在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教育心理學教學設計案例篇一

1.通過情境引導,，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

2.愿意傾訴自己的煩惱,，交流,、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法,。

3.感受快樂帶給自己和他人的積極的情感體驗,。

課件、記錄紙

一,、大草原引發(fā)

1．這是哪里,？今天我們就一起到大草原上走走吧。

二,、情境引導,，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。

1．講述故事《老鼠和棕馬》

（1）你們看它是誰,？

（2）他們的煩惱是什么,？

小結：他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，大草原能夠帶走他們的煩惱,，真神奇?。?/p>

（3）草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了,，他們高興的在草原上又蹦又跳,。

三、愿意傾述自己的煩惱,，交流,、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。

1．傾述煩惱,。

（1）你們有煩惱的事情嗎,？請你在這張紙上畫一畫你的煩惱。（畫好后交流）

小結：生活中,，每個人都會有這樣,、那樣的煩惱。

（2）對著大草原大聲的說出煩惱。

2．交流,、分享同伴的好辦法,。

3．聽音樂放松心情。

四,、感受,、分享并傳遞快樂

1．分享他人和自己的快樂。

（1）打開禮物盒分享快樂,。

小結：快樂事情讓他們笑的這么高興,，也感染了我們，原來快樂是可以傳遞的,。

2．與幼兒一起自拍留下快樂瞬間

3．走出活動室傳遞快樂

教育心理學教學設計案例篇二

1.幫助學生認識自己,、了解自己，你愿意做一個誠信的人嗎?你在別人眼里是一個值的信賴的人嗎?,。

2.引導學生以別人為鏡子進行自我鞭策,、自我鼓勵，達到完善自己,、超越自己的目的,。

3.試題測試110之后，在小組里交流,，看看你得的分是高還是低,，如果你得分高那么你是個誠信的人，如果你得分低,，那么你在這方面可得注意.

1.除了國家政治生活,，誠信在人們的生活中有著更重要的作用.

2.在法制社會里更講究道德，沒有誠信寸步難行.

3.任何本領都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,，一個人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,，比誠實更能取的他人的相信.

一、你知道歷史上商殃變法的故事嗎?讀了《誠信立信》你就會知道誠信在國家政治生活中的重要作用.p16,，《隔日作廢》p19,。

二、分組討論：

在我們的日常學習生活中,，你身上存在著什么優(yōu)點和缺點,，讀了p19文后對照發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點和缺點，有,，無不講誠信的地方和事.

1.用上述方法,，讓同學幫自己找優(yōu)點和缺點。

2.談自己的打算,，如何發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,。

3.每小組推薦一個代表上來交流。

三,、總結：

是的,，只有把你身邊的人或事當作一面鏡子，才能正確地認識自己,，清楚地了解自己,。發(fā)現(xiàn)缺點，及時改正,；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，繼續(xù)發(fā)揚，就能一步步走向成功,。

四,、送你一句話：

以銅為鏡，可以整衣冠,；以人為鏡,，可以正身。

五,、課外延伸：

在《唐太宗納諫》中,，唐太宗中說：“……魏征死后,，我失去了一面鏡子,。”聯(lián)系自己的實際,，以《鏡子》為題,，寫出自己的真情實感。

教育心理學教學設計案例篇三

1,、引導學生了解一些排解煩惱的方法,，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人,。

2,、學會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒,。

引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱,，找到快樂的真諦。

引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己,。

一,、創(chuàng)設情景體驗煩惱:

1、揭題,，播放音樂,，教師激情導入:

人人都想和快樂在一起,，天天快樂，時時快樂,。但是,，在我們的生活、學習中,，總會遇上這樣那樣不順心的事,。這不，昨天早上,，老師騎著自行車來上班,，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車,，躲避不及,，老師摔倒了，腿摔破了皮,。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意,，連車都沒停，揚長而去,。這使老師非常生氣,，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應有的社會公德,，太不應該了,。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿,，心里很不愉快,。是啊，生活中,，讓人生氣,、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,，同學們,，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎?

2,、趁機引導,，回憶煩惱:

誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片,，寫出最近遇到的令你煩惱的事,。

二、學生互動,，傾訴煩惱:

1,、教師導語:生活中人人有煩惱,，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事:《國王長了一只兔耳朵》。

2,、播放錄音故事,。

3、教師引導,，打開話題:有了煩惱,，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!

4、我口說我心:引導學生訴說感到不愉快的事,。

三,、交流方法，心理疏導:

1,、觀看心理小品,，評析是非:

小品一:(內(nèi)容概要:表弟在踢足球，不小心摔了一跤,，丹丹正想去扶他,，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了,，就批評丹丹沒照顧好弟弟,。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來,，媽媽來叫吃飯也不去吃,。)

小品二:(內(nèi)容概要:班級每個月要評比一次課代表。10月份,，玲玲沒評上語文科代表,，12月份評上了周記科代表,。玲玲跟老師說她想做語文課代表,，老師不肯。玲玲很生氣,，在學校把氣壓在心里,，放學了，在回家的路上,，她邊走邊摘樹葉出氣,。)

2、教師導語:我們看了同學生氣時的各種表現(xiàn),，請大家討論,，他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,。

3,、教師導語:大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的,。

4,、觀看多媒體動畫劇:《豬八戒新傳》。

思考:為什么同樣面對下崗,，沙和尚滿臉笑容,，而豬八戒卻悶悶不樂?

教師小結:不同的想法，對人的影響多大啊!

5,、情境游戲:《猜一猜》

情節(jié)設計:丁丁上前,，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語:作文課,，我認真地寫,，滿懷信心地給老師看，老師說不行;而同桌這么死板的作文,，老師卻說好多了,。

教師引導(1):你能猜出此時丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會拍馬屁;老師看不起我)

情節(jié)設計:老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來,。

教師引導(2):猜一猜老師剛才對丁丁說了什么?(請換一個角度想問題)

情節(jié)設計:丁丁跳著,，笑著回到了座位上。

教師引導(3):請同學們猜一猜,，丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高,，應該寫得更好;老師對我嚴格是為我好。)

6,、心理體驗,，多媒體出示:小紅買了一件新衣服，自己挺滿意,?？墒牵従永罘颊f:“太難看了!”

小紅這樣想:,。她覺得特別傷心,。

小紅這樣想:。她覺得還可以,。

小紅這樣想:,。她覺得很快樂了。

7,、師小結:要知道,，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉,、最不幸的人,，世界上很多事,，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題,，能讓我們擺脫煩惱,，增強自信，找到快樂,。

四,、分享經(jīng)驗，體驗快樂:

1,、過渡:我們知道,，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦,，請你說說你遇到不開心的事情時,，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?

2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,，唱唱歌;看看漫畫……

3,、教師點撥:怎樣才能做一個快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱,，忘記不快,，高興起來。現(xiàn)在,，讓我們來準備一份“心理快餐”,，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里,?！白觥焙玫耐瑢W，請放在“自助餐桌”上,。(配樂,，學生制作心理快餐)

4、享用“心理快餐”:

教師導語:現(xiàn)在,，大家行動起來,，一起來享用美味的心理佳肴吧!

①看史努比動畫片段;

②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動;

③齊唱《幸福拍手歌》,，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手,、拍肩,、跺腳

④看照片回憶快樂的往事;

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂,發(fā)泄不良情緒的辦法:

教師過渡:這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!

多媒體動畫演示文稿:讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人,、同學,、朋友在一起，談心,、玩耍;照鏡子,，與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動創(chuàng)造中體會快樂……

6、教師贈言:面對復雜的生活,，我們應該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,，使自己永遠快樂。

教育心理學教學設計案例篇四

怎樣花壓歲錢

每逢春節(jié)日,，父母及長輩總會想盡辦法取悅孩子,，這當中就包括為孩子的腰包“充電”。沒有通過任何勞動,，孩子就能夠得到報酬,，錢來得如此容易，他們自然不會珍惜,。如今在小學生中間,，有一種亂花錢、高消費,、消費攀比的現(xiàn)象,，歸根到底是他們理財能力差，不知道該如何支配金錢,，不知道如何合理有效地利用金錢,。這次活動以小學生中最常見的“花壓歲錢”現(xiàn)象為例，引導他們學會理財,，其實學會理財不僅僅是學會花錢,，更是一種構建生活的方式，相當于一種技能,，學會理財這不但能培養(yǎng)孩子的良好習慣,，對以后孩子的獨立生活也將起到重要影響。

通過活動,，幫助孩子正確理財外,，還要通過言傳聲教使他們樹立健康的消費觀，以及感受親情,，懂得珍惜壓歲錢,。

了解小學生生日消費的一些情況。

討論法,。

1,、導入新課。教師：“春節(jié)給孩子壓歲錢，這是多少年不變的習俗,。每到這個時候,，每到這時候，大家是不是都很高興?

同學們回答：“是”

教師：“那么,，你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢?

2.課堂討論：怎樣花自己的壓歲錢?(學生自由發(fā)言)

3.課堂操作,。

(1)講故事一。幸福小學上五年級的樂樂,，平時比較聽話,，過年的時候親戚朋友給他600多元的壓歲錢，為照顧他的情緒,，他媽媽就沒要上來,，讓他自由支配?？汕疤煳覅s突然發(fā)現(xiàn),，他的錢一下子少了很多，媽媽問他干什么用了,，他開始不說,，后來逼的急了說了實話，是請他們班的班干部吃肯德基用了200多元,，買生日賀卡花用了100多元,，和同學到網(wǎng)吧和其他營業(yè)性娛樂場玩花了250元?！本驮诙潭痰膸滋炖?，600元的壓歲錢被兒子請客、買生日賀卡花,、到網(wǎng)吧和娛樂場娛樂等所剩無幾,。媽媽知道后很生氣，狠很地對他進行了批評,。

(2)討論交流,。

①你認為樂樂的做法好嗎?

②用壓歲錢請別人吃飯、娛樂好嗎?

③你以前的壓歲錢是怎樣花的?哪一次最有意義?

(3)教師小結：樂樂是一個非常講義氣,、出手大方的男生,，自認為壓歲錢是自己掙就可以由自己支配，于是請同學一起去吃頓飯,、娛樂,，即使全花光了也不是很心痛，但他沒有想到家長們掙錢是多么不容易,，舍不得吃,、舍不得穿,，供我們上學,，我們應從小懂得勞動獲得報酬的道理,，理解父母辛勞，不可盲目攀比,，大手大腳,。平時應養(yǎng)成良好的消費習慣，滿足基本的生活需求外,，不要超出自身的經(jīng)濟實力去追求時髦,。可以建立自己的小賬本,，合理支出,，培養(yǎng)良好的理財習慣。

(4)講故事二,。小明今年過年壓歲錢掙了510元,，他數(shù)完壓歲錢后，盤算著壓歲錢該怎么花?心想買一樣玩具吧,，轉眼一想,，玩具也已經(jīng)夠多的了，再買玩具有什么意思呢?于是他便去和爸爸商量,，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險費,、學費等?？伤X得爸爸少說了一點,，就是把一部份壓歲錢捐給貧困山區(qū)。因為那里很窮,，有些小孩沒得讀書,，所以他想把壓歲錢捐給他們。爸爸聽后驚訝地看著他,，呆了一會兒,，豎起大拇指，笑著對他說：“明明,，你真有愛心!”

(5)討論交流,。

①你認為小明的做法好嗎?

②這和你們以前花壓歲錢有什么不同?

③如果你擁有這么多的壓歲錢，你打算怎樣支配?

(6)教師小結：春節(jié)同學們有了壓歲錢,，不能完全任由自己去花,，可以購買文具、作業(yè)本,、書皮等學習用品,，也可以把錢存在銀行，可以在家長的幫助下幫自己使用壓歲錢。故事中的小明的做法非?？扇?，用壓歲錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學，讓壓歲錢花在有意義的地方,，我們一定要向他學習,。

總結和建議：春節(jié)每個同學都會掙一些壓歲錢，教師很高興看到同學們在“怎樣花壓歲錢”這個問題上作了認真的思考,，相信大家一定能正確對待自己的壓歲錢,，能自覺地培養(yǎng)良好的消費習慣，滿足基本的生活需求外,，不要超出自身的經(jīng)濟實力去追求時髦,。可以建立自己的小賬本,，合理支出,，培養(yǎng)良好的理財習慣，讓自己的壓歲錢花得更有意義,。

教育心理學教學設計案例篇五

1,、培養(yǎng)學生不追趕潮流，追星,，盲目的去泡網(wǎng)吧,，玩滑板車等，將精力投入到學習中,。

2,、培養(yǎng)學生的上進心，樹立正確地的人生觀價值觀.

由于同學們在日常的學習生活當中,，總會遇到各種各樣的誘惑,，追明星，上網(wǎng)吧,，使學懂得如何抵制來自不同環(huán)境的誘惑,，不盲目的追趕潮流，保持獨立的個性,，敢對潮流說”不”.

一,、小組討論：在你的圈子里誰有主見，不盲從,，不跟風?

二,、不追趕潮流為自己贏得了什么?

三、通過比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

四,、想對盲從說,，跟風的同學說什么?

五、教師總結：

通過討論,，得出：只有思想和靈魂獨立的人才能成為一個偉大的人.

提示：教師示范后,，要求學生不去照搬老師的語言，而是根據(jù)老師的示范,，用類似的語言表達求助和助人的內(nèi)容,，這樣更有利于學生的角色投入和親身體驗,。

教育心理學教學設計案例篇六

1,、引導學生形成開朗，樂觀,，堅強的性格,，形成正確的挫折觀。

2,、幫助學生以積極的態(tài)度面對挫折,，學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難,，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

3,、讓學生知道挫折是人生的正?，F(xiàn)象，學會戰(zhàn)勝挫折的方法,，邁向人生的成功,。輔導重點：

能夠正確面對自己遇到的挫折，學會戰(zhàn)勝挫折的方法,。

正確認識挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難，形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理,。

四,、五年級

一課時

一、熱身游戲,，引出挫折

游戲：進化論

1,、師開場白：“同學們，今天我們來做一個有趣的小游戲,，看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的,。”

2,、課件出示游戲方法：全體同學先蹲下作為雞蛋,，而后相互找同學進行猜拳(用“剪刀,、石頭、布”的形式),。贏者進化為小雞,，而后猜贏者找同是小雞的同學再猜拳，猜贏者進化為大雞,，而后再找同是大雞的同學猜拳,，猜贏者進化為鳳凰,，猜輸者退化為雞蛋,。以此類推。

3,、全班開始游戲活動,，活動結束后記住自己的身份,。

4、師采訪成功進化為“鳳凰”的學生：“在游戲中,，你的感受是什么?”

5,、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學生：“在游戲中,，你的感受是什么?”

6,、小結引出：在游戲中，我們并不是一帆風順,，有的同學進化成功,，有的同學進化失敗。同樣,，在我們的學習和生活中,，也不可能是一帆風順的，有成功,，也有失敗,，有順境，也有逆境,。這些失敗,，這些逆境，也就是挫折(板書：挫折),。

二,、主題活動，認識挫折

1,、師：在學習和生活中,，我們隨時都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢?請看小明,、小剛,、小紅三位同學遇到挫折后的表現(xiàn),。(出示課件：挫折是壞事?

小明：期中考試成績退步5名，從此一蹶不振;

小剛：競選班長失敗,，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀律,。

小紅：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深,，奶奶的去世她無法接受,。她不上學，不出家門,。)

2,、對于小明、小剛,、小紅三人來說,，挫折是壞事。那遇到挫折會是好事嗎?請看屏幕

(出示課件：挫折是好事?

被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬,，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重,。

創(chuàng)作出氣勢雄偉,，舉世聞名的命運交響曲。)

3,、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創(chuàng)作出了舉世聞名的命運交響曲,，挫折對于貝多芬來說，變成了好事,。大家對于美國總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的,，他的一生也遇到了很多挫折，讓我們一起來看《林肯的挫折》,。(出示課件：林肯的挫折)你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)一數(shù)林肯經(jīng)歷了多少次失敗才獲得成功的?林肯經(jīng)歷了哪些挫折?

4,、小結引出：課件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強者站起來,。強者面對挫折和失敗,，不是手足無措、被動等待,，而是積極總結經(jīng)驗,。我們是強者，我們不怕挫折,。(板書：我們不怕)

三,、指導行為，戰(zhàn)勝挫折

1,、請學生講講自己的心路歷程

師：如果說人生是一條路,，我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道,，每個人的人生之路都是充滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折,。

(點擊出示課件)在我們的生活中,，讓我們回憶一下，

a,、你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難?遭受過怎樣的失敗?承受過怎樣的挫折?當時你心中的感受是什么?你是怎么做的?

b,、用小紙條寫下來。

2,、從同學們的講述中,，我們發(fā)現(xiàn)了很多面對挫折的好方法，請說一說,。

老師根據(jù)學生的回答進行小結,，出示課件：面對挫折的好方法：

a、找自己信賴的人傾訴

b,、適當發(fā)泄：如運動式發(fā)泄打沙袋,、打球

剪紙、撕紙,、到空曠的地方大喊等等

c,、補償轉移：如聽音樂、跳舞,、畫畫,、做運動等等

d、幽默對待：幽默對待自己及發(fā)生的事情

e,、升華：加倍努力,，戰(zhàn)勝挫折，提升自己

師：對于挫折,，我們有能力面對,，讓我們把剛才寫滿挫折的紙條粘貼到氣球上并踩

在腳下，讓我們?nèi)嗤瑢W喊倒計時：三,，二,，一，踩!

四,、總結升華,，笑對挫折

1、師：面對挫折,，強者站起來,，弱者倒下去。(點擊課件出示)挫折帶來的不同結果完全取決于一個人面對挫折的不同態(tài)度,。

2,、欣賞詩歌《笑對挫折》,。(課件出示)

面對失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀,、自信,，然后重整旗鼓，這是一種勇氣,。面對誤解和仇恨,，一笑而過是一種坦然，寬容,，然后保持本色,，這是一種達觀。面對贊揚和激勵,，一笑而過是一種謙虛,、清醒，然后不斷進取,，這是一種力量,。面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和,，釋然,，然后努力化解，這是一種境界,。

3、同學們,，失敗和挫折是暫時的,，只要我們勇于微笑，只要我們笑對挫折,，我們就會驅(qū)逐憂傷的陰霾,，快樂起來。請欣賞《學會快樂》,。出示課件《學會快樂》,。

五、師總結：

同學們,，當我們遇到挫折時,，要變挫折為動力，做生活的強者,。在一個人漫長的生命歷程中,，沒有人能永遠成功。不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹?只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,，就可以做到“不在失敗中倒下,，而在挫折中奮起”,。

(播放歌曲《陽光總在風雨后》)

課后延伸：

1、收集名人,、偉人戰(zhàn)勝挫折,，取得成就的事例。

2,、收集有關抗挫的名人名言,，讀一讀，熟記于心,。

教育心理學教學設計案例篇七

進入小學后,，一年級的小學生自我意識不斷增強,思維逐步發(fā)展，活動范圍逐漸擴大,，面對新的伙伴,，相互認識，認識自己,、了解他人,，建立良好的伙伴關系能幫助他們快速適應小學生活。所以引導孩子正確認識自己,，客觀看待自己,，并且學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，尊重別人,，逐步形成良好的個性,，促進自我心理健康發(fā)展是一年級學生重要的心理發(fā)展任務。

本次活動圍繞“介紹我自己”這一主題,，通過一系列的活動引導一年級學生,，介紹自己，了解他人,，學會與人交往,，建立良好的伙伴關系，從而促進良好個性的發(fā)展,。

1.通過模仿,，學會介紹自己,。

2.通過游戲互動,引導學生學會從姓名,、本領、愛好,、理想等方面介紹自己,，并擴大介紹自己的范圍，更好地認識自己、了解他人,。

3.在游戲活動中感悟,，促進認知的轉變和內(nèi)心的成長,，學會展示自己,、欣賞他人,。

游戲體驗、情景劇,、小組討論等

一課時

一年級

愛好彩卡,，父母留言卡，頭飾,，學生作品,，每個小組一只帶有小組同學名字的風車

1,、熱身活動（5分鐘）

1.大風吹（5分鐘）

師：愿意做游戲嗎？讓我們來做一個小游戲,，游戲的名字叫：“大風吹”。

（課件出示游戲提示：）我說,，大風吹,，你們就齊聲問，吹什么,？如果我說吹男生,，男生就站起來邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次，然后坐下,。我說吹女生，女生就站起來邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次,。

師：好,，游戲開始了,，請大家仔細聽,。（帶帽子的孩子，扎辮子的孩子,，喜歡踢球的孩子,，喜歡畫畫的孩子，愛幫助人的孩子）

2.引出課題：小朋友們反應可真快，看來大家對自己是有一定了解的,。今天,，讓我們在課堂上學著介紹自己，讓大家都來認識你,，好嗎,？

二、主題活動（27分鐘）

（一）介紹我自己

活動一：出示“喜鵲和啄木鳥”互相介紹自己的內(nèi)容,，引導學生嘗試介紹自己,。

1.課件出示“喜鵲和啄木鳥”的圖文，教師分別模仿喜鵲和啄木鳥,，展示它們的對話,。

小喜鵲：“你好，我是快樂的小喜鵲,，我常在空中飛,，喜歡吃蟲子，唱歌,?！?/p>

啄木鳥：“小喜鵲你好，我是啄木鳥,，我也會飛,，也喜歡吃蟲子?！?/p>

小喜鵲：“是嗎,？真好，讓我們做朋友吧,！”

啄木鳥：“好呀,，不過我不會唱歌，你可以教我嗎,？”

小喜鵲：“可以,，我們相互認識了，是好朋友了,！”

2.喜鵲和啄木鳥分別是怎樣介紹自己的,？（叫什么，有什么本領,，有什么愛好,。）

3.你能學著這樣介紹一下自己嗎？（不同形式的自我介紹,，逐步讓孩子敢于當眾介紹自己,。）

（1）自己先說給自己聽,。

（2）同桌兩個小朋友互相向?qū)Ψ浇榻B自己。

（3）請愿意在全班面前介紹自己的小朋友介紹,。

教師導語：像喜鵲和啄木鳥這樣,，有相同的本領，可以成為朋友,，有不同的愛好,，也可以成為朋友。就是因為互相做了自我介紹,，才讓我們小朋友之間互相了解,，很快成為好朋友。

（二）我喜歡做的事

想一想,，你平時喜歡做什么,？

出示課件：

我叫xx，今年6歲了,，我屬鼠,，我喜歡畫畫、唱歌,，希望大家喜歡我,。

我叫xx，今年7周歲了,，我屬豬,，我的媽媽是音樂老師，我喜歡彈琴,，還喜歡踢足球,。

我喜歡做的事情很多，唱歌,、與小伙伴踢足球,、與爸爸媽媽爬山、與爺爺下棋,。這就是我——張x,。

我叫張xx，我喜歡跑步,，也喜歡朗誦,。

像這樣，和小組內(nèi)的小朋友說一說,。說的同學說清楚，聽的同學認真聽,。聽聽和你有相同愛好的是誰,？

請同學介紹自己，鼓勵從更多的方面介紹自己。

活動二：父母眼里的我

打開爸爸媽媽給你的留言卡,，讀一讀,，你發(fā)現(xiàn)了爸爸媽媽知道，你卻沒有意識到的愛好了嗎,？

課件出示：

爸爸媽媽真喜歡你認真讀書的樣子,。爸爸媽媽加班的時候，喜歡讀書的你讓書陪著你,，忘記了孤單,。你真棒！

你是個勤快的小伙子,?？吹侥忝刻齑驋叩母筛蓛魞舻牡匕澹帐暗恼麧嵉姆块g,，我們覺得有你真幸福,！

小聲讀一讀爸爸媽媽給你的留言，仔細體味一下自己的愛好帶給家人的快樂,。

活動三：相同的愛好

根據(jù)剛才的交流以及爸爸媽媽給我們的留言,，每人選取自己的愛好彩卡放置在自己面前。

學生選取代表自己愛好的彩卡放置在桌上,。（相同的愛好用一種顏色的彩卡表示,，并有圖文提示。）

根據(jù)每個同學擺在自己面前的愛好彩卡,，找到和你有相同愛好的小朋友,，互相介紹一下自己，說說你們的愛好,。

通過愛好相同的小朋友互相介紹,，進一步擴大孩子介紹自己的范圍。

（三）我的夢想

教師導語：我們每個人,，不但有自己的愛好,，還有屬于自己的夢想呢，這些夢想是我們希望將來的自己可以變得更好,。你夢想是什么,？

課件出示：

我長大以后想當媽媽，帶著我的孩子一起去看星星,。

將來我想當老師,，教小朋友學習。

我想成為一名醫(yī)生,，治好病人的病,，讓他們不再哭泣,。

你的夢想是什么？請大家想一想,，一會兒我們轉著圈兒說給小組內(nèi)的同學聽,。

轉圈兒說出自己的夢想。

活動四：心理甜甜圈

教師導語：小朋友們不但介紹了自己,，還在介紹自己時,，說出了自己的愛好、夢想,，我們之間越來越了解了,。讓我們一起來看個情景劇。

課前選取適合角色的同學分別扮演小黃鶯,、長頸鹿,、大象，帶上頭飾,，介紹并展示自己的作品,。

森林里有一所美麗的小學。開學第一周,，貓頭鷹老師讓同學們做自我介紹,，為了讓大家認識自己，小動物們各展才能,，唱唱跳跳,，非常高興。

小黃鶯說：“我是小黃鶯,，我喜歡唱歌,，我給大家唱一首《歌聲的翅膀》?！?/p>

長頸鹿說：“我是長頸鹿,，我已經(jīng)6周歲了，我喜歡跟大家一起玩,，一起學習,，一起長大?！?/p>

小象說：“我是小象,，媽媽常夸我是小畫家,，請大家看看我畫的畫,，我畫的是咱們班級，希望大家都能成為好朋友,?！?/p>

教師導語：小朋友們,，剛才我們在介紹自己時都好棒。聽了故事,，你發(fā)現(xiàn)小黃鶯、小象他們在介紹自己的愛好時,，還有什么特點,？（展示自己的愛好）你也可以這樣展示嗎讓我們一起來吧！

拿出自己的作品,，先在小組內(nèi)介紹,。

推薦在班內(nèi)介紹。

三,、總結提升（8分鐘）

活動五：風車轉轉轉

要求：每個小組都有一只風車,，每個風車的葉片上都有一個同學的名字。風車轉轉轉,，轉到誰,，就請誰來介紹一下自己吧！

讓每一個都來展示自己,。

教育心理學教學設計案例篇八

1,、讓學生認識煩惱帶來的負面影響。

2,、引導學生找到擁抱快樂的方法,，培養(yǎng)健康積極的樂觀情緒。

3,、讓學生學會幫助別人調(diào)解煩惱,，也讓自己學會擁抱快樂。

重點：讓學生尋找快樂的鑰匙,，掌握調(diào)解煩惱的幾種方法,。

難點：讓學生學會在別人煩惱或自己煩惱時得以排解。

1,、上課課件

2,、煩惱卡(小飛機)、快樂卡,、信封

3,、課前對學生煩惱小調(diào)查，填寫煩惱卡

游戲法,、講授法,、討論法、訓練法,、表演法

快樂和煩惱常常伴隨著我們每個人,，如果總是想著煩心的事,，就會改變自身的心境。這節(jié)課的設計旨在以“活動”“體驗”為主要教學因素,，指導學生如何面對煩惱,，找到調(diào)整情緒的妙方，學會笑對人生,。整個教學過程讓學生多想,、多動、多參與,、多感悟,，力求學生自悟自得，體現(xiàn)心里教育以學生為主題的原則,。讓學生學會在生活,、學習中遇到煩惱時能自我調(diào)節(jié)、以達到提高心里素質(zhì)的目的,。

生：老師上課快樂!師：相信我們一定很快樂!

(一)創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍,，讓學生感受情緒是可以調(diào)節(jié)的。

1,、出示喜羊羊的喜怒哀樂的四幅圖,。引出我們?nèi)巳硕加邢才贰煟和瑢W們,，你們喜歡看動畫片嗎?

生：(齊聲)喜歡,。

師：看，誰來了?課件出示：喜羊羊和懶羊羊的的四個表情(喜怒哀樂)

師：每個人都有喜怒哀樂,，這是我們的心情表現(xiàn),。你們喜歡輕松愉快的心情狀態(tài)嗎?現(xiàn)在我們先來玩一個游戲，名字叫《照鏡子》,。(師說游戲規(guī)則,，然后游戲)

2、照鏡子的游戲,。為學生創(chuàng)造輕松愉快的心情,，調(diào)節(jié)學生緊張、郁悶的情緒,。

(全體起立,，面對面站好，組聽老師口令做動作,，組同學跟對面同學做鏡面動作,，準備：吃驚、恐怖、難受;好,，交換,，看誰做得有創(chuàng)造力、有新意,，難過,、生氣、好開心啊,、謝謝你,，我很好;坐下。

玩了照鏡子這個游戲你有什么感受?

你更喜歡哪種表情?喜歡開心的舉手!

我們的生活就是一面鏡子,，你對著鏡子笑，它就對你笑,，你對它哭,，它就對你哭，要想生活對你微笑,，你就得對生活微笑,。)

3、導入課題：放飛煩惱,，擁抱快樂

有趣的游戲帶我們進入今天的主題：放飛煩惱,，擁抱快樂(師在黑板貼出題目，齊讀)

(二)讓學生回憶煩惱的事和暢談不快樂的反應

1,、四人小組成員互相傾訴生活,、學習、和同學交往中的煩惱,。

2,、指名談煩惱

師：每個人都希望天天快樂，但是,，每個人都有一定的煩惱,，你在學習、生活,、交往中有什么煩惱事嗎?快向你小組內(nèi)的同學傾訴傾訴吧,。(出示)

(生小組內(nèi)交流，師巡視)

師：小組內(nèi)講出了自己的煩惱后,，你的心情肯定輕松了許多,。誰來說說自己的煩惱?

我們的煩惱可真多呀，想起這些煩惱,，我們就會不舒服,，現(xiàn)在就讓我們把這些煩惱就簡單的語言寫在小飛機上吧，一會我們一起來解決它,。寫好之后我們把小飛機放到抽屜里去,。

學生說一說自己的親身體驗,，不快樂時(緊張、憤怒,、恐懼,、悲傷)的反應是怎樣?

師：你們喜歡煩惱嗎?

生：不喜歡。

師：在煩惱活不快樂的時候,，你又有一些什么樣的反應呢?每個人在煩惱的時候都有不同的反應,，比如緊張、憤怒,、恐懼,、悲傷，你緊張的時候會有什么反應?

緊張的時候有的人會心跳,、呼吸加快,，頭腦一片空白。

憤怒時,、恐懼時,、悲傷時你有什么反應呢?

(憤怒時會打枕頭、跺腳,、想打人,、握緊拳頭……

恐懼時會左顧右盼、抓住衣角,、大喊……

悲傷時會抱住枕頭哭,、心里覺得很痛、不想吃飯……)

小結：這些不快樂(煩惱)的情緒會影響我們的身心健康,，我們?nèi)巳硕疾幌矚g,，讓我們把煩惱放飛，擁抱快樂吧!那么,，你覺得什么時候快樂呢?說說你的快樂吧,。

(三)學習擁抱快樂的方法

1、說一說你的快樂

生：幫助別人時,、拿到好成績時,、受到表揚時……

看來每個人都有自己的快樂，但是快樂和煩惱也是同時存在的,，我們一起來欣賞一個故事

2,、欣賞故事《國王和農(nóng)夫的故事》。問：農(nóng)夫為什么快樂?國王為什么不快樂?如果你是國王,，你會怎樣讓自己快樂呢?四人小組討論幫國王尋找快樂,。

(師：為什么農(nóng)夫快樂，國王不快樂呢?

生：因為農(nóng)夫只是沒有鞋，而那個人連腳都沒有,，農(nóng)夫比他幸福,。

師：這叫“知足常樂”。那為什么國王不快樂呢?

生：因為國王要什么有什么,，他不知足,。

師：國王怎樣才能快樂起來呢?小組討論一下。

(生討論,，師巡視)

師：相信大家通過討論,，會給國王想出辦法來。小組長匯報一下,。

生：假如我是國王,，我也像農(nóng)夫一樣勞動。

生：我會出去走一走,。

生：把錢捐給貧困的人……

師：對,，幫助別人自己也會快樂。)

過渡語：快樂需要我們有樂觀的心態(tài),。農(nóng)夫知足常樂，只要我們有了快樂的鑰匙就能開啟快樂的大門,。

1,、心理劇：籃球風波

場景一：站在自己的角度思考

場景二：站在別人的角度思考

(4名學生表演兩個場景,。場景一：秦逍打球時不小心打到了同學,，互不相讓，結果打了起來,。場景二：秦逍打球時不小心打到了同學,，秦逍態(tài)度誠懇地詢問傷勢，并扶同學到椅子上休息,。)

師：誰來說說第一個場景?(生說略)

師：因為他們站在自己的角度上看問題,。(課件出示)

師：第二個場景?(生說略)

師：因為他們站在了對方的角度，在心理學上這叫“換位思考”

過渡語：同一件事,，換位思考后處理就是另外一種結果,，也能給人帶了愉快的情緒，(師把詞貼在黑板)

4,、出示圖片

那同樣一件事物,，會不會有不同的發(fā)現(xiàn)呢，老師這里有副圖片,，你看到了什么?漂亮的公主可以變成丑陋的巫婆,，丑陋的巫婆可以變成漂亮的公主，這全靠你怎么看，換個角度看,，事物也許就不一樣了,，它就像魔術師一樣讓你把煩惱變成快樂，快樂的情緒源于我們的態(tài)度,，是不是從積極的角度去看問題,。

5、學生說出擁抱快樂的金點子,。

根據(jù)學生的回答,，老師加以引導和補充，學習快樂的鑰匙：換位思考,、換個角度看問題,、自我宣泄、積極暗示,、轉移注意等,。

生活中你遇到煩惱后是如果調(diào)解的呢?

師：你試過怎樣使自己快樂嗎?

生：想以前快樂的事。向媽媽訴說……

師：對,，我們可以用以下的方式：換位思考,、轉移注意、自我宣泄,、積極暗示,，還有深呼吸法等等。(板書方法)

(四)金子大比拼活動：

1,、組為單位,，從信封中取出小紙片，小組討論解決的好辦法,，幫助紙片里的同學找到快樂,。師：在課前我們做了一個小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學們都存在一些煩惱,。請把信封里面的內(nèi)容抽出來,，小組討論一下，看看如何解決這些煩惱,。

(生小組討論信封里的內(nèi)容,，師巡視指導)

生：我們抽到的題目是：小明沒有釣到魚。我會用心理暗示對自己說：這次沒釣到?jīng)]關系,，下次一定能釣到,。

生：我們抽到的題目是：小華考試只有61分。他可以多鼓勵自己,，下次考得好一些,。

生：我們抽到的題目是：小劉踢球時踢傷了同學的腳,。他要先跟同學說對不起……

師：快樂是靠大家尋找的，你還有什么解決煩惱的金點子呢?

2,、解開自己的煩惱鎖,。

同學們用你們剛才學的金鑰匙幫助同學們解開了煩惱，現(xiàn)在我們用金鑰匙解開自己的煩惱,，好,，把小飛機拿出來，同桌互相說一說,。

(五)體驗快樂

1,、深呼吸放松

2、開懷大笑

3,、放飛煩惱

4,、快樂體操

師：讓我們通過一些方法來體驗快樂吧。一,、深呼吸,，二、大聲喊,，三,、把煩惱折出紙飛機放飛煩惱和煩惱說“byebye”，四,、拍手,、跺腳、拍肩(生站起來唱《幸福拍手歌》,，做相應的動作)

小結：生活好比一面鏡子，你對它笑,，它也對你笑,，你對它哭，它也對你哭,。

你給生活一個微笑,，生活會還給你一個春天!

(六)作業(yè)：

交換煩惱卡，互相嘗試鼓勵對方排解煩惱,。

放飛煩惱擁抱快樂

自我宣泄

積極暗示

轉移注意

換位思考

教育心理學教學設計案例篇九

人的心態(tài),，能把人推向成功，也能把人引向失敗,。一個人有什么樣的心態(tài),，便有什么樣的人生。它能“把地獄變成天堂”,，也能“把天堂變成地獄”,。這便是“心理力量”,。良好的心態(tài)是成功的一個必備條件，要把孩子培養(yǎng)成為一個高素質(zhì)的人,，心理品質(zhì)教育應放在首位,，心理健康的人常說“太好了!”，心理有病的人愛說：“太糟了!”,，面對失敗和困境,，要具有“太好了!”的良好心態(tài)。

1,、了解不同心態(tài)對人生的影響,。

2、學習建立良好的心態(tài),，積極地面向人生中的失敗和困境,，永遠微笑著看世界。

1,、講述與咨詢

2,、角色扮演

3、模擬練習

輔導前準備

1,、課前發(fā)放紙條,，進行課前咨詢(每人一份)：

你遇到過什么讓你認為不順利,、不順心的事嗎?小至丟失一支筆,，大至受到老師批評,、考試失敗等，請你把它寫出來,。

事件：

當時“我”想(做)

結果那一天，“我”(心情)

(過得)

2,、準備不同的心態(tài)對人的影響的情境,，進行角色表演。

3,、準備好改寫第一張紙條，建立良好心態(tài)模擬練習的第二張紙條(每人一份),。

輔導時間：1學時,。

輔導場地：課室或團體輔導室。

1、引入談話，讓學生講述平常遇到失敗和困境的心態(tài)，及引發(fā)的處理方式和后果,，引起學生的興趣,。

在我們?nèi)粘５膶W習和生活中,，常常會遇到一些不順利的事，如丟失鋼筆,、受到老師批評,、考試沒考好等。遇到這些事情,，當時大家是怎么想的?這些想法對你當時的行為產(chǎn)生了什么影響?課前我們曾發(fā)了表向大家咨詢,，現(xiàn)在就請同學們談一談,。

2,、教師結合學生的表述,，講解不同心態(tài)對人生的影響,。

聽了大家的發(fā)言，我們看到，遇到不順利的事，有的人想到的是“太糟了!”因此這也不順心,，那也煩死了,，臉上總是陰沉沉的,，沒有了快樂，而有的人，想的卻是：“太好了!我又多了一次鍛煉的機會。”這種人，心境永遠那么開朗，那么快樂。

3,、教師結合故事,，講解“太好了!”良好心態(tài)對人生的積極作用,。

有一次，在夏令營行軍時，遇到一條一米多寬的河,。許多學生都跳了過去,。我在河邊站了很久,，心想：如果我掉到可里可夠糟糕的，因為我的腰腿全是玻我仔細觀察那些男同學怎么跳過去,，看明白,，我憋足勁一跳，嘿,，成功了,。沒想到，我身后一直跟著一個膽小的女孩子,，她也怕掉到水里,，不敢跳，看我那么胖都跳過去了,，放心了,，一跳，只聽“撲通”一聲,，掉到河里,，水一下子沒過了她的膝蓋。我忍住笑，伸出一只手扶起她,，看她跟我說什么,。只見她拉著我的手，一邊往上爬一邊說：“太好了,，我終于掉到河里了，太驚快了!”說完,，我們倆哈哈大笑起來,。上岸后我們?nèi)プ汾s隊伍，每走一步,，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰,，咕嘰”的聲音，她神氣地說：“聽,，多么美妙的音樂!”我說：“太好了,，我們行軍有樂隊伴奏了!”一路上，她一點也不覺得沮喪,，反而感到輕松愉快,。這個女孩如果想：“為什么別人沒掉進河里，偏偏我掉進去,，真倒霉透了!”這樣,，肯定會覺得又苦又累，甚至會哭鼻子,，一天都會不高興,。

從這個小女孩身上，我覺得今天的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài),，從小學會樂觀的,、瀟灑的面對人生，將來肯定大為有益,。讓我們面對人生的困難和失敗,，大喊一聲：“太好了!”

4、角色扮演：教師請事先準備好的角色扮演情境,，請同學們思考,，情境中的人物哪種心態(tài)與自己相似，面對困難和挫折應該采用什么樣的心態(tài)對待,，以增強學生面對困境和挫折應采取何種心態(tài)的認識,。

情境一：在升旗儀式上，火熱的太陽直射到我身上,，我默默地說：“太好了!太陽多喜歡我,。”

情境二：我的鞋底斷了，鞋里全都是水,，本來我覺得挺倒霉的,，后來換了心態(tài)一想：“太好了，媽媽不在身邊,，我的鞋壞了,，可以自己處理這件事情，不用媽媽嘮叨了,?！毙睦锪⒖谈吲d起來，想出了一個好辦法,，用塑料袋把腳包嚴實,，再穿進鞋里就沒事了。我覺得自己很能干,，沒有哭鼻子,。

情境三：今天我去買作業(yè)簿，弄丟了五角錢,，我想：我怎么這么倒霉,。回到家里,，同學高興地約我去玩,，我正沒好心情，對同學說：“去,，去,，去，煩著呢,?！蓖瑢W莫明其妙，結果我們吵了一架,，今天過得真不順心,。

5、教師結合學生的表演進行討論,，激勵學生面對困難和挫折,，建立“太好了!”的良好心態(tài)，使自己擁有一個快樂的人生,。

6,、教師發(fā)給學生一份問卷，讓學生再次填寫,，如果還遇到課前咨詢中的困難和挫折,，你會以什么樣的心態(tài)去想,，并設想所引發(fā)的一系列反應。

你遇到過什么讓你認為不順利,、不順心的事嗎?小至丟失一支筆,，大至受到老師批評、考試失敗等,，請你把它寫出來,。

事件：

當時“我”想(做)

結果那一天，“我”(心情)

(過得)

7,、教師總結,，強調(diào)良好心態(tài)對人生有積極作用，鼓勵學生以“太好了”的良好心態(tài)面對人生的困難和挫折,。

建議

良好心態(tài)的培養(yǎng)是心理品質(zhì)教育的內(nèi)容，我們不僅要讓孩子認識到良好心態(tài)的積極作用,，學會建立良好的心態(tài),。實際上要讓孩子從小具有良好的心態(tài)，關鍵是父母和老師要有好心態(tài),，不要只允許孩子成功,，不允許孩子失敗，不要看到孩子成績下降了或有了缺點,，就氣急敗壞,，指責、訓斥,，不要只告訴孩子要去和別人競爭,，要比別人強，卻不告訴孩子競爭有輸有贏,。一個人一生中失敗要比成績多得多,，要贏得起也要輸?shù)闷稹Ｋ?，可在上完這節(jié)課后配合家長學校的教學,，使學生在良好的氛圍中建立良好的心態(tài)，讓“太好了”這三個字和自信的微笑伴隨著他們的一生,。

教育心理學教學設計案例篇十

幫忙幼兒學會分享,。

錄像機、木偶表演,。

1,、演一演

（1）看木偶表演

小熊正在草地上放風箏，一不留意風箏掛在樹上了,，怎樣也拉不下來,，急得小熊都快哭了,。正在這時，小羊走過來了,，它對小熊說："別著急,，我來幫忙你。"只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝,，對著風箏用力往上一頂,。哈哈！風箏飛起來了,，小熊真高興,，對小羊說：

"謝謝你，你真棒,！"小羊說："不用謝,，上次我的風箏也掛在樹上了，是爸爸教我這樣做的,；"哈哈,！原先是這樣！"他們高興地笑了,。

討論：小羊用什么方法幫忙了小熊它為什么會成功呢

（2）看錄像

元元正在認真地看圖書,，可能是畫中的故事太精彩了，他高興的又蹦又跳,，一不留意把圖書撕破了,。他很著急。旁邊的小剛看見了,，對元元說："別著急,，我來幫忙你。"只見小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀,，又找來了一張白紙,。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了方便膠,，

留意翼翼地把圖書粘貼好,。元元對小剛說："你真能干，謝謝你,！"小剛說："不用謝,！你下次也能夠這樣做。"

討論：小剛用什么方法幫忙元元的元元心里會有什么感覺,？

2,、說一說

（1）小紅不愛吃青菜，你有什么辦法幫忙她嗎,？

（2）洋洋不會拍皮球,，你有什么辦法幫忙他嗎,？

（3）濤濤愛打架，別人都不愿理他,，你有什么辦法幫忙他嗎,？

（4）有個小朋友不愛睡午覺。你會怎樣幫他,？

教育心理學教學設計案例篇十一

通過讓孩子們參與到給媽媽洗腳的活動當中去,，讓小朋友和媽媽之間的互動可以進一步加深，同時也讓孩子認識到母親對于自己深深的愛,。

準備幾個假肢模型和幾盆清水,，選擇護膚香皂若干塊

1、讓孩子們將這些塑膠類型的腳模型當做是媽媽自己的腳,，然后老師在講臺上進行洗腳課程的講述,，幫助更多的孩子可以逐漸認識到洗腳其實也是有很多講究的。

2,、老師針對于腳的結構構造可以適當?shù)慕o小朋友進行講述,，比如腳的穴位和按摩的力道大小，對于身體的好處等等,。在洗腳的時候最好可以選擇香皂來進行幫忙,，讓更多的孩子逐漸認識到洗腳的重要作用,。

3,、在洗腳的過程中，最好讓小朋友在媽媽的腳踝骨這個地方進行反復的摩擦,，這樣做的目的可以給媽媽達到舒適性的同時,，讓清洗的效果可以達到更好。

4,、給媽媽在洗腳的時候,，老師可以告訴孩子們，這是自己對于媽媽愛的一種表達方式,，讓孩子們可以牢記,。

5、最后老師要提醒小朋友洗完腳之后,，給媽媽一個大大的擁抱,，然后和媽媽親親，大聲的說出“媽媽我愛你”,，達到更好的效果,。此方法雖然簡單，但是也是孩子們的一份心意,，值得讓彼此好好的來享受一下這份濃厚的情誼,。

結束：老師問問孩子們是否學會了給媽媽洗腳的全部過程,，掌握好方法之后可以確保小朋友洗腳環(huán)節(jié)更加順利完成。

教育心理學教學設計案例篇十二

1,、了解友好合作的重要性和必要性,，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識,。

2,、初步掌握如何進行團結合作，培養(yǎng)合作能力,。

小學生人際交往心理輔導

游戲,、討論。

小學六年級學生

40分鐘,。

課件,、卡紙、雙面膠等,。

一,、導入：

1、在音樂背下,，學生進教室,。老師在門口微笑迎接學生。

2,、暖身活動：游戲《大西瓜》

二,、觀看flash動畫《三個和尚》

師：同學們好，今天的心情好嗎,？今天的心理輔導課讓我們先來欣賞一個故事,。故事的名字就叫《三個和尚》

師：大大的問號，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了,，反而沒水吃了呢,？同學們有什么想法呢？

師：那他們?nèi)齻€人怎樣做才能有水喝呢,？請大家?guī)蛶退麄兂龀鲋饕獍桑?/p>

師：是啊,，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水,，也只有懂得合作的人,，才能做到人多力量大。今天我們學習的主題就是《學會合作》,。

三,、進行合作性游戲，初步體驗,，探討合作的方法

下面讓我們先一起來玩?zhèn)€游戲,！游戲的名字就叫做《緊急逃生》

⑴講解游戲規(guī)則：老師想請兩組同學參加游戲,，誰愿意來？（安排學生坐在座位上）同學們呆會會遭遇危險,，聽到警報器一響,，你們要馬上通過這個安全出口離開教室，明白了嗎,？我們一起來看看是誰第一個先逃離出去,。（師創(chuàng)設情景）

⑵大家全都擁堵在門口了，請大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒,？知道自己失誤的地方了,，哪你們有沒有想出什么方法呢？誰來幫幫他們呢,？想不想再試一試,。看來,，他們已經(jīng)學會合作了,。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個游戲中,，你懂得了什么,？

師：說的沒錯，合作不單單是說人多就行,，還需要大家相互謙讓,，相互配合。也就是說越是在危難之際,，我們就越應該團結起來,，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難,。

師：合作還有哪些方法呢,？下面讓我們再來看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放課件）

師：從這個故事,，你又有哪些收獲呢,？

指名回答。

師：是啊,，成功合作還需要取人之長,，補已之短，充分發(fā)揮每個人的長處,。

三,、辨析判斷，深化理解：

1,、討論：那么,，在我們的生活,、學習中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢,？

2,、是啊，合作無處不在,。小到我們的日常學習,、生活，大到我們國家的建設,，都需要合作,。

教育心理學教學設計案例篇十三

1、過學習,，使學生懂得什么是創(chuàng)新,，怎樣創(chuàng)新。

2,、通過實踐活動,，培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維,。

多媒體課件七巧板錄音帶等

1,、導入：

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異,，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課,，請小朋友和老師一起,，分享創(chuàng)新的快樂！

2,、聽故事,，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā),。有請我們的小小故事家,。

（一生講故事，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學們,，你們知道阿基米德嗎,？他呀，是古希臘偉大的科學家,。他從小就喜歡聽故事,，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法,。每天,，都有許多疑問在腦子里轉悠：“為什么大海總是咆哮不停,？為什么大船會浮在海面行走,？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇妙的新想法。有一天,，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農(nóng)田,。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流,，那該多好?。∮谑?，回到家里,，他冥思苦想，反復測算,，終于發(fā)明了螺旋抽水機,。使水能從低處往高處流，這在當時,，真是一個了不起的奇跡,！后來，阿基米德還創(chuàng)立了的關于浮力的學說“阿基米德定律”,。他也被后人譽為“力學之父”,。

聽了故事，你有什么啟發(fā),，和同組的小朋友說一說,。

請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結：同學們剛才各抒己見,，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣,，勤觀察，多思考,，還要有淵博的知識,，豐富的想象力,，做生活的有心人,，學會學習，學會創(chuàng)新,，這樣我們也會象阿基米德那樣,，成為有成就的人，成為偉大的人。

3,、那么,，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢,？看了以上的小品表演,，也許你會更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時間：一個早上

地點：校園

人物：學生和老師

情景：……

你們看了表演,，明白了什么叫創(chuàng)新,，該怎樣創(chuàng)新了吧！

4,、測一測

好,！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照,，看看自己的思維有什么特點吧,！請看課件。

得了4分以上的同學請舉手,，恭喜你,，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。

5,、想一想

得分高的同學不要驕傲,，得分低的同學也不要氣餒，因為分數(shù)并不重要,，下面的智力體操,，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維,。讓我們插上想象的翅膀,，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

①看下面的一組圖形,，你能想到一些什么事物,，什么場景，想的越多越好,。

②聽音樂想象,。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下,。音樂好聽嗎,？老師看你們專注的樣子，很好奇,，想問問你們,，聽音樂時，想到了什么？（音樂,，鴨子拌嘴）

③下面,，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意,，最與眾不同,。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意,。（學生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事,，看誰想的，最有想象力,。

④異想天開：

結合生活實際,，你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計？

展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作,。

⑤全課總結：

同學們,，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì),，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新,，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力,，還有創(chuàng)新意識,。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_,，老師堅信，通過努力,，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生,，第二個阿基米德，你們相信嗎,？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳,。）

教育心理學教學設計案例篇十四

注意是使知識進入“倉庫”的大門,。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙,。

什么是注意力?

注意力對我們學習有什么好處?

對感興趣的事情你如何注意?

讓學生帶一件自己最喜歡的物品,。準備一個小鬧鐘。

游戲?qū)搿?/p>

做一些關于提高注意力的游戲,。讓同學們在游戲中,，更加真實的體會：什么是注意力?注意力有什么特點,。

⑴記數(shù)游戲,。跳數(shù)數(shù)字,、倒數(shù)數(shù)字等。

⑵說“物體”,。先觀察某一物品,，一分鐘后復述出物品的特征。

⑶聽音游戲,。坐在鬧鐘前,，集中注意力聽鐘的“滴答”聲，一般10—15分鐘/次,。

看課文《智慧人生》的名人故事,，討論：

⑴什么是集中注意力?

⑵注意力集中對我們學習有什么好處?

⑶對感興趣的事物你如何注意?

小組活動：

在自己的學習中會不會碰到注意力不集中的情況，你是怎樣戰(zhàn)勝這只攔路虎的呢?把你自己的絕招和同學說說,。

總結：

注意是使知識進入“倉庫”的大門,。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙,。

小孩子的注意力很難集中,，而且持續(xù)時間短。他們的自我約束力不夠,。因此,，有必要鍛煉他們的注意力。注意力集中做事情才會事半功倍!