總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

化學教學年終工作總結(jié)化學學期教學工作總結(jié)篇一

本學期,，我擔任高三理科,、高二理科四個班的化學教學工作。高三化學主要是進行總復(fù)習,，高三復(fù)習是中學化學學習非常重要的時期,，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,，高三化學總復(fù)習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復(fù)習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期,，為此我一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程,，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓(xùn)練方式?，F(xiàn)對本人的工作作一個小結(jié),。

一、積極抓好日常的教學工作,，研究信息,，看準方向

1.研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來全國和廣東高考形式,，重點研究一下廣東近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型、考查的方式和能力要求等,，因此開學以來我不斷研究了近五年各地高考,，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃,。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。與以往教材,、課程標準相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料,。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化,，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度,，有利于增強復(fù)習的目的性。

3.熟悉考試說明,?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復(fù)習的“總綱”,，不僅要讀,，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,，在整個復(fù)習過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整復(fù)習的方向,。

4.合理利用其他資料。除了高考試題,、考試說明,、教材,、課程標準、化學教學基本要求外,，獲得信息的途徑,、方法還很多，如各種專業(yè)雜志,、名校試題,、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,，這些資料的使用必須合理,，這樣對教師提出了很高的要求,，老師自身必須投入題海，然后才能篩選訓(xùn)練題和資料,，以免干擾復(fù)習,、浪費時間。

進入高三化學教學,，很容易走進總復(fù)習的怪圈：“迷戀”復(fù)習資料,，陷入“題海”,。雖然投入了大量的時間和精力,，但收效甚微，效果不佳,。對此,，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系,。

1. 教材和復(fù)習資料的關(guān)系,。教材是化學總復(fù)習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學總復(fù)習中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習以考試說明作指導(dǎo),，以教材為主體，通過復(fù)習,，使中學化學知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,，而復(fù)習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置,，以復(fù)習資料代替教材,。在復(fù)習的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學化學知識,。因此我們要求學生在復(fù)習下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分，弄清自己的不足,，上課做到有的放失,。

2. 重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系?；A(chǔ)和能力是相輔相成的,，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤,。正因為如此,，化學總復(fù)習的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習中學化學知識和技能,。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物,、有機化學,、化學實驗和化學計算。如對化學概念,、理論的復(fù)習,，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,，則應(yīng)在化學理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié),、歸納,，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用,。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應(yīng)方程式、離子方程式,、電極反應(yīng)式,、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式,、電子式等),，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手,。

化學教學年終工作總結(jié)化學學期教學工作總結(jié)篇二

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,，在教學中,，我既注意了概念的科學性,，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此,，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析,、比較,、抽象、概括,，使學生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學生在學習,、生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。

元素符號,、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重點工具,。在教學中，我讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng),，學習相應(yīng)的化學用語,，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性,。

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學、實驗教學,，讓學生多接觸實物,，多做這些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后,，教師要重視引導(dǎo)學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系,，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導(dǎo)作用,。

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,，課件園的重要一環(huán),。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中,，課前準備十分周密,，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好,，使全班學生都能看得清楚,；教師應(yīng)從科學態(tài)度、規(guī)范操作,，給學生示范,，并啟發(fā)引導(dǎo)學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件,，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗,。同時鼓勵并指導(dǎo)學生自己動手做一些家庭小實驗,，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生,，具體指導(dǎo)他們逐步達到能正確地進行實驗操作,，并得出正確的結(jié)論。

化學教學年終工作總結(jié)化學學期教學工作總結(jié)篇三

今年,，我在九年級一班和二班當化學老師,。化學是九年級新開設(shè)的科目,，是學生進入化學科學殿堂的啟蒙階段,，也是中考必考的科目。短短一年的教學不僅要求學生掌握化學的基本知識和技能,，而且引導(dǎo)學生對未來探索化學科學產(chǎn)生興趣和氣場,，直接影響學生的進一步學習?；瘜W是一門新興的學科,，有它的優(yōu)點也有它的缺點,。初三開設(shè)化學的原因是學生必須有一定的知識基礎(chǔ)和學習能力,，好的指導(dǎo)可以事半功倍。一旦學生學習基礎(chǔ)薄弱,，被動學習,，或者害怕困難,，就會面臨很大的困難。

由于這樣的社會,、家庭和自我因素,，當?shù)貙W生普遍學習情緒低落，對困難和依賴有一定程度的恐懼,。教學任務(wù)相當艱巨,。為了更好地完成這學期的教學任務(wù)，我甚至根據(jù)情況在實際教學中制定并做出了有效的調(diào)整?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下,。

首先，激發(fā)學生學習化學的興趣,。

教育心理學指出：“學生學習動機的重要組成部分主要是學生的學習意識和直接的學習興趣,。”在教學實踐中,，我非常注重每節(jié)課的介紹,，從復(fù)習舊課到介紹新課，讓新舊知識很好的銜接起來,；高度重視新課程理念的實施,，讓學生通過探究獲得知識。

在教學實踐中,，我堅持面向全民,，講課時貼近課本，努力讓學生理解和領(lǐng)會,，堅持對大多數(shù)學生不談難題和題外話,，以基礎(chǔ)知識為主。

第二,，充分發(fā)揮化學實驗的作用,。

化學有它自己的優(yōu)勢?！瘜W實驗?zāi)茏寣W生產(chǎn)生興趣,。在課堂教學中，我精心組織實驗教學,。在演示實驗中,，我引導(dǎo)學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考,，引導(dǎo)學生理解現(xiàn)象和物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律,。結(jié)合教材，組織學生進行相關(guān)的實驗探究，激發(fā)學生對化學學習的興趣,，增強對科學的感受,，了解科學的本質(zhì)，通過實驗學習科學探究的方法,，初步形成一定的科學探究能力,。

比如組織學生探索氧氣的制備方法和化學性質(zhì)；探究二氧化碳的制備和性質(zhì),，安排學生探究將二氧化碳倒入裝有兩根不均勻蠟燭的燒杯中,，并蓋上另一個燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕松愉快的氛圍中感受科學知識的魅力,。

第三,，努力做好復(fù)習總結(jié)。

初三化學是中考科目,。要提高教學質(zhì)量,，一方面學生要有扎實的基礎(chǔ)知識和技能；另一方面,，學生必須有很強的適應(yīng)能力,。所以一定要打好基礎(chǔ)，努力通過教學中的每一章,，做好每一個階段的復(fù)習。對于重點知識和知識點比較復(fù)雜的章節(jié),，盡量幫助學生總結(jié)并打印相應(yīng)的復(fù)習總結(jié),；習題和試題嚴格篩選。另外,，學生作業(yè)基本都是及時接收和批改,，作業(yè)中對個人提出要求和意見。比如補差工作就是對正常教學工作的有力有效補充,。有余力學習的學生增加課外作業(yè)量,，增加難度，在適應(yīng)中學考題的同時更容易接觸到競賽題,；對于接受能力差的學生,，應(yīng)該耐心細致，不厭其煩地提問,，利用課外時間給他們提建議,。

在教學工作中，對學生的要求不夠嚴格,，對學生掌握知識有要求,，但沒有有效的實施方法,。這樣一來，無意識的學生就脫節(jié)了,，不能及時學習，會逐漸導(dǎo)致成績下降的現(xiàn)象,。由于一些實際原因,，與學生接觸的時間相對較短，與學生交流的時間和渠道相對較少,。在未來的教學中,，學生應(yīng)該從頭到尾充滿信心和信任，應(yīng)該鼓勵和督促學生,。

化學教學年終工作總結(jié)化學學期教學工作總結(jié)篇四

高三化學總復(fù)習是中學化學學習非常重要的時期,，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,，高三化學總復(fù)習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復(fù)習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期,，為此我對高三化學教學制定了詳細的計劃，注重教學過程,，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓(xùn)練方式,。

一.研究信息,，看準方向

怎樣著手進行化學總復(fù)習，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么,？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,，也是面臨新高考，老師們必須要解決好的一個問題,。因此,，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,，看準復(fù)習方向,，為完成復(fù)習任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.研究高考化學試題,?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來寧夏等課改先行高考形式,，重點研究一下寧夏近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型、考查的方式和能力要求等,，從而理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃,。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化,。與以往教材、課程標準相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料,。很顯然,，這些變化已體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化,，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度,，有利于增強復(fù)習的目的性。

3.熟悉考試說明,?？荚囌f明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化學復(fù)習的“總綱”,，不僅要讀,，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此,，在整個復(fù)習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整復(fù)習的方向,。

二、強化“雙基”,，構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)”,，突出主干知識的教學

主干知識：是學科知識樹的樹干部分,。由核心概念、基本技能,、主要規(guī)律和原理組成,，是支持學科的脈絡(luò)，約25條（略）

核心知識：考試大綱中對測試內(nèi)容要求為理解（掌握）層次的知識,?！犊荚嚧缶V》里列出的化學核心知識占39.8%，其中基本概念和基本理論占21.2%,，常見元素的單質(zhì)及其重要化合物占6.8%,，有機化學基礎(chǔ)占3.4%,，化學實驗占2.5%,，化學計算占5.9%?；瘜W計算自20xx年起沒有單獨成大題,，而是融入無機、有機,、實驗三塊之中,，趨于淡化。

高考無論怎樣改,，“雙基”都是很重要的,。加強“雙基”教學是我們每年在高考之后都要強調(diào)的話題，而且是如何強調(diào)也不過分的,。從20xx年高考理綜化學試題來看,，造成絕大多數(shù)考生失分的主要原因，不是試題的難度,，而是學科“雙基”上的不足,。這就啟示我們，高考復(fù)習備考時一定要降低重心,，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習,，不盲目追求考試“熱點”。故在復(fù)習備考時,，要注重學生知識的基礎(chǔ)性和全面性,，要把落實“雙基”放在首位。首先,，要認真引導(dǎo)學生閱讀課本,，依照考試說明的要求，對每一個知識點逐一落實,，不留盲點,，全方位復(fù)習,。同時，要注意每年考試說明中的“變化點”,，這些“變化點”在高考中一般都有所體現(xiàn),。其次，當學生把課本知識弄懂后,，教師要及時引導(dǎo)學生注意知識點之間的聯(lián)系,，將基本概念、基本理論,、元素化合物,、有機物、化學實驗等知識分別通過點,、線,、面連成知識網(wǎng)絡(luò)，把零散的知識系統(tǒng)化,、條理化,、網(wǎng)絡(luò)化。但要注意知識的歸納不局限于某一章節(jié),，要將整個中學階段的相關(guān)知識融入其中,，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。

三,、切實抓好三輪復(fù)習,，夯實基礎(chǔ)知識，提高綜合應(yīng)用能力

打好基礎(chǔ),、落實基礎(chǔ)是首輪復(fù)習的首要任務(wù),。進入第一輪復(fù)習前，學生對已學過的知識遺忘較大,，這一輪花費的時間也最多,，大約六個月左右。

第一輪：夯實基礎(chǔ),，系統(tǒng)構(gòu)建化學知識結(jié)構(gòu),。

任務(wù)：以課本為中心，按照教材的結(jié)構(gòu)體系,，進行系統(tǒng)的單元復(fù)習,。不僅要讓學生認真閱讀教材，掌握教材的編排體系,，理清知識脈絡(luò),，熟悉知識的落腳點，而且還要勤于動腦,、動手,，做一些各種類型的練習,。

措施：回歸教材，突出知識“全,、聯(lián),、活”，采取“查,、講,、練、考”四環(huán)節(jié)進行,。全：細致無漏,，知識覆蓋面要全。聯(lián)：加強知識間的聯(lián)系,，把分散,、零碎的知識要聯(lián)系起來?；睿簩ｎ}訓(xùn)練,，思維變通,，靈活運用,。查：檢查課本基礎(chǔ)知識的掌握情況，了解學情,，教師對學生的薄弱之處做到心中有數(shù),。增強“講、練,、考”的針對性,。講：對知識點進行歸納整理，使知識規(guī)律化,；練：每講完一個專題,，配以適當數(shù)量的練習；考：每考一次,，及時對試卷進行分析,、講評，指出存在的問題,，做好錯誤統(tǒng)計,；教師自我反思、回顧,、診斷,、總結(jié)在教學中存在的不足，及時調(diào)整復(fù)習計劃和復(fù)習方法,。

第二輪：培養(yǎng)綜合能力,，提高化學綜合素質(zhì),。

任務(wù)：重點是知識的系統(tǒng)化、條理化,、結(jié)構(gòu)化和網(wǎng)絡(luò)化,。即將分散的知識點連成線、結(jié)成網(wǎng),。培養(yǎng)和提高學生對化學知識的綜合能力,、遷移能力、運用能力,、探究能力,、創(chuàng)新能力。同時也是查漏補缺的重要階段,。

第三輪：綜合訓(xùn)練,，提高實戰(zhàn)能力。從知識,、能力,、心理上全面做好考試準備，提高學生對高考的適應(yīng)性和應(yīng)試能力,。

四,、抓落實，向規(guī)范化訓(xùn)練要質(zhì)量

學生的應(yīng)試能力最終要落實到卷面上,，在卷面上,，不會做和會做做不對及會做做得慢都是等效的，所以,，有人提出高考成功的秘訣是：會題做對,。這種觀點是很有道理的，怎樣才能做到“會題做對”呢,？這些可以通過規(guī)范訓(xùn)練,、規(guī)范講評，得到較好的解決,。

1,、要規(guī)范學生的學習行為，首先規(guī)范教師教學行為,。從語言表達到化學用語的書寫,，教師要身體力行，做好表率,。要重視自己的言行對學生潛移默化的影響,。

2、要營造規(guī)范訓(xùn)練的氛圍，將規(guī)范教育寓于常規(guī)訓(xùn)練之中,。提出“糊里糊涂做十題,，不如明明白白做一題”等標語口號，時刻警示告誡學生,。

3,、限量，對學生進行解題速度和準確率的規(guī)范訓(xùn)練,。后期復(fù)習,，訓(xùn)練很多，但要多搞定時訓(xùn)練,，形式可不拘一格,，可以是整套摸擬，也可以是專題訓(xùn)練某一題型,，時間可以是一小時,，也可以是一課時，也可以是10分鐘,、20分鐘,、30分鐘等。

4,、創(chuàng)設(shè)條件,，讓學生充分暴露思維過程，針對學生思維上的缺陷,，對癥下藥,，講清錯因,，并輔以跟蹤補償訓(xùn)練,，在糾錯改錯中達到規(guī)范訓(xùn)練的目的。

化學教學年終工作總結(jié)化學學期教學工作總結(jié)篇五

本學年度,，我擔任高一化學(3至7班共5個教學班)的化學教學,，兼106班付班主任，兼高一化學備課組組長,，化學科組長?，F(xiàn)在就高一化學備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個小結(jié),。

一,、 有計劃的安排高一第一學期的教學工作計劃：

新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動,。該次活動的主題是制定本學期的教學工作計劃及討論如何響應(yīng)學校的號召,，開展主體式教學模式的教學改革活動。

一個完整完善的工作計劃,，能保證教學工作的順利開展和完滿完成,，所以一定要加以十二分的重視,，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章,，第一學期完成前四章內(nèi)容的教學,，中段考到第二章。

在以后的教學過程中,，堅持每周一次的關(guān)于教學工作情況總結(jié)的備課組活動,，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決,。

二,、 定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題

高一化學備課組,，做到了：每個教學環(huán)節(jié),、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排,、疑難問題的分析討論研究,，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等,。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言,，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備,，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題,，各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。

積極抓好日常的教學工作程序,，確保教學工作的有效開展,，按照學校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課,，制作成教學課件后共享，全備課組共用,。一般要求每人輪流制作,，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成,。每位教師的電教課比例都在90%以上,。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講，及時反饋;每章至少一次的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題,，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度,，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題,，也由專人負責出題，并要達到一定的預(yù)期效果,。

本學期學校推行了多種的教學模式,，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,，使他們更自主地學習,，學會學習的方法。本學期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課,、中段考復(fù)習公開課,，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學校教學改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源,，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平,。

高一化學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量,，使高一化學的教學任務(wù)如期完成,，并得到了學校領(lǐng)導(dǎo)和學生的一致好評和肯定。高一化學備課組,，會再接再厲,，創(chuàng)造更輝煌的成績。

五,、以老帶新,，互相促進，互相提高,。

楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學校安排給我的“幫帶”對象,。她在教學過程中能夠多聽老教師的課,，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學期中聽課共計有53節(jié)以上,，既有高一的,，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學中不斷成長，迅速成為一名受學生歡迎的好老師,。

六,、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識

化學奧林匹克競賽組由詹海東老師負責,，任務(wù)主要是提高學生的化學意識,，在課堂教學的基礎(chǔ)上加以深化，使學生具備參加奧林匹克競賽的能力,。每周五第8節(jié)為上為上課時間,，內(nèi)容包括化學興趣指引及學法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項練習,、氧化還原反應(yīng)專項練習,、實驗專項練習、基本計算專項練習,、阿氏定律及其應(yīng)用專項練習等,。楊健敏和陳銀珠老師負責高一化學的興趣組活動，每周三第8節(jié)為活動時間,，主要進行了：變色溫度計,、晴雨花、制葉脈書簽,、化學儀器介紹,、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富,，很受學生歡迎,。

化學科組是一個團結(jié)向上的集體，我們科組的教師,，在化學的教學改革,，尤其是實驗教改、教學科研,、加強教研組,、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng),、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學質(zhì)量等各個方面堅持改革,，勇于探索，不斷創(chuàng)新,，在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得了良好效果,。在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在深刻體會學校教研處的《認真落實各項教學常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上,，以飽滿的工作熱情,，端正的教學態(tài)度,，行之有效的教學手段，共同提高化學科的教學質(zhì)量,。 在南海一中首屆《科技周》活動中,，化學科組全體老師和高二化學班的學生們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準的節(jié)目,，表演的效果獲得大家的一致好評,。同時，很好地配合學校,，完成了《省實驗室工作會議現(xiàn)場交流會》的開展,。

關(guān)鏡青老師的論文，在《中學化學》中發(fā)表;葉月麗等四位老師的論文,，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評選,。盧成老師參加學校組織的《青年教師說課比賽》，獲一等獎,。

在高考復(fù)習指導(dǎo)中狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,，向中低檔題目要升學率，由胡燕華老師負責編定的《單元基礎(chǔ)知識訓(xùn)練題》,，對中低層次的學生的基礎(chǔ)知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用,。