作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。
幼兒園數(shù)學(xué)公共課教案篇一
1、感受生活中有規(guī)律的序列,,產(chǎn)生對規(guī)律活動的興趣,。
2、能仔細觀察,、主動探索,,感知規(guī)律的主要特征。
3,、嘗試自創(chuàng)規(guī)律,,發(fā)展幼兒的實際運用能力。
活動準備:
1,、有色彩排列出規(guī)律的衣服,。
2、可以串掛的小積木若干,,穿掛用的繩子人手一根,。
3、生活中有規(guī)律事物的課件(照片以幼兒身邊場景為主)。
活動過程:
(一)感受生活中有規(guī)律的事物
1,、欣賞衣服
引導(dǎo)幼兒觀察一些同伴的衣服,,并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。
2,、觀看課件,,進一步感受生活中有規(guī)律的事物
引導(dǎo)幼兒觀察:這是什么(或什么地方)?你能找到其中的規(guī)律嗎,?這個規(guī)律是怎么樣的,?
(二)穿玩具,感知各種規(guī)律
1,、幼兒自己運用一定的規(guī)律穿起小玩具串,。
2、集體交流自己運用的規(guī)律,,并將其轉(zhuǎn)換成符號形式,。
3、引導(dǎo)幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點,。
(三)運用規(guī)律
1,、排隊:我們小朋友可以排排隊,排出規(guī)律,。
2,、編動作:用動作表現(xiàn)規(guī)律。
幼兒園數(shù)學(xué)公共課教案篇二
活動目標:
嘗試將數(shù)字1-6進行6次不同的組合,,排列成6個不同的號碼,。
能積極動腦,樹立自己解決困難的信心,,體驗成功的快樂,。
提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣,。
養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。
活動準備:
人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行),。
6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。
磁性數(shù)字1-6若干,。
活動過程:
(一)家中的電話號碼,。
1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼,,教師記錄,。(通過比較各自家中的電話號碼,,發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關(guān)系。)
2,、比較一下這些號碼有什么特點嗎?(開頭都是5或者6;有八個數(shù)字組成)這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由0-9數(shù)字組成的)每家的電話號碼是否相同?(每家的電話號碼都是不同的,,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號碼)
(二)為恐龍裝電話
1,、出示貼有恐龍頭像的磁性板,,提出活動要求。
恐龍園要給恐龍們家里裝電話,,請大家為恐龍們設(shè)計六位數(shù)的電話號碼,。
2、出示數(shù)字1-6,,提出設(shè)計要求:
為六位數(shù)的號碼,,不能少一個數(shù),不能多一個數(shù);六個數(shù)字不能重復(fù);每家一個號碼,,六家六個號碼,,不能相同。
3,、小小設(shè)計員
幼兒按要求在磁性板上將6個數(shù)字組合成6個不同的電話號碼,,并記錄下來。
(三)幼兒相互交流不同的排列方法,。
請2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成的,。(要求:為六位數(shù)的號碼;每一家的號碼都要用到六個數(shù)字;不能少一個數(shù),,不能多一個數(shù);六個數(shù)字不能重復(fù);每家一個號碼,六家六個號碼,,不能相同)請做的快的幼兒介紹,,為什么能做得又對又快。
幼兒園數(shù)學(xué)公共課教案篇三
活動目標:
1,、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式,。
2、發(fā)展分析問題的能力,。
3,、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣,。
4,、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力,。
重點難點:
發(fā)展分析問題的能力
教具準備:
大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.
活動流程:
一,、看骰子
1,、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到
2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)
二,、玩骰子
1,、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?
2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來)
3,、老師示范寫出合成式,。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4,、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式
5,、老師交代操作要求后幼兒進行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式,。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星,。然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作。)
6,、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多,。
三、游戲:擲骰抱團老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起,。
活動反思:
本課是我參與“城鄉(xiāng)互動”做為學(xué)校名師工作室成員所做的一節(jié)公開課,,受到了聽課教師和教研室專家的一致好評,為今后數(shù)學(xué)教師如何上好綜合實踐活動課提供了一個探究的平臺,。教學(xué)中,,與會老師感受到了師生關(guān)系的真正平等,體驗了課堂教學(xué)中的和諧融洽,;給每一位孩子參與活動的機會,,使學(xué)生掌握了一定的數(shù)學(xué)思想和方法;將學(xué)生已有知識統(tǒng)計,、組合,、數(shù)感培養(yǎng)很好的融合在一起;創(chuàng)造了師生互動,、生生互動,、和諧平等、人人參與,、人人有所收獲的精彩課堂,,使不同的人得到不同發(fā)展。
教學(xué)本身就是一門充滿遺憾的藝術(shù),,課無完課,,本節(jié)課盡管有很多大家值得稱贊的亮點,還是有一些不足:
1.課堂上要給足學(xué)生充分認骰子的時間,。使學(xué)生明確骰子上只有1----6這6個數(shù),其中最小的是1,最大的是6,,學(xué)生在數(shù)學(xué)思考分析中就不會出現(xiàn)當和是8的情況時,,有1+7的情形。出現(xiàn)這樣的情形一方面是學(xué)生因為數(shù)學(xué)思考中只去單一的的想和是8的加法算式了而忽略了我們是在研究兩個骰子可能擲出的和,,另一方面是學(xué)生對骰子了解不到位,,這是我課前沒有考慮到的。
2.在師生開展游戲時,,比賽規(guī)則要選哪些數(shù)應(yīng)該讓學(xué)生來定,,就不會出現(xiàn)老師選5個和,學(xué)生選6個和,,在猜想環(huán)節(jié)有一個學(xué)生卻認為老師會贏,,因為孩子認為老師選的一定會贏,有一些孩子是很會“投機的”,,我有些低估孩子們,。如果能放手讓學(xué)生去選自己認為能贏的數(shù),更能體現(xiàn)民主,,突出平等,。
幼兒園數(shù)學(xué)公共課教案篇四
教學(xué)目標:
1、培養(yǎng)幼兒相互合作,,有序操作的良好操作習慣,。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力,。
3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習比較高矮,知道高矮是通過比較而來的,,學(xué)習在同一高度平面上比較高矮,,并能按高矮給物體排序。
教學(xué)準備:
1,、每人一套操作材料(大礦泉水瓶,、小礦泉水瓶,、椰奶瓶,、旺仔牛奶瓶)。
2,、事先設(shè)置好表演情境,。
教學(xué)過程:
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習在同一平面上比較兩個物體的高矮,。
設(shè)置表演情境,。請兩個小朋友比高矮,甲站在地板上,,乙站在椅子上,,問:他們倆究竟誰高,,誰矮呢?這樣能比出高矮來嗎,?為什么,?鼓勵幼兒充分討論。
教師小結(jié):比較高矮時,,倆人必須都站在同一平面,、同一高度上,這樣才能比較出誰高誰矮,。
幼兒示范正確的比高矮方法,。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的,。
請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮,,問:怎么一會兒說這個小朋友矮,一會兒又說這個小朋友高,,到底他是矮還是高呢,?
引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說一個人是高還是矮要看他和誰比,。
3,、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,,按高矮給物體排序,。
指導(dǎo)語:一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,,它們想出去走走,,可是不知道該怎么排隊,現(xiàn)在請小朋友都來幫它們排排隊,,排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊,。
4、幼兒通過自身參與,,進一步體驗物體的高矮是比較出來的,。
玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個小組,選出每組的小朋友,,再派出來比賽,,選出全班的小朋友,頒發(fā)獎牌,,并鼓勵小朋友,,多吃飯菜、多運動,,才長得高,。
幼兒園數(shù)學(xué)公共課教案篇五
活動目標:
1,、能手口一致地點數(shù)6個或7個物品,說出總數(shù),。
2,、感知數(shù)字6、7的形成和所表示的實際意義,,會認讀數(shù)字6,、7。
3,、提高幼兒思維的敏捷性,,對數(shù)字有好奇心。
活動準備:
1,、教具準備:“數(shù)字卡片”,,“黑白灰串珠”。
2,、學(xué)具準備:“數(shù)字卡片”,。
3、《操作冊》第3冊第9—10頁,。
活動過程:
1,、預(yù)備活動。
師幼互相問候,。
走線,,線上游戲:開火車。隨音樂節(jié)奏開火車,,節(jié)奏快,,火車就開得快,節(jié)奏慢,,火車就開得慢,。游戲結(jié)束時,讓幼兒猜謎:說它是花沒人栽,,六個花瓣空中開,。北風送它下地來,地上,、樹上一片白,。(雪花)
2,、集體活動,。
(1) 學(xué)習6的形成。
教師請幼兒拿出“黑白灰串珠”,,先拿出黑色串珠,,請幼兒點數(shù),,一共有5顆。再拿出6的串珠,,讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什么不同,。(多了一顆白色粒珠。)數(shù)一數(shù),,這一串串珠有幾顆,。
小結(jié):5添上1就是6,6比5多1,,5比6少1,。
(2) 幼兒自己操作探索7的形成。
幼兒拿出7的黑白灰串珠,,數(shù)一數(shù)有多少粒,,再與6的串珠比一比,,得出6添上1就是7,,7比6多1,,了解7的形成,。
(3) 認讀數(shù)字6,、7,。
教師:6個猴子,,6個桃子可以用數(shù)字王國的數(shù)字寶寶“6”來表示,,6像哨子,,有一個大大的肚皮,,長長的脖子;7只小兔,、7個胡蘿卜可以用數(shù)字寶寶“7”來表示,,7像爺爺?shù)墓照取?/p>
3、操作活動
完成《操作冊》第3冊第9—10的活動,。