每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

風(fēng)箏學(xué)生讀書心得800字 放風(fēng)箏的讀書心得篇一

風(fēng)箏的來源,。放風(fēng)箏作為一種重要的民俗活動,，來源于中國。但說到它的起源,，有兩種說法：一是木鳶說,，二是紙鳶說。風(fēng)箏從南朝到北朝,，經(jīng)歷了從軍事通用工具,，演變成一種群眾性的娛樂玩具,。原來小小的風(fēng)箏在古代，竟還有軍事通訊的作用,。

風(fēng)箏的制作,。講述了風(fēng)箏的工具材料、綁扎,、裱糊和彩繪等制作步驟,。不要以為制作風(fēng)箏很簡單，要想制作出精美的風(fēng)箏,，還得花不少心思呢,。首先是制作風(fēng)箏的工具材料，這可馬虎不得,。從竹材,、線繩,、紙,、絹再到顏料，都要挑選最適合做風(fēng)箏的,，否則就會影響風(fēng)箏的飛升,。而綁扎、裱糊和彩繪這幾道工序,，若非心靈手巧的'人都不能勝任,。因?yàn)槊恳粋€步驟都極其講究技巧，捆綁的手法,、位置,、繞線、裱糊的松緊,、對稱,，彩繪的打底、描線,、染色和修飾等,，每一道工序都不簡單。

風(fēng)箏的放飛,。講述風(fēng)箏升飛的原理——力學(xué)原理,，放飛條件和放飛方法。風(fēng)箏放飛的原理說明了我國古代人民已經(jīng)學(xué)會使用力學(xué)原理,，而飛機(jī)也是由風(fēng)箏升飛的原理制作出來的,。

風(fēng)箏的派別。令我驚訝的是風(fēng)箏竟然也分派別,，而且各派有各派的長處與獨(dú)特之處,，還涌現(xiàn)出制作風(fēng)箏的名家。

讀完這本書后，加深了我對風(fēng)箏的認(rèn)識和理解,。原來風(fēng)箏并不只是用于娛樂,，而是中華民族幾千年來，人們的智慧結(jié)晶和藝術(shù)精華,。風(fēng)箏是我國的國粹,，比如它的制作過程之復(fù)雜、之周密,、之技術(shù)性都體現(xiàn)出風(fēng)箏得來之不易。

跨進(jìn)21世紀(jì)的中國經(jīng)濟(jì)高速增長。中國作為四大文明古國中唯一留下來的國家，呈現(xiàn)出了生機(jī)煥然的景象。

然而,，古老的中國,，現(xiàn)在卻面臨著文化流失,，傳統(tǒng)工藝后繼無人、遺產(chǎn)遺跡遭受破壞等現(xiàn)象,。作為青少年,，我們要勇于擔(dān)當(dāng)傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任,，珍愛,、傳承中國的國粹藝術(shù),，為保護(hù)中國的精神財(cái)富而努力。

風(fēng)箏學(xué)生讀書心得800字 放風(fēng)箏的讀書心得篇二

今日,，我看了魯迅的《風(fēng)箏》這篇文章,。初看時，我覺得無非就是表達(dá)了作者的歉意,。然而，細(xì)看后才知道他批判了某種封建制度禁錮了孩子,，讓我懂得不要扼殺孩子天性的道理,。

首先,，這篇文章主要講的是魯迅小時候不愛放風(fēng)箏,，他的兄弟愛放風(fēng)箏,。于是他禁止他兄弟放風(fēng)箏,，并把制作好的風(fēng)箏踏爛,。長大后,，他向他兄弟表達(dá)他歉意的故事。

看完這篇文章,，我對年幼時魯迅的行為感到不解,。為什么會有人把自己不喜歡的東西強(qiáng)加在他人身上，還不允許他人做自己喜歡的行為,。其實(shí),，我覺得是那個年代的封建思想導(dǎo)致魯迅這種思想。因?yàn)槲幕瘜θ说挠绊懹袧撘颇淖饔?。但,，其?shí)不僅在那個年代，就是現(xiàn)在我們身邊附近也有這種事發(fā)生,。就例如有些大人會不顧孩子的興趣,，就盲目給孩子報(bào)幾個興趣班。當(dāng)大人們看到其他小孩玩泥沙,，跳皮筋時,，他們冷嘲熱諷。殊不知,，他們的小孩子喜歡就是玩泥沙,，跳皮筋，而不是那些興趣班,。他們這種行為就是把他們自己所喜歡的強(qiáng)加在孩子的身上,，卻不顧孩子的喜好!

孔子說：“己所不欲，勿施于人”,。己所欲,，別人未必所欲，所以要看別人是否愿意,，而不是依據(jù)我們的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于人!

俗話說得好：人之初,，性本善。我們每個孩子都有與生俱來的善良,，好奇,，頑皮的天性。然而,，在他們懵懂無知時,，早有家長對此行為早早定下許多規(guī)矩。

舉個例子,，毛主席的政治秘書田家書批評他的女兒曾立,，把正在曬太陽的毛主席的拖鞋埋在沙子里時。毛主席就調(diào)侃對他說：“你家孩子是想讓我曬多一會太陽嘛?！币贿呌H切抱著曾立,。我們的偉人對孩子頑皮的天性尚如此寬容，然而在現(xiàn)在,，我們許多家長一旦發(fā)現(xiàn)孩子們在家搗亂和其他小孩玩泥土,，打水仗時，卻立即發(fā)怒制止,，甚至責(zé)打孩子,，這就使孩子探索科學(xué)，自然的天性遭到了扼殺,。

其實(shí),，許多家長是傳統(tǒng)教育的受害者，在現(xiàn)實(shí)生活中循規(guī)蹈矩,，毫無開拓精神,。在自己有小孩后，就繼續(xù)實(shí)行這種扼殺天性的教育方法,。讓孩子認(rèn)為這樣做是正確的,。就正如：文章中魯迅的兄弟長大后，已全然忘卻魯迅小時候?qū)λ魉鶠?，并不怨恨他兄長,，這就是被虐殺者并不認(rèn)為被虐殺，認(rèn)為這樣的管教是對的,，并不認(rèn)為自己的行為“正當(dāng)”,。這可真是可惜了他的創(chuàng)造力的天性啊!

陶知行說：如果發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造力，認(rèn)識了孩子有創(chuàng)造力,，就要去解放孩子的天性,。所以，我們不要扼殺孩子的天性,，因?yàn)檎纭讹L(fēng)箏》里所言：游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天?

風(fēng)箏學(xué)生讀書心得800字 放風(fēng)箏的讀書心得篇三

風(fēng)箏是魯迅先生所做的文章，這篇散文里流露出魯迅先生的后悔,。但是不僅僅止于后悔,，作者想要表達(dá)的，是對兒童天性束縛的厭惡,，作者認(rèn)為,，兒童最正當(dāng)?shù)男袨榫褪怯螒颍瑢和M(jìn)行精神的虐殺等同于殺人放火,，甚至還要嚴(yán)重,。

文章中寫了作者不讓小兄弟放風(fēng)箏,，做這些沒出息的玩意兒,，于是行為粗暴的直接上手拆風(fēng)箏,，這里可以直接看出作者的憤怒之情，但是作者做出正確的判斷了嗎?沒有,，他反而做出了錯誤的行為,。

因此我們可以得出結(jié)論：不能仗著自己年紀(jì)大而去欺負(fù)弱者，去做一些自認(rèn)為對的卻反而是錯誤的并且實(shí)質(zhì)上會傷害他人的事情,。

接著作者希望用道歉來換取他小兄弟的原諒,，可是那時他們已經(jīng)到了中年時期，臉上也多了許多條皺紋,，作者這顆懸著的心原以為能在那時得到諒解,，在那時可以放下，可是并沒有,，作者的小兄弟已經(jīng)忘記有這么一回事,，并且說出：“有過這樣的事嗎?”這句話，他的小兄弟并不記他的仇,，兄弟情深,。可是作者還是希望從原諒得到安慰,，“無怨的恕,，撒謊罷了”這句話讓作者的心，像坐過山車一樣迅速下滑,。說謊而得出的原諒,，本來就是假的，根本不可能會讓作者有好的心情,，心里沒了怨恨,，還怎么去饒恕別人?那么，原因是什么?是作者已經(jīng)從干傻事的孩子,，變成油膩的中年大叔了,，過了這個年齡，一些事也都隨風(fēng)飄散了,。即使是道了歉,，也是騙了人的善意謊言。

兩個不同時期的作者,，用兩種不一樣的態(tài)度去對待這同一件微不足道的事,，我們看出了作者內(nèi)心世界的細(xì)膩，情商比人高的地方,。前者的過錯,，后者去彌補(bǔ),，每個時期都會有不同的感受，作者即使如此,，知錯就改,，能看出作者有這種好的品質(zhì)。

精神虐殺顯然是不對的,，作者這么做也知道了自己的錯誤,。

當(dāng)時正值正月初一，作者有感于內(nèi)心的苦悶和對現(xiàn)實(shí)社會的抗戰(zhàn)而做出了這篇文章,，作者正是想表達(dá)此類感情,，他想解救更多的孩子，讓孩子的天性能釋放出來,，能自由自在的生活,。

作者這樣做了，他自己卻沒得到寬恕,。

這種沒有得到寬恕的資格,，就會讓人感到更加悲傷，明明作者知道自己的錯誤,，知道該怎么彌補(bǔ),，可是時間不等人，時間來的快,，去的快,，讓作者過了他該道歉的年齡，讓他失去得到寬恕的資格,，失去該得到的寬恕,，作者就只能在自我反省和懺悔以及自我改正中不停的來回翻滾，他的心也只能沉重著……沉重著……