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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想(15篇)

七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想(15篇)

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七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想(15篇)
時(shí)間:2023-01-30 11:03:51     小編:zdfb

時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

以國(guó)家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),,以七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》為依據(jù),認(rèn)真組織教學(xué),,努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,。

本期擔(dān)任初一語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會(huì)考情況來(lái)看,,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂觀,。學(xué)生語(yǔ)文上優(yōu)秀率的不到10%,且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高,,自主探究合作的能力也不行,,因此本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此,,我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),,積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的方式,力求為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才,。

1,、本冊(cè)教科書共6個(gè)單元30課,其中精讀課文16課,,略讀課文(標(biāo)*號(hào))14課,。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元,每單元4課,。第一單元記事,,第二單元寫人,第三單元寫景,,第四單元人生感悟,,第五單科學(xué)世界,第六單元小說(shuō)及科幻,。從文體上看,,這六個(gè)單元都可歸入記敘*文體一類。兩個(gè)文言詩(shī)文單元,,每單元5課,,大多數(shù)課文也都可以歸為記敘*文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄,。

2,、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次,,片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次,課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣,??谡Z(yǔ)交際集中安排7次,分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排,。

3,、綜合*學(xué)習(xí)安排3次,內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料,、調(diào)查社會(huì)用字,、探究現(xiàn)代科技給人類帶來(lái)了什么等。

4,、寫字集中安排了2次,,內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字,初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,,分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,,每單元安排一兩次,。

5、單元目標(biāo)

第一單元:敘事*的散文單元,。目標(biāo)是:?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受,,激發(fā)他們的寫作興趣,引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng),。教學(xué)設(shè)計(jì):先對(duì)作者作一介紹,,以引起學(xué)生對(duì)課文的重視,激發(fā)他們的興趣,。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路,,以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題,,讓學(xué)生充分發(fā)表看法,。

第二單元:寫人的散文單元。目標(biāo)是:健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人,、對(duì)待老師,、體會(huì)他們的一片愛心;懂得如何處理個(gè)人、家庭和國(guó)家的關(guān)系,,服從大局,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計(jì):幫助學(xué)生理清思路,,把握要點(diǎn)就行,。

第三單元:寫景的散文單元。目標(biāo)是:了解寫景文章的特點(diǎn),,學(xué)會(huì)寫景的方法(抓住景物的特征,,合理安排寫景的順序),欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,。教學(xué)設(shè)計(jì):根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué),,設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程。

第四單元:小說(shuō)單元,。目標(biāo)是:了解小說(shuō)的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí),,了解小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、安排情節(jié),、描寫環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的,。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說(shuō)佳作,,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物,。教學(xué)設(shè)計(jì):充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極*,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀小說(shuō)的基本方法。

第五單元:童話單元,。目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí),,通過(guò)單元教學(xué),達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。教學(xué)設(shè)計(jì):以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn),通過(guò)閱讀,、討論,、設(shè)疑、解疑等方式,,努力激活課堂教與學(xué)的氣氛,,力求生動(dòng)活潑。

第六單元:古詩(shī)文單元,。目標(biāo)是:讓學(xué)生逐步接觸,、了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的品行,,做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民,。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,大膽探索,。熱愛祖國(guó)的大好河山,,感受古代詩(shī)歌的`美,初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就,。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),,不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),,教材只是例子,,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1,、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,,增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合*,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程,、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。

2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放*,。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,,拓展了學(xué)生的視野,加深了對(duì)課文的理解,。

3,、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)*。要實(shí)現(xiàn)由少*,、不平等,、單向傳輸向師生的*、*,、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),,彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。

4,、要注意教學(xué)過(guò)程(的活動(dòng)*。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說(shuō)一說(shuō),,而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,,做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),,并融會(huì)貫通,,爛熟于心。

5,、注意教學(xué)手段的多樣*,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),,去領(lǐng)略課堂里的精*世界,,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,,促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

6、開展課前五分鐘閱讀活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生積累,、表達(dá)與交流的能力。

7,、打牢寫作基礎(chǔ),。除課堂作文外,鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記,,靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系,。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

8,、抓實(shí)書寫。從書寫方式方法,、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字,。每周按要求完成一至二次練筆。

9、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng),,要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著,,做好讀書筆記。

10,、組織豐富多*的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課,,在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,,激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。

11、要注意教學(xué)組織形式的靈活*,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

12,、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元*。要改變以往一*切的評(píng)價(jià)機(jī)制,,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ),、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界,,與此同時(shí),構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。

13,、用一顆愛心愛每一個(gè)學(xué)生,不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī),,更要關(guān)心學(xué)生的心理,,愛護(hù)學(xué)生的自尊,對(duì)學(xué)生多褒少貶,。

1、每個(gè)單元安排兩周時(shí),。講讀課文兩到三課時(shí),,自讀課文一到兩課時(shí)。

2,、每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)交際或綜合*學(xué)習(xí),,課內(nèi)與課外相結(jié)合。

3,、搞好階段*復(fù)習(xí)和總結(jié),。

七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè),繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我,、人與社會(huì),、人與自然三大版塊組織單元。全冊(cè)書六個(gè)單元,,每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語(yǔ)交際兩個(gè)部分,。

本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容:成長(zhǎng),、祖國(guó)、名人,、文化,、探險(xiǎn)、動(dòng)物,。

第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長(zhǎng)有關(guān)的文章,,《從百草園到三味書屋》中,無(wú)論是百草園里高大的皂莢樹,,傳說(shuō)的美女蛇,,還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生,,奇妙的“怪哉”蟲,,課堂上描畫的繡像,都記錄了魯迅成長(zhǎng)的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世,,迫使“我”在極短的時(shí)間里,,經(jīng)歷了一段艱難的心理成長(zhǎng)歷程;《丑小鴨》是一篇童話。童話講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事,,卻能給我們成長(zhǎng)中的青少年以有益的啟迪,。《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩(shī)人用凝練的語(yǔ)言道出的殷殷囑托,,一行行的詩(shī)句曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)成長(zhǎng)中的青年,。《傷仲永》促使我們反思一個(gè)天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因,。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國(guó),、抒發(fā)愛國(guó)激情的文章,《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,,讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語(yǔ)與祖國(guó)的關(guān)聯(lián);《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時(shí)寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,,熾熱的語(yǔ)言背后跳動(dòng)的是一顆蓬勃而痛苦的心;《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》是一篇雜文,它以大江大河的流淌比喻歷史前行過(guò)程,,說(shuō)理形象,,鼓舞人心,。《木蘭詩(shī)》勾勒了一位替父從軍,、縱橫疆場(chǎng),、保衛(wèi)國(guó)土的女英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事,。有科學(xué)家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧),,有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為),有詩(shī)人,、民主人士聞一多(《聞一多先生的說(shuō)和做》臧克家),,有個(gè)性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑),還有孫權(quán)對(duì)將軍呂蒙的勸誡《孫權(quán)勸學(xué)》,。

第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,。如《社戲》中的鄉(xiāng)村戲劇;《口技》中的民間傳統(tǒng)藝術(shù);《安塞腰鼓》《觀舞記》中的舞蹈藝術(shù);《竹影》中的繪畫藝術(shù)。但是學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不僅限于文化藝術(shù),。像《社戲》,,不僅有地方戲曲方面的文化內(nèi)容,更主要的是反映了孩子們天真可愛的童年生活;《竹影》中不僅有中國(guó)畫的藝術(shù)內(nèi)容,,更有童真童趣的精彩表現(xiàn),。因此,這個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是多方面的,。

第五單元主要反映的是人類對(duì)自然界勇敢的挑戰(zhàn),。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過(guò)程中的悲壯覆滅,,《荒島余生》節(jié)選自《魯濱孫漂流記》中魯濱孫初涉荒島的一段,,表現(xiàn)一個(gè)人在身陷絕境時(shí)內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強(qiáng)大,《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程,?!墩嬲挠⑿邸?里根)是美國(guó)前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號(hào)”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講?!犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對(duì)自然的不懈的探索精神,。

第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動(dòng)物的文章,?!墩渲轼B》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的`美好境界的,《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時(shí)所做出的出人意料的舉動(dòng),,《華南虎》(牛漢)以虎喻人,,謳歌了一個(gè)雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,,《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文,,作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動(dòng)人心弦,,《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場(chǎng)斗智斗勇的比拼,雖簡(jiǎn)單明了,,卻也扣人心弦,。

綜合性學(xué)習(xí),第一,、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動(dòng),,我們稱之為“寫作,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二,、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動(dòng),,我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語(yǔ)交際”,。三次小活動(dòng)分別是:成長(zhǎng)的煩惱,、我也追“星”、漫話探險(xiǎn),,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸,。如,,“成長(zhǎng)的煩惱”就是通過(guò)采訪、交流,、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí),、對(duì)待成長(zhǎng)中的挫折、憂愁,。(教學(xué)計(jì)劃)三次大活動(dòng)分別是:黃河,,母親河、戲曲大舞臺(tái),、馬的世界,,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,,在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下,又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,,自行設(shè)計(jì),、自行組織、自行探究,,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,,培養(yǎng)學(xué)生搜集,、篩選、整理信息的能力,。黃河,、戲曲、馬,,我們選擇了這三個(gè)極有文化含量的事物,,把它們作為活動(dòng)的切人點(diǎn),由這三個(gè)點(diǎn)生發(fā)開去,,可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史,、地理、生物,、文化,、科學(xué)等不同領(lǐng)域,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面,。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,,如:《童年》與成長(zhǎng)單元,,《魯濱孫飄流記》與探險(xiǎn)單元,《昆蟲記》與動(dòng)物單元,,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩(shī)詞背誦,,選取了十首著名古詩(shī)詞,。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集,。

漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞,。

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,學(xué)生突出的特點(diǎn)是:

1,、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展 ,。

2、能大膽嘗試和探究問題,,開放性的問題有自己的見解,。

3,、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。

4,、課堂上有帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展還行,。

存在的不足是:

1,、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣差。

2,、學(xué)習(xí)比較盲目,,目標(biāo)性不強(qiáng)。

3,、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

4,、基礎(chǔ)參差不齊,,兩極分化嚴(yán)重。

5,、積累較少,,閱讀面不廣。

6,、閱讀能力和寫作能力比較差,。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),,而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),,教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,,拓展了學(xué)生的視野,加深了對(duì)課文的理解,。

第三,、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),,彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。

第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性,。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說(shuō)一說(shuō),,而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,,做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),,并融會(huì)貫通,,爛熟于心。

第五,、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn) 用自主、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn),、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ),、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界,與此同時(shí),,構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。

第一周 開學(xué)工作(3)

在山的那邊 (3)

第二周 走一步,再走一步(3)

生命 生命(2)

第三周 紫藤蘿瀑布(2)

童趣(3)

綜合性活動(dòng):這就是我(1)

第四周 綜合性活動(dòng):這就是我(2)

理想(2)

行道樹(2)

第五周 第一次真好(2)

人生寓言(2)

我的信念(2)

第六周 論語(yǔ)十則(3)

綜合性活動(dòng):漫游語(yǔ)文世界(4)

第七周 春(3)

濟(jì)南的冬天(3)

第八周 山中訪友(2)

秋天(2)

古代詩(shī)歌五首(1)

第九周 古代詩(shī)歌五首(3)

綜合性活動(dòng):感受自然(3)

第十周 綜合性活動(dòng):感受自然(1)

期中考試

第十一周 化石吟(2)

看云識(shí)天氣(2)

綠色蟈蟈(2)

第十二周 月亮上的足跡(2)

山市(3)

第十三周 風(fēng)箏(2)

散步(2)

詩(shī)兩首(2)

第十四周 世說(shuō)新語(yǔ)兩則(3)

綜合性活動(dòng):我愛我家(3)

第十五周 綜合性活動(dòng):我愛我家(2)

羚羊木雕(3)

第十六周 皇帝的新裝(3)

詩(shī)兩首(3)

第十七周 女媧造人(2)

盲孩子和他的影子(3)

第十八周 元旦放假

第十九周 寓言四則(3)

綜合性活動(dòng):追尋人類的起源(4)

第二十周 期末考試

七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

本冊(cè)語(yǔ)文是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的蘇教版新教材,,全書按主題合成單元,,共安排了6個(gè)專題:人物風(fēng)采、童年趣事,、建筑藝術(shù),、動(dòng)物世界、信息傳播、詩(shī)詞拔萃,,計(jì)26篇閱讀課文(精讀課文19篇,,略讀課文7篇),6次單元寫作訓(xùn)練,、3次口語(yǔ)交際,、3次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、1個(gè)名著導(dǎo)讀和1個(gè)專題探究,??v觀課程結(jié)構(gòu),可以看出:從整體上,,突出了詩(shī)詞教學(xué),,除6次誦讀欣賞外,還專門安排了1個(gè)單元(第六)學(xué)習(xí),,以豐富積累,;從內(nèi)容上,強(qiáng)化了偉人品格的熏染,、真實(shí)生活的細(xì)節(jié)呈現(xiàn),;從體裁上,側(cè)重寫人即使和科普說(shuō)明的閱讀與寫作,,重視了消息與詩(shī)詞的閱歷積累,;從寫作上,注重了“個(gè)性”與“特征”的把握,,強(qiáng)調(diào)了真實(shí)生活與真實(shí)情感的表達(dá),。

(一)情感態(tài)度和價(jià)值觀方面:

1、感悟“人物風(fēng)采”,,回憶“童年趣事”,,從充滿智慧與情趣的人物故事中,感受人性的良善與寬容,,在感同身受中領(lǐng)略“個(gè)性”的魅力,。

2、走進(jìn)“建筑藝術(shù)”和“動(dòng)物世界”,,理性地發(fā)現(xiàn)科學(xué)的美,,了解動(dòng)物的神奇,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維,。

3,、感應(yīng)著“信息傳播”,從快節(jié)奏的`新聞中,,敏銳地感受歷史的沉淀,,把握社會(huì)的脈搏,呼吸時(shí)代的氣息,引發(fā)學(xué)生對(duì)人類命運(yùn)的深沉思考及對(duì)社會(huì)人生的深刻感悟,。

4,、飛翔于詩(shī)的國(guó)度,思接歷史與未來(lái),,于無(wú)遐的聯(lián)想和想象中,,品味厚重的文化,涵養(yǎng)高雅脫俗的審美情趣,。

(二)知識(shí)和能力方面:

1,、識(shí)字寫字方面:本冊(cè)注重把握容易讀錯(cuò)與寫錯(cuò)的漢字238個(gè),現(xiàn)代漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)與古漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)560個(gè),。

2,、閱讀方面:能比較熟練地運(yùn)用略讀、精讀和瀏覽的方法,,注重寫人記事和科普說(shuō)明文章的閱讀,,擴(kuò)大消息的閱讀,重視詩(shī)詞的積累,,感悟社會(huì)人生的文化內(nèi)涵,,領(lǐng)略科技作品的科學(xué)精神和可科學(xué)的思維方法,。

3,、寫作方面:把握“個(gè)性”和“特征”,熟練地運(yùn)用各種表達(dá)方式,,追求獨(dú)特的人生感受和真切的生活體驗(yàn),,準(zhǔn)確地捕捉人、事,、物的“個(gè)性”“特征”,,合理地展開聯(lián)想和想象,力求創(chuàng)意表達(dá),,養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣,。

4、口語(yǔ)交際方面:主要是“做一回小記者”,、“勸告”和“話須形象才動(dòng)人”三個(gè)方面的訓(xùn)練,,做到“自信自負(fù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)”,“清楚,、連貫,,不偏離話題”,“注意表情和語(yǔ)氣,,使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力”,。

5、綜合性學(xué)習(xí)方面:主要安排了3次實(shí)踐活動(dòng),即“保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)”,、“網(wǎng)上讀寫與交流”,、“賽詩(shī)會(huì)”,要求“能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的話題,,共同討論,,選出研究話題,制定出簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃,,從報(bào)刊,、書籍或其它媒體中獲得有關(guān)資料,討論分析問題,,獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,。

(三)過(guò)程和方法方面:

1、本學(xué)期將圍繞“三維目標(biāo)”,,結(jié)合識(shí)字寫字,、閱讀、寫作,、口語(yǔ)交際和綜合性實(shí)踐活動(dòng)五大結(jié)構(gòu)體系,,擬安排96個(gè)課時(shí),完成全部教學(xué)任務(wù),。

2,、在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中,注重凸顯一個(gè)基本理念:一切為了學(xué)生,,為了學(xué)生一切,,為了一切學(xué)生。即堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念,,以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式為重點(diǎn),,以我校的兩個(gè)省級(jí)語(yǔ)文課題研究為契機(jī),全面推進(jìn)“個(gè)性化教學(xué)與實(shí)踐”與“本土語(yǔ)文資源的開發(fā)與實(shí)踐”,,以期實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教育教學(xué)的整體目標(biāo):構(gòu)建“本土語(yǔ)文”,,打造“特色品牌語(yǔ)文”,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)和公民素養(yǎng),。

3,、立足創(chuàng)新教育,,創(chuàng)建特色教育。依托課題建設(shè),,堅(jiān)持學(xué)生自讀與教師引導(dǎo)相結(jié)合,,遵循“得法于課內(nèi),,得益于課外”的原則,構(gòu)建“新書架經(jīng)典導(dǎo)讀教學(xué)模式”,,簡(jiǎn)稱“可讀語(yǔ)文”,;堅(jiān)持瀏覽、略讀與精讀相結(jié)合,,遵循“吸取精華,,剔除糟粕”的原則,構(gòu)建影視賞讀教學(xué)模式,,簡(jiǎn)稱“可視語(yǔ)文”,;堅(jiān)持校內(nèi)文學(xué)社團(tuán)與校外社團(tuán)機(jī)構(gòu)相結(jié)合,遵循讓中華詩(shī)詞走進(jìn)校園的原則,,構(gòu)建組織學(xué)習(xí)型詩(shī)詞吟讀教學(xué)模式,,簡(jiǎn)稱“可吟語(yǔ)文”;堅(jiān)持國(guó)家與地方教材相結(jié)合,,遵循課本資源開發(fā)與利用的原則,,構(gòu)建縣域文化品讀教學(xué)模式,簡(jiǎn)稱“可親語(yǔ)文”,;最后科學(xué)整合,,形成“可讀”“可視”“可吟”“可親”的“綠色生態(tài)語(yǔ)文”,簡(jiǎn)稱“本土語(yǔ)文”,。

總之,,堅(jiān)持“教師是第一資源”,讓語(yǔ)文在教師引導(dǎo)中“立”起來(lái),;堅(jiān)持“語(yǔ)文的外延就是生活”,,讓語(yǔ)文在資源開發(fā)利用中“厚”起來(lái),;堅(jiān)持“大語(yǔ)文教育理念”,,讓語(yǔ)文在組織學(xué)習(xí)中“活”起來(lái);

堅(jiān)持“課題研究是抓手”,,讓語(yǔ)文在活動(dòng)建構(gòu)中“動(dòng)”起來(lái),;一句話,堅(jiān)持改革與創(chuàng)新,,讓語(yǔ)文在特色構(gòu)建中品牌化“強(qiáng)”起來(lái),!

七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四

一、教材特點(diǎn)

這套教材在每單元的后面都添加閱讀,、寫作,、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊,。這樣就能使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,,突出教材的綜合性,,減少知識(shí)的生搬硬套,突出重點(diǎn),,閱讀,、寫作、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,,語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起,。

教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習(xí)上,,尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神,,要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二,、教學(xué)目標(biāo)掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)

1,、掌握語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型,、字義,。

2、學(xué)習(xí)朗讀方法,,注意語(yǔ)氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)

感打下基礎(chǔ),。

3、了解寫作的基本技巧,,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,,體會(huì)其情感,。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),,敢于提問,敢于發(fā)言,。思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,,要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的能力,,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。人文素質(zhì)目標(biāo):能注意對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。能夠較完整的講述見聞,,內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng),。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),,完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn),。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,,活用到生活當(dāng)中,提高自身的文化品味,。

三,、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,給予必要的入學(xué)教育,,明確學(xué)習(xí)要求,進(jìn)行方法指導(dǎo),,讓孩子們知道怎么學(xué)語(yǔ)文,,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2,、營(yíng)造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),,在生活中學(xué)道理,,開始美麗語(yǔ)文的快樂之旅,。

3,、不斷改進(jìn)自己的.教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率,,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進(jìn)行反思,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,,要求學(xué)生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。組成學(xué)習(xí)互助小組,,學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助,。營(yíng)造出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

6,、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀可能多的課外讀物,寫讀書筆記,,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行交流,。背誦名篇名句,,并進(jìn)行默寫。

7,、早自習(xí)安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容,,或預(yù)習(xí)課文。

8,、每天布置學(xué)生完成一定量的寫字作業(yè),。

9、每周作文一大一小,,序列訓(xùn)練,,有序推進(jìn)。

四,、教學(xué)進(jìn)度預(yù)設(shè)

七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五

以國(guó)家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),,以七年級(jí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語(yǔ)文》為依據(jù),認(rèn)真組織教學(xué),,努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,。

本期擔(dān)任初一語(yǔ)文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)會(huì)考情況來(lái)看,,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂觀,。學(xué)生語(yǔ)文上優(yōu)秀率的不到10%,且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高,,自主探究合作的能力也不行,,因此本期語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn),。但即使如此,我仍將堅(jiān)持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的方式,力求為國(guó)家培養(yǎng)有用的人才,。

1,、本冊(cè)教科書共7個(gè)單元30課,其中精讀課文16課,,略讀課文(標(biāo)*號(hào))14課,。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元,每單元4課,。第一單元記事,,第二單元寫人,第三單元寫景,,第四單元小說(shuō),,第五單元童話與科幻。從文體上看,,這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個(gè)文言詩(shī)文單元,每單元5課,,大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。

2,、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,,片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次,,課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣。 口語(yǔ)交際集中安排7次,,分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排,。

3、綜合性學(xué)習(xí)安排3次,,內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料,、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來(lái)了什么等,。

4,、寫字集中安排了2次,內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字,,初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,,分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,每單元安排一兩次,。

5,、單元目標(biāo)

第一單元:敘事性的散文單元。目標(biāo)是:?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受,,激發(fā)他們的寫作興趣,,引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì):先對(duì)作者作一介紹,,以引起學(xué)生對(duì)課文的重視,,激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的.寫作思路,,以及文章的關(guān)鍵部分,。巧設(shè)問題,讓學(xué)生充分發(fā)表看法,。

第二單元:寫人的散文單元,。目標(biāo)是:健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),,使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人,、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛心,;懂得如何處理個(gè)人,、家庭和國(guó)家的關(guān)系,服從大局,。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能,。教學(xué)設(shè)計(jì):幫助學(xué)生理清思路,把握要點(diǎn)就行,。

第三單元:寫景的散文單元,。目標(biāo)是:了解寫景文章的特點(diǎn),學(xué)會(huì)寫景的方法(抓住景物的特征,,合理安排寫景的順序),,欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)計(jì):根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué),,設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程,。

第四單元:小說(shuō)單元。目標(biāo)是:了解小說(shuō)的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識(shí),了解小說(shuō)是通過(guò)塑造人物,、安排情節(jié),、描寫環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,,引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說(shuō)佳作,,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析評(píng)價(jià)人物,。教學(xué)設(shè)計(jì):充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)閱讀小說(shuō)的基本方法,。

第五單元:童話單元。目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí),,通過(guò)單元教學(xué),,達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。教學(xué)設(shè)計(jì):以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn),,通過(guò)閱讀、討論,、設(shè)疑,、解疑等方式,努力激活課堂教與學(xué)的氣氛,,力求生動(dòng)活潑,。

第六七單元:古詩(shī)文單元。目標(biāo)是:讓學(xué)生逐步接觸,、了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化,。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的品行,做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民,。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,,大膽探索。熱愛祖國(guó)的大好河山,,感受古代詩(shī)歌的美,,初步了解我國(guó)古代詩(shī)

歌取得的輝煌成就。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),,不再是教材的教學(xué)目標(biāo),,而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1,、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,,增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程,、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。

2,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,,拓展了學(xué)生的視野,,加深了對(duì)課文的理解。

3,、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),,彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

4,、要注意教學(xué)過(guò)程(的活動(dòng)性,。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),,不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說(shuō)一說(shuō),,而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,,做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),,讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,,爛熟于心,。

5、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

6,、開展課前五分鐘閱讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積累,、表達(dá)與交流的能力,。

7、打牢寫作基礎(chǔ),。除課堂作文外,,鼓勵(lì)學(xué)生多寫心靈日記,靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系,。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

8、抓實(shí)書寫,。從書寫方式方法,、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆,。

9,、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng),要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著,,做好讀書筆記,。

10、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課,,在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí),,發(fā)展思維能力,,激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。

11、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)

法組織學(xué)生運(yùn);用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

12,、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ),、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界,,與此同時(shí),構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。

13,、用一顆愛心愛每一個(gè)學(xué)生,不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī),,更要關(guān)心學(xué)生的心理,,愛護(hù)學(xué)生的自尊,對(duì)學(xué)生多褒少貶,。

1,、每個(gè)單元安排兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí),,自讀課文一到兩課時(shí),。

2,、每?jī)芍馨才乓淮慰谡Z(yǔ)交際或綜合性學(xué)習(xí),課內(nèi)與課外相結(jié)合,。

3,、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六

教材分析

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,,教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求,,更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。

教科書的主要特點(diǎn):

第一,,構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格、人性,、人生等),、人與社會(huì)(社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國(guó)家等),、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個(gè)板塊分若干單元(主題),,每個(gè)單元包括閱讀,、寫作、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三,,積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。第四,,遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,,突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,,變成讀寫聽說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程,在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程,。

第五,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,,使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出,,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,,符合學(xué)生的閱讀心理,,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的和任務(wù)

1,、要求學(xué)生掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,,增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

我本期擔(dān)任七(一、六)班語(yǔ)文教學(xué),。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看,,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高,,自主探究合作的能力也不行,,大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)……

綜合以上情況來(lái)看,初中語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn),。我一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),,積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的方式,,為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程,、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。

其次,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,,拓展了學(xué)生的視野,,加深了對(duì)課文的'理解。

第三,、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性,。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),,彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四,、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性,。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),,不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫、說(shuō)一說(shuō),,而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,,做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),,讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,,爛熟于心,。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化如多媒體,、遠(yuǎn)程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七,、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn),、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ),、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界,與此同時(shí),,構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界,。

第一、在本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行一次語(yǔ)文課外知識(shí)競(jìng)賽

第二,、成立語(yǔ)文趣味學(xué)習(xí)小組并展開相關(guān)活動(dòng)

第三,、組織學(xué)生聽一兩次校外的語(yǔ)文知識(shí)講座

五、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行思想教育的安排意見

在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,,要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的能力,,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程當(dāng)中樹立正確的是非觀念并養(yǎng)成明辨是非的能力,培養(yǎng)學(xué)生健康的人生價(jià)值取向,。

七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七

一,、學(xué)習(xí)時(shí)間順序和空間順序相結(jié)合說(shuō)明事物的方法。

二,、學(xué)習(xí)在說(shuō)明中運(yùn)用記敘的方法,。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,,使學(xué)生了解中國(guó)革命的艱苦歷程和英雄的光輝業(yè)績(jī),,激勵(lì)自己繼承先烈未竟的事業(yè),奮勇向前,。

一,、本文是說(shuō)明文,寫法上很有特色,。它在按空間方位的順序介紹事物的同時(shí),,又運(yùn)用了時(shí)間順序,使兩者完美地結(jié)合在一起,,這是本文的教學(xué)重點(diǎn),。

二、大碑座上10幅浮雕的介紹,涉及的歷史知識(shí)廣,,初一學(xué)生尚未系統(tǒng)學(xué)過(guò),,如何把握講解分寸,這是本文的教學(xué)難點(diǎn),。

三,、運(yùn)用課本第一頁(yè)插圖作為直觀教具(有條件的可繪制一組幻燈片)。

四,、教學(xué)方法:講練結(jié)合,,啟發(fā)學(xué)生舉一反三,比較分析,。

五,、課前預(yù)習(xí):

1.速讀課文一遍,從整體上把握文章的基本內(nèi)容,。

2.查字,、詞典,解決生字,、生詞,。

3.按文后理解·分析一、二的要求和提示,,給課文劃分段落層次,。

六、課時(shí)安排:兩教時(shí),。

第一教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

簡(jiǎn)介作者作品,,正音正字,劃分段落,,學(xué)習(xí)1-6節(jié),。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

同學(xué)們,當(dāng)我們打開本冊(cè)課本的扉頁(yè)時(shí),,首先看到了什么,?這彩照給了你什么感覺?

學(xué)生發(fā)言后歸納:打開本冊(cè)課本的扉頁(yè),,首先看到了彩照──,。這座矗立于廣場(chǎng)南端的紀(jì)念碑是新中國(guó)成立后為紀(jì)念近百年來(lái)為我國(guó)的、自由,、幸福而犧牲的英雄而興建的。這座雄偉的`建筑于1952年8月動(dòng)工,,經(jīng)過(guò)五年修建,,到1958年4月22日建成。作者周定舫在紀(jì)念碑落成后,揭幕前懷著崇敬的心情,,瞻仰紀(jì)念碑,,寫了《英雄永垂不朽》一文,最早刊登在1958年4月23日的《日?qǐng)?bào)》上,,后收入散文,、特寫集《北京在前進(jìn)》一書。該文向全國(guó)及時(shí)介紹了這座表達(dá)億萬(wàn)緬懷革命先烈之情的雄偉建筑,。今天,,我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)這篇課文(板書課題)。

1.正音正字,。(掛出小黑板,,要求學(xué)生注音)

瞻(zhān)仰(yǎng)矗(chù)立

奠(diàn)基砌(qì)墻

偉績(jī)(jì)鎦(liǘ)金

上溯(sù)五卅(sà)

朽(xiǔ)幅(fǘ)

天塹(qiàn)鑲(xi?。睿纾?/p>

嵌(qiàn)發(fā)髻(jì)

2.補(bǔ)充解釋下列詞語(yǔ),。

矗立:高大而筆直地挺立。

永垂不朽:垂,,流傳后世,。朽,磨滅,。指光輝的事業(yè)和偉大的精神永遠(yuǎn)流傳,,不會(huì)磨滅。

慷慨激昂:充滿正氣,,精神振奮,,情緒激動(dòng)、高昂,。

勇往直前:勇敢地一直向前走,。

豐功偉績(jī):偉大的功績(jī)。豐,,多,、盛。

巡捕:舊時(shí)代在租界中的警察,。

遙遙相對(duì):遙遙,,形容距離遠(yuǎn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對(duì)著,。

風(fēng)起云涌:涌,,升起,冒出,。比喻新生事物不斷出現(xiàn),,勢(shì)不可當(dāng),。

3.結(jié)合“理解·分析”一提示,劃分課文段落,。

第一段(1節(jié)):瞻仰紀(jì)念碑的心情和印象,。

第二段(2-10節(jié)):具體寫的雄姿并介紹10幅浮雕。

第三段(11節(jié)):瞻仰后的感受,。

1.解題:文章標(biāo)題下面有個(gè)副標(biāo)題,,標(biāo)題和副標(biāo)題各有什么作用?

提示:文章的標(biāo)題表明作者要歌頌的對(duì)象,,副標(biāo)題標(biāo)明文章所要介紹的建筑物,。

2.齊讀開頭和結(jié)尾兩節(jié)文字,說(shuō)說(shuō)作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受,。

提示:瞻仰前的心情──萬(wàn)分崇敬,;瞻仰后的感受──再一次默默致敬。開頭一段介紹的總體特點(diǎn):巍峨,、雄偉,、莊嚴(yán);結(jié)尾一段概括了興建的意義:再現(xiàn)了新中國(guó)的“艱苦道路”,,革命先烈的“光輝業(yè)績(jī)”,,中國(guó)付出的“巨大代價(jià)”。

3.結(jié)合文后“理解·分析”二,,劃分課文第二段的層次,,并概括層意。

第一層(2-3節(jié)):描繪的雄姿,,說(shuō)明興建經(jīng)過(guò)和重大意義,。

第二層(4-6節(jié)):介紹紀(jì)念碑的題詞和碑文、結(jié)構(gòu)和造型,,以及概述碑座四周的浮雕,。

第三層(7-10節(jié)):具體介紹10幅浮雕。

4.自讀第一層(2-3節(jié))理清作者的活動(dòng)順序(走的路線),。

討論后明確:

作者的活動(dòng)順序:進(jìn)入廣場(chǎng)──越過(guò)廣場(chǎng)──踏著石道──走到碑前,。按行走路線由遠(yuǎn)而近把紀(jì)念碑的位置、興建經(jīng)過(guò)及整體形象介紹給讀者,。

第2節(jié),,按人的活動(dòng)寫。第一次交代:“英雄永垂不朽”八個(gè)金字,,暗示碑的主題和本文的主題,。

第3節(jié),交代了建碑的時(shí)間(決議興建的時(shí)間和動(dòng)工興建的時(shí)間),,碑身的規(guī)模(用具體數(shù)字與比較),,建碑的特殊材料(堅(jiān)硬的花崗石和潔白的漢白玉)和建碑的重大意義(象征著……標(biāo)志著……),。

提問:建碑的特殊材料有何象征意義?

歸納:花崗石的特征是堅(jiān)強(qiáng),,漢白玉的特征是潔白。用這兩種材料象征先烈們的豐功偉績(jī),,標(biāo)志著全國(guó)對(duì)先烈的懷念,。

5.指名讀第二層(4-6節(jié)),理清介紹紀(jì)念碑的順序(空間順序),。

討論明確:介紹紀(jì)念碑的空間順序:臺(tái)階──平臺(tái)(碑身四周)──碑身(正面,、背面)──碑身東西兩側(cè)上部──碑頂──大碑座。(按由下而上再下的順序介紹)

提問:作者在這里主要介紹了哪些內(nèi)容,?

歸納:碑的四周欄桿,、碑的正面題詞和背面碑文、碑身的裝飾以及大碑座四周的浮雕,。作者再次寫“英雄永垂不朽”八個(gè)金光閃閃的大字,,突出了主題,毛主席起草,、周總理手書的碑文,,高度概括了一百多年來(lái)的歷史,表現(xiàn)了中國(guó)前赴后繼百折不撓的革命精神,,是對(duì)“英雄永垂不朽”這一主題的闡述,。

集體朗讀毛主席起草、周總理手書的碑文,。

提問:第6節(jié)是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹浮雕的,?有何作用?

歸納:交代了浮雕的位置,、高度,、長(zhǎng)度,、質(zhì)量、畫面,為下文詳細(xì)描繪作了準(zhǔn)備,。

1.背誦碑文,。

2.完成“揣摩·運(yùn)用”,。

3.預(yù)習(xí)第7-10節(jié),,試填寫“揣摩·運(yùn)用”四的表格,。

4.本文說(shuō)明中有記敘成分,,請(qǐng)找出幾個(gè)例子來(lái)。

七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八

1,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性,,使其逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),,本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,,打下基礎(chǔ).

2、重視書寫,。書寫的好壞,,直接影響到語(yǔ)文成績(jī),。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué),從書寫方式方法,、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字,。按要求完成一至二次練筆。

3,、打牢寫作基礎(chǔ),。培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣.靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

4、把新課程理念融于課堂教學(xué)之中,。做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,,養(yǎng)成眼,、耳、口,、手,、腦動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。向課堂要效率,,讓每一堂課都是生動(dòng)有趣而又高效的,。

5、在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,。

6、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力.在小學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字,,使他們具有基本的閱讀聽說(shuō)能力,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,,具有一定的語(yǔ)言感受能力,,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利地朗讀課文,,背誦基本課文中的一些精彩片段,使學(xué)生初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,,背誦一些基本篇目,,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的`習(xí)慣,。

7,、人文素質(zhì)的培養(yǎng).使學(xué)生初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)語(yǔ)文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,,從而提高自己的文化品位鍛煉表達(dá)能力,。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過(guò)關(guān),,單元過(guò)關(guān)。

9.實(shí)行培優(yōu)輔差,,面向全體學(xué)生,。教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

10,、作業(yè)的布置和批改因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

教學(xué)內(nèi)容:

第一單元

課時(shí)6

周次一,、二,、三周

第二單元

課時(shí)6

周次四、五,、六周

第三單元

課時(shí)6

周次七,、八、九周

第四單元

課時(shí)6

周次十,、十一、十二周

第五單元

課時(shí)6

周次十三,、十四,、十五周

第六單元

課時(shí)6

周次十六,、十七、十八周

期末復(fù)習(xí)

課時(shí)6

周次十九周——

七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇九

所教班級(jí)七年級(jí)(3)班44人,,這個(gè)班級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮,,能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,,不能積極主動(dòng)地去學(xué),,個(gè)別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低,,理解能力,,寫作能力偏低。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,,突出的特點(diǎn)是:

1,、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展

2、能大膽嘗試和探究問題,,開放性的問題有自己的見解

3,、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣

4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,,課堂教學(xué)開展還行

存在的不足有:

1,、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差

2、學(xué)習(xí)比較盲目,,目標(biāo)性不強(qiáng)

3,、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)

4,、基礎(chǔ)參差不齊,,兩極分化嚴(yán)重

5、積累較少,,閱讀面不廣

全冊(cè)書六個(gè)單元,,六個(gè)單元依次安排了杰出人物、家國(guó)情懷,、平凡人物,、中華美德、寫景狀物,、探險(xiǎn)與科幻六個(gè)方面的內(nèi)容,。

第一單元安排的是以杰出人物為主題的課文。這些課文,,有鞠躬盡瘁的科學(xué)家《鄧稼先》,,有博學(xué)偉大的民主戰(zhàn)士聞一多,,有為人類奉獻(xiàn)精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家魯迅先生,有決勝千里的軍事家《孫權(quán)勸學(xué)》,。這些文章人文內(nèi)涵豐富,,都各有側(cè)重地寫出了名人的氣質(zhì)、品格和生活道路,,頌揚(yáng)了他們對(duì)人類的貢獻(xiàn),。

第二單元以家國(guó)情懷為主題,選編了四篇不同題材的文學(xué)作品,,從各個(gè)不同的角度表現(xiàn)了不同時(shí)代,,不同國(guó)家的人民熱愛祖國(guó)、發(fā)奮圖強(qiáng)的美好情操,。他們都有比較深厚的寫作背景,,都有含義深刻的精彩語(yǔ)段,都是適合朗誦的語(yǔ)言材料,。

第三單元是一個(gè)寫人單元,。《老王》,、《臺(tái)階》等講述的也是平凡人物的生活小故事,,《賣油翁》是古代的平凡人。長(zhǎng)媽媽,、老王等都是一些小人物,,這些人物雖然平凡,且有弱點(diǎn),,但在他們申上常常閃爍優(yōu)秀品質(zhì)的光輝,,引導(dǎo)人向善、務(wù)實(shí)、求美。

第四單元中的文章從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對(duì)這些美德的呼喚,,《葉圣陶先生的二三事》展現(xiàn)了葉圣陶的人格魅力,《驛站梨花》表達(dá)了對(duì)解放軍人的品質(zhì)的贊揚(yáng),,《最苦與最樂》強(qiáng)調(diào)了責(zé)任的重要性,《短文兩篇》則是古代抒寫優(yōu)秀志趣的佳作,。這些文章讓我們感受到了道德修養(yǎng)的高境界嗎,,也陶冶了我們的情志。

第五單元也是以自然景物為主題的單元,,集中選取了借景抒情或托物言志的文章,。《紫藤蘿瀑布》(宗鏷)寫了由紫藤蘿產(chǎn)生的關(guān)于生命的感悟,《一棵小桃樹》以樹喻人,,謳歌了一個(gè)雖橫遭風(fēng)雨卻有著掙扎不屈的靈魂,,《外國(guó)詩(shī)兩首》借路表達(dá)對(duì)人生之路的`思考,《古代詩(shī)歌五首》抒寫了詩(shī)人由景寄情的一些嘆詠,。

第六單元主要選取了探索與科幻方面的文章?!秱ゴ蟮谋瘎 罚ù耐瘢┦菍懰箍铺卦谔魬?zhàn)南極過(guò)程中的悲壯覆滅,,《太空一日》(楊利偉)再現(xiàn)了中國(guó)宇航員首次太空飛行的一些經(jīng)歷?!稁纤难劬Α罚▌⑴宕龋┱宫F(xiàn)了人類對(duì)未來(lái)的大膽想象,。

從閱讀部分的選文來(lái)說(shuō),從情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀和語(yǔ)言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,,并以整體感悟,、品味語(yǔ)言、理清思路,、把握意蘊(yùn),、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀能力的實(shí)踐環(huán)節(jié),,全面考慮,、組織單元。

綜合性學(xué)習(xí),,第二,、四、六單元有兩次的實(shí)踐活動(dòng),,這兩次實(shí)踐活動(dòng)分別是:天下國(guó)家,、孝親敬老,從我做起,,我的語(yǔ)文生活,,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度,、價(jià)值觀感染的一種延伸,。它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,,在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下,又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,,自行設(shè)計(jì)、自行組織,、自行探究,,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,,培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選,、整理信息的能力,。可以讓學(xué)生將觸角伸入歷史,、地理,、生物、文化,、科學(xué)等不同領(lǐng)域,,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。

寫作,,則是每一單元的一個(gè)訓(xùn)練欄目,,結(jié)合單元文章特色,詳細(xì)講解不同的寫作方法,,例如寫人手法,、抓住細(xì)節(jié)、選材技巧等等,,重在培養(yǎng)學(xué)生寫作的能力,,鼓勵(lì)學(xué)生寫出更多的佳作。

本冊(cè)名著導(dǎo)讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》,。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,,如:《駱駝祥子》與平凡人物單元,《海底兩萬(wàn)里》與探險(xiǎn)單元,,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩(shī)詞背誦,,選取了八首著名古詩(shī)詞,。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化積淀,。

漢語(yǔ)知識(shí):了解實(shí)詞,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,,實(shí)施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1,、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)質(zhì)量,。

深化教學(xué)改革力度,,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),,實(shí)施教學(xué)民主化,,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,,實(shí)施集體備課,集思廣益,,總攬全局,,面向全體,做好試卷分析,,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),,注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

3,、認(rèn)真抓好聽說(shuō)

讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,,結(jié)合教材中的名著欣賞,,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),,確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。

5、搞好第二課堂活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),,陶冶高尚情操,,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),,積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,,溝通平行學(xué)科,,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

本學(xué)期以《如何提高學(xué)生的寫作水平》為研究課題,。

研究措施:

1、了解學(xué)生現(xiàn)狀,,把握學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣特點(diǎn),。

2、廣泛征集資料,,形成初步材料,。

3、把寫作大目標(biāo)細(xì)化成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),。

4,、少搞命題作文,,自由寫作,評(píng)改適度,。

七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù),,切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,落實(shí)常規(guī)工作,,夯實(shí)基礎(chǔ),。進(jìn)一步完善常規(guī)管理,開展各項(xiàng)活動(dòng),,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生核心素養(yǎng)提升,。切實(shí)踐行“學(xué)為中心,以學(xué)定教,,教為學(xué)服務(wù)”的教學(xué)理念,,力求完善課堂教學(xué)模式,提高學(xué)習(xí)的高效性,。

對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫字的教學(xué),;一方面增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的閱讀積累,,有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

本冊(cè)教材分為六大單元,。

第一單元的課文介紹了中國(guó)杰出人物的非凡生平,。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家,有決勝千里的軍事家,,有博學(xué)睿智的科學(xué)家,,還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家。本單元學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)精讀的學(xué)習(xí)方法,。

第二單元的作品都是表現(xiàn)家國(guó)情懷的文章,。本單元在繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀的方法中激發(fā)我們的愛國(guó)情感。

第三單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事,,通過(guò)普通人身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品格引導(dǎo)人們向善,、務(wù)實(shí)、求美,。在注重熟讀精思的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了普通人也一樣可以活得精彩,,抵達(dá)某種境界,。

第四單元的文章從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對(duì)這些美德的呼喚。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀,。

第五單元的文章或借景抒情或托物言志,,字里行間閃爍著哲理的光彩。在學(xué)習(xí)中可進(jìn)行比較的方法閱讀,,分析作品之間的相同和不同之處,,拓展視野,加深理解,。

第六單元的文章是關(guān)于探險(xiǎn)與科幻方面的文章,。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽,學(xué)會(huì)迅速提取字里行間的主要信息,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解,,七年級(jí)的學(xué)生整體學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差,學(xué)習(xí)比較盲目,,目標(biāo)性不強(qiáng),。主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng),?;A(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重,。 積累較少,,閱讀面不廣。不過(guò)值得慶幸的是大部分學(xué)生的可塑性比較強(qiáng),,相信通過(guò)努力會(huì)有所改變,。

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。

(一)掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):

1.掌握七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音,、字型,、字義。

2.學(xué)習(xí)朗讀方法,,注意語(yǔ)氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。

3.了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,,并且閱讀大量的課外讀物,,提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,,體會(huì)其情感。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),,敢于提問,敢于發(fā)言,。

(二)德育教育目標(biāo):在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,,要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛,,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的能力,,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

(三)人文素質(zhì)目標(biāo):能注意對(duì)象和場(chǎng)合,,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。能夠較完整的講述見聞,內(nèi)容具體,、語(yǔ)言生動(dòng),。復(fù)述轉(zhuǎn)述,完整準(zhǔn)確,、突出重點(diǎn),。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,活用到生活當(dāng)中,,提高自身的文化品味,。

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,,對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià),;還要努力提高閱讀的質(zhì)量和速度,。

2.熟讀這些課文,要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。在反復(fù)誦讀中,,了解借景抒情,、托物言志的寫法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色,。

3.能夠掌握每課的重點(diǎn)字詞的書寫以及釋義,。

4.能夠借助注釋和工具書讀懂文言文大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ),。

5.能夠結(jié)合實(shí)際多角度的觀察生活,、品味生活,養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的集體意識(shí),,能夠與同學(xué)合作探究分享合作與成功的喜悅,。

6.作文方面做到三點(diǎn):

(1)在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力,。以提高學(xué)生的寫作能力,,達(dá)到基本寫作要求。

(2)能層次分明地,、有條理地寫出自己所熟悉的'人和事,,在作文中寫出有個(gè)性的東西,作文要?jiǎng)?chuàng)新,,有鮮明的個(gè)性特征,,完全與生活結(jié)合在一起,在實(shí)踐中進(jìn)行,,寫出自己的真情實(shí)感,。

(3)繼續(xù)加強(qiáng)記敘文的寫作,多看多積累多悟多寫,。

通過(guò)對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況的分析了解,,預(yù)設(shè)以下教學(xué)方式、策略,、方法與手段:

(一)閱讀:

1.要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本,,用于課外閱讀積累。

2.課內(nèi)閱讀:對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講,,并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練,。要重在以教材為載體教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。

3.課外閱讀:通過(guò)多種途徑加強(qiáng),,如推薦佳作,、摘抄佳作、寫讀書筆記,、閱讀檢測(cè)等,。要通過(guò)專題閱讀訓(xùn)練,各個(gè)突破,,從而全面提高學(xué)生閱讀的能力,。

4.學(xué)生每周必須要有5000字以上的課外閱讀量,每周要完成1000字以上文字筆記,,每月必須讀一本文學(xué)名著,,并完成一篇讀書筆記,。

5.指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn):課內(nèi)文言文。

文言文是學(xué)生新接觸到的,,文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí),,還要肯花時(shí)間。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個(gè)學(xué)年,,因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度,,擴(kuò)大訓(xùn)練量,加強(qiáng)文言詞語(yǔ)的積累,。精講課后學(xué)生所遇到的問題,,切實(shí)幫助學(xué)生從一開始就學(xué)好文言文。

(二)寫作:

1.要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本,、摘錄本,、周記本,分別用于閱讀,、隨筆和作文寫作,。

2. 進(jìn)行分類訓(xùn)練:

(1)閱讀、隨筆(周記)

(2)作文訓(xùn)練:本學(xué)期,,重點(diǎn)是要掌握一般記敘文的寫作:其基本要求如下:

a,、懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展,掌握幾種常見的突出主題的寫法,。

b,、懂得修辭在文章中的作用,并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用,。

(3)作文的訓(xùn)練要求:

除閱讀,、隨筆外,平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,,并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性,,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí),,提高能力,。

(三)其它:

強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,,為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(1)詩(shī)詞名句的積累,。

(2)文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí)的積累。

(3)成語(yǔ),、熟語(yǔ)的積累,。

(4)佳作精彩片斷的積累,。充分利用摘抄本。

將名著指導(dǎo)有序安排進(jìn)單元閱讀教學(xué)中,。

周次 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí)

1 《鄧稼先》《說(shuō)和做》閱讀指導(dǎo) 4

2 《回憶魯迅先生》《孫權(quán)勸學(xué)》 3

3 寫作:寫出人物的精神 單元測(cè)試 4

4 《黃河頌》《最后一課》 4

5 《土地的誓言》 《木蘭詩(shī)》 3

6 寫作:學(xué)習(xí)抒情 綜合性學(xué)習(xí):天下國(guó)家 4

7 單元測(cè)試 《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《老王》 5

8 《臺(tái)階》《賣油翁》 3

9 寫作:抓住細(xì)節(jié) 單元測(cè)試 4

10 期中復(fù)習(xí) 期中考試 5

11 《葉圣陶先生二三事》《驛路梨花》 4

12 《最苦與最樂》《短文兩篇》 4

13 寫作:怎樣選材綜合性學(xué)習(xí):孝親敬老,,從我做起 5

14 《紫藤蘿瀑布》《一顆小桃樹》 4

15 《外國(guó)詩(shī)二首》《古代詩(shī)歌五首》 3

16 寫作:文從字順 《偉大的悲劇》《太空一日》 5

17 《帶上她的眼睛》《河中石獸》 4

18 寫作:語(yǔ)言簡(jiǎn)明 綜合性學(xué)習(xí):我的語(yǔ)文生活 4

19 單元測(cè)試 期末復(fù)習(xí) 5

20 期末復(fù)習(xí) 5

七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十一

為了搞好七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué),提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力,,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),借助語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育,,現(xiàn)擬定教學(xué)計(jì)劃如下:

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材共分為6個(gè)單元,,共30課,其中精讀15課,,略讀15課,。第一單元是關(guān)于家庭親情的作品,第二單元是關(guān)于生命體驗(yàn)的作品,,第三單元關(guān)于自然美景的作品,,第四單元是關(guān)于理想信念的作品,第五單元是關(guān)于科學(xué)世界的作品,,第六單元是想象世界的作品,。

教學(xué)重點(diǎn)是閱讀和寫作。

教學(xué)難點(diǎn)是古文的閱讀和現(xiàn)代文的寫作,。這是因?yàn)楣盼碾y讀,,難背,難理解,,學(xué)生對(duì)此不感興趣,;寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的普遍難點(diǎn)。

教師可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)資源,、教學(xué)刊物,、教師教學(xué)用書和錄音磁帶等。

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容,,我擬定本冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)如下:

(一)識(shí)字和寫字

掌握每課的生字新詞,,積累語(yǔ)言。練習(xí)寫硬筆行楷字,,提高學(xué)生的書寫水平,。

(二)閱讀教學(xué)

1、正確流暢地朗讀課文,,整體把握文章內(nèi)容,,要結(jié)合閱讀提示和課后練習(xí),抓住重點(diǎn)難點(diǎn)問題,深化理解,;也要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn),,體會(huì)課文所表達(dá)的豐富多樣的情感。

2,、要注意采用默讀的閱讀方式,,在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)把握作者的情感,,品味蘊(yùn)含在字里行間的深情,。

3、反復(fù)朗讀,,在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,,深入體會(huì)作者傳達(dá)的微妙情感,揣摩和品味富有特色的語(yǔ)言,,積累精彩語(yǔ)句,。課文中多用比喻和擬人的手法,注意體會(huì)它們的表達(dá)效果,。

4,、繼續(xù)練習(xí)默讀,力求做到眼到,、手到,、心到。不妨在課本上隨手圈點(diǎn)勾畫,,標(biāo)出關(guān)鍵語(yǔ)句,,畫出自己喜歡的語(yǔ)句或者有疑惑的地方。在對(duì)課文整體把握的基礎(chǔ)上,,通過(guò)把握線索,,抓住關(guān)鍵語(yǔ)句等方式,概括文章的中心,。

5,、要掌握邊默讀邊摘錄的閱讀方法,還要注意把握文章內(nèi)在的條理,,理清作者思路,。

6、學(xué)習(xí)快速閱讀,,力爭(zhēng)每分鐘不少于500字,。閱讀時(shí),盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量,,通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)帶動(dòng)整體閱讀,,提高閱讀速度。

7,、課外閱讀文學(xué)名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》,,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和豐厚的文學(xué)素養(yǎng)。

8,、課外背誦古詩(shī)詞10首,,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),積累語(yǔ)言,。

(三)寫作教學(xué)

結(jié)合每一單元的訓(xùn)練主題,,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。

(四)綜合性學(xué)習(xí)

開展3次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐,、搜集信息和處理信息的能力,,使語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)習(xí)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

七年級(jí)的學(xué)生剛剛升入中學(xué),,我對(duì)這些學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況缺乏了解:小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和考試內(nèi)容與中學(xué)有很大不同,,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法還缺乏自主性,學(xué)生對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)還要有一定的適應(yīng)期,。為此,,我要多方面來(lái)了解學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況,以便有針對(duì)性地開展語(yǔ)文教學(xué),,采用合作,、探究、自主的學(xué)習(xí)方式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,努力使全體學(xué)生都愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使他們的.語(yǔ)文素養(yǎng)獲得不同程度的提升,。

為了達(dá)成我的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),,結(jié)合本冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況以及可供利用的教學(xué)資源等

情況,我決定采取教師引導(dǎo)品讀與學(xué)生自主品悟相結(jié)合的教學(xué)方式,、策略,、方法和手段,精心設(shè)計(jì)每一篇課文的教學(xué),,努力上好每一課,,加強(qiáng)課前預(yù)習(xí),加強(qiáng)古詩(shī)文的背誦與默寫,;加強(qiáng)寫作的指導(dǎo),,加強(qiáng)寫作的講評(píng),,用優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作來(lái)啟發(fā)學(xué)生的寫作思維。加強(qiáng)識(shí)字和寫字的訓(xùn)練,,每天讓學(xué)生堅(jiān)持寫鋼筆小楷,;加強(qiáng)古詩(shī)文的背誦,積累語(yǔ)言材料,;指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)對(duì)對(duì)聯(lián),。

1、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃如下:

第一周:第1~5課

第二周:第5課~寫綜作

第三周:第6~8課

第四周:第9課 ~寫綜

第五周:第11~13課

第六周:第14課~寫作

第七周:機(jī)動(dòng)

第八周:寫作~第18課

第九周:第19課~綜寫

第十周:第21~24課

第十一周:第24課~寫綜

第十二周:第26課~28課

第十三周:第29課~寫綜

第十四周:古詩(shī)詞背誦

第十五周:古詩(shī)詞背誦

第十六周:名著導(dǎo)讀

第十七周:期末復(fù)習(xí)

第十八周:期末復(fù)習(xí)

第十九周:期末考試

2,、課時(shí)分配大致如下:

第一單元(10課時(shí)左右)

第二單元(10課時(shí)左右)

第三單元(13課時(shí)左右)

第四單元(7課時(shí)左右)

第五單元(10課時(shí)左右)

第六單元(10課時(shí)左右)

古詩(shī)詞背誦(10課時(shí)左右)期末復(fù)習(xí)

七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十二

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,更新教學(xué)理念,在我校實(shí)施課改一學(xué)期的基礎(chǔ)上,,繼續(xù)大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革,,實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件,,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,,成長(zhǎng)的幸福,,生命的狂歡。

本期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),,從學(xué)生上期會(huì)考情況來(lái)看,,語(yǔ)文成績(jī)不太理想,但相對(duì)新接手時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)與素養(yǎng)特薄弱的情況來(lái)看,,進(jìn)步還是不少的,,這點(diǎn)得肯定。課改嘗試之初,,工作難免存在不足之處,,我得常反思不斷改進(jìn)教學(xué)方法。上期太多的精力花在導(dǎo)學(xué)案的編寫上而忽略了孩子們學(xué)習(xí)成果的反饋,;

太多的時(shí)間花在孩子們的成長(zhǎng)中疏忽了寫作的批改指導(dǎo),。這是本期特別需要注意的問題。

1,、經(jīng)過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)鍛煉,,學(xué)生突出的特點(diǎn)是:

①對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展,。

②能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解,。

③255班大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣,,259在講故事、課本劇與辯論賽上精彩紛呈,。

④各組小組長(zhǎng)等一批孩子成長(zhǎng)迅速,,課堂教學(xué)開展順利,。

2,、存在的不足是:

①學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

②學(xué)習(xí)比較盲目,,目標(biāo)性不強(qiáng),。

③學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng),。

④積累較少,,閱讀面不廣,有個(gè)班學(xué)生一提作文就頭痛,,總是“難產(chǎn)”,。

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。 全書按主題合成單元,,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

第一單元:散文單元,;

第二單元:傳記單元;

第三單元:人物傳記單元,;

第四單元:事物說(shuō)明文單元,;

第五單元:古詩(shī)文單元;

第六單元:古詩(shī)文和文言文單元,。

1,、把握作者筆下的景物特征,,體會(huì)狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式,描寫時(shí)抓住事物的某些特征,,或托物言志,,或詠物抒情,并由此體會(huì)作者所寄寓的思想感情,,同時(shí)要學(xué)習(xí)作者觀察,、描摹事物的方法和優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,,激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣,,努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。

2,、按時(shí)間線索,,了解人物的成長(zhǎng)過(guò)程,結(jié)合人物所處的背景,,做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語(yǔ)言運(yùn)用,、形象刻畫,、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),、理解人生,,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)通達(dá)事理、明辨是非的人,。

4,、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣,;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品,,品評(píng)作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,,提高學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力,。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,,增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí),,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。了解作者是怎樣說(shuō)明事物特征的,,并注意體會(huì)文章的準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性,。

6,、讓學(xué)生逐步接觸,、了解說(shuō)、銘,、寓言,、筆記小說(shuō)等古代散文的`特點(diǎn),增強(qiáng)對(duì)古代生活的感性認(rèn)識(shí),。朗讀,、背誦古詩(shī)文,體味古詩(shī)文語(yǔ)言的音韻美,。

7,、加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng),提高他們的文化品位,,激發(fā)他們的愛國(guó)熱情,。

1,、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,喚起問題意識(shí),,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教師要做到教學(xué)認(rèn)真,實(shí)施集體備課,,集思廣益,,總攬全局,面向全體,,做好試卷分析,,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

3、認(rèn)真抓好聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練,,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,,結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),,確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5,、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),,陶冶高尚情操,,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),,積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,,溝通平行學(xué)科,,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過(guò)關(guān),,單元過(guò)關(guān),。

8、實(shí)行培優(yōu)輔差,,面向全體學(xué)生,。

9、讓優(yōu)生幫差生,,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,,優(yōu)秀作文和作文技巧等。 六,、教學(xué)時(shí)間安排,。

本學(xué)期時(shí)間緊湊,講讀課文在單元內(nèi)先講,。提醒學(xué)生重視課前的預(yù)習(xí),,以保證課堂45分鐘的高效率。

第一周(1,、2課)(時(shí)間:2,、25——3、1)

第一單元

第二周(3,、4課)(時(shí)間:3,、4——3、8)

第三周(5課,、口語(yǔ)交際,、習(xí)作)(時(shí)間:3,、11——3,、15)

第四、五周(6,、7,、8)(時(shí)間3、18——3,、29)

第二單元

第六,、七周(8、9)(時(shí)間:4,、1——4,、12)

第三單元

第八周(10、11)(時(shí)間4,、15——4,、19)

第四單元

第九周(12、13,、14)(時(shí)間4,、22——4、26)

第五單元

第十,、十一周(15,、16,、17)(時(shí)間4、27——5,、10)

第六單元

第十二,、十三、十四周(18,、19,、20)(時(shí)間5、13——5,、31)

第十五周(21,、22)

十六周(23、24) 后階段查漏補(bǔ)缺,,系統(tǒng)復(fù)習(xí),,迎接期末考試。

七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十三

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,,教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語(yǔ)文的文體知識(shí)的要求,,更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。

致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的'學(xué)習(xí)需求,,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。第四,,遵循語(yǔ)文教育規(guī)律,,突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,,變成讀寫聽說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程,,在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新出臺(tái)的初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,,迎接挑戰(zhàn),抓住機(jī)遇,,確立教研興校的策略,,注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),,注重培養(yǎng)學(xué)生的感情把握能力,,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),,不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),,教材只是例子,,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2,、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,,增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,,拓展了學(xué)生的視野,加深了對(duì)課文的理解,。

第三,、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),,彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。

第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性,。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀,、寫一寫,、說(shuō)一說(shuō),而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演,,做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),,并融會(huì)貫通,,爛熟于心。

第五,、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化如多媒體、遠(yuǎn)程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段,,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力,,加速了學(xué)生盛知過(guò)程,,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七,、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn),、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界,,與此同時(shí),,構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,,由于學(xué)生剛剛升入中學(xué),,小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊,為了盡快的使他們適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué),,特制定計(jì)劃如下,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和良好習(xí)慣,,面向全體學(xué)生,狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練,,狠抓古詩(shī)文和名篇名段的背誦,,狠抓書寫能力訓(xùn)練,,狠抓識(shí)字組詞造句片段描寫,注重學(xué)生的文化和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累,,注重培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)思考和口語(yǔ)書面語(yǔ)言表達(dá)能力,,注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的感情把握能力,,全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。全書按主題合成單元,,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。

通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),,著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言積累,語(yǔ)感,聽說(shuō)讀寫方面的實(shí)際運(yùn)用能力,提高他們的文化品位,、審美情趣,、思維能力、和品德修養(yǎng),,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字、寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語(yǔ)交際能力,,確保每個(gè)同學(xué)學(xué)有所得,學(xué)習(xí)成績(jī)有不同程度的提高,,完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo),。

1、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)設(shè)計(jì),。

2,、建立切實(shí)有效的`檢查落實(shí)機(jī)制:班級(jí)建立四個(gè)學(xué)習(xí)小組,,每組選一名學(xué)習(xí)勁頭足,學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng),,全班選一名語(yǔ)文課代表,,老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)老師檢查課代表、課代表檢查小組長(zhǎng),,老師抽查的方式落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù),。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),,落實(shí)“學(xué)生為主體,,老師為主導(dǎo)”的科學(xué)教學(xué)觀,牢記老師的教為了學(xué)生的學(xué),,盡量多手把手地教,,少泛泛地空空地講,最大程度的讓學(xué)生參與到語(yǔ)文教學(xué)中來(lái),,本著“學(xué)生能解決的問題,,老師不要插手”的原則,充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性,。最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、樹立“大語(yǔ)文觀”理念,,將語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)生活工作應(yīng)用緊密結(jié)合起來(lái),,從而讓學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文的重要性,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和學(xué)以致用的思想和能力,。

5,、認(rèn)真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評(píng)工作,關(guān)注錯(cuò)題的糾正和查漏補(bǔ)缺工作,,把培優(yōu)補(bǔ)差工作落實(shí)到日常教學(xué)工作中,。

6、每課時(shí)教學(xué)必須突出一兩個(gè)重點(diǎn)作為學(xué)習(xí)和訓(xùn)練重點(diǎn),,不可面面俱到,,貪大求全,對(duì)于較困難的問題分解為若干較簡(jiǎn)單的問題,,然后引導(dǎo)學(xué)生自行完成,,克服老師滿堂灌,學(xué)生滿堂聽的無(wú)效課堂做法,。

7,、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)要切合學(xué)生的實(shí)際情況,針對(duì)不同的學(xué)生要提出不同的要求,,實(shí)行分層次教學(xué),,只要每節(jié)課學(xué)生都有不同的收獲就行,,不可目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低,,致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒,。

七年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)計(jì)劃人教版 七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十五

我們采用的是人教版新版的教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元,。

第一單元四季美景:

我們可以感受到作家筆下的四季,,是那么的五彩繽紛。本單元課文都是抒情類的,,有現(xiàn)當(dāng)代散文和古代詩(shī)歌,,基本上都是名家名篇,內(nèi)容健康高尚,,風(fēng)格清新優(yōu)美,,具有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值和審美價(jià)值。這里描寫了美的的景物(《春》,、《濟(jì)南的冬天》),,描寫了美的情感……

第二單元至愛親情:

我們可以感受到濃濃的親情,是那么的動(dòng)人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,,這樣的文章往往最能打動(dòng)人心,也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建,,選文兼顧詩(shī)文,兼顧古今,,兼顧中外,。所選的四篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,,捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美,,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

第三單元學(xué)習(xí)生活:

我們可以感受到中外著名作家的童年時(shí)代的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,,有樂趣,,有艱辛。學(xué)習(xí)本單元,,將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生珍惜青少年時(shí)期的學(xué)習(xí)時(shí)光,,明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,從初一開始引領(lǐng)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)理想,,豐富自己的人生體驗(yàn),為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色,。

第四單元人生之舟:

這個(gè)單元的課文寫的是關(guān)于生命的意義,,對(duì)于人生的.憧憬,、體驗(yàn)和思考,在閱讀這些課文的時(shí)候,,將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生,,關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí),,要整體把握課文內(nèi)容,,并且提高朗讀的能力,做到讀音準(zhǔn)確,,停頓恰當(dāng),,能初步讀出語(yǔ)氣。

第五單元?jiǎng)游锱c人:

在這個(gè)單元的幾篇課文,,都涉及人與動(dòng)物的密切相關(guān),。讀這些文章可以讓我們感受到人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處,珍愛生命,,熱愛動(dòng)物,,平等對(duì)待動(dòng)物。樹立正確的自然觀,。同時(shí)也突出了人類是最高級(jí)的動(dòng)物,,人類的智慧高于其他動(dòng)物的智慧,勉勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的智慧,。

第六單元想象之翼:

這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,,體裁多樣,有童話,、神話,、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,,虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實(shí),,表達(dá)一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來(lái)的世界中,體味世界別樣的魅力,。

本學(xué)期我擔(dān)任七(),、()班語(yǔ)文教學(xué)。七年級(jí)的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),,懷著激動(dòng)的心情,,踏入這所學(xué)校,對(duì)新學(xué)期充滿了期待?!度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),,語(yǔ)言表達(dá)能力,、寫作能力以及基礎(chǔ)知識(shí)的掌握參差不齊。綜合以上情況來(lái)看,,這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),要從四個(gè)方面著手:

一是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發(fā)言提問等等,;

二要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,為社會(huì)主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才;

三是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作能力,,通過(guò)大量的課內(nèi)外閱讀來(lái)提高自身的寫作水平,;四是要及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,針對(duì)個(gè)別差異做到因材施教,、對(duì)癥下藥,。

(一)掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo):

1.掌握七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音、字型,、字義,。

2.學(xué)習(xí)朗讀方法,注意語(yǔ)氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。

3.了解寫作的基本技巧,,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,,提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,,體會(huì)其情感。

4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),,敢于提問,,敢于發(fā)言。

(二)思想品德目標(biāo):在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,,要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的能力,,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

(三)人文素質(zhì)目標(biāo):能注意對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。能夠較完整的講述見聞,,內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng),。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),,完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn),。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,,活用到生活當(dāng)中,提高自身的文化品味,。

1.要求學(xué)生掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

2.學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ),。

5.大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。

6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng),,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

1.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2.營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),,在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。

3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法,,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進(jìn)行反思,。

4.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,,要求學(xué)生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,。

5.建立合作小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力,。

6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,,寫讀書筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,,進(jìn)行交流,。背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫,。

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