人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

高中名著讀書心得名著的讀書心得篇一

蘇霍姆林斯基就是前蘇聯(lián)教育思想的集大成者,，就是當(dāng)代出類拔萃的偉大教育實踐家和理論家。

《蘇霍姆林斯基選集》就是他一生心血筑就的紀(jì)念碑,。人們在這紀(jì)念碑面前,，可以玲聽到許多燴炙人口的有益教誨；可以汲取到許多用來豐富和指導(dǎo)自己工作的理論和經(jīng)驗；它可以作為一面如何做人的鏡子,，給人以啟迪,；它更就是一部全面培養(yǎng)人的教科書、素質(zhì)教育的教科書,，給人以借鑒,。我選了其中三段著名的話，來談?wù)勎易x書的心得,。

一,、蘇霍姆林斯基說：如果教師不想辦法使學(xué)生形成情緒高漲和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識,，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,，而使不懂感情的腦力勞動帶來疲勞。

我們上課時有時說這堂課上得很沒勁,。原因也許不同,，但教師講課時激發(fā)不出學(xué)生的真正的激情可能就是最重要的。教師對教材講述的含糊不清,，針對性不強,，以至于在孩子們那里形成了一種沉悶的感覺。教師對教材無所謂的態(tài)度,，立即會傳遞給學(xué)生,，這樣一來，教學(xué)內(nèi)容似乎成了架設(shè)在師生之間的一條鴻溝,。面對著難以逾越的寬度,，試問學(xué)生怎么能精神得起來呢？在這樣的課堂上,，比起那些需要注意力集中和內(nèi)容豐富的課來學(xué)生本不需要緊張,，但卻前所未有的感到疲憊，也許只有下課鈴才能讓他們更興奮一些,。

學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱切愿望,，明確的學(xué)習(xí)目的，就是取得成功的最重要的的動力,。培養(yǎng)這種愿望與學(xué)校整個教學(xué)工作有著密不可分的聯(lián)系,，而它的實現(xiàn)首先得依靠課堂教學(xué)，需要教師的不斷引導(dǎo)與激勵,，作為教師的我們,，更要時刻注意克服那種令學(xué)生昏昏欲睡的課堂語調(diào)，用飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生求知的動力,。

二,、蘇霍姆林斯基說：在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就就是希望感到自己就是個發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者，而在兒童這種需要特別強烈,。

學(xué)校里會有這樣的場景：教師正講解一個新的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生們認(rèn)真聽著，講述結(jié)束了,，教師問學(xué)生：有什么問題嗎,？教室里一片沉默，于就是教師得出結(jié)論,，新內(nèi)容學(xué)生們都搞懂了,。但就是當(dāng)教師把學(xué)生單個叫起來，讓他復(fù)述的時候,，往往又根本講不出個所以然來,。于就是，教師不得不把剛才講述的內(nèi)容重述一遍,。但就是,，在講述之前，教師常常不無憤怒地對學(xué)生們說：既然你們一點都沒懂,，為什么剛才不提出問題來,？在這種情況下，我們常常氣憤學(xué)生的不懂裝懂,?？删褪牵谧x了蘇霍姆林斯基的分析之后,，我不得不承認(rèn)就是錯怪學(xué)生了,。其實，在當(dāng)時那種情況下,，學(xué)生們根本無法判斷他們對新內(nèi)容就是理解了還就是沒有理解,。因為在講課之初，教師并沒有明確告訴學(xué)生,，在學(xué)習(xí)這一新內(nèi)容時，他們應(yīng)該理解什么,，在思考過程中應(yīng)達到什么目的,。

思考的過程就是解決問題的過程，才能成為名副其實的腦力勞動,。教師越就是善于把學(xué)生的思維活動賦予解決問題的性質(zhì),，學(xué)生的智力也就能越加積極地參與到這項活動中來，學(xué)習(xí)中的阻力和困難也就越加清楚，因而腦力勞動的過程也就在某種程度上成了克服困難的過程,。那種認(rèn)為把教學(xué)內(nèi)容講得越清楚,，越明白，學(xué)生的問題就會越少,，他們的知識就會掌握得越牢固的教師,，就是大錯特錯的。好老師決不會越俎代庖地替學(xué)生解決難題,，他們對學(xué)生的關(guān)心首先表現(xiàn)在讓學(xué)生明白擺在他們面前的困難就是什么,，要想克服困難，不僅僅需要孩子們集中極大的注意力,，而且需要他們付出極大的意志力,。要想真正地掌握知識，不僅僅要在學(xué)生面前揭示教材內(nèi)容的本質(zhì),，而且要教給學(xué)生怎樣思考,，讓他們獨立地，自覺地深入到教師的詳細(xì)講解中來,。

學(xué)生被動,，消極地掌握住的知識，對學(xué)生思維發(fā)展起不到多大的影響,，而就是讓他們扮演發(fā)現(xiàn)者,、研究者、探索者,，積極主動收獲的知識,，不但讓人深信不疑，更會不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情,。

三,、蘇霍姆林斯基說：一個好的教師意味著什么？首先意味著熱愛孩子,，感到跟孩子交往就是一種樂趣,，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂和悲傷,，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)就是個孩子,。

作為一名教師,，很少人不愛自己的學(xué)生。但就是,，在教育中,，盡管有時我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多,，可他們并不領(lǐng)情，甚至常常事與愿違,，收到相反的結(jié)果,。

為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？有一個重要的原因就就是我們在教育孩子的時候,，沒有把他當(dāng)做一個乎等的人來對待,，其實孩子也有自尊心。作為一名教師,，只有在教師關(guān)懷學(xué)生人格尊嚴(yán)時,，教導(dǎo)才能成為教育，就本質(zhì)而言,，教育的核心就就是關(guān)懷學(xué)生,，讓他經(jīng)常具有作為智力勞動者的自尊感，作為公民的自尊感,，作為自己父母兒女的自尊感,，作為因自己崇高的意向、激情和成績而變得美好起來的個人的自尊感,。我們要讓學(xué)生經(jīng)?？吹阶约旱某晒Γ屗麄兏械矫恳惶於疾话踪M力氣,，每一天自己都有新的收獲,。 讀了這本書后，我不但對蘇霍姆林斯基的教育理論有了更深的理解和感悟,，對他的偉大人格也充滿了深深的敬意,。他用赤誠的心、火熱的血,、堅強的毅力,、辛勤的汗水樹起了一座不朽的豐碑，讓每個教育工作者不忘己任,，努力完善教育方法,，貼近學(xué)生的心靈，給他們發(fā)展的空間,，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱情,，讓每一個學(xué)生都能成為有用的人才。

高中名著讀書心得名著的讀書心得篇二

前幾天,，我有幸讀了《青鳥》這本書,，我被里面那扣人心弦的情節(jié)所吸引，心情久久不能平靜,。

書中講的是兩個伐木人的小孩尋找青鳥——幸福的象征這樣一個故事,。主人公是迪迪和麥迪，他們是一對兄妹,，在平安夜,，他們受仙女貝麗所托去尋找青鳥，幫她醫(yī)好自己小女兒的玻仙女還給迪迪一頂綠色的帽子,，上面有個帽徽,，帽徽上鑲嵌著一顆雪亮的大鉆石。只要按住鉆石,，事物的靈魂就會顯現(xiàn),，將鉆石轉(zhuǎn)向右邊，會看見事物的過去,，將鉆石轉(zhuǎn)向左邊看見的則是未來,。這時，所有靜物和動物都能像人一樣說話,、站立,。于是迪迪和麥迪便踏上了長長的征途，他們先后來到仙女宮,、懷念國,、夜宮、享樂宮,、未來王國,、墓地、森林等地方,，歷經(jīng)千辛萬苦才發(fā)現(xiàn)幸福的青鳥其實就在我們身邊,。

讀完這本書，我回味無窮,，慢慢品嘗這本書中的點點滴滴,。我又悟出了一個道理：我們要學(xué)會樂觀，有時候你只要學(xué)會樂觀,，就會解決一切難題,，找到自己夢寐以求的真理和幸福。

青鳥——是你讓我看到了自己的優(yōu)點,，使我更加自信,。青鳥——是你使我找到了幸福在哪里！

我和媽媽一起讀過許多本童話故事,，我偏偏拿來《青鳥》來講講感受,。這是一個用心靈尋找幸福的故事，在小主人公米蒂爾和他的妹妹蒂蒂爾找青鳥的過程中,，我終于知道，幸福的真正含義就是給人以幸福，自己才更接近幸福,，同時幸福就存在于我們生活的每一個細(xì)節(jié)中,。

在平安夜，發(fā)生了一件奇妙的事。仙女讓他們?nèi)椭鷮ふ乙恢磺帏B，只有這只神奇的青鳥，才能找到幸福,。孩子們在光神的指引下，去尋找這只青鳥,，他們在回憶國,、夜宮、享樂宮,、未來國里,，在貓、狗,、陪伴下,，歷盡了千辛萬苦，但青鳥總是得而復(fù)失,，最終還是未能找到,。他們原以為會沒有幸福，當(dāng)老掛鐘的敲擊聲傳來了,，他們從睡夢中醒來,，周圍的一切都消失了，他們發(fā)現(xiàn)自己躺在自家的床上,?？墒牵@神奇的一夜,，蒂蒂爾和米蒂爾知道了幸福就在自己的身邊只要自己去尋找,，故事的結(jié)尾，原來意味著幸福的青鳥就是蒂蒂爾養(yǎng)的小鴿子,，從那以后他學(xué)會了與別人分享幸福,，學(xué)會了堅強，也學(xué)會了慷慨待人,。

青鳥的故事告訴大家,，生命的本身就是幸福的，幸福時時刻刻都在我們身邊,，哪里有愛哪里就有幸福,！當(dāng)你得到了幸福請將它們和別人一起分享吧。

高中名著讀書心得名著的讀書心得篇三

當(dāng)歲月的轍從20世紀(jì)初期的俄國十月革命時期悄然無聲地就轉(zhuǎn)過百年,，駛進21世紀(jì)的港口的時候,，堅強的保爾仍舊在吶喊著他那句亙古不變的人生誓言,，我甚至可以想象他是在用生命吶喊，直至吶喊到聲嘶力竭,，然而,，這樣的吶喊卻仿佛從耳邊漸行漸遠(yuǎn),，到了無法挽留的地步,。

當(dāng)專制瓦解、戰(zhàn)爭遠(yuǎn)離,、硝煙彌散的時候,，瓦解的不僅僅是專制，還有堅持,；遠(yuǎn)離的不僅僅是戰(zhàn)爭,，還有理想；彌散的不僅僅是硝煙,，還有信念,。我們這個國家，也同曾經(jīng)的俄國一樣飽經(jīng)摧殘,，只是革命先輩們倘若地下有知,，恐怕也只恨自己當(dāng)年沒當(dāng)叛徒，因為他們用鮮血和生命,，換來的是今天的浮躁與頹唐,！

90后的內(nèi)在的其實并不成熟的心靈，加上外在的愈來愈多的誘惑,，所得出的最多的結(jié)果,，就是偏離了滄桑正道。當(dāng)終于逃離了中考高考,，甚至于已經(jīng)逃離了校園,，或是不可逃避地，或是迫不及待地,，我們就這樣融進了社會,，融進了所謂的自由。

卻發(fā)現(xiàn)社會與生活所賞賜的擔(dān)子的重量其實早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們可以承受的范圍,，也許是肩膀不曾寬厚,，也許是根本就不知道也竟沒曾好好學(xué)習(xí)挑起重?fù)?dān)的本領(lǐng)。

于是,，一種更為消極和可怕的思想開始在90后中間蔓延,，他們竟開始憤世嫉俗，開始不再相信一切,，開始隨波逐流,，開始停止曾經(jīng)鏗鏘有力的前進步伐,。