每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

幼兒園美術(shù)領(lǐng)域教育精要活動讀書心得篇一

1,、為孩子的創(chuàng)作提供豐富的感性經(jīng)驗

2,、恰當?shù)刂笇?dǎo)能激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情

對于我們小班孩子來說，他們的繪畫水平較低,，不能自如的用繪畫來表達自己的感受,。因而，我們可以鼓勵孩子自己來說,，這是讓成人了解孩子繪畫意圖及其內(nèi)心世界的直接途徑,。在班上,，孩子繪畫的特點之一是邊說邊畫。因此,，在美術(shù)活動中,，我把握好孩子的“說”，允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說,，并鼓勵孩子與同桌的伙伴相互交流,、提問，如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友,，你畫的是什么?它們在干些什么事情?他們在什么地方呢?通過恰當?shù)摹罢f”,，不但為孩子營造一個寬松、和諧的繪畫環(huán)境,，激發(fā)孩子的繪畫興趣和積極的情感,，而且在同伴間的交流中起到一個相互學(xué)習、相互影響的作用,，從而促使孩子大膽用色,、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平,，發(fā)展幼兒的口語表達能力,。

對于我班孩子來說，思維能力,、想象能力等仍然受年齡特征的限制,。因此，為了豐富孩子的感性經(jīng)驗,，幫助孩子更好地對事物的表象進行創(chuàng)作與想象,，我以參與者的角色，通過講述自己的小故事或自己的發(fā)現(xiàn),，平行地加入到孩子的活動行列當中,。

隨著幼教改革的不斷發(fā)展，許多新的觀念沖擊著我們的頭腦,，使得我對美術(shù)活動中的示范定義變得有些模糊和迷失了方向,，生怕自己的范例或示范會影響孩子的發(fā)展。

孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展,。為了避免幼兒對范例的機械模仿,，然而又能適合不同層次孩子的不同發(fā)展水平。因此我在向孩子示范時,，并不要求他們模仿,，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進行結(jié)構(gòu)分析，然后示范其主要的外形輪廓即可。在這過程中,，我結(jié)合本班孩子的年齡特點,，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如：在教孩子畫“小鳥”時,，我邊念兒歌,，邊進行示范：圓圓的頭、半圓形的身體,、三角形的尾巴和兩只大大的翅膀??通過用各個圖形的組合表現(xiàn)小鳥基本外形的方法,，幫助孩子孩子更好地進行表現(xiàn)。其次,，在教畫蝸牛,、小魚等不同動態(tài)時，我嘗試使用“基本形”不變的方法,，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中的異同,，從而表現(xiàn)出動物的不同動態(tài)。

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在美術(shù)課題實施過程中,，我覺得需要把自己的反思與體會進行總結(jié)如下,，從而有利于我今后的改進與發(fā)展。

孩子從小就喜歡亂涂亂畫,，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,，但小班孩子年齡小、控制力差,，繪畫水平低,，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動興趣的關(guān)鍵,。

1,、豐富孩子的感性經(jīng)驗。

春天,，它蘊藏著無窮的奧秘和想象的空間,。因此在開展美術(shù)教學(xué)中，我能隨時地捕捉孩子感興趣的事物,，盡可能地讓孩子運用自己的感官去看一看,、摸一摸、嘗一嘗,、玩一玩,，并在教學(xué)過程中，多給孩子觀察、欣賞的時間,，引導(dǎo)他們進行細致的觀察,，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象，幫助孩子們積累豐富具體的,、直接的生活經(jīng)驗,，從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望,。如：在進行棉簽點畫“迎春花”前,，我們通過與孩子們一起到戶外尋找報春的迎春花、觀察迎春花,、與迎春花交朋友等活動,，不但引起了孩子們的學(xué)習興趣，而且從中獲得了許多關(guān)于迎春花的感性認識,，為點畫“迎春花”積累了豐富的經(jīng)驗,，從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。

2,、運用游戲環(huán)境,，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移,，寬松,、富有童趣的游戲環(huán)境能促進幼兒的活動興趣，調(diào)動學(xué)習的主動性,，熟悉的,、生活化的情景會使幼兒感到親切和好奇，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫的動機,。比如,、在引導(dǎo)幼兒畫“小熊吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個“吹泡泡”游戲,，幼兒在吹泡泡的過程中,，一邊吹一邊說：吹吹吹，吹出許多大泡泡,，泡泡變小了,，泡泡飛高了，泡泡飛低了,，泡泡爆炸了;吹吹吹,，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄,，飄到天上不見了”等等,。幼兒對游戲充滿了興趣,，在繪畫時，幼兒很有興趣的在紙上畫滿了大大小小的,、高高低低的彩色泡泡,，邊畫邊嘴里還念著游戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿足,。

3,、適當?shù)氖痉丁?/p>

小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段,，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力,，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范,、引導(dǎo),，那么就會出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習的興趣,，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展,。為了避免幼兒對范例的機械模仿，因此我在向孩子示范時,，并不要求他們模仿,，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進行分析，然后示范其主要的外形輪廓,。在這過程中,，我結(jié)合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物,。如：在繪畫毛毛蟲時,，我用變魔術(shù)游戲的形式展開，調(diào)動了幼兒學(xué)習的積極性,，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的注意,，在變的時候,，我分成了幾個步驟，并且運用了兒歌,，幫助幼兒理解,。邊示范邊畫：“毛毛蟲，大大的頭,，圓圓的身體,，一個圓，一個圓,，一節(jié)一節(jié)連在一起,，頭上有觸角,，身體下有短短的腳，真可愛!”在其活動中,，幼兒的思維活躍,，積極性高，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時,，我邊念兒歌,，邊進行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體,、毛線團一樣的貝殼,，彎彎的觸角……通過用各個圖形的組合表現(xiàn)小蝸牛基本外形的方法,，幫助孩子更好地進行表現(xiàn),。

4、恰當?shù)刂笇?dǎo),。

小班幼兒的自我約束能力差,，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語,，任我多次提醒,、控制，但還是鬧哄哄,、始終難以安靜下來,，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受,。因而,，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫,，盡情地釋放孩子自己的情感,，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法,，相反地在繪畫活動中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說,，如：在繪畫在畫小朋友的身體時。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽,，一條線是爸爸,，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說,，孩子們既掌握了繪畫的技能,，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看,，活動室有點亂哄哄,，仔細瞧,，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了,。所以說,，在指導(dǎo)幼兒作畫時引導(dǎo)幼兒“說”比較可行，每一次美術(shù)活動,，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說,，也可以與同伴交流、提問,。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友,，“你畫的是什么?它們在干些什么事情?他們在什么地方呢?”孩子通過說，掌握了繪畫的技能,，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習,、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色,、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展,，提高他們的`繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語表達能力,。其次,，在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時，我嘗試使用“基本形”不變的方法,，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來,。通過多次的示范、指導(dǎo),、練習,，孩子們對此有了初步認識，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲,。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點,，這樣才能讓孩子們在原有的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展。

總之,，在今后的美術(shù)教學(xué)活動中,，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)シ此?。我將努力探索適合幼兒年齡特點的教學(xué)方法，同時多與美工區(qū)活動相結(jié)合,，讓他們在積極愉快的情緒中,，獲得經(jīng)驗和知識，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高,。

幼兒園美術(shù)領(lǐng)悟教育精要初讀心得2

幼兒園美術(shù)領(lǐng)域教育精要活動讀書心得篇三

在幼兒園,，美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動,，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段,。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察,、記憶、想象,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,，幼兒把自己關(guān)注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實,。因此,，活動中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑,，運用靈活多樣的教學(xué)方法,，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。

1,、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)

俗話說,，興趣是最好的老師。那么,，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗,，調(diào)動幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動,，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,。在幼兒繪畫活動中，教師運用游戲的方式進行活動,，也可以使幼兒毫無思想負擔,，在自然、輕松,、愉快的游戲中獲取知識和技能,。在選擇活動內(nèi)容時候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活,、幼兒喜歡的美術(shù)活動,，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲,，但也有的孩子對畫畫沒有興趣,，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒,、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣,。在教學(xué)活動中，教師首先要考慮選材是否合適,。

2,、觀察與認知脫離“示范——模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式

要求幼兒要通過自己的眼睛看,、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作,。但也有的孩子畫不出形來,，這往往是因為他沒有很好的觀察事物。如,，幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形,，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干,、看一看樹枝的樣子,。

3、構(gòu)思,、繪畫法鼓勵幼兒先想后畫

來學(xué)習構(gòu)思,，使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思考的活動,。通過老師的引導(dǎo),，幼兒學(xué)會了在生活中學(xué)習構(gòu)思,，在游戲中學(xué)習構(gòu)思,，在想象中學(xué)習構(gòu)思,，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動的全過程都強調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現(xiàn)的欲望,，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上,，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力,。

4,、在評價中讓幼兒充分體驗到成功的快樂

對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價,。鼓勵性的評價可以保護孩子的創(chuàng)作熱情,，期待下一個活動的到來。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性,，使幼兒感受到自己的進步,，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂,，從而促進幼兒的發(fā)展,。

幼兒園美術(shù)領(lǐng)悟教育精要初讀心得5