作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案及反思篇一

多媒體課件 圓片 涂色筆 練習(xí)卡片 模型

設(shè)計意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)

一、談話導(dǎo)入,。

1,、師∶同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物,，你們看這是什么,？（圓餅）如果把這個餅分給2個同學(xué)，可以怎么分？

2,、師∶（結(jié)合學(xué)生回答,，課件出示105頁（1）的兩個圖）哪種是平均分，哪種不是平均分,？

3,、師∶把一個圓平均分成2份，誰來指指哪部分表示這個圓的二分之一,？

二,、探究思考，構(gòu)建新知,。

1,、師∶現(xiàn)在拿出你的圓片來平均分成3份，涂其中的1份,，用分?jǐn)?shù)怎樣表示,？

（生答，出示課件105頁的圖,。）

2、師：昨天的知識掌握不錯,，涂2份用分?jǐn)?shù)怎樣表示呢,？自己試著涂一涂，寫一寫,！

3,、（大部分學(xué)生涂完后）投影展示學(xué)生的結(jié)果,，并找?guī)咨f說為什么這樣涂。

（課件出示105頁的圖）

4,、師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在把一個圓平均分成4份,，分別涂其中的1份、2份和3份，你能用分?jǐn)?shù)表示出來嗎？看看誰最聰明,。（學(xué)生自己涂色并用分?jǐn)?shù)表示出來）

（投影展示結(jié)果,，出示課件105頁（3）的三個圖。）

5,、（課件出示）“議一議”：里面有幾個,？里面有幾個？

在中,，4和3各表示什么意思,？

從學(xué)生熟悉的分東西入手，強(qiáng)化學(xué)生對 “平均分”的理解,。

一切發(fā)明創(chuàng)造都源于猜想,，讓學(xué)生從

中猜想出2份是，培養(yǎng)知識的遷移能力,。

在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上,，鼓勵生自己動手，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。

既培養(yǎng)其合作意識,，又讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步認(rèn)識分子、分母表示的意義,。

放手讓學(xué)生寫分?jǐn)?shù),，說名稱和意義，深刻認(rèn)識分母,、分子表示的意義,，也體現(xiàn)學(xué)生的個性化。

學(xué)生可能有兩種分法：一種是“平均分”,，一種不是“平均分”,。

生可能會指出涂色部分是這個圓的二分之一，教師可用模型進(jìn)行演示,，認(rèn)識1份是這個圓的二分之一,。

涂2份用分?jǐn)?shù)怎樣表示呢？如果一些學(xué)生有困難,，可以降低難度,，問：“想想怎樣表示呢？

（1）小組中交流,。（2）全班交流,。

7、師：像,。.,。.,。.這樣的數(shù)，都叫做分?jǐn)?shù),。（邊說邊板書）

在中,，3是分子，4是分母,，中間的橫線是分?jǐn)?shù)線,。（邊說邊板書）

8、（課件出示）106頁“試一試”,。

三,、實(shí)踐應(yīng)用，深化新知,。

1,、涂色游戲。

在卡片上任意涂色,，并用適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)表示涂色部分,。

獨(dú)立涂色，展示交流,。

2,、

（1） 說分?jǐn)?shù)，提問題,。（課件出示“練一練”）

（2） 找生活中的分?jǐn)?shù),。

師：在我們的生活中，有許多可以用分?jǐn)?shù)來表示,，你能從教室里找出用分?jǐn)?shù)來表示的嗎？

3,、資料：“知識窗”——分?jǐn)?shù)發(fā)展史,。

四、總結(jié)質(zhì)疑,。

師：同學(xué)們,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲和體會,？

涂色游戲改變了給定一個分?jǐn)?shù)按要求涂色的練習(xí)形式,，可以涂幾分之一，又可以涂幾分之幾,，有自主選擇的空間,。

加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊,。

“知識窗”與談收獲,、體會激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。

學(xué)生可能會寫出如：,、 這樣的數(shù)來,，有可能是對分子、分母表示的意義不明白,。師先肯定學(xué)生寫的,，再重點(diǎn)說說你知道分子、分母表示什么意義嗎,？如果涂色夠不夠呢,？鼓勵生再寫出類似本課所學(xué)的分?jǐn)?shù)。如還有困難,，可讓其用圓片動手剪一剪,，畫一畫。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案及反思篇二

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第2~3頁,。*白話文 *

1,、知識技能。

探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù)的計算方法,， 能正確進(jìn)行計算,。

2、數(shù)學(xué)思考與問題解決,。

在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作,、交 流，使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作,、實(shí)驗(yàn)、類比,、建立模型的過程,，感受“數(shù)形結(jié)合”的思想。

3,、情感態(tài)度,。

結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、解決問題的能力,，發(fā)展數(shù)感。

重點(diǎn)：探索和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的計算方法,，能正確進(jìn)行計算,。

難點(diǎn)：

1、理解除法的算理,，掌握除法豎式計算,，能正確,、規(guī)范地書寫。

2,、結(jié)合具體的情 境,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力,。

課件,，小棒。

一,、創(chuàng) 設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

﹙課件出示猴子們收桃子的情景)同學(xué)們,，這是什么季節(jié)？﹙秋天﹚秋天來了,，果園里的秋桃也該收了，小猴子們在忙著收桃子。有兩只猴子早就摘完了,，它們正忙著分桃子呢,，不過,，它們并不高興，眉頭緊皺,，看來是遇到麻煩了,，你們能幫助它們嗎？

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,，將枯燥乏味的計算教學(xué)置 于充滿童趣的“小猴子分桃子”的故事情境中,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

二、合作探究,，解決問題

﹙一﹚展示情境,，引導(dǎo)觀察,，誘發(fā)思考,。

希望你們做個公平使者，幫它們分一分，使兩只小猴子都能滿意你們的分法 ,。

利用“分桃子”這個情境,，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生探究分法,，并說出這樣分的理由,，解讀除法的意義。

讓學(xué)生根據(jù)情境提出問題,。先獨(dú)立思考,，然后小組討論、交流想法,。

﹙二)自主探究,，解決問題

重點(diǎn)解決“有68個桃子，平均分給2只猴子,，每只猴子分到多少個,？”

（1）怎樣列式？

（2）為什么這樣列式,？

2,、學(xué)生獨(dú)立計算“68÷2”。

3,、在小組 內(nèi)交流自己的計算方法,。

4、全班交流,。

﹙1﹚擺一擺,。

每只猴子可以分3籃零4個，一共34個,。

（2 ）60÷2=30 8÷2=4 30÷4=34

（3）抽象概括,。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案及反思篇三

1、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生辨認(rèn)東,、南、西,、北四個方向,，知道地圖上東,、南、西,、北四個方向,。

2、在東,、南、西,、北中,，給定一個方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余三個方向,，并能用這些詞語描繪物體所在的方位。

3,、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

會在實(shí)景中辨認(rèn)東、南,、西,、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向,；知道地圖上的方向,。

在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個方向指認(rèn)其余三個方向,。

一,、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們,，你們會背有關(guān)東,、南、西,、北方向的兒歌嗎,？（早晨起來面向太陽，前面是東,，后面是西,，右邊是南，左邊是北,。）

讀了這首兒歌,，你們能辨認(rèn)東、南、西,、北四個方向嗎,？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認(rèn)識東,、南,、西、北方向）

二,、在生活情境中,，探索、體驗(yàn)新知

1,、以4人小組為單位,，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南,、西,、北方向。

2,、生觀察東,、南、西,、北四個方向都有什么建筑物,？

3、到教室,，請各小組把記錄紙貼在黑板上,，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向,，為什么這樣定,？

4、學(xué)生討論各種不同方法后,，教師講解地圖上通常的方向：上北,、下南、左西,、右東,。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄,，完成校園示意圖,。再結(jié)合示意圖用東、南,、西,、北說一說各種景物所在的位置,。

三、分層練習(xí),，鞏固新知

1,、說一說教室里東、南,、西,、北方都有什么？（練習(xí)一的第1題）

2,、用東,、南、西,、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3,、你說我做

4,、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

四,、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲,？

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案及反思篇四

1、認(rèn)識較大的時間單位年,、月,、日和它們之間的關(guān)系。

2,、復(fù)習(xí)年月日相關(guān)的知識,，會用24時計時法表示時間，會計算經(jīng)過的時間,。

3,、明確時間的重要性，增強(qiáng)時間觀念,。

自主預(yù)習(xí)整理年,、月、日的相關(guān)知識,。

1,、我們認(rèn)識了較大的時間單位：年月日，學(xué)了24時計時法,，你學(xué)會了哪些知識,？

2、用自己喜歡的方式歸納：

年12個月 平年365天 閏年366天

月大月：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）31天

小月：（ ）（ ）（ ）（ ） 30天

二月：平年（ ）天 閏年（ ）天

日1日=（ ）時

時1時=（ ）分

分1分=（ ）秒

3,、做一做p114頁第6題,，說說怎樣想的,？

（1）、3年=（ ）個月 24個月=（ ）年

（2）,、 7月有（ ）天 15時是下午（ ）時

（3）,、 展覽館每天的開放時間是從8：30到16：30，一天共開放（ ）小時,。

1,、說一說時間單位的知識。

2,、議一議有關(guān)時間知識的要點(diǎn),。

3、你知道什么是24時計時法嗎,？介紹一下你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

4、你會計算起止時間和經(jīng)過的時間嗎,？怎么算,？

展示提升小組搶答：

1、一年中哪些月份是大月,？小月,？你會用什么方法記憶？

2,、什么是平年,？什么是閏年？它們各有什么特點(diǎn),？

3,、什么是普通計時法？什么是24時計時法,？各有什么特點(diǎn),？舉例說說。

反饋測評1,、完成課本練習(xí)二十五第6 題：

小華每天早上7時30分到校,，11時50分放學(xué)回家。下午2時到校,，16時放學(xué)回家,。他全天在校多長時間？

（1）先求上午在校時間：

（2）再求下午在校時間：

（3）最后算出全天在校時間：

2,、出示鐘面：

（1）現(xiàn)在是幾時幾分,？

（2）17：00開往長沙的火車現(xiàn)在開始檢票了，還有多少分鐘開車,？

（3）說說你是怎么算的,？

（4）如果你耽誤了時間,，會怎樣？由此,，你體會到了什么,？

1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識,？

2,、在日常生活中，我們要把握時間,，時時處處珍惜時間,，做時間的主人，合理利用時間安排我們的學(xué)習(xí)和生活,。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案及反思篇五

1,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，初步認(rèn)識小數(shù),，掌握小數(shù)特征,；

2、結(jié)合商品的價格,，進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)；

3,、能正確讀小數(shù),。

1、通過認(rèn)識小數(shù),，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和應(yīng)用意識,。

2、滲透辯證唯物主義思想的觀點(diǎn),。

1,、體會小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、理解小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)文化,。

教學(xué)重難點(diǎn)

能認(rèn),、讀,、寫簡單的小數(shù),，并理解其含義,。

以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫,，以米為單位的小數(shù)與米、分米,、厘米的互相改寫,。

教學(xué)工具

電腦課件,，米尺，紙條課前收集商品的價格單,、課前測量的身高記錄單

（一）在量一量中,，認(rèn)識小數(shù)

師：米、分米,、厘米之間有什么關(guān)系,？

1米=10分米

1米=100厘米

1分米=10米

下面這些是什么數(shù)？

師：我們以前學(xué)過像1,、2,、4、100這樣的整數(shù),，還學(xué)過像這樣的分?jǐn)?shù),。生活中你還見過什么數(shù)？今天我們就要利用這些老朋友間的關(guān)系,，來學(xué)習(xí)一些新知識,。

2、認(rèn)識小數(shù)

師：老師也找到了一些有關(guān)小數(shù)的信息,，大家一起來看一看,、讀一讀。

師：在讀小數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

每個小數(shù)都有一個“點(diǎn)”,，這個點(diǎn)就稱之為“小數(shù)點(diǎn)”。

小數(shù)點(diǎn)左邊部分和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣,，小數(shù)點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個數(shù)字就可以了,。

3、初步理解0.1的含義

師： 這把尺子上也藏著小數(shù)呢,，你知道“0.1米”在哪兒嗎,？

米就是0.1米，你現(xiàn)在知道“0.1米” 在哪兒了嗎,？誰能說一說你的想法,？ 小結(jié)：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米,， 1分米

就是 米,，用小數(shù)表示是0.1米。

4,、初步理解零點(diǎn)幾的含義

你能在這把尺子上找到0.2米嗎,？

你找到的0.2米表示什么？說一說你的想法。

0.9米表示什么,？在哪兒呢,？

5、探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系

剛才我們在尺子上找到了小數(shù),，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)和誰有著密切的聯(lián)系了嗎,？

小結(jié)：十分之幾就可以寫成零點(diǎn)幾。

6,、比較小數(shù)的大小

在今年的田徑運(yùn)動會上,，有四名男生參加跳高比賽，成績?nèi)缦卤?，請同學(xué)們一小組為單位,，想辦法給他們排出名次。

小組內(nèi)討論：怎樣比較這四名同學(xué)的成績,？

學(xué)生在小組內(nèi)互相發(fā)表意見,，交流，然后分組匯報,。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案及反思篇六

1．通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南,、西,、北四個方向，知道地圖上東,、南,、西、北四個方向,。

2．在東,、南,、西,、北中，給定一個方向（東,、南,、西或北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方位,。

3,、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,，發(fā)展空間觀念,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

會在實(shí)景中辨認(rèn)東,、南,、西,、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向,；知道地圖上的方向,。

在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個方向指認(rèn)其余三個方向,。

同學(xué)們,，你們會背有關(guān)東、南,、西,、北方向的兒歌嗎？（早晨起來面向太陽,，前面是東,，后面是西，右邊是南,，左邊是北,。）

讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東,、南,、西、北四個方向嗎,？這節(jié)課我們一起來探究這個問題,。（板書課題：認(rèn)識東、南,、西,、北方向）

1、以4人小組為單位,，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東,、南、西,、北方向,。

2、生觀察東,、南,、西、北四個方向都有什么建筑物,？

3,、到教室，請各小組把記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法,，上方定為什么方向,，為什么這樣定？

4,、學(xué)生討論各種不同方法后,，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南,、左西,、右東。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式,，重新整理自己的記錄,，完成校園示意圖。再結(jié)合示意圖用東,、南,、西、北說一說各種景物所在的位置,。

1,、說一說教室里東、南,、西,、北方都有什么？（練習(xí)一的第1題）

2,、用東,、南、西,、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向,。

3、你說我做,。

4,、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。

這節(jié)課你有什么收獲

板書設(shè)計：

認(rèn) 識 東,、南,、西,、北 方 向

早晨起來面向太陽,，

前面是東，后面是西,，

右邊是南,，左邊是北。

地圖上通常的方向：上北、下南,、左西,、右東。

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案及反思篇七

1,、結(jié)合“貨比三家”的具體情境,，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程。

2,、體驗(yàn)比較小數(shù)大小的策略的多樣性,，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、準(zhǔn)確表達(dá)自己想法的能力,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的價值,，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

學(xué)會比較小數(shù)大小的方法,，能正確比較簡單小數(shù)的大小

1,、小數(shù)大小的比較方法。

2,、小數(shù)大小比較的策略的多樣性,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

同學(xué)們，喜歡逛商店嗎,？今天,，老師就帶大家一起逛商店。我們先到食品店去逛一逛,。在逛的同時別忘了記一記你所看到的食品的價格,。（課件播放視頻）

師：你記住了哪些食品的價格？

（學(xué)生根據(jù)自己的記憶來回答,，以此來復(fù)習(xí)小數(shù)的讀法,。）

2、接下來我們到文具店去逛一逛,。咦,！這兒有三個文具店。這三個文具店分別叫“奇奇文具店”“丁丁文具店” “豆豆文具店”,，我們挨個進(jìn)去瞧瞧,。（課件3出示三幅圖）

（讓學(xué)生扮演售貨員，對三家文具店的商品的價錢進(jìn)行介紹,。）

1,、探索比較小數(shù)大小的方法,。

（1）師：新學(xué)期到了，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備買一個鉛筆盒,，請同學(xué)們幫他拿拿主意,，他到哪家文具店買便宜些呢？

學(xué)生說自己的想法,。

（2）問：你是怎么知道的,？

讓學(xué)生分析自己的看法。

（3）問：怎樣比較4.9元與5.1元的大小呢,？下面請同學(xué)們小組合作,，比一比哪一個小組的同學(xué)想出的辦法最多。

（4）小組討論,。

（5）全班交流,。只要合理都予以肯定。（師完成板書：4.9元<5.1元）

2,、小結(jié)：同學(xué)們想出了這么多關(guān)于比較小數(shù)大小的辦法,，真了不起。

3,、我們的好友笑笑也還準(zhǔn)備到這三家店里買些學(xué)習(xí)用品,，你猜猜她可能會買什么？應(yīng)該到哪家去買,？

（1）學(xué)生小組合作交流,，并提出問題。

（可能會買尺子,，彩筆,，書包，橡皮）

①“去哪家文具店買書包便宜,？”

（個別學(xué)生匯報,，全班交流。師板書：8.2元<8.5元）

②“去哪家文具店買橡皮便宜,？”

板書：

2.63元2.36元2.65元

先小組討論,，然后全班交流，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行兩個小數(shù)的大小比較,，再進(jìn)行三個小數(shù)的大小比較,，最后得出：

2.36元<2.63元<2.65元

4、小結(jié)：

先觀察這幾組小數(shù)的特點(diǎn),，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)兩個小數(shù)大小比較的一般方法,。先比較整數(shù)部分（元)，整數(shù)部分大這個數(shù)就大,。如果整數(shù)部分（元）相同,，再比較小數(shù)部分(角），以此類推,。

1,、（第4頁的第1題）淘氣和笑笑買完文具，他們倆清點(diǎn)了自己的錢包,，發(fā)現(xiàn)都還剩有很多錢,。這是淘氣剩下的，這是笑笑剩下的,。（課件出示圖片）

說一說他們各自剩有幾元錢,？誰剩的錢多？并說一說你是怎么判斷的,。

2,、（第4頁的第2題）智慧老人看見同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，也想來考考大家,。

（1）學(xué)生獨(dú)立用自己喜歡的方法進(jìn)行小數(shù)大小的比較,，并把結(jié)果填在課本上。

（2）班內(nèi)反饋時請學(xué)生分別說出答案和自己判斷的過程,，讓其他學(xué)生進(jìn)行判斷,，并補(bǔ)充不同的判斷方法。重點(diǎn)處理3.50元和3.5元的大小,。讓學(xué)生說出自己的想法,，對不同的想法進(jìn)行比較，總結(jié)出兩個數(shù)是相等的,。

3,、（練一練第2題）淘氣和笑笑買完文具，走在回家的路上,，看到路旁有三個新開的百貨商店,。（課件出示第2題圖）

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，然后讀出各種商品的價格,，并用幾元幾角幾分進(jìn)行口頭表達(dá),。

（2）解決“到哪個商店買毛巾便宜？”

（3）如果要買牙刷,，到哪個商店買便宜,？如果買牙膏呢？

（1）這節(jié)課你有什么收獲,？

（2）通過今天的學(xué)習(xí),，同學(xué)們又增添了許多智慧。我們在買東西的時候,，一定要記得多到幾家商店看看,，在商品質(zhì)量相同的情況下,，我們要選擇價格較低的商品。這就叫“貨比三家知好壞,，價問三處知貴賤,。”

小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案及反思篇八

東,、南,、西、北四個方向?qū)W(xué)生來說并不陌生,，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸東,、南、西,、北四個方向,，并積累了一些確定方位的經(jīng)驗(yàn)和方法，但這些經(jīng)驗(yàn)往往是零散的,、模糊的,。本節(jié)課主要是教學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中的東、南,、西,、北，要求學(xué)生知道這四個方向,，并能在已知其中一個方向的條件下,，辨認(rèn)其余的三個方向。

教學(xué)例1時借助情境展開活動,，調(diào)動學(xué)生已有的生活與知識經(jīng)驗(yàn),，增加他們探索、體驗(yàn)的機(jī)會,，使他們學(xué)會正確判斷東,、南、西,、北四個方向的方法,。如為了方便學(xué)生的記憶，讓學(xué)生知道太陽從東方升起,，從西方落下,，東與西相對，南與北相對等,，使學(xué)生在頭腦中建立起有關(guān)方向的表象,。同時讓學(xué)生分別指一指在教室的各個方向都有哪些物體，通過這一活動讓學(xué)生能迅速判斷東,、南,、西,、北四個方向。接下來通過讓學(xué)生“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”,，使學(xué)生體會順時針方向的規(guī)律,，加深學(xué)生對東、南,、西,、北四個方向的認(rèn)識,。

教師準(zhǔn)備：ppt課件 指南針

學(xué)生準(zhǔn)備：指南針

注：本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見前面的“備課解決方案”,。

⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．提問,。

師：同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎？那你們?nèi)ミ^北京嗎,？（學(xué)生自由發(fā)言,，介紹北京）

師：下面老師也和大家一起去游覽北京，看看天安門廣場及周圍都有哪些建筑,。（課件出示教材2頁主題圖）

師：你知道人民英雄紀(jì)念碑在天安門廣場的哪面嗎,？（學(xué)生觀察主題圖，用自己的方位知識描述人民英雄紀(jì)念碑的位置）

2．揭示課題,。

師：同學(xué)們,，看來僅用我們以前學(xué)過的上、下,、前,、后、左,、右來表示方向還不夠清楚,，我們還要學(xué)習(xí)新的有關(guān)方向的知識。生活中還有哪些表示方向的詞,？（學(xué)生自由匯報,，有的學(xué)生知道東、南,、西,、北）

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣辨認(rèn)東、南,、西,、北。（板書課題：認(rèn)識東,、南,、西,、北）

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，自然引入,，嘗試描述,，感受方位詞在描述物體所在位置時的方便，制造認(rèn)知沖突,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

⊙聯(lián)系生活，自主探究

1．初步認(rèn)識東,、南,、西、北,。

師：一個陽光燦爛的早晨,，小明站在操場上鍛煉身體。（課件出示教材3頁例1的情境圖）你們知道他面向的是什么方向嗎,？（小明面向的是東）

師：你是怎么看出來的,？（因?yàn)樗嫦蛱枺柺菑臇|方升起的）

課件出示：小明面向的方向是東,，他背對的方向是( ),。

（強(qiáng)調(diào)：東和西是一對相反的方向。板書：東與西相對,，并讓學(xué)生讀一讀）

師：面向東,，背對的是西，反過來,，當(dāng)你面向西時,，你背對的是什么方向？(東)

課件出示：小明的右邊是南,，左邊是( ),。

（強(qiáng)調(diào)：南和北也是一對相反的方向。板書：南與北相對,，并讓學(xué)生讀一讀）

師：面向南,，背對的是北，反過來,，當(dāng)你面向北時,，你背對的是什么方向？(南)

師：你有什么好方法來記憶方向呢,？老師這兒有一首兒歌,，我們一起來讀一讀。

課件出示：早上起來，面向太陽,，前面是東,，后面是西，左邊是北,，右邊是南,。

師：通過讀這首兒歌，你感受到了什么,？（東和西是相對的,，南和北是相對的）

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了東,、南,、西、北四個方向?，F(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察例1的情境圖,，把下面的四句話填寫完整,。

圖書館在校園的____面,，體育館在校園的____面。

教學(xué)樓在校園的____面,，大門在校園的____面,。

2．感知教室里的`東、南,、西,、北。

師：指一指太陽升起的方向,，你知道我們教室的哪一面是東嗎,？（學(xué)生用手指一指，并說一說判斷的方法）

師：請同學(xué)們?nèi)w起立,，面向東面,，一起說兒歌，并指出方向,。（學(xué)生邊說兒歌,，邊指出方向）

師：我們教室里的東、南,、西,、北各有什么？請大家用手指一指,，說一說,。（學(xué)生先自由說，再指名說，其余學(xué)生根據(jù)他說的用手指出東,、南,、西、北）

3．體驗(yàn)順時針轉(zhuǎn)動,。

（1）游戲：聽口令,。（老師喊口令，學(xué)生做動作）

請全體同學(xué)起立,，面向東面,，向右轉(zhuǎn)，面向南面,，再向右轉(zhuǎn),，面向西面，繼續(xù)向右轉(zhuǎn),，面向北面,，接著向右轉(zhuǎn)，又回到了東面,。（正好轉(zhuǎn)了一圈）

（2）再次感知：按照剛才的順序讓學(xué)生再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，并說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。

（3）交流發(fā)現(xiàn)：東,、南,、西、北的排列有什么規(guī)律呢,？（順時針,、相對性）

設(shè)計意圖：通過游戲在學(xué)生心中建立方向感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn),。