為了確保我們的努力取得實效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計劃，具有內容條理清楚,、步驟清晰的特點,。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。
校本培訓方案幼兒園篇一
校本培訓工作以鄧理論和“三個代表”重要思想為指導,，以更新教育觀念為先導,，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習,、研究新課程教材為重點,，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式,，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型,、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質,。
1,、培訓目標
通過開展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念,，提高教育教學能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升我校教師隊伍的整體素質,，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要,，努力造就一支師德高尚,、結構合理,、業(yè)務精良,、勝任新課程教學,，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。
2,、培訓原則
校本培訓的指導原則是:
(1)針對性原則:以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑,、多種形式,、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題,。
(2)實效性原則:避免形式主義與空洞說教,，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心,，著眼于教材,、教法、學法和教學管理,。
(3)系統性原則:以學校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統性,，以達到提高教師隊伍的整體水平,。
(4)自主性原則:學校自主培訓、自主管理,，教師自主學習,、自主發(fā)展。
(5)開放性原則:注重校際間的合作與交流,，校外與培訓機構有機協同與結合,，在校內實行教學、教研,、培訓的有機協同與組合,，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業(yè)務指導,，依托現代信息技術,，實行開放的校本培訓方式。
圍繞轉變教師教育觀念,、提高業(yè)務素質和實施新教材能力這一目標,，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力,，全面提高教師隊伍的整體素質,。
1、師德培訓
以活動為載體,，對教師進行政治思想教育,、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀,，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象,。
2、教育教學能力培訓
以教研組為單位,，不斷探索研訓一體化,，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力,。
3,、信息技術培訓
通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息,、利用信息的能力,。
4、教育科研能力培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容,，學校要樹立教研科研意識,，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施,，結合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng),。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓,，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平,。
1,、自主學習:教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志,，組織教師認真讀書學習,、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動,，學習成為教師的濃厚興趣,。
2、專題講座:結合教育熱點和教學實際,，針對學校共性“問題”,，聘請專家學者，開設專題講座,。
3,、小組研討:以教研組為單位,，定期研討學習體會、研討教學體會,、研討課堂教學評價,、研討教學管理等。
4,、教學觀摩:學校內部教師之間,，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩,，形成制度,。
5、參觀考察:組織校內,、校際之間教師教學交流,，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習,，取長補短,。
6、專項培訓:根據不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務,，集中進行短期培訓;對教師職業(yè)道德高尚,、教學能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,，與研研室合作，重點培養(yǎng),，研修提高,，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師,。
1,、加強對校本培訓工作的領導
學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組,，依托校內教科研機構,，確定專人，具體組織實施校本培訓工作,。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃,，要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心,，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式,，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
2,、完善校本培訓的管理體制
學校制定年度培訓計劃,，確定培訓內容,，采取多種形式組織實施。對培訓質量,、培訓效益要及時進行考評,、評估與反思，要建立健全激勵機制,，將培訓的考核與期末教師考核結合起來,。
3、落實校本培訓經費
學校積極采取措施,，保證對校本培訓的經費投入,。教師外出培訓，應按規(guī)定報銷有關費用;要積極改善辦學條件,，配備教學設施,，逐步實現培訓手段的現代化。
校本培訓方案幼兒園篇二
為了加強對我園教師繼續(xù)教育的管理,，使所有教師能在原有的知識,、能力以及綜合素質方面有進一步的提高，以不斷適應教育改革的需要,，促進教師的自主發(fā)展,，現結合幼兒園實際，制定本學年培訓計劃,。
認真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程,，探索有效提高教師素質的校本培訓模式、方法,，堅持注重實效,，充分發(fā)揮校本培訓的優(yōu)勢和功能，營造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，使校本培訓工作進一步規(guī)范化,、科學化。
1,、主要培訓內容:美術
美術作為幼兒園的特色,，是我園將一直開展的課程，需要教師在美術方面有一定的素養(yǎng),，并能擁有從事美術教育教學的能力,。
2、其他:彈唱,、說課等專業(yè)技能培訓
幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力,，對專業(yè)基本功也有要求，彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能,。
1,、幫助教師提高美術素養(yǎng),，提高教師篩選資源、選擇教材,、設計方案和指導教學的能力;
2,、幫助教師拓寬知識面，扎實基本功,，從而提高教師的專業(yè)能力,，達到共同成長。
1,、自主學習:通過教師業(yè)余時間閱讀美術領域的書籍,，積累相關知識，從而讓教師進行自我思考,，做一個思考型的教師,。
2、集體學習:組織教師聆聽相關講座,，通過體驗,、操作式的練習，感受美術活動的多樣化,。
3,、集體研討學習:以幼兒園教研組為主陣地，開展教學專題研究活動,，制定系統性的美術領域探討項目,，并在每月完成兩項研討活動。此外,，以年級組為支撐,，結合年齡段開展相關討論學習活動。
4,、活動觀摩與展示:派遣教師外出學習培訓并反饋，將好的理念與做法進行分享,，取長補短,。此外，在園內采用多種形式,、多種層次組織教師開展美術活動,，促進教師之間的交流與學習。
幼兒園要堅持以園本為原則,，從幼兒園的實際出發(fā),，以幼兒園發(fā)展為本，實現培訓后能提高全體教師的素質,，解決教育教學實際問題,。堅持以人為本,，從教師的實際出發(fā)，使教師們得到發(fā)展與提高,。我園師訓組將結合計劃,，完成相關工作，將培訓工作落到實處,。
校本培訓方案幼兒園篇三
建設一支數量充足,、素質較高的教師隊伍，是扎實推進素質教育,、全面提高教育質量的關鍵,。為此，必須倡導教師教育的新理念,，促進教師提高自我反省思考能力,，努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平，建立一種更為有效的教師培養(yǎng)與培訓體制,根據我校教師隊伍的實際情況,，現制定如下校本培訓方案,。
一、指導思想
認真貫徹落實全國和基礎教育工作會議精神,，繼續(xù)貫徹實施教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,，認真落實省教育廳《關于做好“”期間我省中小學教師繼續(xù)教育的意見》,緊緊圍繞建設高素質的教師隊伍，從學校實際出發(fā),，按照“立足崗位,，按需施訓”的原則，遵循教師成長的規(guī)律和個性發(fā)展特點,，自主確定培訓目標,，設計培訓內容，組織開展形式多樣,、富有成效的各項培訓,。
二、培訓對象
本校所有一線教師,。
三,、培訓目的要求
培訓以抓師德、抓教改,、抓科研為主要途徑,，引導青年教師脫穎而出，促進青年教師成名,。同時逐步構建校本培訓模式,，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制,，使校本培訓逐步科學化,、規(guī)范化,、系列化。
1,、面向全體教師,，以師德為首，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,。
2,、學習教學理論書籍，拓寬教師視野,，提高理論功底和科研能力,，更新知識結構和能力結構。
3,、進一步發(fā)展自己的個性特長,，使之具有鮮明的教育、教學個性,，并創(chuàng)出自己的教育,、教學風格和特色。
4,、進一步掌握現代教育信息技術,，提高課堂教學效益。
四,、培訓內容
(一)加強專業(yè)理論學習,，提高教師理論修養(yǎng)。
提高教師的理論水平,，培養(yǎng)教師的崇高師德,，使教師敬業(yè)、勤業(yè),、精業(yè),，從而形成一支踏實工作、樂于奉獻的教師隊伍,。精選學習內容,，理論學習的內容要貼近學校教育和教師教學的實際?？蓢@以下專題開展學習活動：
1、全國基礎教育課程改革綱要和基礎教育階段各學科課程標準,、新教材,，明確課程改革的方向;
2、有關有效課堂教學策略和課程改革中教師觀念的轉變的理論和經驗;
3,、有關校本課程的具體實施和推進校本教研的理論和經驗;
4,、 繼續(xù)學習有關課程與教學理論專著;(圍繞三大讀書活動進行)
(二)以學校業(yè)務學習為陣地,，開展專業(yè)技能大比武。
每周一下午間周組織一次集中業(yè)務學習,，組織開展研讀一篇教材,、評論一個案例、擬訂一份試卷,、撰寫一篇論文的“四個一”活動,，促使教師練就過硬的教育教學基本功。同時為了提高教師積極性,，增強競爭意識,，營造良好的學習氛圍。
(三)進一步加強教師現代教育信息技術培訓,。
現代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展,，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現代教育技術應用到課堂教學中,，豐富課堂教學手段,，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益,。學校將以學科建設信息化,、教師自主學習信息化、教育管理信息化為目標,，推進信息技術與教育教學的整合,，建設第一范文網絡教學的模式，進一步提高教師信息技術素養(yǎng),，推動網絡教育教學研究,，使全體教師應用網絡和多媒體技術的水平再上一個新臺階。
(四)提高批判性反思與自我發(fā)展的能力,。
引導教師從經驗中學習,，在反思中成長。經驗加反思是教師專業(yè)成長的最有效途徑,，教師培訓是教師在已有經驗基礎上的主動建構,。反思是教師自身的教育教學活動為思考對象，對自己的決策,、行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程,，而較快地成長為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。
(五)著力科研內涵的發(fā)展,，以“研”育人,。
課題研究向深層次推進，著力科研內涵的發(fā)展，給以“研”育人提供良好的契機,。進一步抓實研究的進程,，加強課題研究的可操作性指導。在活動中促進教師業(yè)務水平和業(yè)務技能的提高,，使課題研究規(guī)范化,、系統化。做到每學期有研究計劃,、有經驗總結;每次活動有重點,、有布置、有準備,、有反饋,、有理論學習和探討、有教學實踐和總結,、有評價反思和資料積累,。
(六)學習各學科的新課程標準。
由各教研組自定時間,，自定計劃,，共同學習新課程理念，探討新的教學模式,。
五,、培訓形式
1、理論學習,，交流研討,。
教研組利用學科教研活動，進一步活化學習形式,，精心挑選與學科相關的理論文章或經驗總結,、案例，組織教師在學科組內交流,、分析,、討論現代教育理論和我校課堂教學的相關點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結合點,，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐,，反過來再進一步反省自己的教學行為，使教學實踐經歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路,，同時又用更新的教育觀念去推廣,、發(fā)展自己的成功的教學實踐經驗，起到學科教學示范作用,。同時,，要求每位教師結合自身教學實踐總結,、反思，至少寫一篇“教學反思”文章,。
2、教學調研,，互幫互助,。
開展師徒結對活動，將優(yōu)秀教師與青年教師,、新教師結成師徒對子,，加快我校青年教師的成長，為學校培養(yǎng)一支年富力強的教師生力軍,，使教師隊伍和我校的發(fā)展同步前進,。學校行政每周隨堂聽課對全校教師的課堂教學進行調研，然后與教師進行研討,，指出不足,，提出建議，從整體上進行提高,。
3,、專家講座，對外交流,。
開展校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一,。定期請市、區(qū)教研室和教科所專家來校進行課題實施專題講座,，做學術報告,，并觀看專題錄像，推動學校的教育科研工作,。適當的時間將組織部分教師到周邊兄弟學校學習,、取經。
總之,，在培訓形式上努力做到不斷創(chuàng)新,，重視培訓的針對性與實效性。
六,、組織管理措施
1,、加強“校本”培訓的領導，成立以校長為第一責任人的校本培訓工作領導小組,。
2,、召開參訓教師動員會，使教師明確校本培訓的含義及重要意義,，提高思想認識,，增強培訓的自覺性。
3、各教研組每學期擬訂教研活動計劃,，每次要有記錄,、有總結。
4,、采用集體學習,、分散自學的方式，每學期交一篇教學反思,，教學案例,，每人獨立制作一個課件。
(本文素材來源于網絡,，如有侵權,，請聯系刪除。)
校本培訓方案幼兒園篇四
新學年,，我教師培訓工作將借教學質量年,，課堂效益年的契機,，更新教師的教育觀念,、提高教學水平,、增強教育科研能力,，打造一支可持續(xù)發(fā)展具有高尚師德的教師隊伍,，結合縣教師培訓方案，特制訂我鎮(zhèn)的校本培訓方案：
一,、教師培訓總體思路：有目的培訓,，樸實而有效,。
現狀分析：
面上：課堂效率低，點上：部分教師多年的低效教法已形成,，難于改變,，英語師資相對薄弱。
解決辦法：1,、有針對性培訓,，不盲目。2,、資源利用效益最大化。
二,、指導思想 ：
以連云港市課堂教學效益年活動契機,，提高教師整體素質,，建設一支業(yè)務精良,、教學技能全面,、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力、適應百祿鎮(zhèn)小學快速,、高質量發(fā)展要求的教師隊伍,，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，努力開創(chuàng)教師培訓工作新格局,。
三、培訓目標：
1,、構建有效課堂,。提高課堂教學效率。
2,、通過校本培訓,，使不同層次的老師在原有的基礎上都得到較大的提高，轉變教育觀念,，適應本鎮(zhèn)學校發(fā)展的需要,。
2、剛畢業(yè)的新教師盡快入門,，高起點,、高目標，盡快成長為成熟的教師,，青年教師不斷努力,，不斷學習，努力提高,，成長為校內縣內骨干教師,。老年教師努力成為專家型教師，或努力學習新教法,，更新舊觀念,，跟上新要求,。
3,、讓教師會自學，提高教師的教育創(chuàng)新能力,。提高教師教育教學科研意識和能力,。
四、具體措施,。
(一),、學習理論，轉變教育觀念,。
以縣推行的讀書活動為鍥機,，開展閱讀教育書籍活動，積淀文化素養(yǎng),。組織每月一次的讀書研討,。師生共讀，共寫隨筆,，要求每位教師都有自己的博客,，資源共享,，共同學習共同進步。
(二)著力課堂,，構建有效課堂教學,。
1、內部挖潛,，校本培訓,。
努力培育本鎮(zhèn)名師，以他們來帶動一批校本培訓的師資力量,。今年在本校教師極度緊張的情況下,，仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓班。今后將以點帶面,，帶動一批教師成長,。
2、走出去,，更新觀念,。
學校選派骨干教師外出學習，如到海門育才小學和東洲小學進行學習,，(將分批派出學習,，每月一批，每批一周坐定學習,，力爭三年內全部到名校學習一次)回校歸來要求他們寫學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對教師進行二次培訓。培訓采用作專題講座,，經驗交流,，上匯報課，匯總材料等多種形式,，產生一人學習,，多人受益的效應。
3,、請進來,，享受外來優(yōu)質源
本學年,我校將進一步加強與海門市名校的“手牽手”活動，充分利用他們的人才資源,，抓住海門市兩位名師來我鎮(zhèn)指導工作的機會,，加大研討力度，切實改變課堂教學模式,，全面提高教師的業(yè)務素質,，通過海門名師聯系海門名校(東洲及育才)，充分利用名師名校的優(yōu)質資源，為本鎮(zhèn)教師培訓服務,。(已定好計劃,，每月這兩校都來送教一次，每次都根據我們的需求而定培訓內容,，同時帶來先進的管理方法)對此,，準備從以下方面著力：
第一階段：深入調研，找出差距,，制定方案,。
開學半個月，將配合海門市的名師,，對我鎮(zhèn)的教師基本水平,、課堂教學的傳統模式、備課,、上課的基本思路,、學生的基本情況以及平時的練習設計作全面的了解，并加以研討,，制定后期的培訓計劃,。
(到現在，海門名師已聽課達十余節(jié),，了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學基本情況,，并上了兩節(jié)示范課，共同研討數次,。)
第二階段：全面推進,、大力實施、共同提高
新理念,、新教材,、新教法的培訓將作為我鎮(zhèn)本年度的培訓工作重點，圍繞這個重點,，主要做好以下幾方面培訓工作：
第一,、針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑,定期開講座,，請名師,，請專家，找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難,，更新教師的教學理念,。
第二、由于我鎮(zhèn)教師的年齡結構以及自身業(yè)務能力等因素,，對新教材的理解不夠,，對整個的編排體系了解不到位，對此，本年度準備分學段對教師進行的教材編排體系的培訓,，組織青年教師的說課競賽,，請海門名師進行現場點評，至少讓每位老師對自己本學段的教材有比較詳細的了解,。以便能讓老師更好的教,，學生能更好的學。
第三,、要有高效的課堂教學,，必須有全新的教法、全新的設計理念,。本年度,，我鎮(zhèn)準備與海門市育才小學和東洲小學的教學設計以及課堂教學理念相接軌，準備每周三下午組織全鎮(zhèn)的年青數學老師與海門名師進行同備一節(jié)課的活動,，每周四下午全鎮(zhèn)的英語老師與海門名師同備一節(jié)課,。活動中,，現場備課,，并及時互動，交流設計理念,，研討課堂教學模式,。爭取一個階段的培訓，根本改變我鎮(zhèn)老師傳統的教學設計和課堂教學模式,。
第三階段：檔案建立,、總結匯報、找出得失,。
在本學年將建立老師成長檔案,，記錄每位老師學習過程及取得成就，讓教師們進行一學年的總結匯報,，找出自己一學年來還存在哪些不足的地方,，以便以后更好的學習。計劃在期末進行公開評估,，獎先罰后,。
(三)扎實開展各種活動。主要包括備課,、公開教學,、評課、講座,，學習體會交流,，評優(yōu)引領等,。
我鎮(zhèn)師資多年沒有較大流動，多年沒有優(yōu)秀教師調進,，大部分教師理念較落后的現狀,，新學年，我鎮(zhèn)將抓住千校萬師支教機遇,，充分利用外援力量,，整合優(yōu)質資源，采取多種方法,，努力使全鎮(zhèn)教師素質,、能力、水平都得到提高與增強,，以實現高定位的學校發(fā)展目標,。
校本培訓方案幼兒園篇五
一、指導思想
為了深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神,，在《幼兒園教師專業(yè)標準》的框架下引領我園教師不斷完善專業(yè)知識結構,，提升幼教專業(yè)技能與保教工作水平，促進教師專業(yè)成長,。圍繞20xx年幼兒園目標任務和工作計劃及市局對校本研修工作的相關要求,，以“問題即課題，行動即研究,，成長即成果”為宗旨,，切實開展好我園的校本研修工作，做好日常教研,、課題研究及教師培訓工作,，激發(fā)調動教師自我專業(yè)成長的內驅力，特制定20xx年校本研修工作實施方案,。
二,、主要目標
以《幼兒園教師專業(yè)標準》引領教師專業(yè)成長，提高我園教師開展教學研究的理論水平和能力,，提升我園教師隊伍的整體專業(yè)素質和專業(yè)素養(yǎng),，努力形成“合作、對話,、創(chuàng)新,、共進”的教研文化。
三,、主要內容
(一)校本教研內容
1.五大領域教育教學活動的深化研究,。各位教師繼續(xù)深入學習《指南》,，將五大領域32個教育目標,，87條教育建議全部內化于心，在日常的一日各個環(huán)節(jié)中深入貫徹執(zhí)行。
2.幼兒園區(qū)域活動研究,。各個班級要繼續(xù)鞏固以往區(qū)域活動的嘗試探究及組織開展的成果,。保持已有的區(qū)角規(guī)模數量，在材料投放的次第,、數量,，活動內容的擴展、深化,，區(qū)角規(guī)則的遵守,，幼兒活動的組織等方面要精益求精深入思考和研討，讓區(qū)域活動材料和這種小組游戲活動形式更好地輔助配合五大領域,、課題研究和主題教育教學活動的開展,。
3.日常說課備課研究。要求做到個人初備,、集體研備,、個人精備。教研小組每周一次(每周二上下午)說課研課活動必須堅持,。個人初備是教師個人在學習研讀教材的基礎上自己獨立設計教學活動的過程;集體研備是大家坐在一起,，每位教研組成員將自己的活動設計呈現給教研組成員，并聽取和采納別人的建議,，集體研備不是教學任務的分攤,，而是提升、完善,、分享,、整合集體智慧的過程;個人精備是教師在聽取和采納大家建議之后重新思考和審定教育目標、教學過程,、教學準備,，再次審視教育教學活動設計的過程。
4.幼兒及班級組織管理方法探究,。深入研讀《指南》《綱要》,，對照法規(guī)發(fā)現并提出班級管理、幼兒組織管理方面的問題,，及時發(fā)現和研討解決日常保教工作中存在和出現的問題,，積極主動與教研組長、組員,、園內的骨干教師,、教學能手積極探討并及時解決問題，真正使日常研究落到實處,。
5.幼兒園主題活動開展探究,。今年園內上半年的主題活動是西府文化節(jié),，下半年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動。各班級,、教研小組要依據主題活動的內容和要求結合本年齡班幼兒的年齡特點,、學習方式和接受水平，搜集,、選擇適合的教育教學活動內容融入五大領域的教育教學活動及幼兒園的區(qū)域活動及其它分散活動中,，使游戲性活動、操作性,、實踐性,、情境性活動覆蓋幼兒一日活動時間，實現“做中學玩中學”寓教于樂的目的,。
6.課題研究,。新立項的省級課題《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)和利用的研究》，要求各班級,、各位教師根據課題研究的要求及步驟切實開展好相應的課題研究工作,，商議確立本班的子課題。并將課題研究活動落實到日常的教育教學計劃中,，貫穿到每周的課題活動,、區(qū)域活動及主題活動中，使得課題研究方案中的目標,、方法,、步驟都能得到真正地落實和執(zhí)行，達到應有的課題研究效果,。
(二)校本培訓內容
1.加強教師職業(yè)道德教育,，規(guī)范教師從教行為。繼續(xù)開展多種形式的師德教育活動,，引導教師熱愛學前教育事業(yè),，樹立職業(yè)理想和敬業(yè)精神，理解學前教育工作的價值和意義,，認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性,，注重自身專業(yè)發(fā)展和日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展的重要影響和作用,，用自己的一言一行,、一舉一動潛移默化去影響幼兒，使教師的言行舉止成為幼兒生活學習,、為人處事的良好榜樣,，以愛與關懷,、尊重的態(tài)度面向幼兒，以高度的責任感,、事業(yè)心全身心地投入幼教工作,，將《指南》和《標準》中專業(yè)的教育理念轉化為日常的職業(yè)教育行為,。
2.繼續(xù)鼓勵教師以自學的形式深入學習《幼兒園指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,、《幼兒園教師專業(yè)標準》三個幼教法規(guī),，不斷學習領會其內涵和精神實質,，結合日常保教工作實際,，撰寫有一定理解深度和認識水平的每周教育反思。
3.加強教科研培訓,，提高教師的教科研能力,。積極圍繞《西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用與研究》課題開展相關課題研究培訓。組織召開課題開題會,，邀請專家參會,，廣泛利用資源為我園教師開展課題研究打開思路，上半年的四月和五月以課題研究內容為主題開展“西府民間玩具”全園專題觀摩賽教活動,。
4.開展西府民間藝術手工制作技能培訓,。為了助推課題研究工作的順利開展，幫助引領教師學習西府民間工藝制作的技能技巧,，提升民間藝術文化素養(yǎng),，邀請西府民間藝術專家定期來園進行相關民間藝術工藝和民間玩具制作課程培訓指導，了解民間工藝的文化內涵及制作過程,，從而創(chuàng)造性地開發(fā)利用,、制作適合幼兒園小朋友學習、制作和玩耍的西府民間玩具,。
5.開展保教人員保育工作及保健知識培訓,，固化已有精細化管理成果。組織全體保教人員重溫《教師一日工作細則》,、《保育員保教配合一日細則》,、《幼兒一日常規(guī)細則》，保育員認真學習培訓《托兒所,、幼兒園衛(wèi)生工作規(guī)范》,、《寶雞幼兒園消毒規(guī)范》等，以制度來保證和規(guī)范保教工作的精細化管理,。
6.開展教師專業(yè)基本功培訓,。對幼兒園的案例分析、環(huán)境創(chuàng)設,、半日活動設計等教師專業(yè)技能和基本功進行培訓,，豐富教師專業(yè)知識和技能。
7.開展教育教學活動培訓,。為了把《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神落實到五大領域教育教學活動中,，邀請省上專家對《幼兒園整合性家園共育資源包》的教育教學活動進行培訓,。我園專業(yè)英語教師針對對英語主班教師日常教育教學活動中出現的問題隨時進行指導培訓。
8.充分發(fā)揮省級示范園的示范引領作用,，加強對農村幼兒園的幫扶工作,，積極開展送教下鄉(xiāng)活動。認真接待各級各類幼兒園和大專院校師生的參觀,、實習,、見習活動，為全市學前教育科學健康地發(fā)展作出應有的努力,。
9.積極參加國,、省、市級教師培訓,，確保教師參加繼續(xù)教育培訓達72學時,。堅持內培外訓相結合，在抓好園內崗位培訓的同時,，鼓勵教師堅持自學,，自我加壓，自我完善,，為那些愛崗敬業(yè),、勤奮鉆研、注重自身專業(yè)成長的教師,，積極主動爭取機會,，創(chuàng)造條件，提供外出學習培訓交流發(fā)展的空間和機會,。
四,、主要措施
1.各教研小組根據幼兒園的園本教研計劃，制定本教研小組的教研工作計劃,，關于課題研究,、日常說課備課、區(qū)域互動,、主題活動等內容的研究商定確立具體的研究措施,、步驟和實施方法。
2.每位教師要認真研讀思考幼兒園的教研工作計劃,，根據幼兒園的教研工作安排和要求,，切實做好各項研究工作。要求教師積極主動參與全園課題研究及觀摩教學活動,，認真研討并撰寫教學活動設計,，期末每位教師撰寫一篇子課題研究論文、一份案例分析、一份觀察記錄及每周教育反思,。將觀摩教學的活動設計,、聽課記錄、教育反思等相關資料及時收集整理,。
3.教研組長要大膽管理,，切實負起責任，在教研工作中要深入思考,，大膽嘗試,，積極主動發(fā)揮個人在專業(yè)上的優(yōu)勢，帶領組員認真開展日常研究,、說課活動及課題研究等活動,，保證每周一次的教研小組活動,，落實個人初備,、集體研備、個人精備的備課過程,。在時間的投入,、活動的組織等方面得到切實保障。
4.保教辦要組織好圍繞課題開展的專題觀摩教育教學活動,。要大力支持,，積極鼓勵指導，要求每位教師人人參與,，爭取使西府民間玩具在幼兒園的教育教學活動中得到創(chuàng)造性地開發(fā)和利用,，以幼兒園的生活、游戲和玩具促進幼兒的全面發(fā)展和素質教育,。
5.保教辦要加強檢查,、督促、組織和指導,，使各項培訓工作落到實處,，有步驟有計劃循序漸進地開展。要精心組織好每月一次的業(yè)務學習,、教師培訓和教研大組活動,，保證活動時間，不斷改進培訓形式,，緊緊圍繞日常教育教學,、課題研究及文化節(jié)等主題活動組織開展好相關活動，營造“合作,、對話,、創(chuàng)新、共進”的教研文化氛圍。
6.保教辦要做好相應的服務工作,，想方設法保證校本研修工作的順利開展,，在活動的安排、布置和物質材料的準備上提供保障,。并做好資料的收集,、整理和歸類工作。
校本培訓方案幼兒園篇六
一,、端正思想明確認識(指導思想)
堅持以師德建設為中心,，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹xx大精神為動力,，以現代化教育觀念為指導,，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，注重教師教育觀念的轉變與更新,，突出教育科研能力的培養(yǎng)與現代教育技術在課堂教學中的應用,，形成實、活,、新為特征的教學氛圍,，通過教學實踐，加強教師對創(chuàng)新精神和實踐能力的認識理解,。
二,、全面培養(yǎng)注重實效(工作思路)
幼兒教師是幼兒園教學中的骨干力量，是全面實施素質教育的生力軍,。而素質教育的主渠道是課堂教學,，因此，我園對教師的培訓所采取的培訓策略是：以加強教師職業(yè)道德教育,，深化課堂教學改革,。積極開展教育科學研究，迅速提高課堂教學效益為中心,，全面培養(yǎng),，以達到提高教師綜合素質的目的,。
三,、不斷探索開拓新路(培訓過程與成效)
適應21世紀教育發(fā)展需要的幼兒教師，是高素質的幼兒教師,，對她們的培養(yǎng)應當是全方位的培養(yǎng),。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計劃,，使教師能在培訓中得到全面的提高,，有了可靠的保證。
1開展生動的師德教育活動，加強師德建設,。
組織教師認真學習xx大精神,，學習貫徹教育部頒發(fā)的《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻、團結協作,、教書育人的職業(yè)道德,。同時，并認真的組織教師學習教育教學法規(guī),，經常組織教師進行思想匯報,、交流和座談會，凈化教師的思想和言行,，堅決杜絕做有損師德的事,。同時，提高教師的安全意識,，有高度的責任感,，教師真正做到為人師表,、身正為范,，用實際行動去贏得社會的贊譽，家長的尊敬和信賴,。
2.提高教師的整體素質,，認真組織好教師的業(yè)務學習。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動,，大力發(fā)揮骨干教師和青年教師的帶頭示范作用,。經常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼兒園教育指導綱要》精神,。要求教師設計一份體現《綱要》精神的活動方案,，寫一份滲透《綱要》精神的有關論文，舉辦一次談《綱要》座談會,。開學初,，要求教師制定好自我培訓計劃。一周安排一次作為教師基本功練功日,，一學期安排一次基本功競賽,，認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨干教師上好示范課,，青年教師每月上好一節(jié)教學研究課,，35周歲以上的一學期上好兩節(jié)研究課。園領導聽課不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié),。在教學過程中,，側重幼兒興趣的培養(yǎng)、能力的提高,、環(huán)境的創(chuàng)設,、材料的準備及良好習慣的養(yǎng)成，努力提高保教質量,。
3,、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關心他人”，搞好課題研究培訓工作,。
本學期,，我們組織教師認真研究、實踐,、總結,，上好課題研究課，寫好有關論文,，收集整理好各種材料,，為下半年充分做好接替的準備，并發(fā)揮教研組的作用,。雙周二是作為教研組活動日,，各教研組做到有計劃、內容,，有總結,。切實提高了教師的科研意識，定期檢查教師的備課,。
四,、積累經驗，反思不足,，努力實現培訓工作課程化(全面總結,，完善思路，形成體系)
我們知道課程化的培訓工作方式還剛剛開始,，我們有計劃的培訓與一些應急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓內容的銜接落實上還有待于我們進一步思考,，怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實踐不斷探索,，才能使各類培訓最終形成課程化體系,。
總之，教師培訓是我園的一個系統工程,，需要我們不斷努力,，不斷探索,，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想,。
校本培訓方案幼兒園篇七
建設一支數量充足,、素質較高的教師隊伍，是扎實推進素質教育,、全面提高教育質量的關鍵,。為此，必須倡導教師教育的新理念,，促進教師提高自我反省思考能力,，努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平，建立一種更為有效的教師培養(yǎng)與培訓體制,根據我校教師隊伍的實際情況,，現制定如下校本培訓方案,。
一、指導思想
認真貫徹落實全國和基礎教育工作會議精神,，繼續(xù)貫徹實施教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,，認真落實省教育廳《關于做好“”期間我省中小學教師繼續(xù)教育的意見》,緊緊圍繞建設高素質的教師隊伍，從學校實際出發(fā),，按照“立足崗位,，按需施訓”的原則，遵循教師成長的規(guī)律和個性發(fā)展特點,，自主確定培訓目標,，設計培訓內容，組織開展形式多樣,、富有成效的各項培訓,。
二、培訓對象
本校所有一線教師,。
三、培訓目的要求
培訓以抓師德,、抓教改,、抓科研為主要途徑，引導青年教師脫穎而出,，促進青年教師成名,。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系,，建立校本培訓機制,，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化,、系列化,。
1,、面向全體教師，以師德為首,，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,。
2、學習教學理論書籍,，拓寬教師視野,，提高理論功底和科研能力，更新知識結構和能力結構,。
3,、進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育,、教學個性,，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色,。
4,、進一步掌握現代教育信息技術，提高課堂教學效益,。
四,、培訓內容
(一)加強專業(yè)理論學習，提高教師理論修養(yǎng),。
提高教師的理論水平,，培養(yǎng)教師的崇高師德，使教師敬業(yè),、勤業(yè),、精業(yè)，從而形成一支踏實工作,、樂于奉獻的教師隊伍,。精選學習內容，理論學習的內容要貼近學校教育和教師教學的實際,?？蓢@以下專題開展學習活動：
1、全國基礎教育課程改革綱要和基礎教育階段各學科課程標準,、新教材,，明確課程改革的方向;
2、有關有效課堂教學策略和課程改革中教師觀念的轉變的理論和經驗;
3,、有關校本課程的具體實施和推進校本教研的理論和經驗;
4,、 繼續(xù)學習有關課程與教學理論專著;(圍繞三大讀書活動進行)
(二)以學校業(yè)務學習為陣地，開展專業(yè)技能大比武,。
每周一下午間周組織一次集中業(yè)務學習,，組織開展研讀一篇教材,、評論一個案例、擬訂一份試卷,、撰寫一篇論文的“四個一”活動,，促使教師練就過硬的教育教學基本功。同時為了提高教師積極性,，增強競爭意識,，營造良好的學習氛圍。
(三)進一步加強教師現代教育信息技術培訓,。
現代社會的發(fā)展是信息更新的發(fā)展,，教育的發(fā)展也需要我們教師更新教育觀念，并能把現代教育技術應用到課堂教學中,，豐富課堂教學手段,，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益,。學校將以學科建設信息化,、教師自主學習信息化、教育管理信息化為目標,，推進信息技術與教育教學的整合,，建設第一范文網絡教學的模式，進一步提高教師信息技術素養(yǎng),，推動網絡教育教學研究,，使全體教師應用網絡和多媒體技術的水平再上一個新臺階。
(四)提高批判性反思與自我發(fā)展的能力,。
引導教師從經驗中學習,，在反思中成長。經驗加反思是教師專業(yè)成長的最有效途徑,，教師培訓是教師在已有經驗基礎上的主動建構,。反思是教師自身的教育教學活動為思考對象，對自己的決策,、行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程,，而較快地成長為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的反思型教師。
(本文素材來源于網絡,，如有侵權，請聯系刪除,。)
校本培訓方案幼兒園篇八
一,、指導思想：
以“十三五”校本研修工作精神為指導，以提高師德水平,、發(fā)展教師教育教學能力,、科研能力為基本目標,，堅持解放思想、實事求是,，全面落實《幼兒園教育綱要》,，加大校本研修的力度，提升每一位教師的專業(yè)化水平,，全面提高教師隊伍的整體素養(yǎng),，在我園努力造就一支師德高尚、觀念新穎,、業(yè)務精湛,、研究能力強的教師隊伍。通過師訓工作探索本園特色的研修模式,，為促進幼兒園的發(fā)展奠定扎實的基礎,。在此，結合我園的實際情況,，特制定本研修實施方案,。
二、研修目標：
1,、結合校本培訓五年規(guī)劃,，教師制定相應的個人發(fā)展規(guī)劃，通過校本培訓,，進一步更新觀念,，樹立現代教育理念，優(yōu)化知識結構,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，建立一支師德高尚，素質良好,、能適應現代化教育要求的反思型,、科研型、學習型的教師隊伍,。
2,、根據我園青年教師多的現狀，加強對他們的培養(yǎng)力度,，針對一至三年非專業(yè)及專業(yè)教師制定不同的培養(yǎng)計劃,，期望通過給青年教師配以經驗豐富的教師帶教和專業(yè)指導培訓，在教育教學上給以更多的關心和指導,，讓新教師盡快勝任工作崗位,。
2、充分認識校本研訓的意義,，創(chuàng)造性地進行“以園為本”的研訓活動,。提升我園教師的現代教育理念和教育教學行為,，提高科研水平和現代信息技術應用能力，堅定不移地走課程園本化之路,，形成經驗,，開發(fā)園本課程。
三,、研修內容及形式
1,、提高教師的師德修養(yǎng)。注重理論與實踐的結合,，集體活動和個別學習相結合,。
認真貫徹實施《關于進一步加強師德師風教育的若干意見》，組織教師進行二周一次的政治學習活動,，開展形式多樣的主題教育活動,，規(guī)范教師行為，引導教師樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,。通過政治學習、師德培訓,、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規(guī)范,，促使師德水平上新臺階。
2,、加強教學實踐能力培養(yǎng),。以六個一活動為主要抓手，共同學習,，共同提高,。
繼續(xù)深入學習新《綱要》《指南》，真正領會二期課改的核心所在,，對課程理念,、目標、結構,、內容,、實施、評價等都能做到爛熟于心,。
(1)每月進行二次業(yè)務學習,，傳達最新動態(tài)，分析教學現狀,，研討共性問題,，
(2)進行兩周一次的教研活動，活動內容有針對性,，活動形式注重參與性,。結合學校主要研究方向確定研究主題。
(3)開展各項園級大活動,，如教學論壇,、案例評比、技能比賽,、教師擂臺賽等教學活動,，由此來提升教師專業(yè)素養(yǎng)，增強教師教育教學功力,。
(4)加強骨干教師的培養(yǎng)力度,，發(fā)揮引領和示范作用，定期開放教學活動,，全面提高她們的管理能力和教學實踐能力,。
(5)加強對青年教師的培養(yǎng)，確定每學年培養(yǎng)目標,、配備帶教老師,，進行輔導與督促，每學期開放一個園級公開半日活動,。
(5)現代信息技術的培訓,，青年教師人人參與現代信息技術培訓，做到青年教師人人實行網上備課,，有獨立設計,、制作多媒體的能力，從而不斷更新幼兒園網頁,，利用現代化信息技術,，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率,。
(6)通過片級活動,、縣級活動等為教師搭建鍛煉、交流,、亮相的舞臺,，提升專業(yè)化水平。
3,、以科研為抓手,，提高研究能力
(1)每人每學年確立一個班級研究重點，研讀孩子的特點,、分析自己的行為,，提高用理論指導實踐的能力。
(2)圍繞我園混齡活動的研究特色，青年教師積極申報縣級課題,，拓展思路,，積極反思，形成良好的學校研究氛圍,。
(3)各位老師積極撰寫教學隨筆,、案例分析、心得體會,、經驗總結,。互相研讀,，取長補短,。將這些內容用以充實完善學校的網頁。
4,、按照市教會精神,，多形式、多渠道地認真做好新一輪教師全員培訓,。
四,、研修管理機制
1、幼兒園成立由園長擔任組長的園本培訓領導和考核小組,，形成由園長親自抓,、各部門協助抓的管理系統，為校本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用,。
2,、明確職責
(1)組長是校本研修第一負責人，宏觀調控和指導方案的落實,，定期組織領導小組成員匯總情況,，研究改進措施，布置下一階段校本研修任務,。
(2)師德研修負責人,，負責師德教育活動方案的制定和開展。
(3)教育教學研修負責人,，負責教育教學活動方案的制定和開展,。
(4)師訓專管員負責做好研訓活動考勤紀錄，學分登記,，檔案資料整理存放等工作,。
3、建立考核與獎懲制度,，實行過程監(jiān)控,，結果考核,。
校本培訓方案幼兒園篇九
為了加強對我園教師繼續(xù)教育的管理，使所有教師能在原有的知識,、能力以及綜合素質方面有進一步的提高,，以不斷適應教育改革的需要，促進教師的自主發(fā)展,，現結合幼兒園實際,，制定本學年培訓計劃。
一,、指導思想
認真貫徹教育部幼兒園教師繼續(xù)教育工程，探索有效提高教師素質的校本培訓模式,、方法,，堅持注重實效，充分發(fā)揮校本培訓的優(yōu)勢和功能,，營造有利全體教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，使校本培訓工作進一步規(guī)范化、科學化,。
二,、培訓內容
1.主要培訓內容：美術
美術作為幼兒園的特色，是我園將一直開展的課程,，需要教師在美術方面有一定的素養(yǎng),，并能擁有從事美術教育教學的能力。
2.其他：彈唱,、說課等專業(yè)技能培訓
幼兒園教師不僅需要有駕馭課堂的能力,，對專業(yè)基本功也有要求，彈唱跳畫是每個教師都必須具備的技能,。
三,、培訓目標
1.幫助教師提高美術素養(yǎng)，提高教師篩選資源,、選擇教材,、設計方案和指導教學的能力;
2.幫助教師拓寬知識面，扎實基本功,，從而提高教師的專業(yè)能力,，達到共同成長。
四,、培訓形式
1.自主學習：通過教師業(yè)余時間閱讀美術領域的書籍,，積累相關知識，從而讓教師進行自我思考,，做一個思考型的教師,。
2.集體學習：組織教師聆聽相關講座，通過體驗、操作式的練習,，感受美術活動的多樣化,。
3.集體研討學習：以幼兒園教研組為主陣地，開展教學專題研究活動,，制定系統性的美術領域探討項目,，并在每月完成兩項研討活動。此外,，以年級組為支撐,，結合年齡段開展相關討論學習活動。
4.活動觀摩與展示：派遣教師外出學習培訓并反饋,，將好的理念與做法進行分享,，取長補短。此外,，在園內采用多種形式,、多種層次組織教師開展美術活動，促進教師之間的交流與學習,。
幼兒園要堅持以園本為原則,，從幼兒園的實際出發(fā)，以幼兒園發(fā)展為本,，實現培訓后能提高全體教師的素質,，解決教育教學實際問題。堅持以人為本,，從教師的實際出發(fā),，使教師們得到發(fā)展與提高。我園師訓組將結合計劃,，完成相關工作,，將培訓工作落到實處,。
校本培訓方案幼兒園篇十
為一步進提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力,，提升教育理念,、教育能力、科研意識和科研水平,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。特制定我校校本培訓實施方案。
一,、指導思想
校本培訓工作以鄧理論和“三個代表”重要思想為指導,，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口,，以學習,、研究新課程教材為重點,，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式,，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型,、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質,。
二、培訓目標與培訓原則
1,、培訓目標
通過開展校本培訓,，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升我校教師隊伍的整體素質,，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要,，努力造就一支師德高尚,、結構合理、業(yè)務精良,、勝任新課程教學,，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎,。
2,、培訓原則
校本培訓的指導原則是：(1)針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑,、多種形式、多種模式開展培訓,，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題,。(2)實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際,，以“問題”為中心,，著眼于教材,、教法、學法和教學管理,。(3)系統性原則：以學校整體發(fā)展為本,，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平,。(4)自主性原則：學校自主培訓,、自主管理，教師自主學習,、自主發(fā)展,。(5)開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協同與結合,，在校內實行教學,、教研、培訓的有機協同與組合,，教師之間互幫互助,，尋求培訓機構的業(yè)務指導，依托現代信息技術,，實行開放的校本培訓方式,。
三、培訓內容
圍繞轉變教師教育觀念,、提高業(yè)務素質和實施新教材能力這一目標,，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力,，全面提高教師隊伍的整體素質,。
1、師德培訓
以活動為載體,，對教師進行政治思想教育,、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系,，強化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象。
2,、教育教學能力培訓
以教研組為單位,，不斷探索研訓一體化,，開展教學研究活動,，不斷提高教師的教育教學能力,。
3、信息技術培訓
通過自學與集中培訓相結合,，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息,、利用信息的能力,。
4,、教育科研能力培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容,，學校要樹立教研科研意識,，把培訓和教育科研緊密結合,，圍繞新課程的實施，結合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓,。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓,，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平,。
四,、培訓形式
1、自主學習：教師自學,，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志,，組織教師認真讀書學習、交流研討,。讓讀書成為教師的自覺行動,，學習成為教師的濃厚興趣。2,、專題講座：結合教育熱點和教學實際,，針對學校共性“問題”，聘請專家學者,，開設專題講座,。3、小組研討：以教研組為單位,，定期研討學習體會,、研討教學體會,、研討課堂教學評價、研討教學管理等,。4,、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次,、多形式組織教學觀摩,，形成制度。5,、參觀考察：組織校內,、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念,，外出考察學習,，取長補短。6,、專項培訓：根據不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務,，集中進行短期培訓;對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出,，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,，與研研室合作，重點培養(yǎng),，研修提高,，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師,。
五,、保障措施
1、加強對校本培訓工作的領導
學校是校本培訓基地,，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組,，依托校內教科研機構，確定專人,，具體組織實施校本培訓工作,。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃，要用現代教育思想指導工作實踐,，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心,，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間,。
2,、完善校本培訓的管理體制
學校制定年度培訓計劃，確定培訓內容,，采取多種形式組織實施,。對培訓質量,、培訓效益要及時進行考評、評估與反思,，要建立健全激勵機制,，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。
3,、落實校本培訓經費
學校積極采取措施,，保證對校本培訓的經費投入。教師外出培訓,，應按規(guī)定報銷有關費用;要積極改善辦學條件,，配備教學設施，逐步實現培訓手段的現代化,。
校本培訓方案幼兒園篇十一
全面貫徹國家教育方針,，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導,，以曲阜市創(chuàng)建“教育名市”為契機,，積極踐行市局提出的“正教風、樹形象,、抓管理,、提質量”的教育方針，以提高教學質量為中心,，以課程改革為突破口,，以教學管理機制改革和評價機制改革為動力，全面落實校本研究與教師成長要求,，開展校本培訓,，造就一支師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務素質精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
1,、不斷更新教育觀念,，使之符合創(chuàng)新教育和素質教育的要求;
2、更新知識結構和能力結構,，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;
3,、進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育,、教學個性,，并形成自己的教育,、教學風格和特色;
4、進一步拓寬科學文化視野,，掌握現代教育技術,，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力,，使之成為學科骨干,，為教師的成長和成功鋪設方便之路。
5,、培訓以抓師德,、抓教改、抓科研為主要途徑,，樹立典型,，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高，同時逐步構建校本培訓模式,，形成校本培訓體系,，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化,、規(guī)范化,、系列化。
6,、提高教師對新課改的研究,、探索能力，提高教師的科研水平,。
1,、加強新課程標準的研究與學習，努力提高教師的理論水平,。課程改革是實施素質教育的核心環(huán)節(jié),，要把推進課程改革作為重點工作，通過開展理論學習,，使教師的教學水平有所提高,。
開展理論學習活動采用自學與集中相結合的方法。教師的理論學習筆記每學期不少于1萬字,，并每學期寫出自己的教學體會與心得,。
2、大力加強教師隊伍建設,，認真開展以探索構建“務實,、高效“主題的培訓和研討活動。學校將建立相應教學教研制度，詳細制定出新教材培訓計劃,。加強對各學科教師的培訓,，使他們在實施新課程前，對新課標有所了解,，有所認識,。另外根據學校實際，通過參加全鎮(zhèn)小學開展的“構建務實,、高效課堂”活動,，選拔評比業(yè)務水平高，教改意識強,，具有創(chuàng)新精神的教師作為重點培養(yǎng)對象,，讓他們通過上研究課，參加評比活動,，成為各學科帶頭人,。
3、圍繞提高教學質量這一核心,，扎實有效地開展各項教研活動,。
(1)繼續(xù)實行“四個一”工程，即:每學期寫一篇優(yōu)秀教學論文,，寫一篇優(yōu)秀教案,，上一次優(yōu)質課，寫一篇優(yōu)秀教案,。
(2)繼續(xù)實行“集體備課制度”,，間周舉行一次，分學科實行單元備課首席制,，每位教師輪流做主講,。
(3)圍繞新課程改革舉行一系列活動，旨在提高教師的業(yè)務理論素質;如講座,、觀摩錄相,、新教材研討、教法和學法研討等,。
(4)內部挖潛,，擇本校之能人，訓本校之教師,。
安排好本學期“師徒活動周”的內容，啟用校內實踐經驗豐富,、理論水平較高的學科帶頭人,、骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務,，做相關理論講座,、交流平時的心得體會、網上學習發(fā)布會等,。既可開展講座傳授課堂教學經驗,，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益,。
(一)實施意見:采用必學和自學相結合的途徑進行校本培訓:
1,、師德教育。
以鄧小平理論為指針,，認真學習黨的xx大精神和“三個代表”重要思想,，學習《山東省普通中小學管理基本規(guī)范》和《“四五”普法教師讀本》，認真貫徹落實教育部《關于加強教師職業(yè)道德建設的若干意見》,，廣泛開展以“愛生行動”為核心的各類師德教育活動,，配合今年開展的師德教育活動，經常性檢查,、督促教師職業(yè)道德規(guī)范的執(zhí)行和落實情況,，堅決杜絕教師隊伍中體罰學生、精神欺壓等嚴重違反師德的情況,，積極引導教師以先進為榜樣,，提高師德修養(yǎng)，努力塑造禮中教師良好的師表群體形象,。
⑴利用每周二教師政治學習時間,，學習黨的“xx大”精神，學習國家政策方針,，有關素質教育,、創(chuàng)新教育、實踐能力培養(yǎng)的文件和材料,。
⑵利用有影響的報刊,，如《大眾日報》、《山東教育》,、《現代教育導報》,、《當代教育科學》《曲阜教育》等，開展集體和自主學習,、提高的培訓工作,。
⑶學習教育法規(guī)，結合我鎮(zhèn)“師德標兵”事跡,，開展校本培訓工作,。
2,、教學業(yè)務。
實施教師本職崗位的培訓,，學習現代教育理論,，強化教育觀念的轉變，更新和拓展業(yè)務知識,，進行教育教學能力和技能培訓,，適應實施素質教育的需要。在課程理念,、課程標準,、課程功能和教學方式上的重大變化，達到更新教育理念,，改變教學方式,，提高教學質量的目的。在校內積極開展多種形式的教材教法學習研究活動,，努力提高廣大教師實施新課程的能力和水平,。
⑴加強理論培訓，主要輔導《走進新課程》,、《課程標準解讀》,、《教師校本研究》等理論和經驗。
⑵利用每周四業(yè)務學習時間,，開展教學反思交流,。培訓反思能力，課堂教學實踐能力,，教學評價和檢測能力,。
⑵組織示范課、匯報課,、試驗課實踐活動和開展評議輔導講座,，提高操作能力。
3,、教育科研,。
培訓教師掌握教科研的基本知識，增強教師進行教科研的自覺性,，提高教科研水平,。解決實施新課程過程中存在的問題，提高教師對教科研內容的選擇,、研究形式和方法的確定,，研究過程的實施和研究成果的總結等方面的能力。
⑴培訓課題選擇,，設計報告,，立項要點,，研究成果，開展課題活動的能力,。
⑵運用理論和實踐聯系的方式，培養(yǎng)寫作教科研論文和經驗總結的能力,。組織教師積極撰寫教育教學論文,，參加教育機構的論文評選和各級論文競賽活動。鼓勵在正式報刊發(fā)表論文和經驗總結,。
⑶開展有目的,、有計劃的專題教科研培訓。
⑷開展教研組,、備課組,、課題組的培訓活動，發(fā)揮群體的合力優(yōu)勢的作用,。
(二)組織與保障
1,、成立以李甲國校長為組長的校本培訓領導小組職責，認真組織此項工作,，確保校本培訓工作順利進行,。
2、完善制度,，加強督查
考勤制度:凡屬繼續(xù)教育活動,、學習，均由登記員作好考勤記錄,，將記錄作為核定繼續(xù)教育學時學分的依據,。
3、檢查,、登記制度
按上期計劃規(guī)定要求,，開展六個一活動。有一本學習培訓專用筆記本,，作好培訓學習筆記;每月一次教學反思;每期一個案例;每期一節(jié)研究課,、一節(jié)自薦課，每人建一個班學生成長記錄袋;每月提一個有關教育教學問題并組織研討,，對以上工作予以督查并及時,。
4、認真考核,，獎懲兌現
學校要把繼續(xù)教育工作納入對教師日常工作的檢查考核中,，對繼續(xù)教育工作任務的履行，與教師評職,、評先,、評優(yōu),、評骨干掛勾，對未完成此項工作學時學分的實行一票否決,。
5,、保證經費投入落實，為教師學習,、培訓提供必要的物質條件,，購置有關的圖書資料、設備設施,。
6,、建立和完善教師繼續(xù)教育的激勵機制。把繼續(xù)教育任務完成情況與年度考核,、評優(yōu),、評先、評職稱掛鉤,。完善教師繼續(xù)教育登記制度,，建立教師完成繼續(xù)教育任務情況與教師年度考核、專業(yè)技術職務評聘和教師工作崗位聘任相聯系的制度,。對教師繼續(xù)教育工作成績優(yōu)異的教研組和個人予以表彰和獎勵,，對不重視教師繼續(xù)教育的部門及無故不參加繼續(xù)教育的個人要給予批評和幫助，對延誤培訓工作的要進行必要的處理,。
7,、學校要按要求建好校本培訓檔案，由教導處負責及時填寫教師繼續(xù)教育考核的各種資料,。由校長辦公室負責校本培訓檔案的收集,、整理、登記和保存,，加強對培訓檔案的標準化,、規(guī)范化建設。
8,、抓好“一人學習,，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或課改積極分子外出學習,、培訓,，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全體教師進行培訓,，傳達學習精神,。培訓可采用作專題講座、經驗交流,、上匯報課,、學術沙龍,、教師演講比賽等多種形式，產生一人學習,，多人受益的效應,。
校本培訓方案幼兒園篇十二
新學年,，我教師培訓工作將借教學質量年，課堂效益年的契機,，更新教師的教育觀念,、提高教學水平,、增強教育科研能力,，打造一支可持續(xù)發(fā)展具有高尚師德的教師隊伍，結合縣教師培訓方案,，特制訂我鎮(zhèn)的校本培訓方案:
面上:課堂效率低,，點上:部分教師多年的低效教法已形成，難于改變,，英語師資相對薄弱,。
解決辦法:1、有針對性培訓,，不盲目,。2,、資源利用效益最大化。
以連云港市課堂教學效益年活動契機,，提高教師整體素質,，建設一支業(yè)務精良、教學技能全面,、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力、適應百祿鎮(zhèn)小學快速,、高質量發(fā)展要求的教師隊伍,，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，努力開創(chuàng)教師培訓工作新格局。
1,、構建有效課堂,。提高課堂教學效率。
2,、通過校本培訓,，使不同層次的老師在原有的基礎上都得到較大的提高，轉變教育觀念,，適應本鎮(zhèn)學校發(fā)展的需要,。
2、剛畢業(yè)的新教師盡快入門,，高起點,、高目標，盡快成長為成熟的教師,，青年教師不斷努力,，不斷學習，努力提高,，成長為校內縣內骨干教師,。老年教師努力成為專家型教師，或努力學習新教法,，更新舊觀念,，跟上新要求。
3、讓教師會自學,，提高教師的教育創(chuàng)新能力,。提高教師教育教學科研意識和能力。
(一),、學習理論,，轉變教育觀念。
以縣推行的讀書活動為鍥機,，開展閱讀教育書籍活動,，積淀文化素養(yǎng)。組織每月一次的讀書研討,。師生共讀,，共寫隨筆，要求每位教師都有自己的博客,，資源共享,，共同學習共同進步。
(二)著力課堂,，構建有效課堂教學,。
1、內部挖潛,，校本培訓,。
努力培育本鎮(zhèn)名師，以他們來帶動一批校本培訓的師資力量,。今年在本校教師極度緊張的情況下，仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓班,。今后將以點帶面,，帶動一批教師成長。
2,、走出去,，更新觀念。
學校選派骨干教師外出學習,，如到海門育才小學和東洲小學進行學習,，(將分批派出學習,，每月一批,，每批一周坐定學習,，力爭三年內全部到名校學習一次)回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對教師進行二次培訓,。培訓采用作專題講座,，經驗交流，上匯報課,，匯總材料等多種形式，產生一人學習,，多人受益的效應。
3,、請進來，享受外來優(yōu)質源
本學年,我校將進一步加強與海門市名校的“手牽手”活動,，充分利用他們的人才資源，抓住海門市兩位名師來我鎮(zhèn)指導工作的機會,，加大研討力度,，切實改變課堂教學模式,，全面提高教師的業(yè)務素質,，通過海門名師聯系海門名校(東洲及育才),，充分利用名師名校的優(yōu)質資源，為本鎮(zhèn)教師培訓服務,。(已定好計劃,，每月這兩校都來送教一次，每次都根據我們的需求而定培訓內容,，同時帶來先進的管理方法)對此，準備從以下方面著力:
第一階段:深入調研,，找出差距,，制定方案,。
開學半個月，將配合海門市的名師,，對我鎮(zhèn)的教師基本水平、課堂教學的傳統模式,、備課、上課的基本思路,、學生的基本情況以及平時的練習設計作全面的了解,，并加以研討，制定后期的培訓計劃,。
(到現在,，海門名師已聽課達十余節(jié),，了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學基本情況,，并上了兩節(jié)示范課,，共同研討數次。)
第二階段:全面推進,、大力實施、共同提高
新理念,、新教材、新教法的培訓將作為我鎮(zhèn)本年度的培訓工作重點,，圍繞這個重點，主要做好以下幾方面培訓工作:
第一,、針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑,定期開講座，請名師,，請專家,，找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難，更新教師的教學理念,。
第二、由于我鎮(zhèn)教師的年齡結構以及自身業(yè)務能力等因素,，對新教材的理解不夠,，對整個的編排體系了解不到位,，對此，本年度準備分學段對教師進行的教材編排體系的培訓,，組織青年教師的說課競賽,，請海門名師進行現場點評,，至少讓每位老師對自己本學段的教材有比較詳細的了解,。以便能讓老師更好的教，學生能更好的學,。
第三,、要有高效的課堂教學，必須有全新的教法,、全新的設計理念。本年度,，我鎮(zhèn)準備與海門市育才小學和東洲小學的教學設計以及課堂教學理念相接軌，準備每周三下午組織全鎮(zhèn)的年青數學老師與海門名師進行同備一節(jié)課的活動,，每周四下午全鎮(zhèn)的英語老師與海門名師同備一節(jié)課,?；顒又?，現場備課,，并及時互動，交流設計理念,，研討課堂教學模式,。爭取一個階段的培訓,，根本改變我鎮(zhèn)老師傳統的教學設計和課堂教學模式。
第三階段:檔案建立,、總結匯報、找出得失,。
在本學年將建立老師成長檔案,，記錄每位老師學習過程及取得成就,，讓教師們進行一學年的總結匯報，找出自己一學年來還存在哪些不足的地方,，以便以后更好的學習。計劃在期末進行公開評估,，獎先罰后。
(三)扎實開展各種活動,。主要包括備課,、公開教學、評課,、講座,，學習體會交流，評優(yōu)引領等,。
我鎮(zhèn)師資多年沒有較大流動,，多年沒有優(yōu)秀教師調進,，大部分教師理念較落后的現狀,，新學年，我鎮(zhèn)將抓住千校萬師支教機遇,，充分利用外援力量,，整合優(yōu)質資源，采取多種方法,，努力使全鎮(zhèn)教師素質,、能力、水平都得到提高與增強,，以實現高定位的學校發(fā)展目標,。
校本培訓方案幼兒園篇十三
新學年，我教師培訓工作將借教學質量年,，課堂效益年的契機,，更新教師的教育觀念、提高教學水平,、增強教育科研能力,，打造一支可持續(xù)發(fā)展具有高尚師德的教師隊伍，結合縣教師培訓方案,，特制訂我鎮(zhèn)的校本培訓方案：
一,、教師培訓總體思路：有目的培訓，樸實而有效,。
現狀分析：
面上：課堂效率低,，點上：部分教師多年的低效教法已形成，難于改變,，英語師資相對薄弱,。
解決辦法：1、有針對性培訓，不盲目,。2,、資源利用效益最大化。
二,、指導思想 ：
以連云港市課堂教學效益年活動契機,，提高教師整體素質，建設一支業(yè)務精良,、教學技能全面,、教學基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應百祿鎮(zhèn)小學快速,、高質量發(fā)展要求的教師隊伍，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進，努力開創(chuàng)教師培訓工作新格局,。
三,、培訓目標：
1、構建有效課堂,。提高課堂教學效率,。
2、通過校本培訓,，使不同層次的老師在原有的基礎上都得到較大的提高,，轉變教育觀念，適應本鎮(zhèn)學校發(fā)展的需要,。
2,、剛畢業(yè)的新教師盡快入門，高起點,、高目標,，盡快成長為成熟的教師，青年教師不斷努力,，不斷學習,，努力提高，成長為校內縣內骨干教師,。老年教師努力成為專家型教師,，或努力學習新教法，更新舊觀念,，跟上新要求,。
3,、讓教師會自學，提高教師的教育創(chuàng)新能力,。提高教師教育教學科研意識和能力,。
四、具體措施,。
(一),、學習理論，轉變教育觀念,。
以縣推行的讀書活動為鍥機,，開展閱讀教育書籍活動，積淀文化素養(yǎng),。組織每月一次的讀書研討,。師生共讀，共寫隨筆,，要求每位教師都有自己的博客,，資源共享，共同學習共同進步,。
(二)著力課堂,，構建有效課堂教學,。
1,、內部挖潛，校本培訓,。
努力培育本鎮(zhèn)名師,，以他們來帶動一批校本培訓的師資力量。今年在本校教師極度緊張的情況下,，仍派出一位骨干教師參加為期半年的縣師資培訓班,。今后將以點帶面,，帶動一批教師成長,。
2,、走出去,，更新觀念。
學校選派骨干教師外出學習，如到海門育才小學和東洲小學進行學習，(將分批派出學習,，每月一批，每批一周坐定學習,，力爭三年內全部到名校學習一次)回校歸來要求他們寫學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對教師進行二次培訓。培訓采用作專題講座,，經驗交流，上匯報課,，匯總材料等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應,。
3,、請進來，享受外來優(yōu)質源
本學年,我校將進一步加強與海門市名校的“手牽手”活動,，充分利用他們的人才資源，抓住海門市兩位名師來我鎮(zhèn)指導工作的機會,，加大研討力度，切實改變課堂教學模式,，全面提高教師的業(yè)務素質，通過海門名師聯系海門名校(東洲及育才),，充分利用名師名校的優(yōu)質資源,，為本鎮(zhèn)教師培訓服務。(已定好計劃,，每月這兩校都來送教一次,，每次都根據我們的需求而定培訓內容，同時帶來先進的管理方法)對此,，準備從以下方面著力：
第一階段：深入調研,，找出差距，制定方案,。
開學半個月,，將配合海門市的名師，對我鎮(zhèn)的教師基本水平,、課堂教學的傳統模式,、備課、上課的基本思路,、學生的基本情況以及平時的練習設計作全面的了解,，并加以研討，制定后期的培訓計劃,。
(到現在,，海門名師已聽課達十余節(jié)，了解了我鎮(zhèn)老師的課堂教學基本情況,，并上了兩節(jié)示范課,，共同研討數次。)
第二階段：全面推進,、大力實施,、共同提高
新理念、新教材,、新教法的培訓將作為我鎮(zhèn)本年度的培訓工作重點,，圍繞這個重點，主要做好以下幾方面培訓工作：
第一、針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑,定期開講座,，請名師,，請專家，找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難,，更新教師的教學理念,。
第二、由于我鎮(zhèn)教師的年齡結構以及自身業(yè)務能力等因素,，對新教材的理解不夠,，對整個的編排體系了解不到位，對此,，本年度準備分學段對教師進行的教材編排體系的培訓,，組織青年教師的說課競賽，請海門名師進行現場點評,，至少讓每位老師對自己本學段的教材有比較詳細的了解,。以便能讓老師更好的教，學生能更好的學,。
第三,、要有高效的課堂教學，必須有全新的教法,、全新的設計理念,。本年度，我鎮(zhèn)準備與海門市育才小學和東洲小學的教學設計以及課堂教學理念相接軌,，準備每周三下午組織全鎮(zhèn)的年青數學老師與海門名師進行同備一節(jié)課的活動,，每周四下午全鎮(zhèn)的英語老師與海門名師同備一節(jié)課?；顒又?，現場備課，并及時互動,，交流設計理念,，研討課堂教學模式。爭取一個階段的培訓,，根本改變我鎮(zhèn)老師傳統的教學設計和課堂教學模式,。
第三階段：檔案建立、總結匯報,、找出得失,。
在本學年將建立老師成長檔案，記錄每位老師學習過程及取得成就,，讓教師們進行一學年的總結匯報,，找出自己一學年來還存在哪些不足的地方,，以便以后更好的學習,。計劃在期末進行公開評估,，獎先罰后。
(三)扎實開展各種活動,。主要包括備課,、公開教學、評課,、講座,，學習體會交流，評優(yōu)引領等,。
我鎮(zhèn)師資多年沒有較大流動,，多年沒有優(yōu)秀教師調進，大部分教師理念較落后的現狀,，新學年,，我鎮(zhèn)將抓住千校萬師支教機遇，充分利用外援力量,，整合優(yōu)質資源,，采取多種方法，努力使全鎮(zhèn)教師素質,、能力,、水平都得到提高與增強，以實現高定位的學校發(fā)展目標,。
校本培訓方案幼兒園篇十四
我市校本研修工作從20xx年9月啟動實施,，經過7年多的探索實踐與穩(wěn)步推進，已成為促進我市教師專業(yè)發(fā)展,，教育內涵提升的助推器,。通過校本研修示范和規(guī)范的評比，并不斷改進考核辦法,，出臺實地考核,、網絡化管理、校本研修案例評比等一系列制度和措施,，力求推動校本研修工作的常態(tài)化,，并促進校本研修質量的有效提升。
下半年起,，我市統一使用奉化市校本研修網絡管理平臺,，為進一步規(guī)范網絡平臺建設、強化研修的主題意識,、教師的主體意識以及成果的提煉意識,，推進各學校的研修文化建設，我市今年的校本研修考核評比將以教研組的研修案例評比、校本研修網絡平臺考核和對教研組的實地考核為主要內容?，F將具體事項通知如下：
一,、第一階段：校本研修案例評比和校本研修網絡平臺考核
(一)校本研修案例評比(40%)
1.研修案例選用20xx年1月至20xx年11月底間所進行的校本研修活動(要求系列性的連續(xù)活動)。
2.研修活動基本要求：
(1)研修主題應適切,。各教研組應該多關注學生的發(fā)展,，聚焦以“學習規(guī)律”“認知規(guī)律”等為基點的學生學習活動;多關注“新課改背景下的疑難問題解決”;多關注反映本校實際且切口小易操作的教學現實問題;多關注教師成長規(guī)律，以教師發(fā)展的關鍵點,、能力的增長點等等作為研修主題,。
(2)研修方案要細化。教研組長組織本學科教師學習討論后確定主題,，精細化預設研修過程,，體現研修活動的系列性，深化研修主題,。
(3)研修過程重生成,。引導教師主動、全程參與活動,，并能圍繞主題展開實踐研討,，使主題研修能層層推進，步步深入,，體現連續(xù)性和系列性,。同時要豐富研修形式，增強研修技術含量,，在理論的引領下通過實踐,、反思、再學習,、再實踐,、再反思等不斷生成并加深對研修主題的認識，從而指導教學實踐,，提高教學質量,。
(4)研修成果需提煉。要重視研修活動的總結反思,，提煉出可供借鑒的方法策略,，達成共識，即形成某個階段的研修成果,，既利于改進并優(yōu)化研修過程,，更利于后續(xù)教學研究以及教學經驗的推廣應用。
3.研修案例撰寫要規(guī)范：各教研組報送的校本研修案例必須是在研修實踐基礎上的提煉總結,，要反映真實的活動過程及教研組教師的行為跟進,，要通過研修活動真正解決問題提高認識,，促進校本研修質量提升，推進學校研修文化建設,，從而進一步提升教師的專業(yè)水平,，促進教育質量的穩(wěn)步提高。
研修案例包含研修背景,、主題生成,、研修目標,、研修過程(體現主題性,、系列性)和研修總結(共識提煉和后續(xù)跟進措施、需要進一步研討的問題),。
4.研修案例報評對象：各中小學(含幼兒園)的每個教研組須各報一則案例參評,，其中綜合教研組可以選取組內某一學科的研修活動作為樣本來撰寫案例。
5.研修案例報評時間：20xx年12月1日前以校為單位,，案例須電子文檔與紙質文本各一份報送給教師進修學校教務處,。郵箱：
(二)校本研修網絡平臺考核(60%)
1.考核內容
考核內容為20xx年1月至11月各校校本研修的開展情況(上學期材料在各校原網絡平臺中考核)，包括研修網絡平臺建設,、研修計劃總結,、研修活動及教師專業(yè)成長等，具體見附表“奉化市20xx年度中小學校本研修網絡平臺考核評分表”,。
2.考核形式
采用網絡電子化評估的形式進行考核,，即考核組對各校的網絡研修平臺分學科按年初要求進行量化考核。
3.考核時間
20xx年12月中旬
4.考核組成員
由教育局組織的學科考核小組
5.相關要求
各校于12月10日前做好校本研修網絡平臺自查自評工作,，并請各校教研組長把本校校本研修網絡平臺的用戶名和密碼告知相關教研員,。
二、第二階段：實地考核
1.考核對象：根據案例評比和校本研修網絡平臺考核成績所確定的教研組及所在學校,。
2.考核形式：聽匯報,、座談及查閱研修材料等。
3.考核時間：20xx年12月下旬
4.考核人員：由教育局組織的校本研修考核小組
三,、第三階段：綜合評定
根據各校研修案例的質量,、校本研修網絡平臺及實地考核情況，由教育局組織總評委評出“20xx年度奉化市校本研修優(yōu)秀學校和優(yōu)秀教研組”并予以表彰,。
各校應高度重視此項工作,，要扎實行動，講究實效,。校長要親自過問,，負責教學業(yè)務的副校長具體負責落實。要力求通過今年的考核評比使各校的校本研修再上一個新臺階,，從而進一步推進各學校的研修文化建設,，為我市的教育內涵提升增加內驅力,。
校本培訓方案幼兒園篇十五
為一步進提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念,、教育能力,、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。特制定我校校本培訓實施方案,。
一、指導思想
校本培訓工作以鄧理論和“三個代表”重要思想為指導,，以更新教育觀念為先導,，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習,、研究新課程教材為重點,，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式,，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型,、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質,。
二、培訓目標與培訓原則
1,、培訓目標
通過開展校本培訓,，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力,、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，適應教育改革與發(fā)展的需要,，努力造就一支師德高尚、結構合理,、業(yè)務精良,、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍,。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎,。
2、培訓原則
校本培訓的指導原則是：(1)針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點,，多種途徑,、多種形式、多種模式開展培訓,，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題,。(2)實效性原則：避免形式主義與空洞說教,，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心,，著眼于教材,、教法、學法和教學管理,。(3)系統性原則：以學校整體發(fā)展為本,，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平,。(4)自主性原則：學校自主培訓,、自主管理，教師自主學習,、自主發(fā)展,。(5)開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協同與結合,，在校內實行教學、教研,、培訓的有機協同與組合,，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業(yè)務指導,，依托現代信息技術,，實行開放的校本培訓方式。
三,、培訓內容
圍繞轉變教師教育觀念,、提高業(yè)務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位,，提高教師教育創(chuàng)新能力,，全面提高教師隊伍的整體素質。
1,、師德培訓
以活動為載體,，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育,，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,，建立新型的師生關系,，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象,。
2,、教育教學能力培訓
以教研組為單位,，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動,，不斷提高教師的教育教學能力,。
3、信息技術培訓
通過自學與集中培訓相結合,，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息,、利用信息的能力。
4,、教育科研能力培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容,，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合,，圍繞新課程的實施,，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓,。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng),。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力,，提高教育科研的專業(yè)技能水平,。
四、培訓形式
1,、自主學習：教師自學,，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習,、交流研討,。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣,。2,、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”,，聘請專家學者,，開設專題講座。3,、小組研討：以教研組為單位,，定期研討學習體會、研討教學體會,、研討課堂教學評價,、研討教學管理等。4,、教學觀摩：學校內部教師之間,，校際之間分層次,、多形式組織教學觀摩，形成制度,。5,、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流,，傳授好的教學方法和先進的教學理念,，外出考察學習，取長補短,。6,、專項培訓：根據不同時期教師繼續(xù)教育的應急任務，集中進行短期培訓;對教師職業(yè)道德高尚,、教學能力水平突出,，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與研研室合作,，重點培養(yǎng),，研修提高，培養(yǎng)研究型,、專家型的骨干教師,。
五、保障措施
1,、加強對校本培訓工作的領導
學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組,，依托校內教科研機構,，確定專人，具體組織實施校本培訓工作,。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃,，要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心,，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式,，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
2,、完善校本培訓的管理體制
學校制定年度培訓計劃,，確定培訓內容，采取多種形式組織實施,。對培訓質量,、培訓效益要及時進行考評、評估與反思,，要建立健全激勵機制,，將培訓的考核與期末教師考核結合起來,。
3、落實校本培訓經費
學校積極采取措施,，保證對校本培訓的經費投入,。教師外出培訓，應按規(guī)定報銷有關費用;要積極改善辦學條件,，配備教學設施,，逐步實現培訓手段的現代化。
校本培訓方案幼兒園篇十六
為加強對本校教師校本培訓的管理,，推進我校校本培訓工作逐步走上科學化,、規(guī)范化、制度化軌道,，現據教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》,、《安徽省20xx——20xx中小學教師繼續(xù)教育實施方案》、《六安市中小學教師繼續(xù)教育實施方案》和《裕安區(qū)中小學教師繼續(xù)教育“校本培訓”方案》的精神,，結合我校實際情況,，特制定本實施方案：
一、培訓指導思想,、目標
以人為本,，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學生，造就可持續(xù)提升的教師;面向全體教師,，突出青年教師,、骨干教師的培訓;以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的,，經過3—5年左右的努力,，努力建設一支數量結構合理、師德高尚,、業(yè)務精良和創(chuàng)新精神的教師隊伍,。
二、組織管理
為加強對本校校本培訓的管理,，使我校校本培訓順利進行,，決定成立校本培訓領導小組，統一安排校本培訓,，確認教師繼續(xù)教育學分,。名單如下：
組 長：熊宗文
副組長：黃烈政、王家興
成 員：王運富,、周緒成,、朱俊坤、江龍浩、王維祿
三,、培訓內容
1,、 教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范
2、 基礎教育課程改革
3,、 教師教學技能和教學能力,，以備好課、上好課,、評好課,、命好題、育好人為目標,。
4,、 教育教學科研課題研究
5、 現代化教學設備
四,、培訓形式
1,、校長指導式培訓：
校長通過進入課堂、參與教研活動,、同教師座談等形式和教師直接接觸,，面對面地對教師的課堂教學、備課,、理論學習,、教學基本功等進行指導，發(fā)現問題及時指正,。
2,、課堂教學式培訓：
把技能培訓同教學實踐結合起來，經常性地開展“新課程研究課”,、“青年教師示范課”,、“骨干教師觀摩課”，給每一位教師都創(chuàng)設展現的機會,，以此促發(fā)技能的提高。
3,、座談研討式培訓：
在相互聽課后,，在辦公室內，在一堂研究課后進行,，給教師創(chuàng)設一個交流看法的機會,，相互溝通、相互借鑒,、共同提高,。
4、專題講座式培訓：
根據教師需要確定幾個重點專題，組織集中培訓,，邀請本校有豐富經驗教師及縣內外專家講課,。
5、自修反思式培訓：
教師根據自己需求,，自主學習,，樂于實踐，自主評價,，自主完善,。
6、以考代訓式培訓：
如心理健康教育自考,、課堂達標等級分類等內容,。
五、培訓管理與措施：
(一)以各教研組為主開展教研活動,，把校本培訓與教研活動進行有機結合,。 學校為把技能培訓與教學研究結合起來，在培訓和教學中提高教師自身素質,，開展有“培訓目的和研究專題”的公開課,、研究課活動，跨學科的綜合性教學研究活動;“優(yōu)質施教”說課,、議課,、評課活動，開展教材教法研討會,、教材比較分析會,，優(yōu)秀教案、學案評比等活動,。要求各教研組活動在每學期初訂出教研活動計劃,，由教導處對照活動計劃進行檢查、評估,，確定教師的新課程培訓和教師教學能力培訓的學分,。
(二)學校提供校本培訓“菜單”，讓教師自已“點菜”,。
教師自身素質發(fā)展各不相同,，教育能力也各有差異，因此教師除參加教師進修學校組織的以及校內統一組織的新課程培訓,、教師教學能力培訓外,，還應根據自身需要選擇一個培訓項目。
根據我校教師現狀,，擬設菜單式培訓項目為：1,、普通話培訓;2,、計算機操作培訓;3、心理健康教育理論培訓;4,、科研(實驗)方法培訓;5,、現代教育手段使用培訓;6、教育理念培訓;7,、教師教學基本功培訓,。
(三)與兄弟學校進行合作，提高我校校本培訓的科學性和實效性,。
要充分體現兄弟學校的領導作用,，邀請他們對本校的校本培訓進行指導、評估,、反饋;采取請進來的形式,，了解最新教育教學信息;同時要創(chuàng)造條件走出去，“開眼界,、見世面”,，借鑒兄弟學校的先進經驗，提高我校校本培訓的科學性和實效性,。
(四)突出做好年輕教師培訓工作
針對我校部分年輕教師現狀,，做好培訓可以縮短這些教師適應、熟悉教育教學工作的時間,，少走彎路,，早趨成熟，為我校盡快培養(yǎng)出更多具有優(yōu)良素質的骨干教師,，為此學校要重點做好師徒結對活動與新教師教學基本功培訓活動,。
在師徒結對活動中要求帶教雙方每月相互聽課不少于2節(jié);帶教教師每學期應有重點地幫助新教師審議和修改2—4篇教學設計;每學年新教師應寫一份結對帶教的專題小結，由帶教教師審閱并寫出書面意見;每月及期末學校對各對子活動情況進行檢查;對那些師徒配合好,、進步顯著的對子學校將定期給予表彰獎勵,。同時要求新教師加強學習，努力提高自身教學基本功,。
(五)注意積累素材,，建立校本培訓的教材庫。
校本培訓是基于校內的培訓,，培訓內容難以固定,，也不易固定，因此我校校本培訓教材擬包含以下幾個方面內容：1,、各“菜單”培訓的教材，包括心理健康教育自考,。2,、新課程方面材料，包括新課程通識資料、各學科培訓材料,、新課程教學優(yōu)秀案例等材料,。3、本校教師撰寫的材料,，包括優(yōu)秀教師教學(經驗)案例等論文(案例),。以此為基礎，建立校本培訓教材庫,。
(六)及時做好培訓資料積累及總結反思,。
1、培訓過程中要做好培訓記錄,，包括參培教師,、培訓內容、培訓形式,、培訓時間,，授課教師;
2、對本校開展校本培訓情況進行檢查,，了解校本培訓的實效,。
3、每學期培訓結束后寫出書面總結;
六,、經費保障和激勵考核
(一)經費保障
為確保教師培訓工作的順利實施,，學校多渠道籌措培訓經費，加強對開展培訓工作的條件建設,。教師崗位培訓的經費,，實行學校、個人雙方共同承擔培訓費用的機制,，培訓費由學校承擔,，教材費、考試費由教師個人承擔,。
(二)激勵考核
1,、學校將加強對培訓過程的檢查，及時總結經驗,，及時解決問題,，每學期末表彰先進，確保培訓目標和任務的完成,。
2,、教師參加校本培訓的年度記錄，是教師年度考核,、晉級,、晉升職務的必備依據,，每一位教師必須按時按質足量地完成任務。
3,、本次校本培訓同時實行考核得分制,，每學期教師參加校本培訓考核結果得分與學期考核獎勵掛鉤。
具體操作為：
①教師的校本培訓情況由領導小組進行考核,，考核結果公示,。
②教師的培訓考核得分分為三個等級：1、教師培訓各方面成績突出,、自身素質提高較快,、成為學校骨干教師或名師的得90—100分;2、教師基本完成校本培訓任務,，獲得一定成績的得70—90分;3,、教師在校本培訓中能參加但有欠缺，時常遲到早退,，不夠積極主動的得70分以下,。教師不參加培訓不得分。
校本培訓方案幼兒園篇十七
一,、培訓目標和培訓重點
培訓目標：
本學年我們將針對《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導綱要》《縣中小學(幼兒園)校本培訓管理細則》和《縣教育局中小學教師學科素養(yǎng)提升行動實施細則》結合幼兒園實際,，認真貫徹執(zhí)行。
1.以“小課題”研究為基礎,，提高教師駕馭教材和教學反思的能力,，提高課堂教學效率。1)課題研究注重過程化,。教研組長要加強教育科研管理,，統籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦學習講座,，提高教育科研理論水平,。各課題要根據制訂的計劃切實有效地展開討論研究工作，注意資料的積累歸檔,，并不斷總結經驗,，撰寫教研文章，鼓勵教師參加縣教學論文,、案例評比及向教育刊物投稿,。2)課題研究講求實效性。根據學校已經形成的《教研制度》等規(guī)定,，教研組長要加強對各課題的管理,，與教師在研究中平等對話、共同研究案例,、教學方式和學習方式,，參與整個研究過程,。教師通過開展一系列的教學研討、交流,、反思活動,自覺探索課堂教學規(guī)律，重視研究教材,、研究學生,、研究教法，在研究和反思中提高教學實踐能力,。
2.以遠程教育為平臺,，提高教師充分利用信息技術的能力，充分利用網絡課程資源,，實現資源共享,。充分利用電教室的遠程教育進行課堂教學，充分利用現有的教學設備,，做到用好電教設備,，管好電教設備，使其為課堂教學服務,。
3.以“說,、聽、評”三位一體教研活動為載體,，強力實施優(yōu)化課堂結構教學工作,。以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究,，組內每人圍繞主題上公開課,，通過說課、聽課,、評課等多種形式展開討論,，談自己的想法、看法,，集思廣益達到同伴互助,、共同提高。
培訓重點：
1.開展以“健康領域”為主要內容的全園性教學教研活動,，嘗試構建適合本園的園本課程,。堅持理論引領以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》《綱要》和《細則》《健康領域目標》為指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習,，樹立正確的兒童觀,、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程,。
2.明確目標,，確定計劃,，積極配合開展“小問題”研究活動。教研工作要力求"備課,、說課,、上課、評課"四環(huán)節(jié)完整和圓滿,?！靶栴}”研討活動，幾乎每周都有小課題活動,、內容以每周教研計劃為準,、課題題目以計劃為準;并制定相關的活動計劃，每次活動后要做好相應的活動記錄,，整理好活動的原始資料并裝訂,，及時總結活動的效果并及時反饋以便整改。必要的時候及時歸檔,。
3.有計劃地開展青年教師與骨干教師的業(yè)務指導和培養(yǎng),，分層次分內容對20xx年以上的骨干教師進行《幼兒園教師成長問題研究》學習;20xx年以下的新老師進行《浙江省保教指南》學習;園教研組對3年以內的新教師實施跟蹤聽課，重點做好教學常規(guī)工作的指導,。
4.加強學習,轉變觀念,，不斷充實現代教育理論，加強教育理論的學習,，具體要求為：讀,、研、寫,、評,，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學信息量,，在讀的過程中,，寫好教育理論業(yè)務筆記，尤其是教學隨筆和心得體會,。組織開展各項競賽評比活動,，積極參加市、縣,、區(qū)級各類競賽,。力爭在市、縣教學,、案例,、論文等各類比賽有5-10名青年教師脫穎而出。
二、主要內容和基本形式
(一)培訓主要內容：
1.針對全園教師：《教師外出學習經驗交流》,、《先進教師經驗交流》;專題講座活動《心理健康》《信息技術》《教育科研：課題》;專題研討活動《德育工作：》,、專題研討活動《幼兒健康領域活動指導》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》研讀等。
2.骨干教師：師徒結對,、經驗分享等
3.新教師：跟蹤常規(guī)教學等;促進教師專業(yè)化發(fā)展,，教育實踐的培訓。
(二)培訓形式：
集中培訓;網上遠程,、qq群活動;互聽互評;經驗交流,、互動式探討、圓桌式培訓;老帶新,，師徒結對等培訓形式的多樣、新穎始終是一種途徑,，人人參與,，從培訓中收獲到能運用到實際工作中去的內容才是真正目的。
三,、保障措施和預期效果
1.完善幼兒園園本培訓制度,，把園本培訓以計分制度，鼓勵老師參加,，如把教師參加學習培訓的情況與幼兒園每月,、每學期的教學考核，年度考核,、評優(yōu)評先相掛鉤,，參培教師必須準時參加培訓，無故遲到,、早退,、缺席者，不予計分,。
2.根據教師自定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，以及幼兒園師資發(fā)展的規(guī)劃，分層次培養(yǎng)各級骨干教師,。
3.加強教研組建設,，促進教研活動常規(guī)化，增強教研實效,。各年級組每周一下午開展一次年級組教研活動,，園領導采用蹲點的形式參與教研組的研討活動，針對專題研究中的問題切實開展教研活動,，讓每一位教師在活動探討中得到收獲與啟發(fā),，并做好詳細的記錄。
4.切實保證每月一次的大教研活動，通過研討引領教師把握新理念,，對問題作深入的剖析,、提出合理化的建議，引導大家在實踐中反思,、在反思中進步,。
5.緊緊圍繞“找問題、找策略,、解決問題,、反思”的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式,。抓住“走出去”的機會,，利用到外出學習的觀摩的機會，擴大教師的視野,，學習別人的長處,，“多問，多學,，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平,。
6.幼兒園設立教師培訓專項基金，保障教師培訓經費,。
校本培訓方案幼兒園篇十八
一,、指導思想
為進一步加強我校教師隊伍建設，提升教師開展課程改革和實施素質教育的能力與水平,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局，形成一支結構合理,，素質全面的師資隊伍,。結合我校工作實際，特制訂此校本培訓實施方案,。
二,、培訓目標
通過培訓，能使教師更新觀念,，加強師德修養(yǎng),，樹立現代教育理念，優(yōu)化知識結構,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，建立一支師德高尚，素質過硬,，能適應現代化教育要求的反思型,、科研型、學習型的教師隊伍。
三,、培訓對象
所有在職教師
四,、培訓內容
(一)師德學習
1、組織廣大教師深入學習《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》,、《教育部關于中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,、《教師專業(yè)標準》、《濰坊市中小學教師師德考核辦法》,、等規(guī)定,。認真學習“全國教書育人楷模”的先進事跡,，通過典型帶動,，激發(fā)廣大教師樹立高尚師德的自覺性。
2,、組織教師認真撰寫學習筆記和心得體會,。組織廣大教職工以組、處,、室為單位，圍繞“依法執(zhí)教,、規(guī)范從教”深入開展大討論活動,。重點針對“新時期人民教師應具備什么樣的品行”、 “如何進一步提高師德修養(yǎng),，自覺規(guī)范教師的從教行為”等話題進行討論,，引導廣大教師自覺反思自己的教育教學行為，認識不足,，找出差距,。
3、組織教師教職工開展“八查”活動,。一查敬業(yè)愛崗,，是否盡職盡責，有沒有不思進取,，得過且過,，事業(yè)心、責任感不強等問題;二查業(yè)務能力,，是否勝任工作,，有沒有教學觀念陳舊，教學水平低,，教學能力差等問題;三查工作紀律,，是否遵規(guī)守紀，有沒有漠視學校規(guī)章制度，目無組織,，玩忽職守等問題;四查為人師表,，是否言傳身教，有沒有衣冠不整,、濃妝艷抹,、語言粗俗、行為不檢點等問題;五查對待學生,，是否關愛尊重,，有沒有缺乏愛心、耐心,，教學方法簡單粗暴,，諷刺、挖苦,、體罰或變相體罰學生等問題;六查對待同事,，是否團結協作，有沒有詆毀,、挑撥,、離間同事關系等行為;七查對待家長，是否尊重家長,，有沒有苛責,、呵斥家長，不能與家長及時,、有效溝通等問題;八查廉潔從教,，是否廉潔自律，有沒有從教不廉,、以教謀私,、從事有償家教和社會兼職等問題。
4,、組織教師對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和濰坊市教育局印發(fā)的“違反師德必查內容30條規(guī)定”,，開展自查反思，明確努力方向,。教師要針對查擺出的突出問題,，形成自查報告，并在學校范圍內公開,，接受師生監(jiān)督,。
5、教師簽訂師德承諾,，讓師德承諾書成為立教之本,，堅決杜違規(guī)行為,。師德承諾向社會公開，接受社會監(jiān)督,，對于學生,、家長的反映舉報，經調查屬實的,，將嚴肅處理,。
6、師德學習納入學分登記范圍,，教師按學校制訂的實施方案認真學習,，積累讀書筆記，根據學校安排開展各項實踐活動,。達到要求的計6學分,。
學習時間不足的，酌情扣分,。
(二)教師讀書活動
1,、在全校開展教師讀書活動。通過與書本為伴,，與經典為友,，與教師對話，來陶冶教師的思想情操,，開拓教師的視野,。進一步提高教師隊伍的整體素質和人文素養(yǎng)，促進我校教師專業(yè)成長,，鍛造研究型教師隊伍，讓教師過一種幸福完整的教育生活,，推進我校校內涵發(fā)展,。
2、通過讀書活動,，提升教師的閱讀品質,、生活品質和精神品質，切實提高教師的人文素養(yǎng),，激發(fā)教師的學習熱情,，讓閱讀成為一種習慣，陶冶教師的生活情趣,，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng),，提升教師的綜合素質和課堂教學水平。
3,、通過讀書活動,，為教師搭建思想交流,、教育研究、教學研討,、成果共享的平臺,，展示個人才華，解決實踐中的困惑,，積極構建學習型教師專業(yè)成長共同體,，促使全體教師愛讀書、會讀書,。
4,、教師根據個人讀書計劃，堅持每周都要讀書,，并記讀書筆記,，學校固定每月舉行一次讀書沙龍，時間定為每月最后一周的周三下午,，以級部為單位進行,。
5、學校有效利用教研活動,、校本研修活動,，組織開展讀書征文、優(yōu)秀讀書筆記展評,、讀書演講比賽,、讀書講座等活動。
6,、學校對教師讀書活動一是納入學分登記管理,，二是納入教師量化考核，加大督查力度,，保證活動質量,。根據學校制定的相關要求，積極參與的,，計6學分,。
(三)教學觀摩
1、為互相交流,，共同提高,，學校每周安排1-2節(jié)公開課，同科和鄰近學校的教師要參加聽評課,。
2,、加強教師聽評課的管理，教導處每次聽課記錄聽課人員名單,，學期結束,，對照聽課人員名單查閱相應的聽課記錄和評課記錄,。數量要求達到每周一節(jié)，學期累計20節(jié),。
3,、教師聽評課活動納入教師常規(guī)管理范圍和學分登記，按質按量完成聽教學觀摩的,，每學期計2學分,。以聽課記錄和教導處的考勤記錄為準。
(四)專題研討專題講座
1,、學校規(guī)章制度專題講座：學習鎮(zhèn)小學教師量化管理評價辦法,、考勤管理、師德考核辦法等相關規(guī)章制度,。全體教職工參加,。時間兩節(jié)課(1.5小時)，每學年舉行兩次,，時間每學期開學初進行,，一般定為9月份和3月份。
2,、班主任工作研討會：研討班級管理中的熱點問題,。全體干部和班主任參加，每學年舉行兩次,，一般在每學期期中檢測后舉行,，時間在每年的11月和4月。每次1.5小時,。
3,、教師素養(yǎng)和技能培訓：學習市教育局、教辦和學校關于教育教學管理的相關辦法,，包括常規(guī)管理辦法,、教育教學評價辦法及各種獎懲規(guī)定等。學習討論高效課堂教學改革的相關文件,，學校制定和完善課堂教學改革的實施方案。進行教師專業(yè)成長培訓,，教師教材通研等,。
一般安排在8月底和2月底，寒暑假教師中開學初的準備時間進行,。每次時間不少于4天,。全體教職工參加。
4,、學科教研活動：以學科教研組為單位,，每兩周進行一次學科教研,，研討教學中的熱點問題，教研組長主持,，各學科任課教師參加,。每次時間兩節(jié)。
五,、培訓形式
集中培訓與分散培訓相結合的形式,。
六、培訓要求
1,、加強組織領導,。學校成立校本培訓工作領導小組。根據學校實際制定相應的培訓方案,，培訓由專人負責,，確保培訓活動收到實效。
2,、嚴肅培訓紀律,。學校及各級部要做好考勤管理，除特殊情況經批準外,，任何人不得無故缺席,。
3、加強過程督查和結果使用管理,。按時按質完成校本培訓任務的,，學校將根據規(guī)定進行學分登錄，學習時間不足或者學習質量不高的,，由學校班子會集體研究后酌情扣分,。
校本培訓方案幼兒園篇十九
根據沿河縣教育局20xx—20xx學年度中小學教師全員培訓指導方案的精神要求，為增強培訓的針對性,，提高培訓實效性,，有效提升我校教師全員培訓質量，結合我校實際制訂本方案,。
一,、培訓任務
圍繞全面落實素質教育要求，聚焦“提高有效教學能力,，促進學生有效學習”的目標,，引導全體教師重點學習新出臺的教育法律法規(guī)，學習“”繼續(xù)教育推薦的理論教材,，掌握課標,，改變理念和教法，獲取新知,，全面提高教師依法執(zhí)教的能力,。結合繼續(xù)教育培訓縣情和校情,，至少完成60課時的校本培訓任務。參加“有效學習指導”主題培訓,，著力提升教師有效學習指導能力,，打造精品課堂，促進教師專業(yè)成長,。
二,、培訓對象
甘溪片區(qū)全體在職教師
三、培訓時間
20xx年9月——20xx年8月
四,、培訓組織
1,、領導小組
組 長：楊昌貴
副組長：楊秀齊
成 員：楊雄文 李 勤 何 芬 杜娟霞 劉曉燕
楊昌友 楊鳳玲 任 濤 譚永強 王雪芹
領導小組下設辦公室，由教研室李勤任主任,，楊昌友,、楊鳳玲、 杜娟霞老師具體辦公,。
2,、業(yè)務指導小組
組 長：楊秀齊
成 員：李 勤 楊昌友 何 芬 杜娟霞 楊鳳玲 劉曉燕
3、指導教師：語文——楊鳳玲 數學——劉曉燕
音體美—楊昌友 英語—— 何 芬
五,、培訓內容
(一),、教師年齡結構分析
我校教師年齡結構不合理，相當一部分教師年齡偏高,，部分接近退休,，課堂效率不佳，還有近三分之一的年輕教師進入教育行業(yè)不久,，沒有豐富的經驗,，處理和駕馭課堂教學的能力還有很大的提升空間。為在課堂教學中取得理想的成績,，必需要加強同科同領域互幫互助你追我趕,，以教研組為單位，加強學科之間,、教研組之間,、教師之間的協作，努力提高課堂教學效率,，積極尋找教學模式,，科學的教學程序，致使教學效果事半功倍,，從而切實提高課堂教學的有效性,，促進教師專業(yè)成長,。從本學期開始,，我們將以“打造鄉(xiāng)土高效課堂教學,，促進鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展”這一主課題為研究方向。
(二),、培訓內容
更新教師的教學理念,，改革教師的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體性,，根據自身情況,，在學習的基礎上創(chuàng)新。引導學生自主學習,，提高教育教學質量,。
1、發(fā)揮“名師”效應,，加強教師隊伍建設,。結合繼續(xù)教育培訓主題，開展多層次多形式教研活動,，促進教師業(yè)務水平的提高,。邀請市縣內知名教師授課。注重發(fā)揮我?！皩W科帶頭人”,、“教壇新星”、“骨干教師”,、“教學能手”等在教育教學和教育科研中的幅射作用,，每學期安排本校縣級以上骨干教師上一節(jié)“示范課”,。
2,、規(guī)范課題研究過程管理，積極實踐微型課題研究,。
本學期至少申報一個縣級校本教研課題,。
課題研究要做到“兩個有利于”，即有利于提高教學質量和有利于教師的發(fā)展;要符合“三個要求”,，即有組織(課題組長負責制),、有計劃總結(每學期有研究計劃和總結)和有研究過程(在12月份左右開展一次課題研究展示活動);要達到有實效能推廣的目的。
大力開展微型課題研究,，規(guī)范過程管理,，統一制作課題申報表，按照立項審批,、分段研究,、成果展示和匯報結題的程序進行。學年結束時，教科室組織課題評價小組對申請結題的課題進行考評,。
3,、制定教研工作制度，做到“五定”(定時,、定點,、定要求、定內容,、定中心發(fā)言人)和“三有”(有計劃,、有記錄、有總結),，開展靈活多樣,、講求實效的教學研究活動，要注重調動教師的積極性,，加強對青年教師的培養(yǎng),。教研組活動力求形式多樣，如說課,、聽課,、評課，教學設計的探討,，課件制作學習,，學科特色的主題活動，課例的研討,，教學經驗交流會,，校際教學交流等等。切實提高教研組活動的規(guī)范性和實效性,，努力使教研組成為新課程背景下的學校教師“教研”,、“科研”、“培訓”基地,。逐步完善教研組評先量化制度,，及時考核、獎勵各教研組的教科研情況,，促進學校濃厚的教研氛圍,。
4、每個教師一學期撰寫教學案例或論文不少于1篇,，骨干教師上公開課不少于1節(jié),。學習心得不少于1篇，學習筆記不少于5000字,。
5,、教師每學期聽課不少于15節(jié),，每學期學校行政領導聽課不少于20節(jié)，學校教導主任及教科室主任聽課不少于30節(jié),。聽課后,，應認真參加評課，寫好聽課評析并及時與執(zhí)教者交換意見,，教科室將定期進行聽課筆記檢查，堅決杜絕抄襲造假現象,。本學期繼續(xù)加強隨堂聽課,，繼續(xù)采取教師相互“推門聽課”的方法監(jiān)督、檢查教師課堂教學情況,。
6,、落實縣級骨干教師師徒結對工作，報鄉(xiāng)教育管理中心備案,。 指導教師指導備課做到：首先,，強調共同備課，通過共同討論,、完善學案,，最后形成一套切實可行的方案。其次,，改造備課的重點內容,，強調以“活動設計”為中心進行“四備”，即備課程理念,、備學生活動,、備學生心理、備課程資源,，并將學法指導,、思路分析、知識遷移,、規(guī)律總結,、德育與法制滲透等明確體現于教學過程之中，使課堂教學盡量呈現開放性和動態(tài)生成性,，從而強化備課的實效性,。
相互聽課每學期達5節(jié)以上、加強其它教育教學工作指導,，學年度由青年教師寫出年度總結,。
7、完成新教師和青年教師的培訓計劃,，加強教案設計指導,、對新教師和新調入教師進行聽課、評課，加強教學業(yè)務技術指導,，特別是學科滲透法制教育的教學業(yè)務指導,，進行業(yè)務能力培養(yǎng)。
8,、開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動,。本學期語文學科實施“中高年級作文教學暨學科教學滲透法制教育”競賽課，數學學科開展同課異構課賽,。教師通過參與一系列教學觀摩與研討,、課例設計等活動，讓其在展示中切磋,，在觀摩中成長,，在分享中互贏，逐步形成“研究課”“公開課”“常態(tài)課”“常規(guī)課”多元并存,、共同發(fā)展的課堂教學研究新格局,。促進教師教學行為和學生學習方式的轉變，改造課堂,，靈活高效,。有效上課是有效教學的核心。教科室平時教研工作重點放在指導督促學校教師課堂教學貫徹“以教師為主導,，以學生為主體,，以問題為主線，以學生發(fā)展為主旨”的四“主”理念,。
(1)以教師為主導,。教師必須對課堂教學的整體負責，把握課堂的方向,，把學生引入知識的殿堂,。教師只是課堂的導演，真正的演員是學生,，教師絕不能包辦代替,。(2)以學生為主體。教學過程中,，學生是學習的主人,，教師的教是為了學生的學，是為了讓學生學會學習,。
教學的根本目的是使學生學會做學習的主人,，能自覺主動地學習，成為自我發(fā)展的主體,。教師在課堂教學上,，應通過采用各種有效的形式去調動學生學習的積極性,、主動性和獨立性，引導學生通過自己積極的課堂參與去掌握知識,、發(fā)展能力,、完善人格。(3)以有價值的問題引領作為主線,。教師要合理有效地創(chuàng)設情境,，提出有價值的問題，去引導學生逐步深入,，積極思維,，在不知不覺中參與到課堂教學過程之中，在潛移默化中激發(fā)學生學習的興趣,，培養(yǎng)學生學習的能力。(4)以激發(fā)學生興趣,，培養(yǎng)學生能力,，訓練學生思維，提高學生素質為主旨,。課堂上教師應把教學的目標放在學生能力的培養(yǎng)上和思維的訓練上來,，讓學生在掌握基本文化知識的基礎上提升能力、提高素質,。
9,、開展“三字一畫”常規(guī)練習活動。
10,、組織學習培訓xx教師繼續(xù)教育相關教程,。
六、培訓預期目標
以實施素質教育,，深化課程改革為依托,，轉變觀念，改變傳統教學模式,，不斷增強教師教學創(chuàng)新意識,。通過“開展有效教學，構建活力高效課堂”為主題的校本教研和校本培訓,，努力提升教師專業(yè)水平,，全面提高教育教學質量。
1,、以教研組為研究單位,，切實發(fā)揮教研組的團隊力量，增強教師的合作意識,，加強集體備課,，突出集體備課的實效性,。
2、通過課例研究,，促使廣大教師更新教育觀念,，更新知識結構和能力結構，提升教師的反思水平,，培養(yǎng)教師的問題意識,，提高教育教學能力，促進教師專業(yè)能力發(fā)展,。
3,、結合我校實際，進行教和學有效性的理念與實踐研究,，提高各學校教和學的效率,，使每個教師都具有以學生發(fā)展為本的專業(yè)化教育理念，具有良好的專業(yè)知識,，促進教師專業(yè)成長,。
七、演練結合,，集中比武,。
各教研組為單位，首先自行演練,，然后以語數學科推出2——5名優(yōu)秀教師,，開展全片區(qū)課改演練大比武活動，經民主評議,，每學科選出前三名,，以中心校名義授予課改模式教師稱號，以資鼓勵,。以備推薦參加縣級優(yōu)質課和多媒體課大賽,。
八、培訓活動安排
20xx年9月——10月建設組織,，制訂計劃,，中心校召開領導小組會議，布置培訓目標,，對新調入教師聽課,。
11月——12月邀請相關教育教學名師指導并上示范課，請外出培訓教師上匯報課,。
20xx年元月,，召開各學校領導小組組長會議，匯報培訓情況,。 20xx年3月——5月,，示范課展示階段,，擇優(yōu)推薦參加縣級比賽。
20xx年6月——8月,，反思總結,，聯系實際再創(chuàng)新。
校本培訓方案幼兒園篇二十
一,、指導思想
以《中共中央,、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》,、教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》等一系列綱領性文件為指導,，樹立終身教育的思想，建立學習化社會;建立網絡環(huán)境下的學習方式以及學科整合,、開放性,、多元化的一系列先進的教育理念。全面實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神的實踐能力為核心的素質教育,，開展現代教育理論的系統學習,，切實更新中小學教師的教育埋念，開拓教師學科知識視野,，培養(yǎng)教師的組織能力,，提高教育教學技能和教育科研水平,。
二,、培養(yǎng)目標
我校針對學校教育發(fā)展實際，全面啟動了以基礎教育課程改革為核心,，以教科研帶動為重要途徑的校本培訓,，建立在課堂教學分析基礎上，以現代教育技術為平臺,，以教師自評和反思為主,，校長、教師共同參與的繼續(xù)教育模式,。所有參加培訓的教師,，必須切實轉變教育教學觀念，全面提高自身實施素質教育的水平和能力,，改變教育觀念,，熟練掌握新課程標準，適應新的教學模式要求,。
實現三大培訓目標:
(一)樹立與21世紀教育發(fā)展及深州教育現代化相適應的教育觀;了解教育發(fā)展的新動態(tài)及課程改革與發(fā)展的趨勢,。
(二)改進和提高教師參與教育教學過程的角色定位、能力水平和教育教學策略等,，培養(yǎng)幾位突破學科本位,、勝任整合學科教學,，既懂標準，探索高效能課堂教學的基本模式,，在對自身教學實踐活動的不斷剖析和深入研究中提高教學實踐能力,，帶動教育教學水平的全面提高。
(三)熟悉現代教育技術發(fā)展的趨勢,，基本掌握以計算機和多媒體技術應用為核心的輔助教學手段,，能根據課堂教學需要制造實用的課件，并在應用中不斷提高信息素養(yǎng)和整合能力,，不斷豐富網絡環(huán)境下的教學方式,。
三、培訓對象：全體教師
四,、培訓準備
(一)統一認識以鄧小平理論與“三個代表”的重要思想為依據,，統一校本培訓指導思想。
(二)機構設置與相應職責
1,、校長為校本培訓設計者和第一責任人,，成立由骨干教師代表組成的校本培訓工作領導小組，負責我校的校本培訓工作,。
2,、校長要參與校本培訓的實施過程，包括培訓主題的選擇,、校本培訓時間,、場地、人員及內容的落實,，培訓的活動及對效果的評價,。
五、落實過程管理
我校為做好校本培訓工作,，制定相應的管理制度及考核評估制度,，做到查評結合，將培訓落到實處,。
1,、每一次活動要求教師必須簽名。
2,、每一次培訓,，要求教師做好記錄，并有心得體會,。
六,、建立校本培訓檔案資料
為加強校本培訓檔案建設;我校將每一次校本培訓的材料入檔存放。便于審核和管理,。
七,、培訓內容
我校本著加強師德修養(yǎng)與提高業(yè)務能力相結合的原則,，把培養(yǎng)良好的職業(yè)道德放在首位，以提高專業(yè)素質和教育教學,、科研能力為重點,，在培訓內容上做到“新”、“實”,、“活”,。校本培訓主要完成以下三個方面的內容:
(一)師德培訓
以鄧小平理論為指導，以《教育法》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等為依據,，本著理論聯系實際的原則，在校內廣泛開展教師的思想道德教育和職業(yè)道德教育,，強化教師的自我修養(yǎng),，使我校教師樹立正確的教師職業(yè)觀，自覺遵守師德規(guī)范,，認真履行教師職責,，使我校成為精神文明建設的重要陣地。
(二)教育教學能力培訓
從理論到實踐,，通過開展“備,、教、輔,、改,、考、評”等環(huán)節(jié)的培訓,，
幫助教師不斷優(yōu)化課堂教學結構,，提高課堂教學效益,，盡快成為新課程的有效執(zhí)行者和探索者,。
(三)教研科研能力培訓
校本培訓既要開展教育科研基本理論及方法的培訓，又要組織教師開
展教科研活動,，不斷探索實施素質教育的新方法,，實施教—研—訓有機整合的新路子。
八,、培訓形式
堅持培訓,、教研、教改相結合;堅持集中培訓和分散培訓相結合,，注重
發(fā)揮校本培訓的作用,。
