每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

6課藤野先生讀書筆記 藤野先生讀書隨筆篇一

在文中,，我能感受到藤野先生是一個(gè)瀟灑灑脫,，懂得尊重他人的人。

前面有提到,，當(dāng)藤野先生上講臺的時(shí)候,，會(huì)有學(xué)生發(fā)笑。是因?yàn)樗拇┲澳：?。有一次魯迅甚至看到他教課的時(shí)候沒有帶領(lǐng)結(jié),。這個(gè)“特點(diǎn)”常常引起令人發(fā)笑的事情——像是在坐公交的時(shí)候，會(huì)被司機(jī)認(rèn)為是小偷,，被乘客們提防著,。可見他穿衣是很隨性,，灑脫的人,。

藤野先生也是一個(gè)細(xì)心的人,，會(huì)為魯迅先生糾正他的語法，幫他做點(diǎn)筆記,。一步步幫他提高成績,。當(dāng)魯迅先生實(shí)習(xí)解刨尸體一星期后，藤野先生很高興地說出自己對于魯迅不會(huì)恐懼解刨尸體而感到的開心,。

在后文看到日本人對于魯迅,，不更準(zhǔn)確的說是，對于中國人的不屑和小看作文/,。當(dāng)魯迅先生成績并沒有墊底的時(shí)候,，仗著對“中國人都是低能兒”的想法，他們竟然提出魯迅先生作弊這個(gè)說法,。他們的態(tài)度跟藤野先生的尊重形成了強(qiáng)烈的對比,，藤野先生在當(dāng)時(shí)中國是弱國的情況下，還能對是中國人的魯迅先生同其他學(xué)生一樣公平對待,，尊重,，包容，甚至?xí)鲃?dòng)幫助他學(xué)習(xí)方面上的事情,。

這樣想來,，藤野先生確實(shí)是和其他“正人君子”不一樣。是一位值得令人尊重,，值得愛戴的好老師,。

看到結(jié)尾，我雖然對當(dāng)時(shí)對于中國抱著惡劣態(tài)度的日本產(chǎn)生了濃厚的厭惡感,，但是對于是日本人的藤野先生產(chǎn)生了極高的好感度,。同時(shí)，也為魯迅先生得到如此一位好老師感到羨慕,。

6課藤野先生讀書筆記 藤野先生讀書隨筆篇二

讀完魯迅先生的《藤野先生》這篇文章后,，我的心情久久不能平靜。這篇文章寫的是我與恩師藤野先生相識,、相處和相別的過程,。

文中的藤野先生雖是一位教授，但因他穿衣服太模糊了,，致使乘車時(shí)曾被管車的人疑心他是扒手,，他的衣著是如此寒酸可笑，但對于學(xué)術(shù),，他卻十分嚴(yán)謹(jǐn),。講義從頭到尾用紅筆添改，文筆錯(cuò)誤一一訂正……,，更難能可貴的是,，對于當(dāng)時(shí)被稱為“東亞病夫”的中國留學(xué)生魯迅,，他能夠熱情地鼓勵(lì)、耐心地教育,，沒有絲毫的民族偏見,。

藤野先生對魯迅的諄諄教導(dǎo)，以及他本人正直高尚的人格,，使魯迅終身難忘。正因如此,，愛憎分明的魯迅才意識到只有拯救國人的思想才能拯救國家的道理,。于是，他毅然決定棄醫(yī)從文,，走上了追求真理,、用筆桿子揭示社會(huì)鄙陋的文學(xué)之路。由此我認(rèn)為我們不能忘記恩師,。

不忘恩師,，是一種美德。居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳后,，名聲遠(yuǎn)揚(yáng),，在一次盛大的宴會(huì)上她激動(dòng)地跑到角落里擁抱、親吻她的小學(xué)老師--西科爾斯卡,。從此,，居里夫人不忘恩師的美德，成了教育的一段佳話,。不忘恩師的美德,，不是誰的專利，應(yīng)該值得我們大家發(fā)揚(yáng),。

在我的學(xué)習(xí)生涯中,，我也有遇到這樣一位好老師，那就是教了我六年的語文老師----x老師,。她對待工作積極認(rèn)真,，對待同學(xué)一視同仁，既給我們傳授知識,，又教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?。她就算生病了也?jiān)守崗位，總是帶病給我們上課,，我深受感動(dòng),。而且在這六年里，她耐心地指導(dǎo)我參加一次又一次大大小小的比賽,，并抱回了一張又一張喜人的獎(jiǎng)狀,。不知什么時(shí)候,，她那頭烏黑的頭發(fā)染上了白霜的痕跡，我看著都心疼,。六年了,，我從一個(gè)懵懂的小孩慢慢長大、懂事,，而我的恩師卻在一天天變老……

作為一名學(xué)生,，能夠在生命中遇見一位好老師，是一件非常幸運(yùn)而且幸福的事情,。良師令人難忘,，師恩更令人難忘!

6課藤野先生讀書筆記 藤野先生讀書隨筆篇三

本篇文章寫了作者在日本留學(xué)的經(jīng)歷和棄醫(yī)從文的原因，也回憶了“我”的老師——藤野先生,，藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，忘乎國界的高貴品質(zhì)，令魯迅先生念念不忘又心存感激,。

“頭頂上盤著大辮,，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山,。也有解散辮子,，盤得平的，除下帽來,，油光可鑒,，宛如小姑娘的發(fā)髻一般還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了,?！边@段話對清國留學(xué)生進(jìn)行諷刺，描寫他們不男不女,，不倫不類的丑惡形象,，表達(dá)了作者對他們極端憎惡的感情。后文,，“大概是物以稀為貴罷”,。作者感受到的不是尊重，而是弱國小民的辛酸,，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的民族自尊心,。

“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了,?！笨梢娞僖跋壬囊唤z不茍，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格?！拔衣犝f中國人是很敬重鬼的,，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了,，沒有這回事?！笨梢娞僖跋壬鷮Α拔摇钡年P(guān)懷細(xì)致入微,，也反映了當(dāng)時(shí)國外對中國落后的認(rèn)識。

“中國是弱國,，所以中國人當(dāng)然是低能兒,，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了;也無怪他們疑惑,。”后來的“看電影”事件,，使作者的自尊心受到挫傷,，思想上所受到的極大震動(dòng)，決心改變志向棄醫(yī)從文,。要讓中國強(qiáng)大起來,，強(qiáng)身健體是不夠的，更重要的是拿起筆桿子,，用文字喚醒國人的覺悟和良知,。

“我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)熤?，他是最使我感激,，給我鼓勵(lì)的.一個(gè)。有時(shí)我常常想：他對于我的熱心的希望,，不倦的教誨,，小而言之，是為中國,，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué);大而言之,，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去,。他的性格,，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道,?！?/p>

“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來,，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了,，于是點(diǎn)上一枝煙,，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字?！?/p>

6課藤野先生讀書筆記 藤野先生讀書隨筆篇四

寒假閑暇時(shí),，我翻閱了魯迅先生的名著《朝花夕拾》，一篇篇精彩的文章發(fā)人深省,，深深地吸引了我,，尤其是《藤野先生》這篇文章，給我留下了深刻的印象,。

文章記錄了魯迅先生在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活,，在仙臺醫(yī)專受到了日本學(xué)生的歧視、侮辱并決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過,。魯迅先生敘述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn),、正直、熱誠,，沒有民族偏見,。魯迅先生認(rèn)為藤野先生是使他感激、給他鼓勵(lì)的一個(gè),。我想正是先生高尚的品格,、一言一行，深深地感染著魯迅先生,，當(dāng)時(shí)魯迅先生獨(dú)自一人在日本留學(xué),，社會(huì)背景非常惡劣，他的處境之艱難可想而知,，而就在這樣的環(huán)境下,，藤野先生給了他信心和鼓勵(lì)，雖然他做的一切很平凡,，但卻讓人感激,。

是啊，其實(shí)在我的生命中讓我印象深刻,，讓我充滿感激的老師,，她們盡心盡職、默默付出,，在學(xué)習(xí)的園地里辛勤耕耘,，呵護(hù)著我們快樂成長,，例如我尊敬的慎老師。

初見慎老師,，感到這是一位溫文而雅的老師,，說話總是不緊不慢娓娓到來，無論是面對調(diào)皮的同學(xué),，還是懶惰的學(xué)生,，想方設(shè)法幫助他們、教育他們,，溫暖的話語感染著每一個(gè)孩子,，大家都對慎老師充滿崇敬。

有一次,，班上兩個(gè)調(diào)皮的同學(xué)跑到小操場那里去玩,，還被關(guān)在廢棄房子里出不來。上課鈴響了,，他們?nèi)边t遲不來上課,。慎老師立刻放下手中的工作去找他們，當(dāng)她找到并了解了事情原委后,，我們以為慎老師一定要批評他們了,，但慎老師絲毫沒有責(zé)怪他們，反而很著急地想辦法幫他們走出來,，又是借鑰匙，又是找開門師傅,。這時(shí),，我分明感到這兩位原本調(diào)皮的男孩子已經(jīng)認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，不好意思地低下來頭,。

慎老師就是這樣用充滿愛的教育呵護(hù)著我們的成長,，正如魯迅先生的恩師一樣，是學(xué)生最尊敬,、感激的人,。