心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

疫情防控期間網(wǎng)課心得體會總結(jié)篇一

“停課不停學”,，為了應對突如其來的新冠疫情，將老師從三尺講臺搬到了小小的屏幕里,，把我們的上課地點從小小課桌轉(zhuǎn)到了家里,，從此屏幕前的方寸之地就是我們新的戰(zhàn)場。網(wǎng)上授課已經(jīng)進行了很長時間,，我們也都已經(jīng)慢慢的適應了這樣的上課方式,，尺寸間的屏幕讓我們無法像以前一樣面對面的學習和交談，但是它無法阻隔我們奮發(fā)向上的決心,。

下面我將從我一天的時間安排,，來向大家展示我的網(wǎng)課學習方式和體會。假期習慣了睡懶覺的我,，對于早起是很不情愿的，但是為了有良好的學習狀態(tài),，每天我都會定好鬧鐘,，督促我按時起床，爸爸每天也會準時來叫我,，然后去給我做飯,，有時我們也會去跑跑步,，這樣更有助于我從懶床的情緒中抽出來，隨后我將會背一點英語單詞,，或者讀英語句子,。

因為每個老師所需要的學習軟件不盡相同，因此在上課前一定要先看看課表,，了解將要學習的課程,，在上課前做好準備，將需要到的軟件提前找出來,，設(shè)置好,，不浪費時間，同時將需要用到的筆記本和筆也放在一邊,，方便隨時進行了筆記整理,。網(wǎng)上授課并不像在教室里講課，老師的板書會放置很長時間,，因此我們要學會使用截屏,，將自己認為重要的內(nèi)容截屏保存下來，課下及時的整理消化,。

疫情期間,，大家都在家用網(wǎng)課學習，在高峰期時容易造成app或者網(wǎng)站難免卡頓崩潰,，無法正常的進入學習,，這是我們可以先自己進行學習，等待老師調(diào)試好后再次進行學習,。在家進行學習我們及時的向老師進行提問,，來解決自己遇到的難題，但是在家中我們可利用的資源也比較多,，我們可以像自己的父母,，哥哥姐姐來尋求幫助，也可以通過網(wǎng)絡(luò),，輔助自己解答難題,，但是一定要切記不要過度依賴網(wǎng)絡(luò)，他只是幫助我們提高自己思考解決問題的能力,。當理解以后及時的進行筆記整理,，若是還不明白就要做好標記，詢問老師,。

最后總結(jié)一下,，為了提高網(wǎng)課學習效率，我有以下幾條建議：

1、確立一個明確的學習目標,，有了目標努力才更有動力,。

2、調(diào)整一個積極的學習心態(tài),，網(wǎng)上授課也要像在學校上課一樣認真對待3,、設(shè)計一個嚴格的作息時間表。

疫情防控期間網(wǎng)課心得體會總結(jié)篇二

繁花四月,，我和我的學生們順利完成了網(wǎng)課第一階段的課程任務,。在第二階段課程任務開始之際，結(jié)合學生學習情況和課程反饋,，現(xiàn)對前期任務作出詳細歸納總結(jié),，以便將經(jīng)驗用于新的課程，教學效果能更進一步,。

首先,，枯燥的純理論課程、理論知識的綜合性和在專業(yè)學習中的核地位,，要求大量的課外資料輔助,，以增加學生學習興趣。比如說：豐富的圖片,，小視頻,，實踐案例，尤其是貼近生活的案例,，讓城鄉(xiāng)規(guī)劃知識走到同學身邊,，增加學習的參與度。

其次,，授課方式要完善選擇了超星和qq群同步課堂兩種學習方式,。超星平臺主要任務是，提供課程內(nèi)容視頻學習,、題庫,、作業(yè)和測試等學習內(nèi)容，利用實時學情統(tǒng)計,、簽到,、搶答和限時測驗等形式輔助課堂管理，同時提供電子教材,、教案,、授課計劃、課外教材和實踐案例材料等學習資源,，方便學生拓展,；qq群同步課堂的主要任務是答疑討論,、知識拓展和學情監(jiān)督,，qq平臺的課堂氣氛較之超星平臺更加輕松活潑,，同時聯(lián)系也較方便，也可隨時開展直播教學,，方便學生的隨時提問交流,。

上課一天：提前上傳教學視頻和學習資料，以避開視頻平臺流量高峰期,，避免卡頓,；同時，單個視頻不宜過長,，知識點要適量,，考慮學生學習持續(xù)性。

上課前20分鐘：發(fā)布時長為30分鐘的上課簽到和本節(jié)學習任務與重難點解析,。

課堂前10分鐘：結(jié)合教學任務點,、章節(jié)測驗、課堂討論,、課后作業(yè)等的完成情況,，督促未完成相應課堂任務的學生盡快完成，講解作業(yè)中出現(xiàn)的問題,，總結(jié)復習上節(jié)課內(nèi)容,。

課堂中：結(jié)合學習進度統(tǒng)計，在視頻學習中間穿插限時課堂測驗和搶答,，在豐富課堂的同時,，督促了不積極自覺的`同學；同時鼓勵學生實時提問,，學習過程中的不解,，及時提問。

下課前20分鐘：答疑討論和今日總結(jié),，這里一定要鼓勵學生主動提出問題,，多多引導學生去發(fā)散思考。

下課時間：發(fā)布本堂作業(yè),、下次課程學習預告和下課簽到,。

教學不是閉門造車，一是要多和老師們交流,，學習和吸取其他老師的教學經(jīng)驗,，在交流中進步；二是定時聽取學生的反饋意見,，教學要以學生為本,，許多教學細節(jié)老師在教學角度很難注意到，比如說：學習時長、作業(yè)布置,、課堂管理等,，有時候?qū)W生提出的意見會比老師的教學方法更加有效果，他們才是學習的主體,。

新的教學方式對教師提出了新的要求,，新的要求賦予了老師新的能力，新的能力才能保證更好的教學效果,，教師,，需要與學生一起學習成長。

疫情防控期間網(wǎng)課心得體會總結(jié)篇三

2020年的新型冠狀病毒肺炎造成全國人民打響的疫情阻擊戰(zhàn),，讓我們無法正常開學上課,。病毒無情，師生有情,。我接到學校轉(zhuǎn)發(fā)旗教體局和市教育局“空中課堂”課程安排,，要求小學語文名師工作室和學校每一位科任老師做好網(wǎng)課指導工作。我想一定要讓每一位學生都能受到“居家學習”聽課,。在疫情當下,，我便成為網(wǎng)絡(luò)授課主播，一個月的時間已過,，回顧網(wǎng)絡(luò)授課的歷程,，分享一下我的心得體會。

1.充分準備

2月28日,，接到學校通知,，從3月2日開始，采取線上教學形式來進行教學,。于是我與家長進行溝通,，了解到本班學生都能用手機或電腦進行網(wǎng)上聽課，讓他們提前下載視頻工具,，為開展線上教學做好充分準備,。我認真鉆研教材，熟悉“釘釘軟件”的用法,，有不懂的地方,，馬上請教別的老師，為調(diào)試網(wǎng)絡(luò)效果和視頻效果,，預先錄制了一節(jié)課,，我把家人當學生，讓他們也裝上這個平臺,，收集他們的意見和建議,，還讓家人當老師,，我自己當學生感受視頻的效果，真是“武裝到家了”,。我一遍又一遍修改,、重錄，直到自己滿意為止,。

2.開好首播

3月2日上午9點,，學生如約而至釘釘?shù)闹辈ナ覂?nèi)。當我在視頻里打招呼時,，孩子們非常興奮。他們一個個連麥出現(xiàn)在鏡頭前,，述說著對老師的想念,，別提我的心情有多高興了。和孩子們述說之后,，馬上進入了學習第一課生字詞環(huán)節(jié),。我對照著課件，不僅講解,，還利用投屏軟件親自書寫,，不知不覺，在孩子們戀戀不舍中結(jié)束了我的首播,。

3.微課+答疑

接下來的新課學習,，我班采用了“微課學習，直播答疑”的學習方式,，學生先看錄制的微課,，明確本節(jié)課的學習重點和難點，對于學習中不明白的,，再由我直播答疑,。例如:有同學說《語文園地二》“日積月累”中的諺語不會運用到具體的句子中，我先自制課件,，然后直播中細細地講解每句諺語的意思,，再設(shè)計一組練習題讓學生完成。我欣喜地看到連平時學習不認真的xxx同學都理解了,、會做了,。

4.漸入佳境

一個月的主播經(jīng)歷，我對網(wǎng)絡(luò)授課工作似乎駕輕就熟,，每天開直播,、制課件、錄微課,、發(fā)通知,、批作業(yè),、單獨連線輔導學生、開視頻會議,，手機電腦同時上線,，忙得很充實。直播過程中,，我說：“能聽清楚的,，能看到屏幕的，馬上回復“1”,，讀完課文的回復“2”,，孩子們能很快的回復，我也樂在其中,。

我也深深體會到了主播的不容易,，雖然面對屏幕看不到對面的人，但要用最好的聲音,，搭配合適的表情和和諧得體的動作,，讓孩子們收獲著網(wǎng)絡(luò)學習的快樂。

1.孩子們的心意

我看到了學生親自做的賀卡和祝福語,，寫得真切感人,。

朱浩和鄭怡然都說自己比平時課堂上更愛回答問題了，陳佳欣,、劉曉潔說很喜歡我錄制的微課,。

2.家長的心里話

對于防疫期間，這種“居家上網(wǎng)課”的做法,，絕大多數(shù)的家長給予了肯定,。

3.我的體會：

病毒無情，師生有情,。我們無法面對面,，但心連心。

一個月的直播課,，有了一個新的收獲,，那就是家長對老師更加體諒。現(xiàn)在日常授課,、布置作業(yè),、點評作業(yè)都在群里一清二楚，絕大多數(shù)家長的參與度也很高,，紛紛點贊,，借機也提升了“家校共育”的意識。每次直播課結(jié)束后,，家長都在群里為我點贊,、加油,，一句句“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的讓我非常感動。

“上網(wǎng)課”的利在于：學生可以自主安排學習時間,，也可以對老師講得精彩之處重復觀看,。每節(jié)課的課前三分鐘，是讓學生充分展示自我個性的最好機會,。隔著屏幕讓平時膽怯的孩子朗讀聲音變大了,，也有感情了，這大大提高了學習的效果,。自己錄的微課是名師課堂的有效學習診斷,，更貼近學生實際，更了解自己的學生的知識基礎(chǔ),，學生對于老師講述的語速,、甚至課堂口頭語都是孩子們習慣的，所以接受效果更好,。

當然，在“上網(wǎng)課”過程中也存在很多的問題：老師無法從學生的表情動作眼神等一些細節(jié)捕捉到他們的疑點,，及時調(diào)整教法和進度,，也難以做到對學習自覺性差的同學，進行全方位的監(jiān)控他們,。難免個別同學作業(yè)馬虎,，敷衍應付，“任你千呼萬喚喚不來”,。

1.同學們觀看完學習視頻后,，要及時做眼保健操，家長要起到監(jiān)督作用,，保護好眼睛更重要,。

2.做一些力所能及的家務活，提高自己的生活自理能力,。

3.在這特殊的假期里,，適當做一些運動，如：跳繩,、做廣播體操……

網(wǎng)絡(luò)直播課中,，雖讓我由教師變成了“主播”，但傳授知識的角色沒有變,，認真授課的態(tài)度沒有變,，愛學生的情感沒有變。作為一名普通的人民教師,，無論身在何處,，我愿意和孩子們一起加油!疫情過后,，靜待春暖花開!

疫情防控期間網(wǎng)課心得體會總結(jié)篇四

這是我國再一次面對病毒危機---新型冠狀病毒感染的肺炎，距離上次2003年的非典僅僅過去17年,，剛好降臨在春節(jié)期間,。

自詡為萬物之靈的人類不應該反思嗎?兩次肺炎疫情都是因人們貪吃野味，是人們的貪婪和欲望,，掠奪和占有,，是人們對自然環(huán)境的肆意破壞導致了災難的發(fā)生。我們不要過分陶醉于戰(zhàn)勝自然的勝利,，每一次這樣的勝利,，我們幾乎都得到了自然界的反噬。我們是自然的一份子,，我們要敬畏自然,，熱愛自然，尊重生物的多樣性,。

面對疫情,，作為一名學生，要做我們力所能及的事,。首先,，做好健康監(jiān)測和衛(wèi)生防護，及時向老師報告自己健康狀況,，不讓老師和學校為我們擔心,。不信謠，不傳謠,，科學防控,，隔離傳染源，切斷傳播途徑,，并號召每個人做好個人防護,，避免前往人群密集場所，在公共場所要帶好口罩,，打噴嚏時自覺用手肘擋住,。其次，注意飲食安全,，不吃生食和不健康的食品,，保持良好的衛(wèi)生習慣，勤洗手,，多飲水,。如果出現(xiàn)發(fā)熱，咳嗽,，及時到醫(yī)院檢查,。

我希望全國人民攜手共同對抗此次疫情,，聽黨的話，不到處亂跑,，在家好好待著就是對社會的貢獻,。武漢小可愛，不要害怕,，有祖國在,，我們一定可以度過這次危機。很多醫(yī)護人像鐘南山爺爺那樣勇敢地奔赴抗疫一線,，我們更應該相信他們,，相信祖國!

加油、白衣天使!加油,、武漢!加油,、中國!愿一切安好!

因為疫情的嚴峻，假期可能要延長,，學校害怕我們耽誤功課,，緊急啟動了線上教學，停課不停學,，學習不延期,。學校為我們提供了許多公益課程資源，內(nèi)容豐富,，老師們還在線上批改作業(yè)，監(jiān)督我們學習,。

空中課堂,，吸引了我，使我對中考更有信心,，讓我不再把精力都用在關(guān)注疫情形勢方面,，還提高了我的自律能力，提升了我們的全面素養(yǎng),。

疫情也給我和父母提供了相互交流的機會,，還讓我在家務勞動中鍛煉身體，明白認識人與自然是和諧共生的,。

疫情防控期間網(wǎng)課心得體會總結(jié)篇五

人要走進知識寶庫,，是一輩子的事情，不可能一蹴而就,。因此我們要學習的東西太多了,。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學習的鑰匙,。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙,。當今社會已經(jīng)進入了信息社會,，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化,。所以,，為了適應社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化,、全球化的思想,，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏,，做一個e環(huán)境下的新型教師,。通過此次培訓，我收獲很多,，體會深刻,。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學習淺談幾點體會： 網(wǎng)絡(luò)學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網(wǎng)絡(luò)社會中,，人的學歷已不顯得多么重要,，替代的是人的學術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),，掌握新技術(shù),，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學位、多張資質(zhì)證書的人才,。

網(wǎng)絡(luò)學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動,。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性,。然而,，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高,，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失,。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式),，教師在教學中能把握好課程的精髓,。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。

網(wǎng)絡(luò)學習對我們教學觀念,，思想模式的轉(zhuǎn)變很大,，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心,，教師通過講授,、板書及多種媒體的輔助，把教學內(nèi)容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰,，學生則處于被動接受知識的地位,。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象,，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學生參與教學活動,，但這是一種被動的參與,。它的優(yōu)點是有利于教師主導作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學的組織,、管理與控制,；但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性,、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),，不能把學生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學生缺乏主動的思考,、探索能力,，其自主性、積極性難以發(fā)揮,，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維,，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。

在信息時代,，教師既不會被技術(shù)所替代,，也不應該再作為傳遞知識的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會替代教師角色,，教師之所以是教師,，在于教師能在智力、情感,、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生,，教育的根本特性是以人育人,。有了信息技術(shù)，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來,，有精力和時間真正進行以人育人的活動?，F(xiàn)代教育技術(shù)進入到教學過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴,、設(shè)計者,、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者,，更多關(guān)注學生學習活動的設(shè)計和開發(fā),。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設(shè)計,、監(jiān)控,、研究和評價。在信息技術(shù)的環(huán)境中,，學生應該被看作為待點燃的火把,，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學習的主體,，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者,。

夜深人靜時，我坐在電腦前,，登上繼續(xù)教育網(wǎng),，已成為多年來的一種自然習慣?！袄^續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書,，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良,。網(wǎng)上資源中,，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法,。而且,，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑,、教師論壇,、等欄目，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰,。

對知識的貧乏,，就會產(chǎn)生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足,，便向成功走了一大步,。”懶漢最容易做出的辯解,，是沒有時間學習,。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說,，八小時睡覺,，八小時工作,，這個人人都一樣，非常公平,。但人與人之間的不同,，在于業(yè)余時間怎么度過。

當今社會的生活,，豐富多彩,。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài),。就說網(wǎng)絡(luò)吧,，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學知識,，用信息,，長才干，出成果,，助推了自己的事業(yè),。可是也有不計其數(shù)的人,，把大好時光“網(wǎng)”費了,。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中,，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗,，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯,，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好,。我把網(wǎng)上學習當作了一種生活方式。再忙再累,，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng),，或調(diào)閱課件，或與人交流,，或完成作業(yè),，或自我檢測，或搜尋信息,。

網(wǎng)絡(luò)學習的關(guān)鍵還在與相互的參與,。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調(diào)自主學習和討論式的學習，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個機會,，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學習精神,。