作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園數(shù)學(xué)公共課教案篇一

1、感受生活中有規(guī)律的序列,，產(chǎn)生對規(guī)律活動的興趣,。

2、能仔細觀察,、主動探索,，感知規(guī)律的主要特征。

3,、嘗試自創(chuàng)規(guī)律,，發(fā)展幼兒的實際運用能力。

活動準備：

1,、有色彩排列出規(guī)律的衣服,。

2、可以串掛的小積木若干,，穿掛用的繩子人手一根,。

3、生活中有規(guī)律事物的課件（照片以幼兒身邊場景為主）。

活動過程：

（一）感受生活中有規(guī)律的事物

1,、欣賞衣服

引導(dǎo)幼兒觀察一些同伴的衣服,，并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。

2,、觀看課件,，進一步感受生活中有規(guī)律的事物

引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么（或什么地方）？你能找到其中的規(guī)律嗎,？這個規(guī)律是怎么樣的,？

（二）穿玩具，感知各種規(guī)律

1,、幼兒自己運用一定的規(guī)律穿起小玩具串,。

2、集體交流自己運用的規(guī)律,，并將其轉(zhuǎn)換成符號形式,。

3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點,。

（三）運用規(guī)律

1,、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規(guī)律,。

2,、編動作：用動作表現(xiàn)規(guī)律。

幼兒園數(shù)學(xué)公共課教案篇二

活動目標：

嘗試將數(shù)字1-6進行6次不同的組合,，排列成6個不同的號碼,。

能積極動腦，樹立自己解決困難的信心,，體驗成功的快樂,。

提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣,。

養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

活動準備：

人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行),。

6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

磁性數(shù)字1-6若干,。

活動過程：

(一)家中的電話號碼,。

1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼,，教師記錄,。(通過比較各自家中的電話號碼,，發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關(guān)系。)

2,、比較一下這些號碼有什么特點嗎?(開頭都是5或者6;有八個數(shù)字組成)這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號碼是否相同?(每家的電話號碼都是不同的,，按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號碼)

(二)為恐龍裝電話

1,、出示貼有恐龍頭像的磁性板,，提出活動要求。

恐龍園要給恐龍們家里裝電話,，請大家為恐龍們設(shè)計六位數(shù)的電話號碼,。

2、出示數(shù)字1-6,，提出設(shè)計要求：

為六位數(shù)的號碼,，不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù);六個數(shù)字不能重復(fù);每家一個號碼,，六家六個號碼,，不能相同。

3,、小小設(shè)計員

幼兒按要求在磁性板上將6個數(shù)字組合成6個不同的電話號碼,，并記錄下來。

(三)幼兒相互交流不同的排列方法,。

請2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成的,。(要求：為六位數(shù)的號碼;每一家的號碼都要用到六個數(shù)字;不能少一個數(shù),，不能多一個數(shù);六個數(shù)字不能重復(fù);每家一個號碼，六家六個號碼,，不能相同)請做的快的幼兒介紹,，為什么能做得又對又快。

幼兒園數(shù)學(xué)公共課教案篇三

活動目標：

1,、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式,。

2、發(fā)展分析問題的能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力,。

重點難點：

發(fā)展分析問題的能力

教具準備：

大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.

活動流程：

一,、看骰子

1,、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到

2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)

二,、玩骰子

1,、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?

2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來)

3,、老師示范寫出合成式,。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

4,、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式

5,、老師交代操作要求后幼兒進行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式,。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星,。然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作。)

6,、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多,。

三、游戲:擲骰抱團老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起,。

活動反思：

本課是我參與“城鄉(xiāng)互動”做為學(xué)校名師工作室成員所做的一節(jié)公開課,，受到了聽課教師和教研室專家的一致好評，為今后數(shù)學(xué)教師如何上好綜合實踐活動課提供了一個探究的平臺,。教學(xué)中,，與會老師感受到了師生關(guān)系的真正平等，體驗了課堂教學(xué)中的和諧融洽,；給每一位孩子參與活動的機會,，使學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)思想和方法；將學(xué)生已有知識統(tǒng)計,、組合,、數(shù)感培養(yǎng)很好的融合在一起；創(chuàng)造了師生互動,、生生互動,、和諧平等、人人參與,、人人有所收獲的精彩課堂,，使不同的人得到不同發(fā)展。

教學(xué)本身就是一門充滿遺憾的藝術(shù),，課無完課,，本節(jié)課盡管有很多大家值得稱贊的亮點，還是有一些不足：

1.課堂上要給足學(xué)生充分認骰子的時間,。使學(xué)生明確骰子上只有1----6這6個數(shù),其中最小的是1,最大的是6,，學(xué)生在數(shù)學(xué)思考分析中就不會出現(xiàn)當和是8的情況時,，有1+7的情形。出現(xiàn)這樣的情形一方面是學(xué)生因為數(shù)學(xué)思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽略了我們是在研究兩個骰子可能擲出的和,，另一方面是學(xué)生對骰子了解不到位,，這是我課前沒有考慮到的。

2.在師生開展游戲時,，比賽規(guī)則要選哪些數(shù)應(yīng)該讓學(xué)生來定,，就不會出現(xiàn)老師選5個和，學(xué)生選6個和,，在猜想環(huán)節(jié)有一個學(xué)生卻認為老師會贏,，因為孩子認為老師選的一定會贏，有一些孩子是很會“投機的”,，我有些低估孩子們,。如果能放手讓學(xué)生去選自己認為能贏的數(shù)，更能體現(xiàn)民主,，突出平等,。

幼兒園數(shù)學(xué)公共課教案篇四

教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習慣,。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力,。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的,，學(xué)習在同一高度平面上比較高矮,，并能按高矮給物體排序。

教學(xué)準備：

1,、每人一套操作材料（大礦泉水瓶,、小礦泉水瓶,、椰奶瓶,、旺仔牛奶瓶）。

2,、事先設(shè)置好表演情境,。

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習在同一平面上比較兩個物體的高矮,。

設(shè)置表演情境,。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上,，乙站在椅子上,，問：他們倆究竟誰高,，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎,？為什么,？鼓勵幼兒充分討論。

教師小結(jié)：比較高矮時,，倆人必須都站在同一平面,、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮,。

幼兒示范正確的比高矮方法,。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的,。

請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高,，到底他是矮還是高呢,？

引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論：說一個人是高還是矮要看他和誰比,。

3,、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,，按高矮給物體排序,。

指導(dǎo)語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,，它們想出去走走,，可是不知道該怎么排隊，現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊,，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊,。

4、幼兒通過自身參與,，進一步體驗物體的高矮是比較出來的,。

玩游戲《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組的小朋友,，再派出來比賽,，選出全班的小朋友，頒發(fā)獎牌,，并鼓勵小朋友,，多吃飯菜、多運動,，才長得高,。

幼兒園數(shù)學(xué)公共課教案篇五

活動目標：

1,、能手口一致地點數(shù)6個或7個物品，說出總數(shù),。

2,、感知數(shù)字6、7的形成和所表示的實際意義,，會認讀數(shù)字6,、7。

3,、提高幼兒思維的敏捷性,，對數(shù)字有好奇心。

活動準備：

1,、教具準備：“數(shù)字卡片”,，“黑白灰串珠”。

2,、學(xué)具準備：“數(shù)字卡片”,。

3、《操作冊》第3冊第9—10頁,。

活動過程：

1,、預(yù)備活動。

師幼互相問候,。

走線,，線上游戲：開火車。隨音樂節(jié)奏開火車,，節(jié)奏快,，火車就開得快，節(jié)奏慢,，火車就開得慢,。游戲結(jié)束時，讓幼兒猜謎：說它是花沒人栽,，六個花瓣空中開,。北風送它下地來，地上,、樹上一片白,。（雪花）

2,、集體活動,。

（1） 學(xué)習6的形成。

教師請幼兒拿出“黑白灰串珠”,，先拿出黑色串珠,，請幼兒點數(shù),，一共有5顆。再拿出6的串珠,，讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同,。（多了一顆白色粒珠。）數(shù)一數(shù),，這一串串珠有幾顆,。

小結(jié)：5添上1就是6，6比5多1,，5比6少1,。

（2） 幼兒自己操作探索7的形成。

幼兒拿出7的黑白灰串珠,，數(shù)一數(shù)有多少粒,，再與6的串珠比一比,，得出6添上1就是7,，7比6多1,，了解7的形成,。

（3） 認讀數(shù)字6,、7,。

教師：6個猴子,，6個桃子可以用數(shù)字王國的數(shù)字寶寶“6”來表示,，6像哨子,，有一個大大的肚皮,，長長的脖子；7只小兔,、7個胡蘿卜可以用數(shù)字寶寶“7”來表示,，7像爺爺?shù)墓照取?/p>

3、操作活動

完成《操作冊》第3冊第9—10的活動,。