在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

太陽說課稿太陽出來了說課稿篇一

校園歌曲伴著輕音樂在空中飄蕩

我的心飛向了記憶的遠(yuǎn)方

歷史的長河匆匆流淌

炙熱的母愛在心中蕩漾

/

您給了園丁育人的榜樣

您給了邊防站士衛(wèi)國的剛強(qiáng)

您給了失落者重振的希望

您給了作家筆濃的鋒芒

接受了您的關(guān)切

留守兒童的眼神不再失望

接受了您的關(guān)切

士兵會勇敢的挺起胸膛站好每一班崗

接受您的關(guān)切

失落者也會找到自己前進(jìn)的方向

接受您的關(guān)切

文學(xué)愛好者將寫下一篇又一篇精美的文章

這就是您的神威

這就是您的力量

太陽說課稿太陽出來了說課稿篇二

感動是“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的生機(jī),；感動是“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生”的欣喜；感動是“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn),。大自然中的感動無處不在。

太陽是一個既常見又普通的角色,，從東方升起,，西方落下；日復(fù)一日,，年復(fù)一年,。但是人們卻忽視了它為我們做出的貢獻(xiàn)。

早上太陽從東方升起,，照亮了世界各地的每一個角落,，喚醒了沉睡的人們,，有了太陽光的照射，植物才有有了頑強(qiáng)的生命力,，人們的生活也會感到無比快活自在,。到了傍晚，夕陽西下,，那落日的余暉也是一種無與倫比的美麗,。

太陽公公每天早上都會伴隨著我們走進(jìn)校園，它像一位慈祥的老爺爺對著我們微笑,；放學(xué)后，它又會一路護(hù)送我們回家,；即使有陰天的時候,，第二天它依然會準(zhǔn)時報到。

如果沒有太陽,，世界將會被黑暗所籠罩,；如果沒有太陽，鳥兒不可能在天空自由地飛翔,；如果沒有太陽,，夜晚的月亮就不會被反射出耀眼的光芒。

太陽仿佛是我們所有生物和人類的母親,，默默無聞地保護(hù)和關(guān)愛著我們,，它雖平凡，卻偉大,！

太陽說課稿太陽出來了說課稿篇三

聽人說,，日出的景色非常美麗，我總是想親眼看一看,。今天,，我起個大早，懷著好奇的心情悄悄地走到陽臺上,。我仰望深藍(lán)色的天空,，稀落的殘星疲倦地眨著眼睛。周圍的一切都是模模糊糊的`,。我凝視著東方,，東方漸漸地有些發(fā)白了。過了一會兒,，星星全都不見了,。遠(yuǎn)處的樓房、街道,、樹木隱約可見,。

漸漸地,，東方有些微紅，并越來越濃,，不斷地向上擴(kuò)展著,。終于，太陽公公露出半個火紅的笑臉,，染紅了天邊,。我不由得深深地吸了一口清新的空氣。聲高了,，更高了,，更高了，火紅火紅的太陽懸在空中,，放出耀眼的光芒,。周圍的一切清晰地呈現(xiàn)在眼前。??！太陽升起來了，它把溫暖灑向大地,，把光明帶給人間,。吃過午飯，我又來到陽臺上,。太陽像個大火球似的,。那強(qiáng)烈的白光，刺得人睜不開眼,。我用手搭起涼棚,，只見太陽變小了，亮亮的圓球四周,，有一圈乳白色的光暈,，陽光直射大地。太陽公公把光和熱獻(xiàn)給大地,，使萬物獲得生機(jī),。

在數(shù)枝上高叫的知了仿佛在說：“謝謝！”路旁的柳樹也向太陽點(diǎn)頭,，致意,。為了看日落，我吃過晚飯就興沖沖地跑到陽臺上,。太陽已經(jīng)西斜了,。它又變大了一些，收斂起刺眼的光芒,，失去了中午時的威惡,。太陽公公漲紅了臉,，放射著紅爛爛的柔光。那云朵也漸漸變紅了,，天空中的顏色越來越深,。遠(yuǎn)處的山，近處的樓,，像嵌上了金邊,。這時太陽公公一點(diǎn)一點(diǎn)地向西山背后走去。

我只能看到它的半個臉,，一會兒只剩少半個臉,。最后，它完全下山了,，山呀,，樹呀，樓呀,，都模糊了。太陽公公該休息了,！不,，它又照亮了地球的那一邊。

太陽說課稿太陽出來了說課稿篇四

1.運(yùn)用“一邊讀,，一邊想”的方法,，讀懂每個自然段，從而理解課文內(nèi)容,。初步了解太陽的特點(diǎn),，太陽和人類的密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,。

2.學(xué)習(xí)本課生字詞,。初步體會數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。學(xué)會使用“如果……就……”造句,。

3.正確流利的朗讀課文,。背誦課文最后一個自然段。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀,，一邊想”的閱讀方法,，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關(guān)系,。

小朋友們,，今天我們一起去了解太陽。

1.讀準(zhǔn)本課生字讀音,，特別注意翹舌音：氏,、獸,、殖、蔬,；

平舌音：存的發(fā)音,。

2.防止讀錯以下多音字讀音：

傳chuán（傳說、傳遞）都dōu（都有,、都是）

zhuàn（自傳,、水滸傳）dū（首都、都市）

差chà（差不多）漂piào（漂亮）

ch?。ú铄e,、差數(shù)）piāo（漂浮）

chāi（出差）

3.正字：

（1）“抵”字的右半部分下面有一點(diǎn),，“氏”的下面沒有一點(diǎn),，要強(qiáng)調(diào)記憶。

（2）“繁”字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶,，注意下面部分不是一個“系”。

（3）“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫,。

（4）“蔬”字下面的筆畫要讓學(xué)生注意,，不要少一點(diǎn)。

（三）按自然段輕聲讀課文,，出示以下句子：

1.太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn),。

2.太陽大的很，一百三十萬個地球才能抵的上一個太陽,。

3.太陽會發(fā)光,，會發(fā)熱，是個大火球,。

4.如果沒有太陽,，地球上就不會有植物，也不會有動物,。

5.有了太陽才有云,、雨、雪,。

6.有了太陽才有風(fēng),。

7.太陽光有殺菌能力。

8.沒有太陽,，就沒有我們這個美麗的世界,。

（四）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個段的中心句,。

（五）指名自由讀報課文,，要求讀報得正確,，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段：

1.指名讀第1自然段,。

（不可信,，這是神話傳說。）

（可以）

既然可以,，課文用后羿射日的傳說做開頭,，你覺得有什么作用？

5.接著課文寫了太陽離我們很遠(yuǎn),，用什么寫法說明太陽很遠(yuǎn)呢,？（用數(shù)字）

（用數(shù)字說明問題，給讀者的印象是具體的,、確切的,，有較強(qiáng)的說服力。）

（二）學(xué)習(xí)第2.3自然段,。

1.指名讀第2.3自然段,。

（三）學(xué)習(xí)第4自然段。

1.指名讀第4自然段,。這一段是寫太陽和人類的關(guān)系非常密切的,，從哪些事實說明這種密切的關(guān)系呢？自然段中有一句話歸納了這段的意思,，把它找出來,。

這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致,？

第二句用了哪個詞,？（如果……就……）

2.你能用”如果……就……”造句嗎？

3.課堂造句練習(xí)：教師提出假設(shè)的事實,，學(xué)生補(bǔ)充可能的結(jié)果,。

如果明天下雪，

星期六如果爸爸媽媽都休息,，

村前這條小河如果架起一座橋梁,，

（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

雨和雪是什么生成的,？（云）

云是什么生成的,？（無數(shù)小水滴）

水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）

地面上的水怎么變成水蒸氣,？（吸收了太陽的熱變成的）

（六）學(xué)習(xí)第六自然段,。

1.6自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng),，誰能用一句話歸納：風(fēng)是什么,？（風(fēng)是流動的空氣）空氣為什么會流動,？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會有冷，有的熱,？（有些地區(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱,，有些地區(qū)吸收太陽熱量少，空氣就冷）

教師可以適當(dāng)補(bǔ)充：空氣也有熱脹冷縮的特性,，受熱脹變輕就會上升,、移動，隨著冷空氣就會補(bǔ)充,，這就形成了流動,，也就是形成了風(fēng)。

（七）讀第7,、8自然段,，簡要地說說太陽有殺菌能力，可以利用它防病,、治病的實例（師生共舉例）

（八）通讀課文,，結(jié)合板書總結(jié)。

學(xué)習(xí)了《太陽》這篇課文,，我們獲得了有關(guān)太陽的特征的知識,，明確了太陽和人類的密切關(guān)系。正因為太陽很大,，很熱,，距離我們又很遠(yuǎn)，才能給我們送來光明和溫暖,，也才有我們這個美麗可愛的世界,。

太陽說課稿太陽出來了說課稿篇五

每個人心中都有一顆太陽，這個太陽在每個人心中都有不同的意義,。

“老媽,，你心中的太陽象征的什么啊，是什么樣子的??？”我盯著媽媽問，“還有啥,，不就是象征著生命,，是金黃色的嗎？你看你這孩子問問題的水平,！”媽媽用看白癡的眼光看著我,。“哦？那你心中有太陽嗎,？”我再次追問,。“去去去,，我不知道,！”媽媽又開始戀上她的電視機(jī)了。

“hi,，親愛美麗的老姐,，你心中的太陽是什么呢？”我不禁問起老姐,?！澳惆装V啊你，太陽象征的當(dāng)然是光明,，快樂,，幸福，好心情,，還有愛情嘍,！”姐姐眼中放光，不用想,，老姐又在做她的白日夢了,。說我白癡，我看她才花癡呢,！呃……幸好,，她沒有聽見！?。,。?/p>

“爸爸,，太陽在你心目中是什么呢,？”我問起了家里還算正常的的老爸,?！斑馈崩习殖了剂艘粫f：“是我的家人,?！薄芭叮　睉?yīng)了一聲,，手在鍵盤上飛舞著,，寫下了此文。

在心中有一顆發(fā)光的太陽，它給了我自信,，活潑,，家人，朋友,，幸?！倚闹械奶栍肋h(yuǎn)不會消失的，它會一輩子陪伴我,，照亮我,，照亮我身邊的人。

太陽說課稿太陽出來了說課稿篇六

教學(xué)內(nèi)容位于教材的第90頁至92頁

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“氏,、獸”等7個生字,，會寫“差、抵”等14個字,，正確讀寫“傳說,、寸草不生、差不多”等詞,。

2.朗讀課文,，背誦最后一段。

3.學(xué)習(xí)閱讀說明文,，認(rèn)識本文說明事物的方法,。

4.了解太陽的特點(diǎn)及作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)閱讀說明文,，認(rèn)識本文說明事物的方法。

2了解太陽的特點(diǎn)及作用,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作能夠直觀反映太陽特點(diǎn)的課件。

2.展板一塊及生字詞卡片,。

3.搜集與太陽,、月亮有關(guān)的圖文資料。

教學(xué)課時：二課時

教學(xué)過程：

第　一　課　時

導(dǎo)入課題,，激發(fā)閱讀興趣

1.激勵學(xué)生展示收集的資料,，與同學(xué)互相交流，教師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對太陽的了解程度,。

2.從學(xué)生展示資料中的新奇點(diǎn),、趣味點(diǎn)入手，或教師講述《后羿射日》的神話故事,，讓學(xué)生想一想：太陽能不能用箭射下來,？為什么？太陽離我們有多遠(yuǎn)，有多大,，有多熱,？使學(xué)生帶著問題閱讀課文。

初讀感知,，練習(xí)讀正確流利

1.自讀課文,，把生字新詞畫出來，并練習(xí)讀正確,。注意“氏”讀shì ,，不讀sì ；“獸”讀shòu ,，不讀sòu ,；“殖”讀zhí ，不讀zí ,；“蔬”讀shū ,，不讀sū ；“較”讀jiào ,，不讀jiǎo ,。

2.出示含有生字的詞語，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師,，帶領(lǐng)大家讀,。

3.小組練讀課文。小組商議讀的形式,，可以齊讀,、輪讀，在組內(nèi)互相正音,。

4.各小組輪流朗讀課文,，看哪一組讀得正確、流利,?？梢孕〗M齊讀、接讀,，或派代表朗讀,，讀后進(jìn)行評議。

5.默讀思考：讀懂了什么,？

整體感知課文,，理清文章思路

2.教師總結(jié)：這篇課文就是圍繞太陽的特點(diǎn)和太陽與地球關(guān)系非常密切這兩個方面來寫的,。

學(xué)習(xí)寫太陽特點(diǎn)的部分,，領(lǐng)悟表達(dá)方法

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望：同學(xué)們，現(xiàn)在我就是太陽公公,，知道大家都想了解我,。我呀，離你們很遠(yuǎn),、很遠(yuǎn),，我的身體很大、很大,，我的溫度特別高?，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎,？（據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行鼓勵,，進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)）

2.現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點(diǎn)寫清楚,、寫明白的,，然后選一個你最感興趣的特點(diǎn)認(rèn)真閱讀。

3.合作學(xué)習(xí),。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組,，討論課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚、寫具體的,。教師深入小組參與討論,，并發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行,。

4.匯報交流,。

a.學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的小組匯報，教師就匯報適時引導(dǎo),，播放課件,。

如，看課件做口頭練習(xí)：“太陽離我們有（一億五千萬公里遠(yuǎn)）,。到太陽上去,，如果步行，日夜不停地走,，差不多要走（三千五百年）,；就是坐飛機(jī)，也要飛（二十幾年）,?！币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)字要精確,、有科學(xué)依據(jù),。

教師板書：列數(shù)字,。

b.學(xué)習(xí)“大”的小組匯報，教師相機(jī)播放課件,。

如,，看課件，說體會：左邊是130萬個地球,，右邊是一個太陽,，中間以等號連接。教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)的列數(shù)字和作比較的說明方法,。

c.學(xué)習(xí)“熱”的小組進(jìn)行匯報,。

要求這一組學(xué)生在聽完前兩組匯報后，說得要有條理,，適當(dāng)引導(dǎo)說出列數(shù)字和用假設(shè)事例來說明的方法,，讓學(xué)生動手算出太陽的中心溫度是一千八百萬度。

指導(dǎo)朗讀,，深入體悟太陽特點(diǎn)及表達(dá)方法

1.自己練習(xí)朗讀感興趣的段落,，要讀出太陽的特點(diǎn)。

2.通過開展師生,、生生朗讀競賽的方式,，進(jìn)一步感受太陽的特點(diǎn)及恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字

“抵”,，不要少寫一點(diǎn),；“氏”，不要多寫一點(diǎn),；“獸”,，下面是“口”不要寫成“曰”或“田”。

抄寫生詞

抄寫詞語：差不多,、抵得上,、攝氏、莊稼,、野獸,、生存、繁殖,、蔬菜,、麻繩、比較,、預(yù)防,。

第　二　課　時

導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語：上節(jié)課我們了解了太陽的特點(diǎn)，距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽,，和我們?nèi)祟愑兄鯓拥拿芮嘘P(guān)系呢,？請大家快速默讀課文的第4～8自然段,，畫出你認(rèn)為最重要的一句話。

2.學(xué)生自主閱讀,，勾畫句子,。

自讀自悟

1.認(rèn)真閱讀第4～8自然段,，同桌互相說說對“沒有太陽,，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。

2.結(jié)合課前收集的資料及生活實際,，再想想對這句話的理解,。

全班交流

1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，匯報自己的閱讀體會,，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文敘述順序,；可以用課文中語句，也可以運(yùn)用搜集到的資料和生活中的具體事例來說明太陽與人類的密切關(guān)系,。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：沒有太陽就沒有人類生存所需的一切,，就沒有自然氣候的變化，就沒有地球上的一切生命,，自然也就沒有我們這個美麗可愛的世界,。

3.指導(dǎo)有感情朗讀。

a.自己讀,，練習(xí)讀出對太陽的贊美之情,。

b.多種形式的比賽朗讀，能將自己喜歡的段落背誦下來,。

實踐活動

各小組將課前收集到的有關(guān)太陽和月亮的圖文資料精選一部分,，貼到展示板上，教師可與學(xué)生共同設(shè)計,、美化展板,，擬定專題題目（如“日月同輝”“神秘的星球”等）。

板書：

太陽（大火球）

遠(yuǎn)

特點(diǎn)大

熱

動植物的生長

與地球關(guān)系密切天氣的變化

人類的生存 　

沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界,。

課后反思

同學(xué)們能注意觀察天象,，又能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍、資料,，并進(jìn)行研究,，就有點(diǎn)像小小科學(xué)家。

太陽說課稿太陽出來了說課稿篇七

1,、?了解太陽的三個特點(diǎn),，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。?

2,、?體會關(guān)聯(lián)詞的作用,。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞,。?

3、?了解列舉數(shù)字的作用,。?

準(zhǔn)備：?多媒體課件,。??

教學(xué)過程?：?

一.?引入?

1、?謎語?

出示謎語：（齊讀）?

出示課題,。?

2,、?有關(guān)太陽的神話、傳說,、故事?

太陽給人類送來了光明與溫暖,，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事,。?

看,，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。（出示圖片）?

（師講述：太陽的傳說）?

3,、?過渡語?

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的,。?

現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認(rèn)識。???

4,、?聽課文錄音?,，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？?

（板書：特點(diǎn)???關(guān)系密切）?

二.?新授?

1,、?初步了解太陽的特點(diǎn)?

太陽是個大火球,。?

太陽這個“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個字概括,。?

2,、?分析指導(dǎo)?

遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時,，出示有關(guān)的圖片,。?

問，課文是分幾步來說明太陽的“遠(yuǎn)”的,？（列數(shù)字,、比較）?

齊讀有關(guān)的句子。???

教師小結(jié),。?

（出示要點(diǎn)）??用具體的數(shù)字說明太陽的“遠(yuǎn)”,，?

再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠(yuǎn)。?

學(xué)生齊讀要點(diǎn)?

3,、?學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”?

大：??130萬個地球,。?

熱：表面溫度6000度，中心溫度更高,。?

分小組自學(xué),，自學(xué)后交流,，說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的？?

4,、能不能把太陽的這些特點(diǎn)連起來說,？?

剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處,？?

通過列舉數(shù)字和比較,，可以給人留下比較清晰的印象。?

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：?

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞,，為什么,？?

第二句呢,？這是什么句,？????（指名讀句子）?

第三句有幾層意思，誰能正確填寫,？???????

齊讀練習(xí)?

5,、?太陽與人類的關(guān)系?

a出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子,。?

劃出不理解的地方,，在小組交流中提出來。?

提出問題,，解答疑問,。?

b學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題,。?

c歸納,，集體解答?

6、?學(xué)生表演：?

誰愿意來扮演太陽,，回答同學(xué)們的幾個問題,？?

學(xué)生自由提問。?

教師提問：太陽,，有人用箭射你,，能射到嗎？?

為什么我每次看你總感到很刺眼,？?

媽媽很喜歡曬被子,，她說有好處，這是真的嗎,？?

老師說,，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān),，這是什么道理,？?

這句話該怎么理解,？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。）?

三.?結(jié)束?

（先看一遍影片,，討論后確定解說詞）?

（邊看影片邊配音）?

2.小結(jié)?

板書???

太陽??（大火球）?

遠(yuǎn)?

特點(diǎn)???????????大?

熱?

動植物的生長?

與地球關(guān)系密切???????天氣的變化?

人類的生存???

沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界?