作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園數(shù)學(xué)公共課教案篇一

1、感受生活中有規(guī)律的序列,，產(chǎn)生對(duì)規(guī)律活動(dòng)的興趣,。

2、能仔細(xì)觀(guān)察,、主動(dòng)探索,，感知規(guī)律的主要特征。

3,、嘗試自創(chuàng)規(guī)律,，發(fā)展幼兒的實(shí)際運(yùn)用能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、有色彩排列出規(guī)律的衣服,。

2、可以串掛的小積木若干,，穿掛用的繩子人手一根,。

3、生活中有規(guī)律事物的課件（照片以幼兒身邊場(chǎng)景為主）,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）感受生活中有規(guī)律的事物

1,、欣賞衣服

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察一些同伴的衣服，并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律,。

2,、觀(guān)看課件，進(jìn)一步感受生活中有規(guī)律的事物

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：這是什么（或什么地方）,？你能找到其中的規(guī)律嗎,？這個(gè)規(guī)律是怎么樣的？

（二）穿玩具,，感知各種規(guī)律

1,、幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律穿起小玩具串。

2,、集體交流自己運(yùn)用的規(guī)律,，并將其轉(zhuǎn)換成符號(hào)形式,。

3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點(diǎn),。

（三）運(yùn)用規(guī)律

1,、排隊(duì)：我們小朋友可以排排隊(duì)，排出規(guī)律,。

2,、編動(dòng)作：用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。

幼兒園數(shù)學(xué)公共課教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼,。

能積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣,。

養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵),。

磁性數(shù)字1-6若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)家中的電話(huà)號(hào)碼。

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話(huà)號(hào)碼,，教師記錄。(通過(guò)比較各自家中的電話(huà)號(hào)碼,，發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系,。)

2、比較一下這些號(hào)碼有什么特點(diǎn)嗎?(開(kāi)頭都是5或者6;有八個(gè)數(shù)字組成)這些號(hào)碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話(huà)號(hào)碼是否相同?(每家的電話(huà)號(hào)碼都是不同的,，按照家的地址,、區(qū)域分別有相同的部分號(hào)碼)

(二)為恐龍裝電話(huà)

1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,，提出活動(dòng)要求,。

恐龍園要給恐龍們家里裝電話(huà)，請(qǐng)大家為恐龍們?cè)O(shè)計(jì)六位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼,。

2,、出示數(shù)字1-6，提出設(shè)計(jì)要求：

為六位數(shù)的號(hào)碼,，不能少一個(gè)數(shù),，不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼,，六家六個(gè)號(hào)碼，不能相同,。

3,、小小設(shè)計(jì)員

幼兒按要求在磁性板上將6個(gè)數(shù)字組合成6個(gè)不同的電話(huà)號(hào)碼，并記錄下來(lái),。

(三)幼兒相互交流不同的排列方法,。

請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成的,。(要求：為六位數(shù)的號(hào)碼;每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字;不能少一個(gè)數(shù),，不能多一個(gè)數(shù);六個(gè)數(shù)字不能重復(fù);每家一個(gè)號(hào)碼，六家六個(gè)號(hào)碼,，不能相同)請(qǐng)做的快的幼兒介紹,，為什么能做得又對(duì)又快。

幼兒園數(shù)學(xué)公共課教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫(xiě)出相應(yīng)的合成式,。

2、發(fā)展分析問(wèn)題的能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣,。

4,、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

發(fā)展分析問(wèn)題的能力

教具準(zhǔn)備：

大骰子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.

活動(dòng)流程：

一,、看骰子

1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

2,、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

二,、玩骰子

1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?

2,、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái))

3,、老師示范寫(xiě)出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少,。

4,、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式

5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo),。(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式,。擲骰子的小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確,正確的話(huà)就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作。)

6,、請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái),老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多,。

三、游戲:擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起,。

活動(dòng)反思：

本課是我參與“城鄉(xiāng)互動(dòng)”做為學(xué)校名師工作室成員所做的一節(jié)公開(kāi)課,，受到了聽(tīng)課教師和教研室專(zhuān)家的一致好評(píng)，為今后數(shù)學(xué)教師如何上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了一個(gè)探究的平臺(tái),。教學(xué)中,，與會(huì)老師感受到了師生關(guān)系的真正平等，體驗(yàn)了課堂教學(xué)中的和諧融洽,；給每一位孩子參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)思想和方法；將學(xué)生已有知識(shí)統(tǒng)計(jì),、組合,、數(shù)感培養(yǎng)很好的融合在一起；創(chuàng)造了師生互動(dòng),、生生互動(dòng),、和諧平等、人人參與,、人人有所收獲的精彩課堂,，使不同的人得到不同發(fā)展,。

教學(xué)本身就是一門(mén)充滿(mǎn)遺憾的藝術(shù),，課無(wú)完課，本節(jié)課盡管有很多大家值得稱(chēng)贊的亮點(diǎn),，還是有一些不足：

1.課堂上要給足學(xué)生充分認(rèn)骰子的時(shí)間,。使學(xué)生明確骰子上只有1----6這6個(gè)數(shù),其中最小的是1,最大的是6，學(xué)生在數(shù)學(xué)思考分析中就不會(huì)出現(xiàn)當(dāng)和是8的情況時(shí),，有1+7的情形,。出現(xiàn)這樣的情形一方面是學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽略了我們是在研究?jī)蓚€(gè)骰子可能擲出的和，另一方面是學(xué)生對(duì)骰子了解不到位,，這是我課前沒(méi)有考慮到的,。

2.在師生開(kāi)展游戲時(shí)，比賽規(guī)則要選哪些數(shù)應(yīng)該讓學(xué)生來(lái)定,，就不會(huì)出現(xiàn)老師選5個(gè)和,，學(xué)生選6個(gè)和，在猜想環(huán)節(jié)有一個(gè)學(xué)生卻認(rèn)為老師會(huì)贏(yíng),，因?yàn)楹⒆诱J(rèn)為老師選的一定會(huì)贏(yíng),，有一些孩子是很會(huì)“投機(jī)的”，我有些低估孩子們,。如果能放手讓學(xué)生去選自己認(rèn)為能贏(yíng)的數(shù),，更能體現(xiàn)民主,，突出平等。

幼兒園數(shù)學(xué)公共課教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣。

2,、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及比較判斷的能力,。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,，知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的,，學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶,、椰奶瓶,、旺仔牛奶瓶）。

2,、事先設(shè)置好表演情境,。

教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮,。

設(shè)置表演情境,。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮，甲站在地板上,，乙站在椅子上,，問(wèn)：他們倆究竟誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢,？這樣能比出高矮來(lái)嗎,？為什么？鼓勵(lì)幼兒充分討論,。

教師小結(jié)：比較高矮時(shí),，倆人必須都站在同一平面、同一高度上,，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮,。

幼兒示范正確的比高矮方法。

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的,。

請(qǐng)一個(gè)比前面二個(gè)小朋友更矮的小朋友上來(lái)與他們比高矮，問(wèn)：怎么一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友矮，一會(huì)兒又說(shuō)這個(gè)小朋友高,，到底他是矮還是高呢,？

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、思考得出結(jié)論：說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比,。

3,、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,，按高矮給物體排序,。

指導(dǎo)語(yǔ)：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,，它們想出去走走,，可是不知道該怎么排隊(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì),，排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì),。

4、幼兒通過(guò)自身參與,，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的,。

玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組的小朋友,，再派出來(lái)比賽,，選出全班的小朋友，頒發(fā)獎(jiǎng)牌,，并鼓勵(lì)小朋友,，多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),，才長(zhǎng)得高,。

幼兒園數(shù)學(xué)公共課教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)6個(gè)或7個(gè)物品,，說(shuō)出總數(shù)。

2,、感知數(shù)字6,、7的形成和所表示的實(shí)際意義，會(huì)認(rèn)讀數(shù)字6,、7,。

3、提高幼兒思維的敏捷性,，對(duì)數(shù)字有好奇心,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片”，“黑白灰串珠”,。

2,、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片”。

3,、《操作冊(cè)》第3冊(cè)第9—10頁(yè),。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng),。

師幼互相問(wèn)候,。

走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：開(kāi)火車(chē),。隨音樂(lè)節(jié)奏開(kāi)火車(chē),，節(jié)奏快，火車(chē)就開(kāi)得快,，節(jié)奏慢,，火車(chē)就開(kāi)得慢。游戲結(jié)束時(shí),，讓幼兒猜謎：說(shuō)它是花沒(méi)人栽,，六個(gè)花瓣空中開(kāi)。北風(fēng)送它下地來(lái),，地上,、樹(shù)上一片白。（雪花）

2,、集體活動(dòng),。

（1） 學(xué)習(xí)6的形成。

教師請(qǐng)幼兒拿出“黑白灰串珠”,，先拿出黑色串珠,，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，一共有5顆,。再拿出6的串珠,，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同。（多了一顆白色粒珠,。）數(shù)一數(shù),，這一串串珠有幾顆。

小結(jié)：5添上1就是6,，6比5多1,，5比6少1。

（2） 幼兒自己操作探索7的形成,。

幼兒拿出7的黑白灰串珠,，數(shù)一數(shù)有多少粒,，再與6的串珠比一比，得出6添上1就是7,，7比6多1,，了解7的形成。

（3） 認(rèn)讀數(shù)字6,、7,。

教師：6個(gè)猴子，6個(gè)桃子可以用數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶“6”來(lái)表示,，6像哨子,，有一個(gè)大大的肚皮，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,；7只小兔,、7個(gè)胡蘿卜可以用數(shù)字寶寶“7”來(lái)表示，7像爺爺?shù)墓照取?/p>

3,、操作活動(dòng)

完成《操作冊(cè)》第3冊(cè)第9—10的活動(dòng),。