我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

數(shù)學(xué)教師綜合培訓(xùn)的心得 數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

一,、對(duì)__版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了更詳細(xì)和深刻的理解

通過(guò)專(zhuān)家的講座,，讓我對(duì)教材的特點(diǎn)有了全面的認(rèn)識(shí)。__版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，注重引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中，理解數(shù)學(xué)知識(shí),。這樣讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么枯燥,，而是充滿(mǎn)了生活的氣息。同時(shí),，在對(duì)新教材的教法方面,，我的認(rèn)識(shí)也得到了較大的提高,，以前在教學(xué)中,，注重結(jié)果，是老師如何把知識(shí)灌到學(xué)生的大腦中,，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,，對(duì)知識(shí)是如何產(chǎn)生的，就不太清楚了。而新教材在要求教學(xué)方法上,，注重展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程,，注重讓學(xué)生去體驗(yàn)感悟知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程。讓老師把更多的精力用到了關(guān)注學(xué)生,，如關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，要發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心,，為學(xué)生發(fā)終身發(fā)展打下了更好的基礎(chǔ),。結(jié)合這些學(xué)習(xí)中體會(huì)，使我在以后的教學(xué)中,，為學(xué)生想得更多了,。

二、教師自身素養(yǎng)的提高

在這兩天的培訓(xùn)中,，聽(tīng)?zhēng)孜粌?yōu)秀青年教師的示范課,，我感受到教師的素養(yǎng)越來(lái)越高，教師的素養(yǎng)關(guān)系到一節(jié)課好壞,。從這幾位優(yōu)秀教師在課堂的表現(xiàn)來(lái)看,，我認(rèn)為教師的素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)知識(shí)的儲(chǔ)備是否深厚，一個(gè)優(yōu)秀的老師,，不僅要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還要有豐富的其他學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。

(2)語(yǔ)言是否有藝術(shù),，體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)的能不能做到精練,、準(zhǔn)確，是否具備很好的親和力,。

(3)是否具有很高的課堂機(jī)智,。我們聽(tīng)了一些特級(jí)老師的課，就是因?yàn)榫邆淞诉@種能力,，善于捕捉課堂臨時(shí)生成的資源,，而使一節(jié)課精彩不斷。所以通過(guò)這次培訓(xùn),，為我在教育教學(xué)工作發(fā)展中指明了方向,，是我努力的發(fā)展自己的目標(biāo)。

三,、在讀書(shū)中反思

本次課程學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專(zhuān)家與都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū),，他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū),。讀書(shū),，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn),，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書(shū)，讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐,。知之而改之,，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅(jiān)持,，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的,。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考,，在思考中進(jìn)步,。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上,，還是專(zhuān)業(yè)上,，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高,。這次培訓(xùn)將激勵(lì)我在以后教師職業(yè)生涯中,，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)行反思和總結(jié),，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,。

數(shù)學(xué)教師綜合培訓(xùn)的心得 數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘,。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起,，滿(mǎn)塘荷盛一市香。在市教研室的組織下,，我有幸參加了天長(zhǎng)市首屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我在理論上對(duì)教育,、教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。在多元化社會(huì)背景下,在一個(gè)以學(xué)習(xí)為主題的時(shí)代中,市教研室及時(shí)的給小學(xué)教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，為期四天的培訓(xùn)匆匆而過(guò),，聯(lián)系本人的實(shí)際談?wù)剬?duì)這次學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),。

1、談?wù)剬?duì)備課的認(rèn)識(shí),。

備課是上好課的關(guān)鍵,，可以說(shuō)任何一堂成功的課都是由精心備課而來(lái)。隨著新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展,，”教書(shū)“這一概念發(fā)生了深刻的變化,。教師的“教”已不再是單純傳授，講析,，而是引導(dǎo),、組織、參與,、討論等的綜合;”書(shū)“也不再是單純的教科書(shū),，而是所有的書(shū)，包括電視,、電影,、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志,，特別是生活這部大書(shū),。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰(shuí)來(lái)備,、備什么,、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問(wèn)題,。王永斌老師的報(bào)告《數(shù)學(xué)教師如何備課》給我們指明了方向,，使我們認(rèn)識(shí)到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課。

2,、談?wù)剬?duì)上課的認(rèn)識(shí),。

在新的教學(xué)時(shí)代，在今天課改的大環(huán)境下,，數(shù)學(xué)教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)課?我認(rèn)為最重要的是：教師應(yīng)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、課程的開(kāi)發(fā)者,、合作者、信息資源的設(shè)計(jì)和查詢(xún)者,、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問(wèn),、研究者和學(xué)習(xí)者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量,，追求教學(xué)的有效性(即：有效果,、有效率、有效益),。盧杰夫老師在他的報(bào)告中為我們?cè)敿?xì)的介紹了如何上好一節(jié)課,，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。以“解決問(wèn)題”這一教學(xué)內(nèi)容為例,，給我們展示了上好一節(jié)課的全部過(guò)程,。當(dāng)然到底如何上好課,，還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注，去思考,、去探索,，畢竟教育是與我們每個(gè)人的生存和發(fā)展息息相關(guān)的。

3,、談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,。

課堂教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)成功的保障,。只有課前精心預(yù)設(shè),，才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成。我們還應(yīng)該“提倡生成”,、“期待生成”,，同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”,，讓學(xué)生的問(wèn)題跟著我們的課堂一起飛翔,。曹文香老師的講稿中以自己的公開(kāi)課為例為我們講述了課堂預(yù)設(shè)的基本要點(diǎn)和思路，從而使我認(rèn)識(shí)到預(yù)設(shè)性是課堂的必然屬性,。為了有效地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng),，完成計(jì)劃中的教與學(xué)的任務(wù)，在上一堂課之前,，我們要深入研究教材,，全面了解學(xué)生，精心設(shè)計(jì)活動(dòng),，完成教學(xué)預(yù)設(shè),。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中，要因地制宜,、因情制宜,，隨時(shí)調(diào)整課前的預(yù)設(shè)，即時(shí)創(chuàng)造,、即興修改,，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂情境。

另外,，我個(gè)人認(rèn)為說(shuō)課要注重科學(xué)性,、創(chuàng)新性、實(shí)效性,。做到教材分析正確,、透徹;學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確,，符合實(shí)際;教學(xué)目的符合大綱要求,、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際;教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的,、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能,，可操作性強(qiáng),。同時(shí)，還要樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)和勇氣,，說(shuō)出新的思路和方法，使聽(tīng)者有所啟示和收益,。

這次培訓(xùn)是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)"的深層改造,，自己在學(xué)習(xí)中通過(guò)反思，結(jié)合教育實(shí)踐,，明確了教育的方向,、目的，找到了實(shí)現(xiàn)目的的方法技巧,，這是一次成功的學(xué)習(xí),，勝利的學(xué)習(xí)，希望市教研室能夠給我們一線(xiàn)教師多提供一些這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

數(shù)學(xué)教師綜合培訓(xùn)的心得 數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

為期一天的初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)會(huì),，得到了興福中學(xué)的大力支持。會(huì)議安排的`緊湊有序,，在劉克光老師風(fēng)趣幽默的引導(dǎo)帶動(dòng)下,，與會(huì)老師積極參與，暢所欲言,，各抒己見(jiàn),，無(wú)論從知識(shí)上，還是從思想上,，都給我們以啟示,。會(huì)后，再去回顧培訓(xùn)過(guò)程,，感受頗多,。

1、出示目標(biāo)保證質(zhì)量

簡(jiǎn)潔的會(huì)議日程安排后,，劉老師及時(shí)給出了學(xué)習(xí)任務(wù),，做好評(píng)課發(fā)言準(zhǔn)備，會(huì)后寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得,。有了學(xué)習(xí)任務(wù),，就有了學(xué)習(xí)壓力，制約了原先那種學(xué)習(xí)就是放松的思想,，現(xiàn)場(chǎng)秩序出奇的好,，老師們認(rèn)真傾聽(tīng),，捕捉亮點(diǎn)，思考疑惑,，才有了評(píng)課時(shí)的躍躍欲試,、精彩發(fā)言，成為會(huì)議的一大亮點(diǎn),。用劉老師的話(huà)講：這是干教研員以來(lái)會(huì)場(chǎng)秩序最好的一次,。

由此，我想,，在我們的工作中,，是不是也嘗試著這樣做，以求獲得更好效果,。

2,、潛心觀察激發(fā)思維

只有潛心觀察，善于思考,，才能產(chǎn)生思想的碰撞,，靈感的生成。從十多位老師的發(fā)言中,，我們能感受到這一點(diǎn),。如曹王的老師在兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理,，歸納出了兩種課型的一般步驟和上課流程,，并進(jìn)行了詳細(xì)的解釋?zhuān)瞵F(xiàn)場(chǎng)的老師佩服。

3,、善于捕捉及時(shí)整理

只有善于發(fā)現(xiàn),，隨時(shí)捕捉，才有所感,，既而有所發(fā),。聽(tīng)同一節(jié)課，甚至同一個(gè)問(wèn)題,，由于大家觀察的角度不同,，想法的不一致，認(rèn)識(shí)上就會(huì)有差別,。

中午休息的時(shí)候,，大多數(shù)老師找個(gè)清凈的地方進(jìn)入了夢(mèng)香，也有老師在樹(shù)蔭下聊天,，留意一下,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更有老師，樂(lè)此不疲,，學(xué)習(xí)在繼續(xù),，他們?cè)跁?huì)議室里，伏案整理筆記,，因此有了評(píng)課時(shí)的慷慨激昂,，也贏得了同行們贊許的目光。

4,、用心傾聽(tīng)精彩點(diǎn)評(píng)

十多位老師的評(píng)課,，劉老師都給出了精彩點(diǎn)評(píng)。我們聽(tīng)過(guò)不同層次的課,，有感卻不知道從何而發(fā),，劉老師的點(diǎn)評(píng)正好彌補(bǔ)了這種不足。每位老師評(píng)完課,，劉老師先是給予肯定,，然后將評(píng)課老師的觀點(diǎn)給予歸納,，讓我們聽(tīng)得心服口服,，他總是強(qiáng)調(diào)，我們?cè)u(píng)課不分對(duì)和錯(cuò),，只有適合和不適合,。劉老師還不失時(shí)機(jī)的拋出問(wèn)題，供大家探討,，正是這種拋磚引玉,，使得會(huì)場(chǎng)氣氛一度高漲，老師們爭(zhēng)先發(fā)表自己的看法,、觀點(diǎn),，使問(wèn)題的探討進(jìn)一步深化，解決的方案也進(jìn)一步多樣,、細(xì)化,。

5、自我反思學(xué)以致用

每次學(xué)習(xí),，我們都會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的一些不足和差距,，都會(huì)給我們一些啟發(fā)，都會(huì)感受到一些好的經(jīng)驗(yàn)和做法,，但隨著時(shí)間的推移,，慢慢就淡忘了。就像很多人說(shuō)的那樣,，看著感動(dòng),，聽(tīng)著激動(dòng)，缺少行動(dòng)。這是影響我們發(fā)展的一個(gè)重要因素,，只有跨越這個(gè)障礙,，把認(rèn)識(shí)到的貫徹到日常工作中，學(xué)以致用,，才能促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng),。

學(xué)習(xí)能開(kāi)闊一個(gè)人的眼界，豐富一個(gè)人的內(nèi)涵,。一天的培訓(xùn)結(jié)束了,，帶給我們的思考是久遠(yuǎn)的，需要我們把感受體現(xiàn)在日常工作中,，對(duì)自己負(fù)責(zé),，為學(xué)生奠基。

數(shù)學(xué)教師綜合培訓(xùn)的心得 數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

通過(guò)初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺,。總的說(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法,。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程,。

整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線(xiàn),，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線(xiàn)即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，或者是某種運(yùn)算,，或者新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑,，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué),，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂(lè)之情油然而生,。以教師自己的快樂(lè)情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒,，會(huì)使學(xué)生心扇敞開(kāi)，思維活躍,，可以更有效地接受信息的輸入,。

德國(guó)教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì),，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓勵(lì)。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人,，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人,，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來(lái),。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣,。”這位偉大的教育家的話(huà)非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。因此,，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神,。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件,。

加強(qiáng)教材內(nèi)容的情感處理教師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容,，給學(xué)生情感上的感染,，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞,。達(dá)到以橫生情,，以情促知、知情共育的效果,。

(1)要善于把握,、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素,。

教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法,。學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素,，即既要備好認(rèn)知因素方面的課(知識(shí)性,、技能性、思想性),，也要備好情感方面的課(情感性,、體驗(yàn)性、表情性),。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。

第二,，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手,，把枯燥無(wú)味的數(shù)字、符號(hào)、公式,、法則,、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感,，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知的情感,。

第三,，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美,，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn),。

第四,，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性,、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。

(2)要善于用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教材內(nèi)容中的情感,。過(guò)去一般的教學(xué)比較重視言語(yǔ)的通俗易懂,、簡(jiǎn)明扼要，只求準(zhǔn)確,、清晰,。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語(yǔ)除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑,、形象,、富有情趣和感染力，有一定的幽默感,，以便使講課言語(yǔ)既傳神又傳情,，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然,，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言功力,。

(3)要善于用表情來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。

數(shù)學(xué)教師綜合培訓(xùn)的心得 數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

10月13日,，我參加了河北省組織的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),。雖然培訓(xùn)才開(kāi)始兩天，但是通過(guò)這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的理解,。安排的培訓(xùn)內(nèi)容不僅豐富全面,，而且非常細(xì)致。從“三維課程目標(biāo)如何與課程教學(xué)接軌”到“教師_成長(zhǎng)與_發(fā)展”,，從“教師自我管理與師德修養(yǎng)”到“用心呵護(hù)學(xué)生”,，方方面面的指導(dǎo)我們?nèi)绾螐慕倘绾纬砷L(zhǎng)如何與學(xué)生相處。每一堂課都讓我受益匪淺,。

培訓(xùn)期間,，白主任的課讓我感觸頗深。那就是有關(guān)教師的情緒管理這個(gè)問(wèn)題,。有這么一句話(huà)是“智商決定錄用,，情商決定提升”。作為一名需要終身學(xué)習(xí)的新型教師,，我們?cè)谌谓痰臅r(shí)候不光要關(guān)注我們知識(shí)存量,，同時(shí)還要關(guān)注自己的情緒狀況。

誠(chéng)然,，老師是人,，每個(gè)人都會(huì)在不同的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)不同的情緒。好的情緒可以給一堂課一個(gè)班的孩子帶來(lái)陽(yáng)光帶來(lái)知識(shí),，反之不好的情緒就會(huì)對(duì)一堂課造成不好的影響,。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子,，是一群天真,、活潑的孩子。認(rèn)真反思,，作為老師我們都翻過(guò)這樣的錯(cuò),，必須改，只有這樣才能教育好學(xué)生,，只有這樣才能享受到真正的教育,，因?yàn)槟鞘切呐c心的交流和碰撞,。教育管理和教學(xué)活動(dòng)中,，我們必須要以積極、良好的心態(tài)去面對(duì)每個(gè)孩子,，也只有這樣才能提高班級(jí)管理和課堂教學(xué)的有效_,。因此，我們要控制好你的情緒,。

相反,，我們應(yīng)該很好利用我們良好的情緒，以教師良好的情緒去感染每個(gè)孩子,。心理學(xué)研究表明,，有情緒感染力的教師,，不僅能使學(xué)生更好、更快地接受老師在課內(nèi)或課外有意傳授的東西,，而且也會(huì)使學(xué)生在無(wú)意中接受老師自己的情緒影響,，包括情感的傾向和情緒的表達(dá)方式等。教師良好的情緒往往會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，使學(xué)生形成一種自覺(jué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,，學(xué)生樂(lè)意把老師作為他們的知心朋友，盡情傾吐他們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題和矛盾,，使教師能及時(shí)了解學(xué)生在思想情感，學(xué)習(xí)等方面的信息,，有的放矢的教育學(xué)習(xí),。因此，我們應(yīng)該注意在教育學(xué)生的過(guò)程中,，充分發(fā)揮情緒感染力的作用,。

我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，一定是一個(gè)有著良好情緒感染力的教師,。為了做一個(gè)優(yōu)秀的教師,，一定要控制好自己的情緒，以人為本,，以學(xué)生為中心,，做一個(gè)真正關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生,，富有情感,、積極、健康,、向上,、陽(yáng)光的教師。