從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇一

一,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我明白了校長(zhǎng)的角色定位

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,，是學(xué)科帶頭人,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng),，就有什么樣的學(xué)校,。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo),、組織,、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,，統(tǒng)籌全校工作,，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,，并組織,、協(xié)調(diào),、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果,。作為一校之長(zhǎng),，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光,，社會(huì)的良知,；正確的理念，獨(dú)到的見解,；堅(jiān)韌的品格,，廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng),，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,，更是如此,，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí)，會(huì)收到不同的效果,，同樣是你自己,，有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手,，有時(shí)感到束手無策,。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決,，并取得滿意的效果,。所以校長(zhǎng)的人格對(duì)師生有不同的影響力，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光,，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用,。

二,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我明白治校的關(guān)鍵在強(qiáng)師

有人這樣說過“知識(shí)就是力量；教育就是財(cái)富,；學(xué)習(xí)就是生命,。”,，“只有將人的培養(yǎng),、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo)，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開,，教師才能成為富于時(shí)代精神,、創(chuàng)新精神的人,，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性,?！彼鞔_道出了“先有名師，才有名?！钡牡览?。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育,、教學(xué)基本功,，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過廣闊的宇宙,。潛移默化,，互相影響，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果,，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧,、進(jìn)取的校園。要想使教師富于時(shí)代精神,、創(chuàng)新精神的人,，作為一名校長(zhǎng)，首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想,。其次,，我們要鼓勵(lì)教師多讀書。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史,。書永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯,，我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。其三,，要引導(dǎo)教師勤于反思,，行成于思?xì)c隨，沒有反思,，人生是盲目的,，教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,，積累教育教學(xué)案例,，如上網(wǎng)交流，如做讀書筆記等等,，有利于教師的成長(zhǎng),。

三.培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我明白辦學(xué)的宗旨是以生為本

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步理解教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源,、教育機(jī)會(huì)和教育效果的權(quán)利,?！苯逃降膬?nèi)容簡(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面：權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平,、學(xué)業(yè)成就公平,、學(xué)生成就機(jī)會(huì)公平、教育祈求公平,。作為校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,，對(duì)學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任。首先校長(zhǎng)要樹立教育公平的思想意識(shí)與教育觀念,，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài),，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過程中的公平問題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分,。要樹立公平行為,，公平對(duì)待不同性別、民族,、家庭經(jīng)濟(jì)狀況或背景的孩子,，不放棄每一個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì)；讓所有的師生在公平,、寬松,、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)。

四,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我明白今后努力的方向

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)：社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，學(xué)?？葱ｉL(zhǎng),。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力,。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),，不學(xué)習(xí)是落后的象征,。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新。

2,、為學(xué)校服務(wù)：一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆,，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛,，耐得住清貧,，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,，正確處理好班子間的工作,、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,，處事果斷而不武斷,，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺(tái),，做到思想同心,，事業(yè)同干，做到層層分工,，層層把關(guān),，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志,，建立好友誼,。

3、狠抓教育質(zhì)量：校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,，質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù),。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力,。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

4,、樹立改革創(chuàng)新意識(shí)：校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,，樹立現(xiàn)代課程觀,、人才觀,、價(jià)值觀,，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀,、學(xué)生觀,。以科研為先導(dǎo),，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì),。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱,。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難,，敢于奮斗,，堅(jiān)持“質(zhì)量立校”、“特色興?！薄ⅰ拔幕瘡?qiáng)?！?，牢固樹立教學(xué)中心地位，努力形成辦學(xué)育人特色,，增加學(xué)校文化底蘊(yùn),，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),，形成自己的`特色,，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,，讓家長(zhǎng)放心,，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇二

參加校長(zhǎng)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，令我耳目一新,，深受啟發(fā)，收獲很大,，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì),。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)開闊了眼界,，拓寬了思維,，明確了使命。現(xiàn)就這次培訓(xùn)談兩點(diǎn)體會(huì),。

一,、校長(zhǎng)是學(xué)校品牌的設(shè)計(jì)者

校長(zhǎng)是學(xué)校工作的多面手。是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,、決策者和高級(jí)管理者,，更是是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員,。俗話說：有什么樣的校長(zhǎng),，就有什么樣的學(xué)校,。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織,、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),，其次才是行政管理,?！币虼耍ｉL(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,，用先進(jìn)的教育理念去影響,、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng),。同時(shí),，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念,。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富,，更是學(xué)校品牌的意義所在。

二,、校長(zhǎng)是師資隊(duì)伍的建設(shè)者

教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,，你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育,、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,。有人這樣說過“知識(shí)就是力量,；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命,?！苯處熉殬I(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性,?！?/p>

在學(xué)習(xí)中曾有這樣一段描述杜郎口教師的話：“杜郎口中學(xué)的外觀很普通，那里的教師給人一種很鄉(xiāng)土的感覺：外表憨直,，待人不太熱情,，在某些細(xì)節(jié)上甚至給人一種諱莫如深的感覺?？墒钱?dāng)你真正深入它,，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn),，這是一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，讓你無法不被其吸引,?！边@是參觀學(xué)習(xí)者的第一感受，而這些僅僅是揭開它的面紗,，露出其冰山一角,。作為讀者的我不禁對(duì)它的魅力產(chǎn)生原因進(jìn)行深思。繼續(xù)讀下去,，原來是校長(zhǎng)尤為重視教師的成長(zhǎng),，為教師鋪就了一條走向成功的路。杜郎口的成功明確道出了“先有名師,，才有名?！钡牡览怼Ｗ鳛橐幻ｉL(zhǎng),，他鼓勵(lì)教師多讀書,，努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史,。書永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，作為教師,，至少要讀三類書：前沿性理論書,、名著、教育文章,。正如培根說的：讀史使人明智,，讀詩使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍,、讀書條件,，真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思,，行成于思?xì)c隨,，沒有反思，人生是盲目的,，教育亦然,。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例,，如上網(wǎng)交流,，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長(zhǎng),。

在進(jìn)入21世紀(jì)的今天,，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展,，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是,，目前我國(guó)的教育,，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車,，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔,，“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。

我有幸參加了這次培訓(xùn),。我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,，因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),，教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提,。通過模式二這種培訓(xùn),，使教師能夠自如的操作電腦,，能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分運(yùn)用國(guó)家提供的遠(yuǎn)程教育資源,。

通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步,。遠(yuǎn)程教育資源的作用,，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,，讓我們有時(shí)間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,，不斷提高自身水平。并且,，我回校以后要進(jìn)行校本培訓(xùn),，讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變，視野逐漸開闊,，技能大大提高,，教育教學(xué)方法不斷更新。

通過這種培訓(xùn),，激發(fā)了我對(duì)電腦的興趣,，更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望，我要通過運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力,，多練習(xí)做課件,，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺(tái)的教學(xué)形勢(shì),，充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)來改變我們的教學(xué)手段,，教學(xué)形勢(shì),，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),，我也希望學(xué)校盡早改變教學(xué)硬件設(shè)施,，使我們能夠經(jīng)常運(yùn)用我們所學(xué)的現(xiàn)代化技術(shù)，運(yùn)用多媒體課件展示課件進(jìn)行教學(xué),。

總之,，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我深深認(rèn)識(shí)到了,，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的,！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的,！我們的教師一定要抓住機(jī)遇,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者,！

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇三

這為期三天半的校長(zhǎng)培訓(xùn),，給了我很深的觸動(dòng)。與以往培訓(xùn)相比,，此次學(xué)習(xí)更接地氣,，更能學(xué)到切實(shí)可行的方法，也更能激勵(lì)信念,，類似的校情,，務(wù)實(shí)的做法，有二十多位校長(zhǎng)娓娓道來,，使我分享了一次精神的盛宴?，F(xiàn)在把收獲心得分享如下：

一、收獲理論

高精深的理論總讓人望而卻步,，因?yàn)殡y以領(lǐng)悟,；而本次的理論講解因?yàn)槭菑膶?shí)際校情出發(fā)，所以更容易引領(lǐng)人,。如用傻瓜版的操作方法促教研,，規(guī)矩意識(shí)的培養(yǎng)能形成更全面的人格，教研氛圍的創(chuàng)設(shè)更有助于教師成長(zhǎng),。而整合與創(chuàng)新,，是師生美好幸福的精神體驗(yàn)成長(zhǎng)沃土，文化的力量能更好的引領(lǐng)課改,，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)可以嘗試由模式而入,，從個(gè)性而出，核心素養(yǎng)指引了課改方向，這樣的理論感覺看得見摸得著,，讓我能夠?qū)φ諏W(xué)校的做法,，逐一的分層次的改進(jìn)。

二,、收獲方法

發(fā)言的校長(zhǎng)都依據(jù)各自的校情,、師情、生情進(jìn)行了課改,，做法細(xì)致具體,，堅(jiān)持下來都收獲頗豐。從他們的分享中我除了意識(shí)到自己的差距和不足,，還學(xué)到了許多課改及管理方法,。如大課間學(xué)生右腳掌踩在地面的圓點(diǎn)上，隊(duì)伍更整齊,；小組活動(dòng)養(yǎng)春蠶,，讓學(xué)生感悟生命的奇妙；“舉手鼓掌”以微講座的形式開設(shè)與落實(shí),，不僅培養(yǎng)了好習(xí)慣又培養(yǎng)了好心態(tài),；交流展示式、合作研討式,、測(cè)試達(dá)標(biāo)式等教研活動(dòng)的開展,，讓老師們更有專業(yè)尊嚴(yán)；德育活動(dòng)家長(zhǎng)回執(zhí)條,，讓家校關(guān)系更和諧；畢業(yè)季自己設(shè)計(jì)t恤衫,，讓孩子們的童年更難忘,；語文學(xué)科的重要性及提高語文能力的方法，讓教學(xué)方向更明朗,。

一個(gè)個(gè)小而巧的方法,，堅(jiān)持落實(shí)任何一個(gè)，相信都會(huì)收獲滿滿,。

三,、收獲信念

堅(jiān)守中會(huì)有那么一絲絲動(dòng)搖，困難前會(huì)有那么一絲絲退縮,，但這次培訓(xùn)讓我收獲了堅(jiān)定的信念,，收獲了強(qiáng)大的正能量。

山區(qū)小學(xué),、偏遠(yuǎn)小學(xué),，不足百人小學(xué)，這些校長(zhǎng)在艱難的環(huán)境中樂觀堅(jiān)守，只為那求知的眼睛,，只為那心中的良知,。我又動(dòng)搖什么呢？

堅(jiān)守凈土,，靜待花開,！

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇四

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) -心得

我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，4天半的學(xué)習(xí),，聆聽了三位中學(xué)校長(zhǎng),、三位教授的講課，雖然為期很短,，但受益非淺,，我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想,。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì),。

一、校長(zhǎng)的定位與職責(zé)

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,、決策者和高級(jí)管理者,，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,，有什么樣的校長(zhǎng),，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo),、組織,、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策,、法規(guī),，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,，統(tǒng)籌全校工作,，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,，并組織,、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),，務(wù)必得到預(yù)期的效果,。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，就要有：時(shí)代的眼光,，社會(huì)的良知,；正確的理念，獨(dú)到的見解,；堅(jiān)韌的品格,，廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng),，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件,、人權(quán),、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此,，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí),，會(huì)收到不同的效果,，同樣是你自己,，有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手，有時(shí)感到束手無策,。一些問題用這種方式無法解決,，用另一種方式卻能得到圓滿解決,，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力,，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的理念,，在校園中起著模范表率的作用,，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面,。

二,、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)

“先有名師，才有名?！薄＝處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用,，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育,、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,，跨過廣闊的宇宙,。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,，作為一名校長(zhǎng),，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。

1、愛生,?！皼]有愛就沒有教育?！苯處煇蹖W(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重,，理解，信任并且給他們信心,。作為教師,，要有責(zé)任心，要有愛心,，還要有耐心,。要愛每一位學(xué)生，看到他們的可愛之處,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，利用這個(gè)去激勵(lì)他們。

2,、熱愛教師這個(gè)職業(yè),。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段，更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿興趣與愛好,，這是干好工作的前提,。有了對(duì)事業(yè)的愛，就有了工作動(dòng)力,，就不會(huì)覺得教師工作的清苦,。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿愛心,，對(duì)工作充滿責(zé)任心,，對(duì)未來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè),，教書育人,。

3、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

教師是人類知識(shí),、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去,，人們常說：“要給學(xué)生一碗水,，自己必須要有一桶水?！倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水,，而必須是一眼泉,。知識(shí)的日新月異，要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí),。新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革,，教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐,，都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí),，當(dāng)前社會(huì),，伴隨著信息化、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,，原有的生活方式,、工作崗位、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱,，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí),，不斷的接受教育，并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，善于創(chuàng)新,，從而不斷更新自我，完善自我,。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中,，學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力，它不僅是為謀生,，而且是為了創(chuàng)造生活,，作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師，自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范,。教師作為教育的主要因素之一，就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來越殷切的期待,，要通過不斷的學(xué)習(xí)來自我充實(shí),，自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到：首先,，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習(xí)我國(guó)乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果,，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則,，不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng),，對(duì)中,、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕,，古為今用,，洋為中用，推陳出新,，繼往開來,。其次，努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,，不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí),。目前隨著已有知識(shí)的不斷更新和新知識(shí)的'激增，反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深,，這就要及時(shí)吸收新的知識(shí),，使自己的學(xué)科知識(shí)達(dá)到現(xiàn)時(shí)要求的深度和水平，并達(dá)到未來教育工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu),。另外,，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力,。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件,，但對(duì)于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然,，作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究,，適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn)，從自得到自我專業(yè)發(fā)展,，更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新,。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源,。

4,、要引導(dǎo)教師勤于反思。

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,，經(jīng)驗(yàn)＋反思=成長(zhǎng),。華東師大葉瀾教授指出，一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年的反思,有可能成為名師,。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)，只能是狹隘,、片面,、膚淺的經(jīng)驗(yàn)；不會(huì)反思的教師,，他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積,，能夠不斷反思的教師,，他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長(zhǎng)。

教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動(dòng),，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,，“教然后而知困”，不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我,，從而促使自己拜師求教,，書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程,。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,，探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式,。

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反思是一種手段，

心得

反思后則奮進(jìn),。存在問題就整改,，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗(yàn)就升華,。如此說來,，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己，敢于和善于突破,、超越自我,，不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思,，等于在本來沒有窗的墻上開了一排窗,，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。

學(xué)校管理的目的是為了塑造人,，發(fā)展人，提升人,，所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛人,、尊重人、寬容人,、激勵(lì)人,。

（1）關(guān)愛。弗洛姆說“沒有愛,，人不能存在一天”,。人是有情感的動(dòng)物，在學(xué)校的管理中，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心愛護(hù)教職員工,，教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，可以使被管理者從學(xué)校獲得強(qiáng)烈的價(jià)值感、安全感和歸屬感,。為教職員工的工作、創(chuàng)造,、發(fā)展,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步,、全面發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力,。因此，在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心愛護(hù)教職員工和學(xué)生是很有必要的,。領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)心教師,、職工的工作、學(xué)習(xí),，還要關(guān)心他們的生活,，當(dāng)他們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí),、生活中遇到困難時(shí),，要給予盡可能的及時(shí)幫助。教師要了解信任學(xué)生,，要成為學(xué)生的知心朋友,。既要了解學(xué)生的過去和現(xiàn)在、成長(zhǎng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事,，還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng),、內(nèi)心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生,，給每一個(gè)學(xué)生無私的關(guān)愛,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心,，促使學(xué)生健康的成長(zhǎng),、全面的發(fā)展。

（2）尊重,。尊重是建立在平等的基礎(chǔ)之上的,，沒有平等也就沒有相互尊重和理解。雖然在學(xué)校的管理活動(dòng)中管理者與被管理者是上下級(jí)的關(guān)系,，但是作為學(xué)校的成員,，在人格尊嚴(yán)、基本權(quán)利、地位名譽(yù)等方面都是一律平等,，只有崗位,、分工、角色不同而己,。所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營(yíng)造一個(gè)平等的平臺(tái),，只有在平等的基礎(chǔ)上，管理者與被管理者才能相互尊重和理解,。這就要求學(xué)校的管理者不能以權(quán)壓人,，以勢(shì)壓人，平等的對(duì)待教職員工,，尊重教職員工的人格,，尊重教職員工在學(xué)校中的地位，尊重教職員工的創(chuàng)造精神,、尊重教職員工的自我完善的要求,。學(xué)校作為一種特殊的社會(huì)組織，其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價(jià)值取向：得到別人的尊重與承認(rèn),，往往勝于物質(zhì)利益,，所以校長(zhǎng)必須對(duì)教職員工信任和尊重。從一定意義上說,，信任和尊重就是管理效率,。你對(duì)教職員工信任，教職員工就會(huì)對(duì)你信任,，你尊重教職員工,，教職員工就會(huì)尊重你，歸根結(jié)底,，是信任產(chǎn)生了信任,，尊重贏得了尊重。信任和尊重應(yīng)當(dāng)真誠(chéng),、自然,，象個(gè)別交談、現(xiàn)場(chǎng)提問,、校長(zhǎng)信箱等常規(guī)途徑和渠道,，只要堅(jiān)持去做，就會(huì)形成了一種尊重人,、信任人,、理解人的文化氛圍，有了這種氛圍,，學(xué)校就一定具有凝聚力,。這樣才能在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍，激發(fā)教職員工的創(chuàng)造，順利的實(shí)施教育計(jì)劃,。作為教師,，要平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,、尊嚴(yán)和合法權(quán)益，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，成為學(xué)生的知心朋友,，學(xué)生才會(huì)感到自己的品德、才華,、能力得到承認(rèn)，從而增強(qiáng)前進(jìn)的信心,，獲得前進(jìn)的動(dòng)力,，自覺的向更高的目標(biāo)發(fā)展。

（3）寬容,。學(xué)校的管理者和被管理者之間對(duì)人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心,。“嚴(yán)于律己,、寬以待人”這是古訓(xùn),，只有寬以待人才能夠包容，才能夠創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境,，才能形成民主的氣氛,，學(xué)校才有生氣、有活力,?！皩挕薄Ｆ湟皇侵笇?duì)人不能求全責(zé)備,，孔子說：“君子之過也,，如日月之食也，過也人皆見之,，更也人皆仰之”,。人總是會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的，所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，只要我們能夠努力去改正錯(cuò)誤,，這樣，我們就能在錯(cuò)誤中取得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，取得更大的進(jìn)步,。“寬”其二是指對(duì)曾錯(cuò)誤地對(duì)待自己的人，也要寬宏大量,、有氣度,、容得下，要同善待其他人一樣善待他,。要能包容各種各樣的人,，包括意見不同的人、有缺點(diǎn)的人,、犯過錯(cuò)誤的人,。“有容乃大”,，能包容人,，才能最大限度地團(tuán)結(jié)人，隊(duì)伍才能興旺,、事業(yè)才能發(fā)達(dá),。

（4）激勵(lì),。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的,。因此激勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)的激勵(lì)和精神的激勵(lì),。對(duì)于知識(shí)分了來說，物質(zhì)待遇得到基本滿足之后,，更看重的是精神激勵(lì),。在精神激勵(lì)上應(yīng)該是從以下三個(gè)方面去做：第一，信任,。對(duì)每一位干部和教職工,，盡量做到根據(jù)各自的特長(zhǎng)和能力，盡可能創(chuàng)造活動(dòng)舞臺(tái),，讓大家都有用武之地及施展才華之機(jī),，如優(yōu)課觀摩、論文評(píng)比,、課件競(jìng)賽,、沙龍主持、資質(zhì)評(píng)定等都是行之有效的方式,?；蛘甙凑諏W(xué)校工作崗位的需要“委之以重任”，讓每個(gè)教職員工都有發(fā)展目標(biāo),、有奔頭,。第二，肯定,。要善于挖掘每個(gè)人的潛力,，特別是要通過各種不同的方式肯定

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骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇五

8月至12月，我有幸參加了市教育局組織的小學(xué)副校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班活動(dòng),。這次培訓(xùn),，內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)、培訓(xùn)規(guī)格高,、組織嚴(yán)密,，整個(gè)培訓(xùn)期間，我充分領(lǐng)略到了教育大家的風(fēng)范,，開闊了教育管理的新思路,，感悟到教育管理的新方法;培訓(xùn)課程既有宏觀的理論指引，也有微觀的實(shí)際考察,，讓我的思想和心靈受到一次次的沖擊和震撼,留下了眾多值得回味與思考的話題,，我深感每個(gè)人都在學(xué)習(xí)中得到了充實(shí)，在感悟中得到了成長(zhǎng),，在思考中得到提升,。

感悟之一：找準(zhǔn)角色定位

中國(guó)改革開放30多年的巨大成就再次說明了總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的偉大貢獻(xiàn)，那么,，校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的龍頭，他就是學(xué)校發(fā)展理所當(dāng)然的設(shè)計(jì)師;要把學(xué)生培養(yǎng)好,、教育好,，讓學(xué)校有所發(fā)展，光有理論中的設(shè)計(jì)籃圖不夠,，要在具體的管理之中,，實(shí)施精細(xì)化管理。精細(xì)化管理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進(jìn)行,，如教學(xué)常規(guī)工作,、德育常規(guī)工作、安全工作及行政后勤管理工作,。每一點(diǎn)每一滴,，每一個(gè)環(huán)節(jié)。作為副校長(zhǎng)要有嚴(yán)格的執(zhí)行力,，把分管工作做得最好,，讓精細(xì)化管理將學(xué)校推進(jìn)到一個(gè)新的臺(tái)階。

感悟之二：構(gòu)建和諧校園

參加這次校長(zhǎng)培訓(xùn),，通過聆聽專家精彩的報(bào)告與考察市內(nèi)外的名校,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍,、設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)原因上,，更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內(nèi)涵上,。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用是不可低估的,。作為一種精神上的提升力,、凝聚力、導(dǎo)向力,，具有方向引導(dǎo)性作用,、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用,、激勵(lì)感召作用,。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將構(gòu)成一股巨大的推動(dòng)力,，影響師生價(jià)值選擇,、人格塑造、思維方式,、精神風(fēng)貌,，充分調(diào)動(dòng)人們的積極性，促使學(xué)校成熟和發(fā)展,，甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量?jī)?yōu)劣,。好的學(xué)校文化氛圍，置身其中會(huì)令人身心舒暢,，充滿活力,。作為校長(zhǎng)，必須把工作思路轉(zhuǎn)化為學(xué)校各類教育活動(dòng)的實(shí)踐行為,積極開展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng),，努力營(yíng)造具有鮮明時(shí)代精神和健康向上的校園文化,，構(gòu)建一個(gè)和諧校園，使學(xué)校成為師生員工生活的家園,，精神的樂園,，成才的搖籃，這應(yīng)該成為我們每一位校長(zhǎng)的執(zhí)著追求,。

感悟之三：關(guān)注教師成長(zhǎng)

學(xué)校的發(fā)展,，首先是教師的發(fā)展。一個(gè)學(xué)校的發(fā)展壯大,，靠的不僅是辦學(xué)條件,，更重要的是學(xué)校教育教學(xué)的核心——教師，只有教師發(fā)展了,，素質(zhì)進(jìn)一步得到提高,，學(xué)校的發(fā)展才有保證。濟(jì)南明湖小學(xué)靠一個(gè)書法老師就打造出了學(xué)校的書法教學(xué)特色,。南京天正小學(xué)校長(zhǎng)王久紅,、江蘇教育行政干部培訓(xùn)中心主任嚴(yán)華銀,、鎮(zhèn)江第一中學(xué)校長(zhǎng)王瑞楠、無錫河埒中學(xué)校長(zhǎng)金春華,、金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)呂水庚,，在他們的報(bào)告中，無一例外的都談到了為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭設(shè)平臺(tái),，使教師得到提高,、發(fā)展。也正是他們幫助,、引領(lǐng)教師積極,、主動(dòng)的不斷提升自己的專業(yè)能力，促進(jìn)了教育科研,，教育教學(xué)質(zhì)量得到不斷提升,，成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的基石,。我作為一名副校長(zhǎng),，在今后的工作中，不做“小監(jiān)工”,，不做“教師的教師”,，而是要幫助教師發(fā)展，在專業(yè)引領(lǐng)的前提下,，開展校本培訓(xùn),、教育科研，在校本培訓(xùn),、教育科研中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí),、反思,、實(shí)踐中不斷認(rèn)識(shí)自我、超越自我,、發(fā)展自我,，從而不斷提高教師整體的專業(yè)化水平。

感悟之四：樹立四種意識(shí)

1,、學(xué)習(xí)意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展依托于教育,，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng),。俗話說,，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。而一名出色的副校長(zhǎng)是成就校長(zhǎng)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵,。因此,，副校長(zhǎng)要有過硬的進(jìn)本素質(zhì),，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí),，才能進(jìn)步,。作為一名合格的副校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新。

2,、服務(wù)意識(shí)

一名好的副校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧,，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作,、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷,，在教師面前,，自己首先要率先垂范，真正做到學(xué)高為師,，身正為范,。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，不斷思考,。努力實(shí)踐,，及時(shí)總結(jié)。以無限的愛心來關(guān)注人,，以足夠的寬容來愛護(hù)人,，以不斷的探索來引領(lǐng)人，以嚴(yán)格的管理來規(guī)范人,、以公正的心態(tài)來成就人,。平時(shí)能充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力,。

3,、質(zhì)量意識(shí)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本,，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量,。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能,。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力,，就必須看教育質(zhì)量的高低,，因此，要有增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí),。

4,、創(chuàng)新意識(shí)

校長(zhǎng)要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀,、人才觀,、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來,，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,。要立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，從而形成自己的特色,，打造自己的品牌,，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,。

總而言之,，我通過這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí),，明確了職責(zé),。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)正確運(yùn)用這次所學(xué),，理論聯(lián)系實(shí)際,，根據(jù)學(xué)校具體情況，分析自身優(yōu)勢(shì),、劣勢(shì),，充分利用內(nèi)外部環(huán)境條件，去迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn),，在全新的教育管理理念指導(dǎo)下，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,，樹立正確的價(jià)值觀,，做到人性化管理、精細(xì)化管理,，真正把學(xué)校辦成讓學(xué)生成才,、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意的學(xué)校,。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇六

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) -心得

要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平,，一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力,，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力,。通過此次培訓(xùn)，讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要求：

1,、目標(biāo)定位：作為一名校長(zhǎng),，首先必須認(rèn)真統(tǒng)計(jì)所在地的總?cè)丝凇W(xué)齡人口,，從而制定短期,、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備,，根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的實(shí)際制定質(zhì)量目標(biāo),。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo)；其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵,；第三是質(zhì)量的類型,。如我所在的中學(xué)，由于歷史的原因,，導(dǎo)致該所中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一度滑坡,，雖然是壩區(qū)的初級(jí)中學(xué)，但與同類學(xué)校相比,，絕對(duì)不在同一起跑線上,，當(dāng)?shù)厝罕姴恍湃卧撍鶎W(xué)校，紛紛把自己的子女轉(zhuǎn)到其它學(xué)校就讀,。為了讓目標(biāo)真實(shí),、可及，我在2006----2007學(xué)年的工作計(jì)劃中制定目標(biāo)時(shí)只講了一句話,，那就是教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn),，不與同類學(xué)校比，而與自己起跑線相一致的學(xué)校比,。該所學(xué)校的學(xué)生各種行為習(xí)慣較差,，針對(duì)這種情況提出扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。開學(xué)一個(gè)多月以來,，由于目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，教師教書育人的積極性、主動(dòng)性空前高漲,，學(xué)生的不良行為習(xí)慣得到有效遏制,，學(xué)校正向著健康的軌道邁進(jìn)。

2、教育理性：校長(zhǎng)要有明確的理念,，有科學(xué)的發(fā)展觀,、正確的人才觀，全面理性的育人觀,。無論是大會(huì)還是小會(huì),，讓他深存于教師；掌握主線,，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn),；改變?cè)鲩L(zhǎng)方式，分析各位教師的潛力,，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來,，大膽管理，嚴(yán)格管理,，用規(guī)章,、用情感管人。

3,、精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神,。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn),、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因,，教師缺乏精神支撐,，我在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上提出本校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神,，再次是奉獻(xiàn)精神,，第四是拼搏精神。

4,、管理策略：管理的四個(gè)結(jié)合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結(jié)合,、科學(xué)的制度與情感管理相結(jié)合、全面的常規(guī)與特色管理相結(jié)合,、嚴(yán)格的分工與道德感化相結(jié)合,。

（1）人事管理:調(diào)整激勵(lì)機(jī)制。我所在的學(xué)校,，據(jù)了解存在著干與不干一個(gè)樣,，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣的問題,。鑒于這種情況，我們領(lǐng)導(dǎo)班子共同探討，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定了雞足山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)月績(jī)效工資分配方案,、年終履職考核方案,、“三制”改革方案等。由于激勵(lì)機(jī)制的合理調(diào)整,，從而最大限度的調(diào)動(dòng)了全體教職工教書育人的積極性和主動(dòng)性,，學(xué)校的各項(xiàng)工作人人爭(zhēng)著做。為提高發(fā)展策略,，最大限度的滿足教職工自身發(fā)展的需求,，培養(yǎng)管理的能手、教育的骨干,，我實(shí)行分級(jí)管理,、雙軌并行的管理模式，在教育教學(xué)活動(dòng)中精心組織“六個(gè)一”活動(dòng),。學(xué)校為全體教師搭臺(tái)子,、鋪路子，提供自我成長(zhǎng)的平臺(tái),，以此達(dá)到事業(yè)整體發(fā)展的需要,。

（2）教學(xué)管理：校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是學(xué)校的立足之本,，是師生的榮譽(yù)。作為一名合格的校長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程方案,，努力做到有所突破,。在教學(xué)管理中結(jié)合實(shí)際，與教務(wù)主任一起制定出了雞足山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查量化表,、教學(xué)工作計(jì)劃,，成立了教研組、備課組,。為及時(shí)了解教師的教學(xué)動(dòng)態(tài),，制定出了領(lǐng)導(dǎo)聽課制度；為建立學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍,，制訂出了集體備課的措施,，統(tǒng)一辦公地點(diǎn)；為形成“比,、學(xué),、趕,、幫、超”的局面，規(guī)定同組教師必須相互聽課和評(píng)課,，教師不準(zhǔn)上無準(zhǔn)備之課,。做到教學(xué)的每一過程不是流于形式，而是注重實(shí)效。

（3）環(huán)境管理：為讓師生有一個(gè)安靜,、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案,，做到環(huán)境育人,。

（4）后勤管理：俗話說兵馬未動(dòng)，糧草先行,。因而學(xué)校的后勤應(yīng)以服務(wù)師生為宗旨,，服務(wù)教學(xué)為目標(biāo)。民以食為天,，因而學(xué)校更進(jìn)一步的加強(qiáng)食堂的管理,，真正起到保障作用。

（5）安全管理：安全重于泰山,。我在2006----2007學(xué)年的工作計(jì)劃中明確指出,，工作重點(diǎn)之一是確保學(xué)校安全穩(wěn)定。為確保安全管理做到“三個(gè)落實(shí)”,，學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)的文件精神,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定出了關(guān)于學(xué)校安全的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到制度落實(shí),、責(zé)任落實(shí)、措施落實(shí),。

校長(zhǎng)作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人,，必須做到依法治校、依法治教,，為此,，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教育的有關(guān)法律、法規(guī),，認(rèn)真組織并開展好本學(xué)校的政風(fēng),、行風(fēng)評(píng)議工作，接受支部和教職工代表大會(huì)的監(jiān)督,，做到黨政協(xié)調(diào),，共謀發(fā)展，牢牢把握黨建工作和教學(xué)工作的結(jié)合,，努力打造一支創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì),，做到依法治校，科學(xué)管理,，從而達(dá)到環(huán)境優(yōu)美,、管理優(yōu)化,、歡快和諧，質(zhì)量?jī)?yōu)良的辦學(xué)目標(biāo),。

總之,，經(jīng)過三天的聽、看,、議，讓我學(xué)到了不少的知識(shí),，在今后的工作中,，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用,，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終,，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度,，做到人性化管理,，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力,，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴,、學(xué)生向往的學(xué)校。

今年8月17日,，暑假才剛剛開始,，我和章興敏校長(zhǎng)、文海生副校長(zhǎng),、文東海副校長(zhǎng)同全縣的其他中學(xué)正,、副校長(zhǎng)、各中心小學(xué)正副校（站）長(zhǎng)以及縣教研室的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)81人在麻江縣委,、縣教育局的精心組織和安排下于當(dāng)天下午4：00在縣教育局五樓會(huì)議室集中開會(huì)準(zhǔn)備前往重慶市西南大學(xué)進(jìn)行校長(zhǎng)培訓(xùn),。在會(huì)議上葛玉蘭副局長(zhǎng)傳達(dá)縣委、縣教育局的良苦用心,，并再三強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，楊斌主任對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了具體安排，5：00我們準(zhǔn)時(shí)了出發(fā),。

第二天中午我們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)重慶市西南大學(xué)培訓(xùn)的一個(gè)基地——北碚區(qū)海旭花園酒店,，在那里得到了西南大學(xué)的熱情接待。下午縣委常委,、副縣長(zhǎng)龍國(guó)勝,，教育局局長(zhǎng)胡曉平也親自來到了培訓(xùn)基地看望我們，使我們更加堅(jiān)定參加培訓(xùn)的信心,。19日上午8：00,，“開班典禮,、入學(xué)教育”如期進(jìn)行，與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有西南培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)陳時(shí)見,、副院長(zhǎng)林萍,，麻江縣委常委龍國(guó)勝、縣教育局局長(zhǎng)胡曉平等,，大會(huì)由林副院長(zhǎng)主持,。首先，由陳時(shí)見院長(zhǎng)介紹西南大學(xué)發(fā)展歷史和現(xiàn)在的師資情況,。西南大學(xué)始建于19xx年,，原名川東師范學(xué)堂，幾經(jīng)發(fā)展演變,，遂成今日之國(guó)家教育部直屬,、由國(guó)家教育部、國(guó)家農(nóng)業(yè)部和重慶市共建的西南大學(xué),。西南大學(xué)由原西南師范大學(xué)和原西南農(nóng)業(yè)大學(xué)于xx年7月合并組建而成,，位于重慶市北碚區(qū)，是一所綜合性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué),，教育部直屬72所高等學(xué)校之一,、國(guó)家免費(fèi)師范教育試點(diǎn)的6所高校之一，教育部與農(nóng)業(yè)部共建的8所重點(diǎn)大學(xué)之一,；國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校和國(guó)家“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué),，是國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目60所合作院校之一，國(guó)家“111計(jì)劃”成員高校,，

心得

西南大學(xué)位于重慶市北碚區(qū)國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)縉云山下,，風(fēng)景秀麗的嘉陵江畔。學(xué)校是聞名遐邇的花園式學(xué)府,、全國(guó)精神文明先進(jìn)單位,、全國(guó)綠化先進(jìn)單位，教育部表彰的文明校園,。學(xué)校占地總面積12300余畝（校園總面積居我國(guó)高校首位）,，建筑面積約200萬平方米，學(xué)校各類運(yùn)動(dòng)場(chǎng)總面積20余萬平方米,，其中有5個(gè)塑膠田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng),，3個(gè)綜合類體育館。西南大學(xué)共有五個(gè)校區(qū)（1,、主校區(qū),，位于重慶市北碚區(qū)，這里住著博士碩士研究生,、一本及提前一本學(xué)生,，可劃分為北區(qū)（原西師）和南區(qū)（原西農(nóng)）,，在校生5xx余人（博士、碩士研究生11800余人,，提前一本及一本學(xué)生約40000人）,。2、育才學(xué)院（西南師范大學(xué)育才學(xué)院,，后因西南師范大學(xué)與西南農(nóng)業(yè)大學(xué)組成西南大學(xué),，遂改名為西南大學(xué)育才學(xué)院，這里住著獨(dú)立三本學(xué)院的學(xué)生,，在校生16500人）,。3、榮昌校區(qū)（四川畜牧獸醫(yī)學(xué)院,，位于重慶市榮昌縣，二本（含職教師范本科）學(xué)生和部分碩士研究生就讀于該校區(qū),，在校生4300人）,。4、江北校區(qū)（應(yīng)用技術(shù)學(xué)院,，原名高職學(xué)院,，這里住著三本學(xué)生，實(shí)際上位于重慶市渝北區(qū),，由于在江北交界線上,，故稱為江北校區(qū)，是西南大學(xué)距離重慶市區(qū)最近的一個(gè)校區(qū),，在校生約1500人）,。5、繼續(xù)教育基地（西南大學(xué)繼續(xù)教育基地,，原三江職業(yè)技術(shù)學(xué)院,，四川省水產(chǎn)校，這里住著部分自考成人考生,，還有少部分川農(nóng)實(shí)習(xí)生,，在校生約1500人），總在校生70000余人,。其次,，龍國(guó)勝副縣長(zhǎng)講話，他要求我們?cè)谂嘤?xùn)期間要當(dāng)好學(xué)生,，認(rèn)真學(xué)習(xí),；學(xué)會(huì)交流，共同進(jìn)步,；潔身自好,，遵守紀(jì)律,。第三，胡曉平局長(zhǎng)在會(huì)上講話,，他強(qiáng)調(diào)我們每個(gè)學(xué)員要珍惜本次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，用學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)我們今后的工作,。胡局長(zhǎng)說“有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校,，要想提升麻江縣的教育，首先要提升校長(zhǎng)們的素質(zhì),！”這句話,，更是增強(qiáng)了我們“做一名好校長(zhǎng)，辦一所好學(xué)?！钡氖姑泻途o迫感,。

在接下來的培訓(xùn)中，翟時(shí)雨教授給我們解讀了《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的語言藝術(shù)與人格魅力》（翟時(shí)雨教授生于1930年,，1954年畢業(yè)于西南大學(xué)（原西南師范學(xué)院）漢語言文學(xué)系,，留校任教。1957年畢業(yè)于中國(guó)科學(xué)院語言研究所語音研究班,。1992年評(píng)聘為教授,。曾任漢語言文學(xué)系主任、校對(duì)外漢語教學(xué)中心主任,、校學(xué)術(shù)委員,、校學(xué)位委員、校語言文字工作委員會(huì)副主任,、校工會(huì)副主任,。重慶大學(xué)顧問教授、重慶聯(lián)合職業(yè)技術(shù)大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng),、中國(guó)語言學(xué)會(huì)理事,、漢語方言學(xué)會(huì)理事、四川省語委委員,、四川省語言學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng),、重慶市社科聯(lián)理事、重慶市語言學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng),。1992年被國(guó)家語委評(píng)為“全國(guó)語言文字先進(jìn)工作者”,。1993年獲“曾憲梓教育基金獎(jiǎng)”。1993年起獲政府特殊津貼,。）,。已經(jīng)80歲高齡的翟教授鶴發(fā)童顏，思維十分活躍,。在講座過程中,，翟老利用從自己豐富的人生閱歷中提取的大量事例材料,，深入淺出地為我們講解了關(guān)于語言表達(dá)藝術(shù)在教育教學(xué)中的作用。他聲情并茂的講說不時(shí)地引得全場(chǎng)聽眾開懷大笑,，使大家在愉悅的氛圍中獲得了知識(shí),。講座結(jié)束時(shí)，全場(chǎng)響起了此起彼伏的掌聲,，我們用掌聲表達(dá)了對(duì)翟老先生的敬佩,，不僅敬佩他擁有淵博的知識(shí)，更敬佩他有著一種積極樂觀的生活態(tài)度和不屈不撓的探索精神,，而這也是我們的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)們必須要學(xué)習(xí)和掌握的,。

通過此次講座，翟老師讓我們意識(shí)到,，作為未來的教師,，語言是我們必須具備而且善于掌控的一種能力，只有擁有良好的.口才,，老師們?cè)诰C合素質(zhì)上才會(huì)有進(jìn)一步的提升和發(fā)展

師德培訓(xùn)心得學(xué)習(xí)體會(huì)

經(jīng)過學(xué)校的師德培訓(xùn),，以及對(duì)《教學(xué)綱要》的解讀，心里頗有感觸,。切合實(shí)際，適時(shí)而為是我們當(dāng)前教育教學(xué)中所面臨的首要任務(wù),。

高尚的德行是教師為人師之核心,，一些道德失范的教師實(shí)際上是失去了教師本質(zhì)的人。雖然中西方的師道存在較大的差異,，但對(duì)教師職業(yè)道德都很重視,。在我國(guó)，自古以來對(duì)教師的職業(yè)道德都有很高的要求,，強(qiáng)調(diào)為人師表,、以身立教，以及對(duì)學(xué)生的人格感化,。西方則一貫強(qiáng)調(diào)通過教師的道德,、人格感化學(xué)生。赫爾巴特指出：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育,，只是一種沒有目的的手段”,，這要求教師的日常教育教學(xué)行為要具有“教育性”。現(xiàn)代教育的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了很大的變化,，要求教師不僅要做到“傳授知識(shí)”,，而且還要通過傳授知識(shí)去實(shí)現(xiàn)學(xué)生“人格的建設(shè)性變化”，這就意味著教師對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)有更全面的責(zé)任,。因此,，對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的要求不只是知識(shí)與技能的發(fā)展,，還要提高教師內(nèi)在的專業(yè)品質(zhì)，即實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體專業(yè)技能與專業(yè)精神在知行范疇和道德范疇的高度統(tǒng)一,?？梢姡鼋處熾y,，做一個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)師德的教師更難,。官方給予教師的稱號(hào)是“人類靈魂的工程師”、“園丁”,，已經(jīng)到了神的境界,，其實(shí)我們壓根兒就是人。

師德建設(shè)作為提高教師道德的系統(tǒng)工程,，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是具有特殊而重要的意義,。從師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系來看，實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展的一體化是必要的?，F(xiàn)在,，教師在專業(yè)發(fā)展中技術(shù)至上的傾向仍占優(yōu)勢(shì)，加以社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈,，現(xiàn)實(shí)如此殘酷,，如何使師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，是我們一直探討的話題,。

教師的專業(yè)發(fā)展是具有階段性,，在不同的階段教師面臨不同的發(fā)展任務(wù)，其發(fā)展水平,、需求,、心態(tài)、信念也各不相同,。所以,，我覺得教師專業(yè)道德的發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展的階段特征也應(yīng)該是有階段性的，同時(shí)也受到教師專業(yè)實(shí)踐與整體專業(yè)水平所制約,。比如,，新入職的教師和學(xué)生發(fā)生“矛盾與沖突”，很可能是由于教師專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力不足引起的,。因此,，師德建設(shè)要適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的階段特征，確定師德建設(shè)的目標(biāo),，在內(nèi)容,、方法上也要有所側(cè)重。

因此，師德教育作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,，應(yīng)與教師專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合,。盡管教師專業(yè)發(fā)展的途徑眾多，但是都不能代替教師在學(xué)校教育教學(xué)場(chǎng)景中的日常專業(yè)實(shí)踐,。師德主要表現(xiàn)在教師的專業(yè)實(shí)踐當(dāng)中,，專業(yè)實(shí)踐也是教師師德建設(shè)的重要途徑。教師的許多優(yōu)良品質(zhì)是在專業(yè)實(shí)踐中形成與發(fā)展的,，專業(yè)道德規(guī)范只有在專業(yè)實(shí)踐中才能內(nèi)化為教師的專業(yè)品質(zhì),。道德具有實(shí)踐性與情境性的特征，不同的教育教學(xué)情境會(huì)呈現(xiàn)出不同的道德現(xiàn)象與道德問題,，教師在實(shí)際工作中究竟會(huì)如何做,，在專業(yè)實(shí)踐中能不能主動(dòng)按照教師專業(yè)道德規(guī)范履行自己的職責(zé)，這與他本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有著極大的關(guān)系,。因此,，師德教育要與教師日常的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，讓教師在專業(yè)實(shí)踐過程中,，通過對(duì)道德現(xiàn)象,、道德問題，甚至是道德沖突的認(rèn)識(shí),、解釋與詮釋來提高師德修養(yǎng)與能力,。脫離教師專業(yè)實(shí)踐的師德教育難以深入教師心靈，更難以激起教師內(nèi)在的道德需要,。所以師德培訓(xùn)不能這樣的說教,，更不能一刀切，一培訓(xùn)就一哄上,，其實(shí)現(xiàn)實(shí)已經(jīng)告訴我們這樣的師德培訓(xùn)是沒有效果的,，這樣做有自欺欺人,，掩耳盜鈴之嫌疑,。

目前的師德教育還沒有從根本上改變內(nèi)容片面、方法單一的弊端,，主要表現(xiàn)為偏重宣傳說教,，與教師專業(yè)實(shí)踐相脫離。這種狀況不僅造成師德教育的低效,，而且也使師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展一體化的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn),。要改變這種情況，首先,，要形成師德教育以人為本的意識(shí),，要充分考慮教師的實(shí)際情況，尊重教師的個(gè)性化要求，使教師成為師德建設(shè)的主體,，而非僅僅作為工具性的建設(shè)對(duì)象,。其次，要建構(gòu)開放,、靈活,、多樣的師德教育模式。師德教育不只是為教師專業(yè)道德的發(fā)展提供理論依據(jù),，更重要的是要為教師道德思想力和行為力的提高奠定基礎(chǔ),。因此要提倡教師間的合作討論與教師個(gè)體的實(shí)踐反思，特別是教師個(gè)體的實(shí)踐反思對(duì)教師專業(yè)道德的提升具有重要的意義,。教師將自己的專業(yè)實(shí)踐過程作為反思的對(duì)象,，思索復(fù)雜的教學(xué)背景和教學(xué)過程中的專業(yè)問題，通過自我觀察,、自我體驗(yàn),、自我反思，以達(dá)到自我改進(jìn),、自我更新與自我完善,。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇七

5月19日至5月20日，我有幸參加了縣教科局組織的小學(xué)副校長(zhǎng)暨教導(dǎo)主任培訓(xùn)活動(dòng),。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣。在培訓(xùn)中我認(rèn)真聆聽記錄領(lǐng)導(dǎo),、專家的講座,，認(rèn)真觀摩教育教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)、少年宮活動(dòng)開展,、過程資料的展示,，反思我校教育教學(xué)管理的優(yōu)勢(shì)和不足。對(duì)自己以后的教育教學(xué)管理工作有了新的認(rèn)識(shí),、新的思考,。

一、樹立“以人為本,、服務(wù)師生”的理念,。

“以人為本”即以教師為本、以學(xué)生為本,，“服務(wù)師生”即為教師專業(yè)化成長(zhǎng)服務(wù),、為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。

一是以教師為本,，為教師專業(yè)化成長(zhǎng)服務(wù),。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中促教師專業(yè)化成長(zhǎng),，合理安排本校各類培訓(xùn)和外出培訓(xùn)，絕不能偏向個(gè)別教師,，要做到人人有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，人人有培訓(xùn)他人的機(jī)會(huì)。在教研教學(xué)中促教師專業(yè)化成長(zhǎng)：認(rèn)真安排各類教研活動(dòng),，做到人人參與,，發(fā)揮特長(zhǎng)，在教研中提升教師教育教學(xué)能力,、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀,、學(xué)生觀、教材觀,；督中導(dǎo),、導(dǎo)中督，展示教育教學(xué)中每個(gè)教師的一個(gè)優(yōu)秀點(diǎn),，以教師的某一點(diǎn)引導(dǎo)每個(gè)教師找到不足,、找準(zhǔn)方向，公平公正的督導(dǎo),，促每位教師成長(zhǎng),。

二是以學(xué)生為本，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù),。積極開展校內(nèi)比賽活動(dòng),，

讓每位學(xué)生走上舞臺(tái)、步入賽場(chǎng),、邁上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)：每學(xué)期初制定好學(xué)生參加的各類比賽活動(dòng)計(jì)劃及方案,，組織好上級(jí)規(guī)定的活動(dòng)之外，設(shè)計(jì)好本校獨(dú)有的活動(dòng),，在比賽活動(dòng)中讓學(xué)生找到樂趣,、找到對(duì)手、找到不足,，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上找到自信,、找到方向。積極認(rèn)真開展少年宮活動(dòng),，留給學(xué)生選擇的空間（每年度內(nèi)可調(diào)整）,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，在調(diào)整中讓學(xué)生找到自己的特長(zhǎng),。組織學(xué)生走出校外，為學(xué)生搭建更廣的展示平臺(tái),，積極參加上級(jí)組織的各類活動(dòng),，讓特長(zhǎng)學(xué)生展示特長(zhǎng)、讓特長(zhǎng)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)。

二,、樹立正確的課程觀,、素質(zhì)教育觀，提升教育教學(xué)管理能力,。

正確把握國(guó)家,、地方、校本課程的內(nèi)涵,，合理安排三級(jí)課程,，優(yōu)化學(xué)校課程體系。

一是按國(guó)家課程規(guī)劃安排好本校的課程表,，做到開齊每門課程,、開足每門課程的課時(shí)數(shù)。

二是引導(dǎo)教師正確解讀國(guó)家課程和課標(biāo),，把準(zhǔn)國(guó)家課程的特性（合格性,、達(dá)標(biāo)性、公共性）,；引導(dǎo)教師合理利用地方課程,，充分展現(xiàn)地方特色；引導(dǎo)教師開發(fā)校本課程,，提升教師創(chuàng)新能力,。

三、找準(zhǔn)正式管理與非正式管理的度,，提升教育教學(xué)管理能力,。

正式管理即制度管理，非正式管理即制度之外的管理,。

一是充分發(fā)揮正式管理的作用,，制定科學(xué)合理教育教學(xué)制度，嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)管理制度,。制定教育教學(xué)管理制度要符合校情,、師情、生情,，充分發(fā)揮教師的作用,，做到人人是參與者、人人是管理者,。在制度面前做到公平,、公正對(duì)待每個(gè)人，做到制度面前人人平等,。

二是充分發(fā)揮非正式管理的作用,。認(rèn)真發(fā)現(xiàn)非正式團(tuán)體并因勢(shì)利導(dǎo)的發(fā)揮其作用,，抓住非正式團(tuán)體向能量轉(zhuǎn)型。提升溝通能力,，在溝通中消除制度管理中怨和恨,。積極參與非正式活動(dòng),，在非正式活動(dòng)中影響教師,。

只有不斷積淀教育教學(xué)管理理念，提升教育教學(xué)管理能力,，才能做一個(gè)合格的教育教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者,，引領(lǐng)者,。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇八

“教育事業(yè)”一向被視為天底下最崇高的事業(yè)，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作,，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的生命,，因此也決定教師工作的復(fù)雜性。而我們可能會(huì)將年復(fù)一年的教育教學(xué)看成簡(jiǎn)單的機(jī)械的重復(fù),，只看到“歲歲年年花相似”看不到“歲歲年年人不同”,，時(shí)間一長(zhǎng)，便失去了工作初期的感受和抱負(fù),，一切只在慣性的軌道上滑行,，同時(shí)，社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來的心理沖擊,、工作量大,、課時(shí)多、學(xué)生多,、事務(wù)性的工作也多,、對(duì)教師綜合評(píng)價(jià)的不完善、評(píng)優(yōu),、職稱晉升等等都使教師產(chǎn)生了較大心理壓力,，再加之社會(huì)對(duì)教師有諸多的高要求、高期望,，但教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇卻不盡人意,，這樣很容易從工作壓力和收入上與其他行業(yè)人員進(jìn)行比較，而產(chǎn)生挫折感,，致使部分教師心理失衡,，就可能導(dǎo)致教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此在師資隊(duì)伍建設(shè)中應(yīng)當(dāng)努力喚醒教師主體意識(shí),，激發(fā)教師的激情,。

1、營(yíng)造一個(gè)相互尊重,、以誠(chéng)相待,、和諧的人際氛圍，讓老師感到“家”的溫馨,，讓教師人盡其才,。新課標(biāo)要求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等和諧的課堂氛圍，我想教師也渴望得到一種平等和諧的工作氛圍,。因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要努力營(yíng)造好一個(gè)“溫馨的家”，形成領(lǐng)導(dǎo)與教師的凝聚力,，教師之間的合作力,，教師與學(xué)生之間的親和力，讓教師對(duì)學(xué)生有一種歸依感,。

首先,，樹立一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)必須得到教師的認(rèn)同,，大家才能夠共同為之奮斗,，并且在奮斗中大家都可分享成功的喜悅，自然而然就有一種“家”的感覺,。

第二,，努力營(yíng)造一種領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師、教師對(duì)教師之間真誠(chéng)相待,，以理服人,，真情感人的氛圍。尤其是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師應(yīng)真誠(chéng)相待,，切實(shí)為教師工作排憂解難,，解決后顧之憂，并且廣泛征求教師的意見,，開展一些有益的活動(dòng),，培養(yǎng)教師的集體觀念，搞好節(jié)假日送溫暖活動(dòng),，讓教師有一種“家”的依戀和依靠,。

第三，努力打造和諧民主的校園文化,，創(chuàng)造良好的學(xué)校人際關(guān)系,。對(duì)于學(xué)校人際關(guān)系來說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須帶頭示范,，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向,，領(lǐng)導(dǎo)每個(gè)教師要平等相處，使教師們感到領(lǐng)導(dǎo)平易近人,，一視同人,。教師之間肯定存在競(jìng)爭(zhēng),，但在競(jìng)爭(zhēng)中應(yīng)維護(hù)好正氣，要讓那些在競(jìng)爭(zhēng)背后搞名堂的“小人”沒有市場(chǎng),，學(xué)校教師關(guān)系才能融洽,，一切工作才能正常有序開展。

第四,，領(lǐng)導(dǎo)要“慧眼識(shí)才”,，努力發(fā)現(xiàn)每位教師的長(zhǎng)處，做到“觀人要大節(jié),、略小故”,，盡量做到人盡其才。實(shí)踐證明,，幾乎每個(gè)人都希望自己成為重要人物,。正如杜威所言：“在人類所有的沖動(dòng)中，以‘希望成為重要人物’的欲望最為強(qiáng)烈”,。在與教師的交流中,，很多教師都表露出，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的肯定也是教師的動(dòng)力,。讓教師體會(huì)到我也是這個(gè)“家”中的重要一員,。

2、努力培養(yǎng)教師高尚的師德和敬業(yè)精神,。師德之中首推“關(guān)愛學(xué)生”,，試想，對(duì)待工作達(dá)到愛的程度,，和尚不成功,？有教育專家說過“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對(duì)孩子深沉的愛,，兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格的要求相結(jié)合”,。因此，在師德師風(fēng)建設(shè)中應(yīng)大力倡導(dǎo)教師關(guān)愛學(xué)生,。這是教師職業(yè)賦予我們神圣的職責(zé),。同時(shí)在學(xué)校中應(yīng)弘揚(yáng)正氣，重視宣傳教師身邊的優(yōu)秀教師的業(yè)績(jī),。

3,、打造平臺(tái)，讓老師主動(dòng)自我發(fā)展,，滿足老師的成就感,。前文提到，學(xué)校要有一個(gè)人人為之奮斗的共同目標(biāo)，當(dāng)然,，好的“共同愿景”往往需要與具體的“個(gè)人愿景”結(jié)合,，才能夠爆發(fā)出巨大的動(dòng)力。這也符合馬斯洛的“需要學(xué)說”,，一個(gè)人的需要是與動(dòng)連在一起的,，一個(gè)人如果沒有需要的提升，也就沒有了工作的動(dòng)力,。誠(chéng)然,，教師應(yīng)該是“托起明天太陽的人”,，同時(shí),，教師在努力成就學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)該努力成就自我。因此,，學(xué)校要努力創(chuàng)新條件以滿足教師們新的需求,，特別是精神的需求，努力打造平臺(tái),，讓教師成就自我,。

（1）鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，提升學(xué)歷,。對(duì)于參加繼續(xù)學(xué)習(xí)的教師,，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)政策，在時(shí)間經(jīng)費(fèi)上給教師以幫助,。

（2）為教師提供各種展示鍛煉的機(jī)會(huì),。對(duì)內(nèi)可以多組織一些教師展示的活動(dòng)，對(duì)外學(xué)校要爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓教師參與各種鍛煉的機(jī)會(huì),，這樣既發(fā)展了教師,，也起到了練好內(nèi)功，外樹形象的目的,。

（3）建立學(xué)校評(píng)先制度,。學(xué)?？梢远嘟嵌仍O(shè)立教師榮譽(yù)評(píng)選,，充分體現(xiàn)和評(píng)價(jià)教師的工作，鼓舞他們自我發(fā)展,。學(xué)校除了設(shè)立傳統(tǒng)的優(yōu)秀教師,、先進(jìn)班主任獎(jiǎng)項(xiàng)外，還可以設(shè)置教學(xué)能手,、教學(xué)新秀,、骨干教師、科研能人等等,，讓教師在工作中體會(huì)成就的同時(shí),，學(xué)校也形成了一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,。

（4）制訂青年教師共同成長(zhǎng)計(jì)劃。讓中老年教師與青年教師結(jié)對(duì)子,，共同參與到教育教學(xué)工作中去,。青年教師在得到幫助不斷成長(zhǎng)的同時(shí)，中老年教師也增添了一種成就感,。

（5）支持教師參加各種研討會(huì),，讓教師不斷接受新課標(biāo)、新理念的洗禮,，開闊視野,，有利于教師新教學(xué)觀念的形成。幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)表論文,，學(xué)習(xí)哦啊每年可以組織專題研討會(huì)，并將教育教學(xué)論文結(jié)集編印成冊(cè)并把優(yōu)秀的論文分送出去評(píng)獎(jiǎng)或發(fā)表,。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇九

通過這些天在北大的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我學(xué)習(xí)到了很多東西，講課的教授們從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合,，從學(xué)校執(zhí)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理,、人文素質(zhì)與人文精神、教學(xué)改革和人才培養(yǎng),、校長(zhǎng)的自我提升和信息化教學(xué)等方面的闡述,，使自己收獲很大，下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉,。

一,、學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理

學(xué)校管理的要素中管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素,，校長(zhǎng)作為學(xué)校這一些人的核心人物,，就應(yīng)該占據(jù)道義的高度，有自己的精氣神,。做一個(gè)目標(biāo)明確的校長(zhǎng),，首先解決學(xué)校門從哪開，人從哪里走的首要問題,，使模糊的管理結(jié)果明確化,，從而提高執(zhí)行的效率。以業(yè)績(jī)和目標(biāo)對(duì)學(xué)校團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理,，在具體工作中使整個(gè)團(tuán)隊(duì)有著共同目標(biāo),、共同情歌和相互作用，有業(yè)績(jī)地去執(zhí)行。利用學(xué)校的文化等方面建立一定的制度,，建立事前的預(yù)期機(jī)制管理和時(shí)候的結(jié)果衡量;建立執(zhí)行過程中的一對(duì)一負(fù)責(zé)制和結(jié)果跟蹤的有效機(jī)制;解決在執(zhí)行過程中的模糊,、清談、面子和差不多等問題,，要對(duì)事不對(duì)人,。學(xué)校的管理難也就難在對(duì)教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生教育管理的問題，說白了就是管理人的問題,，就是制度問題,，就是人的環(huán)境文化問題。

二,、人文素質(zhì)與人文精神

課余,，漫步在北大的校園中，品悟北大的人和物,，享人和物的熏陶卻又是另一種美的享受,。立來來往往相互穿梭人流中,，看他們來去匆匆的背影,，感受他們的節(jié)奏和惜時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神;“一塔糊圖”背后的故事陪伴著我們?cè)诓┭潘屡c博雅君子同行，在未名湖畔靜靜地感悟“大器晚成,，大音希聲,，大象無形，道義無名”的真諦,，在圖書館中徜徉書海,。靜靜地享受他那育人而無形和無聲的人文素質(zhì)與人文精神之美。

三,、教學(xué)改革和人才培養(yǎng)

穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革,，適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展需求，學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng),，為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分,。曹志鵬教授在講座中談到的“在求同存異的立場(chǎng)上看待教學(xué)改革”讓我感受最深，“同”我理解為在教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)規(guī)律;“異”即為亮點(diǎn)和特色,，是因地制宜的,，也是改革的預(yù)期和目的。沒有最好的教學(xué)方法,，只有最合適的,，好大喜功、好高騖遠(yuǎn),、急功近利將成為教學(xué)的天敵,，搞改革是想做的事，聯(lián)系實(shí)際我們的能做那些事，現(xiàn)階段能做那些事,，都值得深思,。做不了的還不如腳踏實(shí)地做些該做而又能做好的事。

因此學(xué)校立足于本校環(huán)境,，盡量解擺脫范式陷進(jìn)的束縛,，建立校本研訓(xùn)方案，和獎(jiǎng)勵(lì)制度,，建立評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)構(gòu),，從組織型，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn),，集體學(xué)習(xí)理論,，集體備課、評(píng)課,，相互學(xué)習(xí),，相互交流，共同提高,，也自主學(xué)習(xí),、自己反思，寫心得體會(huì),，要通過教研活動(dòng),，研究小問題真現(xiàn)象，要讓教師寫教育敘事,、寫日記教育教學(xué)真實(shí)的事情,，提倡教師終身閱讀，努力長(zhǎng)舌書香校園,。

四,、校長(zhǎng)的提升和信息化教學(xué)

有人說，校長(zhǎng)不是什么東西,，校長(zhǎng)沒有大小,，都有其內(nèi)涵，當(dāng)個(gè)校長(zhǎng)不容易,。鄭教授和李志軍教授的講課使我對(duì)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵和校長(zhǎng)的人生智慧理解潑深,。校長(zhǎng)專業(yè)化的內(nèi)涵體現(xiàn)于校長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)，如校長(zhǎng)的人格素養(yǎng),，思想素養(yǎng),，人文素養(yǎng)，管理素養(yǎng),，學(xué)課素養(yǎng),，智能素養(yǎng)等,。校長(zhǎng)的人格素養(yǎng)體現(xiàn)在寬容與博愛，克己與奉獻(xiàn),，求真與務(wù)實(shí),。校長(zhǎng)的人格體現(xiàn)在三種關(guān)系：

1、與教師的關(guān)系,，

2,、與學(xué)生的關(guān)系，

3,、與社會(huì)的關(guān)系,。

校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo),，最基本的智能素養(yǎng)就是治校,。要統(tǒng)籌兼顧各種情況，傾聽不同的聲音,。著眼于當(dāng)前,，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn);既強(qiáng)調(diào)效果，又注重方式方法;既強(qiáng)調(diào)集中,，又發(fā)揚(yáng)民主,。特別在重大問題決策面前，廣泛聽取各方面的意見,，其建議和意見可能是直言,，也可能是怨言和讒言,。思大家之所思,、盼大家之所盼、求大家之所求,、,，做到關(guān)心得其事、幫助得其時(shí),，實(shí)現(xiàn)密切感情與推動(dòng)工作的雙贏,。這樣在工作中才能站得高，看得遠(yuǎn),，對(duì)學(xué)校發(fā)展做戰(zhàn)略性,、前瞻性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性,、全局性的思考和策劃,，從而對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)有力的影響。才能借喜人的成績(jī)激勵(lì)人心,。

尚院長(zhǎng)用大數(shù)據(jù)向我們系統(tǒng)而又前瞻性地向我們講述了信息技術(shù)廣泛應(yīng)用及對(duì)教學(xué)改革的影響,，時(shí)代的步伐阻擋不了,，我們只能跟上，物競(jìng)天擇,，適應(yīng)者生,，不適應(yīng)者死。這就給了我們信息化教學(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展的啟示。所以校長(zhǎng)要增強(qiáng)教師的信息素質(zhì),，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù),，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫，調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性,，讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體,，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，教師幸福的教學(xué),。

我想隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展,，教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求，會(huì)有的問題擺在我們面前,，需要我們?nèi)ソ鉀Q,，我們想，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷反思,，不斷實(shí)踐與創(chuàng)新，才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任,。

總而言之,，通過在北大學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí),，明確了職責(zé),。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命,。今后的工作中,，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟,、所感,，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中不斷摸索,、改革與創(chuàng)新,，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色,。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇十

一,、社會(huì)需要什么樣的人——端正人才觀念

1.人才是什么,？在傳統(tǒng)觀念中，人們對(duì)人才有著這樣一些熟悉：具有較高的學(xué)歷和文化水平的人是人才,；思維靈敏,，有創(chuàng)新意識(shí)的人是人才；有著過人的特長(zhǎng)和技能的人是人才,；有很多錢的人是人才,；身居要職的人是人才……，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院培訓(xùn)部的周文彪教授指出：“人才的定義決定著人的潛能發(fā)掘和社會(huì)的進(jìn)步,，影響和阻撓著人類歷史車輪的前進(jìn),。以學(xué)歷論人才、以金錢論人才的觀點(diǎn)具有很大的片面性和局限性,，不利于人的潛能發(fā)掘和社會(huì)的進(jìn)步,，是影響社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物必須加以否定?！比瞬诺淖畹蜆?biāo)準(zhǔn)是:對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn),。人只有經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐的艱苦磨煉才能成才。

2.社會(huì)需要什么樣的人,？教育方針明確提出：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德,、智,、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。[20xx]國(guó)務(wù)院決定：以服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨,，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的高技能專門人才,。教育部職業(yè)教育與成人教育司學(xué)校管理處劉培俊教授結(jié)合國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的背景和特點(diǎn)，詳細(xì)闡述了職業(yè)教育的重要性和必要性,，分析了社會(huì)對(duì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的技能型人才的需求和技能型人才的培養(yǎng)模式,，同時(shí)也指出了在我國(guó)由于受幾千年傳統(tǒng)教育思想和人才觀的影響，職業(yè)教育發(fā)展困難重重,，高技能的專門人才嚴(yán)峻短缺。所以我們從小就應(yīng)該重視對(duì)孩子進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)理想教育,，才有利于構(gòu)建多元化的人才結(jié)構(gòu),。

二、我們應(yīng)該怎么去培養(yǎng)人——端正育人理念

端正了人才觀念,，我們才會(huì)明白學(xué)校應(yīng)該去培育什么樣的人,，怎么去培養(yǎng)人才等問題。

1.建設(shè)服務(wù)型學(xué)校,，營(yíng)造良好的育人環(huán)境,。在構(gòu)建和諧社會(huì)大力提倡建設(shè)服務(wù)型政府和服務(wù)型機(jī)關(guān)的背景下,，學(xué)校也應(yīng)該確實(shí)把“以人文本”的思想提到新的高度去落實(shí)，把“為學(xué)生服務(wù),、為家長(zhǎng)服務(wù),、為社會(huì)服務(wù)”的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w行動(dòng)，內(nèi)化為學(xué)校文化,。學(xué)校的管理者要通過制度建設(shè),、情感滲透、教育溝通等途徑,，構(gòu)建好一個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì),，同時(shí)時(shí)刻預(yù)備著為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的提高和進(jìn)步而服務(wù)；每位教師是學(xué)生和家長(zhǎng)的“服務(wù)員”(特別意義上的服務(wù)員),，也只有這么定位自己,，我們才會(huì)蹲下身來與孩子對(duì)話，潛下心來教書育人,，才能把我們當(dāng)前所從事的工作當(dāng)做一種責(zé)任和義務(wù),。

我們只有把“人類靈魂的工程師”作為一種崇高的職業(yè)追求而不是身份定位時(shí)，我們的心才能真正的潛下來,，靜下來,，專下來。

2.把能力轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)慣,，為學(xué)生成為人才奠基,。作為基礎(chǔ)教育的中小學(xué)教師和管理者，我們的職責(zé)是什么,？我們應(yīng)該怎么做,？劉培俊教授指出：“學(xué)校教育只能是為學(xué)生人生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，書本理論知識(shí)只能是人生發(fā)展的專業(yè)基礎(chǔ),?！庇纱丝芍瑢W(xué)校是為讓學(xué)生成為未來的人才而做準(zhǔn)備,、打基礎(chǔ)的地方,。劉教授指出：“學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，適應(yīng)社會(huì),，創(chuàng)造未來,。”“好的習(xí)慣是一個(gè)成功者成功的開始,。只有把能力形成習(xí)慣才發(fā)揮應(yīng)有的作用,。”同時(shí)詳細(xì)介紹了幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的六個(gè)步驟（即：做出承諾—立刻行動(dòng)—關(guān)注結(jié)果—不斷重復(fù)—反饋糾偏—不要指責(zé)）和養(yǎng)成良好習(xí)慣的`六個(gè)要素（細(xì)心產(chǎn)生愛心—愛心產(chǎn)生耐心—耐心產(chǎn)生信心—信心產(chǎn)生恒心—有恒心才能下決心—下決心才能干成事）,。

三,、我們是干什么的——定位教師角色

“師者,，傳道,、授業(yè),、解惑也”,。自古以來人們已經(jīng)認(rèn)定教師首先是學(xué)生高尚靈魂的引路人，其次是知識(shí)技能的傳播者,，以課堂為主陣地,，教給學(xué)生知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)探究,，感知過程,，遷移方法，落實(shí)情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo),，言傳身教,，教書育人，為人師表,；同時(shí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的練習(xí)師,，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力并養(yǎng)成習(xí)慣,；培養(yǎng)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的能力并養(yǎng)成習(xí)慣,；培養(yǎng)舉一反三、觸類旁通的能力并養(yǎng)成習(xí)慣,。三個(gè)能力,、三種習(xí)慣是成才的基礎(chǔ)，需要老師持之以恒地激發(fā)愛好并強(qiáng)化訓(xùn)練,，只有養(yǎng)成好習(xí)慣,，學(xué)生才能終身受益，才能成功,、成才,。

綜上，毫無疑問,，一位合格的教師也絕對(duì)算是人才,，所以我們應(yīng)該對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,，本著終身學(xué)習(xí)的理念,，不斷探索、總結(jié)和反思,，努力提高自身素質(zhì)，干別人不想干的事,，吃別人不想吃的苦,，守住心靈的一片凈土,，樂在其中，挖掘?qū)W生的潛能,，當(dāng)好未來人才的奠基石,，讓我們的工作無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號(hào)，相信我們的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè),！

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇十一

雖然參加了教育局組織的農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時(shí)間只有六天,，但受益非淺。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念,、新思想的現(xiàn)代教育,、辦學(xué)摸式。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì),。

一,、校長(zhǎng)應(yīng)該干什么

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,，是學(xué)科帶頭人,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng),，就有什么樣的學(xué)校,。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織,、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),，結(jié)合本地區(qū),、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作,，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心,、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織,、協(xié)調(diào),、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果,。

作為一校之長(zhǎng),，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光,，社會(huì)的良知,；正確的理念，獨(dú)到的見解；堅(jiān)韌的品格,，廣闊的胸懷,。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，并非是一件簡(jiǎn)單的事,，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此,，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí),，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己,，有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手,，有時(shí)感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,，用另一種方式卻能得到圓滿解決,，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力,，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的理念,，在校園中起著模范表率的作用,。

二、怎么進(jìn)行師資隊(duì)伍的建設(shè)

有人這樣說過“知識(shí)就是力量,；教育就是財(cái)富,；學(xué)習(xí)就是生命?！薄爸挥袑⑷说呐囵B(yǎng),、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo)，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開,，教師才能成為富于時(shí)代精神,、創(chuàng)新精神的人，教師職業(yè)也才能具有像醫(yī)生,、律師一樣的專業(yè)不可替代性,。”它明確道出了“先有名師,，才有名?！钡牡览怼?/p>

教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育,、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過廣闊的宇宙,。潛移默化,，互相影響,，不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果,，同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和—諧、進(jìn)取的校園,。要想使教師富于時(shí)代精神,、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長(zhǎng),，首先要用人文關(guān)懷來激發(fā)教師的理想,。

其次，我們要鼓勵(lì)教師多讀書,。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史,。書永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,。其三,，要引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨,，沒有反思,，人生是盲目的，教育亦然,。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流,，如做讀書筆記等等,，有利于教師的成長(zhǎng)。

三,、公平的對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步理解教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過程中受教育者平等享受教育資源、教育機(jī)會(huì)和教育效果的權(quán)利,?！苯逃降膬?nèi)容簡(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面：權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平,、學(xué)業(yè)成就公平,、學(xué)生成就機(jī)會(huì)公平、教育祈求公平,。作為校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,，對(duì)學(xué)校工作負(fù)有重大責(zé)任。首先校長(zhǎng)要樹立教育公平的思想意識(shí)與教育觀念，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài),，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過程中的公平問題,，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹立公平行為,，公平對(duì)待不同性別,、民族、家庭經(jīng)濟(jì)狀況或背景的孩子,，不放棄每一個(gè)孩子成功的機(jī)會(huì),；讓所有的師生在公平、寬松,、和—諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo),。

四、自己今后的努力方向

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)：

社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL(zhǎng),。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念,，學(xué)校才有生機(jī)和活力,。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新,。

2,、為學(xué)校服務(wù)：

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆,，站起來能當(dāng)傘,，俯下去能做牛，耐得住清貧,，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作,、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀,，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議,，做到互相支持不拆臺(tái),，做到思想同心，事業(yè)同干,，做到層層分工,，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé),。從各方面關(guān)心好每一位同志,，建立好友誼。

3,、狠抓教育質(zhì)量：

校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是學(xué)校的`立足之本,，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,，是否有競(jìng)爭(zhēng)力,，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平,。

4、樹立意識(shí),，創(chuàng)新改革：

校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀,、價(jià)值觀,，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀,。以科研為先導(dǎo),，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下,，農(nóng)村教育可以說困難重重,，舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,，立足實(shí)際,，不怕困難,，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強(qiáng)校”,，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色,，形成自己的品牌,，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心,，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校,。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇十二

我有幸參加了晉城市教育局舉辦的中小學(xué)校長(zhǎng)華中師大高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本期培訓(xùn)是在晉城市教育局精心安排下,，鄭州中科教育中心主辦下,，華中師范大學(xué)承辦下進(jìn)行的，我們晉城市九十位校長(zhǎng)度過了緊張充實(shí)而又意義非常的七天,，通過七天的學(xué)習(xí)與思考,，教學(xué)理念得到了更新。為此,，由衷感謝晉城市教育局領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兇罱艘粋€(gè)很好的平臺(tái),，提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì),。

在這七天里,，我們聆聽了七位專家、教授的講座,，他們精辟風(fēng)趣,、淺顯易懂的講解，引導(dǎo)我們?nèi)谌虢虒W(xué)中,，使人如沐春風(fēng),，這在我以前的學(xué)習(xí)中都是沒有經(jīng)歷過的，尤其是這次培訓(xùn)安排的學(xué)習(xí)之緊張,、內(nèi)容之豐富,、學(xué)識(shí)之淵博、理念之創(chuàng)新,，拓展了我的視野,，擴(kuò)大了思考范圍,，解決了實(shí)際問題，增強(qiáng)了應(yīng)用能力,，受益匪淺,。參觀考察了湖北省教育廳直屬的《水果湖第二中學(xué)》、《水果湖第二小學(xué)》兩所名校,、還有《洪三中學(xué)》,、《吳家三第三中學(xué)》等學(xué)校，人文參觀考察了一天半,。

1,、陳佑清教授的《國(guó)內(nèi)著名課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)分析》。陳佑清教授在歸納了魏書生的語文課堂結(jié)構(gòu)改革實(shí)驗(yàn),，邱學(xué)華的小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)法,，盧仲衡的中學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式，黎世法的異步教學(xué)模式,，上海育才中學(xué)的八字教學(xué)法五種教學(xué)模式的共同點(diǎn)：第一,，最為突出的是，這些教學(xué)模式基本上放棄了傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教師傳遞,、學(xué)生接受的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)；第二,，普遍運(yùn)用了學(xué)生自學(xué)活動(dòng),，突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性；第三,，將個(gè)體學(xué)習(xí)與交往學(xué)習(xí)結(jié)合起來,；第四，普遍注意了學(xué)習(xí)的反饋和強(qiáng)化的環(huán)節(jié),。五種教學(xué)模式也存在共同的問題：第一在教學(xué)目標(biāo)上,，絕大多數(shù)教學(xué)模式偏于認(rèn)知性的學(xué)習(xí)，對(duì)教育目標(biāo)的其他方面并未組織相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)去完成或落實(shí),；第二,，普遍缺少感知性和動(dòng)作性的學(xué)習(xí)活動(dòng)；第三,，普遍缺少探索性學(xué)習(xí)活動(dòng),，大多數(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)是接受的。陳佑清教授還從學(xué)校整體層面推行的課堂教學(xué)過程改革實(shí)踐,，課堂教學(xué)過程改革經(jīng)驗(yàn)的透視,，兩方面形成了“以學(xué)定教”的教學(xué)理念。

2,、于春祥教授的《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》,。講座中有很多經(jīng)典語錄值得我們學(xué)習(xí),。如：

讓學(xué)生在課堂上有尊嚴(yán)的活著。

教是彼此的緊,，不教是相互的松,。

別指望一個(gè)老師能照顧所有的后進(jìn)生，只有小組合作學(xué)習(xí)是照顧后進(jìn)生最后的一根救命稻草,。

假合作是無獨(dú)學(xué),，未落實(shí)對(duì)學(xué)、群學(xué)就是假合作,。

獨(dú)學(xué)有反饋,，對(duì)學(xué)有落實(shí)，群學(xué)見效率,。

越分享越精彩,；越分享越精彩。

把學(xué)生當(dāng)作天,，天的精彩,，就是咱們的精彩。

知識(shí)兩三點(diǎn),，能力兩三點(diǎn)，總共六七點(diǎn),，一點(diǎn)就學(xué)完,。

讓他一次學(xué)夠,，決不一次放單,。

咬定課改不放松,，任它東西南北風(fēng)。

想好就干,，遇難就學(xué),，有果就寫。

還有劉欣教授的《校長(zhǎng)的管理效能與領(lǐng)導(dǎo)策略》,、佐斌教授的《教師的幸?！贰⑻镉颜x教授的《像教育家那樣思考與實(shí)踐》,、萬美容教授的《中小學(xué)校園文化建設(shè)漫談》,、吳繼德教授的《教學(xué)管理藝術(shù)》等,。教授們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解,、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上,。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)后心中所想所獲能表達(dá)出來,。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)結(jié)合平時(shí)的管理經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)心得體會(huì),。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇十三

我從8月16日起參加了宿州市教育局舉辦的全市初中校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，經(jīng)過兩期學(xué)習(xí),，使我學(xué)到了許多新知識(shí),、新理念，受益匪淺,。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一,、重抓隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校發(fā)展的核心是人的發(fā)展，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，擔(dān)任育人任務(wù)的教師首先要發(fā)展,，故我們把隊(duì)伍的建設(shè)作為學(xué)校的頭等大事來抓。

（1）抓中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè),，我們從思想作為建設(shè)著手,，增強(qiáng)各校基層領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí),，工作的自覺性和實(shí)效性，強(qiáng)化基層領(lǐng)導(dǎo)的示范作用,，重點(diǎn)抓四方面的內(nèi)容：抓學(xué)習(xí),、抓制度、抓務(wù)實(shí),、抓和諧,。

（2）抓黨員隊(duì)伍建設(shè)。我們要求每位黨員嚴(yán)格要求自己,，善于學(xué)習(xí),，勤于思考，勇于實(shí)踐,，大膽創(chuàng)新在工作中挑戰(zhàn)自我,，超越自我,，使每位黨員教師的教育理念，思維方式,，業(yè)務(wù)水平，工作能力等方面都走在前列,，真正地起到先鋒模范帶頭作用。

（3）抓教師隊(duì)伍建設(shè)。要號(hào)召全體教師以構(gòu)建和諧社會(huì),，科教興國(guó)為指導(dǎo)方針，努力學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取,，以新時(shí)期現(xiàn)代的教師的標(biāo)準(zhǔn),，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升教師品位,，提高育人能力,，提高工作藝術(shù)。要充分發(fā)揮骨干教師的作用,，做到骨干引領(lǐng),，資源整合，共享互贏,，從而引領(lǐng)全鄉(xiāng)教師把智慧和力量都凝聚到實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)振興上來,。

二、抓學(xué)校的規(guī)范管理

辦人民滿意的教育,，歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量,。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。從校本,、備課,、上課、作業(yè)輔導(dǎo),，教育教學(xué)活動(dòng)的開展都要重創(chuàng)新,、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力,、教育教學(xué)藝術(shù)的提高,，為每一位學(xué)生全面的成長(zhǎng)和發(fā)展提供最佳的營(yíng)養(yǎng)“套餐”。其次要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的調(diào)整,，各校務(wù)必要求真務(wù)實(shí),，分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo)，并要根據(jù)既定目標(biāo),，采取切實(shí)可行的方法和措施,，落實(shí)目標(biāo)，提高質(zhì)量,，在實(shí)施過程中不僅僅要重視其結(jié)果,，更要關(guān)注實(shí)施的過程，總結(jié)和反思，從而激勵(lì)教師,、學(xué)生,，有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧的發(fā)展,。要以規(guī)范管理年位契機(jī),，使學(xué)校管理規(guī)范化。

三,、立足本職,、更新理念、凝聚人心

校長(zhǎng)的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者,、管理者和教育者,，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,，正如張德文教授所講的：“一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)?！薄Ｗ鲆粋€(gè)有教育思想的校長(zhǎng),，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),，要依據(jù)國(guó)家的教育政策法規(guī)，結(jié)合本縣教育局的精神要求,，以及本校的實(shí)際情況,，對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織,、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,，明確辦學(xué)目標(biāo)，規(guī)范辦學(xué)行為,，運(yùn)用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作,，科學(xué)地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規(guī)劃，并組織實(shí)施這些工作任務(wù),，取得一定的效果,，不忘自己的使命，把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺(tái),，當(dāng)好師生和家長(zhǎng)的服務(wù)員角色。

客觀公正,，公平的評(píng)價(jià)教師工作,，以合理、合法,、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師,、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生,、教師與家長(zhǎng)之間的人際關(guān)系要堅(jiān)持“以感情留人,，以事業(yè)留人”的原則，營(yíng)造一個(gè)和諧的,、良好的人際關(guān)系,，形成凝聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的,、團(tuán)隊(duì)精神,，學(xué)校才有更大的發(fā)展，因?yàn)樵谛碌氖兰o(jì),，情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一,。

校長(zhǎng)要更新觀念，以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo),，抓教育理念的更新,，教育理念也就是教育境界，只有符合教師,、學(xué)生實(shí)際的理念,，才能促進(jìn)學(xué)校、教師,、學(xué)生的發(fā)展,，營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長(zhǎng)要以激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機(jī)制建設(shè),，以師德素質(zhì)為核心抓教師隊(duì)伍建設(shè),，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學(xué)管理機(jī)制,，以創(chuàng)新思想為指導(dǎo),，抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)?？傊?，要當(dāng)好校長(zhǎng)非常難，因?yàn)橐?dāng)好老師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)的服務(wù)員并不是一件簡(jiǎn)單的事。

四,、學(xué)校必須走科學(xué)發(fā)展之路

學(xué)校要發(fā)展,，教師要發(fā)展，學(xué)生要發(fā)展,。校長(zhǎng)要樹立科學(xué)的教科研理念,，有超前的教育意識(shí)，要帶頭搞教研教改，積極參與,，使校長(zhǎng)走進(jìn)課堂,、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師,，與教師學(xué)生共同發(fā)展,。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛學(xué)困生,，轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導(dǎo)教師研懂教材,、改進(jìn)教法,，與學(xué)困生交流思想，建立相互信任,，民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,。

幫助學(xué)困生解決心理上的障礙,，能力上的障礙，思想上的障礙,，幫助他們找回自信,，樹立信心，相信自我,，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí),，走出困境,，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大、更重要,。校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生,，科學(xué)安排講與學(xué)的時(shí)間分配，培養(yǎng)學(xué)生“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法。并發(fā)揮教研組的作用,，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題,，每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問題，真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處,，不搞形式主義，不走過場(chǎng)，只有教師的專業(yè)發(fā)展了,，素質(zhì)提高了,，學(xué)校才能真正得到發(fā)展。

五,、學(xué)校的發(fā)展離不開學(xué)校的文化建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式,，表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式,，決定著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃,，決定著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度，決定著校內(nèi)各種資源的開發(fā)利用和整合,，塑造著學(xué)校的社會(huì)形象,，因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重，學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面,，執(zhí)行層面和形象層面,，三種層面相互聯(lián)系和制約，但精神是核心,，執(zhí)行和形象是兩翼,，把學(xué)校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園。

總之,，通過培訓(xùn),，使自己更清楚地認(rèn)識(shí)到,，在開放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在科學(xué)的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人,，在和諧的教育中培養(yǎng)健康人,。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇十四

在這個(gè)暑假的8月20號(hào)到24號(hào),，我參加了園區(qū)組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。通過這次學(xué)習(xí)讓我重新審視了自己的學(xué)校,，看到了自己在工作中的差距,。心中感慨萬千受益匪淺，本學(xué)期我一定會(huì)以更大更多的熱情投入到工作中,。幾點(diǎn)感受和大家進(jìn)行交流,。

一、作為校長(zhǎng)應(yīng)該如何工作

我認(rèn)為作為一名校長(zhǎng),，首先是應(yīng)該做到率先垂范,。校長(zhǎng)是學(xué)校的一面旗幟，校長(zhǎng)的一舉一動(dòng)影響著學(xué)生老師家長(zhǎng),。因此作為校長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行,，做好榜樣才能讓別人心服口服。其次是作為校長(zhǎng)應(yīng)該敢于擔(dān)當(dāng)和有責(zé)任感,。校長(zhǎng)要去研究辦學(xué)思想,，辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)特色,，解讀政策把握大局,，擺脫別人的干擾去干一些實(shí)事,。多去想一想該干什么？重點(diǎn)是什么,？怎樣能干好,？從學(xué)生的發(fā)展去考慮。

二,、如何調(diào)動(dòng)教師的積極性工作

目前受社會(huì)環(huán)境的影響,，教師樂于奉獻(xiàn)的思想越來越少，教師的幸福感越來越低,，教師的工作積極性也越來越低,。如何調(diào)動(dòng)教師的積極性成了當(dāng)前擺在我們面前的一個(gè)重要課題。太谷教師有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是敬業(yè)奉獻(xiàn)幸福感高,，因此積極性也高,，太谷的教師才會(huì)去欣賞學(xué)生，尊重學(xué)生,，潛心課改樂此不疲,。管理的最高境界是：調(diào)動(dòng)人的積極性。我想本學(xué)期在工作中要從調(diào)動(dòng)教師的積極性入手,，給教師人性化的關(guān)懷,，充分尊重每個(gè)教師，賞識(shí)發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn),，肯定教師的勞動(dòng),，讓教師在肯定中找到自我，提高幸福感,。

三,、養(yǎng)成教育貴在落實(shí)。

養(yǎng)成教育我們平時(shí)都在做,。但落實(shí)是關(guān)鍵,，就像一件工作，如果不去落實(shí),，只是開會(huì)布置下去,，沒有評(píng)比落實(shí)就永遠(yuǎn)沒有效果。聽了馬紅娟校長(zhǎng)魏秋玲校長(zhǎng)等人的報(bào)告更是深深的感覺到養(yǎng)成教育落實(shí)的總要性,。我們只是籠統(tǒng)的安排布置了,，但人家是一點(diǎn)一滴，告訴學(xué)生如何去做,，什么是正確的什么是錯(cuò)誤的,，在落實(shí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面走在了我們的前面。她們學(xué)校的優(yōu)秀做法值得我們學(xué)習(xí)。習(xí)慣的培養(yǎng)是一件持久的事,，還需要我們堅(jiān)持不懈的去做,。

四、工作中的.困惑

1,、如何調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,，有沒有良好的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒學(xué)習(xí)。

2,、教師在課改中不能做到常態(tài)化,，如何改變？

3,、非?？释麅?yōu)秀的課改教師到我們這些薄弱的學(xué)校進(jìn)行送課，讓經(jīng)常閉門造車的老師也能打開思路和視野,。

4,、在教師成績(jī)不排隊(duì)的情況下，如何合理的評(píng)價(jià)教師,？

5,、如何充分利用開發(fā)家長(zhǎng)這個(gè)資源，為學(xué)校老師服務(wù),？

總的來說，教育是一門慢的藝術(shù),。大?？谟写笮？诘膬?yōu)勢(shì),，我們小?？诒炔簧蠈W(xué)不到。我想正如馬紅娟校長(zhǎng)說的讓我們做簡(jiǎn)單純凈的教育,，抓住身邊的小事,，認(rèn)認(rèn)真真去做好。懷著一顆樸素和真實(shí)的心前行,。 經(jīng)過為期三天的暑假校長(zhǎng)培訓(xùn),，各位作報(bào)告的校長(zhǎng)都談了太谷學(xué)習(xí)的感受以及自己學(xué)校的做法，每一場(chǎng)報(bào)告對(duì)我都是一次啟發(fā),，讓我大開眼界,，同時(shí)拓寬了我的辦學(xué)思路，使我明白了新的學(xué)年該怎么做,，該做什么,。

給我印象最深的是福民巷小學(xué)董校長(zhǎng)的理想是辦一所孩子們喜歡的學(xué)校，具體講了一所良好的學(xué)校要有良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)是讓孩子們喜歡老師,，老師要與孩子平等相處,，處事公平公正，有包容心,，尊重學(xué)生的差異性,，能夠發(fā)現(xiàn)并欣賞孩子們的閃光點(diǎn)，同時(shí)董校長(zhǎng)也講了讓孩子們喜歡同學(xué),，取消排名式的評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制,，班干部的設(shè)置方面競(jìng)選加輪換，班級(jí)管理公開透明,，不安置“內(nèi)線”,，還有讓孩子們喜歡課程，讓孩子們喜歡學(xué)習(xí),，讓孩子們喜歡環(huán)境,，這樣才能辦一所讓孩子們喜歡的學(xué)校。

中心小學(xué)倪志鵬校長(zhǎng)講了中心小學(xué)課改成長(zhǎng)三部曲,，第一年盲目中推課改,，第二年穩(wěn)定中抓課改，第三年精細(xì)中抓課改,，講了中心小學(xué)小組建設(shè)導(dǎo)學(xué)案小組評(píng)價(jià)等方面的做法,，使我明白了要想搞好課改，小組建設(shè)必須搞好,，小組合作問題兩人小組能解決的問題不要四人小組,，小組評(píng)價(jià)要用好，多激勵(lì)學(xué)生,，使我明白課改是提升辦學(xué)品味的一條高效通道,，課改是搞好學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有力抓手，課改是給孩子更大的教育公平,。

另外,，馬紅娟孫利曉校長(zhǎng)也講了學(xué)校要讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生們讀書寫字姿勢(shì),，規(guī)范學(xué)生回答問題,，小組合作的語言，劉海燕校長(zhǎng)講了酒務(wù)小學(xué)的德育奠基,，習(xí)慣促進(jìn),，要讓孩子們養(yǎng)成基本的6種習(xí)慣，（1）不扔垃圾（2）不跳花池（3）夕結(jié)得失（4）抽屜整齊（5）手臉干凈（6）課外閱讀等都是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的,。

同時(shí)校長(zhǎng)們也交流了工作中的困惑,，如學(xué)生小組合作流于形式,，沒有達(dá)到良好效果，對(duì)導(dǎo)學(xué)案沒有清晰的認(rèn)識(shí),，不愿意自己編寫導(dǎo)學(xué)案,，導(dǎo)學(xué)案不能成為學(xué)生共享的資源等，這樣的困惑等著我們每一位校長(zhǎng)在工作實(shí)踐中去解決,。

經(jīng)過這次校長(zhǎng)培訓(xùn),，結(jié)合我校實(shí)際，我認(rèn)為今后課改工作可以從以下方面著手：

（一）解放思想,，變被動(dòng)為主動(dòng),。

課堂教學(xué)改革最大的動(dòng)力是老師，最大的阻力也是老師,，許多老師一下子要拋棄自己堅(jiān)持了幾十年十幾年好幾年的模式,，是很難的，太谷縣通過開展教師培訓(xùn),，讓全體教師建立符合課堂教學(xué)改革的新思想,，樹立信心，變被動(dòng)接受為主動(dòng)融入,。構(gòu)建的主要思想有：

1,、讓教師明白高水準(zhǔn)的教育教學(xué)質(zhì)量是教師幸福學(xué)生快樂，不唯分?jǐn)?shù),，不以犧牲教師學(xué)生的身心健康為代價(jià),。

2、教師工作要講究方法,，時(shí)間加汗水型教師,，已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

3,、中差學(xué)生僅靠老師是很難大面積管好的，中差學(xué)生是學(xué)生教出來的,，不是老師教出來的,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該讓優(yōu)等生去管中差生，兵教兵,。

4,、教師應(yīng)該把大部分時(shí)間用在備課之類的需要?jiǎng)幽X的事，備好課提高課堂效率,，學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)堂完成,，少干批改輔導(dǎo)之類的體力活。

5,、教學(xué)不搞滿堂灌,，滿堂灌是干擾學(xué)生，是制造差生，差學(xué)生是老師講出來的,，滿堂灌使學(xué)生厭學(xué)流失,。

6、知識(shí)是學(xué)會(huì)的,，不是講會(huì)的,。能力是練出來的，不是聽出來的

（二）學(xué)生主體,，變講堂為學(xué)堂

進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，捆綁式評(píng)價(jià)，使其能夠競(jìng)爭(zhēng)起來,，創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使其明白，競(jìng)爭(zhēng)不是超越別人,，而是超越自己,。張四保為我們提供了很好的分組方法和評(píng)價(jià)實(shí)施方案。

（三）改變角色,，變教案為學(xué)案,，變主演為導(dǎo)演

教師應(yīng)根據(jù)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課，再細(xì)化環(huán)節(jié),，再細(xì)化流程,，形成各自的學(xué)案。教師講時(shí)要做到：學(xué)生會(huì)的不講,，通過小組合作能學(xué)會(huì)的不講,，講了也不會(huì)的不講。教師盡量做到以練代講學(xué)生代講教師精講,。教師講解,，一題一解最差，一題多解中等,，多題一解是高手,。

（四）從學(xué)習(xí)常規(guī)入手，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),。

通過學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。例如：課前養(yǎng)成自習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。課中學(xué)習(xí)時(shí)要做到“聲聲入耳字字入目動(dòng)手動(dòng)腦用心學(xué)習(xí)”,。課后懂得定期復(fù)習(xí),。建立錯(cuò)題集,，學(xué)會(huì)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)材料。小組長(zhǎng)（小老師）講題時(shí)要先講思路后講做法,，要按“怎么想,？為什么這么想？”的格式進(jìn)行講解,，不在同一個(gè)問題上重復(fù)講,。組員不要滿足于聽，要思考,，要補(bǔ)充,，要辯解。老師講解或同學(xué)展示時(shí)要會(huì)傾聽,，發(fā)言有禮貌有次序,，控制適當(dāng)音量，表述問題時(shí)首尾齊全表達(dá)完整,。學(xué)習(xí)過程中答題筆記更正疑問分別用四種顏色的筆來標(biāo)識(shí),，提高學(xué)習(xí)的效率等等,。

課堂教學(xué)模式的改革,，是一條沒有起點(diǎn)又沒有終點(diǎn)的道路，太谷縣的改革只能給我們一個(gè)啟示,，而不能給我們一個(gè)公式,。沒有最好的教育,，只有最適合學(xué)生的教育，給每一個(gè)學(xué)生提供最適合于他的教育,，讓每一個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng),，快樂成長(zhǎng)，這就是最好的教育,。課改需要勇氣,，更需要信念。勇氣來自信念,。其實(shí)課改并沒有我們想象的那么難,，關(guān)鍵是我們有沒有對(duì)教育和自身使命的深刻理解領(lǐng)悟和信念。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇十五

參加培訓(xùn),，令我耳目一新,，深受啟發(fā),，收獲很大,，充分理解了作為一名副校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話,。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力,。應(yīng)該說,，這次學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，拓寬了思維,，明確了使命,。

一、學(xué)校校長(zhǎng)要設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌

校長(zhǎng)是學(xué)校工作的多面手,。他既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,、決策者和高級(jí)管理者，更是學(xué)科帶頭人,，教師的勤務(wù)員,。俗話說：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)?！?。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織,、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),，其次才是行政管理?！币虼?，校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響,、帶動(dòng)教師,，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí),，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄,，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富,，更是學(xué)校品牌的意義所在,。

要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),，作刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新。

要當(dāng)好一名校長(zhǎng),，其次就要當(dāng)好“班長(zhǎng)”,，帶好“班子”，指揮好隊(duì)伍,。一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘,，俯下去能做牛,，耐得住清貧，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀,，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議,，做到互相支持不撤臺(tái),，做到思想同心，事業(yè)同干,，做到層層分工,，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé),。把握好班子建設(shè)的四大問題：一是思想建設(shè)問題;二是班子團(tuán)結(jié)問題;三是科學(xué)決策問題;四是表率作用問題,。校長(zhǎng)要公道正派，不搞小圈子,，用自己的人格力量去帶好班子,，去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味,，少一點(diǎn)火藥味;多一點(diǎn)教育渠道,，少一點(diǎn)空洞說教。尊重,、信任班子的每一個(gè)成員,，讓他去想辦法、出思路,，遵循現(xiàn)在是同事,，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼,。

要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念,、發(fā)展觀念,、人才觀念、素質(zhì)觀念,、服務(wù)觀念,、競(jìng)爭(zhēng)觀念;六種意識(shí)：政治意識(shí)、大局意識(shí),、公共意識(shí),、特色意識(shí)、未來意識(shí),、育人意識(shí);弘揚(yáng)兩種精神：奉獻(xiàn)精神,、貢獻(xiàn)精神。

要當(dāng)好一名校長(zhǎng),，最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái),，精心謀事，在想干事,、會(huì)干事上下功夫,。事無俱細(xì)，一項(xiàng)一項(xiàng)完成,，一步一個(gè)腳印往前走,。在事業(yè)上要用心、用力,、用德,。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長(zhǎng)處,，多想他人的難處;三不：不自私,、不猜疑、不嫉妒,。校長(zhǎng)要善于營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹,，不滿足現(xiàn)狀,，能為學(xué)校提供活力，能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性,，能挖掘潛力,，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校,，只要有利于學(xué)校的發(fā)展,，作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔,，非原則性問題采用避雷針效應(yīng),。用完善的制度來支撐學(xué)校，做到制約機(jī)制周全,，有操作性,、實(shí)效性、易被師生采納,。

二,、校長(zhǎng)要建設(shè)好團(tuán)結(jié)，高效的師資隊(duì)伍

教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,，你的一言一行,、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育,、教學(xué)基本功,，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說過“知識(shí)就是力量;教育就是財(cái)富;學(xué)習(xí)就是生命,?！保處熉殬I(yè)具有像醫(yī)生,、律師一樣的專業(yè)不可替代性,。”

“先有名師,，才有名?！薄Ｗ鳛橐幻ｉL(zhǎng),，應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書,，努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史,。書永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，作為教師,，至少要讀三類書:前沿性理論書,、名著、教育文章,。正如培根說的：讀史使人明智,，讀詩使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件,，真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群,。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨,，沒有反思,，人生是盲目的，教育亦然,。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例,，如上網(wǎng)交流,，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長(zhǎng),。

三,、校長(zhǎng)要提高管理水平

要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平,。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力,。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要求：

1,、目標(biāo)定位：作為一名校長(zhǎng)，首先必須認(rèn)真制定短期,、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo),，師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo);其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型,。

2,、教育理性：校長(zhǎng)要有明確的理念，正確的“人才觀”,，全面理性的“育人觀”,。無論是大會(huì)還是小會(huì)，讓他深存于教師;掌握主線,，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn);改變?cè)鲩L(zhǎng)方式,，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來,，大膽管理,，嚴(yán)格管理，用規(guī)章,、用情感管人,。

3、精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托,、理想的支點(diǎn),、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因,，教師缺乏精神支撐,，我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神,，再次是奉獻(xiàn)精神,，第四是拼搏精神。

4,、管理策略：管理的四個(gè)結(jié)合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結(jié)合,、科學(xué)的制度與情感管理相結(jié)合、全面的常規(guī)與特色管理相結(jié)合,、嚴(yán)格的分工與道德感化相結(jié)合,。

總而言之，通過這次培訓(xùn),，我進(jìn)一步明確了“一個(gè)好校長(zhǎng)可以成就一所好學(xué)?！钡纳羁虄?nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)“以人為本”,，轉(zhuǎn)換觀念,，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革,，健全各種規(guī)章制度,，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校,，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力,，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校,。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇十六

我參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí),，受益非淺，體會(huì)頗深,。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

一、以德治校,，突出文化育人

校長(zhǎng),，首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先,，誠(chéng)信為本,。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,，對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用,。

二,、形象管理，突出辦學(xué)特色

把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進(jìn)行形象管理,，具體步驟：第一步：培育特色;第二步：鍛造品牌;第三步：提煉目標(biāo),，設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為 清晰的認(rèn)識(shí),。我校要想辦出特色,，就必須走出一條屬于自己的路。1,、確立自己的辦學(xué)理念,。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著'從教育思想,、教育觀念,、管理觀 念入手,，把“尊重兒童個(gè)性,，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來”的辦學(xué)理念再細(xì)化,，結(jié)合本?，F(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位,，凸顯特色,。2、從自我做起,，引導(dǎo)教師善于反思,。形成 于思?xì)в陔S，沒有反思,，人生是盲目的,，教育亦然。在順境中反思,，謹(jǐn)防坐失良機(jī),，;在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思,，謹(jǐn)防決策失誤,，時(shí)刻保持一個(gè) 清晰的頭腦。3,、研訓(xùn)一體,，培育名師,。改變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實(shí)驗(yàn),、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng),，開發(fā)教師主體精神讓教師全體 參與，行動(dòng)研究,，逐步成長(zhǎng),。4、科學(xué)實(shí)踐,，鍛造品牌,。經(jīng)過幾年的實(shí)踐驗(yàn)證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果,，反映在教師和學(xué)生身上,，再進(jìn)行理論總結(jié)，形成品 牌,。5,、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目標(biāo),。為學(xué)校制定目標(biāo),，彰顯特色，形成品牌效應(yīng),。

三,、學(xué)校活動(dòng),，堅(jiān)持以人為本

教育的根本在科研,，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理,、抓質(zhì)量,，我們就要弄清楚，教師需要什么,，學(xué)生需要什么,，才有可能真正做到以人為本。

總之,，本次培訓(xùn),，開闊了眼界，促進(jìn)了反思,，提升了素質(zhì),，理清了思路，真的是學(xué)有所獲,，面對(duì)未來,，任重而道遠(yuǎn)：“昨天的微不足道,，今天的正在爭(zhēng)取，明天的正在拼搏”!

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇十七

我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，4天半的學(xué)習(xí),，聆聽了三位中學(xué)校長(zhǎng)、三位教授的講課,，雖然為期很短,，但受益非淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念,、新思想,。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一,、校長(zhǎng)的定位與職責(zé)

校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人,，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校,。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo),、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,，要依據(jù)國(guó)家的教育政策,、法規(guī),，結(jié)合本地區(qū),、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作,，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心,、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織,、協(xié)調(diào),、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果,。作為一校之長(zhǎng),，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光,，社會(huì)的良知;正確的理念,，獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷,。作為一校之長(zhǎng),，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,，并非是一件簡(jiǎn)單的事，尤其在辦學(xué)條件,、人權(quán),、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下，更是如此,，在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時(shí),，會(huì)收到不同的效果，同樣是你自己,，有時(shí)處理問題會(huì)得心應(yīng)手,，有時(shí)感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,，用另一種方式卻能得到圓滿解決,，并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力,，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果,。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光，正確的理念,，在校園中起著模范表率的作用,，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面,。

二,、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)

“先有名師，才有名?！?。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育,、教學(xué)基本功,，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋，跨過廣闊的宇宙,。要想使教師富于時(shí)代精神,、創(chuàng)新精神的人，作為一名校長(zhǎng),，首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神,。

1、愛生,?！皼]有愛就沒有教育?！苯處煇蹖W(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重,，理解,，信任并且給他們信心。作為教師,，要有責(zé)任心,，要有愛心，還要有耐心,。要愛每一位學(xué)生,，看到他們的可愛之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，利用這個(gè)去激勵(lì)他們,。

2、熱愛教師這個(gè)職業(yè),。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段,，更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提,。有了對(duì)事業(yè)的愛,，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì)覺得教師工作的清苦,。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神,，對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)工作充滿責(zé)任心,，對(duì)未來充滿信心,，真正做到愛生敬業(yè),，教書育人,。

3,、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

教師是人類知識(shí)、發(fā)明的繼承者和傳播者,。過去,，人們常說：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水,。”而現(xiàn)在我們不能只有一桶水,，而必須是一眼泉,。知識(shí)的日新月異，要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí),。新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革,，教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐,，都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求,。人的一生都要學(xué)習(xí)，當(dāng)前社會(huì),，伴隨著信息化,、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，原有的生活方式,、工作崗位,、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱，生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí),，不斷的接受教育,，并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新,，從而不斷更新自我,，完善自我。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中,，學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力,，它不僅是為謀生，而且是為了創(chuàng)造生活,，作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師,，自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范,。教師作為教育的主要因素之一,，就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來越殷切的期待，要通過不斷的學(xué)習(xí)來自我充實(shí),，自我超越,。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到：首先，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，不斷提高自己的政治思想水平,，學(xué)習(xí)我國(guó)乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng),，學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則,，不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，對(duì)中,、外文化的吸收要取其精華,、去其糟粕，古為今用,，洋為中用,，推陳出新，繼往開來。其次,，努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,，不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí)。目前隨著已有知識(shí)的不斷更新和新知識(shí)的激增,，反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深,，這就要及時(shí)吸收新的知識(shí)，使自己的學(xué)科知識(shí)達(dá)到現(xiàn)時(shí)要求的深度和水平,，并達(dá)到未來教育工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu),。另外，不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,，提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力,。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件，但對(duì)于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件,。固然,，作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究，適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn),，從自得到自我專業(yè)發(fā)展,，更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源,。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇十八

20xx年12月13日——25日，東營(yíng)市一行38名小學(xué)校長(zhǎng)參加上海名師研究所舉辦的骨干校長(zhǎng)培訓(xùn),。第一周聆聽了9為教授專家的報(bào)告,，第二周分學(xué)習(xí)小組到上海名校掛職跟班學(xué)習(xí)。兩周與專家,、名校長(zhǎng)的零距離接觸,，既有感受又有收獲；既有動(dòng)力,，又有壓力,。

一、收獲與壓力,。

九位專家的報(bào)告大多圍繞《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要（20xx——2020）》做的相關(guān)解讀,。重點(diǎn)圍繞了校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，分別從不同方面進(jìn)行了細(xì)致剖析,。

應(yīng)俊峰教授重點(diǎn)解讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要（20xx——2020）》曲折的制定過程,、前瞻的發(fā)展目標(biāo)、核心的重點(diǎn)工作和中小學(xué)校長(zhǎng)的使命等,，讓我們感受到了依法治校重要性和制定規(guī)劃的必要性。胡慶芳教授從亞洲國(guó)家教育改革和發(fā)展面臨的問題、我國(guó)和上海市教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的重點(diǎn)問題,，國(guó)家對(duì)中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)的緊迫性與重要性的認(rèn)識(shí),，到我國(guó)即將頒布的《中國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)基本標(biāo)準(zhǔn)》——六大職責(zé)：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化,、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué),、引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理,、調(diào)適外部環(huán)境做了詳實(shí)的詮釋,。陳永明教授又從國(guó)際視野的角度解讀了校長(zhǎng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。謝利民教授分別對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定和教師專業(yè)成長(zhǎng)與骨干教師的培養(yǎng)做了講述,。張雪龍校長(zhǎng)結(jié)合自己的辦學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)校文化建設(shè)做了分析,。顧志躍教授對(duì)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)做了講解。程華校長(zhǎng)結(jié)合自己的辦學(xué)經(jīng)歷對(duì)學(xué)校課程建設(shè),、內(nèi)部管理和外部資源利用作了介紹,。王鋼教授又對(duì)校長(zhǎng)應(yīng)具備的科研智慧做了輔導(dǎo)。

以上專家報(bào)告,，讓我知道了新世紀(jì)校長(zhǎng)的職責(zé)與任務(wù),，校長(zhǎng)應(yīng)干那些活？校長(zhǎng)的工作重心在哪里,？澄清了多年來的模糊認(rèn)識(shí),，清除了心中的疑惑，增強(qiáng)了辦學(xué)主見,，有一種“柳暗花明的”感覺,。

校長(zhǎng)六大職責(zé)是：

一是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。

謝利民教授說：現(xiàn)在的校長(zhǎng)大多是經(jīng)驗(yàn)型校長(zhǎng),，想到哪兒,，做到哪兒，靠拍腦袋工作,。校長(zhǎng)最重要的管理理念問題,，校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的總設(shè)計(jì)師，校長(zhǎng)要能規(guī)劃明天學(xué)校的樣子,、未來的藍(lán)圖,。學(xué)校規(guī)劃中要融入校長(zhǎng)的辦學(xué)思想、教育理念,。制定規(guī)劃時(shí)要明確學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從中尋找變革與發(fā)展切入點(diǎn),，根據(jù)自己的辦學(xué)實(shí)力和發(fā)展?jié)摿Χㄎ痪唧w的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色,。學(xué)校規(guī)劃應(yīng)充分關(guān)注學(xué)校的課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、課堂改革,。學(xué)校特色應(yīng)關(guān)注課程建設(shè),，尤其是校本課程建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。

二是營(yíng)造育人文化,。

萬航渡路小學(xué)張雪龍校長(zhǎng)指出：學(xué)校文化是學(xué)校歷史的沉淀,，在繼承與發(fā)展中形成。文化應(yīng)是一條大河,，需要源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，奔騰向前，容納百川,，持續(xù)拓展,；文化應(yīng)是一棵大樹，需要向下生根,，向上成林,，廣泛吸納，激活生命,；文化是一幢大廈,，需要整體設(shè)計(jì)，夯實(shí)基礎(chǔ),，添磚加瓦,，精致細(xì)節(jié)。張校長(zhǎng)學(xué)校文化建設(shè)從談人物,、講故事,、敘事件、擺現(xiàn)象,、找細(xì)節(jié),、憶成長(zhǎng)、做成長(zhǎng)冊(cè)等方面操作,。

三是領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué),。

顧志躍教授指出：基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵關(guān)鍵是教學(xué)質(zhì)量，是由課程,、教學(xué),、管理三大因素決定。校長(zhǎng)要有大課程觀,，樹立一切提升學(xué)生綜合素質(zhì)的資源都是課程理念,。課程是反映的是學(xué)校生活的豐富性，學(xué)生從學(xué)校里得到什么,，課程是學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)施載體,，學(xué)校目標(biāo)對(duì)應(yīng)著課程,。校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)能力表現(xiàn)在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教師結(jié)合本地實(shí)際對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行的二次開發(fā)、校本化設(shè)計(jì)和實(shí)施,，以及校本課程的開發(fā)設(shè)計(jì),，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展,。以差異教育為主的有效教學(xué)組織方式是校長(zhǎng)課程了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的又一表現(xiàn),。

四是引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。

謝利民教授指出：沒有一流教師,，就沒有一流的教育,，教師是教育工作的實(shí)施者，教育質(zhì)量的高低關(guān)鍵是由教師的素質(zhì)決定的,。因此,，引領(lǐng)教師專業(yè)成應(yīng)是校長(zhǎng)最主要的任務(wù)之一。作為校長(zhǎng)要把辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的絕大多數(shù)用于教師培訓(xùn),，保證教師有與專家,、與理論對(duì)話的機(jī)會(huì)。要選用靈活多樣的方式提高教師的專業(yè)水平,，如：專家引領(lǐng),、名師示范、同伴互助,、自我反思,。校本培訓(xùn)是較為便捷的方式之一。比如：以每學(xué)期向教師推薦一本書,，認(rèn)真研讀為主的專業(yè)引領(lǐng),；以研究自己的教學(xué)，邀請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)為主的案例研究,；以反思自己教學(xué)為主的自我反思等,。

五是優(yōu)化內(nèi)部管理。

楊江丁教授提出的“學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)”,。校長(zhǎng)要從道德維度管理學(xué)校,，即科層維度、文化維度,、道德維度,。道德領(lǐng)導(dǎo)即校長(zhǎng)用自己的理念、理想,、辦學(xué)的共同價(jià)值來領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,，校長(zhǎng)要有領(lǐng)導(dǎo)之心，即校長(zhǎng)的辦學(xué)理念,、教育信仰,、辦學(xué)理想和辦學(xué)目標(biāo),；校長(zhǎng)要有領(lǐng)導(dǎo)之腦，即學(xué)校工作如何運(yùn)作,；校長(zhǎng)要有領(lǐng)導(dǎo)之手,，即校長(zhǎng)的決定、行動(dòng)和行為,。

六是調(diào)適外部環(huán)境,。

虹口四小的陳玨玉校長(zhǎng)的做法讓我們深有感觸。虹口四小坐落在東四社區(qū),，為拉近學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系,，雙休日學(xué)校的操場(chǎng)、體育器械對(duì)社區(qū)居民開放,。學(xué)校的會(huì)議室等場(chǎng)所隨時(shí)供社區(qū)使用,，這樣融洽了學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系。同時(shí),，社區(qū)居民也為學(xué)校服務(wù),，比如：社區(qū)居民義務(wù)為學(xué)校宣傳辦學(xué)理念、幫助學(xué)校開展相關(guān)活動(dòng)等,。盧灣一小的程華校長(zhǎng)也充分利用社區(qū)資源,，成立了多個(gè)老少組織，如：老少讀書會(huì),、老少舞蹈隊(duì)等,。社區(qū)也為學(xué)校做了相關(guān)服務(wù)工作。

反思我們的辦學(xué),，差距不言而喻,，壓力油然而生。

在全國(guó)深入落實(shí)《規(guī)劃綱要》,、大力推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下,，作為校長(zhǎng)要重新審視自己的職責(zé)，梳理學(xué)校的工作,，區(qū)分工作的主次,。當(dāng)前應(yīng)把課程教學(xué)、教師發(fā)展作為首要任務(wù),，以此帶動(dòng)學(xué)校文化建設(shè),、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展,。課程是教育的載體,，有什么樣的課程，就能培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生,，尤其是校本課程承載著對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育的重任,。因此,，校長(zhǎng)首先重視課程建設(shè)。其次,，就是教師專業(yè)成長(zhǎng),。沒有高素質(zhì)的教師，再好的課程無用,。只有高素質(zhì)的教師去教學(xué)好的課程,，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到發(fā)展，教育質(zhì)量才能得到提高,。

二,、感受與動(dòng)力

第二周我們一行五位校長(zhǎng)到虹口四小掛職學(xué)習(xí),，先后與本校陳玨玉校長(zhǎng),、潘主席、關(guān)教導(dǎo),、葉教導(dǎo),、華欣老師做了零距離接觸。她們分別從不同部門領(lǐng)域介紹了虹口四小工作思路與做法,，我們感受與動(dòng)力共存,。

上海的教育是實(shí)際的、成熟的,，理想與現(xiàn)實(shí)做到有機(jī)結(jié)合,。主要表現(xiàn)：

1、對(duì)教學(xué)質(zhì)量的正當(dāng)追求,。我省《中小學(xué)考試管理規(guī)定》頒布后,，許多教師、校長(zhǎng)談考色變,，這是對(duì)省廳文件的誤讀,。在虹口四小每學(xué)期有五次大型考試，即期中考,、期末考,、兩次抽測(cè)，還有區(qū)教育局的“飛行考”,，以隨時(shí)監(jiān)控教學(xué)情況,。但是，上海教師對(duì)考試的態(tài)度很平和,、冷靜,，嚴(yán)格遵守規(guī)范教學(xué)，不像我們教師孤注一擲,，肆意違規(guī),。通過了解,，源于學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)是增值評(píng)價(jià)，即自己與自己比,，評(píng)的是上升幅度,。再是閘北三小的考后分析很便捷實(shí)用，閘北區(qū)專門研發(fā)了試卷分析系統(tǒng),，即麥克（音）系統(tǒng),。只要教師把學(xué)生每個(gè)題的得分輸入系統(tǒng)，立即顯示每個(gè)題的得分率和與全校比較的絕對(duì)值,。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況一覽無余,，極其方便教師進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)和補(bǔ)差教學(xué)，做到了單元清,。

2,、教師間的合作意識(shí)很強(qiáng)。虹口四小的協(xié)同教研是例證,。我們只強(qiáng)調(diào)了同學(xué)科教師間的合作,，比如：集體備課、研究課聽評(píng)等,，但未倡導(dǎo)不同學(xué)科教師的合作,。虹口四小在此做了深入研究，形成全校教學(xué)一盤棋,，并取得很好效果,。從而落實(shí)了《國(guó)家課程方案》中提出的“小學(xué)課程應(yīng)趨向綜合化設(shè)置”的要求。

3,、豐富的課程設(shè)置,。虹口四小的“衣、食,、住,、行”校本課程和七大俱落部活動(dòng)很有特色。閘北三小的校本課程很典型,，比喻成飛機(jī)模型,。人文課程、科技課程是兩翼,，德育課程是機(jī)頭,，健康課程是機(jī)身，藝術(shù)課程是機(jī)尾,。

4,、教師的敬業(yè)精神令人敬佩。虹口四小的教師上午7：40到校一直到下午3：00放學(xué),，簡(jiǎn)單午餐后立即工作,，在校時(shí)間8小時(shí),，多于我們的6小時(shí)。有補(bǔ)差任務(wù)的教師5：00才下班,。

5,、補(bǔ)差教育是個(gè)性化教學(xué)的形式之一。虹口四小下午3：00后,，征得家長(zhǎng)同意,，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)至5：00。

6,、校長(zhǎng)有辦學(xué)自主權(quán),。虹口四小陳校長(zhǎng)有自主選定、教育局審批教師的權(quán)利,，有對(duì)本校教師工作的評(píng)價(jià)權(quán),，有對(duì)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的正當(dāng)開支權(quán)等。

我省新一輪推進(jìn)素質(zhì)教育已3年,，但是很多教師,、校長(zhǎng)對(duì)省廳文件精神似是而非，不能深刻領(lǐng)會(huì),，只知皮毛，不知精髓,，走入極端,，甚至是曲解、誤解,。我們要辯證,、全面理解省廳文件精神，把握理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn),、平衡點(diǎn),，才能真正把握推進(jìn)素質(zhì)教育的政策，那么,，才是一位有辦學(xué)理想,、思路成熟、管理嫻熟的新世紀(jì)校長(zhǎng),。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇十九

校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)模板

201*年8月16日到17日我有幸參加了“高平市教育大講堂”校長(zhǎng)培訓(xùn),。本人通過學(xué)習(xí)收獲頗豐，特別是在學(xué)校制度化管理,、養(yǎng)成教育,、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認(rèn)識(shí),，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),，我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí),，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,，來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求,。

聽了四位校長(zhǎng)的講座,，我從以下幾個(gè)方面具體談一談自己的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

一,、做一名專家型校長(zhǎng)，把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)精神特區(qū),。

管理型校長(zhǎng)要質(zhì)量,，專家型校長(zhǎng)要的使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們以前的教育只是片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作,，只注重學(xué)生的成績(jī),，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當(dāng)成出成績(jī)的機(jī)器,，忽視了他們的快樂,，忽視了他們的健康成長(zhǎng)。

雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作,，成績(jī)是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù),，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生安全,、健康,、快樂成長(zhǎng)的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子的理想,、品格,、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方；學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)讓孩子知識(shí),、能力,、情感都能快速增長(zhǎng)的地方。

因此,，作為校長(zhǎng)一定要明白“學(xué)校如果不抓成績(jī)不是學(xué)校,，只抓成績(jī)辦不好學(xué)校”的道理,。把學(xué)校建成精神特區(qū),，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設(shè)，抵御外來不良思想影響,，營(yíng)造積極進(jìn)取,，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學(xué)校必須營(yíng)造校園小氛圍,，必須滿足教師的精神追求,，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力,，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系,，充滿激情的工作環(huán)境,。校長(zhǎng)要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培養(yǎng)教師熱愛教育的情懷,。

學(xué)校要全員發(fā)動(dòng),，全面推進(jìn)，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念,。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實(shí)到課堂教學(xué)中,，要堅(jiān)持科研新校，組織教師通過學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會(huì)等方式,，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng),。深入開展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點(diǎn)，利用天平理論充分樹立學(xué)生的自信,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),。

激情是一種昂揚(yáng)的.,、積極的心態(tài)，它可以提升自信,，激發(fā)靈感,，可以最大限度地調(diào)動(dòng)身心的潛能，極大地提高工作和學(xué)習(xí)效率,。沒有激情的學(xué)校是沒有希望的學(xué)校,。要建設(shè)名校，提高教育質(zhì)量,，還必須養(yǎng)育廣大師生的激情,，打造一支富于激情的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一群富于激情的學(xué)子，創(chuàng)建一種激情文化,，讓校園生活激揚(yáng)飛越,。

二、做教育教學(xué)的參與者,，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià),。

作為校長(zhǎng)一定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長(zhǎng)在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的,。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個(gè)好校長(zhǎng),，但一個(gè)好校長(zhǎng)一定要是一個(gè)好教師。只有這樣,，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績(jī)來說話,，以先進(jìn)的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作,。

在課堂教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織,，引導(dǎo),、參與的作用。因此,，課堂中不是看教師講得多么精彩,，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)，學(xué)得是否精彩,。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變,，教育觀念的轉(zhuǎn)變。

三,、讓每一位教師都成為學(xué)校的動(dòng)力之源,。

點(diǎn)燃教師的激情，盤活整個(gè)教師隊(duì)伍應(yīng)是校長(zhǎng)的職責(zé)之一,。那么,，要點(diǎn)燃教師激情，校長(zhǎng)就要做好三件事：一是放大教師的閃光點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處,；二是為教師提供成功的機(jī)會(huì)；三是大力宣傳教師的成果,。因?yàn)榻處煹某砷L(zhǎng)一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與肯定,，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的認(rèn)可,，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動(dòng),，并且不達(dá)目的誓不罷休,，同時(shí)還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),。

四,、學(xué)會(huì)用先進(jìn)的思想武裝自己。

只要我們善于學(xué)習(xí),，敢于借鑒,，勇于探索，大膽創(chuàng)新,，可借他山之石,，讓我山之石也成玉。

五,、校長(zhǎng)要樹立以下幾種意識(shí)

1,、學(xué)習(xí)的意識(shí)

社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，學(xué)?？葱ｉL(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),，有獨(dú)特的辦學(xué)理念,，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),，首先必須勤于學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征,。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新,。

2、服務(wù)意識(shí)

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆,，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛,，耐得住清貧，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀,，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺(tái),，做到思想同心,，事業(yè)同干，做到層層分工,，層層把關(guān),，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志,，建立好友誼,。

3、教育質(zhì)量意識(shí)

校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,，質(zhì)量是學(xué)校的生命線,，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù),。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力,。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

4,、創(chuàng)新改革意識(shí)

校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀,、價(jià)值觀,，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀,。以科研為先導(dǎo),，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下,，農(nóng)村教育可以說困難重重,，舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,，立足實(shí)際,，不怕困難，敢于奮斗,，以“質(zhì)量立?！?，以“科研強(qiáng)校”,，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色,，形成自己的品牌,，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心,，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校,。

六、重抓隊(duì)伍建設(shè),?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。學(xué)校發(fā)展的核心是人的發(fā)展,，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，擔(dān)任育人任務(wù)的教師首先要發(fā)展，故我們把隊(duì)伍的建設(shè)作為學(xué)校的頭等大事來抓,。

（1）抓中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè),，我們從思想作為建設(shè)著手，增強(qiáng)各?；鶎宇I(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí),，工作的自覺性和實(shí)效性，強(qiáng)化基層領(lǐng)導(dǎo)的示范作用,，重點(diǎn)抓四方面的內(nèi)容：抓學(xué)習(xí),、抓制度、抓務(wù)實(shí),、抓和諧,。

（2）抓教師隊(duì)伍建設(shè)。要充分發(fā)揮骨干教師的作用,，做到骨干引領(lǐng),，資源整合，共享互贏,，從而引領(lǐng)全體教師把智慧和力量都凝聚到教育事業(yè)振興上來,。

七、做一名好校長(zhǎng),，必須是一個(gè)課堂改革的行家里手,。

任何一位教師在課堂上都在“營(yíng)造”著一種課堂文化氛圍，學(xué)生都在進(jìn)行著某種“文化適應(yīng)”,。課堂教學(xué),，必須實(shí)現(xiàn)從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，開展教師,、學(xué)生,、文本三者之間互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，從而構(gòu)建“對(duì)話文化”,；課堂教學(xué),，必須實(shí)現(xiàn)從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)以問題為紐帶的探究式教學(xué),，從而構(gòu)建“質(zhì)疑文化”,；課堂教學(xué)，必須實(shí)現(xiàn)從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,，通過倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),，在教師之間、師生之間,、生生之間形成和諧的人際關(guān)系,，從而構(gòu)建“合作文化”。

我很贊同賈建設(shè)校長(zhǎng)的推行的“三省”教育,、引領(lǐng)式教學(xué)和郭強(qiáng)校長(zhǎng)推行的立體化養(yǎng)成教育,、拓展24字模式的五個(gè)轉(zhuǎn)向。在推行課堂教學(xué)改革的進(jìn)程中,，校長(zhǎng)是實(shí)施改革的第一責(zé)任人,，應(yīng)該成為課堂教學(xué)改革的行家里手。我決心做到：一是親自帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部,、教師搞改革,，帶頭學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，這樣才能不斷地提高辦學(xué)境界,，提高課堂教學(xué)改革管理水平,。二是有推進(jìn)改革的思路，有行政推動(dòng)的力度,。一個(gè)階段有一個(gè)階段的目標(biāo),，一個(gè)事一個(gè)事地腳踏實(shí)地去做。三是親自進(jìn)課堂聽課,，指導(dǎo)改革,。要堅(jiān)持深入教師、深入學(xué)生,、深入課堂,，調(diào)查了解教師執(zhí)行“24字模式”教學(xué)的基本情況,，堅(jiān)持聽課評(píng)課，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題,，提煉問題,，并及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)改革的方向，促使改革良性發(fā)展,。

總而言之,，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我感覺頭腦充實(shí),，思路更為寬闊,、清晰，不僅豐富了我的教育思想,、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn),，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界,，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心,，這必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵,。在今后的工作實(shí)踐中,，我會(huì)加倍努力，開拓創(chuàng)新,，執(zhí)著進(jìn)取,，帶領(lǐng)全體師生精心打造優(yōu)質(zhì)、和諧,、美麗的東周小學(xué),！

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇二十

第一,、集中培訓(xùn)所得：

通過一天半的集中學(xué)習(xí),，不僅使自己對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》有了進(jìn)一步的了解，而且對(duì)北京的優(yōu)秀校長(zhǎng)“特別”之處有了初步的了解,，明確了本次影子校長(zhǎng)培訓(xùn)的具體要求,。

通過季蘋教授的講座使自己明確,。優(yōu)秀校長(zhǎng)要對(duì)教育規(guī)律有深刻的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)格按教育規(guī)律辦事,。能夠做到以校為本,，搶抓機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的問題,，帶問題深入到課堂，學(xué)生，教師中間解決問題,。要善于以校為本,，發(fā)掘?qū)W校的特色工作，做與眾不同的事情,，作“特別”的事情,。例如：三帆中學(xué)校長(zhǎng)利用素質(zhì)教育契機(jī)，發(fā)展學(xué)校多元化課程體系,，落實(shí)全面發(fā)展，為學(xué)生未來奠基的教育理念,。不僅要關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率,，更要關(guān)注學(xué)生在校對(duì)學(xué)習(xí)的滿意程度，使學(xué)校在和諧的氛圍中科學(xué)有序的持續(xù)發(fā)展,，從而形成自己的品牌,，創(chuàng)出自己的特色。

第二,、對(duì)基地學(xué)校三帆中學(xué)的了解

北京市三帆中學(xué)是一所校園環(huán)境優(yōu)美,，設(shè)備先進(jìn)，師資優(yōu)秀,，校風(fēng)良好,，教學(xué)質(zhì)量高，在社會(huì)上享有很高聲譽(yù)的北京市知名初級(jí)中學(xué),。學(xué)校有一位有思想,，懂規(guī)律，善管理的知名校長(zhǎng),。有一個(gè)團(tuán)結(jié),，奉獻(xiàn)，務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體,。學(xué)校秉承“從嚴(yán),、務(wù)實(shí)”的治校之道，注重人文管理,，重視校風(fēng)建設(shè),。培養(yǎng)了一支“奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí),，爭(zhēng)創(chuàng)一流”教師團(tuán)隊(duì),，以“正己、敬業(yè),、愛生”為教風(fēng),，以“勤學(xué)、文明,、樸素”為學(xué)風(fēng),。學(xué)校的教育理念是“以人為本,。科研興校,；培養(yǎng)學(xué)生的健康人格,，打好學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)”。教育主張是“尊重學(xué)生的自主,，倡導(dǎo)人文教育,，重視環(huán)境熏陶，強(qiáng)調(diào)道德實(shí)踐”,，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是“為高一級(jí)中學(xué)培養(yǎng)習(xí)慣良好,，人格健康的德、智,、體,、美全面發(fā)展的優(yōu)秀初中畢業(yè)生”。

德育工作以“培育學(xué)生健康的人格”為理念,，以人文教育為基礎(chǔ),，以四個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)。通過課堂滲透,、人文系列宣講,、參觀人文景點(diǎn)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng),、營(yíng)造校園人文環(huán)境等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育,，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神,，通過開展“集合在共青團(tuán)的旗幟下”和“三個(gè)邁步教育”（初一邁好中學(xué)第一步,，初二邁好青春第一步，初三邁好人生選擇第一步）,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)熱愛社會(huì)主義的情感,，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體主義精神和社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)校積極推進(jìn)義務(wù)教育階段課程改革,，認(rèn)真規(guī)范地落實(shí)國(guó)家課程和地方課程,，大力開發(fā)校本課程，實(shí)施學(xué)科課程,、活動(dòng)課課程,、講座課課程組成的'多元化課程。堅(jiān)持“有效教學(xué)”的課堂教學(xué)理念,，堅(jiān)持師生雙主體互動(dòng)式的課堂教學(xué)方式,，以生為本，以強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，滿足不同興趣愛好,、不同發(fā)展方向、不同層次學(xué)生的需求,，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展,。教師樹立起為學(xué)生終生發(fā)展打基礎(chǔ)的教育理念。課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,，以打牢基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，使學(xué)生得到生動(dòng),、活潑主動(dòng)的發(fā)展,；“學(xué)校根據(jù)初中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，開設(shè)多種活動(dòng)課,，豐富多彩的選修課和興趣課，深受學(xué)生喜愛的科技節(jié)和藝術(shù)節(jié),，使學(xué)生的興趣愛好及健康的個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展,。

第三、通過與基地學(xué)校三帆中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的交流的收獲和感悟

1,、對(duì)優(yōu)良的學(xué)校干部隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識(shí)

辦好一所學(xué)校干部起決定性作用,，教師起關(guān)鍵性作用。校長(zhǎng)要抓好干部隊(duì)伍建設(shè),，首先是政治思想建設(shè),，認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針；培養(yǎng)干部有理想,、有目標(biāo),、有追求；勤奮,、廉潔,、奉公。領(lǐng)導(dǎo)干部處理問題要做到,，重點(diǎn)問題反復(fù)思考,；熱點(diǎn)問題，冷靜思考,；習(xí)以為常的問題,，重新思考；人的問題,，慎重見思考,。領(lǐng)導(dǎo)干部要正確處理好校長(zhǎng)、書記；干部之間,；干群之間的關(guān)系,；要做到，團(tuán)結(jié)一致,、互相尊重,、分工不分家、出問題不推諉,；多關(guān)心群眾,，多深入基層，多傾聽意見,，多宣傳學(xué)校的工作意圖,；干部對(duì)教師要一視同仁，辦事公道,，說到做到,，說了就做；不要輕易許愿,。

2,、對(duì)學(xué)校多元化的課程體系的體驗(yàn)

三帆中學(xué)為了探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的多元化途徑，滿足學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展要求,。學(xué)校建立了基礎(chǔ)型課程（學(xué)校課程）,、豐富型課程（興趣類選修課程）、發(fā)展型課程（研究型課程）,、專長(zhǎng)型課程（學(xué)科競(jìng)賽型課程）的多元化課程體系,。通過多元化課程體系的建立，拓展多元化的培養(yǎng)渠道,，真正踐行素質(zhì)教育的要求,，滿足學(xué)生的全面發(fā)展的需求，落實(shí)了國(guó)家的教育方針,。三帆中學(xué)堅(jiān)持每天用一個(gè)小時(shí)為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng),。綜合實(shí)踐活動(dòng)包括國(guó)家課程和校本課程，國(guó)家課程包括勞動(dòng)技術(shù),、信息技術(shù),、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,，校本課程包括學(xué)科活動(dòng)類校本選修課,、興趣類校本選修課。研究性學(xué)習(xí)展示就可看出學(xué)生課外知識(shí)的寬泛和獨(dú)立研究,、獨(dú)立思考的能力之高,。為加強(qiáng)管理學(xué)校還“將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入課程管理,，予以課時(shí)計(jì)費(fèi)”，李永康校長(zhǎng)認(rèn)為,，這是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育常態(tài)化管理的必要保證,。可見,，領(lǐng)導(dǎo)者的辦學(xué)理念,、推行體制，是當(dāng)前落實(shí)深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。

3,、深入細(xì)致的德育工作的

學(xué)校德育從班級(jí)建設(shè)，學(xué)生規(guī)范抓起,。首先要求每個(gè)班級(jí)制定長(zhǎng)期目標(biāo)（三年規(guī)劃）和短期目標(biāo)（一年計(jì)劃）,，其次根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),，分學(xué)段制定年級(jí)目標(biāo)（七年級(jí),、八年級(jí)、九年級(jí)德育目標(biāo)）,。學(xué)校在期中,、期末考試期間安排班主任、班級(jí)工作總結(jié),。總結(jié)必須圍繞班級(jí)目標(biāo)和計(jì)劃,，匯報(bào)開展的學(xué)生教育活動(dòng)和主題班會(huì),，重點(diǎn)是活動(dòng)開展的過程，達(dá)到的效果以及不足的地方,。所有匯報(bào)工作中層以上領(lǐng)導(dǎo),、年級(jí)組、備課組,、教研組,、無課教師必須參加。

學(xué)校依據(jù)學(xué)生基本功較差,、學(xué)習(xí)能力和與人相處的能力缺失等具體情況,，開展“四個(gè)良好習(xí)慣”活動(dòng)。以養(yǎng)成教育的有關(guān)理論為基礎(chǔ),，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，將習(xí)慣培養(yǎng)作為德育工作的載體，將習(xí)慣培養(yǎng)過程制度化,、規(guī)范化,，通過創(chuàng)造性的,、持之以恒地開展教育實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)?！芭囵B(yǎng)習(xí)慣良好,，人格健康的德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀初中畢業(yè)生”的培養(yǎng)目標(biāo)?；顒?dòng)實(shí)施過程中,，貫徹知行統(tǒng)一、強(qiáng)化漸進(jìn),、尊重差異,、課堂與活動(dòng)相結(jié)合的原則。具體內(nèi)容分四個(gè)一級(jí)指標(biāo)（良好的道德習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣、健康習(xí)慣）,，十二個(gè)二級(jí)指標(biāo)（誠(chéng)實(shí)守信,、遵規(guī)守紀(jì)、友善合作,、注重禮儀,、認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí),、講求效率、學(xué)會(huì)自理,、講究衛(wèi)生,、善于自護(hù)、堅(jiān)持鍛煉,、注意安全）,。學(xué)校、年級(jí)組,、班主任認(rèn)真組織制定計(jì)劃和要求，通過有效的教育活動(dòng),，指導(dǎo)落實(shí)計(jì)劃和要求,，并在學(xué)期期中、期末以年級(jí)為單位開展學(xué)生自主培養(yǎng)良好習(xí)慣交流活動(dòng),，樹立榜樣,。

班主任培訓(xùn)，集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合,，利用假期或開學(xué)初學(xué)校組織集中培訓(xùn),，開展班主任工作研討會(huì)，論文評(píng)比,，班級(jí)管理過程資料搜集和整理,。上學(xué)期間年級(jí)組組織分散培訓(xùn)，年級(jí)組每周進(jìn)行一次班主任例會(huì),，會(huì)議包括學(xué)校檢查工作反饋及應(yīng)注意的問題（衛(wèi)生檢查觀摩會(huì),、作業(yè)上交情況等）、任務(wù)安排,，重點(diǎn)是班主任工作培訓(xùn),，即班主任專題工作經(jīng)驗(yàn)交流（如何組織學(xué)生上好早讀課，如何讓學(xué)生做好衛(wèi)生掃除）,，班主任交流時(shí)主要介紹自己此項(xiàng)工作中好的、規(guī)范的具體的做法（怎樣擦黑板,，掃地,、擺桌椅、安排衛(wèi)生掃除等）,。

豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，各班級(jí)主動(dòng)申報(bào)承擔(dān)學(xué)校值周工作，值周的班級(jí)有機(jī)會(huì)利用校園電視,，廣播,、櫥窗，板報(bào)進(jìn)行班級(jí)風(fēng)采宣傳,，從而調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生和班主任的積極性。禮儀名片,，課桌傳承（為每張課桌建立使用卡片）,，圖書漂流（該書的推薦者，必須介紹推薦原因,，各班確定讀書時(shí)間）,，邀請(qǐng)知名專家做讀書方面的主題講座，開展中學(xué)生必備篇目詩文背誦,、讀書心得比賽等活動(dòng),。

4、青年教師的培養(yǎng)

青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,，也是學(xué)校具備可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉,。

對(duì)青年教師首先進(jìn)行崗前培訓(xùn),，崗位培訓(xùn)是解決青年教師的工作態(tài)度問題，為此要進(jìn)行學(xué)校學(xué)校教理念,，教學(xué)主張,，教學(xué)理念，育人目標(biāo),，育人特色,，“一訓(xùn)、三風(fēng)”的學(xué)習(xí),。同時(shí)要對(duì)學(xué)校校園文化的介紹和解讀,。

第二、做好師徒結(jié)對(duì)工作,，師徒結(jié)對(duì)是解決青年教師成長(zhǎng)問題,。師徒結(jié)對(duì)工作在學(xué)校已經(jīng)制度化，制訂了方案,，明確了雙方的責(zé)任和義務(wù),。同時(shí)將班主任，年級(jí)組,，教研組備課組例會(huì)作為學(xué)校的制度,。

第三、組織青年教師的“三課”活動(dòng),，青年教師的公開課,、研討課、匯報(bào)課是解決青年教師的實(shí)踐問題,?！叭n”的準(zhǔn)備是青年教師自我成長(zhǎng)，自我鍛煉的過程,。為了有效解決學(xué)校的實(shí)踐鍛煉問題,，學(xué)校利用硬件設(shè)施的便利條件，主動(dòng)為區(qū)市教研活動(dòng)提供場(chǎng)地,，要求青年教師積極參加,，通過反復(fù)的準(zhǔn)備，反復(fù)的鍛煉,，反復(fù)提升,，使他們不斷進(jìn)步，逐漸成長(zhǎng),。

第四,、成立專家聽課組，成員主要來自校內(nèi)特級(jí)教師,，退休返聘著名教師,，教研部門專家,，外校優(yōu)秀教師。他們的主要任務(wù)是聽課和承擔(dān)青年教師的培養(yǎng)任務(wù),，每周聽課6—8節(jié),，分段實(shí)施聽課任務(wù)，聽完的每堂課要進(jìn)行交流,，指出成功和不足之處,，定期在教研組交流，說明存在的問題,，提出改進(jìn)的措施,。同時(shí)負(fù)責(zé)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反饋，在全校教職工會(huì)反饋,。

5,、嚴(yán)格的教學(xué)管理

學(xué)校除了對(duì)教師學(xué)歷要求過硬外，對(duì)教師的業(yè)務(wù)要求也很嚴(yán)格,，教師的備課課件,、教輔資料等均由學(xué)科組協(xié)作完成，適當(dāng)增添自己的內(nèi)容,，教師的作業(yè)批改全部納入檢查,；教師上完課后均要簽寫學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)情況記錄表；學(xué)校還對(duì)全校教師實(shí)行推門聽課制度,，不管誰到班上聽課都要無條件服從,；為抓好30歲以下、35歲以下教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，學(xué)校專門要求各學(xué)科組組織教師推門聽課,，規(guī)定任務(wù)，可以跨學(xué)科,，但必須進(jìn)行評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)情況、結(jié)果上報(bào)學(xué)生處,，反饋給本人,。對(duì)學(xué)生也嚴(yán)格要求，年級(jí)每周均要通報(bào)各班未交作業(yè)學(xué)生的名字,，超過三次提出警告批。班主任,、學(xué)科教師也堅(jiān)持做到作業(yè)清理,，對(duì)未完成學(xué)生嚴(yán)加管教；學(xué)生考試提早安排,，細(xì)致,、嚴(yán)謹(jǐn),，師生高度重視，在學(xué)生中及早樹立緊迫感和競(jìng)賽爭(zhēng)氛圍,。

6,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)漠厴I(yè)班管理

初三年級(jí)的管理是“一條主線，三級(jí)管理”,，以養(yǎng)成教育為主線,，開展年級(jí)，學(xué)生,，教學(xué)的三級(jí)管理,，以學(xué)生管理為主。在初三年級(jí)工作中注重時(shí)間的合理安排,，假期的學(xué)法指導(dǎo)和假期學(xué)習(xí)任務(wù)的檢測(cè),，按月細(xì)化初三年級(jí)的復(fù)習(xí)工作，抓好集體備課活動(dòng),，集體備課要關(guān)注中考試題,，教學(xué)重難點(diǎn)與中考相結(jié)合。備優(yōu)秀生,、備考試,，制定試卷命制雙向細(xì)目表。在初三年級(jí)主要開展學(xué)法指導(dǎo),，心理輔導(dǎo),、學(xué)科競(jìng)賽、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),。學(xué)生作業(yè)實(shí)行分層作業(yè)和自選式,，但作業(yè)要求教師必須全批全改，盡量面批,。每年初三年級(jí)每學(xué)科必須留1—2位有經(jīng)驗(yàn)教師指導(dǎo)教學(xué)工作,。

7、踏踏實(shí)實(shí)的陽光體育活動(dòng)

三帆中學(xué)真真正正做到了陽光體育的貫徹落實(shí),，學(xué)校每天除了安排25分鐘課間跑步,、兩次眼保健操外，每天還堅(jiān)持安排一次體育課和體育課外活動(dòng),，確保學(xué)生每天能夠體育鍛煉1小時(shí),。

8、頗具特色的后勤管理

學(xué)校后勤隊(duì)伍建設(shè),，借鑒學(xué)校的教學(xué)管理,，深化崗位責(zé)任制。將學(xué)校后勤人員根據(jù)學(xué)校工作需要，結(jié)合各自特點(diǎn),，設(shè)立六個(gè)職能小組,。明確人員，明確職責(zé),，建立考核監(jiān)督制度,。將各職能小組的電話向全校公布，提高了工作效率,，更好更便捷的為全校師生服務(wù),，保障學(xué)校教育教學(xué)秩序的有序進(jìn)行。聘請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期為后勤人員開展崗位培訓(xùn),，主要介紹學(xué)校的發(fā)展,、學(xué)校的歷史、學(xué)校的成績(jī)等,，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí),。建立后勤人員例會(huì)制度，召開工作經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì),，組織后勤人員外出學(xué)習(xí)考察,，轉(zhuǎn)變了他們工作態(tài)度，調(diào)動(dòng)了他們的工作積極性,。真正實(shí)現(xiàn)了常態(tài)工作規(guī)范化,，管理工作精細(xì)化。

五,、啟示

（1）強(qiáng)化教學(xué)管理

健全了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度,、隨堂聽課制度、校本教研制度,、集體備課制度,。同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)的過程管理，做到三個(gè)改進(jìn)：

一是改進(jìn)備課,，實(shí)行了個(gè)人全面?zhèn)湔n和集體備課相結(jié)合的制度,，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教師備課修改和課后反思的檢查和引導(dǎo)。

二是改進(jìn)課堂教學(xué),，完善了推門隨堂聽課的制度,。

三是改進(jìn)練習(xí)設(shè)計(jì)。

成立以三個(gè)提高練習(xí)有效性為目標(biāo)的課題組,，進(jìn)行實(shí)踐研究,。

（2）深化課程改革，課程設(shè)置的和諧,。我校嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開足開齊每一門課,，積極開發(fā)校本課程，為學(xué)生和諧而有個(gè)性地發(fā)展提供課程保障。積極開展校本培訓(xùn)和校內(nèi)公開,，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平的提高，從而推動(dòng)了學(xué)校整體教育教學(xué)水平的提高,。建立教師成長(zhǎng)記錄袋,，旨在全面、多元,、客觀,、發(fā)展地評(píng)價(jià)教師。

（3）,、加強(qiáng)校園文化建設(shè),，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。依托校園文化,，形成學(xué)校精神,，創(chuàng)造學(xué)校的靈魂，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展,。

（4）,、學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，以習(xí)慣培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué),，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（5）,、加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)和管理,。加快學(xué)校特色挖掘和建設(shè)，以學(xué)校特色建設(shè),，打造學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇二十一

今年暑假，參加了縣教育局組織的校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)了教育政策法規(guī),、學(xué)校管理理論與實(shí)踐、校園文化建設(shè)等業(yè)務(wù)知識(shí),。通過學(xué)習(xí),，開闊了眼界，拓寬了思維,。作為校長(zhǎng),，他不能替代教師去完成所有工作，他必須當(dāng)好一名領(lǐng)跑者,，最大限度去激發(fā)教師的工作創(chuàng)造性與學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。結(jié)合本次學(xué)習(xí)與工作實(shí)際，我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、校長(zhǎng)要具有前瞻眼光,，有超前的發(fā)展意識(shí),。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在變化,，學(xué)校在新形勢(shì)下必須適應(yīng)變化,，與時(shí)俱進(jìn)。校長(zhǎng)在引領(lǐng)學(xué)校前進(jìn)過程中要有清晰的規(guī)劃,，明晰的發(fā)展前景,，并以此激勵(lì)教師去奮斗。教師只有明白學(xué)校有良好的發(fā)展前景,，個(gè)人有很好的發(fā)展前途,，才會(huì)積極主動(dòng)投身到學(xué)校工作中，才會(huì)最大程度發(fā)揮自己工作創(chuàng)造力,。

二,、校長(zhǎng)在進(jìn)行學(xué)校管理過程中要堅(jiān)持依法辦學(xué)、制度管理,、民主治校的原則,。依法辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展的根本保障；制度管理使學(xué)校工作,，師生的行為有規(guī)可依,、有章可循，提高學(xué)校工作的質(zhì)量和效益,；民主治校是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的有效途徑,。

三、學(xué)校管理的核心是建設(shè)一支有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍,。教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),，是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵,。建設(shè)一支有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍能推動(dòng)學(xué)校工作更好更快的向前發(fā)展,。校長(zhǎng)要懂老師，真心誠(chéng)意幫老師,，愛才聚才,，關(guān)注教師隊(duì)伍的建設(shè)。

1,、發(fā)揮工會(huì)組織的力量,，想老師之所想，急老師之所急,，幫老師解決切實(shí)困難,。學(xué)校是一個(gè)大家庭,，校長(zhǎng)是一家之主。而每個(gè)老師又是一個(gè)小家庭,，是社會(huì),、學(xué)校的一分子。大家庭要緊緊挽起小家的手,，團(tuán)結(jié)起每一個(gè)小家庭,。校長(zhǎng)要發(fā)揮自己的人格魅力，團(tuán)結(jié)起每一位老師,，每一個(gè)家庭，讓每一位老師在工作生活中感受到大家庭的暖暖情懷,。

2,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍學(xué)習(xí)，提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,。當(dāng)前形勢(shì)下,，教師職業(yè)的崇高性面臨巨大的提戰(zhàn)，教師政治素質(zhì)的提高顯得尤為重要,。在社會(huì)日新月異的發(fā)展變化中,，新的教學(xué)手段和教學(xué)方法更要求教育工作者要加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)。

3,、要營(yíng)造校本研修的良好氛圍,，打造一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍。教師的職業(yè)是一種專業(yè),，教師自身的成長(zhǎng)才是教師專業(yè)發(fā)展的保證,。校長(zhǎng)要為教師專業(yè)發(fā)展搭建各種平臺(tái)，要堅(jiān)持“專業(yè)引領(lǐng),、骨干帶動(dòng),、同伴互助、自我反思,、自主發(fā)展”的策略,，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。

四,、校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路,。特色學(xué)校建設(shè)，學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的必然要求,，是提升學(xué)校品位的重要舉措,。創(chuàng)建特色學(xué)校的終極目標(biāo)是辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)孩子,，實(shí)現(xiàn)教育的全面均衡發(fā)展,。我們陶家河鄉(xiāng)是英山縣最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村薄弱學(xué)校,，有發(fā)展特色嗎，如何走特色發(fā)展之路,？我們將通過“特色資源梳理,、特色模式構(gòu)建、特色文化形成,、特色價(jià)值轉(zhuǎn)化”四步走實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展之路,。

培訓(xùn)已結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束,，我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論,、經(jīng)驗(yàn)與研究方法，不斷探索,，勇于實(shí)踐,，提升自己，會(huì)將所學(xué)所思所感延續(xù)到工作中去,，并將在今后的工作中化作源源不竭的動(dòng)力,，做好一名新形勢(shì)下的教育領(lǐng)跑者。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇二十二

20xx年8月6日,，我中心校四人有幸參加20xx年暑期全國(guó)中小學(xué)教育家型校長(zhǎng)成長(zhǎng)系列高峰論壇培訓(xùn)班,，先后聆聽了幾位專家的講座，培訓(xùn)期間既有理論的引領(lǐng),，又有實(shí)踐的學(xué)習(xí)交流,。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，但此次高規(guī)格的培訓(xùn)卻極大地開闊了教育視野,，收獲匪淺,，感觸頗多。現(xiàn)就以下幾方面談?wù)勎覀兊捏w會(huì)：

一,、理論與實(shí)踐相結(jié)合

隆重的開班典禮后,，我們就先后聆聽了孫學(xué)策、崔其升等幾位教授和專家的專題講座,，還有關(guān)于學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理方面的講座,。在眾多的精彩講座中，有激動(dòng)也有感動(dòng),，對(duì)我啟發(fā)很大,，開闊了視野，提高了認(rèn)識(shí),。了解到許多教育教學(xué)新動(dòng)態(tài),，學(xué)到了不少教育理念。講座涉及到學(xué)校管理,、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,、素質(zhì)教育,、教師評(píng)價(jià)與激勵(lì)、校園文化建設(shè),、與教師有效溝通,、依法治校等方面，專家們理論闡述,、引經(jīng)據(jù)典,、談心交心，無不使我產(chǎn)生共鳴,。他們娓娓道來,，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪,，促人反省,，震撼人心。既氣勢(shì)磅礴,，恢弘大度，又緊扣實(shí)際,，細(xì)致入微,。既讓我們欣賞了名家的風(fēng)采，又使我們飽食了無比精美的精神大餐,；讓我開闊了眼界,，拓寬了思維，明確了使命,。

二,、收獲和感悟

通過培訓(xùn)我深深體會(huì)到作為一名教育工作者，必須要做善于學(xué)習(xí)者,，校長(zhǎng)要做文化人,，要做有情有智有責(zé)任的人，要做敢于改革創(chuàng)新的人,，以人為本抓管理,，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍,，才能推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,。

（一）校長(zhǎng)要做善于學(xué)習(xí)者,，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力

學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì),、開拓進(jìn)取的校長(zhǎng),，要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任,，為辦好教育而思，為學(xué)校發(fā)展而謀,，充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用,，使自己成為一面旗幟，引領(lǐng)凝聚教師群體,。而要做好這些工作,，校長(zhǎng)必須勤于學(xué)習(xí)，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新,。在今后的工作中一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己職業(yè)生涯中的必需,。不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)課程改革理論，學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),?？磿x報(bào)學(xué)習(xí)，聽課參觀學(xué)習(xí),，校際交流學(xué)習(xí),。當(dāng)然不僅自己學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)全校教職工學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型校園,，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì),。

（二）校長(zhǎng)要做文化人,，辦學(xué)的最高層次是文化辦學(xué)

文化辦學(xué)是在制度辦學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)制度辦學(xué)的一種超越，其中文化管理更全面,，更整體,，更系統(tǒng)，更注重精神內(nèi)核在學(xué)校管理中的作用,。既然學(xué)校要實(shí)現(xiàn)文化管理,，作為學(xué)校管理的首席自然要成為文化人。首先校長(zhǎng)要成為有思想的人,。文化人是思想者,，校長(zhǎng)必須要成為思想者。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校,，對(duì)教育要實(shí)現(xiàn)思想的領(lǐng)導(dǎo),。其次校長(zhǎng)不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人,。有思想的教師才會(huì)與有思想的校長(zhǎng)交流,，才會(huì)使校長(zhǎng)的思想不斷豐富,，不斷化為辦學(xué)實(shí)踐。第三校長(zhǎng)要成為能研究的人,。文化人是研究者,，校長(zhǎng)要成為能研究的人，要把辦學(xué)作為學(xué)問來做,。要習(xí)慣于在研究狀態(tài)中工作,，在工作狀態(tài)中研究。

（三）校長(zhǎng)要做有情有智有責(zé)任的人

1,、有情,。校長(zhǎng)要懷有感恩的心對(duì)待教師。切不可太把自已當(dāng)回事,，把校長(zhǎng)當(dāng)回事,，校長(zhǎng)屬于學(xué)校，屬于教師,，我們之所以成為校長(zhǎng)是因?yàn)橛辛私處?。校長(zhǎng)要讓身邊的人感到跟我干不會(huì)吃虧，不要忘記做事的人,，也不要忘記人做的事,。

2、有智,。校長(zhǎng)要做一個(gè)大智若愚的智者,。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件,，把教師放在適合他個(gè)人成長(zhǎng)的崗位上,，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢(mèng)想,。用最大的寬容,，

3、容忍所有的人包括不同政見的人,，要用智慧招安不同政見的人,，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展出力。有責(zé)任,。校長(zhǎng)要知人善用,，勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)校中層是將校長(zhǎng)辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化教師,、學(xué)生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器,。對(duì)于學(xué)校中層我們一方面要對(duì)他們辦事過程進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面允許他們出差錯(cuò),，對(duì)下屬差錯(cuò)而引起的不良后果校長(zhǎng)要有勇氣承擔(dān),。

（四）校長(zhǎng)必須認(rèn)真“抓班子帶隊(duì)伍”

以人為本抓管理,。校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆,，要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系,，當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨(dú)攬,，處理事務(wù)果斷不武斷,。工作中對(duì)班子成員要信任，不猜疑,，要大度,。對(duì)教職工要多關(guān)心，與人為善,，但要有原則性,，做到大事講原則，小事講風(fēng)格,。一個(gè)稱職的校長(zhǎng),，不應(yīng)成為全校做事最多的人，而應(yīng)成為全校做事最精的人,，使自己的管理更高效,。校長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)授權(quán)和分層管理、分級(jí)負(fù)責(zé),。只有這樣,，才會(huì)調(diào)動(dòng)手下領(lǐng)導(dǎo)及教師的積極性，學(xué)校管理定會(huì)取得理想的效果,。

總而言之,，通過培訓(xùn)，提高了自身的教育理論水平和實(shí)踐能力,，提高了認(rèn)識(shí),，明確辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,，是校長(zhǎng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵,。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念,，打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,，學(xué)校的發(fā)展離不開校長(zhǎng)的引領(lǐng)和教師的扎實(shí)有效的工作。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力,，為營(yíng)造一個(gè)和諧進(jìn)取的校園氛圍,，打造出一個(gè)有著鮮明辦學(xué)特色的學(xué)校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇二十三

我有幸參加了晉城市教育局舉辦的中小學(xué)校長(zhǎng)華中師大高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。本期培訓(xùn)是在晉城市教育局精心安排下,，鄭州中科教育中心主辦下，華中師范大學(xué)承辦下進(jìn)行的,，我們晉城市九十位校長(zhǎng)度過了緊張充實(shí)而又意義非常的七天,，通過七天的學(xué)習(xí)與思考，教學(xué)理念得到了更新,。為此,，由衷感謝晉城市教育局領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兇罱艘粋€(gè)很好的學(xué)習(xí)和平臺(tái)，提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí),、鍛煉的機(jī)會(huì),。

在這七天里，我們聆聽了七位專家,、教授的講座,，他們精辟風(fēng)趣、淺顯易懂的講解,，引導(dǎo)我們?nèi)谌虢虒W(xué)中,，使人如沐春風(fēng)，這在我以前的學(xué)習(xí)中都是沒有經(jīng)歷過的,，尤其是這次培訓(xùn)安排的學(xué)習(xí)之緊張,、內(nèi)容之豐富、學(xué)識(shí)之淵博,、理念之創(chuàng)新,，拓展了我的視野，擴(kuò)大了思考范圍,，解決了實(shí)際問題,，增強(qiáng)了應(yīng)用能力，受益匪淺,。參觀考察了湖北省教育廳直屬的《水果湖第二中學(xué)》,、《水果湖第二小學(xué)》兩所名校,、還有《洪三中學(xué)》,、《吳家三第三中學(xué)》等學(xué)校，人文參觀考察了一天半,。

1,、陳佑清教授的《國(guó)內(nèi)著名課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)分析》。陳佑清教授在歸納了魏書生的語文課堂結(jié)構(gòu)改革實(shí)驗(yàn),，邱學(xué)華的小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)法,，盧仲衡的中學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式，黎世法的異步教學(xué)模式，上海育才中學(xué)的八字教學(xué)法五種教學(xué)模式的共同點(diǎn)：第一,，最為突出的是,，這些教學(xué)模式基本上放棄了傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教師傳遞、學(xué)生接受的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu),；第二,，普遍運(yùn)用了學(xué)生自學(xué)活動(dòng)，突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,；第三,，將個(gè)體學(xué)習(xí)與交往學(xué)習(xí)結(jié)合起來；第四,，普遍注意了學(xué)習(xí)的反饋和強(qiáng)化的環(huán)節(jié),。五種教學(xué)模式也存在共同的問題：第一在教學(xué)目標(biāo)上，絕大多數(shù)教學(xué)模式偏于認(rèn)知性的學(xué)習(xí),，對(duì)教育目標(biāo)的其他方面并未組織相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)去完成或落實(shí),；第二，普遍缺少感知性和動(dòng)作性的學(xué)習(xí)活動(dòng),；第三,，普遍缺少探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)是接受的,。陳佑清教授還從學(xué)校整體層面推行的課堂教學(xué)過程改革實(shí)踐,，課堂教學(xué)過程改革經(jīng)驗(yàn)的透視，兩方面形成了“以學(xué)定教”的教學(xué)理念,。

2,、于春祥教授的《發(fā)現(xiàn)高效課堂密碼》。講座中有很多經(jīng)典語錄值得我們學(xué)習(xí),。如：

▲讓學(xué)生在課堂上有尊嚴(yán)的活著,。

▲教是彼此的緊，不教是相互的松,。

▲別指望一個(gè)老師能照顧所有的后進(jìn)生,，只有小組合作學(xué)習(xí)是照顧后進(jìn)生最后的一根救命稻草。

▲假合作是無獨(dú)學(xué),，未落實(shí)對(duì)學(xué),、群學(xué)就是假合作,。

▲獨(dú)學(xué)有反饋,，對(duì)學(xué)有落實(shí)，群學(xué)見效率,。

▲越分享越精彩,；越分享越精彩,。

▲把學(xué)生當(dāng)作天，天的精彩，就是咱們的精彩,。

▲知識(shí)兩三點(diǎn),，能力兩三點(diǎn)，總共六七點(diǎn),，一點(diǎn)就學(xué)完,。

▲讓他一次學(xué)夠，決不一次放單,。

▲咬定課改不放松,，任它東西南北風(fēng)。

▲想好就干,，遇難就學(xué),，有果就寫。

還有劉欣教授的《校長(zhǎng)的管理效能與領(lǐng)導(dǎo)策略》,、佐斌教授的《教師的幸?！贰⑻镉颜x教授的《像教育家那樣思考與實(shí)踐》,、萬美容教授的《中小學(xué)校園文化建設(shè)漫談》,、吳繼德教授的《教學(xué)管理藝術(shù)》等。教授們的博文廣識(shí),、生動(dòng)講解,、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺,、文筆糟糕,，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,，以祈求能將培訓(xùn)后心中所想所獲能表達(dá)出來,。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)結(jié)合平時(shí)的管理經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

第一,、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了管理思想,，更新了教育理念。

通過學(xué)習(xí),，我真切地體會(huì)到優(yōu)秀的管理就是最好的調(diào)動(dòng),。抓學(xué)校的規(guī)范管理。辦人民滿意的教育,，歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量,。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理,。教育教學(xué)活動(dòng)的開展都要重創(chuàng)新,、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法、教師創(chuàng)新能力和教育教學(xué)藝術(shù)的提高,，為每一位學(xué)生全面的成長(zhǎng)和發(fā)展提供最佳的營(yíng)養(yǎng)“套餐”,。其次要制定好科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實(shí),，采取切實(shí)可行的方法和措施,，落實(shí)目標(biāo)，提高質(zhì)量,，在實(shí)施過程中不僅僅要重視其結(jié)果,，更要關(guān)注實(shí)施的過程，要不斷地總結(jié)和反思,，從而激勵(lì)教師,、學(xué)生，有效地工作,、學(xué)習(xí)全面和諧的發(fā)展,。

培訓(xùn)使我意識(shí)到要學(xué)會(huì)管理。學(xué)校管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求,，即以人為本———這是學(xué)校管理工作的精髓,。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理,，積極聽取教師的意見,，以寬容的心態(tài)對(duì)待教師，念人之功,，容人之過,。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性,，發(fā)揮潛能,。領(lǐng)導(dǎo)要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關(guān)系,，建立一種彼此尊重,，相互信賴的情感關(guān)系。只有達(dá)到了這樣一種和諧的境界,，教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動(dòng),，各項(xiàng)工作才能順利開展，才能取得更好的成績(jī),。引導(dǎo)教師建立和諧的師生關(guān)系,，是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素。教師與學(xué)生之間要建立起民主,、平等,、和諧的新型師生關(guān)系,。教師在與學(xué)生的交往中，要理解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，寬容平等地對(duì)待每一名學(xué)生。與學(xué)生互相信任,，和諧共處,，這樣，就能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。

培訓(xùn)也使我明白調(diào)動(dòng)一切有利的因素,。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調(diào)動(dòng)先鋒模范作用,，還要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí),，這是一條有效的途徑。盡管學(xué)校工作千頭萬緒,、任務(wù)繁重,，但還是必須要擠出時(shí)間，腳踏實(shí)地的加強(qiáng)教職員工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。在平時(shí),，要多鼓勵(lì)教職員工多關(guān)心國(guó)家的教育方針政策，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，提高理論水平和思想覺悟,，提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。只有通過不斷的學(xué)習(xí),，教職工思想覺悟才能進(jìn)一步提高,，才能進(jìn)一步鞏固已有的良好工作成績(jī)，在各項(xiàng)工作中進(jìn)一步發(fā)揮更積極的作用,。只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭,、全校教職工嚴(yán)以律己，都要做好自己的本職工作,，這樣,，就一定更有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。這也證明了蘇霍姆林斯基曾說過的那句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理,?！?/p>

第二、培訓(xùn)增強(qiáng)了責(zé)任觀念,，提高了服務(wù)意識(shí),。

校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí),，就要養(yǎng)成三種習(xí)慣，這是管理者強(qiáng)身之本,，即（1）鍛煉的習(xí)慣,；（2）學(xué)習(xí)的習(xí)慣,；（3）反思的習(xí)慣,。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，新的教育理論層出不窮,，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)來說,，要保持清醒頭腦,，有效履行職責(zé)，防患于未然,，注意經(jīng)常進(jìn)行反思是非常重要的,。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德,、心理和文化素養(yǎng),。校長(zhǎng)要有“三情”，即：熱情,、激情,、感情，感情就是校長(zhǎng)要有愛心,，愛自己的老師,、愛自己的學(xué)生、愛自己的事業(yè),、愛自己的學(xué)校,。

校長(zhǎng)應(yīng)站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛,，耐得住清貧,，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,，正確處理好班子間的工作,、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,，處事果斷而不武斷,，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺(tái),，做到思想同心,，事業(yè)同干,，做到層層分工，層層把關(guān),，層層負(fù)責(zé),。把握好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、職工的思想進(jìn)步,、學(xué)校的科學(xué)決策等問題,。校長(zhǎng)要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子,，去影響教職工,。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味；多一點(diǎn)教育渠道,，少一點(diǎn)發(fā)號(hào)施令,、少一點(diǎn)空洞說教。尊重,、信任班子的每一個(gè)成員,，讓他去想辦法、出思路,，遵循現(xiàn)在是同事,，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志,，建立好友誼,。

第三、培訓(xùn)提供了交流空間,，拓展了治校視野,。

通過學(xué)習(xí)我的視野變得開闊了，幾位教育專家和教授講的學(xué)校的管理,、發(fā)展戰(zhàn)略與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,，使我很受啟發(fā)，這次的學(xué)習(xí)我深感到學(xué)校與個(gè)人均需長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,、做到可持續(xù)發(fā)展,，才能適應(yīng)形勢(shì)要求。以后的工作本人要以求真,、務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的工作作風(fēng),，緊緊圍繞加快學(xué)校發(fā)展這個(gè)中心認(rèn)真做好本職工作。要緊緊團(tuán)結(jié)在班子核心周圍,，積極發(fā)揮集體的力量,，同大家共同履行好自己的義務(wù)。要提倡奉獻(xiàn)精神,，要樹立品牌意識(shí),，提高工作效率————校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,，而應(yīng)舉著旗子走在前面。

第四,、培訓(xùn)告訴了老實(shí)做人,、強(qiáng)調(diào)了認(rèn)真做事。

在培訓(xùn)中,，我摘錄的幾句管理名言是這樣的：第一句,，“教育是事業(yè)，教育的意義在于奉獻(xiàn),；教育是科學(xué),，科學(xué)的價(jià)值在于求真,；教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。第二句：“學(xué)校無小事,，事事皆教育,；教師無小節(jié)，處處皆楷?！?。第三句：“教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的高度”,。第四句：“校長(zhǎng)只有把教師放在第一位,，教師才會(huì)把學(xué)生放在第一位”。因此,，今后我在學(xué)校的工作管理中,，要重新審視幾個(gè)問題：一是堅(jiān)持民主，嚴(yán)格按照廉潔自律要求自己,，實(shí)行校務(wù)公開,，不謀私，始終堅(jiān)持集體利益高于一切,，從大局利益出發(fā),，秉公辦事，求真務(wù)實(shí),。堅(jiān)持走群眾路線,，積極推行以人為本的管理思想。二是明晰身份,，校長(zhǎng)只是一種榮譽(yù),，一種責(zé)任，更是一種服務(wù)和奉獻(xiàn),；三是注重業(yè)績(jī),，要堂堂正正做人,，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作,，兢兢業(yè)業(yè)從教,。

對(duì)校長(zhǎng)來說，做校長(zhǎng)不是一輩子的事,，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),，教書育人才是一生的功課，在任職期內(nèi),，應(yīng)該多做點(diǎn)成績(jī),，在校史中應(yīng)留下濃墨重彩的一筆，有為才有位,。因此在工作中,，我們要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé),，管理育人,，為人師表，狠抓落實(shí),。樹立一切為教師,、學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)。作為一校之長(zhǎng)工作應(yīng)有激情,、有狀態(tài),，應(yīng)做一位有理想、有行動(dòng),、有奉獻(xiàn)的人,。培訓(xùn)講座或交流研討中，無不滲透著“以人為本”的現(xiàn)代管理和育人理念,，管理是校長(zhǎng)在管理,，管理的對(duì)象是人，是班子成員,、教師,、學(xué)生，甚至關(guān)系到學(xué)生的家長(zhǎng),、社會(huì)相關(guān)人員,，因而做人最關(guān)鍵，“做老實(shí)人才能做好事”,。只有做好人才能做好事,，校長(zhǎng)必須以身作則、率先垂范。

總之,，經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我學(xué)到了不少的理論知識(shí)和實(shí)踐修養(yǎng)，在今后的工作中,，我將把這次學(xué)到的理論知識(shí)與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來,，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終,，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革,，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理,，努力辦人民滿意的學(xué)校,，更好地服務(wù)社會(huì)，讓我們學(xué)校的教育教學(xué)迎來更加美好的明天,！同時(shí)也希望領(lǐng)導(dǎo)們以后多為我們提供這樣經(jīng)常學(xué)習(xí)和交流的好機(jī)會(huì),！

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇二十四

我有幸到xx師范大學(xué)參加了東營(yíng)市小學(xué)骨干校長(zhǎng)的培訓(xùn)。帶著渴望,，懷著激動(dòng),，也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑,，開始了為期七天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，整個(gè)活動(dòng)在方文林教授的精心組織安排下，培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,，內(nèi)容豐富,。讓我們得以與眾多教學(xué)專家面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流，了解他們對(duì)學(xué)校管理的理解,，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的管理方法和理念,；進(jìn)一步了解發(fā)達(dá)地區(qū)的名校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的造詣。很快為期七天的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，在此期間,，聆聽著上海市教育理念最前沿的知名專家的報(bào)告，分享特級(jí)校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法,。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧,，通過對(duì)上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)小學(xué)和金洲小學(xué)實(shí)地考察，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化,，進(jìn)而引發(fā)自己的思考,。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野,，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí),，而且也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，七天的學(xué)習(xí),，使我受益匪淺,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)

校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者,，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí),，校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看,，多想想,，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開,。沒有學(xué)習(xí),，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此,。通過學(xué)習(xí),，才能不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力，才能成為教學(xué)的行家里手,，專家型校長(zhǎng),。正像萬航渡小學(xué)張雪龍校長(zhǎng)在《文化辦學(xué)造就有靈魂的教育》報(bào)告中所講，讀好書,，做好人,，校長(zhǎng)應(yīng)該是老師的老師，這就要求校長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí),，引領(lǐng)教師做學(xué)習(xí)研究型教師,，以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，提高辦學(xué)品位,。這次學(xué)習(xí)真的讓我重新燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的渴望,。

二、校長(zhǎng)要善于思考

校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者,，對(duì)工作的預(yù)見,、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，思考解決問題,，挖掘深層因素，根深才能固本,，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念,。校長(zhǎng)要有這種善于思考的特殊敏感性。校長(zhǎng)要通過不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念,，并將其付諸于教育實(shí)踐中,。教育是服務(wù)于人的,，我們所培養(yǎng)的人將來也要服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育,，這就要求我們校長(zhǎng),，不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jī)上，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,，關(guān)注其綜合素質(zhì),，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感,。要通過學(xué)校教育培養(yǎng)其科學(xué)精神,，提升其人文素養(yǎng)，使學(xué)生走向智慧之路,，健全其人格,，增長(zhǎng)其才干，享受自己所從事的職業(yè),。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀和課程觀,。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為,。這也要求校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿,，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)要具有一定的課程開發(fā)與指導(dǎo)能力,，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀的評(píng)價(jià)與診斷能力。能夠整合學(xué)校的資源,，走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路,。

三、校長(zhǎng)要利用發(fā)展規(guī)劃來促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該是自下而上的,，而不是由校長(zhǎng)等幾個(gè)人編制的，一定要使所有教師達(dá)成共識(shí),。正像徐阿根校長(zhǎng)所講的要建立學(xué)校共同愿景,，這是所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，建立科學(xué)的共同愿景,，能夠使學(xué)校形成合力,，凝聚人心，激發(fā)干勁,。共同愿景確立之后,，教師就可以此為依據(jù)，設(shè)立自己的個(gè)人愿景,，從而在為共同愿景和個(gè)人愿景一齊努力的工作中,，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值和人生追求。校長(zhǎng)在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)組織者，負(fù)責(zé)與家長(zhǎng),、學(xué)生溝通,，聽取上級(jí)主管部門意見。而學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)來自于教職工,，“發(fā)展規(guī)劃”一經(jīng)制定,，就不能只是一紙空文，而是學(xué)校的行動(dòng)綱領(lǐng),，就應(yīng)該逐步落實(shí),，用“規(guī)劃”的認(rèn)同來調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，用“規(guī)劃”去分析,、診斷學(xué)校存在的問題,，找到解決問題的關(guān)鍵。進(jìn)而找到解決問題的策略,、方法,、措施。落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過程就是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展的過程,。同時(shí)在學(xué)校制訂發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上,，要指導(dǎo)學(xué)生編制自己的成才計(jì)劃，教師編寫自身專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,，制訂出個(gè)人發(fā)展目標(biāo),，當(dāng)然，個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校的目標(biāo)要相適應(yīng),。學(xué)校是促進(jìn)人們發(fā)展的,，學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型組織。在這個(gè)集體里,，學(xué)生,、教師、管理隊(duì)伍要共同發(fā)展,，全面和諧,。使學(xué)生、教師都得到成功的體驗(yàn),。

四,、校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本,，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本,。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求，為教師的專業(yè)發(fā)展提供有效的幫助,，讓教師成為研究者,，成為思想者,，成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下,，學(xué)校通過專家引領(lǐng),，校本研修，案例討論,，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力,。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中，三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑,。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師,，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn),。因此,，校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意,，評(píng)課要有誠(chéng)意,，課堂有詩意。通過營(yíng)造氛圍,，搭建平臺(tái),，提出愿景，細(xì)化要求,，不斷實(shí)踐,，來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

五,、校長(zhǎng)要注重學(xué)校的德育建設(shè)

學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人,，他要有文明的品行，高雅的品味,，健康的品性,，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn),，更要立足于現(xiàn)實(shí),，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐,，在活動(dòng)中得到體驗(yàn),。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈,，要對(duì)小學(xué)生心理行為有透徹的分析,，要有策略,，要使德育課程化、生活化,。教育的力量在于久而久之,，通過德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感,，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人,，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人,，一個(gè)懂得感恩的人,。

六、校長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念,，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校管理需要

一是重行政管理控制向重“人本”激勵(lì)轉(zhuǎn)變,。傳統(tǒng)式的管理主要是通過制度加控制使人勤奮工作。也就是說校長(zhǎng)的管理工作,，更多地表現(xiàn)為管制,、監(jiān)控、指示,、命令等等,，這樣的做法雖然在管理學(xué)校上也是有效的，但在一定程度上會(huì)束縛人的個(gè)性和創(chuàng)造性才能的發(fā)揮,。隨著課改的深入,，學(xué)校將獲得比以往更多的自主權(quán)，越來越走向“校本”,。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方,，同時(shí)也是教師獲得發(fā)展的舞臺(tái)。學(xué)校的管理應(yīng)該向個(gè)性化的方向發(fā)展,，學(xué)校的制度應(yīng)該有利于教師的探索和創(chuàng)造,，校長(zhǎng)應(yīng)與教師一起共同謀求一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，并使這種學(xué)習(xí)過程能夠在一個(gè)開放的,、善于接受的環(huán)境中進(jìn)行,。今天的管理，校長(zhǎng)應(yīng)尊重知識(shí),、尊重教師,、關(guān)心教師，營(yíng)造民主和諧,、人和政通的管理氛圍,。以教師為本,，就是要求教學(xué)管理者必須運(yùn)用激勵(lì)原則,，通過目標(biāo)激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì),、情感激勵(lì),、榜樣激勵(lì),、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等手段以求得教師工作積極性的最大值。充分發(fā)揮他們的教學(xué)個(gè)性和教學(xué)創(chuàng)造力,，使他們?cè)谡n程改革中大顯身手，英雄有用武之地,。二是由只重管理教師“教”向也重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)以教師講灌為主,，教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，長(zhǎng)此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。新課程不僅要看“教”更要看“學(xué)”,，而且要從學(xué)生如何“學(xué)”這個(gè)基點(diǎn)上看教師怎樣教,。因此，校長(zhǎng)必須在教學(xué)管理理念和管理行為上做出重要轉(zhuǎn)變。首先,，在開展聽課評(píng)課的教研活動(dòng)中做好指導(dǎo)工作,。如引導(dǎo)教師上課要?jiǎng)?wù)實(shí),，不上表演性的假課、花課,，重在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。以學(xué)生學(xué)好論英雄,，而不以老師表演論英雄,。其次，在評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作和管理工作時(shí)做好引導(dǎo)工作,。如在教學(xué)管理中,，要高度重視和加強(qiáng)“學(xué)”的管理研究，要求管理者在教學(xué)檢查時(shí)查“教”,，更要查“學(xué)”,，要求教師在教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力等,。

七,、校長(zhǎng)應(yīng)具有領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，做一個(gè)細(xì)心人

學(xué)校工作包羅萬象,，校長(zhǎng)要盡量做一個(gè)有心人,，細(xì)心人，善于從微小的現(xiàn)象看問題,、找原因,；善于從細(xì)小的工作入手聚民力、聚人心,。徐阿根校長(zhǎng)所講“大方小圓”,、“內(nèi)方外圓”、“先圓后方”,、“有方有圓”的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),，對(duì)我啟發(fā)很大?！按蠓叫A”能很好地體現(xiàn)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的原則性和創(chuàng)造性,，既能保證學(xué)校工作沿著正確的軌道運(yùn)轉(zhuǎn)，又能促進(jìn)校長(zhǎng)和師生形成寬松和諧的人際關(guān)系,；“內(nèi)方外圓”是內(nèi)心深處明辨是非,，堅(jiān)持辦學(xué)信念，但在外部行為上則比較隨和，容易讓人接受,；“先圓后方”是在處理矛盾,、調(diào)解糾紛時(shí)，先來一點(diǎn)含糊的表述,，待調(diào)查清楚之后再表態(tài),，這樣比較容易主動(dòng)；“有方有圓”是根據(jù)具體情況,、具體對(duì)象,，該“方”的時(shí)候“方”，該“圓”的時(shí)候“圓”,。這些做法很值得在學(xué)校管理工作中借鑒,。

此次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，盡管只有七天的時(shí)間,，但我覺得它對(duì)我今后的工作具有深遠(yuǎn)的影響,。盡管這次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容也不可能成為靈丹妙藥，解決學(xué)校實(shí)際工作中的一切問題,。所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)踐也需要有一個(gè)艱難的過程,，即便有些成功的經(jīng)驗(yàn)，在借鑒的過程中也會(huì)遇到很多問題和困難,，還需要大量的工作去研究去探索,。但此次培訓(xùn)中的先進(jìn)的教育理念，行之有效的方法,，尤其是對(duì)當(dāng)今教育的思考,，將會(huì)對(duì)自己今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。培訓(xùn)已結(jié)束,，但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束,，我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與研究方法,，不斷探索,，勇于實(shí)踐，提升自己,，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇二十五

此次校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)更加明確了校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，使我深刻認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)在以及未來自己肩上的責(zé)任與使命?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一,、做一個(gè)有德者

“以德為先”是《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的一大基本理念。道德乃做人之根本,，校長(zhǎng)要“以德服人”,。校長(zhǎng)的道德品質(zhì)是否高尚,，對(duì)調(diào)動(dòng)師生積極性與創(chuàng)造性起著重要影響。品行高尚的校長(zhǎng),，才能起到凝聚人心,、引領(lǐng)方向的靈魂作用?！芭醭鲆活w心來,，不帶半根草去?！薄扒Ы倘f教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！碧招兄沁@樣說的也是這樣做的,。他熱愛教育、以身作則,、言傳身教、為人師表,。面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種誘惑,，作為校長(zhǎng)要熱愛教育事業(yè)和學(xué)校管理工作，具有服務(wù)國(guó)家,，服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感和使命感,，履行職業(yè)道德規(guī)范。

二,、做一個(gè)思想者

一所好學(xué)校離不開一位好校長(zhǎng),，一位好校長(zhǎng)缺不了自己的辦學(xué)理想。一位好校長(zhǎng)的心中,，應(yīng)該有自己學(xué)校的未來藍(lán)圖,，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)校朝著哪兒前進(jìn)?？v觀這些名校長(zhǎng)的治校歷程,，雖然校情不相同，但有一點(diǎn)是相同的,，就是用先進(jìn)的教育思想來指導(dǎo)學(xué)校一切工作,。辦學(xué)過程中，校長(zhǎng)不能墨守成規(guī),，也不能毫無思想和主見,。應(yīng)有自主創(chuàng)新的專業(yè)精神，有自己獨(dú)立的學(xué)校觀,，在堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)宗旨,，全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上有自己的辦學(xué)思想,。近幾年來，我們學(xué)校傳承,、發(fā)展了學(xué)校原有辦學(xué)思想的探索與實(shí)踐,，結(jié)合素質(zhì)教育本質(zhì)、時(shí)代發(fā)展要求和學(xué)校發(fā)展實(shí)際需要,，確定以“不求人人成材,，但求人人成人”作為學(xué)校的辦學(xué)思想，以聚焦思維,，深化認(rèn)識(shí),，明晰內(nèi)涵，逐步走出了一條適合學(xué)校自身發(fā)展的道路,。

三,、做一個(gè)實(shí)踐者

在學(xué)校管理中，我們不缺教育理念,，缺少的是把理念落實(shí)為實(shí)踐的行動(dòng),。很多校長(zhǎng)，“以人為本”“教育就是服務(wù)”等先進(jìn)的教育理念能出口成章,，但在學(xué)校管理實(shí)踐中卻違背這些理念,。我們不能做“思想的巨人，行動(dòng)的矮子,?！?陶行知等很多教育家、名校長(zhǎng)就是躬于實(shí)踐的教育領(lǐng)導(dǎo)者,。 我校提出了“不求人人成材,，但求人人成人”的辦學(xué)理念，還需要在辦學(xué)實(shí)踐中,，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,，從而不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。 “行是知之始,，知是行之成,。”作為一名校長(zhǎng),，要“將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合”,，要“堅(jiān)持實(shí)踐、反思,、再實(shí)踐,、再反思，強(qiáng)化專業(yè)能力提升,?！?在實(shí)際辦學(xué)管理中,，我們不僅要做一個(gè)視野開闊的“思考家”，更要做一個(gè)埋頭苦干的“實(shí)干家”,。

四,、做一個(gè)引領(lǐng)者

校長(zhǎng)作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，除了要在不斷自我反思中追求專業(yè)發(fā)展,，也要引領(lǐng)教師追求自身的專業(yè)發(fā)展,，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷提升，因?yàn)榻處熓菍W(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,，只有教師發(fā)展了,，學(xué)生才有發(fā)展，學(xué)校才能發(fā)展,。校長(zhǎng)應(yīng)講究管理的藝術(shù),，注重文化引領(lǐng)，構(gòu)建共享的發(fā)展愿景,。要想方設(shè)法為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái),，創(chuàng)造一個(gè)寬松而和諧的環(huán)境，建設(shè)一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍,。 校長(zhǎng)是教育領(lǐng)導(dǎo)者，要引領(lǐng)教師關(guān)注學(xué)生發(fā)展,，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，確保國(guó)家課程,、地方課程的落實(shí),，推動(dòng)校本課程的開發(fā)與實(shí)施，為學(xué)生提供豐富多樣的課程教學(xué)資源,。認(rèn)真落實(shí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，確保學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng),。

五,、做一個(gè)學(xué)習(xí)者

校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程，需要校長(zhǎng)保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。同時(shí)，還應(yīng)該是促使全體教師,、學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的教育領(lǐng)導(dǎo)者,。

我們需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，打造一支學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì),。要將學(xué)校的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為全校教職員工的共識(shí),，通過各種形式的學(xué)習(xí),、研討，鼓勵(lì)教師盡可能將學(xué)校的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化并落實(shí)到自己的教育教學(xué)等工作實(shí)踐中,。要建立民主,、開放、和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍,，加強(qiáng)教師與管理者之間的平等對(duì)話,，培養(yǎng)同事與同事之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，倡導(dǎo)教師的自主發(fā)展,，引導(dǎo)教師對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí),、實(shí)踐、反思,、再實(shí)踐,。

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)校長(zhǎng)提出了近乎“全才”的要求。通過學(xué)習(xí),，我加深了對(duì)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中六項(xiàng)專業(yè)職責(zé)的理解,，明確了校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的主要方向。我知道傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型,、常規(guī)型的校長(zhǎng)已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求,，為將我校打造成一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，我將努力做一個(gè)引路人,、讀書人,，不斷豐富自己的人格修養(yǎng)，提高自己的專業(yè)素質(zhì),，朝著具有專業(yè)素質(zhì)的研究型,、創(chuàng)新型、教育家型的校長(zhǎng)邁進(jìn),。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇二十六

4月7日——14日參加了教育局組織的中小學(xué)校長(zhǎng)華東師大培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，雖然時(shí)間只有七天，但令我耳目一新,，深受啟發(fā),，收獲很大，這次學(xué)習(xí)開闊了眼界,，拓寬了思維,，明確了使命，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念,、新思想,、新方法。下面結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀,，就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì),。

一、學(xué)校目前發(fā)展現(xiàn)狀分析

今年1月,，我調(diào)到東亭小學(xué)任校長(zhǎng),，來之前，學(xué)校剛剛經(jīng)歷了一場(chǎng)“**”,，從到校報(bào)到的那一天起,，在我同師生以及家長(zhǎng)的頻繁接觸中，深深地感受到：這場(chǎng)“**”對(duì)學(xué)校是一個(gè)不小的創(chuàng)傷,，不但社會(huì)對(duì)學(xué)校存在不夠全面,、不夠客觀，甚至有失公正地評(píng)價(jià),，而且學(xué)校教師由于不明真相也普遍存在一些猜疑,，班子成員與教師之間關(guān)系對(duì)立，用一盤散沙來形容一點(diǎn)不為過,，許多家長(zhǎng)用挑剔的眼光看我們做事,，挑我們的不是，說話的態(tài)度很蠻橫……我知道,，抱怨是無濟(jì)于事的,，克服困難最有效的辦法就是敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)校屬于典型的“三差一弱”類型,，即：生源差,、硬件差、經(jīng)濟(jì)狀況差,，師資力量弱,。

1、學(xué)生整體素質(zhì)低,，行為習(xí)慣差。由于學(xué)校近幾年沒有發(fā)展,，生源流失嚴(yán)重,，有300多名學(xué)生在外就讀。由于常規(guī)管理不到位,，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生狀況糟糕。

2,、學(xué)校教師整體學(xué)歷層次低,，教學(xué)水平低。學(xué)校教師老齡化嚴(yán)重,，59名教師中民師轉(zhuǎn)正的占68%,，且年齡都在45周歲以上,。除了2名專職英語教師外，其余專職教師為零,。由于學(xué)校教研活動(dòng)沒能正常開展,，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)沒有多少提升，大部分教師沒上過公開課,，駕馭課堂能力差,，教學(xué)水平低。

3,、學(xué)校教學(xué)設(shè)施陳舊,，校園狹小。學(xué)校占地僅6000多平方米,，800多名學(xué)生,，18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生人均活動(dòng)空間嚴(yán)重不足,。學(xué)校沒有綠化,，缺少文化底蘊(yùn)，走進(jìn)校園給人的感覺像一個(gè)老式的工廠,。

4,、管理方式落后，規(guī)范程度低,。學(xué)校制定了一些制度,，但執(zhí)行力不夠，很多方面缺乏規(guī)范,。

二,、學(xué)校發(fā)展的思考

思考一、校長(zhǎng)如何凝聚人心

1,、用科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)人心,。我們常講，辦學(xué)理念是學(xué)校之魂,，是立校之本,。作為一名校長(zhǎng)，首先必須樹立科學(xué)的辦學(xué)理念,，這樣才能引領(lǐng)學(xué)校沿著正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展,。針對(duì)我校目前的現(xiàn)狀，提出了“健康,、安全,、和諧、進(jìn)步”的辦學(xué)理念。健康,，指校園環(huán)境(工作環(huán)境,、學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境)健康,，教師,、學(xué)生心理健康;安全，指校園及周邊的安全;和諧,，指校園人際關(guān)系的和諧(管理者與教師,、教師與教師、教師與學(xué)生)以及學(xué)校,、家庭,、社會(huì)三方面的和諧;進(jìn)步，指以教師的進(jìn)步促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步,，以師生的共同進(jìn)步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。應(yīng)該說，當(dāng)前校長(zhǎng)們確實(shí)不缺少科學(xué)的辦學(xué)理念,，關(guān)鍵是堅(jiān)定落實(shí)的問題,。作為校長(zhǎng)要使科學(xué)的辦學(xué)理念成為學(xué)校全體教師的自覺行動(dòng)，通過教育引導(dǎo),、組織實(shí)施,、檢查督促等方式，使科學(xué)的理念牢固植根于全體教師心中,，落實(shí)到教育教學(xué)各項(xiàng)工作之中,，使其成為學(xué)校的一致行動(dòng)。

2,、用良好的人文環(huán)境熏陶人心,。對(duì)學(xué)生，側(cè)重抓好養(yǎng)成教育：每周一國(guó)旗下講話有針對(duì)性,、有專題;通過豐富多彩的主題班隊(duì)活動(dòng),、校內(nèi)活動(dòng)課，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng);開設(shè)學(xué)校廣播站,，創(chuàng)建平臺(tái),，促進(jìn)學(xué)生樹立自信……學(xué)生的書畫作品上墻了，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),、喜歡的歌曲通過廣播播出來了……濃濃的文化氛圍，讓孩子們對(duì)學(xué)校生活越來越喜歡,，時(shí)刻注重學(xué)生心理熏陶,，時(shí)時(shí)用愛心和真情打動(dòng)學(xué)生，處處用事實(shí)擺道理教導(dǎo)學(xué)生。抓反復(fù),，反復(fù)抓,，讓養(yǎng)成教育貫穿于每天的學(xué)習(xí)生活中。對(duì)老師,，則利用每周一的政治學(xué)習(xí)時(shí)間,，每次會(huì)議都有不同的切入點(diǎn)，做到有的放矢,，讓老師們自覺放下思想包袱,，視校如家。讓校園充滿了“人文精神”,，讓師生覺得生活在一個(gè)文明有序,、充滿關(guān)愛的和諧溫暖的環(huán)境中，這樣才能更加愉悅地投入工作和學(xué)習(xí),。

3,、用科學(xué)的制度規(guī)范人心。

在創(chuàng)建輕松愉悅的氛圍的同時(shí),，我們也懂得“沒有規(guī)矩不成方圓”,，要讓學(xué)校更具可持續(xù)發(fā)展，必須建章立制,，通過制度規(guī)范人心,。具體做法是：

(1)建立健全制度。強(qiáng)調(diào)“向管理要效率”,，為使學(xué)校工作能正常有序高效發(fā)展,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立自己的學(xué)校章程,，明確教師崗位制度,，年終考評(píng)制度，班主任工作考核制度,，班主任工作考核制度,，財(cái)務(wù)管理制度，文明班評(píng)選制度,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作制度,，升降國(guó)旗及國(guó)旗下講話制度，行政,、教師,、學(xué)生值日制度等。一系列的規(guī)章制度先后出臺(tái),，從而把學(xué)校逐步推向制度化,、規(guī)范化，提高依法治校的能力。有效地提高了學(xué)校管理的針對(duì)性和實(shí)效性,。

(2)堅(jiān)持“以人為本”,，實(shí)行“四大管理”。我們以科學(xué)管理為宗旨,、制度管理為骨架,、民主管理為基點(diǎn)、情感管理為紐帶逐步培養(yǎng)嚴(yán),、勤,、實(shí)的作風(fēng)。強(qiáng)有力的教學(xué)管理保證了教學(xué)氣氛活躍,、教學(xué)秩序井然,。如《教師獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資分配方案》便是經(jīng)過教工代表反復(fù)討論，行政班子再三斟酌修改才出臺(tái)的,。象這樣體現(xiàn)“四大管理”精神的規(guī)章自然能被教師接受,，并成為規(guī)范自身工作的自覺行動(dòng)。

4,、用校長(zhǎng)的人格魅力激勵(lì)人,，做一名校長(zhǎng)，必須具有強(qiáng)大的影響力,。影響力決定控制力,。作為一名校長(zhǎng)，如果沒有積極的影響力,，就很難有效組織引領(lǐng)廣大教職工瞄準(zhǔn)目標(biāo),，凝心聚力，推動(dòng)教育教學(xué)工作順利開展,。因此,，如何增強(qiáng)個(gè)人影響力，是一名校長(zhǎng)需要研究的重要問題,。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我體會(huì)在構(gòu)成校長(zhǎng)影響力的職權(quán)、威信,、信息三個(gè)要素中,，威信最重要，因?yàn)橛型拍苷顣惩?，有信才能令人心服,。校長(zhǎng)樹立威信,，必須著力把握好三個(gè)方面：一要努力增強(qiáng)人格魅力,。校長(zhǎng)的人格魅力,，不僅在于率先垂范干工作,，更在于有正直無私的品格,、良好的道德修養(yǎng),、嚴(yán)格的自律意識(shí)等二要不斷提高才能和學(xué)識(shí),。一名校長(zhǎng)只有具備較高的才能和學(xué)識(shí),，才能對(duì)各項(xiàng)工作統(tǒng)籌有方,，指導(dǎo)有力,。增強(qiáng)才能和學(xué)識(shí)，校長(zhǎng)一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，做到多讀書,、多實(shí)踐、多反思,，尤其要努力爭(zhēng)作專家型領(lǐng)導(dǎo),，懂業(yè)務(wù)善管理，能夠團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)教職工一道抓好教育教學(xué)各項(xiàng)工作,。三要注重情感投入,。從某種意義上講，積極的情感激發(fā)是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的源動(dòng)力,。我體會(huì),，這種動(dòng)力比外在制度約束的力量更強(qiáng)大、更持久,。因此,，講究情感投入也是增強(qiáng)校長(zhǎng)威信的一個(gè)重要方面。校長(zhǎng)要牢固堅(jiān)持以人為本思想,，經(jīng)常走進(jìn)師生,，交流思想，了解情況,，關(guān)心師生工作學(xué)習(xí),，特別要走進(jìn)師生的心中，知道大家的所思,、所盼和所求,，做到關(guān)心得其事、幫助得其時(shí),，實(shí)現(xiàn)密切感情與推動(dòng)工作的雙贏,。

思考二、校長(zhǎng)如何謀求發(fā)展

1,、校長(zhǎng)要有一定的境界,。

校長(zhǎng)的境界決定學(xué)校發(fā)展的境界，陶行知先生很早就說過“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂,，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校,，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”,。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，有什么樣境界的校長(zhǎng),，就有什么樣境界的學(xué)校,，學(xué)校之間的差距實(shí)質(zhì)上是校長(zhǎng)素質(zhì)與水平的差距，是校長(zhǎng)境界的差距,，校長(zhǎng)可以興旺一所學(xué)校,，也可能毀壞一所學(xué)校。校長(zhǎng)的境界直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展能力,。有寬廣的境界,，校長(zhǎng)就能站得高，看得遠(yuǎn),，對(duì)學(xué)校發(fā)展做戰(zhàn)略性,、前瞻性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性,、全局性的思考和策劃,，從而對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生強(qiáng)有力乃至浣的影響。借喜人的成績(jī)激勵(lì)人心,。

2,、校長(zhǎng)必須勇于和善于決策。

決策是校長(zhǎng)的基本職能,，也是工作取得成效的關(guān)鍵,。決策正確，就會(huì)促進(jìn)工作順利開展,，收到事半功倍的效果;決策失誤,，就會(huì)導(dǎo)致工作忙亂，出現(xiàn)偏差,。因此,，作為一名校長(zhǎng)必須提高自身的決策水平和能力，把“多謀善斷”作為決策的關(guān)鍵,，平時(shí)養(yǎng)成深謀遠(yuǎn)慮的習(xí)慣,，并能及時(shí)決策各種問題。我體會(huì),，校長(zhǎng)提高決策能力,，要做到九個(gè)字：即講政治、重實(shí)際,、善統(tǒng)籌,。“講政治”,，就是要嚴(yán)格依據(jù)上級(jí)的方針政策和法律法規(guī)來決策,。比如,，安全教育是學(xué)校頭等大事，《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等都有明確的規(guī)定,，是學(xué)校決策每一學(xué)期工作中必須要嚴(yán)格落實(shí)的重要內(nèi)容,。重實(shí)際”，就是要把學(xué)校的實(shí)際情況作為重要依據(jù),，存在的問題,、老師的呼聲、家長(zhǎng)的意見都是我們決策時(shí)要參考的重要內(nèi)容,。以作為校長(zhǎng)，我們要深入一線,，深入老師,，深入學(xué)生，傾聽呼聲,，發(fā)現(xiàn)問題,，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，做出正確的工作決策,?！吧平y(tǒng)籌”，就是決策時(shí)要統(tǒng)籌兼顧各種情況,，傾聽不同的聲音,。既要著眼于當(dāng)前，又要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn);既要強(qiáng)調(diào)效果,，又要注重方式方法;既要強(qiáng)調(diào)集中,，又要發(fā)揚(yáng)民主。特別在重大問題決策面前,，更要廣泛聽取各方面的意見,，其建議和意見可能是直言，也可能是怨言和讒言,。對(duì)此校長(zhǎng)必須去粗取精,、去偽存真，科學(xué)決策,。

3,、校長(zhǎng)必須不斷增強(qiáng)推動(dòng)工作的執(zhí)行力。

推動(dòng)一項(xiàng)工作,，決策是前提,，執(zhí)行是保證。沒有強(qiáng)有力的執(zhí)行,，再好的決策也只能是一紙空文,。具體到學(xué)校,，校長(zhǎng)既是決策者，又是組織推動(dòng)者,，必須努力提高自身的執(zhí)行能力,。要堅(jiān)持身體力行。俗話說：“喊破嗓子,，不如做出樣子”,。我們都有這樣的體會(huì)，對(duì)于學(xué)校開展的某一項(xiàng)工作,，常常是學(xué)生看老師,，老師看校長(zhǎng)，校長(zhǎng)督促得緊了,，就抓一抓做一做;督促的松了,，就得過且過，不管不顧,。所以,，在推動(dòng)執(zhí)行上，校長(zhǎng)必須要發(fā)揮模范帶頭作用,，對(duì)工作親歷親為,，以身作則，率先垂范,，給師生們做出榜樣,。要嚴(yán)格目標(biāo)責(zé)任。責(zé)任不清,，任務(wù)不明,，常常是落實(shí)不力的一個(gè)重要原因。因此,，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的有力執(zhí)行,，必須實(shí)行嚴(yán)格的目標(biāo)管理責(zé)任制，對(duì)每一項(xiàng)工作都層層細(xì)化量化,，分解落實(shí)到每一名干部教師,，并做到明確目標(biāo)、明確標(biāo)準(zhǔn),、明確要求,、明確時(shí)限、明確獎(jiǎng)懲,，一級(jí)抓一級(jí),、層層抓落實(shí)，努力形成人人頭上有指標(biāo),、件件工作有著落的責(zé)任氛圍,。同時(shí),，要建立健全落實(shí)責(zé)任的工作機(jī)制，真正建立起從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部,、到中層干部,、到廣大教師自上而下的責(zé)任傳遞鏈條，實(shí)現(xiàn)工作責(zé)任的無縫隙傳遞,。要把握工作細(xì)節(jié),。我曾經(jīng)讀過《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，感想也很深刻,。在學(xué)校工作中,，確實(shí)常常因細(xì)節(jié)注意不夠而出現(xiàn)問題。這其中有教師抓落實(shí)不到位的原因,，但更主要的是校長(zhǎng)在組織推動(dòng)工作之初,，謀劃不細(xì)、考慮不周,，對(duì)細(xì)小問題強(qiáng)調(diào)不夠等原因。對(duì)此,，校長(zhǎng)在謀劃和推動(dòng)工作時(shí),，必須養(yǎng)成細(xì)心細(xì)致、關(guān)注細(xì)節(jié)的習(xí)慣,，以做任何工作都嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,，精益求精的態(tài)度，努力把小事做細(xì),，把細(xì)事做透,。

以上幾點(diǎn)，是自己在本次學(xué)習(xí)期間的一些心得體會(huì),，思考得還不夠深,、不夠細(xì)。今后,，我將結(jié)合自身工作,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，積極探索,，認(rèn)真實(shí)踐,，努力把所學(xué)理論運(yùn)用到學(xué)校管理之中，爭(zhēng)做一名適應(yīng)教育發(fā)展要求的合格校長(zhǎng),。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇二十七

譙城春曉,，杏壇盛事。沐浴著20xx年的三月的春風(fēng),，區(qū)“十一五”第二期小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)班如期開班,。一個(gè)月的集中學(xué)習(xí)匆匆而過,，在這短短的一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，領(lǐng)導(dǎo),、專家高屋建瓴,，剖析當(dāng)前及今后的教育發(fā)展，深入淺出地為我們釋疑解惑,；在學(xué)習(xí)中,，我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，提高了素養(yǎng),，同時(shí),，也進(jìn)一步明確了今后的努力方向。一個(gè)月的集中學(xué)習(xí),，我學(xué)到了很多,，收獲了很多，在學(xué)習(xí)與收獲的同時(shí),，我品嘗到了學(xué)習(xí)的快樂,，也結(jié)交了一些新的朋友?？梢哉f,，一個(gè)月的培訓(xùn)，我收獲著,，同時(shí)也在感慨著,。

在開學(xué)典禮上，市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)親臨會(huì)場(chǎng),，對(duì)培訓(xùn)工作作出了具體的安排,。區(qū)教育局趙局長(zhǎng)更是在會(huì)上向我們提出了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和努力的方向。而趙局長(zhǎng)的“農(nóng)村教育的發(fā)展,，關(guān)鍵是要培養(yǎng)一批高素質(zhì)的校長(zhǎng)隊(duì)伍”這句話,，更是增強(qiáng)了我們“做一名好校長(zhǎng)，辦一所好學(xué)?！钡氖姑泻途o迫感,。

在接下來的培訓(xùn)中，孫永聚科長(zhǎng)為我們講解了有關(guān)教育政策的法律法規(guī),。本來是枯燥無味的法律條文,，孫科長(zhǎng)卻能結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí),，在講解中不時(shí)插入幾句幽默的語言,，竟使得整個(gè)會(huì)場(chǎng)，充滿了輕松愉快的氛圍。在這種氛圍里,，我對(duì)教育法規(guī)有了更深一層的認(rèn)識(shí),。

在程宏杰校長(zhǎng)《學(xué)校管理新策略》的講座中，我認(rèn)識(shí)到,，一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)要是一個(gè)有思想,、有理想、有追求的人,；要積極規(guī)劃自己,，及時(shí)反思自已，尤其是已有名氣的校長(zhǎng),，面對(duì)榮譽(yù),，更要勇敢地超越自己。程校長(zhǎng)結(jié)合自已學(xué)校的實(shí)際,，向我們介紹如何做一名校長(zhǎng),，如何抓好常規(guī)管理，如何與教師溝通,，如何與孩子們交流……平和的語言,，平實(shí)的講解，讓與會(huì)者如坐春風(fēng),，受益良多,。

在培訓(xùn)中，區(qū)教研室陳武勝主任為我們作了《關(guān)于教育教學(xué)若干問題的思考》的講座,。陳主任從縱橫兩個(gè)方面，為我們介紹了古今中外教育的發(fā)展及現(xiàn)狀,，重申“教育不能離開生活”,，疾呼“還給孩子們快樂的童年”，其言也諄諄,，其情也切切,，振聾發(fā)聵，催人警醒,。

吳守濤校長(zhǎng)從實(shí)用主義的角度上,，結(jié)合自身實(shí)際，為我們講解了校本教研,，校園文化,，以及如何在“紀(jì)律和自由中實(shí)現(xiàn)雙贏”等我們?nèi)粘Ｋ佑|到的，看似平常卻不知從何下手或難以干出實(shí)效的工作,，無疑為我們今后的工作提出了完美的參考,。

就“校長(zhǎng)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”而言， 省教院的陳宏友教授大處著眼，引經(jīng)據(jù)典,，盡管語言上我們聽起來比較吃力,，可大家仍是耐心地聽，認(rèn)真地記,，并深深為陳教授的淵博學(xué)識(shí)而折服,。

在安全知識(shí)培訓(xùn)中，市教育局的楊超杰科長(zhǎng)通過幾個(gè)觸目驚心的實(shí)例,，讓我們切實(shí)感受到抓好安全教育的確重于泰山,，我們?cè)谧ズ媒逃虒W(xué)的同時(shí)，一刻也不能放松安全防范工作,。畢竟,，生命不保，何談教育,？ 湯陵小學(xué)的蔣琳璐老師通過一個(gè)個(gè)實(shí)例,，從教師的心理健康說到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓在座的所有校長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到,，教師的身心健康就是學(xué)生的身心健康,，教師的幸福就是學(xué)生的幸福，抓好教師的心理健康是多么的重要,。

省教院的李繼秀教授同樣從宏觀出發(fā),，為我們介紹了教育理論、實(shí)踐報(bào)告的發(fā)展走向及如何更新教育觀念,，如何走向優(yōu)質(zhì)教育,，以及在幾次重大教育變革中到我國(guó)教育發(fā)展的利與弊、得與失,。在下午的講座中,，李教授又從微觀角度為我們講解了基礎(chǔ)教育的一些教育模式和教學(xué)方法，讓我們進(jìn)一步明白了如何評(píng)課,，如何備課,，如好上好課這些日常具體得不能再具體的工作。

二中的謝啟平校長(zhǎng)在提高個(gè)人的素養(yǎng)這一方面上,，從“目光要遠(yuǎn)一點(diǎn),，境界要高一點(diǎn)，行動(dòng)要快一點(diǎn)”三個(gè)方面展開話題,，旁征博引,，娓娓而談，從《孔雀東南飛》中的劉蘭芝說到賣國(guó)投敵的大漢奸汪精衛(wèi),，從《三國(guó)演義》中諸葛亮的羽扇說到宋代朱熹對(duì)中庸的解說……最后以詩明志,，余味無窮,。

區(qū)教育局羅永偉局長(zhǎng)就我們最為關(guān)注的“教師職業(yè)倦怠”這個(gè)話題，從外因到內(nèi)因分析教師倦怠的成因,，通過教師,、校長(zhǎng)、社會(huì)三個(gè)層面進(jìn)行把脈會(huì)診,，為我們醫(yī)治教師職業(yè)倦怠這一痼疾提出了切實(shí)可行的對(duì)策,。下午的講座中，羅局長(zhǎng)又就校長(zhǎng)的地位與職責(zé),，從宏觀和微觀,，從理論到實(shí)踐，結(jié)合自身體會(huì),，為大家作了一場(chǎng)生動(dòng)而深刻的講座,。

3月28日，是整個(gè)集中培訓(xùn)的最后一天,。在這一天,，合肥屯溪路小學(xué)校長(zhǎng)陳松梅女士的講座更是如小溪流水一般，潺潺不斷地流入到每一位與會(huì)者的心田,。她從“博雅情趣”四個(gè)方面,，為我們闡釋了最新的教育理念及治校策略。她告訴我們,，當(dāng)一名校長(zhǎng)要有自己的思想,，要讓學(xué)校處處充溢書香，要讓學(xué)校成為一個(gè)友情的天地,，校長(zhǎng)不要當(dāng)處處滅火的消防隊(duì)員,，要做一名布道者，讓師生們認(rèn)同你,，要把教育當(dāng)作自己的人生追求,，要每天都有創(chuàng)意地去努力工作、幸福工作,。

一個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了,，但專家學(xué)者精彩的講座仍不時(shí)沖撞著我的靈魂,，給我鞭策,，催我奮進(jìn)。將行囊掮上肩頭的瞬間,，我有一種沉甸甸的收獲之感,。一個(gè)月的學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo),、專家,、名師，他們?yōu)槲也亮亮嗣悦５碾p眼，他們?yōu)槲尹c(diǎn)燃了思想的火把,，他們?yōu)槲易⑷肓饲斑M(jìn)的動(dòng)力,，他們?yōu)槲抑该髁私窈笈Φ姆较颉?/p>

寒風(fēng)已逝冬盡矣，春光正好當(dāng)一搏,。而今,，譙城教育的春天又翩翩而來，譙城教育的未來正向我們招手,，朋友,，快快張開思想的翅膀吧，盡情飛翔在譙城教育的藍(lán)天白云之中,；快快揚(yáng)起理想的風(fēng)帆吧,，勇敢搏擊在時(shí)代的風(fēng)口浪尖之上。因?yàn)?，譙城教育的明天,，需要我們這一代教育人去為之書寫輝煌……

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇二十八

踏入美麗的清華園，我深深地感受到清華深厚的文化底蘊(yùn),，領(lǐng)略了名師的智慧和風(fēng)采,；短短的一個(gè)星期的培訓(xùn)，我已融入清華學(xué)子的行列,，重溫了學(xué)生時(shí)代的美好時(shí)光,。本次培訓(xùn)由竇桂梅、雷曉麗等8位專家教授授課,。各位專家教授的課講得深入淺出,，內(nèi)容豐富，理論水平高,。本次培訓(xùn)使我深受教育,，深受啟發(fā)，特別是清華大學(xué)校園內(nèi)那種自強(qiáng)不息,，厚德載物的風(fēng)氣,，深受感染，總的有以下幾點(diǎn)心得：

一,、校長(zhǎng)是學(xué)校品牌的設(shè)計(jì)者

聽了竇桂梅校長(zhǎng)以“現(xiàn)代校長(zhǎng)角色定位與辦學(xué)理念”為主題的講座,，我對(duì)校長(zhǎng)的定位有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我覺得校長(zhǎng)是學(xué)校工作的多面手,。既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,、決策者和高級(jí)管理者，更是是學(xué)科帶頭人,，教師的勤務(wù)員,。俗話說：有什么樣的校長(zhǎng),，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo),、組織,、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理,?！币虼耍ｉL(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,，用先進(jìn)的教育理念去影響,、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng),。同時(shí),，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念,。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富,，更是學(xué)校品牌的意義所在。

二,、形象管理,，突出辦學(xué)特色

把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進(jìn)行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色,；第二步：鍛造品牌,；第三步：提煉目標(biāo)，設(shè)計(jì)形象,。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí),。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路,。

1,、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，精讀中外教育名著'從教育思想,、教育觀念、管理觀念入手,，把“尊重兒童個(gè)性,，引導(dǎo)兒童發(fā)展,，成就兒童未來”的辦學(xué)理念再細(xì)化,，結(jié)合本?，F(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位,，凸顯特色,。

2、從自我做起,，引導(dǎo)教師善于反思,。沒有反思，人生是盲目的,，教育亦然,。在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機(jī),；在逆境中反思,，謹(jǐn)防意外事故；在展望中反思,，謹(jǐn)防決策失誤,，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。

3,、研訓(xùn)一體,，培育名師。改變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,，把課題實(shí)驗(yàn),、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng)，開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,，行動(dòng)研究,，逐步成長(zhǎng)。

4,、科學(xué)實(shí)踐,，鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果,，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結(jié),，形成品牌,。

5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì),，提煉目標(biāo),。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色,，形成品牌效應(yīng),。

三,、抓好學(xué)校常規(guī)管理。

辦人民滿意的教育,，歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量,。首先，要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理,。從校本,、備課、上課,、作業(yè)輔導(dǎo),，教育教學(xué)活動(dòng)的開展都要重創(chuàng)新、講實(shí)效,，積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力,、教育教學(xué)藝術(shù)的提高，為每一位學(xué)生全面的成長(zhǎng)和發(fā)展提供最佳的營(yíng)養(yǎng)“套餐”,。其次,，要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的調(diào)整，各校務(wù)必要求真務(wù)實(shí),，分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo),，并要根據(jù)既定目標(biāo)，采取切實(shí)可行的方法和措施,，落實(shí)目標(biāo),，提高質(zhì)量，在實(shí)施過程中不僅要重視其結(jié)果,，更要關(guān)注實(shí)施的過程,，總結(jié)和反思，從而激勵(lì)教師,、學(xué)生,，有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧地發(fā)展,，使學(xué)校管理規(guī)范化,。校長(zhǎng)手里不應(yīng)該拿著鞭子，而是應(yīng)該舉著旗子,，走在前面,。

四、注重教師評(píng)價(jià)

教師是人類文明的傳承者,。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展,，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵?！睖乜偫碓?0_年教師節(jié)前說：“教育是一項(xiàng)神圣而光榮的事業(yè),。國(guó)運(yùn)興衰系于教育。只有一流的教育,，才有一流的人才，才能建設(shè)一流的國(guó)家,。中小學(xué)教師非常重要,，要像尊重大學(xué)教授一樣尊重中小學(xué)教師。要大力宣傳教育戰(zhàn)線的先進(jìn)事跡,，營(yíng)造良好的輿論氛圍,，讓尊重教師蔚然成風(fēng)，讓教師成為全社會(huì)最受人尊敬,，最值得羨慕的職業(yè),。”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重教師的未來發(fā)展,；強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性,；注重教師的個(gè)人價(jià)值和專業(yè)價(jià)值；實(shí)施同事之間的評(píng)價(jià),；發(fā)揮全體教師的積極性,；提高全體教師的參與積極性；擴(kuò)大交流渠道,；制訂評(píng)價(jià)者和評(píng)價(jià)對(duì)象認(rèn)可的評(píng)價(jià)計(jì)劃,，由評(píng)價(jià)雙方共同承擔(dān)實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的職責(zé)；注重長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo),。

為此,， 評(píng)價(jià)者應(yīng)注重學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)，讓教師充分了解學(xué)校對(duì)他們的期望,，培養(yǎng)他們的主人翁精神,；根據(jù)教師的工作表現(xiàn)，確定教師的個(gè)人發(fā)展需求,，制訂教師的個(gè)人發(fā)展目標(biāo),，向教師提供日后培訓(xùn)或自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，提高教師履行工作職責(zé)的能力,，發(fā)揮全體教師的積極性,，從而促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

五,、傳承陽光心態(tài)

聽完周士淵講師的課,，了解了他極其坎坷曲折的人生，我深受感染,，不禁感嘆,，真是“聽君一席話,，勝讀十年書?！彼浴瓣柟庑膽B(tài)與卓越人生自我管理”為主題,，那其實(shí)也是我真實(shí)心境的體現(xiàn)！而今,，我的心態(tài)更陽光了,！陽光心態(tài)即積極心態(tài)，就是時(shí)時(shí)處處都積極地想,，積極地看,，積極地說，積極地做,；而不是消極地想,，消極地看，消極地說,，消極地做,。不管環(huán)境如何，始終能將自己情緒調(diào)節(jié)得高昂,、很振奮,；能做情緒的主人，而不做情緒的奴隸,。世界上沒有一種事情是可以順利達(dá)成的,，一切挫折失敗，都是一種考驗(yàn)———對(duì)我們恒心,、毅力的一種考驗(yàn),！一個(gè)人活在這個(gè)世上，總有一些不是自己應(yīng)該得到的東西,，所以我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)厣釛?！懂得知足和感謝，懷著一顆感恩之心去面對(duì)工作和生活,，肯用自己的力量去追求那些屬于自己的東西,！當(dāng)遇到挫折時(shí)，要胸懷接受不能改變的事情,；當(dāng)碰到危機(jī)時(shí),，要想著沒有過不去的火焰山；當(dāng)面臨挑戰(zhàn)時(shí),，要有一顆紅心,、兩種準(zhǔn)備。讓我們把陽光心態(tài)傳遞給一線的教師，讓教師把它傳承給千千萬萬的學(xué)生,。

培訓(xùn)是短暫的,，但學(xué)習(xí)永無止境。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，開闊了眼界,，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì),，理清了思路,；學(xué)到了許多新的知識(shí)、新的理念,，受益匪淺,，感受頗深,，特別是對(duì)學(xué)校規(guī)范化管理,、教育理念有了很深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)后,，我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化,、理解，學(xué)以致用,，根據(jù)本校的實(shí)際,，靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中,。

骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)簡(jiǎn)短篇二十九

20xx年7月7日至8日,，我積極參加了開發(fā)區(qū)教育局舉辦的校長(zhǎng)培訓(xùn)，為期一天半的學(xué)習(xí),，緊張而充實(shí),。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多,，現(xiàn)將我的收獲與思考總結(jié)如下：

一,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

此次培訓(xùn)，局領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，并做了周密,、細(xì)致、精心的考慮和安排,。讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩上的重任,，也更加堅(jiān)定了自己的初衷：辦好人民滿意的教育!

二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1,、校長(zhǎng)使命,，教育者使命。

2、讓校長(zhǎng)使命綻放光彩,。

3,、職場(chǎng)禮儀的重要性。

培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校校園建設(shè),、開設(shè)好課程,、如何培養(yǎng)好老師文明禮儀等方方面面，對(duì)于我們來說,，如何辦好自己學(xué)校指明了理論方向,。

三、培訓(xùn)所獲

這次培訓(xùn),，讓我收獲了許多實(shí)用的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),，懂得管理智慧。更有利用現(xiàn)有的教學(xué)條件使其發(fā)揮更大作用,。如何更大限度地挖掘教師潛能,。

總而言之，通過培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識(shí),，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命,。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲,、在實(shí)踐的過程中不斷摸索,、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,，形成自己的辦學(xué)特色,，辦好人民滿意的教育。