心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師師德師風(fēng)培訓(xùn)感悟心得 教師師德師風(fēng)素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

1、練就示范引領(lǐng),、塑造心靈的本領(lǐng)

教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生,，感染著學(xué)生,。當(dāng)我們用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí),，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。作為教師,，我們要嚴(yán)格要求自己,，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以身作則,，以德服人,，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起良師的形象,。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí),，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界,。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的,。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前,，只有不斷地提高,、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱(chēng)號(hào)面前毫無(wú)愧色,。

2,、鍛造春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝

“教育之沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘,，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有教育?！边@是對(duì)教師情感素質(zhì)的要求,。教育不僅是認(rèn)知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程,。熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)首先表現(xiàn)為對(duì)全體學(xué)生的尊重、信任,、理解,、把愛(ài)灑向全體學(xué)生。其次,，要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有格,，嚴(yán)而有效,。三是在日常生活上對(duì)學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷,。課下與學(xué)生面對(duì)面的交流,、心貼心的關(guān)愛(ài)。

3,、樹(shù)立刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念

要成為新時(shí)代教師，就必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念,，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),。“要給學(xué)生一杯水,，教師需要有一桶水,。”教師更應(yīng)該是一條清澈的,，不斷流動(dòng)的小溪,，吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。一名優(yōu)秀的教師,，除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)和教材教法之外,，還要如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能,、新技術(shù),，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng),。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng),。身體力行，以自己的光彩,，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生,。

有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī),，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界,。我愿用我滿腔的愛(ài)與責(zé)任堅(jiān)守在這個(gè)神圣的崗位上，讓生命之樹(shù)深深扎根在每個(gè)孩子心中,，用生命捍衛(wèi)愛(ài)與責(zé)任的光輝誓言,。

教師師德師風(fēng)培訓(xùn)感悟心得 教師師德師風(fēng)素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

一、深刻領(lǐng)會(huì)師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)

隨著教育現(xiàn)代化和教育信息化的深入發(fā)展，國(guó)家和社會(huì),，家長(zhǎng)和學(xué)生都對(duì)教師素質(zhì)提出更多更高的要求,。就像水院大講堂第九講主講人馮峰老師說(shuō)得那樣，教師要成為“多面小能手”,，要具備師德師風(fēng)、信息化教學(xué),、學(xué)術(shù)寫(xiě)作,、數(shù)學(xué)建模、信息搜索,、計(jì)算機(jī)技術(shù)等多方面的能力和素質(zhì),。我的理解是，在教師的綜合素質(zhì)中,，第一位的就是要有高尚的師德師風(fēng),。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，首要的是做好師德師風(fēng)建設(shè),，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍的第一標(biāo)準(zhǔn),。一個(gè)個(gè)“有理想信念、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛(ài)之心”的“四有”好老師組成的隊(duì)伍，一定會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的隊(duì)伍,，一個(gè)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍才能成就一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校,。作為教師，我們每一個(gè)人都渴望也要盡力成為這樣的好老師,，這彰顯著我們的教育初心和使命,，也將是我們一生的從教成就的生動(dòng)體現(xiàn)。

二,、從小處著手,，夯實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)

這兩天我讀了于書(shū)記的《聽(tīng)鄭和玉老師思政課的體會(huì)和思考》，還有鄭和玉老師的《書(shū)記來(lái)聽(tīng)思政課》兩篇文章,，我被一些細(xì)節(jié)所打動(dòng),、感動(dòng)。于書(shū)記在文中提到了鄭老師上課伊始用游戲“暖場(chǎng)”,、加強(qiáng)與趴在課桌上睡覺(jué)的學(xué)生互動(dòng),，體現(xiàn)的是作為教育者“潤(rùn)物于無(wú)聲，育人于無(wú)形”的教育情懷,。由此,，我想到準(zhǔn)時(shí)按點(diǎn)上下課、課堂上的起立和問(wèn)候,，把手機(jī)調(diào)至靜音,，上課期間不看手機(jī),、不接電話，這些看似很小很平常的“小事情”,，體現(xiàn)的是對(duì)學(xué)生的尊重,，以身示教，以身示范,，具有了儀式感和含蓄的教育美感,，印證著“一言一行皆教育”的價(jià)值追求，體現(xiàn)著“教育無(wú)小事,，細(xì)節(jié)無(wú)小事”的育人要求,。

三、接納尊重,，喚醒生命,，彰顯師德師風(fēng)根本價(jià)值

“以愛(ài)為源，多元發(fā)展”是我們學(xué)院的教風(fēng),。我們面對(duì)的學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的有個(gè)性的多姿多彩的生命,，不能用簡(jiǎn)單的一個(gè)維度一個(gè)結(jié)果去評(píng)價(jià)，去判斷,。我們已經(jīng)接受了多元發(fā)展的理念,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也趨于客觀。現(xiàn)在,，更需要的,，是要我們投入對(duì)學(xué)生更多的無(wú)私的關(guān)愛(ài)?！敖逃谋举|(zhì)是塑造靈魂塑造生命塑造人”,，接納尊重每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn),，還要客觀評(píng)價(jià)課堂外的表現(xiàn),，把課上課下都變成育人的時(shí)間和空間;不僅關(guān)注學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，也要遵循成長(zhǎng)規(guī)律,，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)發(fā)展,。提醒不足，贊美優(yōu)點(diǎn),，謳歌美好,。“教師不僅是在塑造學(xué)生的心靈,，塑造人的生命,，其實(shí)也是在塑造未來(lái)社會(huì)的形象，創(chuàng)造未來(lái)社會(huì)的品質(zhì)”。所以,，像于書(shū)記在文中倡議的那樣,，“若愛(ài)，請(qǐng)真愛(ài),，請(qǐng)深?lèi)?ài)”,。

我想，讓我們都努力成為那個(gè)在學(xué)生畢業(yè)以后,，還會(huì)充滿深情的說(shuō)：“他/她就是那個(gè)好老師,。”

教師師德師風(fēng)培訓(xùn)感悟心得 教師師德師風(fēng)素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

有人說(shuō)：一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)之根本在于師風(fēng),。這就要求我們教師必須加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。

記得在今年8月中旬的洛龍區(qū)中小學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)中,，我們聆聽(tīng)的第一節(jié)課就是來(lái)自洛陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)校代浩靜老師的報(bào)告《讓師德點(diǎn)亮輝煌》,。她的報(bào)告引起了我的共鳴，也讓我有些許體會(huì),。

一,、德高為師，身正為師

教師要具有素質(zhì)教育的能力,。從我們的民族傳統(tǒng)上講,，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮,，這也是人的品德的形成,。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德,。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中的性格,、品德包括價(jià)值觀，都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng),。

另外,，教師要做到：平易近人、嚴(yán)中帶慈,、公平待人,、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,，老師也是有七情六欲的,，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生,。傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一致的,，以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步,。因此,，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教,。師德,，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),，在常規(guī)的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,。師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍(lán)天!

二,、學(xué)高為師

曾經(jīng)有位大學(xué)教授說(shuō)過(guò)：現(xiàn)在我國(guó)的中小學(xué)教師存在三個(gè)主要問(wèn)題：不讀書(shū)、不研究,、不合作,。

讀書(shū)學(xué)_----豐富的知識(shí)是教師生存的本錢(qián)。只有不斷汲取營(yíng)養(yǎng),，大樹(shù)才能旺盛蔥郁,。課程改革需要教師有廣博的知識(shí)，因此我們要多讀書(shū)學(xué)習(xí),，少批判,。

鉆-----成為有教學(xué)智慧的教師。

1,、成為有課程智慧的教師(備課的智慧)

我們要增強(qiáng)解讀教材文本的能力,，能夠吃透、補(bǔ)充,、更新重組教材,。

2、成為有教學(xué)智慧的教師(上課的智慧)

刻苦研究業(yè)務(wù),，精通教學(xué)業(yè)務(wù),，這是非常重要的。所謂“師者,，傳道授業(yè)解惑也”,，只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生,，而不致于誤人子弟,。只有精通了自己的業(yè)務(wù),，自己上課的效果很好，學(xué)生開(kāi)心,，自己也覺(jué)得充實(shí),，我們會(huì)感到自己好有成就感，才會(huì)真正的體會(huì)到教學(xué)的樂(lè)趣,。知識(shí)也許是可教的,，但是情感、態(tài)度,、價(jià)值觀是不可教的,。因此教師的“傳道”也能顯示為感染、熏陶和引導(dǎo),，亦能顯示為激勵(lì),、喚醒和鼓舞。

另外,，充滿激情是做好教學(xué)工作的前提,。一堂好課，如果沒(méi)有老師的激情,，難以在課堂上營(yíng)造出一種充滿活力的氛圍，學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性,，教學(xué)效果是達(dá)不到的,，要充滿激情，首先必須熱愛(ài)教師這份職業(yè),，并且要愛(ài)學(xué)生,。正如教與學(xué)是互長(zhǎng)一樣，教師與學(xué)生之間應(yīng)該達(dá)到心靈的共鳴,。

研---反思與研究,，踏上教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的快車(chē)道。

教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程分為四個(gè)階段：

準(zhǔn)備期,、適應(yīng)期,、發(fā)展期、創(chuàng)造期,。

在繁瑣的教育教學(xué)中,，教師的職業(yè)倦怠感不時(shí)的向我們襲來(lái)。也許防止或降低教師職業(yè)倦怠的主要途徑就是增教教師工作和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自主權(quán),。

三,、教師要有正確的教育理念

教育的責(zé)任在于把每個(gè)學(xué)生身上蘊(yùn)藏的獨(dú)特的強(qiáng)勢(shì)智慧挖掘出來(lái)，發(fā)揚(yáng)光大,，以不斷提升生命的意義,。

報(bào)告中老師展示了四種育人境界：

1,、把水仙看成大蒜

2、把大蒜看成大蒜

3,、把水仙看成水仙

4,、把大蒜看成水仙

反思我們?cè)诮逃虒W(xué)中都采用了哪種境界呢?

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處?，所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

教師師德師風(fēng)培訓(xùn)感悟心得 教師師德師風(fēng)素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)個(gè)性的重要,，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子,。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞,。

透過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

第一，嚴(yán)以律己,，注重言行,。

為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己,，增強(qiáng)自身的自控潛力,，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子,。

第二,，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

天生麗質(zhì)固然能給人以美感,，使人愉悅,，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要,。只有不斷的更新自己的知識(shí),，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己,，才能教好學(xué)生,。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效,。

第三,，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。只有精通業(yè)務(wù),，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，就務(wù)必自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。堅(jiān)持“一切為了孩子,，為了孩子的一切”,，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子,，尊重每一個(gè)孩子的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系,。只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

因此,，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈,，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展,、自我完善,、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!