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動(dòng)物說話教學(xué)反思不足篇一

1,、 培養(yǎng)學(xué)生能注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌曲,，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處,。

2,、 營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》,，在歌聲與表演中表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情,。

3,、 通過各種音樂活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

1、 學(xué)習(xí)聆聽音樂,，感受音樂,，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。

2,、 唱歌曲《動(dòng)物說話》,，準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。

3、 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,，表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物,。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1,、 教材選自第一冊(cè)第四課《可愛的動(dòng)物》

2,、 電子琴、圖片,、課件

四,、教學(xué)過程

（一） 組織教學(xué)

一堂快樂的音樂課又開始了，同學(xué)們,，今天老師準(zhǔn)備了一首非常歡快的音樂,，讓我們踏著歡快的節(jié)奏，帶著最快樂的心情,，一起走進(jìn)音樂的課堂吧,！音樂：《我是草原小騎手》

二、創(chuàng)設(shè)情景

談話：同學(xué)們,，今天老師的心情真好?。±蠋煕Q定帶領(lǐng)你們到大森林去玩,，你們想去嗎,？在出發(fā)以前，老師先給你們介紹一下美麗的大森林,。（課件上出示美麗的大森林的畫面,，老師再邊畫邊介紹美麗的大森林）。

同學(xué)們,，大森林美嗎,？好，讓我們踏著歡快的音樂,，向著美麗的大森林出發(fā)吧,！音樂：《星光恰恰恰》

二、初步感受音樂

談話：同學(xué)們,，我們剛走進(jìn)大森林,，就來了三位動(dòng)物小伙伴，它們告訴我,，一年級(jí)一班的小朋友真可愛,，它們想跟你們交朋友，你們看,，它們分別是哪三位動(dòng)物小伙伴呢,？（出示：小雞,、小鴨、青蛙圖片）讓學(xué)生學(xué)著動(dòng)物的聲音給老師問好,。

嘰,、嘰、嘰老師好,！

嘎,、嘎、嘎老師好,！

呱,、呱、呱老師好,！

現(xiàn)在三位動(dòng)物小伙伴要對(duì)你們說說話,，讓我們想象一下初次見面的好朋友，它們將對(duì)你們說什么呢,？

（初聽音樂《動(dòng)物說話》引導(dǎo)學(xué)生想象）

三,、探索思考，學(xué)唱歌曲

談話：動(dòng)物小伙伴邀請(qǐng)我們參加它們一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié),，我們是不是應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目呢,？下面，就讓我們一起來學(xué)唱《動(dòng)物說話》吧,！

1,、 用琴教唱

2、 講解間奏并做節(jié)奏游戲（學(xué)生到公園玩）引出節(jié)奏：x x xx x

3,、 引導(dǎo)學(xué)生間奏處拍節(jié)奏,，用腳跺節(jié)奏，晃頭表示節(jié)奏,。

4,、 邊唱邊用各種方式練習(xí)間奏處的節(jié)奏。

5,、 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演三種小動(dòng)物,，并合音樂進(jìn)行邊唱邊表演和邊拍節(jié)奏練習(xí)。

五,、創(chuàng)編活動(dòng)

1,、 老師和學(xué)生討論,，如何將自己喜歡的小動(dòng)物請(qǐng)進(jìn)我們的歌曲中,，并討論怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)它們。

2,、 將小狗,、小貓分別請(qǐng)進(jìn)第四,、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。

3,、 表演展示：學(xué)生隨音樂盡情展現(xiàn)自我

（鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想象用自己的動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物）

六,、總結(jié)

教師：動(dòng)物是人類的好朋友，我們要愛護(hù)動(dòng)物,，保護(hù)動(dòng)物,，同時(shí)也要愛護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡,。好,，現(xiàn)在讓我們一起去參加動(dòng)物狂歡節(jié)吧！音樂：《星光恰恰恰》走出教室,。

動(dòng)物說話教學(xué)反思不足篇二

動(dòng)物說話:

我在設(shè)計(jì)《動(dòng)物說話》的時(shí)候,，翻閱了大量的資料，也看了很多成功的案例,，受到了一定的啟迪,，但對(duì)我來說，我上這課必須根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，結(jié)合我自己的所長,，讓孩子們能在這節(jié)音樂課中受益最大，讓孩子們更愛音樂,，作為一個(gè)低年級(jí)的音樂老師,，現(xiàn)在主要的任務(wù)是引領(lǐng)他們走進(jìn)音樂的殿堂，為他們打開音樂的大門,，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣,。根據(jù)這樣理念我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物說話》這課，那我簡單談?wù)勎疑险n后的感受吧,。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币虼宋以诮虒W(xué)中遵循這樣的理念,，從興趣出發(fā)，在輕松活潑,、民主和諧的氛圍中實(shí)施教學(xué)活動(dòng),。游戲是孩子們特別喜歡的形式之一，既可以培養(yǎng)他們的感受能力又鍛煉了他們的協(xié)調(diào)能力,，還能調(diào)動(dòng)他們的積極性,。在創(chuàng)編和表演活動(dòng)中,，學(xué)生們實(shí)踐參與，積極踴躍,，不僅提高了觀察能力,、聽覺能力、小組合作能力并且體驗(yàn)了藝術(shù)的魅力,。

其次,，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。在聆聽大量描寫動(dòng)物的音樂，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng),、舞蹈,、表演的活動(dòng)中，給學(xué)生時(shí)間和空間,，自主地合作,、探究，在互動(dòng)中,、情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn),。讓學(xué)生通過音樂

教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好,，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂,、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力,。

第三,，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力我在教學(xué)中跟孩子比較親近，因?yàn)橛袗鬯詴?huì)覺得很放松,。能夠很自然的做到以民主的態(tài)度,、商量的口吻、輕松的語言,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng),，放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),。這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí),，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng),。

第四：學(xué)生在從來沒有運(yùn)用過樂器的基礎(chǔ)上,，能用x x x x x節(jié)奏為歌曲伴奏，而且全班同學(xué)能比較整齊地為歌曲伴奏,，可見學(xué)生的素質(zhì)還是很好的,，通過以后對(duì)樂器的認(rèn)識(shí)和使用方法的熟悉,，通過老師的引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生肯定能更好地運(yùn)用樂器,。

亞克西巴郎:

對(duì)音樂課用琴一事,，我談點(diǎn)個(gè)人看法，現(xiàn)在因?yàn)橛辛硕嗝襟w課件,，有了現(xiàn)存的演唱示范與伴奏,，一定意義上來說確實(shí)解放我們音樂老師的手腳，讓我們可以更多地關(guān)注于學(xué)生的演唱與表現(xiàn),，無疑是一種改良,，一種積極的進(jìn)步。但也確實(shí)如應(yīng)老師所說,，音樂課誠然離不開琴聲相伴,，琴是音樂教師的第一教具。因此音樂課上音樂教師無琴可用也是十分痛苦的事,，可憐?。≡蹅円荒隂]機(jī)會(huì)用琴了,。今天為了我35分鐘的＜新疆好＞也著實(shí)不好意思讓兄弟們吭哧吭哧四抬八扛把琴搬上舞臺(tái),。不過，痛苦是暫時(shí)的,，面包會(huì)有的,，鋼琴也會(huì)有的。丹萍同

志,！曙光在前照?。⌒滦^(qū)落成,，堅(jiān)信咱們藝術(shù)老師的教學(xué)生活也將一并改善,，音樂課無琴可用的日子將一去不再復(fù)返。

動(dòng)物說話教學(xué)反思不足篇三

《動(dòng)物說話》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第四單元“可愛的動(dòng)物”中的一個(gè)內(nèi)容,。通過聆聽大量描寫動(dòng)物的音樂,、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲,、將自己喜愛的動(dòng)物編入歌曲演唱,，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物,，了解動(dòng)物的生存環(huán)境,，知道動(dòng)物是人類的朋友。

教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合,，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生通過聆聽,、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲,，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處,。

2,、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》,，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情,。

3、通過各種音樂活動(dòng),，為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力,。

【教學(xué)過程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境。

律動(dòng),。播放輕松,、幽默的器樂曲《三只小豬》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂,。

【音樂是聲音的藝術(shù),，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍,，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課,?！?/p>

談話：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎,？你喜歡什么小動(dòng)物呢,？用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問好吧！

“汪汪 汪,，朋友們 好,！”

學(xué)生們也用他們喜愛的小動(dòng)物的叫聲與我問好，

“喵喵 喵，小狗 好,！”

“嘰嘰 嘰,，老師 好！” ……

【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式,，給學(xué)生以耳目一新的感覺,，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：“知之者不如好知者,，好之者不如樂之者,?！薄?/p>

二,、感受導(dǎo)入新課。

聆聽模仿,。在四周貼滿動(dòng)物圖片的教室里,，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林早晨美麗寧靜景色的音樂,，拉開幕布展示貼有大樹,、小草、湖水的板書,，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國,。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫動(dòng)物的音樂。有輕快奔跑著的小馬,，愛唱歌的布谷,，驕傲的小兔，勤懇的烏龜,，咆哮的獅子,，……學(xué)生隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)物，尋找“藏”在教室四周的“動(dòng)物”,。師：“看,！我們到哪兒呢？森林里的動(dòng)物可多了,。聽,！這是誰來了？讓我們用動(dòng)作和聲音模仿,、表現(xiàn)這些小動(dòng)物,。”

【為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間,，讓他們大膽地模仿音樂中的動(dòng)物,，同時(shí)也在活動(dòng)中自覺地辨別評(píng)價(jià)自己與別人的動(dòng)作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動(dòng)物?！?/p>

談話：日常生活中你都喜愛哪些動(dòng)物,，會(huì)模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎？

游戲猜一猜,。請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作和聲音,，其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱。

【學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野,，在互動(dòng)中展示自我,、自由評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見解,，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,，同時(shí)也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動(dòng)?！?/p>

三,、學(xué)唱歌曲。

出示小雞,、小鴨的圖片,。模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲,。

小雞 說話 唧唧 唧,，

小鴨 說話 嘎嘎 嘎。

【學(xué)生們?cè)谀７滦?dòng)物的叫聲的同時(shí)也學(xué)會(huì)了歌曲節(jié)奏,，為學(xué)唱歌曲做鋪墊,。】

初次完整聆聽歌曲,。感受歌曲的速度,、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒,。

再聽歌曲演唱,，把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做你喜歡的動(dòng)作,。學(xué)生們不由自主地活躍起來,，有的晃頭，有的拍腿,，有的跺腳,，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ……

1=d 2/4

6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│

6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │ 6161 2）│

【學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》時(shí),，歌中的間奏是學(xué)生較為難掌握的一個(gè)環(huán)節(jié),。通過律動(dòng)認(rèn)識(shí)歌曲中穿插的間奏，引出間奏如何處理，讓他們?nèi)ニ伎疾ふ页鏊麄冃闹械拇鸢?。在寬松和諧的氛圍中,、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動(dòng)作?！?/p>

隨歌曲伴奏演唱《動(dòng)物說話》,，在間奏處學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。

四,、創(chuàng)編活動(dòng),。

師：還有許多可愛的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了,，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢,？

【前面的音樂活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問候，聽表現(xiàn)動(dòng)物的音樂,，看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱等,，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材,。學(xué)生們感覺正是展示自己的機(jī)會(huì),，積極開動(dòng)腦筋，爭先恐后發(fā)言,?！?/p>

有的學(xué)生說我想請(qǐng)小狗來演唱，有的說我想請(qǐng)小羊唱歌,，還有的說我想請(qǐng)小貓來演唱……

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6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │

小狗 唱歌 汪汪 汪,

小羊 唱歌 咩咩 咩,

小貓 唱歌 喵喵 喵,

合作學(xué)習(xí),。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞,，結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行表演,。其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作,。

【通過小組合作,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生,、生生互動(dòng),，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,，探究式的自主學(xué)習(xí),。】

教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請(qǐng)到我們的歌曲中演唱,？討論中得出：

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6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │

小馬 跑步 嗒嗒 嗒,

大象 走路 嘭嘭 嘭,

表演展示,。師：歡迎大家來到“快樂大比拼”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我,，遨游在音樂王國,。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維,，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮,，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心,，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn),，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂,?！?/p>

動(dòng)物說話教學(xué)反思不足篇四

動(dòng)物說話教學(xué)反思

《動(dòng)物說話》是小學(xué)人音版第4課《可愛的動(dòng)物》的第一課時(shí)。在設(shè)計(jì)《動(dòng)物說話》的時(shí)候,，翻閱了大量的資料,，也看了很多成功的案例，受到了一定的啟迪,，但我們的教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂,，也就是備課首先要備學(xué)生的理念。根據(jù)我們一年級(jí)孩子好奇心強(qiáng),，活潑好動(dòng),，而且教師能較好的把握學(xué)生的動(dòng)和靜，所以我設(shè)計(jì)了一系列的律動(dòng)和表演,，讓孩子們?cè)谳p松,、愉快的音樂氛圍中感受音樂的美。為孩子們打開音樂的大門,，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣做了較好的鋪

本課設(shè)計(jì)以村莊里將舉行一場動(dòng)物聲音比美的故事一條線的方式進(jìn)行一系列有趣的活動(dòng),。

首先，新穎有趣的教學(xué)導(dǎo)入,，是成功課堂的前提,。本節(jié)課教師和學(xué)生一起表演動(dòng)作播放《火車開了》把學(xué)生引入教室，學(xué)生安靜的找到座位后,，教師把全班分五小組,，讓孩子們分別戴上不同的小動(dòng)物頭飾，做著開心列車去參加今天將要舉行的動(dòng)物比賽,，學(xué)生一個(gè)接一個(gè),，表演開火車的動(dòng)作,，在教室里繞圓圈?！庇螒蚴呛⒆觽兲貏e喜歡的形式之一,，既可以培養(yǎng)他們的感受能力又鍛煉了他們的協(xié)調(diào)能力，還能調(diào)動(dòng)他們的積極性,。

其次,，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)生動(dòng)有趣，形式多樣的教學(xué)活動(dòng),。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。本課設(shè)計(jì)的課件都是孩子們特別喜愛的卡通圖片和卡通動(dòng)畫,，孩子們?cè)诳吹疆嬅婧篑R上就有一種新奇的`感覺，注意力很快就集中了,。通過小組比賽,，小組代表表演，全班比賽等形式鞏固課堂,。在觀看,、聆聽動(dòng)物的音樂，進(jìn)行聲音模仿,、體態(tài)律動(dòng),、表演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作,、探究、團(tuán)隊(duì)意識(shí),。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實(shí)踐,，產(chǎn)生對(duì)音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂的能力。

第三,，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)編能力,。要讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)編能力就要放手給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極,、活躍的狀態(tài),。本節(jié)課從學(xué)習(xí)歌曲開始，觀看頭飾模仿動(dòng)作,，小動(dòng)物來到村莊,。到一個(gè)個(gè)小動(dòng)物陸續(xù)登場,，聲音的模仿。以及歌曲的命名和改編歌詞等,，都充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí),，使學(xué)生學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng),，大大的提高了孩子們的自信心,。激發(fā)了孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)編、積極創(chuàng)編的精神,。

動(dòng)物說話教學(xué)反思不足篇五

《動(dòng)物說話》一課的設(shè)計(jì)理念是以審美為核心,，以興趣為動(dòng)力，抓住學(xué)生喜愛的小動(dòng)物的心理特點(diǎn),，注重學(xué)生的音樂實(shí)踐,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，有感情,、自然地表演歌曲,，并從中激發(fā)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物的情感,。

在教學(xué)過程中,，我圍繞教學(xué)重、難點(diǎn),，讓學(xué)生在律動(dòng)中感受節(jié)奏,，在模仿中激發(fā)興趣，在表演,、創(chuàng)造中將興趣學(xué)習(xí)進(jìn)行到底,。

1、播放《動(dòng)物說話》伴奏音樂,，讓學(xué)生踏著輕快活潑的音樂進(jìn)行律動(dòng),，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍。緊接著為解決間奏的節(jié)奏難點(diǎn),，讓學(xué)生通過肢體語言（拍手,、跺腳、拍大腿…點(diǎn)頭,、聳肩…）進(jìn)行練習(xí),，熟練掌握，為該節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用做好鋪墊,。

2,、喜愛動(dòng)物是孩子們的天性，讓孩子們?cè)谀７轮屑ぐl(fā)興趣,，

小雞說話嘰嘰嘰,，小鴨說話嘎嘎嘎,，小狗說話汪汪汪，小貓說話喵喵喵……一下子,，課堂里熱鬧了起來,，孩子的積極性也被調(diào)動(dòng)起來。

3,、新歌教學(xué)中,，重點(diǎn)讓學(xué)生聆聽、對(duì)比,，用輕快,、有彈性的聲音表演歌曲，把自己喜愛小動(dòng)物的心情用歌聲表現(xiàn)出來,。

4,、鼓勵(lì)創(chuàng)造，展示成果,。趁著孩子們表演的興趣正濃,，利用小動(dòng)物演唱會(huì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，把更多的小動(dòng)物都唱到歌里去,。

5,、課堂尾聲，小結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)熱愛自然,，關(guān)愛小動(dòng)物。

整堂課,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較為濃郁,，都能積極地參與到音樂實(shí)踐中，達(dá)到了本課教學(xué)的目的,。但在教學(xué)過程中仍存在不足：

1,、學(xué)生在學(xué)唱過程中聲音不夠統(tǒng)一，感情不夠投入,。

2、有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生還是節(jié)奏不穩(wěn),，在間奏的動(dòng)作上有些快,。

3、學(xué)生在表演的過程中,，不夠大方自信,，應(yīng)多加鼓勵(lì)。

在今后低段教學(xué)中,，從興趣學(xué)習(xí)出發(fā),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，還應(yīng)提出更進(jìn)一步的要求，從演唱的聲音,、節(jié)奏的配合,、表演的完整性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更好地表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂，從而享受音樂的美,！

動(dòng)物說話教學(xué)反思不足篇六

《動(dòng)物說話》是新蘇教版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)第二單元的教唱歌曲,，本課的教學(xué)目標(biāo)是用愉快的心情演唱歌曲《動(dòng)物說話》。為了完成這一教學(xué)目標(biāo),，我們?cè)O(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié),。

1，創(chuàng)設(shè)通話色彩的教學(xué)環(huán)境

在課上一開始,，我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂,，今天，老師帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國里參觀一下,?！边@樣導(dǎo)入，即促進(jìn)了師生關(guān)系,，有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為整堂課的愉快教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2,，設(shè)計(jì)可愛的動(dòng)物動(dòng)畫形象

對(duì)低年級(jí)而言,，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng),，他們十分樂意,，我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象，讓學(xué)生通過模仿小動(dòng)物的聲音和形象,，在模仿活動(dòng)中抒發(fā)自己的快樂,，尤其在聆聽音樂時(shí)，讓學(xué)生通過模仿小動(dòng)物的聲音和形象,，并且進(jìn)行小組合作,，這樣無意中體會(huì)了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí),。

3,，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教唱歌曲一部分，我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽歌曲,，然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),，用動(dòng)物名稱引入歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí),，并用鼓來敲擊節(jié)奏，讓學(xué)生通過聽音來敲擊節(jié)奏,。

但在實(shí)際教學(xué)中還有很多不盡人意的地方,，學(xué)生們對(duì)歌曲中沒有演唱的地方（也就是間奏）掌握的不好，容易連著唱,，不知道這個(gè)地方要停頓,，特別是在跟著節(jié)奏的時(shí)候，學(xué)生們還聽不出來哪里是前奏,，哪里是間奏,，不知道哪里開始該他們唱，出現(xiàn)這樣的問題是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生才第一次接觸有間奏的歌曲,，經(jīng)過老師長期的引導(dǎo),，相信在以后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的很好。這就提出了在我們音樂課上,，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些音樂知識(shí)的講解，使學(xué)生們?yōu)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

動(dòng)物說話教學(xué)反思不足篇七

《動(dòng)物說話》這一課,，是一年級(jí)教材中的一首學(xué)唱歌曲。這首歌曲我已經(jīng)教過好幾年了,，可是,，每次面對(duì)不同的學(xué)校，不同的班級(jí)和學(xué)生,，總會(huì)上出不一樣的效果,，也總會(huì)有點(diǎn)不一樣的體會(huì)。接下來我就來說說在上完五個(gè)班級(jí)之后,，我對(duì)這一課的反思總結(jié)為以下幾個(gè)方面：

第一,、歌曲中不用演唱歌詞的地方，xxxxx,，學(xué)生還沒有掌握,，容易連著唱下去，不知道這個(gè)地方是要停頓的,。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時(shí)候,，學(xué)生總是忘記做搖頭或是聳肩的動(dòng)作，而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”,。主要問題是我在講解的時(shí)候，可能沒有說清楚,。以后的教學(xué)中要注意講解到位,。

第二,、用樂器為歌曲伴奏時(shí)，由于一年級(jí)的小朋友從來沒有接觸過這些小樂器,，所以顯得很興奮，控制不住自己的手，紀(jì)律失控,。由于小孩子對(duì)于新鮮事物總是充滿好奇,，教師在開課的時(shí)候要注意這樣的細(xì)節(jié)問題。

第三,、對(duì)于表演的概念,，還是不怎么清楚。明明說了邊唱邊做動(dòng)作,，可是,，許多小朋友做動(dòng)作太興奮了，結(jié)果變成了跳舞課,，沒人唱歌了,，這是個(gè)不好的習(xí)慣，在今后的課中,，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生改正,。

第四、在編創(chuàng)歌詞的時(shí)候,，往往是簡單地說出那個(gè)動(dòng)物的名字,，卻不能按照之前唱的節(jié)奏來模仿，而是要我舉例說出其中一個(gè),，才能模仿唱,。以后也要多鍛煉孩子的動(dòng)腦和編創(chuàng)能力。

但是總的來說,，犯錯(cuò)的人總是少數(shù)的,，大多數(shù)小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了，這也是值得肯定的,。