當(dāng)我們備受啟迪時(shí),,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),,如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇一
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新
我們常說:要想給學(xué)生一杯水,,教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,,教師要有不斷流淌的源頭活水,,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),,不斷地充電,。新課程實(shí)施后,對老師的要求越來越高看,,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,。教師要擴(kuò)大自己的知識面,,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,,要博覽全書,,要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,,讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,,提升我們的語文素養(yǎng),。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,,去引導(dǎo)學(xué)生,,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂,,而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。
二、教師要熱愛自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛學(xué)生,,尊重學(xué)生的人格,,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,,首先應(yīng)該是溫暖的,,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,,做學(xué)生的知心朋友,、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注,,從心靈上,、思想上、身體上,、學(xué)習(xí)上去關(guān)心,、熱愛、幫助,,把教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系,,變成我們的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,,共同分享成功的喜悅,,分擔(dān)挫折的煩惱。通過培訓(xùn),,我懂得了怎樣去愛學(xué)生,。要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性,,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果,。愛要以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行,;愛要以理解尊重,,信任為基礎(chǔ);愛要一視同仁,,持之以恒,;愛要面向所有學(xué)生。
三,、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識的,,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),,學(xué)生是知識的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),,教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,,要轉(zhuǎn)變自己的角色,,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,,我們要蹲下身子看學(xué)生,,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,,學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,,接受熏陶感染,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),;鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,,積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。
四,、我們要做新課程下的語文教師教學(xué)
把傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé),這一直是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū),。在語文新課程的教學(xué)活動(dòng)中,,要學(xué)習(xí)語文知識,也要培養(yǎng)語文能力,,還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,,把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要積極利用教育資源,,開發(fā)教育資源,。限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現(xiàn)教師是課程實(shí)施的主體,。在今后的日子里,,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,不斷拓展自己的閱讀面,,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,,把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,努力做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,,使自己無愧于人類的靈魂工程師這一稱號。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇二
作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師,,今年暑假我很榮幸參加了文昌市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng),,感覺真是受益匪淺,無論從哪個(gè)方面來說,,對我們的教學(xué)和認(rèn)識都有很大的提高,。從網(wǎng)上的一場場不同風(fēng)格名師的精彩講座中,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),,反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,。
以前培訓(xùn)也較多,,對新課改也有一定的認(rèn)識,但通過這次骨干教師的培訓(xùn),,我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng),、不全面。特別是xx教授的《有效課堂教學(xué)及評價(jià)》,、xx老師的,,xx教授的《教師的職業(yè)幸福》等給我留下了深刻的印象,。讓我認(rèn)識到了只有努力,,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能做好一名教師,。作為語文教師,,不是只懂一些語文理論知識就行,我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),,培養(yǎng)自身良好的人文精神,,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師,,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),,只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,,才能引導(dǎo)其去感受,,去創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn),,我有以下幾點(diǎn)感悟:
一,、教師要多讀書,,不斷豐富自己的知識
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水,。專家們的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識,講得通俗易懂,,讓我們深受啟發(fā),。那么在工作中,我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),,不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí),,廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識,,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力,。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),,不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),,注重與其他教師和專家的合作探討,,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮,。
二,、提高思想認(rèn)識,凈化靈魂
培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思,、進(jìn)步的過程,,這十幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,,我已不知道從什么時(shí)候開始,,自己變的除了愛抱怨,,還是抱怨。抄不完的筆記,,頻繁的檢查,,刻薄的制度,一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏,,學(xué)生的愚笨,,領(lǐng)導(dǎo)的不理解,等等,。都是那么沉重,,沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,,不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,,不平之心,,黯淡之境。
可通過這次的培訓(xùn),,走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界,,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風(fēng)趣豐滿,,獨(dú)特的教育視角,,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗(yàn),。激起了我內(nèi)心中的心弦,,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做,?做什么樣的教師,?怎樣做一名優(yōu)秀的教師?與優(yōu)秀老師,、與教學(xué)大師相比,,我自身不足很明顯。這次培訓(xùn),,對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì),。
不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。也明白了“愛”是教育永恒的主題,,我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人,,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂,,才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人。
三,、加深反思,,提高自身教育教學(xué)水平
通過培訓(xùn),我認(rèn)識到了反思的作用,,知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思,。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師,。好的語文教師是一座橋,。是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,,學(xué)生與社會(huì)之間的橋,。在教學(xué)中,教材是語文知識的載體,,學(xué)生是獲取語文知識的主體,。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識,并把這些知識遷移,,運(yùn)用到自身發(fā)展中去,,教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,與教材交流,,汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道,。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,運(yùn)用好教材,。
我們不能把我們對教材的認(rèn)識強(qiáng)加給學(xué)生,,而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性,,總之,,教師要扮演好橋的角色,就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論,。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力,與教材交流,。也就是說,,教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上,,教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),,而不是主導(dǎo)者。那么,,教師如何能扮演好橋的角色呢,?
在參加了市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班,,認(rèn)真聆聽了專家的先進(jìn)理念,聆聽了許多特級教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后,,我想,,首先,要提起學(xué)生對教材的興趣,,因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件,。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。否則,橋就搭不成,,或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過,。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力,提高學(xué)生感悟上入手,,要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,,而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚,,要用來引玉,,而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析,,而要他感到閱讀是為了感受一種美,。
其次,我們要設(shè)計(jì)好教材,,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,,使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù),思想的結(jié)晶,,要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,,最后我們在教學(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法,讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運(yùn)用,,以達(dá)到葉圣陶先生所說的:“教是為了不教”的終極目標(biāo),。
美國教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,,他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度,,更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家,,但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué),,將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來,對我們年輕教師來說,都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn),,都是一種不可估量的財(cái)富,。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇三
__年3月26日—28日,我參加了涼州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)科學(xué)教師的理論與實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng),,感到受益匪淺,。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,時(shí)間緊,,內(nèi)容豐富,,培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,,而且又能從實(shí)踐中回到理論,,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,,進(jìn)行操作,。此次培訓(xùn)活動(dòng)使我提高了自己對科學(xué)的認(rèn)識,科學(xué)教學(xué)理念得到了革新,,升華了自己的科學(xué)教學(xué)理論水平,,對自己在今后開展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義。下面談?wù)勎冶敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的感受:
為期三天的培訓(xùn),,來自各所學(xué)校的知名優(yōu)秀科學(xué)教師,,以自己的親身實(shí)踐和鮮明事例闡釋了科學(xué)教學(xué)的意義和方法,內(nèi)容十分具體全面:有科學(xué)定義,、處理教材,、信息技術(shù)與科學(xué)的整合、單元課教學(xué)內(nèi)容梳理,、實(shí)驗(yàn)操作演示等,,包羅萬象,給每位老師上了一節(jié)節(jié)生動(dòng)的課,。下面就從四方面談?wù)勎业捏w會(huì):
一,、培訓(xùn)使我重新定位了自己在科學(xué)教學(xué)中的角色:通過學(xué)習(xí)使我的思想有了轉(zhuǎn)變,我認(rèn)識到作為一位科學(xué)教師,,必須具有淵博的科學(xué)知識,,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),。在科學(xué)的探究過程中,,教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把課堂的寶貴時(shí)間花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學(xué)的道路上教師應(yīng)該成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,,成為一名引導(dǎo)者和領(lǐng)路人,,陪著孩子們一起去探究一起去尋找答案。
二,、培訓(xùn)使我重新認(rèn)識了科學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)方法,。
1、科學(xué)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手,。以問促學(xué),,以問導(dǎo)學(xué),以問題為學(xué)習(xí)主線,,教師和學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論,。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情境從問題入手,使學(xué)生帶著愿望去學(xué)習(xí),。那么作為老師應(yīng)該讓學(xué)生掌握解決問題的方法,,而不是簡單的告知答案,把探究的時(shí)間還給學(xué)生,,只有這樣,,從問題提出,經(jīng)過一系列的研究,,運(yùn)用一系列的方法,,到最終解決,這才是教學(xué)的全過程,。在經(jīng)歷過程和運(yùn)用方法的研究過程中,,學(xué)生必然會(huì)獲得相關(guān)的知識,掌握一定的技能,,發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀,,那么教學(xué)目標(biāo)就不難達(dá)成了。
2,、把探究擺在首位,。科學(xué)課堂上沒有什么比探究更重要,?!犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),,又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?!碧骄考仁强茖W(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中,要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,,增長科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識,。當(dāng)然探究不是學(xué)習(xí)模式,,他需要和別的教學(xué)模式相互作用,才能達(dá)到理想的效果,。
三,、培訓(xùn)使我認(rèn)識到科學(xué)課一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?,F(xiàn)在的科學(xué)課研究內(nèi)容不再局限于研究自然領(lǐng)域,,更多地和我們的生活結(jié)合在一起,如科技與人類社會(huì)的關(guān)系,、對人體自身的認(rèn)識,、環(huán)境保護(hù)教育等內(nèi)容。這對于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng),,充分體現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的綜合能力是很有幫助的。曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題,,一個(gè)孩子說:“現(xiàn)在的科學(xué)我提不起多大的興趣,,一天到晚和概念、習(xí)題打交道,,和實(shí)驗(yàn)的操作步驟相“糾纏”,,進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的概率少之甚少?!?/p>
現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)這樣的感慨我們不得不進(jìn)行反思,,經(jīng)常看到好多老師拿著一本書去上課,,整整20分鐘的講解,,十分鐘的作業(yè)外加十分鐘的批改,偶爾會(huì)在一學(xué)期拿出一些實(shí)驗(yàn)器材出來亮亮相,,將實(shí)驗(yàn)器材當(dāng)成寶來使用,。科學(xué)器材不能發(fā)揮它應(yīng)有的功能和作用,。小學(xué)科學(xué)不僅僅是知識技能的培養(yǎng),,更是為小學(xué)生一生的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展服務(wù),,我們不能只局限于對學(xué)生知識的傳授,技能的培養(yǎng),,也不能停留在學(xué)生上課的一份盡興,,一份熱鬧,它應(yīng)該是一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃,,應(yīng)該為學(xué)生升入初中、高中打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開好奇心的培養(yǎng),、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)、基本能力的培養(yǎng)和實(shí)證習(xí)慣的培養(yǎng),??茖W(xué)課講究過程的嚴(yán)謹(jǐn),特別是實(shí)驗(yàn)材料的操作,,我們培養(yǎng)的學(xué)生不需要個(gè)個(gè)都能熟練操作,,但必須有一些正確的意識,如酒精燈該怎么加熱,、火焰怎么熄滅,、滴管怎么使用等等。假如老師都是隨便操作,,不注意規(guī)范和法則那么將給我們的學(xué)生帶來嚴(yán)重的負(fù)作用,,所以這些基本能力的培養(yǎng)對于孩子的終生發(fā)展都是大有裨益的,一個(gè)良好的科學(xué)習(xí)慣將伴隨孩子們走得更遠(yuǎn),,走得更深,,走得更輕松。
四,、培訓(xùn)使我認(rèn)識到千萬不要忽視科學(xué)實(shí)驗(yàn),。俗話說:耳聽為虛,眼見為實(shí)?,F(xiàn)在很多科學(xué)課因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備麻煩,,都是在四十分鐘的老師講授中度過的,一節(jié)課下來學(xué)生似懂非懂,,學(xué)生保持著一顆沉睡的心靈在上課,,好多同學(xué)只是盯著眼睛看書本,最多做下科學(xué)作業(yè)加深對知識的印象,。而更多時(shí)候老師仍然以自己操作為主,,對實(shí)驗(yàn)采取了包辦的處理,雖然時(shí)間節(jié)省了,,課堂任務(wù)完成了,,學(xué)生也親眼所見了,,實(shí)驗(yàn)對其結(jié)果也加以證明了,但教學(xué)目標(biāo)是否真的達(dá)成了呢?學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是否真的信服了呢?這就要大打折扣了,。學(xué)生的好奇心在此刻無形地被扼殺,,他們帶著一些遺憾結(jié)束了40分鐘的時(shí)間,那些在他們看來難得的實(shí)驗(yàn)器材,,無聲無息地消失在講臺(tái)上,。
俗話說:眼過千遍,不如手過一遍,。小學(xué)生對知識容易遺忘,,哪怕今天見過的,到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了,。我們的孩子需要真實(shí)的體驗(yàn),,需要?jiǎng)邮肿鲆蛔觯@樣的學(xué)習(xí)他們興趣會(huì)更加高漲,,他們會(huì)更加覺得有趣,,實(shí)踐出真知,科學(xué)中許多結(jié)論都需要實(shí)驗(yàn)去加以證明,,我們?yōu)楹尾豢犊恍?,把探索的時(shí)間讓給我們的孩子們呢?千萬別把老師的探索外化為學(xué)生的探索,把老師的體驗(yàn)替代學(xué)生的體驗(yàn),。只有親歷親為,,才會(huì)有所感有所悟。這樣的體驗(yàn)才是真實(shí)的,,孩子們才會(huì)從中學(xué)的多,,懂的多,收獲的更多,??傊ㄟ^這次培訓(xùn)活動(dòng),,我收獲很多,,我要不斷地學(xué)習(xí),以便適應(yīng)時(shí)代的要求,,爭做一名優(yōu)秀的教師,。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇四
目前的語文教學(xué)中,學(xué)生還不明白怎樣學(xué)習(xí)語文,,因此學(xué)習(xí)興趣不高,。透過本次培訓(xùn),使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn),。找到了前進(jìn)的方向:
一,、改善教學(xué),,激發(fā)興趣
由于受各方面的影響和制約,在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語文的傾向,,這直接影響著語文教學(xué)質(zhì)量的提高,,因此在課堂教學(xué)時(shí),并根據(jù)教學(xué)資料的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系,,用心創(chuàng)設(shè)一種平等,、民主、和諧的課堂氛圍,。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,。不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),。
二、結(jié)合教學(xué),,加強(qiáng)教育
為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識,,教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面:
1.語文教材的資料個(gè)性貼近我們生活的實(shí)際。讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng),,也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國,、愛家鄉(xiāng)之情。
2.在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育,。從而到達(dá)讓學(xué)生逐步樹立無限熱愛祖國,,立志建設(shè)祖國雄心壯志。
三,、要講究課堂管理的技巧
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性帶給廣闊的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動(dòng)中用心、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí),。
在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,,又不能讓課堂太活躍,,影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范務(wù)必要明確,要說到做到,,然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,。
四、總結(jié)反思要及時(shí)
教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)了到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)是什么如果沒有到達(dá)的話,,原因是什么預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別在課上又是如何處理這些區(qū)別的處理的是否得當(dāng)這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男┐嬖诘膯栴}又有哪些什么問題是最突出的問題在課后要及時(shí)的回顧總結(jié),,不斷的調(diào)整、改善以期到達(dá)下一節(jié)課時(shí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生到達(dá)更好的教學(xué)效果,。這一環(huán)節(jié)對于教學(xué)尤其重要,,也正是老師在教學(xué)中務(wù)必注意的方面。
總之,,在新的語文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,,堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主,教師講述為輔,,學(xué)生活動(dòng)在前,,教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則。透過互動(dòng)的語文教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系,,傳達(dá)語文思想,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和初步的潛力,更加高效地完成語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇五
我參加了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn),。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo),,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,,真是受益非淺。下面是我透過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì):
一,、教師要不斷進(jìn)行知識更新
這次培訓(xùn)中專家們的講座,,我明白了閱讀的真正好處,從大處說是為了國家的發(fā)展,,而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生,、每一位教師的成長和生活。所以,,閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號,,而更就應(yīng)具體地體此刻生活的方方面面。
我們常說:要想給學(xué)生一杯水,,教師就就應(yīng)有一桶水,。那么這桶水從哪里來,從書中來,,歷史,、哲學(xué)的,、自然的、科學(xué)的,。我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,,去引導(dǎo)學(xué)生,,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂,,而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
新課程改革的終極目標(biāo)是什么一句話:為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,,提高基本技能,,理解熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,,用心參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。
新課程中也說到:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐潛力,而培養(yǎng)這種潛力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,,就應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語文材料,,在超多的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)潛力??墒聦?shí)上,,有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢此外,老師也告訴我們:我們教師務(wù)必發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,,為他們的“成才”帶給方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能,。
三,、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生
只有把學(xué)習(xí)的選取權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。
作為教師,,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,,應(yīng)對如此重大的革新,我們要做什么首要的是我們要更新觀念,,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,,一切從實(shí)際出發(fā),,實(shí)事求是,講求實(shí)效,。這也是我在閱讀教學(xué)方面的感悟,。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),,有獨(dú)特的個(gè)性,,這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中,,我們要牢牢把握住這個(gè)本,,從關(guān)注資料到關(guān)注語言,從“教教材”到“用教材教”,,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,,不斷拓展自己的閱讀面,,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,,使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇六
10月13日--16日,,我和車?yán)蠋?,楊老師一同參加了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng),經(jīng)過四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),,專家們精彩的論述,,深刻的見解,為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地:從教師層面上看,,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,,更具有開放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求,。作為一名科學(xué)教師,,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì),,從學(xué)生層面看,,小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一,。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,,都深深地吸引著學(xué)生。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),,讓學(xué)生既動(dòng)起來,,又順利完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要,。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),,科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,但一些問題也隨之出現(xiàn),,現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下:首先,,這次活動(dòng)的第一項(xiàng),是對三到六年級下冊內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn),,培訓(xùn)教師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā),,為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例,這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu),,同時(shí)對下冊中的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)做了詳細(xì)的講解,,我們也向?qū)W生那樣,小組合作探究,,對每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的全過程我們都認(rèn)真對待,,只有親身經(jīng)歷,我們才真正能發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易忽視的細(xì)節(jié),,這樣才有利于我們教學(xué)中查缺補(bǔ)漏,通過動(dòng)手操作的訓(xùn)練,,鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力,。
會(huì)議的第二項(xiàng)活動(dòng)是五位骨干教師的課堂教學(xué)展示,讓我深深感受到一節(jié)好的科學(xué)課,,新在理念,、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是:關(guān)注科學(xué):抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),,注重科學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察,、操作,、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,,使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué),,樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué),。此外,,我認(rèn)識到:一節(jié)好的科學(xué)課,不要有做秀情結(jié),,提倡簡潔而深刻,、清新而厚重的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,,關(guān)注科學(xué)方法,,體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,使科學(xué)課上出科學(xué)味!
通過這幾天的培訓(xùn),,反思自己的教學(xué),,我深刻的感受到上好實(shí)驗(yàn)課應(yīng)重視以下幾個(gè)方面:
1.重視實(shí)驗(yàn)的目的性教育,細(xì)化實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的指導(dǎo),。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),,小學(xué)階段的學(xué)生玩的興趣占據(jù)主導(dǎo)地位,課堂上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)其實(shí)是他們認(rèn)為很好玩才被吸引的,。這種純粹被玩的意識支配的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)就難以收到成效,,所以必須對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)康男越逃J紫茸寣W(xué)生清楚科學(xué)實(shí)驗(yàn)和玩的區(qū)別,,我們的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是有目的和計(jì)劃的,,是科學(xué)研究活動(dòng),而玩是一種無目的的消遣,。其次在活動(dòng)前要清楚為什么實(shí)驗(yàn),,怎么實(shí)驗(yàn),注意些什么等,。強(qiáng)化了目的性教育,,
學(xué)生內(nèi)心對實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的認(rèn)識也就更清晰了。在實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制訂過程中,,我們要盡可能多地考慮實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的情況,,把能預(yù)測到的都交代清楚,。實(shí)驗(yàn)的先后程序,觀察的重點(diǎn)要十分明了,,盡量把指導(dǎo)工作做細(xì)做扎實(shí),,為學(xué)生成功實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。
2.堅(jiān)持說清楚后再做,。
新課程注重對學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練,,提倡解題方法的多樣性,這一理念在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要體現(xiàn)為讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),。一個(gè)問題通常有很多的解決辦法,,讓學(xué)生從不同途徑去解決問題,體現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)特色,。在實(shí)施時(shí),,教師的指導(dǎo)就要因材施教,要善于對學(xué)生的方法進(jìn)行歸類,,會(huì)選擇切實(shí)可行的方法,,并對確定的各種方法一一作指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)前一定要匯報(bào)操作的方法,,把實(shí)驗(yàn)方法說清楚,,明白后再做。
3,、明確分工,,強(qiáng)化組員的責(zé)任意識。
采取小組合作學(xué)習(xí)的方式有很多的好處,,是教師面向全體學(xué)生的一種有效途徑,。在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)看到這樣的場面:當(dāng)一個(gè)問題產(chǎn)生后,很多人一時(shí)無法回答,,這時(shí)教師往往是會(huì)依靠個(gè)別同學(xué)的回答來替代全體同學(xué)的想法,,殊不知其實(shí)大部分的同學(xué)尚處于一知半解之中。避免產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法需要小組合作學(xué)習(xí),。提高小組合作實(shí)效性的方法,,就是要增強(qiáng)每個(gè)
組員的責(zé)任意識。所以在分組實(shí)驗(yàn)時(shí),,要給每個(gè)組員安排任務(wù),,可以首先為每組產(chǎn)生組長,,再由組長做合理分工安排,,使得人人有任務(wù),人人都參與,。
4.強(qiáng)化檢查,,采用多種形式評價(jià)學(xué)生,,提高探索延伸實(shí)驗(yàn)的積極性。
課外延伸實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)自主性,,鞏固課堂知識的重要途徑,,要讓學(xué)生積極主動(dòng)去做,我覺得檢查評比是關(guān)鍵,。對學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)的評價(jià)教師可以采用學(xué)分制的形式,,根據(jù)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)的完成質(zhì)量打出不同的分值,這樣也可以鼓勵(lì)學(xué)生不斷地向更高的層次去努力,,同時(shí)也可以為期末評價(jià)學(xué)生提供一個(gè)依據(jù),。
總之,小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是一種積累,,需要教師的引導(dǎo),,需要學(xué)生的合作,更需要師生的合作,。只有師生共同參與到實(shí)驗(yàn)中,,才能取得實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的好的效果。只要我們在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn),、總結(jié),、,教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果,。作為科學(xué)教師要高度重視科學(xué)課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)操作,,要加強(qiáng)科學(xué)操作教學(xué)的研究,更應(yīng)不斷探索,,用科學(xué)的眼光看待教學(xué),,科學(xué)合理的上好每一節(jié)課,讓學(xué)生在接受知識的同時(shí)快樂長大,。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇七
前兩天,,我參加了學(xué)校的語文課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程,通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),,我受益非淺,。下面就是我本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì):
首先新的理念深入我心?!罢n程的改革,,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,,而且也是變革人,。”要變革人,,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長和發(fā)展,,觀念更新是前提,專業(yè)化成長是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。
因此,,確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前,,我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識,以綱為綱,,以本為本,,眼睛盯著知識點(diǎn),強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,,應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。通過教師講解,了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識,、學(xué)生意識,、開放意識、問題意識,。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),教學(xué)要向?qū)W生的生活境界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí)。
其次,,調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu),。一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,,他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,要求教為多面手,,會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。
小學(xué)語文課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,,科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識,,語文教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識,諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識等,;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,,使社會(huì)科學(xué)知識、教育科學(xué)知識,、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合,,形成較完整的基本知識,語文教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識,,這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn),、生活的知識,,能以敏銳的眼光和頭腦,注意觀察,、了解,、搜集信息的能力。
新教材的一個(gè)顯著變化是,,難度降低了,,但知識面加寬了,這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化,,能否滿足學(xué)生的需求,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。一些教師反映,,對新教材的把握有困難。很顯然,,教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。
因此,實(shí)施新課程,,教師不僅要“洗腦”,,還要“充電”校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,以教學(xué)專家,,學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心,對全縣語文教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開展了學(xué)科交流,,大家各抒己見,通過觀點(diǎn)的交鋒,,強(qiáng)調(diào)知識的消化和吸收,。再次通過活動(dòng)的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識,,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),,使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。
然后促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思,。反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。反思是一個(gè)人成長與發(fā)展的核心能力之一,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,,成為反思型教師,。孔夫子曾說:“學(xué)而不思則罔”,。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,,那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想、資源,、手段和方法,,教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,而要做出科學(xué)分析,,結(jié)合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢,,為我所用,以改進(jìn)自己的教育教學(xué),。
教師需要在反思中成長,。在新課程改革實(shí)施的過程中,還有不少的困惑和困難,,這是不爭的事實(shí),。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí),才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動(dòng)的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課、上課,、評課活動(dòng)的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對面的交流,在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì),,積極思考,,用心揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課,、上課的過程,審視教學(xué)環(huán)節(jié),總結(jié)教學(xué)得失,,從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟,。
總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái),在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),,努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍,;為優(yōu)秀教師的脫穎而出也創(chuàng)造了條件,搭建舞臺(tái),。
但是,,教師的自身?xiàng)l件不同,特點(diǎn)不同,,教師的發(fā)展是不平衡的,,教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,,在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,,倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo),努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性,,是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇八
教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束了,?;貞涍@段培訓(xùn)時(shí)間,帶著一些隨意,,一點(diǎn)茫然,,一些疑慮參加這次培訓(xùn)的心情到底學(xué)些什么......”回首培訓(xùn)的足跡,當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的情景依然浮現(xiàn)在眼前,、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海......
這次新課改的培訓(xùn)對象大都是在職教師,,他們已經(jīng)用經(jīng)驗(yàn)的雙腳走出了一段路,有些教師還收獲了豐碩成果,。半路折回,,重頭再來無疑是痛苦的,他們需要放棄,,需要重建,,更需要整合。通過緊張有序的學(xué)習(xí),,交流,、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識,對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案,??偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與可概括為以下幾點(diǎn):
1.經(jīng)過專家的講解,使我清晰地認(rèn)識到初中生物新課程的大致內(nèi)容,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),,使我清楚地認(rèn)識到初中生物新課程內(nèi)容與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識到初中生物新課程改革的重要性和必要性,,而且也要從自身的知識儲(chǔ)備上為初中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。初中生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。
2.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),,使我清楚地認(rèn)識到整體把握初中生物新課程的重要性及其常用方法。不僅可以提高教師自身的素質(zhì),,也有助于培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng),。只有讓學(xué)生具備良好的生物素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),,如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納,、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義,。
3.通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典點(diǎn)評,使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué),。我們已經(jīng)認(rèn)識到考試越來越傾向于“重視基礎(chǔ),,能力立意”?!爸匾暬A(chǔ)”,,意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的考試題中不難發(fā)現(xiàn),,幾乎所有的試題,,追根求源,,都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”,,意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌,,而是精心巧妙的組裝,,通過這種組裝,題目就給人一種新穎、陌生感?!爸匾暬A(chǔ),能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,,也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作,,研究和解決生活、社會(huì)問題的需要,。因此,,一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo):一方面,通過我們的日常教學(xué),,能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績;另一方面,,從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),,為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,,應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,,更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。
總之,,通過培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì):善于積累,、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源,同時(shí)我還懂得了生物的興趣性,、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性,。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng),體會(huì)到老師一絲不茍,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量,,更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇九
在本次的師德培訓(xùn)中,,通過聽以及去一小聽老師的講座,使我對這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識,。作為教師,,不僅要有愛心和責(zé)任心,更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通,,跟家長溝通,,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題。
一,、教師要有愛心,。
是愛的事業(yè),冰心老人曾說過:情在左,,愛在右,,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,,隨時(shí)開,。這種愛是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,,這種愛是一切為了學(xué)生,,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切的博大無私的愛,,它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。其實(shí),當(dāng)老師的,,總是想當(dāng)個(gè)好老師,,都知道要對學(xué)生付出愛心,用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田,。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),,雖然有時(shí)也感到很累,,很煩,但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,,我要給這些尋夢的孩子引路,,在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生,。
二,、教師要有責(zé)任心。
有人說,,教師工作是一個(gè)無底洞,,有看不見的深度,摸不著的廣度,。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,,為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,必須愛崗敬業(yè),,樹立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感,。要熱愛教師職業(yè),,把它看成是一種事業(yè),這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力,,并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂,,時(shí)時(shí)有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績,,讓同學(xué)們學(xué)得舒心,,家長滿意,領(lǐng)導(dǎo)信任,。三,、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長溝通。老師告訴我們,,要把教育看成是生命與生命的交流,,人不是生活在中的,而是生活在情感與生活中的,。我們要學(xué)會(huì)站在家長的角度去看待孩子,,因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系,所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),,規(guī)則,,會(huì)理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系,,是以情感為準(zhǔn)則的,,他們?yōu)榱撕⒆?,什么都可以但?dāng),。所以,我們在與之溝通的時(shí)候,,可能會(huì)出現(xiàn)問題,,這時(shí)候,作為老師,,要學(xué)會(huì)改變與家長溝通的視角,,要從同理性的角度與之看待問題,去了解我們的孩子需要什么,,家長最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績,,而是孩子的生命,孩子的健康成長,。同時(shí),,通過觀看四個(gè)視頻,老師講了生命的長度,,生命的寬度,,生命的寬度,,生命的厚度,讓我對生命有了更深刻的理解,。讓我今后的教學(xué)中,,不僅要關(guān)注孩子的成績,更要關(guān)注他們的成長,。
總之,,通過這次師德培訓(xùn),我認(rèn)識到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用,,在今后的教學(xué)工作中,,我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究,,不斷提高自身素質(zhì),,用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十
我很榮幸參加了小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn),,這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺,。雖然只有一個(gè)多月的時(shí)間,但是讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識,,美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫,,學(xué)生在臺(tái)下照畫了,現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù),,生活中處處充滿了美術(shù),。對美術(shù)的知識也得到了提高,教育觀念也得到了冼禮,。
我雖然不是一名專職的美術(shù)教師,,但是通過這次的學(xué)習(xí),讓我深深體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師必須具備以下的能力:
(一)美術(shù)教師的能力
美術(shù)教學(xué)不完全是理論的講述,,更重要的是對學(xué)生進(jìn)行技能的訓(xùn)練,,因此,美術(shù)教師必須有熟練的專業(yè)技巧,,能在課堂上進(jìn)行準(zhǔn)確,、生動(dòng)、迅速地演示,。教師熟練地演示,,對學(xué)生具有重大的影響,它是美術(shù)教師的支柱,。美術(shù)教師能不加涂改地在黑板上畫出優(yōu)美的造型,,能放筆直書公正規(guī)格的美術(shù)字,能隨手剪出精美的剪紙圖案,,能迅速畫出形神兼?zhèn)涞膰媽懸庑蜗蟮鹊?,都?huì)使學(xué)生為之傾倒,,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對表現(xiàn)技巧的直觀感受。
(二)鉆研組織教材,、靈活運(yùn)用教學(xué)方法的能力
鉆研,、分析和組織教材,是教師的重要的基本功之一,。美術(shù)教材的實(shí)施和教學(xué)方法有直接關(guān)系,,不同的教材要采用不同的教學(xué)方法,這在美術(shù)教學(xué)中顯得格外突出,。因此,,對教材的掌握和實(shí)施的教學(xué)方法,是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要方面,。
教材的教學(xué)目的和要求,,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握,對教學(xué)過程的設(shè)計(jì),,教具的創(chuàng)制,,教學(xué)方法獨(dú)創(chuàng)地運(yùn)用,都體現(xiàn)出一個(gè)教師的水平,。同一個(gè)教案在不同老師的施教下,,教學(xué)效果明顯的不同。這在學(xué)生作業(yè)會(huì)得到顯明的體現(xiàn),,學(xué)生作業(yè)是教師教學(xué)的鏡子,。
(三)教學(xué)組織能力
美術(shù)教師應(yīng)該具備課堂教學(xué)與課外美術(shù)小組活動(dòng)兩方面的教學(xué)組織能力。
作為科任的美術(shù)教師,,面對全校各年級班次進(jìn)行教學(xué),,其教學(xué)組織能力是很重要的,是保證教學(xué)實(shí)施的重要因素,。美術(shù)教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對課堂教學(xué)秩序的掌握,,對教學(xué)的周密安排,,對教學(xué)的預(yù)見性,,運(yùn)用教育機(jī)智以吸引學(xué)生的注意力及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面。美術(shù)教師教學(xué)組織能力就是表現(xiàn)在能導(dǎo)演課堂教學(xué)這臺(tái)戲,,并能演活,。這是教師應(yīng)具備的重要能力。
(四)思想教育能力
因?yàn)榻虝耸敲總€(gè)教師的天職,。因此,,美術(shù)教師要具備思想教育能力。教師威信的樹立與他的思想教育能力是分不開的,。美術(shù)教師除在傳授知識過程中滲透著思想教育和處理學(xué)生課堂上發(fā)生問題要進(jìn)行思想教育之外,,很重要的是對美術(shù)小組成員進(jìn)行思想教育,。
(五)語言表達(dá)能力
語言,是傳遞知識和影響學(xué)生的重要手段,。教師講課的語言,,要生動(dòng)形象、富于情感,。因?yàn)樯鷦?dòng)形象的語言能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,便于記憶;富有感情地表達(dá)能使學(xué)生受到感情的感染,,激起學(xué)習(xí)的熱情,。
(六)豐富的想象力與教學(xué)的創(chuàng)造性
美術(shù)課對于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性起著重要的作用。因此,,美術(shù)教師自身要有豐富的想象力與創(chuàng)造精神,,方能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性,并使其得到發(fā)展,。能以自己對生活的經(jīng)驗(yàn)和對材料的藝術(shù)敏感性,,結(jié)合豐富的想象力,激發(fā)學(xué)生想象的馳騁,。
美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于美術(shù)教師,。因此,美術(shù)教師的教學(xué)方法是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要因素,。
在教學(xué)中,,盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),教學(xué)以學(xué)生為主體,,通過欣賞,、體驗(yàn)感受、探索,、總結(jié),、想象、創(chuàng)作,、評價(jià)的過程,,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增,。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間,,使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。
在對待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到:三個(gè)不一樣,,即,,與同學(xué)畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣,;與過去畫的不一樣,。學(xué)生的作品,,要有趣味性,可操作性,,并不一定要求很高,。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想,不要讓孩子痛苦的冥思苦想,。
一幅畫,,一份情,人各不同,,心情異樣,。作為美術(shù)教師,藝術(shù)教育者,,我們有何理由違背學(xué)生的心理,,阻擋學(xué)生自己對藝術(shù)的感受呢?針對學(xué)生具體情況,,教學(xué)中特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)感染力,,指導(dǎo)學(xué)生尋找感覺,把學(xué)生身上萌芽狀態(tài)的藝術(shù)潛能挖掘出來,,不斷去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,促其生長、發(fā)展,、結(jié)果,。
通過這次學(xué)習(xí),我深感美術(shù)教師的職責(zé)重大,,在今后的工作中,,我將會(huì)不斷學(xué)習(xí),把學(xué)到的知識盡可能用于實(shí)踐中,,全面提高自身的綜合素質(zhì),,為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十一
七月的風(fēng)牽著記憶章節(jié),,紛飛遠(yuǎn)去,,火紅的八月,洋溢著熱情奔放的氣息,,飄逸的閃進(jìn)我們的生活,。x月xx日,在這樣有著火樣色彩的炎炎夏日,,我們懷著激動(dòng)的心情踏入我們的新學(xué)校xx小學(xué),開始了暑期的第一次政治學(xué)習(xí),,也開始了我們?nèi)松挠忠徽鞒獭?/p>
一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常的短暫,,但我們過得非常充實(shí),,每一位老師都正襟危坐、洗耳恭聽,,雖然一坐就是好幾個(gè)小時(shí),,卻依然聽得津津有味。通過培訓(xùn),,我學(xué)習(xí)著,,體驗(yàn)著,思考著,,獲益匪淺,,感覺如鳳凰涅槃般獲得了思想的重生和心靈的洗禮。
感之,,別樣色彩,,我們的新學(xué)校。走進(jìn)校園,,撲面而來的是一種蓬勃的朝氣,,如新生嬰兒般充滿希望。嶄新的校園內(nèi),,高大宏偉的教學(xué)樓現(xiàn)代時(shí)尚,,各種各樣的功能室齊全便利,雖然尚未建好,,但我依然感受到了校園的雅致和新穎,,這兒將是孩子們成長的樂園,是花兒們綻放生命異彩的天堂,。
打開桌上已經(jīng)放好了的xx小學(xué)對管理者,、教師、學(xué)生,、家長要求的指導(dǎo)綱要,,我被一句話吸引,用明天的思維干好今天的工作,,用全局的思維對待本職工作,,用奉獻(xiàn)的思維收獲工作的成果。我感受到了一個(gè)執(zhí)行力強(qiáng),、責(zé)任心重,、革故鼎新、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),。學(xué)會(huì)贊美,,懂得欣賞,勤于為手下搭臺(tái),長于為他人做嫁衣,,樂于幫助老師和學(xué)生在集體中有良好的感覺,。始終相信你個(gè)人最棒不如團(tuán)隊(duì)中有許多人棒,更棒,。既要常常錦上添花,,更要適時(shí)雪中送炭。在這樣的校園這樣的團(tuán)隊(duì)中的老師們,,我想,,工作起來應(yīng)是快樂而積極向上的吧,我對新學(xué)校的新生活充滿了期待,。
聽之,,獨(dú)特視聽,感名師風(fēng)采,。下午,,我們聆聽了xx名師來自xx老師的講座。從三點(diǎn)到五點(diǎn)半,,整整兩個(gè)半小時(shí),,我們都陶醉在xx老師清脆悅耳的聲音,妙語連珠的口才和深刻獨(dú)到,、亦莊亦諧的教學(xué)感悟里,。她那幽默詼諧的語言中,既有意義鐫刻的人生感悟,,又有豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),,既體現(xiàn)出她的智慧和業(yè)務(wù)上的精益求精,又彰顯出她對教育事業(yè)的全身心投入和對學(xué)生的熱誠關(guān)愛,,給我留下了極深的印象,。
悟之,我的收獲,,愛滿人間,。x老師講座的主題其實(shí)與我們學(xué)校的辦學(xué)理念相同的,那就是愛,。
首先,,作為一個(gè)教師,我們要愛自己的職業(yè)教育事業(yè),,要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,,不計(jì)名利,,積極進(jìn)取,,開拓創(chuàng)新,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,,不求最好,,但求更好,,不斷的挑戰(zhàn)自己,,超越自己。在教育教學(xué)過程中,,不斷豐富自身學(xué)識,,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,,有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心。教師就是一個(gè)擺渡人,,一次次重復(fù)著單調(diào)的劃槳?jiǎng)幼?,默默地將一批批學(xué)生送到理想的彼岸,日復(fù)一日,,年復(fù)一年,。但,我們無怨無悔,。
其次,,要愛我們的校園。學(xué)校是孩子成長的搖籃,,也是老師沖鋒的陣地,,是實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松硐搿Ⅲw現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的場所,。如今,,新環(huán)境,新開始,,我們更應(yīng)把這兒當(dāng)作人生的家園,,去愛她,用我們的生命,,用我們的心為她添加更多繽紛的色彩,。
再次,要熱愛學(xué)生,?;裟妨炙够f:教育技能的全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生。從教育心理學(xué)的角度出發(fā),,情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,,它是信念的催化劑。我國教育家夏沔尊曾說過:教育之沒有情感,沒有愛,,就如同池塘沒有水一樣,。沒有水就不成為池塘,沒有愛,,就沒有教育,。因此,教師要充分熱愛學(xué)生,,尊重學(xué)生,,信任學(xué)生。愛,,是最好的老師,。愛生,不是一句口號,,它構(gòu)筑在理解,、尊重和奉獻(xiàn)之上。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,,我們都要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,更是要特別的愛給特別的你,,對學(xué)生要有耐心,,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。每個(gè)教師都要打好手中的牌,,用心關(guān)注每一個(gè)孩子。
最后,,要愛生活,,快樂生活,幸福生活,。幸福是人生追求的目標(biāo),,只有幸福快樂的老師才能教出幸??鞓返膶W(xué)生,。在工作中體驗(yàn)到幸福感,不僅是學(xué)生快樂成長的保證,,也是教師自身發(fā)展的愿望,,更是教育事業(yè)發(fā)展的需要,。因此,我們要注意適時(shí)調(diào)整心態(tài)心境,,學(xué)會(huì)淡然淡定,,學(xué)會(huì)知足常樂。很喜歡xx老師最后引用的那首詩,。假如你命該掃大街,,就掃得有模有樣。一如米開朗基羅在畫畫,,一如莎士比亞在寫詩,,一如貝多芬在作曲,。做教育,、做教師,就是要有這樣一顆平常心,,堅(jiān)持,、堅(jiān)守,有耐心,、有恒心,,才能獲得真正的幸福。
荷風(fēng)送香氣,,竹露滴清響,。這次的培訓(xùn),讓我感受到了別樣的夏日風(fēng)情,,也收獲了獨(dú)特的感受,。水本無華,相蕩乃成漣漪,。石本無火,,相擊乃發(fā)靈光。此次培訓(xùn)使我的心靈與智慧得到又一次碰撞,,我真的愿意一生這樣做老師:喜歡自己的學(xué)校,,熱愛自己的學(xué)生,在似水流年的教育歲月里,,對學(xué)校,、對學(xué)生、對同事,、對自己充滿真愛,,相信愛滿校園才能童心飛揚(yáng)。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十二
20xx年暑假,,我參加了由xx市xx學(xué)校組織的教師全員培訓(xùn),。為期五天的培訓(xùn),,是一次難忘的充電機(jī)會(huì),它為老師們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),。每天的講座都以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,,燃起了斗志,,確實(shí)感到受益匪淺。其中,,對于教師職業(yè)倦怠這個(gè)問題的探討對我感觸頗深,。
我19xx年參加工作,走上講臺(tái),,至今已xx個(gè)年頭,。當(dāng)教師的時(shí)間長了,和許多人一樣,,自然而然地有了這樣一些感覺:工作熱情喪失了,,和學(xué)生距離疏遠(yuǎn)了,對待學(xué)生的態(tài)度冷漠了,,安于現(xiàn)狀,、平淡無為、得過且過,,做一天和尚撞一天鐘的想法增多了,,甚至有了放棄教師職業(yè)的消極想法。實(shí)際上,,這就是教師職業(yè)倦怠的癥狀表現(xiàn),,職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生,人的態(tài)度,、行為都會(huì)發(fā)生很大變化,,對教育教學(xué)工作必然產(chǎn)生一定的影響。那么,,如何克服教師職業(yè)倦怠呢,?我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)努力:
保持一顆平常心。有的教師具有遠(yuǎn)大的教育理想和飽滿的工作熱情,,有比較高的目標(biāo),。一旦工作一時(shí)停滯不前,或者工作壓力加大,,很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,。一個(gè)人的時(shí)間、精力和能力有限,,不是人人都可以攀登高峰的,。需要教師量力而行,,正視自己的能力和水平、自己的精力和時(shí)間,,對自己要求要適度,,不要過高,適當(dāng)評價(jià)自己的工作,,對自己不要求全責(zé)備,。順境時(shí),心態(tài)平和,;逆境中,,心態(tài)冷靜。時(shí)時(shí)保持一顆平常心,。
在學(xué)生的成長中獲得幸福,。我覺得影響教師幸福指數(shù)的最直接的原因是來自學(xué)生。陶行知先生曾說過:“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人,,先生之最大的快樂,,是創(chuàng)造出值得崇拜的學(xué)生”。由此可見,,教師最大的幸福,就是看到學(xué)生的成長,,在學(xué)生的進(jìn)步中體會(huì)到一種他人無法體會(huì)到的快樂與幸福,。教師天天與成長中的學(xué)生進(jìn)行富有教育價(jià)值的交往和對話,它影響著,、推動(dòng)著人的生命成長,,是學(xué)生情感的培育師,精神的守護(hù)神,,人格的構(gòu)建者,。所以,當(dāng)教師看到學(xué)生身上展現(xiàn)出自己的勞動(dòng)成果時(shí),,怎么不會(huì)感到幸福呢,?因此,學(xué)生不管是學(xué)業(yè)上還是生活中,,哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,,都成為教師提高幸福指數(shù)的砝碼。有付出就會(huì)有回報(bào),,我們的生活是有些重復(fù),,但這重復(fù)之中也有著許多的變化,我們也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識到,,一起享用成果學(xué)會(huì)體驗(yàn)“過程”的快樂,。正是這樣,,在我們的教學(xué)工作中,每當(dāng)看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了進(jìn)步,、競賽中獲獎(jiǎng),、多年后考入大學(xué)、甚至成年后在社會(huì)工作中取得了喜人的成績時(shí),,我們所得到的體驗(yàn)和感受不正是愉悅和幸福的嗎,?
不斷提升自己的專業(yè)水平。這是克服職業(yè)倦怠的良方,。自己的專業(yè)水平不斷提高,,從一個(gè)高度躍向一個(gè)新的高度,工作得到領(lǐng)導(dǎo)的器重,,同事的贊嘆,,學(xué)生的認(rèn)可,家長的肯定,,就會(huì)獲得新的成就感,。而獲得了新的成就感,就會(huì)更加興致勃勃地投入到工作中去,,投入到研究中去,,從而進(jìn)一步提高水平。這樣形成了良性循環(huán),,職業(yè)倦怠自然就銷聲匿跡了,。
豐富自己的生活,提高生活質(zhì)量,。教育的本質(zhì)是讓受教育者享受幸福,,追求幸福。這樣,,從事教育的教師就應(yīng)該首先享受幸福,,成為幸福的人。而我們過多地要求教師做蠟燭,,做火炬,,燃燒自己,照亮別人,。實(shí)在過于悲壯悲涼,。老師“鞠躬盡瘁,死而后已”,,往往犧牲了自己的時(shí)間,,犧牲了自己的健康,甚至犧牲了自己的家庭,,犧牲了自己孩子的前途,,成年累月奮戰(zhàn)在教育第一線,。久而久之,心靈枯竭,,一遇到特殊情況,,自然會(huì)產(chǎn)生倦怠感。要改變這樣狀況,,教師應(yīng)該在緊張之余,,聽聽音樂,跳跳舞,,參加體育鍛煉,,節(jié)假日偕同家人外出旅游,豐富自己的生活,,用幸福塑造幸福,。
教師要想從日復(fù)一日,周而復(fù)始的教學(xué)工作中走出職業(yè)倦怠,,走向快樂教學(xué),,就必須熱愛教育事業(yè),有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,;熱愛學(xué)生,,像對待自己的孩子一樣,關(guān)愛學(xué)生的成長,;努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,,提高專業(yè)素養(yǎng);保持良好心態(tài),,做一名快樂幸福的教師。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十三
20_年8月,,我有幸參加了_農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,,既有專家先進(jìn)教育理念的講座,,又有名師課堂的觀摩與研討。與名師交流,,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。短短幾天的培訓(xùn),,歷程雖短,,卻像催化劑一樣,促進(jìn)我們成長,,推進(jìn)我們向前發(fā)展,。這次培訓(xùn)讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì):
一,、不斷閱讀積淀,努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。
名師成長的經(jīng)歷讓我深深地認(rèn)識到一位優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,,應(yīng)有廣闊的知識,深厚的底蘊(yùn),,飽滿的_,,橫溢的才華。教師要擴(kuò)大自己的知識面,,開闊自己的視野,,就要不斷地閱讀,要博覽群書,,要堅(jiān)持閱讀名著,,閱讀經(jīng)典,讓這些名著,、經(jīng)典啟迪我們的智慧,,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng),。
二,、不斷創(chuàng)新實(shí)踐,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。
聆聽了李偉忠老師的“情理語文”,,劉昕的“審美入境”,王笑梅校長的“生命語文”……他們都在自己的教學(xué)中不斷地實(shí)踐,、創(chuàng)新,、反思、總結(jié),,形成自己的教學(xué)理念,、風(fēng)格。我們要把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂,,改進(jìn),、柔和、消化,,最終形成自己的風(fēng)格,。
通過這次培訓(xùn),豐富了我的教育思想,,提升了教育理念和思想境界,,更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十四
今年暑假x月xx日在一小參加了培訓(xùn),下午幾位老師分享了他們的讀書心得,,雖然平日里沒有走在教育的最前線,,沒有置身于學(xué)生的懷抱中,但是有幾篇有關(guān)于傾聽的讀書心得,,她說學(xué)生擁有良好的傾聽習(xí)慣,,如聽完要求再操作,收拾好再評價(jià)等,,這對教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用,。另一位老師說“讓蝸牛帶著我們?nèi)ド⒉健,!苯處熞茉燧p松的環(huán)境去讓學(xué)生敢說,,愿意說。這些都讓我印象深刻,。先哲蘇格拉底說:“上天賜人兩耳兩眼,,只有一口,欲使其多聞多見而少言,?!绷攘葦?shù)語就形象地道出了“聽”之重要性。對于教書育人者來說,,會(huì)不會(huì)傾聽是制約教師專業(yè)成長的瓶頸之一,。
我認(rèn)為傾聽之前,請先學(xué)會(huì)欣賞,,美國有位教育家說:如果他是參天大樹,,你就讓他成為祖國的棟梁;如果他是小草,,你就讓他裝飾大地,。而教師們往往是恨鐵不成鋼。欣賞學(xué)生,,就應(yīng)該多傾聽,,多觀察,用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),小化缺點(diǎn),。
其實(shí)人們往往不知道,,傾聽有四種層次,第一層次——心不在焉地聽,;第二層次——被動(dòng)消極地聽,;第三層次——主動(dòng)積極地聽;第四層次——同理心地聽。事實(shí)上,,大概60%的人只能做到第一層次的傾聽,,30%的人能夠做到第二層次的傾聽,15%的人能夠做到第三層次的傾聽,,達(dá)到第四層次水平上的傾聽僅僅只有至多5%的人能做到了,。我們每個(gè)人都應(yīng)該重視傾聽,提高自身的傾聽技巧,,學(xué)會(huì)做一個(gè)優(yōu)秀的傾聽者,。作為優(yōu)秀的傾聽者,通過對他所說的內(nèi)容表示感興趣,,不斷地創(chuàng)建一種積極,、雙贏的過程。
有位學(xué)者曾發(fā)表過這樣的見解:沒有學(xué)會(huì)傾聽的教師,,就沒有學(xué)會(huì)傾聽的學(xué)生,;那個(gè)教室里有不會(huì)傾聽的學(xué)生,一定有不會(huì)傾聽的教師,。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,,教師首先要懂得傾聽學(xué)生。除此之外,,再也無法找到其它更好的辦法了,。由此可見,傾聽的重要性不言而喻,。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽,,學(xué)會(huì)傾聽多方面的聲音。
傾聽領(lǐng)導(dǎo)和專家的聲音,。領(lǐng)導(dǎo)者登高望遠(yuǎn),,很多觀念有向?qū)裕梢宰屒嗄杲處?,尤其是新老師少走很多彎路,;專家既有深厚的理論基礎(chǔ),又有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),,教師們?nèi)绻嗦犅狀I(lǐng)導(dǎo)和專家們的報(bào)告或講座,,才能正確把握教育方向,結(jié)合實(shí)際,,真正找到教育對策,。誠如古人所言“聽君一席話,勝讀十年書,?!?/p>
學(xué)生的聲音是最直接的奏效,。學(xué)生的聲音不光只是在口頭上,這種耐心地傾聽學(xué)生口中的話語是最基本的職責(zé),,教師當(dāng)然也可以傾聽他們流露在作文中日記里的心語,,傾聽他們對世界的實(shí)情實(shí)感、人生的看法和未來的展望,。這樣才能更容易走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)世界,,找到開啟心靈的鑰匙。
傾聽家長和同事的聲音,。一個(gè)有進(jìn)取心的老師,,會(huì)經(jīng)常虛心地傾聽同事和家長們的意見和建議,謙遜接受他們對自己的教育教學(xué)行為的會(huì)診,,從而去粗求精,、揚(yáng)長避短,不斷改進(jìn)自己的教育方式,。很多經(jīng)驗(yàn)豐富,、善良熱情、樂于助人的老教師們就是很好的傾聽對象,,他們對事情的處理把握很正確,,他們說話的方式也很婉轉(zhuǎn)合理,認(rèn)真傾聽他們的話,,就不會(huì)局限在自己狹小的圈子里,,得到長足的發(fā)展。
如果說教育是一個(gè)樹影響另一顆樹,,一朵云推動(dòng)另一朵云,,一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂,那么,,就如這位學(xué)者說的一樣:一顆靈魂可以在傾聽中發(fā)現(xiàn),、欣賞、和擁有另一顆靈魂的快樂,。一顆靈魂也可以再傾聽中感悟,、理解、和體會(huì)另一顆靈魂的痛苦,。讓我們學(xué)會(huì)傾聽,,學(xué)會(huì)用心去傾聽。學(xué)會(huì)傾聽,,人就更有智慧,,更有修養(yǎng)。傾聽是禮貌的最高形式,,讓我們做最有“禮貌”的人,讓我們做幸福的教師。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十五
六天的暑期培訓(xùn)即將降下帷幕,,回顧這六天,,可謂是一場試聽的盛宴,一次對教育者心靈的抨擊,。培訓(xùn)內(nèi)容包羅萬象,,全面系統(tǒng)。從師德,、教師的專業(yè)成長,、教學(xué)能力到班級管理、文化等不同角度呈現(xiàn),,對于受訓(xùn)者是一次全面的提升,。回顧,、反思,、梳理后,我從三個(gè)方面和大家交流分享下我的培訓(xùn)心得體會(huì),。
樹立一面旗幟,。兩位教育大家x老師、校長在這面旗幟上印刻了兩個(gè)詞——師德,、專業(yè),。x老師給我們的震撼與沖擊,讓每個(gè)老師汗顏,。與之相比,,我們?nèi)鄙俚氖悄欠輰逃膱?zhí)著和無私。歸根結(jié)底是源于缺少愛,。愛學(xué)生,、愛課堂、愛學(xué)校,、愛生活,、愛教育,這些是每一個(gè)到會(huì)專家都共同表現(xiàn)出的崇高師德,,他們都在詮釋,,愛,才是教育者持續(xù)不竭的動(dòng)力,。
校長讓我們看到了,,教師,一定要有專業(yè)領(lǐng)域高深的造詣,,那就要至少堅(jiān)持做到三點(diǎn):閱讀,、思考,、筆耕不輟。要廣泛地讀,。讀專業(yè)專著,、讀名著歷史、讀新聞生活,,只有廣泛涉獵,,才能豐富自己。其次要深入地讀,。專業(yè)成長的內(nèi)容,,反復(fù)深入地讀。寫隨筆,、作比較,、實(shí)踐驗(yàn)證,才能成就自己,。帶著思考的大腦做平凡的事,。學(xué)會(huì)思考中做事,才能達(dá)到事半功倍,,有反思才會(huì)有改變,、有創(chuàng)新、有成長,。養(yǎng)成筆耕不輟的習(xí)慣,。堅(jiān)持寫五年反思,你就會(huì)成為名師,。我們一直都在為自己懶惰尋找借口,。在我們學(xué)校課改一年來,是我寫的最多的一年,。除了學(xué)習(xí)的感悟,、交流之外,我們每周記錄自己的感悟,、變化,、讀書、生活,,一學(xué)期后整理回顧,,是一筆巨大的財(cái)富?;剡^頭再讀,,感受自己的成就,享受成長的幸福,。用文字記錄的工作生活好似一泓清泉,,不斷的滋養(yǎng)著自己的人生,。從閱讀中汲取力量,在思考中學(xué)會(huì)創(chuàng)造,,在書寫中不斷成長,!
凡事必作于細(xì)。兩天的教材系統(tǒng)構(gòu)型培訓(xùn),,為我們量身打造。一年的課改進(jìn)程中我們改變了教學(xué)方式,、規(guī)范了課堂行為,、擴(kuò)大了課堂容量,現(xiàn)在是我們往大容量,、高效率的課堂填充的時(shí)刻了,。因此,研讀課標(biāo),、教材,,形成一個(gè)整體、系統(tǒng)的課程思維,,才能讓我們的課堂更科學(xué),、更充實(shí),才能讓我們的教師更專業(yè),,更好地服務(wù)學(xué)生,。
通過上學(xué)期末對課標(biāo)的學(xué)習(xí),暑期對教材的梳理,,在培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)操作的展示中,,我們的老師都表現(xiàn)出對課標(biāo)的準(zhǔn)確定位和教材的把握能力。同時(shí),,我們也反思了以往就一課教,、一冊教的碎片化教材處理。今后我們將從兩個(gè)方面完成教材系統(tǒng)構(gòu)型中對課標(biāo)教材研讀:多而熟的研讀,。多指多維度,、多層次、多元化的研讀,。熟知反復(fù)研讀,,做到心中有課標(biāo)、有教材,。只有這樣才能達(dá)到厚積薄發(fā),。通而深的研讀。通指對本冊,、本年級,、本學(xué)段,、本年段的把握梳理,形成系統(tǒng),。深指深入實(shí)踐,,進(jìn)行說課標(biāo)、說教材實(shí)戰(zhàn),,達(dá)到人人擁有立體整合教材能力,,完成課堂高效目標(biāo)。
做平凡但不平庸的自己,。崗位決定我們的平凡——一名普通的教師,。但平凡并不等于平庸。每位到會(huì)專家曾經(jīng)都是一名普通的教師,,但他們在平凡的崗位上把平凡的事做到了極致,,便創(chuàng)造了神奇?!兜?6號教室》的作者雷夫艾斯奎斯是美國的十佳教師,。他用了二十多年的時(shí)間,在同一所學(xué)校的同一間教室教同一年齡段的學(xué)生,,卻創(chuàng)造出一個(gè)教師不可能完成的一個(gè)個(gè)神話,。他在證明著一個(gè)人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡。
有這樣一個(gè)故事《鷹之重生》,。鷹的壽命是40年,。40歲時(shí),鷹的羽毛變的厚重不堪,,無法翱翔藍(lán)天,;它的喙長得無比彎曲,無法進(jìn)食,;它的利爪不再鋒利,,不能捕食,。面臨這種危機(jī),,如果任由發(fā)展,,只能餓死。于是,,鷹奮力飛上懸崖上的洞穴,,用喙拔掉爪子上的指甲,和身上厚重的羽毛,,在懸崖的巖石上磕掉自己的喙,,然后痛苦的等待。三個(gè)月后,新的喙,、鋒利的爪子,、輕盈的羽毛重新長出來時(shí),鷹又一次飛向高空,,再活30年,。
如同鷹的重生一樣,樹立了信念,,通過艱難甚至痛苦漫長的改變,,在堅(jiān)持之后才能脫變成功,獲得重生,。其實(shí)一世并不長,,既然來了,就要活得漂亮,。讓我們一起,做平凡但不平庸的自己,!
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十六
努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),,要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識,,摸索教學(xué)方法,,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的老師,。
這個(gè)暑期我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng),,在這段的學(xué)習(xí)過程中,作為一個(gè)從事二十六年教學(xué)工作的我,,認(rèn)識又加深了一層,,對教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。通過培訓(xùn)和自學(xué),,反思以往工作中的不足,,我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的一些體會(huì),。
教師要有良好的師德修養(yǎng),不同時(shí)代有不同的道德觀,,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,,從古止今但無論哪個(gè)時(shí)代,也無論何種職業(yè),,道德觀念必有其共通的地方,。教師作為社會(huì)的一分子,,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,,則決定著師德必然對整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響,。德高為師,身正是范,,師德是一個(gè)教師的靈魂,。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來,,不帶半根草走”的精神,,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神,。
教師要尊重學(xué)生,,重視學(xué)生天真的夢想,放棄任何框框和本本,,尊重孩子,,讓他們盡情表露真性和夢想,然后教師進(jìn)行觀察分析,,再是順導(dǎo)性的教育,,同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃,這就是自然的教育,。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,,真的,善的,,美的,,于是,我們讓他們互融這種本性,,這是一種巨大的能量,,他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性,能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí),。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人,,學(xué)生教育是起步,起步是最關(guān)鍵的,。
教師要會(huì)寬容孩子,。如果說,尊重,、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話,,寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入,這是針對學(xué)生認(rèn)識的不穩(wěn)定而言。允許學(xué)生的認(rèn)識反復(fù)的過程,,需要我們有更大的耐性,。寬容,不是放縱,,更不是溺愛,,它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,,是理解的繼續(xù),,也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn),。寬容應(yīng)該有多種形式,,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容,,還應(yīng)為學(xué)生排除不良因素的干擾,,創(chuàng)造條件,指出實(shí)實(shí)在在的錯(cuò)誤,。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo),,同時(shí)要因勢利導(dǎo),用愛心感染學(xué)生,,尊重、理解,、寬容有機(jī)地結(jié)合,,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,,也使老師的愛心放大了更多倍,。在與學(xué)生一起相處的日子,多一份愛心,,少一點(diǎn)虛榮,;多一份理解、幫助,,少一點(diǎn)指責(zé),。批評;多一份寬容,。耐心,,少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰,!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好,。
教師要學(xué)做會(huì)反思。應(yīng)該說,反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),,調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀念,、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,,是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),,并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí),。教師的自我思考、審視,、反盛判斷,、分析、概括,、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長,。
要做終身學(xué)習(xí)型教師,。只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,,才能成為一名合格的教師,。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),,要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,,更新儲(chǔ)備知識,摸索教學(xué)方法,,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,。要做終身學(xué)習(xí)的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,,探幽發(fā)微的求索精神,,才會(huì)厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,,才會(huì)不負(fù)歷史的重任,。
作為新世紀(jì)的一名老師,不僅要上好一堂課,,還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),,更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的一點(diǎn)體會(huì),。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十七
轉(zhuǎn)眼間,,一個(gè)月的班主任教師培訓(xùn)即將結(jié)束了,,心中有無限的留戀,也有無限的感慨,。
從活動(dòng)伊始,,我有幸聽了多位輔導(dǎo)教師的課,他們講得十分精彩,,通俗易懂,,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,聽了這些課我受益匪淺,。我覺得很感謝全國繼續(xù)教育網(wǎng)能夠?qū)⑽覀冞@一批還缺乏實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)的班主任教師集中在一起,,組成一個(gè)擁有共同語言的班級。每次相聚在這個(gè)班級,,我們談到教學(xué)中遇到的相同問題,,霎時(shí)間仿佛找到了知音,我們又在輔導(dǎo)老師的指引下尋找問題的對策,,探討試行的辦法,。在這里我們也交流教學(xué)和教育中的成功經(jīng)驗(yàn),也討論現(xiàn)行教育制度的利于弊,。通過一次又一次的交流,,我們這樣一批教育界的新手正逐漸成長起來。我們中間有的成為朋友,,在以后許多年的教學(xué)中可繼續(xù)交流,,相互學(xué)習(xí)。雖然短暫,,但我認(rèn)為這是必要的,。
一、思想認(rèn)識得到了提高,,靈魂得到了凈化
在培訓(xùn)之前,我總是認(rèn)為德育教育實(shí)施起來有些困難,,畢竟各地條件不一樣,,有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng),他們傾向于應(yīng)試教育,,認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉,。但我聽了各位教師的課后才知道德育教育是教育之本,只要是對人民,、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好,。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生,而且還有生我養(yǎng)我的祖國,。如果不搞好德育教育又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有深入實(shí)施德育教育,,才能培育學(xué)生創(chuàng)造力,,才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。
二,、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí),,做一專多能的教師
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水,。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識,講得通俗易懂,,讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),,加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性",、"如何做好班主任工作",、"如何對學(xué)生進(jìn)行教育"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等,。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
三,、積極推動(dòng)德育教育的實(shí)施,,做德育教育的實(shí)踐者
經(jīng)過這一次的培訓(xùn),使我認(rèn)識到:我們每一位教師都應(yīng)積極參與到德育教育中去,,不做旁觀者,,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)德育的積極實(shí)施者,。我想只有經(jīng)過全體班主任老師的共同努力,,教育就會(huì)遍地生根、遍地開花,、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春,、永立于世界民族之林,。
小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十八
懷著激動(dòng)與自豪的心情,在這個(gè)特別的季節(jié)里,,作為一名代課兩年的英語教師,,終于成為國家真正的教育工作者,很榮幸地成為夾江小學(xué)教師隊(duì)伍中的一員,,開始了自己人生的新征程,。
為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)和提升教學(xué)工作,,教育局特地為我們安排了為期兩天的崗前培訓(xùn)。雖然時(shí)間很短,,但是這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富,,包括對教育學(xué)、心理學(xué),、現(xiàn)代教育理論,、教育法學(xué)和學(xué)生傷害事故處理等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
課程多,、時(shí)間緊,,研討和交流的機(jī)會(huì)很少,但是通過培訓(xùn),,拓寬了知識面,,提高了認(rèn)識。對自我的認(rèn)識,,認(rèn)識到自身的不足,,需要不斷提高自己的專業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養(yǎng)?,F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化,、知識化、信息化,,因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要,,而且非常迫切,個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我,,提升自我,,更新觀念,不斷創(chuàng)新,。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織,,只有不斷學(xué)習(xí),全面普及知識,,只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì),,抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),。人類已步入21世紀(jì),教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì),增強(qiáng)綜合國力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前,能否有效的建設(shè)一只充滿活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過硬,具備終身學(xué)習(xí)意識的教師隊(duì)伍,是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵,,青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍,。
通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí),收獲很大,,以前一些認(rèn)識模糊的問題,,現(xiàn)在搞清楚了,,更為重要的是,我深深體會(huì)到,,教育確是一門藝術(shù),,一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研,。這次培訓(xùn),,我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先,,培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識,。
在培訓(xùn)中的指導(dǎo)老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題,,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題,,但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語,,覺得很有分量,。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識:首先,教師是文化的傳遞者,?!皫熣撸詡鞯?、授業(yè),、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。其次,,教師是榜樣。學(xué)高為師,,身正為范也正是這個(gè)意思,,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,,教師的人格力量是無形的、不可估量的,,教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三,教師是管理者,。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。第四,,教師是父母,。作為一名教師,,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,、平等的,,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母,。并且,,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,,教師是朋友,。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,,師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),、健康心理學(xué)等,,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,,以給予及時(shí)的幫助和排解,,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次,,針對自己的崗位,,崗前培訓(xùn)為我們的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中,,幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法,,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,,都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu),、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,,培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,,通過這次課,我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精,。另外,,眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強(qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,,各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課,,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課,、努力地鍛煉,、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,,各位老師所講述的一些方法,,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納,。
再次,,培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
對新的生活,、新的責(zé)任,、新的角色多少有些生疏和怯懦,而本次培訓(xùn)中,,培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,,那就是充滿對新教師的鼓勵(lì),。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等,,其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識社會(huì),,認(rèn)識自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度,。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師,,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力,。高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志,?!币苍S,對于我們新教師來說,,只有具備克服困難的信心,,才能取得好的開端,而好的開端,,便是成功的一半
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,,而奮斗要以一定的旗幟為導(dǎo)向,此次崗前培訓(xùn)恰恰為我們這些新教師在思想,、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。都說教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。如今我們的頭頂上,,照耀的已是一輪21世紀(jì)的太陽,,那么太陽底下的我們,該是一道怎樣的風(fēng)景?我們能否做到“最光輝”呢?未來的道路上也許會(huì)存在很多未知的困難,,但只要我們能化壓力為動(dòng)力,,做好“動(dòng)搖承之”的準(zhǔn)備,就能夠克服,。我想,,我們有信心成為一個(gè)合格優(yōu)秀的教育工作者。