這樣的想法,，當教師難，當一個稱職的教師更難,。那么我們該怎么辦呢?我想首先要轉變觀念,，要相信后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情,，要與其他同學平等對待,。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生,，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢?有些后進生看似倔強不溫順,，甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的,。他們非常需要別人的認可和尊重,。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神,、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了,。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質,。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你,，有時恰恰相反，好學生也不一定買你的賬,，所以我們千萬不要歧視任何學生,。其次，要付出,。應該認識到,，轉化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度,?；蛘哒J為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事,。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了,。差生的轉化是一個長期的、艱苦的,、復雜的過程,，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定,。

7,、有一顆平常心,，要會自得其樂。

做一名班主任不容易,，做一名優(yōu)秀班主任更不容易,。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此,，有很多人都不愿意當班主任,，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨,，要有一顆平常心,，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,，快樂的生活,，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒,，要學會自得其樂,。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果,。

總之,，班主任工作是一項復雜而全面的工作，你只有從點滴做起,，從小事踏踏實實地做起,，因勢利導，做到潤物細無聲,，給學生更多的人文關懷,，才能把工作做到學生的心里去。