總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

地理學(xué)科教學(xué)方法總結(jié)篇一

1,、結(jié)合教材特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā),強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，并將兩者有機(jī)地結(jié)合起來,，融為一體，形成和諧,、融洽,、積極、活躍的課堂氣氛,。一節(jié)課的成功與否不是看老師講得如何,，關(guān)鍵看學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人，看學(xué)生學(xué)得如何,。初一學(xué)生年齡在13歲左右,，正值求知欲、表現(xiàn)欲非常旺盛的時(shí)期,，在課堂上學(xué)生厭煩教師的“滿堂灌”,，迫切希望自己能在課堂上有“說”的機(jī)會(huì)，教學(xué)參與意識(shí)非常強(qiáng)烈,。新課標(biāo)教材在知識(shí)的表述上避免了冗長的文字?jǐn)⑹?，文字表達(dá)簡潔明了，從教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看減少了很多難度較大的知識(shí)點(diǎn),，加大了“活動(dòng)”,、“閱讀”、“思考”方面的篇幅內(nèi)容,，使“活動(dòng)”,、“思考”成為教學(xué)的重要組成部分。結(jié)合教材特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過程,，變“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“多說”學(xué)習(xí)情境，師生一起討論,，共同完成的教學(xué)目標(biāo),，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化，學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的'主人,。學(xué)生在“活動(dòng)”中探究新知識(shí)，提高能力,，初步掌握科學(xué)的研究方法,，形成正確的科學(xué)觀。

2,、講究學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教材倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生年齡特征，開展探究學(xué)習(xí)法,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有研究性的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手,，在形象感知、自主感悟,、合作討論,、相互評(píng)價(jià)、自由表達(dá),、創(chuàng)造想象等探索性活動(dòng)中,，體驗(yàn)解決問題的過程和創(chuàng)新的情感，逐步學(xué)會(huì)分析問題,、解決問題的方法并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。

3、學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力

“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的知識(shí)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的理念,。人總是生活在特

定的自然環(huán)境和人文背景中。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”,?！吧钪刑幪幱械乩恚乩碇R(shí)就在我們的身邊”,。從根本上說,，學(xué)習(xí)生物、地理等文化科目,，是為了更好地了解我們的生存環(huán)境,，并在改造利用環(huán)境的同時(shí)，協(xié)調(diào)與它的關(guān)系,，達(dá)到“天人合一”,，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

地理學(xué)科教學(xué)方法總結(jié)篇二

本學(xué)期本人帶課不算少,，一共是6個(gè)班,。1、2班是中新友好實(shí)驗(yàn)班,，3班是宏志班,，4、5,、6是省級(jí)宏志班,。

第一節(jié)課，不求講新課內(nèi)容,，只想和大家見見面,，溝通下，使他們了解我,，喜歡上地理,。我上課的內(nèi)容是這樣的。

我把自己的信息較充分地展示給了學(xué)生,，公布的有姓名,、電郵、博客,、qq,、手機(jī)、愛好等,，之所以這樣做,，一是想讓他們看到我是一個(gè)時(shí)尚、現(xiàn)代的人,，二是我公布了大量信息使他們覺得我是一個(gè)親切,、真誠的老師，三是我覺得這些信息都是可以公開的,，沒什么必要掩飾,?？傊肜嚯x,。

在列舉這些信息的時(shí)候,，我也提醒他們注意觀察、分析,，比如,，我的手機(jī)號(hào)末尾兩數(shù)字是47，我的博客名為“地理趙”,，電郵是zwj0371,，這些都和職業(yè)、單位,、姓名都有關(guān)聯(lián),，提醒他們多思考，多關(guān)注事物之間的聯(lián)系,。

地理,，關(guān)于“地”之“理”?！暗亍敝傅?是什么,？地理學(xué)研究哪些內(nèi)容？我們高中地理課程學(xué)哪些知識(shí),？聊了聊,。

我說，不認(rèn)識(shí)大家,，也沒名單,，怎么叫學(xué)生呢？大家紛紛發(fā)言,，有說直接用手點(diǎn)吧,，有說第幾排第幾列這樣叫吧。就這樣,，引入了“坐標(biāo)”,。我說出來幾組數(shù)字，代表橫縱坐標(biāo),，一個(gè)班叫起了兩三位同學(xué),。通過這個(gè)活動(dòng)，第一,，認(rèn)識(shí)一些同學(xué),，第二，強(qiáng)化他們坐標(biāo)的概念,，第三,，發(fā)言的同學(xué)得到了鍛煉,。

剛才是班里同學(xué)的定位，如果是在地球表面,，如何確定位置,？大家都嚷嚷，用經(jīng)緯網(wǎng)??！

領(lǐng)著他們復(fù)習(xí)了經(jīng)緯網(wǎng),、經(jīng)緯度,、南北半球、東西半球,。當(dāng)然得畫圖輔助了,。

上課中穿插了“找北”活動(dòng)，即正確辨認(rèn)方向,，認(rèn)清自己在教室里正對(duì)的是哪方,。此活動(dòng)很有必要，有些同學(xué)確實(shí)沒方向感（也可能是來到新地方方向還沒辨認(rèn)清楚）,。建立空間概念是學(xué)好地理的一個(gè)必備要件,！

第一節(jié)地球在宇宙中的位置

第一部分內(nèi)容，地球在宇宙中的位置,，我沒有按照教材上的順序先講天體的分類,，再介紹天體系統(tǒng)，而是調(diào)整了下,。

我的講法是這樣的：依次播放鄭州四十七中校園的圖片,、鄭東新區(qū)的地圖、鄭州市的地圖,、河南省的地圖,、中國地圖、世界地圖,，讓學(xué)生有位置感,，明了學(xué)校的位置，強(qiáng)化他們的空間概念,。然后引導(dǎo)學(xué)生,，地球在……？“地月系”,，再然后“太陽系”,、“銀河系”、“總星系”,。

地球在宇宙中并不孤獨(dú),，還有其他的天體類型,。請(qǐng)看書第二頁，找出還有哪些,？

第二部分：“我們?cè)佥^詳細(xì)地研究下行星地球,。看書第四頁,，找出地球是在哪一位置,？”然后做5至6頁的活動(dòng)題，歸納出地球是顆普通的星球,。

活動(dòng)的設(shè)置是人教版新教材的亮點(diǎn),，通過活動(dòng)，“逼迫”老師讓學(xué)生動(dòng)起來,。上課過程中切忌跳過活動(dòng),，或者老師講的太多，限制學(xué)生的思維,。

第三部分：地球的特殊性,。從地球是已知有生命的星球，引導(dǎo)學(xué)生珍惜地球環(huán)境,、珍愛生命,。

地理學(xué)科教學(xué)方法總結(jié)篇三

一學(xué)期來，我堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想,，關(guān)注每位學(xué)生,，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

在教學(xué)實(shí)踐中,，全面貫徹教育方針,，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭,，促中間,，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教,，因人施教,，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

1,、備課：精心鉆研教材,，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出,，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰,，并掌握好，中,，差學(xué)生的認(rèn)知能力,，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題,，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),，學(xué)有所獲,。

2,、授課：一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué),。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)”，而問題又是數(shù)學(xué)的心臟,，通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,，開啟心智,。從而使學(xué)生達(dá)到三自，即自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己提出問題,，自己解決問題,，尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題,；二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)親其師,，信其道,，樂其學(xué)的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情,，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué),，樂學(xué),，會(huì)學(xué)。

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心,，反復(fù)采取措施,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,，使他們經(jīng)過努力,，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中生,。

在課堂教學(xué)中,，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平,，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高,。

最后，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境,，同時(shí)，有計(jì)劃,、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作,。

學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免，教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的,，首先可以通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的.結(jié)果,，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成部分,，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索,、調(diào)試過程，這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響,。

根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定,，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下3種：⑴運(yùn)算技能；⑵作圖和畫圖技能,；⑶推理技能

為此,，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個(gè)方面：

第一,，正確性,。要求學(xué)生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運(yùn)算,、推理,、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。

第二,、速度,。注重解題速度。

第三、協(xié)調(diào)性,。在解題過程中有意識(shí)地控制自己的反應(yīng),，對(duì)于文字、符號(hào),、圖形運(yùn)用自由,，融為一體，作出連貫反應(yīng),。

1,、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性,。

2,、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性,。

4,、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評(píng)性,。

5,、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性,。

地理學(xué)科教學(xué)方法總結(jié)篇四

任課教師：王露年級(jí)班級(jí)應(yīng)考人數(shù)參考人數(shù)本期末成績八（1）班八（2）班八（3）班最高分5757人平均分58 59及格率最低分基本情況a100‰ab雖然學(xué)生進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，但對(duì)于藝體這一塊是非常感本期學(xué)生思想興趣的,，在美術(shù)課堂上都非常認(rèn)真,、積極、完成的作業(yè)甚至超乎老師表現(xiàn)和學(xué)生學(xué)的想象,。習(xí)態(tài)度教師教學(xué)目標(biāo)完成情況本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)1,、2班的美術(shù)學(xué)科教學(xué)。在教學(xué)過程中,，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,。工作中出現(xiàn)一定的失誤和缺點(diǎn)是在所難免的。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過來了,，并且善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，向先進(jìn)個(gè)人和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富之人士學(xué)習(xí)，互補(bǔ)有無,，取長補(bǔ)短,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況

1,、能理解課堂教學(xué)的意圖,，根據(jù)教學(xué)方法做出作品

2、每周一次的美術(shù)課都很積極,，能根據(jù)老師的要求完成作業(yè)

3,、大部分學(xué)生愛好美術(shù)，帶動(dòng)其他同學(xué)一起動(dòng)起手來,，參與其中

工作中采取的主要措施和取得的成績八年級(jí)的美術(shù)科學(xué)校安排的課時(shí)比較少,，一周每班一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生來說都是關(guān)鍵,，除了備好課,、寫好教案之外，我還要查閱各種各樣的資料,，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,、教學(xué)課件等等，把它們和我所從事的工作有機(jī)的結(jié)合起來,，為我所用,。在美術(shù)課教學(xué)中做到有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn),，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn),，充分發(fā)揚(yáng)我國民族,、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的`趨勢,。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，注意循序漸進(jìn)和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，教學(xué)內(nèi)容選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好,；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,、初步的審美能力和良好的品德情操,；提高學(xué)生的觀察能力，想象能力,、形象思維能力和創(chuàng)造能力,。存在的不足和今后努力的方向

1、教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神,，處理好思想品德教育,、審美教育,、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基,、培養(yǎng)能力過程中,，加強(qiáng)思想品德教育,。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，提高中生的審美能力,。

2、要貫徹啟發(fā)式原則,，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3,、教師應(yīng)加強(qiáng)示范,，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈片,、影片,、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5,、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系,。如在講到點(diǎn)、線,、面等概念時(shí),，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。

6,、對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識(shí)能力發(fā)展并重,，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績,，更注重未來發(fā)展,。

地理學(xué)科教學(xué)方法總結(jié)篇五

本學(xué)期我所擔(dān)任的是初一學(xué)年七個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)工作，思想上我嚴(yán)格要求自己,，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，工作兢兢業(yè)業(yè),，扎實(shí)刻苦,，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

七年級(jí)地理教學(xué)的主體任務(wù)是了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能,。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差,，并且地理被視為副科，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,，為此,，我首先分析和了解學(xué)生中存在的各種問題。通過與班主任教師進(jìn)行溝通,，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法，通過與其他科目的學(xué)習(xí)效果對(duì)比分析,；從與同學(xué)們的交流,、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界,，了解他們的真實(shí)呼聲和感受,。七年級(jí)學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè)來的，所以在初中第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中一定要給他們打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:,。其次,，對(duì)學(xué)生入學(xué)的成績進(jìn)行分析，通過與學(xué)生的溝通及間接了解,，對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法，有了一個(gè)粗略的印象,。為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈,，明確了本學(xué)期的教育教學(xué)重點(diǎn)。

1,、一堂好課,，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料,、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想,、手段。所以,，我經(jīng)常為了備好一堂課,，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn),；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種資料等，為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力,，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此,，每次課堂下來,，我都有種充實(shí)的感覺，我的勞動(dòng)沒有白費(fèi),，汗水沒有白流,，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂。

2,、 注重方法的傳授,。在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的,，因此教學(xué)中必須注重方法的傳授。地理概 1

念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察,、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律,。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)得更好一些,，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是,，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程,，不可要求其過高過急,。

3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用,。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布,，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活,、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

4,、精講精練抓提高,。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識(shí)體系,、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題,。在本學(xué)期的

第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中，我重點(diǎn)教學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,，從四個(gè)方面了解各個(gè)國家之間的差異，最后又回到各個(gè)國家地位是平等的,，這樣本章內(nèi)容條理就非常清楚,，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),，提高課時(shí)效益,。訓(xùn)練題做到精選,、精練，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合,，努力提高了復(fù)習(xí)效率,。

5、地圖訓(xùn)練抓能力,。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的'理解、分析,、運(yùn)用能力的高低,。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要讓學(xué)生翻開世界地圖,，從一開始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在12月份的地理期末復(fù)習(xí)中,，我復(fù)習(xí)重點(diǎn)以讀圖分析為主,，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖,。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí),，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧,，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上，熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法,，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位，對(duì)重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握,。

6,、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱,，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向,。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān),，而深感責(zé)任之重,，是一種使命。對(duì)成績差的同學(xué)的作業(yè),，我更顯得認(rèn)真仔細(xì),。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流,、與溝通,。

我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來,。本學(xué)期學(xué)校組織教師過關(guān)課大賽,，我也積極的參加。并積極參與聽課,、評(píng)課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法， 博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

當(dāng)然在教學(xué)中也存在著一些不足之處，如學(xué)困生的轉(zhuǎn)化總覺得原來會(huì)的還會(huì),，不會(huì)的依然不會(huì),。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意,，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活,，缺乏吸引力。在以后的教學(xué)中,，我努力做到：

1.以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2.重視地理概念和地理規(guī)律的教學(xué)方法,。

3.重視地理知識(shí)的應(yīng)用。

4.在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育,。

21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

地理學(xué)科教學(xué)方法總結(jié)篇六

本次視導(dǎo)是對(duì)高三年級(jí)教學(xué)的全市性視導(dǎo)活動(dòng)。整個(gè)視導(dǎo)過程,，視導(dǎo)組融入師生,、深入課堂,、了解調(diào)查，掌握了大量目前高中學(xué)校的教學(xué)信息和管理資料,，現(xiàn)將地理學(xué)科的情況總結(jié)如下：

1.推進(jìn)課程改革,，課堂教學(xué)變化喜人

一是教師的教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，教師課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)正在由教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué),，教師眼里開始有了學(xué)生,，一部分學(xué)校、教師肯于花時(shí)間讓學(xué)生在探究,、交流,、表達(dá)、展示中學(xué)習(xí)新知識(shí),。教師有了容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤的胸懷,，有了聽學(xué)生把話講完雅量。教師備課環(huán)節(jié)由過去的備教材,、備教法增加了備學(xué)生這樣一個(gè)重要環(huán)節(jié),。課堂教學(xué)不再是教師的獨(dú)角戲，而是多了師生,、生生間的互動(dòng),，而且這一表現(xiàn)正在由形式轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)質(zhì)，學(xué)生開始參與教學(xué),，體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生,、發(fā)展過程，教師開始關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),，關(guān)注學(xué)生的問題,，學(xué)生也學(xué)會(huì)了探究、交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

二是教師教學(xué)行為的變化,。教師由“居高臨下的傳播者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降葘?duì)話的首席”，由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,，由課堂教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭S目標(biāo)”達(dá)成的引導(dǎo)者,。

三是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”,，學(xué)習(xí)情感由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”,，“自主”、“合作”,、“探究”有了基本的內(nèi)涵,。

四是課堂教學(xué)模式的構(gòu)建由傳統(tǒng)向創(chuàng)新悄然轉(zhuǎn)變。平面到立體，預(yù)設(shè)到生成,，教與考有機(jī)接軌,，課堂教學(xué)的實(shí)效性增強(qiáng)。很多學(xué)校結(jié)合新課改初步構(gòu)建了具有本校特色的新課堂教學(xué)模式,。各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編寫恰當(dāng),，容量適當(dāng)，難易適度,，有利于引導(dǎo)學(xué)生自覺參與其中,，通過自己的努力梳理舊的知識(shí)，探究新的方法,。新授課教學(xué)備課充分，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)研究深入,，課堂教學(xué)引申恰當(dāng),，多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用自然、得體,、富有啟發(fā)性,。課堂上教師有耐心聽學(xué)生把話講完，有耐心看學(xué)生探究,，有耐心容忍學(xué)生失誤,，課堂教學(xué)師生交流充分,，學(xué)生參與廣泛,，教師教學(xué)的啟發(fā)性,、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性有了很大提升,。復(fù)習(xí)課教學(xué)知識(shí)梳理得法,，問題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),，由淺入深，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，提高課堂教學(xué)效率，充分體現(xiàn)了集體備課的優(yōu)越性,。

2．學(xué)案的實(shí)用性有了很大改觀。學(xué)案是重要的教學(xué)資源,，大部分學(xué)校積極推廣三案合一的導(dǎo)學(xué)案,，書寫認(rèn)真規(guī)范,，結(jié)構(gòu)完整，圖文并茂,，能夠做到超前備課,。

通過聽課、問卷調(diào)查,、師生座談和查閱資料等環(huán)節(jié),，我們認(rèn)為全市高中有些學(xué)校還存在以下幾方面不容忽視的問題，還需繼續(xù)加大工作力度,，努力尋找對(duì)策,，改變現(xiàn)狀,。

1,、復(fù)習(xí)教學(xué)忽視基礎(chǔ),。忽視基礎(chǔ)知識(shí),，拋開課本是本次視導(dǎo)中不能回避的問題,。檢查中發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師過分依賴復(fù)習(xí)資料,，甚至以成冊(cè)資料為復(fù)習(xí)藍(lán)本,，將課本拋到一邊，而有些資料與課本的編排體系和表述存有差異,。這樣做無疑將學(xué)生引入岐途,。

2、個(gè)別教師教學(xué)效率不高,，滿堂灌的現(xiàn)象依然十分突出,，大部分教師的課堂教學(xué)沒有根本的轉(zhuǎn)變。對(duì)新課改下的高考研究不透,，教學(xué)內(nèi)容沒有取舍,，該放給學(xué)生的不敢放手，該刪減的知識(shí)點(diǎn)不能大膽舍棄,，導(dǎo)致課堂面面俱到而沒有側(cè)重,，教學(xué)效率低下。課堂教學(xué)活動(dòng)單一,，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)枯燥，僅限于師問生答的形式,，教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式亟待改善,。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性方面方法方式欠缺，無效的教學(xué)環(huán)節(jié)還是有不少存在于課堂,，浪費(fèi)時(shí)間的亂講,，學(xué)生無任務(wù)的學(xué)習(xí)等。

3.“高效課堂構(gòu)建”有待加強(qiáng)高效課堂建設(shè)應(yīng)采取三步走的戰(zhàn)略：第一步,，走進(jìn)有效,，第二步,，走近實(shí)效，第三步,，走向高效,。各學(xué)校在推動(dòng)“高校課堂構(gòu)建行動(dòng)研究”的意識(shí)和實(shí)踐雖然較之以前有了一定的變化，也取得了一定的效果,，但部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在推進(jìn)“高校課堂構(gòu)建行動(dòng)研究”中的作用發(fā)揮不足,，缺乏宏觀而細(xì)致的制度建設(shè)、重要舉措,、監(jiān)控手段,、指導(dǎo)力度等，存在著領(lǐng)導(dǎo)浮在上面,，僅僅依靠教研組,、備課組自發(fā)推進(jìn)的現(xiàn)象。講風(fēng)較盛,，三維目標(biāo)未能有機(jī)融合,。有的課堂形似而神不似，只注意形式上的熱熱鬧鬧,，學(xué)生自主合作探究的.時(shí)間,、空間不足，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過程和方法的關(guān)注,，生成不足,，淡化了學(xué)科素養(yǎng)的提高，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效益的提高,。有的教師課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生不夠,；有的教師教學(xué)顯得比較生疏，要么自己被教學(xué)難點(diǎn)繞住,，不能自拔,，要么講課如隔靴搔癢，不得要領(lǐng),，人為地增加學(xué)生負(fù)擔(dān),；有的教師課堂教學(xué)有一定的隨意性，板書不夠規(guī)范,；有的教師教學(xué)時(shí)間分配不合理,；有的教師對(duì)學(xué)生課堂行為管理不夠，導(dǎo)致教學(xué)秩序不好,。希望進(jìn)一步加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)集體備課研究，深化課堂教學(xué)改革,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流的良好習(xí)慣；苦練教學(xué)基本功,，加強(qiáng)教學(xué)反思,，在反思中提高，在提高中創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中成長,。

4、個(gè)別學(xué)校個(gè)別學(xué)科的學(xué)案編寫質(zhì)量不高,，選題不精,、不準(zhǔn)、訓(xùn)練考點(diǎn)針對(duì)性不強(qiáng),，難度定位不準(zhǔn),，沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等。

5,、集體備課的效果不盡如人意,。有些學(xué)校集體備課注重形式的多，研究復(fù)習(xí)內(nèi)容多,，探討高考考點(diǎn)的少,，探討教學(xué)設(shè)計(jì)的少，探討課堂具體問題的少,，研究學(xué)情少,，缺少有效課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)步驟研究,。

6,、聽評(píng)課方面，部分學(xué)校的評(píng)課方式和評(píng)課氛圍不夠好,，只說好不說孬的現(xiàn)象依然存在,，沒有真正做到評(píng)課的客觀,、公正，從而也就失去了實(shí)效性,。有些學(xué)校年輕教師一周只聽一節(jié)課,，并且不參加評(píng)課活動(dòng),，不利于教師自身的專業(yè)成長和發(fā)展。

1,、進(jìn)一步研究學(xué)情,、考情,，大膽取舍，真正進(jìn)行有效教學(xué)。要認(rèn)真研究高考考查特點(diǎn)和命題趨勢,，簡單問題簡單處理,，淡化處理，重點(diǎn)問題重點(diǎn)講解,，重點(diǎn)復(fù)習(xí),，強(qiáng)化學(xué)科思想的滲透,，要相信學(xué)生,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性,，還原學(xué)生的思維過程和解題過程，提高教師高三復(fù)習(xí)備考的有效性和針對(duì)性。

2,、專題復(fù)習(xí)課和講評(píng)課要進(jìn)一步提高實(shí)效性,。要突出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤問題的矯正突破,，注重效果,，突出問題，避免面面俱到,。講評(píng)課要針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問題的癥結(jié)，矯正學(xué)生在知識(shí)和方法方面的不足,，要講題目之間的聯(lián)系,，要講知識(shí)和方法的聯(lián)系，要強(qiáng)化題目的延伸和變式,，杜絕就題論題,。

3、要進(jìn)一步研究專題復(fù)習(xí)課的高效教學(xué)模式,。要加強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，讓課堂每一分鐘都發(fā)揮出效益，去除無效的教學(xué)環(huán)節(jié),，杜絕課堂的隨意性和盲目性,。

4、集體備課和聽評(píng)課要進(jìn)一步加強(qiáng),。集體備課要多研究具體的課堂教學(xué)過程,，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)，要在課堂設(shè)計(jì)上多研究,，要分析高考命題特點(diǎn)和規(guī)律,，要多分析學(xué)生存在的問題，要在怎么突破難點(diǎn)和落實(shí)上多研究,。年輕教師要多聽課,，多參與評(píng)課，備課組長要想方設(shè)法營造良好的集體備課和聽評(píng)課氛圍,，以利于整個(gè)備課組的建設(shè),。

地理學(xué)科教學(xué)方法總結(jié)篇七

一年一度的高考在學(xué)生、老師,、家長的高度關(guān)注下,，落下了帷幕,。縱觀幾套高考試卷,，不難發(fā)現(xiàn),，高考命題已經(jīng)從"以知識(shí)立意"轉(zhuǎn)向"以能力立意"

高考考查的不是一年的功夫，而是多年的實(shí)力,，僅憑突擊想得高分可能性不大,。從高一、高二就要開始注重知識(shí)積累,，從大處著眼,，從細(xì)處入手。地理能力的提高要依賴于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng),，離開基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的培養(yǎng),，能力就變成了無源之水，無本之木,。

從地理學(xué)科來看,，知識(shí)比較龐雜，學(xué)習(xí)枯燥,，與理科相比似乎又較為簡單,，與文史相比又比較難，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、提高學(xué)習(xí)能力是根本原則,。而能力的積累一是平時(shí)需要緊緊抓住課堂,，提高課堂學(xué)習(xí)效率。二是提高高考考前復(fù)習(xí)過程的合理科學(xué)性,。

1,、重視知識(shí)的探索過程

在地理課堂教學(xué)中，必須強(qiáng)化探索意識(shí),，把思維的全過程展現(xiàn)出來,，才能達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。教材中每個(gè)概念的形成,、每個(gè)原理的推導(dǎo),、每種物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察,、比較,、分析、綜合,、概括,、創(chuàng)造的漫長進(jìn)程,。由于教材知識(shí)點(diǎn)的銜接不足，好多知識(shí)忽略了知識(shí)的探索過程,，以至于學(xué)生只會(huì)機(jī)械模仿,，死記硬背，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮,。

因此,，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念,、原理,、公式、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等,，要突出知識(shí)發(fā)生,、發(fā)展的過程。讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識(shí),，不僅給學(xué)生以啟迪，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，使其在探索的過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)真理的方法，得到創(chuàng)造的體驗(yàn),，增強(qiáng)自信心,、積極性和主動(dòng)性。

不光是知識(shí)的探索過程,，練習(xí)題的探索過程同樣能使學(xué)生主動(dòng)展開思維活動(dòng),，經(jīng)過探索、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造的全過程,，不斷發(fā)掘內(nèi)心的潛力，以提高地理思維能力的培養(yǎng),。如2009年全國卷ⅲ36題高壓對(duì)天氣的影響,，如果在平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)中，把反氣旋對(duì)某地的影響過程完全呈現(xiàn)出來的話,，學(xué)生很容易得分,。再如沙塵暴如果把產(chǎn)生、發(fā)展,、消亡的過程以多媒體的形式呈現(xiàn)出來,，那么其時(shí)空分布、發(fā)展特點(diǎn),、形成原因就不難記住,。

2,、用高昂的熱情、高亢的激情,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

地理課程無論如何改革創(chuàng)新,，只要學(xué)校教育、班級(jí)教學(xué)的制度存在,，課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要形式,，也是地理教師發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)作用的主要形式，課堂講授的教學(xué)效率高,，這是公認(rèn)的,，那么在課堂上，要有好的效果,，教師就要有激情,，傳播激情，是地理老師講授的優(yōu)勢,。揭示地球運(yùn)動(dòng)—大氣運(yùn)動(dòng)—洋流運(yùn)動(dòng)在地理原理上的脈絡(luò),，渲染旅游審美的內(nèi)在蘊(yùn)意，都可以抑揚(yáng)頓挫,，抒發(fā)激情,。特別容易對(duì)地理專業(yè)的熱愛，地理專業(yè)素質(zhì)的廣博精神,，特別容易為學(xué)生做出親切的表率,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)習(xí)效益得到保障,，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成,，教師要善于把握學(xué)生心理特點(diǎn),、認(rèn)知規(guī)律，以教學(xué)內(nèi)容為載體,，采用多種教學(xué)方法,、精湛的教學(xué)藝術(shù)，融合教師的人格魅力,，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣貫穿于教學(xué)的始終,，使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力，對(duì)地理產(chǎn)生濃厚的興趣,。如在臺(tái)風(fēng),、沙塵暴、地震、火山等,，要用翔實(shí)的資料,、絕美的圖像、優(yōu)美的語言,、氣勢磅礴的激情以及對(duì)人類的無限的憐惜之情,，讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。再如環(huán)境問題的講述,，大部分學(xué)生覺得枯燥,，實(shí)際上如果教師用生動(dòng)的語言、豐富的資料,、震撼人心的表情,，引起學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的產(chǎn)生的深深思考，對(duì)環(huán)境危害的擔(dān)憂,，對(duì)環(huán)保責(zé)任的認(rèn)同,，自然而然地，環(huán)境問題的產(chǎn)生,，環(huán)境問題的解決措施等知識(shí)都會(huì)引起密切關(guān)注,，難點(diǎn)和重點(diǎn)都會(huì)迎刃而解。

3,、實(shí)基礎(chǔ),，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求

以能力立意的考試更重視基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用,，更重視以基礎(chǔ)知識(shí)為載體的思維活動(dòng),。因此在平時(shí)上課時(shí)就要扎實(shí)、準(zhǔn)確,、熟練,，要有分階段的計(jì)劃和措施,。同時(shí)，學(xué)習(xí)中要注意三要,、三不要：要引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)地理事實(shí)的發(fā)生,、發(fā)展、變化教程進(jìn)行思考,，而不要只注意結(jié)論的背誦,；要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識(shí)的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)?？磮D和分析圖表的習(xí)慣,，而不要只注意課本的復(fù)習(xí)；還要注意把高,、初中地理以及自然,、人文地理有機(jī)結(jié)合起來,，分專題將相關(guān)內(nèi)容相對(duì)集中起來進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而不要各自為陣,。

4,、教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際,，真正做到學(xué)以致用

近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對(duì)素材進(jìn)行選擇處理時(shí),，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料,，以引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)重組,、整合構(gòu)成有機(jī)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事,、關(guān)注熱點(diǎn),，關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向，平時(shí)注意收集的信息和材料的質(zhì)和量,，必須是與國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大方向相吻合,，必須與世界的發(fā)展主流相一致，必須能與教材內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合為一體,；還應(yīng)在提供信息資料時(shí),，幫助學(xué)生會(huì)整理、分析資料的方法,，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系,，以及解答此類問題的方法。

這樣有助于加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性,，幫助他們加深對(duì)地理知識(shí)的.理解,，真正提高分析問題和解決問題的能力。如2009年高考卷ⅰ36題沙塵暴就是充分體現(xiàn)人們關(guān)注的熱點(diǎn),，平時(shí)稍稍留意,，答題就應(yīng)當(dāng)很順利。

5,、加強(qiáng)課堂限時(shí)訓(xùn)練,，注重實(shí)效

習(xí)題訓(xùn)練時(shí)，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時(shí)間,，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練,，即學(xué)科重點(diǎn)、主干內(nèi)容,、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)問題,，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，做到重點(diǎn)突出，前后呼應(yīng),。課堂上及時(shí)反饋,，協(xié)助學(xué)生回顧解題過程，從中尋找解決問題的最佳途徑,，從中找到規(guī)律性,、原理性、基礎(chǔ)性的知識(shí),，總結(jié)

出二級(jí)結(jié)論,，以不變應(yīng)萬變，只有這樣才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力進(jìn)而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo),。練習(xí)的目的是進(jìn)一步熟悉地圖,，鞏固主干知識(shí)，掌握解題技巧,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂各種圖表資料,，如今年高考題從坐標(biāo)圖、柱狀圖,、圖表,、區(qū)域地圖等類型較多，都需要平時(shí)課堂精講精練,，從中準(zhǔn)確提取有用信息,，提高分析問題、解決問題的能力,。

1,、回歸教材，參照考綱,，以"想"為主

通過回想教材內(nèi)容,，回想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方法使學(xué)生系統(tǒng)地熟悉教材，理清思路,，適應(yīng)高考,。回想的方法主要是根據(jù)教師制定的回扣提綱進(jìn)行回想,。

教師制訂的回扣提綱逐點(diǎn)進(jìn)行回想并與考試說明的要求進(jìn)行對(duì)照,?；叵胍繕?biāo)明確,，有計(jì)劃性，要將任務(wù)分解到每一天,、每一節(jié)課,。不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計(jì)劃，更要讓學(xué)生明白，便于師生配合進(jìn)行復(fù)習(xí),。另外,，還要讓學(xué)生從某一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，盡可能多地回想一,、二輪復(fù)習(xí)的,，內(nèi)容，形成知識(shí)塊,。如從"降水"出發(fā),，想到其成因、影響因素及該因素對(duì)天氣,、氣候,、農(nóng)業(yè)、工業(yè),、交通等方面的影響,，還要想一些相關(guān)的練習(xí)，這種方法雖然零亂,，但往往對(duì)應(yīng)著考題,，實(shí)用性強(qiáng)，可作為前種方法的補(bǔ)充,。通過回想不僅能查漏補(bǔ)缺,，便于知識(shí)的遷移，而且學(xué)生會(huì)感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識(shí),，能夠適應(yīng)高考,，從而提高了學(xué)生的自信心，對(duì)調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處,。

在想的時(shí)候,，要邊想，邊看地圖,，想地圖,，圖與知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合更容易理解記憶。

2,、"看"與"想"結(jié)合

主要看教材,、看過去整理的錯(cuò)題集及過去做過的練習(xí)。"看"要結(jié)合回"想"進(jìn)行,，重點(diǎn)看達(dá)不到考試說明要求的內(nèi)容,。要有針對(duì)性地看看學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤類型，以及近年高考試題的錯(cuò)解分析等,，分析導(dǎo)致錯(cuò)誤的原因,，可以增強(qiáng)防范意識(shí),，避免重蹈覆轍。

3,、重基礎(chǔ)

高考前的學(xué)習(xí),，要根據(jù)自身各科目的實(shí)際情況，制定合理有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，一方面可以夯實(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng),，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。

對(duì)于大部分學(xué)生而言,，現(xiàn)在不要再去處理過多的高難度習(xí)題了,，而應(yīng)把自己模糊的知識(shí)點(diǎn)回歸課本，確保每個(gè)基礎(chǔ)點(diǎn)都過關(guān),。比如2009年高考谷物的分布,、氣溫、降水,、雪線的分布等等,，無一不是在基礎(chǔ)知識(shí)上做文章。

4,、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練

在教學(xué)中,，往往不是教師的忽視，而是學(xué)生沒有引起足夠的重視,。有的學(xué)生認(rèn)為等到臨近高考或高考時(shí)注意就行了,，實(shí)際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成，在高考那種緊張的氛圍中,，這種不良習(xí)慣會(huì)不知不覺地"復(fù)原",。所以在平時(shí)教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。具體做法有：第一,，慢審題,，快答題。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求,，一個(gè)圖例一個(gè)注記地看清圖幅內(nèi)容,，然后提取有效信息，并根據(jù)掌握的知識(shí),、技能,、方法進(jìn)行整合形成答案，最后較迅速地規(guī)范書寫,。慢審題有兩個(gè)作用,，一是找出"題眼"，即解題鑰匙,，二是找出最有效的信息,。如2009年高考卷ⅰ36題，三個(gè)圖中很多信息是題的答案,。

總之,，高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多想、多思,，在想,、思的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)看和練的針對(duì)性,，教師要號(hào)準(zhǔn)高考的脈搏,，切實(shí)落實(shí)雙基，培養(yǎng)學(xué)生答題的策略意識(shí),，形成良好的考試心理,，在平時(shí)的訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)"平時(shí)是高考,，高考是平時(shí)"的訓(xùn)練思維,，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對(duì)答題速度,、答題規(guī)范做出嚴(yán)格要求,，這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考，取得好成績,。

地理學(xué)科教學(xué)方法總結(jié)篇八

本學(xué)期我任教七年級(jí)三個(gè)班的地理教育教學(xué)工作,。在學(xué)校的教育指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè),，扎實(shí)刻苦,，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效?，F(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面：

本人承擔(dān)七年級(jí)三個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù),，希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能,。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差,，并且地理不是中考選擇的科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,。七年級(jí)學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè),，所以在學(xué)習(xí)過程中存在各種問題,。通過分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的交流,、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界,，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，這樣對(duì)學(xué)生的各方面有了一個(gè)粗略的印象,，為本期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好了脈，明確了本期的教育教學(xué)重點(diǎn),。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞,?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生,、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想,、手段,。 為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力,，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

(二)精講精練抓提高,。教學(xué)中我力爭做到了精講,，重知識(shí)體系,、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題,。 在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選,、精練，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣,。做到講練結(jié)合,，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè),，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向,。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在 五十人左右，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作,。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本,，我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān)，而深感責(zé)任之重,，是一種使命。對(duì)成績差的同學(xué)的作業(yè),，我更顯得認(rèn)真仔細(xì),。要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流、溝通,。 對(duì)學(xué)生的每一次進(jìn)步,，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng),、鼓勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn),、臺(tái)階,。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺(tái),，我給了他們更多鼓勵(lì)的話，也談到了我的期望,，希望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽兙褪菍?duì)老師最大的安慰。

(四)地圖訓(xùn)練抓能力,。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解,、分析、運(yùn)用能力的高低,。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要叫他們拿出地圖冊(cè)來,，翻到對(duì)應(yīng)章節(jié),，從一開題始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì)識(shí)圖,。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識(shí)，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧,，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上,。熟練地掌握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法,，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對(duì)地理事物的準(zhǔn)確定位,，對(duì)重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握,。

(一)、積極進(jìn)行新教材,、新教法,、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的.新時(shí)期，一場教育的革命正在興起,，尤其是高效課堂和永威四清為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時(shí)代的步伐,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng),，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來。本學(xué)期學(xué)校搞了教師公開課,，我也積極的參加。在整個(gè)公開課的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了許多,，在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會(huì)更加積極,、主動(dòng)，以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中,。

(二)、“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,，運(yùn)用平生所學(xué)，才物有所值,。我大膽嘗試，積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,，摸索最佳的教育教學(xué)方法,，有效打造高效課堂。學(xué)校投入大量資金進(jìn)行學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè),，其中多媒體教室的建成，為我進(jìn)行課件教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái),。它不僅使老師告別了粉塵教學(xué),，更重要的是使學(xué)生感受到現(xiàn)代技術(shù)的重要性和實(shí)效性,。把單純的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)為一種有聲,、有形，師生互動(dòng),，快速,、便捷,，及時(shí)反饋的教學(xué)模式中。最后做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合,，充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長，達(dá)到最好的教學(xué)效果。 一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束,，還有很多的工作有待完成?！安粸槭≌医杩?，只為成功找理由”,，我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在新的一年中,，我將更加珍惜機(jī)會(huì)，不斷努力工作,，為自己的教育教學(xué)工作劃上一個(gè)圓滿的句號(hào),。

地理學(xué)科教學(xué)方法總結(jié)篇九

新課程的實(shí)施是中國教育史上的一次重大變革,，這種變化包括了思想、理念的轉(zhuǎn)變,，也包含了教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，這是一次全方位的變革。通過這次變革可以使我國的教育更能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，使全民族的整 體素質(zhì)得到提高，使中華民族更加有利于屹立于世界強(qiáng)者之林,。為此，國家對(duì)這次課程改革高度重視,，投入了大量的人力和物力。作為一名縣一級(jí)的教研員,，我們面對(duì)著信息和觀念相對(duì)滯后的農(nóng)村中學(xué)，因而我們承擔(dān)著此次課程改革的艱巨任務(wù),。這一輪課程改革留下了我們的探索與思考，更留下了我們積極推進(jìn)的足跡。

1,、積極學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在世紀(jì)之交啟動(dòng),，并且于20xx年9月在全國38個(gè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),。從那時(shí)起我們就開始了對(duì)新課程的學(xué)習(xí)和研究,，先后自學(xué)了《地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《走進(jìn)新課程》,、《國家課程教材研究所培訓(xùn)資料》。通過學(xué)習(xí),，我們了解到我國原有基礎(chǔ)教育課程體系中存在的問題，認(rèn)識(shí)到此次課程改革的深遠(yuǎn)意義,，通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí),，我們了解了新的教育教學(xué)理念,，明確了新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，把握了教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教師角色的新的定位,。這一切為我縣地理學(xué)科新課程的實(shí)施奠定了堅(jiān)定的理論基礎(chǔ)和良好的心理準(zhǔn)備,。

2,、培訓(xùn)在前，實(shí)踐在后

為了適應(yīng)新課程發(fā)展的要求,，在教師使用新教材之前我們首先對(duì)教師進(jìn)行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。之后,，又進(jìn)行了新教材的培訓(xùn),。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn),，我們采用了集中輔導(dǎo)、自學(xué),、開放性測試等形式,，通過這些培訓(xùn)活動(dòng)，使全體地理教師在思想觀念上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,。

對(duì)新教材的培訓(xùn)我們采取了分階段、分步驟地有序進(jìn)行,。在新教材實(shí)施前，我們首先組織全縣中學(xué)地理教師觀看了國家課程教材研究所韋志榕老師對(duì)新教材輔導(dǎo)的錄相,。韋老師從教材編寫理念,，教材改革的突破口,，教材的結(jié)構(gòu)框架和呈現(xiàn)方式，本教材的主要特點(diǎn),，新教材對(duì)教師教學(xué)行為方面的要求等方面,，較為全面,、系統(tǒng)地對(duì)教材進(jìn)行了輔導(dǎo),，從而使全體地理教師對(duì)新教材和新的教學(xué)行為有了宏觀上的把握。在之后每一學(xué)期,、每一冊(cè)新教材使用前，我們都對(duì)教師進(jìn)行了有針對(duì)性地輔導(dǎo),，同時(shí)帶領(lǐng)地理教師一起觀看了來自課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的幾節(jié)優(yōu)秀課,。

3,、外出學(xué)習(xí),，培養(yǎng)尖兵

在實(shí)施新課程過程中，我們?yōu)槌浞职l(fā)揮骨干教師的帶頭和輻射作用,，我先后帶領(lǐng)幾位骨干教師參加省里的骨干教師培訓(xùn)。如20xx年春季我?guī)ьI(lǐng)小屯中學(xué)王艷老師,、大背中學(xué)富洋老師參加了在東港市舉辦的農(nóng)村骨干教師新課程培訓(xùn),。20xx年秋季，我與小北河中學(xué)的王海英主任參加了在阜新市召開的新課程研討會(huì),，20xx年秋季,，我和首山鄉(xiāng)中學(xué)王曉寧老師參加了在大連舉辦的農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)會(huì),。通過這些會(huì)議培訓(xùn)，使我縣的這些骨干教師對(duì)新課程實(shí)施的能力有了很大提高,。

4、研討交流,，成果共享

為了使廣大教師盡快地適應(yīng)新課程,，提升對(duì)新課程的實(shí)施能力,，我先后組織了幾次全體地理教師參加的新課程經(jīng)驗(yàn)交流和研討會(huì)。如在新課程實(shí)施的初期,，我請(qǐng)遼陽市一中地理教師任宜秋同志（現(xiàn)任一中教務(wù)主任，東三省優(yōu)秀課獲獎(jiǎng)?wù)撸槿h教師上了一節(jié)觀摩課,。之后，又與全縣地教師進(jìn)行了交流,，為全縣地理教師在新課程背景下教師如何上好課引了路,。之后,，我又請(qǐng)小屯中學(xué)王艷老師、大背中學(xué)的富洋老師分別做了一節(jié)觀摩課,，繼續(xù)與教師一起探討新課程背景下教師角色如何轉(zhuǎn)變等問題。新課程在我縣實(shí)施一年以后,，我在首山二中召開了一次全縣地理教師參加的新課程經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，會(huì)上首山一中的徐峰老師、首山二中的高鎮(zhèn)老師,、首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師、小北河的曹國利老師,，劉二堡中學(xué)的董秀榮老師等很多同志做了代表發(fā)言,。在06年的春季，我又在教師學(xué)校召開了實(shí)施新課程的研討會(huì),，會(huì)上以王曉寧老師的《海陸變遷》一課為載體,，與大家一起對(duì)實(shí)施新課程中遇到的很多問題進(jìn)行了探討,。

1、新的教學(xué)理念已深入人心

通過開展培訓(xùn)活動(dòng)和教師積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，在絕大多數(shù)教師內(nèi)心中樹立起了“以人為本”的教育理念,，教師關(guān)注的重點(diǎn)由課本轉(zhuǎn)向了學(xué)生,，教師不再單純地關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，而更多地關(guān)注學(xué)生的情感,、學(xué)生的體驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感受,，而且關(guān)注對(duì)象也由少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生轉(zhuǎn)向全體學(xué)生,。

2,、教師的教學(xué)行為發(fā)生了很大變化

無論是在各種教研活動(dòng)中，還是日常的聽評(píng)課過程中,，我們都可以看到教師的角色有了很大轉(zhuǎn)變,，課堂的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大的變化,，小組討論、合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)隨處可見。

3,、建立了民主、平等的師生關(guān)系

教師的角色變了,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,，敢于超越教師,。有的老師感嘆：“學(xué)生的潛力太大了，學(xué)生知道的太多了,。”

4,、開發(fā)了教師的工作熱情

一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)高度重視課程改革,，不斷關(guān)注,，教師們受到了極大的鼓舞，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性激發(fā)了教師的工作熱情,。新課程也為教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)提供了更廣闊的空間,。很多教師積極地從網(wǎng)上,、書上、生活中搜集一些有用的素材,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性，課堂變得生動(dòng)而富有色彩,。

5、新課程促進(jìn)了教師自身素質(zhì)的提高

新課程豐富了教學(xué)內(nèi)容,，提供了更多的教師學(xué)習(xí)的空間,，也帶給了他們更多的思考,，教師變得更加理性,。在教學(xué)中他們不斷地反思,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在不斷的探討中提升了自己,。如小屯中學(xué)的王艷老師,，首山鄉(xiāng)中學(xué)的王曉寧老師,，唐馬中學(xué)（原大背中學(xué)）的富洋老師伴隨著新課程的實(shí)施，她們的教學(xué)能力都有了很大提高,。王艷老師在省優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)中取得了優(yōu)異成績,。王曉寧老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在東三省地理年會(huì)上進(jìn)行了交流,，并獲得一等獎(jiǎng)。

1,、理念與行為還存在脫節(jié)現(xiàn)象

比如，有的教師在談新課程理念的時(shí)候,，我們感覺他掌握得很好，而在實(shí)際上課中卻沒有很好的運(yùn)用,。還有的教師在優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)中能以新的理念去指導(dǎo)，而在日常的上課中做的卻不夠好,。

2、創(chuàng)設(shè)的寬松氛圍與學(xué)生自律有機(jī)結(jié)合程度不好

教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主,、平等,、和諧,、寬松的教學(xué)情境,，但這里的“寬松”是心理上的、精神上的,，不是無組織無紀(jì)律，不是學(xué)生沒有自律,。正是因?yàn)閾?dān)心處理不好二者的關(guān)系，一些教師放不開手腳。

3,、一些現(xiàn)象反映出新課程的實(shí)施有時(shí)還停留在表面上

比如,，目前教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)做得很好,，但科學(xué)性的評(píng)價(jià),、思想性的評(píng)價(jià)做得不夠。再比如在探究性學(xué)習(xí)方面,，一些教師沒有從本質(zhì)上去研究本節(jié)課哪些問題應(yīng)是探究活動(dòng)的重點(diǎn)，哪些問題沒有探究的必要,。如果把問題的探究停留在表面問題上，勢必會(huì)影響學(xué)生的探究興趣,。

4、新課程實(shí)施過程中還受到一些阻力

（1）應(yīng)試教育思想的阻力,。很多教師因?yàn)閾?dān)心教學(xué)成績低，因而仍然把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)的掌握上,，從而忽視了對(duì)學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng),，忽視了對(duì)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的教育。

（2）客觀條件的阻力,。新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，倡導(dǎo)學(xué)生積極地參與社會(huì)調(diào)查活動(dòng),，然而由于受到經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等客觀條件的限制,，這些活動(dòng)往往不能很好地開展。

（3）評(píng)價(jià)機(jī)制的阻力。目前,，無論是學(xué)校還是家長對(duì)教師的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)仍放在教師的教學(xué)成績上,，而教師對(duì)學(xué)生全方面的發(fā)展所做的努力卻很難在短時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出來，因而也不能得到客觀公正的評(píng)價(jià),，從這一點(diǎn)上來說也會(huì)刺傷教師實(shí)施新課程的積極性,。

在新課程的實(shí)施過程中,，我們已邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。在這一過程中,，我們面臨著巨大的挑戰(zhàn)，需要我們教研員不斷提高自身素質(zhì)和指導(dǎo)水平,，需要教師有更寬的視野，更深的文化底蘊(yùn)和更高的綜合素質(zhì),。與此同時(shí)，還必須加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)和改進(jìn),，只有這樣，才能使課程改革更加健康地發(fā)展,。

地理學(xué)科教學(xué)方法總結(jié)篇十

本試卷分二部分：第一部分是選擇題（共70＇，其中單選25小題共50＇,，多選5小題共20＇），第二部分是綜合題（共30＇）

1．注重基礎(chǔ),。試題的考點(diǎn)覆蓋了本學(xué)期所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn),，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)有所傾斜,，重要圖 表都有所涉獵,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),，考查基本能力,，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡單分析問題。目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握必須的地理知識(shí),，重視分析問題能力的培養(yǎng)。

2．結(jié)合實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐探究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。在整套試卷中,，不少題目體現(xiàn)了新課改的理念,，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡單分析解決生產(chǎn),、生活中的實(shí)際問題,，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3．反映學(xué)科特色,，突出地圖的`重要性。地圖,、地理圖表是地理教學(xué)中最常用的工具，是知識(shí)量最豐富的載體,。地理圖表的閱讀、分析,、歸納,、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑,，試卷中有28道題是直接利用圖來考查學(xué)生的讀圖分析能力。

4．轉(zhuǎn)換提問的角度,，考查學(xué)生的反應(yīng)能力和理解能力,。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)盡量避免機(jī)械地記憶知識(shí),，這就要求試題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靈活地理解,、領(lǐng)悟和掌握運(yùn)用知識(shí),。這些試題的呈現(xiàn)方式新穎,、靈活,，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)和生產(chǎn)生活實(shí)際。這些均不能直接在書上找到答案,，而需要學(xué)生多思考。

學(xué)生答題情況： 對(duì)部分學(xué)生（平行班）試卷進(jìn)行抽樣分析,，選擇題60分以上占18.06%,，40--50分以上占48.2%,，30分以下占29.7%,，綜合題得分較偏低，反映出學(xué)生對(duì)高一地理必修2的知識(shí)掌握不牢,。總平均分為61.36，高分學(xué)生相對(duì)較少,，這也是由于主觀題的解答訓(xùn)練不夠，反映出學(xué)生的理解能力有一定差別,。

1、從學(xué)生考試結(jié)果分析,，與預(yù)期值有一定差距，從全年級(jí)來看,，第一層次的班級(jí)80分以上人數(shù)28人,，90分以上1人：平行班11人,，最高分90分，最低分18分,，且40以下低分段人數(shù)較多,，這與學(xué)生基礎(chǔ)差有密切關(guān)系,。

2、知識(shí)掌握不全面,。單項(xiàng)選擇題7、11,、18、24錯(cuò)誤多,，多選題26、30題錯(cuò)的較多,，綜合題34題得分率較低。

3,、知識(shí)理解存在缺陷,。

4,、書寫的不規(guī)范,。

5、答題時(shí)馬虎,。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

2,、降低教學(xué)難度，立足基礎(chǔ),，發(fā)展能力?；A(chǔ)知識(shí)是我們認(rèn)識(shí)問題,、分析問題的基礎(chǔ),，是培養(yǎng)學(xué)生智力、能力的基礎(chǔ),。所以教師在教學(xué)過程中要切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的概念，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解性教學(xué),。以便使學(xué)生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語言,。

3、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生讀圖,、分析圖的能力,。地理圖表是地理學(xué)的“語言”,，是學(xué)好地理必不可少的工具。平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)閱讀地圖和圖表能力的培養(yǎng),，要能讀懂各種地理示意圖，明白其含義,。

4、加強(qiáng)集體備課

地理學(xué)科教學(xué)方法總結(jié)篇十一

本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù),，學(xué)生成績?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，現(xiàn)作如下總結(jié)：

開學(xué)初,，本人總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期考情況，分析了學(xué)生成績偏低的原因,，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計(jì)劃,，從正面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心,。

由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對(duì)地理知識(shí)精通不夠,，因此，課前除了投入大量的時(shí)間對(duì)教材進(jìn)行鉆研外,，還經(jīng)常利用課余時(shí)間向其他老師請(qǐng)教,，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙,，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松,。然而，本人認(rèn)為,，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥無味的地理知識(shí)及教法感到厭倦,，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)不起來，教學(xué)效果就可想而知,。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法,、學(xué)法，本人實(shí)施了討論法和設(shè)置對(duì)手法的教學(xué)方法,，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，充分地自讀教材，做好筆記,，在小組中討論，然后隨機(jī)分配,，把學(xué)生分成兩個(gè)對(duì)手組,，進(jìn)行激烈的辯論，最后教師總結(jié),。這樣既能充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能使學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)的過程中加深了印象,，感覺到了自己就是課堂中的主人,，這兩個(gè)班學(xué)生成績有了明顯的`進(jìn)步,。

我校地理教具緊缺,，地理掛圖不配套，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字?jǐn)⑹?，有的地理知識(shí)是十分抽象、難以理解的,。為此，這個(gè)學(xué)期,，本人制作了一些教具，用到教學(xué)中,，使抽象的教學(xué)直觀化,，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來,，利用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象,，通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識(shí),，把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，在辯論中增進(jìn)了友誼,，增加了知識(shí),，增強(qiáng)了能力,。

這學(xué)期本人所上的地理課,，成績較上學(xué)期有了大幅度的提高。在月考中取得較好成績,，然而,，好的學(xué)校相比,，還有一定的差距，普通班由于基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)時(shí)間少,，成績還較差,。六,、努力方向與措施：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，加大課改范圍和步伐,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生,，提高優(yōu)秀率,。

地理學(xué)科教學(xué)方法總結(jié)篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任高一(1),、(2),、(3),、(4)和(10)班地理課的教學(xué)工作任務(wù),。在我和全體學(xué)生的合作和努力下,，比較圓滿的完成了學(xué)段教育教學(xué)任務(wù)。

首先,，在高一,，在本學(xué)期初,，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分,，規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè),，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法,。我做了補(bǔ)救措施：要求學(xué)生按時(shí)完成學(xué)案和資料，改好、講評(píng)學(xué)生的作業(yè),。在本學(xué)期高一地理教學(xué)任務(wù)的完成過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫,、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付周測,、段考不認(rèn)真等情況，因此,，針對(duì)這些普遍現(xiàn)象,，我制定了下學(xué)期的工作方向?yàn)榧m正地理學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,，提高課堂效果這三大方面。對(duì)做得好的班級(jí),、個(gè)人及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì);每次測驗(yàn)、月考之后進(jìn)行排名,，務(wù)求提高學(xué)生的競爭意識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績,。

其次,，高中地理教學(xué)要以讀圖,、分析為基礎(chǔ),。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的,、明確的認(rèn)識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué),，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了提高,。

最后，在集體備課的'基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí),，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語言的生動(dòng)性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的購圖能力，課堂效率有較大提高,。

當(dāng)然，在教學(xué)中,，也存在著不足之處，在以后的教學(xué)中,，我要努力做到：

1、以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué),。

3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用,。

4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育。

總之,，我要不斷改進(jìn)工作方法,，更好的完成地理教學(xué)工作,?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足,，爭取在新的一年，取得好成績,。

地理學(xué)科教學(xué)方法總結(jié)篇十三

新課程的改革為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力,。同時(shí),，也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇,。作為一名剛從事教師工作的新教師,，在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級(jí)地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí),，熱心教育，邊學(xué)邊教”的想法來工作,，在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考,。

一,、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理,；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開放式地理課程,；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制,。在這基本理念的指導(dǎo)下,，我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索,，得出如下體會(huì)：

１,、 深挖教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教法,。

教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”,，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法,。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容,。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法,。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí)，在氣氛活躍的班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表,，然后小組討論，最后在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因,；在氣氛較為沉悶的班級(jí)，采取了游戲的方式,，把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸,，定講臺(tái)為北方,，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么,？ ”

地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上,，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí),，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際,，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不能強(qiáng)迫施教,。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育,。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識(shí)，而這部分知識(shí)學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過,，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，知識(shí)沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性,，學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出,。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,，采取游戲和競賽的方式,，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式,，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的.位置,，再在操場上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了,。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信,。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),，收獲不小,。 ２、過程與結(jié)果并重,，運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能,，弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。

評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化,。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)

制。在教學(xué)過程中,，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過教師的語言,、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定,、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué),。

地理學(xué)科教學(xué)方法總結(jié)篇十四

試題難易比例與往年差不多，突出主干基礎(chǔ)知識(shí)的考查,，涉及必修一——必修三教材及區(qū)域地理、選修內(nèi)容,。試題特點(diǎn)是知識(shí)非常重要，但更重要的是運(yùn)用知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際問題(命題思想非常清晰,，教師必須跟上新課改的理念,，必須從舊教材的理念中解脫出來)

教學(xué)啟示：備考要著重訓(xùn)練主干基礎(chǔ)知識(shí),，構(gòu)建知識(shí)框架，脈絡(luò)清晰,，試題精選，不要浪費(fèi)不必要的時(shí)間處理偏題怪題,，重視知識(shí)根基(本質(zhì))。

對(duì)考生能力要求高,，依照大綱。①重視對(duì)文字資料,，圖標(biāo)概括,，畫面符號(hào)信息的收集和理解能力的考查,，突出對(duì)文字表達(dá)等材料的正確解讀，提取有效信息和分析解決問題能力考查,。如1-3題。

②突出對(duì)正確理解地理事象,，抓住事物本質(zhì)和使用簡明準(zhǔn)確的學(xué)科語言能力考查。如36項(xiàng),，把握降雪量與雪期含義并描述和闡釋甲乙兩地的差異。

③加強(qiáng)對(duì)所獲得信息,，迅速與相關(guān)知識(shí)內(nèi)容建立聯(lián)系的能力的考查。如綜合題36(3)小題,，融雪侵蝕與流水侵蝕之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移能力,。

教學(xué)啟示;必須研讀大綱,，大綱是教學(xué)的方向,。大綱有兩部分一是考核目標(biāo)與要求二是考試范圍與內(nèi)容。對(duì)能力要求要逐字逐句琢磨推敲,，體會(huì)，并把它落實(shí)到教學(xué)中,。今年試題設(shè)計(jì)導(dǎo)向性明確緊扣考試大綱的目標(biāo)與能力要求。

體現(xiàn)聯(lián)系生活,，關(guān)注熱點(diǎn)(人類共同面臨或關(guān)心的或現(xiàn)實(shí)的或重大社會(huì)問題)為素材的命題思想。

比如選擇題素材

1-3題北疆春季洪災(zāi)(原因)

4-5人口紅利與人口機(jī)會(huì)窗的問題(人口年齡結(jié)構(gòu)變化對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響)

6-8跨國公司的增長戰(zhàn)略及其伴隨增長戰(zhàn)略實(shí)施過程中而產(chǎn)生轉(zhuǎn)移(切合東南沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略措施)

9-11中東干旱缺水問題

綜合題：關(guān)于荒漠化,，東北雪災(zāi)，工程建設(shè)中的地質(zhì)考察等與現(xiàn)實(shí)生活越貼近,，區(qū)域地理部分越凸顯其作用,。

啟示：研究區(qū)域地理的復(fù)習(xí)方法,。

平時(shí)應(yīng)關(guān)注熱點(diǎn)并與地理知識(shí)結(jié)合，分析解決現(xiàn)實(shí)問題。

傳統(tǒng)考題一般比較直接地考查教材知識(shí)點(diǎn),，而今年的地理試題則重視運(yùn)用了圖標(biāo)與文字等多種信息表達(dá)形式，要求學(xué)生具體綜合分析判斷和發(fā)散思維能力,。能力考查全面。主要在能力上體現(xiàn)區(qū)分度,。每道題都給考生得分的基礎(chǔ)和發(fā)揮空間但是考試要求學(xué)生要想的寬，答得全,，想答好也不容易

啟示：因?yàn)樵囶}形式新穎多樣化,，所以要求學(xué)生必須有扎實(shí)的基本功。

教師應(yīng)盡早提高自己出題的能力,，創(chuàng)新題多角度多層次考查。

試題學(xué)生反饋：(調(diào)查學(xué)生對(duì)試題的感受)

1.試題順序的改變：考前的各種模擬試卷,，影響學(xué)生容易形成定勢,。比如：一般地理題前幾道題或后幾題是地球運(yùn)動(dòng),、或按教材的順序呈現(xiàn)。這次第一題是區(qū)域圖,。學(xué)生可能措手不及。

2.知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)形式的改變：比如：選擇題第2題20xx年5月初,，該區(qū)域天氣晴朗，氣溫驟升,，出現(xiàn)了比常年嚴(yán)重的洪災(zāi)。該區(qū)域洪災(zāi)產(chǎn)生不是由于大規(guī)模,、持續(xù)性降水所導(dǎo)致,。在北疆地區(qū)春季能發(fā)生特大洪災(zāi)就只能是大量季節(jié)性積雪融水所致,。只能是自20xx年冬至20xx年4月底降水偏多。氣溫偏低，積雪量大‘積雪融化慢,，等5月.氣溫驟升，大量積雪融水匯入形成特大洪災(zāi),。知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)是間接的，需要知道是哪,、該地區(qū)特點(diǎn)，還需要推理和判斷,，增加難度,。

3.題看不懂,，審題出錯(cuò)：地理知識(shí)在生活中包羅萬象，地理知識(shí)呈現(xiàn)方式具有多樣性,，有新穎的'文字材料,，也有各種圖表,。審題很關(guān)鍵。例如：4-5題要弄清4個(gè)概念,。①0-1歲人口數(shù)量：指人口一年中新出生嬰兒數(shù)(可視為人口出生率)②勞動(dòng)力人口：18-65歲人口。③勞動(dòng)力人口負(fù)擔(dān)人口：人口需要撫養(yǎng)和贍養(yǎng)的人口數(shù),。④勞動(dòng)力人口負(fù)擔(dān)最輕、最重：新增人口和步入老年的人口與勞動(dòng)人口之比最小的時(shí)候(人口紅利時(shí)期)和最大的時(shí)候,。審題問題需要練,，平時(shí)就練強(qiáng)調(diào)理解題意,，提取信息的重要性，平時(shí)如果學(xué)生題錯(cuò)了,，往往是老師先理解題意，講題,，忽視學(xué)生可能題都沒有看懂,，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生自己理解題意的能力,。圖表運(yùn)用的基本技能需細(xì)化和細(xì)抓。

4.平時(shí)學(xué)的好的同學(xué)出現(xiàn)異常：可能與平時(shí)訓(xùn)練模式有關(guān),。本次考試題并沒有考到難點(diǎn)，本次考試試題區(qū)分度較高,，主要是試題靈活,。平時(shí)的區(qū)分度與試題的難易有關(guān),。這部分同學(xué)應(yīng)該問題出現(xiàn)在靈活運(yùn)用知識(shí)的能力、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí),，不全面，并不高于別人,。對(duì)尖子生的培養(yǎng)和訓(xùn)練要注意基礎(chǔ)和靈活性,。