體會是指將學習的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

心理學的心得體會800字 心理學的心得體會1500字篇一

心理學，一個既熟悉又陌生的詞語,。其實,，在我還沒有學習心理學的時候，我一直對這個概念似懂非懂,，本以為自己雖然對“心理”說不出個所以然來,，但小小的心得體會還是有的，但經(jīng)過老師的教導(dǎo),，才知道自己之前其實根本一點都不了解心理學,，不過，經(jīng)過這一學期的學習,，我對心理學的認識不知不覺中多了很多,。

根據(jù)老師的教導(dǎo)，結(jié)合老師的原話,，我對心理學的總結(jié)如下：

(一)心理學教育是在新形勢下加強和改進學校德育工作的需要,，是促進意志、個性,、氣質(zhì)等非智能結(jié)構(gòu)發(fā)展的需要,，是促進學生身心健康全面發(fā)展的需要，是適應(yīng)未來社會競爭的素質(zhì)教育的需要,，是探究一個人的心理活動與行為紀律的科學,。

(二)學習這門課程，對于維護自身的心理健康和身體健康有著重要意義,，同時對于關(guān)注他人,，幫助他人也有重要意義。一個人的內(nèi)心情感——喜怒哀樂憂傷悲會直接表現(xiàn)為外在行為上,，一種樂觀,、積極向上的心態(tài)會使外在的生活充滿愉悅之感。學習這門課程之后,，會逐步了解自己的性格特點和心理健康狀態(tài),，同時也會更加關(guān)注周圍的人,。

經(jīng)過這一學期的學習，我有了許多體會,，因此做下以下決定：

(一)提高自控能力,?？梢钥吹?，大學生自由支配的時間實在很多，多到使很多人都沒有去學習,，整天只知道玩游戲打發(fā)時間,，雖然我沒那么嚴重,，但也差不多，所以我需要有較強的自控能力,，增強學習自覺性,，否則再這么下去也是浪費時光，荒廢學業(yè),。

(二)克服自卑,。我們周圍有不少人有自卑心理，也就是不愿意接受自我,，我就是其中的一個,。老師說過，對青年來說,，正確評價自我,、接受自我至關(guān)重要，它關(guān)系到建立正確的自我觀念,，適應(yīng)環(huán)境，促使性格健康發(fā)展,。接受自我,，去除自卑感，是精神健康的重要保證,。因此,，我要的真正了解我自己，克服自卑,。

(三)正確走好感情之路,。這一學期的最后一講，講的就是大學生戀愛心理學,，讓我感到很震驚,，沒想到大學生戀愛有這么多學問。老師講過,，有同學們在戀愛過程中,，不同氣質(zhì)類型的人常有不同的表現(xiàn),。但由于氣質(zhì)本身并無優(yōu)劣之分，故其表現(xiàn)也都有積極的一面和消極的一面,。各種氣質(zhì)類型的人都可能嘗到愛情之果的酸甜苦辣,。戀愛的不順利，原因很復(fù)雜,，但氣質(zhì)方面的消極因素無疑也起了作用,。有的固然失之于古板遲滯，而有的卻恰恰受害于過分的靈活通便,。所以,，擁有心理健康方面的心理知識，才能使自己走好自己的感情之路,。

雖然這個學期心理學的課程已經(jīng)結(jié)束了,，但它能帶給我很多東西。做人,，不但需要被愛,，還要去愛人，更要愛自己,，懂得愛自己的人才能真正領(lǐng)悟到世間的有情,。多一些信心，多一些愛,，才會找到一條比旁人更美麗,，更寬廣，離成功更近的路!有人說,，當遇到心煩的事時候,，樂觀一點，勇敢一點,，博學一點,，那快樂就在你身邊。心理學的價值就是讓世界充滿快樂!

心理學的心得體會800字 心理學的心得體會1500字篇二

在接觸心理學這門學科的以前,，它總給我一種太神秘的感覺,，總以為它很深奧也很虛幻，但是通過這一個學期的學習,，我被它的科學性,，真實性所折服，可以說它是實實在在存在的東西,，與此同時我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要,，同時兩者之間是相互聯(lián)系，相互影響的,。上了8周的課后,，我感覺受益匪淺,。心理學是一門聽上去很深奧的學科，但是通過羅老師的講解,，將深奧的知識簡單化,，使我們每一個上過心理學概論的同學都對自己有了一定的認識。

心理學是一門研究人的心理活動的規(guī)律的科學,。心理學者只是在盡可能的按照科學的方法,，間接的觀察、研究或思考人的心理過程(包括感覺,、知覺,、注意、記憶,、思維,、想象和言語等過程)是怎樣的，人與人有什么不同,，為什么會有這樣和那樣的不同,，即人的人格或個性，包括需要與動機,、能力,、氣質(zhì)、性格和自我意識等,，從而得出適用人類的,、一般性的規(guī)律，繼而運用這些規(guī)律,，更好的服務(wù)于人類的生產(chǎn)和實踐,。

這門課是我初次學習，我覺得在課程安排和上課形式等方面都非常吸引人也很實用,。首先,，課堂內(nèi)容十分豐富，涉及到大學生活各個方面,，不論是學習、戀愛,、人際交往甚至就業(yè),、職業(yè)生涯規(guī)劃、求職信,，都有專題一一為我們解答,。這些所設(shè)置的專題都是我們大學生非常感興趣或者息息相關(guān)的內(nèi)容。比如大學生戀愛心理學,，目的就是培養(yǎng)健康的戀愛心理與行為,。老師就從各個方面分析了大學生戀愛的過程及心理活動,，什么是愛情、戀愛動機,、擇偶過程,、感情糾葛、失戀問題,，都一一有所涉及,。許多我們困惑不解問題，經(jīng)過老師的點撥,，豁然開朗,。尤其是在老師讓我們寫墓志銘的時候，我對自己的未來和自身有了新的認識和思考,。關(guān)于如何了解自己的性格,，多個專題也都曾提到了。老師會精心挑選出一兩套的心理測驗給我們做,，而這些心理測驗都是十分專業(yè)準確的,，老師會一一講解分析，結(jié)合性格特點,，生動的加上具體的典型的任務(wù)形象,，幫助我們理解。

對青年來說,，正確評價自我,、接受自我至關(guān)重要。怎樣才能增進自我接受感呢?只要我們做到真正了解自我,、樹立符合自身情況的奮斗目標,、不斷擴大自我的生活經(jīng)驗、誠實坦率,、平心靜氣地分析自我,，找出問題之所在，就能及時予以補救,，化失敗的打擊為增進自我接受感的動力,。大學階段，是一個人的生理和心理都迅速發(fā)展的階段,，由于生活環(huán)境,、學習特點、人際關(guān)系等因素的改變,，許多

大學生表現(xiàn)出不適應(yīng),，嚴重影響學習和生活，所以我們更應(yīng)該通過一定的學習心理健康知識了解自己,。這門課程對于提高大學生的心理素質(zhì),，讓大學生從各方面認識自我,，解剖自我，擁有一個健康的心理,，并且積極向上的心起了一個推動作用,。

雖然這個學期心理課已經(jīng)結(jié)束了，它能帶給我們的也很有限,，但是更多的東西得靠我們自己去悟,，去體會。我們要成為心理健康的大學生,，應(yīng)該具備良好的情緒狀態(tài),、正確的自我觀念、恰當?shù)淖晕以u價,、完整的個性結(jié)構(gòu),、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理，符合社會的要求,，能充分發(fā)揮聰明才智和對環(huán)境有適應(yīng)能力,。

心理學的心得體會800字 心理學的心得體會1500字篇三

我認為作為大學生，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,，控制自己的情緒;和同學們關(guān)系和諧,，很好的融于集體;能很好的適應(yīng)環(huán)境?

心理咨詢，是指咨詢員運用心理學的知識,，通過詢問等方法解決其心理困惑,。心理咨詢事實上是幫助來訪者實現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認為只有心理有病的人才會去心理咨詢的觀念是不對的.總之,，心理咨詢是指運用心理學的方法,，對在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者提供心理援助的過程。

通過這學期對大學心理(二)的學習,，我對心理知識有了一定的了解,，首先是對心理學的發(fā)展史有了一定了解，然后是學習了一些團體活動的知識,，并且在參加活動課的過程中體會到了很多人生的知識,，在團體活動中大家彼此敞開了自己的心扉，積極的參與到了集體的活動中,，在此中再一次體現(xiàn)了集體的力量?

在心理咨詢的活動課中,，我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要他人的呵護,，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演,，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動,，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅,。

活動課是實施素質(zhì)教育的有效形式，是理論聯(lián)系實際的重要途徑,。它可以調(diào)動學生學習的激情,，活躍課堂氣氛，真正達到育人效果,。學生在實實在在的活躍的生動的并且有一定新意的活動中受到教益和啟迪,，促進知行的結(jié)合。學生在主動參與教學過程中,，激發(fā)了感情,，明白了道理，情理凝結(jié),，形成了信念之后,，進而需要在行動中表現(xiàn)自己。此時教師要引導(dǎo),、鼓勵學生把健康高尚的情感向外投射,，為他們提供展現(xiàn)自己行為的機會和場所。

根據(jù)總隊安排,，我們在201x年7月3至7月22日參加了在教導(dǎo)大隊舉行的心理咨詢師的培訓,。20天的培訓時間雖然不算長，但對于我們來說,，收獲頗豐?，F(xiàn)談?wù)勛约旱膸c體會：

恰如古代日本的茶道不是僅僅為了沏茶.而是為了培養(yǎng)女性寧靜溫柔的性格。如果說廚師為人們提供了餐桌上令人眼花繚亂的美味佳肴,，那么心理咨詢師則為人們提供了精神上令人心曠神怡的美味佳肴,。通過心理學的學習使得我們的人格得以全面的完善，使我們極早彌補身上的的不足之處,。

分析自己有沒有能力做心理咨詢,。了解心理咨詢師應(yīng)具備的素質(zhì)，對自己進行確認,。這主要有三方面：人格素質(zhì),、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì),。應(yīng)該強調(diào)的是,，比理論和技術(shù)更重要的是咨詢師的人格魅力，他必須是心理健康,、有親和力,、誠信度等，因為心理工作是一項助人成長的事業(yè)，要求咨詢師既要熱情,、誠懇,、耐心、有適度的感情投入,，還要理智,，掌握分寸、擁有職業(yè)化的清醒,。

分析自己有沒有信心做心理咨詢,。認知信心的重要、認知你的信心有多少,。因為信心問題直接影響人的情緒,，也影響做心理咨詢的成效。那么,，信心堅定與否,，受許多因素的制約。我們有必要檢驗和反省自己是否有足夠的信心,，信心不足,，要分析是什么原因，如果是客觀的,，還比較好克服,，主觀的又來自哪方面?是知通過心理學的學習培訓，讓我進一步了解了心理學這門學科的深刻含義,，認為學習這門學科是很有必要的,，讓每一個在本我、自我,、超我中不斷完善自己,，學好這門知識將助人也自助。

當一個人面臨挫折時,，最需要的莫過于他人的安慰,、同情與關(guān)心，包括同情體貼,、鼓勵安慰,、提供處理問題的方法，幫助其走出困境,，處理問題,，應(yīng)付心理上的挫折。幫助對方端正對于困難或挫折的認識,，以此改善自身心理問題,。如對新入伍的戰(zhàn)士,，要設(shè)法使他們知道，任何人在到一個新環(huán)境都會遇到一個適應(yīng)問題,，能否很快適應(yīng)環(huán)境是衡量一個人心理健康水平的標準之一,。挫折和困難可以促人成長，艱苦的環(huán)境能磨練人堅韌的意志,。總之,，檢討自己對問題或困難的看法,，調(diào)整對挫折的感受，常能改變自己對困難的態(tài)度,，以便用較有效的方式去處理困難,。

要善于運用“情感資源”。要善于用情感的力量感染人,。情感在心理疏導(dǎo)中是“催化劑”,。情是開啟人們心扉的鑰匙，是溝通人與人之間的橋梁,，情通才能理達,。培養(yǎng)教育人，首先要有同志情,、戰(zhàn)友情,、兄弟情、父母情,，有了這些真摯的情感,，心理疏導(dǎo)才能有力度，才能打動人,，才能感染人,。這就要求心理輔導(dǎo)者要學會尊重人、愛護人,、關(guān)心人,、理解人、體諒人,，要善于動之以情,，曉之以理，要能夠平等待人,，要做到將心比心,，以情換情。

要善于運用“語言資源”,。官兵感情的碰撞,，心靈的溝通，離不開語言的交流，心理疏導(dǎo)結(jié)果如何,，很大程度取決于語言的運用,。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒,。居高臨下的訓教與和風細雨的說服,，效果迥然不同。要善于和學會用情真意切,、生動有趣,、幽默詼諧的話語化解矛盾、疏導(dǎo)沖突,、講通道理,，這樣心理疏導(dǎo)才能收到效果。

要善于運用“知識資源”,。要運用知識去啟迪人,。知識在心理疏導(dǎo)中是“能量劑”。腹有詩書氣自華,，知識貧瘠,，心理疏導(dǎo)就心虛乏味，講不出耐人尋味的道理,。這就要加強學習,，博覽群書，既要學習政治學,、軍事學,、社會學、心理學,，又要廣泛涉獵文學藝術(shù),、天文地理等有關(guān)知識，這樣做起心理疏導(dǎo)才能游刃有余,。

要善于運用“人格資源”,。要用人格的力量去感化人，心理疏導(dǎo)的成功即取決于心理輔導(dǎo)者的心理學知識,，更來自其自身的良好素質(zhì)和人格魅力,。人格是為人之本，為官之魂,，人格是形象,，人格具有感染力、凝聚力,、號召力,。只有人格高尚,、行為端正，才能使官兵心悅誠服,、一呼百應(yīng)。心理疏導(dǎo)才能收到預(yù)想的效果,。

總之,，這次培訓，對于我們來說,，意義非凡，對于我們的實際工作幫助很大,，學好心理學的相關(guān)知識,，可能會影響我們的一生,。其實，很多時候,，只要擁有基礎(chǔ)的心理學知識,，就可以自己排解一些困擾,，如果我們能把這些知識傳播給周邊的人,，也許可以幫助不少人自己消除心里的陰影。

作為一個剛?cè)胛椴痪玫南琅?，我將不斷的提高心理學的理論知識,，同時也運用到實踐中去，不斷的學習成長,。

心理學的心得體會800字 心理學的心得體會1500字篇四

很認真的把紹瑞珍老師的《教育心理學》讀了一遍,，感覺是如沐春風，豁然開朗,。通過讀書,，使得教育教學中的一些做法找到了理論依據(jù);澄清了一些錯誤的,、想當然的想法;更是學到了有效教學,、學習和管理的方法與技巧,。結(jié)合自己的閱讀,，談?wù)勼w會,。

一,、教育心理學已經(jīng)不再僅是純粹的理論研究，實際應(yīng)用越來越多

以前,，見到過幾本教育心理學的教科書,，總的感覺是理論敘述比較多,，盡管內(nèi)容很好,，但和實踐總有段距離,，況且由于自己對理論的認識比較膚淺，導(dǎo)致有些內(nèi)容無法有效實踐,，得不到期待的效果,。但在本書中,，作者以現(xiàn)代心理學的最新研究成果為背景,，系統(tǒng)闡述了教學,、學習等諸方面的內(nèi)容,，且和實際情況聯(lián)系密切，比如陳述性知識和程序性知識,，從知識的表征到獲得的過程,，以及如何有效保持等各個方面深入淺出的做個介紹，并且因為內(nèi)容結(jié)構(gòu)組織的好,，讀起來也不費勁,，確實是一種豁然開朗的感覺。

二,、教育心理學應(yīng)該是教師專業(yè)化成長的必修課

作為一線教師,，很多時候其實就是在根據(jù)經(jīng)驗教學，但僅憑經(jīng)驗必然導(dǎo)致教師教育教學的專業(yè)化水平偏低,，而錯誤的經(jīng)驗給學生帶來的后果更是無法彌補,，所以，強調(diào)教師的專業(yè)化成長是越來越重要的事情,。

在陳琦和劉儒德主編的《當代教育心理學》中,，提到這樣一個問題：當學生反復(fù)擅自離開座位時，教師應(yīng)該怎么辦?按照一般的經(jīng)驗，教師要提醒學生留在自己的座位上,，并且這樣做也能幫助學生記住這條上課的紀律,。但研究發(fā)現(xiàn),，對于小學生來說,，這樣做的結(jié)果是學生離開座位的想法會越來越強烈，因為學生是在通過這一行為引起老師的注意,，所以,，當老師置這些學生于不顧，轉(zhuǎn)而表揚那些不動的學生,，離座率就降低了。由此可見,，教育工作不能再僅憑經(jīng)驗,。

對于如何教學，如何有效教學,，如何促使學生理解知識的意義并長期保存,，如何促進能力的提高等等問題，現(xiàn)代教育心理學已經(jīng)作出了比較有效的研究和解釋,，只有遵循科學理論,，我們的教育教學工作才能高效進行。作為教師,，如果不能掌握這些理論,，不能有意識的應(yīng)用，至多算是一個教員,，一個低水平的教員,。

三、只有掌握教育心理學理論,，才能科學、有效的教學

讀完這本書,，最大的收獲應(yīng)該就是澄清了錯誤觀念,，堅定了用科學指導(dǎo)實踐的信心,。

比如書中在談到了原有的知識和技能在有效學習中的作用,，并提到了古訓：“以其所知，喻其不知,，使其知之?！倍谧约旱慕虒W中,，對這條的理解并不深刻，有時根本不去考慮學生原有的知識和觀念,，不管學生的情況直接就講,。頂多在教學中，考慮學生學過什么東西,，并假定學生已經(jīng)掌握了這些知識,，然后在這個基礎(chǔ)上教學，關(guān)注點是學生以其原有知識是否能理解新的知識,，但原有知識是否掌握,，新舊知識的聯(lián)系如何建構(gòu)，這個考慮的就少了,。

書中詳細講述了知識學習與保持的策略,，自己在教學中，對這些策略的關(guān)注度太低,，有時只追求自己內(nèi)容的教學,，而忽視了對學生學習策略的訓練。現(xiàn)在看來,，這只能是給學生帶來知識,，而不能利用教學促進學生學習能力的提高，一定程度上也就影響了教學效果,。

四、踐行理論知識，做教育實踐者,。

我們一直在倡導(dǎo)做科研型教師,。一線教師如何做科研?研究什么東西?最簡單的方式就是在一定的理論指導(dǎo)下，和自己的教育教學實踐聯(lián)系起來,。不需要做高深的理論研究,，也不能是簡單的教學經(jīng)驗的總結(jié)，而應(yīng)是聯(lián)系實踐,，解決問題,，上升到理論。比如,，書中談到了品德形成的心理過程,，我們就可以據(jù)此設(shè)計德育目標和過程，在班級管理或者教學中研究如何形成學生的品德,，研究實踐中遇到的問題該如何解決,，并進一步總結(jié)出德育的方式和策略，由此,，研究成果也會具有一定的推廣價值,。

所以，如果堅定了用理論指導(dǎo)實踐的信心,，也就為自己的科研找到了最好的突破口,。

五、提升專業(yè)水平,，為教育教學把脈開方,。

教育教學需要心理學的信息和服務(wù)，心理學也必須為教育教學服務(wù)才能有廣泛發(fā)展的前景,。而學校的心理輔導(dǎo)老師在這方面具有得天獨厚的條件,，所以，為師生提供心理學服務(wù)應(yīng)是其工作的應(yīng)有內(nèi)涵,，而教育心理學的知識將成為心理老師這項工作的堅實后盾,。比如，關(guān)于專家和新手解決問題的差異研究為教師培訓和年青教師成長提供了理論基礎(chǔ),，心理老師可以據(jù)此為學校和教師提供富有成效的指導(dǎo)方案,。而通過教育心理學的學習，將會對學生的學習提供最有效的診斷和輔導(dǎo),。為教育教學把脈開方,，和教師教學、學生學習結(jié)合起來,，心理老師也就能穩(wěn)固自己在學校教育中的位置,。

心理學的心得體會800字 心理學的心得體會1500字篇五

在師大學習教育心理學,，收獲很多，學習到了許多教育心理學的知識,，對自己曾經(jīng)的教學工作行為進行了一定的反思,。通過學習，能使自己在今后的工作中更多的從心理學的角度去理解學生的行為,，用科學的方式引導(dǎo)學生熱愛學習,，懂得學習，并且能夠成為自己的未來的設(shè)計師,。

在學習中,，我發(fā)現(xiàn)學習動機理論的應(yīng)用，對職業(yè)中學的學生尤為重要,。職業(yè)中學的學生大多是學習上的失敗者,，他們很少有學習的成功，也就沒有了學習的動機和熱情,。運用學習動機理論,，適當?shù)夭扇∫恍┎呗裕軌蚋玫刈屛覀兊膶W生關(guān)注學習,，關(guān)注發(fā)展,，關(guān)注自我突破。

通過楊帆老師的講解和教材的解讀,，我懂得了要激發(fā)學生的學習動機,，必須做到以下幾點：

1、 創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學生的認知好奇心,。

認知好奇心是學生內(nèi)在學習動機的核心，是一種追求外界信息,、指向?qū)W習活動本身的內(nèi)驅(qū)力,，表現(xiàn)為好奇、探索,、操作和掌握行為,。“情境”不僅指實際生活情境,，還包括模擬交際情景,、表演情景、直觀教具情景,、想象情景等,。情境教學不僅是培養(yǎng)學生交際能力的最有效手段，還是集中學生注意力,、激發(fā)積極參與的好方法,。

2,、 運用強化原理，激發(fā)學生學習動機

a,、 為學生設(shè)立明確,、適當?shù)膶W習目標

b、 正確運用獎勵與懲罰

c,、 及時反饋學生的學習成果

3、 對學生進行競爭教育,，適當開展學習競爭

a 教師要教育學生認識競爭的利弊,，教給學生公平競爭的方法或手段，教會學生學會競爭,。

b 按學生的能力等級進行競爭,，讓每個學生都有獲勝的機會

c 進行多指標競

d 提倡團體競爭。

e 鼓勵個人的自我競爭和團體的自我競爭,。

懂得這些理論之后,，我們就需要把它轉(zhuǎn)化為具體的實施行為，設(shè)計不同的主題活動,，來激發(fā)學生的學習動機,。教師只有在不斷的學習中，才能獲得更多的教學手段和方法,，甚至是教育教學的靈感,。

心理學的心得體會800字 心理學的心得體會1500字篇六

通過這一學期的《管理心理學》的學習，雖然我選擇了自修區(qū),，雖然我承認有時候聽課不怎么投入,，但是一學期的學習下來我也是有些體會的，不是很深入?yún)s也是我自己的想法,。

第一堂課就被老師的規(guī)矩給“折服”,，怎么說呢，第一次遇到這樣的分法,，那時侯就想到底是關(guān)于管理的課程,。從這里我也明白大家應(yīng)該要互相尊重，最后一堂課同一個評分標準我也很欣賞,，我不明白那同學是怎么想,，我是樂于接受這樣的結(jié)果的，我還覺得老師是很尊重我們的呢,。

這段時間對管理心理學的學習,，使我了解了有關(guān)心理學的基本知識，學會了通過對他人心理的分析而更加了解,、接近他人,。也對社會上的一些現(xiàn)象有了更深入的了解,。最重要的是，認識了我自己,，雖然不是很全面但是對自己還是有了小小的了解的,。關(guān)于“經(jīng)濟人”假設(shè)的基本觀點那點，人類多數(shù)趨于天生懶惰,，不愿多做工作,。人類多數(shù)缺乏雄心，希望依賴他人,，而不喜歡擔負責任,。人們多數(shù)喜歡以自我為中心而忽視組織目標。多數(shù)人安于現(xiàn)狀,，習慣于抵抗變革,。人們易受欺騙，常有盲從舉動,?？吹侥敲磶讞l，我真覺得怎么那么象呢,，我好好的反省了下,，我要好好努力的，我得對自己有個清晰的規(guī)劃,。

人是社會性的,，作為社會的一個成員，人不能獨立的生存,，他總是生活在一定的團隊中,，個人在團隊中的行為，同他在獨自一個人時的行為是不同的,，有其特殊的規(guī)律?，F(xiàn)代社會是信息的社會，信息把許多獨立的個人,，團體貫通起來,，成為一個整體，信息溝通是交流意見,，傳遞感情,，協(xié)調(diào)人際關(guān)系所不可缺少的手段，溝通是管理的重要組成部分,，作為一個管理者,，首要的一個任務(wù)就是有效的溝通。人不能脫離社會而單獨生活，人在社會實踐和團體生活中,，不可避免的與他人發(fā)生相互作用,、相互影響，形成一定的人際關(guān)系,，建立和維持良好的人際關(guān)系,，才能使人們團結(jié)一致，協(xié)調(diào)工作,，提高勞動生產(chǎn)率,。

我真不得不承認網(wǎng)絡(luò)的強大，我晚上回憶了一晚上,，總覺得自己有很多想說,，可是真的動手不知道怎么下筆，擔心寫雜了偏題,，專業(yè)的東西我又不知道怎么寫，也許是我太在乎了吧,。我記得最多的是《士兵突擊》,，還有些例子影片，還有swot分析,，然后是些零碎的片斷了,。

這一學期的最大收獲，讓我知道的大家應(yīng)該互相尊重,，也明白了有些事情不可主觀臆斷,，這點是來自生日的那個打賭，還有也對我自己做了個小小的分析,，知道什么我的第二象限是什么,，懂得事情的輕重緩急。

心理學的心得體會800字 心理學的心得體會1500字篇七

聽了由省教育專家的專題講座,，使我懂得心理健康教育要面向全體學生,，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學活動,，現(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體,，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力。經(jīng)過這次心理健康教育的學習,我的收獲很大,。不僅學習了許多專業(yè)的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性,。以下是我學習后的一些心得：

眾所周知,，我國中學生尤其是高中生學習壓力太大,，這也是很難改變的一個現(xiàn)狀。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展,，社會競爭也愈加激烈,，每位父母都希望自己的子女成才，那成才的通道就是考所好的大學,，有個好的工作,，于是父母便不惜一切代價地培養(yǎng)孩子。在學校學習,，在課外補習,，在特長班學音體美，在外語班學韓日俄,。學生為了能順利地通過高考的獨木橋，只能被迫接受這一切安排,，每天除了學習還是學習,，由于過重的心理負擔,，使孩子的心理產(chǎn)生了心理障礙，長時間的壓抑,，他們用行動發(fā)泄,，甚至報復(fù)社會。有的學生畢業(yè)后狠狠地把課本撕掉,。有的學生可能恐懼,、不信任自己，成績不好產(chǎn)生自卑感,，有的學生絕望和無意義感等等,。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，引發(fā)了教育工作者的深思：我們教給學生知識還不夠,，我們還應(yīng)做好學生心理的洞察倡導(dǎo)和心理健康教育,，作為教師怎樣排解學生的壓力太大問題;他們這樣學習有助于孩子的健康成長嗎?怎樣學以致用;怎樣才能讓孩子帶著興趣去學，而且對學校的學習生活留有美好的回憶......

在學校里,，有一些孩子厭學或具有學?？植腊Y。其實,，這些孩子都有一定的性格缺陷，如懦弱、內(nèi)向,、不擅于交際等等。這些孩子在學校一旦受到傷害,，在學習上一旦遇到挫折,，往往不會自我調(diào)適，從而對學校對學習產(chǎn)生畏懼心理,，嚴重的就發(fā)展成為學?？謶职Y。通過這次培訓使我懂得了如何去面對這些學生,，在方式方法上都會進行有效的探索,。認真研究孩子的病因。

一,、教師自己必須是心理健康的人

通過一線的教學經(jīng)歷,，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學生的行為,，更無法巧妙地處理學生問題,，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學生心靈,。因此，為了更好地教育學生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學生的心理健康,，同時也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進行,。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學習和掌握新的知識,，盡快適應(yīng)新的教學觀念，掌握新的教學方法,，達到新的教學要求,，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識,，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗到焦慮和挫折,，對維護心理健康有重要意義,。

一個盡職的教師是非常辛苦的,，需要休息和放松。充當“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡,。因此,，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家,，用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家,，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松,，而且可以開闊教師的視野,，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗,、積極情緒帶到教育工作中來,，更好的促進教育工作。

二,、經(jīng)常關(guān)注特殊學生的心理輔導(dǎo)

教師的天職就是教書育人,，對待問題學生更應(yīng)該盡心盡責，遇到問題學生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用,，在寬松平等的班級氛圍中,，加強對學生心理的團體輔導(dǎo)，通過主題班會的形式,，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng),。針對特殊學生的特點，有側(cè)重地選擇團體輔導(dǎo)的主題,。如自信心教育,、青春期教育等。采用講座法,、認識法,、操作法、表演法,、角色扮演和行為訓練等多種方法來激發(fā)學生積極參與的內(nèi)在動機,，并在活動中得到領(lǐng)悟。通過一系列的團體輔導(dǎo)活動,，不僅讓全體學生獲得心理健康方面的有關(guān)知識,，也拉近了同學間,、師生間的距離，融洽了師生關(guān)系,。

在考慮學生一般心理規(guī)律的同時,，也要對暴露出來的個別學生的個別心理問題進行疏導(dǎo)幫助。在對學生的個別輔導(dǎo)中,，我一方面通過心理輔導(dǎo)室兼職心理教師的個別咨詢輔導(dǎo),，另一方面也進行了個別談心與輔導(dǎo)。通過學校開通的心理咨詢箱,，打通教師和學生的心理通道,，及時了解學生的真實思想，幫助學生解決心理困惑,。

以上,，是我的一家之言，收獲是巨大的,，體會可能膚淺,，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問題,，看到自己的優(yōu)勢,，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人,，希望我們都能保持開闊的心境,，良好的心態(tài)!使我們獲得一種境界、一種風范和一種思想,。

心理學的心得體會800字 心理學的心得體會1500字篇八

上周五的時候,，同事說，下周有我來代表語文組來匯報學習心得,。沒怎么想,，就答應(yīng)了,?？墒菦]想到答應(yīng)好答應(yīng)，真地做起來還真不好弄,。

我的想法是把自己當年劃的句子整理出來,。可是整理一會兒就不行了,。當時劃了八百條,，那整理起來不就麻煩大了。而時間又極其有限,。決定整理到第六章,。結(jié)果真的整理到第六章,，已經(jīng)是周二了。湛老師說,，周四必須東西要出來,。因為周日出去的緣故，周二上了六節(jié)課,。所以回到家,，整理了四十幾條就睡了。周四要去聽課,，也就是青浦講座,，所以周四的課掉到了周三，又是六節(jié)課,。但是資料還是沒出來,，可是自己身體吃不消，于是從十一點左右開始睡,，睡到十二點,，起床，工作到四點,。把摘錄做完了,。其間老婆打電話來，對私自買躺椅表示了憤怒,。

周四上午兩節(jié)課,。第三節(jié)上完之后，扒了幾口菜,，就和同事們往人民廣場趕,，可是還是遲到了十分鐘?；氐缴虾Ｎ妩c半,，回到家將近七點。放松了一會兒,，決定先睡覺,。寫完隨筆，睡到一點,，然后起來寫發(fā)言稿,。一直寫到六點。趕到學校給孩子們放三國,，自己接著寫,。第一節(jié)課沒有寫，沒電腦,。下面三節(jié)課就好多了,。到中午吃飯的時候,，終于稿子寫好。說是三四五三章,，可是自己發(fā)現(xiàn)第五章是整理不出來了,。吃完午飯，抓緊搞ppt,，結(jié)果搞到第一節(jié)結(jié)束才勉強趕出來,。人已經(jīng)疲憊不堪，自己稿子上寫得什么東西也不知道了,。又抓緊再看兩遍,。兩點三刻下去，結(jié)果教室里一片狼藉,。管理人員不知道在哪里,。

我講了半個小時不到一點。只講了預(yù)設(shè)的一半左右,。只講了一個詞,，學習。實話實說,，下面聽懂的絕對不超過五個人,，其中還包括華師大的倆個專家。同志們沒有興趣,，我說的又是一大堆術(shù)語,。同志們給面子，不出聲,?？墒俏覍嵲谑强床坏交拥母杏X。后來教授又作了一個簡單的點評,。

自己感覺還可以吧,，至少自己又相當于復(fù)習了一遍。其他人不作評論,，根本就沒聽,，也沒興趣評。就當自己痛快嘴吧,。

講完了,，心里的一塊石頭落了地,，頓時輕松了很多,。今天晚上看電視，看小說,，睡覺,。

心理學的心得體會800字 心理學的心得體會1500字篇九

管理心理學是現(xiàn)代管理理論的重要組成部分,，它是一門以心理學、社會學,、文化人類學和政治學等學科為基礎(chǔ),，以組織中人的心理活動和行為反應(yīng)模式為研究對象的學科。它主要探討組織中個體,、群體以及組織的行為規(guī)律,，以便運用這些規(guī)律來預(yù)測與控制這些行為，以提高組織的效力,。它是心理學知識在組織管理工作實踐中應(yīng)用的結(jié)果,。是研究組織系統(tǒng)內(nèi)，個體,、群體及結(jié)構(gòu)對組織內(nèi)人的行為的影響,，以理解、預(yù)測和管理人類行為,，提高組織績效的一門科學,。工商管理、公共管理以及公共事業(yè)管理中,，管理心理學均是非常重要的核心必修課程,。 管理心理學研究的方法:1、觀察法:是在日常的不工作人工干預(yù)的自然和社會情況下,有目的有計劃地直接觀察組織中人的行為的研究方法,。2,、實驗法：是研究者有目的地通過嚴格控制或創(chuàng)設(shè)的條件，主動的引起被試者的行為變化,。3,、調(diào)查法：是通過搜集各種有頭材料間接了解組織中人的心理活動的方法。調(diào)查方法有談話法,、問卷法等,。4、測驗法：是根據(jù)預(yù)先制定的標準化的測量表對人的心理品質(zhì)進行測量的方法,。5,、個案法：也叫案例法。

學習管理學的意義：有助于管理者樹立以“人”為中心的管理理念,。2,、有助于物質(zhì)獎勵與精神獎勵的統(tǒng)一。3,、有助于提高勞動生產(chǎn)率,。4、有助于加強政治思想教育工作,。

課程中,，具體案例的分析,，對于我應(yīng)用管理學相關(guān)理論解決實際問題，具有重要作用,，對我日常的工作具有很強的指導(dǎo)作用,。案例：甲、乙兩人一同大學畢業(yè)后進了同一家企業(yè)并在一間科室工作,，兩人的工資也被定在同一檔次：每月1000元,。一年試用期過后，甲的工資被定為每月1200元,，而乙的工資被定為1500元,。甲拿到1200元工資后很高興，因為比原來工資增加了200元,，但當他得知乙的月工資是1500元后,，則非常氣憤，工作積極性明顯下降,。公平理論認為,，職工的工作動機主要受工資報酬的影響，包括絕對報酬(自己實際收入的數(shù)量)與相對報酬(自己實際收入與他人實際收入的比值)兩種,。每個人都會自覺或不自覺地把自己付出的勞動和所得報酬與他人付出的勞動報酬進行橫向比較,，也會把自己現(xiàn)在付出的勞動和所得報酬與自己過去付出的勞動和報酬進行縱向比較。通過比較,，如果發(fā)現(xiàn)自己的收支比例與他人的收支比例相等,，便認為是正常的、合理的,，因而心情舒暢,，安心工作;如果發(fā)現(xiàn)自己的收支比例低于他人的收支比例，或現(xiàn)在的收支比例比過去低,，就會產(chǎn)生不公平感,，就會對工作態(tài)度、工作積極性產(chǎn)生消極影響,。在本案例中,，甲做縱向比較時的高興在于與過去比其工資增加了200元;但當他與乙進行橫向比較時，發(fā)現(xiàn)自己的工資比乙少了300元,，由此產(chǎn)生不公平感,，導(dǎo)致工作積極性明顯下降。而管理者應(yīng)對甲,、乙兩人的工資差異進行認真分析,，如果原因在于乙比甲能能力強、貢獻大，應(yīng)及時對甲做出解釋,，使甲重新認定自我、找出差距所在,、明確努力的方向,，激發(fā)甲的工作積極性;如果原因在于管理者對甲、乙的能力與貢獻判斷失誤,，應(yīng)及時,、果斷的糾正失誤，重新制定甲,、乙的工資標準,。

很多案例中霍桑實驗也是我印象里最深刻的。不管是管理心理學,，還是管理學,，甚至工作分析等課程，都提到這個實驗,?；羯嶒灥闹卮筘暙I之一，是把心理學研究方法全面引入管理領(lǐng)域,。訪談實驗從心理學的角度,，對管理中的許多問題給出了全新的解釋。 過去,，人們認為主觀就是主觀,，客觀就是客觀，人總不會把客觀沒有的事情憑借主觀印象變成事實,，但霍桑訪談對此有了新的值得探討的資料,。 管理活動中，找準問題比解決問題更重要,。如果問題找不準,，就像醫(yī)生診斷錯誤，哪怕是用最好的藥也不能治病,。作為管理人員,，面對事關(guān)員工的一些現(xiàn)象，必須弄清楚真正的原因究竟是什么,，對證下藥,。傾聽是最好的方法。比如:前不久聽說,，中國曾經(jīng)有大學生因為學校晚上12點以后宿舍停電,，他們要看足球世界杯比賽而騷動抗議。作為學校領(lǐng)導(dǎo)，必須弄清楚,，學生對學校管理的意見難道真正是因為看足球嗎?就事論事式的解決問題,，并不能真正改善學生與學校的關(guān)系。舉一反三,，類似的現(xiàn)象在各企業(yè)甚至政府都是十分常見的,。

而把心理學運用到管理學里面，則是一種突破,。什么是管理者?管理者通過別人來完成工作,，他們作決策，分配資源,，指導(dǎo)別人的行為以達到工作目標,。管理者在組織中完成他們的工作。 法約爾提出,，所有的管理者都發(fā)揮五種職能:計劃,、組織、指揮,、協(xié)調(diào)和控制,，今天，這些職能被簡化為計劃,、組織,、領(lǐng)導(dǎo)和控制。 管理者的角色有人際角色,、信息傳遞角色,、決策角色。管理不是一門只有天才才能掌握的學問,，而是我們每一個普通人,，每一個不完美，每一個充滿這樣那樣缺點的人,，都能掌握的學問,。用管理學大師杜拉克的話來說：“如果一個組織需要天才或超人管理的話，那么它就不可能生存下去,。一個組織必須有這樣一個形式：在一個由普通人組成的領(lǐng)導(dǎo)集體領(lǐng)導(dǎo)下能夠正常地運行,。”換句話說,，管理的奇妙之處在于能夠通過它讓一群平常的人做出不平常的事情來,。管理學的關(guān)鍵問題是，如何讓普通人發(fā)揮不同尋常的效率,，而不是如何找到絕無僅有的天才,。 如果我們放棄那些盤踞在我們大腦中的錯誤觀念，自己來判斷一下我們周圍的成功(以及失敗的)管理者，我們就會發(fā)現(xiàn)一個企業(yè)家,、管理者的成功和智商高低并不成正比,。我經(jīng)常舉的一個例子是我中學同學里最成功的企業(yè)家不是考分最高、學習成績最好的幾位,，而是當時最不受教師喜歡,、重視的幾位。

同樣,，一個人是外向型還是內(nèi)向型的,，對成功也不是關(guān)鍵,。我見過一些外向,、善于言辭、善于溝通的成功的管理者,，也見過不少外向而失敗的管理者,。同樣，我也見過不少內(nèi)向卻有極大領(lǐng)導(dǎo)力和號召力的管理者,。

很多人把個人魅力當作成功管理者的前提條件,。但如果我們睜開眼看看周圍，我們會發(fā)現(xiàn)一大批毫不起眼的,、毫無魅力可言的,、卻極其成功的企業(yè)家、管理者,。照“第五級管理”研究者的說法,，恰恰是后一類人更容易取得成就，因為他們具備了取得成功的兩個基本心理素質(zhì)：一方面他們是極其謙虛的人,，另一方面他們又是極其堅定,、堅持之人。所以,，我們不應(yīng)去尋找天才,，不應(yīng)去關(guān)心這些人是誰，他們的特質(zhì),、性格,、秉性如何，而是關(guān)心他們?nèi)绾巫鍪虑?，他們做事情的時候遵循什么樣的標準把事情做正確,。

那么，有效管理者的標準是什么?如果拿產(chǎn)品的質(zhì)量標準作一個比較,，我們更嚴格的問題是：管理的質(zhì)量標準是什么?我們大部分人,，首先想到的是效率(efficiency)。經(jīng)濟學家給它的定義是“相同的投入取得最大的產(chǎn)出”或者“用最少的投入取得相同的產(chǎn)出”。換句我們常人能弄明白的話就是：“把事情做正確,?！?/p>

如何把事情做正確?我們通常通過關(guān)注做事情的過程，關(guān)注每一個細節(jié),。如果我們處處都把好關(guān),，那么產(chǎn)出自然是最高的。但就管理而言,，這是一個錯誤的質(zhì)量標準,，至少不是最重要的質(zhì)量標準。為什么這么說?因為這樣一個標準讓管理者把眼光放在細節(jié),，而不是管理的更為本質(zhì)的目的：效果,。

效果是什么?就是我們做一件事情的結(jié)果，就是我們做的事情在多大程度上實現(xiàn)了預(yù)定的目標,，就是我們在做正確的事情,。有一則寓言是這樣將的阿拉伯國家有一個傳說中像阿凡提一樣的機智、神奇的人物,，叫nasrudin,。nasrudin和當?shù)氐拇蟾晃桃黄鹪谑袌錾腺u驢。大富翁的價格是500元一頭nasrudin水了許多,。

nasrudin卻變得越來越富有,。大富翁不得已，設(shè)宴招待nasrudin,，想把他灌醉后套出nasrudin的秘密,。機會終于來了,大富翁問喝得有些不知南北的nasrudin：“我讓農(nóng)民免費給我的驢子提供糧草，也不付他們工錢,，但我的成本還是降不下來,，不得已每頭驢賣500元。你怎么能做到每頭驢賣80元還能夠賺錢?” nasrudin回答他：“你偷了農(nóng)民的草料以及時間;我做得比你簡單：我直接偷了驢子來賣,?！?/p>

我們自然不應(yīng)該學nasrudin去偷驢。但要知道兩者的區(qū)別在于：nasrudin在做“正確”的事情,。大富翁在試圖把事情做正確,。這正是值得我們學習的地方。 這段時間對管理學的學習,，使我了解了有關(guān)心理學的基本知識,，學會了通過對他人心里的分析而更加了解、接近他人,。也對社會上的一些現(xiàn)象有了更深入的了解,。最重要的是,，認識了我自己，雖然不是很全面但是對自己還是有了小小的了解的,。關(guān)于“經(jīng)濟人”假設(shè)的基本觀點那點,，人類多數(shù)趨于天生懶惰，不愿多做工作,。人類多數(shù)缺乏雄心,，希望依賴他人，而不喜歡擔負責任,。人們多數(shù)喜歡以自我為中心而忽視組織目標,。多數(shù)人安于現(xiàn)狀，習慣于抵抗變革,。人們易受欺騙,，常有盲從舉動?？吹侥敲磶讞l,，我得對自己有個清晰的規(guī)劃,。

人是社會性的,，作為社會的一個成員，人不能獨立的生存,，他總是生活在一定的團隊中,，個人在團隊中的行為，同他在獨立一個人是的行為是不同的,，有其特殊的規(guī)律?，F(xiàn)代是信息的社會，信息把許多獨立的個人,，團體貫通起來,，成為一個整體，信息溝通是交流意見,，傳遞感情,，協(xié)調(diào)人際關(guān)系所不可缺少的手段，溝通是管理的重要組成部分,，作為一個管理者,，首先的第一個任務(wù)就是有效的溝通。人不能脫離社會而單獨生活,，人在社會實踐和團體生活中,，不可避免的與他人發(fā)生相互作用、相互影響,，形成一定的人際關(guān)系,，建立和維持良好的人際關(guān)系,，才能使人們團結(jié)一致，協(xié)調(diào)工作,，提高勞動生產(chǎn)率,。

此外，我覺得在《管理心理學》中,，溝通是一個非常重要的環(huán)節(jié),。溝通：指在管理中發(fā)生的、兩個或兩個以上的人或群體,，通過一定的聯(lián)絡(luò)渠道,，傳遞和交換各自的意見、觀點,、思想,、情感與愿望，從而達到相互了解,、相互認知的過程,。而人與人的溝通有著很多特殊性：主要是通過語言來進行的;交流動機、目的,、態(tài)度等心理因素有著重要的意義;會出現(xiàn)特殊的共同障礙,。因此，不管是面對上司或下屬,，只有良好的溝通,，才能使事情進展順利。

以上是我學了《管理心理學》以后的一些膚淺的歸納和心得,。深深體會到管理心理學的博大性和必要性,，以后將更加注意將管理心理學在工作中的應(yīng)用，不斷地聊學習了解,，使之更好的為工作帶來成功,。

心理學的心得體會800字 心理學的心得體會1500字篇十

心理學,，一個既熟悉又感到陌生的詞,。一直以來我都對心理學充滿了好奇與興趣,，但卻很少有機會接觸與之相關(guān)的課程,。因此當我看到選修課程中有《心理學與生活》這一門課程時,，我便毫不猶豫的選擇了它,。

對于我來說,，選擇這門課程的原因主要有以下三個方面,。

首先,，在選擇課程的時候我把興趣放在第一位,。記得有一位老師對我說過：“世界上最幸福的事就是從事自己所喜歡的職業(yè)并從中賺錢?！焙唵蔚囊痪湓拝s道出了人生的真諦,。不管是選擇職業(yè)還是課程或者是其他更復(fù)雜的選擇,，我都會把興趣放在首要位置，因為我相信只有做自己喜歡的事情才能從中受益,。

其次,，我想對自己有個深入的了解和認識。而《心理學與生活》或許能幫助我更加的了解自己,，學會讓自己浮躁的心態(tài),，歸于平靜，學會如何放松自己,，永遠保持健康的心理人格,。古人云：做人“每日三省吾身”，“人貴有自知之明”,，說的是人要不斷認識自己,。因此，選擇這門課程絕對沒錯,。

最后,，我相信學習心理學與生活，不僅對于維護自身的心理健康有著重要意義,，同時對于關(guān)注他人,，幫助他人也有重要意義。我希望通過學習這門課程我可以學會觀察并理解他人的心理以及情緒上的變化,，并力所能及的給予一些心理上的疏導(dǎo)和言語上的安慰,，以緩解輕度的心理上的問題,。

對這門課程的學習雖然只有短短幾周的時間,，說不上深入了解了關(guān)于心理學的專業(yè)知識，但我確實收獲不少,。雖然這只是選修課,，但我確從未錯過蔡老師的每一節(jié)課?；蛟S有一部分同學對于大學的大部分課程存在著抗拒甚至厭煩的心理,，出于壓抑且無聊的課堂氛圍。與之相反的,，《心理學與生活》帶給我的是無盡的興趣與快樂,。

在接觸心理學這門學科的以前，它總給我一種很玄的感覺,，總以為它和算命一樣有點不可捉摸,，但是通過這半個學期的學習，我被它的科學性,，真實性所折服,，可以說它是實實在在存在的東西,，與此同時我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要，同時兩者之間是相互聯(lián)系,，相互影響的,。心理學不僅具有科學性，而且也不乏應(yīng)用性,。心理學來源于生活,，又指導(dǎo)生活。

在蔡老師的課堂上,，我們更加深入的了解了心理學的奧妙,，感受到幸福和快樂作為一門學問來研究時的魅力，而不僅僅是看不到摸不著的感受,。有的時候比照個人經(jīng)歷覺得這些理論真的是很有道理的,，并非故弄玄虛，也越發(fā)感受了心理學的魅力,。蔡老師的課堂整個過程基本上都在笑,，感覺整個人輕松了不少，不僅緩解了我們在上完專業(yè)課后的壓抑,，還學到了不少東西,。

經(jīng)過對心理學與生活課程的學習之后，我逐漸發(fā)現(xiàn)想要了解自己其實并不難,，除了要做一個冷靜的現(xiàn)實主義者,，更重要的是要學會如何調(diào)整自己的心態(tài)。在漸漸了解自己之后,，我發(fā)現(xiàn)自己以前總是在怨天尤人,，不僅如此，還喜歡把一件小事考慮的很復(fù)雜,。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)所學習的心理學與生活的知識在我腦中結(jié)成了一張大網(wǎng),，活生生的經(jīng)歷時時接受著理論的檢驗。我了解了,，我不怨了,。我學會了忍耐，學會了寬容,。

通過心理學與生活的學習,，我的性格、為人處事的方式,，甚至價值觀都發(fā)生了很大的變化,。開始學會如何去關(guān)心他人，處理事情時開始考慮的周到了些,。逐漸開始觀察,、理解朋友的心理,，情緒上的變化，并力所能及的給予一些心理上的疏導(dǎo),，和言語上的安慰,，以緩解輕度的心理上的問題，也許這些“微乎其微的事”不值得一提,，但從小的行為的改變,，可以看到心理學與生活課程對我的影響?？梢院敛豢鋸埖恼f心理學的學習使我無論從文化知識上,，還是從自身修養(yǎng)上我都進步了不少，在這個過程中,，我也在不斷地成長著,。

心理學與生活不僅讓我了解了許多心理特點，也讓我掌握了如何正確對待周圍的朋友,，但最重要的是我學會了自我調(diào)整,，失意的時候，悲傷的時候,，我會不經(jīng)意地想起在課堂上為我們講催眠術(shù)的蔡老師,，使我終于明白了“快樂其實很簡單”。只要我們放開胸襟,，包容這個世界,，我們的生活會很超然，成功也會不求而遇的,。

雖然心理學與生活的課程已經(jīng)結(jié)束了,，它帶給我的收獲真的很多，但我還是覺得還有很多很多的東西想去了解和領(lǐng)悟,。如前,，開始有點小后悔為什么當時沒有選擇心理學專業(yè)。如果有機會的話我想多點了解一些關(guān)于心理學的專業(yè)知識,，深入學習現(xiàn)代心理學，了解心理學的發(fā)展史,，學習一些團體活動的知識,，通過在參加活動課的過程中體會人生的知識。我想掌握更多的心理學方法,，認識自己和他人,，提高自己和幫助他人的能力。希望老師能在心理學與生活的課程中多講一些關(guān)于心理咨詢與心理治療的知識,。當今社會,，在物質(zhì)得到滿足的情況下,，如何讓自己浮躁的心態(tài)，歸于平靜,，如何放松自己,，尋找心理的健康與和諧，已成為現(xiàn)代社會重要的新課題,。

有人說,，快樂，對大多數(shù)人來說,，已成為遙不可及的夢,。其實不然，一個人要快樂是誰也阻止不了的,，快樂的因子是每一個人都有的,，關(guān)鍵在于你自己想不想快樂，當遇到心煩的事時候,，樂觀一點,，勇敢一點，博學一點,，那快樂就在你身邊,。因為心理學與生活的價值就是讓世界充滿快樂!

心理學的心得體會800字 心理學的心得體會1500字篇十一

前段時間幼兒園布置每位教師要學習一本專著，我學習了幼兒心理學,，通過學習,，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用,，幼兒園不同于中小學，幼兒教育形式是以為基本活動形式,寓教于之中,，是幼兒共同的活動形式,。

作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中,，教師是幼兒的伙伴,，使幼兒在心理上到安全，放松,，讓他益生活在自由,、尊重、平等,、合作的氣氛中,，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會,。

每個孩子的個性都不相同,，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己,，見到客人能主動打招呼,，聽到音樂就能翩翩起舞,，為大家表演,，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,，他們在幼兒園里比較活潑,，一旦離開了他們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人,，或者幼兒園來了陌生人參觀等等,，他們便很膽怯，不敢說話,。這種膽怯性格的形成,，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,，如果不及時加以引導(dǎo),，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展,。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小,，為改變這種膽怯的性格,，我們努力為幼兒提供“說”的機會,，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒,、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的,。

第一,、現(xiàn)在的教育觀,，要求教師與幼兒的地位是平等的。

教師要尊重每一位幼兒,，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話,，做起來卻很難,。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利,，所以做什么都不要強制幼兒去做,，可以去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語,，關(guān)心他們喜歡,，做什么，需要什么,。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標得以實施,。

第二、開展豐富多彩的游戲,，讓幼兒從中得到知識,。

在教育活動中，教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲,。真正做到“在游戲中學習”,。

第三、抓住幼兒的閃光點,。

讓幼兒充滿自信做好每一件事,，教師應(yīng)多鼓勵幼兒，包括一些很小的事,，對他進行贊美,，他們定會有所發(fā)展，有所進步.在我的工作期間,，在我?guī)О嗟挠幸粋€小女孩,，小臉胖乎乎，可說話聲音比較小,，別的小朋友干什么,，她就跟著干，很少主動自己做什么,。不過她很愛笑,，每次她從我旁邊經(jīng)過，我就會摸摸她的小臉告訴她,，你真可愛,。每次這樣的贊美，樹立了她的自信心,。有一次,，她主動到我這里對我說：“老師,，今天我吃飯很快，能讓我?guī)ш爢?”

我當時真是又高興又驚訝,，同時也感到老師一些無意的動作和贊美,，對孩子來說卻是很重要的，她會覺得老師是注意我的,，老師是我的朋友,，是值得信賴的。

所以,，做為一名幼兒教師,既要當好老師,，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長,。

我當時真是又高興又驚訝,，同時也感到老師一些無意的動作和贊美，對孩子來說卻是很重要的,，她會覺得老師是注意我的,，老師是我的朋友，是值得信賴的,。

心理學的心得體會800字 心理學的心得體會1500字篇十二

學前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛,、變化最快、可塑性最大的時期之一,。幼兒在環(huán)境和教育的影響下,，在以游戲為主的各項活動中，心理發(fā)展異常迅速,。作為幼兒教師學習心理學是自身發(fā)展提高的需要,，是搞好幼兒教育工作的需要。

通過學習《幼兒心理學》,，我深知：幼兒階段是人生的奠基階段,，而幼兒教師是年青一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用,。作為幼兒教師,，首先是要做幼兒的朋友，在平等的關(guān)系中,，教師是幼兒的伙伴,，使幼兒在心理上得到安全、放松,，讓他們感覺生活在自由,、尊重、平等,、合作的氣氛中,，在這氣氛中,，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己的欲望的能力和機會,。

我們班每個孩子的個性都不相同,，有的孩子活潑大方,，他們能主動表現(xiàn)自己,，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞,，為大家表演,，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,，他們在幼兒園里比較活潑,，一旦離開了他們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人,，或者幼兒園來了陌生人參觀等等,，他們便很膽怯，不敢說話,。這種膽怯性格的形成,，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,，如果不及時加以引導(dǎo),，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,，或說話聲音很小,，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供"說"的機會,，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情,。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的,。

第一,、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的,。

教師要尊重每一位幼兒,，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征,。這些來容易的話,，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利,，包括幼兒自己的權(quán)利,，所以做什么都不要強制幼兒去做,，可以去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語,，關(guān)心他們喜歡,，做什么，需要什么,。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標得以實施,。

第二、開展豐富多彩的游戲,，讓幼兒從中得到知識,。

在教育活動中，教師就盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲,。真正做到"在游戲中學習",。

第三、抓住幼兒的閃光點,。

讓幼兒充滿自信做好每一件事,，教師應(yīng)多鼓勵幼兒，包括一些很小的事,，對他進行贊美,，他們定會有所發(fā)展，有所進步,。

我們班有一個小女孩,，小臉胖乎乎，可說話聲音比較小,，別的小朋友干什么,，她就跟著干，很少主動自己做什么,。不過她很愛笑,，每次她從我旁邊經(jīng)過，我就會摸摸她的小臉告訴她,，你真可愛,。每次這樣的贊美，樹立了她的自信心,。有一次,，她主動到我這里對我說："老師，今天我吃飯很快,，能讓我?guī)ш爢?"我當時真是又高興又驚訝,，同時也感到老師一些無意的動作和贊美，對孩子來說卻是很重要的,，她會覺得老師是注意我的,，老師是我的朋友,，是值得信賴的。

因此,，做為一名幼兒教師,既要當好老師,，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長,。同時要認真學習心理知識,，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，積極開展幼兒教科研,，為幼兒教育事業(yè)做出自的貢獻,。

心理學的心得體會800字 心理學的心得體會1500字篇十三

心理學這一名詞，對于我而言,，已不再陌生，經(jīng)過半個學期的學習,，我對心理學的了解不斷增加,。

作為師范生，心理學是一門必修課,。對于所有大學生在校期間及未來的職業(yè)生涯來說,，也是重要的與終身的必修課程，學習心理學有以下重要意義：

1.有助于樹立辯證唯物主義世界觀;

2.明確各專業(yè)活動應(yīng)具備的心理品質(zhì),，有利于自我教育與良好個性發(fā)展;

3.掌握心理規(guī)律,，有利于提高教育教學質(zhì)量與辦學效能;

4.有利于自我心理調(diào)節(jié)，保持個人身心健康發(fā)展,。

人的心理是大腦的機能,，心理是客觀現(xiàn)實的反應(yīng)?？梢?，我們正常的心理功能離不開我們的社會實踐。而人的心理活動對自己的行為,，對實踐活動有巨大的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用,。所以我平時要有符合實際的計劃和目標，用行動去實踐,。在實踐中,，不斷提高自己的認識能力和心理水平。大學可支配的時間真的很多,，我總不能將其浪費于睡懶覺,、玩游戲等。這需要增強自我控制能力,，增強學習的自覺性,，充分利用時間,，學習更多的知識，參與更多有意義的活動,，豐富我四年的大學生活,，否則只能浪費青春罷了。

學習這門課程,，讓我了解如何提高良好的記憶品質(zhì),。通過掌握科學的記憶方法，能增強記性,，防止遺忘,，收到“事半功倍”的效果。當然,，在日常生活中,，要養(yǎng)成良好的習慣;不要過分緊張疲勞，要勞逸結(jié)合,，兼顧娛樂,，學會放松與緩解壓力;增強體育鍛煉;保持樂觀的心態(tài)等也是必不可少的。

為了培養(yǎng)我們良好的思維能力,，需要敢于幻想,，敢于實踐，敢于質(zhì)疑,，敢于創(chuàng)新,，不受定勢的干預(yù)，大膽的發(fā)散思維,。

在除了學習課本內(nèi)容,，張老師還給我們觀看《心理訪談》的節(jié)目，豐富了我的認識,。同時,，這些節(jié)目都是關(guān)于大學生遇到的問題，如如何告別依賴,、面試技巧,，有關(guān)的心理專家給了很多方法及建議。在今后遇到類似的問題,，值得我學習借鑒,。

總之，心理學的學習不是一朝一夕,，也不是一個學期就能完成的,，需要不斷地學習。

心理學的心得體會800字 心理學的心得體會1500字篇十四

激勵是管理過程中一個非常重要的功能，是管理心理學的核心問題之一,。每個人都需要激勵,，需要自我激勵，也需要得到來自同事,、群體,、組織和領(lǐng)導(dǎo)方面的激勵;作為組織的領(lǐng)導(dǎo)者或管理者，為了實現(xiàn)組織的既定目標,，就更需要激勵全體的組織成員,。如何調(diào)動組織成員的工作積極性和主動性，使其為實現(xiàn)組織的目標而不斷努力,，是任何一個管理者都迫切需要解決的問題之一,，因為不論管理者自己多么優(yōu)秀，個人多么能干,，如果他不能成功地促使全體組織成員為實現(xiàn)組織的目標而共同努力和合作,，就難以提高組織的整體績效。一個組織的成功,，不是個人的努力而得來的,，是大家共同努力合作的結(jié)果，如果部分組織成員與組織脫離,，對組織部負責、懶散,，則會拖累組織的其他組織成員,，領(lǐng)導(dǎo)者或管理者就應(yīng)該正確處理好組織成員內(nèi)部的問題，積極調(diào)動每一個組織成員的積極性,，通過激勵把全體組織成員整合起來為組織做貢獻,。這個時候，激勵就成了非常重要的手段,，所以激勵在管理過程中是必不可少的,。

激勵，顧名思義就是激發(fā),、鼓勵之意,。而在心理學方面的意思就是持續(xù)激發(fā)人的動機的心理過程;在人力資源管理中，激勵就是調(diào)動起員工的工作積極性,。我們現(xiàn)在就從管理心理學方面來進一步認識激勵,。人的動機是需要經(jīng)過刺激激發(fā)的，通過激發(fā),，人產(chǎn)生一種內(nèi)動力,，朝向所期望的目標前進，而起到激發(fā)作用的就是激勵,。人們在面對工作時,，每天都是在做同樣的事情,，他們的頭腦都被固定住了，已經(jīng)變得很厭煩,，對工作失去了熱情及積極性,。這樣，領(lǐng)導(dǎo)者或管理者就不能讓員工們繼續(xù)這樣下去,，要通過一定的手段來調(diào)動他們的積極性,，這種積極性是人們面對工作任務(wù)時一種持續(xù)主動、自覺的心理狀態(tài),，它通過積極,、努力和創(chuàng)造性的工作行為表現(xiàn)出來。

心理學家奧格登在1963年做了一項“警覺性實驗”用來說明激勵的作用,。他通過調(diào)節(jié)光源的發(fā)光強度,，記錄被試辨別光強度變化的感覺以測定其警覺性。在實驗中,，人員被分成四組,，a組不施加任何激勵;b組被告知：你們是經(jīng)過挑選的，是具有很強的覺察能力的,，現(xiàn)在要試驗出哪一位覺察能力最強;c組被告知：你們這個組要同另一組比賽,，看哪一組成績好;d組每出現(xiàn)一次錯誤罰錢一角，每次無誤獎勵五分錢,。實驗的結(jié)果顯示：經(jīng)過激烈的行為和為經(jīng)過激烈的行為存在著明顯的差異,，例如，未經(jīng)過激勵的小組a組,，其行為誤差次數(shù)是通過精神激勵小組b組的三倍;物質(zhì)激勵小組d組比a組減少一半的誤差,，這說明激勵方式不同又表現(xiàn)出明顯的差異，這個實驗就可以充分地說明激勵的功能與作用,，其功能與作用就可以體現(xiàn)在一下幾個方面：

一,、吸引和保持人才。

人才是一個企業(yè)的支柱,，如果企業(yè)的支柱都沒有了,，那這個企業(yè)就要倒閉了， 要吸引和保持更多的人才就要通過激勵手段來吸引人才不外流,。美國就特別重視運用激勵吸引人才,。為了吸引世界各國的人才，美國不惜使用支付高酬金,、創(chuàng)造好的工作和生活條件等激勵方法,。

二、提高員工工作績效。

組織中員工的工作績效既與他們的能力有關(guān),，也與對他們的激勵水平有關(guān),，用公式表示就是績效=能力*激勵。激勵可以激發(fā)人的干勁并使之有工作的堅韌性,，為實現(xiàn)目標而進行不懈的努力,，還可以充分發(fā)揮人的因素，挖掘人的潛能,，從而提高工作績效,。

三、激發(fā)人的工作熱情和興趣,。

興趣是一個人工作的動力,，我們經(jīng)常說，所事情要對它產(chǎn)生興趣才能做得好,，如果你對它本來就覺得厭煩,，那該工作就很難做好。興趣是影響動機形成的重要因素,，通過激勵,，人對工作產(chǎn)生穩(wěn)定而濃厚的興趣，使人對工作產(chǎn)生高度的注意力,、敏感性,，形成對自身職業(yè)的偏愛。

當前,，我國正在積極從事現(xiàn)代化建設(shè),，進行著各項改革。改革的關(guān)鍵之一就是要有效地調(diào)動人的積極性,。調(diào)動人的積極性的各項措施，按其是指來說就是要采取各種形式的激勵手段,。一個有效的激勵手段必須是符合人的心理和行為活動的客觀規(guī)律的;反之,，不符合人類心理活動客觀規(guī)律模式的激勵措施就不會達到調(diào)動人的積極性的目的。面對我國的實際情況,，全部照搬西方的激勵理論是不能解決問題的,，我們的責任是要尋找和建立能理解和指導(dǎo)我國社會現(xiàn)實的理論模式，以指導(dǎo)各級管理人員,，在面臨這一課題時,，能找出解決問題的具體途徑。理論來源于實踐,，我們要在中國的土地上,，按照中國的實際情況來解決我國企業(yè)事業(yè)單位中的激勵問題。

中國傳統(tǒng)的激勵模式是儒家的典范激勵模式，孔子認為一個真正的人是依循規(guī)范,、按照自己的各種角色,、舉止得當?shù)娜恕４蟛糠秩丝赡軐W的不夠好,，不能靈活應(yīng)對各種人際關(guān)系,，機械行事。相對于典范他們有所欠缺,，但是仍不愧為一個人,。一個真正的人，是在群體生活中從容自得,，舉止得當,，如果十分成功本身就成為典范，如果不那么成功,，也要不斷的向典范學習,，這種學習是自發(fā)的，自愿的,。這種激勵模式適用于社會構(gòu)成相對簡單的封閉的小群體,，只有限于這一范圍，這種個人權(quán)威的有效性才能得到保證,。那時的管理者為了能夠說服被管理者首先必須建立忠實的代理人形象,，這種明君和賢臣的形象就是公仆的基礎(chǔ)，所以公仆形象幾乎是中國激勵觀念的宿命,，而且在國有企業(yè)中激勵好幾代中國人,。

隨著中國社會由計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)型，公仆的職能,，公仆的觀念都發(fā)生了重大的變化,。這些變化使得以公仆方式出現(xiàn)的典范激勵不再令人信服，于是轉(zhuǎn)向以理性人為人性基礎(chǔ)的個人主義激勵方式,。其實對于大多數(shù)中國組織而言不可能完全的采用個人主義的激勵措施以達到創(chuàng)新的目的,。個人主義首先使得管理者個人變成了喻于利的小人，那么他對環(huán)境的判斷有多少是合乎組織利益的自然讓組織成員擔心,。只有在群體主義的組織中存在公開論辯的公共領(lǐng)域,，組織的最高管理者才不會被神話。所以我們只有在群體主義和個人主義的相互協(xié)調(diào)中才能為組織的長期生存找到基礎(chǔ),。但是我國現(xiàn)在很多企業(yè)的激勵制度存在很多不足的地方：激勵機制單一,，對激勵機制缺乏有效的理解;薪酬結(jié)構(gòu)不合理，缺乏一致性;考核機制,、評定手段不夠完善,。那么我國就要進行一定的改革,，形成良好的激勵制度，充分調(diào)動員工的積極性,。具體的做法如下：

一,、設(shè)計合理的薪酬制度。

中小企業(yè)的薪酬是最為敏感和調(diào)動員工積極性的強有力工具,。它是員工的生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ),，也是員工與組織之間緊密聯(lián)系的紐帶之一。建立一套“對內(nèi)具有公平性,，對外具有競爭力”的薪酬體系,，是目前中小企業(yè)人力資源部門的當務(wù)之急。盡管有些企業(yè)的薪酬水平較高,，但如果缺少合理的分配制度,，將會適得其反。因此,，公司在設(shè)計薪酬時要注意薪酬的外部均衡與內(nèi)部均衡,，保證薪酬對外有一定的競爭力，對內(nèi)能夠解決員工的公平感,，并且一定要與績效掛鉤,，保證按時發(fā)放不隨意拖欠員工工資。

二,、獎勵制度的設(shè)計,。

激勵并不是完全的依靠金錢，然而激勵制度的建立與金錢卻是同樣的重要,。所以,，獎勵也不是單純的只有金錢的獎勵。其實,，所有獎勵的基本目的都是為了提高員工的生產(chǎn)效率,，從而獲得更有競爭力的優(yōu)勢。為了做到這點,，獎勵手段必須以員工的需要和企業(yè)的經(jīng)營目標為中心,，獎勵的方式也應(yīng)該適合企業(yè)員工的現(xiàn)狀。如：獎勵的價值和數(shù)量,、獎勵的時間、獎勵的公平性和對獎勵的喜愛等,，這些的公平性要由公平的考核制度來決定,。

三、將激勵機制制度化,，防止人才的流失,。

大量的中小企業(yè)員工為企業(yè)走出困境立下赫赫頭功,，但中小企業(yè)主卻推卻，甚至不愿兌付承諾,，根本不按激勵機制操作,，造成員工工作積極性降低并且人才大量流失。因此必須將企業(yè)科學化,、合理化,、系統(tǒng)化的激勵機制制度化，將其寫入公司章程及與員工簽訂的勞務(wù)合同中去,，同時規(guī)定員工激勵的“度”,，使其接受法律的監(jiān)督，保障激勵機制的有效運行,。

總之,，激勵是企業(yè)制勝的法寶。它的本質(zhì)是適時,、適地,、適當?shù)慕o被激勵者帶來內(nèi)心的變化，對他們產(chǎn)生影響,。所以在對企業(yè)員工進行激勵時,，要做到因人而異，因地制宜,。激勵一個員工必須考慮他的動機,，只有發(fā)自他們內(nèi)心的事情他們才真正愿意去做，主動地去做好,，只有發(fā)自他們內(nèi)心的事情,，他們才能成為事情的主人而非奴隸。這樣才能達到有效激勵員工的動機,，激發(fā)員工的潛能,，使員工收到激勵實效的目的。

記得老師說過管理心理學這門學科的研究對象是“以人為中心”,。 以前一直沒有過對這門學科的了解,，從選修這門課一直到上完，我有了不少收獲,，雖然對這么學科的學習和了解還是非常的少,，但我仍對這么學科有了很好的認識，并且有興趣和想法在將來繼續(xù)在這門學科上學習下去,。

人是社會性的,，作為社會的一個成員，人不能獨立的生存,，他總是生活在一定的團隊中,，個人在團隊中的行為,，同他在獨自一個人時的行為是不同的，有其特殊的規(guī)律?，F(xiàn)代社會是信息的社會,，信息把許多獨立的個人，團體貫通起來,，成為一個整體,，信息溝通是交流意見，傳遞感情,，協(xié)調(diào)人際關(guān)系所不可缺少的手段,，溝通是管理的重要組成部分，作為一個基層管理者,，首要的一個任務(wù)就是有效的溝通,。人不能脫離社會而單獨生活，人在社會實踐和團體生活中,，不可避免的與他人發(fā)生相互作用,、相互影響，形成一定的人際關(guān)系,，建立和維持良好的人際關(guān)系,，才能使人們團結(jié)一致，協(xié)調(diào)工作,，提高工作效率,。

課程建議：由于管理心理學與我們的專業(yè)息息相關(guān)，上課激情比較高,，聽得也很認真,，對老師的講解，感覺也很滿意,，要說意見建議也是沒有的,。不過既然要提，那就提一點吧,，希望以后上課的形式可以多樣化一些,，并不一定是講課的方式。

心理學的心得體會800字 心理學的心得體會1500字篇十五

也許是盤古開天辟地,，也許是上帝的靈感創(chuàng)造了這個世界,，也許是大爆炸創(chuàng)造了這個世界?？墒?，在這之后，真正創(chuàng)造了這個世界的,，是人類的思維,。因為人類的思維，產(chǎn)生了文學藝術(shù),，產(chǎn)生了科學技術(shù),，產(chǎn)生了這個世界上每個角落里的房屋建筑和花花草草。同樣,，人類的思維,，也帶來了戰(zhàn)爭、兇殺,、競爭,、猜疑和嫉妒等惡性的東西。

可是呢,，也許是上帝播撒在人的內(nèi)心的種子吧,，人的內(nèi)心總是向往著愛、快樂和幸福的,。那么,，在這樣一個壓力重重的時代處境下，我們怎么樣才能獲得自己想要的身心放松的幸福呢?答案就是：換一種思維,。如同我喜愛的作家亦舒說過的那樣：“我享受著自由,，呼吸著空氣，喝著水,，我是快樂的,。”再延伸一些來想：我的眼睛能看到美麗的山水和可愛的孩子,，我的耳朵能聽見動人的鳥鳴和嘩嘩的流水聲,，我有手有腳，我是幸福的,。

每個人來到塵世,，還大抵都想獲得成功。所以,，最美好的祝福語,，一向都是：身體健康，生活幸福,，事業(yè)有成,。所謂成功是什么呢?在我看來，就是實現(xiàn)了自己的人生夢想,，得到了一定量的金錢和權(quán)力,。這樣，人的精神和腳步就會自由得多,。也就是說,，成功是為了自由,。那么，怎么才能獲得成功呢?成功的方法,，其實也很簡單,，那就是：善于思考。

縱觀古今中外每一個人成功的人,，都是善于思考的,。只有善于思考，思維才能不受束縛,，不受前人言論和世俗輿論的束縛,，并且創(chuàng)造出一些新的規(guī)則。而一個能制定規(guī)則的人,，就一定已經(jīng)是一個成功的人了,。

以上所分析的，就是實用心理學中所講到的一種思維方法：變通思維,，即換個角度看問題,。這本書中，還講到了另外六種思維方法,，包括邏輯思維——用理性推斷結(jié)果,、比較思維——在相互對比中尋找方向、逆向思維——從目的地出發(fā)的藝術(shù),、創(chuàng)新思維——讓思維變得更有創(chuàng)造力,、發(fā)散思維——學會舉一反三的妙用、定勢思維——不要墨守成規(guī)等,。

這七種思維方式,，涵蓋了人類思維的方方面面。而且,，書中講述的事例都是很新鮮的,，給人閱讀上的新奇感。書中將心理學的知識融會貫通到一個個生動的事例中,，閱讀起來,，趣味盎然。

這本書適合對心理學感興趣的所有讀者閱讀,，尤其適合對人類的思維方式感興趣的讀者閱讀,。翻開這本書的目錄，相信你一定一眼就能看到一種或者幾種自己感興趣的思維方式,。然后,，打開書，閱讀一下，相信你一定會有所啟發(fā),，甚至豁然開朗,。

把這七種思維方式的50個思維法則靈活運用到生活之中，相信你就能趨利避害,，改變現(xiàn)有的不滿意的一切,，得到你所向往的東西——動人的愛情、美好的親情,、美麗的心情、成功的事業(yè)和自由的生活!