當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇一

一、教師要不斷進(jìn)行知識更新

我們常說：要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,，教師要有不斷流淌的源頭活水,，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電,。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,。教師要擴(kuò)大自己的知識面,，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀,，要博覽全書,，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng),。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂,，而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。

二、教師要熱愛自己的學(xué)生

教師必須關(guān)愛學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,，首先應(yīng)該是溫暖的,，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,，做學(xué)生的知心朋友,、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注,，從心靈上,、思想上、身體上,、學(xué)習(xí)上去關(guān)心,、熱愛、幫助,，把教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系,，變成我們的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,，共同分享成功的喜悅,，分擔(dān)挫折的煩惱。通過培訓(xùn),，我懂得了怎樣去愛學(xué)生,。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性,，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果,。愛要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行,；愛要以理解尊重,，信任為基礎(chǔ)；愛要一視同仁,，持之以恒,；愛要面向所有學(xué)生。

三,、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的,，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái),，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生,，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

四,、我們要做新課程下的語文教師教學(xué)

把傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，這一直是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū),。在語文新課程的教學(xué)活動(dòng)中,，要學(xué)習(xí)語文知識，也要培養(yǎng)語文能力,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要積極利用教育資源,，開發(fā)教育資源,。限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現(xiàn)教師是課程實(shí)施的主體,。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己無愧于人類的靈魂工程師這一稱號。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇二

作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師,，今年暑假我很榮幸參加了文昌市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng),，感覺真是受益匪淺，無論從哪個(gè)方面來說,，對我們的教學(xué)和認(rèn)識都有很大的提高,。從網(wǎng)上的一場場不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,。

以前培訓(xùn)也較多,，對新課改也有一定的認(rèn)識，但通過這次骨干教師的培訓(xùn),，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng),、不全面。特別是xx教授的《有效課堂教學(xué)及評價(jià)》,、xx老師的,，xx教授的《教師的職業(yè)幸福》等給我留下了深刻的印象,。讓我認(rèn)識到了只有努力,，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師,。作為語文教師,，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)自身良好的人文精神,，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師,，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,，才能引導(dǎo)其去感受,，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn),，我有以下幾點(diǎn)感悟：

一,、教師要多讀書,，不斷豐富自己的知識

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。專家們的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí),，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識,，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

二,、提高思想認(rèn)識，凈化靈魂

培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思,、進(jìn)步的過程,，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠,，我已不知道從什么時(shí)候開始,，自己變的除了愛抱怨,，還是抱怨。抄不完的筆記,，頻繁的檢查,，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難纏,，學(xué)生的愚笨,，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等,。都是那么沉重,，沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,，不平之心,，黯淡之境。

可通過這次的培訓(xùn),，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿,，獨(dú)特的教育視角,，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn),。激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做,？做什么樣的教師,？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師,、與教學(xué)大師相比,，我自身不足很明顯。這次培訓(xùn),，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì),。

不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。也明白了“愛”是教育永恒的主題,，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人,，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂,，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人。

三,、加深反思,，提高自身教育教學(xué)水平

通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用,，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思,。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師,。好的語文教師是一座橋,。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本,，學(xué)生與社會(huì)之間的橋,。在教學(xué)中，教材是語文知識的載體,，學(xué)生是獲取語文知識的主體,。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移,，運(yùn)用到自身發(fā)展中去,，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流,，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道,。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材,。

我們不能把我們對教材的認(rèn)識強(qiáng)加給學(xué)生,，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對教材理解的差異性,，總之,，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論,。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流,。也就是說,，教師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上,，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn),，而不是主導(dǎo)者。那么,，教師如何能扮演好橋的角色呢,？

在參加了市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班,，認(rèn)真聆聽了專家的先進(jìn)理念，聆聽了許多特級教師優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)藝術(shù)后,，我想,，首先，要提起學(xué)生對教材的興趣,，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的首要條件,。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。否則，橋就搭不成,，或者就是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過,。這一點(diǎn)我認(rèn)為應(yīng)從減輕學(xué)生閱讀時(shí)的心理壓力，提高學(xué)生感悟上入手,，要讓學(xué)生感受到閱讀教材是一種享受,，而不是沉重的負(fù)擔(dān)。教材是磚,，要用來引玉,，而不是作為單純的任務(wù)來完成。所以語文教師在教學(xué)時(shí)不要讓學(xué)生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析,，而要他感到閱讀是為了感受一種美,。

其次，我們要設(shè)計(jì)好教材,，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù)，思想的結(jié)晶,，要讓學(xué)生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,，最后我們在教學(xué)中重點(diǎn)教給學(xué)生理解教材的方法，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運(yùn)用,，以達(dá)到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標(biāo),。

美國教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度,，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家,，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué),，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來，對我們年輕教師來說，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn),，都是一種不可估量的財(cái)富,。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇三

__年3月26日—28日，我參加了涼州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)科學(xué)教師的理論與實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng),，感到受益匪淺,。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，時(shí)間緊,，內(nèi)容豐富,，培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,，而且又能從實(shí)踐中回到理論,，找到焦點(diǎn)，指導(dǎo)實(shí)踐,，進(jìn)行操作,。此次培訓(xùn)活動(dòng)使我提高了自己對科學(xué)的認(rèn)識，科學(xué)教學(xué)理念得到了革新,，升華了自己的科學(xué)教學(xué)理論水平,，對自己在今后開展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義。下面談?wù)勎冶敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的感受：

為期三天的培訓(xùn),，來自各所學(xué)校的知名優(yōu)秀科學(xué)教師,，以自己的親身實(shí)踐和鮮明事例闡釋了科學(xué)教學(xué)的意義和方法，內(nèi)容十分具體全面：有科學(xué)定義,、處理教材,、信息技術(shù)與科學(xué)的整合、單元課教學(xué)內(nèi)容梳理,、實(shí)驗(yàn)操作演示等,，包羅萬象，給每位老師上了一節(jié)節(jié)生動(dòng)的課,。下面就從四方面談?wù)勎业捏w會(huì)：

一,、培訓(xùn)使我重新定位了自己在科學(xué)教學(xué)中的角色：通過學(xué)習(xí)使我的思想有了轉(zhuǎn)變，我認(rèn)識到作為一位科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識,，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì),。在科學(xué)的探究過程中,，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把課堂的寶貴時(shí)間花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師應(yīng)該成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,，成為一名引導(dǎo)者和領(lǐng)路人,，陪著孩子們一起去探究一起去尋找答案。

二,、培訓(xùn)使我重新認(rèn)識了科學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)方法,。

1、科學(xué)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手,。以問促學(xué),，以問導(dǎo)學(xué)，以問題為學(xué)習(xí)主線,，教師和學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論,。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著愿望去學(xué)習(xí),。那么作為老師應(yīng)該讓學(xué)生掌握解決問題的方法,，而不是簡單的告知答案，把探究的時(shí)間還給學(xué)生,，只有這樣,，從問題提出，經(jīng)過一系列的研究,，運(yùn)用一系列的方法,，到最終解決，這才是教學(xué)的全過程,。在經(jīng)歷過程和運(yùn)用方法的研究過程中,，學(xué)生必然會(huì)獲得相關(guān)的知識，掌握一定的技能,，發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀,，那么教學(xué)目標(biāo)就不難達(dá)成了。

2,、把探究擺在首位,。科學(xué)課堂上沒有什么比探究更重要,?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！碧骄考仁强茖W(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識,。當(dāng)然探究不是學(xué)習(xí)模式,，他需要和別的教學(xué)模式相互作用，才能達(dá)到理想的效果,。

三,、培訓(xùn)使我認(rèn)識到科學(xué)課一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)在的科學(xué)課研究內(nèi)容不再局限于研究自然領(lǐng)域,，更多地和我們的生活結(jié)合在一起，如科技與人類社會(huì)的關(guān)系,、對人體自身的認(rèn)識,、環(huán)境保護(hù)教育等內(nèi)容。這對于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng),，充分體現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的綜合能力是很有幫助的。曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題,，一個(gè)孩子說：“現(xiàn)在的科學(xué)我提不起多大的興趣,，一天到晚和概念、習(xí)題打交道,，和實(shí)驗(yàn)的操作步驟相“糾纏”,，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的概率少之甚少?！?/p>

現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)這樣的感慨我們不得不進(jìn)行反思,，經(jīng)常看到好多老師拿著一本書去上課,，整整20分鐘的講解,，十分鐘的作業(yè)外加十分鐘的批改，偶爾會(huì)在一學(xué)期拿出一些實(shí)驗(yàn)器材出來亮亮相,，將實(shí)驗(yàn)器材當(dāng)成寶來使用,。科學(xué)器材不能發(fā)揮它應(yīng)有的功能和作用,。小學(xué)科學(xué)不僅僅是知識技能的培養(yǎng),，更是為小學(xué)生一生的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展服務(wù),，我們不能只局限于對學(xué)生知識的傳授，技能的培養(yǎng),，也不能停留在學(xué)生上課的一份盡興,，一份熱鬧，它應(yīng)該是一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃,，應(yīng)該為學(xué)生升入初中、高中打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開好奇心的培養(yǎng),、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)、基本能力的培養(yǎng)和實(shí)證習(xí)慣的培養(yǎng),?？茖W(xué)課講究過程的嚴(yán)謹(jǐn)，特別是實(shí)驗(yàn)材料的操作,，我們培養(yǎng)的學(xué)生不需要個(gè)個(gè)都能熟練操作,，但必須有一些正確的意識，如酒精燈該怎么加熱,、火焰怎么熄滅,、滴管怎么使用等等。假如老師都是隨便操作,，不注意規(guī)范和法則那么將給我們的學(xué)生帶來嚴(yán)重的負(fù)作用,，所以這些基本能力的培養(yǎng)對于孩子的終生發(fā)展都是大有裨益的，一個(gè)良好的科學(xué)習(xí)慣將伴隨孩子們走得更遠(yuǎn),，走得更深,，走得更輕松。

四,、培訓(xùn)使我認(rèn)識到千萬不要忽視科學(xué)實(shí)驗(yàn),。俗話說：耳聽為虛，眼見為實(shí)?，F(xiàn)在很多科學(xué)課因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備麻煩,，都是在四十分鐘的老師講授中度過的，一節(jié)課下來學(xué)生似懂非懂,，學(xué)生保持著一顆沉睡的心靈在上課,，好多同學(xué)只是盯著眼睛看書本，最多做下科學(xué)作業(yè)加深對知識的印象,。而更多時(shí)候老師仍然以自己操作為主,，對實(shí)驗(yàn)采取了包辦的處理，雖然時(shí)間節(jié)省了,，課堂任務(wù)完成了,，學(xué)生也親眼所見了,，實(shí)驗(yàn)對其結(jié)果也加以證明了，但教學(xué)目標(biāo)是否真的達(dá)成了呢?學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是否真的信服了呢?這就要大打折扣了,。學(xué)生的好奇心在此刻無形地被扼殺,，他們帶著一些遺憾結(jié)束了40分鐘的時(shí)間，那些在他們看來難得的實(shí)驗(yàn)器材,，無聲無息地消失在講臺(tái)上,。

俗話說：眼過千遍，不如手過一遍,。小學(xué)生對知識容易遺忘,，哪怕今天見過的，到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了,。我們的孩子需要真實(shí)的體驗(yàn),，需要?jiǎng)邮肿鲆蛔觯@樣的學(xué)習(xí)他們興趣會(huì)更加高漲,，他們會(huì)更加覺得有趣,，實(shí)踐出真知，科學(xué)中許多結(jié)論都需要實(shí)驗(yàn)去加以證明,，我們?yōu)楹尾豢犊恍?，把探索的時(shí)間讓給我們的孩子們呢?千萬別把老師的探索外化為學(xué)生的探索，把老師的體驗(yàn)替代學(xué)生的體驗(yàn),。只有親歷親為,，才會(huì)有所感有所悟。這樣的體驗(yàn)才是真實(shí)的,，孩子們才會(huì)從中學(xué)的多,，懂的多，收獲的更多,?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)活動(dòng),，我收獲很多,，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時(shí)代的要求,，爭做一名優(yōu)秀的教師,。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇四

目前的語文教學(xué)中，學(xué)生還不明白怎樣學(xué)習(xí)語文,，因此學(xué)習(xí)興趣不高,。透過本次培訓(xùn)，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn),。找到了前進(jìn)的方向：

一,、改善教學(xué),，激發(fā)興趣

由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語文的傾向,，這直接影響著語文教學(xué)質(zhì)量的提高,，因此在課堂教學(xué)時(shí)，并根據(jù)教學(xué)資料的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系,，用心創(chuàng)設(shè)一種平等,、民主、和諧的課堂氛圍,。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,。不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),。

二、結(jié)合教學(xué),，加強(qiáng)教育

為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識,，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面：

1.語文教材的資料個(gè)性貼近我們生活的實(shí)際。讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng),，也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國,、愛家鄉(xiāng)之情。

2.在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育,。從而到達(dá)讓學(xué)生逐步樹立無限熱愛祖國,，立志建設(shè)祖國雄心壯志。

三,、要講究課堂管理的技巧

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題,，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,、創(chuàng)造性帶給廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主,、自覺,、自由的活動(dòng)中用心、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí),。

在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范務(wù)必要明確，要說到做到,，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,。

四、總結(jié)反思要及時(shí)

教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)了到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)是什么如果沒有到達(dá)的話,，原因是什么預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別在課上又是如何處理這些區(qū)別的處理的是否得當(dāng)這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男┐嬖诘膯栴}又有哪些什么問題是最突出的問題在課后要及時(shí)的回顧總結(jié),，不斷的調(diào)整、改善以期到達(dá)下一節(jié)課時(shí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生到達(dá)更好的教學(xué)效果,。這一環(huán)節(jié)對于教學(xué)尤其重要,，也正是老師在教學(xué)中務(wù)必注意的方面。

總之,，在新的語文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,，堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔,，學(xué)生活動(dòng)在前,，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則。透過互動(dòng)的語文教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系,，傳達(dá)語文思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和初步的潛力，更加高效地完成語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇五

我參加了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn),。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我透過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、教師要不斷進(jìn)行知識更新

這次培訓(xùn)中專家們的講座,，我明白了閱讀的真正好處，從大處說是為了國家的發(fā)展,，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生,、每一位教師的成長和生活。所以,，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號,，而更就應(yīng)具體地體此刻生活的方方面面。

我們常說：要想給學(xué)生一杯水,，教師就就應(yīng)有一桶水,。那么這桶水從哪里來，從書中來,，歷史,、哲學(xué)的,、自然的、科學(xué)的,。我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂,，而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。

二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

新課程改革的終極目標(biāo)是什么一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，用心參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐潛力，而培養(yǎng)這種潛力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,，就應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語文材料,，在超多的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)潛力?？墒聦?shí)上,，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢此外，老師也告訴我們：我們教師務(wù)必發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢智能,，為他們的“成才”帶給方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能,。

三,、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

只有把學(xué)習(xí)的選取權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，應(yīng)對如此重大的革新，我們要做什么首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是，講求實(shí)效,。這也是我在閱讀教學(xué)方面的感悟,。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù),，有獨(dú)特的個(gè)性,，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中,，我們要牢牢把握住這個(gè)本,，從關(guān)注資料到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”,，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇六

10月13日--16日,，我和車?yán)蠋?，楊老師一同參加了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng)，經(jīng)過四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，專家們精彩的論述,，深刻的見解，為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地：從教師層面上看,，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求,。作為一名科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì),，從學(xué)生層面看,，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一,。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,，都深深地吸引著學(xué)生。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),，讓學(xué)生既動(dòng)起來,，又順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要,。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之出現(xiàn),，現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下：首先,，這次活動(dòng)的第一項(xiàng)，是對三到六年級下冊內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn),，培訓(xùn)教師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā),，為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例，這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu),，同時(shí)對下冊中的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)做了詳細(xì)的講解,，我們也向?qū)W生那樣，小組合作探究,，對每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的全過程我們都認(rèn)真對待,，只有親身經(jīng)歷，我們才真正能發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易忽視的細(xì)節(jié),，這樣才有利于我們教學(xué)中查缺補(bǔ)漏，通過動(dòng)手操作的訓(xùn)練,，鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力,。

會(huì)議的第二項(xiàng)活動(dòng)是五位骨干教師的課堂教學(xué)展示，讓我深深感受到一節(jié)好的科學(xué)課,，新在理念,、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是：關(guān)注科學(xué)：抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),，注重科學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察,、操作,、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué),，樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué),。此外,，我認(rèn)識到：一節(jié)好的科學(xué)課，不要有做秀情結(jié),，提倡簡潔而深刻,、清新而厚重的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注科學(xué)方法,，體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂，使科學(xué)課上出科學(xué)味!

通過這幾天的培訓(xùn),，反思自己的教學(xué),，我深刻的感受到上好實(shí)驗(yàn)課應(yīng)重視以下幾個(gè)方面：

1.重視實(shí)驗(yàn)的目的性教育，細(xì)化實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的指導(dǎo),。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),，小學(xué)階段的學(xué)生玩的興趣占據(jù)主導(dǎo)地位，課堂上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)其實(shí)是他們認(rèn)為很好玩才被吸引的,。這種純粹被玩的意識支配的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)就難以收到成效,，所以必須對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)康男越逃Ｊ紫茸寣W(xué)生清楚科學(xué)實(shí)驗(yàn)和玩的區(qū)別,，我們的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是有目的和計(jì)劃的,，是科學(xué)研究活動(dòng)，而玩是一種無目的的消遣,。其次在活動(dòng)前要清楚為什么實(shí)驗(yàn),，怎么實(shí)驗(yàn)，注意些什么等,。強(qiáng)化了目的性教育,，

學(xué)生內(nèi)心對實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的認(rèn)識也就更清晰了。在實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制訂過程中,，我們要盡可能多地考慮實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的情況,，把能預(yù)測到的都交代清楚,。實(shí)驗(yàn)的先后程序，觀察的重點(diǎn)要十分明了,，盡量把指導(dǎo)工作做細(xì)做扎實(shí),，為學(xué)生成功實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。

2.堅(jiān)持說清楚后再做,。

新課程注重對學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練,，提倡解題方法的多樣性，這一理念在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要體現(xiàn)為讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),。一個(gè)問題通常有很多的解決辦法,，讓學(xué)生從不同途徑去解決問題，體現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)特色,。在實(shí)施時(shí),，教師的指導(dǎo)就要因材施教，要善于對學(xué)生的方法進(jìn)行歸類,，會(huì)選擇切實(shí)可行的方法,，并對確定的各種方法一一作指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)前一定要匯報(bào)操作的方法,，把實(shí)驗(yàn)方法說清楚,，明白后再做。

3,、明確分工,，強(qiáng)化組員的責(zé)任意識。

采取小組合作學(xué)習(xí)的方式有很多的好處,，是教師面向全體學(xué)生的一種有效途徑,。在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)看到這樣的場面：當(dāng)一個(gè)問題產(chǎn)生后，很多人一時(shí)無法回答,，這時(shí)教師往往是會(huì)依靠個(gè)別同學(xué)的回答來替代全體同學(xué)的想法,，殊不知其實(shí)大部分的同學(xué)尚處于一知半解之中。避免產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法需要小組合作學(xué)習(xí),。提高小組合作實(shí)效性的方法,，就是要增強(qiáng)每個(gè)

組員的責(zé)任意識。所以在分組實(shí)驗(yàn)時(shí),，要給每個(gè)組員安排任務(wù),，可以首先為每組產(chǎn)生組長,，再由組長做合理分工安排,，使得人人有任務(wù)，人人都參與,。

4.強(qiáng)化檢查,，采用多種形式評價(jià)學(xué)生,，提高探索延伸實(shí)驗(yàn)的積極性。

課外延伸實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)自主性,，鞏固課堂知識的重要途徑,，要讓學(xué)生積極主動(dòng)去做，我覺得檢查評比是關(guān)鍵,。對學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)的評價(jià)教師可以采用學(xué)分制的形式,，根據(jù)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)的完成質(zhì)量打出不同的分值，這樣也可以鼓勵(lì)學(xué)生不斷地向更高的層次去努力,，同時(shí)也可以為期末評價(jià)學(xué)生提供一個(gè)依據(jù),。

總之，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是一種積累,，需要教師的引導(dǎo),，需要學(xué)生的合作，更需要師生的合作,。只有師生共同參與到實(shí)驗(yàn)中,，才能取得實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的好的效果。只要我們在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn),、總結(jié),、，教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果,。作為科學(xué)教師要高度重視科學(xué)課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)操作,，要加強(qiáng)科學(xué)操作教學(xué)的研究，更應(yīng)不斷探索,，用科學(xué)的眼光看待教學(xué),，科學(xué)合理的上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在接受知識的同時(shí)快樂長大,。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇七

前兩天,，我參加了學(xué)校的語文課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程，通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我受益非淺,。下面就是我本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)：

首先新的理念深入我心?！罢n程的改革,，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,，而且也是變革人,。”要變革人,，首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。

因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前,，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識，以綱為綱,，以本為本,，眼睛盯著知識點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。通過教師講解，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識,、學(xué)生意識,、開放意識、問題意識,。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活境界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí)。

其次,，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu),。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教為多面手,，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。

小學(xué)語文課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識,，語文教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識等,；還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會(huì)科學(xué)知識、教育科學(xué)知識,、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合,，形成較完整的基本知識，語文教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識,，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文教師還要具有參與社會(huì)生產(chǎn),、生活的知識,，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察,、了解,、搜集信息的能力。

新教材的一個(gè)顯著變化是,，難度降低了,，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。一些教師反映,，對新教材的把握有困難。很顯然,，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。

因此，實(shí)施新課程,，教師不僅要“洗腦”,，還要“充電”校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心，對全縣語文教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開展了學(xué)科交流,，大家各抒己見，通過觀點(diǎn)的交鋒,，強(qiáng)調(diào)知識的消化和吸收,。再次通過活動(dòng)的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。

然后促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思,。反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。反思是一個(gè)人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師,。孔夫子曾說：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想、資源,、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學(xué)分析,，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué),。

教師需要在反思中成長,。在新課程改革實(shí)施的過程中，還有不少的困惑和困難,，這是不爭的事實(shí),。但平時(shí)許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動(dòng)的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課、上課,、評課活動(dòng)的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對面的交流，在交流活動(dòng)中細(xì)心體會(huì),，積極思考,，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課,、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失,，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái)，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí),，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍,；為優(yōu)秀教師的脫穎而出也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái),。

但是,，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同,，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此,，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,；培訓(xùn)形式多樣性和開展活動(dòng)的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇八

教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束了,?；貞涍@段培訓(xùn)時(shí)間，帶著一些隨意,，一點(diǎn)茫然,，一些疑慮參加這次培訓(xùn)的心情到底學(xué)些什么......”回首培訓(xùn)的足跡，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的情景依然浮現(xiàn)在眼前,、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海......

這次新課改的培訓(xùn)對象大都是在職教師,，他們已經(jīng)用經(jīng)驗(yàn)的雙腳走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果,。半路折回,，重頭再來無疑是痛苦的，他們需要放棄,，需要重建,，更需要整合。通過緊張有序的學(xué)習(xí),，交流,、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案,?？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與可概括為以下幾點(diǎn)：

1.經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認(rèn)識到初中生物新課程的大致內(nèi)容,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識到初中生物新課程內(nèi)容與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識到初中生物新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識儲(chǔ)備上為初中生物新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。初中生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn),。

2.通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識到整體把握初中生物新課程的重要性及其常用方法。不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng),。只有讓學(xué)生具備良好的生物素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納,、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式,。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義,。

3.通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué),。我們已經(jīng)認(rèn)識到考試越來越傾向于“重視基礎(chǔ),，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”,，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的考試題中不難發(fā)現(xiàn),，幾乎所有的試題,，追根求源,，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”,，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌,，而是精心巧妙的組裝,，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要,，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作,，研究和解決生活、社會(huì)問題的需要,。因此,，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué),，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績;另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

總之,，通過培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累,、善于觀察和學(xué)習(xí);善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了生物的興趣性,、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性,。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量,，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響,。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇九

在本次的師德培訓(xùn)中,，通過聽以及去一小聽老師的講座，使我對這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識,。作為教師,，不僅要有愛心和責(zé)任心，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通,，跟家長溝通,，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看問題。

一,、教師要有愛心,。

是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左,，愛在右,，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開,。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力,，這種愛是一切為了學(xué)生,，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無私的愛,，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。其實(shí)，當(dāng)老師的,，總是想當(dāng)個(gè)好老師,，都知道要對學(xué)生付出愛心，用愛滋潤每一個(gè)孩子的心田,。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài),，雖然有時(shí)也感到很累,，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師,，我要給這些尋夢的孩子引路,，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生,。

二,、教師要有責(zé)任心。

有人說,，教師工作是一個(gè)無底洞,，有看不見的深度，摸不著的廣度,。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè),，樹立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感,。要熱愛教師職業(yè),，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力,，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂,，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績,，讓同學(xué)們學(xué)得舒心,，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任,。三,、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長溝通。老師告訴我們,，要把教育看成是生命與生命的交流,，人不是生活在中的，而是生活在情感與生活中的,。我們要學(xué)會(huì)站在家長的角度去看待孩子,，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),，規(guī)則,，會(huì)理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系,，是以情感為準(zhǔn)則的,，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng),。所以，我們在與之溝通的時(shí)候,，可能會(huì)出現(xiàn)問題,，這時(shí)候，作為老師,，要學(xué)會(huì)改變與家長溝通的視角,，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么,，家長最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績,，而是孩子的生命，孩子的健康成長,。同時(shí),，通過觀看四個(gè)視頻，老師講了生命的長度,，生命的寬度,，生命的寬度,，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解,。讓我今后的教學(xué)中,，不僅要關(guān)注孩子的成績，更要關(guān)注他們的成長,。

總之,，通過這次師德培訓(xùn)，我認(rèn)識到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用,，在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究,，不斷提高自身素質(zhì),，用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十

我很榮幸參加了小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn),，這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺,。雖然只有一個(gè)多月的時(shí)間，但是讓我對美術(shù)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識,，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫,，學(xué)生在臺(tái)下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù),，生活中處處充滿了美術(shù),。對美術(shù)的知識也得到了提高，教育觀念也得到了冼禮,。

我雖然不是一名專職的美術(shù)教師,，但是通過這次的學(xué)習(xí)，讓我深深體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師必須具備以下的能力：

（一）美術(shù)教師的能力

美術(shù)教學(xué)不完全是理論的講述,，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行技能的訓(xùn)練,，因此，美術(shù)教師必須有熟練的專業(yè)技巧,，能在課堂上進(jìn)行準(zhǔn)確,、生動(dòng)、迅速地演示,。教師熟練地演示,，對學(xué)生具有重大的影響，它是美術(shù)教師的支柱,。美術(shù)教師能不加涂改地在黑板上畫出優(yōu)美的造型,，能放筆直書公正規(guī)格的美術(shù)字，能隨手剪出精美的剪紙圖案,，能迅速畫出形神兼?zhèn)涞膰媽懸庑蜗蟮鹊?，都?huì)使學(xué)生為之傾倒,，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對表現(xiàn)技巧的直觀感受。

（二）鉆研組織教材,、靈活運(yùn)用教學(xué)方法的能力

鉆研,、分析和組織教材，是教師的重要的基本功之一,。美術(shù)教材的實(shí)施和教學(xué)方法有直接關(guān)系,，不同的教材要采用不同的教學(xué)方法，這在美術(shù)教學(xué)中顯得格外突出,。因此,，對教材的掌握和實(shí)施的教學(xué)方法，是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要方面,。

教材的教學(xué)目的和要求,，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的掌握，對教學(xué)過程的設(shè)計(jì),，教具的創(chuàng)制,，教學(xué)方法獨(dú)創(chuàng)地運(yùn)用，都體現(xiàn)出一個(gè)教師的水平,。同一個(gè)教案在不同老師的施教下,，教學(xué)效果明顯的不同。這在學(xué)生作業(yè)會(huì)得到顯明的體現(xiàn),，學(xué)生作業(yè)是教師教學(xué)的鏡子,。

（三）教學(xué)組織能力

美術(shù)教師應(yīng)該具備課堂教學(xué)與課外美術(shù)小組活動(dòng)兩方面的教學(xué)組織能力。

作為科任的美術(shù)教師,，面對全校各年級班次進(jìn)行教學(xué),，其教學(xué)組織能力是很重要的，是保證教學(xué)實(shí)施的重要因素,。美術(shù)教師課堂的組織能力體現(xiàn)在對課堂教學(xué)秩序的掌握,，對教學(xué)的周密安排,，對教學(xué)的預(yù)見性,，運(yùn)用教育機(jī)智以吸引學(xué)生的注意力及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面。美術(shù)教師教學(xué)組織能力就是表現(xiàn)在能導(dǎo)演課堂教學(xué)這臺(tái)戲,，并能演活,。這是教師應(yīng)具備的重要能力。

（四）思想教育能力

因?yàn)榻虝耸敲總€(gè)教師的天職,。因此,，美術(shù)教師要具備思想教育能力。教師威信的樹立與他的思想教育能力是分不開的,。美術(shù)教師除在傳授知識過程中滲透著思想教育和處理學(xué)生課堂上發(fā)生問題要進(jìn)行思想教育之外,，很重要的是對美術(shù)小組成員進(jìn)行思想教育,。

（五）語言表達(dá)能力

語言，是傳遞知識和影響學(xué)生的重要手段,。教師講課的語言,，要生動(dòng)形象、富于情感,。因?yàn)樯鷦?dòng)形象的語言能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，便于記憶；富有感情地表達(dá)能使學(xué)生受到感情的感染,，激起學(xué)習(xí)的熱情,。

（六）豐富的想象力與教學(xué)的創(chuàng)造性

美術(shù)課對于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性起著重要的作用。因此,，美術(shù)教師自身要有豐富的想象力與創(chuàng)造精神,，方能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性，并使其得到發(fā)展,。能以自己對生活的經(jīng)驗(yàn)和對材料的藝術(shù)敏感性,，結(jié)合豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生想象的馳騁,。

美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵在于美術(shù)教師,。因此，美術(shù)教師的教學(xué)方法是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要因素,。

在教學(xué)中,，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，教學(xué)以學(xué)生為主體,，通過欣賞,、體驗(yàn)感受、探索,、總結(jié),、想象、創(chuàng)作,、評價(jià)的過程,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增,。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間,，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。

在對待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到：三個(gè)不一樣,，即,，與同學(xué)畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣,；與過去畫的不一樣,。學(xué)生的作品,，要有趣味性，可操作性,，并不一定要求很高,。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想,。

一幅畫,，一份情，人各不同,，心情異樣,。作為美術(shù)教師，藝術(shù)教育者,，我們有何理由違背學(xué)生的心理,，阻擋學(xué)生自己對藝術(shù)的感受呢？針對學(xué)生具體情況,，教學(xué)中特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)感染力,，指導(dǎo)學(xué)生尋找感覺，把學(xué)生身上萌芽狀態(tài)的藝術(shù)潛能挖掘出來,，不斷去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，促其生長、發(fā)展,、結(jié)果,。

通過這次學(xué)習(xí)，我深感美術(shù)教師的職責(zé)重大,，在今后的工作中,，我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識盡可能用于實(shí)踐中,，全面提高自身的綜合素質(zhì),，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十一

七月的風(fēng)牽著記憶章節(jié),，紛飛遠(yuǎn)去,，火紅的八月，洋溢著熱情奔放的氣息,，飄逸的閃進(jìn)我們的生活,。x月xx日，在這樣有著火樣色彩的炎炎夏日,，我們懷著激動(dòng)的心情踏入我們的新學(xué)校xx小學(xué)，開始了暑期的第一次政治學(xué)習(xí),，也開始了我們?nèi)松挠忠徽鞒獭?/p>

一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常的短暫,，但我們過得非常充實(shí),，每一位老師都正襟危坐、洗耳恭聽,，雖然一坐就是好幾個(gè)小時(shí),，卻依然聽得津津有味。通過培訓(xùn),，我學(xué)習(xí)著,，體驗(yàn)著，思考著,，獲益匪淺,，感覺如鳳凰涅槃般獲得了思想的重生和心靈的洗禮。

感之,，別樣色彩,，我們的新學(xué)校。走進(jìn)校園,，撲面而來的是一種蓬勃的朝氣,，如新生嬰兒般充滿希望。嶄新的校園內(nèi),，高大宏偉的教學(xué)樓現(xiàn)代時(shí)尚,，各種各樣的功能室齊全便利，雖然尚未建好,，但我依然感受到了校園的雅致和新穎,，這兒將是孩子們成長的樂園，是花兒們綻放生命異彩的天堂,。

打開桌上已經(jīng)放好了的xx小學(xué)對管理者,、教師、學(xué)生,、家長要求的指導(dǎo)綱要,，我被一句話吸引，用明天的思維干好今天的工作,，用全局的思維對待本職工作,，用奉獻(xiàn)的思維收獲工作的成果。我感受到了一個(gè)執(zhí)行力強(qiáng),、責(zé)任心重,、革故鼎新、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),。學(xué)會(huì)贊美,，懂得欣賞，勤于為手下搭臺(tái)，長于為他人做嫁衣,，樂于幫助老師和學(xué)生在集體中有良好的感覺,。始終相信你個(gè)人最棒不如團(tuán)隊(duì)中有許多人棒，更棒,。既要常常錦上添花,，更要適時(shí)雪中送炭。在這樣的校園這樣的團(tuán)隊(duì)中的老師們,，我想,，工作起來應(yīng)是快樂而積極向上的吧，我對新學(xué)校的新生活充滿了期待,。

聽之,，獨(dú)特視聽，感名師風(fēng)采,。下午,，我們聆聽了xx名師來自xx老師的講座。從三點(diǎn)到五點(diǎn)半,，整整兩個(gè)半小時(shí),，我們都陶醉在xx老師清脆悅耳的聲音，妙語連珠的口才和深刻獨(dú)到,、亦莊亦諧的教學(xué)感悟里,。她那幽默詼諧的語言中，既有意義鐫刻的人生感悟,，又有豐富多彩的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，既體現(xiàn)出她的智慧和業(yè)務(wù)上的精益求精，又彰顯出她對教育事業(yè)的全身心投入和對學(xué)生的熱誠關(guān)愛,，給我留下了極深的印象,。

悟之，我的收獲,，愛滿人間,。x老師講座的主題其實(shí)與我們學(xué)校的辦學(xué)理念相同的，那就是愛,。

首先,，作為一個(gè)教師，我們要愛自己的職業(yè)教育事業(yè),，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,，不求最好,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。在教育教學(xué)過程中,，不斷豐富自身學(xué)識,，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心。教師就是一個(gè)擺渡人,，一次次重復(fù)著單調(diào)的劃槳?jiǎng)幼?，默默地將一批批學(xué)生送到理想的彼岸，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,。但，我們無怨無悔,。

其次,，要愛我們的校園。學(xué)校是孩子成長的搖籃,，也是老師沖鋒的陣地,，是實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松硐搿Ⅲw現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的場所,。如今,，新環(huán)境，新開始,，我們更應(yīng)把這兒當(dāng)作人生的家園,，去愛她，用我們的生命,，用我們的心為她添加更多繽紛的色彩,。

再次，要熱愛學(xué)生,?；裟妨炙够f：教育技能的全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生。從教育心理學(xué)的角度出發(fā),，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,，它是信念的催化劑。我國教育家夏沔尊曾說過：教育之沒有情感，沒有愛,，就如同池塘沒有水一樣,。沒有水就不成為池塘，沒有愛,，就沒有教育,。因此，教師要充分熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生。愛,，是最好的老師,。愛生，不是一句口號,，它構(gòu)筑在理解,、尊重和奉獻(xiàn)之上。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，我們都要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要特別的愛給特別的你,，對學(xué)生要有耐心,，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。每個(gè)教師都要打好手中的牌,，用心關(guān)注每一個(gè)孩子。

最后,，要愛生活,，快樂生活，幸福生活,。幸福是人生追求的目標(biāo),，只有幸福快樂的老師才能教出幸?？鞓返膶W(xué)生,。在工作中體驗(yàn)到幸福感，不僅是學(xué)生快樂成長的保證,，也是教師自身發(fā)展的愿望,，更是教育事業(yè)發(fā)展的需要,。因此，我們要注意適時(shí)調(diào)整心態(tài)心境,，學(xué)會(huì)淡然淡定,，學(xué)會(huì)知足常樂。很喜歡xx老師最后引用的那首詩,。假如你命該掃大街,，就掃得有模有樣。一如米開朗基羅在畫畫,，一如莎士比亞在寫詩,，一如貝多芬在作曲,。做教育,、做教師，就是要有這樣一顆平常心,，堅(jiān)持,、堅(jiān)守，有耐心,、有恒心,，才能獲得真正的幸福。

荷風(fēng)送香氣,，竹露滴清響,。這次的培訓(xùn)，讓我感受到了別樣的夏日風(fēng)情,，也收獲了獨(dú)特的感受,。水本無華，相蕩乃成漣漪,。石本無火,，相擊乃發(fā)靈光。此次培訓(xùn)使我的心靈與智慧得到又一次碰撞,，我真的愿意一生這樣做老師：喜歡自己的學(xué)校,，熱愛自己的學(xué)生，在似水流年的教育歲月里,，對學(xué)校,、對學(xué)生、對同事,、對自己充滿真愛,，相信愛滿校園才能童心飛揚(yáng)。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十二

20xx年暑假,，我參加了由xx市xx學(xué)校組織的教師全員培訓(xùn),。為期五天的培訓(xùn),，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，它為老師們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),。每天的講座都以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志,，確實(shí)感到受益匪淺。其中,，對于教師職業(yè)倦怠這個(gè)問題的探討對我感觸頗深,。

我19xx年參加工作，走上講臺(tái),，至今已xx個(gè)年頭,。當(dāng)教師的時(shí)間長了，和許多人一樣,，自然而然地有了這樣一些感覺：工作熱情喪失了,，和學(xué)生距離疏遠(yuǎn)了，對待學(xué)生的態(tài)度冷漠了,，安于現(xiàn)狀,、平淡無為、得過且過,，做一天和尚撞一天鐘的想法增多了,，甚至有了放棄教師職業(yè)的消極想法。實(shí)際上,，這就是教師職業(yè)倦怠的癥狀表現(xiàn),，職業(yè)倦怠一旦產(chǎn)生，人的態(tài)度,、行為都會(huì)發(fā)生很大變化,，對教育教學(xué)工作必然產(chǎn)生一定的影響。那么,，如何克服教師職業(yè)倦怠呢,？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)努力：

保持一顆平常心。有的教師具有遠(yuǎn)大的教育理想和飽滿的工作熱情,，有比較高的目標(biāo),。一旦工作一時(shí)停滯不前，或者工作壓力加大,，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠,。一個(gè)人的時(shí)間、精力和能力有限,，不是人人都可以攀登高峰的,。需要教師量力而行,，正視自己的能力和水平、自己的精力和時(shí)間,，對自己要求要適度,，不要過高，適當(dāng)評價(jià)自己的工作,，對自己不要求全責(zé)備,。順境時(shí)，心態(tài)平和,；逆境中,，心態(tài)冷靜。時(shí)時(shí)保持一顆平常心,。

在學(xué)生的成長中獲得幸福,。我覺得影響教師幸福指數(shù)的最直接的原因是來自學(xué)生。陶行知先生曾說過：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人,，先生之最大的快樂,，是創(chuàng)造出值得崇拜的學(xué)生”。由此可見,，教師最大的幸福，就是看到學(xué)生的成長,，在學(xué)生的進(jìn)步中體會(huì)到一種他人無法體會(huì)到的快樂與幸福,。教師天天與成長中的學(xué)生進(jìn)行富有教育價(jià)值的交往和對話，它影響著,、推動(dòng)著人的生命成長,，是學(xué)生情感的培育師，精神的守護(hù)神,，人格的構(gòu)建者,。所以，當(dāng)教師看到學(xué)生身上展現(xiàn)出自己的勞動(dòng)成果時(shí),，怎么不會(huì)感到幸福呢,？因此，學(xué)生不管是學(xué)業(yè)上還是生活中,，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,，都成為教師提高幸福指數(shù)的砝碼。有付出就會(huì)有回報(bào),，我們的生活是有些重復(fù),，但這重復(fù)之中也有著許多的變化，我們也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生意識到,，一起享用成果學(xué)會(huì)體驗(yàn)“過程”的快樂,。正是這樣,，在我們的教學(xué)工作中，每當(dāng)看到學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了進(jìn)步,、競賽中獲獎(jiǎng),、多年后考入大學(xué)、甚至成年后在社會(huì)工作中取得了喜人的成績時(shí),，我們所得到的體驗(yàn)和感受不正是愉悅和幸福的嗎,？

不斷提升自己的專業(yè)水平。這是克服職業(yè)倦怠的良方,。自己的專業(yè)水平不斷提高,，從一個(gè)高度躍向一個(gè)新的高度，工作得到領(lǐng)導(dǎo)的器重,，同事的贊嘆,，學(xué)生的認(rèn)可，家長的肯定,，就會(huì)獲得新的成就感,。而獲得了新的成就感，就會(huì)更加興致勃勃地投入到工作中去,，投入到研究中去,，從而進(jìn)一步提高水平。這樣形成了良性循環(huán),，職業(yè)倦怠自然就銷聲匿跡了,。

豐富自己的生活，提高生活質(zhì)量,。教育的本質(zhì)是讓受教育者享受幸福,，追求幸福。這樣,，從事教育的教師就應(yīng)該首先享受幸福,，成為幸福的人。而我們過多地要求教師做蠟燭,，做火炬,，燃燒自己，照亮別人,。實(shí)在過于悲壯悲涼,。老師“鞠躬盡瘁，死而后已”,，往往犧牲了自己的時(shí)間,，犧牲了自己的健康，甚至犧牲了自己的家庭,，犧牲了自己孩子的前途,，成年累月奮戰(zhàn)在教育第一線,。久而久之，心靈枯竭,，一遇到特殊情況,，自然會(huì)產(chǎn)生倦怠感。要改變這樣狀況,，教師應(yīng)該在緊張之余,，聽聽音樂，跳跳舞,，參加體育鍛煉,，節(jié)假日偕同家人外出旅游，豐富自己的生活,，用幸福塑造幸福,。

教師要想從日復(fù)一日，周而復(fù)始的教學(xué)工作中走出職業(yè)倦怠,，走向快樂教學(xué),，就必須熱愛教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,；熱愛學(xué)生,，像對待自己的孩子一樣，關(guān)愛學(xué)生的成長,；努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，提高專業(yè)素養(yǎng)；保持良好心態(tài),，做一名快樂幸福的教師。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十三

20_年8月,，我有幸參加了_農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,，既有專家先進(jìn)教育理念的講座,，又有名師課堂的觀摩與研討。與名師交流,，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。短短幾天的培訓(xùn),，歷程雖短,，卻像催化劑一樣，促進(jìn)我們成長,，推進(jìn)我們向前發(fā)展,。這次培訓(xùn)讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、不斷閱讀積淀，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。

名師成長的經(jīng)歷讓我深深地認(rèn)識到一位優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,，應(yīng)有廣闊的知識，深厚的底蘊(yùn),，飽滿的_,，橫溢的才華。教師要擴(kuò)大自己的知識面,，開闊自己的視野,，就要不斷地閱讀，要博覽群書,，要堅(jiān)持閱讀名著,，閱讀經(jīng)典，讓這些名著,、經(jīng)典啟迪我們的智慧,，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng),。

二,、不斷創(chuàng)新實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

聆聽了李偉忠老師的“情理語文”,，劉昕的“審美入境”，王笑梅校長的“生命語文”……他們都在自己的教學(xué)中不斷地實(shí)踐,、創(chuàng)新,、反思、總結(jié),，形成自己的教學(xué)理念,、風(fēng)格。我們要把先進(jìn)的教學(xué)模式引入到自己的課堂,，改進(jìn),、柔和、消化,，最終形成自己的風(fēng)格,。

通過這次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想,，提升了教育理念和思想境界,，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十四

今年暑假x月xx日在一小參加了培訓(xùn)，下午幾位老師分享了他們的讀書心得,，雖然平日里沒有走在教育的最前線,，沒有置身于學(xué)生的懷抱中，但是有幾篇有關(guān)于傾聽的讀書心得,，她說學(xué)生擁有良好的傾聽習(xí)慣,，如聽完要求再操作，收拾好再評價(jià)等,，這對教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用,。另一位老師說“讓蝸牛帶著我們?nèi)ド⒉健,！苯處熞茉燧p松的環(huán)境去讓學(xué)生敢說,，愿意說。這些都讓我印象深刻,。先哲蘇格拉底說：“上天賜人兩耳兩眼,，只有一口，欲使其多聞多見而少言,?！绷攘葦?shù)語就形象地道出了“聽”之重要性。對于教書育人者來說,，會(huì)不會(huì)傾聽是制約教師專業(yè)成長的瓶頸之一,。

我認(rèn)為傾聽之前，請先學(xué)會(huì)欣賞,，美國有位教育家說：如果他是參天大樹,，你就讓他成為祖國的棟梁；如果他是小草,，你就讓他裝飾大地,。而教師們往往是恨鐵不成鋼。欣賞學(xué)生,，就應(yīng)該多傾聽,，多觀察，用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，小化缺點(diǎn),。

其實(shí)人們往往不知道,，傾聽有四種層次，第一層次——心不在焉地聽,；第二層次——被動(dòng)消極地聽,；第三層次——主動(dòng)積極地聽；第四層次——同理心地聽。事實(shí)上,，大概60%的人只能做到第一層次的傾聽,，30%的人能夠做到第二層次的傾聽，15%的人能夠做到第三層次的傾聽,，達(dá)到第四層次水平上的傾聽僅僅只有至多5%的人能做到了,。我們每個(gè)人都應(yīng)該重視傾聽，提高自身的傾聽技巧,，學(xué)會(huì)做一個(gè)優(yōu)秀的傾聽者,。作為優(yōu)秀的傾聽者，通過對他所說的內(nèi)容表示感興趣,，不斷地創(chuàng)建一種積極,、雙贏的過程。

有位學(xué)者曾發(fā)表過這樣的見解：沒有學(xué)會(huì)傾聽的教師,，就沒有學(xué)會(huì)傾聽的學(xué)生,；那個(gè)教室里有不會(huì)傾聽的學(xué)生，一定有不會(huì)傾聽的教師,。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，教師首先要懂得傾聽學(xué)生。除此之外,，再也無法找到其它更好的辦法了,。由此可見，傾聽的重要性不言而喻,。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)傾聽多方面的聲音。

傾聽領(lǐng)導(dǎo)和專家的聲音,。領(lǐng)導(dǎo)者登高望遠(yuǎn),，很多觀念有向?qū)裕梢宰屒嗄杲處?，尤其是新老師少走很多彎路,；專家既有深厚的理論基礎(chǔ)，又有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),，教師們?nèi)绻嗦犅狀I(lǐng)導(dǎo)和專家們的報(bào)告或講座,，才能正確把握教育方向，結(jié)合實(shí)際,，真正找到教育對策,。誠如古人所言“聽君一席話，勝讀十年書,?！?/p>

學(xué)生的聲音是最直接的奏效,。學(xué)生的聲音不光只是在口頭上，這種耐心地傾聽學(xué)生口中的話語是最基本的職責(zé),，教師當(dāng)然也可以傾聽他們流露在作文中日記里的心語,，傾聽他們對世界的實(shí)情實(shí)感、人生的看法和未來的展望,。這樣才能更容易走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)世界,，找到開啟心靈的鑰匙。

傾聽家長和同事的聲音,。一個(gè)有進(jìn)取心的老師,，會(huì)經(jīng)常虛心地傾聽同事和家長們的意見和建議，謙遜接受他們對自己的教育教學(xué)行為的會(huì)診,，從而去粗求精,、揚(yáng)長避短，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。很多經(jīng)驗(yàn)豐富,、善良熱情、樂于助人的老教師們就是很好的傾聽對象,，他們對事情的處理把握很正確,，他們說話的方式也很婉轉(zhuǎn)合理，認(rèn)真傾聽他們的話,，就不會(huì)局限在自己狹小的圈子里,，得到長足的發(fā)展。

如果說教育是一個(gè)樹影響另一顆樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂呼喚另一個(gè)靈魂，那么,，就如這位學(xué)者說的一樣：一顆靈魂可以在傾聽中發(fā)現(xiàn),、欣賞、和擁有另一顆靈魂的快樂,。一顆靈魂也可以再傾聽中感悟,、理解、和體會(huì)另一顆靈魂的痛苦,。讓我們學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)用心去傾聽。學(xué)會(huì)傾聽,，人就更有智慧,，更有修養(yǎng)。傾聽是禮貌的最高形式,，讓我們做最有“禮貌”的人，讓我們做幸福的教師。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十五

六天的暑期培訓(xùn)即將降下帷幕,，回顧這六天,，可謂是一場試聽的盛宴，一次對教育者心靈的抨擊,。培訓(xùn)內(nèi)容包羅萬象,，全面系統(tǒng)。從師德,、教師的專業(yè)成長,、教學(xué)能力到班級管理、文化等不同角度呈現(xiàn),，對于受訓(xùn)者是一次全面的提升,。回顧,、反思,、梳理后，我從三個(gè)方面和大家交流分享下我的培訓(xùn)心得體會(huì),。

樹立一面旗幟,。兩位教育大家x老師、校長在這面旗幟上印刻了兩個(gè)詞——師德,、專業(yè),。x老師給我們的震撼與沖擊，讓每個(gè)老師汗顏,。與之相比,，我們?nèi)鄙俚氖悄欠輰逃膱?zhí)著和無私。歸根結(jié)底是源于缺少愛,。愛學(xué)生,、愛課堂、愛學(xué)校,、愛生活,、愛教育，這些是每一個(gè)到會(huì)專家都共同表現(xiàn)出的崇高師德,，他們都在詮釋,，愛，才是教育者持續(xù)不竭的動(dòng)力,。

校長讓我們看到了,，教師，一定要有專業(yè)領(lǐng)域高深的造詣,，那就要至少堅(jiān)持做到三點(diǎn)：閱讀,、思考,、筆耕不輟。要廣泛地讀,。讀專業(yè)專著,、讀名著歷史、讀新聞生活,，只有廣泛涉獵,，才能豐富自己。其次要深入地讀,。專業(yè)成長的內(nèi)容,，反復(fù)深入地讀。寫隨筆,、作比較,、實(shí)踐驗(yàn)證，才能成就自己,。帶著思考的大腦做平凡的事,。學(xué)會(huì)思考中做事，才能達(dá)到事半功倍,，有反思才會(huì)有改變,、有創(chuàng)新、有成長,。養(yǎng)成筆耕不輟的習(xí)慣,。堅(jiān)持寫五年反思，你就會(huì)成為名師,。我們一直都在為自己懶惰尋找借口,。在我們學(xué)校課改一年來，是我寫的最多的一年,。除了學(xué)習(xí)的感悟,、交流之外，我們每周記錄自己的感悟,、變化,、讀書、生活,，一學(xué)期后整理回顧,，是一筆巨大的財(cái)富?；剡^頭再讀,，感受自己的成就，享受成長的幸福,。用文字記錄的工作生活好似一泓清泉,，不斷的滋養(yǎng)著自己的人生,。從閱讀中汲取力量，在思考中學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，在書寫中不斷成長,！

凡事必作于細(xì)。兩天的教材系統(tǒng)構(gòu)型培訓(xùn),，為我們量身打造。一年的課改進(jìn)程中我們改變了教學(xué)方式,、規(guī)范了課堂行為,、擴(kuò)大了課堂容量，現(xiàn)在是我們往大容量,、高效率的課堂填充的時(shí)刻了,。因此，研讀課標(biāo),、教材,，形成一個(gè)整體、系統(tǒng)的課程思維,，才能讓我們的課堂更科學(xué),、更充實(shí)，才能讓我們的教師更專業(yè),，更好地服務(wù)學(xué)生,。

通過上學(xué)期末對課標(biāo)的學(xué)習(xí)，暑期對教材的梳理,，在培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)操作的展示中,，我們的老師都表現(xiàn)出對課標(biāo)的準(zhǔn)確定位和教材的把握能力。同時(shí),，我們也反思了以往就一課教,、一冊教的碎片化教材處理。今后我們將從兩個(gè)方面完成教材系統(tǒng)構(gòu)型中對課標(biāo)教材研讀：多而熟的研讀,。多指多維度,、多層次、多元化的研讀,。熟知反復(fù)研讀,，做到心中有課標(biāo)、有教材,。只有這樣才能達(dá)到厚積薄發(fā),。通而深的研讀。通指對本冊,、本年級,、本學(xué)段,、本年段的把握梳理，形成系統(tǒng),。深指深入實(shí)踐,，進(jìn)行說課標(biāo)、說教材實(shí)戰(zhàn),，達(dá)到人人擁有立體整合教材能力,，完成課堂高效目標(biāo)。

做平凡但不平庸的自己,。崗位決定我們的平凡——一名普通的教師,。但平凡并不等于平庸。每位到會(huì)專家曾經(jīng)都是一名普通的教師,，但他們在平凡的崗位上把平凡的事做到了極致,，便創(chuàng)造了神奇?！兜?6號教室》的作者雷夫艾斯奎斯是美國的十佳教師,。他用了二十多年的時(shí)間，在同一所學(xué)校的同一間教室教同一年齡段的學(xué)生,，卻創(chuàng)造出一個(gè)教師不可能完成的一個(gè)個(gè)神話,。他在證明著一個(gè)人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡。

有這樣一個(gè)故事《鷹之重生》,。鷹的壽命是40年,。40歲時(shí)，鷹的羽毛變的厚重不堪,，無法翱翔藍(lán)天,；它的喙長得無比彎曲，無法進(jìn)食,；它的利爪不再鋒利,，不能捕食,。面臨這種危機(jī),，如果任由發(fā)展,，只能餓死。于是,，鷹奮力飛上懸崖上的洞穴,，用喙拔掉爪子上的指甲，和身上厚重的羽毛,，在懸崖的巖石上磕掉自己的喙,，然后痛苦的等待。三個(gè)月后，新的喙,、鋒利的爪子,、輕盈的羽毛重新長出來時(shí)，鷹又一次飛向高空,，再活30年,。

如同鷹的重生一樣，樹立了信念,，通過艱難甚至痛苦漫長的改變,，在堅(jiān)持之后才能脫變成功，獲得重生,。其實(shí)一世并不長,，既然來了，就要活得漂亮,。讓我們一起，做平凡但不平庸的自己,！

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十六

努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識,，摸索教學(xué)方法,，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的老師,。

這個(gè)暑期我校組織了師德培訓(xùn)活動(dòng),，在這段的學(xué)習(xí)過程中，作為一個(gè)從事二十六年教學(xué)工作的我,，認(rèn)識又加深了一層,，對教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。通過培訓(xùn)和自學(xué),，反思以往工作中的不足,，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的一些體會(huì),。

教師要有良好的師德修養(yǎng)，不同時(shí)代有不同的道德觀,，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,，從古止今但無論哪個(gè)時(shí)代，也無論何種職業(yè),，道德觀念必有其共通的地方,。教師作為社會(huì)的一分子,，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位,，則決定著師德必然對整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響,。德高為師，身正是范,，師德是一個(gè)教師的靈魂,。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來,，不帶半根草走”的精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神,。

教師要尊重學(xué)生,，重視學(xué)生天真的夢想，放棄任何框框和本本,，尊重孩子,，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進(jìn)行觀察分析,，再是順導(dǎo)性的教育,，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育,。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,，真的，善的,，美的,，于是，我們讓他們互融這種本性,，這是一種巨大的能量,，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí),。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人,，學(xué)生教育是起步，起步是最關(guān)鍵的,。

教師要會(huì)寬容孩子,。如果說，尊重,、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話,，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學(xué)生認(rèn)識的不穩(wěn)定而言。允許學(xué)生的認(rèn)識反復(fù)的過程,，需要我們有更大的耐性,。寬容，不是放縱,，更不是溺愛,，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,，是理解的繼續(xù),，也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn),。寬容應(yīng)該有多種形式,，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

寬容,，還應(yīng)為學(xué)生排除不良因素的干擾,，創(chuàng)造條件，指出實(shí)實(shí)在在的錯(cuò)誤,。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo),，同時(shí)要因勢利導(dǎo)，用愛心感染學(xué)生,，尊重、理解,、寬容有機(jī)地結(jié)合,，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,，也使老師的愛心放大了更多倍,。在與學(xué)生一起相處的日子，多一份愛心,，少一點(diǎn)虛榮,；多一份理解、幫助,，少一點(diǎn)指責(zé),。批評；多一份寬容,。耐心,，少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰,！這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好,。

教師要學(xué)做會(huì)反思。應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念,、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí),。教師的自我思考、審視,、反盛判斷,、分析、概括,、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長,。

要做終身學(xué)習(xí)型教師,。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,，才能成為一名合格的教師,。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新儲(chǔ)備知識，摸索教學(xué)方法,，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨,，探幽發(fā)微的求索精神,，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手,，才會(huì)不負(fù)歷史的重任,。

作為新世紀(jì)的一名老師，不僅要上好一堂課,，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的一點(diǎn)體會(huì),。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十七

轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)月的班主任教師培訓(xùn)即將結(jié)束了,，心中有無限的留戀，也有無限的感慨,。

從活動(dòng)伊始,，我有幸聽了多位輔導(dǎo)教師的課，他們講得十分精彩,，通俗易懂,，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺,。我覺得很感謝全國繼續(xù)教育網(wǎng)能夠?qū)⑽覀冞@一批還缺乏實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)的班主任教師集中在一起,，組成一個(gè)擁有共同語言的班級。每次相聚在這個(gè)班級,，我們談到教學(xué)中遇到的相同問題,，霎時(shí)間仿佛找到了知音，我們又在輔導(dǎo)老師的指引下尋找問題的對策,，探討試行的辦法,。在這里我們也交流教學(xué)和教育中的成功經(jīng)驗(yàn)，也討論現(xiàn)行教育制度的利于弊,。通過一次又一次的交流,，我們這樣一批教育界的新手正逐漸成長起來。我們中間有的成為朋友,，在以后許多年的教學(xué)中可繼續(xù)交流,，相互學(xué)習(xí)。雖然短暫,，但我認(rèn)為這是必要的,。

一、思想認(rèn)識得到了提高,，靈魂得到了凈化

在培訓(xùn)之前，我總是認(rèn)為德育教育實(shí)施起來有些困難,，畢竟各地條件不一樣,，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育,，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉,。但我聽了各位教師的課后才知道德育教育是教育之本，只要是對人民,、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好,。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國,。如果不搞好德育教育又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有深入實(shí)施德育教育,，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力,，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。

二,、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí),，做一專多能的教師

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何提高教學(xué)的有效性",、"如何做好班主任工作",、"如何對學(xué)生進(jìn)行教育"、"新課程理念下課堂評價(jià)策略"等,。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三,、積極推動(dòng)德育教育的實(shí)施,，做德育教育的實(shí)踐者

經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，使我認(rèn)識到：我們每一位教師都應(yīng)積極參與到德育教育中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)德育的積極實(shí)施者,。我想只有經(jīng)過全體班主任老師的共同努力,，教育就會(huì)遍地生根、遍地開花,、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春,、永立于世界民族之林,。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)題目篇十八

懷著激動(dòng)與自豪的心情，在這個(gè)特別的季節(jié)里,，作為一名代課兩年的英語教師,，終于成為國家真正的教育工作者，很榮幸地成為夾江小學(xué)教師隊(duì)伍中的一員,，開始了自己人生的新征程,。

為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)和提升教學(xué)工作,，教育局特地為我們安排了為期兩天的崗前培訓(xùn)。雖然時(shí)間很短,，但是這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，包括對教育學(xué)、心理學(xué),、現(xiàn)代教育理論,、教育法學(xué)和學(xué)生傷害事故處理等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

課程多,、時(shí)間緊,，研討和交流的機(jī)會(huì)很少，但是通過培訓(xùn),，拓寬了知識面,，提高了認(rèn)識。對自我的認(rèn)識,，認(rèn)識到自身的不足,，需要不斷提高自己的專業(yè)知識、管理知識和職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化,、知識化、信息化,，因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要,，而且非常迫切，個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過程中重塑自我,，提升自我,，更新觀念，不斷創(chuàng)新,。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織,，只有不斷學(xué)習(xí)，全面普及知識,，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì),，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn),。人類已步入21世紀(jì),教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì),增強(qiáng)綜合國力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前,能否有效的建設(shè)一只充滿活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過硬,具備終身學(xué)習(xí)意識的教師隊(duì)伍,是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵,，青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍,。

通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大,，以前一些認(rèn)識模糊的問題,，現(xiàn)在搞清楚了,，更為重要的是，我深深體會(huì)到,，教育確是一門藝術(shù),，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研,。這次培訓(xùn),，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先,，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識,。

在培訓(xùn)中的指導(dǎo)老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題,，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題,，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語,，覺得很有分量,。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識：首先，教師是文化的傳遞者,?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè),、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。其次,，教師是榜樣。學(xué)高為師,，身正為范也正是這個(gè)意思,，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三，教師是管理者,。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。第四,，教師是父母,。作為一名教師,，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,、平等的,，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,，教師是朋友,。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,，以給予及時(shí)的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

其次,，針對自己的崗位,，崗前培訓(xùn)為我們的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中,，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法,，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu),、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,，通過這次課，我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精,。另外,，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強(qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下,，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課,，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課,、努力地鍛煉,、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,，各位老師所講述的一些方法,，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納,。

再次,，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

對新的生活,、新的責(zé)任,、新的角色多少有些生疏和怯懦，而本次培訓(xùn)中,，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,，那就是充滿對新教師的鼓勵(lì),。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等,，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識社會(huì),，認(rèn)識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度,。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對未來的工作充滿了信心和動(dòng)力,。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志,?！币苍S，對于我們新教師來說,，只有具備克服困難的信心,，才能取得好的開端，而好的開端,，便是成功的一半

新的起點(diǎn)需要新的奮斗,，而奮斗要以一定的旗幟為導(dǎo)向，此次崗前培訓(xùn)恰恰為我們這些新教師在思想,、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。都說教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”。如今我們的頭頂上,，照耀的已是一輪21世紀(jì)的太陽,，那么太陽底下的我們，該是一道怎樣的風(fēng)景?我們能否做到“最光輝”呢?未來的道路上也許會(huì)存在很多未知的困難,，但只要我們能化壓力為動(dòng)力,，做好“動(dòng)搖承之”的準(zhǔn)備，就能夠克服,。我想,，我們有信心成為一個(gè)合格優(yōu)秀的教育工作者。