作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學生心理健康教育教案篇一

認知目標：讓學生學會正確,、全面地認識自我。

情感目標：建立良好的自我形象,，對自己充滿自信心,。行為目標：發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,，塑造一個良好的自我,。活動重點：正確認識自我的優(yōu)缺點,，接納自我,。

保持健康積極的心理，相信自己,，努力發(fā)展自己,。活動準備：一把小鏡子,，《相信自己》光碟一張,。

一、導入新課

2,、思考引發(fā)動機,，制造懸念，創(chuàng)設情境,，使學生很快進入角色,。

（1）你認為小明說的對嗎,？為什么？

（2）你想對小明說些什么,？

（3）通過這個小品你能明白什么,？

3、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么,，我們要全面,、正確地認識自己。

二,、活動主體

1,、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點一位學生的鼻子,，問：“這是什么,？”學生回答：“鼻子”。接著再點另一位同學的額頭,，問：“這是什么,？”學生回答：“額頭”。學生回答的同時,，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學,，同學們哄堂大笑,，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里,，他們這才發(fā)現(xiàn)真相,。

（1）、思考：剛才的小品對你有什么啟發(fā),？

（2）,、師：臉上的臟東西，別人看得清,，自己卻看不見,，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了,，讓同學當一當這把小鏡子,，你會很快找出自己身上的優(yōu)點和缺點。

2,、同學眼中的我

（1）學生自由找朋友,，請這位同學說說他眼中的我有哪些優(yōu)點或缺點。（自由活動）

（2）請幾名學生說說聽完之后的感受。

3,、老師眼中的我

（1）看看評價手冊老師對你的評價

（2）小組內(nèi)說說感受

（4）學生想出各種方法解決,。

外貌特征

特長

最喜愛的運動

最崇拜的人

最喜愛的運動

三、總結

今天,，我們對自己有了一個初步的認識,，每人都有出類拔萃的長處，每人也會有需要努力改正的缺點,，在進步中成長,，在進步中提高，揚長避短,，揚起自信的風帆，相信每一名同學都會成為未來之星,。

四,、課后延伸

讓父母說說眼中的我們是什么樣的，根據(jù)父母說的想一想以后怎么做

放音樂結束,?！断嘈抛约骸?/p>

正確認識自己

全面改正缺點樹立信心

小學生心理健康教育教案篇二

a、 路娜怎樣把快樂帶給別人?

b,、 你向李素麗阿姨學習什么?

c,、 你想做一個把快樂帶給大家的人嗎?

目的是讓同學們知道向李素麗阿姨和路娜同學學習什么，鼓勵學生做一個把快樂帶給別人的人,。

2,、想想說說

目的是讓學生以實際行動，把快樂帶給自己周圍的人,。

3,、觀察論談

教師將一件事的兩種做法編為“情景一”和“情景二”，并寫在紙板上掛到黑板上,。

教師：我現(xiàn)在請一位同學扮演紅紅,，請一位同學扮演媽媽，我旁白,，我們?nèi)先税鸭埌迳系墓适履钜槐椤?/p>

目的是讓學生用學過的知識來判斷紅紅的做法對與不對,。

4、想想談談

教師在黑板上寫出三個問題：

a,、 你知道爸爸媽媽最喜歡什么?他們什么時候最高興?

b,、 你何時幫助同學解決了困難，當時你的心情如何?

c,、 被你幫助的同學為取得成功而快樂時,，你有什么感受?

教師：請大家想一分鐘后，再談談上面三個問題,。

目的是讓同學談談自己幫助別人后的情感體驗,。

5,、想想填填

教師：(讓學生把書翻到指定頁)先默讀一遍，然后在空白橫線上填上適當?shù)淖帧?/p>

通過填字游戲,，了解學生對所學知識的理解程度,。

四、實踐指導

小學生心理健康教育教案篇三

俗話說：“孩子的臉,，三月的天”,。在小學生的心理活動中，情緒情感變化相當快,。在小學生期,，孩子出現(xiàn)生氣、憤怒,、傷心,、抑郁等消極情緒是很常見、很普遍的現(xiàn)象,。而情緒,、情感和健康的關系也是十分密切。消極情緒,、情感不僅影響身體健康,，而且不利于健康人格的發(fā)展。因此,，情緒,、情感的表達與自控是小學生成長過程中要學習的重要內(nèi)容。本次活動旨在幫助小學生更好地掌握一些緩解,、轉移不良情緒,、情感的方法，學會合理發(fā)泄心中的不快,，培養(yǎng)小學生自我情緒,、情感的管理能力和豁達開朗的性格。

健康活動《開心吧》

1,、引導小學生在活動中掌握一些緩解,、轉移不良情緒、情感的方法,，合理發(fā)泄心中的不快,。

2、培養(yǎng)小學生自我情緒,、情感的管理能力和豁達開朗的性格,。

3、在活動中鼓勵小學生大膽表達自己的想法，促進小學生語言表達能力的發(fā)展,。

音樂《快樂頌》,、手偶、表演道具,、有關教學掛圖,、開心卡片、畫筆,、廢紙,。

一、教師介紹開心吧,，激發(fā)小學生興趣

二,、教師演示教具，引導小學生交流,，初步探討緩解不開心的方法

1,、教師表演故事《開心吧》。

提問：小豬為什么不開心?怎樣才能讓它開心呢?

2,、討論：你覺得開心吧好嗎?好在哪里?

3、出示三幅掛圖,，請小朋友幫圖上的小動物想辦法,，尋找化解不開心的更多方法。

小組討論:

(1)小貓的玩具被同伴搶走了,。

(2)小兔子在跳遠比賽中輸給了青蛙,。

(3)小熊摔了一跤，把新褲子弄臟了,。

教師總結：其實呀不開心會對我們身體產(chǎn)生不好的影響哦,，有的人不開心,就會亂發(fā)脾氣,亂扔東西，吃不下飯,睡不好覺,，有的人還會找別人出氣,。這樣的話,，對自己身體不好,，也影響別人。所以,當我們遇到不開心的時候,、生氣的時候等等,，我們要想辦法讓自己開心起來。

2,、引導小學生用簡筆畫的形式快速記錄開心方法,，制作開心卡片。

3、小學生作畫,，教師巡回指導,，鼓勵小學生把畫好的開心卡的內(nèi)容，告訴周圍的同伴或老師,。

四,、出示“出氣袋”，引導小學生合理發(fā)泄心中的不快

1,、游戲：出氣袋,。

2、提醒小學生要合理的發(fā)泄心中的不快,，發(fā)泄時既不能傷害到自己,，也不能影響到別人。

五,、律動出場,，繼續(xù)傳遞快樂

小學生心理健康教育教案篇四

第一幅畫：小麗手里拿來起50分的成績單哭了。

第二幅畫：一位老奶奶摔倒了,。

第三幅畫：壯壯生病躺在床上,。

教師：現(xiàn)在請一位同學念一遍課文，然后請同學們自己默讀一遍,。

教師講李素麗阿姨“肋人”的故事,。

教師：同學們，我們從路娜同學和李素麗阿姨且人的故事中,，已經(jīng)看到并認識到,，只要你把快樂帶給了人家，我們在日常生活中要學會觀察,，發(fā)現(xiàn)老人,、殘疾人行走時有困難，就立刻去幫且;發(fā)現(xiàn)同學學習有困難,，主動去幫助;發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽身體不舒服,，要關心、疼愛和照顧他們,。

三,、課堂活動

小學生心理健康教育教案篇五

我們班處處有關愛。

小學生缺少愛心,，需要進行教育,。

經(jīng)過本次《小學生心理健康教育主題班會》，使學生懂得同學之間如何相處,，班團體里處處有關心,、有溫暖,，培養(yǎng)學生的愛心。

一,、班主任介紹班會資料,。

同學們，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑,，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界,，沒有人的心靈永遠一塵不染,，讓我們每個人的愛心灑向班團體，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要,。今日,，就讓我們一齊走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處,，同學之間應互相有關愛,。

教師此刻給同學們介紹一個同學，她平時不愛完成作業(yè),，書寫也不工整,，上課、寫作業(yè)還愛睡覺,。你們猜她是誰同學們齊聲說：“溫宇馨”,。

下頭就拿我們班溫宇馨同學為例，說說平時你是怎樣與他相處的,。

二、說說心里話,。

生1：她學習成績不好,，我不想與她玩。

生2：她上課愛迷糊,，我不想與她坐同桌,。

生3：她不愛完成作業(yè)，我不想與她做朋友,。

生4：她下課總吃小食品,，不愛學習，我不喜歡她,。

生5：她做事總是慢騰騰,，和她交流太讓人著急，我不喜歡她,。

師小結：剛才,，這幾個同學說得都是事實,。可是,，同學之間不應當這樣,。溫宇馨同學的家庭情景，大家還不明白,。她父親忙于打工顧不上管她,，她母親不識字又不能輔導她，她又不善于和同學交流,，每一天都靠她自我想,、自我做，想一想,，你們自我的家庭有人關愛,，而她呢我們與她相比，必須不能再歧視她,，應當互相關心,，互相幫忙，讓她克服掉毛病,，成為我們班團體里人人關愛的同學,。

三、小組討論：

1,、今后同學之間應當怎樣做

2,、找代表發(fā)言。(歸納)

(1),、同學之間,，要學會友好。

(2),、同學之間,，要學會尊重。

(3),、同學之間,，要學會寬容，不斤斤計較,。

(4),、同學之間，要學會理解人,，要學會換位思考,。

(5)、同學之間,，要學會體貼,。

讓學生觀看,。

五、總結：

同學們,，多一份寬容,，就多一份理解;多一份理解，就多一份尊重;多一份尊重,，就多一份自信;多一份自信,，就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里，學會相處,，學會交往,，讓每個同學都能感覺到班團體里處處有關愛。

小學生心理健康教育教案篇六

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,，學會做事,，學會共同生活，學會生存,，小學生心理健康教育教案3,。這些都與人的心理品質(zhì)有關?？梢哉f,，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭,。另外,，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

設計此次活動,，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息,、加工信息和應用信息的能力,，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。

1,、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3,、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功,。

1,、課件(名言、圖片,、音樂等),。

2、心理小測試題,。心理專家的牌子夾

3,、學生帶好筆。學生獎品

4,、相應材料（４＊５５）

5,、小花５０朵，大花１朵

（一）快樂篇（學生繪畫,，背景音樂一）

導入,，揭題。

1,、師：同學們,，萬物滋潤，百花盛開,，聽,，大自然中花開的`聲音，多么美妙,，充滿生機,，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花,。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花,。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景,。

2,、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。（點擊課件，返回到主界面）

3,、揭示主題:風雨后,，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話,，和老師一起慷慨激昂地說,，……（教師手指課題）

小學生心理健康教育教案篇七

幫助學生了解自己的注意特點,、培養(yǎng)自己的注意能力。學會調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,、提高注意的穩(wěn)定性,。

二、 教學過程

(一) 導入

師：同學們同學們坐在教室里聽講,，教師講相同的內(nèi)容,，為什么學習的效果不一樣呢?這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關,。下面我們學習一課與注意力有關的課文,，題目是《學習要專注》。

(二) 學文明理

(1) 教師讀一篇課文,，然后讓學生默讀一遍,。

(2) (分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注?)

(三) 學生活動

1,、 說一說,，討論后，找代表發(fā)言,。

吳義為什么成績不佳?除了自己努力程度不夠以外,，更主要的是上課精神不集中，學習不專注,，邊聽邊玩,，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到,，作業(yè)當然就不會了,。

幫助學生歸納出以下幾點：

a、要用眼,，仔細看,。

b、要用耳,，仔細聽,。

c、要用腦,，勤思考,。

d、要動口,，敢發(fā)言。

??? e,、要動手,，認真寫,。

請記住：課堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑,，聽講時要努力排除干擾,，自覺聽講。

2,、 走迷宮

可以讓同學們自己先走,，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā),，培養(yǎng)合作精神,。

想想做做：三年級的學生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力，注意力容易分散,，通過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽,，培養(yǎng)和訓練學生的注意力。

3,、 做一做

根據(jù)小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點,，通過行為規(guī)范進行訓練，一旦學生養(yǎng)成良好的習慣,，注意力也就集中了,。

訓練時特別注意三點：a、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞,，也容易影響身體的發(fā)育,。b、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具,，當自己注意力分散時,，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己,。c,、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說,，剛上課時需要注意力轉移,，盡快轉移到這節(jié)課上來。當我們聽講或思考一段時間后,，就會產(chǎn)生疲勞;當老師在抄板書的時候,，我們可以放松一下;教師總結和歸納時，又要集中精力,，把重點記住,。

(四) 總結全課

小學生心理健康教育教案篇八

教師：現(xiàn)在我們請五位同學到講臺來，每人在講臺上抽一張卡片，然后的卡片上a,、b,、c、d,、e的順序站好,，用兩分鐘時間將卡片上的一段話記熟。最后五個人銜接著講完一段完整的故事,。

目的是讓學生知道怎樣做,，才能把快樂帶給別人。同時也培養(yǎng)學生的團結,、互助精神,。

2、演講

教師把演講的題目和內(nèi)容要求寫在黑板上,。

演講的題目：《如何把快樂帶給大家》,。

演講的內(nèi)容：

a、 關心他人,，使人感到快樂,。

b、 幫助別人成功,，使人快樂,。

c、 同情,、寬容他人,，使人快樂。

d,、 有且人為樂的情感,。

e、 有強烈的社會責任感,。

目的是了解學生能否將所學知識運用于實際,。

五、教師總結

小學生心理健康教育教案篇九

1.在活動中,，學會與人友好合作,，體驗合作的成功和快樂。(情感)

2.初步理解合作的意義,，知道生活中處處有合作,。(認知)

3.初步學會探索的方法，學會與人友好合作,。(技能)

在活動中,，學會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂

初步學會探索的方法，學會與人友好合作,。

1.經(jīng)驗準備：小學生已經(jīng)學會了《螞蟻搬豆》這首兒歌,。

2.物質(zhì)準備：《螞蟻搬豆》圖片關于合作的相應圖片(一個人睡覺、一個人跳繩,、合作脫衣服、合作拉被子)

一,、兒歌導入

通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)

小朋友們,，你們看這上面畫的是什么動物，它在干嗎?

之前我們一起學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌,，我們再來念一遍好不好?

這只螞蟻最后有沒有把豆豆抬走,，他是怎么樣做的?(回洞口請來了好朋友們一起搬著走)

如果沒有好朋友的幫忙,，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?

合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情,，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。

合作可真神奇呀,，大家一起合作做事情,，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功!

二,、探究討論,，如何合作

1.搬桌子比賽：配班教師一個人，然后再請6個小朋友搬桌子,，比一比誰搬得快,。讓小學生說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快,。

(合作就是大家一起努力做一件事,，會把事情做得又快又好)

2.看圖片，小學生分辨哪些是在合作,，哪些不是?

教師出示相應圖片：一個人睡覺,、一個人跳繩、合作脫衣服,、合作拉被子,。

3.教室給出幾個情景，讓小學生思考應該怎么樣合作,。(收拾玩具時,、搬重的東西時、玩具不夠時),，再請小學生想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情,。進一步幫助小學生理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作,。

延伸活動：螞蟻搬豆游戲

小學生心理健康教育教案篇十

教師：今天我們先來聽一段錄音故事,。(播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音)

2.學文明理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題?/

(學回答后教師小結)

教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇,，都想知道究竟,，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣,，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家,。

許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣,。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人,。

(學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事)

教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文,，請同學們說說看書的想法,。(學生自由發(fā)言)

3.活動明理

(1)請同學們分組說說自己的興趣是什么?說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發(fā)言情況。

(2)做個放松小游戲

出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上,，請學生猜,。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發(fā)一顆智慧星,。

(3)誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青,、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位,，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上,。

(4)開個小擂臺賽

分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽,，看誰能當擂主,，教師為擂主頒發(fā)證書。

(5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書中的表格中,，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課?對自己不喜歡的課,，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面,。

4.總結全課

同學們喜歡今天的學習嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師,。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣,。請同學們回家后問問自己的家長,，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋,，找一找培養(yǎng)學習興趣的好方法,。

小學心理健康教育教案(三)