做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

基層學校教師培訓工作計劃1000字篇一

收集整理校本教研計劃,、總結(jié)

20xx年繼續(xù)教育驗證

提升工程（繼續(xù)教育）

小學新教師培訓（繼續(xù)教育）

幼兒園新教師培訓（繼續(xù)教育）

初中部分學科培訓

中小學幼兒園臨聘教師業(yè)務培訓

公民辦幼兒園保育員培訓

民辦幼兒園教師培訓（繼續(xù)教育）

名師工作室業(yè)務培訓

暑假骨干教師培訓

20xx年暑假繼續(xù)教育（男55,、女50歲以上、沒有參加提升工程,、沒有完成20xx年繼續(xù)教育的教師）

【注：1.上述培訓任務的對象,、內(nèi)容、形式,、時間量等具體規(guī)定參看附件1,。2.加注繼續(xù)教育的納入20xx年繼續(xù)教育，沒有加注的,，指定對象需參加,。】

1.調(diào)查摸底,，講求實效,。弄清各項培訓的底子、學習需求,，合理安排培訓內(nèi)容形式,，提高培訓針對性和有效性。

2.集訓為主,，多管齊下,。以集中培訓為基礎，以遠程學習為重要補充方式,，以校本教研,、研訓一體、總結(jié)論文,、實踐考察為輔,。以自主辦學為主,，以聯(lián)合辦學為輔。建立專兼結(jié)合師資隊伍,，依托我縣優(yōu)秀教師資源,，多引進各地、各類優(yōu)秀專家,、學者,、教師和先進的教育教學理論、模式,、方法,，切實助力培訓工作。

3.強化責任,，齊抓共管,。以培訓機構為基礎，發(fā)揮教研機構,、名師工作室的能動作用,，參與過程組織管理，實行專項工作責任機制：專人負責,、專門研究,、專項實施，統(tǒng)籌落實,。各校要重視教師培訓工作,，抓好校本教研，開展校本培訓,，做好各項培訓報名工作,，及時上傳下達，督促教師按時參加培訓,。

納入繼續(xù)教育的項目申請抵計20xx年繼續(xù)教育1年,，考勤不合格、任務沒完成則不抵繼續(xù)教育,。

基層學校教師培訓工作計劃1000字篇二

xx年我校師訓工作依據(jù)市教育局師訓中心總體部署和要求,，結(jié)合學校實際，以科學發(fā)展觀引領教師教育工作,，努力提高教師自身的教育素質(zhì),，不斷探索新課改的路子，打造一支具有開拓精神的科研型教師隊伍,。特制定本學期的工作計劃

以黨的“xx大”精神和科學發(fā)展觀為指導,，以提高我校教師的品德修養(yǎng)和業(yè)務能力為核心，以健全培訓制度和增強效果為主線,，全力提高我校教師的總體素質(zhì),。

和任務

學校采取“上聯(lián)外掛”的培訓模式,，積極完成上級組織的培訓任務，努力聘請名師來校講座,，提高校本培訓的質(zhì)量,，完成16個校本培訓學分。努力做好第一輪校長培訓,、“領雁工程”和山區(qū)骨干教師的培訓,。加大繼續(xù)教育的力度，重視教師學歷的再提高,。具體做到

（一）結(jié)合“教師素質(zhì)年”活動,，全面提高教師素質(zhì)

根據(jù)我校“教師素質(zhì)年”活動實施方案,，重點做好以下幾項工作

1,、營造讀書學習氣氛,，激勵教師閱讀三本以上教育理論書籍,，認真書寫讀書評論或讀后感，提升自己的理論素養(yǎng),，開展相關讀書活動,，交流讀書心得。

2,、積極完成 “教師素質(zhì)年”活動的八項內(nèi)容,，把“教師素質(zhì)年”活動融入到正常的學校管理和教師的教學中，做好檢查考核工作,。

3,、教師積極開設教育教學博客，通過博客平臺,，交流思想,，提高寫作水平。

（二）,、加快骨干教師,、班主任培養(yǎng)，加強教師隊伍建設

1,、制定骨干教師培養(yǎng)計劃,，充分發(fā)揮教研組長、備課組長的學科帶頭人作用,，邀請瑞安教育部門的專家來校作專題講座,，并開出公開課，進行教學指導,，努力提高教學水平,。

2,、加強對班主任培養(yǎng)對象的管理，配合市局集中專題培訓,，在校內(nèi)讓他們開出示范課,，做好專題講座，達到教師共同提高,。

3,、開展師徒結(jié)對工作，在帶好年輕教師的同時,，提高自己,，達到教 學相長的目的。

（三）立足校本,，積極開展主題研討活動

1,、積極開展學校“四個一”活動（一次讀書心得交流,、一次課件制作評比,、一次校級論文比賽、組織好一次“教師素質(zhì)年”活動和校本培訓的檢查考核）,；

2. 認真做好片區(qū)教工象棋賽,；

3、認真做好片區(qū)在我校（瑞安市級）學科教學活動,；

4,、認真做好與新紀元學校的學生手拉手幫扶活動；

5,、開展一次家長開放日活動,，在活動中讓家長走進教改，走進課堂,，走進教師發(fā)展,。

（三）、配合上級教育部門,，做好教師各類培訓工作

1,、做好各級各類培訓，幫助教師對課改實施工作進行認真的總結(jié),、反思,，提煉成功的經(jīng)驗，尋求薄弱環(huán)節(jié),，采取相應的措施,，以加快我校課改的步伐。

2、一年一度的暑期師德培訓工作,，根據(jù)學校實際制定計劃,，采取多種形式，做到集中與自學相結(jié)合,，并做好管理登記工作,，使師德培訓真正收到實效。

3,、重視班主任全員培訓工作,，積極配合市局工作安排，使每位班主任在規(guī)定的內(nèi)容,、學時上達到要求,，力求此項工作全面到位，促進班主任隊伍建設健康,、有序發(fā)展,。

基層學校教師培訓工作計劃1000字篇三

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局,，以辦讓人民滿意的教育,、打造讓人民滿意的教師，培養(yǎng)讓人民滿意的學生為宗旨,，著眼于教師綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結(jié)構，服務于課程改革的需要,，立足于學生的全面發(fā)展。為使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎,。

1、通過校本培訓,，使教師群體形成共同的學習愿望,，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，樹立自我發(fā)展目標,。

2,、以新課程改革為導向，深化培訓工作,，加強隊伍建設,，促進教師的自主成長，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,。

3,、加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，促進每位教師的專業(yè)發(fā)展，能獨立開展教學研究,，提高自我反思,，自主發(fā)展的能力。

1,、抓師德教育,，樹立師表形象

學高為師，德高為范,。堅持把師德建設作為塑造教育良好形象的重要內(nèi)容來抓,，按照提出的八榮八恥的社會主義榮辱觀、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》認真抓師德建設工作,。在教師中開展以三愛(愛教育,、愛學生、愛自己),、三全(全面貫徹教育方針,、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量),、三讓(讓社會滿意,、讓家長放心、讓學生成才)為主要內(nèi)容的師德教育,。通過召開思想?yún)R報會和座談會,、樹立典型、請優(yōu)秀教師作輔導講座,、加強考核等方法和途徑,，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人,、為人師表,、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，依法從教，廉潔從教,。

2,、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，訓本校之教師,。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗,、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3,、繼續(xù)進行一人學習,，眾人受益式培訓。學校要求外出學習,、考察培訓的骨干教師,，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,，傳達學習精神,。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流,、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應,。

4,、做好請進來工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,，盡可能地邀請校外專家,、學者來校開展專題講座，進行臨床會診,，現(xiàn)場診斷,，找出問題及原因，制訂對策措施,，幫助教師解答疑難,。

5、圍繞新課程,，扎實開展活動,，切實提高實效。

(1)加強新課程課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查,，做好各項檢查記錄及相關資料的收集。

(2)立足課改,，不斷深入實施新課程,。扎實開展快樂課堂，當堂達標活動,。以學科為單位,，交流、反思教學情況,，進行案例交流,、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等,，既注重切實解決實際問題,，又注重概括、提升,，總結(jié)經(jīng)驗,、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主,、開放,、有效的教育教學活動格局。

(3)立足崗位培訓,，著力打造名師,。組織任課教師開展教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師,，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高,。開展骨干教師展示課、師徒結(jié)對匯報課等活動,。

(4)立足年級組教研活動,，大力開展校本教研。目前我校新課程理念日益深入人心,，正轉(zhuǎn)化成教師的教學行為,。我們的任課教師自覺學習、積極思考,、深入研究,，體現(xiàn)了對新課程理念由不甚理解到逐漸理解到付諸實踐再到加深理解的過程。他們從備課,、設計教學環(huán)節(jié)到選擇教學方法與教學手段;從授課形式到評價方法;從對教材的理解到對學生個性的關注等都進行了相應的改革,，使我校課堂教學呈現(xiàn)出一種蓬勃向上的喜人局面。因此,，今年我們要繼續(xù)以年級組為單位興研究之風,，開展備課、上課,、評課,、改課和觀摩課等系列教研活動，同時,，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題,，結(jié)合學校和學生實際，結(jié)合課堂實踐,，把實踐中的疑問,、困惑進行歸納,、篩選，確定一個討論專題,，組織交流討論,，使教師沿著計劃行動觀察反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決,。真正開展自己的教學研究,、解決自己的教學問題、發(fā)表自己的研究成果,、改善自己的教學實踐,，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力,。讓走進新課程課堂教學大賽成為為教師搭建展示年組凝聚力,、個人教育教學魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,，達到相互學習,、取長補短、共同提高的目的,。

(5)注重日常教研活動的資料管理,。學校要求教師嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作,，做到有計劃,、有總結(jié)、有反饋,、有整改,、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案,、教學反思,、典型案例、教育故事,、心得體會等,，并編輯成冊。

6,、拓寬研討渠道,，豐富研討內(nèi)容。

學校除組織教師到校外觀摩,，聽專家講座外，還將繼續(xù)完善電子備課室,、校園網(wǎng)站,，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境,。教師們可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師0距離接觸,，從而向先進學校學習取經(jīng),。拓寬校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容,，使教研活動更具實效,，促進教師的專業(yè)成長。

基層學校教師培訓工作計劃1000字篇四

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以根據(jù)《公吉鄉(xiāng)中心小學課程改革實施方案》的要求,，并以“讓教師與學校一起發(fā)展,，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位,、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎,。

為推進我鄉(xiāng)基礎教育健康、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展,，遵循名師成長規(guī)律，使我鄉(xiāng)骨干教師培養(yǎng)對象在師德表率,、教學示范,、學術帶頭等方面迅速達到市級評選規(guī)定的條件，從而培養(yǎng)和造就一批師德高尚,、理念先進,，有成熟的課堂教學模式和鮮明的教學風格，教學成果突出,，學科教育有地位,，區(qū)內(nèi)外有影響，教學與科研并強,，具有引領和輻射作用的名師,。

20__年3月至20__年12月。為骨干教師培養(yǎng)的第一個周期,。

(一)學習和研修

教師的專業(yè)成長離不開終身學習,，不斷學習、深入研修是名師成長的階梯,。

1.培養(yǎng)對象必須制訂學習計劃,，作出本周期和年度學習學科專業(yè)理論、教育理論,、社會科學和自然科學理論,、教育技術等方面的安排,，明確要求，落實措施,，在全面提高教師職業(yè)素養(yǎng),、優(yōu)化智能結(jié)構的同時，確定主修方向,，強化優(yōu)長，發(fā)展個性,。

2.本周期內(nèi)組織2-3次短期集中研修,，有計劃地安排教育理論、教育藝術,、教育研究等模塊的研究性學習,，聘請知名教育專家、學者講課和指導,。

3.本周期內(nèi)組織1次教育參觀考察,，以拓展視野、廣搜信息,，進行教育比較,，完善對現(xiàn)代教育的認知，推進教學改革,。

4.本周期內(nèi)有計劃,、有選擇地安排培養(yǎng)對象參加市級以上學科培訓和研修,，以獲取學科前沿資訊，提高學科理論水平和教育水平,。

(二)課堂教學

課堂教學是教師專業(yè)成長的主陣地,，造就名師必須以課堂教學為載體,。

1.培養(yǎng)對象應在確立先進的教育理念、素質(zhì)教育思想和準確把握新課程精神的過程中形成自己的教學思想,，在豐富學養(yǎng)、強化能力的基礎上,，通過反復實驗探索,，力爭在本周期內(nèi)建構并逐步完善教學模式，提升教學藝術水平，形成鮮明的教學風格,。

2.培養(yǎng)對象必須堅持工作在教學第一線并從事本學科教學,。專任教師課時不少于同學科標準課時。

3.培養(yǎng)對象每學期聽課不少于20節(jié),，其中聽同學科教師課至少10節(jié)。本周期內(nèi)要上1節(jié)由區(qū)教育局協(xié)同組織的有明確探討課題的試驗課或示范課,，同時要爭取面向區(qū)外開設公開課或參加市級以上賽課。

4.培養(yǎng)對象要堅持寫教學反思錄和教學案例,，本周期內(nèi)至少應寫3篇反思錄,，并撰寫1—2個反映自己教學思想和教學模式的教學案例;本周期中期要就課堂教學模式的理論與實踐進行小結(jié)，在本周期結(jié)束前力爭對教學模式加以完善,。

(三)骨干教師所在學校要建立培養(yǎng)工作業(yè)務檔案,，并為每個培養(yǎng)對象分設專業(yè)發(fā)展檔案，以便考評和研究,。培養(yǎng)對象每學期要對照專業(yè)發(fā)展規(guī)劃撰寫年度小結(jié),，并由所在單位簽署意見，存入個人發(fā)展檔案袋,。

(四)管理和考評

骨干教師培養(yǎng)對象按行政隸屬關系由各區(qū)教育局和所在學校進行正常的管理與考評,。本規(guī)劃為培養(yǎng)對象規(guī)劃的專業(yè)發(fā)展要求和其個人的專業(yè)發(fā)展計劃由所在單位加以管理與考評。

(五),、繼續(xù)實行“師徒制”。

通過新教師與資深教師合作的形式，使新教師通過對資深教師教學實踐的觀察,、模仿和資深教師的具體指導,，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平,。

1,、加強業(yè)務學習，要求培養(yǎng)骨干教師堅持自學,，每學期記業(yè)務筆記2萬字,。

2、實行跟蹤聽課,。在教務處的安排下,，對新培養(yǎng)骨干教師進行跟蹤聽課，每周一至二節(jié),，聽必評,、必導。

3,、規(guī)定骨干教師聽課任務,，要求每周聽課不少于2節(jié),。

4、強化教學反思,，師徒每兩周寫出一份教學反思或案例,，上交教務處存檔。

1,、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期,，跟蹤培養(yǎng)。

2,、根據(jù)“注重能力,、講求實效、更新觀念,、發(fā)展自我,、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。

3,、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習,、進修、研究和實踐的條件,，為其成長提供舞臺,。

4、實行導師制,，學校將聘請教學專家定期培養(yǎng),、指導各級骨干教師，并制定相應的培養(yǎng)計劃,。

5,、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進行述職,，學校管理小組進行考核,，并建立管理檔案。學校建立各級骨干教師管理檔案,，進行宏觀管理,，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書,，為高一級骨干教師評選儲備人選,，考核不合格者，學校取消其資格,。

6,、建立好骨干教師電子信息檔案。

基層學校教師培訓工作計劃1000字篇五

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神,，按照縣教育局的統(tǒng)一要求,，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,，實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓模式的校本化,，促進教師專業(yè)成長和生命活力,，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

1,、建立主動參與、開放高效,、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系,，使我校的校本培訓逐步科學化、規(guī)范化,、系列化,。

2、更新教育觀念,，努力建設一支師德高尚,、業(yè)務精良、結(jié)構合理,、充滿活力,、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師,。

所有在職教師（50周歲以下,，截止日期：xx年9月）均需參加培訓和考核，提倡,、鼓勵50歲以上的教師參加,。

學年總培訓學時不少于80學時。

1,、師德培訓

以鄧小平“三個面向”教育思想為指導,，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育,、心理健康教育,、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關系,，強化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主,，同時結(jié)合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材,，進行學習和反思，提高教師愛崗敬來,、樂于奉獻的精神品質(zhì),。

2、現(xiàn)代教育理論培訓

認真學習教育理論,，結(jié)合新課程改革的指導思想,、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位,，以課程改革為核心內(nèi)容,，以《特殊教育課程改革綱要》、《學科課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內(nèi)容,，搜集,、整理相關課改信息，組織學習,、研討交流,，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為,，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段,。

3、教育教學技能培訓

在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓,，包括個案研究的能力,、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力,、師生溝通的能力,、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是任教三年內(nèi)的新教師,，要加大培訓的力度,。

4、校本培訓

⑴教材知識培訓：教材知識過關訓練內(nèi)容為目前學校正在使用的學科教材,，其中小學低段為一年級,、高段為四年級、初中學段為七年級各學科教材,。

①做課后題

a,、每位代課教師應在進行上課前將所有的課后題練習一遍,。

b、完成基礎年級課后練習題（低段一年級,、高段四年級）,。

②畫教材知識結(jié)構圖

a、教師們在進行新課前應將教材熟讀于心,，畫教材結(jié)構圖,，了解教材的重難點，能夠在課堂上做到有的放矢,。

b,、畫出基礎年級課后練習題（低段一年級、高段四年級）,。

③錯題積累

各任課教師把所帶年級學生容易出錯的題目進行記錄,，能夠在新一輪的教學中做到提前講解，避免學生再次出錯,。

⑵教法培訓

學校將以課堂教學為基礎,，圍繞“教學能手展示——教學新手匯報——全體教師賽教”的步驟，全面對學校一線教師進行教法培訓,。

⑶基本功培訓

①智障學生管理知識培訓

通過啟智教研組組長進行每周一次的知識講座，全面提高啟智教師對于智障學生管理教育的水平,。

②手語訓練

繼續(xù)加強聽障教師的手語水平,，延續(xù)上學年每周手語練習過關考核的做法，再指定兩位手語水平高的教師進行每周一次的手語講座,，每學期安排一次手語大賽,，通過教、學,、練,、賽等一系列的活動，使我校聽障教師的手語水平再上一個新臺階,。

③“三字兩畫（話）一機”培訓

繼續(xù)落實全體教師的“三字兩畫（話）一機”的培訓,，堅持每天中午保證培訓時間一小時，每周培訓五天,。學期底每位教師要完成毛筆字作業(yè)兩本,、鋼筆字作業(yè)一本、簡筆畫作業(yè)一本的作業(yè)量,。本學期結(jié)束,，力爭2/3教師都能取得四個計算機模塊證書。

⑷開展生活技能展示活動

繼續(xù)積極開展以生活為核心的技能教學,，如開設生活語文,、生活數(shù)學,、生活適應等生活化課程。繼續(xù)開展“我有一雙勤勞的手”等生活技能教學和活動,，讓學生在校學會自理生活,，學習掌握一定的技能，養(yǎng)成健康,、積極,、向上的心態(tài)，形成良好的習慣,。我們還將采取“一月一個主題,，一月一次展示”的活動形式，開展生活技能展示活動,，通過一個月的訓練使學生學會一項生活技能,，然后在月末舉辦的“我有一雙勤勞的手”展示活動中進行現(xiàn)場展示。教師根據(jù)學生殘疾程度的輕重和個別化教育計劃中的目標評定該生生活技能的等級,，登記并存入個人檔案袋,。

基層學校教師培訓工作計劃1000字篇六

適應教育改革發(fā)展要求，根據(jù)新教師的成長規(guī)律,，確立“系統(tǒng)培養(yǎng),，分段實施，名師引領,，逐級提升”的指導思想,，以提高新教師實施新課程的教育教學實踐能力為重點，以專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合為主要手段,，以樹立正確的教育理念,、掌握科學的教育教學方法為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求,，提升課堂教學能力,，為其盡快成長為青年骨干教師奠定基礎，實現(xiàn)教師專業(yè)化梯隊建設,，提高教師隊伍整體素質(zhì),。

通過培訓，提高新教師師德修養(yǎng),，樹立正確的教育理念,，掌握科學的教育方法和教育技術，增強自身專業(yè)水平和實施素質(zhì)教育的能力,，提高班級管理水平和教育教學質(zhì)量,，實現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn),、三年成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標,。

自20xx年起,，市南區(qū)教體局每年新進教師;

20xx年新教師，自20xx年起開始參加第二階段(第二年)的培訓,。

新教師培訓采用集中與分散相結(jié)合,、專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合的方式，著重從“師德修養(yǎng),、教育理論,、專業(yè)知識、通用基本功,、備課,、上課、教學反思,、班級管理”八個方面加強并考核新教師的教育教學實踐能力,。分三個階段組織實施：

第一年：試用期培訓

1、優(yōu)化資源,，設置公共課程

我區(qū)將充分發(fā)揮“中國教育學會市南區(qū)教師發(fā)展培訓基地”的專家資源和區(qū)域內(nèi)“名師型”,、“骨干型”教師的專業(yè)優(yōu)勢，從職業(yè)道德,、教育理念,、專業(yè)知識、教學實踐能力,、現(xiàn)代教育技術,、班級管理等方面設置新教師通識性培訓課程，堅持思想,、業(yè)務兩手抓，達到教育部關于試用期滿后轉(zhuǎn)正的要求,，初步適應教師崗位需要,。本階段培訓期滿計120學時，經(jīng)培訓考核成績合格予以轉(zhuǎn)正,。

2,、夯實基礎，提升教學基本功

本著夯實基礎,、以活動促發(fā)展的原則,，本階段著重組織“師德修養(yǎng)、通用基本功,、備課”三個版塊的活動展示,。通用基本功，包括三筆一畫,、信息技術運用兩個方面;備課考核,，涵蓋日常教學與隨機指定兩個方面,。活動采用“全員參與,、全程跟進”的方式,，全面提高新教師敬業(yè)愛崗的精神和教育教學基本素養(yǎng)。

第二年：發(fā)展期培訓

1,、學用并重,，關注課堂實踐

本階段我區(qū)將堅持通識性公共課程與學科專業(yè)課程培訓相結(jié)合的原則，深入開展以“課例研修”為主要形式的培訓學習,。全面關注課堂教學,、關注教材教法，使新教師盡快掌握教育教學的一般規(guī)律,、學科特點,、基本策略以及備課、上課,、作業(yè)輔導,、組織命題等教學常規(guī)工作，實現(xiàn)理論學習和實踐演練的有機結(jié)合,，形成對實踐問題的自覺反思和研究習慣,。本階段培訓期滿計64學時。

2,、師徒結(jié)對,，提高教學能力

進一步發(fā)揮校本研修和名師、骨干教師在新教師成長中的引領,、幫帶作用,，組織“教育理論、上課,、教學反思”三個版塊的展示活動,。教育理論，包括教育理念,、政策法規(guī),、教育心理學知識、課標理解等方面的內(nèi)容;上課,、教學反思,，則采用“師徒結(jié)對”的方式展示新教師課堂教學的實踐能力。評價新教師的同時,，表彰“優(yōu)秀師傅”,，切實提升新教師實施新課程的能力。

第三年：提高培訓

本階段將基于新教師實踐中的發(fā)展需求,，實施“科研訓”一體化的培訓思路,，重點組織教育科研方法,、學科專業(yè)知識、教學案例剖析,、學生心理診斷等方面的專題及分組培訓,，組織“專業(yè)知識、班級管理”兩個版塊的活動展示,，全面提升新教師的綜合素養(yǎng)和教育教學能力,。本階段培訓期滿計48學時。

1,、明確分工,，落實責任

新教師培訓工作由市南區(qū)教體局統(tǒng)一組織管理。教體局人事科依據(jù)區(qū)教育中心,、各基層單位提供的新教師試用期綜合評定,，負責新教師試用期的轉(zhuǎn)正定級工作。市南區(qū)教育中心負責科學設置培訓課程,，落實培訓計劃,，挖掘利用優(yōu)質(zhì)資源，建立專家,、名師組成的講師隊伍,，統(tǒng)一組織新教師的集中培訓。新教師任職學校負責新教師的校本研修工作,，指定業(yè)務精湛,、師德優(yōu)秀的骨干教師為新教師結(jié)對幫扶，具體指導新教師在工作崗位上鍛煉提高,。

2,、注重過程，增強實效

通過建立需求調(diào)研,、過程跟蹤,、效果反饋等制度，注重新教師培訓工作的過程管理,，創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效,?！妒心蠀^(qū)新教師手冊》作為新教師培訓學分登記和試用期轉(zhuǎn)正工作的重要依據(jù)，應充分發(fā)揮其過程紀實的作用,。使新教師逐步建立并明確個人發(fā)展目標,，養(yǎng)成良好的學習反思習慣，記錄成長軌跡,，激勵成才信心,。

3,、多元評價，長效實施

堅持培訓與活動評選相結(jié)合,、過程與階段診斷相結(jié)合的原則,，采用“自我評價”、“學?？己恕?、“培訓部門考核”多元參與的評價方式，實現(xiàn)對新教師全面,、公正,、客觀的指導與激勵。根據(jù)學員參訓表現(xiàn),，嚴格繼續(xù)教育學分登記工作,。培訓期滿，考核合格后頒發(fā)《新教師培訓結(jié)業(yè)證書》,。根據(jù)新教師三年培訓中培訓態(tài)度,、作業(yè)完成、工作表現(xiàn),、活動展示等方面的綜合成績,，評選“教學新秀”。

新教師培訓,，是夯實教師隊伍建設的基礎環(huán)節(jié),，是著眼教師可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。各單位應高度重視此項工作,，群策群力,，及時總結(jié)經(jīng)驗做法，扎實推進新教師培訓工作再上新臺階,。

基層學校教師培訓工作計劃1000字篇七

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間又是嶄新的一個學期。為了在新的學期里把工作做到最好,，特意制定了以下的工作計劃,。

本教研組現(xiàn)有教師9名，以中青年為主,，

小學語文教研組工作計劃,。在教學上用心肯干，努力上進,，且大部分都是班主任,，是學校的中堅力量，透過對于一些課題的研究，老師已經(jīng)能夠熟練掌握農(nóng)遠資源的使用,，但還是存在必須的問題的,，所以致使教學水平停留在原地不動，有待提高,，為此本期教研重點,，學習語文新課標，利用新建網(wǎng)絡觀摩探討優(yōu)秀教師和名家的課堂視頻,，發(fā)揮骨干教師的示范作用,，指導青年教師進行課堂備課和教學。

1,、根據(jù)學校要求,，著手進行課題申報和研究，初步擬定為“電子備課”方面的資料,。

2,、做好教學開放周組織宣傳工作。

3,、做好觀看名師教學錄像的工作,。

三月份：

1、完成教研組計劃的制定,。

2,、召開第一次教研組例會，明確學期工作重點,，明確備課,、作業(yè)批改的要求。

3,、開學初常規(guī)教學檢查(單元計劃,，進度表)。

四月份：

1,、組織觀看名師教學的實況錄像,。要求有記錄(算聽課一節(jié))，有評價反思,。

2,、組織參加電教8項和小語會教學論文，設計的評比活動,。

3,、備課筆記和作業(yè)檢查。

五月份：

1,、期中測試狀況的分析。

2,、作文和寫字比賽,。

3,、舉行語文綜合性學習活動。

六月份：

1,、讓骨干教師介紹語文學科復習經(jīng)驗,，擬定復習計劃。

2,、對電子備課狀況進行反思和總結(jié),。

基層學校教師培訓工作計劃1000字篇八

以“備好課、上好課,、評好課,、命好題、育好人”為目標,，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點,，立足學校實際，面向全體教師,，圍繞有效教育教學,，全面提高教師的師德水平和業(yè)務素質(zhì)。讓教師在濃厚的校本研訓氛圍中磨礪自我,，快樂成長,，努力打造一支師德高尚、結(jié)構合理,、能夠適應新時期教育要求的學習型,、創(chuàng)新型教師隊伍，實現(xiàn)“為教師的發(fā)展引航,，為學生的成長奠基”的辦學目標,。

1、更新教育觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想,，加強師德建設，優(yōu)化知識結(jié)構,，聚焦課堂,，直面問題，增強教師創(chuàng)新精神和執(zhí)教能力,，提高教師教育教學水平,。

2、在永嘉縣教師進修學校的指導下,，以校長為第一責任人,，全面提高校本培訓的質(zhì)量和效益。

3、堅持理論聯(lián)系實際原則,，堅持“教學做合一”,，圍繞教育教學工作，以解決問題為導向,，按需施教,，講求實效，學用一致,，因地制宜,，多途徑多形式開展校本培訓。

4,、以教師發(fā)展為本,，調(diào)動教師積極性，提高教師的整體素質(zhì),，注重差異,，突出個性，滿足教師發(fā)展需要,。

5,、注重資源整合，加強教學,、科研,、培訓的有機統(tǒng)一；注重校際合作與交流,，充分利用現(xiàn)代信息技術和遠程教育手段,。

6、建立配套制度,，完善激勵機制,，逐步實現(xiàn)校本培訓規(guī)范化與特色化發(fā)展。

（一）加強師德師風建設,，樹良好教師職業(yè)形象,。

落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入推進“做人民滿意教師”師德建設月活動,，把“敬業(yè),、愛生、責任”作為教育工作者的主旋律,，用職業(yè)道德標準規(guī)范教師的教學行為,，提升教師的職業(yè)形象。

繼續(xù)完善千石小學師德師風評價考核辦法,，將教師的師德師風考核與評優(yōu)晉升相結(jié)合,，與績效考核掛鉤,。

（二）強化教師基本功訓練，提升教師人文素養(yǎng),。

本學期重點抓教師基本功,。5月份結(jié)合五四青年節(jié)舉行青年教師“練就技能、成就夢想”基本功比賽活動,。

提高教師信息技術水平。由信息技術教師結(jié)合錄播室使用,、語音室的使用,、電子白板的使用等等制定培訓計劃，有針對性的進行培訓,。

提高教師閱讀實效,。將全體教師的業(yè)務學習與《新課程標準》學習有機結(jié)合，繼續(xù)開展讀名著,、品經(jīng)典活動,，每學期至少閱讀一本教育專著并撰寫一篇質(zhì)量佳的讀后感。學校每學年至少開展一次教師讀書交流活動,，

（三）優(yōu)化教師教研,、科研工作，提高教師駕馭課堂能力,。

立足課堂教學,，開展系列活動，促進教師自我成長,。

學校對教師的日常教學工作進行精細化管理,。各教研組集體備課推行“自備、說課,、改課,、反思”四步模式；日常教學推行“六要”,，即備課要“透”,、教學要“活”、對象要“全”,、學法要“細”,、評價要“勤”、反思要“實”,；在課堂教學的過程中,，提倡教師根據(jù)教學內(nèi)容設計“四個點”，即一個興趣點,，一個互動點,，一個思考點,，一個創(chuàng)新點，以此推動課堂教學過程的優(yōu)化,。力爭通過多種形式使教師們的“公開課上層次,、常態(tài)課上水平”。

研訓一體,，課題拉動,，提高校本培訓的時效性。堅持課題研究與課堂教學相結(jié)合,、與教師的學習培訓相結(jié)合,、與常規(guī)性教研活動相結(jié)合的原則，努力在提高課題研究的針對性和實效性上下功夫,，同時在課題研究的基礎上,，進行學生探究性學習的研究與實踐。各學科分別圍繞承擔的縣級以上課題組織專題研討會,，每位教師要精讀文章,，撰寫論文、案例或反思,，并結(jié)集成冊,。

本學期組織教師外出聽課學習，根據(jù)嶗山區(qū)教體局和教師進修學校安排的各項活動,，派教師遠赴省內(nèi)外聽課學習,，博采眾家之長，提高教學水平,。

（四）啟動名師工程,、抓好青藍工程，促進名師,、骨干教師快速成長,。

加快青年教師的.培養(yǎng)。推動學校的“青藍工程”,，努力做到領導干部跟上聽,，師傅經(jīng)常聽，聽后及時評課,，跟蹤再聽,，提高青年教師的課堂教學水平。

舉行青年教師賽教課,。從備課—研課—導課——磨課—評課每位師傅要全程參與,，通過任務驅(qū)動、跟蹤指導,、平臺展示加快青年教師的成長步伐,。

啟動學校名師培養(yǎng)工程,，充分發(fā)揮學校現(xiàn)有的市,、區(qū)教學能手的作用,，帶動骨干教師成長，優(yōu)化學校學科結(jié)構,。

積極選派校級名師,、校級骨干教師外出培訓，為學校教研有效開展,、名師的成長提供平臺,。

校本培訓內(nèi)容分“規(guī)定內(nèi)容”和“自定內(nèi)容”兩部分。

（一）校本培訓“規(guī)定內(nèi)容”

專業(yè)精神,。大力弘揚“敬業(yè)、愛生,、奉獻”的師德風尚,，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育,，教育政策和法規(guī)教育,，組織教師學習先進教師的經(jīng)驗，樹立科學教育觀,、教學觀,、人才觀。

專業(yè)知識與技能,。圍繞教學基本環(huán)節(jié),、基本能力和基本技能，針對教師實際,，學習先進教育教學理論,，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學問題為突破口,，訓練教育教學技能,，研討教育教學方法，交流改革經(jīng)驗,，扎實提高教師課堂教學能力和水平,。

專題培訓。結(jié)合學校實際,，開展德育,、教科研、信息技術,、心理健康等方面的專題培訓,。

（二）校本培訓“自定內(nèi)容”

除校本培訓“規(guī)定內(nèi)容”外,，學校根據(jù)實際情況，本學年舉行“新經(jīng)典誦讀”校本培訓活動,。

自主學習,。組織教師自學，摘抄讀書筆記,，交流研討,。學校對布置的自學任務，進行檢查和考核,。

專題講座,。結(jié)合教育熱點和教學實際，針對學校共性問題,，以學校領導和骨干教師為主舉辦專題講座,。

小組研討。以教研組,、備課組為單位,，通過教研活動、,、集體備課等形式,，定期交流學習體會，研討教學經(jīng)驗,，共同解決教學中存在的問題,。

教學觀摩。繼續(xù)組織好學科組內(nèi)的聽評課活動,，定期舉辦說課,、評課、公開課,、觀摩課活動,，增強教學觀摩的實效。

課題帶動,。加強課題的選擇,、設計和研究，主動參與課題的研究并接受相應的培訓和指導,，從而不斷提高教師在教育教學中開展科研活動的興趣和能力,。

基層學校教師培訓工作計劃1000字篇九

：

以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標,，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎,。

(一)培養(yǎng)目標

1、縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治,、職業(yè)道德、專業(yè)知識,、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術成為具有自己教學風格,、科研專長，能在本校乃至區(qū)教育教學工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡,。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構,、具有一定教育教學、科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

(二)培養(yǎng)任務

根據(jù)學校教育教學發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)再培養(yǎng)市級骨干教師1-2人縣級骨干教師3-5人,，校級骨干10余人,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

1,、各級骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次,。

2、學校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫,，逐層選拔培養(yǎng),。

3、建立公開,、公平,、公正選拔造就人才的機制。

1,、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期,，跟蹤培養(yǎng)。

2,、根據(jù)“注重能力,、講求實效,、更新觀念、發(fā)展自我,、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃,。

3、學校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習,、進修,、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺,。

4,、實行導師制，學校將聘請教學專家定期培養(yǎng),、指導各級骨干教師,，并制定相應的培養(yǎng)計劃。

5,、建立各級骨干教師管理檔案制度,，各級骨干教師每年度向?qū)W校進行述職，學校管理小組進行考核,，并建立管理檔案,。學校建立各級骨干教師管理檔案，進行宏觀管理,，定期考核,，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選,，考核不合格者,，學校取消其資格。

1,、各級骨干教師具有指導培養(yǎng)下一級骨干教師(或教師)的義務,，2年培養(yǎng)3-5人，培養(yǎng)對象被評選為市,、區(qū),、校級骨干教師的，每人加量化積分加到期末績效考核總分里,。

2,、各級骨干教師在任職期間內(nèi)，應認真學習教育理論,，積極進行教育教學方法的改革與實驗,，每年度進行一次考核，考核合格者，每人加量化積分加到期末績效考核總分里,。

3,、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家,、省,、市、區(qū)科研成果的,，分別獎現(xiàn)金500元,、200元、100元和50元,。

基層學校教師培訓工作計劃1000字篇十

青年教師是學校的未來和希望,，青年教師的快速成長和進步對學校的未來有著至關重要的作用，是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵所在,。堅持理論聯(lián)系實際的原則和教師自主發(fā)展的原則,，結(jié)合我校實際，扎實開展青年教師的培養(yǎng)工作,，引導青年教師走專業(yè)化成長之路,，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能,，以適應新課程目標及教學理念,。力爭在較短時間內(nèi)建設一支師德高尚、意識超前,、業(yè)務精良,、創(chuàng)新實干的青年教師隊伍，提高我校的辦學水平,。

1,、熱愛教育事業(yè),，具有強烈的事業(yè)心和責任感,，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人,，為人師表,。

2、具有扎實的教學基本功,，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學工作,，熟練運用現(xiàn)代教育手段，并將現(xiàn)代信息技術與學科課程有機的整合,。

3,、具有扎實的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。

五年內(nèi)的青年教師

1,、制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：

每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書”(三年規(guī)劃),。

2、拜師結(jié)對

在第一學年開學初開展“師徒結(jié)對喜牽手,，教學相長共發(fā)展——師徒簽約儀式”,，提出目標和要求，簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書,，按《川沙中學拜師學教的有關規(guī)定》履行好自己的職責,，做好“傳、幫,、帶”工作,。“傳”即傳授教學經(jīng)驗和方法;“幫”即幫助熟悉教材,、大綱,，熟悉高考命題思路，掌握教學基本功;“帶”即帶出好的教學作風和思想作風來,。青年教師向老教師學師德,、學技能，仔細研究老教師的講課技巧,，學習老教師的講課思路,，盡快熟悉本學科的教學技巧，提高授課水平,。要求指導教師教案公開,，課堂公開，以便于青年教師及時聽課學習,，青年教師要寫詳案,，分課時備課，教案要征求指導教師的意見,。被指導的青年教師每周至少聽指導教師的課1節(jié),，指導教師聽被指導教師的課每學期不少于8節(jié)，切實做好備課,、聽課,、說課、評課四個環(huán)節(jié),。青年教師的教學成績與指導教師的考評掛鉤,，以激勵指導教師的責任感。填好“青年教師成長手冊”,，期末做好對師傅,、徒弟工作的考核。

3、加強青年教師教育教學理論的學習

(1)每學期研讀一本教育教學理論書籍,，并寫一篇讀書心得,。

(2)每學期開設教育教學專題講座各一次，努力提高青年教師的教育教學水平,。

(3)每學期召開一次教育教學研討會,，以便互相交流，互相促進,，共同提高,。

(4)采取“走出去，請進來”的方式,，拓展視野,，取長補短，增長見識,?！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C會，組織青年教師到兄弟學校聽課,、學習,、交流?！罢堖M來”即不定期請專家來校與青年教師進行座談交流,。

4、強化匯報課制度

青年教師每學期必須上一節(jié)匯報課,，組織好課前磨課,、說課，課后評課,，寫好教后感或反思,。由各教研組組織實施，學科內(nèi)全體教師都要聽課,，提倡青年教師跨學科聽課,。

5、強化教學基本功的訓練

第一學期組織板書比賽或說課比賽,，第二學期與教工團支部聯(lián)合舉辦青年教師論壇,，以提高青年教師的基本功,。

6,、快速提升教學業(yè)務能力

①青年教師每學期必須認真做兩套高考模擬試題或月考試題，第一學期還要做當年的高考試題,，第二學期做浦東新區(qū)二?？荚囋囶}。

②在帶教老師認真指導下，青年教師每學期編制4份練習卷,，每學年擬出一份有一定質(zhì)量的階段測試試卷,。

③每學年學校舉行一次青年教師教學評比，搭建舞臺,，展示才華,，并鼓勵青年教師積極參加區(qū)級以上的教學評比。

④積極參加教科研工作,，學習教育理論,，每學期結(jié)合自己的教學體會，撰寫一篇教育,、教學總結(jié)或教學論文,，爭取在校級或區(qū)級刊物上發(fā)表，鼓勵青年教師積極申報校級以上課題,。

7,、建立青年教師成長檔案袋

學校對每位青年教師建立成長檔案袋，記載青年教師的成長足跡,。

總之,，青年教師的培養(yǎng)是我校在今后一段時間重要而艱巨的任務，對青年教師的培養(yǎng)的效果直接關系到學校教育教學質(zhì)量的提高,。學校要立足校本培訓,，做好青年教師的培養(yǎng)工作，使青年教師快速成長,。

基層學校教師培訓工作計劃1000字篇十一

鐵嶺中學教師的培訓是根據(jù)我校實際情況和基礎教育的要求,，對新教師、骨干教師的后續(xù)提高培訓,，其培訓總目標是按照教師專業(yè)化成長的規(guī)律,，瞄準反思型、內(nèi)省型,、專家型教師為目標,，建立一支師德過硬、專業(yè)優(yōu)良,、有研究潛質(zhì),、教學個性突出、實踐能力強,，教學科研成果顯著的骨干教師隊伍,。以此為基點，開發(fā)研訓一體校本為主的培訓新模式,，整合培訓資源,，形成理論專家和教學實踐者緊密結(jié)合的培訓合力,，解決實際問題，滿足教師個性化發(fā)展的需要,，使培訓真正為教師服務,，為基礎教育課程改革服務。

35歲以下青年教師,，共計42人,。

附：35周歲以下(1973年后出生)教師名單

龔施柳、魏佳,、陸燕穎,、王智鴻、賀玲子,、白佳璧,、李亞敏,、顧鴻,、李葉琳,、李娜、李佩,、張華,、陳瑛、厲莉,、朱月英,、譚華英、胡玉茵,、許東鋒,、王璐、張蕓,、楊越,、楊澄宇、宋菡霄,、陳雪琴,、賈貞、華麗,、沈曉旻,、徐雅萍、周敏,、侯曉平,、管清華、鄭鳳群,、李淑香,、王紅艷、劉博,、汪嫻,、杜雅敏、沈璐,、程昀,、葉又佳、都玉平,、吳燕

1)結(jié)合學?！岸谡n改”工作的實際，重在可操作性和堅持學以致用的原則,，有利于激發(fā)青年教師學習的積極性,。

2)盡量尋找身邊的“真人、真事,、真情”,，堅持真實可信可學的原則，在教師中樹立新典型,，宣傳新事跡,，使高尚的師德風范可親、可近,、可學,。

3)借助校內(nèi)宣傳欄、校園網(wǎng),、鐵嶺潮?？让浇椋ㄟ^廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡以及教學基本功訓練成果展示,，充分發(fā)揮先進典型人物的激勵,、導向和示范作用，從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才,。

除了傳統(tǒng)的教師集中時間培訓外,可廣泛采用自學和網(wǎng)上培訓,，教師可以根據(jù)自己的時間情況隨時安排學習,這解決了他們的學習培訓與現(xiàn)實工作的矛盾沖突?？蒲惺铱梢酝扑]優(yōu)秀的教師培訓網(wǎng)站和優(yōu)秀的教師博客,，提供教師邊工作邊學習,或者在業(yè)余時間參加各類課程學習,以提高工作效率和個人發(fā)展?jié)摿Α＝處熆梢宰约禾岢鲂枰⒓幽男﹥?nèi)容培訓,只要與工作有關,、合理,，學校領導一般都會同意并給予經(jīng)費補助。

(一)教師職業(yè)規(guī)劃的培訓：

1,、視頻—職業(yè)規(guī)劃—(1)魯靈敏做客央視商務時間,，指點人生職業(yè)規(guī)劃(46’);

(2)徐小平：做好自己的職業(yè)規(guī)劃,，(42’)

2、或邀請本校新評上高級職稱的年輕教師現(xiàn)身說法,，講講自己職業(yè)規(guī)劃的步驟,，指點迷津。

3,、宣講初,、中、高級教師專業(yè)技術職稱評聘條件,，(或下發(fā))讓教師早作準備,。

4、布置作業(yè)：每人寫一篇“個人的職業(yè)發(fā)展”,。

(校領導及人事部門根據(jù)本人意愿,，提供管理和專業(yè)兩種職業(yè)生涯發(fā)展渠道,使青年教師有多種機會實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。在這過程中學?？梢钥疾炷硞€教師是否有管理才能和培養(yǎng)潛力,，當有管理和技術職位空缺時,即可安排上崗。)

(二)教師師德的培訓：

1,、發(fā)購書券,，自選書籍，開展讀書活動,。要求做好讀書筆記,，并結(jié)合課題研究。2個月后,，組織青年教師召開讀書心得交流會,，從中選出優(yōu)秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書,、讀書的過程中得到,，提升師德素養(yǎng)。

2,、推薦優(yōu)秀的光盤和視頻,，例如魏書生和任小艾的“班主任工作的藝術”，組織觀看,，結(jié)合自己的工作實踐體會,，每人寫一篇案例和論文，由科研室編輯出版,。

3,、請專家講座：

(三)教學基本技能的培訓：

1、視頻——練字——(1)席殊練字60小時;

(2)朱春暉一周練好字

(3)龐中華硬筆書法八,、九

2,、布置作業(yè)：每個學員利用筆記本電腦,，每天抽空練習硬筆書法10—20分鐘，一個月后統(tǒng)一考核,，進行作品的評比,、展示、發(fā)獎,。

1,、積極創(chuàng)建學習型校園

科研室推薦一部分全國優(yōu)秀的教師博客網(wǎng)站,，提供青年教師借鑒學習,，鼓勵他們充分利用學校創(chuàng)造的良好的信息技術條件和環(huán)境創(chuàng)建自己的博客網(wǎng)站，便于學?！處煛獙W生—家長之間的溝通和資源共享,，從而逐漸形成鐵嶺中學的辦學特色。

2,、逐步提升校本課程的建構力

在嚴格執(zhí)行國家課程和地方課程的同時,，積極研究開發(fā)適應學校師資和生源特點的校本課程，學校給予財力支持,，每學期開發(fā)1-2門,，確保校本課程的有效性和針對性，并通過研發(fā)校本課程來提升教師的科研能力,。

基層學校教師培訓工作計劃1000字篇十二

一,、師德建設。

繼續(xù)學習《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié),，提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識,。加強師德師風建設,，樹立新型教師形象。認真貫徹執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，深入領會《公民道德建設綱要》的職業(yè)內(nèi)涵,，對照、排查,、糾正不良教育行為,，樹立愛崗、敬業(yè),、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習慣,，重塑21世紀教師的新形象。重申職業(yè)紀律,，杜絕體罰,、變相體罰及侮辱學生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為,。

1、教學培訓,。

一是明確培訓目的：掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A,。

二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間,。

三是形成培訓系列：重點圍繞說課,、上課、評課開展專題研討活動,，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念。

四是加強合作交流：邀請區(qū)教研員來校講座,、輔導;派教師外出學習,、觀摩，要求外出學習的教師返校后,，及時向教研組,、學校傳達先進思想、理念,，相互學習,，共同提高。

2,、信息技術培訓,。繼續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術的培訓。為方便教師課堂教學,，使計算機能更有效地為教學服務,，提高教師電腦應用能力，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的課件制做并能獨立制作課件,。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學技能和才華的空間,。

3、進行教育科研基礎培訓,。為不斷提高教育教學的實踐能力和專業(yè)水平,，提高教師的教科研水平，拓寬教師視野,，更新教育觀念,，加快知識結(jié)構的調(diào)整優(yōu)化，根據(jù)區(qū)教研室的要求，本學期認真作好了這項培訓工作,。及時制定計劃,，安排輔導人員，建立健全培訓制度,，認真開展培訓工作,。

(1)引導、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文,，參加各級論文評選,，廣泛發(fā)動與制度建設相結(jié)合，通過建立激勵機制,，調(diào)動骨干教師參加教科研論文評比的積極性,，幫助他們結(jié)合自己的工作實踐撰寫理論文章，提高文章的質(zhì)量,。支持骨干教師承擔上級教研公開課,。

(2)配合學校進一步鞏固集體備課制度,、每周一課制度和教育教學案例制度,，加強教育教學研究。做好起始年級全面實施基礎教育新課程準備,。