當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

古典音樂鑒賞心得體會(huì)篇一

我認(rèn)為在所有的藝術(shù)里，音樂是最有感覺的,，而感覺又是一個(gè)無形的東西，它是最容易融入進(jìn)你的靈魂深處,。音樂是充滿著靈性的,，和其他藝術(shù)的表現(xiàn)形式都不一樣，而且它和任何藝術(shù)之間都有著“通感”,。這就是音樂的藝術(shù)魅力所在,，音樂是具有靈性的。一個(gè)真正懂音樂的人,，他對(duì)于音樂的欣賞不會(huì)停留在音樂表面,，而是融入到音樂中去體驗(yàn)音樂的美，體驗(yàn)音樂帶來的美感,。通過音樂來提升我們的審美判斷力,，培養(yǎng)出優(yōu)雅的品性和高尚的氣質(zhì),。

我想音樂作為一種藝術(shù)，帶給我們的有時(shí)候不僅僅是美感,，更重要的是一種精神,。對(duì)于我而言，雖然平時(shí)很喜歡聽音樂,，主要是聽一些流行音樂,，對(duì)于所聽的這些流行音樂也僅僅只是用來愉悅，用來放松一下心情,，因而只停留在喜歡聽的層次面上,，而沒有正真去融入到音樂中去欣賞它。因此對(duì)音樂并不了解,，沒有體驗(yàn)到音樂給我?guī)淼拿栏泻蛢r(jià)值,。而是通過老師對(duì)音樂鑒賞課的講解和引導(dǎo)，讓我對(duì)音樂的欣賞有了新的想法和認(rèn)識(shí),。我漸漸地就被它吸引了,，它讓我再次感受到音樂的魅力。在課堂上老師給我們看了許多音樂鑒賞的視頻,，每次看完視頻,，老師都會(huì)給我們分析一下該如何去欣賞音樂和感受音樂給我們帶來的體驗(yàn)。老師不但教給我們一些基礎(chǔ)知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí),，還讓我們認(rèn)真的看音樂視頻的講解,，通過這些視頻中一些很出名的音樂大師的講解，給我們介紹了好多經(jīng)典的樂曲和一些非常有特色的民族樂器及不同地域的民族音樂文化,。這不但使我們了解一些民族音樂,，也使我們受益頗多。甚至到現(xiàn)在還有一些優(yōu)美的民族音樂一直縈繞在我耳邊呢,！就這樣,，漸漸地我對(duì)鑒賞音樂有了更深刻的理解，也懂得了鑒賞音樂的方式方法,，并且在通過課堂上看視頻以及老師的講解,。通過一個(gè)學(xué)期對(duì)《音樂鑒賞》課程的學(xué)習(xí)，我漸漸的對(duì)音樂文化知識(shí)有了很多的了解,，讓我了解到了更多種形式的音樂,。同時(shí)，讓我感受到了音樂的魅力所在,，改變了我對(duì)音樂的看法和欣賞角度,，提升了我對(duì)音樂的審美觀，也讓我的藝術(shù)修養(yǎng)得到了很大的提高,。

在音樂鑒賞課上通過看音樂鑒賞視頻以及老師的講解分析,，讓我對(duì)我們國民族音樂也有了更深的認(rèn)識(shí),。以前我總覺得民族音樂不好聽，總喜歡聽一些流行音樂,，很少去了解我們國家的民族音樂,。因此對(duì)于許多具有民族色彩的音樂總是聽不懂。和大多數(shù)年青人一樣,，我們總喜歡聽一些流行音樂,，不懂得去欣賞一些具有特色的民族音樂，而對(duì)民族音樂知識(shí)的了解實(shí)在是太少,，甚至說不出幾種民族樂器的名稱,、叫不出幾位中華民族音樂家的姓名。而通過老師的講解看音樂鑒賞視頻及這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美,、動(dòng)人，及民族音樂文化的博大精深,。我被民族音樂深深地吸引了,！這也讓我深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)民族音樂文化對(duì)提升我們音樂素養(yǎng)及審美觀的重要性。在很大程度上,，提升對(duì)于民族音樂文化的認(rèn)識(shí)和了解,，增強(qiáng)我們對(duì)民族音樂的鑒賞水平，可以更高層次提高我們的對(duì)音樂的欣賞水平及培養(yǎng)我們優(yōu)雅的人格品性和氣質(zhì),。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)也讓我了解了一些不同地域具有特色的民族音樂文化,。如我國民歌浩若煙海，有內(nèi)蒙民歌的豪放,、遼闊,，江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗,，陜北民歌的高亢,、奔放，云南民歌的明麗,、清新,，新疆民歌的活潑、歡快,，無不給人以美的享受。我開始覺得我可以從中得到豐富的體驗(yàn),，甚至體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩,。另一方面，民族音樂也因地區(qū)的差異而有不同的風(fēng)格特色,，這也是不同地域的民族音樂文化的魅力所在,，正是因?yàn)檫@樣,，音樂的元素才會(huì)豐富起來，否則再有的歌曲總有一天也會(huì)聽“膩”的,，歌曲的境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化,，這也正是我國民族音樂文化豐富多彩，博大精深的原因,。

其實(shí),，音樂時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊，只是我們沒有走進(jìn)音樂,，沒有融入到音樂中去,，沒有從欣賞的角度去感受音樂的美妙，從而感受不到音樂的存在,。然而伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色，成為人們生活中不可分割的一部分,。生活中總是充斥著各種各樣的音樂節(jié)奏,，如同生命里的行進(jìn)步伐一般。伴隨著自己喜愛的音樂,，尋找那片屬于自己的天地,。對(duì)于大多數(shù)人來說，音樂是一種消遣娛樂的表現(xiàn)形式,。音樂作為我們生活的一部分,，可以更好的幫助我們緩解工作中的壓力，減輕了精神上的負(fù)擔(dān),。在日常學(xué)習(xí)和生活中我們可以深刻的感受到音樂存所在的意義,，在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁和學(xué)習(xí)疲勞的時(shí)候聽一些輕音樂不但能放松心情還能讓我們平靜下來,，認(rèn)真的思索,。在這個(gè)充滿競爭的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里,，音樂,，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,，也越來越受人們的歡迎,，這也是音樂能成為我們生活中不可或缺的一部分的原因，它為我們的人生生活添加了豐富的色彩,。

談到我們國家的古典音樂,，我們可以體味到中國古典音樂的美。笛聲的清脆,，簫聲的深沉,，琵琶的錚錚之音,，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典音樂的魅力所在,。我還記得在課堂上老師給我們講了中國傳統(tǒng)的古典音樂——《梁?！贰＿@是一首值得讓人細(xì)細(xì)品味的優(yōu)秀名曲,。它源自于一個(gè)古老而優(yōu)美動(dòng)人的民間傳說：講述了一對(duì)青年男女因無法與封建禮教的婚姻約束作抗?fàn)?，最終化為兩只蝴蝶的一段凄美的愛情故事。整首曲子富有豐富的創(chuàng)作靈感,，時(shí)而歡快,，時(shí)而悲憤，時(shí)而舒緩,，時(shí)而激昂,。從旋律風(fēng)格的變化中可以領(lǐng)悟到，劇情也是一起一伏地在變化,。悠揚(yáng)的笛聲中,，我們仿佛可以看到一對(duì)青年男女在花間嬉戲的場(chǎng)景；悲涼的曲聲中,，我們也能感受到祝英臺(tái)因梁山伯的離去而萬分悲傷,。曲子的最后一段也表現(xiàn)出一絲欣喜的韻味，那是兩人雙雙化蝶后所表現(xiàn)出來的對(duì)美好愛情的向往與渴望,。除了《梁?！芬酝猓覀円餐ㄟ^看視頻欣賞了其他的古典音樂,，如鏗鏘有力,、催人奮進(jìn)的《十面埋伏》等。

對(duì)于這門《音樂鑒賞》課程的學(xué)習(xí)之后,，給我的體會(huì)就是它改變了我對(duì)音樂的看法和欣賞角度,，讓我對(duì)音樂的欣賞有了更高層次的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為欣賞音樂最重要的是要走進(jìn)音樂,，融入音樂的靈魂中去感受音樂,，去感受音樂所要傳達(dá)的思想。而對(duì)于音樂高層次的審美追求可以使人的精神得到升華,，情操受到陶冶,，生活也將變得更加豐富而充實(shí)。

我認(rèn)為音樂它不僅是一個(gè)有靈魂的東西,，它還蘊(yùn)含了豐富的思想,，音樂更是對(duì)生活的真實(shí)反映。以前的我對(duì)音樂不理解，只知道聽一些流行音樂,，而忽略了聽一些我們國家比較經(jīng)典的民族音樂，總是覺得民族音樂不好聽,，沒有更好的去了解和欣賞我們國家的音樂文化,。而現(xiàn)在在老師的引導(dǎo)下，我開始學(xué)會(huì)從欣賞音樂的角度去融入音樂,，去感受音樂所要表達(dá)的內(nèi)容,。如果只是單純的聽音樂，而聽音樂的目的只是為了愉悅心情,，而不懂得去欣賞音樂,，這樣的話你永遠(yuǎn)也不能走進(jìn)音樂，永遠(yuǎn)也不能體會(huì)到音樂給我們帶來的美妙,。

當(dāng)我們真正的懂得了該如何去欣賞音樂的時(shí)候,，我們才發(fā)現(xiàn)，只有真的理解了音樂所表達(dá)的情感,，才能真正的從心里感受它所帶給你的美感,。總的來講,，我對(duì)音樂的感受就是音樂不僅給了我們另一個(gè)世界,，還給了我們一個(gè)想要多大就有多大的世界，在那里,，我們可以擱下所有的憂愁和煩惱,，快樂成長。音樂是充滿著靈性的,，和其他藝術(shù)的表現(xiàn)形式都不一樣,，而且它和任何藝術(shù)之間都有著“通感”。同時(shí),，音樂帶給我們的有時(shí)候不僅僅是美感,，更重要的是一種精神。

《音樂鑒賞》這門課就這樣結(jié)束了,，真的有些不舍,，因?yàn)檫@門課讓我感受到了音樂的魅力所在，改變了我對(duì)音樂的看法和欣賞角度,，提升了我對(duì)音樂的審美觀,，也讓我的藝術(shù)修養(yǎng)得到了很大的提高。同時(shí)也非常感謝老師的講解,，讓我對(duì)音樂有了新的認(rèn)識(shí),。其實(shí)，音樂一直都在我們身邊，需要我們?nèi)ジ惺芎腕w會(huì),。

古典音樂鑒賞心得體會(huì)篇二

音樂課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同完成知識(shí),、技能訓(xùn)練的過程，教學(xué)過程中,，除了相對(duì)單純的知識(shí)和技能之外,，體現(xiàn)更多地的是對(duì)藝術(shù)美的意識(shí)教育，也就是我們通常所說的審美教育,。這種審美教育貫穿于整個(gè)音樂教學(xué)過程,，對(duì)增強(qiáng)音樂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生從心靈深處理解音樂,、表達(dá)情感起著決定性的作用。現(xiàn)將我平時(shí)積累的一些做法與各位共享,。

“樂由情起”,，這句話是說音樂是由情感引起的。而正是這種“情”牽動(dòng)著無數(shù)顆童心,，正是這情讓孩子們深入地挖掘音樂的內(nèi)涵,，進(jìn)而為提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)鋪路搭橋?！扒椤备撬囆g(shù)創(chuàng)作的靈魂,，它引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的創(chuàng)作意境。音樂課上根據(jù)音樂創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,、意境,，使學(xué)生對(duì)音樂作品的內(nèi)涵達(dá)到一定的認(rèn)識(shí)，才能感受到音樂作品抽象的美,。學(xué)生接受美的教育,，就能夠提升審美情趣。

興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,，成功中的喜悅和樂趣,，會(huì)極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情，課堂中我的評(píng)價(jià)極為開放,，而開放評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣,。烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿,?！敝茖W(xué)家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,，引發(fā)學(xué)生的好奇心,，這就需要教師創(chuàng)設(shè)好情景,。

在學(xué)生的座位排列上我也有所改變，將傳統(tǒng)的成排成行的座次形式改變成”擁抱形”,，”圓形”的座位層次,。這些做法不只消除了教學(xué)中師生間相互交往，相互合作的心理障礙,，而且還大大的縮短了師生間的心理距離,，在”互動(dòng)式”教學(xué)模式的啟發(fā)下，為創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符合的情境,。這種形式的排位方法，學(xué)生的興致得到極大地提高,。

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角,，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音調(diào),?！边@就說明充滿豐富感情色彩的課堂教育活動(dòng)，總能打開師生之間,、學(xué)生之間心理交往的渠道,，形成真誠、信任,、民主,、和諧、愉快的課堂氛圍,。為改一改以往教學(xué)形式單一,、教學(xué)氛圍緊張嚴(yán)肅的局面，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)“最近發(fā)展區(qū)”為學(xué)生提供豐富的材料,，從學(xué)生喜聞樂見的實(shí)物,、實(shí)例入手，采用講故事,、聽音樂,、做游戲、角色扮演等多種形式,，營造和諧,、生動(dòng)、有趣的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，喚起學(xué)生思維的能動(dòng)性。

所以,，和諧愉快的音樂教學(xué)氛圍是傳遞藝術(shù)的無聲媒介,，是啟迪智慧的無形鑰匙，是陶冶情操的潛在力量，能使教與學(xué)主體雙方產(chǎn)生情感上的交融和思想上的共鳴,，使教師教得輕松,，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。

教學(xué)語言是傳遞知識(shí),，交流信息的媒介,，起著直接溝通教與學(xué)兩方面的作用。講究教學(xué)的語言美是音樂課堂教學(xué)美育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。語言是師生交往的第一要素,，清晰→←的抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)和優(yōu)美流暢的語言表述，往往能引起同學(xué)們的喜愛和積極的情緒反應(yīng),，也容易激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心,。課堂教學(xué)語言美有著控制、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的魔力,？,。因此，要使自己的課堂教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的,，就要講究語言藝術(shù)的美,。

1、音樂教學(xué)氣氛渲染

好的課堂氣氛,，令學(xué)生如沐春風(fēng),，如飲甘泉，人人輕松愉快,，個(gè)個(gè)心馳神往,，因此音樂教師運(yùn)用語言藝術(shù)渲染教學(xué)氣氛就顯得非常重要。例如,，在課堂上往往看到這樣兩種不同的場(chǎng)面：有的教師精神飽滿生動(dòng)傳情,，學(xué)生情緒高漲，注意力集中,，教與學(xué)都沉浸在一種輕松愉快的氣氛之中,，都積極開啟智能的機(jī)器，共同探索著知識(shí)之迷,；有的教師則不甚得法,，講的口干舌燥，聲音嘶啞,，而學(xué)生則毫無反映,，整個(gè)課堂猶如一潭死水。

2,、音樂教學(xué)肢體語言

音樂教師的肢體語言是教學(xué)的無語匯,，它借助表情,、眼神、舉止,、手勢(shì),、儀表等手段來傳達(dá)感情，是一種具有較高審美價(jià)值和感情交流價(jià)值的溝通工具,。研究表明,，充滿生氣和激情的教師會(huì)極大地喚起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)生動(dòng)活潑,，避免學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥乏味,。

音樂教師的動(dòng)姿藝術(shù)可根據(jù)動(dòng)作部位不同分為以下若干種類：身體動(dòng)作――通過軀干和四肢的動(dòng)作變化來傳遞信息，包括手勢(shì)步抬與頭姿等,。面部表情――通過臉上肌肉變化,，眉、眼,、口、鼻的活動(dòng)和形狀變化而傳遞信息,。教師的面部表情是學(xué)生在課堂中體驗(yàn)教師情感過程的“溫度計(jì)”,，眼睛是心靈的窗口，透過這扇窗口師生之間有效地交流了大量的情感信息,。

教學(xué)語言在鑄造人的過程中具有無法估量的作用,。有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶,；如火炬,，能照亮學(xué)生的未來；如種子,，能深埋在學(xué)生的心里,。”不錯(cuò),，教師在整個(gè)教學(xué)過程中,，通過教學(xué)中的多種語言的完美結(jié)合，使本來就“美”的音樂更錦上添花,。

當(dāng)然,，音樂課堂教學(xué)與審美教育不僅僅包括以上所講的幾個(gè)方面，作為審美教育它在整個(gè)音樂教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，應(yīng)當(dāng)一切都按照美的規(guī)律,，符合美的特性來進(jìn)行。讓學(xué)生在美的情境中獲得知識(shí),，接受美感的熏陶,，培養(yǎng)美的創(chuàng)造力,。

首先中國民族民間音樂源遠(yuǎn)流長，蘊(yùn)藏深厚的文化底蘊(yùn),，我們應(yīng)重視民族民間音樂,。我們還要充分利用課堂主渠道和藝術(shù)學(xué)科獨(dú)特的功能，同時(shí)運(yùn)用優(yōu)秀的民族民間音樂實(shí)施美育,，這將可以極大提高教育的感染力,、可行性和深刻性，用民族民間音樂來培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，通過審美的陶冶達(dá)到思想的升華,。

其次教師應(yīng)該是一個(gè)具有廣博知識(shí)和深厚文化底蘊(yùn)的高素質(zhì)人才。作為審美教育為主導(dǎo)者的教師,，既要有相當(dāng)水平的專業(yè)知識(shí),，還要兼有其他輔助知識(shí)。教師只有具備多方面的豐富知識(shí)和恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法才可能把握住作品精髓之所在,，做到言簡意賅,，幫助學(xué)生正確理解作品的歷史背景，主題思想,，分析音樂的各種表現(xiàn)手段,，同時(shí)掌握正確的欣賞方法，領(lǐng)略韻味,，理解作品豐富的表現(xiàn)力,，把握住音樂作品的情感內(nèi)涵。教師對(duì)授課的內(nèi)容有個(gè)通盤設(shè)計(jì),，合理布局,，重點(diǎn)突出，深入淺出,，只有這樣才能使學(xué)生不僅感受到所學(xué)音樂的內(nèi)容美,，同時(shí)也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程的韻律美。

最后教師要充分意識(shí)到學(xué)生是審美的主體,，運(yùn)用本民族民間音樂培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，不僅可以發(fā)散學(xué)生的思維，增加教育的內(nèi)涵,，更重要的是它有利于引起學(xué)生的共鳴,，教師要善于抓住這一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、積極引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)中來,、才能獲得良好的教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)綜合審美的目的,。

總之,，運(yùn)用民族民間音樂培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，這不僅是個(gè)美學(xué)問題，同時(shí)也是個(gè)教育問題,。教師只有充分的挖掘民族民間音樂,，打開民族民間音樂文化的寶庫，從中吸取營養(yǎng),，才能激起學(xué)生熱愛民族民間音樂的熱情,，才能陶冶情操、提高審美意識(shí),。我將不懈努力實(shí)現(xiàn)我的目標(biāo)使我的音樂課堂熠熠生輝,。

古典音樂鑒賞心得體會(huì)篇三

學(xué)習(xí)欣賞音樂是一門很重的課程！在這門課程的學(xué)習(xí)中學(xué)到很多東西,。

在這課程的學(xué)習(xí)過程中在一定程度上了解了中國的古典音樂,，體味到了中國古典音樂的美。笛聲的清脆,，簫聲的深沉,，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙,，體味到古典的魅力所在,。中國的古典音樂是以五音——宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國古代的音樂大家創(chuàng)作了中國獨(dú)特的音樂形式

如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器,，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國傳統(tǒng)的樂器我國的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典,。

在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國傳統(tǒng)文化的了解,，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國的愛,。

《命運(yùn)交響曲》堪稱經(jīng)典,，歷史上表現(xiàn)命運(yùn)的音樂很多唯獨(dú)只有貝多芬用選取了敲門聲來表現(xiàn)命運(yùn)，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心,?！懊\(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地，成為了歷史上無人挑戰(zhàn)的經(jīng)典,。同時(shí)在這門課的學(xué)習(xí)中還有欣賞了幽默曲,、圓舞曲等，其中印象深刻的是對(duì)幽默

曲的欣賞,，不但一定程度上了解了這個(gè)時(shí)代的音樂更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格,。

中國是有著悠久歷史的國度，其音樂的發(fā)展歷史更是一部豐滿的史詩,。在當(dāng)今的樂壇最受年輕人歡迎的是rap音樂,，其中周杰倫便是一位現(xiàn)代音樂的代表人,，但是即使在人們看來如此現(xiàn)代的音樂人，在他的音樂里我們依舊可以看到傳統(tǒng)的音樂元素,，如在《菊花臺(tái)》,，這首曲子的結(jié)尾用的便是我國云南的傳統(tǒng)樂器葫蘆絲。再如當(dāng)今的年輕人所喜歡的歌曲《蘇三說》與《onenightinbeijing》更是大膽的吸取了我國傳統(tǒng)藝術(shù)京劇中的音樂元素,，受到人們的歡迎,。

回歸傳統(tǒng)是一種趨勢(shì)，我國是有著深厚文化底蘊(yùn),。立足于傳統(tǒng)并且與現(xiàn)代的音樂元素相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新這是一種必然,。有我國“西部歌王”之稱的王洛賓先生是將傳統(tǒng)音樂用現(xiàn)代音樂元素演繹的典范，他創(chuàng)作的歌曲膾炙人口,，在廣大人民群眾中傳唱,。

音樂由人創(chuàng)作自然表達(dá)的是人的情感，音樂的欣賞著便是要在欣賞音樂的過程中體味創(chuàng)作者的情感,，從而達(dá)到人與音樂的共鳴,。《義勇軍進(jìn)行曲》,，中國人民內(nèi)心的堅(jiān)決,，頑強(qiáng)的意志，作曲人滿懷的崇高,，神圣,，莊嚴(yán)都融進(jìn)那雄壯的旋律之中，無論何時(shí)何地聽到都熱血沸騰,，充滿希望,，讓聽者驀地升起對(duì)崇高的一團(tuán)敬畏與仰望。又如在欣賞陳鋼,、何占豪創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁?！分校覀兛梢陨羁痰母惺艿搅鹤６苏鎿吹那楦?，音樂主要以“草橋結(jié)拜”,、“英臺(tái)抗婚”、“化蝶”為情節(jié)展開,，大提琴與小提琴交相互應(yīng)的音樂形式讓人印象深刻,，欣賞者可以從中清楚的體味主人公的情感。

伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色,，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在,。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲,，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來,，認(rèn)真的思索。

音樂的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻,，把視野投向另一個(gè)關(guān)于美的音樂世界,。她最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找嫫吹撵`魂有回家的感覺，擴(kuò)充我們生命的寬度和深度,，尋找到生命的精神支柱,，找到靈魂的歸屬。

近年來,，我國大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育,，其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上,。因此,，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。在這個(gè)充滿競爭的世界,，在這個(gè)信息化的時(shí)代里,，每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己，而通過各種科學(xué)有效的途徑,，成為“有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律”,，德、智,、體,、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德,、智、體,、美的全面發(fā)展,。于是，我國的各個(gè)大學(xué)正

逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí),，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展,。在大學(xué)課程里，藝術(shù)不再只是藝術(shù)系學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也納入了普系的教程,，藝術(shù)成為公共必修課程。

當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求,，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注,，作為一種意識(shí)形態(tài),，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的,、最有活力的一種教育形式,。

古典音樂鑒賞心得體會(huì)篇四

作為一名初中音樂教師，我非常有幸觀摩了這次音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),。此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)共分5天進(jìn)行,，每天有7名教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，共有全省17地市的35名教師參加了這次評(píng)眩這次活動(dòng)讓我受益匪淺,，我不僅獲得了一些老教師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，更讓我第一次接觸到了很多新鮮的教學(xué)模式。現(xiàn)談?wù)勛约旱囊恍┞犝n后的體會(huì)和大家一起分享,。

一,、欣賞課的比例逐漸增加

我們?cè)谝酝慕虒W(xué)過程中，都覺得欣賞課難上,。但這次評(píng)選中,，水平比較高的幾堂課，在我看來,，反而都是欣賞課,。在這里教師的個(gè)人素質(zhì)就顯得尤為重要了，怎樣深刻的去挖掘教材,，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生參與、體驗(yàn),、律動(dòng)音樂,。這就要求教師在備課過程中，教師的“耳朵”要靈,，通過反復(fù)的聽賞,，把握音樂要素，去激發(fā)學(xué)生興趣,，關(guān)注學(xué)生的感受,。

二、教師的專業(yè)技能普遍比較突出

教師的專業(yè)技能是決定課的優(yōu)劣的重要因素之一,。比如音樂教師唱,、彈、跳要有拿手絕活,。例如《走進(jìn)新疆》一課中袁麗麗教師優(yōu)美的琴聲,，嫻熟的舞姿；《影視音樂欣賞》中教師精彩的情節(jié)朗誦；《大海啊,，故鄉(xiāng)》中教師美妙的鋼琴伴奏都留給了我很深刻的印象,。

二、教師能夠很好的掌握對(duì)教材內(nèi)容的理解,、把握能力,，重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握與突破能力,，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)自然流暢的能力,。

理解教材是上好課的必要前提，重點(diǎn),、難點(diǎn)的把握與突破是課堂教學(xué)的重中之重,，而教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更好比是知識(shí)的骨架。因此作為一名優(yōu)秀的教師,，在熟練運(yùn)用這三種能力方面都有自己獨(dú)特的方式,。比如聊城市水城中學(xué)的音樂教師在講授《非洲的靈感》這節(jié)課時(shí)，專門針對(duì)非洲的鼓樂進(jìn)行講授,，準(zhǔn)備充分,、思路清晰，并在情境中教學(xué),，讓學(xué)生在高昂的情緒中自發(fā)地學(xué)習(xí),，教學(xué)效果非常好，可見其對(duì)教材的了解非常透徹,；聊城的音樂教師在講授《g大調(diào)弦樂小夜曲》這一課時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種象聲詞模仿試唱主旋律，輕松地教會(huì)學(xué)生分辨各段主題旋律,，使難點(diǎn)得到了有效的解決,。另外，在這次比賽中各位老師都精心的設(shè)計(jì)了自己的講課思路,，使學(xué)生能夠在輕松,、愉快的氛圍中經(jīng)行音樂的學(xué)習(xí)，很值得我們借鑒與學(xué)習(xí),。

三,、教師必須懂得教法引領(lǐng)學(xué)法，為學(xué)而教,。

在個(gè)別教師的課堂中,，因?yàn)榻處煕]有考慮學(xué)生,，只是一味的講解,，提出問題請(qǐng)學(xué)生回答以后，教師沒有總結(jié)出正確的答案，學(xué)生的困惑還沒有得到解決,，教師就因?yàn)橼s時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設(shè)想,、如何調(diào)控,、如何操作。而缺少的是學(xué)生如何學(xué)習(xí),，學(xué)生是否得到進(jìn)步,，學(xué)生學(xué)得是否快樂。這些都是我們的課堂教學(xué)所不可取的方面,。

四,、教師要注重自己專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)建，才能理清課堂的脈絡(luò),，不致造成學(xué)生思維的混亂,。

在《青春舞曲》一課中教師以興趣為動(dòng)力進(jìn)行愉快教育，注重審美體驗(yàn),。利用舞蹈,、律動(dòng)、打擊樂器伴奏,，將抽象枯燥的技能訓(xùn)練形象化,、具體化，發(fā)揮了通感的作用,。這樣視聽結(jié)合,、動(dòng)靜結(jié)合，將學(xué)生全身的每個(gè)細(xì)胞都融入到音樂之中,，把他們從座位上解放出來,，蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂的世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅,。

通過這次活動(dòng)我也身感自身的不足,，在今后的學(xué)習(xí)中我要努力彌補(bǔ)自己的不足，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

一,、積極參加各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)

今后只要有這樣的機(jī)會(huì)我一定努力爭取參加，通過這些活動(dòng)確實(shí)對(duì)自己有所提高,，不論是教學(xué)方式方法,，還是教學(xué)觀念都會(huì)有明顯的改進(jìn)。

二,、努力鉆研教材,、教參

在素質(zhì)教育的今天,，新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施了多年的前提下，我一定通過各種學(xué)習(xí)渠道,，努力鉆研新課標(biāo)的精神,，把新課標(biāo)的精神貫徹到我的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下,，在愉快的氛圍下進(jìn)行音樂學(xué)習(xí),。

由此看來，這次活動(dòng)內(nèi)容盡顯其教育價(jià)值,，活動(dòng)組織獨(dú)具匠心,，讓我受益匪淺。作為一名新教師,，一切還只是個(gè)開端,，今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,，我需要在實(shí)際工作中不斷地去學(xué)習(xí),、去觀摩、去實(shí)踐,，努力培養(yǎng)自己成為一名合格的音樂教師,。

古典音樂鑒賞心得體會(huì)篇五

20xx年9月， 我懷著對(duì)教師這份工作的向往,，來到了xx小學(xué)開始了我的教學(xué)生涯,。這是一所美麗的校園，孩子們很可愛,，老師之間也很融洽,。

學(xué)校工作是代課一年級(jí)和三年級(jí)的音樂教學(xué)，經(jīng)過兩個(gè)多月和同學(xué)們的相處,，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)和三年級(jí)的同學(xué)都將我當(dāng)成他們的好朋友,，不僅聽我的話，使我的教育管理實(shí)習(xí)工作順利開展,，他們還經(jīng)常找機(jī)會(huì)將自己的喜怒哀樂與我分享,，看到他們圍住我不停嘰嘰喳喳的歡笑聲，我心里感到高興無比?，F(xiàn)將我的工作情況總結(jié)以下：

托爾斯泰曾說：“如果教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,，他就是一個(gè)完善的教師?！庇纱丝梢?，教師對(duì)學(xué)生的愛是多么的重要,，而幼兒感受到老師“愛”的最直接方式就是——老師的夸獎(jiǎng)！我在上課之前都會(huì)準(zhǔn)備可愛的小貼紙等獎(jiǎng)品,，作為給表現(xiàn)好的孩子們的獎(jiǎng)勵(lì)，并在上課時(shí)對(duì)表現(xiàn)好的孩子及時(shí)給予夸獎(jiǎng)號(hào)召其他同學(xué)們學(xué)習(xí),。

工作的第一周是見習(xí)周,。我首先聽取了我的指導(dǎo)老師給我介紹的學(xué)校情況和對(duì)教師的要求，在工作第一周,，我了解到：一年級(jí)的學(xué)生年齡較小,，由于剛?cè)胄Ｕn堂常規(guī)方面很差，知識(shí)有限年齡太小,，需要老師從頭教導(dǎo),。三年級(jí)的學(xué)生年齡稍大，很多時(shí)候還是聽老師的話,，但大多貪玩好動(dòng),，課堂一旦活躍起來就容易亂套。面對(duì)這種情況,，我該如何上好這兩個(gè)年級(jí)的課呢,？是采取原來班上老師的一貫做法——批評(píng)教育？甚至罰站,、罰蹲,？還是另外想個(gè)最好的辦法來改變這種局面呢？而最好的方法又該如何去做呢,？哪幾天,，我腦袋里一直回旋著這些問題，我總在想：假如我是孩子,，我最希望得到老師什么,？假如是我的孩子，我最希望老師怎樣做,？思索的結(jié)果,，我想，這或許就是答案——愛與夸獎(jiǎng),。我決定就這答案來嘗試改變當(dāng)前的局面,，于是，在又一輪的思索后,，一個(gè)想法在我腦中出現(xiàn)了,。

實(shí)習(xí)的第二周，按計(jì)劃該由我開展一年級(jí)的教學(xué)常規(guī)工作了,。這周星期一的音樂課上,，我微笑著拿出了一個(gè)手制小白兔,，并模仿著小兔的動(dòng)作及語氣對(duì)學(xué)生們說 ：你們知道我是一只神奇兔嗎？我呀,！可以聽到人在心里說的話,？小朋友們你們相信嗎？”小朋友們都瞪大了好奇的雙眼看著這只“神奇兔”,。這時(shí)“神奇兔”又說話啦：“小朋友要是不相信,，我現(xiàn)在就來聽聽*老師的心里在說什么，好嗎,？”這時(shí)小朋友的興趣可完全被調(diào)動(dòng)起來啦,，他們齊聲說：“好！”“神奇兔”來到我的胸口聽了聽,，然后神秘的說：“呀,！小朋友，張老師心里在說——我最愛小朋友啦,，最不喜歡做的事情是批評(píng)小朋友,，如果以后哪位小朋友在哪一方面表現(xiàn)得有進(jìn)步了，比如上課比以前認(rèn)真啦,，或者不打架啦,，張老師就會(huì)送給他愛的禮物”！”“愛的禮物,？”“是什么呀,？”小朋友紛紛議論開啦。這時(shí)我拿出了我提前預(yù)備好的,，用各種不同顏色bb紙做成的小兔貼紙,，對(duì)小朋友說；“愛的禮物就是張老師親手做的,，哪里也買不到的,，哪個(gè)老師也沒有的小兔貼紙，這小兔貼紙以后聽到張老師最愛哪位小朋友,，它就會(huì)跟誰回家,，還會(huì)送這位小朋友貼片貼在他的衣服上。到時(shí)候我們來比比看,，小兔最喜歡跟誰回家,，誰的貼片最多，張老師最愛哪一位小朋友,，好不好,？”小朋友漲紅了小臉直嚷到：“好！”

這“愛的活動(dòng)”在兩個(gè)年級(jí)我的課上開展以后,，我仔細(xì)地觀察每位小朋友的表現(xiàn)和他們的變化,，如我所盼望的,，情況果然漸漸好轉(zhuǎn)了：三年級(jí)和一年級(jí)各個(gè)班級(jí)的同學(xué)上課都很認(rèn)真，既遵守紀(jì)律又認(rèn)真唱歌,，他們一張張朝氣蓬勃的小臉都洋溢著期待與興奮,，都渴望得到我對(duì)他們的特殊獎(jiǎng)勵(lì)，三年級(jí)的孩子們活潑開朗乖巧聽話,，就連平時(shí)最讓老師頭疼的一年級(jí)的孩子們,，也都改變的讓其他老師稱贊不已。這一次活動(dòng)使我明白到,，老師對(duì)學(xué)生的教育管理是無窮無盡的，我們必須本著一顆孜孜不倦的心來從事這一份工作,，而在這工作中最重要的是我們對(duì)孩子的愛與夸獎(jiǎng),。

二、對(duì)學(xué)生行班級(jí)管理活動(dòng)要有創(chuàng)新精神,，要勇于突破,，敢于創(chuàng)新，這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教育管理的需要,。

在平時(shí)教育管理孩子時(shí),，我們?cè)S多人不喜歡動(dòng)腦子，喜歡遵循慣例,，將平時(shí)一些老辦法套用,。作為剛工作沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我也總是套用原來老師的舊方法,。

彈著鋼琴的旋律開始上課,，這是學(xué)校的慣例。有一次上音樂課,，我像往常一樣,，彈著琴，試圖讓學(xué)生安靜下來,，但單調(diào)的鈴聲讓學(xué)生感到一點(diǎn)兒也不新鮮了,，他們肆無忌憚，吵鬧聲依舊,。音樂課就要開始了,，怎么辦呢？

突然,，我的腦中靈光一閃,，想到了一個(gè)辦法，決定用這個(gè)新的辦法作為幼兒安靜下來的“鎮(zhèn)靜劑”嘗試一下：我拿出鈴鼓,，邊拍著手中的鈴鼓,，邊唱著“找朋友”這一首歌,，并用鈴鼓拍一下坐得端正的學(xué)生，對(duì)其唱到：“你是我的好朋友,?！斑@一招果然奏效，小朋友用新奇的眼光看著我,，很快的安靜下來,，我也很快的由“找朋友”這一首歌開始了那一天的音樂活動(dòng)。

從教學(xué)活動(dòng)上,，我深刻體會(huì)到,，任何事情并無定性，有一些事情一直是這樣做,，但并不意味著這是最好的,，我們要敢于突破，勇于創(chuàng)新,，這才是我們這一代年輕教育管理者所應(yīng)具備的精神,。

通過了這段日子的教學(xué)工作，也讓我更近一步的接觸了社會(huì),，了解了老師在課堂之外的那一面,。認(rèn)識(shí)到人民教師的光榮職責(zé)，從而樹立忠誠人民教育事業(yè)的思想,。也讓我更體會(huì)到做為一名人民教師的艱辛,。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易,。在剛工作的這兩個(gè)多月中,，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高,，老師將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師,，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深,。這就要求我們不斷提高自己，完善自己,，準(zhǔn)備全身心投入將來的教育事業(yè),。我也將從一個(gè)尚有稚氣的新教師慢慢向一個(gè)成熟的教師靠近，滿載而歸,，從此將激情邁向我的教師生涯,。