總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)語文教師半年工作總結(jié)篇一

自己的不足點：回顧兩學(xué)年的識字寫字教學(xué)，覺得有點愧對于學(xué)生,。大概是因為自己的性格使然,，總是會很忽略最簡單的知識，可往往最簡單的也是最基礎(chǔ)的,，最需要學(xué)生掌握的,。因此每次的測驗，學(xué)生都在基礎(chǔ)部分丟失很大的分數(shù),，個別學(xué)生還特別“樂”寫錯別字,，無論你怎么糾正？所以要說總結(jié)這方面的經(jīng)驗,，我還是臉紅的,，因為我還不會堅持簡單的事情反復(fù)做。

反思：始終記得崔巒老師的話：“識字寫字是1—2年級的教學(xué)重點,，‘重點不重,，后患無窮’就會嚴重地導(dǎo)致出現(xiàn)寫字質(zhì)量滑坡,，錯別字增多，詞匯量下降,，語言貧乏,，用詞不當、詞不達意等情況……對識字,、寫字忽視的問題該到高度重視,、綜合治理的時候了。識字,、寫字是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工程,、基本任務(wù)，絕不能馬虎,?！A(chǔ)不牢，地動山搖’,。”

低年級的識字寫字教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)問題主要集中在三大方面上,，一是面對教材中的識字量之大，如何提高學(xué)生的識字效率,？二是如何更好地解決生字回生的問題,？三是如何有效地指導(dǎo)寫字，保證學(xué)生的書寫質(zhì)量,？

問題一：面對教材中的識字量之大,，如何提高學(xué)生的識字效率？

我們來看兩組數(shù)據(jù),，整個小學(xué)階段是六年,，在這六年中，課標要求學(xué)生能夠識記生字的數(shù)量是3500個,，而在這3500個字有1600～1800個字的識記是要在兩年時間的低年級語文學(xué)習(xí)中完成的,，也就是六年識字量的一半都要在低年級完成，確實很大,。課程專家們之所以要安排這么大的識字量,，是想為學(xué)生的閱讀打下基礎(chǔ)，是為了讓學(xué)生及早地進入閱讀,。既然如此,，對于我們低年級老師來說，首要擺在我們面前的問題就是：

“面對教材中的識字量之大,，如何提高學(xué)生的識字效率,？”

我覺得如果能做到以下四點，也許能解決這個問題

1.識字備課要細致，識字教學(xué)時間要充足

要談識字教學(xué),，首先要談備課,，老師備課時不可輕視每一課要求認識的字，不要只重備課文的理解,、分析,，還要備到課后要求認識的每一個字，并且要備細,，像這個字的讀音是什么,，是什么字形結(jié)構(gòu)、偏旁部首是什么,，要記憶它,，可以用到哪些識字方法，學(xué)生容易把它和哪個字混淆,，怎么指導(dǎo)學(xué)生進行區(qū)分等等,，還有這一課的這些字中，哪幾個字的字形復(fù)雜,，學(xué)生不好記憶,，是重點指導(dǎo)的，哪個字學(xué)生不常見,，怎么幫助學(xué)生記住它等等這些都要備到,，只有備得細致了，在教學(xué)時才能心中有數(shù),、才能指導(dǎo)到位,！

老師們反映說有些課文課后要求認識的字都高達十幾個，像這樣的識字量只是三五分鐘的學(xué)習(xí)時間肯定是遠遠不夠的,，既然識字量大,、識字教學(xué)是重點，那么在語文課堂教學(xué)中,，把充足的教學(xué)時間用在識字教學(xué)指導(dǎo)上還是非常有必要的,。

2.歸類識字是提高課堂識字效率的途徑之一

歸類識字是很好的識字方法和指導(dǎo)方法。在教材中,，一課少則有七八個漢字的識記任務(wù),，多則有十五六個漢字的識記任務(wù)，如果只是帶著學(xué)生一個字一個字地認讀,、記憶,，說完這個字說下一個字，確實不便于學(xué)生進行記憶,。但是如果能把要認的這些字歸歸類,、分分組的話,，就會好得多了！比如,，這一課的生字中有幾個字可以用同樣的識字方法進行記憶,，那么學(xué)生在說出其中一個字的識字方法時老師就可以順勢引導(dǎo)說出同種方法記憶的另幾個字；再比如,，在要認的這些生字中有幾個字的結(jié)構(gòu),、偏旁是一樣的，也可以把他們歸為一類指導(dǎo)學(xué)生記憶,；另外像一課中同時出現(xiàn)了兩個同音字或形近字,，也可以把他們放在一起，通過讓學(xué)生比較進行記憶其實,，隨便翻看教材每一課后面的生字,，都可以找出有幾個字有相同或相似的地方，都可以把它們按歸類的方法進行指導(dǎo),，所以,，這樣歸類指導(dǎo)識字也是可以提高課堂識字效率的。

（二）,、利用繪本閱讀,，進行拓展句式和比喻句訓(xùn)練等。

（三）,、利用繪本閱讀，進行句式,、句群訓(xùn)練

訓(xùn)練角度二：以話補畫

（一）,、“無字書”或“單純化”繪本，為其配上想象的文字,。

（二）,、選擇具現(xiàn)實教育意義的繪本，寫與文中的角色對話,。

（三）,、讀中積淀，寫從故事中尋找生活中相同的體驗,。

（四）,、有明暗主線的繪本，讓暗線躍然紙上,。

訓(xùn)練角度三：作畫寫話

（一）,、單幅圖的創(chuàng)作。

（二）,、多幅圖的創(chuàng)作,。

（詳見我撰寫的論文繪出話的種子—低年級寫話教學(xué)以畫促寫策略）

課題研究方面：

課題,，課題，一說到這個,，就好像有座大山壓著我一樣,。

既然已經(jīng)開始做了，總不能半途而廢,，就這么心甘情愿地開始了我的課題研究,，最近，心里突然有了一點點成就感哦,。好像做做也不錯,，因為班級因我的課題而變得十分有凝聚力，學(xué)生現(xiàn)在也越來越喜歡看書了,。

上半年繼續(xù)上個學(xué)期的古詩任務(wù),，每兩天一首詩，時間定在語文課上抽五分鐘讀誦,。試過一天背一首古詩,，但總感覺效果不佳，很多學(xué)生都不能及時記住,，第一天的還記不住,，第二天又有新詩，學(xué)生很有挫敗感,，有些學(xué)生干脆不背,。至從轉(zhuǎn)為兩天一首詩后，就好多了,，這樣很好的照顧了一些較懶的學(xué)生,，并且能讓學(xué)生把古詩牢牢地記在心里。到今天為止,，70古詩,，我們已經(jīng)積累了64來首了，很不錯的成績,，為學(xué)生鼓掌,！另外有一點真的太棒了，這樣持之以恒的古詩背誦,，學(xué)生的記憶力得到了很大的鍛煉?，F(xiàn)在，一些聰明的學(xué)生,，基本上只用讀幾次古詩,，就會背。

從開學(xué)開始,，我堅持著每天中午的一點到一點二十給學(xué)生讀《小豬唏哩呼?！?，大概讀完了上后，讓學(xué)生自己讀下?，F(xiàn)在大部分學(xué)生都買好了書本,，基本上大部分學(xué)生每天回家都有看一會書。這可是不小的進步了,，至少我已經(jīng)讓學(xué)生喜歡上書了,。另外學(xué)生在課外閱讀的書籍越來越廣，如《外公的女朋友》等,。

另外在實施過程中,，我不忘總結(jié)經(jīng)驗，撰寫了論文《讓信息技術(shù)為繪本教學(xué)揚帆助威》《繪出畫的種子》,。

教研論文方面：

xx年論文《打開小學(xué)文言文的窗扉——淺談小學(xué)語文人教版教材中文言文教學(xué)的操作策略》和《開辟新的綠洲——小學(xué)語文分層性,、開放作業(yè)的設(shè)計》獲瑞安市教學(xué)論文評比三等獎

xx年教學(xué)案例《讓文言文教學(xué)“向青草更青處漫溯”》獲瑞安市教學(xué)案例評比二等獎

xx年課題《開展班級讀書會創(chuàng)建書香校園》獲得瑞安市立項

xx年教學(xué)設(shè)計《青山處處埋忠骨》入選溫州市農(nóng)村小學(xué)新課程教學(xué)資源叢書之《小學(xué)語文課外實踐活動設(shè)計》，現(xiàn)已出版

xx年撰寫論文《農(nóng)村小學(xué)生行為習(xí)慣的探索與思考》

下學(xué)期努力方向：

學(xué)生：

1,、學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,，如寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草,；還有的學(xué)生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,，也沒有不懂就問的好習(xí)慣,。

2、寫話方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

小學(xué)語文教師半年工作總結(jié)篇二

白云區(qū)地處區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部,，絕大多數(shù)學(xué)校還屬于邊遠農(nóng)村，整個區(qū)的教育發(fā)展極不均衡,，農(nóng)村地區(qū)的老師在我區(qū)教師隊伍中占了很大的比重,，與市內(nèi)學(xué)校相比，他們信息量少,，學(xué)習(xí)機會少,，鍛煉機會少,，視野狹窄，素質(zhì)不高,，教學(xué)水平較低,，這些因素從而導(dǎo)致了我區(qū)教學(xué)質(zhì)量的低下，嚴重制約了我區(qū)教育事業(yè)的全面發(fā)展,，阻礙了我區(qū)素質(zhì)教育的全面推進,。改變這種狀況，盡快提高我區(qū)教師的整體素質(zhì),，是我區(qū)教育局,、發(fā)展中心當前的工作重心,。白云教育發(fā)展中心明確提出了今后的工作方向：“全面推進素質(zhì)教育,，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進教育的均衡發(fā)展”,。白云教育發(fā)展中心小學(xué)語文學(xué)科把開展農(nóng)村地區(qū)教師培訓(xùn),，提高農(nóng)村地區(qū)教師素質(zhì)，促進農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展作為工作的重點之一,。以下是我區(qū)小語科在農(nóng)村教師培訓(xùn)方面的一些具體做法：

（一）充分發(fā)揮“三級教研網(wǎng)絡(luò)”作用,，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展

1、開展形式多樣的全區(qū)性培訓(xùn),，提高教師理論水平

目前我區(qū)的農(nóng)村教師,，他們最欠缺的是先進的教學(xué)理念，教育教學(xué)理論,，迫切需要的是了解當前課改的要求,、解決“怎樣上課”的問題，為此,，我們小語科結(jié)合中心培訓(xùn)部制定切實可行的培訓(xùn)目標,，以“新課程改革的理念、教育教學(xué)的有效策略,、必備的課堂教學(xué)技能”為培訓(xùn)重點,。通過大量的培訓(xùn)讓教師們更新觀念，改進教法,，提高能力,，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。讓教師確立了終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷提高自身素質(zhì),。

我們把培訓(xùn)重點確立在應(yīng)用理論的研究，包括新課程的有關(guān)理論,，“有效教學(xué)理論學(xué)習(xí)”,、“有效課堂教學(xué)策略的實施”、“閱讀教學(xué)的策略”等,。以上培訓(xùn),，不但有本區(qū)教研員參加，還邀請了市里及國內(nèi)的教育教學(xué)專家進行相關(guān)講座,。如市教研室的專家王亞蕓老師的《新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)》,，著名特級教師尹祖琴的《讓學(xué)生自鳴天籟————小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的再認識》作文專題講座；全國作文研究專家,、特級教師吉春亞老師的《新課標下的小學(xué)作文教學(xué)》專題講座及示范等。

由于目標制定得當,，這些活動很受老師們歡迎,，老師們普遍反映，這些專題講座,，有理論,，有實例,，讓他們受益匪淺。他們平時教學(xué)中的困惑,、疑難,，很多都能從專家們的講座中受到啟迪，得到解答,。

2,、定點分片培訓(xùn)，提高教師的教育教學(xué)水平

根據(jù)我區(qū)“分層推進,、分類指導(dǎo),、重點突破、整體提高”的工作策略,，考慮到我區(qū)區(qū)域大,，教師數(shù)量多的實際情況，經(jīng)常性,、全區(qū)性的大型活動不符合區(qū)情,，因此，長期以來,，“三級教研”成為我區(qū)中小學(xué)開展教學(xué)研究,，實施課程改革的主要途徑，是我區(qū)促進教師專業(yè)化發(fā)展的基本方式,，為此,，除了注意開展形式多樣的全區(qū)性培訓(xùn)，我們還十分重視對鎮(zhèn)街一級教研活動的具體指導(dǎo),。

1）通過調(diào)研,，加強對鎮(zhèn)街“教研網(wǎng)絡(luò)”建設(shè)的指導(dǎo)，及時推廣經(jīng)驗,。

2）協(xié)助各鎮(zhèn)街抓好理論培訓(xùn)：片區(qū)語文科組每學(xué)期都圍繞素質(zhì)教育,，組織一到兩次的教育理論專題講座，如“教學(xué)評價在課堂教學(xué)中的運用”,、各年級新教材解讀等,。以上培訓(xùn)，為各鎮(zhèn)街語文老師提供了共同學(xué)習(xí),，共同探討的空間,，達到了共同提高的目的。

在加強培訓(xùn)的同時,，我們還注意對培訓(xùn)工作及時反饋,。通過老師們的學(xué)習(xí)心得、教學(xué)反思等，收集,、了解各種相關(guān)的信息,，及時調(diào)整，不斷改進工作方法和策略,。

教師們普遍反映：培訓(xùn)活動讓他們開闊了眼界,，提高了理論水平，能從更高的視點來審視以往的教學(xué)工作,，認識到自己在課程改革中所走的彎路,，曾陷入的誤區(qū)，如過分追求外在的形式,，過于強調(diào)了語文的人文性而忽視了語文的工具性或過于強調(diào)語文的工具性視了語文的人文性,，認識到欠缺科學(xué)指導(dǎo)的課堂教學(xué)影是低效的教學(xué)，讓他們體會到教學(xué)理論指導(dǎo)對提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義,。有了正確的理念指導(dǎo),，提高了教學(xué)理論水平，老師們對以往的教學(xué)工作進行了深入反思,，找到今后工作的正確方向,，實現(xiàn)了真正意義上的有效教學(xué)。

3）以中心學(xué)校為核心,，加強校際交流,，攜手共進

我們區(qū)小語科組織的學(xué)科競賽，包括老師教學(xué)競賽,、學(xué)生作文競賽等,，均采取分層組織的方式，都是先在鎮(zhèn)街,、學(xué)片一級開展活動,，最后到區(qū)一級。這些活動得以順利開展,，中心學(xué)校發(fā)揮了極為重要的作用,。此外，中心學(xué)校牽頭組織的鎮(zhèn)街教研活動,，加強了校際的聯(lián)系,，使各校教師的交流活動得以強化，老師們在互相學(xué)習(xí)中互相促進,，共同進步,。

3、加強對校本教研活動的指導(dǎo)

以“下校調(diào)研”,、“推門聽課”為主渠道,，對各級各類學(xué)校進行校本教研的指導(dǎo),，通過大量的聽課、訪談,，了解學(xué)校的教育教學(xué)狀況，作出合理評價,，針對突出問題提出改進意見,，促進教師的專業(yè)化成長。

（二）充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用

骨干教師是教師隊伍的中堅力量,。為進一步提高我區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì),，我們非常重視對骨干教師的培養(yǎng)。

1,、組織外出學(xué)習(xí)取經(jīng)

骨干教師有新的教學(xué)理念,，有敏銳的觸覺,，對教學(xué)有獨立的見解，教學(xué)上形成了自己一定的特色，他們在工作上勇于探索,、大膽追求，他們是帶動我區(qū)教育發(fā)展的動力,。組織骨干教師外出學(xué)習(xí),，讓他們走出去見見世

面，去接收大量的新信息,，去接觸更多先進的教學(xué)思想,、學(xué)習(xí)更先進的教育經(jīng)驗，然后帶回區(qū)內(nèi),，帶動更多老師協(xié)同發(fā)展,，是我區(qū)教師隊伍建設(shè)的重要策略。為此,，我們努力創(chuàng)造各種機會讓骨干教師外出學(xué)習(xí),，如：參加省、市骨干教師培訓(xùn),，參加市的各項比賽,，參加市教研室組織的理論學(xué)習(xí)，參觀考查等,，使他們能站在更高的層次去思考教育教學(xué)的問題,，讓他們的專業(yè)素養(yǎng)得以快速提升。

2,、以科研促成長

每位骨干教師都承擔(dān)了課題研究的任務(wù),，讓他們在科研工作中，深入,、系統(tǒng)地思考教育教學(xué)的各種問題,，促使他們加強理論學(xué)習(xí)和實踐探索,，積極參與各種教研活動，提高他們的科研能力,、實踐能力和理論水平,，使他們在科研中鍛煉、提高和成長,。

3,、充分發(fā)揮骨干教師的指導(dǎo)、示范作用

針對骨干教師的培養(yǎng),，我們開展了豐富多彩的活動,，如讓他們參與新教材研討活動、主題教研活動,、上示范課,、作講座，以練促教,，以賽促推廣,，提高我區(qū)廣大語文教師專業(yè)素養(yǎng)，促進不同層次老師的發(fā)展,。在這些有效的培訓(xùn)活動中,，大批教師迅速成長。

我區(qū)一貫重視骨干教師的送教下鄉(xiāng),，每學(xué)期,，我區(qū)小語科最少組織兩次針對邊遠地區(qū)的支教送教活動，每次由兩位骨干教師承擔(dān)任務(wù),，讓他們把先進的教學(xué)經(jīng)驗帶到邊遠的農(nóng)村,，促進農(nóng)村地區(qū)教師的專業(yè)化成長，從而推動我區(qū)教育的均衡發(fā)展,。

（三）加大培訓(xùn)力度,，促進青年教師成長

青年教師是教師隊伍里的新生力量，是未來教育的主力軍,，但由于他們從教時間短,，對教育、教學(xué)規(guī)律理解不透,，教學(xué)技能有待提高,，必須加強培訓(xùn)。我們要求區(qū)內(nèi)青年教師加強學(xué)習(xí),，加強鍛煉,，縮短對崗位、教育教學(xué)常規(guī),、過程的熟悉與適應(yīng)期,，力爭在較短的時間內(nèi)成為我區(qū)骨干教師中的新鮮血液,。為了鞭策和激勵他們努力達到這個目標，每次的教材分析,、教研活動我們都要求他們必須參加,。同時有針對性地開展新教師崗位培訓(xùn)、新課程培訓(xùn),，要求他們必須持培訓(xùn)證上崗,。同時還組織了有效教學(xué)設(shè)計大賽、青年教師朗讀技能大賽,、青年教師鋼筆字比賽、青年教師閱讀教學(xué)技能大賽等一系列競賽活動,，從教育教學(xué)技能,、專業(yè)水平等方面促他們進步、成長,。我區(qū)青年教師參與教研活動,、課改活動的熱情十分高漲，他們大膽創(chuàng)新,，銳意改革,，為自己的成長拓展了廣闊的發(fā)展空間，并逐漸地踏上了發(fā)展的快車道,。

閉關(guān)自守發(fā)展有限,，只有開放思想，走出去,，才能獲得更大的發(fā)展空間,。因此，我們非常重視與兄弟區(qū)的交流學(xué)習(xí),，把他們請進來傳經(jīng),；我們走出去學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗,，借他山之石,，促我區(qū)發(fā)展。

在市的組織牽引下,，我區(qū)與越秀區(qū)結(jié)對子,，開展了“手拉手”活動，借鑒教育強區(qū)的先進經(jīng)驗,，促進我區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高,。我們邀請了越秀區(qū)的優(yōu)秀教師到我區(qū)的結(jié)對子學(xué)校傳授經(jīng)驗，談心得體會,，上示范教學(xué)課,，同時還邀請越秀區(qū)教研員和優(yōu)秀教師來聽課指導(dǎo),，或組織我區(qū)老師到越秀區(qū)聽課取經(jīng)，“手拉手”活動小組的成員們也經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)交流心得體會,，探討各種教學(xué)問題,，在區(qū)域之間建立起“教研共同體”。越秀區(qū)的幫教老師和教研員對本次活動高度重視,，對我區(qū)受幫的教老師熱情幫助,，從理論到實踐，從備課到上課,，包括具體的教學(xué)方法,、策略等，均悉心指導(dǎo),，真正做到手把手地教,，在她們的指導(dǎo)下，使我區(qū)受幫教老師的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍,。與越秀區(qū)的“手來手”幫教活動,，加強了我區(qū)高質(zhì)量的小學(xué)語文教師隊伍的建設(shè)，推動了我區(qū)教育的發(fā)展,。

以上活動,，對我區(qū)農(nóng)村地區(qū)教師隊伍的建設(shè)，促進我區(qū)教育的均衡發(fā)展,，起著極為重要的作用,。

總的說來，近年來我區(qū)對農(nóng)村教師培訓(xùn)工作,，說取得了一定的成績,，成績的取得，是與市教研室領(lǐng)導(dǎo),、區(qū)發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視,、以及各鎮(zhèn)街學(xué)校語文科組的大力配合、全體教師的支持和積極參與分不開的,。但以后還有很長的路要走,，我們將不斷地總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整策略,，再接再厲,，使我們的教師牢固地樹立終身學(xué)習(xí)意識，不斷提高專業(yè)素養(yǎng),，真正實現(xiàn)完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變,，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)我區(qū)教育的均衡發(fā)展,。

小學(xué)語文教師半年工作總結(jié)篇三

本人xxx,，女,，1972年2月出生，新疆教育學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生,，自1992年參加工作以來,，一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作，自20xx年10月被州職稱改革辦公室評定為小學(xué)語文一級教師,，已有5年時間,，現(xiàn)將兩年來工作情況總結(jié)：

任職期間，本人熱愛祖國,，對黨無限忠誠,，獻身教育事業(yè)，我在各方面都從嚴從高要求自己,，品德言行甚堪為學(xué)生表率,，熱愛每個學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生,，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻和創(chuàng)建不不朽功業(yè)的追求和志向。有創(chuàng)新精神,，在教學(xué)中敢于打破教育陳規(guī),，以創(chuàng)新精神和百折不撓的毅力不斷探索新的科學(xué)的教育模式，講究工作中的團結(jié)協(xié)作,，服從組織安排,，敢挑能挑重擔(dān)，完成工作成績顯著,。

有正確先進的教育思想和觀念,，本人認為：教育必須為社會和人的發(fā)展服務(wù)，即為社會主義現(xiàn)代化和提高國民素質(zhì)服務(wù),，在實際教學(xué)中,，我注意教書育人，其中育人是根本,，讓學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會求知、學(xué)會實踐,、學(xué)會與人合作,、學(xué)會發(fā)展自我。

語文學(xué)科的知識性決定了語文教師應(yīng)有“?！迸c“博”的知識結(jié)構(gòu),，從教14年，我一直在繼續(xù)學(xué)習(xí)語文專業(yè)知識,、文化科學(xué)知識,，以廣博的知識開拓學(xué)生的視野,，以傳神的語言撥動學(xué)生的心弦，以先進的理論促進實踐,。本人堅持有目的,、有計劃地學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),，經(jīng)常通過報刊雜志書籍等網(wǎng)絡(luò)資源了解最新發(fā)展動態(tài),，不斷更新自己的教學(xué)教育方式，廣采與語文有關(guān)的知識,，使自己跟上21世紀改革步伐前進,。平時，涉豬贊科夫的“科學(xué)的發(fā)展”,、布魯諾的“知識結(jié)構(gòu)”,，蘇霍姆林斯基的“發(fā)展智力”，研究構(gòu)想,，切實解決教學(xué)實際問題,。

本人能正確理解運用掌握教學(xué)大綱和教材，正確傳授教學(xué)內(nèi)容,，重點突出,，難點講析透徹，講究情感教學(xué),，經(jīng)常讓學(xué)生走出教室,，從生活中擷取素材，借助音樂,、電影,、電視錄像創(chuàng)造一種美的境界，讓學(xué)生能投入的,、感興趣的去學(xué),，去聽，去寫,。還收集許多有趣味,、有延展性的題目，讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源料輔助學(xué)習(xí),，對學(xué)生進行知識的傳授,、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)和道德的審美教育,。

總之,，在工作中，我認真踏實，一絲不茍,，講質(zhì)量,，求效率，認真?zhèn)湔n,，上課,，批改作業(yè)，每堂課都要求自己達到既定效果,，學(xué)生語文能力強,，所教的學(xué)生中考成績相當優(yōu)秀。

我原在xxx中學(xué)從教10年,，一直進行循環(huán)三年小學(xué)語文教學(xué),，并兼任班主任，所帶班一直是校先進班集體,。

xxxx年10月,，調(diào)入xxx縣第二中學(xué)，我的教學(xué)態(tài)度仍保持著一貫的認真性,，責(zé)任感相當強,，班主任工作講究“勤”,，注意言傳身教,，“學(xué)高為人師,，身正為人范”，嚴格要求自己講求班主任工作藝術(shù),，熱愛關(guān)心學(xué)生,，有很強的教育管理學(xué)生的能力和經(jīng)驗,，注意因材施教，對好,、中,、差學(xué)生分類推進，實行“做人,、知識”雙方面教育,，經(jīng)常找學(xué)生個別談心，進行良好引導(dǎo),，重視專題比賽,、文藝活動等各種方法增強學(xué)生紀律意識、競賽意識,、集體意識,，并組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生合作能力,，所教班一直是校優(yōu)秀班集體,，有很好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，班上同學(xué)思想進步,，學(xué)習(xí)勤奮,，后進生轉(zhuǎn)變成效好，成績居年級前列,。

本人認為：一個優(yōu)秀的教師,，一方面專業(yè)水平要高，傳授給學(xué)生正確的知識,，學(xué)習(xí)知識的規(guī)律和方法,，另一方面，就是要勤快,，我是一個嚴格勤快的老師,，我對所教的學(xué)生一個都不放棄，耐心細心地教導(dǎo)他們，我所教的班成績高,，差生轉(zhuǎn)化明顯,，擔(dān)任14年班主任，所帶的班均是校先進班集體,。

小學(xué)語文教師半年工作總結(jié)篇四

上半年,，以學(xué)校實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,，努力提高合格率,，爭取較高優(yōu)秀率。將上半年的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是十分重要的。所以,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要教師不厭其煩地講講講,、說說說，經(jīng)過上半年來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。上半年,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動趣味，又能很好地掌握,，我與年級里,、科組里的教師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡便,、學(xué)得扎實。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教，每一天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，經(jīng)過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我的心愿,。所以，在平時的教學(xué)工作中,，我異常注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文教師,，我更注重自我在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的進取性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。

其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受出來。比如,，我在上《北風(fēng)和小魚》一課時,，當學(xué)完課文后,，很多學(xué)生都認為北風(fēng)很厭惡，小魚很勇敢,，可是當讓學(xué)生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時,，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化,，有的學(xué)生開始喜歡北風(fēng),，這時我及時引導(dǎo)學(xué)生說說自我的理由，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,，并經(jīng)過朗讀大膽展現(xiàn)自我的獨特感受,。

第三，注重自我的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

經(jīng)過上半年來的工作，我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績,，全班44人參考,，及格率100%，90分以上人數(shù)43人，95以上人數(shù)達40人,，滿分13人,，平均分97,。52分，列年級第一,。

1,、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,，可是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫忙。

2、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠,，這將是我要認真思考的問題之一。

小學(xué)語文教師半年工作總結(jié)篇五

期末臨近,，回想上半年以來的教學(xué)工作,，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂,。我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

上半年,，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,，嚴格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù),，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2,、虛心請教。利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí),。以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法,，把握好課堂教學(xué)的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教,。

3,、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課,。充分利用資源,，為自己上課作好準備,。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件,、教案、教學(xué)實錄,、教學(xué)經(jīng)驗論文等,，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握,，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實,。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑,，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字,，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個人。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一,。一拳,、一尺,、一寸?！?/p>

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動。

（四）做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級每個孩子都不一樣,，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步,。特別是班上一個小男孩,，開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活,，我找來他的爸爸媽媽,，通過各方面的努力，他的學(xué)習(xí)進步很大,。

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要,。

2,、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異,。

3,、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,、完整性,，也是一年級教學(xué)的重點。

在上半年的教學(xué)過程中,，我始終堅持以新課程的標準實施教學(xué),，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。不辜負學(xué)校對我的期望和培養(yǎng),。

小學(xué)語文教師半年工作總結(jié)篇六

一、思想方面

本人擁護黨的方針政策,，忠于黨的教育事業(yè),，全面貫徹黨的教育方針；認真學(xué)習(xí),，深入領(lǐng)會,，記好學(xué)習(xí)筆記，并運用到自我的工作中。本人教育思想端正,，師德良好,；遵紀守法，敬業(yè)愛崗,，進取向上,，服從安排，團結(jié)關(guān)心周圍的同志,，認真履行崗位職責(zé),。同時，本著對教育事業(yè)負責(zé)的態(tài)度,，利用課余時間,，我認真學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護法》,、《教師職業(yè)道德》，(共記理論學(xué)習(xí)筆記兩萬字以上)提高了自身的思想素質(zhì),，增強了依法從教的法制觀念,。

我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則,，時時做到教書育人,，言傳身教，以自我的人格,、行為去感染學(xué)生,。

上半年擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作。工作中,，我進取鉆研,、勇于探索、不甘落后,、虛心學(xué)習(xí),。為了做到有條不紊、有的放矢,，順利完成教學(xué)任務(wù),，提高教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期初,，我都進取地鉆研教材教法,、學(xué)習(xí)課程標準，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實際,，編寫出具有針對性,、導(dǎo)向性的教學(xué)計劃,，以確立學(xué)期目標、明確階段目標,，把握好教學(xué)重難點,。課前，我進取鉆研教材,、教法,、學(xué)生、學(xué)法,，結(jié)合自身實際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。(上半年共備課達250節(jié)以上,，課堂教學(xué)達300節(jié)以上)課上，本人以素質(zhì)教育為導(dǎo)向,，進取采用啟發(fā)式,、討論式等重“導(dǎo)”輕“灌”的教學(xué)法，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)本事,，拓寬了學(xué)生的思路,，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維；在教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方法,，生動了課堂教學(xué),，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量；此外,，本人還以新課標提出的：“倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo),，進取開展課堂教學(xué)改革,。經(jīng)過改革，轉(zhuǎn)變了教師的地位和主角,，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性,，提高了教學(xué)質(zhì)量,。課外，本人認真批改作業(yè),，對學(xué)生所有的作業(yè)(包括各種練習(xí))面批,，發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)改正,。課下進取反思教學(xué),，認真寫好教學(xué)反思,，經(jīng)過總結(jié)得失，爭取不斷提高自身的業(yè)務(wù)本事,。

針對一年級識字量大的問題,，我在閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識字興趣,，讓生字多次復(fù)現(xiàn),，在復(fù)現(xiàn)中鞏固識字。如：在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認識漢字,；在連、涂,、畫,、拼、擺等活動中,，鞏固漢字,，在課后練習(xí)和語文園地中，很多采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植識字的信心。教學(xué)中,，我們從教材實際出發(fā),，依據(jù)兒童年齡特征，精心設(shè)計教法,，激發(fā)兒童的識字興趣,，教給識字方法。又如：利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字,。在教學(xué)過程中,，我常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首,、熟字,，采取加加、減減,、換換,、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機識字。學(xué)生對生字詞掌握的都比較好,。

教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字,，做到字不離詞,，詞不離句,，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音,、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。

在教學(xué)工作中,，僅僅把課上好是不夠的,，因為學(xué)生的素質(zhì)不一樣，理解知識的程度也不一樣,。所以,，在教學(xué)中，我異常注重做好培優(yōu)扶困的工作,。對于班中的優(yōu)等生,，我額外給他們“加餐”，(補課節(jié)數(shù)達40節(jié)以上)教育他們不要驕傲,，幫忙他們樹立遠大夢想；經(jīng)常出一些難度比較高的,，能夠鍛煉思維的題目給他們做,。對于學(xué)困生，我鼓勵他們不要灰心泄氣,，盡力挖掘出他們的閃光點,，讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，幫忙他們制訂好追求提高的計劃,；另外給他們“開小灶”,，利用空閑時間給他們輔導(dǎo)沒有學(xué)好的知識，以使他們獲得提高,。同時,，我還充分發(fā)揮優(yōu)等生的作用，開展“一幫一”助學(xué)促學(xué)活動,，以加速后進生的轉(zhuǎn)化,，強化優(yōu)等生的本事。我經(jīng)過不懈地努力,，每學(xué)期,，我都能讓自我所培養(yǎng)輔導(dǎo)的優(yōu)、差生取得不一樣程度的提高,，提高了整體教學(xué)效果,。

俗話說得好：要想學(xué)生有一杯水，自我必須有一桶水,。為了更好地做好本職工作,，為了適應(yīng)教育形勢的發(fā)展,，在工作之余，本人十分注重加強學(xué)習(xí),，以提高自身的業(yè)務(wù)本事,。本人經(jīng)常閱讀《甘肅教育》、《小學(xué)語文教師》等,，另外,，本人還經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)上一些教育教學(xué)網(wǎng)，了解最新的教育教學(xué)動態(tài),，并申請了博客,，將自我的一些計劃、總結(jié),、學(xué)習(xí)心得以及學(xué)校開展的各項活動發(fā)在博客上,，做到了資源共享。我也從中學(xué)習(xí)了他人的先進經(jīng)驗,，提高了自身的知識水平,。進取參加區(qū)市級組織的教育教研活動，認真做好業(yè)務(wù)筆記(抄寫業(yè)務(wù)筆記兩萬字左右),，對于學(xué)校的公開課,，我進取認真去聽(聽課節(jié)數(shù)達40節(jié)以上)，多向有經(jīng)驗,、教法新穎的教師學(xué)習(xí),，做到取長補短。經(jīng)過學(xué)習(xí),，我獲得了更多的知識,，提高了自我的業(yè)務(wù)本事。

當然還利用課余時間研讀一些教育名著和職業(yè)有關(guān)的作品,，摘抄有關(guān)的名言警句,。

本人還擔(dān)任語文教研組組長工作，進取組織本組教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,，開展各種教育教研活動(30次以上),。異常是本年度開展了“有效作文教學(xué)的研究”。在研究期間,，我組織本組教師大膽實踐,、勇于改革，取得了必須的成績,。得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評,。經(jīng)過參與教研活動，更新了我的教學(xué)觀念,，提高了自身的教學(xué)本事,，也提高了自我所擔(dān)任的科目的教學(xué)質(zhì)量,。

在多年的班主任工作中，我兢兢業(yè)業(yè),，孜孜以求,，緊跟班級。在班級管理中,，我主要做到勤管,、嚴管、善管,。每接手一個新班,，我總是想方設(shè)法，經(jīng)過各種渠道,，了解清楚班級的各方面情景,。每學(xué)期我先向?qū)W生提出我對班級管理的一些想法，讓他們邊聽邊提出提議,，然后共同制定出班規(guī),。沒有規(guī)矩不成方圓，為了進一步提高學(xué)生的是非辨別本事,，我還經(jīng)過引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《一日常規(guī)》、《課堂常規(guī)》等為他們指明了紀律方向,；經(jīng)過引導(dǎo)他們自查自糾，變“他律”為“自律”,，又使準則內(nèi)化為他們自覺的外在行為,。這樣既起到了教育個體的作用，也為構(gòu)成良好的班級輿論奠定了基礎(chǔ),。為了創(chuàng)設(shè)良好的班團體,，增強團體的凝聚力，在班級管理中,，我還充分利用班會,、隊會開展形式多樣的，有教育意義的活動,，(此外利用板報這個教育陣地辦好學(xué)習(xí)園地,，讀學(xué)生進行綜合性教育，辦學(xué)習(xí)園地達16次左右,，起到了很好的教育作用)進取組織學(xué)生參加學(xué)校和大隊部開展的各項活動,，寓教于樂。這些教育活動的開展,，密切了師生關(guān)系,、增進了同學(xué)間的友誼,、增強了大家的合作意識，使他們感受到團體的溫暖,，激發(fā)了他們熱愛團體的意識,。此外，在班級管理中,，我還十分注重加強班干的隊伍建設(shè),。我經(jīng)過努力，培養(yǎng)

出一批職責(zé)明確,、工作熱情,、人緣好、威信高,、有獨立處事本事的得力班干部,。為了提高班級管理的效果，我讓班干部在班級管理中發(fā)揮了強有力的作用,，讓他們認真協(xié)助教師做好班級管理,，以促使良好班風(fēng)的構(gòu)成，加快優(yōu)良班團體的建設(shè),。

教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說到：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性,，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué),、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來,。”由此可見：家校聯(lián)系在教育教學(xué)中的重要性,。而我們每個人都明白,，要教育好孩子，單靠教師或者是家長是不行的,，因為任何一方對孩子的了解都不夠全面.而經(jīng)過家校的聯(lián)系(召開家長會四次),，使得學(xué)校和家庭能更全面了解孩子，這樣有利于孩子的發(fā)展,。我作為一個班主任,，每一天觀察著學(xué)生的各種表現(xiàn)，及時向家長反映學(xué)生在校的情景,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。家長也喜歡向我反映孩子在家的學(xué)習(xí),、生活等情景,，甚至向我請教一些教育方法。在交流中共商教育方法，統(tǒng)一了教育思想,，到達家校合力通氣,，共同協(xié)調(diào)配合。到達了教育孩子的目的,。

由于工作勤勤懇懇,、踏踏實實，我在工作中也取得了一些成績,，可是不足之處還很多,，爭取在今后的工作中取長補短，取得更大的成績,。

小學(xué)語文教師半年工作總結(jié)篇七

上半年我擔(dān)五年級xx班語文老師一職,，為了保證語文課能夠順利高效的'進行，特意安排了以下工作計劃,。我們想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有所提升就要實現(xiàn)把工作安排做好梳理方便我們傳授知識,。

在語文這門課程中作文占的分數(shù)一直比較重，因此讓學(xué)生寫好作文也是非常重要的,，想要提升學(xué)生的寫作能力就是安排他們寫日記,，通過每天學(xué)生寫日記，讓學(xué)生把一些情感能夠通過文字表達出來,，讓他們熟悉寫作,，把寫作當成日常的生活習(xí)慣，這樣學(xué)生就會在不知不覺中把寫作水平提升,，當然現(xiàn)在暫時安排每周兩篇作文,，我也會根據(jù)情況慢慢增加作文數(shù)量，到最后每天一篇,，學(xué)生只有通過大量的練習(xí)才能有所提升,，因為之后熟練了才能夠掌握，熟能生巧是有一定道理的,。練習(xí)是不能夠落下的把作文提上去了，才能夠在語文課程取得好成績,。

五年的學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不強,，需要我們做老師的進行督促他們學(xué)習(xí)，他們現(xiàn)在的自控能力也是比較差的,，所以只有在我們的知道下才會學(xué)的好,。因此監(jiān)督背誦非常重要。

1,、安排早上時間背誦一些重點課文,，和一些詩句。

有的學(xué)生比較貪玩不會自己抽時間去背誦課文,，那只有我們老師給他們找時間讓他們?nèi)W(xué)習(xí),，去背誦那些重要的課文,。早上是頭腦最清醒的時候，這也是學(xué)生記憶力最好的時候這時候讓學(xué)生背誦課文也是最容易記憶的,，可以用少量的時間就讓他們背下來,，因此選擇在上課前三十分鐘背誦，或早上上課時前十分鐘背誦課文詩句,。

2,、每周周五放學(xué)前進行檢查，要求學(xué)生掌握情況,，有的學(xué)生會利用背誦的時間玩沒用功,，這樣就會讓時間白白浪費，卡在周五放學(xué)的時候讓他們把內(nèi)容背下來也是想讓這段時間讓他可以有緊迫感加緊背誦,，通過這樣的方式讓那些可以拿到的分數(shù)不丟失,。

學(xué)習(xí)興趣是最好的催化劑，因為如果學(xué)生不愛這門課程就不會愿意學(xué)習(xí),，會排斥這門課程,，成績只會越來越差，不會有多大進步,，因此就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們對語文感興趣，讓他們喜歡上語文課,，因此我會找一些典故做為故事講給學(xué)生聽,，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生喜歡上語文課,，通過這樣的指導(dǎo)讓學(xué)生喜歡上語文,，這樣他們學(xué)起來也更加用心。

我們語文課要交的知識很多,，內(nèi)有也比較多,，我們就需要事先把這些重點知識，挖掘出來老師知道并掌握這些知識,，并做好上課需要的可件通過這樣準備讓學(xué)生不被里面的知識弄得混亂,，也能夠減輕我們教學(xué)的壓力，讓學(xué)生們能夠更好的吸收,。

淡然這樣的計劃一樣還存在漏洞需要我們?nèi)ゲ坏耐晟?，計劃更貼近實際，使得計劃更容易去做更容易達成,。

小學(xué)語文教師半年工作總結(jié)篇八

上半年以來,，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學(xué)校工作部署,，以重實際,，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革,，認真落實課程計劃,，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施,，大力推進素質(zhì)教育,，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將上半年以來工作情況總結(jié)如下：

1,、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》,，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇,。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,，解放思想，更新觀念,，豐富知識,，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮",。

2,、通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點,，承認學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果。

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。上半年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1,、備課深入細致。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。針對中年級學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。

(二)調(diào)動學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定,，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以,，上半年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1,、用發(fā)展的觀點看學(xué)生,。

應(yīng)當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。

2、因勢利導(dǎo),，化消極因素為積極因素,。

首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定,。

3、真正做到曉之以理,，動之以情,。首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲",。其次做到"接受",即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責(zé)等,，信任他們，鼓勵他們自由討論,。最后做到"理解"二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求,，高標準"的指導(dǎo)方針,。

1、思想教育常抓不懈：利用班會,，晨會進行思想品德教育,，衛(wèi)生、紀律,、安全等經(jīng)常講,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。

2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部,，通過制定班級管理制度,，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求,，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法,，學(xué)好各門功課,，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)量。

4,、關(guān)心學(xué)生身體健康,，注意保護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動,，積極參加學(xué)校組織的各項活動,，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣。

5,、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，互通情況，取得家長的支持和配合,，指導(dǎo)家長正確教育子女等,。

通過以上工作，本班學(xué)生紀律,、學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ),。

總之，上半年來,，干了一些工作,，也取得了一些成績，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足，揚長避短,，爭取更大的成績,。

小學(xué)語文教師半年工作總結(jié)篇九

上半年來，本人熱愛教育事業(yè),，服從學(xué)校分配,，對學(xué)生實施全面素質(zhì)教育，盡職盡責(zé),，為人師表，注重身教,?；仡櫚肽甑慕逃虒W(xué)工作，我主要做了以下幾項工作：

班主任工作中,，結(jié)合班級實際,，有計劃地對學(xué)生進行思想、道德,、紀律和心理素質(zhì)的教育,。

加強學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務(wù),。我充分利用班會課,、品德課，有針對性在開展多形式,、生動活潑,、豐富的中隊活動，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì),。學(xué)生零錢多,，喜歡買零食，吃喝,；學(xué)習(xí)怕苦怕累,，無上進心，不想讀書,，我針對這一現(xiàn)象,，認真地組織學(xué)生開展“新學(xué)年新打算”、“我為團體做貢獻”,、“家鄉(xiāng)的變化”,、“愛祖國，勤奮學(xué)習(xí)”,、“跟奶奶比童年”等主題會,，引導(dǎo)學(xué)生把零花錢用在學(xué)習(xí),，使學(xué)生認識至今日的幸福生活來之不易，教育他們要珍惜今日的幸福生活,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性,，提高了學(xué)生的自信心和競爭意識。并用“小學(xué)生首則”,、“日常行為規(guī)范”嚴格要求學(xué)生,，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì),，促進了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的構(gòu)成,。

在班級管理中，一些教師往往期望全體學(xué)生向的學(xué)生看齊,，是不利于調(diào)動全體學(xué)生的進取性,。實施素質(zhì)教育首要問是面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生的素質(zhì)都得到提高,。班主任必須關(guān)注班中的每一名學(xué)生,，調(diào)動他們的進取性。用同一個標準去衡量全體學(xué)生是不科學(xué)的,。試想：在同一次考試中,，一名向來低于九十分的優(yōu)秀學(xué)生只得七十五分，而另一名向來不超過六十分的學(xué)生卻只得七十分,，那么,，誰更值得稱贊?基于這種認識，為了使班中每一個學(xué)生獲得不一樣程度的發(fā)展,，我在班中開展“自我與自我比”的教育活動,。在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ),，智力狀況,，身體素質(zhì)，性格愛好的基礎(chǔ)上,，確定每一個學(xué)生的奮斗目標,，同時，要求每一個學(xué)生都客觀地,、全面地總結(jié)自我過去,，充分認識自我，然后在思想,、學(xué)習(xí),、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標,，并堅持每月小結(jié)一次,。對不一樣程度的學(xué)生提出不一樣的要求和不一樣的奮斗目標，對學(xué)生來講是切合實際,，能夠理解的,。雖然是自我與自我比，但實際上也存在同學(xué)之間的相互競爭,，這種競爭就是比誰的提高大,。這樣的競爭是人人都能夠爭取的，因而,，學(xué)生誰也沒有太重的心理負擔(dān),，只要努力，就有提高,，就能實現(xiàn)目標,。這樣提高和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾,，班中開

展自我與自我比活動，使后進生不再消極,、氣餒,，信心十足地應(yīng)對每一天，優(yōu)生謙虛謹慎,，戒驕戒躁,，不斷實現(xiàn)自我超越。

(1)要抓得準,，做得細,，要有恒心，要樂于幫忙,。準是指在做學(xué)生思想工作時,，要摸準會出現(xiàn)過錯的原因，把準“脈搏”,，然后再有針對性地開展思想教育,。學(xué)生出錯的原因是多種多樣。例如：好心辦錯事,；出于好奇心而干了錯事,；受人唆使幫忙別人打架、偷別人的東西,；自我要求不嚴格而違反紀律,；家庭教育不良。為此要仔細分析，找準病癥,，區(qū)別對待,，因事因人而異，力求經(jīng)過正確的教育方法引導(dǎo)學(xué)生朝健康的方面發(fā)展,。細指細心,。班級德育工作在于調(diào)動學(xué)生的進取因素，克服消極因素,，提高學(xué)生的自學(xué)性,，幫忙他們擇善除惡。任何學(xué)生都有閃光點,，差生也不例外,，只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí),、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點,，激發(fā)他們的上進心和求知欲,。恒是指恒心。對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒,，長期堅持下去,，不能熱一陣、冷一陣,、抓一陣,、放一陣，要善于抓住學(xué)生的閃光點,，哪怕是微小的提高,，都要給予表揚、肯定,、鼓勵,，并不斷強化。后進生畢竟因其后進,，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離,。為了使這個距離縮短，我還經(jīng)常幫他們另開小灶,，進行個別輔導(dǎo),，來幫忙他們。先跟他們談話,，要他們明白教師,、家長都期望他們學(xué)習(xí)提高，都想幫忙他們，而只要他們自我加倍努力,，教師和家

長都相信他們同樣會成為好學(xué)生,。另外在課堂上，對于一些預(yù)知的疑難問題,，師生共議解決后,，我還異常叫他們起來復(fù)述，進行難點突破,、鞏固,。而課堂上沒解決的，課余再補,，利用放學(xué)后的十幾二十分鐘時間,，他們進行個別補習(xí)。由于長期如此,，有些學(xué)生樂意配合教師的行動,，他們學(xué)習(xí)也在慢慢地提高。

(2)讓學(xué)生教育學(xué)生,。教育孩子必須走進孩子的世界,，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子,。有些事情在大人看來是錯誤的,，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時,，總喜歡擺大道理，大談自我的想法和體會,，沒有觸動孩子的心理,，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學(xué)生打架,，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番,，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學(xué)來說是十分深刻的,，但沒過兩天,，又有另外兩個學(xué)生打架。我很氣憤,，但我認為如果再批評一次也起不了作用,。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當天打架的情形和感受與他們分享,。這兩位同學(xué)很留心聽他們說,，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架,，使這兩位同學(xué)確實受到深刻的教育,。

在教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量,，我首先從自我做起,，改變觀念，努力改善課堂教學(xué),，做了以下幾點：

一,、認真?zhèn)浜谜n，做好課前準備,，上好每一節(jié)課,。

二、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的自學(xué)本事,。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)談不上自覺學(xué)習(xí),，抓學(xué)生堅持預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)生借助課后思考題，使用工具書,，查閱資料,，掃清學(xué)習(xí)上的障礙，做到勤檢查,。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習(xí)慣,，修改文章和訂正作業(yè)的習(xí)慣。

三,、優(yōu)化教學(xué)方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。今日,，課堂教學(xué)作為實施語文素質(zhì)的教育的主陣地,，運用啟發(fā)式、點撥式,、討論式,、導(dǎo)學(xué)式等生動活潑、行之有效的教學(xué)方法,。上半年嘗試用了多媒體教學(xué),，借助網(wǎng)絡(luò)，制作了簡單的課件,，上好實驗課,。課堂上,，想方設(shè)法讓學(xué)生經(jīng)過眼、手,、口,、腦各種活動，獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，培養(yǎng)健康的個性,。閱讀教學(xué)以讀為本，訓(xùn)練為實,。在教師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生自讀、自悟,、自得,。讀的過程中，讀出適當?shù)恼Z氣,，重視讓學(xué)生默讀,，讓學(xué)生在讀中思考，從而培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣和情趣,。要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)過程中，強調(diào)學(xué)生本身進取參與,、吸收,，成為教學(xué)活動中的主人。

所以,，當學(xué)生對新知識疑惑不解,，產(chǎn)生問題時，就要抓住時機釋難,，解決問題,。討論理解這個環(huán)節(jié)就是為了激勵學(xué)生進取地投入學(xué)習(xí)。一節(jié)課就四十分鐘不可能讓學(xué)生一個一個說,。于是我就組織各種形式讓學(xué)生參與討論：有同桌討論,，有小組討論,，有師生共論,。這樣就使平時不愛說話的學(xué)生也有了說的機會，提高他們的口頭表達本事,。課堂上騰出時間去說,、去寫，學(xué)會探索,，學(xué)會分析問題和解決問題,，常言道：“眼過千遍,，不如手過一遍?！苯?jīng)過鞏固讀中學(xué)到的知識,，檢查教學(xué)目標是否落實。課堂上人人動手,，既體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，又可體現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生。課內(nèi)和課外結(jié)合,。閱讀教學(xué)得法于課內(nèi),，得益于課外。學(xué)生能夠?qū)⒄n內(nèi)學(xué)到的方法遷移到課外,。鼓勵學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物,。經(jīng)過課外閱讀，能夠擴大視野,，豐富詞匯,，增長知識。

小學(xué)語文教師半年工作總結(jié)篇十

時間如流水,，上半年的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了,，回顧上半年來的語文教學(xué)工作實踐，我們本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,，全身心地投入到教學(xué)中,，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

小學(xué)生對待學(xué)習(xí),，往往偏重于興趣,，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強求知欲望,，增強克服困難的信心,，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,，尤其是教師本身對學(xué)生的影響,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）,、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精

彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀課外書；通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學(xué)習(xí)《小木偶的故事》后,，組織學(xué)生編演課本劇。此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

新世紀的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個性和潛能,，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),。上半年我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但尚差甚遠，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！