在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

太陽(yáng)說課稿太陽(yáng)出來了說課稿篇一

校園歌曲伴著輕音樂在空中飄蕩

我的心飛向了記憶的遠(yuǎn)方

歷史的長(zhǎng)河匆匆流淌

炙熱的母愛在心中蕩漾

/

您給了園丁育人的榜樣

您給了邊防站士衛(wèi)國(guó)的剛強(qiáng)

您給了失落者重振的希望

您給了作家筆濃的鋒芒

接受了您的關(guān)切

留守兒童的眼神不再失望

接受了您的關(guān)切

士兵會(huì)勇敢的挺起胸膛站好每一班崗

接受您的關(guān)切

失落者也會(huì)找到自己前進(jìn)的方向

接受您的關(guān)切

文學(xué)愛好者將寫下一篇又一篇精美的文章

這就是您的神威

這就是您的力量

太陽(yáng)說課稿太陽(yáng)出來了說課稿篇二

感動(dòng)是“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的生機(jī),；感動(dòng)是“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生”的欣喜；感動(dòng)是“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn),。大自然中的感動(dòng)無處不在。

太陽(yáng)是一個(gè)既常見又普通的角色,，從東方升起,，西方落下；日復(fù)一日,，年復(fù)一年,。但是人們卻忽視了它為我們做出的貢獻(xiàn)。

早上太陽(yáng)從東方升起,，照亮了世界各地的每一個(gè)角落,，喚醒了沉睡的人們，有了太陽(yáng)光的照射,，植物才有有了頑強(qiáng)的生命力,，人們的生活也會(huì)感到無比快活自在。到了傍晚,，夕陽(yáng)西下,，那落日的余暉也是一種無與倫比的美麗。

太陽(yáng)公公每天早上都會(huì)伴隨著我們走進(jìn)校園,，它像一位慈祥的老爺爺對(duì)著我們微笑,；放學(xué)后，它又會(huì)一路護(hù)送我們回家,；即使有陰天的時(shí)候,，第二天它依然會(huì)準(zhǔn)時(shí)報(bào)到,。

如果沒有太陽(yáng)，世界將會(huì)被黑暗所籠罩,；如果沒有太陽(yáng),，鳥兒不可能在天空自由地飛翔；如果沒有太陽(yáng),，夜晚的月亮就不會(huì)被反射出耀眼的光芒,。

太陽(yáng)仿佛是我們所有生物和人類的母親，默默無聞地保護(hù)和關(guān)愛著我們,，它雖平凡,，卻偉大！

太陽(yáng)說課稿太陽(yáng)出來了說課稿篇三

聽人說,，日出的景色非常美麗,，我總是想親眼看一看。今天,，我起個(gè)大早,，懷著好奇的心情悄悄地走到陽(yáng)臺(tái)上。我仰望深藍(lán)色的天空,，稀落的殘星疲倦地眨著眼睛,。周圍的一切都是模模糊糊的`。我凝視著東方,，東方漸漸地有些發(fā)白了,。過了一會(huì)兒，星星全都不見了,。遠(yuǎn)處的樓房,、街道、樹木隱約可見,。

漸漸地,，東方有些微紅，并越來越濃,，不斷地向上擴(kuò)展著,。終于，太陽(yáng)公公露出半個(gè)火紅的笑臉,，染紅了天邊。我不由得深深地吸了一口清新的空氣,。聲高了,，更高了，更高了,，火紅火紅的太陽(yáng)懸在空中,，放出耀眼的光芒,。周圍的一切清晰地呈現(xiàn)在眼前。??！太陽(yáng)升起來了，它把溫暖灑向大地,，把光明帶給人間,。吃過午飯，我又來到陽(yáng)臺(tái)上,。太陽(yáng)像個(gè)大火球似的,。那強(qiáng)烈的白光，刺得人睜不開眼,。我用手搭起涼棚,，只見太陽(yáng)變小了，亮亮的圓球四周,，有一圈乳白色的光暈,，陽(yáng)光直射大地。太陽(yáng)公公把光和熱獻(xiàn)給大地,，使萬(wàn)物獲得生機(jī),。

在數(shù)枝上高叫的知了仿佛在說：“謝謝！”路旁的柳樹也向太陽(yáng)點(diǎn)頭,，致意,。為了看日落，我吃過晚飯就興沖沖地跑到陽(yáng)臺(tái)上,。太陽(yáng)已經(jīng)西斜了,。它又變大了一些，收斂起刺眼的光芒,，失去了中午時(shí)的威惡,。太陽(yáng)公公漲紅了臉，放射著紅爛爛的柔光,。那云朵也漸漸變紅了,，天空中的顏色越來越深。遠(yuǎn)處的山,，近處的樓,，像嵌上了金邊。這時(shí)太陽(yáng)公公一點(diǎn)一點(diǎn)地向西山背后走去,。

我只能看到它的半個(gè)臉,，一會(huì)兒只剩少半個(gè)臉。最后,，它完全下山了,，山呀,，樹呀，樓呀,，都模糊了,。太陽(yáng)公公該休息了！不,，它又照亮了地球的那一邊,。

太陽(yáng)說課稿太陽(yáng)出來了說課稿篇四

1.運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法,，讀懂每個(gè)自然段,，從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn),，太陽(yáng)和人類的密切的關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

2.學(xué)習(xí)本課生字詞,。初步體會(huì)數(shù)字說明和比較說明的作用和方法,。學(xué)會(huì)使用“如果……就……”造句。

3.正確流利的朗讀課文,。背誦課文最后一個(gè)自然段,。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法,，讀懂課文,，了解太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。

小朋友們,，今天我們一起去了解太陽(yáng),。

1.讀準(zhǔn)本課生字讀音，特別注意翹舌音：氏,、獸,、殖、蔬,；

平舌音：存的發(fā)音,。

2.防止讀錯(cuò)以下多音字讀音：

傳chuán（傳說、傳遞）都dōu（都有,、都是）

zhuàn（自傳,、水滸傳）dū（首都、都市）

差chà（差不多）漂piào（漂亮）

ch?。ú铄e(cuò),、差數(shù)）piāo（漂浮）

chāi（出差）

3.正字：

（1）“抵”字的右半部分下面有一點(diǎn)，“氏”的下面沒有一點(diǎn),，要強(qiáng)調(diào)記憶。

（2）“繁”字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶,，注意下面部分不是一個(gè)“系”。

（3）“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫,。

（4）“蔬”字下面的筆畫要讓學(xué)生注意,，不要少一點(diǎn)。

（三）按自然段輕聲讀課文,，出示以下句子：

1.太陽(yáng)離我們一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn),。

2.太陽(yáng)大的很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵的上一個(gè)太陽(yáng),。

3.太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球,。

4.如果沒有太陽(yáng),，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物,。

5.有了太陽(yáng)才有云,、雨、雪,。

6.有了太陽(yáng)才有風(fēng),。

7.太陽(yáng)光有殺菌能力。

8.沒有太陽(yáng),，就沒有我們這個(gè)美麗的世界,。

（四）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個(gè)段的中心句,。

（五）指名自由讀報(bào)課文,，要求讀報(bào)得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD,。

（一）學(xué)習(xí)第1自然段：

1.指名讀第1自然段,。

（不可信，這是神話傳說,。）

（可以）

既然可以,，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用,？

5.接著課文寫了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),，用什么寫法說明太陽(yáng)很遠(yuǎn)呢？（用數(shù)字）

（用數(shù)字說明問題，給讀者的印象是具體的,、確切的,，有較強(qiáng)的說服力。）

（二）學(xué)習(xí)第2.3自然段,。

1.指名讀第2.3自然段,。

（三）學(xué)習(xí)第4自然段。

1.指名讀第4自然段,。這一段是寫太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切的,，從哪些事實(shí)說明這種密切的關(guān)系呢？自然段中有一句話歸納了這段的意思,，把它找出來,。

這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？

第二句用了哪個(gè)詞,？（如果……就……）

2.你能用”如果……就……”造句嗎,？

3.課堂造句練習(xí)：教師提出假設(shè)的事實(shí)，學(xué)生補(bǔ)充可能的結(jié)果,。

如果明天下雪,，

星期六如果爸爸媽媽都休息，

村前這條小河如果架起一座橋梁,，

（四）學(xué)習(xí)第五自然段,。

雨和雪是什么生成的？（云）

云是什么生成的,？（無數(shù)小水滴）

水蒸氣是哪里來的,？（從地面上的水）

地面上的水怎么變成水蒸氣？（吸收了太陽(yáng)的熱變成的）

（六）學(xué)習(xí)第六自然段,。

1.6自然段,。提問：這一小段是寫有了太陽(yáng)才產(chǎn)生了風(fēng)，誰(shuí)能用一句話歸納：風(fēng)是什么,？（風(fēng)是流動(dòng)的空氣）空氣為什么會(huì)流動(dòng),？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會(huì)有冷，有的熱,？（有些地區(qū)吸收太陽(yáng)的熱量多空氣就熱,，有些地區(qū)吸收太陽(yáng)熱量少，空氣就冷）

教師可以適當(dāng)補(bǔ)充：空氣也有熱脹冷縮的特性,，受熱脹變輕就會(huì)上升,、移動(dòng)，隨著冷空氣就會(huì)補(bǔ)充,，這就形成了流動(dòng),，也就是形成了風(fēng)。

（七）讀第7、8自然段,，簡(jiǎn)要地說說太陽(yáng)有殺菌能力,，可以利用它防病、治病的實(shí)例（師生共舉例）

（八）通讀課文,，結(jié)合板書總結(jié),。

學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》這篇課文，我們獲得了有關(guān)太陽(yáng)的特征的知識(shí),，明確了太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系。正因?yàn)樘?yáng)很大,，很熱,，距離我們又很遠(yuǎn)，才能給我們送來光明和溫暖,，也才有我們這個(gè)美麗可愛的世界,。

太陽(yáng)說課稿太陽(yáng)出來了說課稿篇五

每個(gè)人心中都有一顆太陽(yáng)，這個(gè)太陽(yáng)在每個(gè)人心中都有不同的意義,。

“老媽,，你心中的太陽(yáng)象征的什么啊，是什么樣子的??？”我盯著媽媽問，“還有啥,，不就是象征著生命,，是金黃色的嗎？你看你這孩子問問題的水平,！”媽媽用看白癡的眼光看著我,。“哦,？那你心中有太陽(yáng)嗎,？”我再次追問?！叭トト?，我不知道！”媽媽又開始戀上她的電視機(jī)了,。

“hi,，親愛美麗的老姐，你心中的太陽(yáng)是什么呢,？”我不禁問起老姐,。“你白癡啊你，太陽(yáng)象征的當(dāng)然是光明,，快樂,，幸福，好心情,，還有愛情嘍,！”姐姐眼中放光，不用想,，老姐又在做她的白日夢(mèng)了,。說我白癡，我看她才花癡呢,！呃……幸好,，她沒有聽見！?。,。?/p>

“爸爸,，太陽(yáng)在你心目中是什么呢,？”我問起了家里還算正常的的老爸?！斑馈崩习殖了剂艘粫?huì),，說：“是我的家人?！薄芭?！”應(yīng)了一聲，手在鍵盤上飛舞著,，寫下了此文,。

在心中有一顆發(fā)光的太陽(yáng)，它給了我自信,，活潑,，家人，朋友,，幸?！倚闹械奶?yáng)永遠(yuǎn)不會(huì)消失的，它會(huì)一輩子陪伴我,，照亮我,，照亮我身邊的人。

太陽(yáng)說課稿太陽(yáng)出來了說課稿篇六

教學(xué)內(nèi)容位于教材的第90頁(yè)至92頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“氏,、獸”等7個(gè)生字,，會(huì)寫“差,、抵”等14個(gè)字，正確讀寫“傳說,、寸草不生,、差不多”等詞。

2.朗讀課文,，背誦最后一段,。

3.學(xué)習(xí)閱讀說明文，認(rèn)識(shí)本文說明事物的方法,。

4.了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及作用,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)閱讀說明文,，認(rèn)識(shí)本文說明事物的方法,。

2了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作能夠直觀反映太陽(yáng)特點(diǎn)的課件。

2.展板一塊及生字詞卡片,。

3.搜集與太陽(yáng),、月亮有關(guān)的圖文資料。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第　一　課　時(shí)

導(dǎo)入課題,，激發(fā)閱讀興趣

1.激勵(lì)學(xué)生展示收集的資料,，與同學(xué)互相交流，教師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的了解程度,。

2.從學(xué)生展示資料中的新奇點(diǎn),、趣味點(diǎn)入手，或教師講述《后羿射日》的神話故事,，讓學(xué)生想一想：太陽(yáng)能不能用箭射下來,？為什么？太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn),，有多大,，有多熱？使學(xué)生帶著問題閱讀課文,。

初讀感知,，練習(xí)讀正確流利

1.自讀課文，把生字新詞畫出來,，并練習(xí)讀正確,。注意“氏”讀shì ，不讀sì ,；“獸”讀shòu ,，不讀sòu ,；“殖”讀zhí ，不讀zí ,；“蔬”讀shū ,，不讀sū ；“較”讀jiào ,，不讀jiǎo ,。

2.出示含有生字的詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師,，帶領(lǐng)大家讀,。

3.小組練讀課文。小組商議讀的形式,，可以齊讀,、輪讀，在組內(nèi)互相正音,。

4.各小組輪流朗讀課文,，看哪一組讀得正確、流利,?？梢孕〗M齊讀、接讀,，或派代表朗讀,，讀后進(jìn)行評(píng)議。

5.默讀思考：讀懂了什么,？

整體感知課文,，理清文章思路

2.教師總結(jié)：這篇課文就是圍繞太陽(yáng)的特點(diǎn)和太陽(yáng)與地球關(guān)系非常密切這兩個(gè)方面來寫的。

學(xué)習(xí)寫太陽(yáng)特點(diǎn)的部分,，領(lǐng)悟表達(dá)方法

1.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望：同學(xué)們，現(xiàn)在我就是太陽(yáng)公公,，知道大家都想了解我,。我呀，離你們很遠(yuǎn),、很遠(yuǎn),，我的身體很大、很大,，我的溫度特別高?，F(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎,？（據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行鼓勵(lì),，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）

2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1～3自然段,，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫清楚、寫明白的,，然后選一個(gè)你最感興趣的特點(diǎn)認(rèn)真閱讀,。

3.合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組,，討論課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫清楚,、寫具體的。教師深入小組參與討論,，并發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。

4.匯報(bào)交流,。

a.學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的小組匯報(bào),，教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件,。

如,，看課件做口頭練習(xí)：“太陽(yáng)離我們有（一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)）。到太陽(yáng)上去,，如果步行,，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）,；就是坐飛機(jī)，也要飛（二十幾年）,?！币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明，這些數(shù)字要精確,、有科學(xué)依據(jù),。

教師板書：列數(shù)字。

b.學(xué)習(xí)“大”的小組匯報(bào),，教師相機(jī)播放課件,。

如，看課件,，說體會(huì)：左邊是130萬(wàn)個(gè)地球,，右邊是一個(gè)太陽(yáng)，中間以等號(hào)連接,。教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的列數(shù)字和作比較的說明方法,。

c.學(xué)習(xí)“熱”的小組進(jìn)行匯報(bào)。

要求這一組學(xué)生在聽完前兩組匯報(bào)后,，說得要有條理,，適當(dāng)引導(dǎo)說出列數(shù)字和用假設(shè)事例來說明的方法,，讓學(xué)生動(dòng)手算出太陽(yáng)的中心溫度是一千八百萬(wàn)度。

指導(dǎo)朗讀,，深入體悟太陽(yáng)特點(diǎn)及表達(dá)方法

1.自己練習(xí)朗讀感興趣的段落,，要讀出太陽(yáng)的特點(diǎn)。

2.通過開展師生,、生生朗讀競(jìng)賽的方式,，進(jìn)一步感受太陽(yáng)的特點(diǎn)及恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字

“抵”,，不要少寫一點(diǎn),；“氏”，不要多寫一點(diǎn),；“獸”,，下面是“口”不要寫成“曰”或“田”。

抄寫生詞

抄寫詞語(yǔ)：差不多,、抵得上,、攝氏、莊稼,、野獸,、生存、繁殖,、蔬菜,、麻繩、比較,、預(yù)防,。

第　二　課　時(shí)

導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們了解了太陽(yáng)的特點(diǎn)，距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽(yáng),，和我們?nèi)祟愑兄鯓拥拿芮嘘P(guān)系呢,？請(qǐng)大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認(rèn)為最重要的一句話,。

2.學(xué)生自主閱讀,，勾畫句子。

自讀自悟

1.認(rèn)真閱讀第4～8自然段,，同桌互相說說對(duì)“沒有太陽(yáng),，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”的理解。

2.結(jié)合課前收集的資料及生活實(shí)際,，再想想對(duì)這句話的理解,。

全班交流

1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，匯報(bào)自己的閱讀體會(huì),，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文敘述順序,；可以用課文中語(yǔ)句,，也可以運(yùn)用搜集到的資料和生活中的具體事例來說明太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：沒有太陽(yáng)就沒有人類生存所需的一切,，就沒有自然氣候的變化,，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,。

3.指導(dǎo)有感情朗讀,。

a.自己讀，練習(xí)讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美之情,。

b.多種形式的比賽朗讀,，能將自己喜歡的段落背誦下來。

實(shí)踐活動(dòng)

各小組將課前收集到的有關(guān)太陽(yáng)和月亮的圖文資料精選一部分,，貼到展示板上,，教師可與學(xué)生共同設(shè)計(jì)、美化展板,，擬定專題題目（如“日月同輝”“神秘的星球”等）,。

板書：

太陽(yáng)（大火球）

遠(yuǎn)

特點(diǎn)大

熱

動(dòng)植物的生長(zhǎng)

與地球關(guān)系密切天氣的變化

人類的生存 　

沒有太陽(yáng)就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

課后反思

同學(xué)們能注意觀察天象,，又能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍,、資料，并進(jìn)行研究,，就有點(diǎn)像小小科學(xué)家,。

太陽(yáng)說課稿太陽(yáng)出來了說課稿篇七

1、?了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn),，知道太陽(yáng)與人類的關(guān)系十分密切,。?

2、?體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用,。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。?

3,、?了解列舉數(shù)字的作用,。?

準(zhǔn)備：?多媒體課件。??

教學(xué)過程?：?

一.?引入?

1,、?謎語(yǔ)?

出示謎語(yǔ)：（齊讀）?

出示課題,。?

2、?有關(guān)太陽(yáng)的神話,、傳說,、故事?

太陽(yáng)給人類送來了光明與溫暖，從古至今,，有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事,。?

看,，這就是古代人眼中的太陽(yáng)——三足烏。（出示圖片）?

（師講述：太陽(yáng)的傳說）?

3,、?過渡語(yǔ)?

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的,。?

現(xiàn)在人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。???

4,、?聽課文錄音?,，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)？?

（板書：特點(diǎn)???關(guān)系密切）?

二.?新授?

1,、?初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)?

太陽(yáng)是個(gè)大火球,。?

太陽(yáng)這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括,。?

2,、?分析指導(dǎo)?

遠(yuǎn)：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí),，出示有關(guān)的圖片,。?

問，課文是分幾步來說明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”的,？（列數(shù)字,、比較）?

齊讀有關(guān)的句子。???

教師小結(jié),。?

（出示要點(diǎn)）??用具體的數(shù)字說明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”,，?

再用比較的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的距離遠(yuǎn)。?

學(xué)生齊讀要點(diǎn)?

3,、?學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”?

大：??130萬(wàn)個(gè)地球,。?

熱：表面溫度6000度，中心溫度更高,。?

分小組自學(xué),，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的,？?

4,、能不能把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)連起來說？?

剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字,，用了這些數(shù)字有什么好處,？?

通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象,。?

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：?

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞,，為什么？?

第二句呢？這是什么句,？????（指名讀句子）?

第三句有幾層意思,，誰(shuí)能正確填寫？???????

齊讀練習(xí)?

5,、?太陽(yáng)與人類的關(guān)系?

a出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文,，劃出重點(diǎn)句子。?

劃出不理解的地方,，在小組交流中提出來,。?

提出問題，解答疑問,。?

b學(xué)生讀有關(guān)的句子,，提出不能解答的問題。?

c歸納,，集體解答?

6,、?學(xué)生表演：?

誰(shuí)愿意來扮演太陽(yáng)，回答同學(xué)們的幾個(gè)問題,？?

學(xué)生自由提問,。?

教師提問：太陽(yáng)，有人用箭射你,，能射到嗎,？?

為什么我每次看你總感到很刺眼？?

媽媽很喜歡曬被子,，她說有好處,，這是真的嗎？?

老師說,，刮風(fēng)下雨,，也和你有關(guān)，這是什么道理,？?

這句話該怎么理解,？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。）?

三.?結(jié)束?

（先看一遍影片,，討論后確定解說詞）?

（邊看影片邊配音）?

2.小結(jié)?

板書???

太陽(yáng)??（大火球）?

遠(yuǎn)?

特點(diǎn)???????????大?

熱?

動(dòng)植物的生長(zhǎng)?

與地球關(guān)系密切???????天氣的變化?

人類的生存???

沒有太陽(yáng)就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?