報(bào)告是指向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)本單位、本部門,、本地區(qū)工作情況,、做法,、經(jīng)驗(yàn)以及問題的報(bào)告,，大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎,？下面是我給大家整理的報(bào)告范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告篇一

首先獲得了許多育人資料,。通過與學(xué)生,、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn),，了解到家長(zhǎng)的希望,、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載,，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹立正確的'教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作,。

一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)外出打工、做生意的普遍較多,，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活,，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無法參與到我們的家訪活動(dòng)中來，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋,。二是很多孩子日常生活都由爺爺,、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子,，無法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活,。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差,、不會(huì)做值日、書寫姿勢(shì)不正確,，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣,，使老師在日后的矯正過程比較困難。

第一,，全面的家訪,，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面的交流,，加強(qiáng)了社會(huì),、家庭、學(xué)校的聯(lián)系,，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,，也了解了一些學(xué)生的家庭情況，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,，也讓我們更加熱愛學(xué)生,，熱愛工作，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

第二,，要注重訪談方式。隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。

第三,，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。也許一個(gè)學(xué)生在班上是很不起眼得,，而在家里,，卻是家長(zhǎng)的百分之百,，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí),，通過交談,，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大,，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。

第四，要深刻了解家訪的重要性,。父母是孩子的第一任教師,，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。作為班主任,，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,，奉獻(xiàn)自己的愛心,，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生

學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告篇二

良好的家庭教育是兒童成長(zhǎng)的重要保證,，我們于xx年3月份對(duì)我市農(nóng)村小學(xué)開展了調(diào)查訪問,，關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合,。這次調(diào)查,，采取聽匯報(bào)、發(fā)問卷,、召開座談會(huì)等形式,。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四,、五年級(jí)部分學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行,。共發(fā)出調(diào)查問卷390份，收回有效卷371份,。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)問卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項(xiàng)填寫,，先后三次召開座談會(huì)。

目前,，農(nóng)村中很多家庭已相對(duì)地富了起來,，家長(zhǎng)們也能意識(shí)到知識(shí)的重要性,，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長(zhǎng)班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師,，自己不注重對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育,，有的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的知識(shí)一無所知或一知半解，甚至違背小學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律,，急于求成,，拔苗助長(zhǎng)。為了提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要意義的認(rèn)識(shí),，同時(shí)引起教育部門,、教育工作者對(duì)家庭教育的高度重視,，以便采取各種辦法,，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學(xué)生受到全面的教育,，健康快樂地成長(zhǎng),。

這次調(diào)查，主要使用問卷調(diào)查法,、座談法和家訪談話法,。對(duì)學(xué)生專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺得父母對(duì)你的哪方面最關(guān)心?你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對(duì)家長(zhǎng)專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對(duì)的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?......通過回收調(diào)查表，研讀家訪,、談話紀(jì)錄,，綜合起來分析，探求共性原因,，完成調(diào)查報(bào)告,，調(diào)查報(bào)告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告》。

1,、家長(zhǎng)的職業(yè)：農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個(gè)體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時(shí)建筑工,，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村,。

2,、家長(zhǎng)文化程度：大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%。家長(zhǎng)的文化大部分是小學(xué)和初中,，其中一部分未讀初中,。

3、家庭經(jīng)濟(jì)收入：來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟(jì)困難的占12.5%;特別困難的占1.2%,。

4,、家庭組成情況：原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。

5,、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參加問卷調(diào)查的家長(zhǎng),，平進(jìn)看書看報(bào)的占17.5%;畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%,。農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,、有桌椅,、燈具、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書資料,，并能在平時(shí)購(gòu)買少量的課外書籍等占25%左右,。這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限，大部分還是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和觀念問題,。

由本次調(diào)查的情況來看,，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是溺愛在本次調(diào)查中,，家長(zhǎng)溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),，有50%的家長(zhǎng)認(rèn)為愛孩子就是滿足孩子的需要，對(duì)孩子有求必應(yīng),。農(nóng)村責(zé)任田的.承包,、改革開放政策的落實(shí)，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,，他們有能力為子女提供最好的生活條件,，而計(jì)劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨(dú)生子女劇增，從情感上他們?cè)敢鉃楹⒆臃瞰I(xiàn)一切?，F(xiàn)今很大一部分家長(zhǎng)在自己成長(zhǎng)過程中,，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境,。于是再窮不能窮教育,、再苦不能苦孩子的教育口號(hào)率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長(zhǎng)實(shí)質(zhì)上并不懂得愛孩子,，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足,，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力，忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色,，忽視了他們對(duì)孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé),。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解簡(jiǎn)樸和珍惜的含義,，無法理解家貧出孝子,、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn)。將來走入社會(huì),，他們的心理承受能力和面對(duì)困難挑戰(zhàn)自我的能力將會(huì)受到嚴(yán)重挫傷,。

學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告篇三

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作,。在家訪的過程中,，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu),、成長(zhǎng)經(jīng)歷,、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn),，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望,。通過家訪活動(dòng),，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情,，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。家訪工作看似麻煩,，煩瑣,，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間,，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的,。

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見,，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法,。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的,。一年來，多少次家訪已記不得了,，吃了多少苦也已忘懷,，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味,。有一次考試，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生劉某,，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,，我多次做工作，也不見效,。于是,，我就到他家去了解情況：學(xué)生從小有她爺爺帶大，對(duì)她感情深厚,，學(xué)生對(duì)她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?；學(xué)生父母平常對(duì)學(xué)生關(guān)心太少，和學(xué)生共同談心幾乎沒有,。并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問題才是當(dāng)務(wù)之急,。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,，取得了學(xué)生父母的配合。我從生活上,，精神上關(guān)心她,，她深受鼓舞，積極備考,，終于又走到了學(xué)生的前列,。一年來，幾乎放棄了每一個(gè)休息日,，我拜訪一個(gè)個(gè)家長(zhǎng),，有時(shí)，和學(xué)生約定了家訪時(shí)間,，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往,。一次家訪，始至傍晚,，突遇大雨,，我沒有放棄，頂雨到學(xué)生家里,，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能去了,。當(dāng)我到他家時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天,。無聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育,。從此學(xué)生在思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來,，以真誠(chéng)的愛,，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,，就象陽光一樣,，沒有它就無法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心,、愛護(hù),、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但解決任何問題,，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙,。一年來,，我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”,，給以“溫暖”,，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”,。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的`閃光點(diǎn),。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他喜歡打籃球,，在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng),，隊(duì)員也佩服他。有一個(gè)同學(xué)病了,，他背著送校醫(yī)務(wù)室,，通過這件事，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,，找到了教育的突破口,，我進(jìn)行了家訪。我談了這件事,，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表揚(yáng)了學(xué)生,，家長(zhǎng)聽過孩子的好話也情緒興奮。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容,。時(shí)機(jī)成熟,，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試,。后來,，家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家，每次,，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo),。孩子進(jìn)步了,，一次考試一個(gè)腳印，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化,，我們傾注多少愛啊,。一年來，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是“吃軟不吃硬”,。我通過一次次家訪，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng),，再去溝通教育學(xué)生,，給學(xué)生自信，希望和熱情,。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變,。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況,、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同,，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”,，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反,。對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式,，那就來個(gè)“宣而延訪”。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪,，又說明給他留出一段時(shí)間,，好好努力，做出成績(jī),，給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī),。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫助同學(xué),，刻苦學(xué)習(xí),，平時(shí)十分注意自己的言行，得到了學(xué)生的好評(píng),。這時(shí),，我對(duì)他說：“我準(zhǔn)備本周到你家去報(bào)喜”。他高興極了,。到他家去時(shí),，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn)，待家長(zhǎng)高興時(shí),，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛撫和溫暖,，要了解學(xué)生的心理，理解,、體諒孩子的不足,。這樣，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變,，學(xué)生也有自信和熱情,，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外,，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況,、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容,。

總之,，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,，取得了一定成績(jī),，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿虛心請(qǐng)教,，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn),，把家訪工作推向一個(gè)新階段,。

學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告篇四

為幫助困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，激勵(lì)其刻苦學(xué)習(xí),，奮發(fā)向上,，同時(shí)有利于困難學(xué)生安心學(xué)習(xí)，減少因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué),，我代表聯(lián)合鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)工作隊(duì),，對(duì)關(guān)心關(guān)注云南昆明農(nóng)村學(xué)生的教育和成長(zhǎng)的各位同學(xué)表示衷心的感謝。現(xiàn)將6個(gè)困難學(xué)生的家庭走訪情況報(bào)告如下：

(一)困難學(xué)生張鎖,、張?zhí)煅募彝デ闆r

1.學(xué)生本人情況

張鎖：男,，xx年2月28日出生，漢族,，身體健康,，目前就讀于聯(lián)合中學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,，班級(jí)名列前三,。張?zhí)煅模号瑇x年1月24日出生,，漢族,，身體健康，目前就讀于聯(lián)合中心完小三年級(jí)一班,。

2.家庭成員情況

父親：張正華,，1978年生，小學(xué)二年級(jí)文化程度,。母親：趙明芬,，1979年生，文盲,。爺爺：68歲,，身患痛風(fēng)，基本喪失勞動(dòng)能力,。奶奶：68歲,，在家養(yǎng)豬,。家庭住址為聯(lián)合鄉(xiāng)松棵村烏龍棚社29號(hào)，聯(lián)系電話1519889xxxx,。

3.家庭情況:建有石棉瓦磚房3間,，牲畜房3間。摩托車一輛,。土地約7畝,，主要是山地，種植馬鈴薯,、苦蕎,、麥子。其中馬鈴薯為家庭主要經(jīng)濟(jì)來源,，依據(jù)當(dāng)年收成情況和市場(chǎng)價(jià)格情況,，年毛收入為4000—8000元?？嗍w,、麥子收成主要用于買米及喂豬。養(yǎng)殖了4頭豬,、1個(gè)騾子,、6只雞，相關(guān)毛收入估計(jì)為xx—3000元,。除去生活成本,，粗略估計(jì)該家庭年純收入為5000—6000元。

(二)困難學(xué)生李聰家庭情況

1.學(xué)生本人情況

李聰：男,，彝族,，xx年2月25日生，身體健康,，目前就讀于聯(lián)合中心完小三年級(jí)二班,。學(xué)習(xí)成績(jī)班級(jí)前五名。

2.家庭成員情況

父親：黃順坤,，1970年生,，漢族，小學(xué)一年級(jí)文化程度,。母親：張貴粉,，1982年生，文盲,。雙胞胎哥哥目前就讀于聯(lián)合中心完小三年級(jí),，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。奶奶：72歲,，在家?guī)椭B(yǎng)牲口,。家庭住址為聯(lián)合鄉(xiāng)松棵村兔吃水4號(hào)，聯(lián)系電話：1528849xxxx,。

3.家庭情況

建有石棉瓦磚房4間,，牲口房3間。土地約4畝,，主要為山地,，種植馬鈴薯、青稞,。馬鈴薯種植收入依據(jù)當(dāng)年收成及市場(chǎng)價(jià)格而定,，毛收入約7000—8000元。青稞種植主要用于喂養(yǎng)牲口,。養(yǎng)殖有6頭牛,、20余只山羊、3頭豬,，毛收入約10000元,。李聰父親農(nóng)閑時(shí)外出縣城打零工，收入約5000元,?？蹨p生活成本，粗略估計(jì)家庭年純收入為10000—13000元,。

(三)困難學(xué)生張?zhí)鞓芳彝デ闆r

1.學(xué)生本人情況

張?zhí)鞓?，男，漢族,，xx年5月1日生,，身體健康，目前就讀于聯(lián)合中心完小二年級(jí)一班,，學(xué)習(xí)成績(jī)排名班級(jí)前十,。

2.家庭成員情況

父親：張正宏，1976年生,，小學(xué)二年級(jí)文化程度,，聯(lián)系電話：1351872xxxx.母親：熊開芬，1976年生,，小學(xué)三年級(jí)文化,，體弱多病。姐姐：14歲,，就讀于聯(lián)合中心完小六年級(jí),，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。爺爺,、奶奶均為74歲,。大伯50歲,，幼年智力障礙一直未成家，為五保戶,。家庭住址為聯(lián)合鄉(xiāng)松棵村烏龍棚72號(hào),。

3.家庭情況

建有石棉瓦房4間，牲口房3間,。有土地1.3畝,，種植馬鈴薯及麥子。馬鈴薯毛收入約xx—3000元,。麥子主要喂養(yǎng)牲口,。養(yǎng)殖了2頭牛、2只山羊,、4頭豬,，年毛收入為5000元左右。父親農(nóng)閑時(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)打零工,，毛收入為7000元左右,。除去生活開支，粗略估計(jì)年純收入為10000元,。

(四)留守兒童張銀燦家庭情況

1.學(xué)生本人情況

張銀燦,，女，xx年5月13日生,，漢族,，身體健康，目前就讀于北河小學(xué)一年級(jí),。學(xué)習(xí)成績(jī)排名班級(jí)1—2名,。

2.家庭成員情況

父親：張金培，1981年生,，小學(xué)三年級(jí)文化,。母親：呂太香，1986年生,，文盲,。妹妹張銀爽，4歲半,，就讀于學(xué)前班,。爺爺62歲，奶奶61歲,，在家?guī)蓚€(gè)孫女及種植養(yǎng)殖,。家庭住址為聯(lián)合鄉(xiāng)北河村漢泥排21號(hào)，聯(lián)系電話：1591257xxxx,。

3.家庭情況

父母前常年在云南省文山州建筑工地打工,，年純收入5000—6000元,。建有房屋5間，其中xx年新建了3間空心磚房,、廚房及衛(wèi)生間,。共有4畝地,，由爺爺奶奶耕種,，種植馬鈴薯、玉米,、苦蕎,，毛收入為3000元左右，用于買米維持家庭溫飽,。養(yǎng)殖了3頭豬,、2頭山羊，空閑時(shí)上山挖藥材,。粗略估計(jì)家庭年純收入為7000—8000元,。

(五)困難學(xué)生陳美麗家庭情況

1.學(xué)生本人情況

陳美麗，女,，xx年6月15日生,，漢族，先天性心臟病,，xx年手術(shù)后恢復(fù)良好,。目前就讀于北河小學(xué)二年級(jí)。學(xué)習(xí)成績(jī)中等,。

2.家庭成員情況

父親：陳應(yīng)奎,，1977年生，文盲;母親：趙田珍,，1976年生,，文盲。姐姐,，18歲,，長(zhǎng)期在昆明打工。家庭住址為聯(lián)合鄉(xiāng)松棵村松棵頭21號(hào),，聯(lián)系電話：1591170xxxx,。

3.家庭情況

建有石棉瓦房3間，廚房1間,，牲口房1間,。共有7畝土地，種植馬鈴薯,、苦蕎,，依據(jù)收成及市場(chǎng)價(jià)格情況,，毛收入約為10000—xx0。養(yǎng)殖了3頭牛,、3頭豬,。因陳美麗患有先天性心臟病，向親戚借錢于xx年8月在昆明市兒童醫(yī)院心臟搭橋手術(shù),。目前尚未還請(qǐng)債務(wù),，屬于因病返貧的家庭。

經(jīng)訪談聯(lián)合鄉(xiāng)政府分管教育李副鄉(xiāng)長(zhǎng),、聯(lián)合鄉(xiāng)中心完小李校長(zhǎng)及部分學(xué)生的.班主任,，我們了解到，在國(guó)家全面實(shí)施城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育政策的支持下,，聯(lián)合鄉(xiāng)中心完小及北河小學(xué)對(duì)所有學(xué)生免收學(xué)費(fèi)和雜費(fèi),。同時(shí),，按照國(guó)家對(duì)西部地區(qū)寄宿制學(xué)校實(shí)施學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃(簡(jiǎn)稱營(yíng)養(yǎng)餐)和生活補(bǔ)助項(xiàng)目的要求,，聯(lián)合鄉(xiāng)中心完小學(xué)生每天能享受到4元/人的營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)助，寄宿制學(xué)生還能享受500元/人的生活補(bǔ)助,。上述惠民政策的實(shí)施,，極大的緩解了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭的負(fù)擔(dān),。

經(jīng)核算，扣減上述相關(guān)補(bǔ)助費(fèi)用后,，每個(gè)學(xué)生家庭需要支付學(xué)校的相關(guān)生活費(fèi)用約為550元/學(xué)期,，每年約為1100元。

失獨(dú)家庭情況調(diào)查報(bào)告

學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告篇五

家庭是孩子最先接受教育的場(chǎng)所,，家長(zhǎng)是孩子的“第一任教師”,，家庭教育對(duì)子女的成長(zhǎng)有著重要的作用。為了解我鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育情況,，我對(duì)大崗鎮(zhèn)的部分農(nóng)村家庭學(xué)生的家庭教育情況進(jìn)行了調(diào)查,，以此提高農(nóng)村家庭教育的實(shí)效性。

本次調(diào)查,，本人選取了大崗鎮(zhèn)的12所小學(xué)作為調(diào)查樣本,，在這些學(xué)校召開師生座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查問卷,，并深入到部分農(nóng)村學(xué)生家庭進(jìn)行訪問,。調(diào)查中，共召開座談會(huì)12場(chǎng),，發(fā)放調(diào)查問卷1200份,，回收1158份，訪問農(nóng)戶50戶。調(diào)查內(nèi)容主要為：家庭教育中父母對(duì)子女的教育態(tài)度,，家長(zhǎng)的言行舉止,，教育方法，教育投入等方面,。

1,、家庭教育弱化。調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),，我鎮(zhèn)有相當(dāng)部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)模糊,，他們片面地認(rèn)為：孩子上學(xué)了，其思想,、學(xué)業(yè)等方面的責(zé)任已轉(zhuǎn)移到學(xué)校老師,，老師是孩子的“成長(zhǎng)責(zé)任人”，從而忽略了對(duì)子女的家庭教育,。殊不知，即使孩子上學(xué)了,，子女的大部分時(shí)間仍然是在家中度過,，況且，只有學(xué)校教育和家庭教育相互結(jié)合,，才能提高教育效果,。

2、教育態(tài)度欠妥當(dāng),。從訪問的50戶學(xué)生家庭來看,，對(duì)家庭教育存在溺愛型的有15戶，占30%,；放任型的25戶,，占50%；封閉型的7戶,，占14%,；教育修養(yǎng)型的只有3戶，6%,?？梢姡r(nóng)村家庭對(duì)子女的教育偏向于放任型,、溺愛型,，約占80%。

3,、家長(zhǎng)不注重個(gè)人言行舉止,。據(jù)調(diào)查了解，一些家長(zhǎng)無視自己對(duì)子女的榜樣作用，在家中不注重個(gè)人言行舉止,，家庭缺少情感交流,，導(dǎo)致家庭氣氛、家庭環(huán)境,、家庭習(xí)慣差,，對(duì)子女的成長(zhǎng)十分不利。

4,、教育內(nèi)容與方式,、方法有待改進(jìn)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，一些學(xué)生家庭中,，家長(zhǎng)只注重給予子女物質(zhì)上的滿足，而忽視了對(duì)子女的思想品德,、政治認(rèn)識(shí)水平的教育,，忽視對(duì)子女的意志品格的培養(yǎng)。在教育方式方法上,，普遍采用反詰,、譏諷、用別家孩子優(yōu)點(diǎn)與自家孩子缺點(diǎn)進(jìn)行比較,，甚至實(shí)施粗暴教育辦法來教育孩子,，教育效果差，損傷孩子的自尊心,、破壞家長(zhǎng)在孩子心目中的威信,。

5、對(duì)子女教育投入比較重視,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，不少農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)為了子女教育舍得投資，對(duì)子女學(xué)習(xí)需求盡量給予滿足,，他們心甘情愿地吃苦受累,，目的只有一個(gè)：一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí),，一切為了孩子日后能夠出人頭地,。

當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，社會(huì)結(jié)構(gòu)正在轉(zhuǎn)型,，農(nóng)村學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)、結(jié)構(gòu)等狀況有了較大變化,，一些農(nóng)村家庭教育觀念仍較落后,、教育方式方法不當(dāng),、經(jīng)濟(jì)環(huán)境較差，他們對(duì)子女的家庭教育還對(duì)存在著一些不足,。

（一）教育觀念比較落后,。一些家長(zhǎng)對(duì)子女的家庭教育思想認(rèn)識(shí)不到位，家庭教育觀念未轉(zhuǎn)變,，他們受新“讀書無用論”和當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)所影響,，對(duì)大、中專畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)政策不了解,，特別是對(duì)部分普通高中,、職校學(xué)生，畢業(yè)后外出打工與初中畢業(yè)外出打工,，所得回報(bào)與教育程度不成正比,，導(dǎo)致他們對(duì)子女的家庭教育漠不關(guān)心。

（二）苦于教子無方,。雖然一些學(xué)生家長(zhǎng)也覺得家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)很重要,，但因自身文化程度較低，不知道怎么教育自己的孩子,，在督促子女學(xué)習(xí)方面,，更感到無計(jì)可施，教子無方已使他們?yōu)橹疅馈?/p>

（三）家庭教育環(huán)境相對(duì)較差,。一些學(xué)生家長(zhǎng)由于沒有意識(shí)到自己行為對(duì)子女的影響，他們?cè)诮逃绞缴蠋в泻軓?qiáng)的.隨意性,，并且個(gè)人言行不一致,，失信于子女，難以在家庭教育中樹立威信,。尤其是,，當(dāng)前獨(dú)生子女較普遍，大多數(shù)處于家庭中的核心地位,，家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛和庇護(hù),，物質(zhì)的滿足和行為的自由放縱，使家庭教育形同虛設(shè),。

（一）加大對(duì)家庭教育意義的宣傳力度,。家庭是孩子的成長(zhǎng)的“港彎”，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)意義重大,。為此,，各級(jí)政府及教育等相關(guān)職能部門要加大對(duì)教育的宣傳，尤其是加大家庭教育重要性的宣傳,，使廣大群眾認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,，在全社會(huì)營(yíng)造“重教善育”的社會(huì)氛圍。

（二）創(chuàng)設(shè)和諧的家庭環(huán)境。良好家庭氛圍,，是孩子健康成長(zhǎng),、家庭生存和健康發(fā)展的重要途徑之一。作為學(xué)生家長(zhǎng),，除了加倍地對(duì)孩子生活上,、學(xué)習(xí)上的關(guān)愛外，還必須加強(qiáng)家庭成員之間情感的交流與溝通,，構(gòu)建家庭成員之間的親情,，并重視個(gè)人的言傳身教，以身作則,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于子女生存發(fā)展的家庭空間,，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

（三）運(yùn)用正確的教育方法,。家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)一些較淺顯的心理學(xué),、教育學(xué)方面的知識(shí)，了解孩子在成長(zhǎng)過程中容易產(chǎn)生的心理問題,，正確應(yīng)對(duì),，采用比較科學(xué)的家庭教育方法，共同學(xué)習(xí),，當(dāng)孩子的表現(xiàn)未能達(dá)到家長(zhǎng)的期望值時(shí),，作為家長(zhǎng)，不能一味地怨天尤人,，打罵孩子,。同時(shí)，家長(zhǎng)可恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的手段,，寬嚴(yán)有度,，獎(jiǎng)罰分明。

（四）家庭與學(xué)校緊密配合,。孩子是父母的“心頭肉”,，為了子女的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要加強(qiáng)家校聯(lián)系,，齊抓共管,，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力。因此,，家長(zhǎng)要經(jīng)常與教師取得聯(lián)系,，使自己對(duì)孩子的教育與教師教育始終保持一致。當(dāng)孩子有了進(jìn)步,，就要熱情地鼓勵(lì),、肯定,，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)“等方面強(qiáng)差人意時(shí)，就要配合教師做好子女的教育工作,，使子女健康成長(zhǎng),。

學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告篇六

為了檢測(cè)我校中高年級(jí)學(xué)生家庭在假期進(jìn)行課外閱讀的情況，更有效地推廣家庭讀書活動(dòng),。

隨機(jī)抽取中高年級(jí)100名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，以了解我校學(xué)生家庭在假期課外閱讀現(xiàn)狀。

主要從學(xué)生家庭的“閱讀興趣”,、“閱讀書籍類型”,、“閱讀方法”、“家長(zhǎng)重視程度”等方面了解,、分析學(xué)生家庭在假期的課外閱讀情況,。

同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真進(jìn)行問卷調(diào)查。

對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行整理,、歸納,，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析如下：

1、學(xué)生對(duì)課外閱讀興趣不大,。

假期（平均每天）讀書時(shí)間統(tǒng)計(jì)

閱讀時(shí)間

1小時(shí)以下

2小時(shí)

3小時(shí)

人次

68

26

6

所占比例

68%

26%

6%

調(diào)查表明：在調(diào)查的對(duì)象中,，68%的學(xué)生平均每天閱讀時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)，26%的同學(xué)能經(jīng)常堅(jiān)持讀課外書2小時(shí)以上,，只有6%的學(xué)生的平均閱讀時(shí)間為3小時(shí)左右,。調(diào)查得知，大部分同學(xué)喜歡看電視,、玩電腦,，只是偶爾讀課外書，因而學(xué)生總的閱讀量較少,。

2、學(xué)生家庭閱讀面窄

假期讀書類型統(tǒng)計(jì)

書籍類別

童話故事類

科普知識(shí)類

卡通類

作文類

其他

人數(shù)

27

20

11

23

19

所占比例

27%

20%

11%

23%

19%

調(diào)查顯示：47%的學(xué)生家庭讀的書籍集中于童話與科普類,，11%的學(xué)生喜歡讀卡通類書籍,；而閱讀作文類書籍的學(xué)生只占了23%，其中多是在家長(zhǎng)逼迫下才閱讀的,。 50%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書店,，14%的家長(zhǎng)從沒有帶孩子到書城購(gòu)書，學(xué)生家庭的藏書量不多,。

3,、學(xué)生閱讀方法不科學(xué)

假期讀書方法統(tǒng)計(jì)

閱讀方法

寫讀后感

做筆記積累

圈點(diǎn)讀

不做標(biāo)記

人數(shù)

24

42

20

14

所占比例

24%

42%

20%

14%

調(diào)查顯示：學(xué)生的閱讀方法不科學(xué)， 只有24名學(xué)生在家長(zhǎng)和老師的要求下寫讀后感,，做讀書筆記的同學(xué)較多,，占了42%,，可以看出同學(xué)們對(duì)好詞好句的積累還是比較注重的.。

4,、家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足,。

家長(zhǎng)對(duì)假期課外閱讀重視程度統(tǒng)計(jì)

家長(zhǎng)支持情況

重視幫助孩子閱讀

偶爾督促孩子閱讀

由孩子自己決定

人數(shù)

53

40

7

所占比例

53%

40%

7%

調(diào)查顯示，只有半數(shù)家長(zhǎng)重視孩子的課外閱讀,，仍有半數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女閱讀不夠重視,，這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與閱讀能力的提高。

同學(xué)們認(rèn)真地把調(diào)查問卷進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì),。

五,、

調(diào)查建議：

1、家長(zhǎng)和老師挑選一些精彩生動(dòng)的兒童讀物給同學(xué)們欣賞,。增強(qiáng)同學(xué)們的閱讀興趣,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、老師和家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生選擇課外讀物,，鼓勵(lì)他們購(gòu)買或上圖書館借閱。向?qū)W生推薦優(yōu)秀的讀物,，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀的廣度,。

3、學(xué)生要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀好習(xí)慣,。利用好寒假和暑假進(jìn)行大量的閱讀,。

作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該積極拓展課外知識(shí),，在書的海洋中去積累語言,，提高自身的語文素養(yǎng)。

學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告篇七

xx 第三小學(xué),，是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所大型寄宿制小學(xué),，學(xué)生xx 余名，學(xué)?，F(xiàn)有寄宿學(xué)生xx 余名,。除少數(shù)周圍小區(qū)的居民子女外，大多數(shù)屬于留守兒童,、進(jìn)城務(wù)工人員子女,，學(xué)生來源復(fù)雜，家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊,。且大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望,，希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個(gè)人的現(xiàn)狀，追求學(xué)生更加美好的未來,。

父母是孩子的第一任老師,。家庭教育既是搖籃教育,，也是終身教育。同時(shí),，隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,，教育不再是一個(gè)孤立的、封閉的社會(huì)活動(dòng),，而是開放的,、全方位的、多方合力共同作用的,。

為了充分了解我校學(xué)生的家庭教育情況,，幫助學(xué)校指定合理的家校溝通措施，充分了解到家長(zhǎng)及學(xué)生需求,，向家長(zhǎng)傳授先進(jìn)的教育理念和方法,，協(xié)助家長(zhǎng)破解家庭教育難題,，促進(jìn)良性互動(dòng)的家校關(guān)系構(gòu)建,，形成巨大的教育合力，渭南市首批認(rèn)定的家庭教育專家仵艷紅老師在學(xué)校德育處的配合下,，對(duì)我校部分的學(xué)生的家庭教育狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查,。

一,、學(xué)生的抽樣選取情況,。

2,、進(jìn)城務(wù)工人員子女10名,；

3、特殊家庭（孤兒,、單親、殘疾）子女10名,；

4、公寓寄宿生10名,；

5,、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學(xué)生10名。

同時(shí),，全校220名教師有30名參與了教師問卷的調(diào)查,，其中包括班主任10名,，科任教師10名，保育教師10名,。

二,、問卷試題設(shè)計(jì)情況

本次調(diào)查設(shè)計(jì)問卷3份，分別為家長(zhǎng)問卷,、學(xué)生問卷,、教師問卷，每份問卷共15道題目,，題目類型分別為選擇題5道,，判斷題5道，填空題4道,，簡(jiǎn)答題1道,；題目?jī)?nèi)容涉及學(xué)生家庭狀況、家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值,、家庭教育方法,、學(xué)生的心理需求、家長(zhǎng)對(duì)待教師聯(lián)系的'態(tài)度,、教師家校溝通的目的和方法等,。

三、調(diào)查開展情況

本次調(diào)查共發(fā)放試卷630份,，收回574份,，其中有效答卷568份，缺失試卷56份,，包括學(xué)生試卷23份,，家長(zhǎng)試卷33份，教師試卷全部收回,。缺失試卷主要為長(zhǎng)輩代管的學(xué)生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母,。

從受訪調(diào)查的300名家長(zhǎng)來看，有效的261份答卷中,，對(duì)家庭教育存在溺愛型的有64戶,，占25%；放任型的107戶,，占41%,；教育措施乏力型的56戶占22%；封閉型的16戶,，占6%,；注重方法的18戶，占7%,。

從參與調(diào)查的300名學(xué)生來看,，有效的277份答卷中,，對(duì)家校溝通期望值較高的27人，占10%,；期望值一般的169人,，占61%；無所謂的36人,，占13%,；完全拒絕的45人，占16%,。在學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)教育方法滿意度調(diào)查中,，非常滿意的16人，占6%,；比較滿意的42人,，占15%；一般的97人,，占35%,；認(rèn)為方法不當(dāng)?shù)?0人，占33%,；極度不滿的3人,，占1%；無法評(píng)價(jià)的29人,，占10%,。

30名參與調(diào)查的教師中，答卷全部收回并有效,，其中認(rèn)為家校溝通必要的27人,，占90%；認(rèn)為家長(zhǎng)配合不力的18人,，占60%,；認(rèn)為能力不足并措施乏力的12人，占40%,；認(rèn)為溝通游刃有余,、得心應(yīng)手的4人，占13%,。

1,、大多數(shù)家庭有讓學(xué)生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質(zhì)量的學(xué)校教育改變家庭及學(xué)生個(gè)人的現(xiàn)狀,。

2,、由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響，大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為：教育是學(xué)校單方面的工作，家庭教育和學(xué)校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線,，因而影響了學(xué)生的成長(zhǎng)。

3,、部分家長(zhǎng),，教育理念陳舊落后，教育孩子方法簡(jiǎn)單粗暴,，缺乏長(zhǎng)期持久的教育目標(biāo)和方案,。

4、個(gè)別家長(zhǎng),，受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,，將錯(cuò)誤的人生觀、道德觀,、價(jià)值觀教授給孩子,。

5、大部分教師能夠充分認(rèn)識(shí)到有效的家校溝通的必要性,，但相當(dāng)一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法,，影響學(xué)校育人的效果。

6,、相當(dāng)部分教師思想認(rèn)識(shí)不到位,，不能正視自己的不足，把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結(jié)于家長(zhǎng),。

1,、成立學(xué)校“家庭教育及家校配合方法”研究小組,，選擇一部分優(yōu)秀教師,，針對(duì)本校實(shí)際，參與專項(xiàng)課題研究,，探索家校溝通合作的有效策略,。

2、開展“家庭教育大講堂”活動(dòng),，遴選部分優(yōu)秀教師和家長(zhǎng)擔(dān)任講師,，傳授先進(jìn)的教育理念和教子方法，幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)育人的觀念和方式,。

3,、挖掘校本資源，充分發(fā)揮學(xué)?！靶撵`驛站”,、留守兒童關(guān)愛室的作用，協(xié)助家長(zhǎng)破解家庭教育難題，關(guān)愛學(xué)生心理健康成長(zhǎng),。

4,、以學(xué)校德育處為龍頭，組建學(xué)校及班級(jí)家委會(huì)并有效展開相關(guān)活動(dòng),，鼓勵(lì)家委會(huì)成員積極參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策,，建設(shè)幾個(gè)家校合作的品牌班級(jí)，緩解家校矛盾,，促進(jìn)學(xué)校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展,。

5、聘請(qǐng)校外專家及本校優(yōu)秀教師,，開展教師家校溝通合作專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng),，幫助教師提高思想認(rèn)識(shí)，掌握有效的家校合作溝通辦法,。

6,、定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)或“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持,。

7,、發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)作用，組建“家長(zhǎng)志愿者服務(wù)隊(duì)”,，形成育人合力,。

學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告篇八

構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)是我國(guó)十一五規(guī)劃的重要任務(wù)之一。構(gòu)建節(jié)約型的消費(fèi)模式是解讀節(jié)約型社會(huì)的一個(gè)重要方面,。用節(jié)約型的消費(fèi)理念引導(dǎo)消費(fèi)方式的變革,，在全社會(huì)樹立節(jié)儉、文明,、適度,、合理的消費(fèi)理念，大力倡導(dǎo)節(jié)約風(fēng)尚,。當(dāng)代大學(xué)生是未來社會(huì)建設(shè)的棟梁,，引導(dǎo)他們繼續(xù)保持艱苦樸素、勤儉節(jié)約的消費(fèi)觀念,，反對(duì)奢侈浪費(fèi),、盲目攀比、過高消費(fèi)等不良消費(fèi)風(fēng)氣,，加強(qiáng)大學(xué)生健康的消費(fèi)觀念的培養(yǎng)與塑造,，在當(dāng)前構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的大環(huán)境下具有非常重要的意義。

為了了解當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的消費(fèi)文化現(xiàn)狀,，引導(dǎo)大學(xué)生消費(fèi)文化的健康發(fā)展,，本人于20xx年5月,，做了一次“高校大學(xué)生消費(fèi)文化現(xiàn)狀調(diào)查”，調(diào)查結(jié)果顯示,，當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)觀念正在發(fā)生著深刻的變化,，這種變化可喜亦可憂。如何更好地幫助大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念,，引導(dǎo)大學(xué)生確立健康文明的生活方式,，已經(jīng)成為當(dāng)前高校思想政治教育工作的一個(gè)新熱點(diǎn)和新問題。中國(guó)目前正在經(jīng)歷著前所未有的現(xiàn)代化進(jìn)程,，經(jīng)濟(jì)、政治,、文化和社會(huì)生活的各個(gè)方面都在發(fā)生日新月異的變化,，并且伴隨著國(guó)際交往的增多、跨國(guó)公司的登陸和國(guó)外媒體（如電影,、電視）的進(jìn)人,，西方的實(shí)用主義觀念和享樂主義生活方式對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了或大或小的沖擊和影響，處于這樣的背景下,，大學(xué)生的消費(fèi)文化生活也發(fā)生了急劇變化與轉(zhuǎn)型,。

大學(xué)這幾年，大學(xué)生需求不斷擴(kuò)張的發(fā)展時(shí)期,，因而特別想以新異的消費(fèi)形象,，向社會(huì)展示自身成長(zhǎng)成熟。他們希望通過消費(fèi)上的新潮,、時(shí)尚,、前衛(wèi)來展示青春的活力，顯現(xiàn)自我的能力與價(jià)值,，以便在注重經(jīng)濟(jì)價(jià)值的現(xiàn)代化社會(huì)中引起公眾的刮目相看,，獲得更多脫穎而出的發(fā)展機(jī)會(huì)。在調(diào)查中,，有的大學(xué)生認(rèn)為,，“社會(huì)在發(fā)展，消費(fèi)是動(dòng)力,，追求前衛(wèi)和引領(lǐng)社會(huì)消費(fèi)潮流也是大學(xué)生對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn),。”

提高大學(xué)生生活質(zhì)量,，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng),，不僅是學(xué)校和家長(zhǎng)的愿望，同時(shí)也是國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的問題,。在某種意義上說,，發(fā)展大學(xué)生消費(fèi)文化不僅可以豐富大學(xué)生生活,，還可以以消費(fèi)促生產(chǎn)，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng),。但在充分肯定大學(xué)生消費(fèi)積極因素的同時(shí),，也不能不看到大學(xué)生在消費(fèi)中的一些偏差，如：不善于理財(cái)?shù)某嘧窒M(fèi),，靠借貸維持而不計(jì)償還能力的超前消費(fèi),，高于家庭或負(fù)收入水平和支付能力的早熟消費(fèi)，偏信廣告的盲目消費(fèi),，追求虛榮的炫耀消費(fèi),，不考慮自身實(shí)際情況、只求和別人一樣的攀比消費(fèi),，暴殄天物的奢侈消費(fèi)等,。

因此，對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)文化需求,，既要適當(dāng)滿足,，又要積極引導(dǎo)。不滿足大學(xué)生的消費(fèi)文化需求,，可能會(huì)使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)由于少了這支旺盛的消費(fèi)力量而失去活力,，甚至?xí)绊懘髮W(xué)生的學(xué)習(xí)和健康。而不作引導(dǎo),，又容易使一些涉世不深的青年學(xué)生滑入消費(fèi)誤區(qū),，同樣影響他們學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)，影響他們科學(xué),、文明的社會(huì)主義生活方式的形成,，甚至?xí)顾麄兊娜松^和人格發(fā)生扭曲。因此,，高校思想政治工作者必須要做好大學(xué)生的消費(fèi)文化引導(dǎo)工作,。

一、大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)調(diào)查數(shù)據(jù)

調(diào)查目的：通過分析大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu),，對(duì)商家的細(xì)分市場(chǎng)定位提供參考

調(diào)查采樣地點(diǎn)：華北電力大學(xué)（保定）周邊地區(qū)

調(diào)查時(shí)間：20xx年5月1日——20xx年5月3日

調(diào)查問卷：共發(fā)問卷250份,，收回216份，回收率達(dá)86.4%

根據(jù)調(diào)查結(jié)果,，生成以下報(bào)告：

下面是通過本次調(diào)查得出的一些詳細(xì)數(shù)據(jù),。

1、家庭平均月收入,。經(jīng)調(diào)查,，家庭平均月收入在1000元以下的學(xué)生占18%，1000元～5000元占66%,，5000元～10000元占12%,，10000元以上4%,。其中家庭月收入在1000元以下的學(xué)生來自城市的占2%，來自農(nóng)村的占98%,。家庭月收入在10000元以上的學(xué)生來自城市的占96%來自農(nóng)村的`占4%,。可見,，大部分貧困學(xué)生來自于農(nóng)村,，我國(guó)的城鄉(xiāng)差別仍然巨大。而生活奢侈的學(xué)生絕大部分來自于城市,。該數(shù)據(jù)與中國(guó)人目前的收入水平基本吻合：絕大部分中國(guó)人家庭夫婦月收入為2千元～5千元,，貧困家庭與特別富裕家庭都是少數(shù)。一般來講,，貧困家庭大學(xué)生的每月消費(fèi)支出較少,，而特別富裕家庭大學(xué)生的生活可能較奢侈，比如有的學(xué)生在校期間購(gòu)買了20多萬元的轎車,。

2、月平均消費(fèi)金額,。月平均消費(fèi)金額500元以下的占8.5%,，500元～1000元占73.5%，1000元～20xx元占13%,，20xx元以上占5%,。由此可見，大部分學(xué)生的月平均消費(fèi)金額為500元～1000元,，每月消費(fèi)金額超過20xx元的只占5%,，社會(huì)上一些輿論認(rèn)為大學(xué)生代表著高消費(fèi)，代表著奢侈浪費(fèi)的看法是片面的,。

3,、每月的生活費(fèi)。大學(xué)生的生活費(fèi)主要來自于家庭,，也有一部分學(xué)生通過打工賺取生活費(fèi)甚至學(xué)費(fèi),。感覺生活費(fèi)月月有余的學(xué)生占6%，感覺剛好夠花的占51.5%,，感覺不夠花的占42.5%,。可見接近一半的當(dāng)代大學(xué)生用錢缺乏計(jì)劃性,，缺乏理財(cái)能力,。感覺月月有余的學(xué)生中，大一學(xué)生占69%,，由此可見大一新生剛進(jìn)校門時(shí)消費(fèi)項(xiàng)目較少,。而感覺錢不夠花的學(xué)生中,，大一至大四學(xué)生分別占16%，6%,，44%,，34%，可見隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生的消費(fèi)項(xiàng)目逐漸增多,，大三時(shí)戀愛的學(xué)生多，感覺錢不夠用的學(xué)生比例最高,。

4,、消費(fèi)方式。大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)選擇能省則省的占11.5%,，有計(jì)劃消費(fèi)的占6.5%,，想花就花的占36%，選擇其他的占46%,?？梢娫S多大學(xué)生的消費(fèi)方式比較隨意，缺乏計(jì)劃性,，所以導(dǎo)致錢不夠花,。

5、每月的飲食開支,。每月飲食開支在200元以下的學(xué)生占8%,，200元～400元占37.5%，400元～600元占41.5%,，600元以上占13%,。每月飲食開支在200元以下意味著每天的飲食開支只有6元多一點(diǎn)，在目前學(xué)校食堂一個(gè)炒肉3元錢左右的條件下,，意味著這樣的學(xué)生每頓飯只能打一個(gè)菜,，每天只能吃一頓肉。而每月飲食開支在600元以上的學(xué)生,，除了正常的就餐外,，幾乎天天買飲料喝。

6,、平常購(gòu)買學(xué)習(xí)資料的錢,。大學(xué)生每學(xué)期購(gòu)買學(xué)習(xí)資料的錢，10元以下的占41.5%,，10元～50元占49.5%,，50元～100元占6%，100元以上占3%,?？梢姶髮W(xué)生平時(shí)買書的并不多,，除了一部分考研、考各種資格證的學(xué)生外,，一般不買教科書以外的書,。

7、每月與戀愛相關(guān)的開支,。在每月與戀愛相關(guān)的開支中,，選擇50元以下的占12%，50元～100元占4.5%,，100元～200元占15.5%,，200元以上占22%，另外46%的學(xué)生回答沒有戀愛,。由此可見談戀愛的學(xué)生,，每月在戀愛方面要比其他學(xué)生平均多支出100元以上。

8,、平均每月電話費(fèi),。平均每月電話費(fèi)支出在30元以下的大學(xué)生占1%，30元～50元占7.5%,，50元～80元占43.5%,，80元～100元占32%，100元～150元占10%,，150元以上占6%。大多數(shù)大學(xué)生的電話費(fèi)支出在50元～100元之間,。少數(shù)學(xué)生遠(yuǎn)程戀愛,，煲電話粥，導(dǎo)致每月話費(fèi)在150元以上,。轉(zhuǎn)貼于9.每月用于上網(wǎng)的平均消費(fèi)金額,。大學(xué)生每月用于上網(wǎng)的平均消費(fèi)金額在10元以下的占38%，10元～30元的占21.5%,，30元～50元的占29%,，50元以上的占11.5%。由此可見大部分學(xué)生都只是適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng),，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生并不多,。

10、當(dāng)手中有余錢時(shí)最愿意選擇的消費(fèi)項(xiàng)目,。29.5%的大學(xué)生選擇吃喝,，24%選擇旅游，17.5%選擇穿著打扮,，16%選擇上網(wǎng)吧,，7%選擇儲(chǔ)蓄,，5%選擇買書，1%選擇其他,?？梢娒褚允碁樘欤院冗€是主流,。愛美之心人皆有之,，大學(xué)生們也重視自己的穿著打扮，追求時(shí)尚成為部分學(xué)生的副業(yè),。外出觀光旅行,，上世紀(jì)90年代在我國(guó)大學(xué)生中才開始流行，但發(fā)展的勢(shì)頭強(qiáng)勁,，大學(xué)生已經(jīng)成為青年旅游者中的主體,。迪廳，ktv等新興的娛樂方式也正日漸受到大學(xué)生們的寵愛,。

11,、想買東西錢不夠時(shí)怎么辦。40.5%的大學(xué)生選擇先向別人借了再說,，38.5%選擇向父母要錢,，13%選擇用自己平時(shí)存的錢，8%選擇其他（放棄購(gòu)買等）,?？梢姶髮W(xué)生平時(shí)存錢的較少，花錢時(shí)向父母要,，向同學(xué)借的較多,。

學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告篇九

家庭作業(yè)在教學(xué)活動(dòng)中起重要作用，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。雖然提倡減負(fù),，但由于受到教育現(xiàn)狀的影響，農(nóng)村學(xué)生的家庭作業(yè)還存在很多問題,。

轉(zhuǎn)變教師對(duì)作業(yè)的傳統(tǒng)看法,，提高老師布置作業(yè)的合理性、科學(xué)性,，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)和難點(diǎn),，以便采取措施加以彌補(bǔ)；同時(shí)使家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)有更深的認(rèn)識(shí),，優(yōu)化家庭作業(yè)的布置,，幫助學(xué)生真正的從“質(zhì)”和“量”上實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)的減負(fù)。

東海縣房山鎮(zhèn)大倪小學(xué)三年級(jí)一個(gè)班,，發(fā)放問卷38份,，收回有效卷37份。

自編問卷,，以問卷調(diào)查為主,，訪談為輔。包括學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，家庭作業(yè)情況,，學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)。

1． 86%的學(xué)生認(rèn)為老師批改作業(yè)的態(tài)度認(rèn)真,；10%認(rèn)為批改比較認(rèn)真,；4%認(rèn)為批改不認(rèn)真。

2． 85%的學(xué)生反應(yīng)對(duì)沒能完成作業(yè)的,，老師會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生做完,；10%的學(xué)生反應(yīng)老師會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)。

3． 75%的學(xué)生認(rèn)為老師有時(shí)會(huì)表揚(yáng)家庭作業(yè)做得好的同學(xué),，20%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常表揚(yáng),。

以上3點(diǎn)反應(yīng)老師對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度，從學(xué)生的角度看來是這樣,，但有的老師會(huì)隨便應(yīng)付作業(yè),，帶著這種態(tài)度給學(xué)生的表揚(yáng)及反饋值得深思。

（一）家庭作業(yè)的“量”

1．87%的學(xué)生認(rèn)為老師布置的預(yù)習(xí)對(duì)新課的學(xué)習(xí)有幫助,，13%的學(xué)生認(rèn)為有時(shí)有幫助.

2．65%的學(xué)生一般做作業(yè)花的時(shí)間是一個(gè)小時(shí)以內(nèi),，30%的學(xué)生一個(gè)小時(shí)多一些，只有5%的學(xué)生花了一個(gè)半小時(shí),。

3．93%的學(xué)生在老師批改完作業(yè)會(huì)后會(huì)認(rèn)真訂正,，不懂的問同學(xué)或老師。

4． 58%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的作業(yè)和以前的`作業(yè)比較起來有減少,，34%的認(rèn)為有點(diǎn)減少，8%的感覺沒有變化,。

通過以上4題我們可以發(fā)現(xiàn)作業(yè)量還是適中的,，這讓學(xué)生對(duì)作業(yè)沒有反感,，通過訪談發(fā)現(xiàn)這主要是由于學(xué)校對(duì)布置作業(yè)是有統(tǒng)一規(guī)定的。教師間應(yīng)當(dāng)搞好協(xié)調(diào)關(guān)系。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生花的時(shí)間比較少主要是由于他們會(huì)在其他課上偷做作業(yè),，或利用午休的時(shí)間以及晨讀的時(shí)間做作業(yè)。

（二）家庭作業(yè)的“類型”

1．家庭作業(yè)一般有練習(xí)冊(cè)（3本）,、寫詞語背誦,、預(yù)習(xí)；周六周日有小作文、日記,。

2．74%的學(xué)生喜歡的家庭作業(yè)的形式是動(dòng)手做東西,；只有20%平時(shí)老師布置的，但要減少,；6%的學(xué)生選擇其他種作業(yè)形式,。

3．你喜歡做家庭作業(yè)嗎，為什么,？生1：喜歡,，因?yàn)樽鳂I(yè)我都會(huì)做。生2：喜歡,，因?yàn)槿绻麤]有家庭作業(yè),，我會(huì)覺得很無聊。

4．91%的學(xué)生覺得抄寫詞語的作業(yè)能幫助記住詞語,。5%的學(xué)生認(rèn)為不抄也能記住,。

5．你的老師在布置作業(yè)時(shí)會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來布置嗎？學(xué)生普遍反映沒有,。

從中以上5點(diǎn)可以說明老師布置的作業(yè)比較單一,，而且一般是為了讓他們練習(xí)。及時(shí)鞏固就會(huì)使遺忘減速甚至停止減速,。抄寫能幫助學(xué)生鞏固知識(shí),，但是這樣的作業(yè)要適量，學(xué)生更渴望的是靈活的作業(yè)方式,。

1．49%的學(xué)生在做作業(yè)時(shí)如果吃點(diǎn)水果或亂動(dòng),，家長(zhǎng)會(huì)責(zé)罵，不讓他們做其他事,；27%會(huì)責(zé)罵,，但還是會(huì)讓他們做小動(dòng)作。

2．學(xué)生家庭作業(yè)太多時(shí),，20%的父母從來都不會(huì)讓他們停下來休息,；45%的有時(shí)會(huì)，但需要自己請(qǐng)求,；只有29%的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常讓他們休息,。

3． 如果學(xué)生沒能及時(shí)完成作業(yè)80%父母會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，有時(shí)會(huì)打他們,；10%不加以過問 ,；41%問明情況，和老師溝通,。

從以上3點(diǎn)可以看出,，由于父母錯(cuò)誤的作業(yè)觀，限制孩子的自由，使得孩子的作業(yè)成為一種應(yīng)付,，而且變得無正趣,。

1．90%的學(xué)生認(rèn)為做作業(yè)是為了以后能夠更好的學(xué)習(xí)。

2．6%的學(xué)生為了應(yīng)付家長(zhǎng)和老師,，只有4%的學(xué)生不知道為了什么,。

3．89%的學(xué)生認(rèn)為不做作業(yè)不可以考好成績(jī)，只有4%認(rèn)為不可以,。

從以上 3點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)還是比較積極的,，這可能是由于作業(yè)適中。

大倪小學(xué)的作業(yè)很少需要家長(zhǎng)簽名,，比如背誦,，讀課本之類的，這是考慮到農(nóng)村家長(zhǎng)的文化差異很大,，但是從側(cè)面也可以看出教師和家長(zhǎng)在作業(yè)方面的溝通很少,！

（一）教師方面：

1．不該讓學(xué)生在早讀的時(shí)間或正式上課的時(shí)間做作業(yè)，同時(shí)應(yīng)該糾正學(xué)生在上課時(shí)間偷寫作業(yè)的不良習(xí)慣,。

2．盡可能根據(jù)學(xué)生需要布置作業(yè),。作業(yè)設(shè)計(jì)要盡量分層次，注意把握好難易度,，讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生“吃得飽”,，后進(jìn)生“吃得了”。

3．及時(shí)批改反饋給學(xué)生,。

（二）家長(zhǎng)方面：

1．與老師保持聯(lián)系,，第一時(shí)間獲得孩子家庭作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量的信息。

2．作業(yè)時(shí)間合理安排,。不把時(shí)間排在快要上床時(shí),，這時(shí)孩子可能已經(jīng)困了。周末的作業(yè)最好安排在星期六,。

3．應(yīng)當(dāng)讓孩子獨(dú)立完成作業(yè),，不要給孩子造成有機(jī)會(huì)依賴家長(zhǎng)，什么都問,，要讓他獨(dú)立思考,。

4．對(duì)孩子完成作業(yè)好的表現(xiàn)及時(shí)表揚(yáng)。讓孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生積極的情感,。

5．允許孩子在寫作業(yè)的過程中有片刻的休息時(shí)間,，喝水,，上廁所等,。

優(yōu)化家庭作業(yè)是值得每位教師鉆研的，特別是農(nóng)村小學(xué)教師，更應(yīng)該認(rèn)真思考,，使教師,、學(xué)生和家長(zhǎng)之間達(dá)成一致，讓農(nóng)村小學(xué)生特別是留守兒童,，能在健康的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂地成長(zhǎng),。

學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告篇十

良好的家庭教育是兒童成長(zhǎng)的重要保證，我們于xx年3月份對(duì)我市農(nóng)村小學(xué)開展了調(diào)查訪問,，關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告.調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合.這次調(diào)查,，采取聽匯報(bào)、發(fā)問卷,、召開座談會(huì)等形式.調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三,、四、五年級(jí)部分學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行.共發(fā)出調(diào)查問卷390份,，收回有效卷371份.學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)問卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項(xiàng)填寫,，先后三次召開座談會(huì).

目前，農(nóng)村中很多家庭已相對(duì)地富了起來,，家長(zhǎng)們也能意識(shí)到知識(shí)的重要性,，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長(zhǎng)班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師,，自己不注重對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育,，有的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的知識(shí)一無所知或一知半解，甚至違背小學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律,，急于求成,，拔苗助長(zhǎng).為了提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要意義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引起教育部門,、教育工作者對(duì)家庭教育的`高度重視,，以便采取各種辦法，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量,，使學(xué)生受到全面的教育,，健康快樂地成長(zhǎng).

這次調(diào)查，主要使用問卷調(diào)查法,、座談法和家訪談話法.對(duì)學(xué)生專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺得父母對(duì)你的哪方面最關(guān)心,？你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎？對(duì)家長(zhǎng)專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺得爸爸媽媽說的話都是對(duì)的嗎,？你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎,？通過回收調(diào)查表，研讀家訪,、談話紀(jì)錄,，綜合起來分析,，探求共性原因，完成調(diào)查報(bào)告,，調(diào)查報(bào)告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告》.

1,、家長(zhǎng)的職業(yè)：農(nóng)民占57.5%；干部和工人占38.8%,；個(gè)體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時(shí)建筑工,，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村.

2,、家長(zhǎng)文化程度：大專以上占6.3%,；中專文化占12.1%；初中占66%,；小學(xué)文化占15.6%.家長(zhǎng)的文化大部分是小學(xué)和初中,，其中一部分未讀初中.

3、家庭經(jīng)濟(jì)收入：來自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%,；收入較好的只占2.5%,；經(jīng)濟(jì)困難的占12.5%；特別困難的占1.2%.

4,、家庭組成情況：原婚的占91.2%,；再婚的占2.5%；單親家庭占6.3%.

5,、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參加問卷調(diào)查的家長(zhǎng),，平進(jìn)看書看報(bào)的占17.5%；畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%.農(nóng)村家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍,，能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,、有桌椅、燈具,、必須geo2k的學(xué)習(xí)用品及圖書資料,，并能在平時(shí)購(gòu)買少量的課外書籍等占25%左右.這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限，大部分還是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和觀念問題.

由本次調(diào)查的情況來看,，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū),，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是溺愛在本次調(diào)查中，家長(zhǎng)溺愛孩子成為家庭教育的最大誤區(qū),，有50%的家長(zhǎng)認(rèn)為愛孩子就是滿足孩子的需要,，對(duì)孩子有求必應(yīng).農(nóng)村責(zé)任田的承包、改革開放政策的落實(shí),，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善,，他們有能力為子女提供最好的生活條件，而計(jì)劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨(dú)生子女劇增,，從情感上他們?cè)敢鉃楹⒆臃瞰I(xiàn)一切.現(xiàn)今很大一部分家長(zhǎng)在自己成長(zhǎng)過程中,，都曾承受過物質(zhì)上的匱乏,，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境.于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號(hào)率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現(xiàn).這些家長(zhǎng)實(shí)質(zhì)上并不懂得愛孩子,，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力,，忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色,，忽視了他們對(duì)孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé).這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解簡(jiǎn)樸和珍惜的含義,，無法理解家貧出孝子,、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn).將來走入社會(huì)，他們的心理承受能力和面對(duì)困難挑戰(zhàn)自我的能力將會(huì)受到嚴(yán)重挫傷.

學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告篇十一

此次調(diào)研旨在了解當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況,，從而進(jìn)一步反映出當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)狀況的發(fā)展,，在此次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查當(dāng)中，本人采訪了相關(guān)單位部門以及主要的采訪對(duì)象——當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生,。此次調(diào)查歷時(shí)3天（網(wǎng)上調(diào)查除外）,，從8月22日到8月24日，喜逢盛夏,，欽城小鎮(zhèn)夏意正濃,，卻未減本人此次調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)的熱情與興致。原本計(jì)劃采訪欽州市各個(gè)縣區(qū)教育局的,，但由于有些部門路途遙遠(yuǎn),，以及人力、物力有限,，加之電話又聯(lián)系不上,，因而在數(shù)據(jù)方面科學(xué)性不是很高，但仍不失為一種了解大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況的手段與方法,，本次活動(dòng)當(dāng)中采用了直接面對(duì)面訪談,，調(diào)查表抽樣調(diào)查、網(wǎng)上隨機(jī)抽樣調(diào)查等多方面的方法,，以盡可能做到公正,、嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)并存。此次調(diào)查表明：當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)總體上講是良好的,，但仍存在少數(shù)學(xué)生需要國(guó)家的大力幫助,。

隨著中國(guó)改革開放30多年來的社會(huì)進(jìn)步，體現(xiàn)在政治,、經(jīng)濟(jì),、文化等各個(gè)方面上。特別是最近幾年,，我國(guó)政府在教育事業(yè)這塊更是加大了投資力度,，諸如生源地貸款,、高校助學(xué)貸款、國(guó)家助學(xué)金等各種各樣的政策陸續(xù)出臺(tái),，使廣大學(xué)子圓了大學(xué)夢(mèng),。在此種情況下，為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,，遂開展了題為“關(guān)于欽州市大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)調(diào)查”的報(bào)告活動(dòng),。此次活動(dòng)，本人把地點(diǎn)放在了廣西壯族自治區(qū)欽州市——生我養(yǎng)我的地方——這個(gè)邊陲小城市上,。廣西,，西部大開發(fā)戰(zhàn)略中舉足輕重的省區(qū)，但也因?yàn)槭翘幱谖鞑柯浜蟮貐^(qū),，國(guó)家的一系列政策的出臺(tái)到實(shí)施總是最后在這里,。比如生源地貸款，也是先在別的地方試驗(yàn)之后才在這幾年里搬到廣西來,。這也是國(guó)家的一貫政策,，在此本人也不便多加評(píng)論。

再談及調(diào)查地點(diǎn)之前,，我們不得不提及一下欽州市的地理環(huán)境,。欽州市位于北部灣海面不遠(yuǎn)處，擁有欽州港這一大港,，與防城港,、北海港成三角形圍繞著首府南寧，應(yīng)該說區(qū)位地理優(yōu)勢(shì)是十分明顯的,，但為何至今仍是一個(gè)落后的小城市,？也許我們可以從教育這個(gè)層面去了解。欽州市所管轄的地區(qū)內(nèi)唯有一所二本的學(xué)院,，而且就區(qū)內(nèi)排名來看也是差強(qiáng)人意的,。可以說市里就教育這一塊辦得還不夠好,，還未能引進(jìn)更強(qiáng)大的師資力量,，從而培養(yǎng)出屬于我們欽州人自己的人才。當(dāng)今社會(huì),，科技是第一生產(chǎn)力,，這是不容置疑的事實(shí)乃至真理，但“生產(chǎn)”科技的主體卻是人才,，而并非是技術(shù)本身,。沒有足夠的人才作為基礎(chǔ)，就算是引進(jìn)更多的資金也未必是件好事,。適逢其會(huì),，在欽州市欽南區(qū)大番坡鎮(zhèn)至欽州港沿海一帶,，據(jù)說有天津的投資開發(fā)商來此投資，準(zhǔn)備打造一個(gè)全新的濱海新城,。但外來的始終是外來的,，其主要的目的還是利益至上，在打造濱海新城項(xiàng)目上不會(huì)更多地考慮當(dāng)?shù)乩习傩盏睦?，這也許就是引進(jìn)“外資”的弊病吧,。

在調(diào)查之前，本人猜想：欽州市大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)總體情況應(yīng)該是不錯(cuò)的,，縱使有極其貧苦的也是有數(shù)的幾個(gè)。為何會(huì)作出如此猜測(cè),，歸其原因,，在前面也有提及。在地理位置上可以說欽州市依山傍水,。俗話說的好,，靠山吃山，靠水吃水,，欽州也的確是這樣的一個(gè)城市,。在海，養(yǎng)起了魚蝦,、蠔柱（一種水產(chǎn)養(yǎng)殖,，蠔，就是牡蠣）,；在山,，種起了甘蔗荔枝。這可不比百色河池那邊滿山的石頭,，可以說欽州人是比較富裕的,。而且能上完高中讀大學(xué)的人，家里特別貧困的不多才是,。但預(yù)測(cè)與調(diào)查的結(jié)果還是有些出入的,。

在市教育局本人了解到這兩年市里考上大專以上的人數(shù)差不多，大概有18000人左右,，本科以上10000左右,。除去回高中復(fù)讀的，當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生應(yīng)該有15000左右,。而本人說調(diào)查的不過數(shù)十份而已,，從統(tǒng)計(jì)學(xué)原理上講，是十分缺乏科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性的,。因此,，若是調(diào)查結(jié)果與當(dāng)?shù)氐?情況不符或者有所出入,，還望相關(guān)部門諒解。在市教育局,，我從資助辦陳老師那里了解到,，縣以下地區(qū)學(xué)校貧困生檔案表的建檔率大概在34％左右；而在市里高中的建檔率只有16％左右,。從這個(gè)數(shù)據(jù)可以看出,，就算是在一個(gè)小城市里，其家庭經(jīng)濟(jì)狀況也是大不相同的,，而且能在市里就讀的學(xué)生一般家庭經(jīng)濟(jì)條件都比較好,。而在城鄉(xiāng)地區(qū)就讀的家庭經(jīng)濟(jì)情況相對(duì)來說就比較差了。這一點(diǎn)從欽南區(qū)教育局衛(wèi)老師那里可以得到佐證,。

因?yàn)楸救艘彩寝k理生源地貸款學(xué)生當(dāng)中的一個(gè),，所以在暑假去欽南區(qū)教育局辦理相關(guān)手續(xù)時(shí)順帶咨詢了解了一些內(nèi)容事項(xiàng)，當(dāng)中我了解到了部分公開的資料,。比如說去年放貸人數(shù)大約有1200人左右,，而截至訪問當(dāng)天，今年放貸的人數(shù)也有了900多人,；而后我在與黃老師聊天當(dāng)中又了解到與去年相比,，今年的放貸人數(shù)大大增多，據(jù)說有望突破1500之多,。這只是南區(qū)教育局這邊的放貸情況,，在欽北區(qū)、靈山縣以及浦北縣等地的教育局放貸情況則稍微少之,。1500,，看似很多（占有10％左右），但是在其他市里面,，僅一個(gè)縣的放貸人數(shù)就遠(yuǎn)超xx人之?dāng)?shù),。為何會(huì)有如此大的差異？是我們教育局宣傳工作做得不好,，還是我們市里的學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件更好,？一時(shí)還難以下絕倫，但從今年這1500人當(dāng)中我們可以看出,，教育局的宣傳工作還是很有成效的,，這是值得肯定的。在這次交流當(dāng)中,，有一件事情一直然我難以釋懷,。交談中黃老師告訴我，她說在辦理發(fā)放貸款手續(xù)過程當(dāng)中遇到些讓她感到難受甚至心酸的事情。黃老師說經(jīng)常有學(xué)生（家長(zhǎng)）打電話來詢問,，“我（們）可以貸款嗎,？不用什么抵押的吧？我（們）家沒房沒錢……”,，從這可以看出他們對(duì)國(guó)家助學(xué)貸款的不相信,，又夾帶著些許驚喜與彷徨……不過中的來說此次訪談我還是了解了欽州市大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的一個(gè)概況，盡管不盡詳實(shí),。那就是大部分學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)還是小康的,，但不排除有貧困乃至十分貧困的學(xué)生，這一點(diǎn)又可以從另外一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中得到證實(shí),。

“情系欽州——xx愛心助學(xué)活動(dòng)”是由欽州市資助工作組主辦,、市教育局承辦、欽州市廣播電臺(tái)和金茂房產(chǎn)公司協(xié)辦的一個(gè)圓貧困學(xué)子大學(xué)夢(mèng)的愛心活動(dòng),。盡管資助的學(xué)生每年不過10人左右,，但他們都是成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，其家庭情況在欽州市大學(xué)生當(dāng)中也是少有的困難的,。從這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中我們可以看出,，當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也是頗為嚴(yán)峻的,。

除了以上所了解的情況以外,，本人還自行開展了一個(gè)網(wǎng)上調(diào)查和到當(dāng)?shù)卮髮W(xué)抽樣調(diào)查的活動(dòng)。在這幾十份調(diào)查表當(dāng)中,，我將其進(jìn)行了分門別類：一類是小康水平以上的,，一類是溫飽狀態(tài)以下的。其中小康水平以上的占有37.8％左右,，溫飽狀態(tài)的占有62.2％,。這與高中貧困生建檔率的數(shù)據(jù)有相當(dāng)大的出入。這說明在62.2％的這部分學(xué)生當(dāng)中仍有部分學(xué)生是沒有建檔的,，也就是說有大概30％左右的學(xué)生處于既不小康也不貧困的水平上,。這樣一來，3種經(jīng)濟(jì)水平的學(xué)生的比例基本上是1：1：1的情況,，若真是如此,，則真的是十分嚴(yán)重的事情了。但為何本人開頭還說當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)還良好呢,？這得從調(diào)查表各個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中去分析,。

首先要說的是在調(diào)查表的最后一題是這樣的：

“您覺得自己家庭經(jīng)濟(jì)情況怎么樣？

a. 溫飽狀態(tài) b.小康水平 c.富裕充足 d.其他

在這37.8％的學(xué)生當(dāng)中絕大部分是自己選的這個(gè)選項(xiàng),，我也分析過了,，是合理的；但有個(gè)別的則是分析過后本人選上去的。那62.2％的學(xué)生亦是如此,。比如說有這么一張調(diào)查表,，情況大概是這樣的：

1.省內(nèi)大學(xué)生 2.每年專業(yè)費(fèi)xx～3000 3.伙食600以上 4.鄉(xiāng)鎮(zhèn) 5.穩(wěn)定 6.3個(gè) 7.3500以上 8.20％～50％ 9.有貸款 10.有做兼職 11.增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn) 12.溫飽狀態(tài)（調(diào)查表附后）

有幾個(gè)選項(xiàng)設(shè)計(jì)的不夠合理，比如3和7（可能跟自己從小生活在農(nóng)村有關(guān)）,，但這位同學(xué)最后卻選了溫飽狀態(tài),，我不認(rèn)同，就把他分配到小康那一類了,。

同樣的,，在分析那30％的貧困生時(shí)，也是令人哭笑不得的,。明明生活還可以,，偏偏就選了溫飽；還有的同學(xué)選擇了其他,，不過就是沒有同學(xué)選c,，這又是一種什么現(xiàn)象呢？我想大概跟國(guó)情,、歷史文化有關(guān)吧,。

綜合以上各個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)分析，可以看出欽州市大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)還是比較小的,。在建檔的學(xué)生當(dāng)中也只是相對(duì)貧困,，也達(dá)到溫飽狀態(tài)了，有的還趨向于小康了,。從中可以看出欽州市的經(jīng)濟(jì)水平還是有發(fā)展前景的（由于本人不是專業(yè)的經(jīng)濟(jì)分析師,，具體講解就不必了）。

最后要說的是,，在此次調(diào)查報(bào)告中我的感受,。

首先說明，這是本人第一次參加社會(huì)暑期實(shí)踐活動(dòng),，加之是個(gè)人全程獨(dú)立完成,，不周全處還望廣大師生、朋友諒解和斧正,。此次活動(dòng)當(dāng)中有夏日有暴雨,，各個(gè)地方來回往返，累是難免的,，苦是必須的,，但樂也融融其中。況且,，這也是諒解家鄉(xiāng)情況的一種方式,，何樂而不為呢,？遺憾的是沒有體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作精神，也許下一次活動(dòng)當(dāng)中是該組個(gè)隊(duì),，一起行動(dòng)了,。畢竟現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作精神的要求越來越高，單槍匹馬逞英雄的牛仔時(shí)代不知流逝在多少年華以前而一去不復(fù)返了,。在活動(dòng)中我對(duì)于待人接物一事也有所收獲,。以前很少做到的現(xiàn)在都可以做到了。比如說以前很少說謝謝,、麻煩等客套詞的,，而且完事之后扭頭就走，招呼也不打一個(gè),。但在火種中,，在學(xué)院我會(huì)給參與調(diào)查的同學(xué)道個(gè)謝謝，說聲麻煩,。對(duì)于長(zhǎng)者,，也用了您來稱呼?？傊@次實(shí)踐讓我距離社會(huì)更近一步,，離真實(shí)跟更真更實(shí)。

此外,，針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)遇到的問題,，我想提出自己的一些不成熟的看法。

比如在宣傳國(guó)家助學(xué)貸款這件事上,，僅僅是在學(xué)校宣傳還不夠,，我覺得可以在暑假安排學(xué)生進(jìn)行走村入戶宣傳活動(dòng),，最起碼村里的學(xué)生可以在村子里大力宣傳一下,。這樣一屆一屆的傳下去，必然會(huì)貫穿十里八鄉(xiāng),、千家萬戶的,。對(duì)于學(xué)生也是一種鍛煉和考驗(yàn)，我覺得是可行的（如果學(xué)校組織學(xué)生參加活動(dòng),，多加這一項(xiàng)也未必不好）而且不必拘泥于高三的學(xué)生,，畢竟什么都要從“小”抓起啊,！

學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告篇十二

一,、調(diào)查背景

在當(dāng)前加強(qiáng)規(guī)范辦學(xué)行為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，我們必須從推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的高度認(rèn)識(shí)“作業(yè)”的內(nèi)涵,，改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀,，樹立“大作業(yè)”概念，將實(shí)踐性、探究性作業(yè)納入作業(yè)改革的范疇和視野,?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》中對(duì)課程改革的目標(biāo)作出了明確的規(guī)定：“要改變機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂于探究的學(xué)風(fēng),，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,?！?/p>

當(dāng)前，我縣各小學(xué)校的作業(yè)布置也存在一些普遍的弊端,，主要表現(xiàn)是缺乏針對(duì)性,。教師從不根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、心理年齡布置作業(yè),，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),、能力與需求缺乏基本的分析與把握，隨意布置大量整齊劃一的鞏固性作業(yè),。作業(yè)成了學(xué)生一項(xiàng)艱苦的勞作,，成了學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣,。

二,、調(diào)查目的

了解小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀，分析造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因,，真正達(dá)到“低負(fù)高質(zhì)”的作業(yè)設(shè)計(jì),，為學(xué)校科學(xué)地制定和落實(shí)“減負(fù)增效”措施提供依據(jù),。家庭作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)效果的輔助手段,，布置適量的家庭作業(yè)是必要的，但作業(yè)多帶來的是什么呢,？是負(fù)擔(dān),！過多的作業(yè)使學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，上課沒精力,，研究缺乏興趣,，久而久之，作業(yè)也沒有辦法完成,，學(xué)習(xí)成了惡性循環(huán)：白天有聽不明白的課,，課余有做不完的作業(yè)！于是,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就在這樣日復(fù)一日的煎熬中流失,。長(zhǎng)此下去,，對(duì)學(xué)生身心健康不利，也不符合素質(zhì)教育的要求,。而

減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),，也不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為就是取消作業(yè)，事實(shí)上合理,、適量的作業(yè)不僅

應(yīng)該而且是非常必要的,。

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)怨聲載道，要求減負(fù),，減少家庭作業(yè),，而老師似乎不大贊成；同樣的作業(yè)量卻育出了成績(jī)不同的學(xué)生,。究竟家庭作業(yè)宜多宜少,，應(yīng)布置什么水平的家庭作業(yè)，值得探討,。因此,，教研室對(duì)此問題展開了調(diào)查研究。

三,、調(diào)查對(duì)象

平定縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)3-6年級(jí)的480名學(xué)生,，84名教師和分管教學(xué)的中層領(lǐng)導(dǎo)。

四,、調(diào)查方式

本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查和座談相結(jié)合的方法,，為了增加調(diào)查的可信度，我們采用無記名答卷方法,。

五,、調(diào)查內(nèi)容

學(xué)生作業(yè)情況、教師的作業(yè)設(shè)計(jì)情況和學(xué)校減負(fù)的'措施,。

六,、調(diào)查結(jié)果分析 （一）各類數(shù)據(jù)匯總： 1.學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況：

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡做作業(yè)的人數(shù)415人,，百分比是86.5﹪,；不喜歡作業(yè)的18人,，百分比是3.8﹪,；無所謂的47人，百分比是9.8﹪,。從布置作業(yè)量來看：很多的有35人,，百分比是7.3﹪；適量的是353人,，百分比是73.5﹪,；很少的是92人,，百分比是19.2﹪。

數(shù)據(jù)顯示86.5﹪的學(xué)生還是比較認(rèn)同寫作業(yè)的,，并且有73.5﹪的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)還比較適中,，這

平定教研 20xx年 第1期37

部分學(xué)生多半是成績(jī)良好的學(xué)生，作業(yè)對(duì)他來說不是負(fù)擔(dān),；不喜歡寫作業(yè)的比例很小,，作業(yè)很多的也屬于少數(shù)，這類學(xué)生一般是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。

2.學(xué)生的課業(yè)完成情況：

完成作業(yè)用30分鐘以內(nèi)的263人,，百分比是54.8﹪；30-60分鐘的有143人,，百分比是29.8﹪,；60分鐘以上的是74人，百分比是15.4﹪,。按時(shí)上交作業(yè)的有416人,，百分比是86.7﹪；基本可以按時(shí)上交的有61人,，百分比是12.7 ﹪,；經(jīng)常不交的有3人，百分比是0.63﹪,。不能按時(shí)上交的原因：太多沒有時(shí)間做的有54人,，百分比是11.3﹪；不會(huì)做的有257人,，百分比是53.5﹪,；不想做的有13人，百分比是2.71﹪,；動(dòng)作慢,，注意力不集中的有156人，百分比是32.5﹪,。

從調(diào)查數(shù)據(jù)分析：54.8﹪的學(xué)生可以在半小時(shí)之內(nèi)做起作業(yè),，這部分學(xué)生成績(jī)比較優(yōu)秀，動(dòng)手能力強(qiáng),；而還有15.4﹪的學(xué)生在一小時(shí)以上完成作業(yè),，原因基本都是注意力不集中，完成作業(yè)有困難,，還有動(dòng)手慢的,。

3.教師的作業(yè)設(shè)計(jì)情況：

有層次性的有120人，百分比是25﹪,；偶然有的是297人,，百分比是61.9﹪,；沒有層次性的有63人，百分比是13.1﹪,。作業(yè)有開放,、層次、階梯性的有207人,，百分比是43.1﹪,；介于兩者之間的是99人，百分比是20.6﹪,；重復(fù)性抄寫的有144人,，百分比是30﹪。比較隨意,，沒有目的性的是30人,，百分比是6.3﹪.

從以上數(shù)據(jù)分析：不同學(xué)生對(duì)教學(xué)的接受有所不同，這就要求有必要在鞏固知識(shí)時(shí),，能有所區(qū)別,。但是只有25﹪的教師在布置作業(yè)時(shí)可以考慮到作業(yè)分層的重要性，比較好的就是43.1﹪作業(yè)還注重開放性和階梯性,；還有6.3﹪的教師布置的作業(yè)較隨意,。

（二）學(xué)校減負(fù)措施：

1.嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)規(guī)定，教導(dǎo)處,、班主任對(duì)各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行協(xié)調(diào),；

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2.作業(yè)管理，一月一檢查,；

3.從教師的自身素質(zhì)挖掘,，提高課堂效率； 4.典型題型要重點(diǎn)練習(xí),，應(yīng)盡量避免機(jī)械性,、重復(fù)性；

5.同教研組教師之間多研究,，盡量精講多練,；有目的性地選擇作業(yè)，訓(xùn)練針對(duì)性要強(qiáng),。

（三）造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因： 1.家長(zhǎng)方面的原因：

家長(zhǎng)素質(zhì)層次不齊,，對(duì)子女的輔導(dǎo)跟蹤不到位；還有些家長(zhǎng)只注重結(jié)果,，不注重過程,；家長(zhǎng)的愿望與要求相矛盾。

2.教師方面的原因：

教師工作負(fù)擔(dān)重,，班容量大,，作業(yè)分層設(shè)計(jì)難度大，很難推進(jìn)分類進(jìn)行,。

3.當(dāng)前作業(yè)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀：

作業(yè)評(píng)價(jià)是教師單向的評(píng)價(jià)比較多,，學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng),、小組討論評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多元多向的評(píng)價(jià)方式基本運(yùn)用的較少。

七,、建議與對(duì)策

（一）更新觀念,，突出時(shí)代性

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的教育資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系,、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的教育體系,。開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),，拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道,，使學(xué)生在廣闊的空間豐富知識(shí),，提高能力”。作業(yè)只是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié),，而不是學(xué)習(xí)的目的,，更不是教學(xué)的目的。和預(yù)習(xí),、聽課一樣,，讓學(xué)生做一定量的作業(yè)，是為了讓他們更好地掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)技能,，發(fā)展他們的潛能,。那么作業(yè)正確的位置是：沒有作業(yè)不可，但過分強(qiáng)調(diào)作業(yè)的功能也不可,。

（二）注重形式,，突出多樣性

教科書無非是個(gè)例子，學(xué)生將要獲得的大量知識(shí)和能力來自書外,、課外,。新課程倡導(dǎo)學(xué)生必須參與綜合性學(xué)習(xí)，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,、創(chuàng)新意識(shí),。我們的作業(yè)必須要跳出書本，走向開放,。譬如讓學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、讓學(xué)生通過多

種渠道搜集信息,、整理資料，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些活動(dòng)

在作業(yè)內(nèi)容上,，要求過于簡(jiǎn)單的,，學(xué)生容易掌握的，不必再留,，同類作業(yè)切忌重復(fù),，并要加強(qiáng)布置培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的作業(yè),，避免布置單一枯燥的作業(yè),，注意作業(yè)的綜合化，注意作業(yè)的啟發(fā)性和思考性,。小學(xué)生家庭作業(yè)要講究形式多樣化,，既要有基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，也要有延伸發(fā)展練習(xí),；要聽,、說、讀,、寫并重,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的素質(zhì),。

（三）因材施教,，突出層次性

學(xué)生由于接受能力有差異，所以掌握知識(shí)的快慢也就不一樣,。因此在布置家庭作業(yè)時(shí),，老師要精心選擇有利于加深對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容理解的作業(yè)，如在布置預(yù)習(xí)新課的作業(yè)時(shí),，教師根據(jù)新課的特點(diǎn),，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出定量的概要題、細(xì)微題及基礎(chǔ)題,，讓學(xué)生帶著這些問題,，帶著任務(wù)主動(dòng)自學(xué)課文，探索方法,，嘗試生疑,，在此基礎(chǔ)上自行獨(dú)立判斷自己量化項(xiàng)目的掌握情況。

每個(gè)班的學(xué)生受其智力水平,、思想能力,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境的限制，所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)能力是不盡相同的,。因此,，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)。要盡量照顧到各個(gè)層面的學(xué)生,，給每一類孩子都提供積極學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

（四）重視實(shí)踐,，突出科學(xué)性

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)人的創(chuàng)新品質(zhì),，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，其根基在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,。學(xué)生能實(shí)際動(dòng)手操作,，積極動(dòng)腦思維，動(dòng)口表達(dá)交流,，在親身實(shí)踐和體驗(yàn)中獲得知識(shí)和技能,。

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及自己具有的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些學(xué)生主動(dòng)探究,、實(shí)驗(yàn),、思考與合作為主的探究性作業(yè)，使學(xué)生在完成作業(yè)中成為一個(gè)問題的探索者,，這樣的作業(yè)效果以一頂十,。

提高家庭作業(yè)效率，既是必要的,，又是可能的,。在如何提高小學(xué)生家庭作業(yè)效率的過程中，關(guān)鍵在教師,，主體是學(xué)生,，配合靠家長(zhǎng)。

專題調(diào)研

八,、結(jié)論

綜上所述,，我們認(rèn)為：

（一）教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間應(yīng)達(dá)成一致 教師在布置家庭作業(yè)時(shí),，要重視學(xué)生是否樂意接受并愉快完成,。家長(zhǎng)應(yīng)在物質(zhì)、精神等方面給予大力支持,。在社會(huì)上學(xué)到的知識(shí)比從課本中學(xué)到的,，在今日和今后的日常生活中更為適用。所以,，從這方面來說,，我也希望老師們能多留些課余時(shí)間供學(xué)生支配，豐富學(xué)生的課外生活，使學(xué)生在豐富的信息時(shí)代學(xué)到更多的知識(shí),，以補(bǔ)充課內(nèi)知識(shí)的不足,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

（二）家庭作業(yè)應(yīng)注重“少而精”

家庭作業(yè)重在質(zhì)量,，而不在數(shù)量,。家庭作業(yè)適當(dāng)?shù)碾y度能激發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生去鉆研,；而過于簡(jiǎn)單的題目,，學(xué)生一眼就看出答案，這樣就減少了思維過程,，久而久之,，會(huì)使學(xué)生的思維遲鈍，不愛動(dòng)腦思考,。而且一般難題都不同程度地集合了各種題型的精華,，常做可鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生的思維日益敏捷,，做普通的題目時(shí)也會(huì)得心應(yīng)手,。在布置作業(yè)選題時(shí)應(yīng)注重“少而精”，并適當(dāng)加深題目難度,，盡量豐富作業(yè)形式,，寓教于樂。

（三）教師間要搞好協(xié)調(diào)關(guān)系

教師要分散作業(yè)的數(shù)量,，不能過多或過少,，這樣極容易傷害學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒,，造成不良效果,。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是將一些典型的題目抽出,，讓學(xué)生體會(huì)其精要之處,，刪除那些重復(fù)多遍的同類型題目，同時(shí)適當(dāng)提高題目難度,，以達(dá)到保質(zhì)保量的效果,。

總之，“教者有心,，學(xué)者得益”,，家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它的優(yōu)化設(shè)計(jì),，可以最大限度的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自由支配,，豐富他們的課余生活，發(fā)展他們的個(gè)性,。讓學(xué)生深深懂得,，作業(yè)架設(shè)了學(xué)生掌握書本知識(shí)和培養(yǎng)能力間的橋梁。

學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告篇十三

做作業(yè)是反應(yīng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,，還是提高同學(xué)的成績(jī)的關(guān)鍵,，然而，我們班的許多同學(xué)卻不把做作業(yè)放在眼里,，各組的未完成作業(yè)登記本上的名字一大串,，再這樣下去，班里的同學(xué)的成績(jī)肯定會(huì)退步的,。我們要及時(shí)解決這個(gè)問題,，讓同學(xué)重視做作業(yè),，為了能夠準(zhǔn)確的對(duì)癥下藥,，我特地制作了一份調(diào)查報(bào)告，深入了解同學(xué)的做作業(yè)情況,。

調(diào)查問題有：

1.你做作業(yè)的態(tài)度是,？

2.你要多久才能完成作業(yè)？

3.你能準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)嗎,？

4.你認(rèn)為哪科作業(yè)最多,？

經(jīng)過訪問，我對(duì)訪問結(jié)果進(jìn)行了細(xì)密的統(tǒng)計(jì),，結(jié)果顯示：為了不受老師批評(píng)而完成功課的同學(xué)占60%,，這些同學(xué)當(dāng)中大部分在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)可玩成功課，而且字跡馬虎,，質(zhì)量低,。74%的同學(xué)都認(rèn)為語文功課最多，不能準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)的`同學(xué)占30%,。成績(jī)理想的同學(xué)都是喜歡做作業(yè),，還能準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)的，做作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng),，質(zhì)量較好,。而成績(jī)中下游的同學(xué)都是為了應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，有時(shí)候不能準(zhǔn)時(shí)交作業(yè),，做作業(yè)時(shí)間較短,，不愛思考，質(zhì)量較低,。

通過這次調(diào)查,，我了解了部分同學(xué)為何成績(jī)不理想,，主要原因如下：

1.他們對(duì)作業(yè)有恐懼感，認(rèn)為做作業(yè)是個(gè)負(fù)累,。

2.他們輕視了做作業(yè)的重要性,，做作業(yè)態(tài)度不好。

3.他們做作業(yè)迅速而馬虎,，剩下過多時(shí)間娛樂,，使他們無心學(xué)習(xí)。

為了能夠提高他們做作業(yè)的質(zhì)量與提高他們的成績(jī),，我有以下建議：

1.老師應(yīng)酌量減少?zèng)]必要或能夠在學(xué)校完成,，不用回家完成的作業(yè)，從字面上的減少能減輕同學(xué)們對(duì)作業(yè)的壓力與恐懼,。

2.以比賽作業(yè)質(zhì)量為主題,，以小組為單位，舉行一些小評(píng)論活動(dòng),，激起同學(xué)們的興趣,。

3.偶爾讓同學(xué)們自己布置作業(yè)

4.以測(cè)驗(yàn)成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，分兩批同學(xué),，讓相同水平的同學(xué)做相同作業(yè),，好成績(jī)同學(xué)做少些作業(yè)，讓他們有更多時(shí)間學(xué)習(xí)新的知識(shí),。成績(jī)一般的同學(xué)自然會(huì)有種羨慕的感覺,，促使他們加把勁，拿到好成績(jī),。

通過這次調(diào)查,，希望老師有針對(duì)性的設(shè)計(jì)各種提高同學(xué)們成績(jī)與作業(yè)質(zhì)量的方案，然后實(shí)施

學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告篇十四

五一假期期間,，我們對(duì)向本會(huì)申請(qǐng)的同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,。本次調(diào)查，我負(fù)責(zé)4名學(xué)生,，分別為家住孫店鎮(zhèn)的姚x同學(xué),、家住高寺的高xx同學(xué)、家住付集鎮(zhèn)的崔xx和崔xx同學(xué),，下面就幾位同學(xué)的情況作簡(jiǎn)要報(bào)告：

1,、高xx，家住xx鎮(zhèn)xx行政村x莊,。其兄妹三人,，家中有父母及爺爺奶奶，其父母均在外打工（詢問后,，得知為在外地賣白吉饃）姐姐在外地讀大學(xué),。家中住房破舊,，和同村其他村民相比，單從住房情況而言,，應(yīng)屬偏下水平（住房拍有照片）,。經(jīng)詢問班主任，該生在校成績(jī)優(yōu)異（前十名）生活較為樸素,。經(jīng)實(shí)地考察,，家中擺設(shè)較為破舊，尚能印證此說,。

2,、崔xx，家住xx鎮(zhèn)xx李xx莊,。我們到達(dá)該村莊時(shí),，先詢問其鄰居，其鄰居吞吞吐吐地說其家中有一個(gè)精神失常的叔叔,，其母外出無音訊,，當(dāng)詢問其家庭條件時(shí)，鄰居指給我們讓我們自己去看,。經(jīng)查看,，其兩邊鄰居的住房均為嶄新二層小樓，只有他們家的房子孤零零的在中間,，很是單薄。由于其叔父精神不太正常,，暫無法見到其父,，經(jīng)多方打聽，終于找到在本村打零工的崔xx（其父）,，由其當(dāng)時(shí)所干的活來看,，應(yīng)屬于建筑工地上的小工（工資最低工種）。經(jīng)與其父交流,，得知其母于十年多前隨本村一人私奔,，拋下崔家姐妹三人，而其爺爺奶奶均已過世,，其叔叔為精神失常（此點(diǎn)已拍錄像,，我們?nèi)r(shí)見在其院外地上坐著扣泥土），所以崔xx同學(xué)的父親無法外去打工,，只能在本村干點(diǎn)時(shí)有時(shí)無的零活,，干零活的收入大概為每天30元左右。

我可以負(fù)責(zé)任地說：這是我所考察的.四名學(xué)生中最應(yīng)該幫助的一個(gè),。

3,、崔xx,，家住xx鎮(zhèn)xx村x莊。我們到達(dá)該村時(shí),，先詢問了其鄰居,，鄰居說其家庭條件在農(nóng)村“一般”。我們先拍下其住房情況,，為兩層樓房,，貌似不錯(cuò)。但深入其院落發(fā)現(xiàn),，雖是樓房,，但未做任何裝飾，磚頭瓦塊,、樓板等在外裸露著,，家中擺設(shè)凌亂。到其家時(shí),，見到崔xx正在上大學(xué)的姐姐,，她在看電視，我看了一下,，電視為21寸的老式國(guó)產(chǎn)彩電,。經(jīng)詢問其父原在蘭州建筑工地上打工，遭車禍后,，從蘭州返回,，現(xiàn)在鄭州打工。其母在家中務(wù)農(nóng),，爺爺奶奶身體均不好,，其奶奶患有癌癥。

4,、姚x,，家住xx鎮(zhèn)西街。此調(diào)查任務(wù),，我交于我的學(xué)生xx（“麻袋行動(dòng)”發(fā)起者和負(fù)責(zé)人）進(jìn)行考察,。其考察認(rèn)真細(xì)致，已寫出專門調(diào)查報(bào)告,，并拍攝照片和錄像,。

5、以上情況,，只是概述,，有關(guān)家庭詳細(xì)情況，有相關(guān)表格存檔,。

總結(jié)：我所負(fù)責(zé)的四人中,，我們一致認(rèn)為（xx二高一年級(jí)一班的xx和xx同學(xué)同我一起去考察）第二個(gè)考察對(duì)象崔xx同學(xué)最應(yīng)該受到幫助,，而其他所申請(qǐng)的四位同學(xué)家庭在和同村其他家庭相比，生活層次明顯低于其他住戶,。從某種情況而言,，都應(yīng)屬于貧困學(xué)生。但由于資金有限,，若讓我推薦一個(gè)人的話,，那么在我所負(fù)責(zé)考查的四位同學(xué)中，我建議資助崔xx同學(xué),。

另外,，我會(huì)在資助對(duì)象確定以后，分別見一下我所負(fù)責(zé)考察的對(duì)象,。特別是對(duì)落選的同學(xué),，盡量溝通交流。因?yàn)橘Y金的給予,，是最膚淺的幫助（但不能說不是最直接和暫時(shí)最有效的）,，除了金錢，我希望通過溝通和交流,，可以讓他們知道,，這個(gè)世上，還有陌生人愿意關(guān)注他,，盡管暫時(shí)我們不能給予他們金錢上的幫助,。建議各理事也能和所負(fù)責(zé)同學(xué)多多聯(lián)系。

本人以上言論句句真實(shí),，若有半點(diǎn)虛假,，愿承擔(dān)一切法律及道德責(zé)任。

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學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告總結(jié) 學(xué)生家庭調(diào)查報(bào)告篇十五

1,、調(diào)查的目的：

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,，缺少那一個(gè)環(huán)節(jié),，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,，

我們想通過調(diào)查,，研究有關(guān)家庭教育的一些問題，以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育,，使我們的下一代健康成長(zhǎng),。

2、調(diào)查的對(duì)象：

此次調(diào)查的對(duì)象為小學(xué)四年級(jí),，共發(fā)放調(diào)查問卷176份,，回收有效問卷113份,。調(diào)查對(duì)象中，離婚,、喪偶,、再婚及其他家庭占8.8%。被調(diào)查的家庭成員中,，在黨政機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位有固定工作的約占62.83%，從事個(gè)體經(jīng)營(yíng),、務(wù)農(nóng)及工人的約占69.91%,。

3、調(diào)查的方法：

采取問卷調(diào)查,。

學(xué)生問卷采取封閉式問答方式,。家長(zhǎng)問卷以封閉式問答為主，在關(guān)于對(duì)學(xué)校教育有的意見建議方面,，采用開放式征詢,。

（一）家庭的一般情況：

１、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看：

由于各種原因,，部分家庭收入仍然不容樂觀,。以接受調(diào)查的105個(gè)核心家庭為例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的0.8%,；在1000～3000元之間的占其總數(shù)的26.5%,；在500～1000元之間的占其總數(shù)的30.9%；在300～500元之間的占其總數(shù)的17.69%,；在200～300元者占其總數(shù)的12.38%,；在200元以下的占總數(shù)的5%。

總的看,，延慶縣地處邊遠(yuǎn)山區(qū),，地理位置相對(duì)北京地區(qū)較差，三面環(huán)山,，西臨官?gòu)d水庫(kù),，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受其制約，就業(yè)機(jī)會(huì)少,。為此,，絕大多數(shù)家長(zhǎng)非常重視其子女的教育，以便將來能“飛上枝頭”“魚躍龍門”,。而延慶鎮(zhèn)在延慶縣屬中上等之列,，我校隸屬于延慶鎮(zhèn)，家庭的這種經(jīng)濟(jì)收入，加上99%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校指導(dǎo)家庭教育非常重要,，為家長(zhǎng)開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ),。

２、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來看：

父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法,。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況,。調(diào)查表明，我校四年級(jí)學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是：父母親是大專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)28.31%,；父母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)45.13%,。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。結(jié)果表明,，父母親是工人,、農(nóng)民或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的63.27%；其次是一般職員,，是其父母親總數(shù)的14.6%,；而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致,，說明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng),。

由于家長(zhǎng)一般都在本鎮(zhèn)范圍內(nèi)上班，不用花費(fèi)很多上下班的時(shí)間,，且,，有95.58%的孩子以單獨(dú)居住和同父母居住為主,因此說：家長(zhǎng)是有能力、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的,。

（二）家庭教育觀念：教育論文在線

從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：

目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高,，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律,。調(diào)查結(jié)果顯示,，希望子女將來做學(xué)有專長(zhǎng)的知識(shí)分子的占48.67%，“當(dāng)國(guó)家公務(wù)員”的占10.62%,，“參軍或當(dāng)警察”的占9.7%, “當(dāng)技術(shù)工人或做當(dāng)代農(nóng)民”的0%,，“聽其自然”的占22.12%。

以家庭智力投資為例,，盡管多數(shù)的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕,，但是對(duì)于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明,，約8.1%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識(shí)的智力投資500元以上，每月300～500元的占27.43%,，每月200～300元的占20.35%,，這些數(shù)字表明，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?，已?jīng)在盡自己的可能,。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類興趣班（包括語,、數(shù)、英及繪畫和樂器類）,、還有購(gòu)置書籍磁帶,，以及家庭電腦等等。

在家長(zhǎng)對(duì)子女的'學(xué)業(yè)期望上,，絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示,，管好孩子學(xué)習(xí)，是家庭教育的第一位職責(zé),，至于其他教育則是其次,。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，只有孩子好好學(xué)習(xí),，將來考上大學(xué),，才能獲得一定的社會(huì)地位和利益。

在家庭教育內(nèi)容上,，71.68%的家長(zhǎng)只重視智力教育,，他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上，而只有6.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng),，7.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長(zhǎng)平時(shí)能注意與孩子一起玩,。有的家長(zhǎng)溺愛孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主,，孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的,，有52.2%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，在家庭教育類型中,，95.57%的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子的好方法是“表揚(yáng)鼓勵(lì)、耐心說理”,。在這些家庭中,，家長(zhǎng)雖然懂得教育子女的方法，但卻有55.75%的家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓,、全家人不理他,、罰站、關(guān)在家里不許出去,、增加作業(yè)量”等,。這說明，有半數(shù)多的家長(zhǎng)教育孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比,。

此外,，雖有99%的家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當(dāng)長(zhǎng)的業(yè)余時(shí)間，但把它用在孩子身上的很少,，或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo),，家長(zhǎng)平時(shí)大部分業(yè)余時(shí)間都用在了做(來自:小龍文檔網(wǎng):小學(xué)生家庭教育調(diào)查報(bào)告)家務(wù)、看電視報(bào)刊,、參加文體娛樂等活動(dòng)上,，占95%，對(duì)孩子采取放任自流的態(tài)度,。

（三）母親是家庭教育的主要角色：

我們已經(jīng)知道,，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都十分重視對(duì)自己孩子的教育。然而,，調(diào)查情況表明,，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽，約占其家庭總數(shù)的61.43%,，其次才是孩子的爸爸,，約占30.97%。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系,。由于生活的關(guān)系,，孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密。調(diào)查表明,有56.63%的孩子樂意接受母親的教育,有31.85%的孩子樂于接受父親的教育,。且,，參加家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W校要求家長(zhǎng)參加的活動(dòng)，也都是母親是主要參加者,。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親,。作為孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質(zhì),，決定了家庭教育的質(zhì)量,。但是應(yīng)該清楚的是，在現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育中,，父親的作用是任何人不能代替的,，父親對(duì)孩子的性別角色、性格的形成,、智慧的培養(yǎng),、能力的形成等方面都有很大的影響。

(四)家庭業(yè)余生活內(nèi)容有待豐富：

在緊張忙碌的節(jié)奏中,，豐富活躍家庭業(yè)余文化生活,，是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求，也是傳播文明理念的有效途徑,。調(diào)查中,，98.18%的家庭通過看書讀報(bào),、看電視、做家務(wù)來打發(fā)業(yè)余生活,，僅有11.06%的家庭選擇參加文體、娛樂活動(dòng),。調(diào)查結(jié)果還反映了家長(zhǎng)投資讓孩子課余時(shí)間學(xué)習(xí)的占絕大多數(shù),，且，一個(gè)孩子課余學(xué)三,、四種的占相當(dāng)高的比例,。這說明家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)非常重視，但有意思的是,，孩子們被動(dòng)學(xué)習(xí)的占大多數(shù),。

（五）家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通有待進(jìn)一步加增：

孩子除了與父母生活的時(shí)間最長(zhǎng)外，與老師接觸的時(shí)間最多,，因此,，老師也是比較了解孩子的人。但是,，調(diào)查顯示,，有63.72%的父母親是通過家長(zhǎng)會(huì)了解孩子，有55.75%的父母親是通過老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系單進(jìn)行了解,主動(dòng)與老師聯(lián)系交流孩子的教育問題的僅14.15%,，有7.9%是通過老師家訪了解孩子在校情況,。由上面的結(jié)果分析表明：現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作主要是由學(xué)校，老師承擔(dān),；家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)薄弱,，只是處于被動(dòng)的狀態(tài)；而且現(xiàn)階段的家校聯(lián)系工作由于種種原因,，家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)不夠,，效果還不夠理想。

由此可見,，加強(qiáng)家校聯(lián)系,，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí),，贏得家長(zhǎng)的配合,，對(duì)于把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來，提高育人質(zhì)量,，具有重要的作用,。

教育論文在線

（一）家長(zhǎng)要更新教育觀念：

正確的教育觀，是每個(gè)家長(zhǎng)具有全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí),，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng),。很多家庭充分認(rèn)識(shí)到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性,。然而，一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時(shí),，這個(gè)重心又發(fā)生了位移,。調(diào)查表明，每個(gè)家庭都希望自己的孩子盡快成才,，但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性,。在許多家長(zhǎng)看來，人才就是掌握高深學(xué)問的專家學(xué)者,，從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德,、有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者。

許多家庭對(duì)孩子的智力投資,，還是忽視精神軟件方面,。一些家長(zhǎng)舍得給孩子買鋼琴和電腦，但卻不愿花錢學(xué)習(xí)教育的方法和思想,，以加強(qiáng)對(duì)孩子的素質(zhì)教育,。因?yàn)椋议L(zhǎng)必須先懂得教育孩子的基本原理,，提高自身各方面素質(zhì),，才能教育好孩子。

如：要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí),。目前呈上升趨勢(shì)的青少年違法犯罪的原因,，許多是家長(zhǎng)采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法，致使孩子失去對(duì)家庭的信任感,，流落社會(huì),，造成失足。因此,，家長(zhǎng)應(yīng)通過學(xué)習(xí),，參加培訓(xùn)，了解少年兒童心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī)律,，與孩子建立平等,、和諧、民主的家庭關(guān)系,，努力與孩子一起成長(zhǎng),。

（二）家長(zhǎng)尤其是母親要不斷充電：

周末、假日,，街頭經(jīng)常能看到望子成龍的父母?jìng)儾晦o勞苦地伴送孩子去參加各種輔導(dǎo)班,，使孩子們能夠從校園之外多渠道獲取知識(shí)，助他們一臂之力,。但是,，有的家長(zhǎng)整天督促孩子念書答題,，自己卻不讀書不看報(bào)；有的家長(zhǎng)一邊要求孩子努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取,，沒有想到自己也需要進(jìn)修,、充電。事實(shí)上,，家長(zhǎng)忽略了最重要的一點(diǎn)，孩子成長(zhǎng)過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響,，在學(xué)無止境的漫長(zhǎng)道路上照樣有為孩子傳道,、授業(yè)、解惑的義務(wù),，而且這種教育遠(yuǎn)比課堂教育來得重要,。

家長(zhǎng)自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長(zhǎng),，學(xué)習(xí)的過程是再社會(huì)化的過程,，是自我充實(shí)、完善的過程,，是溝通,、影響、感染孩子的過程,。作為孩子,，在家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)推動(dòng)下，更加倍于自身的學(xué)習(xí),。母親對(duì)家庭,、對(duì)子女的影響尤為重要，但作為母親在認(rèn)識(shí)上往往只關(guān)注孩子的成長(zhǎng),，忽視母親自身的需要和發(fā)展,，把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù)，從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約,，情感體驗(yàn)遭忽視,，視野變狹窄。調(diào)查情況表明,，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母

親,，且，孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密,，孩子樂意接受母親的教育,，因此,，母親要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己,，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),。

（三）給孩子成長(zhǎng)的空間：

許多家長(zhǎng)利用雙休日為孩子請(qǐng)家教、報(bào)補(bǔ)習(xí)班,，讓孩子在這兩天內(nèi)大補(bǔ)特補(bǔ)功課,，使孩子比平時(shí)更忙、更累,。專家建議,，每周為學(xué)習(xí)差的孩子補(bǔ)上兩小時(shí)的功課，使其對(duì)薄弱的學(xué)科不致掉隊(duì)是有必要的,，但大部分時(shí)間還是要讓孩子自行安排,。如果家長(zhǎng)自覺不自覺地將孩子禁錮于文化學(xué)習(xí)的小天地里，在一定程度上就抑制了孩子的全面發(fā)展,。

（四）加強(qiáng)家校之間的溝通：

從學(xué)校教育看,，其劣勢(shì)一是時(shí)間、空間,、內(nèi)容,、形式的限制，二是由于過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性與集體性,，因而又導(dǎo)致了針對(duì)性差,，不利個(gè)別教育；家庭教育的劣勢(shì)是因家長(zhǎng)的政治,、文化,、道德素質(zhì)的差別和家庭經(jīng)濟(jì)狀況,、成員結(jié)構(gòu)之不同,，給家教的有效性造成了較大麻煩，這是近幾年家教存在問題的主要方面,，二是家教方法的相對(duì)簡(jiǎn)單化,、單一化,，直接影響了家教效果。

為此,，學(xué)校教育和家庭教育要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，整體互補(bǔ)：

1、學(xué)校教育要通過參觀訪問,、“榜樣”報(bào)告,、游覽山河、實(shí)踐操作等方式和充分聯(lián)系實(shí)際,，豐富學(xué)生社會(huì)知識(shí),。

2,、建立典型后進(jìn)生的個(gè)別教育檔案，實(shí)行全方位的有效監(jiān)控,。

3,、針對(duì)家教存在的問題，通過“家長(zhǎng)學(xué)?！?、“家長(zhǎng)會(huì)”、 “家長(zhǎng)委員會(huì)”等方式,，集中指導(dǎo)家教方法,，促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)校舉辦一些親子活動(dòng),，如：體育節(jié),、藝術(shù)節(jié)中的家長(zhǎng)與孩子同臺(tái)表演等。

4,、家長(zhǎng)應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老師，要密切關(guān)注孩子心理的任何細(xì)微變化,，從孩子實(shí)際出發(fā),，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo),，教育才真正有利于孩子的成長(zhǎng),，否則只會(huì)事倍功半。