心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結,，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

教師培訓總結心得體會篇一

一,、進一步明確了語文課程的性質(zhì)

新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點,。這一觀點的提出,，擺脫了長期以來關于語文學科性質(zhì)的爭論，正面論述了語文的學科性質(zhì)和地位,，指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。

二、進一步明確了學生的主體地位,，教師的主導作用

讓每個學生學會求知,、學會做事、學會生存,、學會做人,。在已往的教學中,，我們只是將學生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所,，將整個教學過程設計為灌和填的流程,，久而久之，課堂就成為了一潭死水,。而<新課程標準>則強調(diào)：現(xiàn)在教師的職責已經(jīng)越來越少地傳授知識,，而越來越多地激勵思考;教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把,，想方設法去點燃這把火把,，激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中,，充分地活動起來,。讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容,，豐富教學形式,，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學,、動中學,、做中學，讓每一堂課都充滿活力,。

三,、語文學習樂園

進一步提高了對新課程課堂的認識,，讓語文課堂成為學生的樂園,。

四、創(chuàng)造和改進課堂教學

研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍,，爭取能夠創(chuàng)造性地選擇和運用各種民族傳統(tǒng)文化來改進課堂教學,，讓學生在親切感中增添新的體驗。

五,、處理好繼承和創(chuàng)新的關系

課改是在以往教學的基礎上醞釀產(chǎn)生的,，不是對以往教學方式的簡單否定，而是對以往教學方式的繼承和發(fā)展,。我們只有揚長避短,，才能真正讓語文教學煥發(fā)生命活力。

我深知,，實施素質(zhì)教育任重道遠,。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想,，總結經(jīng)驗,，開拓進取,，為促進學生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力,。

教師培訓總結心得體會篇二

作為__學校初中語文四班的一名老師,，在教學中，我自始至終以認真負責的態(tài)度,，按照學習流程和要求,，全程參與了本門課程全部專題資料的學習;保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè),、對其他學員作業(yè)點評及互動評論,。經(jīng)過學習研修，開闊了教學眼界,，拓寬了教學視野,，增長了教學知識，交流了教學經(jīng)驗,，提升了教學技巧和本事,。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎?，F(xiàn)將主要學習及感受情景匯報總結如下：

一,、經(jīng)過對“語文綜合性學習”、“文言文教學”,、“現(xiàn)代文閱讀教學”“作文教學”“名著閱讀”等專題的分版塊學習,，集中了初中語文教學的課題研修，更加明確了學習目標,，這對于從事一線教學教師來說無疑是一個福音,。經(jīng)過一系列系統(tǒng)的講授與學習，我作為學習者的角度來說,，覺得這樣的培訓方式與資料更易于理解,，更加能集中一點加以突破，到達研修和目的和效果,。

二,、經(jīng)過這幾個月的平臺培訓，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富,，仿佛又回到了以前的學校的學習生活：上課——做作業(yè),，還有指導教師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上,，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞,，有教授的理論為我們導航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說,，有課后反思研討,，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的,。

三,、經(jīng)過研修，我深深感到了自我的不足,。當看到別的教師旁征博引,，理論結合實際，侃侃而談的時候,，我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實在是淺薄得可憐;當看到別的教師洋洋灑灑,，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很;當別的教師活力萬丈的時候,，我有時卻難免會偷偷懶,，這一切都讓我十分慚愧。是啊,，我確實需要把自我的一桶水注滿,，才能給學生一杯水。

四,、我經(jīng)過這次學習,，不僅僅是對語文教學專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學習,、按時完成作業(yè)的學習態(tài)度,，更重要是一種教學態(tài)度，一種教學意識,。不管是“綜合性學習”還是其他語文教學專題,，作為教師我們都應當能夠當學生的引領者、主導者,，加強文化熏陶,，加強審美活動,，加強自身業(yè)務素質(zhì),，與學生共同感受，這樣才能在教學上碰撞出精神的火花,，構建和諧的教學環(huán)境,，綜合、全面提高學生的語文素養(yǎng),、語文本事,，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信經(jīng)過這次學習之后,，我能夠更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去,。

這次培訓中還使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,，異常是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學生本事的前提，真正實現(xiàn)經(jīng)過初中語文課程促進學生全面發(fā)展的目的,。新課程倡導的教學策略和學習方式中,，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“理解型”教學模式,，使學生能在做中學,，在學中用。讓學生經(jīng)過觀察,、體驗,、實踐以小組討論合作、探究的學習方式,，提高其思考,、分析、探究問題和解決問題的本事;培養(yǎng)學生的觀察力,、想象力和合作精神,。

經(jīng)過研修，我覺得還應努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關注每一位學生的發(fā)展,，注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng),。成功體驗能使學生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心,，提高學習興趣,，從而獲得更大的成功。

總之,，經(jīng)過這次初中語文遠程研修,，我收獲很大。我必須要充分利用網(wǎng)絡研修的平臺“活到老,，學到老”!

教師培訓總結心得體會篇三

我參加了這次小學語文遠程培訓,。這次培訓所給予我的啟發(fā)與經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學工作很有見解的專家給了我們具體的指導,，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

一,、教師要不斷進行知識更新

這次培訓中專家們的講座,，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展,，而從小處說則是為了每一個學生,、每一位教師的成長與生活。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號,，而更應該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面,。

我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水,。那么這桶水從哪里來,，從書中來，歷史,、哲學的,、自然的、科學的……我們都應有所涉獵,。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學生，去引導學生,，并潛移默化地感染學生,，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書,。

二,、教師要教給學生學習的方法

新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個學生的發(fā)展。因此增加學生語文實踐的機會,，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高,。

新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程,，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐,，應該讓學生更多地接觸語文材料,，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力?？墒聦嵣?，有多少人真正領悟到新課改的真諦呢?此外,，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能,。

三,、把主動權還給學生

只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提,。

作為教師,，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新,，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務實之路,，一切從實際出發(fā)，實事求是,，講求實效,。這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài),，有特定的目標與任務,，有獨特的個性，這就是語文的本,。在閱讀教學中,，我們要牢牢把握住這個本，從關注內(nèi)容到關注語言,，從“教教材”到“用教材教”,，汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西。

在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識,，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐,，把研究與探索教育,、教學規(guī)律結合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號,。

教師培訓總結心得體會篇四

針對我校連續(xù)兩學期新調(diào)入老師較多,、教師來源學段不統(tǒng)一的特點，昨天下午,，學校專程邀請安康市小學語文教研員,，優(yōu)秀教研員，市優(yōu)秀教師,，統(tǒng)編小學語文省市級培訓專家,，國培小語學科專家到我校進行《把握教材特點,，上好語文課》“名家領航”第一期專題講座，旨在幫助我校新教師盡快把握小學語文教材特點,，更好的適應到小學教學的滾滾洪流中來,。

聽了侯老師的講座，有如下幾點感受：

一,、信息高度發(fā)達的今天,，作為一個語文老師，要對教材保持質(zhì)疑的精神,。

這種質(zhì)疑的精神不單單是指要遵從“盡信書則不如無書,，”“于無疑處有疑、方是進矣”的古訓,，而是要能去認真鉆研新教材,，鉆研教學大綱;結合教材大綱，然后從教材編排者的編排意圖方面去思考教材編排的目的意義,，最終心領神會的去組織教材的教學,。

二、語文課堂教學要有宏觀概念,。年級教學要綜合各單元的總體人文主題和語文素養(yǎng),，各單元教學要緊緊圍繞每單元的人文主題和語文素養(yǎng)。

語文教學應該擯棄傳統(tǒng)的逐字逐句分析,、逐段逐段歸納的“瞎子摸象”似的段落推進,，而是應該注重整體感知，在整體感知的基礎上再根據(jù)單元目標和課后習題安排,，就單元人文主題和語文素養(yǎng)的雙線要求,，然后在課文中去尋找一個切入點，再逐層的生發(fā),。

三,、一課一得，切記面面俱到,。

沒有經(jīng)驗的老師往往在備課時不能很好的把握目標重點,，于是在課堂上處處開花，力求面面俱到,，結果卻適得其反,，面面俱到反而是一面都不到位，處處是重點恰恰是一個重點都沒有落實,。語文是一個日積月累的過程,，教材的編排是遵循的循序漸進的原則;我們在每一堂課上循序落實一課一得，最終我們才能讓學生達到漸進的總體目標,。

四,、時代要求我們做一個愛閱讀,、廣泛閱讀的語文老師。

統(tǒng)編教材的編排其中一個顯著特點就是“課內(nèi)外閱讀的一體化”,，我們語文的教學再也不是原來的那種單一的課文教學,、單一的一課一學,，而是融會貫通,，信息量極大豐富的教學模式，課堂上生發(fā)的很多問題需要課內(nèi)外知識的融會貫通,，需要作品背景的相互聯(lián)系,，需要成文時代的深層挖掘，需要作者當時寫作成因的理解共情,。一篇文章,，涉及到大量的文本之外的知識，這就需要我們的老師去大量的閱讀,、去積累,，這樣，你才可能在有限的課堂上拓展無限的知識容量,。我們在課標上要求學生閱讀的課外讀物,，我們老師必須去閱讀，唯有如此,，你才能在課堂上做到伸縮自如,、伸縮有度，也唯有如此,，你才能在學生心目中成為一個令人尊敬的老師,。

五、語文老師的職業(yè)特點迫使我們必須成為一個指向表達的佼佼者,。

崔老師曾經(jīng)指出：語文教學要從教學觀念到方法,、策略進行改革創(chuàng)新，實現(xiàn)閱讀教學“美麗的轉(zhuǎn)身”,，由“教課文”變成用課文學語言,、用語言。這就要由分析課文內(nèi)容的教學,，轉(zhuǎn)向建構以學習表達為導向的教學,，提升學生的閱讀理解能力、運用語言的能力,。語言文字,、文本內(nèi)容只能讓我們得“意”，而語言形式和表達方法才可以讓我們得“言”,。語文培養(yǎng)的是人的“聽說讀寫”的能力,，而最終的指向目標是奔著“說”和“寫”而去的,。而教育的潛移默化迫使我們要想讓學生成為一個得“言”的佼佼者，我們教師首先必須是一個得“言”的高手,。我們必須要不怕表達,、善于表達，不怕寫作,、善于寫作,。

正如昨天在最后的討論會上所說：我們?nèi)绻患皶r的改變自己的語文教學觀念，沒有一種大語文的教學思想,，不用說我們能成為一個優(yōu)秀的語文教師,，甚至連一個合格的語文教師都算不上。我們?nèi)绻桓挛覀兊慕逃^念,，我們所教的學生,，未來坐在高考的考場上，短短的考試時間里,，他們連試卷上的題都讀不完,。

路漫漫其修遠兮，我們語文老師唯有上下求索,，方能占據(jù)一席之地,。

教師培訓總結心得體會篇五

目前的語文教學中，學生還不明白怎樣學習語文,，因此學習興趣不高,。透過本次培訓，使我獲取了自己進取的途徑與經(jīng)驗,。找到了前進的方向：

一,、改善教學，激發(fā)興趣

由于受各方面的影響和制約,，在一些學生中存在著厭學語文的傾向,，這直接影響著語文教學質(zhì)量的提高，因此在課堂教學時,，并根據(jù)教學資料的不同特點注意建立一種良好的師生關系,，用心創(chuàng)設一種平等、民主,、和諧的課堂氛圍,。注重發(fā)揮學生的學習主體作用。不斷肯定與鼓勵學生的學習效果,，給各個層次的同學更多地創(chuàng)設體驗成功的機會,。

二、結合教學,，加強教育

為強化學生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識,，教學時做了以下兩個方面：

1,、語文教材的資料個性貼近我們生活的實際。讓學生了解了家鄉(xiāng),，也激發(fā)了學生的愛祖國,、愛家鄉(xiāng)之情。

2,、在教學中不忘向?qū)W生進行愛國主義教育,。從而到達讓學生逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設祖國雄心壯志,。

三,、要講究課堂管理的技巧

學生是學習活動的主題,，教師只是學習活動的組織者,、合作者、引導者和鼓勵者,。教學中要盡可能地根據(jù)教學資料和學生實際,，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性,、創(chuàng)造性帶給廣闊的時間和空間,，讓學生在自主、自覺,、自由的活動中用心,、主動、探索式學習,。

在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍,，影響了課堂紀律,。但是課堂的學習行為規(guī)范務必要明確，要說到做到,，然后還要對學生付出真誠的關愛,。

四、總結反思要及時

教學目標在本次課中是否已經(jīng)到達了到達的標準是什么如果沒有到達的話,，原因是什么預先的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別在課上又是如何處理這些區(qū)別的處理的是否得當這次課感到比較得當?shù)牡胤接心男┐嬖诘膯栴}又有哪些什么問題是最突出的問題在課后要及時的回顧總結,，不斷的調(diào)整、改善以期到達下一節(jié)課時能夠更好的指導學生到達更好的教學效果,。這一環(huán)節(jié)對于教學尤其重要,，也正是老師在教學中務必注意的方面。

總之,，在新的語文課標理論的指導下,，堅持“以學生活動為主,，教師講述為輔，學生活動在前,，教師點撥評價在后”的原則,。透過互動的語文教學與生活密切的地理知識的聯(lián)系，傳達語文思想,，培養(yǎng)學生學習語文的興趣和初步的潛力,，更加高效地完成語文學科的教學目標。