使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍,。在日常生活和工作中，能夠利用到演講稿的場合越來越多,。那么你知道演講稿如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
“四有”教師學習心得體會1
做好老師,，要有理想信念;做好老師,，要有道德情操;做好老師，要有扎實學識;做好老師,，要有仁愛之心,。
結(jié)合自己二十余年的從教經(jīng)歷,，對照"四有"好教師的內(nèi)涵，我認為,，要做一名深受學生愛戴、家長滿意的好教師,，首先，理想信念是核心,。大凡在教育事業(yè)有所建樹的，無一不是懷揣遠大理想,，并把教書育人當作自己一生鐘愛的事業(yè)去經(jīng)營,、去呵護的人,。有了理想信念,，就如同在大海里航行有了目標和航向,，它使看似平淡的教書生涯變得充實而瑰麗。
其次,，道德情操是底線,。教師的職業(yè)注定是清貧的，如果耐不住寂寞,，守不住清貧，是不合適做教師的,。教師不僅是知識的傳播者,，更是人類靈魂的工程師,，肩負著教書育人的神圣使命，很難想象超越了道德情操這個底線,，教師如何能站得穩(wěn)三尺講臺,。因為我們面對的是一個個鮮活的生命,，培育的是祖國的未來。所以,，讓我們始終堅守道德情操這條底線，不斷加強自我修養(yǎng),，爭做德藝雙馨的師德標兵。
再次,，扎實學識是根基。在教育信息化飛速發(fā)展,、知識大爆炸的當今,，教師的既有學識和業(yè)務(wù)基本功面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn),。繼續(xù)教育,、終身學習對我們來講已不再陌生。常言道：教師要教給學生一碗水,，自己不僅要有一桶水,，更要有常流水。我們要不斷夯實自己的業(yè)務(wù)知識，用自身淵博的學識,，引領(lǐng)莘莘學子在知識的海洋里自由遨游。
最后,，仁愛之心是靈魂。古今中外,，那些教育大家們，無一不是把對學生的愛做到了極致,。有句名言說得好：教育是一棵樹搖動另一棵樹,，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。實踐證明,，教師一旦有了仁愛之心,，就如同一個人有了靈魂，他才會變得鮮活,、靈動,、豐富,、細膩,，而被學生所愛戴,。愛是無私的，更是永恒的,，愿仁愛之心永駐你我心間,，讓我們永葆教書育人的青春與激情。
“四有”教師學習心得體會2
在推進素質(zhì)教育,，倡導更新教育理念的同時,，怎樣樹立新時期的黨員教師>師德形象，我們面臨的重要課題,，我認為應做到以下幾點：
一,、轉(zhuǎn)變教育理念,，實施差異教育
學生是學習的主人，是發(fā)展的主體,。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益,，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利,，需從大處著眼,。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前,，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴,，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績,，換取暫時的高分,。眾所周知：愛迪生七歲上學,，因成績差退學;愛因斯坦兩歲說話,，上學智力遲鈍;德國詩人海涅是盡人皆知的后進生;普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟大滑坡的總統(tǒng)。事實表明,，學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早有晚,，有先有后，越是有個性的人,，創(chuàng)造力越突出,。個性是創(chuàng)造的前提,，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受,，我們就不會按成績把學生分為三六九等,，我們眼中就會沒有差生,，只有差異，實施有差異的教育,，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。
二,、以身示范，情感育人
教育不能搞形式主義,，這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因為,，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致,，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié),。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責任心都很強,，然而，僅僅有責任心是不夠的,，變單純的責任為豐富的情感,，去面對學生之間出現(xiàn)的各種各樣的問題,，瑣碎小事也會變得富有詩意,，不僅要有愛的情感,，愛的行為還要有愛的藝術(shù),。
三、加強學習,，樹立先進理念
愛崗敬業(yè)，無私奉獻,，已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標準。當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟,，高超的教書育人之能，還必須具有高雅的情趣,，健康的身心，具有終身學習的能力,，懂反思,，講合作,，富有團隊精神,。在工作中要不斷地學習新的教學理念，通過學習,，使教師樹立起正確的人才觀,，教育觀,，教育價值觀等，努力使對教師師德的外在要求,，變?yōu)閺V大教師的內(nèi)在需求和自覺行為,。
四,、常懷仁愛之心，培育有為新人
做好老師,，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂,，沒有愛就沒有教育,。好老師要用愛培育愛,、激發(fā)愛、傳播愛,，通過真情,、真心,、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田,。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，愛護,、尊重,、寬容學生,，做學生的好朋友和貼心人。平等對待每一個學生,，用欣賞增強學生信心，用信任樹立學生自尊,，讓所有學生都享受成功的喜悅，成長為有用之才,。這是我們常說的：愛在細節(jié)，德在無人處,。
我覺得我們要把思想教育工作和學生綜合素質(zhì)的提高貫徹到所有課程中去，教師要處處體現(xiàn)為人師表,，言傳身教的風范，因為教師自身的學識魅力和人格魅力對學生的影響才是最深刻的,、最終身難忘的。我的課堂教學氛圍不錯，但在教學方式方法上,，還是要多學習,，多探究,，我要著重培養(yǎng)學生學習的動力和活力，從而提高教學質(zhì)量,。我們青年教師的成長，無論在教學還是科研上,，都要有經(jīng)驗的老師來指導，來提高我們的上課技巧,，使我們青年教師逐漸成長，最后成為各個學科中的精英和骨干,。
“四有”教師學習心得體會3
“師愛事小勝愛子，勤學能拼超一般,，科研創(chuàng)新超專家,，幫傳帶扶興一園,?！薄徒o吳紹萍老師。認真拜讀了省教育廳辦公室下發(fā)的《愛注幼兒情灑事業(yè)——南京市北京東路小學附屬幼兒園吳邵萍老師事跡材料》后,，情不自禁想到了上面的四句話，寫下來送給吳老師,。
雖然這四句話遠遠不能概括吳邵萍老師精神的真諦，但卻是我內(nèi)心的真切表達,。
作為幼教園地的一名普通老師,，成長為年級組長，到園長，吳老師從普通的路上走來,，走出來了一條不普通的路。細讀材料后,，發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣，爭取去做一名“四好”老師,。平常，我們經(jīng)常評定學生為“三好”或“五好”,，老師何嘗也不來一個幾好的標準呢?這“四好”從哪里來?就是從吳老師的事跡中來，也可以用本文開頭的四句話作為概括,，如果再濃縮一些的話，那四好就是：師愛好,，勤學好，教研好,，幫傳好。我想,，作為一名老師，不管是在中學,，小學，還是幼兒園,，只要能達到“四好”這個標準的老師，那肯定是一位好老師,。
首先是師愛好,。用理論層次稍高一些的話來說,，師愛好,，是屬于師德的范疇,。師德的范圍太大,，不容易直接操作，而師愛可以說是細化的師德,，容易從簡單的事情上表現(xiàn)出來。不知是誰說過,，愛學生的老師不難找，難找的是愛差生,、愛問題生的老師。在我們的老師群體里,，對于班級里面的尖子生，特長生,，哪位老師不喜歡，哪位老師不是當成心里的寶?這一點,，對于所有的老師來說，都能做到,。而對于一些所謂的“差生”,，想使每一位老師都愛她,，那就并非一般老師所能做到了,。吳邵萍老師的可貴之處，不僅在于愛學生,，更在于她能愛問題學生。吳老師面對的雖然是幼兒園的孩子,，但愛學生的事情，絕不僅僅表現(xiàn)在幼兒的身上,，在小學教師身上,，初中教師，乃至高中,、大學老師身上,，都是我們所有教學一線老師必須要學習的一種可貴品質(zhì)。
其次是勤學好,。大家都知道,，要想給學生一碗水,，老師必須要有一桶水。大家更知道,，要想使一桶水始終保持清新不腐，還要不斷進行更換,。大家知道這種道理,，是不是都能落實到行動中呢?答案是否定的,。我們的許多一線老師，在畢業(yè)后的三至五年之內(nèi),，還能保持一股在校做學生時的學習勁頭，參加一些自學考試,、業(yè)務(wù)培訓學習等方面的學習，但時間一久,，加上工作的加重，家庭的一些碎屑事情,，便漸漸放松了學習，有的拿個?？凭退懔耍€有的拿個本科便不再要求上進,，停止了學習,，對于一些培訓，也沒有了當初的熱衷,。當我們看了吳邵萍老師的事跡后，不禁會覺得慚愧,。談學識，作為幼兒教師,，中師的學歷就夠了，而吳老師并沒有因此而滿足,，而是始終保持一股頑強的學習勁頭,，從中師一直學到研究生課程班,，這種精神值得我們每個人學習。她在提升學歷層次的同時還多看教育學,、心理學等書刊,，比起我們只是看看教材方面書籍的知識面,，自然是寬多了，她不僅是一位優(yōu)秀的老師,，更是一位出色的智慧型園長,，與她的這種勤學精神密不可分,。我們在教書之余，工作之余,，千萬不能有惰性思想，一定要把活到老,，學到老的這種理論切實落實到行動中去，不能讓其成為掛在口頭上的一句空話,。
第三是教研好?，F(xiàn)在的老師群體中，有兩類老師占有一定的比重,。一類是教學業(yè)績突出，但教科研水平不高,，沒有課題研究，沒有論文發(fā)表,，天天只是盯住學生,，把學生的成績搞好。自己沒有一種教科研的意識,，沒有動筆的意識，認為教書,，只需要把學生成績教好就行了。另一類是教科研水平很高,，但教學業(yè)績又平平。他們認為,，能寫幾篇論文，教學成績差點也無所謂,。其實，這兩類老師,，在他們各自的路上都不會走太遠,，或者說走了一段距離就會遇到許多障礙,。因為他們的理論與實踐脫離了軌道,。如果教學業(yè)績好的老師，能夠再關(guān)注一下教研,，多思考,，多動筆;如果教研好的老師,，在學生成績上再多下一些功夫，他們都將會有另一番天地,。而吳邵萍老師可以說是把這兩方面很好地結(jié)合起來了，教研指導教學,，理論聯(lián)系實際，教讜有方向,，自然就會有成績。
第四是幫傳好,。吳老師的好,，不僅表現(xiàn)在她一個人,，還表現(xiàn)她所在的園，這表明她的幫傳好,。而在我們的老師當中，總會有一少部分老師“有寶不放”,，自己只打自己的小算盤，只考慮自己的收獲,，不關(guān)心他人的成長，擔心別人超過自己,，搶了自己的風頭。事實證明,，這種思想，不利于他人成長,，更不利于自己發(fā)展。所以我們要做一名如吳老師這樣心胸廣、樂助人的老師,。
在如今的教育領(lǐng)域，在某一方面突出的老師并不難找,，難找的是像吳老師這樣“全面開花結(jié)碩果”的全能型老師。一位優(yōu)秀老師的內(nèi)涵,，也許遠遠不止上面所提到四個方面，但只有上面的四個方面做到了,，才可以是一位優(yōu)秀的老師，缺少任何一樣,，那都將會讓優(yōu)秀的含金量顯得不足。我們學習她,，就是要學習她的這種精神,，只有把這種精神實質(zhì)學透了，領(lǐng)悟了,，才是我們所學吳老師先進事跡的真經(jīng)所在,。
“四有”教師學習心得體會4
通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求,，學習師風師德心得體會,。下面簡單談?wù)剮c體會：
一,、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè),，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻,，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作,，不求，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。
二、加強政治學習,，不斷提高政治素養(yǎng)
自己應該系統(tǒng)地學習《義務(wù)教育法》,、《中華人們共和國教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,，奉公守法，恪盡職守,，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表。
三,、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,，即“愛心、耐心、細心,，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關(guān)愛學生,，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你,，”切忌易怒易暴，言行過激,，對學生要有耐心,，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格,，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,。
四、孜孜不倦,，積極進取
有句話說的好,，沒有學不會的學生，只有不會教的老師,。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習,，積極進取，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦,、精益求精，厚積薄發(fā),，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五,、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動，學生都喜歡模仿,，將會給學生帶來一生的影響,，因此,，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做。嚴于律已,，以身作則，才能讓學生心服囗服,，把你當成良師益友。
總之,，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴格要求自己,，在行動上提高自己的工作責任心,，樹立一切為學生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬,。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人,。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。
“四有”教師學習心得體會5
百年大計，教育為本,。教師是立教之本、興教之源,，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任,。廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀,，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感,，學為人師,，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人;牢固樹立終身學習理念,，加強學習，拓寬視野,，更新知識,，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學質(zhì)量,，努力成為業(yè)務(wù)精湛,、學生喜愛的高素質(zhì)教師;牢固樹立改革創(chuàng)新意識,，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，為發(fā)展具有中國特色的現(xiàn)代教育作出貢獻,。
一、“德”的提升
師者,，所以傳道授業(yè)解惑也，眾所周知,，這里的“道”就是教師的“師德”,。一個人的一生要活得有意義，這里的“意義”并非是活得有多么的精彩,，多么的風光，多么的光彩耀眼,，而是指人要對社會有何貢獻。這個“意義”就是要靠他的“德”來支撐,。在當今的社會中,，隨著科技的飛躍發(fā)展,，社會的高度進步,，社會中的一些不良的思想漸漸的影響到了我們教師，一些教師看到了社會中的燈紅酒綠,，掩抑不住內(nèi)心的躁動,，“德”就慢慢的偏離了正確的方向。給學校和社會帶來了負面的影響,。最近網(wǎng)絡(luò),、報紙,、電視等等新聞爆出的一些有違“師德”的報道，深深的傷害了家長和社會的心,，這些固然是極個別的人的行為，也是這些個別的行為“教育”抹了黑,，讓社會認為教育不再是那么的神圣，那么的純潔,。筆者認為，作為教師,，姑且不說職業(yè)如何神圣，如何的高尚,，首先要正確的認清自己，降低自己的身份,，把自己當作人來看待,，當作一個自然人,，不斷的去提高自己的“德”。努力的讓自己的“德”高尚,、偉大。用自己的“德”的魅力去影響自己的學生,，大家試想想,，一個整天思考著如何去與校長主任搞好關(guān)系、整天想著如何去向?qū)W生家長要“禮”,、整天想著如何去補課賺錢的自私無“德”的老師他能教育出怎樣的優(yōu)秀的學生?
“德”——師德，這是教師的靈魂,。對學生來說最重要，將會影響他的一生!
二,、“識”的提升
韓愈在《師說》中提到教師的一個相當大的功用就是“解惑”。何為“解惑”?解惑就是解答疑惑,，向?qū)W生傳授知識,、傳授解決問題的方法,，讓學生在聽課之后,，通過所學的知識和方法去解答他所碰到的問題，這才是真正的“解惑”?，F(xiàn)在有一些教師本身就有許多的“疑惑”，哪能談的上去幫他人“解惑”?作為一個對社會有責任心的人,，你到一些大學去“微服”一下,，你會被你看到的現(xiàn)象所震驚,，這就是未來的教師?這個問題絕對會在你的腦海中第一個顯現(xiàn)出來，不學無術(shù),，濫竽充數(shù)的“教師”在我們的隊伍的中大有人在,。
現(xiàn)在教學資料的泛濫,，參考資料的粗制濫造，再加上我們某些教師的識別能力的欠缺,，懶惰成性，有一部分教師在教學過程中充當?shù)闹皇恰鞍徇\工”的角色,，在他的課堂上聽不到他對自己學科的理解,、總結(jié)，聽到的只是別人的觀點,。不讀書,、不查資料,、不思考成了一些老師的通病。
作為一名教師,，要想做好自己的工作——教。就得課外下功夫,，不斷的促進自己“識”的提升，多讀,、多思、多總結(jié),，只有這樣,，你才能去解學生的“惑”,。
三、“教”的創(chuàng)新
對于“教”的創(chuàng)新,，筆者認為，在教學過程中我們不應該機械的去“搬”,，而是靈活的去“學”,。素質(zhì)教育喊了這么多年，真正的實現(xiàn)了素質(zhì)教育了嗎?有些地區(qū),，有些學校機械的模仿別人的做法，最后只能是“東施效顰”,，遺笑柄與他人。有的地區(qū)統(tǒng)一學某某地區(qū)的“圓桌教學法”(筆者自己這樣稱呼),，讓學生圍成一圈，讓學生寫學案,，美名其曰：“將主動權(quán)交給學生”“教師是組織者,、引導者”……,。這個地區(qū)的教育官員們還在洋洋自得，沾沾自喜,，沉浸在自己編制的肥皂泡中?！皥A桌教學法”確實是教學方法的創(chuàng)新,，這種創(chuàng)新的前提是學生自身的素質(zhì)是不是達到它的要求,，學生能否發(fā)現(xiàn)問題、組織探討,，學生的自主學習能力、學生自身擁有的知識量等等,，這種教學方法對學生的要求很高,，不是某個班級的每一位學生都能達到的,，更不是某個學校的全體學生能達到的，更不是某個地區(qū)的全體學生能達到的,。機械的照搬照抄只能是貽誤眾“生”。
一位教師的“教”的創(chuàng)新首先要在了解學生的基礎(chǔ)之上,，找到適合學生的教法，而不是傳統(tǒng)的“灌”“填”,，而是兼顧到學生的各方面能力的發(fā)展?！敖獭睙o定法，找到適合學生的教法,，就是“教”的創(chuàng)新,。
四,、“志”的支撐
這里的“志”指的是老師對自己所從事的這個事業(yè)的奉獻精神,，這是每位老師都應該有的，也是必須要有的,。一位合格的老師在他踏上自己的崗位之前，應該了解到自己所從事的這個工作的意義,，要從心底對這份工作的熱愛，要有奉獻自己一生的“志”,。當一位大學畢業(yè)生,，帶著玩世不恭的態(tài)度走上工作崗位,，他能做好自己的工作嗎?當一個老師帶著“做教師只是過度”的態(tài)度從事教學,，他能培養(yǎng)出杰出的人才嗎?他自己都沒有一個遠大的、堅強的“志”，他的學生以后一定也會“三天打漁,，兩天曬網(wǎng)”，會隨著社會中的種種“誘因”不時地改變自己人生的方向,。
一位有遠大的、堅強的“志”支撐的老師,，他在教學中會全身心的投入，會愛生如子,，愛崗敬業(yè)。
五,、“思”的活躍
有一個名人說：“改變?nèi)艘簧牟皇撬麚碛卸嗌馘X，也不是他豐富的經(jīng)歷,，而是他的思維模式”。作為一名教師,，要有活躍的“思維”。首先不能思維定勢,，固步自封?？傆X得自己的想法很高妙，不去接受新的思想,。其次大量吸收外界信息。一個合格的老師應該了解國內(nèi)外信息,，及時了解教育領(lǐng)域的各個動向,，了解古今中外大事,，透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì),，讓自己的思維活躍起來。再次，在教學中要做到教學相長,，帶著虛心的心態(tài)，和學生共同進步,。
六、“品”的諄諄
“品”字三個口,，意思是說，品嘗,，在教育這個領(lǐng)域，品,，就是諄諄的教誨。在教育學生的過程中,，教師的耐心、恒心是至關(guān)重要的,。每個學生有每個學生的特點,，如智商,、生活的家庭環(huán)境,、社會環(huán)境,、教育的環(huán)境等等，這些都會對學生產(chǎn)生重大的影響,。對于不同特點的學生,，我們教師不能只用一個“口”，必須多用有,、幾個“口”,。甚至是多“口”齊下,，讓學生體悟到教師對他的關(guān)心、愛心,。
教育不是萬能，更不可能在短期內(nèi)就能見效,，學生是獨立的個體，是有思想的人,，我們在教育他們的時候要要恒心,，相信“滴水穿石”,、堅信學生的可塑性，而不能用簡單和粗暴的方式,，給學生帶來一些負面的影響,。
七,、“引”的到位
這里的“引”指的是外部力量——學校。學校要給每一位教師營造一個健康的發(fā)展空間,。關(guān)心每一位教師的健康成長。一個人如此,，一個集體更如此，世間的每一個物都是由弱小到壯大,，在整個的過程中，環(huán)境的因素不可忽視,，學校的領(lǐng)導要給每一位教師的發(fā)展建立公平和諧的發(fā)展平臺，為他們的發(fā)展提供有力的幫助,，建立合理的激勵機制，而不是給他們增添“壓力”,。
常言說：做人難,，做個好人更難。我認為做老師難,，做個好老師不簡單。單只要我們每一位老師能夠做到自律,、自強、自壓,、勤學、勤思,、勤練這“三自三勤”不斷的去提升自己，一定能讓自己做個合格的老師,，做個受人尊敬的好老師，做個黨和人民滿意的“四有”好老師,。
“四有”教師學習心得體會精選5篇
