體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽?，所以我們要好好寫一篇心得感悟下面是小編幫大家整理的心得感悟范文大全,，供大家借鑒參考,，希望可以幫助到有需要的朋友,，我們一起來了解一下吧,。

新教育的讀書心得感悟篇一

新教育這本書可以說是新教育人的根本書籍了,，讀后，它使人受益匪淺,，讓人悟性大開,，從而對(duì)教育事業(yè)有了一種新的認(rèn)識(shí)。

看這本書我無法做到一目十行，生怕會(huì)遺漏掉什么或產(chǎn)生一種沒有看過的錯(cuò)覺,，它需要我們細(xì)細(xì)品味,，一字一句地去看，用心去感悟,。后來看到書的后幾章節(jié),，我才知道原來我運(yùn)用了新教育實(shí)驗(yàn)所提倡的知性閱讀式的方法去咀嚼它獨(dú)有的味道，倍感開心,。

看完此書我花了三天,，實(shí)屬不容易，書中雖有讓人乏味的但又實(shí)在的理論知識(shí),，但更多的是一個(gè)個(gè)新教育實(shí)驗(yàn)后留下的感人肺腑的真實(shí)故事,。身為一名還未正式成為教師的”門外漢“，跟它對(duì)話,，我吸取了好多新教育實(shí)驗(yàn)所帶來的寶貴財(cái)富,。

新教育是一種“新”和“星”教育，在傳承中國先人優(yōu)秀文化的同時(shí),，也在新的歷史條件下進(jìn)行教育的革新,，如它個(gè)性鮮明的十大行動(dòng)，四大改變,，“晨誦,、午讀、暮省”的兒童課程等,，并且不斷建筑“星工場”,，培養(yǎng)一群“擦星族”，讓“星星之火”不斷燎原,。

新教育是一種“心”和“幸”教育,，它注重師生精神世界的建設(shè)，讓師生“過一種幸福完整的教育生活”,，致力營造一個(gè)和諧特色創(chuàng)新的書香校園,。

新教育是一種“行”和“信”教育，強(qiáng)調(diào)行動(dòng),，在行動(dòng)中見真知,，相信“只有行動(dòng)，就有收獲“”,，秉著一種“相信種子,，相信歲月”的堅(jiān)信理念。

作為一名即將成為新教育的人,，我的感悟和反思如下：

面對(duì)學(xué)生,，要求教師需要做一個(gè)有心的老師,。教師要幫助孩子從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，如閱讀習(xí)慣,，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,，晨誦習(xí)慣，寫日記習(xí)慣等,，用拍照片或是寫每日教育隨筆或是在網(wǎng)絡(luò)教育在線的貼吧里發(fā)表感想的形式去記錄孩子學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，用最真摯的教師舉動(dòng)去溫暖每個(gè)孩子的心。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的一個(gè)或一個(gè)以上的興趣愛好,，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師要讓孩子的精神世界豐富起來,，培養(yǎng)一群“童心悅讀”的孩子,，讓童書陪伴孩子的成長，這樣做也可以使學(xué)生自主自覺地去學(xué)習(xí),，正如新教育實(shí)驗(yàn)里所開展的師生共讀,、親子共讀活動(dòng)和運(yùn)用的兒童階梯性閱讀理念需極大地借鑒。

作為一名優(yōu)秀的教師,，需要不斷地發(fā)展自己的專業(yè)素養(yǎng)和樹立積極向上的職業(yè)認(rèn)同感。在對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)知上,，新教育提倡教師專業(yè)發(fā)展的“三?！蹦Ｊ剑簩I(yè)閱讀，專業(yè)寫作,，專業(yè)發(fā)展共同體,。這也就表明教師要通過專業(yè)閱讀不斷地充實(shí)自己，堅(jiān)持寫每日教育隨筆來記錄和反思自己的教育心路,，與專業(yè)的人士共同討論和分享心得,。教師也需時(shí)刻銘記新教育的九大定律：態(tài)度決定一切，說你行你就行,，體罰近乎無能,，讀書改變?nèi)松n堂屬于學(xué)生,，性格主宰命運(yùn),，特色就是卓越，理想創(chuàng)造輝煌,，愛心產(chǎn)生奇跡,，這些定律可能會(huì)為教師今后的發(fā)展提供一些幫助和啟發(fā)。

學(xué)生需要優(yōu)秀的老師,，而優(yōu)秀的老師在特色和諧創(chuàng)新的書香校園中產(chǎn)生,。學(xué)校需要努力做好學(xué)生、老師和家長的“三點(diǎn)一線”的工作，創(chuàng)造自己獨(dú)有的個(gè)性化的校園文化和品牌,。

所以多多悅讀,，堅(jiān)持寫每日教育隨筆，不斷反思,，在反思中不斷進(jìn)取,，向上吧，兄弟!

新教育的讀書心得感悟篇二

讀了朱永新老師的《新教育》,，對(duì)書中的第五章《新教育的兒童課程》感觸頗深,。他所倡導(dǎo)的“晨誦、午讀,、暮省”是一種回歸樸素的兒童生活方式,。

1、晨誦——與黎明共舞喚醒生命

晨誦,，在生命的黎明,，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機(jī)械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對(duì),，然后,，讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)，英語晨讀等替代性課程便應(yīng)運(yùn)而生,。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為,，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練,，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命,，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,，又能習(xí)誦,、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達(dá)的感恩,、優(yōu)美及音樂感,。說得通俗一些，就是說,，晨誦不是背誦而是朗誦,，或者說是美誦。在朗誦的時(shí)候去感受祖國語言的音樂美,，節(jié)奏美,，去領(lǐng)略詩歌中蘊(yùn)含的美好情感，從而激發(fā)孩子的積極性,、自信心,，或者說得更單純一點(diǎn),，就是帶給孩子一個(gè)好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學(xué)習(xí),。晨誦課的一個(gè)關(guān)鍵詞就是“感染”,，當(dāng)我們要帶給孩子一首詩的時(shí)候，首先要找到詩歌與自己生命體驗(yàn)最為接近的切入點(diǎn),，把詩歌編織在自己的生命中,，讓它成為自己的詩，這樣的話或許你的普通話不是很過關(guān),，或許你的朗誦技巧也不是很高超,，但是你朗誦出來的詩情一定是最真。然后帶著這樣的生命體驗(yàn)把這首詩讀給孩子聽,，去感染孩子,，進(jìn)而再去幫助孩子尋找貼近他們生命的切入點(diǎn)，也就是與孩子當(dāng)下的生命結(jié)合,。所以,，新教育實(shí)驗(yàn)開發(fā)的晨誦，是一個(gè)結(jié)合了古典詩詞,、兒歌與兒童詩,、晨間誦詩的復(fù)合課程。詞句優(yōu)美,、兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解,、傳遞人類美好的愿望與情愫，這是新教育晨誦的三個(gè)基本特點(diǎn),。在我們自己的教學(xué)中，我們可以利用我們的《經(jīng)典讀本》作為晨誦的素材,。

2,、午讀——閱讀屬于自己的童年書籍

一本豐富的書，永遠(yuǎn)不可能把它讀透,，無法把任何問題都解決,。午讀的作用，是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景,。孩子讀書的時(shí)候,，很多主題會(huì)被他運(yùn)用到自己的生活中去。當(dāng)他在生活中遭遇這些問題的時(shí)候,，他會(huì)想起這些經(jīng)歷,，從而做出最為正確的決策。關(guān)于這一點(diǎn)我們不難做到,，我們學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)圖書角,，我們可以好好利用,。可以讓每一位孩子捐一本書,，中午課前時(shí)間讓孩子們讀讀課外書,。學(xué)生在讀的過程中，把精彩的詞句,、段落摘抄在午讀摘抄本上,，之后反復(fù)琢磨、體味,，為寫作積累素材,，達(dá)到了讓經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生記憶，流淌到筆尖的效果,，美麗的童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語,，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈，滋潤著孩子們的童年,，呵護(hù)孩子們?cè)诼L的人生旅途中保持著純真,、快樂和勇氣。

3,、暮省——編織有意義的生活

暮省指的是學(xué)生隨筆,、日記，以及師生通過日記,、書信等手段,，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長,，親子之間,、師生之間用詞語相互激勵(lì)、撫慰,。一個(gè)學(xué)期下來部分孩子們的寫作有了很大的變化,，同時(shí)也拉進(jìn)了我與學(xué)生之間的距離。

早晨,，天真純潔的兒童詩,，為同學(xué)們開啟黎明的歌喉;中午，同學(xué)們暢游書海,，采集書中甜蜜的花粉;傍晚,，同學(xué)們通過日記、讀書抄報(bào),、讀書心得,、讀寫繪、匯編詩集等等作品,，反思一天的學(xué)習(xí),、生活,，留下暮省的足跡。

“晨誦—午讀—暮省”,，是一種新的學(xué)校教育方式,，也是一種兒童新的生活方式。這種新的生活方式強(qiáng)調(diào)的是一種師生交往的生活,，一種共讀,、共寫、共同生活的新生活方式,。在這種方式下,，師生關(guān)系改變了，老師學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)欣賞,，學(xué)會(huì)了關(guān)注發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)了做教育。孩子們?cè)谶@種新的生活方式中,，找到了自信,，找到了快樂，得到了改變,。作為一種新方式,，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要試著去運(yùn)用，并不斷在運(yùn)用中得到新發(fā)現(xiàn),。

總之,，通過晨誦、午讀,、暮省,，我們要努力為孩子開辟一條讓生命更為豐富、更為精彩的道路;我們要努力播撒閱讀的種子,，喚醒每個(gè)孩子心靈中的美好與神奇;我們要努力去做這件讓世界更美麗的事,。當(dāng)然這條路上將布滿荊棘，可我有信心帶領(lǐng)孩子們走上另一條享受的讀書之路,。

新教育的讀書心得感悟篇三

用了三周的閑暇時(shí)間，將朱永新的《新教育》通讀了一遍,，并對(duì)重點(diǎn)部分做了標(biāo)記和注釋,。

“新教育”一詞，是作者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,，逐漸新興的現(xiàn)代名詞,。書中講述了新教育的學(xué)理基礎(chǔ)、四大改變,、十大行動(dòng),、每月一事等內(nèi)容,，簡言概括為：不斷提升自我，用心教好每個(gè)學(xué)生,。

讀完這本書,，給我的感受就是，書中提出的好多理念確實(shí)很好,，也有部分學(xué)校正在借鑒,，但想將它實(shí)踐于所有學(xué)校，的確有點(diǎn)烏托邦,。要想搞新教育,，學(xué)校、家庭的教育二者缺一不可,，但在放眼當(dāng)今教育,，唯分?jǐn)?shù)是論，漠視孩子心靈的成長,，家長對(duì)孩子德育教育的淡化，無不表現(xiàn)出與新教育相違背的思想或行為,。當(dāng)然,，我也不是將教育矛頭指向家長，學(xué)校的確有教育孩子的責(zé)任,，但不要忘了,，家長才是孩子的第一任老師，就好比蓋樓,，地基都沒有,，想蓋高樓大廈，那也只是癡人說夢吧,。在孩子不同的發(fā)展階段,，要有不同的教育方式，千萬不要一味地想著未來多么的美好,，而忽略當(dāng)下,。

我常在想,，為什么現(xiàn)在的孩子德行越來越差?為什么天天上補(bǔ)習(xí)班還是那點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)?呵呵,，如果在根上出現(xiàn)了問題，那還談何理想,，談何抱負(fù)?突然想起師父曾和我說的一句話：只顧低頭拉車,，不會(huì)抬頭看路,。如今的教育也是如此吧，盲目地以分?jǐn)?shù)論天下,，而忘卻了教育的初衷，前方的路都沒了,，還會(huì)有光明大道嗎?再加上教師的職業(yè)倦怠、家長不注重家庭教育,，無一不是將孩子推向深淵的黑手,。

因?yàn)樽约哼€年輕，還有一腔熱血,，對(duì)未來還有憧憬,，但單憑一己之力，與大環(huán)境抗衡,，簡直是大象與螞蟻,，自不量力。不管怎樣,，還是盡自己所能,，管好一方熱土吧,。

新教育,，故然好，想全面鋪展開來,，需要很多對(duì)教育充滿激情的家長和教師,，愿，我能看到那一天,。

新教育的讀書心得感悟篇四

好久一直聽聞朱永新的《新教育》,，所以，借名師工作室的讀書要求,，從網(wǎng)上買了這本書,，之所以選擇這本書，是在翻看的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)這本書沒有像傳統(tǒng)的教育類書籍一樣,，通篇的理論和說教，于是就接回家細(xì)細(xì)研讀,。

在《新教育》這篇文章中，作者主要闡述了新教育的精神,，它包括四個(gè)方面：第一,、追尋理想的執(zhí)著精神,，也可以稱之為“理想主義”;第二、深入現(xiàn)場的田野精神,，也可以稱之為“田野意識(shí)”;第三,、共同生活的合作精神，也可以稱之為“合作精神”;第四,、悲天憫人的公益精神,，也可以稱之為“公益情懷”。這四個(gè)方面是新教育實(shí)驗(yàn)?zāi)壳八非蟮馁|(zhì)樸精神,。讀著這本書,，我被新教育的理念深深吸引。新教育,，意味著一種教育理想,，一股教育激情，一份教育詩意,，一項(xiàng)教育行動(dòng),。我非常認(rèn)同作者說的：把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn)，一切為了教師,，為了一切教師,，為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福,。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,，影響學(xué)生的成長。如果沒有教師的成長,，則永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的成長,，如果沒有教師的快樂，那就永遠(yuǎn)不會(huì)有學(xué)生的快樂,。我都不快樂,，我會(huì)讓你快樂嗎?如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界,，那么教育始終是一種缺陷,。一個(gè)學(xué)校可以什么都沒有,，只要有了為學(xué)生和教師精神成長而準(zhǔn)備的圖書,，那就是學(xué)校。閱讀讓我們精神起來!一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史,。閱讀是一個(gè)習(xí)慣,，是一種生活方式，就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的饑餓感,，才會(huì)閱讀,，一天不閱讀則很難受。

其實(shí),，對(duì)于這本書,，對(duì)我震動(dòng)的是兩句話---改變教師的行走方式，專業(yè)寫作,，在反思中成長,。“一個(gè)教師不在于他教了多少年書,，而在于他用心教了多少年書,。一些人，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,，他們的成就是不一樣的”。

現(xiàn)在的高中教育,，已經(jīng)不僅僅成為朱老師書中所說的“帶著腳鐐跳舞”,，而且這個(gè)腳鐐已經(jīng)沉重的壓得老師抬不起頭來。而不多的薪酬與較長時(shí)間的在校工作時(shí)間,，家庭的壓力等等,，讓老師們盡心教課以及照顧家庭之余，根本無暇思考,，更不要提反思,。所以，一直以來,，比較有名氣的教師,，有幾個(gè)出自高中，還是小學(xué)與初中更多一些,。

但是,，飯還是要吃，路還是要走,。在當(dāng)前的教育環(huán)境下,，我們也只有讓自己將這種變形的舞蹈盡量跳的更好。

因?yàn)槊恳惶於际切碌?，每一個(gè)孩子都是那么的可愛,，所以,，盡量讓自己每一節(jié)課都有收獲，每一次與孩子的交流都是那么的開心,。讓自己在付出大量的努力后,，將自己的所得記下來。這樣,，你的努力才能得到體現(xiàn)。

朱教授說：“真正的教育家也應(yīng)該具備詩人的品格,，永遠(yuǎn)憧憬明天,。”雖然這樣的定位對(duì)自己來說有些過于高了,，但其中所包涵的對(duì)生活,、工作的沖動(dòng)與渴望卻是每一位優(yōu)秀的教師所應(yīng)當(dāng)具備的。就像朱教授所說的：“與理想相伴的一個(gè)詞匯——堅(jiān)守”,，這份堅(jiān)守是我最需要去堅(jiān)持的,，既然我無法改變別人，也不可能改變社會(huì),，那我只能改變自己,。雖然只有三尺講臺(tái)，雖然無法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里,，但哪怕只是幾個(gè),，能夠真正地影響著他的人生，那也是很大的價(jià)值了!

重整行囊,，聽從新教育的呼喊,，跟隨理想的腳步，站到漲潮的海上,，乘風(fēng)破浪,，向著彼岸，開始教育人生的又一次出發(fā)!