總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇一

包括了解和掌握當(dāng)前中小學(xué)教師對教師培訓(xùn)工作的需求和意見,，如何進(jìn)一步改進(jìn)教師培訓(xùn)工作等三大方面內(nèi)容,。

本次調(diào)研具體采用方法有：訪談,、觀察,、參與式調(diào)查,。

（一）訪談：學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的訪談,。

（二）觀察：看教師教育教學(xué)活動,。

（三）參與式調(diào)查：用參與式活動的方式了解教師的需求,，為參加者提供了均等,、寬松的發(fā)言機(jī)會。

（一）在培訓(xùn)內(nèi)容方面

1,、“提高教學(xué)技能,、技巧的培訓(xùn)”：多數(shù)教師十分重視基本的教學(xué)技能的提升,。他們希望借鑒優(yōu)秀教師成功的經(jīng)驗提高自己教學(xué)執(zhí)行能力,；同時也想通過教育理論知識的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)實踐，如何將所學(xué)的理論知識很好地遷移到工作中去,，是教師們感到很困惑的。

2,、“信息技術(shù)能力提高培訓(xùn)”：目前小學(xué)教師在實際工作中,，迫切需要利用有較高層次的信息技術(shù)水平來輔助教學(xué),。

3,、“副科培訓(xùn)”目前我們的培訓(xùn)主要集中在主課方面,，對副科及教師培訓(xùn)重視不夠，培訓(xùn)力度也不大,，他們呼吁增加學(xué)習(xí)的機(jī)會,。

4,、“中小學(xué)教師心理健康知識的普及”,。社會,、學(xué)校對教師要求越來高,，教師的壓力也越來越大,，教師渴望能運用良好有效的調(diào)節(jié)方式,，緩解,、放松心理壓力,。

（二）在培訓(xùn)形式方面：目前培訓(xùn)形式較單一,，主要體現(xiàn)在授課教師一言堂現(xiàn)象嚴(yán)重,。座談發(fā)現(xiàn),，教學(xué)研討,、專家互動、小組活動等是教師一般關(guān)注的形式,。可見,，開放性,、參與式,、主體性的培訓(xùn)方式更受歡迎,。

（三）在師資聘請方面：教師普遍喜歡來自一線的專家和名師,，說明教師希望借鑒他們的經(jīng)驗提高自己的教學(xué)執(zhí)行能力,。

（一）教師專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)實踐能力的提高是當(dāng)前教師關(guān)注的焦點,。在教育教學(xué)改革的大環(huán)境下,，特別是“課改”的推進(jìn),，教師普遍認(rèn)識到自身在專業(yè)發(fā)展方面存在不足,。自身專業(yè)技能的提高擺在教師面前，成為教師當(dāng)前最迫切的需求,，61%教師在座談中提到參加培訓(xùn)希望個人專業(yè)能力得到提高,。如：從學(xué)歷提高、教學(xué)技能,、技巧提高,、副科培訓(xùn)等分析,，教師希望進(jìn)一步完善知識結(jié)構(gòu),、拓寬知識視野,，學(xué)與用緊密結(jié)合,。

（二）教師對培訓(xùn)的期望呈現(xiàn)多元化的趨勢,。通過座談，我們發(fā)現(xiàn)教師在普遍關(guān)注“提升身素質(zhì),、提高教學(xué)技能”的大前提下,，教師關(guān)注的側(cè)重點不同,，可以反映出,，教師對自身發(fā)展問題上是有針對性進(jìn)行了反思,。從教師培訓(xùn)的內(nèi)容來看,，教師在這方面的需求是集中與分散的并存,。如：“信息技術(shù)能力提高的培訓(xùn)”,，目前教師普遍能熟練

的將信息技術(shù)手段輔助到教學(xué)中,，如ppt的使用非常廣泛,，但在實際工作中，更多的教師不滿足簡單的操作技術(shù),，通過系統(tǒng),、規(guī)范、實用的培訓(xùn)提高信息技術(shù)能力,?！靶睦斫】抵R的普及”,，在日益緊張,，社會壓力增大的環(huán)境中，教師開始關(guān)注自身的心理問題。同樣,，學(xué)生的心理健康也引起社會的重視,。在這個環(huán)境下，教師需要掌握基本層面的理論知識,，特別是心理分析技術(shù)的學(xué)習(xí),。

（三）傳統(tǒng)形式培訓(xùn)影響力減少，互動,、參與式培訓(xùn)受到認(rèn)可,。傳統(tǒng)的講座式培訓(xùn)不再受教師的歡迎,，而對于觀摩,、案例評析的教學(xué)培訓(xùn)受到了教師的追捧,。同時，同行的展示,，共同研討受到了教師認(rèn)可,。這體現(xiàn)出教師認(rèn)識到教學(xué)問題不能僅僅靠專家和理論解決，主動參與是解決自我問題的關(guān)鍵,。

（一）創(chuàng)新培訓(xùn)模式,，實現(xiàn)個性化引領(lǐng)是教師對培訓(xùn)的期望?！皶h式”培訓(xùn)一直是我們采用的主要培訓(xùn)方式，隨著教師培訓(xùn)需求多樣化發(fā)展,，培訓(xùn)報告會難以滿足教師個性化培訓(xùn)需求。因此,，多開展參與式、對話式,、觀摩式等形式的培訓(xùn)。

（二）圍繞教育教學(xué)問題為目標(biāo),，突出教師關(guān)注的熱點，滿足培訓(xùn)者的需求,。將教師關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行整理,，開設(shè)培訓(xùn)項目,。圍繞教育教學(xué)，開展調(diào)研,，加強培訓(xùn)課程建設(shè),。改變以往培訓(xùn)專題零散、不系統(tǒng)的專題設(shè)置,，體現(xiàn)課程針對性,、層次性,、系統(tǒng)性,。

1、在培訓(xùn)方式方法上應(yīng)以個人自修為主要形式,。多舉辦一些業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)班,、新知識新技能培訓(xùn)班和模擬演練活動,，多看些觀摩課,。

2、培訓(xùn)應(yīng)采取的教學(xué)方法應(yīng)主要以“專題討論”和“課題研究”為主,。

3,、目前適合教師培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容的組織形式是“案例分析”和“教學(xué)示范”,。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇二

按照縣教體局的統(tǒng)一部署和要求,，在鄉(xiāng)中心校的詳細(xì)安排,、精心組織,，全校教師的積極參與配合下,，培訓(xùn)圓滿結(jié)束,。此次培訓(xùn)采用微格教學(xué)形式,，緊緊圍繞促進(jìn)教師課堂教學(xué)技能提高的目標(biāo)，牢牢抓住“三課”（上課,、說課,、評課）載體,，注重過程管理與方法創(chuàng)新,，突出交流切磋與互補優(yōu)化,，致力現(xiàn)狀改觀和訓(xùn)后提高,，力求服務(wù)教師課堂教學(xué)實踐，收效顯著,?？梢哉f是兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng)氛圍,，扎扎實實搞培訓(xùn),，踏踏實實求提高，真真切切謀發(fā)展,。

培訓(xùn)前期,，我們做了大量的準(zhǔn)備工作,。召開會議,，細(xì)化任務(wù)，合理分工,，靠實責(zé)任,，從執(zhí)教教師的確定到評價標(biāo)準(zhǔn)的制定,，我們都立足實際,，放眼發(fā)展,；從方法的選擇到過程的實施,，我們能小處著手,，細(xì)處入手，這些精心的考慮為培訓(xùn)工作的秩序化開展提供了必要的保障,。一要認(rèn)清形勢,，提高認(rèn)識：放眼全縣,，我們與城區(qū)學(xué)校,、領(lǐng)先的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還有不小的差距,，如我們的師資構(gòu)成不是十分理想,，部分學(xué)校師資力量老化趨勢加快,，師資整體水平不高，個體之間差距較大,；多數(shù)學(xué)校還沒有形成獨具特色的辦學(xué)思想和風(fēng)格,；發(fā)展極不均衡,，兩極分化嚴(yán)重,，這些都是影響我鎮(zhèn)教育實現(xiàn)質(zhì)變的主要因素。二要明確培訓(xùn)目的,，提高就是為了今后的勝任：要抓住機(jī)會,，善于學(xué)習(xí),，向城區(qū)老師學(xué)習(xí)好的做法,，致力于自己課堂教學(xué)技能的提高,。三要主動配合，積極參與：微格教學(xué)不是原生態(tài)的小學(xué)課堂教學(xué),，為了達(dá)到良好的效果,，配合很關(guān)鍵，大家需要主動一點,，要積極參與到學(xué)習(xí)活動中去,。保證了教師們的思想先行就等于促進(jìn)了教師們的行動到位,。

由于大多數(shù)老師沒有經(jīng)歷過微格教學(xué)的培訓(xùn),，對微格教學(xué)了解的不多，導(dǎo)致培訓(xùn)一開始便缺乏針對性和實效性,。鑒于此,，我們及時作出調(diào)整,，利用評課時間適當(dāng)穿插微格教學(xué)知識的滲透,，雖然不能面面俱到,，但基本上達(dá)到了大家對微格教學(xué)知識構(gòu)建起框架式的了解。如微格教學(xué)與常規(guī)課堂教學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別,，實施過程（理論組織準(zhǔn)備,、技能分析示范、微格教學(xué)設(shè)計,、角色扮演實錄,、回放觀摩錄像,、評議反饋教學(xué),、反思總結(jié)經(jīng)驗）,，課堂教學(xué)技能（語言技能,、導(dǎo)入技能,、講解技能,、提問技能、教態(tài)變化技能,、組織教學(xué)技能等），微格教學(xué)如何設(shè)計,，以及評價要側(cè)重于教學(xué)中的某一兩個教學(xué)技能展開,。微格教學(xué)知識的補充極大的提高了評課的規(guī)范操作和明確的目的性，有利于教師反思自己課堂教學(xué)技能的不足,，并通過學(xué)習(xí)借鑒他人之長處補己之短,，不斷提高,。

1、課堂教學(xué)呈現(xiàn)“三個一”,，落實“三個一”每天上午為同課題微格教學(xué)三節(jié),，即北關(guān)小學(xué)骨干教師錄像課一節(jié),，優(yōu)秀教師示范課一節(jié),，我鎮(zhèn)教師對比課一節(jié)，這樣的安排既突出了示范性,，又突出了對比性，更突出了學(xué)習(xí)的必要性和學(xué)到的可能性,。通過培訓(xùn),，我們確實感受到城區(qū)優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)技能方面明顯的優(yōu)勢；通過對比,，我們也感覺到我鎮(zhèn)大部分教師與他們存在著一定的差距,，促使我們反思自身教學(xué)技能的不足,，啟發(fā)了我們進(jìn)行必要學(xué)習(xí)愿望的萌芽,，也給了我們學(xué)到的廣闊空間和提高的目標(biāo)支持,。為了真正將觀看課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)接受的過程,，我們對參與培訓(xùn)的教師提出三個方面的要求：聽清每一句話,，看懂每一個環(huán)節(jié)，記錄每一滴觸動,，雖說這樣的嚴(yán)要求對一些老師來說是不可及的,，但正是有了高標(biāo)準(zhǔn)才會有小改動，課堂中非執(zhí)教老師的話語少了,，勤做記錄的多了,，呈現(xiàn)出學(xué)多于不學(xué)的好勢頭，更有許多“老驥伏櫪”的感動,。的確,，只有施壓思想,，鞭策行動，才能克服惰性,，伸手去觸及擺在眼前的目標(biāo),。

2,、評課圍繞一個中心，抓實“三級”過程

下午的評課我們要求老師要僅僅抓住微格教學(xué)的目標(biāo)即課堂教學(xué)教學(xué)技能的提高,，并通過“三級”塔式評價達(dá)成這一目標(biāo)。第一級是小組內(nèi)的個性解讀,，由于個人的教學(xué)技能水平不齊,，他們的視角不同,，見解各異,，發(fā)現(xiàn)也就涵蓋教學(xué)技能的方方面面,，這樣就可以為評課活動打下一個堅實而寬闊的地盤,，最后由記錄人整合完成評價表，形成小組概括性的發(fā)言材料,；第二級是小組間的集體展示,，由小組推薦的發(fā)言人展示本組集體智慧的較高層次認(rèn)識,，多個小組可以將同一教學(xué)技能互補完善,，形成比較理性的共識,；第三級是總結(jié)性點評,，由我鎮(zhèn)教學(xué)骨干團(tuán)隊的成員在前兩級評價形成的散性認(rèn)識基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己相對成熟的教學(xué)認(rèn)識和實踐做法，形成對某一教學(xué)技能比較完善的闡述，從而將評課活動推向一個比較高的層面,，實現(xiàn)課堂教學(xué)技能優(yōu)化的目的,。

在多年教師培訓(xùn)的實踐與探索中,，我們始終將培訓(xùn)工作的有效點放在訓(xùn)后課堂實踐能力的提高上,。對于外出參加的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我們堅持派出一位老師，帶回一點成果,，大家共同分享，及時推廣應(yīng)用,。所以借此次培訓(xùn)契機(jī),，我們安排了本年度赴如東學(xué)習(xí)的兩位老師作專題匯報,，意在將他們一個月在如東的所見、所聞,、所思轉(zhuǎn)變成我鎮(zhèn)教師的所聽、所知,、所做,。對于鎮(zhèn)本培訓(xùn),，我們更關(guān)注從學(xué)到了到做到了、從知識到能力的轉(zhuǎn)變,。就此次微格教學(xué)培訓(xùn),，大家經(jīng)過學(xué)習(xí)掌握了一些好的教學(xué)做法，為了使大家能真正將這些做法兌換為實踐中的教學(xué)技能,，我們要求教師在假期完成教學(xué)設(shè)計一篇,，開學(xué)后統(tǒng)一查閱，并在來年的課堂教學(xué)中重點關(guān)注所形成的教學(xué)技能新招,，全面評價每位教師在此次培訓(xùn)中所取得的實際效果,。

這是一次真誠的交流和務(wù)實的學(xué)習(xí)，七天當(dāng)中的一個個精彩定將在每一位教師的腦海中定格,，在今后的實踐中綻放,。雖說成績有目共睹，但存在的問題也不容我們忽視,。

1,、訓(xùn)前理論補給不可少。每次培訓(xùn)都主題不一,，形式不一,，為了能使培訓(xùn)工作符合要求，培訓(xùn)前我們要加強專題理論學(xué)習(xí),，及時補給所缺知識,，尤其是培訓(xùn)組織者要掌握更多的理論知識，保證培訓(xùn)少一些曲折,，多一點引領(lǐng),；少走一些彎路，多出一點實效,。

2,、培訓(xùn)心理分析不可少。就如同學(xué)生厭學(xué)一樣,，一些教師也存在厭訓(xùn)的心理,，學(xué)習(xí)的積極性不夠，主動性不強,，其原因是多方面的，我們除了在健全培訓(xùn)制度和加強過程管理做文章之外,，也要從心理的角度去衡量,。教師的陣地在課堂，學(xué)習(xí)的目的也同樣在課堂,，可培訓(xùn)是一種長效行為,，短期內(nèi)大的提高是不現(xiàn)實的,，雖然作用于課堂了，然效益不是那樣的明顯,，或許這也是原因之一,。但不可否認(rèn)，好的培訓(xùn)一定能產(chǎn)生潛在性的效益,。

總之,，只有從多層面加強對教師培訓(xùn)的研究，讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實踐改觀基本對等起來,，培訓(xùn)工作才能踏上有效的步點,。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇三

分管教師教育培訓(xùn)工作已有一個多年頭了，身感肩負(fù)的責(zé)任重大,，為不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)的期望,，凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想,，不騖于虛聲,，認(rèn)真做好本校的教師教育工作。下面,，就這一學(xué)期師訓(xùn)的工作情況匯報如下：

根據(jù)本校的師資情況,，制定了教師教育工作計劃、校本培訓(xùn)計劃,、班主任,、新任教師培訓(xùn)計劃等各種校本培訓(xùn)方案，充分利用校內(nèi)外師培資源,，對教師進(jìn)行全方面的培訓(xùn),。領(lǐng)導(dǎo)重視，以規(guī)章制度做保證,，切實可行的制度,，是教師教育工作順利進(jìn)行的保障。目標(biāo)明確,，以切實可行的計劃做保證

1,、強化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平,。

在提升教師的大環(huán)境下,，本學(xué)期把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在了首位。學(xué)期初就根據(jù)學(xué)校特色,，制定了本學(xué)期的學(xué)習(xí)專題,，對教師進(jìn)行了新課程培訓(xùn)、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),。充分利用校本培訓(xùn)進(jìn)行了課堂教學(xué)培訓(xùn),、自主學(xué)習(xí),、教學(xué)經(jīng)驗交流等。促使教師在不短完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)的同時,，提高了教師研究和解決教學(xué)實際問題的能力,。

每位教師在撰寫萬字讀書筆記和讀教育名著撰寫心得體會的基礎(chǔ)上，要結(jié)合自己的任教學(xué)科結(jié)合自己的教師實際撰寫一篇教學(xué)案例,、至少一篇教學(xué)反思,；每學(xué)期至少聽課20節(jié)。通過這樣理論聯(lián)系實際的反思,、交流,，解決了教師課堂教學(xué)中的疑難困惑，促使教師逐步成為了研究型的教師,。

2,、強化教師的校本研修管理

每次組織的校本研修活動，都要做詳實的活動記錄,。加強出缺勤的管理以及記錄,。學(xué)校按時對教師自主學(xué)習(xí)筆記，讀書筆記,、聽課記錄等校本研修記錄做檢查,、記錄、評比,。促使校本教研工作不斷的改進(jìn)能更深入的開展,。

我校根據(jù)校工作的具體特點，不斷提高教師素質(zhì),，提高教師服務(wù)教育教學(xué)的教育理念,。我校通過不斷的實踐——反思，為教師的發(fā)展提供了良好的學(xué)習(xí),、研修氛圍及環(huán)境,，使每個教師都有不同程度的發(fā)展。

4月份接受上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查考核,，本校9位班主任通過考核,，我校班主任培訓(xùn)工作效果顯著，被評為學(xué)區(qū)先進(jìn)集體,，謝樂平老師被評為學(xué)區(qū)先進(jìn)個人,。__年的校本學(xué)分我校教師都能達(dá)到16分以上。同時如火如荼開展的教師素質(zhì)年活動,，各位教師都能自覺完成上級任務(wù),，各項成果都是可喜可賀的，各項工作也得到了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可贊賞,。

1,、努力營造各位教師安心樂教的氛圍，善于凝聚人心,。

2,、要使我們山區(qū)學(xué)校的教師教育培訓(xùn)工作富有山區(qū)特色。

通過加強校本培訓(xùn),，廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化,。首先，廣大教師真正學(xué)有所得,，學(xué)以致用,。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化,。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式,，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三,，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成,，教師們深切地認(rèn)識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,，也是自身發(fā)展,、自身生存的需要。通過培訓(xùn),，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化,，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性,。今后將為教師搭建更廣闊的研修交流平臺,，讓教師感受最前沿的教育教學(xué)理念，不斷提高教師專業(yè)化水平,，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇四

每次的英語老師培訓(xùn)，對于我來說都是一次難得的機(jī)會,，平心而論,，利用休息的時間進(jìn)行培訓(xùn)實在是有違“師心”的，可是有幸遇見這么優(yōu)秀的導(dǎo)師,，能夠與全縣的所有英語老師溝通交流,，又何嘗不是另一種幸運呢!因為能成為一位優(yōu)秀的英語教師，應(yīng)該是所有英語老師的夢想吧,。

我自20xx年1月6日進(jìn)入學(xué)校,，到現(xiàn)在已經(jīng)一年有余了，正是在這里我開始踏上了社會,，完成了自己從一個學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)變,。 在過去的一年多里,，學(xué)校給予了我許多學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，開闊眼界,、增長見識,。我對學(xué)校給予的照顧表示忠心的感謝!但是，經(jīng)過近段時間的思考,，我越來越迷惘!我越來越覺得現(xiàn)在的工作,、生活離自己想要的越來越遠(yuǎn)。所以,，我必須離開,，去過我思想深處另一種有別于目前的生活。我想,，生活應(yīng)該是在選擇到適合自己的道路以后,，再持之以恒地堅持!

回顧幾天培訓(xùn)的生活，累卻快樂著,，收獲的也很多,。我很明確我們培訓(xùn)的目的是什么，是在英語上充實自己!完善自己!提高自己!升華自我!通過這樣的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我不僅學(xué)會了與教學(xué)相關(guān)的英語知識,，并通過導(dǎo)師的講課來審視自己的日常教學(xué)，真正感受到了當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教學(xué)息息相關(guān)時,，學(xué)習(xí)不僅是快樂的,，而且是高效的。以這樣的角度來反思教學(xué),，就能捕捉到了一些新的火花,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生真實的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗為出發(fā)點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生一起來體驗學(xué)習(xí)英語的快樂,。興趣，對于英語這門課來說,，是尤其的重要,，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣一旦失去，那么學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難也就越大,。

通過這次培訓(xùn),，我對新課改有了一定的認(rèn)識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),，也是一次難得的機(jī)會,。通過這次培訓(xùn)我有了一下幾點認(rèn)識。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,，課程不是教材,，教學(xué)也不是簡單的'“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師),，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動參與的,、尊重學(xué)生個性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué),。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā),，我認(rèn)為可以從以下幾個方面來考慮。

一,、 明確目標(biāo),。

我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時,，提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,，使每一個學(xué)生都能開口說英語,，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力。

二,、 改變英語教學(xué)方法,。

過去的在英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記,。教師是課堂的主角,，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少,，口語,、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,，在課堂上以學(xué)生為主體,，把主動權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

1,、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)將流于形式,，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,，才可能是高質(zhì)量的交流,。提出一個探究性的問題，給學(xué)生思維空間,。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間,。在課堂教學(xué)中，時間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。一個教師對時間如何分配,，直接反映這個教師的教學(xué)觀。探究的問題性,、實踐性,、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話,。

通過聽講和自己的認(rèn)真體會,，我認(rèn)識到，教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系,，一個教師和學(xué)生共同參與的活動,。教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機(jī)統(tǒng)一,。作為一名英語教師,，必須具備淵博的英語知識，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì),，特別是想成為優(yōu)秀的英語教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。作為新世紀(jì)的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí),。

按計劃上好研究課，做到個人備課與集體備課相結(jié)合,，及時組織評議,，加強教學(xué)方法研究,，找出不足，共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

科學(xué)安排培訓(xùn)周期 短短十幾天或二十天的培訓(xùn)，要真正提升專業(yè)水平和教學(xué)技能還是很困難的,，培訓(xùn)時間分配到每個月,，進(jìn)行長期培訓(xùn)，這樣就能把所學(xué)理論和教學(xué)實踐相結(jié)合起來,。

2,、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動,。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié),，設(shè)計模仿、會話,、口,、筆頭操練、提問,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中,。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物,、自制教具來使課堂形象生動,。

3、充分利用學(xué)生的差異,。在以往的課堂上,，教師對學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮,。教師要重視尊重學(xué)生的個性,，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個性差異,，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個體之間的差異,，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源,。因此,，我們不能用一個模式去塑造和評價學(xué)生。不能用一個水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實的,，也是不可能的,。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個性的天地,，成為自我賞識的樂園,。

4、創(chuàng)造性運用教材,。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西,，而且所載的信息是有限的,。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識點,，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)的能力,。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí),。

5、要讓課堂“活”起來,，學(xué)生“動”起來,。怎樣能使學(xué)生動起來?

(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動起來。這就要求我們老師在備課的時候,，要認(rèn)真地鉆研教材,，研究學(xué)生，設(shè)計教法,。我們在備課時,，不僅僅局限于我們老師自己備，同時也可要求學(xué)生參與,。如我們在準(zhǔn)備教具時,，可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備，盡可能做到自己手里有什么,，學(xué)生手中有什么,。比如在教26個字母時,可以讓學(xué)生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教 0--10的數(shù)字時，也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些電話號碼,、門牌號,、郵編等卡片,。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動起來。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行,。我通常都是都是通過值日報告來導(dǎo)入,，一方面鍛煉學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽力,。這種方法有一定的效果,，但每天如此會引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣,，變換一下方式的話,，學(xué)生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽,、講故事,、做游戲等等。

(3)鼓勵學(xué)生在練習(xí)中動起來,。在英語課堂上,，讓學(xué)生充分參與，對學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助,。在操練中我們不但要學(xué)生動口,，而且還應(yīng)讓學(xué)生動腦、動手,、動表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺讓學(xué)生去表演,。讓學(xué)生在生動,、形象、直觀的情景下輕松,、愉快地掌握所學(xué)的知識,。

以上這篇是小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會。就為您介紹到這里,，希望它對您有幫助,。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友,。更多心得盡在：心得體會望大家多支持本網(wǎng)站,，謝謝!

三、靈活運用語言學(xué)習(xí)規(guī)律,。

英語作為一門與漢語完全不同的語言學(xué)科,，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則,。只有對這些知識掌握牢固,，并達(dá)到一定的深度和熟練程度,，才能比較自如地運用英語進(jìn)行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯,、復(fù)雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化,，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語,，寫出一篇符合文法的文章,，那是不可能的。新課程改革強調(diào)能力,，但更應(yīng)注重基礎(chǔ),。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。雖然現(xiàn)在從小學(xué)三年級開設(shè)英語課,，但由于各種條件限制，小學(xué)英語課在許多學(xué)?？赡芨臼切瓮撛O(shè),，名不符實;所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力,。在這個階段,，過分的強調(diào)學(xué)生聽說能力，則違背了英語外語學(xué)習(xí)的規(guī)律,，只能是欲速則不達(dá)。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的。教師以學(xué)生的英語學(xué)習(xí)為中心,，扎實抓好課堂教學(xué),，讓學(xué)習(xí)落到實處。現(xiàn)在很時髦的提法就是以“學(xué)生為中心”,，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學(xué)生來說,，他們很少有人知道教學(xué)的重難點，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動,。想方設(shè)法地調(diào)動其積極性, 盡量克服漢語的負(fù)面影響, 使學(xué)生在輕松,、自然,、親切的氛圍中學(xué)習(xí)英語，形成一種“玩中學(xué),，學(xué)中玩”的教學(xué)模式,。

通過這次學(xué)習(xí),，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性,。語言是一個載體，是一種工具,。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達(dá)到交流的目的,，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項基本技能的綜合,，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來,。然而,，在實際英語教學(xué)過程中,，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測手段以及教學(xué)條件的限制，有些時候,，我們難免做得有些本末倒置,，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能,，忽視了學(xué)生口語表達(dá)能力的提高,，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”隨著新課程改革的推進(jìn)，教材,，試卷對語言實際運用能力的要求和考察的比重均有所上升,，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個目標(biāo)的完全實現(xiàn)仍然是一個長期而艱巨的過程,。并且,，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語水平和專業(yè)素質(zhì)外,，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是一個完完全全的傳授知識的機(jī)器,，傳授方法單調(diào)枯燥,，只注重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動,，生生互動,。因而,，只有運用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生的知識潛能,，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn),，向充分互動的課堂邁進(jìn),。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實踐,，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí),，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處,。

在今后的日常教學(xué)生活中,，我會與組內(nèi)的同事共同分享學(xué)習(xí)心得，共同提高;并進(jìn)一步向有經(jīng)驗的前輩學(xué)習(xí),，歷練自己,，提升自己，為英語教學(xué)邁向更高的層次而努力!

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇五

我校一直把教師成長作為教育科研的主題,，把打造一支高素質(zhì)的教師隊伍作為學(xué)校工作的重中之重,。近年來，我校在徐文勝校長的帶領(lǐng)下,，全體教師積極投入市級課題《基于團(tuán)隊賽課四位一體校本研修的實踐研究》的深入研究,，努力實現(xiàn)以校本培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)化提升，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升,。本學(xué)期,，我校結(jié)合省教育廳、市教育局,、縣發(fā)展中心下發(fā)的“關(guān)于做好校本培訓(xùn)工作的通知”精神,，制訂了昆陽二小校本培訓(xùn)工作總體計劃，各教研組制定了符合組內(nèi)實際的,、符合教師要求的計劃和行事歷,，并積極開展工作。經(jīng)過學(xué)校各部門的通力配合,，在全體老師的積極參與下,，我校的校本培訓(xùn)工作按計劃、有步驟地推進(jìn)實施,，并取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

按照上級有關(guān)部門的校本培訓(xùn)精神，我們一學(xué)年中應(yīng)有的四大培訓(xùn)做了學(xué)期的布置,。按照計劃,，教育科研培訓(xùn)是本學(xué)期的重點之一,。

一方面，我們充分利用溫州市教育教學(xué)研究院,、平陽縣教師發(fā)展中心的培訓(xùn)資源,，本學(xué)期多次組織教師參加課題立項申請培訓(xùn)會、課題開題論證培訓(xùn)會,、課題成果提煉培訓(xùn)會,，對老師們進(jìn)行課題研究的理論培訓(xùn)，使教師了解課題研究的門路,。同時,，我們注重日常教學(xué)中課題研究的服務(wù)和管理,，使課題研究的過程扎實有效,，真正促進(jìn)課題為教育教學(xué)服務(wù)。

另一方面,，我們結(jié)合縣教師發(fā)展中心舉行的各類評比,，對教師進(jìn)行論文等教育文稿撰寫的培訓(xùn)。要求每一位教師結(jié)合自己的教學(xué)實際撰寫教育教學(xué)論文,，并參與縣級的評比,，并將此與學(xué)校的教學(xué)常規(guī)結(jié)合，在“優(yōu)秀備課”中實行一票否決制,，真正凸顯教育科研在教育教學(xué)實踐中的重要地位,。

本學(xué)期，我們的有三項課題在市級立項,，一項課題在縣級立項;兩項市級課題順利結(jié)題,，五項縣級課題順利結(jié)題。參加的14篇論文全部在縣級獲獎,，其中有六篇獲得一等獎,，并被推薦到市級參加比賽。這些數(shù)據(jù)表明,，我校教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)進(jìn)一步提升,。

我校一直以來注重教育教學(xué)質(zhì)量。近年來,，我們對全校各個年級,、班級的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控管理。這要求全體教師學(xué)習(xí)相關(guān)的現(xiàn)代信息技術(shù)操作,，并能對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,，分析，并尋找數(shù)據(jù)的意義,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升,。本學(xué)期，我們教務(wù)處和信息技術(shù)處配合,，于六月份安排謝賢曉老師對教師們進(jìn)行了信息技術(shù)的培訓(xùn),，幫助教師們更熟練地對學(xué)業(yè)檢測中的各項數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，大大提高工作效率,，更提升的教師們的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控意識,，為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升做了必要的推動。

上級有關(guān)校本培訓(xùn)的文件明確要求我們每學(xué)年開展至少一次學(xué)科技能培訓(xùn),。為了真正發(fā)揮這一培訓(xùn)的作用,，我們將這一培訓(xùn)布置到各個教研組中去進(jìn)行。如：語文組數(shù)學(xué)組教師組織了作業(yè)批改規(guī)范(包括作文)的培訓(xùn),，英語組教師開展了英語教師書寫技能培訓(xùn),，技能組教師開展了課堂記錄組織技能的培訓(xùn)等符合學(xué)科教師的需求的培訓(xùn)，使培訓(xùn)的項目符合教師的期待,，培訓(xùn)的成果能夠落實到教育教學(xué)實踐并取得良好成效,。老師們普遍反映，規(guī)范化的作業(yè)批改大大減輕了教師的負(fù)擔(dān),，也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,，本學(xué)期我校五年級語文教師輔導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)區(qū)作文現(xiàn)場賽，獲獎率高達(dá)92%,，大大超出兄弟學(xué)校的比例,。六年級語文教師輔導(dǎo)4位學(xué)生參加縣級作文現(xiàn)場賽，其中三位獲得了一等獎,，一位獲得了二等獎,。相關(guān)的學(xué)科技能的培訓(xùn)，使每一個學(xué)科的教師更專注于本學(xué)科的教學(xué),，也更擅長于本學(xué)科的教學(xué),，大大提升的教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升了教師的專業(yè)幸福感,。1.加強指導(dǎo)工作,。一是深入落實領(lǐng)導(dǎo)跟蹤聽課制度。結(jié)合已有的推門課制度,，我們對在隨堂聽課中出現(xiàn)問題的老師,，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，并及時與教師交換意見,，共同研討,，解決實施過程中存在的問題。領(lǐng)導(dǎo)深入各年級指導(dǎo)工作,，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,，各年級教研工作按計劃進(jìn)行,，既豐富多彩又均衡發(fā)展。

本學(xué)期我們立足學(xué)校,、教師實際,，繼續(xù)開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動。全校四大教研組繼續(xù)圍繞“以學(xué)為主的課堂”這一主題,，深入開展個性化的,、豐富的校本教研活動。每一個教研組,、備課組都能夠圍繞學(xué)校的教研大主題,，將研討主題細(xì)化、具體化,，開展有主題,，有策劃，有反思,，有共享的有效的教學(xué)研討,。老師們態(tài)度認(rèn)真,，校本教研效果顯著：每位教師至少承擔(dān)了一節(jié)公開課或是公開課的評課任務(wù),，并參與不少于6次的教研組磨課活動，完成了不少于8個有針對性的反思,，形成了一批教學(xué)研究案例,。同時，我們的校本培訓(xùn)博客平臺也得到了完善,，將教研成果的共享發(fā)揮到了最大化,。

另外，我們結(jié)合本學(xué)期的教師學(xué)科素養(yǎng)活動,，組織教師參加更高級別的教研培訓(xùn)活動：組織陳蓉,、周建彬、黃曉哨等近二十位教師參加了平陽縣小學(xué)語文學(xué)科素養(yǎng)提升活動,，組織了丁笑飛,、周雙影、周文仙等老師參加了溫州

市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習(xí),，組織李上岳,、葉華平等老師參加了浙江省疑難問題培訓(xùn)會，組織黃鴛鴦,、李瑩瑩等老師參加溫州市名師工作室學(xué)習(xí)培訓(xùn),、溫州市三壇研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織林秋芬,、林鎖,、蘇小平,、謝曉苗等老師參加縣90學(xué)時培訓(xùn)指導(dǎo)師指導(dǎo)活動，徐賽潔,、吳愛琴等老師參加縣學(xué)科素養(yǎng)提升活動……我們將豐富的活動同校內(nèi)的校本教研活動整合,，擴(kuò)大了教研活動的影響面，使教研的效率更高,，成果的共享面更大,。

總之，本學(xué)期的校本培訓(xùn),，我們考慮了學(xué)校,、教師、學(xué)生的需要,，以切實解決教學(xué)生活問題為出發(fā)點和歸宿點,，以指導(dǎo)、幫助教師獲得專業(yè)發(fā)展為根本目的,，做了許多扎實有益的探索,，取得了不少的成績。同時也仍存在一些困惑：比如如何根據(jù)學(xué)科特點開展更有針對性的校本培訓(xùn),，怎樣指導(dǎo)教師們在“教中研”等等,。還有，我們做了許多工作往往沒有及時進(jìn)行材料的整理,，導(dǎo)致信息的整合,，資源的共享相對滯后……我們將在深入的反思中繼續(xù)深入開展工作，取得更好的成績,。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇六

賓縣教師培訓(xùn)工作緊緊圍繞“打造名優(yōu)教師,、提升隊伍素質(zhì)”這一主題，賓縣教育局根據(jù)教育部《關(guān)于中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)定》以及黑龍江省教育廳《黑龍江省中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)定》的文件精神,，同時依據(jù)《賓縣中小學(xué)教師培訓(xùn)五年規(guī)劃》的具體要求中的具體規(guī)定,，在本周期賓縣圓滿完成了本中小學(xué)教師培訓(xùn)的各項工作，具體總結(jié)如下：

1,、建立組織機(jī)構(gòu),。

成立賓縣教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教育局局長任組長,，分管副局長及教師進(jìn)修學(xué)校校長,、分管副校長擔(dān)任副組長，設(shè)立專門工作辦公室,，明確工作職責(zé),，健全工作機(jī)制,認(rèn)真堅持例會制度。縣直各中小學(xué),、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校及學(xué)校幼兒園也相應(yīng)建立領(lǐng)導(dǎo)小組,，做到師訓(xùn)工作層層有人抓，校校有人管,。

2,、制發(fā)文件及培訓(xùn)工作管理辦法。

“十五”期間縣教育局針對教師培訓(xùn)工作,，制發(fā)相關(guān)文件,，主要有《賓縣20xx—20xx年中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《20xx—20xx年賓縣中小學(xué)教師繼續(xù)教師管理辦法》等,，明確實施策略和工作方法,。各學(xué)校也相應(yīng)做出規(guī)劃，并具體制定出相應(yīng)的配套政策及措施,，較好地發(fā)揮了政策導(dǎo)向作用,。

3、注重調(diào)研,、督導(dǎo),、檢查、評估,。

狠抓目標(biāo)管理,，做到工作到位。把師訓(xùn)做為常抓不懈的重要工作,，教育局負(fù)責(zé)同志和進(jìn)修學(xué)校相關(guān)人員要經(jīng)常深入基層調(diào)研,，教育督導(dǎo)室也將此項工作做為教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容,，對師訓(xùn)工作進(jìn)行全方位實踐考核和分片定期不定斯的檢查評估,。行政、督導(dǎo),、業(yè)務(wù)部門和學(xué)?！八姆铰?lián)動”，調(diào)動了廣大教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性,，提高了師訓(xùn)工作的質(zhì)量,。

4、為切實保證師訓(xùn)工作有效開展

20xx—20xx年期間,，在經(jīng)費十分緊張的情況下,，教育局要拿出保障各項培訓(xùn)工作的專項培訓(xùn)經(jīng)費。截止20xx年底,教育局總計200余萬元用于教師培訓(xùn)的專項經(jīng)費,，大大調(diào)動了全縣教師努力學(xué)習(xí)的積極性,賓縣教育局建設(shè)的3000平方米的培訓(xùn)中心又為全縣教師提供了良好的培訓(xùn)基地設(shè)施和硬件保障,。

5、研訓(xùn)一體,，管訓(xùn)結(jié)合,，以校為本,。

我們把教師培訓(xùn)與教學(xué)研究緊密結(jié)合起來，努力提高培訓(xùn)的針對性和實效性,。培訓(xùn)管理與教研指導(dǎo)相結(jié)合,，發(fā)揮了多方的智力資源優(yōu)勢,擴(kuò)大了培訓(xùn)范圍和效果，做到了求真務(wù)實,，使師訓(xùn)工作在教育教學(xué)第一線發(fā)揮了極大的推動作用,，促進(jìn)了中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。

20xx—20xx年期間,，我們始終堅持為全面實施素質(zhì)教育服務(wù)的宗旨,，堅持理論聯(lián)系實際、學(xué)用結(jié)合,、按需施教,、講求實效的原則，努力創(chuàng)新工作思路,積極有效地開展師訓(xùn)工作,。

1,、師德培訓(xùn)堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)

圍繞“愛”和“責(zé)任”兩大主題開展師德培訓(xùn)?！八膼邸奔矗簮圩鎳?、愛人民、愛教育,、愛學(xué)生,，這是當(dāng)好教師的首要條件，沒有“愛”就沒有教育,，師愛是師德的靈魂,。明確三大責(zé)任：一是崗位責(zé)任，即愛崗敬業(yè),、教書育人,、為人師表;二是社會責(zé)任，人民群眾把子女送到學(xué)校,，教師有責(zé)任把學(xué)生培養(yǎng)好,，讓家長放心;三是國家責(zé)任，建設(shè)小康社會的目標(biāo)之一是將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源,，廣大教師對民族的未來肩負(fù)著重要責(zé)任,。在抓師德建設(shè)中，樹立了以賓縣第四中學(xué)于蘭芳等為代表的一批師德先進(jìn)教師,，并召開師德演講報告會,，為全縣教師樹立了榜樣，極大地增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。并努力把中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范具體化,，把師德納入年度考核中,，形成了師德建設(shè)的長效機(jī)制。

2,、骨干教師培訓(xùn),，努力加強骨干教師培訓(xùn)

除組織好省市級骨干教師參加上級安排的培訓(xùn)以外，注重搞好縣級骨干教師定期集中培訓(xùn),。邀請一些專家講學(xué)和名優(yōu)教師講課,。截止20xx年底共培訓(xùn)骨干教師971人次，同時開展名師送教下鄉(xiāng)活動,，這些骨干教師較好地促進(jìn)了農(nóng)村教師素質(zhì)的提高,。各學(xué)校也積極開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)級級和校級骨干教師培訓(xùn)，層層推動,，逐步深入,，促進(jìn)一批年輕教師成長起來，使骨干教師在教育教學(xué)和新課改中發(fā)揮了應(yīng)有的作用,。

3,、五年來在新教師培訓(xùn)工作中

我們認(rèn)真堅持“不培訓(xùn)、不上崗”的原則,，每年都按時完成了培訓(xùn)任務(wù),，新教師培訓(xùn)率為100%。培訓(xùn)內(nèi)容除教師職業(yè)道德,、教育科研,、教材教法、教育法律法規(guī),、新課程改革外,，還特請一些優(yōu)秀教師將教學(xué)實際工作做法及經(jīng)驗傳授給他們。根據(jù)培訓(xùn)計劃,，每名學(xué)員除完成規(guī)定內(nèi)容,，還要寫出學(xué)習(xí)體會，經(jīng)考核合格,方可上崗,。通過培訓(xùn),提高了新教師教育教學(xué)的能力，使之初步樹立正確的教育觀和教學(xué)觀,，盡快地適應(yīng)教育教學(xué)工作,。通過教師進(jìn)修學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)，使120名新教師順利過度成為能很好開展教育教學(xué)的人才,。

4,、教師崗位培訓(xùn)工作

我們注意搞好全員培訓(xùn)，即普遍開展新課程通識性培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn)等,，注重以“課程”理解促進(jìn)觀念更新,，用通識統(tǒng)領(lǐng)具體。認(rèn)真堅持“先培訓(xùn),，后上崗,，不培訓(xùn)，不上崗”的原則,，對新課程師資進(jìn)行適度超前培訓(xùn),，共培訓(xùn)教師23963人次。通過培訓(xùn)過程中對問題的提出和解答,，基本解決了教師在新課改中產(chǎn)生的疑慮和困惑,，使大多數(shù)教師初步確立了新的教育理念，對新課程改革有了比較深刻的認(rèn)識,。在培訓(xùn)工作中,，始終堅持“面向教育教學(xué)實踐，切實解決實際問題”的指導(dǎo)思想,，積極倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng),，鼓勵教師自我反思、學(xué)會總結(jié),、借鑒經(jīng)驗,，努力提升自己的能力和水平。在學(xué)科培訓(xùn)中,，主要采取了專家講座,、課例觀摩、課標(biāo)答疑,、案例分析等形式進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材培訓(xùn),。由師訓(xùn)部和中小教等教研部組織開展多次新課程“實踐課”觀摩活動，在實踐中鍛煉了研訓(xùn)教師隊伍,，推動了課程改革向更深層次的發(fā)展,。同時，加強培訓(xùn)過程的管理,，實行聽課證制度,、補課制度、聽課記錄檢查和作業(yè)提交等,，考試考核成績合格記相應(yīng)學(xué)分,，使教師普遍完成了不少于240學(xué)時的培訓(xùn),參訓(xùn)率達(dá)到了100%。

20xx— 20xx年期間,，我們堅持以校為本,，大力開展校本培訓(xùn),，校本培訓(xùn)已成為中小學(xué)培訓(xùn)的一種重要模式。為推動校本培訓(xùn),幾年以來,我們先后在賓縣二小學(xué),、勝利中心校,、大千中學(xué)、青陽中學(xué)等學(xué)校召開現(xiàn)場會,，從校本培訓(xùn),、校本教研、校本科研等方面總結(jié)和推廣典型經(jīng)驗,，較好的推動了校本培訓(xùn)向更深層次發(fā)展,。主要形式有：

參與式培訓(xùn)：

教師結(jié)合學(xué)校及個人的發(fā)展需求，開展了自主學(xué)習(xí),、自主實踐,、教學(xué)沙龍以及網(wǎng)絡(luò)交流等活動，使每一位教師都能積極地參與進(jìn)來,。

案例式培訓(xùn)：

學(xué)校通過組織教師對成功的,、生動的、具有可借鑒的教學(xué)案例進(jìn)行討論,，有助于形成對教育教學(xué)規(guī)律的正確理解和認(rèn)識,，有利于采用先進(jìn)的教育思想、教育理念來指導(dǎo)教師的具體教學(xué)行為,。

課題研究式培訓(xùn)：

教師培訓(xùn)與教育科研緊密結(jié)合,，通過組織教師參與教育科研、開展課題研究,，結(jié)合實踐中遇到的問題與困惑,，有針對性的進(jìn)行培訓(xùn)。

師徒結(jié)對式培訓(xùn)：

針對新教師,、年輕教師教學(xué)經(jīng)驗不多的實際,，相應(yīng)安排教學(xué)能力強、經(jīng)驗豐富的骨干教師作指導(dǎo)教師,，結(jié)成“師徒對子”,，對其進(jìn)行個別指導(dǎo)。

反思性培訓(xùn)：

引導(dǎo)教師對自己的教育理念,、教育行為,、教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行反思，達(dá)到循序漸進(jìn),、自我提高的目的,。

校際交流式培訓(xùn)：

針對校本培訓(xùn)資源相對有限的實際，通過校際交流,，達(dá)到資源共享,，構(gòu)建教師培訓(xùn)和發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)。

6,、學(xué)歷提高培訓(xùn)根據(jù)新形勢對教師學(xué)歷提升的要求

積極鼓勵教師在職攻讀學(xué)位,、參加高校自考、函授學(xué)習(xí),還通過與東北師大,、哈師大,、省教育學(xué)院聯(lián)合辦學(xué),不斷提高在職教師學(xué)歷層次;幾年來共進(jìn)行了學(xué)歷提高培訓(xùn)70人次,進(jìn)一步提高在職教師學(xué)歷和專業(yè)知識水平，截止20xx年底小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為 99.57%,、初中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為95.56%,、高中教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為85.11%。

7,、現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)中

通過積極宣傳和政策引導(dǎo),，使符合培訓(xùn)條件的教師人人接受培訓(xùn)。為了不影響學(xué)校正常教學(xué),，盡量利用休息時間(節(jié)假日)進(jìn)行培訓(xùn),，并注意加強對學(xué)習(xí)過程的管理，充分利用各縣(區(qū))教師學(xué)校的培訓(xùn)資源,，分層,、分期進(jìn)行足課時的培訓(xùn)。驗收考試,，嚴(yán)格把關(guān),，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，確保了培訓(xùn)質(zhì)量,。同時,，大力倡導(dǎo)教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)教育教學(xué)資源，努力促進(jìn)現(xiàn)代教育信息與學(xué)科教學(xué)的整合,。連續(xù)多年舉辦電化教學(xué)“探索杯”大賽活動和信息技術(shù)與學(xué)科整合說課活動,，信息技術(shù)中級培訓(xùn)人數(shù)達(dá)4598人。

從20xx開始,，我縣積極參加英特爾未來教育培訓(xùn),，其中有1名主講教師，參加英特爾學(xué)科教師培訓(xùn)項目的教師96人,，參訓(xùn)教師積極把未來教育的理念應(yīng)用于課堂教學(xué)之中,，為新課程的深入注入了新的氣息。

8,、研訓(xùn)教師培訓(xùn)新課程改革對研訓(xùn)教師提出了新的更高的要求

縣教師進(jìn)修學(xué)校的研訓(xùn)教師,，以“研訓(xùn)一體、管訓(xùn)結(jié)合”為基本模式,，主動與一線教師相互學(xué)習(xí),、共同研討,，既是合作者、實踐者,，又是培訓(xùn)者,、指導(dǎo)者、管理者,。通過培訓(xùn)對新課程的課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容、課程實施,、課程評價,、課程管理等方面都有了深刻的理解。每學(xué)期各級研訓(xùn)教師深入基地校,、深入課堂,，同一線教師一起備課，面對面指導(dǎo),。還多次組織大型公開課,、示范課、現(xiàn)場教學(xué)點評等,，較好地推動了全縣的新課程實驗教師素質(zhì)的提高,，培養(yǎng)出了一批課程改革的骨干力量，形成了研訓(xùn)教師與一線教師共成長的良性運行機(jī)制,。

1,、教育理念發(fā)生了可喜的變化

對培訓(xùn)重要性的認(rèn)識上升到終身教育的層面。通過課改培訓(xùn),，“三新一德”理念已深入人心,，教師普遍認(rèn)識到:實現(xiàn)“三維目標(biāo)”，以學(xué)生為本,探究式學(xué)習(xí),反思性教學(xué)是新課改的最基本要求,。只有自覺參加培訓(xùn),成為終身學(xué)習(xí)的典范,，才能勝任教育教學(xué),適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會。參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師的責(zé)任和義務(wù),，過去是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。

對培訓(xùn)作用、意義的認(rèn)識更加深刻,。隨著培訓(xùn)的形式多樣化發(fā)展,，以人為本，立足本職,，自主學(xué)習(xí),，自主發(fā)展已成為廣大教師的自覺行動。廣大教師善于借助多方面的智力資源為己所用,，不斷豐富和提升自己,，以不斷提高工作能力和水平,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的“助推器”，初步實現(xiàn)了“學(xué)習(xí)工作化,，工作學(xué)習(xí)化”,。

對新課程理念的認(rèn)識進(jìn)一步升華,。新課程的實施,，對教師提出了更高的要求，教師專業(yè)化發(fā)展必須不斷適應(yīng)新課改需要,，這是一個漸進(jìn)的,、無止境的系統(tǒng)工程。新課程不允許“穿新鞋走老路”,，很多新的觀念,、新的信息、新的做法都要去思索,、理解,、掌握和運用，這就需要投入更多的精力去探究,，現(xiàn)在是“人人在學(xué),，人人思變”。

2,、培訓(xùn)與教研

科研相結(jié)合成效顯著教研是學(xué)校為解決教學(xué)過程中遇到的現(xiàn)實問題的研究活動;科研是有計劃,、有目的對教學(xué)面臨的具有超前性問題的研究活動，而這些正是教師培訓(xùn)應(yīng)有的內(nèi)容和形式,，它們之間是緊密結(jié)合,、相輔相成、相互促進(jìn),、相得益彰的關(guān)系,。實踐使我們認(rèn)識到，培訓(xùn)是教研的延續(xù),、科研的推介?，F(xiàn)代的教師培訓(xùn)必須針對教師教育教學(xué)存在的問題來進(jìn)行，教研和科研的內(nèi)容就是培訓(xùn)的主題,。目前,，全縣中小學(xué)幾乎校校有科研課題，其中省級立項3個,、市級立項多個,，教育科研形成了前所未有的濃厚氛圍。通過參與科研課題研究,，初步實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變,，一支科研型的教師隊伍已經(jīng)形成,。

3、教師的教育理論水平不斷提高我們欣喜地看到

中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師除人人有規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記外,，還有很多屬于個人自選理論學(xué)習(xí)筆記，也很多,。訪談時,，大多數(shù)人都能夠針對教育教學(xué)從理論上正確回答問題，同時還能結(jié)合教育教學(xué)實際談看法和體會,，有自己的想法和做法,。學(xué)校注重理論交流和積累，教師或參加上級的教研活動,、或撰寫論文,、或在報刊上發(fā)表文章、或開展教育教學(xué)論壇活動,，都無不折射出新理念的光彩,。

4、聘請領(lǐng)導(dǎo),、專家,、研訓(xùn)教師、骨干教師講學(xué)和培訓(xùn)

特別是進(jìn)行跨校研討,、交流,、觀摩、考察,，收到了互利互助的效果,。這種劃片互動，打破了學(xué)校界限,，擴(kuò)大了校際交流范圍,，使各校的經(jīng)驗得到了及時推廣，對大家都起到了促進(jìn)和提升作用,。

總結(jié)我縣師訓(xùn)工作,基本形成了以下特色：一是領(lǐng)導(dǎo)重視,，率先垂范,帶頭登臺講課、做報告;二是始終堅持“研訓(xùn)一體,、管訓(xùn)結(jié)合,、以校為本”,行政與業(yè)務(wù)“一盤棋”;三是“校本培訓(xùn)”成為教師培訓(xùn)的堅實基礎(chǔ)和培訓(xùn)的一大亮點;四是讀書自學(xué)活動成為教師的自覺行動;五是師訓(xùn)推動了校本教研、校本科研,，群眾性的探究活動蔚然成風(fēng);六是師訓(xùn)劃片互動,，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、資源共享;七是校本課程開發(fā)效果顯著，成為新課改的又一亮點,，校本課程既很實用,，又各具特色。四,、問題與設(shè)想回顧“十五”師訓(xùn)工作,，取得的成績令人鼓舞，是值得充分肯定的,。但也應(yīng)該清醒地看到存在的困難與不足：一是少數(shù)學(xué)校對培訓(xùn)工作仍需進(jìn)一步提高認(rèn)識,，在集中精力抓新課改上還有不少工作要做;二是研訓(xùn)教師在理論和實踐方面尚需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究，要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上工作重心下移,、陣地前移,，深入學(xué)校,加強指導(dǎo);三是師德教育需進(jìn)一步內(nèi)化，使之成為廣大教師的自覺行動;四是骨干教師培養(yǎng)和作用的發(fā)揮需進(jìn)一步加強;五是培訓(xùn)經(jīng)費需進(jìn)一步加大投入等,。認(rèn)真總結(jié) 20xx—20xx年期間中小學(xué)師訓(xùn)工作經(jīng)驗和成功做法，對于科學(xué)制訂《20xx—20xx年教師培訓(xùn)工作規(guī)劃》,，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教師隊伍,全面提高實施素質(zhì)教育的綜合能力具有十分重要的意義,。為此，設(shè)想重點做好以下工作：

1,、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗和查找不足,，籌備召開全縣20xx-2007年師訓(xùn)表彰會;科學(xué)制訂《賓縣20xx—20xx年教師培訓(xùn)工作規(guī)劃》，將新課程改革進(jìn)一步引向深入,，推動素質(zhì)教育向更高水平邁進(jìn),。

2、繼續(xù)實施“強師興?！睉?zhàn)略,。注重實效地搞好以師德建設(shè)為首的全員培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn),、信息技術(shù)培訓(xùn),、研訓(xùn)教師培訓(xùn)等新一輪教師培訓(xùn),，努力打造出一支讓人民滿意的教師隊伍,。

3,、積極開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),。根據(jù)教育部網(wǎng)聯(lián)計劃和省統(tǒng)一部署,，積極開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),。充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺,抓好教育技術(shù)能力培訓(xùn),、校本培訓(xùn)，繼續(xù)加強學(xué)歷提高培訓(xùn),。

4,、建立健全保障機(jī)制，確保師訓(xùn)工作順利進(jìn)行。一是不斷加強教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè),，多渠道籌措經(jīng)費,，努力增加投入，不斷改善辦學(xué)條件,。二是逐步建立師訓(xùn)專項經(jīng)費制度,，構(gòu)建穩(wěn)定的師訓(xùn)經(jīng)費保障機(jī)制。三是進(jìn)一步健全考核管理制度,，使培訓(xùn)結(jié)果與教師聘任,、評職、晉級,、評優(yōu)等更加緊密結(jié)合起來,。我們決心在今后工作中，以求新的理念,、求真的精神,、求實的工作構(gòu)想未來，為推進(jìn)賓縣中小學(xué)教師培訓(xùn)工作做出新的,、更大的貢獻(xiàn)!

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇七

根據(jù)學(xué)校目前的師資狀況,，本著實際需要的原則，面向全員,，突出骨干,，分層次培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括：領(lǐng)導(dǎo)管理培訓(xùn),，師德培訓(xùn),，教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，新教師培訓(xùn),、班主任培訓(xùn),，等。形式與方法采取以會代訓(xùn),，自主學(xué)習(xí),，分組研討等多種形式進(jìn)行。

俗話說：“火車跑得快,，全靠車頭帶”,。我站新組成的領(lǐng)導(dǎo)班子是一支年輕、充滿活力的班子,。為了加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)我們經(jīng)常利用每周例會時間加強學(xué)習(xí),，積極參加縣教育局組織的培訓(xùn)班，并寫出心得體會,。同時提出領(lǐng)導(dǎo)班子要經(jīng)常反省自己,，保持清醒的頭腦，嚴(yán)以律己，寬以待人,，扎實工作作風(fēng)的具體要求,，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，從各個方面做教師的表率,。

“學(xué)高為師，身正為范”,。教師的思想,、政治、道德素質(zhì)如何,，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問題,。我站把加強教師職業(yè)道德教育，提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù),。從履行崗位職責(zé),、尊重家長、依法執(zhí)教,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度,，對教師提出了嚴(yán)格的要求，并嚴(yán)格執(zhí)行,。

各校在教學(xué)人員緊張,，師資培訓(xùn)經(jīng)費緊缺的情況下，仍然選拔思想覺悟高,，有奉獻(xiàn)精神,，業(yè)務(wù)能力強的教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)結(jié)束后寫出了心得體會,，并把培訓(xùn)內(nèi)容及參加學(xué)習(xí)的體會發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上,，供老師們學(xué)習(xí)，以點帶面,，使全體教師受益,。

學(xué)校的各項工作首先通過班主任實施落實，班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項工作質(zhì)量的高低,。

20xx年暑假我站部分班主任參加了地區(qū)教育局組織的網(wǎng)上班主任培訓(xùn)班,，學(xué)習(xí)分為集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。通過聽報告,，班主任提升了理論水平,，并把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實際中。9月份，學(xué)校組織教師參加了校本培訓(xùn),，同時老師們還利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)班主任培訓(xùn)教材,，以及教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)學(xué)習(xí)班主任經(jīng)驗等等,。無論是教學(xué)中的成功經(jīng)驗,，還是班級管理中的靚點，都毫無保留的奉獻(xiàn)出來,，與大家交流,。

根據(jù)20xx年畢節(jié)區(qū)教師信息技術(shù)實施方案和我站各校實際情況，我站制定了切實可行的教師信息技術(shù)培訓(xùn)方案,，加大對教師信息技術(shù)培訓(xùn)的力度,，提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)。為認(rèn)真完成好我站本期網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)任務(wù),，站領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，將培訓(xùn)工作作為一項大事來抓，并根據(jù)我站教師信息素養(yǎng)及設(shè)備的實際狀況,，確立了“統(tǒng)一管理,、集中培訓(xùn)、訓(xùn)后考核”的思路開展培訓(xùn)工作,。通過培訓(xùn),，要求所有參加培訓(xùn)教師都能夠更好地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，更好的保護(hù)好自己的計算機(jī),。完成培訓(xùn)任務(wù)不是目的,，關(guān)鍵是要通過培訓(xùn)使廣大教師從學(xué)技術(shù)到用技術(shù)學(xué)，信息素養(yǎng)不斷提高,。為了將培訓(xùn)延伸到平日,，也為了使教師不受時間地點對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，學(xué)校將此次培訓(xùn)采取了集中培訓(xùn)與分組研究相結(jié)合的方式,。老師先采取自學(xué)的方式進(jìn)行,，對于不懂的問題可以通過網(wǎng)絡(luò)求教，也可以問身邊的教師,，對于存在問題較多的問題采取集中培訓(xùn)的方法進(jìn)行,。這樣有的放矢的培訓(xùn)，為學(xué)校的培訓(xùn)工作省了許多事,，大部分的老師在集中培訓(xùn)后通過組內(nèi)研究等方式簡單的問題都能自己解決了,，這樣的學(xué)習(xí)使教和學(xué)都變得輕松起來，避免了我們許多的重復(fù)講解,，又集中解決了許多重難點問題,，深受教師們歡迎,。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇八

經(jīng)過這次培訓(xùn)。首先,，要對講課的教師致以崇高的敬意,，感激他們?yōu)槲覀儙砭实馁Y料。其次,，經(jīng)過這次培訓(xùn)覺得自我充實了許多從而在以后的教學(xué)中充滿信息,。

第一講在思想，教學(xué)行為上我明白了傳統(tǒng)教育與新課程區(qū)別要求教師堅持科學(xué)的態(tài)度,，努力走出傳統(tǒng)教學(xué)誤區(qū),；要求教師進(jìn)取設(shè)計開放的教學(xué)目標(biāo)；要求教師善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源,，教師要用好教科書,，備好課教師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課外書，教師要注意學(xué)科間的綜合,，拓展教材,，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“無字”書，教師創(chuàng)造性地運用各種課程資源,，最終要求教師不斷提高自身素質(zhì),。

第二講：牛禮貌教師“課堂教學(xué)技能”課堂教學(xué)技能又稱上課技能，指教師在必須教學(xué)理論的指導(dǎo)下,，在教學(xué)實踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而逐步構(gòu)成的迅速,、準(zhǔn)確、嫻熟地開展課堂教學(xué)及時有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)的一系列教學(xué)活動的總稱,，課堂教學(xué)首先是一門技術(shù),，先模仿，后出師,，再構(gòu)成自我的風(fēng)格。其基礎(chǔ)是扎實的專業(yè)知識,，過硬的專業(yè)技能,，開闊的視野，獨立思考的習(xí)慣,，一切為了學(xué)生的立足點,，自省自悟的明智。

第三講,，李紅教師教育評價“教育評價是以事實確定為基礎(chǔ)的價值確定,，教育評價基本標(biāo)準(zhǔn)是國家的教育目標(biāo)，具有連續(xù)性和系統(tǒng)性,，主客體互動,、評價與指導(dǎo)統(tǒng)一的過程是一種理論特征鮮明的主體性活動,。

經(jīng)過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益匪淺,，異常是對教育教學(xué)理論的有了較為深刻的理解和認(rèn)識,，從而有效地提高了自我的認(rèn)識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自我戰(zhàn)勝困難,，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。下頭我談幾點體會：

一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作,，要求教師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要,。李元昌教師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求,，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育,，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二,、要謙虛謹(jǐn)慎,，不要傲氣。這是宋教師給我的深刻印象,。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校,、家庭、社會關(guān)系來講,，都必須謙虛謹(jǐn)慎,，戒驕戒躁，始終堅持清醒理智的頭腦,。要集思廣益,，不要主觀臆斷。必須要有很強的平等,、共同學(xué)習(xí)的意識,，遇事多商量、多溝通,，經(jīng)常性地交流思想,，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識,。教師要心胸寬廣,，不要小肚雞腸。必須要有一種容人,、容事的寬廣胸懷,，能夠聽取各種不一樣意見,，要嚴(yán)于律己，寬以待人,，少一點猜疑之心,、嫉妒之心、怨恨之心,，多一些理解之心,、關(guān)懷之心、友愛之心,，這樣給學(xué)生良好的示范作用,。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

三,、必須熱愛自我的教育對象——學(xué)生,。教師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材,，用自我的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的提高，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵,，恢復(fù)感到溫暖，增強自信,，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,。四,、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。僅有深深地認(rèn)識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去,。

五,、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為。所以,，教師的教學(xué),，待人接物，行為舉止,，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負(fù)職責(zé)。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友,。

感激各位教師給我一次培訓(xùn)的機(jī)會讓我從中學(xué)到了很多有用的知識。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇九

在學(xué)校的安排下,，今年自己參加了多次教師培訓(xùn),，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑,、煩惱,。從而使我對新課改有了更深的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及其必要性,。我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在一些問題。但是,，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用,，可以下是我今年的工作總結(jié)。

作為跨時代的教師,，“傳道,、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天,，就連學(xué)生的需求也難以滿足,。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新,，個人素養(yǎng)不提高,，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性,、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生,，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰,。

學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里,，古今中外,，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問題,。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。由此可見,，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師,，又是學(xué)生,，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職,。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí),，使之達(dá)到活到老,，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,，新的教育教學(xué)理念,。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。

實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn),，只有通過不斷的實踐,，才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會,，為學(xué)生服務(wù),，建立一個民主，寬容的課堂氛圍,。另外,，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,，確立培養(yǎng)目標(biāo),，打造新時代的人才。

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式,。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科,、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn),。

除此之外我還明白,，人生并非因為成功而驕傲，教學(xué)亦如此,。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好,，讓人有所欣慰，但是在教育教學(xué)能力水平上并非是的,。我將不斷的努力,，力爭讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

在今后的教育教學(xué)活動中,，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),，踏踏實實的工作,；理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想,。

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十

我參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)習(xí),。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實效，真正讓自己獲得一定的進(jìn)步,，我制定了一套研修方案,。

1、提初自己對信息技術(shù)應(yīng)用在語文教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力,。

2,、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對語文教學(xué)不斷反思和總結(jié),，提初自身的專業(yè)發(fā)展能力,。

3、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,，與新時期的教育觀念保持一致,。

1、聆聽請教對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑,，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí),，拿出自己的問題請教各位學(xué)員,，與各位學(xué)員共同探討。

2,、反思提升加強業(yè)務(wù)進(jìn)修,，主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時,，并通過多種途徑，如中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)的刊物,、多媒體技術(shù),、觀摩、聽講座,，上網(wǎng)等,，汲取信息技術(shù)學(xué)科的新知識、新技能,。利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué),，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討,。在多媒體教學(xué)環(huán)境中,，合理利用軟件、數(shù)字教育資源,，優(yōu)化課堂教學(xué),，提初自己的課堂效率。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,，有效開展自主,、合作、探究等學(xué)習(xí)活動,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

3,、積極學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求,，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報告，并做好必要的記錄,。無論專家報告何種風(fēng)格,，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路,，內(nèi)化成自身的知識,，彌補自己專業(yè)知識的不足。積極參加教育科研能力研修,，樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結(jié)合，每期至少撰寫一篇教學(xué)論文或者教學(xué)設(shè)計,，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動,。

1、每天利用12小時登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺,，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項任務(wù)及作業(yè),。

2、認(rèn)真聆聽專家們視頻講座,，做好筆記,，并把理論運用于實踐，提初自己業(yè)務(wù)水平,。

3,、培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長補短,，不斷總結(jié)和反思,，力爭讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。

4,、多閱讀信息技術(shù)方面的書籍,，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平,?？傊覜Q心不斷學(xué)習(xí),，不斷更新,，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊,，提初教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實際,，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù),，并學(xué)以致用,！

學(xué)校教師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一

根據(jù)學(xué)校目前的師資狀況，本著實際需要的原則,，面向全員,，突出骨干，分層次培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)班子崗位培訓(xùn),，師德培訓(xùn)，教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),，班主任培訓(xùn),，教育技術(shù)能力培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等,。形式與方法采取以會代訓(xùn),，自主學(xué)習(xí)，分組研討等多種形式進(jìn)行,。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”,。我校20xx年8月新組成的領(lǐng)導(dǎo)班子是一支年輕,、充滿活力的班子。為了加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)我們經(jīng)常利用班子例會時間加強學(xué)習(xí),，積極參加教體局組織的金水區(qū)中層干部培訓(xùn)班,，并寫出心得體會。同時提出領(lǐng)導(dǎo)班子要經(jīng)常反省自己,，保持清醒的頭腦,，嚴(yán)以律己，寬以待人,，扎實工作作風(fēng)的具體要求,，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，從各個方面做教師的表率,。

“學(xué)高為師，身正為范”,。教師的思想,、政治、道德素質(zhì)如何,，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人的問題,。我校把加強教師職業(yè)道德教育，提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù),。從履行崗位職責(zé),、尊重家長,、依法執(zhí)教、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、為人師表,、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴(yán)格的要求,，并嚴(yán)格執(zhí)行,。

學(xué)校在教學(xué)人員緊張，師資培訓(xùn)經(jīng)費緊缺的情況下,，仍然選拔思想覺悟高,，有奉獻(xiàn)精神，業(yè)務(wù)能力強的教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),，為打造名師工程奠定基礎(chǔ),。劉麗娟、趙俊,、李瑩瑩,、王隆、李三娜老師分參加了省,、市級培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，寫出了心得體會，并把培訓(xùn)內(nèi)容及參加學(xué)習(xí)的體會發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上,，供老師們學(xué)習(xí),，以點帶面，使全體教師受益,。

學(xué)校的各項工作首先通過班主任實施落實,，班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項工作質(zhì)量的高低。20xx年暑假我校班主任參加了教體局組織的班主任培訓(xùn)班,，學(xué)習(xí)分為集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行,。通過聽報告，班主任提升了理論水平,，并把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實際中,。9月份，學(xué)校組織教師參加了校本培訓(xùn),，每個月有版主發(fā)表一個話題,，培訓(xùn)班主任采用跟帖的形式發(fā)表見解，同時老師們還利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)班主任培訓(xùn)教材,，以及教育教學(xué)雜志,，上網(wǎng)學(xué)習(xí)班主任經(jīng)驗等等。無論是教學(xué)中的成功經(jīng)驗,，還是班級管理中的金點子,，都毫無保留的奉獻(xiàn)出來,，與大家交流。

根據(jù)《20xx年金水區(qū)教師信息技術(shù)專項基本功大賽方案》和我校實際情況,，我校制定了切實可行的教師信息技術(shù)培訓(xùn)方案,，加大對教師信息技術(shù)培訓(xùn)的力度，提高教師的信息技術(shù)素質(zhì),，為認(rèn)真完成好我校本期網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)任務(wù),，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，將培訓(xùn)工作作為一項大事來抓,，并根據(jù)我校教師信息素養(yǎng)及設(shè)備的實際狀況,，確立了“統(tǒng)一管理、集中培訓(xùn),、訓(xùn)后考核”的思路開展培訓(xùn)工作,。通過培訓(xùn)，要求所有參加培訓(xùn)教師都能夠更好地認(rèn)識網(wǎng)絡(luò),，更好的保護(hù)好自己的計算機(jī),。完成培訓(xùn)任務(wù)不是目的，關(guān)鍵是要通過培訓(xùn)使廣大教師從學(xué)技術(shù)到用技術(shù)學(xué),，信息素養(yǎng)不斷提高,。為了將培訓(xùn)延伸到平日，也為了使教師不受時間地點對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧,，學(xué)校將此次培訓(xùn)采取了集中培訓(xùn)與分組研究相結(jié)合的方式。主講李國強教師,，在每次培訓(xùn)之前,，都把培訓(xùn)內(nèi)容發(fā)到學(xué)校教學(xué)網(wǎng)上，老師先采取自學(xué)的方式進(jìn)行,，對于不懂的問題可以通過網(wǎng)絡(luò)求教,，也可以問身邊的教師，對于存在問題較多的問題采取集中培訓(xùn)的方法進(jìn)行,。

這樣有的放矢的培訓(xùn),，為學(xué)校的培訓(xùn)工作省了許多事，大部分的老師在集中培訓(xùn)后通過組內(nèi)研究等方式簡單的問題都能自己解決了,，這樣的學(xué)習(xí)使教和學(xué)都變得輕松起來,，避免了我們許多的重復(fù)講解，又集中解決了許多重難點問題,，深受教師們歡迎,。教師培訓(xùn)工作是一項長遠(yuǎn)的工程，我們將樹立“終生學(xué)習(xí)”的觀念,，把“要我學(xué)” 逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，扎扎實實做好教師培訓(xùn)工作,，為黃河路第一小學(xué)的教育更好更快發(fā)展增光添彩