工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
化學教學年終總結 化學教師學年度工作總結篇一
一,、運用學案式教學
在本學年，我認真學習“學案式”教學理論，并在教學中運用,，改變教學觀念,，以學生為主體，引導學生自主學習,，讓學生通過自主學習領悟到知識的奧妙從而產(chǎn)生強烈的求知欲,。練習的設計上要有層次性，梯度性,，題目由簡到難,，層層推進針對不同層次的學生的能力限度來提升鞏固知識點,，是每個學生都有收獲,。每節(jié)課后認真寫出教學反思，發(fā)現(xiàn)教學中的不足,，總結經(jīng)驗、吸取教訓,，不斷提高自己的教學技能。
二,、提高學生學習化學的興趣
化學學科有它自身的優(yōu)勢化學實驗，它能使學生發(fā)生興趣,，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學,，在演示實驗中,，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和考慮,，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的實質(zhì)和其變化的規(guī)律;結合教材內(nèi)容,，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動,，激發(fā)化學學習的興趣,，增進對科學的情感，理解科學的實質(zhì),，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力,。,、
三,、努力做好復習總結工作
九年級化學是中考科目，要想提高教學質(zhì)量,，一方面,，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面，學生的應變能力一定要強,。因此必需扎扎實實打好基礎,，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作,，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),，盡量協(xié)助學生進行歸納，打印相應的復習提要;練習題,、測試題都嚴格篩選,。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和和時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。再比方說培提優(yōu)補差工作,，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,，要做到耐心細致,、百問不厭，利用課外時間給他們輔導,。針對近幾年來化學試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,，在平時教學中，要讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用,。多角度對學生的知識與能力進行培養(yǎng)。
四,、缺乏和努力方向
⑴在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,，對學習不能和時學有所得,，就會逐漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因,，與學生的接觸時間相對較少,，與學生進行推薦的時間和渠道相對較少,。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充溢信心和信任,，對學生要既要鼓勵也要鞭笞,。
⑵扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取,。抓基礎知識,，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關,。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教,，盡量降低落后面,。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣,。
⑶抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中,，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力,，激發(fā)學習化學的興趣,。
為畢業(yè)班的教師，我繼續(xù)努力鉆研新課程標準和高考考綱,，深入研究教法,，根據(jù)學情不斷調(diào)整教學思路。現(xiàn)對本學年教學工作作出以下總結：
一,、研究高考信息,，看準復習方向
1、明確“考綱”與課本之間的關系,，把握好復習內(nèi)容和方向,。理科綜合的高考命題強調(diào)知識與能力并重，以知識為載體,，更加注重能力的考查,。復習過程中，要重視引導學生抓住主干知識,，找出基本知識點和考點,，構建知識網(wǎng)絡,，合理分散難點，強化知識重點,，重視聯(lián)系實際,，關注社會熱點。
2,、研究高考生物試題,。縱觀近幾年的高考生物試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。如試卷的結構,、試題類型,、考查的方式和能力要求等，從而把握高考命題方向及命題特點,，更好的指導教學,。
二、課堂教學中注重能力的培養(yǎng)
1.切實抓好基礎知識的教學,，結合學生的實際情況,，將前后相關的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內(nèi)容整合到細胞專題中;將____合并為細胞增殖專題,?？梢允沟脤W生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次,，形成完整的知識體系和結構,。
2.培養(yǎng)學生的解題能力，引導學生自主地將所學知識進行靈活運用,。例題的分析應以指導思維方法為主,，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點,，從而加強對知識的理解,。
3.培養(yǎng)語言表達能力，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分,，且失分主要也在這方面。所以,，平時課堂教學中教師的用語一定要反復琢磨,，還要多給學生鍛煉的機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達;課后精選習題鍛煉學生的語言表達能力,。
三,、夯實基礎,，注重學科內(nèi)的知識聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡
在基礎知識的復習中我們要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識,，注重各知識點之間的聯(lián)系,，要引導學生及時歸納總結，構建生物學知識的網(wǎng)絡體系,。例如光合作用是一個知識點,，它的內(nèi)涵包括光合作用的概念、條件,、場所,、意義和過程、反應式等,。把光合作用與葉綠體的結構和功能,，與呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動,、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料,、酶的組成、atp的組成等方面看)等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng),。對基礎知識的復習要達到精確,、精巧、精煉,，同化為自己的東西,。
四、根據(jù)特定的學情創(chuàng)新教學方法,，提高教學質(zhì)量,。
1、創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生學習興趣,。充分利用教材，精心創(chuàng)設學生熟悉的情境,，激發(fā)學生學習的興趣,。
2、緊密聯(lián)系生活實際,。高中生物雖然抽象但與生活實際聯(lián)系緊密,。在現(xiàn)實生活中尋找生物題材，激發(fā)學生學習興趣,，讓教學貼近生活,，讓學生在生活中看到生物學習的重要性。
3,、開展討論與互評活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作精神,。讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在互評中學習,，在討論中思維,，在討論中探索，在討論中提高,。
五,、積極落實新課改理念，活躍課堂
認真落實“兩案七環(huán)節(jié)”的教學模式,，營造高效課堂,，課前通過對學生做的學案、作業(yè)批改,，發(fā)現(xiàn)學生哪些知識還存在盲點,、疑點，哪些重點知識還需要進一步通過課堂練習加強鞏固,，進而更有針對性的進行備課,，針對學生存在的共性問題設置成一系列的小問題加以引導提問，使學生更好的把握知識,，對于重點知識通過課堂練習進一步加以鞏固,，課堂上學生講解為主，教師進一步加以補充歸納的教學模式,，進一步活躍課堂,，調(diào)動學生的積極性，使學生的表達能力,、分析問題和解決問題的能力進一步得到提升,，提高課堂效率。
六,、積極參加聽課研討,，取長補短。
積極聽學校組織的教師的公開課,，聽完課后,，我們專門針對課堂教學的有作效性，以及每個章節(jié)難點還有教學過程中遇到的困惑等進行認真交流探討,，我們互相交換意見,，對課堂中存在的問題，以及如何進行改進進行討論,，取長補短,。這樣堅持下來，效果還是比較好，使得自身的教學水平得到不斷的提高,。
第一學期的教學工作已經(jīng)結束，想想本學期的化學教學工作,，有得有失,，為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學工作總結如下這學期,，我擔任了高一年級四個班級的化學教學工作,，所以教學任務重，但經(jīng)過一學期的努力,，也取得了較好的教學成績,，得到了所擔任班級學生的好評和尊敬。
教師不僅僅要讓學生掌握知識,，更重要的是要學生會學習的方法,。這就需要教師更新觀念，改變教法,，把學生看作學習的主體,，逐步培養(yǎng)和提高學生的自學本事，思考問題,、解決問題的本事,，使他們能終身受益。下頭,，淺談自我的幾點做法,。
1、注重課前預習
課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié),，從教學實踐來看,，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣,。為了做好這一工作,，我經(jīng)常會在本節(jié)課結束時給學生留一些問題，在第二堂課我會及時提問,，還會讓一些同學站起來給大家講一講,，經(jīng)過這些措施督促學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學本事,。
2,、注重課堂教學
課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和本事的主要渠道,。作為新時代的教師也應與時俱進,，改變以往的“滿堂灌”，教師知識一味的講，學生只是坐著聽,，記筆記,，灌輸式的的教學方式。我一向都很注重學生在課堂中的主角,，教師應當是教學活動的組織者,，而課堂教學活動的主體應當是學生，要想辦法讓每一位學生都動起來,，讓每一位學生都參與到課堂中來,，注重知識的傳授過程，而不是只注重結論,。為了到達很好的教學效果,，我也做了很多的工作：
(1)讓學生進取的發(fā)言。認真,、耐心的聽學生講,，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行,，最終給予鼓勵,，肯定。
(2)課堂盡量給同學們充足的時間,，讓他們來解決一些問題,。讓同學上黑板做題，講題,。
(3)充分利用化學學科的特點,，組織好化學實驗。經(jīng)過實驗來啟發(fā)學生的思維,，引導學生進取的思考,。我也以往讓學生自我到黑板上來做課堂演示實驗，結果學生很進取,，教學效果很好,，我覺的這種方法應當繼續(xù)運用下去。
(4)盡量的設置一些有意義的問題,。我一般是會設置好幾組問題,，問題的設置遵循有簡單到難，由淺到深的原則,，并且,，我也很注重提問題的方式，語氣等,，盡量做到每個人都進取的思考,。
(5)經(jīng)過幾年來的教學,，我發(fā)現(xiàn)好多學生已經(jīng)具備了一種很趣味的本事，他們會聽教師的語氣來回答問題,，比如說“是不是!”他們就會回答“是!”,，“對不對??”他們就會回答“錯!”等，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導他們,，為的就是讓每一位同學都進取的思考,，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。
(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想,，必須要獨立的思考，教師講的不必須對,，也許那一天我講的就是錯的,，所對教師講的知識要大膽的質(zhì)疑，有問題就問,，要勇敢的堅持自我的看法觀點,，不要一味的貼合別人，以來別人,。
經(jīng)過以上的一些措施,，我的目標也基本上到達了，此刻好多學生已經(jīng)具備了必須的獨立獲取知識的本事,，我覺的這是對學生來說的收獲,。
3、注重課后作業(yè)和課后復習
課后作業(yè)是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法,，從課后作業(yè)上能夠反映出很多的問題,，所以，每次的作業(yè)我都會精心的及時的批改,，并且會做好作業(yè)批改記錄,，在第二堂課上及時的給學生做說明，讓學生重新做一遍,，以到達掌握知識的目的,、
我也經(jīng)常給學生講課后必須要及時的復習，每一天都要花必須的時間復習當天的知識,，每門課只要花5—10分鐘每一天就能夠了,，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的,。
經(jīng)過種種的措施,，完成了一學期的'化學教學工作，對化學的教學工作,，我還是比較滿意的,。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好,。
今年前半年我擔任九年級1,、2、3,、4四個班的化學教學工作,，下半年我擔任九年級1、2,、3三個班的化學教學工作,。化學是九年級新開的學科,，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,，引導學生能具備將來探索化學學科的興趣和靈氣,，還直接影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科,，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,，引導得好能事半功倍,，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動,，或者存在畏難情緒,，那么面臨的困難也就大。
本地學生由于這樣那樣的社會,、家庭,、自身因素，普遍學習情緒不高,，有一定的畏難和依賴心理.教學任務相當艱巨,，為了更好地完成本學期的教學任務，我制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調(diào)整,，現(xiàn)將工作總結如下,。
一、調(diào)動學生學習化學的興趣,。
教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接興趣,。”在教學實踐中,，我很注意每一節(jié)課的引入,，從復習舊課導入新課,，使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識,。在教學實踐中,，我堅持面向全體，講課時緊扣課本,，力求學生聽懂聽明白,，對大部分學生堅持不講難題、偏題,，重點放在基礎知識上,。
二、發(fā)揮化學實驗的作用
化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗,，它能使學生產(chǎn)生興趣,，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學,，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,，學會在實驗中觀察和思考,，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結合教材內(nèi)容，組織學生進行相關的實驗探究,，讓學生通過親身的探究性實驗活動,，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感,，理解科學的本質(zhì),，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力,。例如,，組織學生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質(zhì);探究二氧化碳的制取和性質(zhì),，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況;學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力,。
三、努力做好復習總結工作
初三化學是中考科目,，要想提高教學質(zhì)量,，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面,，學生的應變能力一定要強,。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關,，做好每個階段的復習工作,，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要;練習題,、測試題都嚴格篩選,。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。再比如說培提優(yōu)補差工作,，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生,，要做到耐心細致,、百問不厭，利用課外時間給他們輔導,。
四,、取得的成績
通過自己的努力，20____年我代的四個班的化學成績比較優(yōu)異,。楊世超,、周佳獲得甘肅化學競賽二等獎，陸冰玉,、劉奎獲得三等獎,。在“20____國培計劃”的學習中我認真學習，鉆研業(yè)務,，取得優(yōu)秀學員稱號,。今后的教學中我將繼續(xù)努力，并爭取更大的進步
五,、不足及努力方向,。
在教學工作中對學生的管理不夠細致，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象,。由于一些實際上的原因,，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少,。今后的教學中,，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策,。
本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作,。經(jīng)過一學期來的踏踏實實,、認認真真的教育教學，在教學中注意激發(fā)學生學習化學的興趣和學習主動性,，注重夯實學生的基礎,，提高學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：
一,、重視“雙基”教學，夯實學生基礎,，培養(yǎng)學生的化學素質(zhì),。
重視“雙基”教學，夯實學生基礎,，讓學生從基礎著手,，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的本事,。經(jīng)過本學期的化學課教學,，使學生能掌握本學期化學課本的知識資料，并能運用所學知識,，解決具體的實際問題,，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的本事,。與此同時,，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì),?；瘜W知識靠日積月累，化學素質(zhì)的提高,，也不是一朝一夕之功,，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中,，教師要不斷地,、經(jīng)常地灌輸化學的學習方式、分析方法,、滲透化學知識,、化學技能和技巧?；瘜W教學中,，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會職責感和使命感,。在不斷進行的教育教學中,，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法,，去理解知識，分析許多實際問題,。如有關環(huán)保問題,、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等,，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解,。
二、激發(fā)興趣,，樹立信心
九年級化學是啟蒙課程,，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課,，我首先出示一塊手帕,，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣貌?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話,，把一塊手帕在酒精燈上點燃,，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了,，手帕完好無損,，同學們驚呆了。緊之后,，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈,、藏貓咪、清水變牛奶等,，同學們強烈感受到化學的魅力,，帶著強烈的好奇心和求知____，我將他們帶入化學的王國,。接下來,，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績,，化學是一門新課程,，不存在什么基礎，在我的化學教室不存在什么差生,?；瘜W是理科，但比數(shù)學,、物理要好學的多,，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理,，只要想學好化學,，從這堂課開始,，你就能學好，大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭,，高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中,，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一齊,。
三,、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平,。
以認真負責的態(tài)度,，強烈的職責心、使命感和敬業(yè)精神,，精心準備好每一堂課,，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)學生的實際情景,，精心選題,，上課時注意突出重點、突破難點,，使知識條理化,、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化,，使學生能經(jīng)過化學課的學習,，不僅僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習,、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題,，提高技能、技巧,，提高分析,、歸納及綜合運用本事,。這樣使教學相長,，不但提高了學生的學習水平，并且提高了教師的教學法水平和本事,。
四,、幫忙學生改善學習態(tài)度，改善學習方式,，提高學習效率,，提高學習成績。
化學課的學習具有與其它學科的不一樣之處,，在于它雖然是理科學科,，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點,，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學,，必須要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗,，以培養(yǎng)學生的動手本事和實驗操作的技能、技巧,。在教學過程中,，注意向?qū)W生傳授學習方式，幫忙學生改善學習態(tài)度,，改善學習方式,，提高學習效率，以提高學習成績,，收到了很好的教學效果,。
