作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
心理健康教育教案大班篇一
和朋友有了矛盾該怎樣和解,。
通過(guò)這次心理健康教育課,，使同學(xué)們了解和解的方法，并會(huì)運(yùn)用這些方法,，指導(dǎo)自己在日常生活中去化解矛盾,。
學(xué)會(huì)和解方法，解決實(shí)際問(wèn)題,。
啟發(fā),、討論、即興表演,，多媒體等相結(jié)合,。
多媒體
（一）歌曲導(dǎo)入
1、這是什么歌,？
2,、同學(xué)們有自己的朋友嗎？介紹給大家,。
3、你與朋友一起做過(guò)哪些事？心情怎么樣,？有沒(méi)有煩惱呢,？
4、這節(jié)課,，李老師想和同學(xué)們共同來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題“和朋友鬧了矛盾該怎樣和解”,，想幫助同學(xué)們”學(xué)會(huì)和解”。（板書(shū)課題：學(xué)會(huì)和解）
（二）學(xué)習(xí)和解方法
1,、出示情境
2,、小明不再和小強(qiáng)玩的原因是什么？
3,、小強(qiáng)只圖自己嘴上痛快,，不管朋友的感受，傷害了小明的自尊心,。小強(qiáng)該怎么辦呢,？請(qǐng)你替他想想辦法。
4,、小結(jié)方法
5,、同學(xué)們，如果你和朋友之間出現(xiàn)了矛盾,，一定要靜下心來(lái)想一想,，問(wèn)題出在哪兒，然后真誠(chéng)地面對(duì)你的朋友,，用誠(chéng)心去化解矛盾,。（板書(shū)：真誠(chéng)）
（三）方法運(yùn)用
1、出示兩個(gè)情景,，各小組任選一個(gè)表演,。
2、選代表上臺(tái)表演,。
3,、請(qǐng)同學(xué)們想想辦法，幫助蘭蘭和亮亮與自己的朋友和解,。
4,、小結(jié)：和解的方法有許多，同學(xué)們可以選擇適合自己的去做,，去努力,。當(dāng)別人認(rèn)識(shí)到了不足，真誠(chéng)地向你道歉時(shí),，你應(yīng)當(dāng)通情達(dá)理,，寬容待人，善待朋友也就是善待自己。（板書(shū)：寬容）
（四）聯(lián)系實(shí)際,，行為自查,，彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)
1、朋友之間有了矛盾可以和解,，同學(xué)之間的小別扭同樣可以和解,。如果你和朋友、同學(xué)之間有什么不愉快,，現(xiàn)在老師給你們時(shí)間,，趕緊去化解矛盾，然后勾勾手,，再次成為好朋友,，你們說(shuō)好不好？
2,、我看到好多同學(xué)化解了他們的矛盾,，你們能不能大膽地把矛盾說(shuō)出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)是用什么辦法化解的,？
3,、老師祝賀同學(xué)們已經(jīng)化解了矛盾，為了使我們的友誼之樹(shù)能夠常青,，請(qǐng)同學(xué)們記住這個(gè)能帶給人歡樂(lè)的小丑說(shuō)的話吧,！
4、讓我們把一切的不愉快都裝上熱氣球,，放飛掉吧,！
5、此時(shí)此刻,，同學(xué)們的心情怎么樣,？我們一起來(lái)唱一首歌吧。
（五）總結(jié)
1,、這節(jié)課你有什么收獲,？
2、今天,，我們上的不僅僅是一堂心理課,，學(xué)會(huì)了和解，更重要的是獲得了更為深厚的友誼,。今后讓我們大家以真誠(chéng)和寬容去面對(duì)每一個(gè)人吧,！
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
聽(tīng)歌曲，說(shuō)歌名介紹朋友思考并回答問(wèn)題了解情境同桌討論練習(xí)表演觀看表演找朋友和解介紹和解方法自由讀齊唱歌曲談收獲
學(xué)會(huì)和解
真誠(chéng)寬容
心理健康教育教案大班篇二
小班的幼兒常常以自我為中心,，但也存在幼兒與同伴之間的關(guān)注,。在成長(zhǎng)過(guò)程中,，幼兒逐步體驗(yàn)到了自己與同伴之間的關(guān)系，漸漸學(xué)會(huì)彼此關(guān)心和幫助,。本活動(dòng)通過(guò)故事《我們來(lái)幫你》讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心,、幫助別人,，體驗(yàn)幫助別人得到的快樂(lè),。
1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容,。
2,、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。
教學(xué)掛圖,、小動(dòng)物頭飾,。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：教師戴雞媽媽的頭飾,，講述：咯咯咯,，今天我雞媽媽可高興了，因?yàn)槲乙獛е业碾u寶寶回新家去,。教師可以做一些雞的動(dòng)作,，用夸張的語(yǔ)調(diào)，吸引幼兒的注意,。
2,、看圖片聽(tīng)故事
（1）教師出示圖片，有表情地講故事,。
（2）教師以提問(wèn)的方式,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
雞媽媽帶著小雞去哪里,？（去他們的新家）
可是在回家的路上發(fā)生了一件什么事情,？（橋被水沖斷了）
雞媽媽和雞寶寶又不會(huì)游泳，想想他們心里著不著急呢,？（非常著急）這時(shí)小鴨子說(shuō)了什么呢,？（我背你們過(guò)河）
小烏龜說(shuō)了什么呢？（我們來(lái)幫你）
大象又說(shuō)了什么呢,？（我來(lái)幫你）
小朋友們想一想,，雞媽媽和雞寶寶過(guò)河了沒(méi)有呢？（過(guò)了）
我們要像小動(dòng)物一樣要互相關(guān)心,，互相幫助,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
3,、情景表演
（1）教師請(qǐng)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾分別扮演雞媽媽,、雞寶寶,、小鴨子、小烏龜,、大象,。
（2）教師講故事，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事,。
（3）教師評(píng)價(jià)幼兒的表演,。
建議：在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己可以怎樣幫助別人,。
心理健康教育教案大班篇三
挫折是人們?cè)趶氖掠心康牡幕顒?dòng)時(shí)受到阻礙和干擾,，因獲取成功的心理需要得不到滿(mǎn)足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng),，它會(huì)給人造成心理壓力,，損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育,，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng),，有利于他們將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)生活。
1,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦,。正確認(rèn)識(shí)挫折,，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理,。
2,、知識(shí)與能力：
學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功,。
通過(guò)活動(dòng),，了解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，體會(huì)感受挫折,，掌握承受挫折,、戰(zhàn)勝困難的一些方法。
3,、過(guò)程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)法,、情景教學(xué)法、發(fā)放《自我確認(rèn)表》等,，通過(guò)音樂(lè)營(yíng)造情景,，圖片展示情景、語(yǔ)言描繪情景等,，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗(yàn),、領(lǐng)悟,。通過(guò)小組成員的獨(dú)立思考、合作,、討論交流等,，使學(xué)生不僅在知識(shí)上，而且在情感,、合作技能等方面都得到提高,。
通過(guò)情感的交流，讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚,，并對(duì)挫折有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。
1,、課件《兩只小兔》等
2,、歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等活動(dòng)過(guò)程
1、同學(xué)們,，今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽
2,、請(qǐng)勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動(dòng)作，請(qǐng)失敗的同學(xué)也做一個(gè)表達(dá)你此刻心情的表情
3,、小結(jié)：傷心,、難過(guò)、遺憾,、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn),。今天我們一起來(lái)聊聊"挫折"這個(gè)話題。（課件出示"挫折"）
1,、在剛才的暖身活動(dòng)中,，我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這就是挫折,，在我們?cè)谏钪谐?huì)遇到,。請(qǐng)你把學(xué)習(xí)中、生活中,、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫(xiě)下來(lái),。
2、傾心交流：（小組討論）
你遭受過(guò)哪個(gè)方面的挫折,？
遭遇挫折以后有什么樣的感受,？
3、學(xué)生代表發(fā)言
過(guò)渡：同學(xué)們,，你別小看這些挫折,，如果沒(méi)有解決，藏在心里,，那就會(huì)越積越多,，直接會(huì)影響人的身心健康,，我們?cè)鯓討?zhàn)勝挫折呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《兩只小兔》（課件出示）
1,、故事天地
故事第一部分：兩只小兔在森林快樂(lè)的玩耍,，不小心掉進(jìn)了路邊的陷阱里，陷阱離地面還有一定距離,，但這足以讓兩只小兔體驗(yàn)到什么是滅頂之災(zāi),。
提問(wèn)：如果你是那只掉進(jìn)陷阱里的小兔，你會(huì)怎么想,？怎么做,？請(qǐng)學(xué)生發(fā)言
故事第二部分：一只小兔想："完了！完了,！離地面這么高,，我是永遠(yuǎn)也出不去了。唉"另一只小兔卻沒(méi)有沮喪,、放棄,，而是不斷地告誡自己："上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣，我一定能夠跳出去,。"它每時(shí)每刻都在鼓足勇氣,、鼓足力量，一次又一次奮起,、跳躍―――生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中,。
故事第三部分：不知過(guò)了多久，勇敢的小兔經(jīng)過(guò)不懈的努力和奮斗終于換來(lái)了自由的那一刻,，它從陷阱里奮力地跳了出來(lái),，重新回到了地面，而那只悲觀失望的小兔,，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)逃離險(xiǎn)境,，永遠(yuǎn)留在了陷阱里。
提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事后,，你想對(duì)其中的哪一只小兔說(shuō)什么呢,？請(qǐng)學(xué)生發(fā)言
小結(jié)：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣,，勇敢面對(duì)挫折,，面對(duì)失敗。在生活中,，當(dāng)我們遇到困難時(shí),，應(yīng)多動(dòng)腦筋，想出最佳的解決困難的辦法,，并在挫折中振作起來(lái),。
2,、心靈撞擊
同學(xué)們，你知道有哪些人勇敢面對(duì)挫折,，在挫折中奮起這樣的事例嗎,？
師舉例：
1、張海迪 2,、洪戰(zhàn)輝例子
過(guò)渡：向張海迪 ,、洪戰(zhàn)輝等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態(tài)去面對(duì),，你們呢,？
3、同組交流：說(shuō)說(shuō)自己遭遇了挫折后,，你采用什么方法讓自己快樂(lè)起來(lái),？
4、學(xué)生代表發(fā)言
5,、讀一讀自己喜歡的抗挫名言
在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中,，沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹,。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下,，而在挫折中奮起”,。沒(méi)有登不上的山峰，也沒(méi)有趟不過(guò)去的河流,。最后徐老師送大家一首《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》,，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。
請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)涵的道理,。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的學(xué)習(xí),。
心理健康教育教案大班篇四
經(jīng)過(guò)這次主題班會(huì)，使學(xué)生能夠體諒父母,，能縮短與父母的心理距離,，學(xué)會(huì)如何與父母溝通，真正走近父母,。
調(diào)查問(wèn)卷,、課件制作
討論法，說(shuō)說(shuō),、議議,。
一。課前填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷
發(fā)一紙條,，調(diào)查學(xué)生與自我父母的關(guān)系,，不需寫(xiě)名字,，請(qǐng)真實(shí)填寫(xiě)。
a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般
填完立刻收齊,，統(tǒng)計(jì),。
二。根據(jù)課前統(tǒng)計(jì)情景,，
導(dǎo)入：是誰(shuí),，把我們帶到這美麗的世界是誰(shuí)，呵護(hù)我們,、保護(hù)我們,、照顧我們是我們的父母！可是,，此刻你是否覺(jué)得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大,。你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感今日，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何走近父母,。
三,。出示一些圖片，資料是
1,、不顧父母勸阻,，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，荒廢功課,；
2,、放學(xué)遲遲不愿回家，貪玩,。
3,、經(jīng)常“煲電話粥”
除了以上情景你是否還會(huì)不愿與父母外出,，或長(zhǎng)時(shí)間看電視,，或與父母爭(zhēng)吵等情景請(qǐng)同學(xué)講講與父母還有哪些地方關(guān)系緊張
如果你有以上情景，父母會(huì)如何懲罰自我請(qǐng)同學(xué)們講講并說(shuō)說(shuō)被懲罰后的感受,。
被父母懲罰,，責(zé)罵，或者打,，你會(huì)覺(jué)得父母很不近人情,。那讓我們站在父母的角度上看看
四。從父母角度看
投影畢淑敏的“孩子,，我為什么打你”,。
