學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

寒假教師研修app 小學(xué)教師假期培訓(xùn)研修心得體會(huì)篇一

??爭(zhēng)取每月精讀一本教育教學(xué)專刊,，每學(xué)期讀一本數(shù)學(xué)方面的專業(yè)書籍,，認(rèn)真在讀書筆記上做好記載，積極撰寫讀后感3——5篇,，特別要加強(qiáng)對(duì)修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),。

??(二)聽評(píng)課

??主要把本校教師為聽評(píng)課對(duì)象，并積極參加縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評(píng)課活動(dòng),，每學(xué)期完成20節(jié)的聽課任務(wù),，并認(rèn)真進(jìn)行記錄和評(píng)議。

??每學(xué)期觀看五節(jié)把上的中學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄,，做好聽課記錄,，并在教研組活動(dòng)時(shí)及時(shí)作出聽課后評(píng)價(jià)。

??(三)公開課

??積極參加學(xué)校,、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開展的教學(xué)公開課活動(dòng),。每學(xué)期在組內(nèi)上一節(jié)公開課，課前精心備課,，然后請(qǐng)校內(nèi)優(yōu)秀教師進(jìn)行指導(dǎo)后再邀請(qǐng)組內(nèi)和其他教師聽課,。課后及時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思寫下來。

??(四)教研組集中研修

??積極主持和參與每周一次的教研組研修活動(dòng),，開展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和備課,，加強(qiáng)組內(nèi)教學(xué)研究專題和個(gè)人所申報(bào)的教學(xué)研究課題的研究。

??(五)撰寫教學(xué)論文

??根據(jù)個(gè)人研修的實(shí)際情況,，每學(xué)年獨(dú)立完成一篇20xx字把上的教學(xué)論文,。獨(dú)立完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思,、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件，并積極參加各級(jí)各類論文,、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件評(píng)選活動(dòng)或公開發(fā)表,。

寒假教師研修app 小學(xué)教師假期培訓(xùn)研修心得體會(huì)篇二

??如果說學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因，那么教師的“教”就是外因,，外因要通過內(nèi)因起作用。因此,，在改進(jìn)課堂教學(xué)中,，教師必須重視教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行,。也就是說，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo),。這樣針對(duì)性強(qiáng)，有典型意義,，學(xué)生一學(xué)就會(huì)用,，立竿見影。研訓(xùn)告訴我,，在教學(xué)過程中,，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過程,，完成同一個(gè)任務(wù),。實(shí)際上，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問題的兩個(gè)方面,。因此,，我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來，并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化,。下面我就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程為例,，對(duì)教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述。

??學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，大體上可分五個(gè)相互聯(lián)系的階段：

??（１）定向,。這是學(xué)習(xí)過程的開始，在這一階段里,，學(xué)生將要弄清學(xué)什么,、達(dá)到什么目的等內(nèi)容；

??（２）感知,。這一階段學(xué)生要從紛繁復(fù)雜的事物中去分清主次,，把對(duì)象從背景中分離出來,，把新的事物與舊的印象盡快聯(lián)系起來；

??（３）思考,。在感知的基礎(chǔ)上將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行比較,、分析、綜合,，形成科學(xué)的概念和知識(shí)體系,；

??（４）歸納。將知識(shí)綜合后排成序列,，把獲得的知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)之中,；

??（５）應(yīng)用。在鞏固已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到新的學(xué)習(xí)中去,，或練習(xí)，或?qū)嶒?yàn),，或測(cè)試,；

??（６）評(píng)價(jià)。對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出評(píng)定,，并根據(jù)評(píng)定情況去有效地調(diào)整學(xué)習(xí)方法,。

??如果課堂教學(xué)將上述五個(gè)階段滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)之中，那么教師就不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑”，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生“開竅有術(shù)”,，使他們得到一把學(xué)習(xí)的金鑰匙,。第三、四步“討論”和“答疑”,，是信息傳遞的主要過程,。其中師生都是信息源，又都是接受器,。它們必須通過學(xué)生自己的綜合,、歸納、比較而完成,；第五,、六步“自測(cè)”和“自結(jié)”，是課堂信息傳遞的終極部分,，它的任務(wù)與學(xué)習(xí)過程中的“歸納”,、“應(yīng)用”和“評(píng)價(jià)”相同，是接受到的信息的反饋與強(qiáng)化。通過對(duì)照,，不難看出這樣一個(gè)事實(shí)：教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)法完全可以同步進(jìn)行,，并且只有“同步”，才能真正突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,。

寒假教師研修app 小學(xué)教師假期培訓(xùn)研修心得體會(huì)篇三

??我在原來雖然取得了一些小小的成績,，但是還是有很多問題值得我深思。

??首先,，不愛學(xué)習(xí),，不花時(shí)間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在,。

??其次,，不愛積累和動(dòng)筆。對(duì)待任務(wù)得過且過,，不追求質(zhì)量，對(duì)自己的要求不高,。對(duì)待工作對(duì)待教學(xué)有些得過且過,。缺乏工作的積極性和主動(dòng)性。通過這次學(xué)習(xí),，我回到自己的學(xué)校后,，將把感悟、體會(huì)和教育教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中去,，我并將學(xué)到的理念和教育教學(xué)方法傳授給每位教師,，改變農(nóng)村教育的陳舊模式，努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境,，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，盡自的力量逐步改善農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校的差距；同時(shí)還讓我認(rèn)識(shí)到在以后的工作和學(xué)習(xí)中：

??1,、堅(jiān)持讀書,，讀好書。做好讀書計(jì)劃,，時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書,。

??2、多花心思在教學(xué)上,，做教學(xué)的有心人,。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。

??最后,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,，并學(xué)以致用。

??1、積極改革課堂教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

??2,、主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究課,。不斷磨練自己的教學(xué)能力。

??3,、積極參加課題研究,，在課題中提高自己的教育科研能力。

??4,、堅(jiān)持寫教育反思,，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。