我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

培訓實驗心得體會篇一

在本次培訓過程中,，教師們積極的相互交流、探討教學經(jīng)驗,、教學方法和教學問題等,。

本次實驗研修中，對我印象最深刻的是有好幾個實驗,，比如自己做的實驗室制備cl2,，一開始覺得自己本科做了四年實驗加上研究生三年天天泡在實驗室，覺得沒什么問題,，可往往越簡單的實驗操作起來細節(jié)越得注意,。實驗準備工作做好之后，連接儀器由于實驗條件有限都是東拼西湊的,，好了之后本應該先檢查儀器的氣密性,，可當時

覺得可以不用檢驗因為即使氣密性不好的地方都用棉花塞住了，可實驗反應很長時間之后還是沒有cl2生成,，而且實驗室氣味很大,，當時就覺得自己錯了，儀器連接在一起大小不合適絕對不能開始實驗,，最后改進了實驗從新開始做了,，制出來的cl2很漂亮。

還有就是鋁熱反應,，是另外一個老師做的,，雖然用到的材料很簡單但是實驗也有很多需要注意的地方，比如安全性,，這個是本實驗最應該注意的,，因為實驗如果作為課堂演示實驗還是有一點危險性。等等

在以后的化學教學中,，有很多特殊的,、特定的實驗，如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實驗,、化學現(xiàn)象瞬間即逝的實驗,、不易操作或難以成功的實驗、需要反復觀察的實驗,、反應慢導致單位課時中難以完成的實驗等,。所以在教學中應該認真研究改進措施的同時，也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進行輔助教學,。然后更直觀的更形象的體現(xiàn)給學生,。

最后衷心感謝能有這次機會來學習,，讓我從中得到提升。

培訓實驗心得體會篇二

我有幸參加了“西安市中小學教師遠程培訓”遠程培訓,，能夠參加這次培訓,，首先要感謝學校的領(lǐng)導給了我這次很難得的機會，還要感謝給我們上課的專家及輔導教師和所有工作人員,，為我們精心安排的這次培訓。通過培訓,，使我受益匪淺,，我對教育技術(shù)有了清晰的認識和深刻的理解，教學技術(shù)理論水平和運用能力得到了一定程度的提高,。

在以往的教學設計中,，我只關(guān)心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,，只會照搬教材的設計過程,，不會設計符合學生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動,，淡化了情感和能力的培養(yǎng),。關(guān)注學生的學情，以往的課堂機械,、沉悶,，只注重知識的傳授，西安市中小學教師遠程培訓讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤,。

多次聆聽視頻講座,，培訓收獲如下：

抓總體結(jié)構(gòu)，做好兩件事,，一是知識結(jié)構(gòu),，二是教學活動設計。知識結(jié)構(gòu)可以直接用教材結(jié)構(gòu),，因為教材是諸多的專家投入精力,，幾經(jīng)論證做出的，應該是最優(yōu)化的結(jié)構(gòu),，在沒有充分的論證的實踐的基礎,，尊重教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三維目標的要求下來建構(gòu),，設計適合于自己的學生實情教學活動,。“方向和路線比速度和時間更重要”,，“偏離了方向,，教師用力越大,，學生越倒霉”，《課標》就是方向路線,。

在科學探究模擬課堂上,，從管子發(fā)聲的音調(diào)與長度關(guān)系探究中，解讀科學探究的要義,，示范科學探究的教學,。繼而，從“管子”發(fā)生音調(diào)的探究,，現(xiàn)場制作,，不斷改進變成“葫蘆絲”；從“瓶子”發(fā)聲音調(diào)與孔的大小,、高低的關(guān)系的探究,，改進變成類似“塤”的樂器?！氨印?、“板子”、“架子”,、“棒子”都可以變成樂器,，演奏出美妙的樂曲。濃縮的創(chuàng)造發(fā)明過程,，解讀學習的要義聯(lián)系實際,、創(chuàng)作發(fā)明。

課堂要實現(xiàn)三維目標,，模擬課堂將“過程方法”“情感態(tài)度”教學提到一個認識的高度,。“知識與技能與時俱進”是要過時的,，“知識”在網(wǎng)上一百度便可知曉,，“技能”隨著時代發(fā)展也會逐漸退隱，如銀行職員點鈔的技能被點鈔機代替,，物理課上的天平在實際中幾乎沒有使用,，電子稱遍及，實驗室天平將會被電子天平代替,。教學,，對于學生來說永遠不會過時的是學習興趣、良好的學習習慣和態(tài)度,、聯(lián)系生活實踐的意識,、解決問題的方法和能力。

優(yōu)化教學需要頂層設計思路,，頂層設計是三維目標的總體思考,。優(yōu)化初中物理教學的途徑：培養(yǎng)學生的學習興趣,、增強學生的實踐意識、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度,、發(fā)展學生的科學探究能力,。

通過這幾個月的培訓學習，我收獲頗多,，在感觸較深的同時,，也認識到了自己教學中的不足，因此,，可以說這次培訓很必要,，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將影響深遠,。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能,，開闊了視野,、拓寬了知識面，提高自身教育教學及科研水平,，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

專家深入淺出的講析,、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識,，豐實了我們的頭腦,，使我們領(lǐng)悟到了新時期物理教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎,。對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設情境等有了很大的幫助,。在新課程標準下，要體現(xiàn)“三維教學目標”,，即從“知識和技能”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)去設計課程目標,。如：探究式學習，不僅注重知識的學習,，還注重對學生學習方法的指導,，為學生的終身學習打下堅實的基礎，同時也要關(guān)注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),。這樣我通過培訓,，完成了由傳統(tǒng)的應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變、由只注重知識傳授向培養(yǎng)學生綜合學習和實驗操作能力的轉(zhuǎn)變,，對教師和學生重新進行了角色定位,，形成了自覺地用新理念指導自己教學的習慣，受益匪淺,。

我們要以新的目光看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識,，不斷學習,，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。新課程強調(diào)了“教”服務于“學”,，把學生置于教學的出發(fā)點和核心地位,。所以，教師在備課時應充分考慮學生的因素,，在課堂上教師應由原來的主導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者,、參與者、合作者,。

首先問題要以情景為基礎,，設計的問題或情景能不能引起學生的關(guān)注，讓學生感悟到情景中的問題,，并且產(chǎn)生探究和解決問題的欲望,，其次問題要點出思維的起點，才能夠撥動學生的思維,，再者老師要創(chuàng)造條件讓學生提出問題,，這是新課改的理念，教師提供的背景應該可以幫助學生提出問題,。物理科學體系是由物理概念,、規(guī)律組成的，這些概念和規(guī)律,，都是建立在實驗基礎上的,。物理學具有操作性強的特點，是一門理論與實踐緊密相關(guān)的學科,。中學生比較好動,，對實驗有強烈的好奇心，對實驗有濃厚興趣,。一方面因為實驗能為學生提供豐富的感性認識,，特別是通過親自操或親自設計小實驗滿足他們的好奇心和求知欲；另一方面在實驗中驗證了所學知識或發(fā)現(xiàn)了新知識,。使所學知識得以鞏固,，從中也能體會到成功的樂趣。又如在講微小形變時,，我用玻璃瓶盛上紅墨水,，用體溫計的豎直玻管和膠塞制成一個微小形變演示儀，當用力壓玻璃瓶時，紅墨水明顯沿玻璃管上升,，松開手后,，又下降。學生對壓力作用下固體發(fā)生微小形變不僅認可,，且印象也更加深刻了,，對解決彈力的存在和方向問題也就比較容易了。

這次培訓讓我難忘,，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程,，而且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量,。我再一次感受到了“行勝于言”的作風,，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量,，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L,。這無疑將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

培訓實驗心得體會篇三

18年前師范畢業(yè)后,，很少有機會像本次培訓一樣回到學校,，靜下心來聽課、看書,。沒有真正意義上在大學就讀過的我，當15天的“大學生”,。在培訓中,，積極主動的參加班級管理、學習,、研討,、展示，讓我在小學科學教育教學專業(yè)水平有了質(zhì)的的提升,。

班干選舉在培訓前微信群內(nèi)就進行,，大家研討決定由惠州本土的老師來擔任，可是到了班會選舉時,，惠州的一些同學,，以各種理由推掉班長的工作。我毛遂自薦擔任本次培訓的班長,，積極配合班主任和科任老師做好本班的考勤,、課程協(xié)調(diào)和實踐活動。

本次培訓課程起點比較高,，主要針對高中或是大學生的課程,，但我并沒有因為我來自小學，知識內(nèi)容與我們生活和工作沒有太大聯(lián)系而回避或是逃避學習,。反而這些“高大上”的內(nèi)容讓我腦洞大開,。如：參觀惠州學院的實驗室,，實驗員肖瑞老師給我們介紹霍爾效應時，我們都是一頭霧水,，上網(wǎng)搜索有關(guān)“霍爾效應”的相關(guān)資料,；李昌勇老師給我們介紹有關(guān)光的折射、光的凸鏡成像的實驗和飛機起飛的原理（與空氣中的氣壓有關(guān)）,，讓我覺得生活中很多常見的現(xiàn)象,，只是我們沒有很好的去觀察、記錄,、總結(jié)和運用而已,；核能研究所的韓少裴博士給我們介紹核能研究相關(guān)設備和原理，世界上看不見,、摸不著的東西（帶電粒子的分離）又是什么樣的人關(guān)注到了,，科學家又是怎樣的孜孜不倦的探索精神。

每一節(jié)課我都很認真的聽,。帶上老師提出的問題進行思考,，課間把自己不明白地方主動跟上課的老師交換意見，課后主動與同班同學主動交流,。如：葉凡教授在講解《天文學進展專題》時,，講到宇宙產(chǎn)生巨大能量引起的大爆炸，銀河系中產(chǎn)生的巨大黑洞,，這些黑洞的體積和質(zhì)量之大是我們?nèi)祟悷o法想象的,，因為質(zhì)量和體積產(chǎn)生的引力，宇宙的諸多星球圍繞黑洞旋轉(zhuǎn)（牛頓提出的萬有引力定律）和愛因斯坦的相對論,。宇宙的主要氣體為氫氣和氦氣組成,。太陽就是這類由核聚變產(chǎn)生的能量。我覺得很奇怪,，問葉教授：“太陽是不是是由氫氣和氦氣組成的,？”葉教授說：“主要是由氫氣和氦氣組成的，但在燃燒的過程中還會產(chǎn)生碳元素和鐵元素組成,，當一個星球主要是由鐵元素組成,，那么這個星球也就生命即將結(jié)束了，有些星球因為核聚變?nèi)紵a(chǎn)生的碳元素過多,，這個星球主要是由鉆石組成,。其實，宇宙中的每一種物體,，包括人類和植物,，都是宇宙中塵埃的一種。”我只是問葉教授一個這么簡單的問題,，而葉教授給出的答案卻是我們常人很少涉及的領(lǐng)域,。看來學問就是學問,，要學好就要主動的多問,。

鄧偉浩科長組織的《世界咖啡――匯談小學科學實驗現(xiàn)狀、培訓需求和省培愿景》,，主要圍繞小學科學實驗的現(xiàn)狀進行研討,。分組式的研討，鄧科長用活潑的游戲方式進行分組和互動,。分后小組內(nèi)的組員選當小組秘書,。其實，我想讓小組內(nèi)的其他組員來表現(xiàn)表現(xiàn)自己和匯報小組的觀點,，組員們擔心自己沒有很好的記錄和表達本小組的的意思,，一定要我當小組的秘書。我在平時的課堂教學中就有這些習慣去傾聽學生的發(fā)言,。所以,，在小組秘書的工作中，我一樣很認真的傾聽和記錄小組內(nèi)的每一個組員的發(fā)言,，在大白紙上用思維導圖的方式表達出小組的研討結(jié)果,。有些組員見到大白紙上就是一棵樹長著樹葉、果子和寥寥幾個字,。他們在質(zhì)疑,，我在在匯報時候能否記住小組每一個記得意思與否。思維導圖的運用我已經(jīng)用了20年的,，這些簡單的表達完全是沒有問題的。結(jié)果小組匯報時,，給出大家不一樣的匯報效果,，贏得了大家一致好評。

本次培訓出發(fā)之前,，我特意準備一本書《正面管教》帶在身邊,。早、晚的空余時間主動的閱讀,，一邊看書一邊把書中的觀點與我小學階段的一些學習,、心理狀況與書中描寫到的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來，思考自己在教育教學中遇到同樣或是類似的學生時,，怎樣去更好的引導學生,，度過心理上的坎，跨越學習中的障礙。

在后期培訓的自由發(fā)言中,，我運用了該書的觀點（基于馬斯洛需要的五個層次我們要與孩子和善相處,，讓孩子找回歸屬感和價值感。）短短的6分鐘的發(fā)言中贏得了全班同學3次熱烈的掌聲,，惠州學院電子信息與電氣工程學院閔國新副院長和古愛瓊副書記同時肯定的說：“如果惠州學院有下一期的同樣培訓,，希望我以一名學長的身份回到惠州學院給學弟授課?！?/p>

主動學習和主動表達自己的觀點,，讓自己的觀點影響了別人，同時聆聽別人的反饋和建議讓自己找回自己的優(yōu)點與不足,，主動學習,、主動表達是讓自己在以后的生活與工作中更好表現(xiàn)的基石。

培訓結(jié)束期間,，我常常在思考一個問題：“如何才能成為一名優(yōu)秀的教師,？”。我總是覺得“教育者必須是肯于學習,、不斷反思和改進自己才是優(yōu)秀的,！”、“教育者必須用自己學習來的知識和反思得出的結(jié)論運用教育實踐工作中才是更加出色的教育者,！”,。

培訓結(jié)束了，收獲滿滿的,！借用惠州學院吳小明教授在《生命科學領(lǐng)域的探索活動》中的內(nèi)容小結(jié)一下：“無論地球上的動植物,，要自己追求配偶認可的時候，你就必須把你最美的一刻展示給全世界看,?！睂W習、思考,、改進,、實踐是優(yōu)秀教育者把最美的一刻獻給學生的前提！

培訓實驗心得體會篇四

在學校領(lǐng)導的安排下我于3月2日上午,，在西寧市師大附中參加了一周的初中生物實驗技能培訓,，來自各州縣的初中生物教師及指導老師共計150余人參加了本次培訓。

本次培訓由省教育廳舉辦,，共分二個階段進行,。第一階段由西寧市一中任教生物的李教師講解了由代表性的生物實驗操作理論培訓。第二階段由二位外校的學科專任教師,、進行了創(chuàng)新實驗教具操作展示,。第三階段由翟主任從各州縣中學生物教學的高度出發(fā),，全面進行了學科業(yè)務指導培訓，并對下一步的工作作了安排部署,。

通過本次培訓,，科學實驗儀器的使用方法更清楚了，今后的課堂實驗教學操作會更規(guī)范化,。生物課的直觀形象教學效果及學生的動手實驗操作探究活動的能力會大大增強,。特別是二位老師創(chuàng)新教具制作的展示，讓人耳目一新,、耐人尋味,，同時迸發(fā)出創(chuàng)新的靈動。

我再次認識到生物的教學離不開實驗,，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學生感受亦越深,，越能體會到學習科學的樂趣,。在生物教學中如何實施有效教學一直是生物教師不斷探究的一個課題。作為一名中學的生物課教師,，我對當前生物教育的感受是：要真正地給孩子們上好生物課,，還真不容易!要把生物書上涉及到的實驗探究活動一一落實，那就更難了!

通過此次培訓,，也使我對如何進行有效的生物教學有了更深刻的認識,。對于今后如何有效的上好生物課更加有信心了。這次實驗技能培訓,，我學習了很多實驗技能,，如：用顯微鏡觀察植物細胞的實驗及口腔上皮細胞的實驗，不透明的動植物標本,、驗證植物的導管運輸水分和營養(yǎng)的作用等,，懂得了很多科學知識，學習到了很多實驗方法,，掌握了很多實驗技能,。

通過培訓我感覺實施生物的教學方法有以下幾點：

1、要培養(yǎng)學生學習興趣,，激發(fā)求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”,。

2,、設計實驗要具有規(guī)范性、可操作性,，注重培養(yǎng)學生規(guī)范的實驗操作習慣實驗的目的在于培養(yǎng)學生的科學探究意識及創(chuàng)新能力,，因此在實驗的過程中必須強調(diào)科學性,，首先就要注意培養(yǎng)學生形成規(guī)范的操作意識和態(tài)度，在實驗教學時教師一方面要做好操作示范,，另一方面在學生實驗時要加強檢查指導,，即時給予幫助糾正學生不規(guī)范的操作。

3,、探究學習應重視教師的指導,，把握好探究的時間和材料。

4,、培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣,。

5、多媒體的運用要恰到好處,、雪中送炭,、畫龍點睛。生物課堂神秘重重,，困難也重重,。總之,，只有作好生物教學的充分準備,，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來,，才會使他們感到無限快樂,，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的生物課堂充滿生機和活力,。

培訓實驗心得體會篇五

20xx年11月29日至20xx年12月3日,我作為物理教師有幸參加了由甘肅省裝備辦公室組織的教師實驗技能培訓活動,本次培訓在榆中縣甘肅銀行學校舉行,，培訓共5天時間，時間雖短暫,，但通過培訓讓我對于初中物理學科實驗教學有了更深刻的認識,，獲益匪淺，本次實驗教學培訓主要內(nèi)容是中學實驗室建設與管理,、新課改實驗配備標準解讀,、中學理科實驗創(chuàng)新理念和方法、實驗操作與案例解析,，對這次培訓我有以下幾點體會：

（1）,、可以使學生加深理解、鞏固和驗證課堂里所學到的知識,，了解知識在實踐中的應用,，并提高學生的學習興趣

物理學科的研究對象是很復雜的。在課堂上,，如果教師只依靠語言和一些直觀教具,，有時學生很難透徹理解,，不容易獲得鞏固的知識。通過親手實驗,，情形就截然不同,。通過這個實驗，給學生留下很深的印象,，獲得的知識根深蒂固,，也能調(diào)動他們對生物學科學習的積極性。

（2）,、通過親手實驗,，可以培養(yǎng)學生實驗的基本技能要學好物理科學知識，必須具備使用各種儀器的基本技能,。這些技能要在實驗過程中反復練習,，才能熟練地掌握。要把觀察所得記錄下來,，使印象深刻,，知識鞏固，這樣就能獲得照實物繪制簡圖的技能,。學生掌握了這些技能,，既有利于當前的學習，也為將來在各個學科領(lǐng)域的開拓發(fā)展打下堅實基礎,。

（3）,、可以培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力

在實驗中，經(jīng)常存在著對實驗重視結(jié)果而不重視分析結(jié)果,，重視對成功實驗的肯定而不重視對實驗中的失敗查找原因等現(xiàn)象,。這不利于學生實驗能力的提高。學生在實驗過程中,，不僅要用肉眼觀察,、用手操作，還要區(qū)別知識之間的相同點和不同點,。隨著實驗經(jīng)驗的積累,，學生分析問題和解決問題的能力輝大大提高。

（4）,、可以培養(yǎng)學生實事求是的工作作風和嚴謹認真的工作習慣

實驗課是訓練學生基本技能的主要陣地,。在每堂課上，必須提出明確而具體的目的要求,，對學生掌握基本技能提出嚴格的要求,。在操作過程中嚴格指導和檢查學生是否按順序按常規(guī)認真操作、是否按實驗的要求作深入細致的觀察,、是否按事實下結(jié)論,，以便及時糾正學生在操作中的差錯。這樣,，就可以培養(yǎng)學生實事求是的工作作風,。同時，在實驗過程中要求學生嚴格遵守實驗室規(guī)則,，認真實驗,。這樣，就可以逐步培養(yǎng)學生的組織性,、紀律性和對待工作的責任感等,。在實驗過程中，還要要求學生養(yǎng)成全面照料儀器,、細心愛護儀器,、妥善收拾儀器以及處理廢棄材料等科學習慣，保證實驗順利進行,，并培養(yǎng)學生愛護公共財物的優(yōu)良品德,。

以前的實驗教學是以學習知識為目標的，而現(xiàn)在是以學習探究方法為主,。我們要及時轉(zhuǎn)變觀點,，把握實驗教學的側(cè)重點。不僅僅是讓學生弄懂知識原理,，而是培養(yǎng)是學生動手實驗的能力和技巧,，不是重理論而是中實驗驗證，這樣才能培養(yǎng)出真正能自我發(fā)展的學生,，才能讓學生在社會生產(chǎn)實踐中有實踐能力和創(chuàng)造能力,。

新形勢下，新的實驗教學要求,，我們教師在實驗教學前一定要對實驗進行深入細致地研究,，分析在實驗中可能存在或發(fā)生的問題，做好充分的準備,，有條不紊地引導學生實驗不讓突發(fā)事件影響正常地實驗教學,，不走過場，不搞形式,，而是細致地設計每一個實驗環(huán)節(jié),，物理學是一門實驗科學。在物理學中,，每個概念的建立,、每個定律的發(fā)現(xiàn)，都有其堅實的實驗基礎,。實驗在物理學的發(fā)展中有著巨大的意義和推動作用,。實驗賦予了物理學科思想和內(nèi)容,，實驗促進了物理學的發(fā)展，同時物理實驗自身也是不斷發(fā)展的,。

實驗教學是變單純的理論灌輸為探究式教學的重要方式,，加強實驗教學既是理科教育的必然要求，更是搞好理科教育的根本保證,。

（1）好的實驗設計給人愉悅和探索的求知欲望

在物理教學中,，能用實驗表達的物理現(xiàn)象，不要用課件,，除非不能做或不允許做的實驗,。生動有趣的演示的實驗可通過眼、耳等感覺器官對學生產(chǎn)生強烈的感官刺激,，讓學生留下難忘的記憶,，從而提高實驗的觀察效果。

（2）好的設計,，給人以驚奇和激發(fā)求知欲望

良好的開端具有十分重要的意義,。如何才能讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生良好的印象，從而激發(fā)學習興趣,，調(diào)動學習積極性呢,？作為引入的實驗是關(guān)鍵。當人們對某一事物發(fā)生興趣時,，將在大腦中形成興奮灶,，這種興奮會使人們對該事物的認識、理解和記憶處于最佳狀態(tài),，并從中激勵出創(chuàng)造性的火花,。抓住學生生性好奇的心理，巧妙地設計,、表演新奇有趣的實驗,，使他們在愉快的氣氛中探討問題，接受知識,。

（3）好的設計,，符合學生年齡特點，操作性強

對學生邊學邊實驗儀器的準備要做到“五不一保證”,，即儀器不宜復雜,，操作技能要求不宜過高，實驗規(guī)模不宜過大,，一次實驗所用儀器數(shù)量不宜過多,，實驗時間不宜過長；實驗安全要有保證。（4）突破思維定勢創(chuàng)新實驗設計

在用漏斗吹小球?qū)嶒灂r,，先問學生會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,？教師可以應學生思維做一次失敗的，看到學生的反映,。不要急于做成功的實驗,，而是給學生留下思考的時間，這個實驗就做完了,？產(chǎn)生質(zhì)疑。再做一次成功的,，或?qū)W生來做,，分析兩次原由。流速大的地方壓強小結(jié)論,，印象更深刻,。還可將實驗設計為斜向下吹，平吹,，向上吹（與引課實驗相扣,，解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論）,，學生的思維得到開拓,。還可以怎么做？時時注意給學生留有思考探究的空間,。（5）提倡和鼓勵利用身邊物品進行物理實驗

如果實驗所用的材料是學生所熟悉的,，就會使學生感覺到親切，較容易克服思維障礙,，能較好的達到實驗的目的；如果實驗所用的儀器是學生親手制作的,，那么不僅能培養(yǎng)學生的動手能力,，而且還能幫助學生建立起牢固的相關(guān)物理表象，敏銳地洞察其中發(fā)生的物理過程,，使學生對知識的理解更加透徹,。

因此，教師應當引導學生充分利用順手拈來的,、所熟悉的物品做物理實驗,，這樣可以豐富學生實驗物品，彌補實驗儀器不足,，拓展實驗探究的時空，讓學生真正經(jīng)歷“從自然到物理、從生活到物理”的認識過程,。

創(chuàng)建適應當今教育形勢需要的物理實驗課教育模式，已成當務之急,。那么怎樣創(chuàng)建適應當今教育形式的物理實驗課教育模式呢,？我認為可以從下面幾個方面入手。

（1）自制儀器模型增強演示效果,，增大演示可見度,，激發(fā)學生學習物理興趣

在中學物理教學中，演示實驗是使學生對教學內(nèi)容獲得直觀感性認識的重要手段,，是建立概念和規(guī)律，理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節(jié),，一個成功的演示實驗,，不僅有利于激發(fā)學生學習物理的興趣，也有利于加深對書本知識的理解,。因此,，演示實驗有其它教學手段不能替代的作用，為增加演示效果,，增大實驗的可見度,，我在實際教學中進行了一些嘗試，且取得了較好的效果,。

(2)．鼓勵學生自主探究,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

教材上的探究實驗是對一些重要定律和原理讓學生進行探究并得出結(jié)論。但在實際教學中,，有的老師卻不敢放手讓學生去主動探究,，而是替學生設計好實驗步驟甚至做成演示實驗，學生成了旁觀者,，沒有直接參與,，不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此要鼓勵學生自己動腦,、動手,、動口，在探究過程中充分發(fā)揮學生在探究過程中的主體和中心地位,，讓學生親身經(jīng)歷實驗過程,，對未知結(jié)論的探索、激發(fā)學生的思維狀態(tài)，認識到這些物理實驗反映的物理本質(zhì),，從而認識并形成正確的物理規(guī)律,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

(3)．實施小實驗,、小制作教學手段

在日常教學實踐中,，我體會到，重視初中教材中小實驗的教學,，既有利于鞏固知識,，提高能力，還容易引起學生的興趣,，這對全面提高物理教學質(zhì)量具有重要的意義,。通過小實驗和小制作的完成，可激發(fā)學生學習物理知識的興趣,，調(diào)動學習的積極性。物理學科的特點決定了學生學習物理的難度,，導致了一些學生對學習物理產(chǎn)生畏學,、厭學情緒,，若能在改進課堂教學的前提下，把握住對小實驗教學的機會，通過學習體會親自制作和實踐的樂趣,，就可激發(fā)興趣，認識到物理知識在實踐中的應用,，從而激起他們學好物理的信心,。通過小實驗的教學，進一步培養(yǎng)和加強學生的實驗技能,。根據(jù)學校的實際情況,，我們組織學生利用課外活動時間開展小制作活動。

(4)．拓展實驗教學的思路,，擴大實驗探究的范圍

物理就是以實驗為基礎的學科,，也就是物理的定義、定理,、規(guī)律都建立在大量的實驗和實踐活動中,，那么我們所說的實驗也就不僅僅局限于課本上的演示實驗、探究實驗及“想想做做”小實驗,，而是將實驗探究貫穿于物理學習的全過程,。我們的實驗教學可以在課上，也可以在課下,；可以使用實驗室所配備的器材,，也可以自備自制教具，甚至可以使用我們?nèi)粘Ｉ钪械默F(xiàn)有物品，經(jīng)常用學生身邊的物品做實驗,，如用鉛筆和小刀做壓強實驗,，用可樂瓶做液體壓強與深度關(guān)系的實驗，用汽水瓶做大氣壓實驗用乒乓球做物體的浮沉實驗,，用水和玻璃做光的色散實驗等,，這些器材學生更熟悉，更有利于使學生明白物理就在身邊,，物理與生活聯(lián)系非常緊密,。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學生的創(chuàng)新能力：大家一起來想一想，還可以用什么來說明我們要知道的物理知識,?；蛘撸@種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題,，等等,。學生在實驗探究活動中，通過經(jīng)歷與科學工作者進行科學探究時的相似過程,，學習物理知識與技能,，體驗科學探究的樂趣，學習科學家的科學探究方法,，領(lǐng)悟科學的思想和精神,。

實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理課程目標,，全面提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑,，也是物理課程改革的重要條件和重要課程資源。任何時候都應該十分重視實驗的創(chuàng)新,。實踐證明,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維關(guān)鍵在于教師。要讓學生具有創(chuàng)造精神,，教師首先要實施以創(chuàng)造性教育,。依靠具有創(chuàng)新的教師通過創(chuàng)造性的教育一定能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學生，而教師對實驗創(chuàng)新又是落實這一目標的一個關(guān)鍵,。

總之,，通過5天的學習，我所得的畢竟是實驗教學精神的冰山一角,，要成為一個出色的物理老師我還要不斷地學習和提高,。本次培訓有針對性和實效性，通過老師由淺入深,、通俗易懂的講解,，頓時茅塞頓開,，又給自己充了電。物理是一門實驗性科學,，平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習物理興趣,、提高物理成績是至關(guān)重要的，因此作為一名物理實驗教師,，除了具有淵博的學科知識之外,，還應掌握熟練地實驗操作技能，良好的思想品質(zhì),，我接下來的工作是按照課程標準和教材的要求,，與學科教研組密切配合，進行課堂演示實驗,、學生分組實驗,、自制實驗教具進行實驗，完成實驗教學任務,，開展課外實驗和科技活動,。

培訓實驗心得體會篇六

步入中職教壇已快十個春秋，這是第一次參加校外的雙師型培訓,，有這樣一次培訓機會,，很高興。在教學生涯中,，我一直在苦苦追求專業(yè)教學的實踐性?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索”我不斷探索學習、不斷進取,，努力提高自己的專業(yè)知識水平,、動手實踐能力和業(yè)務技術(shù)水平，努力使自己從一名單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一名專家型教師,。這次,，我能夠參加雙師型教師培訓，十分榮幸,。通過學習,，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新,。

通過這次培訓學習,，我深深體會到高專領(lǐng)導、老師的熱情,。為我們進行講座的專家和學者有國家級名師,，國家級精品課程主持人,，省級精品課程主持人等。專家和學者們兢兢業(yè)業(yè),、嚴謹治學,，博學多才深入淺出的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明,、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,。

機電高專邀請了學校非常有名的專家和學者給我們學員上課，舉辦講座,。這些講座,，或深刻，或睿智,，或沉穩(wěn),，或思辨，無不滋潤著我的心田,。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,。首先，使我們從思想上對當前國家中職教育的發(fā)展的認識發(fā)生了很大的變化,。第一講機專的賈校長高屋建瓴通過分析職教發(fā)展的現(xiàn)狀和逼迫性,，及對職教發(fā)展前景的展望，讓我們從思想上徹底得到解放,，從根源認識到國家發(fā)展職業(yè)教育的明智之舉,。同時反思自己對職業(yè)教育認識的片面性。其次是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理,。司徒教授為我們傳授了機械專業(yè)的發(fā)展和課程設置,，目的明確級結(jié)合自身的經(jīng)驗交流如何開展好一個專業(yè)，和做好一個專業(yè),。深入淺出受益匪淺,。最后，楊教授的講座更是傳達了一種支教老師的精神,，創(chuàng)新,，同時也折射出一種學者風范，如何做好一名職教老師,，如何平衡學生的認識和專業(yè)知識的深度,，如何讓學生學得開心自己交的幸福。專家教授身上的睿智和知識的淵博,，讓我折服,，決定以專家為楷模深入學習不斷長進。

通過學習,，使我耳目一新,，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展,。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的師生觀,，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中,，師生關(guān)系是基礎,，良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,，構(gòu)建教學雙主體之間的相互尊重,、相互信任、相互理解的新型的平等,、民主的師生關(guān)系,。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,，允許學生提出獨到的見解,，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,，才能創(chuàng)造出師生平等,、共樂融融、共享教學民主的氛圍,。

我常想：參加這樣的培訓學習,，也許不能做到立竿見影，但學習可以讓我拓寬思路,，讓自己的教育方法更豐富,，對自己的教學起到重要的指導意義,，對自己今后的長足長進和改善指明了方向,。

培訓實驗心得體會篇七

9月24日，我有幸參加了縣教體局舉辦的全縣小學實驗教師培訓班,。此次培訓由陳校長,、孫老師為我們講解了農(nóng)村小學實驗室裝備項目的相關(guān)要求，以及管理實驗室的基本方法,，為我們解答了實驗教學中的很多疑問,。這次培訓為期一天，我覺得收獲很大?，F(xiàn)在談一談培訓心得：

實驗室管理培訓的內(nèi)容由三個部分組成,。第一部分是實驗室管理的規(guī)范化,，介紹實驗室管理傳統(tǒng)的、基礎性的要求,。第二部分介紹的是實驗室管理的現(xiàn)代化的基本要求,，以現(xiàn)代教育思想為指導，將現(xiàn)代教育技術(shù)應用于實驗室管理和實驗教學,。第三部分介紹實驗教師應具備什么樣的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),。我認為作為實驗室管理員，最重要的一點就是要規(guī)范地管理教學儀器,，以及合理地應用教學儀器為課堂教學服務,。

作為一名小學實驗員，我認為應該具備一些基本的素質(zhì),。因為實驗員的素質(zhì)將直接影響教學儀器效益的發(fā)揮和實驗教學質(zhì)量的高低,。

首先實驗員必須熟悉小學科學新課程標準和各年級的教學內(nèi)容、教學計劃,、實驗內(nèi)容,、實驗目的和實驗要求。實驗員在全部熟悉和掌握新課程標準,、教學內(nèi)容的基礎上,，還必須對各年級的授課進度做到心中有數(shù)，才能合理安排各年級的實驗時間,。對于各年級的實驗,，特別是難度較大、裝置較復雜或需時較長的實驗,，應該弄清有關(guān)反應原理,，明確實驗裝置和操作的來龍去脈，才能在進行實驗過程中把裝置,、操作和試劑的處理等技術(shù)上的問題正確的加以解決,，以提高實驗效果，還需要及時總結(jié)經(jīng)驗,，特別是試做失敗的實驗,，應找出失敗的原因并加以改正。對于不同的實驗,，應該熟悉和掌握其有關(guān)注意事項及實驗成敗的關(guān)鍵,，同時能獨立地解決實驗中可能遇到的困難和問題，能解釋實驗中可能發(fā)生的異?，F(xiàn)象,。實驗結(jié)束時，實驗員應收集有關(guān)的實驗數(shù)據(jù)和資料,、建立各種檔案,，如儀器設備的技術(shù)檔案,、管理資料檔案、實驗教學檔案,、儀器維修檔案,，并及時進行試劑配方、操作程序,、實驗現(xiàn)象,、實驗事故記錄等資料的收集、整理和保管工作,。

其次實驗員要求熟悉和掌握各種儀器的構(gòu)造原理,、性能、用途和維修技術(shù),，同時要學會科學的管理方法,。實驗員對于儀器、藥品的分類和編號方法,，對于貯藏儀器,、藥品的適宜環(huán)境和條件等要做到了然于心；對于儀器在使用過程中出現(xiàn)的異常技術(shù)狀態(tài)能及時發(fā)現(xiàn)隱患,、及時處理,。實驗員要摸清儀器磨損、老化等規(guī)律,，制訂教學儀器維修計劃和改造更新計劃,，來了新儀器、新藥品要反復測驗與演練,，做到熟練操作,、了解性能。

最后實驗員必須具備一定的基本技能,。如對于各種試劑的變質(zhì)現(xiàn)象的觀察及如何處理,，各種試劑的不同濃度的溶液的配制技能和標記的方法，玻璃管和橡膠塞的加工,，儀器的連接,、固定和拆卸，氣體的制取,、收集,、貯存和取用等等一些基本實驗技能都要求實驗員掌握,。

作為一名兼職實驗員,，對于規(guī)范管理實驗室我還要學太多的東西，相信通過我的努力,，一定會把我們學校的實驗室管理得井井有條,，為學校的教學工作增光添彩,。

培訓實驗心得體會篇八

20xx年9月4日，我校生本實驗班的語文老師帶著自己生本教學實驗中的困惑,，來到了臨淄區(qū)金茵小學參加了為期一天半的淄博市生本教育實驗學校教師培訓會,，聆聽了廣東生本教育專家余行秀老師的報告，并且觀摩了生本實驗教師張姍姍的一節(jié)非常地道的生本課,。這次培訓會讓老師們學到了很多生本課堂的教學技巧和方法,，給我校的生本教育實驗提供了許多寶貴的經(jīng)驗，使老師們受益匪淺,。

蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育,，才是真正的教育”。來自西寧市勞動路小學張珊珊老師的生本課,，就很好的驗證了這一點,。她執(zhí)教的是一年級的《口耳目》一課，是用生本理念講非生本教材,，并且面對的是剛?cè)雽W一周的孩子,。這節(jié)課要通過象形字的識字方法認識十二個字，可見難度很大,。但張老師在課堂上顯得是那么輕松自如,，孩子回答問題的積極性是那么高漲，并且整節(jié)課師生之間的感情顯得是那么親切,、融洽,，學生在輕松愉悅的環(huán)境中很好地完成了學習任務。

回到單位后,，我校低年級生本實驗老師針對自己教學中的問題,，結(jié)合著張珊珊老師的授課方式和授課理念總結(jié)出了以下幾點：

（一）教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素。做一個讓學生容易接近你,，并且愿意和你交朋友的老師,，要去挖掘孩子的心思，抓住他們的心理,，把他們不愿意做的事情變成他們愿意做的事情,，讓被動變?yōu)橹鲃印?/p>

（二）時常在課堂學習中設置懸念，比如張珊珊老師在課前三分中設置的讓孩子講故事,，她這是早已安排好的,，因為這個故事中涉及新課中的一些生字，讓孩子先對這幾個字,，這幾種動物有印象,，然后再通過認識象形字，記住這個字，這個環(huán)節(jié)就需要老師設計好,，這一點值得我們?nèi)W習,。

（三）開放課堂，信息倍增,，發(fā)揮學生主體地位,。這就要求老師在設置前置作業(yè)的時候，要考慮到學生的實際情況,，調(diào)動學生參與課前準備的積極性,，或者在父母的幫助下搜集資料，課堂上師生共同交流,，集思廣益,，共同進步。

（四）對于設計的問題,，要規(guī)劃語言,。比如在交流難字的時候，要求孩子用同一種句式,，“我有難字要交流,，誰來幫助我？”這樣既鍛煉了孩子的語言表達,，又覺得他們特別有禮貌,，別人很愿意去幫助他，同時我們覺得他是一個善于請教,、聽取他人意見的孩子,。

張老師的這節(jié)課還有很多值得我們?nèi)W習或者借鑒的地方，以上是我們總結(jié)的這節(jié)課的幾個閃光點,。在今后的教學中,，我們會結(jié)合自己的課堂，適時,、適當?shù)剡\用小組合作,、交流、匯報的形式來構(gòu)建我們的課堂,，真正讓學生參與到課堂教學的討論,、學習中，真實感受生本教育的快樂和幸福,。相信我們學校的孩子也會在生本課堂中輕松地學習,、快樂地成長。

余行秀老師的報告也給我們留下了非常深刻的印象,，特別是余老師對游戲識字的講解,，給我們一年級生本識字教學提供了很多成功的案例和寶貴的經(jīng)驗,，她介紹的游戲識字方法讓原本枯燥的識字課變得生動有趣起來，使學生在“樂學”中掌握了知識,。此外，余老師《用非生本實驗教材做生本實驗指引》的報告,，給我校用非生本實驗教材做生本實驗的班級指明了實驗的方向,。

聽了余老師的報告，我們認為,，生本教育是一項長期而系統(tǒng)的工程,，它要求我們廣大教師要積極行動，轉(zhuǎn)變觀念,，高度尊重學生,，全面依靠學生，充分發(fā)揮學生的主觀能動性,，引導學生主動探索,、發(fā)現(xiàn)，變原來的“接受性學習”為“創(chuàng)造性學習”,，最大程度地激發(fā)學生的學習潛能,，讓學生在合作探究中獲得新知。在以后的教學工作中,，如果我們都扎實進行生本教育,，何愁我們的學生不快樂，老師不幸福,？