當工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

教師活動指導(dǎo)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇一

下面我總結(jié)一下一年的培訓(xùn),，學(xué)習(xí)和實習(xí)生活。

一、思想觀點方面

通過培訓(xùn),，提高了自己思想認識,，老師不能只顧趕車而忘了吃草。一方面老師自己,，要有活到老,，學(xué)到老的意識，要能在繁重的工作之余經(jīng)常性地充充電,，積少成多,，從面緊跟時代潮流，適應(yīng)社會的需要,，水不落伍,，教師要自覺做研究性型，反思型老師,，從反思中研究,，從研究中提高。作為一個人民教師,，而且享受國家待遇,，肩負著培養(yǎng)雙語教師神圣使命的責(zé)任，我不僅珍惜這樣來及不易的好機會,，而且在仙林小學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了師德師風(fēng)方面,，漢語授課方面，教育學(xué)生方面,，培養(yǎng)學(xué)生力方面得到不少經(jīng)驗，對于促進我今后的教育教學(xué)工作的提高尊定了良好的基礎(chǔ),。首先,，當我接到一年學(xué)習(xí)的消息，我心里滿高興,，我認為這樣的學(xué)習(xí)我很需要,，學(xué)習(xí)過程中，我可以驗證自己所學(xué)的知識,，又可深入實踐,，提高雙語教育能力，而且學(xué)習(xí)地就在漢族聚居地,，學(xué)習(xí)條件比任何地方好,，在這里，我們可以找到很好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，我來到這里培訓(xùn)后學(xué)校對我很熱情的對待

二,，學(xué)習(xí)態(tài)度方面

我在學(xué)習(xí)過程中更端正自己學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊機會開始認真學(xué)習(xí)，樹立良好的學(xué)習(xí)觀念,，激發(fā)自己的努力和熱心全心全意投入在學(xué)習(xí)中,。學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，自覺遵守學(xué)校紀律,，認真配合學(xué)校的安排勝利完成培訓(xùn)工作和學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)期間不怕苦，不怕累,，樂意接受學(xué)校和帶隊老師交待的任務(wù)并認真完成了,。

三，教學(xué)方面

培訓(xùn)過程中我又反省自己,，回顧課堂教學(xué),，找出存在的問題和優(yōu)點，發(fā)揮了優(yōu)點,，補充了不足點,，為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷努力，時時刻刻記住自己的學(xué)習(xí)任務(wù),。

這學(xué)期按學(xué)校的要求到仙林小學(xué)去進行20天的實習(xí),，實習(xí)中配合指導(dǎo)老師的工作，謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師和其他老師,，認真參與教學(xué)教育研討活動,，認真學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師和其他老師的教學(xué)實踐，并且用自己的教學(xué)方法提高了自己的教學(xué)能力,，注重學(xué)習(xí)語言,，提高雙語授課的能力，我面對的學(xué)生是純粹的漢語授課的學(xué)生,，光靠一般的語言是不可行的,，要有豐富的語言能力，我在實習(xí)過程中,，一邊聽課一邊學(xué)習(xí)語言,，廣泛接觸其他漢族老師和學(xué)生，擴大了學(xué)習(xí)語言的環(huán)境,，學(xué)習(xí)教材時掌握專業(yè)語言的同時,，掌握了一套課堂用語，靈活運用各種各樣的教學(xué)方法,，為了不斷提高自己漢語授課的能力,，認真學(xué)習(xí)了很多老師豐富的經(jīng)驗，也聽了很多老師的課,，提高了自己教育教學(xué)觀念和理論知識,，為未來工作打好工作基礎(chǔ),。

第二學(xué)期進行了微格試講，現(xiàn)在回頭來看看當?shù)匾曨l,，我又再次認識了微格教學(xué),，微格教學(xué)是一個有控制的時間系統(tǒng)，它使師范生和在職的教師肯能過集中解決某一特定的教學(xué)行為,，或在有控制的條件下學(xué)習(xí),，角色扮演是師范生輪流充當教師，只講一個概念或某一項內(nèi)容,，主要練習(xí)一種技能,，時間是5-10分鐘內(nèi)。

微格試講中,，我選擇了類此的導(dǎo)入,，我講的是整十數(shù)加，減整十數(shù),，導(dǎo)入設(shè)置時間不能過長,，2-3分鐘就可以了，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡潔自然,，省時高效,，接著是的板書技能，黑板最好分成三個部分,，即新課主要知識點,，例題分析以及練習(xí)和課前導(dǎo)入內(nèi)容，在講課期間要多引發(fā)學(xué)生的思考并跟著老師的思路走,，這樣才能掌握好新知識,。

遵守紀律和生活方面，來到這所學(xué)校后首先理解學(xué)校的環(huán)境和條件,，理解學(xué)校各項規(guī)章制度并認真學(xué)習(xí),，加強自己遵守紀律意識，自覺遵守校規(guī)校紀,，按時到校，按時上課,，積極完成各項工作任務(wù),，確保了教學(xué)的正常運行，準時參加學(xué)校的各種活動,，并積極發(fā)揮,，取得了好的心理驅(qū)動力，留下了良好的影響,，實習(xí)中雖然附近沒有我吃的飯,，有的也沒什么好吃的,，但是我認為條件就這樣，不能在好了,，應(yīng)該克服困難,。所以我在實習(xí)過程中沒有向?qū)W校提要求，因為學(xué)校也出了很大的努力,，為我們安排學(xué)校里最好的條件,，這樣我也要團結(jié)合作，保持良好的關(guān)系,，

培訓(xùn)只是一個手段,。培訓(xùn)只是一個開瑞，對培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓他細水長流,，我明白骨干這一稱謂帶給人的不會更多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任,，骨干老師培訓(xùn)給我補了元氣,，添了靈氣，去了傲氣,，煥發(fā)出無限生機,，真正感覺到充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任,，在分散學(xué)習(xí)期間我每天反思,，和老師溝通交流，聽取多方面的指示和意見,，慢慢的發(fā)現(xiàn)自己很有收獲,，今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)習(xí)的東西盡快的內(nèi)化為自己的東西,，我一定將學(xué)到的知識教學(xué)教育實踐中去,，讓培訓(xùn)的果實在職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展中大方光彩。

教師活動指導(dǎo)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇二

x月__日到__日,，我校教師根據(jù)__市文體局的安排,，認真參加了以我校__老師為主講教師的未來教育培訓(xùn)。為期三天的培訓(xùn)班組織緊湊,，學(xué)習(xí)強度大,，主講教師輔導(dǎo)非常認真負責(zé)、充分備課,，使教師們都能順利地完成學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將培訓(xùn)情況簡單總結(jié)如下。

這次培訓(xùn)活動,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，為教師們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會,，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,，教師們積極學(xué)習(xí),，認真聆聽講解，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,，吸取精華;能積極參加研討活動，相互交流,，共同砌磋,，真心探討，使教師在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充,，反思了以往工作中的不足,，同時也解決了一些以往教學(xué)中的困惑。

同時,，通過本次培訓(xùn),，教師們知道了怎么設(shè)計單元計劃;怎樣制作多媒體演示文稿;如何建立教師網(wǎng)站;怎樣引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)生網(wǎng)站;教師以及學(xué)生的支持材料的創(chuàng)建等等。這對所有教師以后的教育工作展開是極大的幫助,。

在這次培訓(xùn)中,，教師們不僅學(xué)到了先進的技術(shù)，更重要的是學(xué)到了一種新的思想和新的理念,，懂得了重要的不是學(xué)技能,，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想,，一種促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想,。

培訓(xùn)結(jié)束后，每位教師上交了學(xué)習(xí)作業(yè),，包括演示文稿,、心得體會、學(xué)習(xí)筆記,，經(jīng)主講教師的幫助,，所有的作業(yè)均順利通過驗收，完成了本次培訓(xùn)任務(wù),。

當然,，培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但由本次培訓(xùn)所帶來的思考還遠遠沒有結(jié)束,，在以后的教學(xué)工作中，還希望各位教師以此為契機,，深入思考,，積極研討,，切實將新的教育理念和教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，利用現(xiàn)代教育技術(shù),，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍,。

教師活動指導(dǎo)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇三

20__年7月15日、16日,，__市教育局組織了為期2天的“20__市職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)科教師培訓(xùn)會”的英語教師暑期集中培訓(xùn)活動。我有幸參加了這次教師培訓(xùn),，開闊了眼界,，拓寬了教學(xué)思路，收益頗多?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1.第一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由__生物工程學(xué)院的尹紅麗主任主講的《目前職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)存在的問題及對策》,。 尹主任從三個方面談了英語教學(xué)存在的問題及對策：一是職業(yè)學(xué)校英語教育的現(xiàn)狀。二是職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的思索,。 三是職業(yè)學(xué)校英語教師的追求,。在很短的學(xué)習(xí)活動中，尹主任所涉及的內(nèi)容精彩紛呈,、豐富多彩,，使我受益匪淺。

尹紅麗主任獨特有的魅力和深厚的知識底蘊,，對教育的理性思考,，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情,，感染著在場的每一個老師!她對待工作學(xué)習(xí)的熱情和韌勁,，無不震撼著我的心靈，并引發(fā)我深深的思考,。在她的講座中,，尹紅麗主任用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息,，讓我們有了一個系統(tǒng)的認識,，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識的要點,。

在本次培訓(xùn)中,，我除了學(xué)習(xí)到精彩的知識以外，更多的是自我的反思,。反思自己的教學(xué),，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長,。我認為這樣反思能成為我不斷前進的動力,，能成為我堅定航向的指路標,。我會力爭把培訓(xùn)中學(xué)到的知識技能轉(zhuǎn)化成自我前進的內(nèi)驅(qū)力，爭取在以后的教學(xué)中有所成就,。

2.第二天上午的學(xué)習(xí)內(nèi)容是張裕琴老師的《英語教師的專業(yè)成長》,，她從教師的專業(yè)知識、教師的能力,、教師的品質(zhì)三個方面闡述了這個問題,。使我明白了教師加強內(nèi)功修煉的重要性。

作為一名專業(yè)的英語教師,，我們應(yīng)具備專業(yè)的英語知識,，還應(yīng)有嫻熟的專業(yè)能力：教學(xué)設(shè)計的能力，教學(xué)實施的能力,，學(xué)生學(xué)業(yè)檢查和評價的能力,，研究和反思能力，拓展能力等等,。我們還應(yīng)具備專業(yè)的品質(zhì),，以身作則，率先垂范,，具有高尚的人格魅力和形象感召力,。

教師要外塑形象氣質(zhì)，內(nèi)練真才實學(xué),，努力塑造學(xué)生喜愛的形象,，做一個孩子們都喜歡的老師，我想這是每一位從教者最大的愿望,，也是每一位從教者最大追求,。張老師誠懇的一言一行，言語舉止為我們教師豎起了榜樣,，我要學(xué)習(xí)張老師的樂觀,、樸實、和藹可親,，嚴謹認真的做事態(tài)度,。

陶行知先生的這句話，“捧著一顆心來,，不帶半根草去,。”講出了我們作為教師的高尚境界,。誠然教育需要熱情,，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛,，就不能成為合格的教師,。我們應(yīng)傾盡精力，激活智慧,，把自己的全部熱情，甚至生命獻給我們所熱愛的事業(yè)和學(xué)生,。名師魏書生也說過：“埋怨環(huán)境不好,，常常是我們不好;埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達;埋怨學(xué)生不好教,，常常是我們的方法太少,。”

3.第二天下午的內(nèi)容是周曉培老師再現(xiàn)省說課比賽和五中的王為民老師所講的《英語課堂教學(xué)設(shè)計》,。兩位老師的精彩講座展示了他們很高的素質(zhì)和獨特的魅力,。

怎樣成為一個合格的英語教師，提高課堂的有效性,，是專業(yè)教師不斷思考的問題,。良好、寬松,、有活力的英語課堂,，是師生共同努力的結(jié)果，高效英語課堂應(yīng)該表現(xiàn)為：在活躍寬松的英語課堂氛圍里,，學(xué)生能充分發(fā)揮積極性,、能動性、創(chuàng)造性,，尊重學(xué)生人格,，開發(fā)學(xué)生智慧，認同學(xué)生行為,。

兩天的暑期英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動已經(jīng)結(jié)束,。但是兩天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍清晰的印在我的腦海里。三位資深教師所展現(xiàn)的不僅僅是對理論的分析,，同時也展現(xiàn)了她們的人格魅力,，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出?！辈唤?jīng)歷一番寒徹骨,，怎知成功有多難。看似三位教師呈現(xiàn)給我們的都是精彩,，其背后必有汗水的揮灑,。我想“經(jīng)歷了就會感動，行動了才會有收獲,?！彼詾檫m應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí),。

教師活動指導(dǎo)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇四

隨著課程改革的不斷深入,，結(jié)合我區(qū)“一個中心，三個基本點”的工作指示,，我們認為,，提高教育教學(xué)的關(guān)鍵在教育，而學(xué)校工作質(zhì)量高低的核心在于教師團隊的凝聚力和整體素質(zhì),。所以,，我們認為提高教師素質(zhì)是走好課改的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位,，以此項工作為突破口,，切實提高教師的整體素質(zhì)。我校培訓(xùn)加強了層級管理,，一是校級決策層,，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,，即教務(wù)處,，其主要職責(zé)是：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動,，并通過管理擴大參與面,，提高培訓(xùn)水平。我校教師培訓(xùn)工作的重心放在：師德和專業(yè)素養(yǎng),。

一,、師德培訓(xùn)：加強理論學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng),，更新教育觀念,。

以教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身實際,，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育,，重點以誠信教育為主，強化教師自我修養(yǎng),，提高教師職業(yè)道德素質(zhì),，依法施教,，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生,，潛移默化,，培養(yǎng)的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生,。以師德教育為突破口,，建立由學(xué)科知識為主的本體性知識、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識和以教育經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識三方面構(gòu)成的教師培訓(xùn)體系,，著重現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)提高,，如人際關(guān)系與交流、溝通,、表達能力，解決問題,、教研實踐,、創(chuàng)新能力等。

不斷更新教育觀念,，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求;更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育,、教學(xué)個性,，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;進一步拓寬科學(xué)文化視野,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，提高課堂教學(xué)效益，進一步提高理論功底和科研能力,，使之成為學(xué)科骨干,，為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。

二,、研訓(xùn)一體,，全面提升教師素質(zhì)上。

為切實做好基礎(chǔ)教育新課程改革,，強化現(xiàn)代教學(xué)基本功和教學(xué)技能,，全面提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍,，本學(xué)期我們著重從“訓(xùn)”和“研”兩個方面開展工作的,。

(一)、以培訓(xùn)為重點,，強化教師專業(yè)素質(zhì),。

校本培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素質(zhì)的主渠道，因此我們把教師培訓(xùn)工作作為重中之重的工作來抓。結(jié)合我校實際主要進行了四項培訓(xùn)：

1,、面向全體教師的計算機基本技能培訓(xùn);

現(xiàn)代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展,，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中,，豐富課堂教學(xué)手段,，拓寬學(xué)生的知識視野，以提高課堂教學(xué)效益,。結(jié)合上級教育行政部門的要求,，我校對在職教師進行了新一輪的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，多媒體課件制作等方面迅速提高,，90%的中青年教師能獨立制作課件,，并應(yīng)用于自己的實際教學(xué)中,。在實施中,，我們邊實踐，邊發(fā)展,，邊收獲,，為構(gòu)建學(xué)習(xí)化校園,，促進教師的專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)做好了鋪墊。

2,、專業(yè)知識不斷精細化

為了促進教師專業(yè)化發(fā)展,，我校定制了“小學(xué)語文語文教師”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師”,、“中小學(xué)基礎(chǔ)教育論壇”,、“中國教育報”等相關(guān)報刊、雜志供教師閱讀,，使教師在閱讀中不斷提升專業(yè)知識,，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗。并利用教研時間內(nèi)進行培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容：教學(xué)常規(guī)(如何備課,，如何上課，如何說課,，如何評課),、教材教法的學(xué)習(xí)及班級管理工作(如何做好班主任，如何做好學(xué)生思想教育工作等內(nèi)容),。視頻學(xué)習(xí)了田蘊章書法講座,。詳細了解了有關(guān)書寫方面的技巧與方法，為進一步規(guī)范學(xué)生的書寫打下了堅實基礎(chǔ),。此外還學(xué)習(xí)了專家講座,，有關(guān)朗讀技巧,、作文寫作、如何構(gòu)建高效課堂等知識,。為教師如何進行教學(xué)提供了有效理論依據(jù),。

3、課堂教學(xué)為主陣地,，以新課程師資培訓(xùn)為重點,，把新理念、新教材,、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)：完成練習(xí)題;摘錄有關(guān)理論;點評一個案例;撰寫一個案例;設(shè)計實踐一堂教研課。組織教師開展各類教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能的競賽活動,，立足崗位,，以賽促研，以賽“練”人,，以“賽”育人,。優(yōu)秀課評比、優(yōu)秀論文或經(jīng)驗總結(jié)評比,、優(yōu)秀個案分析評比等活動，以活動促進教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高,。

4,、圍繞新課程改革，開展好“教學(xué)策略落實”經(jīng)驗交流活動,。利用校本培訓(xùn),，交流自己在新課改教學(xué)實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋,，取長補短;開展教師讀書活動,，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得;開展專題研討及讀書活動,。安排新課改專題報告,、教育(學(xué))等活動。

(二),、以研究為核心,，提高教師專業(yè)能力。

在傳統(tǒng)的教研活動中,，傳達布置教育教學(xué)精神,、任務(wù)居多;教學(xué)理論學(xué)習(xí)多，與教學(xué)實踐結(jié)合少;個體領(lǐng)會獨立操作,、盲目性多,，集思廣益的“頭腦風(fēng)暴”少,。所以我校本學(xué)期的校本教研緊密結(jié)合教學(xué)實踐以專業(yè)引領(lǐng)、伙伴互助,、研修一體的學(xué)習(xí)型組織研修模式創(chuàng)設(shè)了聚焦課堂,、合作交流、反思提高的情境,，激發(fā)了教師在教學(xué)實踐中提升專業(yè)素養(yǎng)的熱情,，調(diào)動了教師以多角度、多樣式進行教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新積極性和反思精神,。

1,、實施新課程教材為契機，深入學(xué)習(xí)新課標,，更新教師教學(xué)理念,，把“主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)教學(xué)民主,，鼓勵多元化的教學(xué)方式，建立“尊重,、關(guān)愛,、民主”的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新,，挖掘,、推廣創(chuàng)新教育的典型。

2,、續(xù)實施教師“自主培訓(xùn)”計劃,，加強培訓(xùn)的自主性和層次性，營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍,，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性,，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力,。

3,、學(xué)校有一批具有一定教育教學(xué)經(jīng)驗的中青年教師，學(xué)校將為這批教師搭建舞臺,，鋪設(shè)通往名師之路,，以造就一批名師，由名師帶動一批青年教師,，形成良性循環(huán),，提高教師隊伍的整體素質(zhì),。其主要途徑：立足崗位，開展各類競賽與評比活動;鼓勵并倡導(dǎo)自學(xué)與進修;引領(lǐng)中青年教師聚焦課堂,，在課堂實踐中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、提高教研能力,。在聚焦課堂,、關(guān)注學(xué)生、滲透專業(yè)知識因素的情境中,，有目的的聽課,、評課，有效地提升教師的業(yè)務(wù)專長,。在“點”的基礎(chǔ)上,，通過教研組內(nèi)一定密度的互相觀摩、評析,，促進“面”——組內(nèi)眾多教師的業(yè)務(wù)提升,。

4、互動學(xué)習(xí),、合作交流,。在教研組、尤其是備課組的活動中,，確立共同努力,、全面提高的目標，有力地凝聚教研組的團隊精神,。在這一基礎(chǔ)上，越來越多地體現(xiàn)出有疑共研,、有求共解的和諧互動協(xié)作的氛圍,。利用教研活動、隨機交流等時機促進互動學(xué)習(xí),、合作交流,、資源共享的良好平臺的構(gòu)筑。

5,、抓好“一人學(xué)習(xí),，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或教壇新秀外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)考察,，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn),，傳達學(xué)習(xí)精神,。培訓(xùn)可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),，多人受益的效應(yīng)。

5,、反思教例,、創(chuàng)新發(fā)散。抓住每次教學(xué)研究課的機會,，進行集體備課,、聽課、評課,，從同一目標,、不同角度對教材處理、學(xué)生分析,、教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)語言、教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化等教學(xué)業(yè)務(wù)地提升進行研討,，大大增強了研修的實效性,。與此同時，“團隊協(xié)作”的效能使每一位教師的教學(xué)不論從備課內(nèi)容還是形式的準備都盡可能的厚實,，使不同文體,、不同時代國家的文本相互滲透，甚至不同學(xué)科的知識在學(xué)習(xí)的過程中交互,，提升教師和學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,。

校本研修作為現(xiàn)代學(xué)校教育運營的重點，正悄悄地改變著學(xué)校教育發(fā)展的走向,，讓教育的過程充滿活動的,、反思的、創(chuàng)造的,、人性化的魅力,。讓我們在每一天、每一課滲透課堂的研修中時時思考,、刻刻鉆研,，通過校本研修真正提升教師的業(yè)務(wù)水平、可持續(xù)發(fā)展能力,，使課堂真正煥發(fā)出生命的活力,。

暑假，我參加了臨高縣教育局舉辦的“臨高縣2015年小學(xué)教師全員培訓(xùn)”這次培訓(xùn)對我來說意義重大,，這是一個難得的機會,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,，我認真地觀看和聆聽了每個專家對教育教學(xué)的精辟見解所作的講座，認真做好筆記,?；貋碛肿灾鲗W(xué)習(xí)，經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí),，使我加深了對新課程改革的理解與體會,，讓我又一次對自己的教學(xué)思想和行為進行了反思，這讓我在語文教學(xué)方面又有了新的體會和收獲,。

一,、未來的教育需要科研型的教師

而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科左型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,，由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),，大家都知道要想給學(xué)生一碗水,，你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標,，如果教學(xué)理念不改革,，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高,，這是難以勝任的,。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師,，研究型教師,，引導(dǎo)型教師。

二,、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標

新課程標準主要以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為總目標，注重“工具性和人文性”的統(tǒng)一,，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì),，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu),，有開闊的視野,，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式,，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準等,。因此,，為適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式,，提高自己的專業(yè)理論水平,。課程目標根據(jù)知識和能力，過程與方法,，情感相統(tǒng)一的思想,，包含基本功培養(yǎng)和潛力與創(chuàng)新的開發(fā)等，我們必須要求學(xué)生以上素養(yǎng)的全面提高,?；谡Z文課程的多重概念，語文教育還要體現(xiàn)它的育人功能,、培養(yǎng)學(xué)生理解和利用我國語言文字的能力和吸取民族文化,，了解多樣文化的概念。也就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文,，運用語文,，學(xué)習(xí)做人。

三,、轉(zhuǎn)變師生角色,，以學(xué)生為“主體”，老師為“主導(dǎo)”

新課程注重轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式反面的轉(zhuǎn)面,。要以人為本,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式一改以往長期單一的被動接受的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)能力,。學(xué)生重讀書,、重體驗、重積累,、重語文文字運用的實踐,，教師則注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的氛圍和習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容,，教育規(guī)律和學(xué)習(xí)情緒,，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機和自信。加強教學(xué)過程的評價與反饋等,?；趲熒巧霓D(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容定位師生角色,，選擇合適的教學(xué)方法,。

四、在工具性方面

在工具性方面主要是指人們在社會生活中一些約定俗成的規(guī)范性知識,，比如寫作格式,，漢字書寫筆順，語文符號寫法等一些今后學(xué)習(xí)必須具備的規(guī)范性知識,，教師就要做好傳授者,，學(xué)習(xí)必須完整的接受，在學(xué)習(xí)活動中死死地記住,，正確的運用,。教師要明確定位自己是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生無論是自己探究還是合作學(xué)習(xí),，就是學(xué)習(xí)活動的主體,，是探究，發(fā)現(xiàn)其中奧秘的主人,，一個實實在在的探究者,。關(guān)于一些經(jīng)驗性知識能力方面，主要是指學(xué)生在根據(jù)已有知識和能力,，解決具體問題方面的實踐者,。這里面包含著教師以及人們在解決具體問題中的經(jīng)驗、技巧,、思考的路徑等學(xué)問,。學(xué)生在解決具體問題的時候，比如綜合實踐活動中前人已經(jīng)總結(jié)的一些經(jīng)驗教訓(xùn)等,，教師在課堂學(xué)習(xí)活動中應(yīng)該扮演啟悟者的角色,，而學(xué)生就是一線的實踐者。在學(xué)生遇到困難時,，教師可以通過啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,。

總之，通過這次培訓(xùn),，我對教師這個職業(yè)有了一個新的認識,，在學(xué)習(xí)中我雖然有點苦、有點累,，但我很快樂、很高興，非常認真的學(xué)習(xí),，參與小學(xué)教師全員培訓(xùn),，讓我在學(xué)習(xí)中收獲，在交流中解惑,，在探索中感悟,，在研修中提高，在反思中成長,。通過學(xué)習(xí)對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備,。通過學(xué)習(xí)使我們的教育教學(xué)水平有了極大地提高，所以在以后的學(xué)習(xí)中,，我要更加努力,，更加勤奮、更加刻苦,，更加認真,，更要積極地參與與其他老師的交流與討論，使自己的教學(xué)水平不斷提高,，不斷完善,，為我國的教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

教師活動指導(dǎo)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇六

20__的5月,，我懷著興奮的心情參加市第八期小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，經(jīng)過四個學(xué)期的洗禮，迎來了結(jié)業(yè)典禮,。此刻的我有豐收的喜悅,，幸福的感覺，更有離別的惆悵——過去的這段難忘的培訓(xùn)經(jīng)歷一幕幕呈現(xiàn)眼前,，總結(jié)起來主要有以下幾點：

一,、全面有效高質(zhì)量的培訓(xùn)：

在這里我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)各方面的知識。備課上課說課評課,，步步深入;亮相課研討課考核課,，目標明確經(jīng)緯分明;案例顆例論文撰寫把握方向，及時指導(dǎo),。還清晰的記著導(dǎo)師們?yōu)槲覀兙臏蕚涞囊坏赖罃?shù)學(xué)大餐,，耐心的給我指明前進的航線。

二,、導(dǎo)師的人格魅力和專業(yè)引領(lǐng)：

著名特級教師黃老師的熱忱和平易近人,，認真的上好每一節(jié)課和不斷學(xué)習(xí)的勁頭;睿智大氣對事業(yè)追求完美的謝老師;總是采用探討式教學(xué)的楊老師;……是您們的高尚的人格魅力和高深的數(shù)學(xué)造詣影響著我，使我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有了新的思考和探索,。

三,、異地培訓(xùn),，開拓眼界：

在20__年的春夏之季，我們有幸在學(xué)校的大力支持下來到美麗的西子湖畔,，聆聽浙江教育學(xué)院吳衛(wèi)東蔣麗萍等教授的前沿理論指導(dǎo),，還能到著名的學(xué)軍小學(xué)西湖小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，聽真實的課堂,，真誠的交流研討學(xué)習(xí),，受益匪淺!

四、學(xué)風(fēng)盛,，班風(fēng)好,，真誠和諧：

本期骨干班學(xué)員之間非常團結(jié)，肯學(xué)習(xí),，會鉆研,，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣很濃。我深為自己是其中一份而自豪,，特別是陳秀道同學(xué)的大度大氣,，李風(fēng)月同學(xué)的勤奮進取，鮑奉慧的沉穩(wěn)詼諧……給我留下了深刻的形象,，同學(xué)是最真誠的,，最可貴的，特別是我們骨干班的同學(xué),，這么長時間相聚在一起學(xué)習(xí)生活交流,，在班主任謝老師的領(lǐng)導(dǎo)下，我相信培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但導(dǎo)師和同學(xué),，同學(xué)和同學(xué)之間的聯(lián)系決不會斷，反而隨時光而雋永,。

五,、個人的專業(yè)發(fā)展：

在培訓(xùn)初，謝老師就讓我們制定發(fā)展規(guī)劃,，當時我是這樣寫的,，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有一定的課堂調(diào)控能力,，能勝任本學(xué)科教學(xué)工作;論文獲獎,，評上小學(xué)高級(數(shù)學(xué))。今天這些都實現(xiàn)了,，在今年11月份舉行的全市統(tǒng)一中級職稱考試中取得c1模塊第一名的好成績,，當然成績的取得離不開導(dǎo)師們孜孜不倦的教導(dǎo)和同學(xué)們誠心相助!在以后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要加倍努力，向老師同學(xué)學(xué)習(xí),，向更高的目標前進!

六,、搭建教科研平臺,，后續(xù)引導(dǎo)：

在培訓(xùn)時，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了教科研論文課題的撰寫,，但在真實的工作中,，可能還不夠，實施起來有難度,，請求進修學(xué)校和導(dǎo)師要關(guān)注學(xué)員的后續(xù)發(fā)展，繼續(xù)引導(dǎo)提升!

綜上所述,，我認為參加本期骨干班培訓(xùn)是非常合適和必需的,，是我教學(xué)生涯中的一座里程碑，給我的影響不僅僅是現(xiàn)在的,，還為我今后的人生道路指明了方向,。

教師活動指導(dǎo)培訓(xùn)總結(jié)與反思篇七

一天全員培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼便結(jié)束了，我在這次培訓(xùn)當中收獲了很多：聆聽專家的講座,，汲取思想的精華,，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧,，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認識,。

一、培訓(xùn)讓我更新了教學(xué)理念

教師是新課改的具體執(zhí)行者,，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,，所以在進行教學(xué)的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平,，并自覺進行教學(xué)反思,，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實踐,、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平,。在培訓(xùn)中研討了很多問題,，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計的課堂和問題探究中來了,，那么這對教師的要求提高了,，在課堂上，你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進來?等等問題都是上課之前教師要想好的,，一節(jié)課就四十五分鐘的時間,，學(xué)生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少,，在有限的時間內(nèi),，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透,，這也是老師要思索的?？傊畟鹘y(tǒng)的“滿堂灌”,、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師一定要認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，努力提高自己專業(yè)知識水平,，擴大擴大自己的知識面，提高信息獲取,、加工和傳播水平,。

二、培訓(xùn)使我不斷進步

在每次與專家思想碰撞中,，都會結(jié)合自己的教學(xué)實際思索,。每一個專家的理念都會引發(fā)學(xué)員的熱議，每時每刻都有不小的收獲,。在專家的理念熏陶下,，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能,。因此研討交流充實了我,，讓我獲得了進步。我將把自己學(xué)到的,、感悟到的應(yīng)用于實踐,，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階,。

三,、培訓(xùn)中的感悟

培訓(xùn)讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識的實用性來進行，課堂上要提高學(xué)生的參與度,，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神,。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,，增強對學(xué)生情感,、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡,，化細為粗,，這樣教師在教學(xué)中就有了更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生的主動性,，新的教學(xué)理念更強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主,、探究、合作式學(xué)習(xí),。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授,，更要肩負起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團體,，在學(xué)生獲得知識的過程中,，教師只是激勵人、引導(dǎo)者,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,、幫助、輔導(dǎo),，幫助學(xué)生了解自己的特長,、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。

四、培訓(xùn)解決了我教學(xué)上的一些困惑

本次培訓(xùn)為每位教師提高自己思想品德教學(xué)業(yè)務(wù)水平提供了一條捷徑,。在培訓(xùn)過程中,，專家們積極嘗試與學(xué)員之間的交流，在交流過程中,，注意到專家是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑,，以及他們對教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的“相長”。這次培訓(xùn),，專家提出的許多觀點和問題,，都是教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時,，也得到我們的重視,，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用,。

五,、享受教育，收獲快樂

學(xué)習(xí)是辛苦勞累的,，但是讓我享受了教育,，收獲著快樂。通過培訓(xùn),，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時得到提升,，使我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式,。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來,。在整理中思考,，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標,。

總之,，兩位專家老師的講座，讓我從中汲取了精華,，一方面,，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的認識,，理清了思路,，另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點,，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。