為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等,。那么方案應該怎么制定才合適呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了，希望能夠幫助到大家,。

小學音樂教學設計方案篇一

1,、學唱歌曲《歌聲與微笑》

2、欣賞歌曲《愛星滿天》

1,、使學生了解學習本單元的意義,，歌頌愛心，培育愛心

2,、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒,，力度等,；合唱時聲部和諧、聲音優(yōu)美

3,、能注重歌曲中段落的劃分,，并通過歌聲表達出來

1,、 導滲入滲出

1987年的a電視臺春節(jié)聯歡晚會上來了兩位客人,，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆,，姑娘在女主人和鄰里的關懷,、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事,，隨即《愛的奉獻》歌聲響起,，感動了在場的看眾和所有的電視看眾，歌曲中的"只要你獻出一點愛,，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國

這一單元的名稱是"愛滿人間",，我們必須從小做起、從現在做起,，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助,，我們也應該堅持去做，這就是我

們學習這一單元的目的之一

這一單元的四首歌曲都是有關愛心的,，有的表現朋友之間的愛,，也有表現全人類的愛，本節(jié)課我們先來學唱《歌聲與微笑》

2,、學唱歌曲

（1）聽一遍范唱錄音

（2）這首歌同學們早就聽會了,，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現的是什么內容呢？（師生共同討論）

第一部分實際上只有兩句歌詞："請把偶的歌帶往返你的家,，請把你的微笑留下",，

歌聲與微笑架起了友誼的橋梁第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景這首歌雖然短小,，意義卻真不小

（3）隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜（因為此歌大多學生已經會唱,，所以可以先學唱歌譜），隨后全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜,，應特別注重"3-#5"處#5的音準

（4）學唱第一樂段的歌詞,，因學生已經會唱，所以教學的重點應放在對聲音的要求上,，注意低音不要壓著唱,，四

拍的長音要唱夠時值

（5）學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）

（6）二聲部合唱,，最好是男女聲各有一半唱第一聲部,，另一半唱第二聲部

3,、欣賞歌曲

（1）初聽《愛星滿天》的錄音

（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空,，顆顆愛星像滿天的星星"

（3）復聽

（4）劃分段落,，并找出段落內相同或相似的樂句

（5）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱

4,、小結

這節(jié)課開始我們本學期第一單元的學習,，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛,，世界將變成美好的人間"

按照教科書的要求,，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部），請同學們在課外多加練習,，同時考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動作

小學音樂教學設計方案篇二

學唱歌曲并有表情地演唱,、表演，并從中受到思想上的啟迪和教育,。

《蝸牛與黃鸝鳥》mp3,、flash形式的mtv、曲譜,、電子琴,。

真正深入角色的演唱，從而達到在感受音樂美的同時自然而然地受到深刻的思想教育,。

蝸牛與黃鸝鳥角色特點及品質的分析與演唱的有機結合,。

隨《蝸牛與黃鸝鳥》進入教室座好，隨老師做動作,，用身體動作來感受歌曲歡快的情緒,。

一、熟悉旋律

1,、“老師給你帶來了兩個小動物,，一個是蝸牛，一個是黃鸝鳥,。請你聽一聽老師彈得是哪一個,？請用你的動作告訴老師，如果是蝸牛就請你學蝸牛爬,，如果是黃鸝鳥就請你學小鳥飛,。”

師用銅管在低音區(qū)慢速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》,，生隨著旋律學著蝸牛緩慢的爬行,。

師用木琴在高音區(qū)快速彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》生隨著旋律學著黃鸝鳥靈活的飛舞。

2、“同學們聽得非常好,，下面我們來比一比誰的耳朵最靈,？”

師不斷地變換高低音區(qū)彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》，生不斷地變換角色表演,。

二,、初聽歌曲

1、“請同學聽完,、看完后告訴老師蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情,？”播放《蝸牛與黃鸝鳥》flash形式的mtv。（將歌詞擋住,，讓生只通過聽歌曲,、看畫面來回答問題,。）

2,、“下面讓我們看著歌詞聽兩遍歌曲?！痹诼牭倪^程中師用教鞭指著歌詞,，提示學生歌曲的反復路線，防止溜號現象,。

三,、學唱歌曲

“我們來試唱一下”師慢速彈琴，生跟唱,。個別唱不好的地方采用聽唱法學習,。如：第二段開頭或是結尾處的換氣……，根據學唱情況而定,。個別處糾正完之后,，再完整復唱一遍。

四,、處理歌曲

1,、蝸牛：

a、“蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時候就開始爬,，一直爬到葡萄成熟,。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？”生答,。

b,、“蝸牛從春天一直爬到秋天，無論刮風下雨,，還是黃鸝鳥的嘲笑它都沒有動搖一直堅持不懈的爬著,，你能談一談對蝸牛的看法么？”啟發(fā)學生要學習蝸牛“堅韌不拔,、永不放棄”的精神,。

c、“你在學習或生活中有沒有遇到困難想要放棄的時候呢,？比如有的同學學習鋼琴,，剛開始既枯燥又難聽太累了，不知猴年馬月才能彈出好聽的曲子來,，還是算了吧,。”生答,?！叭绻姓埬阆胍幌胛伵Ｄ憔筒粫艞壛耍绻麤]有請你引以為戒,，當以后你遇到困難或是問題想要放棄時請你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信心和動力了,！”

d、“我們再來唱一遍這首歌曲,，你認為哪一句最能體現蝸牛堅忍不拔的精神,。”生帶著問題唱后回答,?！拔伵ｋm然背著重重的殼，一步一步緩慢的爬著,，但是他一直堅信自己的目標,，老師看誰能把蝸牛的這種堅定的感覺唱出來?！鄙??！罢埬阋贿叧贿呌媚愕膭幼鞅憩F”生邊唱邊做,。

2、大樹：

“我們來唱一下第一段,，看看除了蝸牛以外還唱了誰”生唱回答,。“請你們一邊唱一邊用你的身體表現剛發(fā)嫩芽的大樹,，注意我們的大樹長的是不一樣的,，而且還會隨著音樂動一動?！钡谝欢温暻椴⒚倪叧呑?。

3、黃鸝鳥：

a、“我們來唱唱第二段,，看看第二段都唱得誰,？”生唱回答。

b,、“黃鸝鳥對蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢,？”

啟發(fā)學生說出黃鸝鳥嘲笑、蔑視,、驕傲,、瞧不起……。

“黃鸝鳥拿自己的長處和蝸牛的短處去比較,，認為這么簡單的事情根本用不著從現在就開始爬,，所以譏笑蝸牛。那你在生活和學習中有沒有象黃鸝鳥那樣用自己的長處去取笑別人的短處呢,？”生答,。

“你也有短處，如果別人用他的長處來嘲笑你的短處,，那你的心里一定不舒服,。以后我們要多學習別人的長處，多檢討自己的短處,，就不會犯黃鸝鳥的錯誤了?！?/p>

下面我們把嘲笑,、蔑視、驕傲,、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍,，這次請你一邊唱一邊用你的動作來表現傲氣的黃鸝鳥。

4,、蝸牛：

“蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮,，還告訴黃鸝鳥一個什么道理呢？”生答,。（啟發(fā)學生說出笨鳥先飛的道理）

我們用堅定的語氣把結尾唱出來,。

5、聲情并茂地完整演唱全曲,，并配上自己的動作,。

五、鞏固歌曲

“請同學們自由組合,，分角色進行表演,。”

放三遍歌曲的時間讓學生進行練習。

請1～2組上前表演,，全體為他們演唱,，師鋼琴伴奏。

對于表演出色的給與掌聲鼓勵,。

六,、拓展

“蝸牛最后吃沒吃到葡萄呢？”生答,。

“這時當他再次遇到黃鸝鳥時,，他們又會說些什么呢？請你回去好好想一想,，編一首秋天的《蝸牛與黃鸝鳥》?！?/p>

隨《蝸牛與黃鸝鳥》邊唱邊做動作走出教室,。

小學音樂教學設計方案篇三

音樂第二冊歌曲《數鴨子》

《數鴨子》是一首具有說唱風格的創(chuàng)作歌曲，4/4拍,，六聲宮調式,。歌曲說唱結合，旋律的音調主要以級進為主,，接近語言的韻律,，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋,，興奮地數鴨子的情景,。反映了富裕了的農民的幸福生活。

1,、完整地聆聽歌曲,，感受歌曲歡快、活潑的情趣,，用聽唱的方法學會歌曲,。

2、能邊唱邊表演,，并能自編動作,。

3、為歌曲自由配伴奏,。

1,、感受歌曲歡快、活潑的情趣,，能富有表情的表演唱,。

2,、唱準休止符。

3,、自由選擇樂器為歌曲配伴奏,。

一課時

一、引入新課

1,、看屏幕（定格）,。

這些小朋友她們表演的是什么？這些小鴨子好像在干什么,？（注意說完整話）

2,、完整的欣賞歌舞《數鴨子》。

3,、（1）這群小鴨子多可愛呀,！誰聽到了這群小鴨子在什么地方游泳呢？

（2）快,，小伙伴們我們一起來數一數有多少只鴨子,？

（3）為什么不是按順序1、2,、3……來數,，而是2、4,、6,、7、8這么數,，說明了什么,？

二、授新

1,、老師范唱歌曲《數鴨子》。

2,、學生跟琴完整聽唱歌曲,。

3、強調本課的休止符,，唱準旋律,。

（1）手指著書上的格子，一拍一次指讀,。

（2）指讀,，休止符在心里讀“停”,。

（3）請學生演唱“咕嘎”,，糾正錯誤的,，對的給予鼓勵。

（4）完整地,、有表情地演唱歌曲,。

4、看屏幕,，注意模仿動作,。

5、學生跟琴自由創(chuàng)編動作,。

6,、請同學到前面表演。

7,、全體同學跟音樂邊唱邊自由表演動作,。

三、我們學了三角鐵和雙響筒請學生在這兩種小樂器中任選一種為歌曲寫伴奏譜,，可以模仿《一對好朋友》,。

2、師在黑板上演示雙響筒的畫法“t”,，三角鐵的畫“ ”,。

3、教師巡回指導,，同學之間可以討論怎樣敲擊,。

4、請同學到場地中間按自己畫的示意圖用樂器敲擊為同學們伴奏,。

5,、請學生邊敲邊唱，沒有樂器的同學邊唱邊跳,。

1,、《數鴨子》是一首膾炙人口的兒歌，很多孩子學前就會唱,，在教學中加快學唱的時間,，為后面的配器延長時間，使學生可以充分準備,。

2,、讓學生為歌曲寫伴奏譜是本課教學中教師的嘗試，孩子們的反饋超出老師的預料,，他們大膽而又比較優(yōu)秀的完成了老師的教學嘗試,。為教師以后的教學嘗試奠定了信心。