時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文老師工作計劃高中篇一

從學生成績上來看,，我們這一屆的學生成績都算是不錯，在小升初考試中的語文的基礎(chǔ)知識大多都能夠取得不錯的成績和正確比,。只有閱讀理解以及寫作方面參差不齊，需要進一步的提高和鞏固,。

再從學生思想上來看，學生們大多都對初中生活非常的激動和興奮,，對于美好的中學生活和朦朧但是充滿魅力的未來向往不已。也大多保持著從小學就養(yǎng)成的良好學習態(tài)度,，也有充足的自信和意愿在初中這么個新環(huán)境里超越之前的自己收獲更好的成績。這讓我不由得感到非常的欣慰,，當然也有一些抱著得過且過,，混日子想法的學生。但是我相信我能夠在接下來的教學工作中將其思想改正過來，重新認識到學習的愉快和必要性,。

最后從學生的個人能力上來看,，大部分的學生其實都不是很具有自主學習的習慣，多數(shù)習慣了老師與家長的監(jiān)督,，對于課外的一些閱讀也非常的狹窄，文學視角不夠廣泛,，文學素養(yǎng)不夠高深。但是這一情況也算是早有預(yù)料,，并不會給我未來的教學工作帶來太大的麻煩。況且他們也大多都具備著不錯的課堂上的學習能力,，既能夠認真的聽講,，也能夠認真的完成老師布置的各種作業(yè),。

初中是一個不同于小學的階段,，這一階段不僅僅是需要學習的課程數(shù)量上升了，更多的是每一課都較小學時深奧了很多,。哪怕是日常生活中運用得最多的語文這一科目也會讓以前小學時成績不錯的學生們受到一些打擊。

況且孩子們上了初中以后,，身體和心理雙重發(fā)育帶來的影響也是我教學的難題，需要針對性的做出一些調(diào)整和變動,，使其更容易被學生們接受。

教導(dǎo)學生們掌握七年級上學期所要求的全部生僻字以及要求背誦的古詩文和課文,。

培養(yǎng)學生們的自主學習能力,，哪怕我并沒有下達任務(wù)也會自行去尋找一些名著文學書籍來充實自己的文學素養(yǎng),。

培養(yǎng)學生們團結(jié)互助的學習習慣以及當眾朗讀的能力，陶冶學生的文學情操,。

此計劃為初稿，具體情況將具體分析修改,，務(wù)求在這一新學期里讓學生們適應(yīng)初中的教學，為以后的教學鋪平道路,。

語文老師工作計劃高中篇二

暑假結(jié)束，也該開始想想工作了,，上個學期中圓滿的完成了工作,，接下來全新的學期工作當中我依然是充滿信心，這個學期或許會很炎熱,，或許會很浮躁,，但是工作一定會有條不紊，我依然還是我,，對于即將到來的工作，我對教學上面還是很多需要補充的,，不管是教什么的老師，在一個學期來臨之前應(yīng)當做好準備,，其實不是說這個準備在接下來工作中一定適用，但是會讓工作變得很有節(jié)奏,，很有秩序，對于這個學期學期的工作也做一個計劃,。

所教班級也是畢業(yè)班了，接下來的教學工作一定會是很緊張,，進度一定要加快了，同時保證學生的一個效率,，接受能力是第一,，效率是第一，盡量讓教學方式讓每一個學生感到輕松,，因為是畢業(yè)班了,，教學的進度不能在慢悠悠,，要給學生有一個充足的時間復(fù)習,，相對語上個學期這個學期又是一個新的開始,，教學方面一定保證有所提高是一定的， 調(diào)整教學方式就是這個學期的一個開始,，我覺得教學方式對于學生的影響深刻，做好這方面的工作學生一定會有進步,，不能一直像往常一樣的教學，有特色的教學一定會比較好，特色教學是一個全新的開始,，特色教學是從自身的一個性格出發(fā)的，我想改變自己的性格去達到工作預(yù)期效果,，讓學生對上課感到有興趣,，這是第一，有了興趣動力就有了,，教學才算成功。

一直以來這都是一個很關(guān)鍵的因素,，一個學生想要學習好就一定要有一個好的意識，有一個不錯的自主學習意識,，成績才會上去，不能老師教一點是一點,，這些都不是最佳抓選擇,，在工作當中一定要本著這個宗旨學習，這是一定的,，學生的自主學習意識，是從興趣開始的,，讓學習變得不是那么枯燥,，讓學生的興趣提高起來這是一個前提,，也是學生在接下來的主要任務(wù),，相比較前幾個學期學生對于上課的積極性還是有所提高的,，這種積極性是一個需要持續(xù)提高的東西，自主學習的意識是一需要慢慢提高的， 在接下來的工作當中我一定會加強對學生的培養(yǎng),。

從課堂的氣氛開始出發(fā)，以為學生的興趣就是從課堂開始的,，語文是一門很有趣的科目,，其實讓學生喜歡語文這是一個挑戰(zhàn)，我覺得就是培養(yǎng)這種興趣,，很難的，但是我會在接下來的課堂上面調(diào)整之前的教學方式,，讓課堂變得幽默輕松，達到了這一點我相信學生的興趣就上來了,，我也會向著更好的教學努力的。

語文老師工作計劃高中篇三

一,、思想方面的計劃

作為一名教師，我必須在思想方面嚴格的要求自己,，首先,，是對學校的規(guī)章紀律嚴格遵守,，嚴于律己,，嚴格管理。要在保證班級紀律的情況下引導(dǎo)學生及積極進步,。其次,，在思想層面要求自己做好典范，為班上的學生做好榜樣,，同時加強對學生的紀律要求，以身作則,，加強班級的管理!并且在教學方面，我要更加信息的去處理學生之間的關(guān)系,，平等的對待每位學生,，不偏袒,，不孤立。

此外,，我還要在平常的生活中努力的學習,，加強個人的思想修養(yǎng)，樹立健康的師德觀念,。在生活中也要多多的關(guān)心學生的身心健康,，維護好班級的和諧與穩(wěn)定。

同時,，對于個人的政治的學習也不可落下,，要及時的了解政治發(fā)展，了解社會實事,。

二、工作方面的計劃

在日常的時候,，我要在工作前做好準備，不僅要不斷的充實自己,，提升自我能力,，面對新的知識我要及時的去學習,。并且加強對課堂的管理,，對課堂上的問題要及時的去了解，去解決,，不讓錯誤堆積。

此外,，在備課方面,，我要更多的用心,，針對同學們最近的情況認真分析,，嚴格的做好課程準備。

在課堂外,，要加強和學生的交流，多去交流,，加強對學生的了解,。也要準備召開家長會,，提升與家長的交流，讓家長一起為學生的教育貢獻力量,。

三,、對升學做好準備

進入了六年級的學習，我們這屆的同學也即將面對升學的問題,。作為語文教師,，我也要及時的向?qū)W生們講解升學的事宜,，并且盡早在語文課上做好準備,。加強要求，提升學生的能力,，為接下來的升學做好準備,。

隨著五年級的到來，同學們剩下的小學的生活也越來越短了,，盡管心中有許多不舍，但我相信只要大家一同協(xié)力,，就一定能在這最后的時間里,，努力的進步,，順利的結(jié)束小學的學業(yè)!

語文老師工作計劃高中篇四

近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是,，如何進一步準確測試考生的語文能力,，如何進一步體現(xiàn)對中學教學的積極導(dǎo)向作用?？傮w思想仍然是全面考查考生的語文能力,，有利于高校選拔優(yōu)秀的學生，有利于提高學生的素質(zhì),，從而使高考和教學在發(fā)展方向上一致起來,。

高考語文主要測試五個方面的能力：識記,、理解,、分析綜合,、表達應(yīng)用和鑒賞評價,。高考語文考試內(nèi)容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇,、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀,、寫作五個方面,。

1、指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”,，研究考題，把握方向,，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力,。

2,、操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習的方法,。

語言知識及運用：對這部分知識的講授要本著簡明,、實用,、高效的原則,，要結(jié)合實例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求,，將每點內(nèi)容分解為若干測試點,，將每個測試點配上x個左右的題目，強化訓練,，直到過關(guān)為止,。語文基礎(chǔ)既是技藝之學，也是積累之學,，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復(fù)習,，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作,，才能收到理想的效果。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解,、古詩文閱讀理解,。復(fù)習本部分內(nèi)容,，重點是選好例題與習題，是以近幾年的高考試題為例題與練習題,，緊扣“考綱”考點要求,，講練悟結(jié)合。講,，要講出思路，講出方法,，講出規(guī)律,；練，耍練出能力,，練出信心，練出水平,；悟，即讓學生在自己練,、教師講的基礎(chǔ)上,，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題,，及時消化總結(jié),，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

3,、復(fù)習要求：語言知識及運用部分要特別加強應(yīng)用能力,、理解能力等訓練,。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動起學生的自信心，克服為難發(fā)愁思想,。寫作部分要加強規(guī)范化訓練，重視語言訓練,，追求個性。

1,、指導(dǎo)思想：模擬訓練，回扣課本,，穩(wěn)定情緒，增強信心,。

2,、操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式,，精編3套左右的試題,，進行模擬訓練。并以提高學生的應(yīng)試信心為目的,，加強講評?；乜壅n本階段要明確告訴學生該復(fù)習、回扣什么,，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣,。

3,、復(fù)習要求：要控制復(fù)習節(jié)奏，讓學生有充足的時間“反芻”,。

可以作為一個專題,，有計劃地貫串于整個高三復(fù)習中。

1,、加強文體訓練。

2,、突破重點,、難點,。

3、重視技巧訓練,。

4,、讀寫結(jié)合，學以致用,。

今年語文復(fù)習應(yīng)考可注意這么幾點：

1,、全面復(fù)習,，夯實基礎(chǔ)能力,。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習提出了更高的要求,，要求更科學,、更有序地訓練學生的識記、理解,、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力,。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2,、加強閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點也是難點,，要練之有“法”,，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究,，給學生提供規(guī)律性的解題鑰匙,。

3,、重視“語用”訓練,。語言情景題（改病句，語言簡明,、連貫,、得體，句式的變換,、仿寫,、選擇，語句擴展,，語段壓縮等等）要有專題突破的措施,，總結(jié)規(guī)律，強化技巧,，落實操作性訓練的“序”和“量”,。

4,、作文訓練要到位,。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：

（1）注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文,，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章。

（2）關(guān)注生活,，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會,，豐富學生的思想,，提高其認識能力。

（3）重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓練,。

（4）加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練,。

（5）注重表達,，強化情文并茂的針對性訓練。

1,、強調(diào)精講，變搶時間為比效率,。

2,、強調(diào)精選,，變多練習為巧練。

3,、強調(diào)學法,，變學會為會學。

4,、學習高考試卷,、試題。

首先,，要系統(tǒng)地,、動態(tài)地學習試卷、試題,，即將近年來的試卷,、試題看作一個整體，有比較,、有分析地加以研究,。

再次，研究試卷,、試題,，旨在為我所用。在使用試卷中,，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學或復(fù)習的進程,，將試題化整為零,，每一階段＂只取一瓢＂。事實證明,，此方法效果明顯,，它結(jié)合學習和復(fù)習的內(nèi)容，并且是＂高考考過＂,，格外引起重視,。

微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化,，如將新聞記者的素材進行分段,，了解結(jié)構(gòu),；抓住重點語句，歸納中心；對語言,、表達方面的分析。還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析,；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}。

5,、有效地使用課本

（1）抓準訓練點,，淡化＂基本篇＂。抓住每課,、每單元的訓練點,，集中訓練某一方面，其余大膽舍棄,。）

（2）力主自學,。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學水平的檢查——閱讀一篇材料時,，再沒有老師講解,，靠的是自學、自求,、自得,，然后交出答卷，以供評定,。

6,、有效地使用練習

（1）語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力,，是語文學科訓練的重點,，也是考試的重點。

以往的訓練有兩個偏差：

一是過于追求系統(tǒng)化,，摳名詞術(shù)語,；二是集中一段時間反復(fù)訓練,。

此類的訓練宜長流水、不斷線,，既可防止枯燥乏味,，又有利于在反復(fù)的訓練中加強語言的感悟能力，有利于遷移,。

（2）重視分類訓練,，少搞綜合訓練。

（3）練習應(yīng)注意分析以下幾個方面：

①試題的測試目標,，即本題考的是什么,，必須與《考試說明》緊相掛鉤。

②立意與命題的角度,，即通過什么,，或從什么角度來考查的。例如,，通過給文章選擇題目,，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向；通過關(guān)聯(lián)詞的選擇,，理解句間的關(guān)系,；通過語句的轉(zhuǎn)換,，考查對文意的理解,。

③干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是＂誘答＂,，特點是似是而非,，＂似是＂的情況又不盡相同。有的涵蓋過大,，有的函蓋不全,，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷,，但文中未及,，有的是文中談此，而題中言彼,，即＂論題偷換＂或違背＂同一律＂,。

④解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析,，有利于鞏固知識,、提高能力。

語文老師工作計劃高中篇五

一,、指導(dǎo)思想

以學校教學教研的思想為指引,，以我縣教育教學質(zhì)量年活動為契機,，認真貫徹《新課程標準》精神，進一步深化教育教學改革,，努力提高我校教育教學質(zhì)量,，培養(yǎng)學生的愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),，逐步讓學生形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。讓學生在語文學習過程中,，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,，掌握最基本的語文學習方法，主動進行探究性學習,，在實踐中學習,、運用語文，最終成為社會有用人才,。

二,、工作重點

1、深入學習語文教改經(jīng)驗,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，強化校本教研活動，堅持“以生為本,，以學為主”的課改理念,，努力提高語文教學成績。

2,、規(guī)范教學工作的管理,，認真貫徹執(zhí)行學校提出的各項規(guī)范和質(zhì)量要求，狠抓課堂管理和質(zhì)量,，提高課堂效率和教學質(zhì)量,。

3、進一步加強語文科組建設(shè),，規(guī)范科組活動;加大青年教師骨干教師的培養(yǎng),，實施“一幫一”活動。

4,、重視和抓好畢業(yè)班的中考備考工作,。

5、舉行“一課一評一議”活動,，每位青年教師都要認真上好一節(jié)有質(zhì)量,、有水平的公開課。

6,、認真做好備課,、上課,、作業(yè)、測試,、檢查,、總結(jié)等各個環(huán)節(jié)的工作。

7,、加強科組教師教育理論的學習,，在科組活動中多交流課堂

管理的心得體會，對存在的問題盡快解決,。

8,、完善集體備課的規(guī)章制度，確保計劃的落實,。

9,、有計劃地進一步探索實施新課程標準的有效經(jīng)驗和途徑，多寫專題論文,，多投稿,，多發(fā)表。

三,、具體措施

全體語文教師要在認真落實好學校教學教研工作計劃整體措施的基礎(chǔ)上,，努力做好以下幾個方面的工作。

(一)抓好課堂教學工作,。

(1),、各年級在語文課上開展課前3-5分鐘的小活動，活動形式可以為全班學生朗讀(朗讀材料由科任教師自定),、學生輪流講故事,、學生輪流演講,、學生小作文賞析等形式多樣的為語文課服務(wù)的活動,。

(2)對于語文基礎(chǔ)教學，要加強學生語言的實際運用的能力的訓練,，重點要將新課程標準規(guī)定的詩文背誦的篇目中的名言名句,，按年級一一落實，并將其一一默寫,。

(3)對于閱讀教學,，可以探討“整體感知——局部品味——領(lǐng)悟感情”這個閱讀教學模式。每節(jié)課要把握重點,、突破難點,，一課一得。要加強對閱讀方法的指引,，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面,，增加閱讀量。鼓勵學生進行探究性閱讀,，提倡獨立思考,，鼓勵學生發(fā)表獨特的感受、體驗和理解,。

(4)對于作文

教學,，語文教師要克服傳統(tǒng)作文教學的隨意性和盲目性，要讓學生切切實實,、扎扎實實在寫作基本知識和基本技能訓練中有所得,，讓每一個學生都能夠?qū)懗觥跋衲Ｏ駱印钡奈恼隆Ｒ竺?—3周一次大作文,，每周要求學生寫周記,，鼓勵和提倡學生寫日記。并且要做好對學生作文的及時批改和講評工作,，可以積極探討“師生互動評改”這一作文批改模式,。

(二)做好同伴互助活動的開展，實施“一幫一”活動,。

(三)做好語文骨干教師的培養(yǎng)

(四)重視集體備課活動的開展,。

(五)抓好語文課外活動工作。

(1),、每位語文教師要根據(jù)各年級學生的實際情況和新教材教學要求,，根據(jù)學生自己的興趣、愛好,，每學期至少有一個小活動,，如組織召開班級故事會、班級作文比賽,、改錯別字大賽,、讀書交流會、演講會等活動,。

(2),、利用課外有計劃地開展一些全校性的課外活動。

“百尺竿頭,，更進一步”,，這是我們?nèi)M語文教師的共同心聲。在新的學期,，我們將精誠團結(jié),，努力奮進，整合教學資源，提高個人素質(zhì),，使我們的教學工作有一個更大的提高,。

語文老師工作計劃高中篇六

又是一場考驗的到來，面對在初中階段最為激烈的一場沖刺階段,，作為老師,，更是作為班主任，我不能慌亂,，更不能迷茫,。但是，卻不能沒有壓力,！我要時刻的人事到,，自己是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，是領(lǐng)頭人,！我的決定和態(tài)度會影響到學生們的情況,，所以我必須先做好自己，再做好學生的工作,。

為了在接下來的工作中做好,，我對班級以及自己的情況作了分析，規(guī)劃,，以此對初三新學期的工作做好計劃,。初三新學期工作計劃如下：

作為語文老師同時作為班主任，我知道沒有比我更適合去動員我們班的這些大孩子們了,。雖然他們有時候很調(diào)皮,，但是我們老師們都知道，在他們頑皮下掩藏的,，都是對學習的熱情,！只要我們好好的引導(dǎo)，同學們的的潛力都不可限量,。

作為班主任,，我最需要做的就是先將這股熱情激發(fā)出來！在這初中的最后一個學年,，如果不能從始至尾的好好學習,，那么就算是再好的潛力也無法發(fā)揮出來。

在這初三的第一個學期,，最重要的就是管理好班風。無論是班上的大小事,，還是學習上的問題,，無時無刻不在反映著班級的問題。要是不能在施加了壓力之后好好的對班風進行引導(dǎo)，意志力不堅定的同學很容易會在壓力下被其他的事情吸引注意力,。

這樣的話,，不僅是自己，連其他同學的學習也會被影響到,。要是不及時止住,，甚至會進一步發(fā)酵。所以,，做好引導(dǎo)工作是下學期的首要目標,。

語文的主要學習方式在于累積，古詩,、古詞的背誦自然是少不了的,，但是對于語文考試來說，閱讀理解是最常出現(xiàn)的丟分點,，作文也是常常難以達標,。這兩個都是在初三這一學年都要不斷加強的地方。

尤其是作文,，作為語文分數(shù)的最高的一題,，這是非常重要的一題，也是最容易那分的地方,。為了強化作文能力,，不僅要增加寫作的作業(yè)布置，對字跡的要求也要趁著還有時間做些提升,。

作為老師,，這也是一場對教學能力的考驗戰(zhàn)，作為班主任,，這會是對我管理能力的大考驗,，雖然考驗雙雙落下，但是我相信我能做好,！希望同學們,，也能不要辜負我們老師和家長們的期待，將這三年變成無悔的回憶,！

語文老師工作計劃高中篇七

一,、教育教學指導(dǎo)思想

貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的,、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學生發(fā)展和學生實際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習,，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握知識點的學習方法,，為終身學習準備好必備的能力,。發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善。

二,、教學設(shè)想

面對學生薄弱的語文基礎(chǔ),，強化訓練，夯實基礎(chǔ),，落實日常教學是關(guān)鍵,。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面,，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴展學生的閱讀面,，培養(yǎng)學生自學語文的能力。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文,，提供給學生閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣,，努力通過學生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力,，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力,。

(二)在寫作方面，堅持每周幾篇課外練筆,，每兩周一次大作文的訓練,。

小作文，從寫景,、記人,、敘事等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察,、構(gòu)思,、措辭,、造句等能力,。大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面,，讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力,。

(三)口語訓練方面,，結(jié)合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練,，掃除學生練習口語的,，訓練學生大膽開口的習慣。在具體操作方面,，結(jié)合單元教學,，穿插“說服別人”、“拒絕別人”,、“勸慰,、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓練，使學生能自由流暢地表述自己的見解,，養(yǎng)成文明得體的說話習慣,。

(四)日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓練寫字訓練一方面是為了正字,，另一方面是為了訓練學生的“坐功”,，這對于16、17歲左右,、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應(yīng)該是不無裨益的;背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學生開拓視野，積累寫作素材,，提高口頭表述能力,，提高學生的文學修養(yǎng)。

三,、教學策略

1,、改變觀念，加強學習,，增強新課標意識,，重視知識更新。

(1)要認真學習新課程標準,，重視語文教育的人文價值和思維訓練的特點,。

(2)要加強學習研究,，重視知識更新，訂閱書報雜志,，閱讀理論專著,，及時更新觀念，提煉信息,，充實知識儲備,。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結(jié)合，在教學實踐中參悟道理,，總結(jié)經(jīng)驗,，提升素質(zhì)。

(3)重視備課組建設(shè),，充分發(fā)揮集體的知識和力量,，不斷完善教學內(nèi)容、教學過程和教學方法,。

2,、重視思維訓練，注重能力培養(yǎng),，增強素質(zhì)教育意識,，扎扎實實學好課本。

(1)把學習的主動權(quán)交給學生,。無論是教學目標的設(shè)計,，還是教學流程的操作，都要重視師生的互動的過程,，讓學生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質(zhì)上。

(2)重視每堂課的收效,，重視每個知識點的教學,，力求做到重點突出，訓練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

(3)注意初高中的銜接，重視語文學習習慣的培養(yǎng),，注重非智力因素的開發(fā),，提升學生良好語文學習的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性,。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

3,、重視作文教學,，努力提高學生語文學習的整體水平,。

設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活,，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源,，課堂作文訓練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,，使作文教學真正走上系列,、優(yōu)化的健康之路,。具體來說，有以下五個方面的思考和做法：(1)分解能力,，講究專題性,。每次寫作，“寫什么”,、“怎么寫”,，都要明確到位，決不含糊,。

(2)重視作文教材，細化作文能力,。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個性,、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文能力的細化,，因此,，決不能棄教材于不顧。

(3)序列優(yōu)化,，講究實效,。每次訓練后,，重視評獎的及時性，為學生提供范文,，或分工下水,，或從學生習作中提取，或收集佳作為我所用,，努力做到做一次作文,，有一次收獲,。

(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口,，快速思維;二文明應(yīng)答,，得體應(yīng)和。

(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進,。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練,，如聯(lián)想和想象,，二是二次作文,，重在錘煉學生提升作文的能力，三是延升性作文,，主要是完成作文單元后的練習,。

4、加強語文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。本學期安排四次語文實踐活動。第一次“詩歌朗誦比賽”,，目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng),，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第二次“報刊剪摘,、注評,、展評活動”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊,、探求新知的興趣,，培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣，創(chuàng)造互相幫助,、團結(jié)協(xié)作的學習氛圍,。第三次“‘校園心聲’作文競賽”，目的是激發(fā)同學們的寫作興趣,，提高學生的寫作能力,，豐富校園文化氛圍。第四次“‘愛我校園,，愛我中華’即興演講賽”,，目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析,、表達交流,、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展,，形成積極向上的思想,、文化與爭鳴的良好風氣,。

作為一名小學六年級的班主任老師，也作為一名語文教師,，這個學期,，我的教學任務(wù)和班主任老師工作任務(wù)都很重，但是我想,，只要我不斷的努力,，我是能夠教好學生的!

六年級是學生們小學的最后一年了，小學畢業(yè)以后他們就要升到初中中去了,，所以最后一年的教學也是為初中打下良好的基礎(chǔ),，因此我特制訂本學期的語文教學班主任老師工作計劃：

1、認真舉行考試

考試要嚴密組織,，嚴格要求,，精心安排。平時考試,、單元考試、綜合性考試,，從出題,，舉行考試、閱卷,、統(tǒng)分,、進行質(zhì)量分析等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺,，力求做到課課達標,，單元合格，人人過關(guān),。

2,、認真?zhèn)湔n

遵照學校要求的“六認真”，把握重點,，突破難點,，一步一步地夯實基礎(chǔ)知識，訓練目標要求和基本技能,，切不能為了趕時間,，搶進度，盲目求快,。要把握學生學習循序漸進原則,，結(jié)合本班學生知識起點，接受能力,，適當提前結(jié)束新課,，以便集中精力組織全面復(fù)習,。

要加強集體備課，把好備課關(guān),，充分發(fā)揮集體的力量,，把握《大綱》要求，深鉆教材,。這樣的活動周周進行,，根據(jù)教學進度和教學中遇到的疑難問題同組教師要各抒己見，最后協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。保證傳授知識的正確和同組各班的一致性,。

對課堂教學的基本要求是：

①課前準備充分，每節(jié)課教學目的明確,，組織嚴密,，準時上下課。

②講授正確,，重點突出,，難點突破，講有重點,，練有目的,，教法靈活，學生學得輕松有趣,，練得有勁,，課課有得。

③用普通話教學,，注重教學禮儀,，文明施教，語言生動有吸引力,。

④板書工整,，排列清楚，能體現(xiàn)講課的重點和思路,。

3,、抓好復(fù)習

畢業(yè)班的教學，特別是復(fù)習是至關(guān)重要的一環(huán),。要求我們一定要忠于大綱,，忠于教材，指導(dǎo)復(fù)習,。首先要加強集體教研,，發(fā)揮集體優(yōu)勢，根據(jù)大綱，確保知識點傳授無誤,，要以教研組為核心,，認真擬定復(fù)習計劃，組織學生對所學知識全面系統(tǒng)地復(fù)習,。

4,、認真上課

切實向40分鐘要質(zhì)量，不加重學生負擔,。在鉆研教材,，認真?zhèn)湔n的前提下，課堂教學講究藝術(shù),，使學生學得扎實,，學得輕松。為確保課堂教學質(zhì)量,，不定期地進行相互聽課,，這既是相互學習，也便于互相幫助,。

5,、認真批改作業(yè)

按大綱要求，結(jié)合學生實際,，精心設(shè)計作業(yè),，習題要精選，數(shù)量要適度,，書寫格式要統(tǒng)一，對作業(yè)的批改要及時,、認真,，重視講評，督促學生及時訂正錯誤,。

6,、認真輔導(dǎo)學生

輔導(dǎo)學生分層次進行。根據(jù)學生成績檔案,，因人而異地進行輔導(dǎo),。對差生采取集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，學校輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)同步走的辦法,，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,。對成績較好的學生提高要求，適當增加一些有難度的訓練,，最終達到既保證及格率又有尖子生這個目的,。

六年級教學工作時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重,，因此必須對教學工作做到有計劃,、有步驟、有效果地進行,。根據(jù)本班學生的實際情況今后教學工作爭取做到“全,、嚴、實,、精,、活”。

全：全面關(guān)心學生,，面向全體學生,、全面育人、全程育人,。

嚴：有嚴密的科學態(tài)度,，對自己、對學生要嚴格的要求,。

實：從實際出發(fā),，踏踏實實，講求實效,。

精：工作精益求精,，精心設(shè)計每一節(jié)課，精心批改每一道作業(yè),，教學語言要精練清晰,，板書要精簡扼要。

活：講課情緒活躍高昂,，教法靈活,，學生應(yīng)有充分活動的時間。

在此基礎(chǔ)上,，努力做到“三個注重”,，體現(xiàn)“五個要素”?！叭齻€注重”即注重創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教育氛圍;注重多種教學手段及教學藝術(shù)的綜合運用;注重培養(yǎng)學生的自主意識,，交給其“鑰匙”?！拔逡亍奔凑n堂教學應(yīng)注意調(diào)節(jié)情感,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,，鼓勵學生探究運用,，引導(dǎo)學生創(chuàng)造性地學,。

相信學生會在最后一年中認真努力的學習的，只要我不斷的督促,，不斷的進步,，那時的他們就會完成的`學習任務(wù)的，我知道那一天的到來不遠了!

語文老師工作計劃高中篇八

一,、學生情況分析

本年度,，我?guī)齻€高考補習班的語文課。三個班共計260名學生,。他們大多基礎(chǔ)薄弱,，語文素養(yǎng)差。其中兩個班比另一個班稍強一些,，但他們共同的特點是,，字寫得不美，創(chuàng)新意識差,。要在短期內(nèi)提高他們的能力和水平,，可謂任重而道遠。

二,、教學目的和要求

本學期當系統(tǒng)復(fù)習語文知識和語言表達的有關(guān)知識及文學常識和名句名篇背誦,。這其中包括識記現(xiàn)代漢語普通話字音，識記現(xiàn)代漢語字形,，正確使用標點符號,，正確使用詞語，辨析并修改病句,，擴展語句,、壓縮語段，選用,、仿用,、變換語句，語言表達簡明,、連貫、得體,，正確運用常見的修辭手法,，文學常識和名句名篇。還要復(fù)習古詩詞鑒賞的有關(guān)內(nèi)容,。全面復(fù)習語言知識,，提高語言表達能力，提高學生的古詩文鑒賞能力,，為應(yīng)考打下堅實基礎(chǔ),。

三、教學措施和方法

1、向45分鐘要質(zhì)量,。

1)備課要大量參考多種資料,，力求知識的新、全,、準,。

2)上課要注意方法的靈活多樣，多激發(fā)學生的求知欲,，多啟發(fā)學生主動去尋求答案,，掌握原理。堅決反對滿堂灌,，填鴨式,。

3)多開展學習競賽活動，獎勤罰懶,，在比賽中提出問題,，引起學生注意。

2,、多布置作業(yè),，及時收交，及時批閱,。多鼓勵學生,，保護他們的學習熱情。

3,、作文要提倡學生多做老師粗改,，多肯定學生的長處。

4,、注意適時開展一些豐富多彩的第二課堂活動,，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)熱情,。

5,、還要適當布置口頭作業(yè)，及時抽查,。

6,、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路,，教給學生方法,。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

四,、教學進度安排

語文老師工作計劃高中篇九

時間的腳步?jīng)]有停歇,，我們又迎來了新的學期,。總結(jié)過去是為了積累更多的經(jīng)驗;計劃將來是為了更好地工作?，F(xiàn)將本學期擔任八年級(2)班,、(6)班的語文課教學工作計劃總結(jié)如下：

一、教材教本分析

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》語文八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩,、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領(lǐng)域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元,，且都出自大家,、名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們展示作者童年生活的艱辛,，對童年往事的回顧、對母親的思念,?！熬C合性學習.寫作.記敘的線索。在閱讀和寫作時,，我們要會用一些線索,，歸納為： 人，事,，物,，時，空,，情,。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，含有哲理,，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀。此外,，“寫作.借物抒情”綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動,。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材,，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！皩懽?合理安排說明的順序,。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,，寫作.記敘中的描寫和抒情,。綜合性學習也是圍繞民風民俗為主題設(shè)計。

文言文課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應(yīng)當做好以下兩點：

一,、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。 文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。二,、倡導(dǎo)探究式的學習,，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的能力,。 文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學生!再說,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了，此外,，“寫作.學寫書信,。網(wǎng)絡(luò)信息時代的高速發(fā)展也代替不了書信表達情感的方式，要求學生掌握書信基本格式,，合理表達情感,。觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識。

二,、班級學生現(xiàn)狀分析

259班是一個活潑的班級,，經(jīng)過近兩年的教學，對班上每位學生的學習狀況了解很透徹,，其中像許馨元,，黃巧，龍李平,，劉鋒奇等同學,，學習刻苦，自覺性高,，但班中也有一些“思想的工作者”還有幾個是“老師的頭痛藥”,、“學校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”，所以教學工作難度增大,，大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對于259班的學生來講上課難,，聽課難，學習難上難,，針對這些情況,，我作為語文教師，要找到教學的突破口,，調(diào)動學生的學習積極性,。 260班學生情況稍微強些，也許是班主任效應(yīng)，語文成績整體強于259班,。因此,，教學也相對輕松點。

三,、 教學目的：

初中語文教學應(yīng)立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎(chǔ),。初中語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格,。

四、 教學要求：

1,、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想,、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、 能利用漢語音識字,、學習普通話,。

3、 學會課本中的讀讀寫寫生字,，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫,。

4,、 能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、 繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文(特別是文言文)。

6,、在教師的指導(dǎo)下,，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論,。

7,、 能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習,、課后復(fù)習、課外閱讀的習慣,。

8,、認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容,。能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。要在雙向互動的語言實踐中,，培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流,，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

9、 留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想,。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體,，感情真實,，語句完整通順。學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。堅持寫曰記,。

五,、 教學重點、難點：

精讀課文是教材的主體,，是全書的重點,。

1、 要突出重點項目的訓練,。

2,、 要繼續(xù)重視詞、句,、段的訓練,。

3、 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓練,。

4,、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

5,、積累,、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背,、閱讀,、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項,。

六,、 教學措施：

為了提高學生的素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，將在教學中采用以下四步教學法：

1,、明確目標,，自主研討——初讀。明確目標,，對閱讀教學非常重要,，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情,，初讀才能定向思維,，這樣，才能收到事半功倍的成果,。因此,，我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設(shè)計不同的層次目標。

2,、激趣導(dǎo)疑,，合作探討——促思。不明確目標,，自主研讀的基礎(chǔ)上,，教者要進一步創(chuàng)設(shè)與目標指向相關(guān)的良好氛圍，激發(fā)興趣,，設(shè)置懸念,，喚起情感，集中反饋,。閱讀方式將采用小組合作研讀,，師生交流研讀，或互助競爭研讀,。方法是：讀一讀,，問一問，議一議,，品一品,，寫一寫。引導(dǎo)學生求異求新,，主動發(fā)展,。

3、巧設(shè)促想,，自能解題——深化,。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維,，學會創(chuàng)新的過程,。因此,，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思,，激發(fā)矛盾引起沖突,，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與,，達到自能解題的目的,。

4、點評深化,，模擬拓展——創(chuàng)新,。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學生運用學到的知識,，聯(lián)系生活實際,，借助聯(lián)想、想象進行多向思維,，拓展延伸,，模擬仿用，遷移創(chuàng)新,，從而開發(fā)潛能，學會創(chuàng)新,。

七,、 奮斗目標：力求達到學校規(guī)定的教學指標，努力提高自己的教學水準,，勤奮上進,，在教學中多研究多探索。 多向同仁們學習,，積累經(jīng)驗,。

由于本人工作能力有限，在教學中可能有做不到位的地方,，望同仁們多多指教,。

語文老師工作計劃高中篇十

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,、管理科學是成功的保證

初三工作是學校的生命線,，學校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議,。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會,，分析學情、教情,。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu)、中,、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢,，努力達到理想的目標,。特別是非典時期，加之中考大改革,，在老師和學生都慌亂的情況下,，及時做好思想工作，統(tǒng)一認識,，重新制定計劃,，使學生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準備,。

二、集體備課,、集思廣益,，團結(jié)協(xié)作、共同提高團結(jié)協(xié)作,，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。

我們常交流經(jīng)驗,，彼此毫無保留,。他們總是言傳身教，及時提點,。因為我們深知團結(jié)協(xié)作,、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中,、英,、數(shù)，語文只考作文這一方向的確立,。使三門學科連軸轉(zhuǎn),，每天四節(jié)課，除了寫作文,，改作文,，就是講作文,。其中的酸、甜,、苦,、辣是不言而喻的。一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標,。這是我們的年級精神,，更是樂中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!

三,、更新觀念,，抓好復(fù)習，提高成績,。

初三語文總復(fù)習階段,，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性,，往往會造成學生老師功夫花的不少,，能力卻不見提高。因此我們認為無論在常規(guī)教學,，還是在總復(fù)習階段,，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則,，又超脫其上"。找到總復(fù)習教學的最佳結(jié)合點以素質(zhì)教育為根本,，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點,。

(一),、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點,，也并非高不可攀,。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容,。因此歸結(jié)起來就兩個字——積累。 "腹有詩書氣自華",，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操,。因此，"積累"成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點,。如何快速積累?課堂教學之外,，我們是這樣做的

1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》,、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識,、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外,，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學生閱讀以上報刊雜志,，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng),。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,，老師只啟發(fā)和點撥即可,。

2、抄寫,、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,，名言警句,，古詩詞。既可以練字,，同時也是潛移默化,，擴大課外積累，引導(dǎo)學生有意識地模仿大家作品,，自主寫作,。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段,，也是一個文明的辦法"(黎錦熙),。

3、注重課堂教學的人文性和學科拓展,，全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上,，引導(dǎo)學生關(guān)注科學,、人文、自然和社會,、人生及歷史,、現(xiàn)實、未來等科學文化,、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域,。可大膽嘗試探究性學習的方法,。如：在學習《論格物知致精神》一文時,，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。

4,、作文積累。增加作文的訓練量,。每星期一次作文,。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生,，以幫助學生形成樂寫的習慣,。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評,，每學期自編自寫兩到三本書,。

通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化,，使學生在聽、說,、讀、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下堅實的基礎(chǔ),。當然，這些工作抓得越早越好,。因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過三年的實踐,，效果是明顯的。

(二),、提高學生應(yīng)試能力是關(guān)鍵語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。

然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。因此，應(yīng)針對中考具體情況,，設(shè)計多種訓練方案,，提高學生應(yīng)試能力。

1,、每星期的課外閱讀訓練,。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù),。

2,、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此,，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場,，便于學生的應(yīng)試,。

3、注重自主性和開放性,。教師引導(dǎo)學生自主設(shè)計,、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完20xx年各省市中考試卷后,，要求他們自己分析和總結(jié),，寫一篇20xx年中考語文命題預(yù)測，各抒己見,。

4,、課文復(fù)習考點化。課文復(fù)習有邏輯性的分為各個考點,，指導(dǎo)學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識,。

綜上所述，初三語文教學和復(fù)習,，應(yīng)著眼以下幾點：

1,、激發(fā)學生的自信心和自主性。

2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展,。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習階段,，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育,。

3、有針對性的短期效益訓練,，可以彌補語文學習和復(fù)習上的隨意性和盲目性,。

4、反饋應(yīng)該及時迅速,。

5,、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關(guān)注思考人生為學習的外延,。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學,。

雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗,，一定要讓學生明確,，試題和考卷并不是語文學習的全部。關(guān)注社會,、人生,，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,，才是真正的語文,，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利,。

語文老師工作計劃高中篇十一

歲月匆匆,，時光飛逝，新年剛過,，我們又迎來20xx---20xx學年下學期,。為了帶領(lǐng)學生學好八年級下冊語文，實現(xiàn)教學質(zhì)量的新突破,，圓滿完成學校交給的任務(wù),，特制訂本期教學計劃如下：

一、 指導(dǎo)思想和基本思路

以《新課程標準》為指南,，認真研究學習余映潮和李鎮(zhèn)西兩位語文特級教師的教學思想,。我的語文教學改革的基本思路是：以一定程度上提高學生的語文素養(yǎng)、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣為目標,，以鞏固學生積極的學習興趣為切入點,，以開展“書香班級”活動為突破口，以課堂教學為重點(以備課為前提,，以預(yù)習為先導(dǎo),，以課堂為中心，以訓練為主線,，以活動為載體,，以小組為保證)，以加強自身學習,、思考,、實踐、反思,、寫作和落實語文學科學習自主管理為主要措施,，實現(xiàn)老師與學生同學習，老師與學生同進步,，老師與學生同成長,。

二、 上學期成績分析

上學期我19,、20班學生期末考試從總體上看,，成績有所進步，但有些平時學習一直不錯的學生卻出人意料的沒進入優(yōu)秀行列,。我查閱了試卷,，發(fā)現(xiàn)他們在基礎(chǔ)知識方面失誤較多，如默寫詩句出現(xiàn)錯別字,，給漢字注音聲調(diào)標錯,，指出病句判斷錯誤。閱讀分析,、作文完成較好,，這說明他們的底子較好，但就是不夠細心,，今后我在這方面要加強教育,。另外，不及格的少數(shù)學生究其原因是平時用功不夠,，總是在知識面前弄虛作假以至于很多基礎(chǔ)知識都沒有掌握,。以后，我要更嚴格的要求和多鼓勵,，繼續(xù)給與他們信心,，盡最大努力提高他們的成績，爭取讓他們及格。在這次考試中,，學生的作文質(zhì)量,，如結(jié)構(gòu)謀篇、主題選材等方面有較大提高,，不足之處是卷面不夠整潔,，字體不夠工整。本期,，我要采取多種措施,，花費足夠精力糾正這種不良的學習習慣。此外接近優(yōu)秀的學生我要把他們作為重點培養(yǎng)對象,，努力使其進入優(yōu)秀行列,。

三、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書.語文》七～九年級教材中,，八年級上,、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體,。八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩,、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家,、名家之手,。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經(jīng)歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,?！熬C合性學習.寫作.口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，含有哲理,，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀。此外,，“寫作.口語交際.綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動,。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同的題材,，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學習.寫作.口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導(dǎo)學生關(guān)注科學技術(shù),，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫,。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,，“綜合性學習.寫作.口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設(shè)計。

文言課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應(yīng)當做好以下兩點：一,、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。二,、倡導(dǎo)探究式的學習,，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學生!再說,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是,，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo),，使這種探究式的學習收到最大的成效,。此外，“寫作.口語交際.綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識,。

四、教學措施

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。

2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導(dǎo)學生運用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導(dǎo)學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會,。

6、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平,。

語文老師工作計劃高中篇十二

一,、本班學生基本情況、成績,。

本班共有學生36人,，其中男生14人，女生22人,。三好學生2,，優(yōu)秀生6人。上學期期末統(tǒng)考語文在全鄉(xiāng)第三名,，學生學習基本穩(wěn)定,，但學生的紀律性、自覺性還有待于提高,。

二,、基本措施和做法。

1,、了解學生的思想狀況,。 了解和研究學生是做好班主任工作的前提。我接手該班已經(jīng)3年了,，對學生的情況可以說是有了一定的了解,。但學生的內(nèi)心世界，我還不敢說完全掌握,。為了深入了解學生的思想狀況,，我主要采取以下幾種途徑：

⑴與學生交談,。有計劃地利用班會課與思想品德課與學生交談，通過召開中下生座談會,、召開班干部會議等方式來了解學生情況,，增加師生感情，消除學生與教師之間的隔閡,。

⑵不定期檢查學生的作業(yè),。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業(yè)，了解學生的學習態(tài)度和進度,，學生出現(xiàn)較大的進步要及時鼓勵與表揚,，當學生的成績出現(xiàn)較大的退步時，要及時調(diào)查原因,，扭轉(zhuǎn)局勢,。

⑶進行家庭訪問、召開家長會,。通過與小學生父母的對話,，了解小學生在家庭、社會等方面的表現(xiàn)情況,。爭取家長對學校工作的配合,。

2、抓好班主任的日常工作,。

⑴組織好學生參加升旗儀式,、早操、課間操與眼保健操,。 組織學生參加每周的升旗儀式,，是對學生進行形象具體的愛國主義教育，通過這種形式可以激發(fā)學生熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義祖國和人民解放軍的情感，進一步把自己的學習,、生活與祖國的前途,、命運聯(lián)系起來。組織和指導(dǎo)學生做好早操與課間操,，是保證小學生鍛煉身體的重要措施,。做早操與課間操時班主任要堅持跟班指導(dǎo)。要求學生做到精神飽滿,，姿勢正確,，動作符合節(jié)奏，做操完畢聽口令整理好隊伍,，依次返回教室,。下第三節(jié)課監(jiān)督學生做眼保健操,。

⑵檢查本班學生值日生工作。

班級的值日制是培養(yǎng)小學生良好道德品質(zhì)和自理能力的重要途徑,。目前學校中獨生子女及留守兒童的比重越來越大,，在他們的身上不可避免地會具有專橫跋扈的弱點。本人通過班級的值日工作,，對他們進行關(guān)心他人,，關(guān)心集體，熱愛勞動,，培養(yǎng)勞動習慣等方面的教育,，這些都有著重要的現(xiàn)實意義。

⑶組織好教學,。

組織教學是班主任不容忽視的一項工作,。小學生在經(jīng)過半天或全天的緊張學習，離校時情緒變得激動,，行為舉止也容易失控,，在返家的途中會相互追逐，不遵守交通規(guī)則等現(xiàn)象,。為了防止意外事故的發(fā)生,，班主任必須重視抓好放學這一環(huán)節(jié)的教育,。打了放學鈴后,，班主任必須清點學生人數(shù) ，向?qū)W生提出放學返家時的紀律,。

3,、組織和培養(yǎng)班集體。

班級集體是班主任教育的對象,，又是班主任工作依靠的教育力量,。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作,，進行組織和培養(yǎng),。

⑴確立共同的奮斗目標、培養(yǎng)良好的班風,。

共同的目標是班集體形成和發(fā)展的動力,。班主任在了解和研究學生的基礎(chǔ)上，向全班學生提出明確的前進目標,，并制定出有效措施,，鼓勵全班學生努力去實現(xiàn)奮斗目標，一個奮斗目標的實現(xiàn),，就可以使班集體達到鞏固和發(fā)展,。一個優(yōu)秀的班集體還應(yīng)該有良好的班風,，正確的輿論。這種班風,、輿論對學生有很大的教育作用,。為此，班主任必須培養(yǎng)良好的班風,，而培養(yǎng)班風要以正確的輿論做起,。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持,，就會很快被制止,，學風、班風就可以達到鞏固的目的,。 ⑵選拔,、培養(yǎng)和使用班干部。

班主任首先注意選拔培養(yǎng)班級中的積極分子,，物色班干部,，組成班委會，讓學生初步學習自己管理自己,。在使用過程中不斷指出他們的不足,，給予及時培養(yǎng)和教育，教育學生要民主,。班干部定期輪換,，讓更多的學生能得到鍛煉的機會，同時也培養(yǎng)了學生既能當領(lǐng)導(dǎo),，又能被領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)能力,。實踐證明，班干部是班主任的好助手,，正確選拔,、培養(yǎng)和使用班干部，有利于班主任搞 3好班級的工作,。

4,、做好個別學生的教育工作。

班主任在組織學生開展集體活動的同時,，要注意對學生進行個別教育工作,。班集體中總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差,，或是性格孤僻,，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下：

對于個別學生的教育,，班主任應(yīng)持正確的態(tài)度,，思想上不要歧視，感情上不要厭惡,，態(tài)度上不能粗暴,。對后進生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的積極因素,，特別是要注意培養(yǎng)后進生的自尊心和自信心,，做到動之以情，曉之以理,，細如發(fā)絲,。

對個別學生的教育工作要對癥下藥，教育個別生首先要找出個別生特殊在什么地方,，有的學生學習成績不理想,，有很強的自卑感，造成性格孤僻,，不和群,。有的是精力過剩，人很聰明,，而班級生活對他來說很不滿足,，在缺乏正確引導(dǎo)的情況下就會搞出“惡作劇”?？傊?，對個別生不能一概而論為差生，要區(qū)別對待,，對癥下藥,，因材施教,。

班級管理是一門藝術(shù),。因此，班主任要在工作中努力汲取新經(jīng)驗,，充分發(fā)揮班主任的教育作用,，引導(dǎo)學生健康成長。

語文老師工作計劃高中篇十三

光陰荏苒,，在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學中時,，感到一切都是新的，以前的所有都化為一種努力的意識,。經(jīng)過上學期的工作,，感覺初中生的語文基礎(chǔ)是非常重要的。其中語文學習興趣也是必不可少的。因此,，本學期著重從培養(yǎng)學生興趣入手,，使學生愛上語文課，從而提升語文成績,。本學期的計劃如下：

一,、指導(dǎo)思想

轉(zhuǎn)變思想觀念，強化質(zhì)量意識,，繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機，以提升質(zhì)量為主題,。堅持面向每一個學生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑,、語感豐富,、文化底蘊深厚，語文能力強的現(xiàn)代中學生,。

二,、教學內(nèi)容分析

第一，構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會(社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習兩大部分,。

第二,、致力于全面提升學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提升學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導(dǎo)學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我,。寫作,、口語交際部分,，注意引導(dǎo)學生表達真情實感、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性、主要由學生自行設(shè)計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四,，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐申學習語文,。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第五、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外,。

可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度,，符合學生的閱讀心理,，適合學生學習。

三,、教學目標

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ),。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學生理解課文的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

四、具體工作及措施

(一) 提升自身業(yè)務(wù)能力

本學期在教學工作時,，要加強業(yè)務(wù)理論學習,。學習新課改的有關(guān)理論知識，以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓練,，主要可從以下幾方面進行：

1,、認真學習新課改理論和教學方法

教學之余，有目的地學習新課改理論,，以用于教學實踐,。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法,。把握一些重要的方法,，做好初一語文教學工作。

2,、認真?zhèn)湔n

本學期將在上學期的基礎(chǔ)上,，加大備課力度，認真領(lǐng)會教材內(nèi)容,，結(jié)合學生基礎(chǔ)差的特點,，明確教學目標，抓住教學的重難點,，從而做到有的放矢,，重點突出，難點突破,，使學生對當堂所練內(nèi)容能當堂消化,。保證課的質(zhì)量。

3,、認真學習新的好的輔助教學手段,，盡力付之于實踐，以激發(fā)學生的學習興趣,。合理利用好電化教學,。

(二)認真做好指導(dǎo)和批改工作

大部分學生的學習基礎(chǔ)太差，對語文知識的接受能力也較差,，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,，并且有很大的積極性,。本學期將有目標,、有目的地加大對部分學生的課后輔導(dǎo),，尤其是作文的指導(dǎo)。

認真做好作業(yè)批改和反饋工作,。要精選課后作業(yè),，并且及時批改，認真分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,，并及時反饋,，杜絕學生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提升學生的作業(yè)質(zhì)量,。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作,。一直是語文教學的一大難點，學生一上作文課就愁眉苦臉,，他們感到無話可說,，無事可寫，本學期將認真指導(dǎo)學生作文,，鼓勵他們多關(guān)注社會,，觀察生活，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實感,。平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度，分析好學生作文中的優(yōu)缺點,，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點;上好作文批改課，讓學生相互批改,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”,，從而提升學生的作文熱情和作文能力,，也從而提升學生自己修改作文的能力。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作

初一學生中,，有很多語文成績差的學生,，僅有個別成績好的。為提升學生的語文成績,，本學期決定加大力度,，做好優(yōu)生的提升工作,，主要措施如下：

1、鞏固基礎(chǔ)知識,，把學生所學的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固,。 加大字詞的理解掌握。

2,、加大閱讀能力的培養(yǎng),，有部分學生從未看過什么文學書籍，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析,，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面,，豐富他們的文學視野。

3,、提升作文水平,，鼓勵學生多寫多練,，力爭每天一篇日記,，并且保證質(zhì)量,。教師做到及時批改，每周進行一次作文訓練并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較,，以揚長避短,，提升作文能力和作文質(zhì)量,。

(四)教學措施

首先,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)學生學習課文的濃厚興趣，拓展學生的視野,，加深對課文的理解,。

第三、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、注意教學手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強語文課的吸引力，加速學生認知過程,，促進認知的深化,。

第六、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運 用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

五、加大科研的研究力度

本學期將加強學習,，更新觀念,，加強業(yè)務(wù)理論學習的輔助作用,，開展多種形式的教育科研活動增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度。

不斷吸收和借鑒成功的教學改革經(jīng)驗,，爭取多寫經(jīng)驗論文,。

六、結(jié)合相關(guān)材料,，重點文章,，進行思想教育

在教材中，有很多德育教育的好素材,。因此,，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習,，加強學生的生命體驗,，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情,。從散文詩中,，捕捉作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風光,。保護自然是每一個人的責任,，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識。所以,，通過課文的學習,，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,，借景言情的名篇,，幫助學生掌握重點文言文。學習古人高尚的品質(zhì),、博大胸襟及遠大的政治抱負,。課上指導(dǎo)學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提升語文素養(yǎng),。

語文老師工作計劃高中篇十四

一,、學生情況分析：

三年級共有學生46人，其中男生21人,，女生25人,，大部分學生態(tài)度端正，有良好的學習習慣,，能按時完成作業(yè),。能熟練利用漢語拼音識字,，學習普通話，能利用字典,，理解生字新詞的意思,，能閱讀程度適合的文章，能正確,、流利有感情地讀課文,，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運用,、口頭表達,、與人交往合作、自覺學習及習作方面還有一定的欠缺,，有待進一步的提高,。

二、教學要求：

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領(lǐng)袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力，激活想象力,。

2.認識200個字,，會寫300個字。累計認識20xx個字,，會寫1300個常用字。

3.會使用字典,，有條件的可以學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力，養(yǎng)成主動識字的習慣,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆描紅。

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,，樂于與別人交流讀后的感情,。

8.開始學習略讀，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文約18篇(段),。練習復(fù)述課文,。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11.開始練習習作。樂于書面表達,，有習作的信心,。

12.不拘形式地寫出自己的見聞，感受和想象,，愿意把自己的習作讀給別人聽,，和他人分享習作的快樂。

13.留心周圍的事物,，嘗試在習作中運用平時運用的語言材料,。

14.學習修改習作當中有明顯錯誤的詞和句。

15.能用普通話講述故事,，做到具體生動,，努力用語言打動別人講述見聞，做到清楚明白想說出自己的感受和想法,。

16.聽別人講話能抓住主要點,，并能簡要地轉(zhuǎn)述。

17.樂于與別人交流,，在交談中認真傾聽,，有不明白的地方向人請教，能就不同的意見與人商討,。

三,、教學重點,、難點：

(一)關(guān)于字詞

利用字典自學生字詞。借助字典,、聯(lián)系上下文理解字義,。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語,。另外,，還要重視寫字的指導(dǎo)。

(二)關(guān)于看圖學文

指導(dǎo)學生按一定順序觀察圖畫,，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系,，體會畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合,，提高看圖和學文的教學效果,。

(三)關(guān)于精讀課文

1、繼續(xù)重視詞句訓練,。

(1)是學生學會借助字典,、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。

(2)重視詞語的積累和運用,。

(3)理解重點句和含義深刻的句子,。

(4)詞句的訓練，要側(cè)重抓住重點詞句,、含義深刻詞句的理解,。

2、加強預(yù)習的指導(dǎo),。

3,、滲透閱讀學習重點。

4,、精讀課文的教學,，要調(diào)動學生學習的積極性和主動性，強調(diào)自主學習,，引導(dǎo)學生合作,、探究學習。

5,、重視朗讀指導(dǎo),，使學生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程中加深理解,。

(四)關(guān)于略讀課文

教師要放手一些，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計的少量思考題,，指導(dǎo)學生閱讀、討論,。

(五)關(guān)于積累運用

1,、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力,。

2,、指導(dǎo)學生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序,、語句完整,、通順。

(六)關(guān)于讀寫例話 讀寫例話屬于獨立閱讀性質(zhì),，可以由學生自學完成,。

四、教學進度安排(略)

語文老師工作計劃高中篇十五

一.學生情況分析

三年級2班共有學生39名.他們已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊,，他們中的有些同學有著良好的學習習慣,，課堂上能認真聽講，提出問題,、專心思考,，積極回答問題，課后作業(yè)能按時,、仔細地完成,，并且做到字跡工整、紙面整潔,。在朗讀時能夠做到聲音響亮,、吐字清晰，邊讀邊思考,，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文,。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑挘磉_自己的意思,，有些同學甚至還能夠?qū)⑵綍r積累的詞句運用到自己的習作中,，做到學以致用。大部分同學都已有的借助字典,、詞典學習的習慣,，說明他們已有了主動、自覺學習的意識,。這些都說明他們已經(jīng)養(yǎng)成良好的學習習慣,。表現(xiàn)比較突出的有于其文、孟令令、李文君,、等,。與此同時存在的問題仍然比較突出，在學習習慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學不在少數(shù),，他們在課堂上被動地接受知識,，不肯動腦筋，存在懶惰,、怕吃苦的思想,，缺乏上進心，做事拖拉,，懶散,，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至,，不能按時完成,，在朗讀、習作,、和詞語的積累方面遠遠落后于其他同學,，學習跟不上大家的腳步，在本學期,，將根據(jù)他們自身存在的問題,，有針對性地進行教育，爭取在新的學期里,，讓學生的整體素質(zhì)再上一個臺階,。

二、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設(shè)計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展,。

三,、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字,、寫300個字。

本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標,。3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

四、教學目標

1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2.認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3.會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8.繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復(fù)述課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13.結(jié)合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

五,、教學重點

1,、繼續(xù)重視字的教學。

2.繼續(xù)加強詞句訓練,。

3.加強習作的教學。

4.要加強朗讀,、默讀訓練,。

5.轉(zhuǎn)變閱讀教學思路，有教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學的思路,，由文章學的思路轉(zhuǎn)向閱讀學的思路,。分清主次，抓住重點,，進行探究性學習,。

六、教學措施

1,、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3,、充分利用一切教育資源。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。人教版六冊語文教學進度表

5.學困生輔導(dǎo)：(重點)

<<新課程標準>>的頒布，確立了我國基礎(chǔ)教育改革的趨勢,，以培養(yǎng)學生科學探究能力為主的多樣化的學習方式正在全面展開,。特別是重視知識與技能、過程和方法,、情感意志和價值觀等等方面的培養(yǎng),，是體現(xiàn)對未來公民的科學素養(yǎng)培養(yǎng)的重要標志,。本期，學困生工作是重中之重,。

1,、做“學困生”的知心朋友。

2,、樹立信心,，參與探究。

3,、創(chuàng)設(shè)良好學習氛圍,。

4加強與家長的聯(lián)系和溝通。

6.優(yōu)秀生輔導(dǎo)措施：

1. 學會快速閱讀

2. 學會快速書寫

3. 學會做筆記

4. 獨立探求知識的能力

5. 與他人合作的能力

6. 流暢的表達能力

語文老師工作計劃高中篇十六

一,、課標要求：

(一)識字與寫字

1.對學習漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.累計認識常用漢字2500個,，其中20xx個左右會寫,。

3.會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、端正,、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖,。

(二)閱讀

1.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.初步學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思,，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典,、詞典和生活積累,，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,。

6.在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號,、引號的一般用法,。

7.學習略讀，粗知文章大意,。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段),。

10.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。 課外閱讀總量不少于40萬字,。

(三)習作

1.留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的,、或印象最深、最受感動的內(nèi)容,。

3.愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

4.能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

6.根據(jù)表達的需要,，使用冒號,、引號。

7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句,。

8.課內(nèi)習作每學年16次左右,。

(四)口語交際

1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,，領(lǐng)會要點,，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥蹋筒煌囊庖娕c人商討,。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。

3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

4.能具體主動地講述故事,，努力用語言打動他人。

(五)綜合性學習

1.能提出學習和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

2.結(jié)合語文學習,，觀察大自然,，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,，在活動中學習語文，學會合作,。

4.在家庭生活,、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題,。 二,、學情分析

我們4.3班共有學生40人,其中男生25人，女生15人,。本班存在的問題：學習成績兩極分化,，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多,，(如姜玉鳳,、張堡城、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,，這與他們的基礎(chǔ)差,、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關(guān)系,。

本學期,，仍將寫作、閱讀做為重點之重,，盡心輔導(dǎo),，力求質(zhì)量為先，面向全體學生,，以訓練促思維,，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成績,，以促使學生全面發(fā)展,。

三,、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題,。依次是：走遍千山萬水,、以誠待人、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命、田園生活,、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,，并提示學習要求。課例由4篇課文組成,，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求,。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料,，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

四,、教學目標

1.認字200個,，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣,。

2.會使用字典,、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教,、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論,，解決生活中的簡單問題,。

五、重,、難點

1.再識字300—500個,，會寫字達到150-200個。

2.練字：練鋼筆字,，行款整齊,，有一定速度;練毛筆字，寫正楷。

3.訓練用普通話正確,、流利有感情的朗讀課文,。

4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意,。

5.習瀏覽,，練閱讀速度和信息查閱能力

6.習簡單的記實作文、想象作文,，學習仿寫,。

7.會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號,、引號),。

8.習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣,，可開展限時作文及專門書寫速度訓練,。

9.簡單的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概,。

10.書信格式,，學會寫書信

11.用普通話交談;學會傾聽、請教,，敢于提出自己與眾不同的見解,。

12.習辯論、演講的一些基本方法,。

13.會轉(zhuǎn)述,，能生動的講述故事。

六,、教學措施與方法

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣,，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：

(1)課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣。

(2)能夠自學課文的習慣,。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點,，學會分析課文,，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法,。通過略讀課文學習方法的掌握,，引導(dǎo)學生開展課外閱讀活動。

(3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

(4)把寫作當成是一種樂趣,。愛寫作也愿意寫作,。

(5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質(zhì)量,。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科,、社會活動相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,，推廣看課外書,，豐富學生的課外知識，引導(dǎo)學生在生活中學習語文,、運用語文,。

4.輔優(yōu)補差活動

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

班級后進生幫助對象有：姜玉鳳,、張堡城,、張洪建、隋洪欣等,。主要措施有：1,、作業(yè)面批、有錯及時改正,。2,、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難,。3,、結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo),。4,、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,，形成教育合力,。5、鼓勵為主，及時表揚,。6,、重視思想教育，尊重信任,，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習慣。

5.重視思想教育,，尊重信任,，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣,。

(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點,，指導(dǎo)參與各種作文比賽。

(2)在閱讀和理解方面多下工夫,，提倡“多讀書,、讀好書、讀雜書”,，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,，并在理解的基礎(chǔ)上進行學習。

(3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平,。六、時間安排

第一單元：12---14課時

第二單元：10---13課時

第三單元：12---14課時

第四單元：12---15課時

第五單元：10---13課時

第六單元：10---14課時

第七單元：12---14課時

第八單元：11---13課時

語文老師工作計劃高中篇十七

一,、教學理念

(一)突出個性發(fā)展,，尊重學生個性世界，培養(yǎng)學生個性,。

(二)語文教育要面向全體,，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng),。

(三)語文教師要能夠主動開發(fā),、廣泛利用語文課程資源。

(四)語文教育不能單純局限于字,、詞,、句、章的學習,，必須建立大語文觀。語文教學設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

(五)建立和形成旨在充分調(diào)動,、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,，促進學生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學習。

(六)注重過程,，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。

二,、學情分析：

本班本學期共有學生58人,，其中男生26人，女生32人,。外學區(qū)有29人,，大部分都是民工子女。從總體情況來看,，我班學生的學習興趣并不濃,，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律,，同學之間在學習上能相互團結(jié)互助,，但學生的語文基礎(chǔ)知識掌握較差，學習積極性不高,，學習習慣差,。在知識方面，大多數(shù)學生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固,，但在對詞語的理解與運用能力方面,，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成,。

在閱讀方面,，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來,，邊閱讀邊思考,，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在習作方面,，有的學生寫的東西內(nèi)容空洞,，缺乏可讀性，美感差;甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順,。個別學生學習自覺性差,，不能按時完成作業(yè)，缺乏學習熱情,，家長又疏于督促,，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和習作練習,，提高學生的綜合能力,，力爭教學質(zhì)量上臺階。

三,、教材分析：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永遠的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風情”,。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,，以課文學習為主,，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”,。第二次是在“走進信息世界”第六組,，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題,、任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”,。

除去第六組,，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,，只要求認記,，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”,，兩次“閱讀鏈接”,。

四、全冊教學目標：

1,、認識常用漢字200個,，累計識字3000;寫字150個，累計會寫常用漢字2300個,。

2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語,。

3,、朗讀課文，要有感情,。默讀課文,，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字),。

4,、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文,，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句,，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果,。

5,、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容,，了解基本的說明方法,。

6、略讀文章,，粗知大意,。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息,。課外閱讀不少于25萬字,。

7,、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體,，感情真實,。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告,，注意格式,。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點,。40分鐘完成約400字的習作,。

8、修改習作,，做到語句通順,，正確，書寫規(guī)范,。

9,、聽，能抓住要點;說,，有條理,，語氣、語調(diào)適當,。樂于交際,，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備,，能當眾作簡短的發(fā)言,。

10、積極參與語文綜合性學習,，在制訂計劃,、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用,。學習運用獲取的資料,，寫簡單的研究報告。

五,、全冊教學重點,、難點：

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，學生在閱讀中遇到不認識的字,，可以自己查字典解決,。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽,，聯(lián)系上下文,，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,，不妨礙閱讀,。

(二)閱讀教學

1,、朗讀要求,，不僅要做到正確、流利,，而且要做到有感情,。

提高默讀速度。教師在教學時,，應(yīng)該為學生留有充裕的默讀時間,，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學生按照要求認真思考,，在默讀之后要檢查學習效果。

2,、通過課后的思考練習題,，引導(dǎo)學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法,。

3,、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略,。

(三)口語交際教學

要激發(fā)興趣,，引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。

(四)習作教學

1,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵,。

2,、加強平時練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學習

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》,、《因特網(wǎng)將世界連成一家》,、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章,，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料,、調(diào)查訪問、親身操做,。

六,、單元重點、難點：

第一單元：一是引導(dǎo)學生通過讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學生學習把握課文主要內(nèi)容,，聯(lián)系上下文,，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力,，并不斷積累語言,，增強語感;三是引導(dǎo)學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運用到自己的習作中,。

第二單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的美好,，童年時光的珍貴，豐富情感體驗,，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

第三單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,，感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學生積累優(yōu)美的語言。

第四單元：引導(dǎo)學生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

第五單元：讓學生感受古典名著的魅力,，激發(fā)學生閱讀名著的興趣,。

第六單元：引導(dǎo)學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化,，體會信息在人們生活,、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息,，初步學會利用信息,，寫簡單的研究報告。

第七單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,，體會作家描寫人物的方法,，并在習作中學習運用。

第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容,，了解不同地域的民族風情特點,，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,，學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受,。

七,、教學措施與方法：

(一)充分備好課

研究教材，教材是教師和學生的“教”與“學”的依據(jù),，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學質(zhì)量,。

1、從整體上把握教材,，了解教材的編排體系,，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu),，確定所教教材在本學科體系中的位置,。

2、研究單元教材,，掌握重點和難點,，對整個單元教材進行加工和處理。

3,、鉆研本課教材,，理解并掌握教材，對教材進行分析,，把教材的知識變成自己的知識。

4,、了解掌握學生原有知識基礎(chǔ),、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

5,、了解掌握學生的學習興趣,、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況,。備好了學生,，再對不同的學生實行分層次教學。

(二)加強積累

我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學,，側(cè)重于指導(dǎo)學生對積累進行歸類整理,，從而提高學生的語文素養(yǎng)。

1,、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字,、詞、句,、段,、篇等;

2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

3,、能在生活中廣泛積累語言材料,。

(三)教給方法

“授之以魚不若授之以漁”。學習方法是學生為了達到預(yù)期的學習目的所采用的某種方式,、手段,、途徑。學生只有掌握了學習方法,，有了學習的主動權(quán),，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識,，并運用這些知識去組合,、去創(chuàng)新。

1,、教給學生課前預(yù)習的方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高自學能力,。

2,、教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

3,、教給學生課外閱讀的方法

(四)培養(yǎng)習慣

在習慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學習習慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學質(zhì)量的核心指標,，通過平時的課堂教學強化訓練及學校,、班級開展的各項活動，讓學生在活動中,、實踐中受到教育,，逐步培養(yǎng)學生自覺學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣,，促進班級良好學風的形成,。

(五)家校結(jié)合，形成合力,。

爭取家長支持,，通過家訪、話訪,，家長會達到增進師生感情,、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的,。制定扶優(yōu)補差計劃,，開展一幫一活動,，使優(yōu)生更優(yōu)，差生在原有基礎(chǔ)上有所進步,。

語文老師工作計劃高中篇十八

一,、學生基本情況分析：

全班共54人，其中女生24人,，男生30人,，班級上學期期末考試成績語文平均分。占全縣第xx名,。大部分學生逐漸養(yǎng)成了良好的行為習慣,，但仍然有個別學生紀律差、學習差,、書寫差,，學習目的不明確，沒有上進心,，對語文科不感興趣,。

二、本學期主要教學內(nèi)容：

教學三十二篇課文,，八個語文學習園地,，要求學生掌握200個生字和若干新詞，進行八次作文訓練,，多次口語交際能力的培養(yǎng),。

三、教學重難點：

本期學習的重點是掌握握200個生字及培養(yǎng)學生熱愛祖國誠守信的好品質(zhì),。教學的難點是會20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結(jié)構(gòu),，八次作文訓練的要求。

四,、教學措施設(shè)想,。

1,、強化學生良好的學習習慣的培養(yǎng),，要求學生明確學習目的，改進學習方法,。激發(fā)學生學習的積極性,，培養(yǎng)學習自覺性。

2,、在教學過程中要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學生的主體地位,，培養(yǎng)學生各種語文能力，激發(fā)學生學習語文的主動性,。

3,、加強學生“聽”、“讀”、“寫”等能力的訓練,，不斷提高教學質(zhì)量,，形成良好的學習風氣，以達到成績不斷上升,。

五,、教學進度安排：

第1周：教學1——4課，完成課后作業(yè),。

第2周：教學5——8課,，完成第1次作文訓練。

第3周：教學9——12課,，完成課后作業(yè),。

第4周：教學13——14課，小結(jié)學月的教學內(nèi)容

第5周：教學15——19課,，完成第二次作文訓練,。

第6周：教學20——23課，完成課后作業(yè),。

第7周：教學24——26課,，完成第三次作文訓練。

第8周：教學27——29課,，進行第四次作文訓練,。

第9周：教學30——32課，進行第五次作文訓練,。

第10周：教學第八個語文園地,，進行第六次作文。

第11周——期末,，進入期末全面復(fù)習,，進行7、8次作文訓練,。

語文老師工作計劃高中篇十九

一,、學生學習情況分析

本班共有學生45名，其中男生20人,，女生25人,。學生來源廣，素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊,。總體上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期,，面臨升學，有的在積極進取,，有的失去了信心,。需要好好加強教育。

1,、識字寫字,。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。),、據(jù)詞定義能力,、書寫習慣、錯別字多,。

2,、閱讀。能正確,、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo)，尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。課外閱讀：閱讀量大部分能達到,，喜歡閱讀童話、故事類,、文學類,、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多,，且能主動積累的學生大約只占半數(shù),。

3、寫作,。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受，寫法單一,。

4,、口語交際,。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高,。

5、綜合性學習,。大部分學生對綜合性學習較感興趣,，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強,。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo),。

二、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習”，提供了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。第六組“綜合性學習”采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三,、教學目標

(一)識字與寫字

有較強的獨立識字能力,。會寫80個字，累計會寫2500個,，會認3000個,。2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

(二)閱讀

1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,，并能從中捕捉信息。

3,、能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。

5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

6、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。

7,、擴展自己的閱讀面。

8,、學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

(三)習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。詳略得當,。

4,、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號,。

5,、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習作。

(四)口語實際

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3,、表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當,。

(五)綜合性學習

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題?行討論和分析,。

2,、初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

語文老師工作計劃高中篇二十

一,、學生學習情況分析

本班共有學生45名，其中男生20人,，女生25人,。學生來源廣，素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊,。總體上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正,，由于處在小學階段的末期，面臨升學,，有的在積極進取,，有的失去了信心。需要好好加強教育,。

1,、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好,，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。),、據(jù)詞定義能力,、書寫習慣、錯別字多,。

2,、閱讀,。能正確,、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),，尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話,、故事類,、文學類、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多,，且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。

3,、寫作,。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一,，不能表達自己的獨特感受，寫法單一,。

4,、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高。

5,、綜合性學習,。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強,。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo),。

二、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟,，民風民俗，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復(fù)習”，提供了9篇復(fù)習材料以供期末復(fù)習時使用,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。第六組“綜合性學習”采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三,、教學目標

(一)識字與寫字

有較強的獨立識字能力,。會寫80個字，累計會寫2500個,，會認3000個,。2、硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

(二)閱讀

1,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息,。

3,、能借助工具書、聯(lián)系上下文,，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。

4,、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感。

5,、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

6、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇,。

7,、擴展自己的閱讀面。

8,、學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

(三)習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實。詳略得當,。

4,、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號,。

5,、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

6、40分鐘能完成不少于400字的習作,。

(四)口語實際

1,、與人交流能尊重,、理解對方。

2,、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。

3,、表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當,。

(五)綜合性學習

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題?行討論和分析,。

2,、初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。