人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記三年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)日記篇一

于是,，我神秘地對(duì)他說：“小明,，我們來玩一個(gè)游戲，你肯定輸,?！?/p>

小明聽了，不服氣地說：“什么,？我可是圍棋四段高手,，數(shù)學(xué)成績(jī)也是全校前五名，怎么可能輸給你這個(gè)曾經(jīng)的‘手下敗將’,？”

我使用激將法,，說：“你總把過去下圍棋的勝績(jī)搬出來，我看你是不敢和我比,?！?/p>

“哼。比就比,，誰怕誰,？”小明摩拳擦掌，躍躍欲試,。

我取了15個(gè)白色棋子放在桌上,，說：“這個(gè)游戲的名字叫：拿棋子。首先我們來猜拳一次,，誰獲勝了,，誰就先拿棋子。猜拳勝利的人,，每次都先拿棋子,，接著另一個(gè)人拿。然后,，兩人交替拿棋子,。每人每次至少拿1個(gè)，最多拿4個(gè),，最先拿到最后一個(gè)棋子的人就獲勝,?！?/p>

猜拳開始了，“三,、二,、一。拳頭對(duì)剪刀,，我先來,。”小明自以為贏得先機(jī),，他迫不及待地拿了4個(gè)棋子,，我不動(dòng)聲色地拿了1個(gè)。

接下來,，我們玩了好幾個(gè)回合,，小明有時(shí)候一次拿1個(gè)，有時(shí)候一次拿3個(gè),，可不管他變什么花樣,，都沒有拿到最后一個(gè)棋子，急得滿頭大汗,。

“哈哈,，我就說嘛，你肯定輸,?！蔽业靡獾卣f。

“哎,，看來這個(gè)游戲比我想象的要難很多,。”小明嘆了口氣說,。

我們連玩了3局,，我大獲全勝。小明急忙問我有什么奧秘,。我慢條斯理地說：“奧秘嘛,，其實(shí)很簡(jiǎn)單：可以把5個(gè)棋子平均分成3份，每份5個(gè),。如果你一次拿4個(gè),，我就拿1個(gè)；你拿3個(gè),，我就拿2個(gè),，只要保證每輪兩人拿的總數(shù)是5個(gè)，這樣我就一定能拿到最后一個(gè)棋子啦?！毙∶鬟@才恍然大悟,。

同學(xué)們，你們覺得這個(gè)游戲是不是很有趣呢,？如果每人每次最多拿2個(gè),，是不是又有另外一種玩法呢？

小學(xué)數(shù)學(xué)日記三年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)日記篇二

今天,，坐著無聊,，我對(duì)爸爸說："我們一起去做奧數(shù)題吧！""好的,！"爸爸滿口答應(yīng)了,。

因?yàn)槲倚谐虇栴}沒鞏固，所以我先復(fù)習(xí)行程問題,。爸爸說："讓我先來介紹一下行程問題。""好的,。"我高興的拍了拍手,。爸爸便開始意味深長(zhǎng)地介紹起來："我們每天的生活離不開步行、乘車,，物體也無時(shí)不刻在運(yùn)動(dòng),，這即是所謂的’行’。有’行’即產(chǎn)生距離,，需要時(shí)間,，這就構(gòu)成了行程問題中的三個(gè)重要關(guān)系量：路程、速度,、時(shí)間,，研究這三個(gè)量關(guān)系的應(yīng)用題稱之為行程問題。

這三個(gè)量之間的關(guān)系可以用下面的公式來表示：

路程=速度*時(shí)間

速度=路程/時(shí)間

時(shí)間=路程/速度

聽完了爸爸的介紹,，我們開始做例1,。例1是這樣的：小華和李成家相距400米，兩人同時(shí)從家中出發(fā),，在同一條路上行走,，小華每分鐘走60米，李成每分鐘走70米,，,，問3分鐘后兩人相距多少米"這題太簡(jiǎn)單了。只要用小華和李成的速度和乘時(shí)間就可以求出兩人行走的路程,。然后用400米減去兩人行走的路程就可以求出3分鐘后兩人相距多少米了,。"我驕傲地說。爸爸笑了笑說："我認(rèn)為你考慮問題還不周全,。題目中沒有說到底是相向前行,，還是相背而行,，還是同向而行。""喔,，知道了,。"這題的解答如下：

（1）相向：400—（60+70）*3=10（米）

答：3分鐘后兩人相距10米。

（2）相背：400+（60+70）*3=790（米）

答：3分鐘后兩人相距790米,。

（3）同向：小華在前400—70*3+60*3=370米

答：3分鐘后兩人相距370米,。xiaoxue123

（4）同向：李成在前400—60*3+70*3=430米

答：3分鐘后兩人相距430米。

??！行程問題真有趣！

小學(xué)數(shù)學(xué)日記三年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)日記篇三

每當(dāng)我走進(jìn)校園,，眼前就會(huì)出現(xiàn)十分醒目一個(gè)牌子,，上面寫著一句話，那就是“在生活中學(xué)數(shù)學(xué),，在生活中用數(shù)學(xué),。”是??！在生活中我們總也離不開數(shù)學(xué)，如果不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，就會(huì)鬧出許許多多笑話,。

就拿我兩年前發(fā)生一件事來說吧！那天,，我起得早,，媽媽讓我?guī)退綐窍氯ベI些早點(diǎn)，說完我就帶著五元錢下樓了,。來到樓下,，買了早點(diǎn)，就付了錢,。老板說：“這些總共是二元五角,，我找你二元五角?！闭f完,，就把錢交給了我，我見了,，連忙說：“不對(duì)不對(duì),！你少給了我一元，應(yīng)該找我三元五角才對(duì)呀！”老板聽了,，傻了眼,，猶豫了一會(huì)兒，對(duì)我說：“小朋友,，是你算錯(cuò)了,，就是找你二元五角呀！”我一聽,，急得爭(zhēng)了起來：“叔叔,，是您算錯(cuò)了，明明就是三元五角嘛,！”一旁老板娘見了,，用一口帶有生氣方言，對(duì)我叫道：“瞧這孩子,，年紀(jì)不小了,，怎么連最基本算術(shù)都不會(huì)！”在那兒吃飯人聽了都“哈哈哈”地笑了起來,，我看了看,，難過地跑回家，把事情前因后果都告訴了爸爸媽媽,。爸爸媽媽聽了，也笑得前俯后仰,，我生氣地說：“連你們都笑我,！”爸爸連忙解釋道：“不是我們愛笑你，這是因?yàn)槟銢]理解,，沒去思考數(shù)學(xué)中‘元角分’,。那我問你兩張五角等于多少?！?/p>

“一元,。”

“那兩張二元等于多少,？”

“當(dāng)然是四元嘍,！”

最后，我終于在爸爸解釋中明白了自己不認(rèn)真,。從此我再也沒犯過同樣錯(cuò)誤,。

這個(gè)笑話，我都不會(huì)忘記,，它給我一個(gè)教訓(xùn),，永遠(yuǎn)印在我腦海里。

同學(xué)們，一定要認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)可不是那么簡(jiǎn)單家伙,。學(xué)后一定要記著：在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué),。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記三年級(jí) 小學(xué)數(shù)學(xué)日記篇四

今天中午,，我正在做數(shù)學(xué)寒假作業(yè)。寫著寫著,，不幸遇到了一道很難的題,，我想了半天也沒想出個(gè)所以然，這道題是這樣的：

有一個(gè)長(zhǎng)方體,，正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米,，并且長(zhǎng)、寬,、高都是質(zhì)數(shù),。求它的體積。

我見了,，心想：這道題還真是難?。∫阎闹挥袃蓚€(gè)面面積的積,，要求體積還必須知道長(zhǎng),、寬、高,，而它一點(diǎn)也沒有提示,。這可怎么入手啊,！

正當(dāng)我急得抓耳撓搜索腮之際,，我媽媽的一個(gè)同事來了。他先教我用方程的思路去解,，可是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉,。于是，他又教我另一種方法：先列出數(shù),，再逐一排除,。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字，如：3,、5,、7、11等一類的質(zhì)數(shù),，接著我們開始排除,，然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字,。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面,，上面公用的棱長(zhǎng),；一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面，上面除以上一條外另一條

棱長(zhǎng)（且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù)）之和,。于是,，我開始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。

最后,，我得到了結(jié)果,，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）

后來,，我又用我本學(xué)期學(xué)過的知識(shí)：分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題,，結(jié)果一模一樣。

解出這道題后,，我心里比誰都高興,。我還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>