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師德演講終稿篇一

大家上午好!

今天,，我演講的題目是《平凡的崗位,，卓越的追求》,。

教書育人終不悔，三尺講臺(tái)寫春秋!

曾記否,，初上講臺(tái),，躊躇滿志，意氣風(fēng)發(fā)!

有人說(shuō),，教師是人類的工程師,，在平凡的崗位作出了不平凡的貢獻(xiàn)。的確,，如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾,，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放。在“衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴”這深刻體驗(yàn)中,，我體會(huì)了教師的無(wú)私奉獻(xiàn)，我們?cè)谄椒驳膷徫簧?，為了桃李滿天下這個(gè)簡(jiǎn)單的理想而不斷的追求,。

還記得剛踏入學(xué)校，初為人師的時(shí)候,，我面對(duì)那一雙雙充滿渴望的眼睛,，看著那一張張稚嫩的臉龐，我曾在心底里默默發(fā)誓,，我不求功名,，不求富貴，我只求能好好的教育這些天真無(wú)邪的學(xué)生們,，我要在這平凡的崗位上,，將工作踏踏實(shí)實(shí)的做好，不求轟轟烈烈,，但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴相報(bào),，但求今生無(wú)悔。

在教師這個(gè)崗位上,，我們要面對(duì)不同的學(xué)生,，他們有不同的興趣，不同的性格,，面對(duì)這些學(xué)生們,，教師必須發(fā)揮主動(dòng)性，必須愛(ài)崗敬業(yè),，才能對(duì)得起這份事業(yè),，才能對(duì)得起學(xué)生以及他們的家長(zhǎng)。

在《士兵突擊》這部轟動(dòng)一時(shí)的連續(xù)劇中,，主人翁許三多說(shuō)過(guò)這樣一句話：有意義就是好好活,，好好活就是做有意義的事,。可以這樣說(shuō),，我們教師所從事的就是最有意義的工作,，雖然平凡，但是在這個(gè)平凡的崗位上,，我們能培養(yǎng)出一代又一代的人才，他們遍布了祖國(guó)的各個(gè)地方,，也分布在各個(gè)領(lǐng)域,，教育他們就是我們活在這個(gè)世界上最大的使命，也是我們?nèi)松淖非蟆?/p>

也許有人擁有這種心態(tài)：“我僅僅做一些我愿意做的事,，我從不追求做事情做得盡善盡美”,。孟二冬教授，傳道,，授業(yè),，解惑，他恪盡職守,，完美地詮釋了一名教師的神圣使命;為人,，為學(xué)，為師,，他身體力行,，酣暢地演繹了一代學(xué)者的真實(shí)情懷?！鞍宓市枳昀?，文章不著一字空”，盡管身患重病,，他仍堅(jiān)守自己的理想,，堅(jiān)守自己的追求，堅(jiān)守自己的師德,，堅(jiān)守自己的生活,，這種始終如一的堅(jiān)守，讓人感到敬重,，讓人感到溫暖,。這本就是我們的職責(zé)，這條道路上是永無(wú)止境的,。

愛(ài)一行,，干一行，更應(yīng)該鉆一行!這是一種雷鋒精神,，是一種敬業(yè)的精神,。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@個(gè)位置上,，就應(yīng)該盡到應(yīng)盡的責(zé)任，必須認(rèn)真對(duì)待應(yīng)做的工作,。也有憂的人他會(huì)覺(jué)得,，整天就面對(duì)這樣的工作，沒(méi)有新穎,，只有繁瑣,，在這個(gè)崗位上，不能創(chuàng)造很多的價(jià)值,，他們對(duì)工作充滿了抱怨,，每天唉聲嘆氣的，他們的這種表現(xiàn),，其實(shí)就是因?yàn)闆](méi)有責(zé)任心,，他們沒(méi)有想過(guò)要在這平凡的崗位去追求不平凡。唯有把工作做當(dāng)成一種不可推卸的責(zé)任放在肩頭,，全身心地投入其中,，才是正確的選擇。

我還看到過(guò)這樣一句話：“吃也清淡,，穿也素雅,，心懷淡泊，起始于辛勞,，收結(jié)于平淡,。”這是對(duì)教師的真實(shí)寫照,，從我們第一天選擇成為一名教師開(kāi)始,，我們就必須選擇平凡，接受平凡,。在這個(gè)平凡的崗位上,，我們唯一能做的，就是去追求卓越,，追求人世間的真善美,。

師德演講終稿篇二

下午好！

今天我演講的題目是：為了學(xué)生,。

“一切為了學(xué)生,，為了一切的學(xué)生，

為了學(xué)生的一切,！”這就是我——

一名新世紀(jì)的人民教師永遠(yuǎn)的追求,。

當(dāng)今世界，信息化浪潮席卷全球、高新科技迅速發(fā)展,。這無(wú)疑讓我們和我們的學(xué)生,，都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。而且,，在大力提倡素質(zhì)教育的今天,，許多應(yīng)試教育的經(jīng)驗(yàn)，早已不能適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需求,，更談不上適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求,！如果教師只是“照本宣科”，如果教師還是“老調(diào)重談”,，那么,，將來(lái)培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展嗎？能挑起建設(shè)祖國(guó)的重任嗎,？不，不能,！面對(duì)這些現(xiàn)實(shí),，作為一名新世紀(jì)的教師，我時(shí)刻在思索著,，在思索著如何為了他們終身的發(fā)展而教書育人,！

為了學(xué)生，一切為了學(xué)生,！我要從知識(shí)的海洋中不斷地汲取新的能量,，來(lái)灌溉學(xué)生那求知若渴的心靈之田。記得,，我剛來(lái)員村小學(xué)的時(shí)候,，深切地感到自己的教育教學(xué)理論還欠缺，盡管我的孩子還只有兩歲多,，多么需要媽媽的陪伴,，為了學(xué)生，我卻毅然撇下年幼的孩子不管,，全身心投入到教學(xué)中來(lái),。于是，我不斷地關(guān)注教改的動(dòng)態(tài),，主動(dòng)聽(tīng)取教育專家的講座,，認(rèn)真研讀教育類報(bào)刊雜志，積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng),。一分耕耘,，一分收獲。我的教育理念有了翻天覆地的變化，教學(xué)緊緊跟了時(shí)代的腳步,，教育思想也不斷走向成熟,。在新課程教學(xué)過(guò)程中，為了改變作文教學(xué)的現(xiàn)狀,，為了全面提高學(xué)生作文水平,，我不斷探索，終于有一天,，我從小學(xué)語(yǔ)文論壇中得知“循環(huán)日記”這種教學(xué)作文新形式,，立即在班上進(jìn)行嘗試。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，我不斷改革作文評(píng)價(jià)方式,，既采取自主評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià),、小組評(píng)價(jià),、老師評(píng)價(jià)相結(jié)合的多主體評(píng)價(jià)方式，又采用綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)方式,。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn),，我班的作文水平明顯提高了。從千篇一律到個(gè)性煥發(fā),、從表現(xiàn)自我到關(guān)注社會(huì),、從學(xué)會(huì)寫作到學(xué)會(huì)做人……處處是同學(xué)們進(jìn)步的標(biāo)志。許歡等五個(gè)同學(xué)合寫的循環(huán)日記——《古樹(shù)歷險(xiǎn)記》有30集之多,，其中5集刊登在國(guó)家級(jí)刊物《小學(xué)德育》上,。還有4篇文章刊登在各級(jí)報(bào)刊上。我將循環(huán)日記結(jié)集成冊(cè)——《成長(zhǎng)的足跡》,，更受到各方好評(píng),。為了提高課堂效率，我摒棄了許多不必要講解,，大敢地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革,，在教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變：教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變和師生角色的轉(zhuǎn)變,。為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，我設(shè)計(jì)了讀書筆記；為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,，我開(kāi)展了誦讀經(jīng)典的活動(dòng),；為了全校的學(xué)生，我將自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地傳給老師們,；為了自身的專業(yè)發(fā)展,，我主動(dòng)申請(qǐng)教學(xué)一年級(jí)；為了……為了學(xué)生，一切為了學(xué)生,！

為了學(xué)生,，為了一切的學(xué)生！ 教育要面向全體,，這是人人皆知的,。老師要愛(ài)好學(xué)生容易，要愛(ài)特殊學(xué)生可就難了,！我總是告誡自己,，無(wú)論是什么樣的學(xué)生，他都是我的寶貝,，我不想他的一生毀在我的手上,！一年級(jí)的新生更加寶貝，他們帶著對(duì)學(xué)校,、對(duì)老師的熱愛(ài),，他們帶著對(duì)社會(huì)、對(duì)未來(lái)的憧憬,，向我們走來(lái),。我只有加倍的愛(ài)他們，才能對(duì)得起這一個(gè)個(gè)可愛(ài)的生命,。由于對(duì)學(xué)校環(huán)境陌生，個(gè)別學(xué)生很難適應(yīng)學(xué)校的生活,。我班龍坤同學(xué)就是其中一個(gè)典型的例子,。開(kāi)學(xué)以來(lái)，她每天早上一到學(xué)校就哭得很傷心,。第一周星期五的早上,，龍坤在校門口又哭得很厲害，外婆在一旁跟她說(shuō)了許多道理,，她都聽(tīng)不進(jìn)去,，還直說(shuō)肚子疼。我對(duì)龍坤說(shuō)：“你的病不要緊,，不會(huì)影響你上學(xué)的,，如果你上課時(shí)不舒服，老師會(huì)送你去醫(yī)院的,，你愿意上學(xué)嗎,？”她回答說(shuō)：“愿意?！蔽蚁?，要盡快讓她感到老師是愛(ài)她的，于是我牽著她的手，對(duì)她說(shuō)：“那我們一起去教室,，好嗎,？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。上午上課的時(shí)候,，她表現(xiàn)得不是特別好,，但是有時(shí)能坐端正，我大大地表?yè)P(yáng)了她,。下午最后一節(jié)課,，我讓同學(xué)們每天回家對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)校快樂(lè)還是不快樂(lè),。然后順勢(shì)問(wèn)同學(xué)們：“你們有問(wèn)過(guò)羅老師快樂(lè)嗎,？舒服嗎？其實(shí),，我的喉嚨好疼啊,，你們可要乖點(diǎn)?！毕抡n后,，龍坤來(lái)到講臺(tái)前，問(wèn)我：“老師,，你哪里不舒服,？”我說(shuō)：“我喉嚨疼，謝謝你的關(guān)心,。你肚子還疼嗎,？”她說(shuō)：“不疼了。我下周星期一不哭,?！甭?tīng)了她的話，我既驚訝又感動(dòng),。我和學(xué)生的心貼得更近了,，我和學(xué)生的情系得更緊了！ 我也明白了愛(ài)是相互的,！

為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切！我要在耕耘中創(chuàng)新,；我要在澆灌中收獲,！

光陰荏苒，春華秋實(shí),，轉(zhuǎn)眼我已在教育戰(zhàn)線上度過(guò)了十六個(gè)春夏秋冬,。十六年來(lái),，在這“以心換心、以愛(ài)博愛(ài)”的教育教學(xué)中,，難道進(jìn)步只是他們嗎,？十六年來(lái)，我在教學(xué)中不斷探索,、當(dāng)我在心田上不斷耕耘,，難道收獲的只是他們嗎？不,，我的生命也在這教育教學(xué)中得到了成長(zhǎng),、我的靈魂也在教育教學(xué)中得到了升華！“我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng),！”,，教學(xué)中我們一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂(lè)，一起暢游知識(shí)的海洋,；交流中我們一起用愛(ài)編織希望,、用心裝載歌聲。老師們,，為了學(xué)生，也為了自己,，讓我們一同迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn),，讓我們一同擁抱燦爛輝煌的明天！

師德演講終稿篇三

今天我在這里代表青年教師講話,，我講話的主題是師德,。

這本身就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們年輕同志道德修養(yǎng)的肯定和贊揚(yáng)，但這里都是尊敬的前輩和老前輩,，我實(shí)在不敢談“道德”二字,。我只能說(shuō)說(shuō)我對(duì)這兩個(gè)字的粗淺理解,。我覺(jué)得師德有三個(gè)層次,。首先是愛(ài)情，然后是道德,，最后是師德,。

何謂愛(ài)情？我覺(jué)得作為老師,，首先要熱愛(ài)自己的工作,，熱愛(ài)學(xué)生。不愛(ài)老師就很難有老師的特別奉獻(xiàn)精神,。學(xué)生在感受到老師的愛(ài)時(shí)會(huì)親吻老師,，然后相信老師,。

我說(shuō)的美德，是指品德,。換句話說(shuō),，我指的是老師的人格魅力。因?yàn)樵诮逃?，師德的一切要求都是以教師的人格為基礎(chǔ)的,，教師是教人如何做人的人。首先,，他們應(yīng)該知道如何表現(xiàn)自己,。

教師的工作具有很強(qiáng)的示范性，教師要以身作則,，激發(fā)個(gè)性,，培養(yǎng)言行一致的人。

俄羅斯著名教育家烏辛斯基說(shuō)：教師的人格是教育的一切,。但是我覺(jué)得做一個(gè)有個(gè)性的老師是不夠的,。我們大部分師范院校都有校訓(xùn)：當(dāng)老師要好好學(xué)習(xí)，做榜樣,。光著身子是不夠的,。不學(xué)無(wú)術(shù)當(dāng)老師不僅不道德！知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,，每個(gè)人都會(huì)面臨落后的危險(xiǎn)。所以作為老師,，一定要不斷學(xué)習(xí),，甚至終身學(xué)習(xí)。不斷提升自己,，就像我們的圣人孔子不厭其煩的學(xué)習(xí)教學(xué)一樣,。

我經(jīng)常用易經(jīng)里的兩個(gè)字來(lái)鼓勵(lì)自己：好日子，自強(qiáng)不息的君子,，廣闊的地形,，有德的君子。

師德演講終稿篇四

我是一個(gè)容易感動(dòng)的人,。別人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，一句溫暖的問(wèn)候，一次及時(shí)的幫助……常常會(huì)激起我心中的漣漪,，甚至使我眼眶潮熱,。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事,，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖,。雖然在父母眼里還是孩子的我,，但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號(hào)的我,，應(yīng)該不斷進(jìn)步,，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡,、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師,。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和周老師,、何老師帶大班的孩子,，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我第一份工作,，也是新的開(kāi)始,，看到孩子們陌生、害怕的眼神,，聽(tīng)著哇哇哭的聲音,，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，我有責(zé)任和愛(ài)心去照顧他們,。

當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園老師時(shí),，我的這種愛(ài)與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛(ài),，是他們讓我重新審視自己,，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,?！睙釔?ài)孩子，不僅是一名教師人品,、學(xué)識(shí),、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó),、對(duì)人類,、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài),，我們才有耐心;因?yàn)橛袗?ài),，我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),，我們才和孩子貼心,。愛(ài)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣,。

為幼兒教師,，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛(ài)兒童,。因?yàn)閻?ài)是每一個(gè)兒童健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重兒童,，這也是兒童的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要,。我們要將自己的愛(ài)給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的,、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福,、快樂(lè)的童年生活,。

做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持兒童的學(xué)習(xí),，促進(jìn)每一個(gè)兒童全面,、健康的發(fā)展。兒童是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的,。教師要在教育工作中努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí),、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)他們操作,、探索和與人交往,，激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣,，在促進(jìn)兒童認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí),，還要關(guān)注和促進(jìn)兒童社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展,，因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)兒童全面,、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。

做為教師,，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng),，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng),，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé),，為其一生成長(zhǎng)奠基。這也是對(duì)兒童和社會(huì)做出的承諾,。

師德演講終稿篇五

作為教師,，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。作為學(xué)生,，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。所以,，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師,，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大,。由此推斷,，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響,。因此，你自己就首先要成為有道德的人,。

學(xué)生接近教師有很多原因,。除了道德，教師的學(xué)識(shí),、權(quán)力,、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的,，是人格和道德的力量,。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生未來(lái)的立身之本,。因此,，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講,，學(xué)識(shí),、權(quán)力、外表等加在一起,，也遠(yuǎn)不如道德重要,。

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,，才能真正得到。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí)、相互尊重,。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我，特別是在中小學(xué)階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。

向?qū)W生灌輸平等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒,，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果,。

好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導(dǎo)*主，并且教師要身體力行,，為學(xué)生做出表率,。

*主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是,，在傳播知識(shí),、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏*主意識(shí),，有些中小學(xué)教師甚至成了“*”的代名詞,，可見(jiàn)教師倡導(dǎo)*主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么*,，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。

在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,，對(duì)學(xué)生過(guò)多地指責(zé)和否定,，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫,、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的,，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的,。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的*主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然,，*主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容,。

師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題,。個(gè)人師德不好,，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好,，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了,。

這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái),，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染,。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生,，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,。

可見(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說(shuō),，世風(fēng)日下,，必然行風(fēng)日下,，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過(guò)其他行業(yè),，因此，有時(shí)師風(fēng)正,，也可帶動(dòng)行風(fēng),，行風(fēng)正,，又可影響世風(fēng),。所以，任何時(shí)候,，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的,。

總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新,，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則,，“為人師表,、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,，努力成為無(wú)愧于黨和人*的人類靈魂的工程師”,。

師德演講終稿篇六

一提起教師，有人就會(huì)說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了,?！?/p>

是啊，教師是平凡的,，普通的就象一顆小小的鋪路石,，沒(méi)有水晶純凈，沒(méi)有寶石艷麗,，更沒(méi)有鉆石那般光芒四射,。但是教師的事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲,。在我們的教師隊(duì)伍中,，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫著最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇。

“大山深處孤身支教,傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈”的徐本禹,，他,，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機(jī)會(huì),，義無(wú)反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧窮的貴州;他,，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活,，甚至于自己光明的前程,，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切,，在常人看來(lái)難以割舍的艱難選擇,，在他，一個(gè)純樸善良的大學(xué)生看來(lái),，是如此的坦然而欣慰,，如此的自信而堅(jiān)定。他就像是角落里的一盞孤燈,，默默的用自己的青春和心血將知識(shí)的種子播灑在不為人知的角落里,。徐本禺——當(dāng)代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神,。

譚千秋,，一雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間,，承受住了千鈞重壓,，從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔,，他讓我們?cè)谝淮斡忠淮蔚钠怀陕?、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來(lái)自湖南祁東縣,，1982年畢業(yè)于湖南大學(xué),，扎根四川20xx年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良,，感動(dòng)了川湘,，感動(dòng)了中國(guó)……“走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿起來(lái),，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷,。”當(dāng)你看到這些細(xì)節(jié)的時(shí)候,，你就明白譚千秋的勇氣和力量來(lái)源于哪里,，只有對(duì)學(xué)生巨大的愛(ài)和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能讓一個(gè)人在面對(duì)死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣,。沒(méi)有動(dòng)人的遺言，沒(méi)有響亮的口號(hào),，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神,。

從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟,，一個(gè)普通崗位就是一份責(zé)任,。“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸,，共命運(yùn);“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁,，無(wú)私奉獻(xiàn);“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)的博大胸懷,。

我是一名年輕的教師,，剛剛踏上工作崗位，學(xué)生時(shí)代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地,，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過(guò),，為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過(guò),，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我,，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣,。

他們是“躬身?yè)炱鹨黄瑥U紙,，結(jié)凈一片藍(lán)天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長(zhǎng)，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，恪盡職守”的師德標(biāo)兵——李白杰校長(zhǎng),，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國(guó)秀老師…….或許,，他們不像徐本禹,，沒(méi)有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點(diǎn)燃希望的燈火;或許，他們不像譚千秋,，沒(méi)有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空,，但是，他們卻在自己平凡的崗位上,，用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血,，用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人，帶動(dòng)身邊人,。

在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價(jià)值,。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢(shì)和力量,，立足本位,、扎實(shí)苦干,、勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取,，爭(zhēng)做年輕教師“排頭兵”,。

老師們，青春是迷人的,，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出;青春是有限的,，有限的青春正期盼著我們無(wú)私的奉獻(xiàn)?！芭蓬^兵”的精神引領(lǐng)著我們前行的腳步,，“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,，伸出我們的雙手,，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!

師德演講終稿篇七

“有一首歌最為動(dòng)人,，那就是師德;有一種人生最為美麗,，那就是教師;有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂;不要說(shuō)我們一無(wú)所有,，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng),，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下,，我們用愛(ài)撒播著希望……”每當(dāng)讀起這首詩(shī),，作為幼兒教師的我心情就異常激動(dòng)。

愛(ài)是一個(gè)永恒的話題,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。一個(gè)幼兒老師不僅僅要心中有愛(ài)，更應(yīng)想到要如何去愛(ài),，從細(xì)微之處入手,，把握孩子的進(jìn)步，使孩子在老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)下快樂(lè)生活,、健康成長(zhǎng),。我愛(ài)孩子們，喜歡陪他們唱歌,、跳舞,，高興和他們畫畫、游戲,，愿意幫他們?cè)∞p,、穿衣服，樂(lè)顛顛地幫他們小便,，提脫褲子,、擦屁屁;收拾玩具整理圖書;在求知的路上我更樂(lè)意做他們的“一葉小舟”,，載他們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情暢游。愛(ài)是陽(yáng)光,，能融化冰雪;愛(ài)是春雨,，能滋潤(rùn)萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通孩子的心靈;愛(ài)是鑰匙,，能打開(kāi)孩子的心扉,。

孩子們的心靈是最真最純的，一句關(guān)切的話語(yǔ),、一個(gè)飽含愛(ài)心的微笑,、甚至是充滿愛(ài)意的責(zé)備，都將使孩子向你敞開(kāi)內(nèi)心的世界,。頑皮的小宇最渴望老師的表?yè)P(yáng),，膽小的詩(shī)宇會(huì)在我的鼓勵(lì)下放聲歌唱，好動(dòng)的一山喜歡畫畫,，特別的琪琪高興了就會(huì)咿咿呀呀唱個(gè)不?！敖瘌P凰”可愛(ài)，“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,。多給他們一份愛(ài)心,，一聲贊美，一個(gè)微笑,，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn),，出自真心地去贊揚(yáng),、去鼓勵(lì),。為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,，在知識(shí)的海洋中自由翱翔!

有人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是一種本能,，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”，我深切地感受到了一種幸福,，一種付出的幸福,，一種被認(rèn)同的幸福，一種當(dāng)幼兒教師的幸福!孩子們愛(ài)我,，他們喜歡跟在我的身后問(wèn)這問(wèn)那;他們喜歡依偎在我身邊聽(tīng)我講好聽(tīng)的故事;他們會(huì)把自己的最愛(ài)與我分享,，有玩具也有好吃的;他們也會(huì)趴在我耳邊，親昵的告訴我爸爸媽媽吵架了,，會(huì)悄悄地藏在我身后捂上我的眼睛讓我猜猜他是誰(shuí),，會(huì)躺在我懷里，喊著“老師媽媽”撒嬌,、耍賴;還會(huì)拿我的話當(dāng)作“圣旨”震懾爸爸媽媽：“老師就是這么說(shuō)的”;有兩天見(jiàn)不到我,，他們就會(huì)拉著媽媽給我打電話,，聽(tīng)到我的聲音又不好意思說(shuō)話……孩子們的愛(ài)是我前進(jìn)的動(dòng)力，孩子們無(wú)暇的童心更堅(jiān)定了我對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)!

有人說(shuō)：“幼兒教師象雞媽媽,，張開(kāi)了溫暖的雙翅,，又象牛媽媽，獻(xiàn)出了甘美的乳汁,，更象海鷗媽媽,，帶著小海鷗同驚濤駭浪搏擊?！蔽覅s不這樣認(rèn)為,，我只是一名普普通通的幼兒教師。既不像“人類靈魂的工程師”那樣偉大,，也不像燃燒自己照亮別人的“紅燭”那樣崇高,，更沒(méi)有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷,，我的心中只有愛(ài),，那份沉甸甸。

我只愿用自己的青春鋪就愛(ài)心之路,，用心靈的清泉細(xì)心的澆灌青青的小苗,，給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻開(kāi)的書頁(yè)間起飛,，在湛藍(lán)如洗的天空下,，無(wú)憂無(wú)慮地飄舞。我只愿做鼓蕩著愛(ài)與溫暖的春風(fēng),，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起,，在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。我只愿牽著孩子們的手邁向明天!讓孩子們?cè)谛腋,？鞓?lè)中健康成長(zhǎng)!

師德演講終稿篇八

大家好,！

記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣,！沒(méi)有榜樣,，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”，法國(guó)作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中,，總得自己心中有陽(yáng)光,。”我想,，作為教師,，我們的師德就應(yīng)當(dāng)是這里所說(shuō)的“榜樣”和“陽(yáng)光”吧。作為一名教師,，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”,，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢,？俗話說(shuō)，親其師,，則信其道,；信其道，則循其步,，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠(yuǎn)無(wú)法在學(xué)生心目中樹(shù)立旗幟,，樹(shù)立路標(biāo)的。

中國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正,，不令則行,。其身不正，雖令不從,?！苯處煹穆氊?zé)首先是傳道，其次才是授業(yè),、解惑,。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢,？教師若不是路標(biāo),，那不管你道理講得多透，教育形式多好,，藝術(shù)性多強(qiáng),，這些終究都只能是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水,、無(wú)雨之云,、無(wú)光之燈！教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人,，他的一舉一動(dòng),、一言一行、一思一想,、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里,、心光屏上,，都在有意無(wú)意的對(duì)學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具有高尚的師德和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生至誠(chéng)至真的愛(ài),，因?yàn)橹挥心菢幽悴拍茏屪约旱难孕性趯W(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi)化力,。“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子”，教師的“愛(ài)”源于高尚的師德,，意味著無(wú)私的奉獻(xiàn),。

從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟?dāng)我面對(duì)那么多同學(xué)的時(shí)候,，一切都讓我新鮮,、好奇?？粗麄冞€有些稚氣的眼神,，感覺(jué)自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī),，給我留下明天的希望之光,。他們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè),。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺(tái)上為學(xué)生傳道授業(yè),、不能工作在教學(xué)的第一線,、不能和學(xué)生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作,，通過(guò)各種渠道努力架設(shè)學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁,，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福,；在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現(xiàn)自身道德的不斷提升,；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界,，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì),、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利開(kāi)展,。

歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年,。青年大學(xué)生的思想狀態(tài),、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門的科研工作動(dòng)態(tài)等等，這都是做為一名校辦信息工作者所要采集報(bào)道的,，辛勤的工作得來(lái)同事們愉悅的贊揚(yáng),，勤勞的碩果換來(lái)領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可，同樣重要的是,，工作的艱辛與完成之后,，換來(lái)的是對(duì)自身的認(rèn)可與肯定，進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與勇氣,。經(jīng)過(guò)這么多個(gè)日日夜夜,，我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負(fù)的責(zé)任,。先生說(shuō)得好,，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”,，而我們作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)建設(shè)人才的高校教師,，更應(yīng)守住自己心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè),、愛(ài)生如子的精神家園,，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生不懈努力,。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”“桃李不成,、下自成蹊”,，教師的幸福中永遠(yuǎn)都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)。讓我們一起努力吧,，用慈愛(ài)呵護(hù)純真,、用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,；用希冀放飛理想,，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng),！

師德演講終稿篇九

大家晚上好!

三錢粉筆,，千鈞重?fù)?dān)。教師之責(zé),，任重道遠(yuǎn)。今天，我演講的題目是：身于幽谷處,，孕育蘭花香,。

曾記得，在讀書的時(shí)候,，師德高尚,、學(xué)識(shí)淵博的老師，是我少女時(shí)代七彩夢(mèng)幻中最靚麗的風(fēng)景,。

然而,，當(dāng)我真正走上教師工作崗位以后，我切實(shí)地感受到,，教師身份普通,，生活瑣屑，地位平凡;我也真切地品味到,，教師責(zé)任神圣,，職業(yè)艱辛，壓力巨大,。我曾經(jīng)苦惱過(guò),、迷茫過(guò)，甚至動(dòng)搖過(guò),。但是,，領(lǐng)導(dǎo)的教誨激勵(lì)著我，老師的精神感化著我,，教師的道德震撼著我他們象蠟燭,，燃燒著自己的青春;他們像春蠶，播撒著文明的薪火;他們像鋪路石,，譜寫著生命的贊歌,。

或許，青春流逝;或許,，紅顏易老,。然而，教師毅然而決然地耕耘著半畝方塘,，堅(jiān)守三尺講臺(tái),，他們用心去工作，用愛(ài)去育人,。瞧,，春暖花開(kāi)，教師聆聽(tīng)自己的足音,，喜聽(tīng)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫老師,。聽(tīng),，秋風(fēng)苦寒，老師走進(jìn)教室,，陪伴那幾十雙充滿期待的眼神;看,，夜幕燈下，教師欣然拿起智慧的紅筆,，放飛莘莘學(xué)子那理想的風(fēng)帆,。

耿耿園丁意，拳拳育人心,。教師捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去。他們把關(guān)心留給社會(huì),，把忠心留給教育,，把熱心留給學(xué)校，把愛(ài)心留給學(xué)生,，把真心留給同事,，把耐心留給自己。孜孜執(zhí)著,，甘愿寂寞,。教師就是這樣播撒著愛(ài)的陽(yáng)光，播撒著無(wú)限愛(ài)心的,。我想用這樣一句話來(lái)描述教師這個(gè)群體：他們共樹(shù)萬(wàn)世之師表,，同鑄不朽之師魂。

如果人的生命有一百次,，我將一百次的選擇教師,，這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝，最崇高的職業(yè)!很榮幸,，我作了一名教書育人的人民教師,。而在從教這條路上，已經(jīng)走過(guò)了六年：如果學(xué)生生活有困難,，我就送去一片關(guān)愛(ài);如果學(xué)生思想有包袱,，我就送去一片慰藉;如果學(xué)生學(xué)習(xí)有負(fù)擔(dān)，我就送去一份鼓舞;如果學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,，我就送去一份祝福六年的教書生涯點(diǎn)綴了我的人生,，美化了我的生活。正如冰心老人所說(shuō)情在左,，愛(ài)在右,，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種,，隨時(shí)開(kāi)花,。

山登絕頂我為峰,，莫管風(fēng)逐秀林木。任憑歲月之悠悠,，任憑世事之滄桑,，學(xué)生的進(jìn)步是我們的追求,，家長(zhǎng)的期待是我們的動(dòng)力,，社會(huì)是滿意是我們的目標(biāo)，民族的振興是我們的責(zé)任,。

在今后的工作中我力爭(zhēng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理念,，不斷探索新的教學(xué)方法，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，苦練內(nèi)功,，自我充電，以愛(ài)博愛(ài),，傾我所有,，去守候心靈的寧?kù)o，去換醒明天的桃李,，去搏取燦爛的星天,。

謝謝大家!