人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

給同學(xué)的表?yè)P(yáng)信500字 給同學(xué)的表?yè)P(yáng)信篇一

您好,！

自曾厝垵旅游服務(wù)點(diǎn)籌備以來(lái)，貴校余雙枝同學(xué)就成為思明區(qū)城市義工協(xié)會(huì)的一員,。余雙枝同學(xué)利用休息時(shí)間，參與了“感恩生活 愛(ài)心思明——城市義工志愿行動(dòng)”之曾厝垵文明旅游服務(wù)點(diǎn)的活動(dòng),，從曾厝垵文明旅游服務(wù)點(diǎn)活動(dòng)的策劃、組織,、開展到完成都能看到余雙枝同學(xué)的身影。余雙枝同學(xué)在活動(dòng)中,，熱情服務(wù),、勤勤懇懇，表現(xiàn)出高尚的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,，為我們學(xué)生義工樹立了良好的榜樣。正是有了余雙枝同學(xué)與其他學(xué)生義工的積極參與,，為城市義工活動(dòng)提供了動(dòng)力、注入了活力，城市義工活動(dòng)才能蓬勃發(fā)展,，成為思明區(qū)一張閃亮的名片。

余雙枝同學(xué)參加城市義工活動(dòng)的優(yōu)異表現(xiàn),，凝結(jié)著貴校教育的心血與智慧，充分體現(xiàn)了貴校在中學(xué)生思想道德建設(shè)中取得的豐碩成果,。藉此，我們表示衷心的感謝與祝賀,！

余雙枝同學(xué)是貴校的驕傲，是我們所有城市義工的驕傲,，也是全體廈門人民的驕傲,。希望貴校對(duì)余雙枝同學(xué)的`無(wú)私奉獻(xiàn),，熱心公益的事跡予以表彰并加以宣傳，讓更多的學(xué)生義工加入我們,，共同為“感恩生活 愛(ài)心思明——城市義工志愿行動(dòng)”添磚加瓦。

此致

敬禮,！

xxx

20xx年x月x日

給同學(xué)的表?yè)P(yáng)信500字 給同學(xué)的表?yè)P(yáng)信篇二

親愛(ài)的同學(xué)：

你好！

xx年xx月xx日晚點(diǎn)分左右,，我在信電系樓前騎車下坡時(shí)不慎摔倒，由于速度較快,，人從車上飛出，當(dāng)場(chǎng)摔昏過(guò)去,，受傷較重,，自行車、眼鏡,、全身衣服報(bào)廢,。

所幸的是,，不久后,，信電系系友四位同學(xué)經(jīng)過(guò)事發(fā)地點(diǎn)，迅速將昏迷的我喚醒,，把摔壞的車鎖好，用他們的自行車載我一直到校醫(yī)院,，使我的傷得到了及時(shí)的處理和救治。 四位同學(xué)與我并不相識(shí),，但給予我無(wú)私的幫助，救人于危難之間,，令我萬(wàn)分感激！他們這種精神也值得浙大學(xué)子學(xué)習(xí)和弘揚(yáng),。

在此向四位系友的救助表示衷心的感謝！

此致

敬禮,！

xxx

20xx年x月x日

給同學(xué)的表?yè)P(yáng)信500字 給同學(xué)的表?yè)P(yáng)信篇三

尊敬的各位老師，親愛(ài)同學(xué)們:

大家早上好!

20xx年3月2日(周一)上午8:30升旗儀式中,，xx高職班xxx同學(xué)在教室往操場(chǎng)的路上撿到人民幣若干。xxx同學(xué)面對(duì)金錢毫不動(dòng)心,，拾金不昧的行為充分體現(xiàn)了我校師生高尚的道德情操和精神風(fēng)貌，展現(xiàn)了我校師生的高尚品質(zhì)和良好的社會(huì)公德,，同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

拾金不昧這一優(yōu)良傳統(tǒng),，在我們溧水中等專業(yè)學(xué)校的校園里開花，成為我們的驕傲!希望同學(xué)們從這位同學(xué)的手中接過(guò)拾金不昧這粒種子繼續(xù)相互傳遞,，讓傳統(tǒng)美德在這里繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，開出更美麗的花朵!

在此我們對(duì)xxx同學(xué)拾金不昧的行為提出通報(bào)表?yè)P(yáng),，并號(hào)召全校的學(xué)生向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她這種拾金不昧的優(yōu)良品質(zhì),，將文明習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)化為自身素質(zhì)的提高，成為優(yōu)秀的社會(huì)棟梁之材,。

此致

敬禮!

xxx

20xx年x月x日

給同學(xué)的表?yè)P(yáng)信500字 給同學(xué)的表?yè)P(yáng)信篇四

尊重的校領(lǐng)導(dǎo)：

你好!

首先我為貴校能造就出優(yōu)秀品德的孩子而致敬!

事件是這樣的：自己于20xx年xx月xx日喪失錢包(錢包內(nèi)有現(xiàn)金660元，卡3張,，暖氣費(fèi)收據(jù)一張),，由于雪下的很大,，錢包被雪籠罩,，第二天貴校3年級(jí)7班同窗在雪地里撿到了錢包,，并交給物業(yè),，物業(yè)依據(jù)暖氣費(fèi)收據(jù)接洽到我，他并不留下姓名,，后來(lái)他家長(zhǎng)找到我確認(rèn)我收到了錢包，我才曉得他是貴校的學(xué)生,。

本人的感謝之情無(wú)奈言表,。xx同學(xué)這種拾金不昧的精神值得全部同學(xué)學(xué)習(xí)，她的舉動(dòng)充足體現(xiàn)了貴校高貴的道德情操跟精力風(fēng)貌,。所以盼望貴校能在公然場(chǎng)所給予表彰,，以示激勵(lì)。讓更多的孩子能從中學(xué)習(xí),，承前啟后，發(fā)揮優(yōu)良傳統(tǒng)的良好品德!

再次為貴校能培育出精良品格的孩子而致敬!

此致

敬禮,！

失主：xx

20xx年xx月xx日

給同學(xué)的表?yè)P(yáng)信500字 給同學(xué)的表?yè)P(yáng)信篇五

余姚市舜北小學(xué)毛利銘英國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)生對(duì)進(jìn)步的向往,，對(duì)成功的喜悅，對(duì)自我的欣賞,，

往往依賴于教師對(duì)其抱有的贊賞、期望,、鼓勵(lì)等積極的情感態(tài)度。相反,，如果一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn),、進(jìn)步、成就,，得不到合理的肯定、認(rèn)可,、及時(shí)的贊美和恰如其分的評(píng)價(jià)時(shí)，就容易引發(fā)孩子的自卑心理,，甚至喪失信心,。因此,，教師在引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該合理使用表?yè)P(yáng)手段,。

“表?yè)P(yáng)”是一種藝術(shù),，在教育過(guò)程中有著不可忽略的作用，能增加學(xué)生的上進(jìn)心和自我認(rèn)同感,；能讓學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)與認(rèn)同，使其性格和人格回到正確的發(fā)展軌道上來(lái),；能促進(jìn)師生之間的情感和諧,，讓教學(xué)事半功倍,。 筆者嘗試運(yùn)用的“表?yè)P(yáng)信”制度則是表?yè)P(yáng)藝術(shù)的其中一種形式?！氨?yè)P(yáng)信”制度：只要發(fā)現(xiàn)班中同學(xué)取得優(yōu)秀成績(jī)或有明顯進(jìn)步現(xiàn)象，并且這一良好現(xiàn)象能持續(xù)二周以上,，就給予全班表?yè)P(yáng)，并向家長(zhǎng)發(fā)表?yè)P(yáng)信,，表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步或成績(jī)。并在班級(jí)中開展比賽,，比一比，誰(shuí)能得到表?yè)P(yáng)信,，誰(shuí)得到的表?yè)P(yáng)信最早、最多,。記得一位教育界人士這樣說(shuō)過(guò)：“一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì),、夸獎(jiǎng),對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都是寶貴的財(cái)富,他們會(huì)拿回去和父母分享,讓父母也能知道原來(lái)自己的孩子還有這么多優(yōu)點(diǎn),可以有效地實(shí)現(xiàn)教師,、家長(zhǎng)間的共同教育。”事實(shí)證明,“表?yè)P(yáng)信”制度在班級(jí)管理中,，在學(xué)生的引導(dǎo)教育中發(fā)揮了明顯的促進(jìn)作用。

一,、 表?yè)P(yáng)信，讓學(xué)困生找回自信,，邁出前進(jìn)的第一步。與優(yōu)生相比,，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,，長(zhǎng)期受冷落,、歧視,，他們一般都很心虛，對(duì)外界極敏感,，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解,、諒解和信任,，也更加渴望得到老師的欣賞,。對(duì)于這些學(xué)生，我認(rèn)為，要給他們以格外的關(guān)照,，而且，激勵(lì)永遠(yuǎn)比批評(píng)更奏效,，讓他們找回自尊與自信是至關(guān)重要的,。

案例一：

馬鑫,，回族男生,，比較調(diào)皮,，上課愛(ài)做小動(dòng)作，聽講注意力不集中,，作業(yè)書寫潦草，學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正,，成績(jī)居于班級(jí)倒數(shù)水平,；課后活動(dòng)時(shí)與其余學(xué)生不 和睦,，愛(ài)欺負(fù)同學(xué)，學(xué)校組織的好多活動(dòng)他大多以各種借口不參加,，是一個(gè)讓人頭疼的學(xué)困生。老師的批評(píng)教育不起任何作用,，家長(zhǎng)的苦口婆心亦是毫無(wú)用處,。自從設(shè)立表?yè)P(yáng)信制度后,，我發(fā)現(xiàn)他開始有了變化：上課能坐端正了，有時(shí)還能舉手回答問(wèn)題了,，作業(yè)書寫也端正多了，還經(jīng)常幫助同學(xué)擦黑板,，這說(shuō)明孩子是有一定的上進(jìn)心的，他也希望能得到表?yè)P(yáng)信,。

不過(guò)，表?yè)P(yáng)信可不是很容易得到的.,，得經(jīng)過(guò)半個(gè)月的考察期,。我相信半個(gè)月內(nèi)能始終保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的孩子得到表?yè)P(yáng)信后一定會(huì)表現(xiàn)得更加好。在這半個(gè)月時(shí)間里,，孩子出現(xiàn)行為反復(fù)是很正常的。但這會(huì)影響孩子能否得到表?yè)P(yáng)信,。這就需要老師去幫助他，拉他一把,。

于是，我找機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他,，讓他感受到進(jìn)步的快樂(lè)，又在私下里提醒他要保持這種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取得到表?yè)P(yáng)信,，還電話聯(lián)系其家長(zhǎng),，肯定孩子近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，要求家長(zhǎng)在家中發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步也要及時(shí)進(jìn)行肯定,，多鼓勵(lì)孩子，樹立孩子的信心,。就這樣,，孩子的表現(xiàn)越來(lái)越好，上課舉手回答問(wèn)題變得積極起來(lái),，作業(yè)書寫也越來(lái)越端正。二周的觀察期下來(lái),，孩子的進(jìn)步勢(shì)頭絲毫未減，全班同學(xué)也都明顯地感受到了他的變化,。周五的班隊(duì)課到了,，全班同學(xué)都伸長(zhǎng)脖子等著我發(fā)表?yè)P(yáng)信,，都在心里猜測(cè)著這次的表?yè)P(yáng)信會(huì)發(fā)給誰(shuí),。馬鑫也不例外，他坐得筆挺筆挺的,，似乎一下子長(zhǎng)高了不少?！斑@周的表?yè)P(yáng)信,，我要發(fā)給馬鑫,?！蔽以捯魟偮洌嗤瑢W(xué)就刷的把目光集中到馬鑫身上,。我發(fā)現(xiàn)馬鑫的臉一下子紅了，他不好意思地扭了扭身子,，繼而又坐得更挺了。我當(dāng)著全班同學(xué)的面朗讀了表?yè)P(yáng)信的內(nèi)容：馬鑫媽媽,，您好,！近階段,，我發(fā)現(xiàn)您的孩子表現(xiàn)越來(lái)越好了,，上課坐得很端正，舉手發(fā)言也很積極,，作業(yè)書寫更是工整、漂亮,，真棒！,、、,、,、,、、

“同學(xué)們,，讓我們把熱烈的掌聲送給馬鑫同學(xué)，希望他能再接再厲,，取得更大進(jìn)步?！痹谕瑢W(xué)們熱烈的掌聲中，馬鑫從我手中莊重地接過(guò)表?yè)P(yáng)信,，小心翼翼地把它放進(jìn)書包里。 放學(xué)了,，學(xué)生們排著整齊的路隊(duì)來(lái)到校門口，跟著各自的父母回家了,。馬鑫一看到等候在校門口的媽媽，就立即高舉著表?yè)P(yáng)信奔向媽媽,，口中還欣喜地喊著：“媽媽，老師給我發(fā)表?yè)P(yáng)信了,。”那股興奮勁兒把等在校門口的其余家長(zhǎng)都給感 染了,。他媽媽也向我投來(lái)感激的微笑。從那以后,，馬鑫變得自信多了,，也一直在努力進(jìn)步著。我和家長(zhǎng)也在孩子取得進(jìn)步的同時(shí)繼續(xù)肯定,、鼓勵(lì)著孩子，有時(shí)孩子偶爾出現(xiàn)行為反復(fù)了,，我們也只要在私下里提醒他“別忘了表?yè)P(yáng)信哦”，他就會(huì)立即改正過(guò)來(lái),，繼續(xù)前進(jìn)、,、、,、,、,、、

二,、表?yè)P(yáng)信，讓中等生學(xué)有動(dòng)力,，不斷進(jìn)取 一般來(lái)說(shuō)，處于中間狀態(tài)的學(xué)生很不穩(wěn)定,，在一定的條件下，有的可能轉(zhuǎn)化為先進(jìn),，有的可能轉(zhuǎn)化為后進(jìn)。如果老師能夠積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)這些學(xué)生的進(jìn)步因素,，就有可能使他們迅速地躍升為好學(xué)生。如果單純地依靠自然主義的發(fā)展,，效果就不會(huì)太好。

案例二：陳亮名,，男生,，性格開朗活潑,，喜歡與同學(xué)嬉鬧玩耍。腦子比較聰明,，但不大愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)勁頭不高,。因此成績(jī)居于班級(jí)中流水平。對(duì)于這樣一個(gè)孩子,，我是覺(jué)得比較可惜的：這么聰明活潑的一個(gè)孩子,，如果在學(xué)習(xí)上能多一份用心,，那他的成績(jī)絕對(duì)不會(huì)比其余的班干部差,。我決定利用表?yè)P(yáng)信制度好好激一激他，激發(fā)他學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，讓他向優(yōu)生進(jìn)軍。我先找他談話,，肯定他的聰明，再讓他與班中的班干部等優(yōu)生比一比,，找出自己的差距,，讓他明白優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)源于認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，并鼓勵(lì)他要向班中的優(yōu)生學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取擠入優(yōu)生行列。我引導(dǎo)他先從端正學(xué)習(xí)態(tài)度做起,，多讀有益的課外書籍，豐富自己的課外知識(shí),，用知識(shí)的力量來(lái)武裝自己，努力讓自己更優(yōu)秀,，爭(zhēng)取得到表?yè)P(yáng)信,。 習(xí)態(tài)度,，上課認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言,，單元測(cè)試成績(jī)一次比一次優(yōu)秀。

就這樣,，表?yè)P(yáng)信順理成章地發(fā)到了他的手上。他奉若至寶般地捧回了家,。 一段時(shí)間后的某一天，陳亮名媽媽有事來(lái)學(xué)校找孩子,。一見到我，他媽媽就拉著我的手,，直向我道謝：“毛老師，真是太感謝您了,！我這兒子腦子倒是挺好使的，但就是不用功,，總愛(ài)玩。我和他爸爸教育過(guò)他無(wú)數(shù)次,，但都沒(méi)用。你那表?yè)P(yáng)信的作用可真是太大了,，它讓我兒子一下子就像變了個(gè)人似的。孩子把您發(fā)的表?yè)P(yáng)信端端正正地壓在書桌的玻璃臺(tái)板下,，每天上學(xué)、放學(xué)都要看一看,，還說(shuō)要接著努力，爭(zhēng)取得到第二封表?yè)P(yáng)信,。我兒子的進(jìn)步離不開您的幫助，真是太謝謝您啦！“

聽著家長(zhǎng)的話,，我也感到由衷的欣慰：表?yè)P(yáng)信，又將為我們班增添一位優(yōu)秀學(xué)生,。

三、表?yè)P(yáng)信,，讓優(yōu)等生展現(xiàn)自我，展翅高飛 在教學(xué)工作中,，我們教師往往非常重視對(duì)學(xué)困生的鼓勵(lì)，卻忽略了優(yōu)秀生,。學(xué)困生需要多鼓勵(lì)，同樣優(yōu)秀生也需要多鼓勵(lì),。在一定程度上，優(yōu)生更要多表?yè)P(yáng),，這樣才能使其更優(yōu)秀。

案例三：

看著班中的同學(xué)接二連三地獲得了表?yè)P(yáng)信,，一些班干部“眼紅“了：每次發(fā)表?yè)P(yáng)信，他們總會(huì)用滿懷期待的目光看著我,，希望這一封表?yè)P(yáng)信能發(fā)給他；學(xué)習(xí)上,，他們更加用功了，測(cè)試成績(jī)也總是名列前茅,；工作上，他們認(rèn)真負(fù)責(zé),，努力協(xié)助我管好班級(jí)。他們的心意,，我感受到了；他們的努力，我也看到了,。特別是施佳麗同學(xué),，平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度格外端正,，上課不但坐得端正,，舉手發(fā)言最積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也是遙遙領(lǐng)先的,，幾乎每次考試都是班級(jí)第一,。更讓人值得稱贊的是,，她不但在學(xué)習(xí)上是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，在工作上更是我的得力助手,。作為值日班長(zhǎng),，她協(xié)助我管好班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生,；作為語(yǔ)文課代表，每節(jié)語(yǔ)文課前她總會(huì)及時(shí)發(fā)好課堂作業(yè)本,；班級(jí)圖書角里，是她負(fù)責(zé)同學(xué)的借書,、還書工作，也是她協(xié)助我做好同學(xué)的看書過(guò)關(guān)工作,；每周一次的紅花總結(jié)會(huì)上，是她幫同學(xué)們數(shù)好紅花，換成“蘋果”貼到墻上……

可以說(shuō),，她是我班級(jí)管理的得力助手。這樣優(yōu)秀的學(xué)生,，怎能不發(fā)表?yè)P(yáng)信呢？我在表?yè)P(yáng)信中肯定了她的成績(jī),、她的工作能力，同時(shí)也對(duì)她提出了更高更遠(yuǎn)的前進(jìn)目標(biāo),，爭(zhēng)取精益求精，再創(chuàng)佳績(jī),。 我相信,，在表?yè)P(yáng)信的激勵(lì)下,，像施佳麗這樣的優(yōu)等生將更好地展現(xiàn)自我，在浩瀚的學(xué)海中將展翅高飛……

綜上所述,，表?yè)P(yáng)信不論對(duì)班干部、優(yōu)等生,、中等生、學(xué)困生,，甚至是整個(gè)班集體都是適用的。當(dāng)然,，有的表?yè)P(yáng)信所起的作用也不是持久的、穩(wěn)固的,，應(yīng)該允許他們反復(fù)。在教育教學(xué)過(guò)程中,，我們應(yīng)該把表?yè)P(yáng)信制度與其他合適的方法一起結(jié)合使用,，力求使這些方法都能發(fā)揮最大最好的作用。

給同學(xué)的表?yè)P(yáng)信500字 給同學(xué)的表?yè)P(yáng)信篇六

親愛(ài)的同學(xué)們：

您們好,！

衷心感謝您們的慷慨解囊和無(wú)私幫助。我先生黃凱浩是不幸的,，在人生最燦爛的時(shí)候卻與病魔羈絆前行；但他又是幸運(yùn)的，因?yàn)橛型瑢W(xué)們最純潔的愛(ài)心在伴他同行,。在他被查出患上惡性腫瘤，需要巨額的醫(yī)藥費(fèi),，但因我們家境困難，在無(wú)力承擔(dān)巨額醫(yī)療費(fèi)用而一籌莫展的時(shí)候,，是大家，您們所有關(guān)愛(ài)他的同學(xué),、朋友給了他新的希望——生命的希望,。您們的善行義舉極大的鼓舞了在病榻上與病魔爭(zhēng)斗的凱浩,，讓他在生命的最后一刻感受到了人世間最美的東西——愛(ài),，感受到了人世間的美好。這猶如冬日里最燦爛的一縷陽(yáng)光,，照亮了我們?nèi)胰说男膽?，那?ài)的涓涓暖流久久地在我們的內(nèi)心深處滌蕩。

我感謝所有捐獻(xiàn)善款的同學(xué)們朋友們,，感謝您們的愛(ài)心捐助,，是您們給了我先生在生命彌留之際曾擁有了美好人生的希望！我及我的家人無(wú)法報(bào)答,，在此，我謹(jǐn)代表凱浩及我們?nèi)胰讼蛩蟹瞰I(xiàn)愛(ài)心的同學(xué)朋友們致以最誠(chéng)摯的謝意和最衷心的祝福,！謝謝您們！愿好人一生平安,！

再次祝愿同學(xué)朋友們：

前程似錦,！

一生平安！

xxx

20xx年x月x日

給同學(xué)的表?yè)P(yáng)信500字 給同學(xué)的表?yè)P(yáng)信篇七

親愛(ài)的總裁20班老師暨全班同學(xué)：

大家好,！

非常感謝總裁20班給予我這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我很樂(lè)意和各位一道共同努力，把我們總裁20班建設(shè)好,，使之成為一個(gè)充滿活力與友愛(ài)的溫馨大家庭,。

我是一個(gè)50多歲的年長(zhǎng)同學(xué),，盡管個(gè)人的經(jīng)歷比較豐富，參加工作也有30多年,，但在許多方面還遠(yuǎn)不及在座的各位同學(xué),。在未來(lái)一年的學(xué)習(xí)里，我會(huì)十分珍惜這相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),，也會(huì)加倍努力趕上大家。同時(shí)也衷心地希望能得到各位的支持和交流的`平臺(tái),，也會(huì)加倍努力趕上大家,。同時(shí)也衷心地希望能得到各位的支持和幫助,，讓我這個(gè)“大哥哥”同學(xué)在總裁20班這樣一個(gè)令人向往和希望的大集體里不會(huì)丟隊(duì)。

謹(jǐn)此,，我深情地謝謝老師和同學(xué)們！

此致

敬禮,！

xxx

20xx年x月x日