作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

特別的自我介紹教案篇一

1,、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記14個(gè)生字,。

2,、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何花草樹(shù)木都是有生命的,，我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命,，自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。另外,，還要讓學(xué)生體會(huì)到遇事要善于思考,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)記生字,。

2,、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、從課題入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心,。

1,、老師直接板書(shū)課題“特別的作業(yè)”。

2,、教認(rèn)“特別”一詞,。師問(wèn)：特別是什么意思？

3,、看了這個(gè)課題,，你有什么問(wèn)題嗎？

師：特別的作業(yè)是什么樣的呢,？又是誰(shuí)做的呢,？讓我們一起來(lái)讀讀課文，從課文中尋找答案吧,！

二,、學(xué)文識(shí)字：

同學(xué)們真了不起，才一年級(jí)就學(xué)會(huì)了這么多識(shí)字方法,！下面,，就請(qǐng)同學(xué)們用你學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自讀課文。

3,、齊讀,、男、女生讀,。

4,、同學(xué)們真聰明,，這些字都讀對(duì)了,！你能把他們記在腦子里嗎,？

你一定用很巧妙的辦法記住了這些字，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),，好嗎,？

5、生字娃娃非常喜歡跟朋友玩,，你能幫這些生字娃娃找詞語(yǔ)朋友嗎,？

老師把其中一部分的詞語(yǔ)請(qǐng)來(lái)了，我們一起來(lái)讀一讀吧,。

三,、理解課文：

1、齊讀課文

生字娃娃我們都認(rèn)識(shí)了,，如果現(xiàn)在再讀課文,，相信大家一定會(huì)讀得更棒！讓我們一起來(lái)讀一讀吧,！

3,、自讀課文，邊讀邊思考：特別的作業(yè)是什么樣的呢,？又是誰(shuí)做的呢,？想好之后，再跟小組的同學(xué)交流討論一下,。

4,、反饋（課件出示小麗的話）

自己讀一讀，看看小麗到底帶來(lái)了一幅什么畫(huà),？

其他的同學(xué)都帶來(lái)了什么,？

說(shuō)的真好！看看大屏幕吧?。ㄕn件出示課文第二自然段）

自己小聲讀一讀,，你從這個(gè)句子當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了什么？

問(wèn)：誰(shuí)的作業(yè)最好,？為什么大家都說(shuō)小麗的作業(yè)最好,？

對(duì)！任何花草樹(shù)木都是有生命的,，我們應(yīng)當(dāng)尊重它們的生命,，做自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的人。

小朋友們,，你們能做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好孩子嗎,？

四,、擴(kuò)展延伸（完成語(yǔ)文天地里的小組討論）

學(xué)生看圖，小組討論：1,、應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)公園里的動(dòng)植物,。2、木牌上可以寫(xiě)什么話,？試寫(xiě),。

特別的自我介紹教案篇二

生：作業(yè)。

師：平舌音發(fā)的真標(biāo)準(zhǔn),，其他小朋友跟他讀一讀,。（生齊讀）

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們看老師寫(xiě)這個(gè)詞,，請(qǐng)仔細(xì)看,，用心記，因?yàn)?，這是我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的字,。

生：抄詞語(yǔ)、做口算,、畫(huà)畫(huà)……

師：有個(gè)班的小朋友,，他們的老師就給他們布置了一次特別的作業(yè)。

（板書(shū)：特別的,，齊讀）

師：讀了課題,，你想知道一些什么問(wèn)題呢？

生：“特別的作業(yè)”是什么呢,？

.........

師：小朋友想知道的可真不少,。那我們到課文里去找答案吧！翻開(kāi)書(shū)34 頁(yè),，自己試著讀一遍課文,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)用我們學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)它,。

（生自學(xué),，運(yùn)用多種識(shí)字方法：拼音拼讀橫條和查字表中的字，問(wèn)身邊的小伙伴）

師：小朋友們用自己的方法認(rèn)識(shí)了很多字寶寶了,，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師讀,，檢查你是否認(rèn)對(duì)了，并請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)你還不認(rèn)識(shí)的字,。

（師范讀,，巡視，生聽(tīng)）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們同桌2個(gè)一人讀一次,，相互檢查檢查字音是否讀準(zhǔn)了,。

（生與生互動(dòng)檢查,，教師巡視）

師：小朋友們檢查得很認(rèn)真，現(xiàn)在,，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀讀這篇課文,。

（師隨機(jī)抽讀，檢查讀音）

生：能,！

師：請(qǐng)看第一個(gè),。（板書(shū)）

生（紛紛舉手）：昨天,！

師：好,，平舌音的“昨”很標(biāo)準(zhǔn)，再看下一個(gè),。（板書(shū)）

生：手指,！

師：小朋友們都認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)寶寶了，現(xiàn)在我們男女生來(lái)比一比,，看誰(shuí)讀得最標(biāo)準(zhǔn),。

（男生女生比賽，輪讀詞語(yǔ)）

生：火車(chē)司機(jī)在這里,！

（開(kāi)火車(chē),，抽讀生字卡片）

師：字寶寶很高興，小朋友們都認(rèn)識(shí)它們了,，現(xiàn)在,，讓我們把它們送回家睡覺(jué)吧！

（生將生字在課文中圈出來(lái),，邊圈邊讀）

（生齊讀）

生：老師布置的特別的作業(yè)是把春天帶到學(xué)校來(lái),。

師：說(shuō)對(duì)了，你是從課文什么地方讀出來(lái)的呢,？

生：第一自然段,。

師：把話說(shuō)完整，好嗎,？再說(shuō)一次,。

生：我是從第一自然段讀出來(lái)的。

師：真能干,，小朋友們,，咱們來(lái)讀讀第一自然段。

（生讀）

生：我會(huì)帶來(lái)一朵雪白的梨花,。

生：我會(huì)畫(huà)美麗的桃花,。

生：我會(huì)照相，把相片帶來(lái),。

............

師：小朋友們這么喜歡春天,，書(shū)上的小朋友也是的,，他們也帶來(lái)了許多“春天”。他們帶了什么,？誰(shuí)的作業(yè)最好呢,？我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（生舉手,，老師開(kāi)始點(diǎn)數(shù),，舉手的學(xué)生越來(lái)越多）

生：是“昨”。

師：它怎么換衣服的呢,？

生：它把單人旁換成了日字旁,。

師：那我們?cè)趺从浰麄儯挪粫?huì)記錯(cuò)呢,？

生：我們寫(xiě)作業(yè),，是人在寫(xiě)，所以是單人旁,；昨天是時(shí)間,，所以是日字旁。

（生紛紛舉手提示重點(diǎn)的壓線筆畫(huà)）　

小朋友們觀察地很仔細(xì),，現(xiàn)在,，請(qǐng)把本子翻到新的一頁(yè)，我們把它們寫(xiě)進(jìn)去,。

（生寫(xiě)字,，師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)完下課）

特別的自我介紹教案篇三

1 ,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字和寫(xiě)字能力,。

2 、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過(guò)讀文體會(huì)真實(shí)的情感,，有感情朗讀課文,。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一 引入

3，再讀課題,，你想對(duì)課題提什么問(wèn)題嗎,？

二、學(xué)習(xí)課文

1,、我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文,，借助拼音，讀準(zhǔn)字音,。

2,、與字寶寶交朋友,。

二，學(xué)習(xí)課文

1,，? 抽生讀第一自然段,，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？

2,，同學(xué)們交了什么作業(yè),？自己小聲讀第二自然段，回答,。

（ 紅紅的）桃花,，

（嫩嫩的）桑葉

（細(xì)細(xì)的）柳枝

我們讓他們回到課文，再來(lái)讀一讀,。齊讀第二自然段,。

b， 認(rèn)識(shí)省略符號(hào),，練習(xí)試著補(bǔ)充省略符號(hào)的內(nèi)容。

c,， 看課件,。這些內(nèi)容也有可能省略了，看看自己能填幾個(gè),？

a,， 她為什么帶來(lái)這個(gè)作業(yè)？看課件,，讀對(duì)白,。板書(shū)“護(hù)”。

b,， 小麗愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,，當(dāng)她看到其他的景物會(huì)怎么樣？　

分別用一下詞語(yǔ)替換讀小麗說(shuō)的（院子里的玉蘭花開(kāi)了）,。

如果小麗看到的是紅紅的桃花,，她會(huì)說(shuō)——

（ 紅紅的）桃花開(kāi)了，我剛要摘一朵,。,。。,。,。。

（嫩嫩的）桑葉發(fā)芽了,，我剛要摘一片,。,。。,。,。。

（細(xì)細(xì)的）柳枝綠了,，我剛要折一條,。。,。,。,。,。

c， 升華：同學(xué)們都愛(ài)春天,。誰(shuí)交的作業(yè)最特別,？為什么,？

d，讀文尾,。同學(xué)們?cè)趺丛u(píng)價(jià)的,？

拍下來(lái)

唱出來(lái)

舞蹈表演出來(lái)

語(yǔ)言贊美

同學(xué)們看，美麗的玉蘭花走來(lái)了,。播放課件

它的書(shū)寫(xiě)筆順,，和你的想象的一樣嗎？

你怎么才能把它寫(xiě)的美美的呢,？

三,、板書(shū)

特別的作業(yè)

紅紅的桃花

愛(ài)????? 嫩嫩的桑葉??????? 護(hù)

細(xì)細(xì)的柳枝

……

畫(huà)

特別的自我介紹教案篇四

二、設(shè)計(jì)思路

1,、教材分析：

《特別的作業(yè)》這篇課文講的是老師留下一項(xiàng)別開(kāi)生面的作業(yè)：去大自然里找春天,，把春天帶到學(xué)校來(lái)。第二天,，大家紛紛交來(lái)桃花,、桑葉、柳枝等作業(yè),，雖說(shuō)這些都具有春天的特征,，但他們卻不自覺(jué)地做了有損于春天美景的錯(cuò)事。小麗帶來(lái)的這份“特別的作業(yè)”——自己親筆畫(huà)的一幅玉蘭花的畫(huà),，受到大家的稱(chēng)贊,。

故事蘊(yùn)含著這樣的道理：任何花草樹(shù)木都是有生命的。我們應(yīng)當(dāng)做自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的人。

2,、學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了保護(hù)大自然的意識(shí),，但具體還不知應(yīng)該怎樣做。本課的教學(xué)內(nèi)容很適合這個(gè)年齡階段的孩子,，文中的小麗保護(hù)大自然的做法正是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,。

3、指導(dǎo)思想：

本課教學(xué)本著以學(xué)生為主體的原則,，教學(xué)中融入多媒體課件演示,、聽(tīng)歌曲等多種形式，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)大自然,、保護(hù)大自然的情感。

4,、設(shè)計(jì)理念：

播放有關(guān)春天美景圖片的多媒體課件,，導(dǎo)入本課，幫助學(xué)生快速投入本課的學(xué)習(xí),；教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,，理解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)大自然,。最后，播放歌曲,，讓學(xué)生在歌聲中結(jié)束學(xué)習(xí),，使本課的學(xué)習(xí)在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)讀“作、業(yè)”等14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“作,、業(yè)”等8個(gè)生字。

（2）正確,、流利,、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步了解人與自然應(yīng)該怎樣和睦相處,。

2,、過(guò)程與方法：

（1）借助拼音等方法讀生字的音。

（2）通過(guò)比較，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，幫助學(xué)生理解句子的意思,，懂得熱愛(ài)大自然就應(yīng)該像小麗一樣，不傷害花草樹(shù)木,，做自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的人,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）在讀中感受大自然與春天的美以及人物語(yǔ)言與行為的美,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（2）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、保護(hù)自然的情感,。

4、現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用：

（1）通過(guò)播放有關(guān)春天的美景圖片,，將學(xué)生引入春天,，快速進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

（2）通過(guò)播放歌曲《春天在哪里》,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、保護(hù)大自然的情感。

四,、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)字14個(gè)，寫(xiě)字8個(gè),。

2,、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情趣,。

五,、教學(xué)難點(diǎn)：

注意句與句的聯(lián)系，通過(guò)理解詞語(yǔ)讀懂每句話,。

六,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體制作的有關(guān)春天美景的課件,。

2,、多毀體課件《特別的作業(yè)》課文朗讀內(nèi)容。

3,、歌曲《春天在哪里》,。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）,、懸念導(dǎo)入：

1,、多媒體播放春天的美景圖片,，感受春天的美麗。

2,、師：春天到了,，老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：去大自然里找春天，把春天帶到學(xué)校來(lái),。第二天,，小朋友們有的手里拿著紅紅的桃花，有的手里拿著嫩嫩的桑葉,，有的拿著細(xì)細(xì)的柳枝,，還有的帶來(lái)了青青的小草。只有小麗手里什么也沒(méi)有……同學(xué)們,，小麗怎么會(huì)沒(méi)完成作業(yè)呢,？她會(huì)不會(huì)挨批評(píng)呢？你們想知道嗎,？別著急,，今天我們就來(lái)讀一讀小麗的特別的作業(yè)。

3,、板書(shū)課題,，學(xué)生跟著書(shū)空。

4,、看到這個(gè)題目,，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（學(xué)生提問(wèn)）

學(xué)生提問(wèn)后,，老師總結(jié)學(xué)生的問(wèn)題：

（1）“特別”是什么意思,？

（2）“特別的作業(yè)”是誰(shuí)做的？

（3）“特別的作業(yè)”指的是什么,？

5,、孩子們，你們想知道的問(wèn)題可真不少,。告訴你們吧，這些問(wèn)題的答案就藏在課文里,。下面我們一起去課文里找答案吧,。

（二）、初讀課文,，學(xué)文識(shí)字

1,、多媒體演示課文內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，了解大意,。

2、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞,。

4,、學(xué)生采用上面的方法小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞,。

5,、多媒體出示生字新詞，檢查學(xué)生的識(shí)字情況,。

6,、同桌互讀課文，要求做到“四不”：不讀錯(cuò)字,，不丟字,，不添字，不重復(fù),。

（三）,、理解課文

1、再讀課文,，給自然段標(biāo)號(hào),。

2、通過(guò)自己讀課文,，剛才提出的問(wèn)題,，你們找到答案了嗎？

反饋：

（1）”特別”是什么意思,？（與眾不同）

（2）“特別的作業(yè)”是誰(shuí)做的,？（小麗）

（3）“特別的作業(yè)”指的是什么？（一幅玉蘭花的畫(huà)）（板書(shū)）

學(xué)生分組討論：小麗畫(huà)的畫(huà)很美,，她畫(huà)的玉蘭花還在樹(shù)上,，沒(méi)有被破壞。（板書(shū)：關(guān)愛(ài)生命,、愛(ài)護(hù)花草）

學(xué)生回答后,，教師總結(jié)：

相同點(diǎn)：都愛(ài)春天

不同點(diǎn)：愛(ài)法不同，同學(xué)們摘花折枝是在破壞春天,，而小麗是把春天畫(huà)在紙上,，是在愛(ài)護(hù)春天，她最懂得怎么去愛(ài),。

（四）,、聽(tīng)音樂(lè)，感受春天的美,。

1,、多媒體播放歌曲《春天在哪里》,。

2、聽(tīng)后填空：（??? ）的春天

3,、看到這么美的春天,，我們應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生發(fā)言得出：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木從我做起,。

4,、你想對(duì)小花、小草,、小鳥(niǎo)……說(shuō)些什么呢,？

（用攝像機(jī)和照相機(jī)把春天的景色拍下來(lái)，帶到教室給大家看,；也可以寫(xiě)一首贊美春天的小詩(shī),，讀給大家聽(tīng)；還可以把《春天在哪里》這首歌唱給大家聽(tīng),。）

師：看來(lái),，你們已經(jīng)成為愛(ài)護(hù)大自然的小衛(wèi)士了。

（五）,、擴(kuò)展延伸

你能寫(xiě)一條愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的話,，提醒每一個(gè)人嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

特別的作業(yè)

一幅玉蘭花的畫(huà)

↓

關(guān)愛(ài)生命,、愛(ài)護(hù)花草

↓