每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能正確、流利,、有感情地誦讀古詩(shī),結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思,。

2.體會(huì)詩(shī)中描繪的情景，感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美,。

3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

古詩(shī)詩(shī)句相關(guān)圖片、背景音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入激趣,，引出題目。

1.教師講述賈島《推敲》的故事,，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2.引出題目

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)賈島寫(xiě)的一首古詩(shī),，叫做《尋隱者不遇》,。

3.初步了解題目大意

二、初讀古詩(shī),，理解古詩(shī)大意

1.播放音樂(lè),，教師有感情的朗誦古詩(shī)，幼兒欣賞

2.教師再次朗誦古詩(shī)

3.幼兒嘗試跟著教師一起誦讀古詩(shī)

4.教師解釋古詩(shī)大意

我們已經(jīng)一起朗誦過(guò)這首古詩(shī),，下面來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首古詩(shī)說(shuō)的是一件什么故事,。

詩(shī)人在松樹(shù)下問(wèn)一童子，你師傅在哪,，去干什么啦,？童子認(rèn)真的回答說(shuō),，師傅采藥去了。但我只知道,，師傅在這座山里,，具體在哪個(gè)地方，我也不知道,。

三、精讀古詩(shī),，分段理解

1.（出示插圖）.圖上畫(huà)的這兩個(gè)人是誰(shuí),？（詩(shī)人和童子）

2.詩(shī)人是在哪里碰到這個(gè)童子的？從古詩(shī)中的哪個(gè)詞可以看出來(lái),。

“松下”指出了事情發(fā)生的地點(diǎn),。

教師小結(jié)：在一棵松樹(shù)下面，詩(shī)人遇到了童子,，他正在問(wèn)童子一些事情

幼兒一起朗誦古詩(shī)第一句,。

3.這個(gè)童子與隱者是什么關(guān)系？他是怎么回答詩(shī)人的,？

教師小結(jié)：童子說(shuō)他的師傅上山采藥去了,。

幼兒一起朗誦古詩(shī)第二句。

4.童子的師傅到底在哪里呢,？古詩(shī)里的那一句說(shuō)到了,？

教師小結(jié)：童子的師傅就在這座山里

師幼一起朗誦古詩(shī)第三句。

5.最后詩(shī)人有沒(méi)有找到童子的師傅呢,？答案就在最后一句里,。

教師解釋第四句古詩(shī)的意思：山上的云太濃了，看不清人到底在哪里,。

師幼一起朗誦古詩(shī)第四句,。

四、創(chuàng)設(shè)情境,，表演古詩(shī)

1.在理解的基礎(chǔ)上誦讀古詩(shī)數(shù)遍

2.請(qǐng)幼兒扮演詩(shī)人和童子表演古詩(shī),，加深對(duì)古詩(shī)的理解。

古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)篇2

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

在晴空萬(wàn)里的時(shí)候,，白云是天空的畫(huà)家，一會(huì)兒把天空變成一副有山有水的山水畫(huà),，一會(huì)兒把天空變成小動(dòng)物的樂(lè)園,，羊兒吃著草,，馬兒奔跑;云層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時(shí)候，云的變化更加有氣士和壯觀,。在秋高氣爽的季節(jié),，我喜歡帶領(lǐng)著幼兒到戶外的草地上或坐著或躺著，仰望天空凝視著瞬間萬(wàn)變,、變幻莫測(cè)的白云,，幼兒邊看邊說(shuō),，你看這朵云像只羊,，這朵云像朵花，這朵云像只小雞,，這朵云像匹馬…，這時(shí)幼兒想象的翅膀開(kāi)始飛翔;在烏云密布的時(shí)候,，我也喜歡讓幼兒站在走廊里，看云隨著大風(fēng)上下翻滾,，由遠(yuǎn)而來(lái)的磅礴氣勢(shì),，感受大自然的神奇?！栋自啤愤@首詩(shī)歌把云的神奇變化,，用形象生動(dòng)的詩(shī)歌語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),，非常適合我班幼兒的興趣,，為此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、喜歡并樂(lè)于大膽地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。

2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容和含義,，嘗試并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,。

3、能從詩(shī)歌中體會(huì)白云的奇妙變化,，豐富和拓展幼兒的想象能力

【活動(dòng)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)詩(shī)歌的格式,，掌握詩(shī)歌中的詞匯,，豐富幼兒的語(yǔ)言,。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

理解詩(shī)歌的語(yǔ)言

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

知識(shí)準(zhǔn)備;帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察和凝視變幻莫測(cè)的白云，感受云在瞬間發(fā)生的變化,。

物資準(zhǔn)備;分級(jí)閱讀教師和幼兒的用書(shū),。

環(huán)境準(zhǔn)備;幼兒參與運(yùn)用棉花、廢舊材料制作的云朵,。教室內(nèi)上空的頂部布置有各種不同的云彩的天空,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入部分：

小朋友們，今天老師有一個(gè)謎語(yǔ),，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)后想不想;猜一猜

身體輕又輕,，空中來(lái)旅行。

有時(shí)像棉絮,，有時(shí)像魚(yú)鱗,。

引出詩(shī)歌《白云》。

二,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

1,、小朋友說(shuō)一說(shuō)云在天空是怎樣變化的，為什么說(shuō)它一會(huì)像棉絮,，一會(huì)像魚(yú)鱗,，云還會(huì)變成什么?

2、請(qǐng)幼兒自由翻閱詩(shī)歌,，相互探討,。

3、提問(wèn)：圖上的云你覺(jué)得像什么,，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己看到的和想象的,。

4、教師朗誦詩(shī)歌,，幼兒欣賞,。

5、提問(wèn)：詩(shī)歌中都說(shuō)了云像什么?你覺(jué)得想不想?你喜不喜歡這首詩(shī)歌?

6,、分段朗誦詩(shī)歌,，教師和幼兒一起朗誦，翻閱教師的大圖書(shū),。

7,、播放錄音帶，師幼一起看大圖書(shū),，朗誦詩(shī)歌,，引導(dǎo)幼兒理解感知詩(shī)歌的意境美。

三,、體驗(yàn)創(chuàng)新和成功的快樂(lè),。

1、小朋友除了我們學(xué)的詩(shī)歌中白云的變化以外,，白云還能變成什么,，你能不能用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，啟發(fā)幼兒大膽的想象。

2,、將幼兒仿編的詩(shī)句組合成一首詩(shī)歌,，進(jìn)行朗誦。

四,、結(jié)束活動(dòng),。

小朋友自選圖片“白云“太陽(yáng)”“月亮”“星星”，放入自己的小書(shū)包,，回家和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)玩一玩,。收拾圖書(shū)，整理物品,。

活動(dòng)延伸：

園內(nèi)延伸將圖片“白云”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”掛在教室內(nèi),，和投放到圖書(shū)區(qū)，便于幼兒自我創(chuàng)編詩(shī)歌和進(jìn)行講述活動(dòng),。

家庭延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去仰望天空,，讓幼兒感受感知大自然的神奇，展開(kāi)幼兒想象的翅膀,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的語(yǔ)言,。

創(chuàng)新意圖

我在教案中沒(méi)有首先給出詩(shī)歌，而是讓幼兒去想象云的奇妙變化,，然后在來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，我想幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的目的是讓幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境，從而豐富幼兒的語(yǔ)言和詞匯量,，為創(chuàng)編和仿編詩(shī)歌打下基礎(chǔ),。

古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)朗讀的興趣,。

2,、通過(guò)欣賞畫(huà)面感受古詩(shī)的意境美，從而對(duì)古詩(shī)嘗試興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一幅山水畫(huà),，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>

1、事先布置好場(chǎng)地,，教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。

2,、教師以談話的形式引入主題。

（1）小朋友們，春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^(guò)嗎,？在山上你看到了什么呢？

（2）大樹(shù)上住著誰(shuí)呢,？如果你過(guò)去抓它,，小鳥(niǎo)會(huì)撲棱一下飛走嗎,？

（3）小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥(niǎo)有花,，真漂亮！

二,、以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫(huà),。

1、今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌?，看看山上有些什么,？讓我們背上背包出發(fā)了！

2,、帶領(lǐng)孩子一邊開(kāi)汽車(chē)一邊欣賞路上的風(fēng)景（輕音樂(lè)起,，欣賞圖畫(huà)作品）三、引導(dǎo)幼兒觀看圖片,，并初步講解詩(shī)句的意思,。

1、教師與幼兒圍在畫(huà)的周?chē)?，初步理解?shī)句的含義,。

（1）小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎？我們一起來(lái)找一找有哪些漂亮的東西,？

（2）幼兒討論后教師小結(jié)：好漂亮的小花,，春天過(guò)去了，可小花還依然開(kāi)放的很漂亮（春去花還在）,。

（3）有一座山,，我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？

（4）幼兒討論后教師小結(jié)：很漂亮的衣服,，有很多顏色（遠(yuǎn)看山有色）,；

（5）（教師手指水）看山寶寶旁邊是誰(shuí)呀,？悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽(tīng)聽(tīng)，它發(fā)出聲音了嗎,？

（6）豎起小耳朵,，再聽(tīng)聽(tīng)水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？（近聽(tīng)水無(wú)聲）

（7）漂亮的小鳥(niǎo),，和小鳥(niǎo)打個(gè)招呼吧：嗨,！你好。咦,！小鳥(niǎo)怎么不理我們,？我們輕輕的走過(guò)去摸一摸，奇怪,？小鳥(niǎo)怎么不動(dòng)的,？（這是畫(huà)上的小鳥(niǎo)）哦！原來(lái)這是一幅畫(huà),！

（8）結(jié)：難怪小朋友剛才沒(méi)有聽(tīng)到水的聲音,，小鳥(niǎo)也沒(méi)有被嚇跑，這是為什么,？（因?yàn)檫@是一幅畫(huà)）在很久很久以前許多讀書(shū)人喜歡把看到的,、聽(tīng)到的、想到的有意思的事用簡(jiǎn)單的好聽(tīng)的話寫(xiě)下來(lái),，變成詩(shī)讓別人朗誦,。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅Ｏ矚g這幅畫(huà)，所以寫(xiě)了首詩(shī),，名字就叫“畫(huà)”,。

四、著音樂(lè)朗讀古詩(shī),，感受古詩(shī)的韻律,。

1、師范讀古詩(shī)一遍,。

2,、兒再次靜聽(tīng)錄音一遍：我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的叔叔是怎么念的，你聽(tīng)他說(shuō)到了什么,？怎么說(shuō)的,？

3、配樂(lè)朗誦古詩(shī),。

4,、用動(dòng)作來(lái)表演古詩(shī)內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

《畫(huà)》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī),，畫(huà)上有山,、水,、花,、鳥(niǎo),，給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感,。本次活動(dòng)扣住“畫(huà)”這個(gè)謎底,，抓住畫(huà)的形象特點(diǎn)展開(kāi)描活動(dòng)教學(xué)時(shí)，我利用多媒體課件展示畫(huà),，讓幼兒先從整體再由遠(yuǎn)到近觀察,，知道這是一幅山水畫(huà)，畫(huà)上有山,、水,、花、鳥(niǎo),，感受景物的美,。在嘗試?yán)收b古詩(shī)的時(shí)候我也采用了多種幼兒感興趣的方式，幼兒能在活動(dòng)中保持興趣跟著整個(gè)活動(dòng)的流程走,，對(duì)古詩(shī)也有了初步的認(rèn)識(shí),。

古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解梅花的特點(diǎn),，能有感情地朗誦古詩(shī),。

2、通過(guò)手指點(diǎn)畫(huà)進(jìn)一步了解梅花的基本形態(tài),。

3,、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美，體會(huì)梅花不畏酷寒,、凌霜傲雪的品格,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、古詩(shī)《梅花》掛圖1幅,、課件,、語(yǔ)言CD。

2,、古箏《漁舟唱晚》音樂(lè),。

3.顏料、彩紙

活動(dòng)過(guò)程：

一,、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容,。

請(qǐng)幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了,，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒,，傲然挺立在風(fēng)雪之中,，這是什么花？

二,、欣賞梅花圖片,，了解梅花。

1,、出示梅花圖片,，請(qǐng)幼兒觀察和欣賞。

2,、啟發(fā)幼兒用“梅花”說(shuō)一句話,。

3、小結(jié)：冬天是梅花盛開(kāi)的時(shí)候,，梅花有很多枝干,，沒(méi)有葉子，有白色的,、黃色的,、粉色的，還有紅色的,，散發(fā)出淡淡的香味,。

三、引導(dǎo)幼兒想象畫(huà)面,，初步感知古詩(shī)的意境,。

1、欣賞教師配樂(lè)朗誦,，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩(shī)中所描繪的畫(huà)面,。

2、跟隨課件輕聲朗誦,，讀準(zhǔn)字音,，想象畫(huà)面。

3,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你想到了什么畫(huà)面,？這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

4,、設(shè)計(jì)提問(wèn)：“凌寒獨(dú)自開(kāi)”是什么意思,？從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花,？在這首詩(shī)里,、嚴(yán)寒中盛開(kāi)的梅花是什么顏色的？它有沒(méi)有香味呢,？你是從哪一句知道的,？培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒,、凌霜傲雪的品質(zhì)。

四,、啟發(fā)幼兒在音樂(lè)的伴奏下,，邊朗誦古詩(shī)邊根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)。

1,、幼兒操作,、教師巡視,。

2,、欣賞幼兒作品，結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)始,，通過(guò)談話，引起了幼兒對(duì)梅花的興趣,。在欣賞梅花的圖片及課件中,，了解了梅花的特點(diǎn)：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等,。多數(shù)幼兒對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容非常熟悉,，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練,，并且還能夠用“梅花”說(shuō)出一句完整的話,。

通過(guò)朗誦，使幼兒感受到了古詩(shī)的意境美,，體會(huì)到了梅花不畏酷寒,、不屈不撓的品格。

為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征,，在結(jié)束環(huán)節(jié)讓幼兒嘗試手指點(diǎn)畫(huà),，不僅增加幼兒對(duì)梅花的印象，還會(huì)使動(dòng)手能力得到提高,。

古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容,，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。

2.激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,，初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦,。

3.了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅,，VCD教材,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入,，觀察講述,，激發(fā)幼兒興趣,。

1．教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的故事。

2．出示圖片,，提問(wèn),，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢,？（古時(shí)候的一個(gè)小孩,，一個(gè)老人…）他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄔ趩?wèn)路,，在說(shuō)話…）天氣怎么了,？(下雨)

二、觀看VCD,，觀賞體驗(yàn),，感受古詩(shī)意境。

1.教師講解：小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）

在春天呢，有一天是清明節(jié),，清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

2.教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,。

古時(shí)候,，有一位杜牧的詩(shī)人，就在這天寫(xiě)了一首詩(shī),，讓我們一起來(lái)看一下吧,！

3.教師播放VCD，請(qǐng)幼兒觀看,。

4.剛才我們看了碟片,，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊,？（請(qǐng)幼兒討論,。）

5．向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童,，剛才看的那首詩(shī)呢,，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

三,、教師朗誦,，解讀詩(shī)句，幫助幼兒理解。

1.教師有表情,，有節(jié)奏的朗誦一遍,，請(qǐng)幼兒欣賞。

2.朗誦第二遍,，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容,。

3．教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么？

4．解讀其中的詩(shī)句,，理解個(gè)別字詞“雨紛紛”,、 “欲斷魂”、“借問(wèn)”,、“遙指”,，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

四,、學(xué)習(xí)朗誦,，表達(dá)感情，幼兒感受古詩(shī)意境,。

1．教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢跟讀,。

2．幼兒分組學(xué)念,，感受古詩(shī)意境。

3.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演,，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒,，注意表達(dá)合適的感情，輪流請(qǐng)幾批幼兒,。

4.請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍,，進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境。

五,、延伸活動(dòng),。

1．請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來(lái)到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽(tīng)

2．在圖書(shū)區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境,。

活動(dòng)反思：

一年一度的清明節(jié)又如期而至了,。清明節(jié)是我國(guó)許多傳統(tǒng)節(jié)日中的一個(gè)重要節(jié)日。每一個(gè)節(jié)日背后,，都有一個(gè)相應(yīng)的闡釋與表達(dá)系統(tǒng),，深入細(xì)致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng),。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯(lián)系,，也是構(gòu)建人與社會(huì)和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。獨(dú)具中華民族特色的中華古詩(shī)越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)與關(guān)注。

作為一線的教師將清明傳統(tǒng)與古詩(shī)巧妙地結(jié)合,，使幼兒在詩(shī)情畫(huà)意里感受由中華古詩(shī)詞的意境之美,，體驗(yàn)清明的民族文化傳統(tǒng)，使幼兒性情得以陶冶,，真正形成“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的欣賞與傳承,。

古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)篇6

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《中國(guó)古詩(shī)》（《語(yǔ)文讀本》Ｐ７１）

（一）《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)成就及影響

《伐檀》《碩鼠》《木瓜》（《語(yǔ)文讀本》Ｐ６５,、《中學(xué)教材全解》Ｐ５９,、７０）

（二）《離騷》的藝術(shù)成就及影響

《國(guó)殤》《漁父》（語(yǔ)文讀本Ｐ６７、全解Ｐ７３,、Ｐ８４）

前言

與古代文學(xué)一樣,，我國(guó)的古代文論也不源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的。它的

發(fā)展,，大體上可以分為以下幾個(gè)時(shí)期,。

先秦兩漢時(shí)期，是古代文論的奠基與醞釀時(shí)期,。在先秦,，盡管文學(xué)在整個(gè)社會(huì)文化中尚未取得獨(dú)立的地位，但思想活躍的諸子在闡述各自的社會(huì)理想與哲學(xué)時(shí),，往往會(huì)包含有關(guān)于文學(xué)的思考,。其中對(duì)后世影響最巨大的是儒家和道家。儒家也于政教中心的立場(chǎng),，強(qiáng)調(diào)文藝與政治,、道德的聯(lián)系，重視文藝的教化作用,，從而為后世的正統(tǒng)的“文以載道”的文學(xué)觀奠定了基礎(chǔ),。（它重視對(duì)文學(xué)外部規(guī)律的研究）。道家倡自然無(wú)為,、冥契大道,，他們所強(qiáng)調(diào)的人在面對(duì)自然時(shí)的超功利、超理智的態(tài)度,，深通于藝術(shù)的審美觀照與創(chuàng)作靈感,，所以成為后世的審美理論的濫觴。（它重視對(duì)文學(xué)內(nèi)部規(guī)律的研究）,。

一,、《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)成就及影響：

（一）藝術(shù)成就：

１、詩(shī)歌六義：風(fēng),、雅,、頌、賦、比,、興,。

２、復(fù)沓的章法：反復(fù)吟唱,，淋漓盡致地表達(dá)抒情主題,，收到盡興的效果。表達(dá)詩(shī)意的發(fā)展,。加強(qiáng)節(jié)奏感和音樂(lè)性,。《無(wú)衣》《木瓜》

３,、語(yǔ)言運(yùn)用當(dāng)時(shí)民間口語(yǔ),。“一日不見(jiàn),，如隔三秋”

《王風(fēng)采葛》“彼采葛兮,，一日不見(jiàn)，如三月兮,！彼采蕭兮,，一日不見(jiàn)，如三秋兮,！彼采艾兮,，一日不見(jiàn)，如三歲兮,！”（采葛好姑娘，一日不相見(jiàn),，好似三月長(zhǎng),！采蕭好姑娘，一日不相見(jiàn),，猶似三季長(zhǎng),！采艾好姑娘，一日相見(jiàn),，竟似三年長(zhǎng)?。┧淖忠痪洌Z(yǔ)氣自然,。

4,、用韻。首字入韻：“關(guān)關(guān)睢鳩,，在河之洲,。窈窕淑女，君子好逑?！保▲F關(guān)關(guān)叫得歡,，成雙成對(duì)在河灘。美麗賢良的女子,，正是我的好侶伴,。）隔句入韻：“女也不爽，士二其行,?！?/p>

（二）影響

１、奠定了我國(guó)古代詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義基礎(chǔ),。2,、啟發(fā)和推動(dòng)了后代

詩(shī)人向民歌學(xué)習(xí)?！伴_(kāi)門(mén)沒(méi)開(kāi)錯(cuò)”（郭沫若）3,、賦、比,、興的濫觴,。

４、開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)舊體詩(shī)歌的押韻方法,。

《伐檀》《碩鼠》《木瓜》（《語(yǔ)文讀本》Ｐ６５,、《中學(xué)教材全解》Ｐ５９、７０）

二,、《離騷》的藝術(shù)成就及影響

（一）文學(xué)成就：

１,、在詩(shī)律上創(chuàng)造與突破。創(chuàng)造了參差,、錯(cuò)落,、長(zhǎng)短、多言,、靈活

多樣的句式,。抒情長(zhǎng)篇。

２,、抒情形象的創(chuàng)造,。

３、浪漫主義特色,。巧妙地運(yùn)用神話傳說(shuō),，大膽想象。充分發(fā)揮各種修辭手段,，比興手法大大前進(jìn),。

（二）影響：比興手法的應(yīng)用,，寄情于物，托物以諷,。是我國(guó)第一個(gè)署名詩(shī)人,，是我國(guó)以現(xiàn)實(shí)主義為基礎(chǔ)的浪漫主義的開(kāi)端者。

《國(guó)殤》《漁父》（語(yǔ)文讀本Ｐ６７,、全解Ｐ７３,、Ｐ８４）

第二課時(shí)

三、樂(lè)府詩(shī)

杰出代表是《孔雀東南飛》,。詩(shī)作以其深刻的思想內(nèi)容和完美的藝術(shù)形式,，震爍詩(shī)壇，光耀千古,。漢樂(lè)府詩(shī)采用的是雜言詩(shī),、五言詩(shī)的體制，精彩的敘事手法,，同《詩(shī)經(jīng)》四言為主的體制以及《詩(shī)經(jīng)》,、楚辭的抒情手法想比，在詩(shī)歌創(chuàng)作上是明顯的進(jìn)步,。

四,、古詩(shī)

在漢代樂(lè)府的影響下，在東漢末年的動(dòng)亂生活中,，一批有成就的文人“古詩(shī)”出現(xiàn)了,，其代表作是《古詩(shī)十九首》。這些作品,，反映了時(shí)代的動(dòng)蕩,，社會(huì)的亂離。抒發(fā)著一種人生的苦辛和對(duì)命運(yùn)的悲嘆,?！霸?shī)母”、“五言之冠冕”（劉勰）,、“天衣無(wú)縫，一字千金”（鐘嶸）,。

五,、“建安”文學(xué)

“文學(xué)自覺(jué)的時(shí)代”（魯迅）。

中國(guó)文學(xué)史上第一次文人詩(shī)歌創(chuàng)作的高潮,。

1,、“三曹”、“建安七子”孔融,、陳琳,、王粲,、徐干、阮瑀,、應(yīng)瑒,、劉楨。曹操：樂(lè)府歌辭《蒿里行》《短歌行》《步出夏門(mén)行》,，悲涼慷慨,、氣魄雄偉。曹丕：《典論論文》是現(xiàn)存最早的文學(xué)批評(píng)論文,?！堆喔栊小肥乾F(xiàn)存最早、最完整的七言詩(shī),。曹植：兩個(gè)時(shí)期1,、詩(shī)風(fēng)雄勁剛健,；

2,、抒發(fā)了自己備受壓抑、懷才不遇的痛苦和理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)的悲哀,，作品中激蕩著一種要求創(chuàng)造,、渴望自由與解脫的精神。

《野田黃雀行》高樹(shù)多悲風(fēng),，海水揚(yáng)其波,。利劍不在掌，結(jié)友何須多,！

不見(jiàn)離間雀,，見(jiàn)鷂自投羅？羅家得雀喜,，少年見(jiàn)雀悲,。

拔劍捎羅網(wǎng)，黃雀得飛飛,。飛飛摩蒼天,，來(lái)下謝少年。

王粲,，“七子之冠冕”,。

建安時(shí)代的文學(xué)以風(fēng)骨遒勁著稱。

六,、正始文學(xué)

代表作家：嵇康,、阮籍《詠懷》。

七,、兩晉詩(shī)歌

三張（張協(xié),、張載,、張亢）、二陸（陸機(jī),、陸云）,、兩潘（潘岳、潘尼）,、一左（左思）,、劉琨/玄言詩(shī)

陶淵明：東晉末期，“隱逸詩(shī)人之宗”（鐘嶸）,，詩(shī)平淡自然,。

八、南北朝民歌

（一）南北歌民歌1,、《吳聲歌曲》2,、《西曲歌》

（二）北朝民歌《木蘭詩(shī)》

九、山水詩(shī)謝靈運(yùn)謝朓

十,、南北朝詩(shī)歌

1,、南朝鮑照

2、聲律說(shuō)“四聲八病”“永明體”

3,、北朝瘐信

古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)篇7

古詩(shī)

一教學(xué)目標(biāo)：

1了解詩(shī)歌內(nèi)容,，了解詩(shī)歌中是怎樣通過(guò)寫(xiě)景物來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想感情的

2體會(huì)個(gè)手勢(shì)中的名句所表現(xiàn)的意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情

二教學(xué)重點(diǎn)：

1詩(shī)歌內(nèi)容,，借景抒情的寫(xiě)法

2詩(shī)歌中的意境

三教學(xué)方法：誦讀法

四課時(shí)安排：四課時(shí)

五教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本常識(shí)

二教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)歌基本常識(shí)

三教學(xué)方法：講解

四教學(xué)過(guò)程：1詩(shī)歌的歷史從人類開(kāi)始有了勞動(dòng)就有了詩(shī)歌人類最初的勞動(dòng)號(hào)子就是詩(shī)歌的雛形，所以詩(shī)歌可以成為歌,，因?yàn)榭梢耘錁?lè)而歌

2詩(shī)歌劃分的'階段是從西晉謝靈運(yùn)的山水詩(shī)開(kāi)始的

3詩(shī)歌的鼎盛時(shí)期是唐朝有李白杜甫,，被稱為詩(shī)仙和詩(shī)圣

4詩(shī)歌分類：詩(shī)歌

2詩(shī)歌規(guī)則：押韻和平仄

押韻規(guī)則：一三五不論二四六分明，每首詩(shī)的偶句的結(jié)尾一個(gè)字必須押韻即韻母相同

第二課時(shí)

一教學(xué)目標(biāo)：1了解詩(shī)歌內(nèi)容,，了解詩(shī)歌中是怎樣通過(guò)寫(xiě)景物來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想感情的

2體會(huì)個(gè)手勢(shì)中的名句所表現(xiàn)的意境,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情

二教學(xué)重點(diǎn)：1詩(shī)歌內(nèi)容,，借景抒情的寫(xiě)法

2詩(shī)歌中的意境

三教學(xué)方法：誦讀法

四課時(shí)安排：一課時(shí)

五教學(xué)過(guò)程

一問(wèn)：四首詩(shī)的體裁是什么：五律

二作者簡(jiǎn)介：王維,，字摩詰，多才多藝,，能詩(shī)能畫(huà),，精通音樂(lè)，受音樂(lè)書(shū)法繪畫(huà)的影響,，他的詩(shī)歌獨(dú)具特色。詞句秀冶,，意境清新,，格調(diào)高雅,，音韻婉轉(zhuǎn)，情景交融的特點(diǎn),。尤其是避世隱居時(shí)的詩(shī)歌,，多以山水田園景色寄托孤寂閑適的情懷，這一類詩(shī)歌是詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī),，感覺(jué)敏銳，體物細(xì)微,。

使至塞上

王維

單車(chē)欲問(wèn)邊,，屬國(guó)過(guò)居延。

征篷出漢塞,，歸雁入胡天,。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A,。

蕭關(guān)逢候騎,，都護(hù)在燕然。

詩(shī)歌散譯：我奉命慰問(wèn)戰(zhàn)士輕車(chē)奔赴遙遠(yuǎn)的邊關(guān),，以典屬國(guó)的的身份長(zhǎng)途跋涉路過(guò)居延,。猶如蓬草隨風(fēng)萬(wàn)里飄出漢家的要塞，有似回歸的大雁飛入北國(guó)的藍(lán)天,，浩瀚的沙漠上一股狼煙升起又高又直,。滔滔的黃河邊遠(yuǎn)望一輪落日大而渾圓。在蕭關(guān)巧遇巡邏偵查的騎兵,，告知我都戶仍在遙遠(yuǎn)的燕然前線,。

三詩(shī)中名句：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A,。

為什么成為名句：一“大”一“直”,，一“長(zhǎng)”一“圓”雖隨意而直白卻把雄渾而壯觀的景象形象而生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)。寓意境與明白如畫(huà)的語(yǔ)句中,。

作業(yè)：背誦并默寫(xiě)古詩(shī)

次北固山

王灣

客路青山外,，行舟綠水前。

潮平兩岸闊,，風(fēng)正一帆懸,。

海日生殘夜，江春入舊年,。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá),，歸雁洛陽(yáng)邊。

作者簡(jiǎn)介：洛陽(yáng)人,，玄宗年間進(jìn)士,，《全唐詩(shī)》存有其詩(shī)十首,。

詩(shī)意散譯：一條彎曲幽深的小路伸向青山邊。山前澄清碧水中泛著一只小船,。潮水洶涌平漫顯得兩岸更加寬闊,，輕風(fēng)吹動(dòng)的水面上蕩著一片孤帆。海上朝日刺破殘夜吐出霞光萬(wàn)道,。江南春早已經(jīng)進(jìn)入了寒冷的舊年,。寫(xiě)好的書(shū)信如何才能寄回到家鄉(xiāng)？急切的擺脫這些北飛洛陽(yáng)的歸雁,。

名句：海日生殘夜,，江春入舊年?！吧背錾?，夜晚象是孕育著渾圓的朝陽(yáng)的母親，而江南的春天似乎是進(jìn)入了舊的一年,，春天夜晚將盡,，黎明即將來(lái)到的時(shí)刻，時(shí)間過(guò)的實(shí)在是太快了,，作者用“生”“入”二字形象的將時(shí)間飛逝的感慨表達(dá)了出來(lái),，這兩句詩(shī)歷來(lái)為人們所傳誦。

作業(yè)：背誦并默寫(xiě)古詩(shī)

第三課時(shí)

一教學(xué)目標(biāo)：

1了解詩(shī)歌內(nèi)容,，了解詩(shī)歌中是怎樣通過(guò)寫(xiě)景物來(lái)表達(dá)詩(shī)人的思想感情的

2體會(huì)個(gè)手勢(shì)中的名句所表現(xiàn)的意境,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情

二教學(xué)重點(diǎn)：

1詩(shī)歌內(nèi)容,，借景抒情的寫(xiě)法

2詩(shī)歌中的意境

三教學(xué)方法：誦讀法

四課時(shí)安排：一課時(shí)

五教學(xué)過(guò)程

題破山寺后禪院

常建

清晨如古寺,，出日照高林。

竹徑通幽處,，禪房花木深,。

山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心,。

萬(wàn)籟此俱寂,，但馀鐘磬音。

作者簡(jiǎn)介：玄宗年代進(jìn)士,，一生仕途很不得意,，常悠游名勝以自?shī)剩?/p>

其詩(shī)多為山水田園詩(shī)，風(fēng)格平淡自然,，意境幽深,，感情曲折。

詩(shī)意散譯：清晨來(lái)到這座古老的寺廟，初升的太陽(yáng)映照著高聳的樹(shù)林,，竹叢中彎曲的小路通向幽靜的地方,，禪房周?chē)幕ú莞语@得蔥郁幽深，山林的美景時(shí)的百鳥(niǎo)自由的歡唱,，清晨的潭水倒影讓人心的空靈，萬(wàn)物聲響此刻全都沉寂了,，空中偶爾傳來(lái)鐘磬的余音,。

寫(xiě)作特色：作者所選取的意象是非常精到的，整首詩(shī)歌是在一種清凈無(wú)為的恬淡幽深的景色之中誕生的,，作者選取了“初日,、高林、竹徑,，花木掩映的禪房,，清晨鳥(niǎo)兒的鳴叫，深而清澈的潭水,，鐘磬的余音”所有的這一切都展示著這樣的一種氣氛,，使人如飲清泉甘露，心如明鏡,。名句是“竹徑通幽處,，禪房花木深?！边@兩句詩(shī)歌在表現(xiàn)意境方面尤其突出,。

作業(yè)：背誦并默寫(xiě)古詩(shī)

詞又稱為“詩(shī)余”和“長(zhǎng)短句”，是配樂(lè)填寫(xiě)的詩(shī)句,，起源于唐末興盛于宋朝,。通常分為上闕和下闕。上下闕的內(nèi)容是不同的,。詞的名字是樂(lè)曲的調(diào)名,。詞從流派上來(lái)分可以分為婉約詞和豪放詞。

浣溪沙

蘇軾

山下蘭芽短浸溪,，松間沙路凈無(wú)泥,。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

誰(shuí)道人生無(wú)再少,，門(mén)前流水尚能西,！休將白發(fā)唱黃雞。

上闋主要是寫(xiě)景描繪了三幅圖畫(huà),，有一種愁緒充斥其間,。在下闋中筆鋒一轉(zhuǎn)，對(duì)人生充滿了期望和豪情。

作業(yè)：背誦并默寫(xiě)古詩(shī)

第四課時(shí)

一教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生了解第5首詩(shī)歌的含義及意境并能熟練背誦

二教學(xué)重點(diǎn)：詞義句意及作者常識(shí)

三教學(xué)方法：誦讀和分析體會(huì)

四教學(xué)過(guò)程

赤壁

折戟沉沙鐵未銷(xiāo),，自將磨洗認(rèn)前朝,。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬,。

1詩(shī)意散譯：折斷的鐵戟沉埋在沙中還沒(méi)有被銷(xiāo)蝕,，磨洗過(guò)后，辨認(rèn)出來(lái)是600年前三國(guó)時(shí)代的遺物,。由此想到了當(dāng)時(shí)東風(fēng)如果不給周郎方便,，那么銅雀臺(tái)里濃艷的春色就會(huì)把二喬關(guān)鎖在其中了。

3詩(shī)歌賞析：銷(xiāo),，消失,。將，拿,。銅雀,，銅雀臺(tái)。二喬即大小喬是孫策和周俞的妻子,，這里作者用借代的手法用大小喬被曹操鎖在銅雀臺(tái)中代指周俞的失敗,。杜牧是一個(gè)有大志卻未能得以實(shí)現(xiàn)的詩(shī)人，他是借此詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己的抑郁不平之氣,，自己的不得志,，使他說(shuō)當(dāng)時(shí)所有的人都使象周俞那樣只是憑運(yùn)氣來(lái)得到勝利的，這使一首詠史詩(shī),，他是在借古喻今,，他的評(píng)價(jià)不夠客觀，可以說(shuō)周俞成了他的撒氣筒,。

作業(yè)：默寫(xiě)背誦