總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。那關于總結格式是怎樣的呢,？而個人總結又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

六年級語文教學經(jīng)驗總結1500 三年級語文教學總結篇一

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本,，教材,，想方設法令課堂生動，學生易理解,。本班的學生聽,，說的潛力相對較弱，授課采用較深的話教學,，同學們還不能適應,。另一方面，這班的同學比較活躍,，上課氣氛用心,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此能夠看出,，了解及分析學生實際狀況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和用心性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每一天我都花費超多的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授『桂林山水』的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,，教學難度比較大,。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,，我認真研究了課文，找出了重點,，難點,，準備有針對性地講。為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此準備了超多的教具，授課時就胸有成竹了,。當講到一半的時候,，我拿出準備好的錄象帶,，讓學生觀摩學習，學生個性用功,，教學效果十分理想,。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。備課充分，能調動學生的用心性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課必須要設法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課資料豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然

,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每一天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向學,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平,，以致影響教學效果,。我以后務必努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作潛力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊狀況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有潛力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取群眾輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,，但由于潛力不強的同學,。對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀狀況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的潛力,。

經(jīng)過一個學期的努力,，畢業(yè)考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向別人學習，爭取進步,，取得更好成績,。

六年級語文教學經(jīng)驗總結1500 三年級語文教學總結篇二

本學期我嚴格按照計劃，把工作落到實處,，并根據(jù)班級學情變化及時予以調整,。這學期，我主要做了以下工作：

1,、繼續(xù)加強詞,、句訓練。引導學生自覺地運用查字典,、聯(lián)系的方法理解詞語,，運用上下文和生活實際的方法理解含義深刻的句子。并經(jīng)過背誦,、摘抄等形式積累詞句和精彩語段,。

2、重視朗讀的指導和訓練,。

在教學過程中,，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使朗讀本事不斷提高,。堅持多讀少講,，在教學方法上，應以學生自我閱讀,，自我檢測為主,，教師的任務是提出要求和酌情檢查。閱讀教學的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學生”,。讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象,。課文后面通常有一道思考題,，既致力于整體感知課文資料，又注意向課文外延伸,。

3,、充分發(fā)揮學生學習的進取性和主動性。在教學方法上,，以學生自我閱讀,，自我檢測為主,，教師的任務是提出要求和酌情檢查。充分發(fā)揮學生的進取性和主動性,，讓學生經(jīng)過自學理解課文思想資料,，并在自學實際中逐步提高理解本事。教師善于運用富有啟發(fā)性的問題指導學生思考,，討論,，合作，有的放矢地進行指導,，點播,，講解。

4,、充分利用課余時間,，適當進行思想教育，增加學生的閱讀量,，指導閱讀方法,。我班繼上學期《會飛的教室》《大灰狼羅克》《小王子》《搗蛋鬼日記》《秘密花園》之后，又閱讀了《愛的教育》《窗邊的小豆豆》《探索基因的奧秘》《動物莊園》《百科全書》等書籍,。豐富了知識,，開闊了視野，很多同學由愛上讀書到愛上了學習,，學習興趣逐步提高,。

5、加強日記的檢查與指導,，大部分同學養(yǎng)成記日記的習慣,，培養(yǎng)了觀察和表達本事。

6,、進取營造民主和諧的課堂氣氛,，向40分鐘要質量，突出主體地位,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事,。

7、注意培養(yǎng)學生書寫認真,、審題認真,、做事不馬虎的好習慣。

8,、針對本班遵守紀律自覺性差和部分學生不完成作業(yè)的實際情景,，我采用競爭機制，小組合作，互幫互助等措施激勵學生很好的完成作業(yè),，并評選出優(yōu)勝小組,。多數(shù)同學出現(xiàn)明顯的轉變，有的甚至由落后生一舉躋身班級前十名的行列,。雖然我在期中考試前出發(fā)近兩星期,，但在同級部教師的協(xié)作下，我班成績位列第一,，這是讓我十分欣慰的,。

團結友愛的六年級三班，自強自信的六年級三班,，在附小這片素質教育的沃土上,，必須會創(chuàng)造更大的輝煌

六年級語文教學經(jīng)驗總結1500 三年級語文教學總結篇三

本學期語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃,，全體語文教師團結協(xié)作,，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實全面貫徹吉陽區(qū)教科局對教研工作的要求,，從規(guī)范入手，有目的,，有計劃,，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量,，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的,，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作,，現(xiàn)總結如下：

作為年級組長,，為了學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此，本學期,，我校語文教研組以教研組為中心,，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓,，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

1、開學初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學習，特別是學習內容的充實,，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學習中,，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2,、開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式,。教師在學習、交流,、實踐的過程中,，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學生的需要,，培養(yǎng)了學生的自學能力。

3,、加強校本培訓中的骨干教師引領作用,。要求全體語文教師加入到校本教研課題研究中，結合課題研究的內容,，進行相關的理論學習和研究,，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想,。

4、重視了多層次,、多級別的校本培訓活動,。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，特別是教研培訓,。在多次的培訓中,，我校六年級語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

1,、認真積極地開展校內聽課活動,，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學期,，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚。面對此種情況,，我校教導處和語文教研組立即調整了教研活動計劃,，扎實開展的開展了公開觀摩課、閱讀交流、高年級的閱讀教學等多項交流活動,。鼓勵教師之間相互學習,，一起討論，共同參與,，發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。每次活動,，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：一幫一指導備課，組織聽課,，評課,、診斷、總結,。在相互聽課,、研討中，大家集思廣益,，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解,，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺,、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平,。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識,。

2,、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進六年級教師間的相互交流和合作,，達到教學相長的目的,。比如，在期中考試后,，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的交流活動,。在期末復習中開展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動等,。在這些活動的開展中,，教師互幫互學，共同進步,。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短,、共同發(fā)展的目的,。

為了使教學工作規(guī)范化，制度化,，科學化，條理化,，每個月的常規(guī)檢查,，都很抓落實，不走過場形式,，認真細致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促,、檢查教師們形成了工作習慣,，每到月底總能及時完成各項任務。

1,、有些教研活動開展的不夠扎實,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高,，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用,。

2、個別教師對教研組活動重視不夠,，認識不夠端正,，參加集體活動的`熱情、積極性不高,。因此,，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高,。

3,、學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠,。對學生的課外閱讀指導還不夠,，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠,。

4,、教研組主動性不夠。多數(shù)活動都是在學校教導處的工作安排下進行的,。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,。

總之,，在本學期里，我們六年級語文組取得了一定的成績,。但我們也看到了困難和不足,，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念,，真正堅持正確的辦學方向,，在總結本學期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下,，我們組下學期各方面的工作會做得更好,。對此，我們充滿信心,。

本學期我擔任的是六年級三班語文教學工作,。教師與學生之間都比較熟悉，管理較容易,。學生的語文基礎一般,，優(yōu)秀學生少，后進生多,。存在的主要問題是：沒有充足的時間進行單獨輔導,。留守兒童較多，父母外出打工,，在家的爺爺奶奶基本上不會管教孩子,，家庭教育比較薄弱。

開學前根據(jù)新課程的要求,，以及教材的編寫特點,，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃,。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理設定了教學進度；根據(jù)本冊教材的訓練重點,，規(guī)定了總的教學目標,，對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,，有目的,、有計劃、有針對性地開展工作,。

備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性,，因此,，無論是“周周有課聽”，還是平時,，在備課時,，我認真了解、分析學生的實際情況,，具體問題具體分析,，盡量做到因材施教。課后及時寫好反思記錄,。

1,、漢語拼音,。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間,，進行復習、鞏固漢語拼音,。

2,、字詞記憶,。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫,。積極組織學生參加校內外的字詞大賽,，成績優(yōu)異,。

3、課文朗讀,。課堂上用了大量的時間,，對學生進行朗讀訓練與指導,。并多次利用誦讀課組織朗讀課文、詩詞的比賽,。

4,、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。學校為了增加課外閱讀量，每天利用早讀誦讀經(jīng)典文章，專門對學生進行閱讀訓練,。

對這部分學生進行有計劃的輔導,。在學校倡導下,，把全班同學按照座位前后,，再按學習成績的優(yōu)中差分為四人小組。以點帶面,，激勵這些孩子學習,，培養(yǎng)他們的學習興趣。另外,，把這些后進生再分為三組：第一組是有能力提高,，但平時懶的動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有的水平,；第二組是肯學,，但由于能力不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導,，耐心教導,，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵,，讓他們明白,，只要肯努力，成績就一定會提高,；第三組是紀律松散,，學習不認真，基礎又不好的同學,。對這部分同學我采取個別輔導的方法,，降低教學要求，重點抓基礎知識,。

1,、充分利用采蜜集，將所學課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄,。增加學生的語言積累,。

2、每周寫一篇周記,。一般不規(guī)定寫作內容,，進行自由作文,。充分激發(fā)學生的寫作熱情,，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能。

1,、進一步加強理論學習,，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究,、反思,、總結。

2,、進一步明確閱讀教學的中心地位,，要切切實實學好語文基礎知識。

3、積極參加校內外的語文教研活動,，教學中重視學習方法的指導,，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中,，進一步通過課題研究,，通過專題指導重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

4,、多與學生家長溝通,，配合管好學生。

六年級語文教學經(jīng)驗總結1500 三年級語文教學總結篇四

轉眼間,，又是一個學期,。一學期來，我以學校教導處工作計劃為導向,，在教研組的安排部署下,，以提高自身師德水平為重點，以深化課改實驗為動力,，以提高教學質量為中心,，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標,。經(jīng)過這一個學期的繼續(xù)努力,，我班學生的學習成績、學習能力等都有了不同程度的提高,，現(xiàn)總結如下：

一方面,，在工作中，本人時時嚴格要求自己,，處處以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會：另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，為人師表,，關心愛護學生，不體罰,、變相體罰學生,，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象,。

1,、努力做好教學常規(guī)工作,。在6月8日，鎮(zhèn)教委辦組織的教學常規(guī)管理評估檢查中,，我被評為教學常規(guī)管理先進個人,。一學期來，我認真做好學期計劃,，做好課堂教學設計,，課前能認真?zhèn)湔n（提前備一單元的課），鉆研教材和落實新課標的精神,，精心設計好每一節(jié)課,；上課遵循較科學的教學程序，條理清晰,，以生為本,，注重培養(yǎng)學習能力，同時認真做好教后反思,；利用多媒體課件,，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的情境,，分散知識的難點,、突出知識重點，讓學生寓學于樂,，培養(yǎng)了學生的想象力以及解決問題的能力,，以達到優(yōu)化語文課堂教學的目的。在課堂教學中,，面向全體學生,，突出語文課的特點，注重讀中感悟,，鼓勵學生大膽質疑,，善于教給學生學習的方法；注重在傳授知識的同時,，加強學生的思想政治品德教育,；注意減輕學生的學習負擔，精講精練,，開展素質教育,，向40分鐘要質量,。同時課后能認真地批改作業(yè),，及時講評。

2,、積極參加教學研究工作,。我能積極參加語文課題組和教研活動，并主持校本教研活動；珍惜外出學習,、研討的機會,，并做好二次培訓，努力提高自身的業(yè)務素質和教學能力,，以此促進提高教學質量,。

“教學質量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有夯實基礎,，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。

1、注重“雙基”,。雖然已經(jīng)是六年級的學生了,，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期,，我首先要求學生從把字寫認真,、清楚開始做起，明確了學生學習目的,，端正了學習態(tài)度,，平時加強了生字和新詞的聽寫，從源頭上堵住了出錯的概率,。其次,，分階段、分內容加強了對語文基礎的回顧和復習,，如：結構相同找詞語,，修辭手法、改病句,、縮句,、擴句的訓練，名言警句的積累,、重點句的理解,、把握課內外閱讀、加強了寫日記和習作指導等,。此外,，對于語文的學習，要求上課專心,，不懂多問,，力求掌握于課內。在充分了解,、分析學生的基礎上,，因材施教,，精講精練，不斷提高學生的基礎知識和基本技能,。

2,、注重課內外結合。在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。在教學中，積極引導學生課內外結合,，不斷增長學生見識,，拓寬知識面，以提高學生的語文素養(yǎng),。

復習不應是機械重復過去的練習,，而是教方法、抓規(guī)律,，引導學生站在更高的層次上,，從新的視野對知識進行再認識，開展新的學習活動,。在期末總復習時,，我努力做到以下幾方面：

1、采用歸類,、分單元以及綜合復習相結合的方法,。第一輪：深入教材，以教材為主,，按單元復習,；第二輪：進行歸類復習，也就是綜合復習,，分字詞句,、段篇、習作三部分,，引導學生對復習的內容進行歸類,；第三輪：再次回歸教材，并結合綜合測試卷進行檢測,。

2,、抓好復習的重難點，提高復習效率,?？倧土曤A段時間短，復習的內容面廣量大,，不能面面俱到,，既要減輕負擔，又要提高效率,。因此,，只有抓好復習中的重難點，才能做好復習工作,。首先,，要求學生把教材要求背誦的詩詞、段落,、名言,、成語、歇后語,、對聯(lián)等有關語言材料背誦出來,，并鼓勵學生在平時的說話、習作,、練習及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句,、妙段，這樣可以提高積累的效果,。二是要求學生把教材中的好詞佳句進行分類整理出來,，進行背誦積累，并在生活中運用,，提高人文素質,。三是要求每個學生有一本積累本，用于積累課外語言材料,。這樣,，就會在有限的復習時間里提高復習效率。

3,、做好培優(yōu)補差工作,。培養(yǎng)培等生，引導他們多閱讀,，多思考,，多訓練，多寫寫,，以提高語文素養(yǎng),；復習中更關心、愛護差生,，加強后進生的輔導,，鼓勵他們增強信心，加倍努力,，走向進步,。

總之,，經(jīng)過又一個學期的努力，我在教育教學工作方面取得了一定的成績,。但也存在著一些不足,，如與學生交流還不夠，有一些學生學習能力不高,，有的學習習慣有待于養(yǎng)成好等,。這都需要自己加強教學反思，重要的是在本學期以后的教育教學中,，如何自我提高,，如何更好地提高學生的學習能力，提高學生的語文水平,，從而提高全體學生的語文素養(yǎng),。

六年級語文教學經(jīng)驗總結1500 三年級語文教學總結篇五

本學期，我擔任六年級語文教學工作,。一轉眼一個學期的工作即將結束,。回首這一學期的教學工作,，感觸頗深,。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整,，也取得了一些成績和經(jīng)驗,，現(xiàn)作出總結

本班學生共11人，男生9人,，女生2人,。學生都來自本村，學生的基礎較差,。因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外,，還從提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使學生得到發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

教材繼續(xù)按專題組織單元共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力,。

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中,，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,，一定要全班同學都過關。對于學習的重點,，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習,，小結方法,，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關,。每周周二,、周四午休讓他們練寫字帖。一學期下來,，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此，我在教學不同的知識點時,，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時，要求學生“讀畫思寫問”的五步預習方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內容,、寫批注,、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,，有利于提高他的自學能力和閱讀水平,。

在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡,，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段,、概括段意,、概括主要內容,、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關心時事，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,，多積累素材，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高,。在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力,，讓學生多實踐，多思考,，多總結,。

（三）做好轉差工作

本班需幫助的差生大約有4名，提高他們的成績,，對提高全班整體的學習質量有很大的作用,。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容,，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺,。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制,。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果,，及時給差生鼓勵,，使他們重拾學習的信心。

（四）拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用,，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西,。

2,、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、原創(chuàng)得意句段的展示,。

4、開展各種語文活動,。學生在活動中增長了知識,，訓練了動腦、動口,、動手的能力,。

1、同學們的作業(yè),，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、教學中，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足,，不到位。

4,、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

5,、輔差工作完成較好,，培優(yōu)工作則顯不足。

1,、采用多種教學手段,，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2,、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3,、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽,、說話比賽,、講故事比賽等等，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感,。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作,。

5,、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時,，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

六年級語文教學經(jīng)驗總結1500 三年級語文教學總結篇六

一個學期過去了,，小班教學也成了習慣,，問問自己，到底小班教學給我和我的學生帶來了什么樣革命,。反思的結果讓我有些惶惑,，因為自覺自己的教學行為并沒有發(fā)生翻天覆地的變化,；反思的結果同時也讓我得到了些安慰，畢竟很多以前試著實施卻不便實施的行為借了小班教學這個平臺得以較為順利的實施,。以下便是我的一些體會,。

1、將全班學生重新進行分組,、編號,。經(jīng)過一年級的了解及綜合學生的各方面表現(xiàn)，加之有新轉入的學生,，為有利于研究工作的開展,，重新對學生進行分組、編號是非常有必要的,。我班學生語文學習水平參差不齊,，優(yōu)生少，后20%學生又很多,，且成績均較差,，給異質分組造成困難。分組后,，組間的水平無法保證基本均衡,。

2、小班化教學讓教師不再執(zhí)著于一直固守的講壇,。大班教學的時候,，也并不是不想走下講臺,，而是下了講臺,，教師很難有“立足之處”，站在教室的任何一個地方,，都有可能忽視群體中的一部分,，只有講臺是總攬全局的。小班了,，講臺和學生座位間有一大塊空處,，我現(xiàn)在一上課，就站在那個位置,，是在學生中間的,，似乎就在跟學生面對面地交流，那感覺,，很親切,。上課過程中，更深入到學生中,，到學生身旁去,，因為小班而成為可能,。這樣的課堂，無疑比大班教學多了一份融洽,。有的課,，采取的是對話式教學方式，就可以坐在學生中間,，與學生親切交談,。

3、抓學生小組學習的習慣養(yǎng)成,，主要以傾聽習慣的養(yǎng)成,、小組討論的常規(guī)培養(yǎng)為主。培養(yǎng)傾聽習慣,，我給學生提出明確的要求：首先,，別人發(fā)言的時候，你的眼睛要看著發(fā)言的同學,；其次，耳朵要聽別人說的話,；還有,，就是要邊聽邊思考，對于發(fā)言的同學有沒有值得學習的地方,，有沒有不同的意見和看法,。小組討論的時候，明確每個人必須都要發(fā)言,，并按照組內的編號輪流進行,，鞏固前一階段的成果。

1,、小班教學較之大班教學使更多切合文本內容的開放的,、自由的教學形式成為現(xiàn)實，無疑使我們的課堂教學更人性,、更融洽,。

2、語文教學有很多種教學方法,，教師在實踐教學行為的時候,，可以根據(jù)課堂需要采取不同的教學方法。小班化教學使得討論法實施起來更為有效,。討論法比較能激發(fā)學生學習的自主性,，雖然小班教學實施討論法的時候沒有大班那樣“熱火朝天”，但討論結果證實討論更為有效,。班主任調節(jié)了班級座位,，6個人排為一組,，使小組同學交流更充分了。小班教學中,，如果課堂需要,，可以充分發(fā)揮討論的作用。

3,、學生人數(shù)少了,，教師對學生的作業(yè)可以更多一些“深耕細作”了。小班化教學以來,，我有意識地采用了傳統(tǒng)批改和面批相結合的改作方式,。對于作文來講，面批的方式絕對比教師詳批加評語的方式有效,，因為雖然很多學生對教師的評語很在乎,，但是仔細琢磨教師評比的學生卻很少。有個別學生,，一次寫得不成功,，經(jīng)過教師的面批，又重寫一篇,，再與我共同商量討論,，在修改的基礎上再重新作文，這樣出來的作品比第一次要好很多,，得到的效果也比光看教師的評語好很多,。

六年級語文教學經(jīng)驗總結1500 三年級語文教學總結篇七

本學期，我擔任六年級的語文教學工作,，回首這一學期的教學工作,，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學期對語文教學工作做了些調整,，現(xiàn)作出總結。

（一）抓基礎知識和基本技能

在上學期期末考試中,，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓,。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,，要求全班同學都過關。對于學習的重點,，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識,，我則采用了多種形式的練習，小結方法,，練習鞏固等,，爭取大部分學生在課堂里過關,。另外，對于學生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象,，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,，課余讓他們練寫字帖。一學期下來,，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

（二）做好學習方法的指導

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。因此，我在教學不同的知識點時,，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導,。

在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,，意思是“讀課文,、畫詞句、思內容,、寫批注,、問不解”的方法。

閱讀教學上,，我按照語文的一般教學模式進行,，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法,，指導學生抓住文眼來理解中心,，歸納小結“分段、概括段意,、概括主要內容,、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,，并進行遷移學習到同體裁的課文中去,，收到舉一反三的效果。

在習作教學上,，引導學生仔細觀察周邊的事物,，關心時事，對于熱點事件,，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,，并把自己的感受訴諸筆端,。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材,，多練筆,，學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中,，為了培養(yǎng)學生的語文能力,，讓學生多實踐，多思考,，多總結,。

（三）拓展知識視野

為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、原創(chuàng)得意句段的展示。

4,、開展各種語文活動,。如辯論、演講,、出手抄報等等,。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦,、動口,、動手的能力。

1,、作業(yè)：個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活,，教學模式不夠規(guī)范,，沒能充分提高學生學習的積極性。

3,、教學中,，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位,。

4,、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5,、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足,。

1,、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵,，增強他們的自信心和責任感。

4,、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。

六年級語文教學經(jīng)驗總結1500 三年級語文教學總結篇八

時光如箭,，匆匆流逝，又一個學期結束,，我所擔任的七年級語文教學工作也告一段落?，F(xiàn)就本學期的教學工作做如下的總結：

本學期本人擔任的是六年級五班的語文教學工作，本班學生65人,，為完成本學期的教學計劃,，本人在教學中嚴格按照教學計劃，按部就班的進行了本學期的教學活動,。

首先,，而對新的授課內容，我認真鉆研教材,，從三維目標出發(fā),，做好充分的準備工作，熟悉課文內容,，使課前有了充分的準備,，真正的把握了這四十五分鐘的效果，做到了真正的向四十五分鐘要質量,。狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設,。在每節(jié)課上課前，我都比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒有按我的要求做好課前準備工作,，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好,。通過狠抓班風學風的建設,，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高,。還緊抓課本,，強化基礎知識的鞏固和掌握，讓學生掌握課后的字詞和積累,。

在作文方面,，要加強命題作文訓練，話題作文訓練和材料作文等的訓練,。

第三注重培養(yǎng)學生合作,，競爭的精神，給予學生壓力的同時要挖掘出學生的動力,，做到培優(yōu)補差,，力爭讓每人一個學生都邁出新的一大步。由于學生多方面因素的制約，有優(yōu)秀生,，當然也有學困生,。如果差生面擴大,，會嚴重影響班內的學習風氣,。因此，絕對不能忽視,。

為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高；第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

那么如何調動學困生,，讓貧優(yōu)結合起來,。我用洋思人的“三清”運動，日日清，周周清,，月月清,，讓他們完成所規(guī)定的內容，讓每個學困生感到有責任感,，也用“兵”教“兵”,，讓優(yōu)秀生和學困生搭配坐在一起，結成“幫扶”對子,，這樣,，既促進學困生的成績，也提高了優(yōu)秀生的興趣另外,，因為個體差異,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,。

總之,，在本學期的教學過程中，我運用多種教學手段和教學方法,，按時,，按計劃的完成了本學期的教學工作。在今后的工作中,，我將繼續(xù)努力,，以求取得更好的成績。

語文教學年度工作總結 | 語文教學年終工作總結 | 語文教學個人工作總結

六年級語文教學經(jīng)驗總結1500 三年級語文教學總結篇九

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學期以來,，學生的點滴進步讓我無比欣慰,，但還存在著一些問題,，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下：

由于我班部分學生基礎不是很好，為了扎實學生的基礎知識和基本技能,，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,，單兵訓練，不斷提高學生的知識水平,。寫字方面,，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字,。并每天利用晨讀時間練習寫規(guī)范字。特別是語文基礎知識我都逐一進行講解或強調,，以提高學生的基本技能和語文能力,。包括句型練習，朗讀演練,，實踐寫作等方面,。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學習莫過于方法的學習,。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的,。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢,？首先，我們強調上課專心聽講,，及時對知識進行鞏固,，然后還要及時復習。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關鍵的,，我們要著重指導學生學會思考,。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學生堅持。

對于差生的輔導,，我每課跟進,，利用課余時間進行補課，要求生字詞語過關,。既嚴格督促,，又給與他們及時的鼓勵，使他們重視學習的信心,。并做好他們的思想工作,，及時進行溝通和掌握學情,。

本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,，我都進行檢測,，針對學生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,，使之掌握，并能運用,。由于抓好了章節(jié)過關,，本期學生的學習成績又有了提高。

學好語文單從課本出發(fā)是不夠的,，我鼓勵學生多讀書,，并寫好讀書心得，我班每名學生至少都有兩本課外書,，然后匯聚在圖書角,，這樣學生的視野開闊了，語文水平也有了一定的提升,。

1,、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好,，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多,，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

2,、在教學過程中,，對新教材理解、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠,，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3,、教學中，未能有效地關注整體,，激勵性語言使用不足不到位,。

4、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5,、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足,。

1,、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣,。

2,、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

3、多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽,、說話比賽、講故事比賽等等,，使那些思想落后,，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感,。

4,、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。

5,、在指導學生學好語文,，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作,，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng),。