作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

二年級(jí)音樂(lè)《理發(fā)師》教案篇一

1,、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2,、喜歡進(jìn)行角色扮演并能在集體面前大膽表現(xiàn),。

老爺爺圖片，理發(fā)工具圖片,，圖譜,。

一、談話導(dǎo)入

1,、一位客人,，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)吧！（出示老爺爺圖片）,。這位老爺爺是一名理發(fā)師,，如果小朋友們表現(xiàn)好的話，等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢,！

2,、去過(guò)理發(fā)店嗎？理發(fā)師是怎樣理發(fā)的,？

二、學(xué)唱歌曲

1,、昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了,，我們來(lái)聽(tīng)一首兒歌，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里面是怎么說(shuō)的,。（把歌詞以兒歌形式念出來(lái)）

2,、這位小朋友理發(fā)的時(shí)候用到了什么工具呀？（剪刀,，噴壺）

3,、剪刀會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。那噴壺會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢,？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

4,、剪刀和噴壺的聲音真好聽(tīng),，老師也想變成理發(fā)師給大家理發(fā)，你們準(zhǔn)備好哦,。（邊念兒歌邊去剪頭發(fā)）

5,、當(dāng)理發(fā)師的感覺(jué)真好，老師還把這首兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧,。（教師范唱）

6、好聽(tīng)嗎？這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)??？我們一起用愉快的聲音來(lái)唱一唱吧。

7,、小朋友們唱的真好聽(tīng),，你們覺(jué)得這首歌里面最好聽(tīng)的是哪一句啊,？（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）

8,、老師把這首歌用圖片來(lái)表示了，我們一起看著圖片來(lái)唱一唱吧,。

9,、你們唱得可真好聽(tīng)，我們給自己鼓鼓掌吧,！理發(fā)店的顧客這么多,，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣,？（開(kāi)心高興）那我們帶著開(kāi)心,、高興的心情再來(lái)一起唱一唱這首歌曲吧，一邊唱的時(shí)候也可以把你喜歡的動(dòng)作也加進(jìn)去哦,！

三,、角色表演

1、剛才小朋友表現(xiàn)好,，現(xiàn)在老爺爺要為大家理發(fā)了,。請(qǐng)小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌，老師要請(qǐng)出老爺爺了,，不過(guò)老爺爺說(shuō)了,，哪位小朋友唱得好聽(tīng)，老爺爺就先到他前面給他理發(fā),。

2,、教師扮演老爺爺，幼兒演唱,。

3,、老爺爺說(shuō)你們唱得很好聽(tīng)，現(xiàn)在他要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了,，老師的頭發(fā)亂了,，也想理發(fā)，哪位小朋友愿意變成理發(fā)師幫老師理發(fā)呢,？（師扮演顧客,，幼兒扮演老師理發(fā)）

5,、集體互換角色表演

師：剛才的小理發(fā)師剪的頭發(fā)真漂亮，還有誰(shuí)愿意變成理發(fā)師幫大家理發(fā),？大家都想嘗試對(duì)吧,，那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎？

師：等一下第一段音樂(lè)響起的時(shí)候,，請(qǐng)你走到中間,，找一個(gè)好朋友，一位小朋友當(dāng)理發(fā)師,，另一位當(dāng)顧客,，第二段音樂(lè)的時(shí)候再交換一下，好嗎,？

6,、小朋友們表現(xiàn)真好，我們一起去哥哥姐姐班級(jí),，為他們也理一下頭發(fā)吧,！

二年級(jí)音樂(lè)《理發(fā)師》教案篇二

（價(jià)值分析：在看看說(shuō)說(shuō)中，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。）

1,、寶寶們，今天我們班今天來(lái)了一對(duì)好朋友,，看看他們的頭發(fā)怎么了,？

2、元元和方方都不喜歡理發(fā),，就成了“小刺猬?！痹孪搭^,，洗發(fā)水會(huì)使眼睛難受，你們怕嗎,？你們有什么好辦法可以告訴元元讓他不怕洗頭嗎,？

3、方方怕電動(dòng)剃發(fā)器,，“吱吱”一響,，方方就覺(jué)得發(fā)麻，你們怕嗎,？你們有什么好辦法可以告訴方方讓他不怕電動(dòng)剃發(fā)器嗎,？

小結(jié)：理發(fā)是一件快樂(lè)的事情，孩子們要經(jīng)常理發(fā),，做一個(gè)愛(ài)干凈的孩子,。

（價(jià)值分析：了解理發(fā)的各種常見(jiàn)用品,，知道他們的用途。）

過(guò)渡語(yǔ)：元元和方方聽(tīng)了你們的好辦法,，不害怕理發(fā)了,，決定去理發(fā)了。

1,、元元和方方走啊走,，走啊走，一路上有很多店,，但是哪家才是理發(fā)店呢,？

2、元元和方方終于找到了理發(fā)店,，可是理發(fā)店里有好多他們不認(rèn)識(shí)的理發(fā)工具,。

3、誰(shuí)愿意來(lái)告訴他們你認(rèn)識(shí)哪個(gè),？

（1）梳子有什么用,？怎么用？（小木梳,，刷刷刷,，給你梳頭發(fā)。）

（2）剪刀有什么用,？怎么用,？（小剪刀，嚓嚓嚓,，給你剪頭發(fā),。）

（3）吹風(fēng)機(jī)有什么用？怎么用,？（小吹風(fēng),，呼呼呼，給你吹頭發(fā),。）

3,、現(xiàn)在每個(gè)寶寶都是小理發(fā)師，我們要幫方方和元元理發(fā)咯,。（師幼共同模仿表演）

小結(jié)：每個(gè)理發(fā)工具都有不同的本領(lǐng)：小木梳,，刷刷刷，給你梳頭發(fā),；小剪刀,，嚓嚓嚓，給你剪頭發(fā),；小吹風(fēng),，呼呼呼,，給你吹頭發(fā)；刷……嚓……呼……頭發(fā)理好啦,。

（價(jià)值分析：模仿理發(fā)師,，體驗(yàn)理發(fā)的樂(lè)趣。）

現(xiàn)在我請(qǐng)一半的寶寶來(lái)做理發(fā)師,，一半的寶寶做顧客,，我們一起學(xué)理發(fā)師的樣子，幫我們的小朋友來(lái)理發(fā),，一邊理發(fā)一邊還要念一首好聽(tīng)的兒歌,。（輪流交換）

小結(jié)：現(xiàn)在每個(gè)寶寶的頭發(fā)都是又干凈又整齊，我們以后也要經(jīng)常去理發(fā)店里理發(fā),。

二年級(jí)音樂(lè)《理發(fā)師》教案篇三

五月份,，我園結(jié)合母親節(jié)開(kāi)展了感恩教育主題活動(dòng)?；顒?dòng)中,，我們發(fā)現(xiàn)孩子在與父母共同欣賞音樂(lè)時(shí)，心理處于安寧,、愉快,、積極和健康的狀態(tài)，在這種最輕松,、自然的情景中欣賞音樂(lè),，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，效果非常好,。因此,，我在中班設(shè)計(jì)了《理發(fā)師》這個(gè)韻律活動(dòng)，利用《動(dòng)物狂歡節(jié)》中一段歡快,、熱情的樂(lè)曲,，讓幼兒和父母跟隨音樂(lè)模仿理發(fā)師的動(dòng)作，肢體動(dòng)作與快速流暢的音樂(lè)相協(xié)調(diào),，讓幼兒的身心感到既快樂(lè)又輕松。孩子跟隨音樂(lè)做動(dòng)作會(huì)有一些手忙腳亂的感覺(jué),，但這種感覺(jué)本身就具有一種特殊的樂(lè)趣,。

1．學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)《理發(fā)師》的基本動(dòng)作，體驗(yàn)與父母一起律動(dòng)的快樂(lè),。

2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)不同的速度,、音高進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒與父母結(jié)伴做律動(dòng)練習(xí),。

3．要求幼兒準(zhǔn)確,、合拍地創(chuàng)編動(dòng)作,。

《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲，影片片段,。

1．開(kāi)始部分

（1）組織幼兒,，安定幼兒情緒。

（2）以談話的形式引出卓別林先生的影片片段,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

教師：“小朋友，你們一定都去過(guò)理發(fā)店理過(guò)發(fā)吧,，也都見(jiàn)過(guò)理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)和服務(wù)的,。今天，老師為大家邀請(qǐng)來(lái)了一位非常有趣的理發(fā)師,，看看他是怎么為顧客理發(fā)的,。”

播放卓別林表演的理發(fā)師片段,，在幼兒欣賞的過(guò)程中,，教師提醒幼兒注意欣賞音樂(lè)，注意片中人物的動(dòng)作變化,。

2．基本部分

（1）導(dǎo)入主題,，教師隨音樂(lè)表演理發(fā)師。

教師：“大家剛才欣賞了喜劇大師卓別林先生的精彩表演,，下面老師會(huì)邀請(qǐng)你們和自己的爸爸媽媽一起來(lái)玩《理發(fā)師》的游戲,，先請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起欣賞老師的表演，看看老師是怎樣隨音樂(lè)表演的,?！?/p>

①教師隨音樂(lè)進(jìn)行表演，表演時(shí)要求幼兒和父母注意音樂(lè)的變化和教師的動(dòng)作表演,。

②教師與幼兒一起回顧教師表演時(shí)所做的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒與父母一起跟著教師隨音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)作。

（2）教師示范并講解動(dòng)作,，重點(diǎn)處著重示范,。

例如捶背，隨音樂(lè)的高低,，由上至下或由下至上捶,；捶腿，隨音樂(lè)由慢變快,，捶腿的節(jié)奏也由慢而快,。

（3）請(qǐng)幼兒與父母進(jìn)行游戲。

①教師：“現(xiàn)在我們大家一起來(lái)游戲,，請(qǐng)小朋友做理發(fā)師,，爸爸,、媽媽做顧客?！?/p>

活動(dòng)過(guò)程中不限制幼兒的動(dòng)作表達(dá),，讓幼兒充分利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表演。

②父母與幼兒互換角色,，進(jìn)行游戲,。這一環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒與父母相互間的服務(wù)，讓幼兒了解及體會(huì)父母的辛勞,，培養(yǎng)幼兒有一顆感恩的心,。

（4）幼兒與父母根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

①請(qǐng)幼兒和父母根據(jù)已有的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作,，教師總結(jié),。

②隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編表演。

活動(dòng)進(jìn)行中,，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作表演時(shí)要注意音樂(lè)節(jié)奏的快慢及音的高低,。

3．結(jié)束部分

教師：“小朋友在游戲中表現(xiàn)得非常棒，爸爸,、媽媽們也表現(xiàn)得非常出色,。最后，讓我們?cè)俅涡蕾p喜劇大師卓別林先生表演的理發(fā)師,，在欣賞的同時(shí)我們一起來(lái)模仿大師的表演,，體驗(yàn)其中的快樂(lè)?！?/p>

4．延伸部分

教師將活動(dòng)中運(yùn)用的音樂(lè)復(fù)制給幼兒,，讓幼兒回家后與父母一起游戲。

很榮幸能代表幼兒園參加這次展示活動(dòng),。我作為一名年輕教師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，內(nèi)心有些壓力,，擔(dān)心課程設(shè)計(jì)不合理,，在課的進(jìn)行中出現(xiàn)銜接不連貫或和幼兒配合不好等情況。我請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師幫助指導(dǎo),，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),、個(gè)性發(fā)展、主觀能動(dòng)性等,，充分發(fā)揮和利用幼兒的好奇心,、求知欲和創(chuàng)造力,，在整節(jié)課的施教中,，我努力做到了：

活動(dòng)形式突出游戲性,。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)有趣的多媒體,，播放卓別林先生的表演片段來(lái)吸引幼兒的注意力,，將幼兒帶入一個(gè)生動(dòng)、有趣的游戲情境,；其次,，通過(guò)開(kāi)放性的建設(shè)，如請(qǐng)小朋友都來(lái)學(xué)當(dāng)小小理發(fā)師,，讓幼兒大膽地參與,，并用歡快的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。配合著音樂(lè)的強(qiáng)弱漸進(jìn),，動(dòng)作的幅度和力度也自然地?cái)U(kuò)大,、增強(qiáng)或縮小、減弱,，與音樂(lè)的這些強(qiáng)弱變化協(xié)調(diào)共鳴,，幼兒身心感到非常愉快。

活動(dòng)中我也有一些疏忽和欠缺的地方：課的開(kāi)始部分沒(méi)有具體談?wù)剬?duì)理發(fā)師的理解,，致使幼兒有些一味地根據(jù)自己對(duì)理發(fā)師已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動(dòng),；示范中，我的動(dòng)作與節(jié)奏的配合出現(xiàn)了一點(diǎn)不協(xié)調(diào),；活動(dòng)過(guò)程中在創(chuàng)造性這方面做得不是很好,，沒(méi)有鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編出更多的動(dòng)作。

二年級(jí)音樂(lè)《理發(fā)師》教案篇四

1,、通過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí),，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱,。

2,、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂(lè)要素,。

3,、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是高興的,。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)高興,。

1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn),，并能用愉快的,、正確的聲音進(jìn)行演唱。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí),。

一,、導(dǎo)入：

1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口,，請(qǐng)生聆聽(tīng)在哪里,？都有哪些聲音？并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模仿,。

2,、師用歌曲音樂(lè)做背景，請(qǐng)生隨著音樂(lè)學(xué)做理發(fā)師,。（先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏,，然后分聲部進(jìn)行。）

3,、教師出示理發(fā)過(guò)程影片,，請(qǐng)生看看理發(fā)的過(guò)程是怎么樣的？并請(qǐng)生隨著音樂(lè)進(jìn)行理發(fā),。

二,、新歌教學(xué)：

1、教師語(yǔ)言導(dǎo)出新歌,，請(qǐng)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事,？并用語(yǔ)言描述一下，同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞,。

2,、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講,。（請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音,。師：我做理發(fā)師，你們來(lái)當(dāng)剪刀和摩絲好嗎,？）

3,、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，并請(qǐng)生隨音樂(lè)表演聲音部分的動(dòng)作,。

4,、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱。

5,、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè),，隨音樂(lè)輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方,。

6,、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱,。

三、音樂(lè)劇表演：

1,、教師請(qǐng)一生上來(lái)當(dāng)理發(fā)師,，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲,。

2、兩組同學(xué)進(jìn)行表演,，再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏,。（邊看影片邊唱歌邊進(jìn)舉動(dòng)作表演。老師請(qǐng)來(lái)了真正的理發(fā)師,，我們和他們來(lái)一次比賽,，看誰(shuí)最出色，好嗎,？）

四,、小結(jié)本課：

師：小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師,，大家玩得開(kāi)心嗎,？確實(shí)，我們的理發(fā)師傅為我們帶來(lái)了美麗,，帶來(lái)了高興,，他們真了不起！讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感謝,。

二年級(jí)音樂(lè)《理發(fā)師》教案篇五

1,、 學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快,、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快,。

2,、 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，給學(xué)生自由的音樂(lè)空間,，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感,。

1、 創(chuàng)設(shè)情景,、激發(fā)興趣,。

2、 節(jié)奏訓(xùn)練,、游戲貫通,。

3、 自由探索、合理評(píng)價(jià),。

1,、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十歲,，現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來(lái)了,，你們呢？是不是也和我一樣感受??？請(qǐng)回答yes、no

2,、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人老師門做一個(gè)表情,、扮個(gè)鬼臉、越夸張?jiān)潞?，讓老師也?lái)分享我們的快樂(lè),；我們一起跳起來(lái)大聲說(shuō)“也”~~~

1、導(dǎo)語(yǔ)：真逗,！音符為你們而跳動(dòng),，世界有你們而精彩，你們真是老師的開(kāi)心果呢,，看小動(dòng)物們也不甘寂寞了,，也開(kāi)心地說(shuō)起話來(lái)了。（展示多媒體）

2,、聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō),；鴨子怎么說(shuō)；花蝴蝶又是怎么說(shuō)的,。

3,、老師說(shuō)~~~~~你們說(shuō)（激發(fā)學(xué)生說(shuō)）

1、導(dǎo)語(yǔ)：花蝴蝶喜歡你們,，老師也非常非常喜歡你們,，從一進(jìn)門啊，老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友,，小女孩就象小天使那么惹人喜愛(ài),，象花仙子一樣的活潑可愛(ài)，眼珠兒也會(huì)說(shuō)話也會(huì)唱歌,，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣,，不知道你們對(duì)老師的感覺(jué)怎么樣？說(shuō)句心理話,，今天老師也隆重的打扮了一番,，一大早,，就去了理發(fā)店，找一位老師傅修剪了頭發(fā),，是不是很整齊啊,，（甩甩頭發(fā)）

2、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐,，師傅就過(guò)來(lái)了（范唱第一段）

前一刀后一刀左一刀右一刀,，我整齊的頭發(fā)剪好了，過(guò)路的人們都豎起了大拇指,，來(lái)理發(fā)的也越來(lái)越多了,。這下老師傅可忙呼了（范唱第二段）又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。

3,、學(xué)唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長(zhǎng)，來(lái)來(lái)來(lái)~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌?。讓我們輕輕的推門進(jìn)去吧,，看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。（1,、按節(jié)奏朗讀歌詞,。2、響聲詞處打擊樂(lè)器,。3,、隨琴唱一遍：輕聲的）

4、你最喜歡歌中的那一句,。學(xué)一學(xué),、做做動(dòng)作。

5,、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理自豪的唱

第二段顧客照照鏡子里的自己,，好漂亮，開(kāi)心的唱,。

6,、注意點(diǎn)：最后三拍的處理。

1,、欣賞vcd老師傅的一位小徒弟啊,，聽(tīng)說(shuō)手藝也不錯(cuò)的，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下吧,，

2,、學(xué)做動(dòng)作：傅真認(rèn)真啊，那么的專心那么的仔細(xì),，我們也來(lái)當(dāng)一回徒弟,，來(lái)學(xué)理發(fā),。（清唱）

3、集體表演要求：為客人服務(wù)一定要作到微笑,，不能馬虎,。（開(kāi)演唱音樂(lè)和老師一起做）

4、哪位小朋友幫陳老師再來(lái)剪一下頭發(fā),，我覺(jué)得長(zhǎng)了一點(diǎn)呢,。

5、評(píng)價(jià)：*?

,； 學(xué)的不錯(cuò),，下面要舉辦理發(fā)大賽，比比誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝好,，請(qǐng)出評(píng)委師傅：一號(hào)二號(hào)三號(hào),，選出一等一名，二等二名,。

*我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),，你們可以去開(kāi)個(gè)理發(fā)店了，老師一定來(lái)捧場(chǎng)的,，其他小朋友也不要灰心,，三十六行行行出狀元，你們有別的本領(lǐng)一定比他們強(qiáng),。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽(tīng),，巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚,，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢,？

2,、老師的大腳呀也會(huì)跳。

3,、小腳呀,，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來(lái)跳呢

4、展示：每組展示,，派一個(gè)代表：最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng),、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng),、最佳配合獎(jiǎng),、最佳演繹獎(jiǎng)。

5,、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去,，讓我們的課余活動(dòng)更豐富,。

二年級(jí)音樂(lè)《理發(fā)師》教案篇六

1、了解理發(fā)店的工作人員,，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé),。

2、會(huì)簡(jiǎn)單地溝通,，并使用禮貌用語(yǔ),。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話活動(dòng)中與幼兒討論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(zhǎng)了怎樣辦,？你去理發(fā)店理發(fā)嗎,？理發(fā)店里都有哪些工作人員？引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途,。

材料準(zhǔn)備：供給頭梳,、剪刀、電吹風(fēng)等玩具,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置理發(fā)店場(chǎng)景,。

一、情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。

（一）教師：小朋友們的頭發(fā)長(zhǎng)了怎樣辦呢,？那么,，理發(fā)店里都有哪些工作人員？

（二）教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā),，進(jìn)行情景示范,，邊說(shuō)邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序,。

二,、提出游戲要求。

（一）游戲前要先把游戲材料擺放好,。

（二）游戲時(shí)要遵守所扮演主角的職責(zé),，如理發(fā)師的工作資料和工作程序等。

（三）要做禮貌的顧客,。

三,、幼兒自由選擇主角開(kāi)展游戲，教師觀察指導(dǎo),。

（一）觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料,。

（二）重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情景。

（三）觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情景,，是否使用禮貌用語(yǔ),，以及游戲中解決問(wèn)題的本事,。

四、整理游戲材料和環(huán)境,，師幼分享游戲體驗(yàn),，評(píng)價(jià)游戲情景。

（一）整理游戲材料和環(huán)境,。

（二）交流游戲情景,。

教師：今日誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了？你喜歡哪個(gè)理發(fā)師,？為什么,？游戲中出現(xiàn)了問(wèn)題了嗎？解決了嗎,？怎樣解決,？

二年級(jí)音樂(lè)《理發(fā)師》教案篇七

1、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。

2,、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并能用愉快的聲音演唱,。

1,、通過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒,，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱,。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,，滲透音樂(lè)要素,。

3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，了解勞動(dòng)是高興的,。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)高興。

1,、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn),，并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱,。

2,、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

一,、 導(dǎo)入：

1,、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請(qǐng)生聆聽(tīng)在哪里,？都有哪些聲音,？并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模仿,。

2、師用歌曲音樂(lè)做背景,，請(qǐng)生隨著音樂(lè)學(xué)做理發(fā)師,。（先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏，然后分聲部進(jìn)行,。）

3,、教師出示理發(fā)過(guò)程影片，請(qǐng)生看看理發(fā)的過(guò)程是怎么樣的,？并請(qǐng)生隨著音樂(lè)進(jìn)行理發(fā),。

二、 新歌教學(xué)：

1,、教師語(yǔ)言導(dǎo)出新歌,，請(qǐng)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事？并用語(yǔ)言描述一下,，同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞,。

2、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音,，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講,。（請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師：我做理發(fā)師,，你們來(lái)當(dāng)剪刀和摩絲好嗎,？）

3、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè),，并請(qǐng)生隨音樂(lè)表演聲音部分的動(dòng)作,。

4,、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱,。

5、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè),，隨音樂(lè)輕輕的演唱,，教師糾正演唱不正確的地方。（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）

6,、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱,。

三、 音樂(lè)劇表演：

1,、教師請(qǐng)一生上來(lái)當(dāng)理發(fā)師,，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲,。

2,、兩組同學(xué)進(jìn)行表演,，再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進(jìn)舉動(dòng)作表演,。老師請(qǐng)來(lái)了真正的理發(fā)師,，我們和他們來(lái)一次比賽，看誰(shuí)最出色,，好嗎,？）

四、 小結(jié)本課：

師：小朋友,，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師,，大家玩得開(kāi)心嗎？確實(shí),，我們的理發(fā)師傅為我們帶來(lái)了美麗,，帶來(lái)了高興，他們真了不起,！讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感謝,。

二年級(jí)音樂(lè)《理發(fā)師》教案篇八

1、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),。

2,、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并能用愉快的聲音演唱,。

1,、經(jīng)過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒,，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱,。

2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,，滲透音樂(lè)要素,。

3、經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，了解勞動(dòng)是歡樂(lè)的,。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)。

1,、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn),，并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱,。

2,、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

一、導(dǎo)入：

1,、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口,，請(qǐng)生聆聽(tīng)在哪里？都有哪些聲音,？并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模仿,。

2、師用歌曲音樂(lè)做背景,，請(qǐng)生隨著音樂(lè)學(xué)做理發(fā)師,。（先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏，然后分聲部進(jìn)行,。）

3,、教師出示理發(fā)過(guò)程影片，請(qǐng)生看看理發(fā)的過(guò)程是怎樣樣的,？并請(qǐng)生隨著音樂(lè)進(jìn)行理發(fā),。

二、新歌教學(xué)：

1,、教師語(yǔ)言導(dǎo)出新歌,，請(qǐng)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲的資料講了個(gè)什么故事？并用語(yǔ)言描述一下,，同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞,。

2、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音,，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講,。（請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師：我做理發(fā)師,，你們來(lái)當(dāng)剪刀和摩絲好嗎,？）

3、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè),，并請(qǐng)生隨音樂(lè)表演聲音部分的動(dòng)作,。

4、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱,。

5,、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè),，隨音樂(lè)輕輕的演唱,，教師糾正演唱不正確的地方。（3333|4444|31|31|）

6,、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱,。

三、音樂(lè)劇表演：

1、教師請(qǐng)一生上來(lái)當(dāng)理發(fā)師,，一生當(dāng)顧客,。其他同學(xué)演唱歌曲。

2,、兩組同學(xué)進(jìn)行表演,，再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進(jìn)行動(dòng)作表演,。教師請(qǐng)來(lái)了真正的理發(fā)師,，我們和他們來(lái)一次比賽，看誰(shuí)最出色,，好嗎,？）

四、小結(jié)本課：

師：小朋友,，今日我們當(dāng)了一回理發(fā)師,，大家玩得開(kāi)心嗎？確實(shí),，我們的理發(fā)師傅為我們帶來(lái)了美麗,，帶來(lái)了歡樂(lè)，他們真了不起,！讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感激,。

二年級(jí)音樂(lè)《理發(fā)師》教案篇九

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》,，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí),。

2,、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及創(chuàng)作能力,。

學(xué)生能夠用歡快,、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙

鋼琴各種打擊樂(lè)器錄音機(jī)圖片

一,、激情導(dǎo)入

師生問(wèn)好,！

二、寓教于樂(lè)：

（一）猜一猜：

師：老師聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)特會(huì)猜謎語(yǔ),，什么謎語(yǔ)都能猜出它的答案,，今天老師就考考咱們同學(xué),，請(qǐng)聽(tīng)好：“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈,，不長(zhǎng)葉,，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它,?！笔鞘裁矗?/p>

生：手,。

（二）做一做：

師：看似普通的手卻有復(fù)雜的學(xué)問(wèn),，就因?yàn)樗鼜?fù)雜的構(gòu)造，才使得我們的手能夠有很多的用處,。哪位同學(xué)能用動(dòng)作表達(dá)一下你的雙手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情,？

1、生表演,。（吃飯,、寫字、彈鋼琴,、看書(shū)……）

師：大家猜猜老師的手在干什么,？

2、師用手拍出節(jié)奏型：xx|xx|（板書(shū)）

生：老師在拍節(jié)奏,。

師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿并用da讀出來(lái),。師繼續(xù)拍節(jié)奏型：xxxx|xxxx|

3、學(xué)生連起來(lái)拍并讀節(jié)奏型：xxxx|xxxx|xx|xx|

（三）聽(tīng)一聽(tīng)：

1,、師：同學(xué)們的小手可真靈巧,，能拍出這么好聽(tīng)的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺,，他的手和大家一樣靈巧（出示圖片）,，猜猜他的手在做什么？讓我們從音樂(lè)中找到答案,。

生：理發(fā),。

2、師：老爺爺理發(fā)時(shí)都用了哪些理發(fā)工具,？讓我們?cè)賮?lái)欣賞音樂(lè),。

生：剪刀、噴霧,。

3,、師：剪刀的聲音是什么樣的？

生：咔嚓咔嚓

（板書(shū)）xx|xx|,，生讀,。

咔嚓咔嚓

師：是誰(shuí)在為顧客理發(fā),？

生：理發(fā)店的老爺爺,。

（板書(shū)）xxxx|xxxx|

理發(fā)店的老爺爺呀

4,、學(xué)生連起來(lái)讀：xxxx|xxxx|xx|xx|

理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓

5、噴霧的聲音是什么樣的,？

生：沙沙沙沙

（板書(shū)）xx|xx|

沙沙沙沙

師：老爺爺理發(fā)時(shí)是這樣噴霧,，但好像沒(méi)噴完？讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)歌曲的最后一句,。

（板書(shū)）生讀xx|xx|x—|—0|

沙沙沙沙沙aa（定型）

（四）奏一奏：

師：同學(xué)們讀得這么好,，把兩個(gè)小客人都吸引出來(lái)了。（師出示打擊樂(lè)：沙錘,、木魚(yú)）

1,、師介紹兩種打擊樂(lè)并演奏。

2,、學(xué)生感受兩種打擊樂(lè)的聲音,，并分辨那種樂(lè)器聲音像剪刀，哪種聲音像噴霧,？

3,、播放歌曲，學(xué)生用木魚(yú),、沙錘隨音樂(lè)演奏剪刀,、噴霧的聲音。

師：老師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)用打擊樂(lè)演奏剪刀和噴霧的聲音時(shí),，心情非常高興,，那老爺爺真正為客人理發(fā)時(shí)他的心情是怎樣的？

生：高興,、自豪,。

師：老爺爺為什么這么高興、這么自豪,？

生：因?yàn)閯趧?dòng)是最光榮的,。

師：說(shuō)的真好，因?yàn)樗麨樽约旱碾p手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮,、自豪,，他感受到了勞動(dòng)是最光榮的！所以咱們同學(xué)也要做ai勞動(dòng)的好孩子,，這樣才會(huì)有更多的人喜歡你,。

（五）唱一唱：

師：今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》，師板書(shū)題目并有節(jié)奏的說(shuō)出歌詞,。

師：同學(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀出來(lái),？（師糾正：把小嘴張開(kāi),，每個(gè)字讀清楚）

師：大家把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀地這么美，如果能用歌聲唱出來(lái)一定更美,。

1,、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。

2,、學(xué)生放開(kāi)聲音演唱歌曲,。（教師強(qiáng)調(diào)不能大聲喊叫，用自然的聲音演唱）

3,、師生合作接唱歌曲,。

師：我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時(shí)心情是那樣高興、自豪,，那大家認(rèn)為歌曲中的那一句最能體現(xiàn)老爺爺高興的心情呢,？

生：哎，就快成功了,！

4,、教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱“哎,，就快成功了”這一句,，感受老爺爺高興的心情。

師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在演唱歌曲時(shí)自始至終保持微笑的狀態(tài),，但有的同學(xué)做的還不夠好,。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快,、高興的情緒完整演唱歌曲,。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：如果我們現(xiàn)在是一名理發(fā)師，我們應(yīng)該怎樣為顧客理發(fā)？

生：熱情服務(wù),、面帶微笑……

師：讓我們一起實(shí)際操作起來(lái),，看誰(shuí)的動(dòng)作最大方,、最熟練，誰(shuí)的服務(wù)最熱情？

（學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作）

1、學(xué)生歌表演,。

師：哎喲，老師真為大家高興,，我們班的小理發(fā)師動(dòng)作各有特色,，各式各樣，而且操作熟練,，真棒,！

師：想不想看看老師怎樣為顧客理發(fā),？

2、教師歌表演《理發(fā)師》,。

3,、師生共同歌表演《理發(fā)師》。

師：下面我們要舉行理發(fā)大賽,，看看誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝棒,？老師這里設(shè)有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：手藝精湛（動(dòng)作大方,、熟練）獎(jiǎng),、發(fā)型最酷獎(jiǎng)、熱情服務(wù)獎(jiǎng),，看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)項(xiàng)最多,。我們還要請(qǐng)出我們的打擊樂(lè)朋友，讓它們也來(lái)觀看比賽,，為我們的比賽增添色彩,。

4、學(xué)生分組歌表演,。

四,、完美結(jié)課：

師：老師太佩服同學(xué)們了，小嘴巴唱出的歌曲真動(dòng)聽(tīng),，巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮,，俗話說(shuō)：三百十六行行行出狀元，無(wú)論將來(lái)我們干哪一行,，老師希望同學(xué)們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗,，生活也將因你們而更加美好！

《理發(fā)師》是一首律動(dòng),、表演特點(diǎn)鮮明的歌曲,，我以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材,，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展,。

低年級(jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇,、好動(dòng),，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場(chǎng)景所感染的這些特征,，我在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍,。通過(guò)理發(fā)的工具，配上象聲詞,，如：吹風(fēng)筒———嗚,，洗頭———嘩，噴霧———沙,，剪子———咔嚓，進(jìn)行多層次,、多聲部節(jié)奏聲勢(shì)的訓(xùn)練，立體效果非常的好,，所有的學(xué)生都積極參與這一活動(dòng),。

教學(xué)中采用形式多樣,，生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,，設(shè)計(jì)了聽(tīng)旋律、看圖譜,、記歌詞,、感受拍子等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)自然愉快的心情,。為了培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的能力,，教師在歌曲教學(xué)中,，將聽(tīng)唱與接唱結(jié)合運(yùn)用,，把枯燥的學(xué)習(xí)成了樂(lè)學(xué),，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂(lè)的欲望,。課堂教學(xué)注重激勵(lì)性和發(fā)展性，教師評(píng)價(jià),、生生互評(píng),，肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè),。

本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的理念,，將激發(fā)學(xué)生音樂(lè)的興趣貫穿始終,，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)情境中，感受體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的歡樂(lè)。