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蹲踞式起跑教學(xué)設(shè)計篇一

教學(xué)重難點：會計算跑道的彎道（半圓）長，能解決有關(guān)起跑線的設(shè)置問題,。

學(xué)情分析

學(xué)生在開運動會時,，在上體育課時,，經(jīng)常會接觸到200米、400米賽跑的起跑問題,，起跑時每條跑道上運動員的位置有前后之分,，而不是在同一條水平線上。所以學(xué)生理解起來不是很難,，具體的計算可能會比較難,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會利用已有知識和技能解決圓弧長的相關(guān)計算問題,。

2,、通過起跑線問題的解決，體會數(shù)學(xué)知識在體育中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)意識和解決問題的能力,。

導(dǎo)學(xué)策略

啟發(fā)、引導(dǎo),、討論,、練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備

情景圖

教師活動

學(xué)生活動

出示教材第44頁起跑線圖,。

問一：為什么每條起跑線都不在同一條水平線上呢,？（因為跑道的彎道部分，外圈比內(nèi)圈長一些）

問二：半徑為10米的半圓有多長,，你會計算嗎,？

11米呢？

6名運動員進(jìn)行200米賽跑,，怎么設(shè)置每條跑道的起跑線,？（每條跑道寬約1.2米,，彎道部分為半圓）

⑴最內(nèi)圈的彎道半徑為31.7米,，這個彎道的全長為（米）,。

⑵靠內(nèi)第二圈的彎道半徑為（米）,，這個彎道的全長為（米）,。

⑶相鄰兩條跑道的彎道部分相差（米）,。

總結(jié)：相鄰兩條彎道部分的差等于每條跑道的寬與圓周率的積,。

（想法：此塊內(nèi)容教材不作要求,，但我想通過對相鄰彎道長的計算、比較,，得出起跑線設(shè)置的規(guī)律，給學(xué)生一種收獲感,。）

進(jìn)行200米賽跑,，如果最內(nèi)圈跑道的起跑線已經(jīng)畫好，那么以后每條跑道的起跑線應(yīng)依次提前多少呢,？

量一量,，學(xué)校操場跑道最內(nèi)圈的彎道半徑,，計算出最內(nèi)圈跑道的總長度約為多少米,。

國際標(biāo)準(zhǔn)田徑運動場跑道全長400米，最內(nèi)圈彎道半徑為36.5米,，每條跑道寬為1.2米,。

⑴最內(nèi)圈彎道長為多少米？

⑵若最內(nèi)圈跑道的起跑線已畫好,，那么400米賽跑的以后每條跑道的起跑線應(yīng)依次提前多少米,？

學(xué)生解決書本笑笑和陶氣所走過的路程問題。

解：⑴圓的周長c＝2

半徑為31.7米的圓的周長為231.7米

半徑為31.7米的半圓的長為231.7/2米,，即31.7米,，所以這個彎道的全長為31.7米。

⑵因為每條跑道寬約1.2米,，所以靠內(nèi)第二圈的彎道半徑為（31.7＋1.2）米,，這個彎道的全長為（31.7＋1.2）米。

⑶（31.7＋1.2）-31.7

＝31.7＋1.2-31.7

＝1.2

3.770米

學(xué)生嘗試著進(jìn)行計算,。

板書：

起跑線

教學(xué)反思

學(xué)生在開運動會時,，在上體育課時，經(jīng)常會接觸到200米,、400米賽跑的起跑問題,，起跑時每條跑道上運動員的位置有前后之分，而不是在同一條水平線上,。這到底是為什么呢,？每條跑道的起跑線的位置到底是怎樣設(shè)置出來的呢？學(xué)生通過學(xué)習(xí)解決了這個問題,，并從中進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,，學(xué)以致用,，學(xué)習(xí)起來更有興趣、更有動力,，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，更深刻地體會到數(shù)學(xué)的現(xiàn)實。

蹲踞式起跑教學(xué)設(shè)計篇二

水平三

在游戲比賽中發(fā)展跑的能力,。

蹲踞式起跑,、快速跑

教師活動：1、組織學(xué)生常規(guī)訓(xùn)練

2,、組織學(xué)生游戲：搶位子

3,、組織學(xué)生復(fù)習(xí)基本體操。

學(xué)生活動：1,、體育委員整隊,，檢查出席人數(shù)。

2,、在體育委員的指揮下進(jìn)行常規(guī)和隊列訓(xùn)練,。

3、在教師的提示下進(jìn)行奔跑游戲：搶位子

4,、兩人一組,，隨意選擇三到四節(jié)基本體操進(jìn)行復(fù)習(xí)，動作到位,、有力,。

組 織：四列橫隊、小組分散

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重 點：蹲踞式起跑動作和輕松自然的快速跑動作,。

難 點：蹲踞式起跑時的蹬地有力,，起動快速；快速跑時動作輕

松協(xié)調(diào),。

教師活動：1,、提示學(xué)生復(fù)習(xí)蹲踞式起跑動作。

2,、組織學(xué)生起跑游戲：看誰反應(yīng)快

3,、采用多種游戲、比賽方式組織學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí),。

4,、及時鼓勵和小結(jié)各項游戲。

5,、組織學(xué)生歡慶勝利,。

學(xué)生活動：1、兩人一組借助教師的提示和報紙進(jìn)行蹲踞式起跑練習(xí)，著重體驗起跑時的蹬地動作,。

2,、積極參與游戲，和伙伴比一比誰的反應(yīng)快

3,、游戲：龜兔賽跑（同一起跑線）

4,、游戲：你追我趕（追逐跑）

5、團(tuán)結(jié)力量大：分成六小組,，每組六人,，小組商量，根據(jù)每人的體力分配不同的`距離,，接力賽跑,，進(jìn)行集體力量的展示。

6,、手舞足蹈歡慶勝利,。

組 織：

操場,、錄音機(jī),、每人一張報紙

蹲踞式起跑教學(xué)設(shè)計篇三

主教材蹲踞式起跑是在水平二小學(xué)生掌握站立式起跑的基礎(chǔ)上，對起跑動作的深入學(xué)習(xí),。為水平四,、五的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過蹲踞式起跑姿勢的反復(fù)練習(xí),，初步掌握蹲踞式起跑的動作方法,。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)時，并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來,。

輔教材上肢游戲《推小車》,，發(fā)展學(xué)生上肢力量，上下肢結(jié)合最終使學(xué)生身體健康,，身心愉快,。

（1）知識目標(biāo)：了解、學(xué)習(xí)蹲踞式起跑的動作要領(lǐng),，能按口令做出蹲踞式起跑的動作,。

（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析,、模仿動作的能力,。

（3）情感目標(biāo)：樂于接受教師的指導(dǎo)和教育，能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動中,。具有體育競技意識與拼搏向上的精神,。

蹲踞式起跑的聯(lián)貫性

臀高于肩、重心前移,，肩超過起跑線

為了完成教學(xué)目標(biāo),，我確立了一個宗旨,，四種方法，四個階段

（1）教學(xué)宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生,，人人參與體育,，人人享有體育，人人都有進(jìn)步,，人人擁有健康的體育精神,。

（2）教學(xué)方法：語言誘導(dǎo)法，自主探究法,，示范講解法,，激勵評價法

（3）教學(xué)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備階段，探究學(xué)習(xí)階段,，游戲階段,，放松結(jié)束階段

1、準(zhǔn)備階段

★進(jìn)行2分鐘左右的隊列練習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性,，改善身體形態(tài)。

★教師引領(lǐng)熱身活動：選取中式街舞的一些基本動作作為準(zhǔn)備活動,。激發(fā)學(xué)生參與興趣,，在音樂伴奏下能夠做到反應(yīng)敏捷，動作放得開,。教師有針對性的給予表揚,。

★復(fù)習(xí)站立式起跑姿勢。學(xué)生按隊分組,，發(fā)揮小組長做用,，這樣有利于學(xué)生的分組訓(xùn)練。

2,、探究學(xué)習(xí)階段

★引出問題：問題設(shè)計：劉翔在110米欄比賽中是不是采用站立式起跑,？他采用的是什么起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式,？三個問題完成注意力的轉(zhuǎn)移,。點明本課學(xué)習(xí)任務(wù)：蹲踞式起跑

教師用富有激情的語言來感染、引導(dǎo)學(xué)生,，從站立式起跑過渡到學(xué)習(xí)蹲踞式起跑的方法,。調(diào)動了學(xué)生求知欲望。

★探究問題：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幾句短語,，藏于錦囊,。將錦囊分發(fā)給各組小組長，并說明，在心中有疑問的時刻,，打開錦囊,。通過錦囊讓每個學(xué)生清楚知道每個環(huán)節(jié)的技術(shù)要點，通過自主探究對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽研究,、嘗試,。

★教師示范：在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，教師要給學(xué)生進(jìn)行簡明易懂的講解及正確的示范,。讓學(xué)生對所學(xué)知識有個更加清晰的概念,。這樣８0％以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點,。

★學(xué)生練習(xí)：教師完整示范之后以組為單位展示,，及時對錯誤動作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正，體現(xiàn)師生互動,。然后由各小組推薦3人以上參加比賽,。利用蹲踞式起跑跑完30米。對能夠準(zhǔn)確做出蹲踞式起跑動作的同學(xué)及重難點掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評價,。

3,、游戲階段

輔教材上肢游戲，《推小車》

本游戲體現(xiàn)合作精神,，通過角色互換體驗對方感受,，同時發(fā)展學(xué)生上肢力量,。游戲開始前教師及時提示,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會相互關(guān)心，培養(yǎng)自我保護(hù)意識,。

4,、結(jié)束部分

選取祖國道教吐納法，配合輕音樂達(dá)到調(diào)整呼吸,，放松緊張肌肉的目的,。

總之，通過本節(jié)課的教學(xué),，力求使每個孩子參與到學(xué)習(xí)活動中來,，在快樂中學(xué)到知識。

教學(xué)效果:本課練習(xí)密度預(yù)計:35%,；平均心律預(yù)計:125次/分,；學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。

我的說課到此結(jié)束,，不妥之處,，懇請各位專家評委給予批評指正。

蹲踞式起跑教學(xué)設(shè)計篇四

1、通過該活動讓學(xué)生了解橢圓式田徑跑道的結(jié)構(gòu),，學(xué)會確定跑道起跑線的方法,。

2、讓學(xué)生切實體會到數(shù)學(xué)在體育等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,。

如何確定每一條跑道的起跑點,。

確定每一條跑道的起跑點。

1,、小組討論：田徑場400m跑道,，為什么運動員要站在不同的起跑線上？（終點相同,，但每條跑道的長度不同,，如果在同一條跑道上，外圈的同學(xué)跑的距離長,，所以外圈跑道的起跑線位置應(yīng)該往前移,。）

2、各條跑道的起跑線應(yīng)該向差多少米,？

1,、看課本75頁了解400m跑道的結(jié)果以及各部分的數(shù)據(jù)。

2,、出示圖片,、投影片讓學(xué)生明確數(shù)據(jù)是通過測量獲取的。

直跑道的長度是85.96m,，第一條半圓形跑道的直徑為72.6m,，每一條跑道寬1.25m。（半圓形跑道的直徑是如何規(guī)定的,，以及跑道的寬在這里可以忽略不計）

學(xué)生對于獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行,，通過討論明確一下信息：

1、兩個半圓形跑道合在一起就是一個圓,。

2,、各條跑道直道長度相同。

3,、每圈跑道的長度等于兩個半圓形跑道合成的圓的周長加上兩個直道的長度,。

1、看書p76頁最后一圖：

2,、學(xué)生分別計算各條跑道的半圓形跑道的直徑,、兩個半圓形跑道的周長以及跑道的全長。從而計算出相鄰跑道長度之差,，確定每一條跑道的起跑線,。（由于每一條跑道寬1.25m,，所以相鄰兩條跑道，外圈跑道的直徑等于里圈跑道的直徑加2.5m）

3,、怎樣不用計算出每條跑道的長度,，就知道它們相差多少米？（兩條相鄰跑道之間的差是2.5π）

m跑道如何確定起跑線,？

蹲踞式起跑教學(xué)設(shè)計篇五

本課積極貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,，依據(jù)初中一年級學(xué)生的身心特點，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和良好的體魄,。尊重學(xué)生的基礎(chǔ)能力,，結(jié)合蹲踞式起跑教材特點，采用趣味化,、游戲化的教學(xué)方法,，重視學(xué)生的心理感受和情感體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和參與鍛煉的主動性,。設(shè)置多種練習(xí)手段,、輔助措施，強(qiáng)調(diào)同伴之間的合作與競爭,，力求提高蹲踞式起跑學(xué)習(xí)的趣味性,。同時，設(shè)計活潑的練習(xí)形式與競賽活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運動情感,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。提高課堂教學(xué)的實效性,。

蹲踞式起跑是發(fā)展學(xué)生基本活動能力（跑類）教材之一,，是學(xué)生要掌握的基本技能和方法，是徑賽類短跑教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,，所以該內(nèi)容比較重要,。

本課的教學(xué)對象是初中一年級學(xué)生,，他們大多數(shù)素質(zhì)較好,、活潑好動，參與的積極性高,，但動作技術(shù)又不能準(zhǔn)確的完成,；少數(shù)學(xué)生因體質(zhì)單薄，基本活動能力較差,，靈活性,、協(xié)調(diào)性也不好，在做技術(shù)動作時顯得沒精神,。初中一年級學(xué)生在小學(xué)階段,，對站立式起跑的技術(shù)有了一定的基礎(chǔ),，由于他們對新事物的了解很快，對起跑的方法不再局限于站立式起跑,，不會再滿足于簡單的起跑和活動形式,。所以，本課將從激發(fā)學(xué)生興趣入手,，引出傳統(tǒng)游戲與起跑練習(xí)相結(jié)合的活動方式,，積極促進(jìn)學(xué)生初步了解蹲踞式起跑的技術(shù)。

1．感知蹲踞式起跑短距離跑中最快的起動動作方法,。

2．體會起動時身體協(xié)調(diào)用力過程,，發(fā)展身體反應(yīng)速度和動作協(xié)調(diào)性。

3．參與“頭上胯下傳接球”游戲競賽活動,，獲取同伴間協(xié)同互助的經(jīng)驗,，具有勇于競爭的品質(zhì)和合作進(jìn)取的意識。

1．教學(xué)重點：初步學(xué)會蹲踞式起跑的動作,。 2．教學(xué)難點：協(xié)調(diào)用力,，快速起動。

為了解決課堂的重難點,，教學(xué)中采用循序漸進(jìn)多種誘導(dǎo)手段和層層遞進(jìn)的練習(xí)步驟,，促進(jìn)學(xué)生逐層深入的學(xué)練動作技術(shù)。其主要教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟有：學(xué)生體驗,，教師評析,，教師示范，學(xué)生練習(xí),，教學(xué)競賽,，比一比、評一評,。在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和練習(xí)過程中,，注重技術(shù)動作規(guī)范的示范與講解，著重反復(fù)練習(xí)“起動”這一關(guān)鍵動作,，讓學(xué)生在趣味性活動中,，真正做到多學(xué)多練、實實在在的提高技能水平,。教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)采取自主學(xué)練,、相互提示、相互糾正,、合作學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣,，有效地增強(qiáng)自我及小組的學(xué)練實效,。

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)熱情,，本課還組織了小組間的“頭上胯下傳接球”競賽活動，讓同學(xué)們的歡快活潑的氣氛中參與競爭,、享受快樂,，建立了良好的人際交往環(huán)境，培養(yǎng)了互信互賴,、合作進(jìn)取的精神,。

1、讓學(xué)生體驗出蹲踞式起跑短距離跑中最快的起動動作方法,，從“要他學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)”學(xué)生很樂意去參與蹲踞式起跑的技能學(xué)習(xí),。

2、靈活運用游戲化的教學(xué)方法,，將枯燥的蹲踞式起跑學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的游戲相結(jié)合變得生動而有趣味,，努力激發(fā)學(xué)生思維與參與技能練習(xí)的興趣，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識,。