“報(bào)告”使用范圍很廣，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo)。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

語(yǔ)文德育工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文德育工作總結(jié) 小學(xué)篇一

本學(xué)期，我能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展德育工作,。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科教材,，構(gòu)建教育框架，把握住結(jié)合點(diǎn),，進(jìn)行德育滲透,。挖掘?qū)W科教材中的教育因素，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的教育功能,。除了帶領(lǐng)學(xué)生去吸取人類(lèi)的優(yōu)秀文化成果外,，還注重引導(dǎo)學(xué)生吸收現(xiàn)代新作的精華,，如其強(qiáng)烈的時(shí)代氣息、時(shí)代感,。

1,、結(jié)合教材，有目的,、有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,，并從中理解課文所反映的時(shí)代精神，盡量開(kāi)拓學(xué)生的視野,，開(kāi)啟他們思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的閘門(mén)。

2,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，使德育滲透的形式更加生動(dòng)，內(nèi)容更加豐富,，效果更明顯。現(xiàn)行教材,，特別是九年義務(wù)教育教材,，十分重視教育性、直觀性,，教材圖文并茂,。利用計(jì)算機(jī)多媒體組織教學(xué),，形象更為生動(dòng),，內(nèi)容更加豐富。一堂好的課,，其教育教學(xué)的'效果,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教材的期望值。

3,、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,，不要讓時(shí)間白白流逝。通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)讀后感等形式,，讓他們充分認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴與不可挽回,。教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)信息，收集信息,，并為我所用,。

4、結(jié)合課文的思想內(nèi)涵,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，教會(huì)學(xué)生做人,，并樹(shù)立正確積極的人生觀和世界觀。在課堂教學(xué)中注意展現(xiàn)美的情感,，以情感人,，以情動(dòng)人。通過(guò)錄音,、感情范讀,、學(xué)生誦讀，師生共同接受作品薰陶感染,，利用作品中美感的因素來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情,，把作品中蘊(yùn)含的美的情操、美的思想潛化在學(xué)生的心里,。此外,，我還處處讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的工具性作用，進(jìn)而使他們能認(rèn)真學(xué)習(xí),，提高自身的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文能力,。加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。落實(shí)學(xué)校的德育工作計(jì)劃,，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育培養(yǎng)目標(biāo),。

教學(xué)要善于處理課文，充分發(fā)揮課文的示例作用,。善于挖掘教材的思想意義,，引導(dǎo)學(xué)生讀透教材，并從中受到教育,。教學(xué)始終堅(jiān)持人的全面發(fā)展,，以育人為重,，修身為本,，是教育工作者必須明確的教育理念。道德建設(shè),，修身立人是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容,，綜觀古今中外,，凡成大事者無(wú)一不是修養(yǎng)高深、道德高尚的人,。把教學(xué)過(guò)程變?yōu)榧冉虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，又教會(huì)學(xué)生做人；貫徹以學(xué)生為主,，教師為輔的主體教學(xué)方法,，使其變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，讓其有自主思維和意識(shí)的參與,。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使學(xué)生從“學(xué)不學(xué)無(wú)所謂,，學(xué)多學(xué)少無(wú)所謂?！钡乃枷胫修D(zhuǎn)變過(guò)來(lái),，使其認(rèn)識(shí)到“學(xué)生時(shí)代就是學(xué)習(xí)，是不斷學(xué)習(xí)”的,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

學(xué)生通過(guò)獲取知識(shí)的過(guò)程，確立信念,，全面發(fā)展,，這是德育發(fā)展的途徑。德育滲透與教學(xué)改革,，德育滲透的過(guò)程,，也應(yīng)該是教學(xué)改革的過(guò)程，它應(yīng)和由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的改革相統(tǒng)一,。

語(yǔ)文德育工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文德育工作總結(jié) 小學(xué)篇二

在學(xué)校工作中,，要著重解決為誰(shuí)而學(xué)，學(xué)什么,，為什么學(xué)的問(wèn)題,。而為誰(shuí)而學(xué)，為什么而學(xué)則涉及到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),、目的，培養(yǎng)什么樣的人等,，屬于德育范疇,。學(xué)校的大量時(shí)間是多科課堂教學(xué)，任何學(xué)科的內(nèi)容,，無(wú)論是社會(huì)科學(xué),、自然科學(xué)還是其它諸學(xué)科教材中都蘊(yùn)含著德育因素，只是有顯性的和隱性的,，這要靠任課教師的挖掘和融會(huì)貫通,，并把它有機(jī)地滲透到教學(xué)的全過(guò)程中，取得教學(xué)和教育的效果,。至于此,，語(yǔ)文科教學(xué)要讓學(xué)生在學(xué)到學(xué)科知識(shí)的同時(shí)得到品德修養(yǎng)，使他們成長(zhǎng)為一個(gè)全面發(fā)展的人,。本學(xué)期我針對(duì)03園林設(shè)計(jì)班,，以及02電子升大班，做了如下德育滲透工作：

本學(xué)期,，我能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展德育工作,。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科教材,，構(gòu)建教育框架，把握住結(jié)合點(diǎn),，進(jìn)行德育滲透,。挖掘?qū)W科教材中的教育因素，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的教育功能,。根據(jù)第一,、三冊(cè)語(yǔ)文教材的內(nèi)容特點(diǎn)，除了帶領(lǐng)學(xué)生去吸取人類(lèi)的優(yōu)秀文化成果外,，還注重引導(dǎo)學(xué)生吸收現(xiàn)代新作的精華,，如其強(qiáng)烈的時(shí)代氣息、時(shí)代感,。

1,、結(jié)合教材，有目的,、有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,，并從中理解課文所反映的時(shí)代精神，盡量開(kāi)拓學(xué)生的視野,，開(kāi)啟他們思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的閘門(mén)。

2,、由于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生,，除了要有一般的思想素養(yǎng)外，尤其需要具有敬業(yè)樂(lè)業(yè),、愿為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)獻(xiàn)身的精神,，以及克服困難、迎難而上的精神,，教材也正好有相應(yīng)的課文,，我能充分利用教材，向?qū)W生傳輸這方面的教育,。比如：在學(xué)《雨中登泰山》一文時(shí),，我能在訓(xùn)練學(xué)生掌握泛讀要領(lǐng)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主人公如何執(zhí)著追求,、不畏艱難困苦,、努力奮斗，從中明白要想成功,，就必須不怕困難,。學(xué)習(xí)《荷花淀》這篇課文時(shí)，我就有意讓學(xué)生理解文章的主旨，贊頌?zāi)切澈蠓降囊运榇淼囊蝗簞趧?dòng)?jì)D女,，她們不爭(zhēng)榮譽(yù),，無(wú)怨無(wú)悔，甘在最底層支持抗日這項(xiàng)人類(lèi)最偉大的事業(yè),，頌揚(yáng)她們勇敢機(jī)智,，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

3,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，使德育滲透的形式更加生動(dòng)，內(nèi)容更加豐富,，效果更明顯?，F(xiàn)行教材，特別是九年義務(wù)教育教材,，十分重視教育性,、直觀性，教材圖文并茂,。利用計(jì)算機(jī)多媒體組織教學(xué),，形象更為生動(dòng)，內(nèi)容更加豐富,。一堂好的課,，其教育教學(xué)的效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教材的期望值,。

4,、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)間白白流逝,。通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)讀后感等形式,，讓他們充分認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴與不可挽回。教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)信息,，收集信息，并為我所用,。通過(guò)學(xué)習(xí)課文第七單元,，我讓學(xué)生都明確到信息的重要性，平時(shí)要注意收集,，要廣泛閱讀,，不斷積累。

5,、培養(yǎng)教育學(xué)生善于思考,、勇于創(chuàng)造的精神。結(jié)合第八單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)事物的分析,，從而獲取新的認(rèn)識(shí),、新的思路，不斷地提高其分析的能力,，對(duì)于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí),，發(fā)明創(chuàng)造的能力都起著重要的促進(jìn)的作用。

6,、結(jié)合課文的思想內(nèi)涵,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教會(huì)學(xué)生做人,，并樹(shù)立正確積極的人生觀和世界觀,。在課堂教學(xué)中注意展現(xiàn)美的情感，以情感人,，以情動(dòng)人,。通過(guò)錄音、感情范讀,、學(xué)生誦讀,，師生共同接受作品薰陶感染，利用作品中美感的因素來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情,，把作品中蘊(yùn)含的美的情操,、美的思想潛化在學(xué)生的心里。如《念奴嬌赤壁懷古》中“江山如畫(huà),，一時(shí)多少豪杰”,，流露出作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河無(wú)比熱愛(ài)贊美的感情。對(duì)赤壁江山的贊美,，對(duì)當(dāng)年在此麈戰(zhàn)的英雄豪杰如孫權(quán),、劉備、周瑜的贊美,，讓學(xué)生變此情此景為“我情我學(xué)”,。這種感情實(shí)際上就是愛(ài)國(guó)之情，報(bào)國(guó)之情,。這感情震撼之心,。古人尚且有這美的情感，現(xiàn)代化更應(yīng)有長(zhǎng)江后浪推前浪的氣魄,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用“感情”這根主線,，把教材的情、教師的情,、學(xué)生的情緊緊地聯(lián)系在一起,，達(dá)到教育后代的良好效果,。此外，我還處處讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的工具性作用,，進(jìn)而使他們能認(rèn)真學(xué)習(xí),，提高自身的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文能力。加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),。落實(shí)學(xué)校的德育工作計(jì)劃,，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)校的德育培養(yǎng)目標(biāo)。我還不斷豐富德育教育內(nèi)容,搜集了很多有教育意義的語(yǔ)言材料進(jìn)行教學(xué),，對(duì)學(xué)生的演講,、論辯能力進(jìn)行著意培養(yǎng)，且讓學(xué)生從中得到思想教育,，在課后進(jìn)行小辯論,，針對(duì)當(dāng)前的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行辯駁,，從中分辨是非,，辨明真?zhèn)危m正了錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),，從而樹(shù)立起正確的思想道德觀,。這些都取得了良好的效應(yīng)。通過(guò)一學(xué)期的努力,，學(xué)生形成了正確的思想認(rèn)識(shí),，解答了頭腦中的'疑惑；養(yǎng)成了辯證深入地分析問(wèn)題的習(xí)慣,。

教學(xué)要善于處理課文,，充分發(fā)揮課文的示例作用。善于挖掘教材的思想意義,，引導(dǎo)學(xué)生讀透教材,，并從中受到教育。教學(xué)始終堅(jiān)持人的全面發(fā)展,，以育人為重,，修身為本，是教育工作者必須明確的教育理念,。道德建設(shè),，修身立人是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，綜觀古今中外,，凡成大事者無(wú)一不是修養(yǎng)高深、道德高尚的人,。同時(shí),，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，沒(méi)有開(kāi)拓意識(shí)、自立意識(shí),、協(xié)作意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，民主法制意識(shí),，就很難在社會(huì)上立足并取得成就,，沒(méi)有實(shí)事求是、知難而進(jìn),、勇于創(chuàng)新,，淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn),、為人民服務(wù)等精神,，就很難在事業(yè)中有所建樹(shù)，不能正確處理人與社會(huì),、自己與他人,，人和自然的關(guān)系、就不能保證社會(huì)的安定,。督促其嚴(yán)格自律自我修身,、以事明理、分清是非,，辨別善惡,、把自己培養(yǎng)成具有社會(huì)主義道德的現(xiàn)代化接班人。應(yīng)抓住“感情”這根主線,，把教材的情,、教師的情、學(xué)生的情緊緊地聯(lián)系在一起,，達(dá)到教育人的良好效果,。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把教學(xué)過(guò)程變?yōu)榧冉虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，又教會(huì)學(xué)生做人,；貫徹以學(xué)生為主，教師為輔的主體教學(xué)方法,，使其變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”,，讓其有自主思維和意識(shí)的參與。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使學(xué)生從“學(xué)不學(xué)無(wú)所謂,，學(xué)多學(xué)少無(wú)所謂?！钡乃枷胫修D(zhuǎn)變過(guò)來(lái),，使其認(rèn)識(shí)到“學(xué)生時(shí)代就是學(xué)習(xí),，是不斷學(xué)習(xí)”的，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

在職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文課中開(kāi)展德育滲透工作意義重大,，教師要加深認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的德育滲透,，課堂紀(jì)律有所好轉(zhuǎn),，而且學(xué)風(fēng)也有了轉(zhuǎn)變，這些都切實(shí)說(shuō)明了德育滲透的功效,。但是,，學(xué)生自覺(jué)性仍然不高，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣仍有待于加強(qiáng)培養(yǎng),，極少數(shù)的學(xué)生在課后出現(xiàn)抽煙,、打牌、打架等較嚴(yán)重的違紀(jì)行為,。學(xué)生通過(guò)獲取知識(shí)的過(guò)程,，確立信念，全面發(fā)展,，這是德育發(fā)展的途徑,。德育滲透與教學(xué)改革，德育滲透的過(guò)程,，也應(yīng)該是教學(xué)改革的過(guò)程,，它應(yīng)和由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的改革相統(tǒng)一。

語(yǔ)文德育工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文德育工作總結(jié) 小學(xué)篇三

時(shí)光荏苒,，一個(gè)學(xué)年轉(zhuǎn)眼即逝,。在這一學(xué)年里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論及教育法律法規(guī),，以適應(yīng)新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作,。積極參與教研活動(dòng)，勇于嘗試和創(chuàng)新,，積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),，努力提高教學(xué)水平，大力提高課堂教學(xué)效率,，取得了比較滿意的教學(xué)成果,。當(dāng)然也還存在遺憾和不足之處，為促今后語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高,，現(xiàn)將本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先,，為適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),。我及時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹(shù)立起以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)思想,，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，靈活掌握了不同類(lèi)型的不同教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

其次，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本期以來(lái),，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī),，使教學(xué)工作井然有序，穩(wěn)步推進(jìn),。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材,，根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際,，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程,，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備,。按時(shí)上課，嚴(yán)格課堂秩序,，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè),，精練精改精評(píng),，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，釋疑解難,，取得了較好的教學(xué)效果。

第三,，積極嘗試新的有效的教學(xué)方式,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，組織課堂教學(xué)。

在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是一種輕松,、和諧,、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生不是僵化呆板、默默無(wú)聞的聽(tīng)眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn),。師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，組組互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，課堂上充滿著平等、和諧與交流,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,，多方面的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的`主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

教學(xué)中,，我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教法,，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用教學(xué)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，化虛為實(shí)，取得了很好的效果,。

第四,，值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動(dòng)，認(rèn)真研討交流,，提高教育教學(xué)水平,。每周組織組內(nèi)同志一起集體備課，交流心得體會(huì),，大家共同學(xué)習(xí)促進(jìn),；認(rèn)真參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí),，吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。結(jié)合本學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)校教學(xué)要求，積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,、有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路,、新模式，運(yùn)用感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課學(xué)習(xí)法等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，適應(yīng)了教學(xué)需要,，收到了較好的教學(xué)效果,。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐和提高，我和學(xué)生們共同成長(zhǎng),。學(xué)生在平時(shí)各種考試和活動(dòng)中都取得了不小進(jìn)步,。

不足之處：讀寫(xiě)結(jié)合不足。在今后的有語(yǔ)文教學(xué)工作中,，我會(huì)繼續(xù)努力,，彌補(bǔ)不足，不斷進(jìn)步,。

語(yǔ)文德育工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文德育工作總結(jié) 小學(xué)篇四

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極人生態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它當(dāng)作外在的,附加的任務(wù),應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿在日常教學(xué)工作之中,。”因此,教師在教學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中,除了指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言,，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字,、寫(xiě)字能力、閱讀能力,、寫(xiě)作能力,、口語(yǔ)交際能力；還要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德、智,、體,、美諸育的和諧發(fā)展。那么,如何在教學(xué)過(guò)程中滲透德育,我認(rèn)為應(yīng)該注重以下三點(diǎn),。

語(yǔ)文學(xué)科不僅是集工具,、知識(shí)、能力,、文學(xué)欣賞于一體,，更重要的也是一門(mén)思想教育學(xué)科。一篇篇文章，或是對(duì)真,、善,、美的頌揚(yáng)，或是對(duì)假,、丑,、惡的鞭笞，或是作者高潔品性,、高尚人格魅力的寫(xiě)照,，或是對(duì)祖國(guó)大好河山、社會(huì)主義建設(shè)日新月異的熱情洋溢的贊美??無(wú)一不是作者某種思想感情的渲瀉,，其間蘊(yùn)含著豐富的思想道德內(nèi)容,。這是語(yǔ)文學(xué)科得天獨(dú)厚的教書(shū)育人的有利條件。我們語(yǔ)文老師就應(yīng)該充分把握好語(yǔ)文學(xué)科的這優(yōu)越性,，積極探索在語(yǔ)文教學(xué)中如何用好語(yǔ)文教材,，充分挖掘教材中的德育素材，找準(zhǔn)德育切入點(diǎn),，加強(qiáng)德育滲透。但是,，在教學(xué)實(shí)踐中,，教師既不能空泛，枯燥地說(shuō)教,，也不能人為地?fù)芨?，因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)中的德育并不等同于政治課程中的思想

教育。要避免在教學(xué)實(shí)踐中走極端：不能光講授語(yǔ)文知識(shí),，也不能一味強(qiáng)調(diào)思想教育,。要寓教于情，寓教于理,，做到有的放矢,。有目的有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、道德觀,、生死觀,、榮辱觀等多方面的思想教育，讓他們的人格逐漸完善,，成熟起來(lái),，明白要怎樣做人，做什么樣的人的深刻道理,。這是我們每一個(gè)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任,。因此，在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,我們一定要深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，做好教學(xué)過(guò)程中的德育工作,。

語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透,，花時(shí)不宜過(guò)多，要點(diǎn)到為止,，不能影響語(yǔ)文教學(xué),。這就要求我們語(yǔ)文教師出除了要正確把握好教材，找準(zhǔn)德育切入點(diǎn),；還要認(rèn)真研究教材,，處理好德育與語(yǔ)文教學(xué)兩者之間的關(guān)系，不能主次不分,，本末倒置,。語(yǔ)文教學(xué)畢竟語(yǔ)文素養(yǎng)的提高才是主旋律、主產(chǎn)品,。德育僅僅是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中必不可少,，也絕不能少的衍生品。所以在教學(xué)實(shí)踐中,，只有正確處理好這兩者之間的關(guān)系,，才不至于喧賓奪主、流于形式,。也就是說(shuō),，教師在具體操作中，不能把德育看作歸納文章的主題的程式,，輕描淡寫(xiě)地帶過(guò),，也不能像分析文章一樣，深入細(xì)致,。正確的做法是：教師在教學(xué)中,，要善于抓住關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生分析文章最能感動(dòng)自己,、震撼自己的語(yǔ)言文字,，從中加深體會(huì)，產(chǎn)生共鳴,，在潛移默化中教育學(xué)生,、影響學(xué)生、塑造學(xué)生,。通過(guò)突出文章中的閃光點(diǎn),，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其光輝，且深切地感悟到其道理的正確或精神的可貴,，讓他們把這些精神的種子撒播到自己的心田,。

品德素質(zhì)是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)該以教師的宣教代替學(xué)生的德育實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣，體驗(yàn)德育魅力,。只有珍視,、尊重學(xué)生獨(dú)特的的感受、體驗(yàn)和理解,，我們的德育工作才能被學(xué)生接受,，才能達(dá)到教育培養(yǎng)的`目的。因?yàn)?，如今的孩子,，要么是?dú)生子女，在家庭中地位優(yōu)越,，深得父輩的寵愛(ài),，缺乏對(duì)他人的關(guān)愛(ài)、給予與奉獻(xiàn)的精神,、意志薄弱,，承受不起挫折等；要么知識(shí)面廣,、生活經(jīng)驗(yàn)豐富、叛逆心強(qiáng),、容易與教師唱反調(diào)??這些,，都給我們的教育工作到來(lái)了一定的難度，如果我們不認(rèn)真分析,、研究學(xué)生,，區(qū)別對(duì)待，不能結(jié)合課文內(nèi)容適時(shí)開(kāi)展德育工作,，那我們的語(yǔ)文教學(xué)就是不成功的,，就沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)人的目的。語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透,，是一個(gè)系統(tǒng)的工程,，是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行祖國(guó)語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行的心靈凈化的過(guò)程,它不比思想品德課那么直接，它是蘊(yùn)含在文章的字里行間之中的,，是在對(duì)文章開(kāi)展深入學(xué)習(xí)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)和感知的,。它與教師的發(fā)現(xiàn),、挖掘、利用,、引導(dǎo)有著密切的關(guān)系,，與學(xué)生的學(xué)習(xí)、感悟,、體驗(yàn)與實(shí)踐有著密切的關(guān)系,，與新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和國(guó)家的教育方針有著密切的關(guān)系,。通過(guò)教材中刻化的一個(gè)個(gè)鮮明的形象,，講述的一件件具體的事例，使學(xué)生受到潛移默化的感染與熏陶,，在語(yǔ)文素養(yǎng)提高的同時(shí),，思想道德素質(zhì)也得到提高。

語(yǔ)文德育工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文德育工作總結(jié) 小學(xué)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。德育工作涉及人數(shù)較多,、面較廣，工作難度較大;為了搞好工作我們付出了大量心血,，縣就具體工作簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

為了能更好的開(kāi)展德育工作,，滲透思想，我先結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),，及時(shí)進(jìn)行德育及環(huán)保等宣傳,。如講《真正的英雄》、《登上地球之顛》等課文時(shí),，主要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操,，即不畏艱險(xiǎn)的精神。講《珍珠鳥(niǎo)》,、《馬》等課文時(shí),，傳遞給學(xué)生熱愛(ài)和平、熱愛(ài)自然的觀念,，是學(xué)生在把握知識(shí)的同時(shí),，在品質(zhì)上上升一個(gè)新的臺(tái)階。而且我還在課上適當(dāng)開(kāi)展討論活動(dòng),，史學(xué)生體會(huì)作者的情感,，讓文章本身去感染學(xué)生的心靈，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果,。

另外我還注重自己的形象,，通過(guò)我的'“身體力行”來(lái)給學(xué)生作表率。不管是課上課下小到一言一行,、一個(gè)手勢(shì),，我都會(huì)給學(xué)生一個(gè)示范的形象,，以為我一直記著自己的職責(zé)是：教書(shū)育人，其中育人更是重中之重,。要是老師都不能身為典范,，學(xué)生又怎能行正品端呢?所以我認(rèn)為一年以來(lái)我的以身作則，師生平等在德育工作中是起著相當(dāng)重要作用的!

即使我們的德育工作一定要與學(xué)校的工作節(jié)拍是相一致的,，只有這樣才能起到強(qiáng)化教育,，深化教育的目的和作用。并且有學(xué)校這個(gè)大環(huán)境作后盾,，我們的工作才能有法可依,，有的放矢;學(xué)生也會(huì)加強(qiáng)自律。除此之外,，及時(shí)抓住反饋時(shí)機(jī),，結(jié)合作文讓學(xué)生反思，談感想,，進(jìn)行深度挖掘,。有利于提高學(xué)生思想上的熟悉，對(duì)思想教育有輔助作用,。

通過(guò)大家的共同努力,，基本在我校杜絕打架、罵人事件,，在樓梯內(nèi)交談已形成“耳語(yǔ)”化的習(xí)慣;改良了學(xué)校的校風(fēng)校貌,。

語(yǔ)文德育工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文德育工作總結(jié) 小學(xué)篇六

語(yǔ)文科由于其天然具有的深厚蘊(yùn)藉的鮮明人文特征與深厚感召力而具備了獨(dú)厚的塑造人的精神這一獨(dú)特功能?！拔牡澜y(tǒng)一”,，學(xué)文與悟道應(yīng)同步進(jìn)行，教育不僅是為文化的傳遞,，更是人格心靈的喚醒,，本學(xué)期，我在語(yǔ)文教學(xué)中積極進(jìn)行了德育的滲透,。

1.思想品德教育,。思想品德教育是指在學(xué)生語(yǔ)文過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想認(rèn)識(shí),、道德修養(yǎng)和審美情趣的教育,。思想品德教育是語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)之一。

2.語(yǔ)文人格教育,。語(yǔ)文人格教育,，是教師在教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地結(jié)合知識(shí)傳授,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育的活動(dòng),。

3.心理素質(zhì)教育,。心理素質(zhì)教育也是中學(xué)語(yǔ)文德育滲透的一個(gè)重要方面。在教學(xué)內(nèi)容上,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感想象和思維能力,；在教學(xué)方法上，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛(ài)好,、情感。我們的'教學(xué)也應(yīng)注意到學(xué)生的心理健康,，要為學(xué)生整體心理素質(zhì)的提高作努力,。

如何把德育滲透于教學(xué)之中，以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果呢,？在教學(xué)中我是這樣做的：

1.結(jié)合課文內(nèi)容,，直接進(jìn)行滲透?！拔囊暂d道”,，課文中的許多內(nèi)容都是非常好的德育材料，可以直接進(jìn)行德育滲透,。我教學(xué)時(shí),，讓學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)錄音，把學(xué)生帶入課文內(nèi)容,，自然貼切地進(jìn)行滲透,，讓學(xué)生在欣賞享受中不知不覺(jué)地接受教育，潛移默化,。

2,、通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)進(jìn)行德育滲透。語(yǔ)文活動(dòng)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充,，它可以?xún)?yōu)化學(xué)生心理,，也是實(shí)施德育滲透的重要途徑。在語(yǔ)文活動(dòng)課中,，語(yǔ)文活動(dòng)課的形式多種多樣,，有“打電話、交朋友等專(zhuān)題活動(dòng),?！巴ㄟ^(guò)語(yǔ)文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)、實(shí)施可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，讓學(xué)生得到充分的動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì),，促使每一位學(xué)生自主學(xué)習(xí),，主動(dòng)發(fā)展,，在語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用中豐富知識(shí)，發(fā)展智力,，促進(jìn)少年學(xué)生身心的全面發(fā)展”,。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力，也使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中,，找出自己的閃光點(diǎn),，對(duì)培養(yǎng)健康心理有裨益，比如我在開(kāi)“故事會(huì)”活動(dòng),，學(xué)生踴躍發(fā)言,，連班里平時(shí)語(yǔ)文最差的一位同學(xué)手也舉得老高，而她的故事講得生動(dòng)有趣,，從此,，這位同學(xué)大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，認(rèn)為自己不如別人的不健康心理也摒棄了,，現(xiàn)在這位同學(xué)的成績(jī)已居班級(jí)中游,。語(yǔ)文活動(dòng)課為學(xué)生能力的培養(yǎng)和施展提供了大舞臺(tái)，它既可以調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活,，同時(shí)又可以增強(qiáng)參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，從而促進(jìn)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的形成，優(yōu)化學(xué)生心理,。

3,、通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行感恩滲透。感恩,，是人類(lèi)最需要的精神品質(zhì),，也是社會(huì)得以和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)前,，隨著獨(dú)生子女比例的增加,，社會(huì)正面臨著一場(chǎng)普遍性的道德危機(jī)：兒童感恩意識(shí)的嚴(yán)重缺失。道德學(xué)習(xí)理論,、品德建構(gòu)理論認(rèn)為,，感恩意識(shí)不是天生的，感恩意識(shí)的培養(yǎng)需要教育的點(diǎn)撥,。在現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材中,，潛藏著豐富的感恩素材。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透感恩教育,，彌補(bǔ)了以往感恩教育流于形式,、效果不高的缺憾,。比如上《孔子拜師》這課時(shí),，我就讓孩子感受到老師的偉大,，讓孩子們給教自己的老師表達(dá)自己對(duì)他們的感恩之情。

今后,，我在教學(xué)中應(yīng)該利用各種契機(jī),，積極進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶,、感染,，讓學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

語(yǔ)文德育工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文德育工作總結(jié) 小學(xué)篇七

一個(gè)人良好的行為習(xí)慣,，優(yōu)秀的品質(zhì)將會(huì)影響她的一生,。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，在領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助下,，我們制定了德育工作實(shí)施方案?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

新教材是一本活生生的教科書(shū)，內(nèi)容編排貼近學(xué)生生活,，很容易引起學(xué)生的共鳴,。本冊(cè)教材包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫(xiě)例話”“積累、運(yùn)用”（讀讀背背,、閱讀,、口語(yǔ)交際、習(xí)作,、實(shí)踐活動(dòng)）等內(nèi)容,。通過(guò)本冊(cè)教材的教學(xué)，學(xué)生受到了熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)社會(huì)主義制度、熱愛(ài)生活的教育,；學(xué)到了不管做什么事要有恒心,，有毅力，集中精力去做,；我還啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),，大膽實(shí)踐，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，從而更好的去領(lǐng)悟課文內(nèi)容，提高思想覺(jué)悟,。

經(jīng)常讓學(xué)生反思自己的行為,，是一種很好的教育方式。寫(xiě)作其實(shí)就是將自己生活中最真切的.體驗(yàn)記錄下來(lái)，優(yōu)秀的作文也就是能將自己受到的啟迪來(lái)啟迪讀者,、能將自己被觸動(dòng)的情思觸動(dòng)讀者的心路歷程,，作文教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)最熟悉的人和事，多從親情,、師生情,、同學(xué)情等方面落筆，以充分發(fā)揮學(xué)生自己的優(yōu)勢(shì)：稚氣的純真,，初次審視人生的新奇和敏感,，歌哭自然的文字表述。

以一些能觸及學(xué)生心靈的文字激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,，讓寫(xiě)作成為任思緒盡情流淌的過(guò)程,，而決不是為表達(dá)某種崇高理想或偉大精神而進(jìn)行的刻意編造，則作文本身就是一種反思和自我心靈凈化和境界提升的過(guò)程,。閱讀這樣的作文,，你會(huì)為學(xué)生的朝氣熱情感染，也常常能發(fā)現(xiàn)他們的困惑與苦惱,，這就需要老師利用真誠(chéng)細(xì)致的批語(yǔ)和平易近人的課堂活動(dòng)予以鼓勵(lì)引導(dǎo),。

班里還一些同學(xué)愛(ài)打架、拉幫結(jié)派,、愛(ài)一時(shí)沖動(dòng)等等不良習(xí)慣,，需要我們老師用足夠的細(xì)心、耐心,、愛(ài)心去教育他們,。

德育是一項(xiàng)重要的工作，要堅(jiān)定不移的長(zhǎng)期開(kāi)展下去,。做教師的要不分時(shí)候,，不分場(chǎng)合，隨時(shí)用自己的智慧去教育學(xué)生,。

語(yǔ)文德育工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文德育工作總結(jié) 小學(xué)篇八

本學(xué)期在具體的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,，充分發(fā)揮語(yǔ)文教材優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行德育滲透,，讓德育與知識(shí),、技能有機(jī)地結(jié)合在一起，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),，也得到思想品德熏陶,，促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素質(zhì),。

各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn),，思想形成了學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在屬性,，它們互相融合，互相滲透,，脫離了教材,，談品德，德育是空洞的說(shuō)教;反之,，沒(méi)有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的,。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中,，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，德育智育結(jié)合,，文道結(jié)合是必要的，對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的語(yǔ)文學(xué)科而言,，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵,，在教學(xué)中，我通過(guò)介紹寫(xiě)作背景,，指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式,，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,，掌握一定寫(xiě)作技巧的同時(shí)，讓學(xué)生感受詩(shī)人形象,，體會(huì)詩(shī)人寬闊的胸懷,，宏大的氣魄，堅(jiān)定地信心,，從而樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù),，以飽滿的生命力投身到學(xué)習(xí)知識(shí)的大潮中去，將來(lái)回報(bào)祖國(guó),。學(xué)習(xí)曹文軒的,。它往往充滿辛酸，飽含痛苦,，成長(zhǎng),，也是需要付出代價(jià)的。青少年要勇敢的面對(duì)困難,，而不是躲避困難,。如果堅(jiān)持下去，最終贏得勝利,，就會(huì)有一種自豪感,。這樣，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能,，而且在潛移默化中,，逐漸確立正確的世界觀、人生觀,。

在德育過(guò)程中,，動(dòng)之以情，既是曉之以理的繼續(xù),，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ),，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關(guān)鍵,，是提高德育滲透效果的保證,。語(yǔ)文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地,，我通過(guò)富有情感的教學(xué),，巧妙的教學(xué)手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感,，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真,、善、美,，從而充分利用教材的情感因素,，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)自然,、愛(ài)生活的真摯情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)技能,，而且得到思想品德熏陶,，不斷提高自己的道德情操?？傊?，激發(fā)學(xué)生心底的真摯情感，才會(huì)使學(xué)生逐漸脫離低級(jí)趣味,，而產(chǎn)生高尚的情感,，形成高尚的道德情操，自覺(jué)追求真,、善,、美，樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo),，并為之而奮斗,。

教材中德育的內(nèi)容,，不可能像學(xué)科知識(shí)那樣處處明顯，它往往是內(nèi)在的,、深層的,，個(gè)別隱蔽的，思想教育是滲透在學(xué)科知識(shí)的方方面面,，與學(xué)科知識(shí)融二為一,，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上,，而應(yīng)當(dāng)是深入挖掘教材內(nèi)在的德育因素,，語(yǔ)文學(xué)科的德育，材料雖然豐富,，同樣需要我們多方面深入挖掘,，以提高德育滲透的成效,，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞文中字、詞,、句;理解句中句式的作用及其變換,、文中修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用,，使學(xué)生能意識(shí)到祖國(guó)語(yǔ)言無(wú)可比擬的表現(xiàn)力,，體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言質(zhì)美意深，簡(jiǎn)練如金的妙處,，能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的.豐富多姿,，包羅萬(wàn)象。例如學(xué)習(xí)《沁園春·雪》,，人們通過(guò)欣賞那生動(dòng),、形象、貼切的語(yǔ)言,，深刻領(lǐng)會(huì)祖國(guó)山河的壯美,，激起人們對(duì)生命、人生的思考,，總而言之,，只有深挖，才能加強(qiáng)德育滲透的力度,，使青少年不斷增強(qiáng)自身素質(zhì),，提高自身的道德情操。當(dāng)然,，應(yīng)當(dāng)注意實(shí)事求是得深挖,，沒(méi)有得不能牽強(qiáng)體會(huì),，那只能是畫(huà)蛇添足。

開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng),，是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充,，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑。課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)如詩(shī)歌朗誦比賽,，成語(yǔ)接龍比賽,，收集簡(jiǎn)報(bào)，做手抄報(bào),，開(kāi)討論會(huì),、講演等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí),、技能,，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶,，激發(fā)他們積極向上的情感,。如古典詩(shī)歌朗誦、講成語(yǔ)故事,，讓學(xué)生們既能掌握朗讀,、講演的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象,，祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。

語(yǔ)文德育工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文德育工作總結(jié) 小學(xué)篇九

三年級(jí)組育人要從小抓起,。今天的少年,，是21世紀(jì)國(guó)家的棟梁，擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),。他們好比幼苗,，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長(zhǎng),，使他們?cè)诟母镩_(kāi)

放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想,、有道德、有文化,、守紀(jì)律,，勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長(zhǎng),，這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng),。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積極開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義教育為主線,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范和3自能力為突破口的系列教育活動(dòng),，收到顯著成效,。

1、為人師表,，率先垂范,。

班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位,，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大,，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,、一本書(shū),。因此,，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),，首先要提高自身的素質(zhì),。在教育工作中，真正做到為人師表,，率先垂范,。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中,，要求學(xué)生做到的,，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師,、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真,。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育,，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛(ài)戴,。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人,。

2、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育,，加強(qiáng)3自能力的培養(yǎng),。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，1個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,，而是通過(guò)每一件事,，每一活動(dòng)，每一節(jié)課,，長(zhǎng)期熏陶才能形成,。近年來(lái)，為建設(shè)良好的校風(fēng),、班風(fēng),，我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。我以課堂生活為主體,，以常規(guī)訓(xùn)練為主線,，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī),、禮貌,、衛(wèi)生和勞動(dòng)等9方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué),、自理,、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。

1,、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力,。

對(duì)于每學(xué)年入學(xué)的新生,，我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求,，1抓到底,。我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,，利用1切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì),，結(jié)合《3字歌》的貫徹落實(shí),，每天提醒他們注意3個(gè)1，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到,、眼到,、口到、心到,。只要做作業(yè),，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),，則要求他們站端正,，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方,，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮,，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面,，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話,，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中,，要說(shuō)得出來(lái),，如每周上校會(huì)，我要求學(xué)生注意聽(tīng)講了幾件事?是什么事?回到教室后抽學(xué)生起來(lái)說(shuō)出要點(diǎn),，如答不出,，就說(shuō)明沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講,。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成,，增強(qiáng)了自控能力,，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2,、建立全班學(xué)生輪流值日制度,，培養(yǎng)自育能力。

值日問(wèn)題,，過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流,，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好,，差的仍然趕不上,，因?yàn)檫@會(huì)使部分兒童長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài),，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì),。采取了全班學(xué)生輪流值日后,，學(xué)生表現(xiàn)出10分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天,。在當(dāng)值日時(shí),，值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔,、紀(jì)律,、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等,，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則,，才有說(shuō)服力,。實(shí)踐證明：過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的'學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感,。通過(guò)值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體,，學(xué)生是班級(jí)的主人,，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體,。促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)的確定。

3,、建立學(xué)生日常規(guī),，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。為了規(guī)范小學(xué)生行為,，我根據(jù)小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)手冊(cè)上的在家,、在校的要求具體化，制定了班上日常行為規(guī)范,。我首先召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，對(duì)家長(zhǎng)講解評(píng)價(jià)手冊(cè)家評(píng)部分的要求和評(píng)法，請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促學(xué)生，我還將學(xué)校的常規(guī),、學(xué)習(xí),、勞動(dòng)等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué),，文明禮貌,，養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自理能力,，并針對(duì)低年級(jí)兒童特點(diǎn)主要學(xué)會(huì)自己洗臉,、洗腳、洗小件衣服,，會(huì)幫助父母掃地,、倒垃圾?？傊尯⒆油ㄟ^(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義,，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞,，體現(xiàn)尊老敬老的美德,。在38婦女節(jié)時(shí)，我班開(kāi)展了獻(xiàn)上一份禮貌和媽媽說(shuō)一句心里話,，當(dāng)媽媽的小助手等活動(dòng),，受到家長(zhǎng)們的熱烈歡迎，在規(guī)章制度的建立和執(zhí)行的同時(shí),，針對(duì)兒童上進(jìn)心強(qiáng)的特點(diǎn),，以表?yè)P(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育,。教室后墻上設(shè)立了學(xué)規(guī)范,、見(jiàn)行動(dòng)，人人爭(zhēng)戴6色花的評(píng)比,，通過(guò)評(píng)比,，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好作用。 通過(guò)3自教育活動(dòng),，使學(xué)生成為生活的小主人,，學(xué)習(xí)的小主人，班級(jí)的小主人,，培養(yǎng)出一批有工作能力的小干部，也涌現(xiàn)出一大批好人好事,。班上學(xué)生生病,，同學(xué)互相關(guān)心;同學(xué)有困難，互相幫助，同學(xué)吐了,，不怕臟臭主動(dòng)打掃,，有學(xué)生拉肚弄臟褲子，學(xué)生爭(zhēng)著找褲子給同學(xué)換上,。大隊(duì)部號(hào)召捐款,、捐書(shū)、捐物支援災(zāi)區(qū)兒童或殘疾人服務(wù)等活動(dòng),，該班學(xué)生表現(xiàn)10分積極,，充分體現(xiàn)了學(xué)生熱愛(ài)集體，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成,，本學(xué)期班級(jí)被評(píng)為巴蜀好集體,。 孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng),，離不開(kāi)教師,，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流,。孩子進(jìn)步了,，家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài),，也贏得了家長(zhǎng)的信任,、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng),，家長(zhǎng)總是全力支持,。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃,，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求,，了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法,、經(jīng)驗(yàn),，推薦一些教育方面的書(shū)籍，如怎樣教育獨(dú)生子女,、怎樣使你的孩子更聰明,、父母必讀等，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為孩子做好榜樣,，教研會(huì)上,，我還請(qǐng)了家庭教育成功的家長(zhǎng)談自己教育孩子的方法和感受的經(jīng)驗(yàn)。

通過(guò)這些工作,，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,，收到了較好的效果,。 長(zhǎng)期的教學(xué)生涯，使我深感：人才培養(yǎng),，必須從小抓起,，養(yǎng)其習(xí)于童蒙。我國(guó)現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說(shuō)：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),。充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于兒童成長(zhǎng)及其教育的重要性,。小學(xué)是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)工程事關(guān)重大,，只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，才能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，高尚的愛(ài)國(guó)情操,，良好的行為習(xí)慣及個(gè)性心理品質(zhì),，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

語(yǔ)文德育工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文德育工作總結(jié) 小學(xué)篇十

在語(yǔ)文具體的教學(xué)活動(dòng)中,，發(fā)揮語(yǔ)文課本的優(yōu)勢(shì),，進(jìn)行德育滲透，讓德育與知識(shí),、技能緊密的結(jié)合在一塊,，讓孩子在獲得知識(shí)的同時(shí)，思想品德也得到了陶冶,，促進(jìn)青少年孩子在學(xué)習(xí)中,，不斷提高自身素質(zhì)。

各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn),，思想形成了學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在屬性,，它們互相融合，互相滲透,，脫離了教材,，談品德，德育是空洞的說(shuō)教;反之,，沒(méi)有德育的教學(xué),，智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中,，為了更好地實(shí)施教學(xué),，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，德育智育結(jié)合,，文道結(jié)合是必要的,，對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的語(yǔ)文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵,，在教學(xué)中,，我通過(guò)介紹寫(xiě)作背景，指導(dǎo)朗讀,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,，掌握一定寫(xiě)作技巧的同時(shí),，能更具體形象地獲得思想教育教學(xué)效果。這樣,，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，不單掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中,，逐漸確立正確的世界觀,、人生觀。

在德育過(guò)程中,，動(dòng)之以情,，既是曉之以理的繼續(xù)，更是持之以恒導(dǎo)之以行的基礎(chǔ),，因而使受教育者獲得真摯情感,，仍是教育成功的關(guān)鍵，是提高德育滲透效果的保證,。語(yǔ)文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品,，就是一塊塊的情感天地，我通過(guò)富有情感的教學(xué),，巧妙的'教學(xué)手段,，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生真摯情感，使學(xué)生能更深刻地感受文章蘊(yùn)含的真,、善,、美，從而充分利用教材的情感因素,，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自然,、愛(ài)生活的真摯情感,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不單掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)技能,，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操,。

開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng),，是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一途徑,。課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)如詩(shī)歌朗誦比賽,，成語(yǔ)接龍比賽，收集簡(jiǎn)報(bào),，做手抄報(bào),，開(kāi)討論會(huì)、講演等,。這些活動(dòng)豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí),、技能，提高學(xué)生的素質(zhì),，也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶,，激發(fā)他們積極向上的情感。如古典詩(shī)歌朗誦,、講成語(yǔ)故事,，讓學(xué)生們既能掌握朗讀、講演的技巧,，又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的精煉形象,，祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感,。

語(yǔ)文德育工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文德育工作總結(jié) 小學(xué)篇十一

歲月如流,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教育教學(xué)工作已近尾聲，回顧這一學(xué)期來(lái)的工作,，我覺(jué)得欣慰多于忙碌,。這學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校教育工作計(jì)劃,，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，總結(jié)如下：

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,，而是通過(guò)每一件事,，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課,，長(zhǎng)期熏陶才能形成,。學(xué)習(xí)“規(guī)范”,，讓“規(guī)范”深入人心。

1,、要讓學(xué)生具有良好的文明行為,，就必須首先學(xué)習(xí)“小學(xué)生日常行為規(guī)范”，只有讓“規(guī)范”深入人心,，才可能實(shí)施“規(guī)范”,。為此我們就“規(guī)范”向?qū)W生進(jìn)行了廣泛的宣傳,，深入的學(xué)習(xí),，各班級(jí)根據(jù)學(xué)校的周教育重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，每周分重點(diǎn),、分專(zhuān)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)范”的學(xué)習(xí)教育,，使“學(xué)規(guī)范”更細(xì)致，更深入,。

2,、從常規(guī)訓(xùn)練入手，使文明具體化,。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的“規(guī)范”學(xué)習(xí)后,，要讓學(xué)生真正掌握規(guī)范的內(nèi)容，運(yùn)用“規(guī)范”待人接物,，我們還對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練,。

（1）全校性集合排隊(duì)，進(jìn)場(chǎng)秩序的訓(xùn)練,。

（2）做操動(dòng)作規(guī)范,，整齊化一的訓(xùn)練。

（3）每天進(jìn)校時(shí)敬禮,、問(wèn)好姿態(tài)的訓(xùn)練,。

（4）隊(duì)禮、隊(duì)歌,、國(guó)歌,、升旗儀式規(guī)范性的訓(xùn)練。

3,、爭(zhēng)當(dāng)行規(guī)示范員,，形成良好的文明競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣。

在整個(gè)“學(xué)做文明禮貌小學(xué)生”活動(dòng)中,，“爭(zhēng)當(dāng)行規(guī)示范員”一直貫穿始終,。“爭(zhēng)當(dāng)行規(guī)示范員”的競(jìng)爭(zhēng),，必須是通過(guò)自薦,、班級(jí)核實(shí),、大隊(duì)部批準(zhǔn)三個(gè)程序。自薦其實(shí)是給每個(gè)學(xué)生改正缺點(diǎn),，努力上進(jìn)的一個(gè)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生明白只要自己努力，也能當(dāng)上“行規(guī)示范員”,。在“爭(zhēng)”的過(guò)程中,，使學(xué)生自然而然地規(guī)范自己的言行，自覺(jué)做到文明守紀(jì),，主動(dòng)養(yǎng)成文明習(xí)慣,。不管這個(gè)學(xué)生最后當(dāng)沒(méi)當(dāng)上“行規(guī)示范員”，在“爭(zhēng)創(chuàng)”的過(guò)程中,，他或多或少受到了教育,，規(guī)范了自己的言行；而當(dāng)上了“行規(guī)示范員”,，除了用良好的文明言行為大家作出示范外,，還要糾正校內(nèi)不文明行為。這樣既強(qiáng)化了文明小衛(wèi)士們的文明言行,，又監(jiān)督,、糾正、制止了不文明行為,，在學(xué)校形成人人爭(zhēng)當(dāng)行規(guī)示范員,。

對(duì)于每學(xué)年的`開(kāi)學(xué)，我們各位班主任首先要利用一個(gè)星期的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,，嚴(yán)格要求,，一抓到底。一學(xué)期以來(lái),，我們針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì),，每天提醒他們注意"三個(gè)一",，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到,、口到,、心到。只要做作業(yè),，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì),。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方,，態(tài)度自然大方,，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě),、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力,，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn),。通過(guò)各種形式的教育活動(dòng)，使學(xué)生成為生活的小主人,，學(xué)習(xí)的小主人,，班級(jí)的小主人，培養(yǎng)出一批有工作能力的小干部,，也涌現(xiàn)出一大批好人好事,。各班上學(xué)生生病，同學(xué)互相關(guān)心,；同學(xué)有困難，互相幫助,，同學(xué)吐了,，不怕臟臭主動(dòng)打掃，有學(xué)生拉肚子弄臟褲子,，學(xué)生爭(zhēng)著找褲子給同學(xué)換上,，充分體現(xiàn)了學(xué)生熱愛(ài)集體，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成,。

教育是個(gè)大家庭,，學(xué)校、家庭,、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,，各施其職并互相促進(jìn)，提高教育質(zhì)量,。為積極開(kāi)展社會(huì)滿意工程活動(dòng),，切實(shí)增強(qiáng)服務(wù)群眾、服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí),，加強(qiáng)家校溝通,，開(kāi)展了卓有成效的家訪工作。為了進(jìn)一步搞好學(xué)校教育,，協(xié)調(diào)各種教育力量,，本學(xué)期我們年級(jí)組的班主任及科任老師對(duì)班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行了家訪工作。下面談幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、認(rèn)識(shí)到位,。教師們提高了對(duì)家訪工作重要性的認(rèn)識(shí),，家訪前都作了細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排,。在家訪過(guò)程中,，積極征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，極大地促進(jìn)了班級(jí)管理水平的提升,，提高了家長(zhǎng)對(duì)教師和學(xué)校的信任度,。

2、程序到位,。家訪前老師們制定了家訪計(jì)劃,，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象,、內(nèi)容,、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作,。家訪中,，教師們深入到社區(qū)及各個(gè)學(xué)生家庭,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí),、生活中遇到的困難,。并一一記錄在冊(cè)，有的教師還對(duì)收到的家長(zhǎng)意見(jiàn),，及時(shí)給予了答復(fù),。

總之，已過(guò)去的這一學(xué)期中,，我們班在家訪工作中做了很多切實(shí)有效的工作,，為以后更好地開(kāi)展好家訪工作積累了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。文 章來(lái)

語(yǔ)文德育工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文德育工作總結(jié) 小學(xué)篇十二

語(yǔ)文課不光教會(huì)學(xué)生的知識(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于每天的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中,，通過(guò)熏陶感染,，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。我在教學(xué)中,，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果,。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素,，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,，做到"披文入情，以情悟文,，情文結(jié)合",。

開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充,，是學(xué)生增強(qiáng)素質(zhì)的另一個(gè)途徑,。利用語(yǔ)文課和課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，如朗誦比賽,，成語(yǔ)接龍比賽,，做手抄報(bào)，開(kāi)展專(zhuān)題《我愛(ài)語(yǔ)文課》《要學(xué)好其他學(xué)科為什么要先學(xué)好語(yǔ)文》等討論會(huì),，還有講故事,。這些活動(dòng)豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、技能,，提高學(xué)生的素質(zhì),，也使學(xué)生在潛移默化中得到德育的熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感,。如朗誦、講成語(yǔ)故事,，讓學(xué)生們既能掌握朗讀的語(yǔ)感,、節(jié)奏、演講的技巧,，又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的魅力,，祖國(guó)燦爛文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感,，長(zhǎng)大后為祖國(guó)的繁榮昌盛作出貢獻(xiàn),。這樣德育滲透和語(yǔ)文知識(shí)融為一體。

課外輔導(dǎo)如抓兩頭帶中間,，批改作業(yè),，指導(dǎo)寫(xiě)讀書(shū)筆記等，這是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充,、深化,、鞏固，當(dāng)然也是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。大家知道,，課堂教學(xué)是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動(dòng),，對(duì)知識(shí)分析、理解及德育滲透難免要受時(shí)間,、空間的限制,，影響教育教學(xué)效果的提高，而課外輔導(dǎo),，相對(duì)限制少,，它使教師更容易因材施教，針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn),、知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo),，這樣教育教學(xué)更有針對(duì)性、更具體,、形象,。不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增強(qiáng),，例如抓兩頭帶中間,，因?yàn)閷?duì)象是學(xué)生群體的'兩極，人數(shù)較少,，這就方便了教師有針對(duì)性的輔導(dǎo),，自然德育滲透也能更具體、實(shí)在,、形象,、直接。學(xué)生日記,、作文,，教師可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心,，確定正確的世界觀、人生觀,，不斷增強(qiáng)自身的道德情操,。并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。

總而言之,，德育滲透的形式,、途徑多種多樣，作為一名語(yǔ)文教師,，應(yīng)當(dāng)立足于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué),，積極探索,，積極參加教改，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì),，挖掘語(yǔ)文教材的德育因素,，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透,，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的動(dòng)力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的,，具有健康人格的社會(huì)小公民,。

語(yǔ)文德育工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文德育工作總結(jié) 小學(xué)篇十三

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“語(yǔ)文訓(xùn)練必須重視思想政治教育和國(guó)情教育。思想政治教育和國(guó)情教育必須根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，滲透在教學(xué)過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德情操、健康的審美觀和高尚的愛(ài)國(guó)主義精神,，提高社會(huì)主義覺(jué)悟,。”因而,，作為語(yǔ)文教師,，一方面要落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,；另一方面,，要結(jié)合課文內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育,，做到文道統(tǒng)一,。筆者就初中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透，作一粗淺探討,。

我們?cè)谌粘ＵZ(yǔ)文教學(xué)中,，經(jīng)常從漢字的造字原理上與學(xué)生進(jìn)行推敲。這里有時(shí)就蘊(yùn)含一定的德育因素,。例如：如“愛(ài)”字，它的繁體字是“愛(ài)”,。字的頂端是“放在盤(pán)子里的一顆心,；中間的心表示發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)待朋友（也包括親人），這就是愛(ài)”——對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育,。諸如此類(lèi),，我們通過(guò)解說(shuō)漢字原理，使學(xué)生深刻理解博大精深的漢字文化,，對(duì)漢字與漢語(yǔ)言作為母語(yǔ)產(chǎn)生發(fā)自心底的自豪感,，滲透德育教育,。

1、愛(ài)國(guó)主義教育,。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,，是落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求。我們通過(guò)學(xué)習(xí)《沁園春·雪》—毛澤東等課文,，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情,；通過(guò)學(xué)習(xí)《陳涉世家》等課文，讓學(xué)生了解歷史上杰出人物的豐功偉績(jī),，鼓勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立報(bào)國(guó)之志,。

2、求實(shí)教育,。例如《事物的正確答案不止一個(gè)》一文,，透過(guò)尋找事物的正確答案，不止一個(gè),，讓學(xué)生明晰要正確的尋找事物的正確答案,？？讓學(xué)生在體味,、賞析的同時(shí),，提升學(xué)生對(duì)思考與把握。

只有學(xué)生親耳所聽(tīng),、親眼所見(jiàn),、親手去做，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才有感染力,。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的好機(jī)會(huì),。如：在慶祝建黨90周年活動(dòng)中，我為學(xué)生布置系列作業(yè)：一是寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,。讓學(xué)生調(diào)查身邊的人,，去了解黨在我心中的巨變。二是開(kāi)展體驗(yàn)教育活動(dòng),。在條件盡可能允許的條件下,，試著用柴火做飯、用蠟燭度過(guò)夜晚等,，來(lái)感受祖國(guó)今昔昔比的巨變,。三是寫(xiě)作活動(dòng)。有許多同學(xué)寫(xiě)出了文章,，反映出祖國(guó)翻天覆地的巨大變化,，抒發(fā)了對(duì)黨的熱愛(ài)。

由于語(yǔ)文課外活動(dòng)具有豐富多彩,、生動(dòng)活潑的特點(diǎn),，因而在課外活動(dòng)中滲透德育教育,，可化無(wú)形為有形，既直接形象,，又易于被學(xué)生接受,。一是借助課外活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生自信心,，特別是后進(jìn)生,，課外活動(dòng)就給他們張揚(yáng)個(gè)性、體驗(yàn)成功創(chuàng)設(shè)了舞臺(tái),。二是借助課外活動(dòng),。在課外活動(dòng)中，遵守活動(dòng)秩序,、善于與他人合作,、為取得優(yōu)異成績(jī)鍥而不舍的精神、禮貌待人等德育因素,，都會(huì)在此得到生動(dòng)的鍛煉,。

當(dāng)然，初中語(yǔ)文中滲透德育的內(nèi)容和途徑還有很多,，不僅要把握學(xué)科滲透德育的原則和方法,，而且還要遵循學(xué)科自身的規(guī)律和青少年的成長(zhǎng)規(guī)律，做到有意,、有機(jī),、有序、有度,、有效,，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲,。

語(yǔ)文德育工作總結(jié)報(bào)告 語(yǔ)文德育工作總結(jié) 小學(xué)篇十四

語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容的重要特點(diǎn)是語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想教育的辯證統(tǒng)一,。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華民族優(yōu)秀文化的思想感情”，“在教學(xué)過(guò)程中,，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育,、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育”，“培養(yǎng)愛(ài)美的情趣”,，“發(fā)展健康的個(gè)性,，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)”。

俗話說(shuō)：“文以載道”,，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的就是要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行思想教育，就是要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)挖掘?qū)W生的潛能,，把學(xué)生潛在的感情和理解都挖掘出來(lái),，發(fā)揮出來(lái),。

下面，我談?wù)勛约涸谡Z(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會(huì),。

識(shí)字：

在教學(xué)中抓住字詞教學(xué),，，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)字詞和滲透思想教育聯(lián)系起來(lái),。如學(xué)“碴”,，有個(gè)同學(xué)編了個(gè)字謎，一個(gè)人拿石頭砸警察,。我首先表?yè)P(yáng)他善于動(dòng)腦,，然后引導(dǎo)大家評(píng)論，這樣做對(duì)不對(duì),？把認(rèn)字與育人聯(lián)系起來(lái),。

寫(xiě)字：

思想教育滲透在語(yǔ)文學(xué)科的各個(gè)方面。在寫(xiě)字教學(xué)中,，如果把寫(xiě)字同育人結(jié)合起來(lái),，就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫(xiě)字規(guī)律,，明白做人的道理,。

如教學(xué)“爽”、“寞”二字,，同是一個(gè)“大”字,，“爽”字的“大”要寫(xiě)得舒展，“寞”中的“大”要適當(dāng)收縮,。從中懂得做人也要個(gè)人服從集體,，不能有個(gè)人主義。再如“轟”字,，同是“又”字,，但第一個(gè)“又”中“捺”要變成“點(diǎn)”，這樣互相謙讓?zhuān)中尾拍苊烙^,，從中教育學(xué)生謙讓是中華民族的傳統(tǒng)美德,，同學(xué)之間也要互相謙讓?zhuān)欢t讓會(huì)影響團(tuán)結(jié)，甚至?xí)绊懠w的榮譽(yù),。知道了集體生活中不能處處以“我”為中心,，應(yīng)多想想他人、集體的需要,。

參加比賽時(shí),，同學(xué)們積極都很高，但名額有限,，怎么辦呢,？我就舉了一個(gè)例子,。如“王”字，雖然都是橫,，但有長(zhǎng)短之分,，主副之分，如果都把它寫(xiě)成一般長(zhǎng),，字就不好看,。適時(shí)教育學(xué)生，雖然分工不同,，但作用都很大,，需要互相配合，班級(jí)工作才能做得更好,。

俗話說(shuō)：“作者胸有境,，入境始與親”。心理學(xué)研究告訴我們當(dāng)兒童感受到純潔,、善良,、真實(shí)的形象時(shí)，心中便會(huì)產(chǎn)生一種難以言喻的喜悅和興奮,，這將有助于他們道德 完善,，情趣的陶冶及對(duì)人生真諦的領(lǐng)悟。電教手段以它獨(dú)特的優(yōu)美畫(huà)面,，悅耳的音樂(lè),，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究作品內(nèi)在美及主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，達(dá)到“授文傳道”的目的,。

如在導(dǎo)學(xué)《淺水洼里的小魚(yú)》這一課時(shí),，我運(yùn)用電教手段，讓學(xué)生觀看了成千上萬(wàn)的魚(yú)在淺水洼里的情景后,，學(xué)生表現(xiàn)出極大的關(guān)心和擔(dān)心,。，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：如果是你,，會(huì)怎么做,？然后再觀看小男孩撿魚(yú)的情景。孩子們認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物必須從我做起,，從小事做起,。

朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，在教學(xué)中通過(guò)不同形式的朗讀能使學(xué)生加深對(duì)課文的理解,，感悟文學(xué)的'意境,，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生口誦心 悟的過(guò)程，就是運(yùn)用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教育的過(guò)程,，因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧,，還要多讀多想，潛心閱讀,，讀出內(nèi)涵、讀出感情,、讀出意味,。

如《從現(xiàn)在開(kāi)始》一課，我指導(dǎo)學(xué)生讀貓頭鷹和袋鼠,、小猴子的話,，孩子們?cè)谧x中明白了猴子為什么能當(dāng)上萬(wàn)獸之王，因?yàn)樗鹬卮蠹业纳盍?xí)慣,。

在“十一”期間,，我要求學(xué)生把他們過(guò)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容寫(xiě)在日記本上，到校后一評(píng),，看誰(shuí)過(guò)得最有意義,。有學(xué)生記敘了他們?cè)诠?jié)假日期間是如何幫助父母做家務(wù)的，自己勞動(dòng)后的感受,。有一位學(xué)生是這樣寫(xiě)的“ ??沒(méi)想到,，做家務(wù)這么辛苦。現(xiàn)在,，我才了解父母為我付出的實(shí)在太多了,。今后，我一定要努力學(xué)習(xí),，來(lái)報(bào)達(dá)父母對(duì)我的養(yǎng)育之恩”,。話雖簡(jiǎn)樸，卻表達(dá)了孩子一顆真摯的心,。我在班上讀了這些日記,，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)勞動(dòng)、孝敬父母等方面的品質(zhì),。

再如,，有一次，寫(xiě)話要求是：快過(guò)節(jié)了,，寫(xiě)一寫(xiě)自己的心里話,。班里的張玉潔同學(xué)寫(xiě)到：老師，你教給我們知識(shí),，辛苦了,，你永遠(yuǎn)是我的好老師。我很感動(dòng)，表?yè)P(yáng)她善于感謝他人,。后來(lái),，有些同學(xué)在寫(xiě)話中表示要感謝爸媽?zhuān)兄x好朋友。孩子們無(wú)形中受到了一次教育,。

小學(xué)生自控能力差,，善多變，思維辨別能力差,，我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求,，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，如寫(xiě)字的習(xí)慣,，生活習(xí)慣,，文明用語(yǔ)習(xí)慣等方面，加以潛移默化,，久而久之,，增強(qiáng)其辨別真、善,、美,、假、丑,、惡的能力,，收到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果,。

總之,，我們要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來(lái),，發(fā)揮出來(lái),，把德育滲透在聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,，使之和諧統(tǒng)一,，讓學(xué)生在接受語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí)，體會(huì)作品的內(nèi)在蘊(yùn)含,，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神,，達(dá)到授文傳道的目的。